小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用除法解決實(shí)際問(wèn)題》教案。

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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題》教案

二年級(jí)下冊(cè)《用除法解決實(shí)際問(wèn)題》備課教案

二年級(jí)下冊(cè)《用除法解決實(shí)際問(wèn)題》備課教案

教學(xué)內(nèi)容：P23例3，練習(xí)五1—3題。
教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“用2-6的乘法口決求商”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為以后“用乘法和除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題”的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，要求學(xué)生從觀察及操作中挖掘信息，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來(lái)分，看能分成幾份”的除法解決問(wèn)題，會(huì)寫(xiě)單位名稱。
過(guò)程與方法：合作探究，使學(xué)會(huì)用除法解決實(shí)際問(wèn)題，理解它們之間的數(shù)量關(guān)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
2.使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問(wèn)題。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
課本22頁(yè)第10題，做在課本上，說(shuō)乘法口訣。
二、創(chuàng)設(shè)情景
出示養(yǎng)蠶的圖片。學(xué)生觀察。
三、探究新知
1.出示例3的第1題
15只蠶寶寶，平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？
學(xué)生讀題，說(shuō)一說(shuō)知道了什么？
同位互相說(shuō)解答的想法。
給全班同學(xué)講想法。
檢驗(yàn)解答是否正確。
2.出示例3的第2題
15只蠶寶寶，每個(gè)紙盒里放5只，要用幾個(gè)紙盒？
學(xué)生自己分析題意并解答檢驗(yàn)。
3.比較兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
四、課堂練習(xí)
1.練習(xí)五的第1題
先說(shuō)想法，再列式解答。
2.練習(xí)五的第2、3題
獨(dú)立解答，再說(shuō)想法。
五、小結(jié)
本節(jié)課有什么收獲？
六、布置作業(yè)：
練習(xí)五的4、5題
板書(shū)設(shè)計(jì)：
用除法解決實(shí)際問(wèn)題
15÷3=5（只）15÷5=3（個(gè)）

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題》學(xué)案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題》學(xué)案

教學(xué)
目標(biāo)
1、使學(xué)生初步學(xué)生解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按每幾個(gè)一份來(lái)分，能分成幾份”的除法問(wèn)題，會(huì)寫(xiě)單位名稱。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)問(wèn)題中的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量關(guān)系之間的聯(lián)系。
3、通過(guò)參加豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)
重點(diǎn)
熟練運(yùn)用乘法口訣求商
教學(xué)
難點(diǎn)
解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量間的關(guān)系。
教具
學(xué)具
課件
教
學(xué)
過(guò)
程
一
創(chuàng)設(shè)情境
揭示課題
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)蠶寶寶驪？今天老師給大家?guī)?lái)了15只可愛(ài)的蠶寶寶，要請(qǐng)同學(xué)們給它們安排好住的地方。
二
自主探究
合作交流
1.生本互動(dòng)
學(xué)生自學(xué)的任務(wù)：
1、打開(kāi)課本23頁(yè)，并把課本填空填充。
2、初步探究：比較上面兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？
教
學(xué)
過(guò)
程
2.生生互動(dòng)
學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自學(xué)收獲，初步討論自學(xué)中的困惑。
交流探討。比較上面兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？
3.師生互動(dòng)
1、找出題目中的數(shù)字信息和問(wèn)題。
生：把15只蠶寶寶平均放到3個(gè)紙盒里。每個(gè)紙盒幾個(gè)？
師：怎么解答？
生：是平均分，用除法。15÷3=5（只）
師：我們來(lái)檢查下，每盒如果放5只，那么3盒就是3個(gè)5，正好是15只蠶寶寶，說(shuō)明我們的計(jì)算是正確的。做完檢查一遍是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
師：如果老師改動(dòng)一下，看右邊的題目。（同理完成算理教學(xué)）
。。。
師：比較這兩道題目，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方嗎？
生：都是同一件事，信息和問(wèn)題交換了。
生：這兩道題，都是把15蠶寶寶平均放在3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒都是5只，所以都用除法計(jì)算。
。。。
師：同學(xué)們，真了不起，不僅解決了問(wèn)題，還發(fā)現(xiàn)了它們之間的關(guān)系。
三
鞏固應(yīng)用
內(nèi)化提高
分層習(xí)題
完成練習(xí)五1-4題。
四
回顧整理
反思提升
看板書(shū)總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次感受除法問(wèn)題三量的相互關(guān)系。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題》教案

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題》教案

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)習(xí)目的：1．使學(xué)生能根據(jù)一幅圖（分完的結(jié)果）寫(xiě)出兩個(gè)除法算式，從而進(jìn)一步理解除法的含義。

2．通過(guò)看一個(gè)除法算式，說(shuō)出它表示的不同意思，使學(xué)生對(duì)除法的含義有比較全面的認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：能根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)不同的除法算式。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備8個(gè)球拍圖，3捆蘿卜圖，以及16根小棒；學(xué)生準(zhǔn)備18根小棒。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備

