小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《復(fù)習(xí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題》數(shù)學(xué)教案。

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《復(fù)習(xí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題》數(shù)學(xué)教案

第4課時(shí) 復(fù)習(xí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題

教學(xué)內(nèi)容：

課本第97-98頁期末復(fù)習(xí)的第16-20題．

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握已學(xué)過的四則運(yùn)算的意義，從而正確解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

2、體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們整理與復(fù)習(xí)的能力。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

同學(xué)們，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)掌握了很多的本領(lǐng)，今天這節(jié)課我們就一起來檢測(cè)一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，有沒有信心接受挑戰(zhàn)呢？

二、簡(jiǎn)單實(shí)際問題的復(fù)習(xí)

1、完成期求復(fù)習(xí)第16題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖理解題意，交流時(shí)讓學(xué)生明確求3人澆了多少棵實(shí)際上就是求“3個(gè)4相加的和”；5個(gè)人澆了多少棵就是“5個(gè)4”；9個(gè)人澆了多少棵就是求“9個(gè)4”。然后由學(xué)生獨(dú)立列式完成計(jì)算。

2、完成期末復(fù)習(xí)第17題。

出示題目，讀題。

說說題中的條件和問題，學(xué)生獨(dú)立列式解答，交流時(shí)指名說說自己是怎么想的？為什么都是除以2？

3、完成期末復(fù)習(xí)第19題。

出示圖，讓學(xué)生說說從圖中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？用三句話完整地描述題中的三個(gè)問題。

學(xué)生小組合作完成解答。注意引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的條件來解答相關(guān)的問題

4、完成期末復(fù)習(xí)第20題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察點(diǎn)子圖，聯(lián)系所列式子，找到點(diǎn)子個(gè)數(shù)的變化規(guī)律，然后獨(dú)立完成最后一個(gè)點(diǎn)子圖及后面兩個(gè)算式的填寫。完成后讓學(xué)生具體說說填空時(shí)的思考過程。

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，我們這學(xué)期的學(xué)習(xí)就到此結(jié)束了，但是知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用是無止境的，在今后的生活和學(xué)習(xí)中只要你們加倍努力，就一定能掌握更多的知識(shí)。

四、作業(yè)布置：（wwW.GX86.Com 筆稿范文網(wǎng)）

期末復(fù)習(xí)第18題。

教學(xué)反思：

為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們整理與復(fù)習(xí)的能力，教師要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)地整理知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在組織復(fù)習(xí)時(shí)，要充分考慮到低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，盡可能設(shè)計(jì)一些生動(dòng)活潑的練習(xí)內(nèi)容，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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第4課時(shí) 解決問題

教學(xué)內(nèi)容：

課本第 6-8 頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)借助直觀圖解決把兩種不一樣多的物品變成“同樣多”。

2、是學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)自信心

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解不一樣多變成“同樣多”的解題策略。

難點(diǎn)：在解決問題的過程中，讓學(xué)生體會(huì)解決問題的策略及解決問題方法的多樣性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

我們班要拔河比賽，愿意參加嗎？一隊(duì) 10 人，二隊(duì)6 人，行嗎？為什么？怎么樣就公平了？

你們喜歡玩串珠嗎？今天就來研究關(guān)于串珠的數(shù)學(xué)問題。

二、探究新知

出示例 3。

提問：你能得到哪些數(shù)學(xué)信息（圖中說的是什么）？

要解決什么問題？（讓兩串彩珠同樣多，有什么辦法？）說一說你是怎么想的？

先想一想，再和同桌交流，教師巡視指導(dǎo)。

匯報(bào)交流：三種方法。

第一種：小軍再穿 4 個(gè)彩珠。

第二種：把芳芳穿的 2 個(gè)彩珠拿走 4 個(gè)。

第三種：拿出芳芳穿彩珠給小軍 2 個(gè)。

總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)比：你有什么體會(huì)？你喜歡哪種方法，為什么？

解決問題的關(guān)鍵在于：只要抓住兩串相差 4 個(gè)，就能找到解決的方法了。

三、鞏固練習(xí)

