小學數(shù)學教案一年級

人教版一年級下冊《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》數(shù)學教案。

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經(jīng)驗比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“人教版一年級下冊《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》數(shù)學教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版一年級下冊《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》數(shù)學教案

【教學目標】

1．結合數(shù)的認識，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算。

2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。

3．運用所學知識，解決簡單的數(shù)學問題。

【教學重難點】

重點：掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法口算方法，并能熟練地口算。

難點：算法多樣性思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

【教學準備】

數(shù)學書

【教學方法】

引導學生觀察主題圖，找出問題，列式計算，掌握多種算法。學生通過討論、操作，動手、動口、動腦，理解和掌握多種算法。

【教學過程】

一、舊知復習，新授鋪墊

1．這個數(shù)是幾？（10）它是幾位數(shù)呀？（兩位數(shù)，也是整十數(shù)）你們知道還有哪些整十數(shù)呢？你們能按從小到大的順序讀出一百以內的整十數(shù)嗎？

2．“數(shù)的組成”的練習。

3個十和2個一合起來是（ ）

5個十和8個一合起來是（ ）

40里面有（ ）個十

60里面有（ ）個十

46里面有（ ）個十和（ ）個一組成的。

28里面有（ ）個十和（ ）個一組成的。

3．看圖列式。

通過“整十數(shù)的認識”，“數(shù)的組成”，“一圖四式”這幾部分的復習，為下面學習“整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法”進行必要的鋪墊，同時能提高學生的學習興趣。

二、創(chuàng)設情境學習新知

1．教師創(chuàng)設情境

師：同學們，今天老師要給大家發(fā)寫字本了，請同學們仔細觀察畫面，問：你從中獲得了那些數(shù)學信息。（生回答）你能提出一個數(shù)學問題嗎？ (或你想知道什么呀？)

通過主題圖展示將學生帶入熟悉生活情境中，激發(fā)學習興趣，這樣的情境設計是為了不束縛學生的思維，鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考，提問的意識。

2．解決30+2．

剛才，同學們提出了這么多的問題，真了不起。我們先來一起解決這個問題：一共有多少本寫字本？應該怎樣計算？

學生口頭列式，教師板書：30+2＝32

請學生說說是怎樣想的？為什么用加法計算？問：哪個同學的算法和他的不一樣？（如：3個十加2個一合起來是32；用數(shù)和方法，30，31，32）

讓學生看圖列式，讓學生理解為什么要進行加法計算，將30和2合起來，計算30+2的結果，是依據(jù)百以內數(shù)的組成：3個十和2個一組成32．

師：除了30+2這樣列式，還可以怎樣列式呢？你是怎樣算的？

讓生一起讀30+2=32，2+30=32，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（如：得數(shù)都是32，它們都有30和2，它們30和2這兩個數(shù)調換了位置它們的和怎樣？）

最后得出：交換兩個加數(shù)的位置，它們的和不變。

學生可能是利用加法的含義來計算，也可以用交換30和2的位置來算，體現(xiàn)了算法可以多樣化，相互學習。

3．解決32-2．

教師問：現(xiàn)在我們知道老師一共有32本寫字本，如果老師拿走2本，還剩幾本？你打算怎么解決？請學生列出算式，學生口答，教師板書：32-2＝30.你是怎樣算的？為什么用減法計算？（如：從3個十2個一里去掉2個一；一個一個去掉，32，31，30）

4．解決32-30.