1．說(shuō)一說(shuō)平均分是怎樣分物品的。

2．操作練習(xí)。先讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們平均分成4份。擺在桌子的左面。學(xué)生擺完以后，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出小棒。并問(wèn)：用什么方法計(jì)算？怎樣列式？然后在小棒下面板書(shū)：

8÷4＝2

再讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們按每2根一份，看能分成幾份。擺在桌子的右面。學(xué)生擺完后，仿照上面的提問(wèn)和教學(xué)過(guò)程，教師在黑板上貼出小棒，并寫(xiě)出除法算式：

8÷2＝4

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分得的結(jié)果和除法算式：看一看兩次分小棒的結(jié)果相同嗎？（不同。）它們的除法算式相同嗎？（不相同。）為什么？（因?yàn)榉值姆椒ú灰粯樱ㄋ闶骄筒煌?。）如果只看分的結(jié)果，能確定是用哪一種方法分的嗎？（不能。）今天我們就要學(xué)習(xí)：

看一幅圖怎樣寫(xiě)兩個(gè)除法算式。

二、新課

教學(xué)例3。教師出示8個(gè)球拍圖。說(shuō)明意圖：看圖寫(xiě)出除法算式。先讓學(xué)生分組討論一下：看著這幅圖怎樣寫(xiě)出兩個(gè)除法算式？為什么？然后多讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。你能想出什么樣的除法算式？（8÷4＝2）你是怎樣想的？（把8個(gè)球拍平均分成4份，每份是2個(gè)。）有多少同學(xué)同意這種寫(xiě)法？還有其他的寫(xiě)法嗎？（8÷2＝4）你是怎樣想用？（8個(gè)球拍，每2個(gè)分成一份，分成了4份。）有多少同學(xué)同意這種寫(xiě)法？哪種寫(xiě)法對(duì)呢？有多少同學(xué)認(rèn)為這兩種寫(xiě)法都對(duì)？請(qǐng)兩名認(rèn)為可以寫(xiě)兩個(gè)除法算式的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。此時(shí)，只要學(xué)生說(shuō)的意思正確即可。語(yǔ)言暫時(shí)不要求過(guò)高。在學(xué)生說(shuō)明理由時(shí)，還可以讓他到黑板前具體分一下，使全班同學(xué)看到，分法不同。教師小結(jié)：由于兩種分法不同，只看分的結(jié)果，我們不能確定是用哪一種方法分成的。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道看一幅圖，能夠根據(jù)不同的分法，寫(xiě)出兩個(gè)不同的除法算式。

三、課堂練習(xí)

1．第29頁(yè)"做一做"中的題目。先讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)明題意。然后讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出兩個(gè)除法算式。寫(xiě)完以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)除法算式表示的意思是什么。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么能看一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)除法算式。（只要意思正確即可。）

2、出示課本第29頁(yè)的例題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后讓學(xué)生獨(dú)立做。在做的過(guò)程中，可以要求學(xué)生邊做邊小聲說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式所表示的意思。教師巡視，注意對(duì)差生的個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于有困難的學(xué)生，可以讓四人小組幫助。

3、如果又來(lái)了3人，每組平均應(yīng)有幾人？讓四人小組合作完成。

四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了看一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)除法算式，還練習(xí)了根據(jù)一個(gè)除法算式說(shuō)出它表示的兩種不同的含義。

編輯推薦：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)內(nèi)容：用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來(lái)分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會(huì)寫(xiě)單位名稱。

2.使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

3.通過(guò)提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4.使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答一步計(jì)算的除法簡(jiǎn)單應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題的思考方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們?cè)谡n間喜歡玩一些什么游戲？

[學(xué)生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。當(dāng)學(xué)生涉及到有關(guān)“平均分”的游戲時(shí)，老師要注意強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意，同時(shí)感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。]

師：昨天老師在操場(chǎng)上也看到了一些同學(xué)在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有15人，（板書(shū)：15人做游戲。）我們看看他們?cè)谧鍪裁从螒颍浚ǔ鍪緢D片：3組跳圓圈舞的同學(xué)，每組有5人。）看，他們玩得多快活呀！

二、探究新知：

1.提出問(wèn)題

師：看著小朋友們玩游戲的情景，你能提出一個(gè)用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

[給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)成功，感受除法在生活中的應(yīng)用。]

學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：

（1）平均分成3組，每組幾人？

（2）每組5人，可以分成幾組？

2.解決問(wèn)題

師：你會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決這兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？在練習(xí)本上試一試。

學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：

15÷3=5（人）15÷5=3（組）

師：要求平均每組有幾人，就要用15÷3來(lái)計(jì)算，能給大家講講為什么要這樣計(jì)算嗎？（學(xué)生講述理由）你能說(shuō)出15÷3=5這個(gè)算式表示什么意思嗎？