1、想想做做第 1 題。

先用小棒擺一擺，再填空。組織交流時(shí)著重說自己的思考過程。

2、想想做做第 2 題。

先出示直條圖，讓學(xué)生說一說如果讓同時(shí)多，要先知道什么，但要引導(dǎo)比較，認(rèn)識(shí)到應(yīng)選擇比較簡(jiǎn)單的方法。

3、想想做做第 3 題。

引導(dǎo)學(xué)生在頭腦里把兩個(gè)數(shù)量排一排，學(xué)生獨(dú)立做，集體講評(píng)訂正。

4、想想做做第 4 題。

學(xué)生獨(dú)立解題，集體講評(píng)。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？還有什么問題嗎？

教學(xué)反思：

挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。在解決問題的過程中讓學(xué)生體會(huì)解決問題的策略及解決問題方法的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生在解決簡(jiǎn)單問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案：運(yùn)用乘、除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題

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復(fù)習(xí)內(nèi)容：
教材第105～106頁，完成期末復(fù)習(xí)第7～9題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生加深對(duì)乘、除法的含義的理解，掌握用乘除法計(jì)算的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概況的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和問題意識(shí)。
3、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
復(fù)習(xí)過程：
一、揭示課題
談話：運(yùn)用我們學(xué)過的乘除法知識(shí)，可以解決很多生活中的實(shí)際問題。你能提出一個(gè)這樣的問題嗎？
指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生提出如下的一組系列問題，并板書：
①每6個(gè)蘋果放一盤，放了3盤，一共有多少個(gè)蘋果?
②有18個(gè)蘋果，每6個(gè)放一盤，一共能放幾盤?
③有18個(gè)蘋果，平均放在3個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里放幾個(gè)蘋果？
揭示課題：這節(jié)課我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)，運(yùn)用學(xué)過的乘除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
二、復(fù)習(xí)基本題型的解題思路
1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成黑板上三道習(xí)題，指名板演。
引導(dǎo)學(xué)生分析：為什么第①題要用乘法算?
為什么第②、③題要用除法來算呢?
根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：
根據(jù)題中的已知條件和問題之間的聯(lián)系，如果要求幾個(gè)幾相加的和是多少，一般用乘法計(jì)算。
如果把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少；或求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾，就要用除法算。
三、指導(dǎo)學(xué)生提出問題
小黑板出示：
水彩筆書三角板鉛筆盒
每盒8元每本7元每塊2元每個(gè)12元
談話：根據(jù)上面的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
請(qǐng)學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考后，小組交流自己提出的問題。