教師問：如果老師拿走3包，還剩幾本？你打算怎么解決？請學生列出算式，學生口答，教師板書：32-30＝2．你是怎樣算的？為什么用減法計算？（如：從3個十2個一里去掉3個十；十個十個去掉。）

讓生知道，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十；還可以這樣想減法是加法的逆運算，3個十和2個一加在一起就是32，從32中減去2個一，就剩下3個十即30。

5．鞏固練習：

現(xiàn)在老師出一道題來考考你們，有信心嗎？

教師引導學生總結計算方法

讓生齊讀這幾組算式，仔細觀察它們各有什么特點？

教師小結：幾十加幾就得幾十幾；幾十幾減幾就得幾十；幾十幾減幾十就得幾。

6．教師揭題：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法（讓生齊讀題目）

7．激趣鞏固算法

師：哪個同學能說一道整十數(shù)加一位數(shù)的算式，讓同學們算一算 。

誰能由這加法算式，引出它相應的加、減法算式？

如此設計的目的是為了增強學生的自信，當小老師出題來考考大家，不僅讓生進一步理解整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法之間的關系，在一次提高學生的學習氛圍。

8．完成 “做一做”第一題，讓學生獨立完成，教師巡視，點評。

三、趣味游戲

1．師：同學們說的都不錯，老師突然想起來。今天早上，老師碰到了一位老爺爺，老爺爺說他家有一顆蘋果樹可神奇了，這顆蘋果樹一共結了9個蘋果，每一個蘋果上面都有一個算式，只要算對了就能把蘋果摘下來，算不對就摘不下來，可是老爺爺想讓你們幫他摘蘋果，你們能幫幫他嗎？（生說：能）好，我們現(xiàn)在來做個小游戲，一起幫老爺爺摘蘋果吧。通過有趣的故事和蘋果樹，把學生帶入游戲情境之中，利用游戲進行口算練習可調動學生參與學習的積極性，使全班學生都參與到愉快的活動中。通過這個練習，可檢驗學生對本課知識掌握的程度，也從中教育孩子們樂于助人的精神。

2．同學們，今天老師還為你們準備了一些口算題，我們現(xiàn)在來測試一下，看誰能算的又對又快。（發(fā)口算題，讓學生完成，并同桌互相改分。）

四、全課小結

同學們，今天你們學得開心嗎？這節(jié)課你學會了什么？（整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法）做這樣的算式有多種不同的算法，如……。你喜歡用哪種方法算的快就用哪種方法。

【板書設計】

整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法

30+2=32 2+30 =32

3個十2個一3個十和2個一

32-2=30 32-30=2

3個十和2個一 2個一 3個十3個十和2個一 3個十 2個一

擴展閱讀

《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一年級下冊數(shù)學《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》教案新課標

一年級下冊數(shù)學《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》教案新課標

教學內容：

整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法

教學目標：

1、讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中，體會知識間的內在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度。

教學重難點：

兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法

教學準備：

課件

教學過程：

一、復習引入

2個十和5個一合起來是（），8個十和4個一合起來是（）。95里面是由（）個十和（）個一組成。81里面有（）個十和（）個一。

二、自主學習，探索新知

1、出示32頁情景圖。

2、提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學信息？能提出一個數(shù)學問題嗎？

學生回答：梳理問題

（1）一共有多少個桃？

（2）一共有34個桃，去掉框里的30個，還剩多少個桃？

3、怎樣列式？

指名回答，教師板書算式30+4=34-30=

提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30呢？

（1）先想一想。

（2）小組交流。

小組內交流自己的算法。

（3）指名小組匯報。

結合學生回答小結：根據(jù)看圖，數(shù)出來的；用小棒擺出來的；根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從34里去掉3個十，還剩4個一，是4。

4、解答“試一試”。

提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？

（1）先想一想。

（2）小組交流。

小組內交流自己的算法。

（3）指名小組匯報。

4個一和3個十和起來是34；因為30+4=34，所以4+30=34。

談話：“34-4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

指名回答，結合學生回答適當補充。

5、介紹算式中各部分的名稱。

（1）介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：每個小朋友都有自己的名子，在每一個算式中每個部分也都有各自的名子。在加法算式30+4=34中，相加的兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結果叫做和。

（2）介紹減法算式各部分的名稱。

談話：減法算34-30=4，減好前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，減法算式中的得數(shù)叫做差。