（學(xué)生如沒(méi)寫(xiě)出單位名稱，教師要引導(dǎo)寫(xiě)出）

用同樣的方法處理解決問(wèn)題（2）。

3.補(bǔ)充條件，解決問(wèn)題

師：如果又來(lái)了3個(gè)小朋友，（板書(shū)：又來(lái)了3個(gè)小朋友。）每組應(yīng)有幾人？

學(xué)生匯報(bào)。

[教師要鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)思維，大膽探究，同時(shí)使學(xué)生熟悉用除法計(jì)算解決問(wèn)題。]

三、揭示課題：

師：今天我們用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活中的問(wèn)題。（板書(shū)：解決問(wèn)題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問(wèn)題都難不住我們！

四、質(zhì)疑問(wèn)難：

師：今天學(xué)習(xí)的知識(shí)你有不明白的地方嗎？

[學(xué)生提出問(wèn)題并共同解決。教師也可補(bǔ)充提問(wèn)：15人做游戲，可以平均分成4組嗎？為什么？如果又來(lái)了2人，怎么辦？讓學(xué)生思考。]

五、課堂練習(xí)：

第29頁(yè)“做一做”

1.請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖后，用自己的語(yǔ)言講小刺猬運(yùn)水果的事，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2.從圖中收集解決問(wèn)題所需要的信息，獨(dú)立解決書(shū)中提出的問(wèn)題。

3.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問(wèn)題，并解答。

[讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，同時(shí)獲得一些初步的提出用除法計(jì)算問(wèn)題和解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。]

板書(shū)設(shè)計(jì)：

解決問(wèn)題

1.平均分成3組，每組幾人？2、每組5人，可以分成幾組？

15÷3=5（人）15÷5=3（組）

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題》教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用除法解決問(wèn)題》學(xué)案分析

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用除法解決問(wèn)題》學(xué)案分析”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用除法解決問(wèn)題》學(xué)案分析