組織全班交流，對(duì)合理的問題予以肯定，并板書常規(guī)問題如：
買6本書要多少錢？
用14元買8塊三角板，夠嗎？
用40元錢可以買幾盒水彩筆？
小明想買兩個(gè)鉛筆盒，需要帶多少錢？
……
指名口頭解題。
四、課堂小結(jié)
談話：通過剛才的復(fù)習(xí)，你有什么想法？
小結(jié)：我們要善于用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物，學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
五、練習(xí)鞏固
1、指導(dǎo)學(xué)生完成期末復(fù)習(xí)第7題。
先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織交流：
①你能照樣子再提幾個(gè)問題嗎？
②引導(dǎo)學(xué)生用乘法的意義解釋：
求幾個(gè)4相加的和是多少，就用幾與4相乘。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成期末復(fù)習(xí)第8題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋。
引導(dǎo)學(xué)生理解：
18盆花，每人搬2盆，求需要多少人，就是求18里面有幾個(gè)2；
18盆花，6人搬完，求平均每人搬幾盆，就是把18盆花平均分成6份，求每份是多少。
3、指導(dǎo)學(xué)生完成期末復(fù)習(xí)第9題。
①學(xué)生獨(dú)立完成后，指名板演并匯報(bào)自己的解題思路，集體評(píng)議，規(guī)范解題格式。
教師引導(dǎo)：
“如果用這些錢去買肥皂”，“這些錢”指的是什么錢？
“還剩多少元？”，是指什么？怎樣求？
怎樣知道“20元錢夠不夠？”，應(yīng)該用20元錢與多少錢進(jìn)行比較？
②根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生有序地思考、解決問題。
③提出要求：你能照樣子再提幾個(gè)問題，并解答嗎？
六、補(bǔ)充變式練習(xí)和拓展練習(xí)
1、變式練習(xí)。（口頭解答）
①小蘭4分鐘做了36道口算題，平均每分鐘做多少題？
②小明每天堅(jiān)持在學(xué)校操場(chǎng)上跑步4圈，一個(gè)星期一共跑了多少圈？
③要修一個(gè)六邊形的羊圈，每條邊都需要扎2米長(zhǎng)的籬笆，一共要扎多長(zhǎng)的籬笆？
④一到六年級(jí)，每個(gè)年級(jí)都有9個(gè)班，全校一共有多少個(gè)班？
⑤24米高的大樹，蝸牛每天爬4米，幾天可以從樹下爬到樹頂？
⑥一瓶果汁可以倒3大杯，7瓶果汁一共可以倒多少大杯？
⑦有一根1米長(zhǎng)的鐵絲，第一次用去22厘米，第二次用去48厘米。兩次一共用去多少厘米？還剩下多長(zhǎng)的鐵絲？
⑧一根彩帶長(zhǎng)15厘米，圍成一共三條邊多相等的三角形，每條邊長(zhǎng)多少厘米？
⑨用20米長(zhǎng)的柵欄圍成一個(gè)正方形的曬場(chǎng)，曬場(chǎng)的每條邊長(zhǎng)幾米？
⑩小紅、小明、小芳和小剛，每都為災(zāi)區(qū)捐款5元，他們一共捐了多少錢？小麗和她的4個(gè)好朋友一共捐了20元，平均每人捐了多少元？
2、拓展練習(xí)。（畫圖講解）
①一頭牛可以換6只羊，一只羊可以換5只兔，一頭牛可以換多少只兔？
②體育興趣班有3個(gè)小組，每個(gè)小組分到5根跳繩后，還剩下3根，一共有多少根跳繩？
③3只兔子和一只雞一共有多少只腳？
④每捆有6個(gè)蘿卜，兔媽媽買了6捆蘿卜，要平均分給9只小兔，每只小兔分得多少個(gè)蘿卜？
⑤去游樂園一張成人票要8元錢，一張兒童票需要5元錢。李老師帶4個(gè)孩子一同去游樂園，需要多少錢來買票？媽媽想買3張成人票，發(fā)現(xiàn)少了2元錢，媽媽帶了多少錢？
⑥水果店運(yùn)來16筐蘋果，上午賣出一半，剩下多少筐？下午又賣出一半，還剩下多少筐？
⑦每相鄰的兩根柱子之間的距離是3米，小紅從第一根柱子走到第四根柱子，一共走了多少米？
⑧2位老師帶50名同學(xué)到郊外游玩，每輛車限坐9人，有6輛這樣的車。能一次送走所有的人嗎？
⑨時(shí)鐘5點(diǎn)鐘敲了5下，8秒鐘敲完。到了9點(diǎn)鐘，時(shí)鐘要敲多長(zhǎng)時(shí)間？