（3）指名說出算式4+30=34，34-4=30中各部分的名稱。

三、鞏固練習，深化應用

1、“想想做做”第1題。

（1）出示圖，讓學生說圖意。

（2）根據(jù)圖意，列出四個算式。

（3）說說每道算式表達什么意思。

2、“想想做做”第2題。

先獨立完成，再說說怎樣想的？

提問：根據(jù)60+3=63你能想到其他三個算式嗎？

3、“想想做做”第3題。

先獨立完成，再說說是怎樣想的，集體核對結果。

4、“想想做做”第4題。

根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。

5、“想想做做”第5題。

先了解“相鄰數(shù)”是什么意思，再寫數(shù)交流。

6、“想想做做”第6、7題。

先說說每題中的已知條件和要求的問題。

再自己獨立完成。

同桌交流并說說是怎樣想的。

人教版一年級數(shù)學下冊《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》導學案

一年級數(shù)學下冊《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》學案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“一年級數(shù)學下冊《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》學案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學下冊《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》學案

教學內容:

例題，“想想做做”的習題。

教學目標:

1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。

2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

3、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度。

教學過程

一、教學例題

1、設置情境。

談話：小貓開了一家餐館，現(xiàn)在它正忙著洗盤子呢！（出示場景圖）提問：從圖中你知道了什么？

2、看圖列式，思考算法。

提問：根據(jù)這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？

指名回答，教師板書算式30+4=4+3=

34-30=34-4=

提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？

34-30等于多少呢？你是怎樣想的？

小結：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十，還剩4個一，還剩4個一。

提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？

（1）4個一和3個十和起來是34。

（2）因為30+4=34，所以4+30=34。

3、解答“試一試”。

談話：“34-4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

指名交流。

4、介紹算式中各部分的名稱。

（1）介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4=34中，相加的兩個數(shù)，你能給它們起個名字嗎？對了，相加的這兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結果叫做什么呢？

講述：兩個加數(shù)相加的結果叫做“和”。（邊說邊在“30+4=34”的算式下面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和）

提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱。

（2）介紹減法算式各部分的名稱。

談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4=4里，減好前面的數(shù)叫做什么？請你猜一猜。

講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書：被減數(shù)）

那么，減號后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說。

減號后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書：減數(shù)）

減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請學生試著說說。

減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書：差）

指名說出算式34+4=30中各部分的名稱。

（3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？

二、教學“想想做做”

1、第1題。

（1）出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學生說圖意。

（2）根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個算式。

（3）組織交流：算式是怎樣列的？計算時是怎樣想的？

2、口算第2題。

同桌同學合作練習，說出得數(shù)。

交流：說說怎樣想的？

提問：根據(jù)60+3=63能想到其他三個算式嗎？

3、第4題。

（1）讓學生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。

（2）算一算兩張表中的得數(shù)。

（3）校對。

4、第5、6題。

（1）指導學生看圖中的對話，然后說說題意。

（2）列式計算。

訂正第6題詩追問：“我拔的個數(shù)和山羊同樣多”是什么意思？這句話告訴我們兔子拔了幾個蘿卜？

三、全課總結

講述：這節(jié)課我們學習了整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”，加得的結果是“和”；減號前面的數(shù)是“被減數(shù)”，減號后面的數(shù)是“減數(shù)”，減法中的得數(shù)叫做“差”。

四、作業(yè)

“想想做做”的3題。

教學后記：情景導入得好,注重學生說的能力培養(yǎng).

一年級下冊《整十數(shù)加一位和相應的減法》教案

一年級下冊《整十數(shù)加一位和相應的減法》教案

教學目標

1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

教具準備：例8的課件、游戲題投影片。

教學過程

一、復習

口答下面各題。

1．36里面有()個十和()十一。

2．5個十和7個一是()。

3．65里由()個十和()十一組成的。

4．2個十和5個一合起來是()。

二、新授。

1．教學例8．

(1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?

學生回答后，教師板書：30+2=32

提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少?

引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。

(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。

提問：還剩多少瓶?怎樣列式?

學生回答后，教師板書：32—2=30

(3)提問：2個一加3個十共是多少?

怎樣列算式?