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第54頁(yè)~第55頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生借助購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)及動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)探討用乘除兩步解決問(wèn)題的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決問(wèn)題的能力。
3.鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述解決問(wèn)題的思考過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用乘除兩步計(jì)算解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能靈活應(yīng)用已學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀；學(xué)生每組準(zhǔn)備20個(gè)花朵圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊引入
師：今天老師要為大家介紹一位新朋友。
屏幕顯示：小花貓“咪咪”
師：同學(xué)們，小花貓咪咪開(kāi)了一個(gè)兒童商店。你們想不想去看一看呢？
屏幕顯示：例4主題圖（題目中設(shè)計(jì)到的商品都不標(biāo)出價(jià)錢(qián)）
屏幕顯示：（動(dòng)畫(huà)播放并配音）
咪咪介紹：30元可以買(mǎi)6只熊貓玩具；買(mǎi)4個(gè)鐘表要用24元錢(qián)。
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)咪咪給我們提供的信息，自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。
全班交流：學(xué)生可能說(shuō)出以下答案。
如：（1）買(mǎi)一只熊貓玩具多少錢(qián)？算式：30÷6=5（元）
(2)買(mǎi)一個(gè)鐘表要用多少錢(qián)？算式：24÷4=6（元）
二、小組交流，自主探究
屏幕顯示：
小明和小紅來(lái)到商店。小明說(shuō)：“我想買(mǎi)5輛小汽車(chē)?！边溥鋵?duì)他說(shuō)：“12元可以買(mǎi)3輛小汽車(chē)?！毙〖t說(shuō)：“算一算你應(yīng)付多少錢(qián)？”
1．學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流解題思路。
2．請(qǐng)兩名同學(xué)分別代表小組匯報(bào)。
師板書(shū)：12÷3=4（元）4×5=20（元）
師：誰(shuí)能告訴大家這個(gè)問(wèn)題是分幾步來(lái)解答的？（兩步）
那么，先解決的什么問(wèn)題？又解決的什么問(wèn)題呢？
3．揭示課題
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究怎樣用乘除兩步計(jì)算解決問(wèn)題。
板書(shū)課題：解決問(wèn)題
4．挖掘資源，歸納算法
師：同學(xué)們，剛才咪咪看到你們這么愛(ài)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，高興極了。
所以它又給大家提供了一些新的信息，請(qǐng)大家注意看大屏幕。
屏幕顯示：①27元可以買(mǎi)3個(gè)籃球；
②買(mǎi)6個(gè)鉛筆盒需要18元；
③花28元能買(mǎi)4個(gè)羽毛球拍；
④5個(gè)地球儀的價(jià)錢(qián)是40元。
師：誰(shuí)愿意做咪咪的小顧客呀？
出示四種題板：（多套）
買(mǎi)（）個(gè)籃球，應(yīng)付多少元錢(qián)？
買(mǎi)（）個(gè)鉛筆盒，應(yīng)付多少元錢(qián)？
買(mǎi)5個(gè)（），應(yīng)付多少元錢(qián)？
買(mǎi)（）個(gè)（），應(yīng)付多少元錢(qián)？
師：請(qǐng)各小組先商量一下，確定你們所要買(mǎi)的商品，然后派一名代表上來(lái)選擇題板。
小組活動(dòng)：
（1）繼續(xù)討論，填出所買(mǎi)商品的數(shù)量或名稱，再根據(jù)咪咪提供的信息，列式計(jì)算應(yīng)付的錢(qián)數(shù)。（完成后把題板貼在黑板上）
（2）各小組匯報(bào)：要解決什么問(wèn)題？怎樣解答的？
師：同學(xué)們，你們所解決的問(wèn)題有什么共同特點(diǎn)？像今天這樣根據(jù)已知信息求幾個(gè)物品的價(jià)錢(qián)，都要先解決什么問(wèn)題，再解決什么問(wèn)題，用什么方法計(jì)算呢？
引導(dǎo)學(xué)生歸納算法：一般都是先解決買(mǎi)一個(gè)物品的價(jià)錢(qián)是多少，用除法計(jì)算。再解決買(mǎi)幾個(gè)物品的總價(jià)錢(qián)是多少，用乘法計(jì)算。
三、動(dòng)手實(shí)踐，拓展延伸
師：同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了這么多實(shí)際問(wèn)題，真是太棒了?，F(xiàn)在老師想把我們學(xué)校在美化校園中遇到的問(wèn)題交給你們來(lái)解決，你們有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？
屏幕顯示：學(xué)校門(mén)口兩邊各擺放9盆花。
師：為了美化校園，學(xué)校買(mǎi)來(lái)許多盆鮮花放在校門(mén)口的兩邊。請(qǐng)大家想一想，如果照這樣（教師示意每6盆擺一個(gè)圖案）擺成一個(gè)個(gè)漂亮的圖案的話，用這些花可以擺幾個(gè)這樣的圖案呢？
(1)請(qǐng)同學(xué)們小組合作，用自己手中的圖片先擺一擺，再列式計(jì)算解決這個(gè)問(wèn)題。
(2)集體訂正。
指名在實(shí)物投影下展示學(xué)生擺圖片的過(guò)程及解答方法。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先解決了什么問(wèn)題？又解決了什么問(wèn)題？
師：如果讓你們自己來(lái)設(shè)計(jì)，你喜歡用這些花擺什么圖案？你打算每幾盆擺一個(gè)圖案，想一想能擺幾個(gè)圖案呢？
同桌交流：邊說(shuō)邊擺，并說(shuō)說(shuō)怎樣解答。
四、多層練習(xí)，鞏固深化
1．練習(xí)十二第1題。
（1）指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)
師：仔細(xì)觀察，男孩和女孩在討論什么問(wèn)題？
（2）獨(dú)立解答。
（3）全班交流，讓學(xué)生表述解題思路。
2．練習(xí)十二第2題。
（1）讓學(xué)生自己看書(shū)。
師：誰(shuí)愿意把題意說(shuō)一說(shuō)？
（2）獨(dú)立解答。
（3）同桌訂正，互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解答的。
師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)組織全體學(xué)生討論。
3．練習(xí)十二第3題。
屏幕顯示：3把氣球，每把8個(gè)，一位老師和4個(gè)同學(xué)。
師：根據(jù)圖中的信息你能提出一個(gè)什么問(wèn)題？想好后在本上列式解答。
屏幕顯示：（動(dòng)畫(huà)播放）又跑來(lái)2個(gè)同學(xué)。
師：誰(shuí)能再提出一個(gè)新問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)解答？
師：請(qǐng)大家注意觀察，男孩又在想什么？
屏幕顯示：（圖示：男孩想）“字幕：如果每人分3個(gè)，可以分給幾個(gè)人？”
同桌之間互相說(shuō)說(shuō)怎樣解答。
師：哪位同學(xué)還能提出不同的問(wèn)題？會(huì)解答嗎？
五、全課總結(jié)
這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？
舉例說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用乘除兩步計(jì)算解決問(wèn)題的。
你還有沒(méi)弄懂的問(wèn)題嗎？

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些“新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題》教案

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

2、讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于生活，并很好地為生活服務(wù)。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：課本第31頁(yè)中例4所需要的商品。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、用談話的方式引課。

問(wèn)小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練習(xí)本、文具盒、球、球拍等的價(jià)錢(qián)。