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題》學(xué)案

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教學(xué)
目標(biāo)
1、使學(xué)生初步學(xué)生解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按每幾個(gè)一份來分，能分成幾份”的除法問題，會(huì)寫單位名稱。
2、在解決問題的過程中，體會(huì)問題中的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量關(guān)系之間的聯(lián)系。
3、通過參加豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)
重點(diǎn)
熟練運(yùn)用乘法口訣求商
教學(xué)
難點(diǎn)
解決問題的過程，體會(huì)兩個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量間的關(guān)系。
教具
學(xué)具
課件
教
學(xué)
過
程
一
創(chuàng)設(shè)情境
揭示課題
同學(xué)們，你們見過蠶寶寶驪？今天老師給大家?guī)砹?5只可愛的蠶寶寶，要請(qǐng)同學(xué)們給它們安排好住的地方。
二
自主探究
合作交流
1.生本互動(dòng)
學(xué)生自學(xué)的任務(wù)：
1、打開課本23頁，并把課本填空填充。
2、初步探究：比較上面兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？
教
學(xué)
過
程
2.生生互動(dòng)
學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自學(xué)收獲，初步討論自學(xué)中的困惑。
交流探討。比較上面兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？
3.師生互動(dòng)
1、找出題目中的數(shù)字信息和問題。
生：把15只蠶寶寶平均放到3個(gè)紙盒里。每個(gè)紙盒幾個(gè)？
師：怎么解答？
生：是平均分，用除法。15÷3=5（只）
師：我們來檢查下，每盒如果放5只，那么3盒就是3個(gè)5，正好是15只蠶寶寶，說明我們的計(jì)算是正確的。做完檢查一遍是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
師：如果老師改動(dòng)一下，看右邊的題目。（同理完成算理教學(xué)）
。。。
師：比較這兩道題目，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方嗎？
生：都是同一件事，信息和問題交換了。
生：這兩道題，都是把15蠶寶寶平均放在3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒都是5只，所以都用除法計(jì)算。
。。。
師：同學(xué)們，真了不起，不僅解決了問題，還發(fā)現(xiàn)了它們之間的關(guān)系。
三
鞏固應(yīng)用
內(nèi)化提高
分層習(xí)題
完成練習(xí)五1-4題。
四
回顧整理
反思提升
看板書總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次感受除法問題三量的相互關(guān)系。

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《解決實(shí)際問題的策略（3）》數(shù)學(xué)教案

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第七單元 解決問題的策略

解決實(shí)際問題的策略（3）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第97頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)用列舉的方法解決問題。

2.在解決問題的過程中，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)思維的有序性、全面性。

3.使學(xué)生體會(huì)策略的價(jià)值，增強(qiáng)主動(dòng)運(yùn)用策略解決問題的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用列舉的策略解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

能主動(dòng)、獨(dú)立的運(yùn)用列舉的策略解決實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、揭示課題 。（1分鐘）

前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了--列舉法是解決問題的一個(gè)重要策略，今天我們就繼續(xù)運(yùn)用列舉法解決生活中的實(shí)際問題。

二、典型題練習(xí)。（10分鐘）

1.自主練習(xí)單。

（1）將A B C D 4本不同的書放入書包，最少放一本，最多放4本，一共有多少種不同的放法？（列舉）

（2）22名同學(xué)去公園劃船，公園里有大船和小船兩種，每條大船可坐4人，每條小船可坐3人。有幾種不同的坐船方法？（每條船不能有空位）

2.小組交流，說說解決問題的方法及思路。

怎樣理解“最少放一本，最多放4本”？按怎樣的順序列舉會(huì)不重復(fù)不遺漏？

3.全班交流，糾錯(cuò)。

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

通過本環(huán)節(jié)典型練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握例舉在解決問題中是重要性；及列舉時(shí)要有條理，不重復(fù)，不遺漏。

三、多層練習(xí)（17分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十七中的第8-14題。

2.小組交流，講清思路。

交流內(nèi)容：

1.說說你是怎樣數(shù)的？

2.你是如何理解“第一次同時(shí)發(fā)車”的？

3．48個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形拼成長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少？它的長(zhǎng)和寬分別是多少？

4.在選出的2張牌的幾種和中你發(fā)現(xiàn)了什么？

5.“只是向東、向北走”是怎么走？

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

讓學(xué)生體驗(yàn)按一定的“序”進(jìn)行思考是正確進(jìn)行列舉的關(guān)鍵。

弄清“第一次同時(shí)發(fā)車”的含義。

可以讓學(xué)生先通過畫圖找出符合要求的路線，再通過展示和交流進(jìn)一步明確題意。

3.全班交流，糾錯(cuò)。

四、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識(shí)？

教學(xué)反思：

用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)內(nèi)容：用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。