學生回答，教師根據(jù)學生回答板書

2+30＝32

2．練習：第48頁“做一做”。

第1題

先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。

學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。

第2題

以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。

三、鞏固練習

1．口算下面各題．

(1)50+630+760+920+8

6+507+309+608+20

(2)90+820+350+970+6

98-823-359-976-6

說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。

2．做練習十一的第1題。

四、布置作業(yè)

30+8=77-7=70+2=9+20=10+5=28-8=65-5＝3+20＝90+9=

第八課時練習課

教學目標

1、進一步鞏固口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

教學過程

一、復習

口答下面各題。

1．36里面有()個十和()十一。

2．5個十和7個一是()。

3．65里由()個十和()十一組成的。

4．2個十和5個一合起來是()。

二、新授。

1．第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。

2．第49頁第2題。

讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？

小結：求夠不夠的題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。

3．第49頁第3、5題。4．第50頁第6、7題。5．第50頁第8題。

板書設計：

第八課時wbrwbrwbrwbrwbrwbrwbrwbr整十數(shù)加一位和相應的減法練習課

第九課時擺一擺、想一想

教學目標

1．通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

2．通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。

3．培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。

教具準備

兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。

教學過程

一、復習

教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)

教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少?(一個一)

若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個十)

教師強調：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百……

二、新課

1．出示兩個小圓片，(學生拿出相應學具)現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。

2．為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?

因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。

3．出示三個小圓片，(學生拿出相應的學具)分小組學生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么?

4．若4個小圓片呢?(學生繼續(xù)動手擺)擺出的數(shù)各表示什么。

5．小結：

教師提問：．

(1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù))

(2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù))

(3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù))

(4)誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?(6個數(shù))

教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢?

圓片的個數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個數(shù)

提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)?(9個數(shù))

三、課堂作業(yè)

在○里填上””、“”或“＝”。

35○5378○6913○31

70+9○7963-3○701+80○81

65○65+537○37-1100○90+9

四、課外實踐作業(yè)

每個同學回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。

兩位數(shù)加整十數(shù)﹑一位數(shù)

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些兩位數(shù)加整十數(shù)﹑一位數(shù)，僅供參考，希望可以幫助到您。

兩位數(shù)加整十數(shù)﹑一位數(shù)

教學內容：

教科書24~25頁的例題，第25~26頁“想想做做”的習題。

教學目標：

1.讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十數(shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。

2.體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思維。

3.培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣﹑初步的自主探究意識﹑主動合作意識和不怕困難的精神。

教學過程：

一﹑創(chuàng)設情景，激趣導課。

1.復習（出示卡片）①數(shù)的組成；②一位數(shù)加一位數(shù)；③整十數(shù)加整十數(shù)。

2.(同學們學得這么開心，汽車兄弟也想跟我們一起學。)多媒體演示：大客車有45個座位。中客車有30個座位。小轎車有3個座位。

提問：觀察這場景，你能提出哪些求和的問題，各怎樣列式？

45+3045+330+3

再問：這三道式中，哪道能算出得數(shù)，得多少？學生回答后擦去30+3。

二、自主探索，領悟算法。

1、教學45+30（兩位加整十數(shù)）。

（1）自我探索算法。

提問：你能想出什么好辦法來計算這道題？(四人小組討論)

（2）全班交流算法。

（3）整理算法。（板書）

45+30=75

405

70

（4）解答問題。

現(xiàn)在有一輛有35座的客車和一輛20座的客車。（你可以提出一個求和的問題嗎？）口答。

你用自己喜歡的方法算一算。然后小組討論：哪種方法算得快，簡便一些？

2、學習45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）。

（1）獨立思考。

提問：根據(jù)這種算法，你能很快地想出45+3該怎樣算嗎？

（2）交流算法。（板書）

45+3=48

405

8

3、比較45+30和45+3。

提問：這兩道題在計算時有哪些相同和不同？

（突出個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。）

三、鞏固深化，應用算法。

1、“想想做做”第1題。

（小組討論，先用自己喜歡的方法算，再交流方法。）

2、“想想做做”第2題。

（先獨立完成，再開火車。）

四、課堂作業(yè)。

課外書抄的練習。

五、全課小結。

這節(jié)課，同學們的學得真不錯，很多同學非常積極開動腦筋，老師為你們感到驕傲?，F(xiàn)在你想出兩道題來考考大家嗎？

人教版一年級下冊數(shù)學《整十數(shù)加一位和相應的減法》教案

教學內容：

教材第48頁例8。

教學目標：

1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。]