二、探究新知

1、出示兒童商店，展示各種商品和單價(jià)。

2、以四人小組的形式開(kāi)始購(gòu)物。

（1）先說(shuō)說(shuō)你有多少錢(qián)，準(zhǔn)備買(mǎi)什么？在組里談?wù)勛约旱馁?gòu)物打算。

（2）小組分工合作，有的扮演營(yíng)業(yè)員，有的扮演顧客。

（3）學(xué)生開(kāi)始購(gòu)物。

3、在全班交流你們購(gòu)物的過(guò)程。以表演的形式展示。

例： A、12元可以買(mǎi)3輛小汽車(chē)。

B、我想買(mǎi)5輛小汽車(chē)。

C、 應(yīng)付多少錢(qián)？

D、應(yīng)付20元。

4、請(qǐng)表演的D同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣算出來(lái)的。

12÷3＝4（元） 4×5=20（元）

5、再請(qǐng)一小組上黑板前展示他們的購(gòu)物過(guò)程。

6、小組相互交流。

7、師生小結(jié)。

三、學(xué)生獨(dú)立完成第31頁(yè)的"做一做"。然后根據(jù)"做一做"的圖提出能用乘除兩步運(yùn)算的問(wèn)題并相互解答。

四、全課總結(jié)。

教學(xué)反思：

編輯推薦：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

用除法解決實(shí)際問(wèn)題(人教新課標(biāo)二下)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P29頁(yè)例3，練習(xí)六1～3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫(xiě)單位名稱。

2、通過(guò)提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、格子圖或課件等。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

出示例3主題圖。

（1）談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

（2）、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。

（3）、全班匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】：在愉悅的談話中拉近師生距離，讓學(xué)生情緒飽滿、積極投入學(xué)習(xí)。

二、探索學(xué)習(xí)

1、教學(xué)例3

（1）、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

（2）、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：

*一共有多少學(xué)生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以分幾組？

（3）、一幅圖提出了3個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題該怎樣解答？說(shuō)說(shuō)這樣解答的理由。

第二、三個(gè)問(wèn)題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計(jì)算的理由嗎？

（4）、你能說(shuō)出表示的意思嗎？

通過(guò)解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學(xué)討論討論。

（5）、看！又來(lái)了3位同學(xué)，那每組應(yīng)該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說(shuō)說(shuō)。

2、出示課題

板書(shū)：解決問(wèn)題

用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活中的問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】：將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。再分析、比較的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法應(yīng)用題做鋪墊。創(chuàng)設(shè)開(kāi)放情境，為學(xué)生提供信息。

三、拓展應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生完成P29頁(yè)“作一做”。請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖后用自己的語(yǔ)言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問(wèn)題并解答。

2、學(xué)生從圖中搜索解決問(wèn)題所需的信息。獨(dú)立解決書(shū)中提出的問(wèn)題。

3、要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六1~3。

教師巡視、指導(dǎo)。

做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計(jì)算的？

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

四、課堂總結(jié)。

用方程解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第11頁(yè)，練習(xí)二第8～12題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的思考方法，提高列方程解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、在練習(xí)中，使學(xué)生進(jìn)一步感受方程的思想方法和應(yīng)用價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的思考方法，提高列方程解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的思考方法，提高列方程解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、同學(xué)們，前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了等式的性質(zhì)、列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有怎樣的認(rèn)識(shí)？指名口答。

2、今天這節(jié)課，我們就進(jìn)行一些相應(yīng)的練習(xí)鞏固知識(shí)。

板書(shū)課題：列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題練習(xí)

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1、先設(shè)要求的數(shù)為x，并列出方程。（不解答）

（1）一個(gè)數(shù)的20倍是70，求這個(gè)數(shù)。

（2）38比什么數(shù)多19.5。

（3）4.7與哪個(gè)數(shù)的和是11。

在小組中完成并交流。

匯報(bào)，集體核對(duì)。

2、完成練習(xí)二第8題：

（1）指名讀題

（2）生獨(dú)立填寫(xiě)在書(shū)上，集體訂正。

（3）說(shuō)一說(shuō)，你是怎么填的。（小組內(nèi)交流）

（4）我們?cè)诮獯鸱匠虝r(shí)，要養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣，也就是將算出的未知數(shù)的值再代入方程，看等式是否成立。

三、提高練習(xí)

1、完成第9題：

（1）讀題，理解題意。

（2）已知哪些量？要求什么？

已知量與未知量有什么樣的數(shù)量關(guān)系？ （多請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）

（3）生獨(dú)立做在課練本上。師巡視（注意輔導(dǎo)有困難的學(xué)生）

（4）交流匯報(bào)

3、完成第10、11題：

（1）讀題，理解題意。

（2）獨(dú)立完成，師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)注意觀察學(xué)生的不同做法，并通過(guò)展示作業(yè)在全班討論。

說(shuō)說(shuō)思考的方法與過(guò)程。

是根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系來(lái)列方程的？

（3）要注意單位名稱的書(shū)寫(xiě)，在設(shè)句和答句時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)。

4、完成第12題：

（1）理解題意。

在什么條件中找數(shù)量關(guān)系？含有怎樣的等量關(guān)系？

可以求出什么問(wèn)題？

（2）獨(dú)立完成，交流匯報(bào)。

四、課題總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)，大家可以發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中有很多問(wèn)題都可以用方程解決，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在列方程解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)關(guān)鍵是什么？