2.使學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)兩個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

3.通過提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4.使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答一步計(jì)算的除法簡(jiǎn)單應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題的思考方法。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們?cè)谡n間喜歡玩一些什么游戲？

[學(xué)生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。當(dāng)學(xué)生涉及到有關(guān)“平均分”的游戲時(shí)，老師要注意強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意，同時(shí)感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。]

師：昨天老師在操場(chǎng)上也看到了一些同學(xué)在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有15人，（板書：15人做游戲。）我們看看他們?cè)谧鍪裁从螒颍浚ǔ鍪緢D片：3組跳圓圈舞的同學(xué)，每組有5人。）看，他們玩得多快活呀！

二、探究新知：

1.提出問題

師：看著小朋友們玩游戲的情景，你能提出一個(gè)用除法計(jì)算的問題嗎？講給你的同桌聽聽。

[給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)成功，感受除法在生活中的應(yīng)用。]

學(xué)生匯報(bào)，老師板書：

（1）平均分成3組，每組幾人？

（2）每組5人，可以分成幾組？

2.解決問題

師：你會(huì)用學(xué)過的知識(shí)解決這兩個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？在練習(xí)本上試一試。

學(xué)生匯報(bào)，老師板書：

15÷3=5（人）15÷5=3（組）

師：要求平均每組有幾人，就要用15÷3來計(jì)算，能給大家講講為什么要這樣計(jì)算嗎？（學(xué)生講述理由）你能說出15÷3=5這個(gè)算式表示什么意思嗎？

（學(xué)生如沒寫出單位名稱，教師要引導(dǎo)寫出）

用同樣的方法處理解決問題（2）。

3.補(bǔ)充條件，解決問題

師：如果又來了3個(gè)小朋友，（板書：又來了3個(gè)小朋友。）每組應(yīng)有幾人？

學(xué)生匯報(bào)。

[教師要鼓勵(lì)學(xué)生放開思維，大膽探究，同時(shí)使學(xué)生熟悉用除法計(jì)算解決問題。]

三、揭示課題：

師：今天我們用學(xué)過的知識(shí)解決了一些生活中的問題。（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們！

四、質(zhì)疑問難：

師：今天學(xué)習(xí)的知識(shí)你有不明白的地方嗎？

[學(xué)生提出問題并共同解決。教師也可補(bǔ)充提問：15人做游戲，可以平均分成4組嗎？為什么？如果又來了2人，怎么辦？讓學(xué)生思考。]

五、課堂練習(xí)：

第29頁“做一做”

1.請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖后，用自己的語言講小刺猬運(yùn)水果的事，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2.從圖中收集解決問題所需要的信息，獨(dú)立解決書中提出的問題。

3.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答。

[讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，同時(shí)獲得一些初步的提出用除法計(jì)算問題和解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。]

板書設(shè)計(jì)：

解決問題

1.平均分成3組，每組幾人？2、每組5人，可以分成幾組？

15÷3=5（人）15÷5=3（組）

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用除法解決實(shí)際問題》教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用“平均分”解決實(shí)際問題》教案

人教版二年級(jí)上冊(cè)《解決問題》數(shù)學(xué)教案

人教版二年級(jí)上冊(cè)《解決問題》數(shù)學(xué)教案

第6單元 表內(nèi)乘法（二）

第8課時(shí) 解決問題

【教學(xué)內(nèi)容】：課本P84，例題5

【教學(xué)目標(biāo)】：

1. 學(xué)會(huì)用兩步以上計(jì)算來解決實(shí)際問題；

2. 理解從不同的角度看同一個(gè)問題可以產(chǎn)生不同的解決問題的方法。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及解決問題的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用兩步以上計(jì)算來解決實(shí)際問題；

難點(diǎn)：理解從不同的角度看同一個(gè)問題可以產(chǎn)生不同的解決問題的方法。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新課