重點難點：

能運用數(shù)的組成和加減法之間的關系等方法口算整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。

教具準備：

例8的課件、游戲題投影片。

教學過程：

一、復習

口答下面各題。

1、36里面有（ ）個十和（ ）十一。

2、5個十和7個一是（ ）。

3、65里由（ ）個十和（ ）十一組成的。

4、2個十和5個一合起來是（ ）。

二、新授。

1、教學例8．

（1）課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？

學生回答后，教師板書：30+2=32

[提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？

引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。]

（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。

提問：還剩多少瓶？怎樣列式？

學生回答后，教師板書：32鈥?=30

[（3）提問：2個一加3個十共是多少？

怎樣列算式？

學生回答，教師根據(jù)學生回答板書

2+30＝32 ]

2、練習：第48頁鈥溩鲆蛔鱺€潯?/p>

第1題

[先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。

學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。]

第2題

[以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。]

3、小結：本節(jié)課學習的整十數(shù)加一位數(shù)，幾十加幾就是加上幾個一，結果是幾十幾。

三、鞏固練習

1、口算下面各題．

[說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。]

2、做練習十一的第1題。

[引導學生觀察并說說：你有什么發(fā)現(xiàn)？你的發(fā)現(xiàn)能幫我們算得又對又快嗎？說說你的想法。然后在計算，最后總結；一加兩減，利用加減法之間的關系可以使計算又對又快。]

四、布置作業(yè)

板書設計：

整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法

30+2=32 32-2=30

2+30=32 32-30=2

教學反思：

本節(jié)課我利用情境圖，采用直觀的教學方法，學生獲得直觀的表象，激發(fā)了學生的學習興趣，勇闖社交是買寫字本的情景將學生帶入到了生動的生活情境中，從而提出問題，在通過觀察、比較、操作等方法，組織學生進行自主探索和合作交流，使學生掌握了計算的方法，培養(yǎng)了學生的自主學習意識和創(chuàng)新意識。

《整十數(shù)乘一位數(shù)》教案

《整十數(shù)乘一位數(shù)》教案

教學過程
（一）復習鋪墊、聽算練習（每道題讀兩遍，學生直接在練習本上寫答案，算完同桌互判）
2×8=5×4=9×3=4×7=
8×7=6×4=3×8=6×9=
（二）結合實際，理解算理
誰能根據(jù)這幅主題圖提一個數(shù)學問題?
生：每包書有20本，4包書有多少本？算式為20×4。
誰能根據(jù)這幅圖提一個數(shù)學問題？
生：每個足球20元，買4個這樣的足球多少元？算式為20×4
（三）交流算法，優(yōu)化選擇
1、探究算理
師：我們明白了乘法的含義，那20×4究竟等于幾呢？請同學們仔細思考，并將計算過程寫在草稿本上，看看有幾種好辦法介紹給大家，盡可能多的想方法，然后組內交流。
（教師巡視，收集典型例子，讓小組匯報）
(1)20+20+20+20=80
(2)20+20=4040+40=80
(3)2×4=820×4=80
（在教師的引導下，學生匯報自己的算法）
生1：把4個20進行連加所得的數(shù)就是20×4的結果。
生2：先把兩個20相加得40，兩個40是80也是20×4的結果。
生3：將20看作是2個十，兩個十乘四等于8個十。
師：比較一下，哪種算法比較簡單？
生：乘法。
讓我們一起把乘法的算理再說一遍：將20看作是2個十，兩個十乘四等于8個十。2、出示37頁情境
讓學生重點交流算法：將30看作是3個十，3個十乘四等于12個十。
（四）拓展練習
1、80×7=7×40=50×5=9×30=
(說出你的算法，并寫出結果)
【設計意圖：鞏固乘法算理，并鍛煉學生整十數(shù)乘一位數(shù)的口算能力】
2、課本37頁2題