習(xí)題超市：

一、在○填上﹥、﹦或﹤

二、列方程求下表中的未知數(shù)

班級(jí) 男生（人） 女生（人） 總?cè)藬?shù)（人） 五（1） X 31 58 五（2） 32 Y 59

圖形 長(zhǎng)（cm） 寬（㎝） 面積（C㎡） 長(zhǎng)方形 X 31 58 長(zhǎng)方形 32 Y 59

三、列方程解應(yīng)用題

1、琳琳7天存了56元，猜猜她平均每天存了多少錢(qián)？

2、妹妹和哥哥一共收集了43節(jié)廢舊電池，妹妹收集了57節(jié)，算算哥哥收集了多少?gòu)U舊電池？

3、筑路工人修一條唱73米的柏油路，3天修完，平均每天修多少米？

教材簡(jiǎn)析：

練習(xí)二第8～12題列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題這部分內(nèi)容的綜合練習(xí)。第8題讓學(xué)生把未知數(shù)的值代入式子中，討論式子兩邊的值的大小關(guān)系，有利于學(xué)生加深對(duì)方程含義的理解，體會(huì)用把未知數(shù)的值代入原方程的方法檢驗(yàn)方程的合理性。第9~11題提供了一組與森林有關(guān)的現(xiàn)實(shí)素材，引導(dǎo)學(xué)生列方程解決其中的問(wèn)題，既有利于學(xué)生掌握列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的方法，有有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。第12題提供了相對(duì)開(kāi)放的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，并列方程解答。解答這道題，需要學(xué)生合理組合已知信息，也需要學(xué)生正確理解數(shù)量之間的相等關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題》教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題》教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第67頁(yè)例5

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用有余數(shù)的除法解決生活中至少或最多的實(shí)際問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的基本思路和基本方法。

2、探索并運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際

問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)的除法解決生活中至少或最多的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際情況，靈活判斷去掉余數(shù)后，商是否加1

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，我們一起來(lái)開(kāi)火車(chē)口算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

1.7×5=4×8=12÷3=24÷6=

12÷5=14÷3=17÷6=20÷3=

師：請(qǐng)看大屏幕（齊讀）

2.列式計(jì)算，13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？

師：把算式列在練習(xí)本上（學(xué)生做，做完的舉手），再問(wèn)：你是怎樣列的？（抽一人說(shuō)算式，生答，課件展示）

生：13÷4=3（組）……1(根)

師：你們同意嗎？

生：同意

師：和他一樣的舉手。

師追問(wèn)：為什么用除法計(jì)算？

生：這里是求13里面包含有幾個(gè)4，所以用除法計(jì)算。

師再問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)3表示什么意思？1表示什么意思？

生：3表示分成了3組，1表示還剩1根。

師：同學(xué)們能正確口算有余數(shù)的除法，學(xué)得真好！這節(jié)課，咱們就用有余數(shù)的除法來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（板書(shū)課題：用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題）

二、探索新知

課件出示教材第67頁(yè)例5

（1）理解基本數(shù)量關(guān)系

一起讀題：22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人，他們至少要租多少條船？

師：通過(guò)讀題，你知道了什么？

生匯報(bào)：（1）劃船的人數(shù)

（2）每條船最多坐4人

（3）要求至少要租多少條船。

師問(wèn)：還有什么不明白的地方？

生：最多坐4人是什么意思？

師：誰(shuí)來(lái)幫他？

生：最多坐4人指每條船最多只能坐4人，不能超過(guò)4人，可以坐1人，2人，3人，4人。

師：理解得真好！如果坐5人，6人,……會(huì)發(fā)生什么情況？

生：會(huì)很危險(xiǎn)，會(huì)翻船……

師：對(duì)了，所以我們外出玩耍時(shí)要注意安全。

師：同學(xué)們想一想，至少是什么意思呢？（學(xué)生思考，抽生回答）

生：至少就是最少的意思。

師：怎樣才能讓租的船最少呢？

生：應(yīng)該讓每條船上都坐滿4人。

師：理解題意后，該怎樣解答呢？

在PPT上打出要求：用自己喜歡的方法解答，可以畫(huà)一畫(huà)，用符號(hào)寫(xiě)一寫(xiě)，列出算式算一算。

學(xué)生在練習(xí)本上做，老師巡視并指導(dǎo)（先找兩個(gè)學(xué)生上講臺(tái)去把算式寫(xiě)在黑板上）

師：誰(shuí)來(lái)把你的想法給大家分享一下？

學(xué)生投影儀展示并匯報(bào)：（1）畫(huà)一畫(huà)（一個(gè)小圓圈表示一個(gè)人）

0000

0000

0000

0000

0000

（1）00

（2）444442

師問(wèn)：你打算租幾條？

生答：租5條或回答租6條

若回答租5條，師追問(wèn)：有沒(méi)有其他想法？

生：還要再租一條船

師追問(wèn)：為什么？

生：因?yàn)槭Ｏ碌膬蓚€(gè)人還要給他們租一條船。

師：還有同學(xué)用數(shù)字符號(hào)表示的情況，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？你租了幾條呢？