201班同學(xué)準(zhǔn)備去參觀科技館，但是他們遇到了一些困難，我們一起去看看吧。

二、學(xué)習(xí)新知

1、出示例題

2、理解題意

誰來說說，你知道了什么？

知道有2名老師和30名學(xué)生。

問租這輛車能不能坐下。

3、解決問題

怎樣解答呢？

看看車上有多少個(gè)座位。

你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算座位的個(gè)數(shù)呢？

學(xué)生思考、交流、匯報(bào)。

4、檢查

解答正確嗎？

2、 小結(jié)：同一個(gè)問題，為什么有不同的解決方法呢？

三、鞏固練習(xí)

1、完成做一做。

2、完成練習(xí)二十一第3題。

四、總結(jié)

【教學(xué)反思】：

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用乘除法解決實(shí)際問題》教案

二年級(jí)下冊(cè)《用除法解決實(shí)際問題》備課教案

二年級(jí)下冊(cè)《用除法解決實(shí)際問題》備課教案

教學(xué)內(nèi)容：P23例3，練習(xí)五1—3題。
教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“用2-6的乘法口決求商”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為以后“用乘法和除法兩步計(jì)算解決問題”的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，要求學(xué)生從觀察及操作中挖掘信息，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來分，看能分成幾份”的除法解決問題，會(huì)寫單位名稱。
過程與方法：合作探究，使學(xué)會(huì)用除法解決實(shí)際問題，理解它們之間的數(shù)量關(guān)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.使學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)兩個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
2.使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
課本22頁第10題，做在課本上，說乘法口訣。
二、創(chuàng)設(shè)情景
出示養(yǎng)蠶的圖片。學(xué)生觀察。
三、探究新知
1.出示例3的第1題
15只蠶寶寶，平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？
學(xué)生讀題，說一說知道了什么？
同位互相說解答的想法。
給全班同學(xué)講想法。
檢驗(yàn)解答是否正確。
2.出示例3的第2題
15只蠶寶寶，每個(gè)紙盒里放5只，要用幾個(gè)紙盒？
學(xué)生自己分析題意并解答檢驗(yàn)。
3.比較兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
四、課堂練習(xí)
1.練習(xí)五的第1題
先說想法，再列式解答。
2.練習(xí)五的第2、3題
獨(dú)立解答，再說想法。
五、小結(jié)
本節(jié)課有什么收獲？
六、布置作業(yè)：
練習(xí)五的4、5題
板書設(shè)計(jì)：
用除法解決實(shí)際問題
15÷3=5（只）15÷5=3（個(gè)）

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《用方程解決實(shí)際問題》數(shù)學(xué)教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《用方程解決實(shí)際問題》數(shù)學(xué)教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《用方程解決實(shí)際問題》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過自主整理，熟練掌握列方程解應(yīng)用題的一般步驟及如何分析等量關(guān)系。

2.溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用知識(shí)、解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵句，找等量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解關(guān)鍵句所敘述的等量關(guān)系。

教具學(xué)具：

課件。

教學(xué)過程：

一、問題回顧，再現(xiàn)新知。

引入：前面我們復(fù)習(xí)了方程的意義和根據(jù)等式關(guān)系解方程，現(xiàn)在我們繼續(xù)來復(fù)習(xí)用方程來解決實(shí)際問題。

1.自主分析，解決范例。

出示教材第101頁的第10題：

“銀虎”牌西裝每套價(jià)格是800元，褲子的價(jià)格相當(dāng)于上衣的3/5，。上衣和褲子各是多少元？

（1） 出示自主探究提綱：

①你怎樣理解這個(gè)“各”字？

②題目中的關(guān)鍵句有兩句，你認(rèn)為這兩句的作用各是什么？

③題目中的等量關(guān)系你認(rèn)為應(yīng)該是怎樣的？

④方程怎樣列？

（2）互動(dòng)交流，展示學(xué)習(xí)成果。

小組匯報(bào)交流，說說探究題綱的研究?jī)?nèi)容。

預(yù)設(shè)：其中的第②個(gè)研究?jī)?nèi)容，小結(jié)一下：第二個(gè)關(guān)鍵句是用來解設(shè)未知數(shù)