（五）盤點收獲
通過本節(jié)課的學習，我學會了.........
【設計意圖：讓學生養(yǎng)成每節(jié)課總結的習慣】

一年級下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》教案

一年級下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》教案

教學目標：

1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)計算方法的過程，學生初步學會兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，理解算理，能夠正確地進行口算。

2.感受進位加法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會進位加法在生活中的作用。

教學重點：

學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法。

教學難點：

經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算過程。

教學過程：

一、基礎訓練

1、口算。

20+4032+1040+4842+7

5+234+6456+308+51

2、只列式不計算

（1）上面哪幾道題先算幾加幾？

（2）哪幾道題先算幾十加幾十？

二、新知學習

1、談話引入，示聯(lián)歡會場景圖。

2、看圖了解信息和要解決的問題。

3、小組討論解決問題的方法，列式。

4、討論先算什么，再算什么，小組合作擺小棒。

5、分組介紹計算方法，集體評價。

6、做一做，同桌任選一道合作擺小棒，說一說計算方法。

7、指名說一說怎樣計算的。

【小結】師生小結兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）計算方法：進行兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算，可以先算幾加幾，加的得數(shù)和原來的整十數(shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再加余下的數(shù)。

三、鞏固練習

1、獨立完成練習十五的第5題，（學生同桌說一說發(fā)現(xiàn)）。

2、獨立完成練習十五的第6題，集體訂正。

3、小醫(yī)生，把錯的改正過來，說一說錯在哪里。

54+7=5136+7=427+24=94

4、游戲：小小郵遞員，練習十一的第9題。

四、拓展練習

1、游戲奪紅旗。

（1）連續(xù)加7

28→□→□→□→□→□

（2）連續(xù)加8

14→□→□→□→□→□

2、數(shù)學樂園。

從10、20、30、40、50、60、70、80中，寫出和相等的一組算式。

□+□=□+□

□+□=□+□

□+□=□+□

五、教學效果評價（小測題）

1、26+8=5+37=

想：先算（）加（）等于（）想：先算（）加（）等于（）

再算（）加（）等于（）。再算（）加（）等于（）。

2、在正確得數(shù)的（）里打“√”。

35+9=｛34（）44（）49（）｝

6+27=｛87（）43（）33（）｝

7+53=｛60（）50（）75（）｝

3.計算。

40+30=6+82=76+6=56+4=

47+2=69－40=82－10=30+4=

32+9=57+7＝9+71＝80-30=

人教版一年級下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、整十數(shù)》數(shù)學教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心整理的“人教版一年級下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、整十數(shù)》數(shù)學教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版一年級下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、整十數(shù)》數(shù)學教案

教學內容：義務教育教科書數(shù)學一年級下冊第64頁例題1（人教版）

教材簡析：本課內容是人教版一年級下冊第六單元的內容，包括兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、兩位數(shù)加整十數(shù)。本節(jié)課是第一節(jié)，主要讓學生理解算理，掌握算法。教材把100以內數(shù)的兩位數(shù)加一位數(shù)與整十數(shù)對比集中編排，其目的是讓學生加深對相同單位的數(shù)才能直接加減的算理的認識，為后面學習兩位數(shù)加減兩位數(shù)打基礎。

學前分析：本課的內容是在學生已經(jīng)認識了100以內的數(shù)，掌握了整十數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法的基礎上進行學習的。學生能夠自主解決本節(jié)課的新問題。只是學生由于個體的差異性，所用的時間長短與方法會有所不同，需要老師的點撥與引導，同時大多數(shù)學生很難認識到“相同數(shù)位上的數(shù)相加”這一算理層面上來。