生匯報(bào)算式：

生2

22÷4=5（條）……2(人)

5+1=6（條）

答：至少要租6條船

生1

22÷4=5（條）……2(人)

答：至少要租5條船。

（2）

師：到底是租5條還是6條呢？（同桌交流，組內(nèi)小聲討論，討論好后抽生回答）

生：租6條

師：為什么要租6條而不是5條呢？

生：因?yàn)槭Ｏ碌哪莾晌煌瑢W(xué)也要和我們一起玩，我們不可能把他們?nèi)酉虏还埽敲粗缓迷俳o他們租一條船，所以至少要租6條。

師：同學(xué)們解答正確了嗎？我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下

生：每條船坐4人，5條船最多能坐20人，6條船肯定能坐22人。

生：如果是6條船，可以坐下24人，比22人多兩個(gè)位置。

師小結(jié)：像這種生活中租船的問(wèn)題，余下的不管是多少，都需要安排時(shí)，就要把商加上1，才是最后的結(jié)果。

接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看一個(gè)例題

小麗有10元錢(qián)，買(mǎi)3元一個(gè)的面包，最多能買(mǎi)幾個(gè)？

師：你獲得了哪些信息？小麗買(mǎi)的是哪種面包？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上試著列式解答

生2

10÷3=3（個(gè)）……1(元)

3+1=4（個(gè)）

答：最多能買(mǎi)4個(gè)。

生1

10÷3=3（個(gè)）……1(元)

答：最多能買(mǎi)3個(gè)

師：你們同意誰(shuí)的想法？

生：3個(gè)面包

師追問(wèn)：為什么最多買(mǎi)3個(gè)，不能買(mǎi)4個(gè)？

生：如果買(mǎi)4個(gè)，每個(gè)3元，一共要12元，只有10元，所以最多能買(mǎi)3個(gè)。

師：買(mǎi)面包問(wèn)題，剩下的1元不夠買(mǎi)1個(gè)3元的面包，余數(shù)就舍去。

師：租船問(wèn)題，買(mǎi)面包問(wèn)題，這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（同桌交流，再匯報(bào)）

生匯報(bào)：

相同點(diǎn)：都是求一個(gè)數(shù)包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，都是有余數(shù)的除法

不同點(diǎn)：租船問(wèn)題商要加1，面包問(wèn)題商沒(méi)有加1

師小結(jié)：在解決生活中的問(wèn)題時(shí)，要做到具體問(wèn)題具體分析。

三：鞏固練習(xí)

一節(jié)車(chē)廂最多坐6人，32人至少需要幾節(jié)車(chē)廂？

（1）獨(dú)立完成做在練習(xí)本上（2）你是怎樣想的？

四：課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五：布置作業(yè)

練習(xí)十五第一題、第二題

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案：運(yùn)用乘、除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案：運(yùn)用乘、除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