的，第一個(gè)關(guān)鍵句是用來找等量關(guān)系并列方程的。

（3）展示小組解決問題方案，并要求學(xué)生說出列方程的數(shù)量關(guān)系。

（4）學(xué)生自主嘗試解方程，并口頭檢驗(yàn)方程的解。

2.共同整理列方程解應(yīng)用題的一般步驟。

（1）提出問題：想一想在做列方程解應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)該先做什么？再做什么？ 學(xué)生回答、交流。

小結(jié)：列方程解應(yīng)用題的步驟，并板書：

①審題，設(shè)未知數(shù)X；

②找出等量關(guān)系、列方程；

③解方程；

④檢驗(yàn)、寫答句。

（2）追問：其中哪一步是列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵？（第2步，找出等量關(guān)系列出方程。）根據(jù)你的做題經(jīng)驗(yàn)，你有什么好辦法找到等量關(guān)系？

學(xué)生匯報(bào)后小結(jié)：找關(guān)鍵句子進(jìn)而分析等量關(guān)系。

3.依據(jù)關(guān)鍵句子分析等量關(guān)系。

導(dǎo)入：生活中處處有數(shù)學(xué)，水果店也有我們學(xué)過的數(shù)學(xué)問題。請(qǐng)看這些水果多新鮮呀！小玲的媽媽買了三種水果，它們的價(jià)錢有什么關(guān)系呢？根據(jù)媽媽給出的信息，同桌說一說它們的等量關(guān)系。

（1）出示關(guān)鍵句子，說等量關(guān)系。

①買來4千克蘋果和2千克的橙子共用34元。

②2千克的橙子比4千克蘋果便宜6元。

③買蘋果和桃子各1千克共用11元，每千克桃子的價(jià)錢是蘋果的1.2倍。 ④1千克的桃子比蘋果貴1元，每千克桃子的價(jià)錢是蘋果的1.2倍。

⑤買橙子的價(jià)錢比蘋果的3倍多5元。

⑥3千克的桃子比6千克的香蕉貴9元

（2）小結(jié)：列方程解決問題時(shí)，可以利用這些關(guān)系，很快地找出等量關(guān)系，從而列出方程。

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

（一）基本練習(xí)，鞏固新知。

很快寫出數(shù)量關(guān)系，并列方程不解答。

1.一只蜜蜂每小時(shí)飛行19.2千米，是一只蝴蝶飛行速度的2.4倍，這只蝴蝶每小時(shí)飛行多少千米？

2.媽媽和小東年齡相差26歲，媽媽的年齡是小東的3倍，小東和媽媽兩人各多少歲？

3.王師傅要生產(chǎn)195個(gè)零件，已經(jīng)生產(chǎn)了3天，還剩15個(gè)沒生產(chǎn)。王師傅平均每天生產(chǎn)多少個(gè)零件？

4.海龜能活180年，比大象存活的年數(shù)的2倍還多20年，大象能活多少年？

（二）綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。

1.做第101頁的第4題。

先讓學(xué)生讀題，并設(shè)想解決這一問題的方法和步驟，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成并交流。交流時(shí)讓學(xué)生說說找出了怎樣的等量關(guān)系，根據(jù)等量關(guān)系列出了怎樣的方程，是怎樣解列出的方程的，對(duì)求出的解有沒有檢驗(yàn)等。再讓學(xué)生核對(duì)自己的答案，檢查自己的解題過程。

啟發(fā)思考：用方程解決問題，比用算術(shù)法解決問題有什么優(yōu)點(diǎn)？

小結(jié)：用方程解決問題，能使較復(fù)雜的思考過程變得簡(jiǎn)單。

2.做第5題。

先讓學(xué)生說說這道題的等量關(guān)系是什么？然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。反饋時(shí)，要在關(guān)注方程法的同時(shí)，用算術(shù)法加以對(duì)比，使學(xué)生看出用方程法解決問題時(shí)，思考過程是順向的。

3.做第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，再要求說說學(xué)生是如何確定這道題的單位“1”的。

4.做第11題。

生獨(dú)立完成后，指名說說自己的思考過程，進(jìn)一步突出要根據(jù)題中等量關(guān)系列方程。

（三）拓展練習(xí)，發(fā)展新知。

1.小紅和小陽同時(shí)從學(xué)校背向而行，30分鐘后，兩人相距3960米，小紅每分鐘走60米，小陽每分鐘走多少米？

2.師徒兩人共同加工630個(gè)零件，師傅每小時(shí)加工54個(gè)，7小時(shí)后完成任務(wù)，徒弟每小時(shí)加工多少個(gè)？

先讓學(xué)生設(shè)想解決這兩個(gè)問題的方法和步驟，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成并交流。交流時(shí)讓學(xué)生說說找出了怎樣的等量關(guān)系，根據(jù)等量關(guān)系列出了怎樣的方程。

三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知。

今天你有什么收獲？你覺得你在哪個(gè)方面表現(xiàn)最棒？

小結(jié)：我們?cè)谧鲱}時(shí)要根據(jù)題認(rèn)真審題，根據(jù)題目中關(guān)鍵句子所表示的意思，找準(zhǔn)等量關(guān)系，從而準(zhǔn)確的列出方程解答。

板書設(shè)計(jì)：

列方程解應(yīng)用題的步驟：

①審題，設(shè)未知數(shù)X；

②找出等量關(guān)系、列方程；

③解方程；

④檢驗(yàn)、寫答句。

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《連除的實(shí)際問題（二）》數(shù)學(xué)教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《連除的實(shí)際問題（二）》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《連除的實(shí)際問題（二）》數(shù)學(xué)教案

第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

第7課時(shí) 連除的實(shí)際問題（二）

教學(xué)內(nèi)容；

練習(xí)三第15-20題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法，熟練掌握試商的基本方法，提高學(xué)生試商的水平；

2、在試商的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的計(jì)算方法；

3、聯(lián)系生活實(shí)際綜合不同內(nèi)容的知識(shí)，讓學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步提高學(xué)生的試商水平，以試商為基礎(chǔ)解決實(shí)際問題。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

課件出示，讓學(xué)生指名回答。并讓學(xué)生說一說，在口算這些算式時(shí)注意什么？

要注意用個(gè)位相乘的時(shí)候滿10應(yīng)該向前一位進(jìn)一的。

320÷4 300÷6 240÷40 450÷90

320÷40 300÷60 240÷80 490÷70

二、筆算練習(xí)

1、完成練習(xí)三的第15題。

（1）逐個(gè)出現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生討論，應(yīng)該把除數(shù)看作多少來試商，商應(yīng)該是幾位數(shù)？試商結(jié)果是多少？（說明自己的理由，指名回答）

（2）試商結(jié)束后，讓學(xué)生完成，指名4位學(xué)生板演，最后集體交流。

2、完成練習(xí)三的第16題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成。

集體反饋時(shí)，讓學(xué)生對(duì)比每組題。引導(dǎo)學(xué)生比較和交流，發(fā)現(xiàn)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)等于這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)數(shù)的積。

3、完成練習(xí)三第17題?？梢岳玫?6題的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

三、解決實(shí)際問題。

1、完成練習(xí)三的第18題。

（1）學(xué)生讀題，理解題意。

（2）互相交流，如何解決問題。

（3）獨(dú)立完成后，然后集體反饋時(shí)，說一說是怎么想的。

2、練習(xí)三第19題。

（1）讓學(xué)生默讀題目，理解題意；

（2）交流理解的結(jié)果，然后讓學(xué)生列式交流后解答；

（3）通過比較和交流，明確連乘、連除實(shí)際問題的不同。

3、練習(xí)三第20題。

（1）先讓學(xué)生閱讀理解題意，然后獨(dú)立完成；

（2）完成后，同桌說一說，自己是怎么想的？

（3）集體交流。

4、練習(xí)三思考題。

四、全課小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

教學(xué)反思：