復(fù)習(xí)內(nèi)容：
教材第105～106頁(yè)，完成期末復(fù)習(xí)第7～9題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生加深對(duì)乘、除法的含義的理解，掌握用乘除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概況的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)。
3、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、揭示課題
談話：運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的乘除法知識(shí)，可以解決很多生活中的實(shí)際問(wèn)題。你能提出一個(gè)這樣的問(wèn)題嗎？
指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生提出如下的一組系列問(wèn)題，并板書(shū)：
①每6個(gè)蘋(píng)果放一盤(pán)，放了3盤(pán)，一共有多少個(gè)蘋(píng)果?
②有18個(gè)蘋(píng)果，每6個(gè)放一盤(pán)，一共能放幾盤(pán)?
③有18個(gè)蘋(píng)果，平均放在3個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里放幾個(gè)蘋(píng)果？
揭示課題：這節(jié)課我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的乘除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、復(fù)習(xí)基本題型的解題思路
1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成黑板上三道習(xí)題，指名板演。
引導(dǎo)學(xué)生分析：為什么第①題要用乘法算?
為什么第②、③題要用除法來(lái)算呢?
根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：
根據(jù)題中的已知條件和問(wèn)題之間的聯(lián)系，如果要求幾個(gè)幾相加的和是多少，一般用乘法計(jì)算。
如果把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少；或求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾，就要用除法算。
三、指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題
小黑板出示：
水彩筆書(shū)三角板鉛筆盒
每盒8元每本7元每塊2元每個(gè)12元
談話：根據(jù)上面的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
請(qǐng)學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考后，小組交流自己提出的問(wèn)題。
組織全班交流，對(duì)合理的問(wèn)題予以肯定，并板書(shū)常規(guī)問(wèn)題如：
買(mǎi)6本書(shū)要多少錢(qián)？
用14元買(mǎi)8塊三角板，夠嗎？
用40元錢(qián)可以買(mǎi)幾盒水彩筆？
小明想買(mǎi)兩個(gè)鉛筆盒，需要帶多少錢(qián)？
……
指名口頭解題。
四、課堂小結(jié)
談話：通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，你有什么想法？
小結(jié)：我們要善于用數(shù)學(xué)的眼光觀察周?chē)氖挛?，學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
五、練習(xí)鞏固
1、指導(dǎo)學(xué)生完成期末復(fù)習(xí)第7題。
先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，再組織交流：
①你能照樣子再提幾個(gè)問(wèn)題嗎？
②引導(dǎo)學(xué)生用乘法的意義解釋：
求幾個(gè)4相加的和是多少，就用幾與4相乘。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成期末復(fù)習(xí)第8題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋。
引導(dǎo)學(xué)生理解：
18盆花，每人搬2盆，求需要多少人，就是求18里面有幾個(gè)2；
18盆花，6人搬完，求平均每人搬幾盆，就是把18盆花平均分成6份，求每份是多少。
3、指導(dǎo)學(xué)生完成期末復(fù)習(xí)第9題。
①學(xué)生獨(dú)立完成后，指名板演并匯報(bào)自己的解題思路，集體評(píng)議，規(guī)范解題格式。
教師引導(dǎo)：
“如果用這些錢(qián)去買(mǎi)肥皂”，“這些錢(qián)”指的是什么錢(qián)？
“還剩多少元？”，是指什么？怎樣求？
怎樣知道“20元錢(qián)夠不夠？”，應(yīng)該用20元錢(qián)與多少錢(qián)進(jìn)行比較？
②根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生有序地思考、解決問(wèn)題。
③提出要求：你能照樣子再提幾個(gè)問(wèn)題，并解答嗎？
六、補(bǔ)充變式練習(xí)和拓展練習(xí)
1、變式練習(xí)。（口頭解答）
①小蘭4分鐘做了36道口算題，平均每分鐘做多少題？
②小明每天堅(jiān)持在學(xué)校操場(chǎng)上跑步4圈，一個(gè)星期一共跑了多少圈？
③要修一個(gè)六邊形的羊圈，每條邊都需要扎2米長(zhǎng)的籬笆，一共要扎多長(zhǎng)的籬笆？
④一到六年級(jí)，每個(gè)年級(jí)都有9個(gè)班，全校一共有多少個(gè)班？
⑤24米高的大樹(shù)，蝸牛每天爬4米，幾天可以從樹(shù)下爬到樹(shù)頂？
⑥一瓶果汁可以倒3大杯，7瓶果汁一共可以倒多少大杯？
⑦有一根1米長(zhǎng)的鐵絲，第一次用去22厘米，第二次用去48厘米。兩次一共用去多少厘米？還剩下多長(zhǎng)的鐵絲？
⑧一根彩帶長(zhǎng)15厘米，圍成一共三條邊多相等的三角形，每條邊長(zhǎng)多少厘米？
⑨用20米長(zhǎng)的柵欄圍成一個(gè)正方形的曬場(chǎng)，曬場(chǎng)的每條邊長(zhǎng)幾米？
⑩小紅、小明、小芳和小剛，每都為災(zāi)區(qū)捐款5元，他們一共捐了多少錢(qián)？小麗和她的4個(gè)好朋友一共捐了20元，平均每人捐了多少元？
2、拓展練習(xí)。（畫(huà)圖講解）
①一頭牛可以換6只羊，一只羊可以換5只兔，一頭?？梢該Q多少只兔？
②體育興趣班有3個(gè)小組，每個(gè)小組分到5根跳繩后，還剩下3根，一共有多少根跳繩？
③3只兔子和一只雞一共有多少只腳？
④每捆有6個(gè)蘿卜，兔媽媽買(mǎi)了6捆蘿卜，要平均分給9只小兔，每只小兔分得多少個(gè)蘿卜？
⑤去游樂(lè)園一張成人票要8元錢(qián)，一張兒童票需要5元錢(qián)。李老師帶4個(gè)孩子一同去游樂(lè)園，需要多少錢(qián)來(lái)買(mǎi)票？媽媽想買(mǎi)3張成人票，發(fā)現(xiàn)少了2元錢(qián)，媽媽帶了多少錢(qián)？
⑥水果店運(yùn)來(lái)16筐蘋(píng)果，上午賣(mài)出一半，剩下多少筐？下午又賣(mài)出一半，還剩下多少筐？
⑦每相鄰的兩根柱子之間的距離是3米，小紅從第一根柱子走到第四根柱子，一共走了多少米？
⑧2位老師帶50名同學(xué)到郊外游玩，每輛車(chē)限坐9人，有6輛這樣的車(chē)。能一次送走所有的人嗎？
⑨時(shí)鐘5點(diǎn)鐘敲了5下，8秒鐘敲完。到了9點(diǎn)鐘，時(shí)鐘要敲多長(zhǎng)時(shí)間？