教學目標：

1．通過擺小棒，使學生理解算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。

2．培養(yǎng)學生初步的操作能力，表達能力，解決問題的能力。

3．使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。

教學重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。

教學難點：理解兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的算理。

教學準備：多媒體課件、實物投影儀、小棒、口算卡片。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

1．口算練習（課件出示口算題，并以開火車的形式）

20+20= 20+7=

60+30= 40+5=

50+30= 70+8=

提出活動要求：火車開動時，開火車的同請站起來大聲的把算式和計算結果說出來，其他同學請認真聽并給說對的同學鼓掌（請1行同學做開火車練習。）

師：小火車往哪里開？

2．復習算法

師：仔細觀察這兩組題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？

請學生回答（我發(fā)現(xiàn)，整十數(shù)加整十數(shù)，可以直接把十位上的數(shù)相加。

我發(fā)現(xiàn)，幾十加幾就得幾十幾。 ）

回到主題情境圖：昨天我們去到一個班級里幫助他們解決了一些發(fā)書的問題，今天我們再去看看他們還有什么需要幫忙的嗎？

二、創(chuàng)設情境，探究新知。

（一）出示主題圖，根據(jù)問題搜索數(shù)學信息

1．師：他們在干什么？從圖中你看到哪些數(shù)學信息（師引導學生觀察主題圖并找出數(shù)學信息：小林寫了25個字，還要寫2個字。小紅寫了20個字。）

2．師小結學生所觀察到的數(shù)學信息。

3．提出問題。

師：喜羊羊和美羊羊看到同學們來到班里做客非常高興，它們提出了兩個數(shù)學問題想考一考同學們。（師出示第一個問題，齊讀）

師：（指著第一個問題：小林一共要寫多少個字？）要算出小林一共要寫的字數(shù)需要用到哪兩個數(shù)學信息？

生：已經(jīng)寫了25個字和還要寫2個字。

師：能列出數(shù)學算式嗎？（25+2）

師：來看第二個問題。（出示第二個問題：小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字？）我們需要找哪些數(shù)學信息？

生：找到小林已經(jīng)寫了25個字和小紅已經(jīng)寫了20個字。列式就是25+20

師：這兩個算式會算嗎？

（二）探索算法。

師：這兩道算式的算法就是我們這節(jié)課要探究的內容。（師板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)）我們一起來齊讀一遍課題。

1.用擺小棒探究25+2的計算方法

①師：請同學們拿出小棒，用小棒擺一擺，想一想計算方法。

②探究合作交流。師：把你的算法和同桌說一說。（1分鐘）

③師巡堂傾聽學生的計算方法，提示一些還不會計算方法的同學。

④個人匯報學習成果，師：誰愿意把你算法和同學們交流交流？

⑤展示擺法，引導學生根據(jù)擺的方法小結出25+2計算方法。

⑥檢查看看25+2是否解決了“小林一共要寫多少個字？”這個問題，口答。

2.自主探究25+20的計算方法

師：25+20你又是怎么算的？把你的算法和同桌說說（方法和前一個一樣。）

3.除了用擺小棒的方法我們還可以用什么方法來計算呢？

（計數(shù)器、數(shù)的組成等）

計算方法有很多種，而擺小棒是可以幫助我們理解計算道理的好朋友。

（三）總結算法。

師：25+2和25+20計算時有什么不同？

引導學生觀察，并說出25加2是先算5加2，25加20是先算20加20。或者說25加2是把個位相加，25加20是把十位相加。

師小結：兩位數(shù)加一位數(shù)，計算時是先幾加幾，再幾十加幾。兩位數(shù)加整十數(shù)，計算時是先幾十加幾十，再幾十加幾。也就是相同單位的數(shù)相加。

三、應用鞏固

1．完成數(shù)學書64頁做一做。

全班交流，校對答案，反饋練習情況，師選擇一組題來讓學生說出算法，并注意強調2+86的計算方法。

2．破解保險箱密碼

師：看來什么困難都難不倒愛思考的孩子?，F(xiàn)在遇到了一點麻煩，想請大家?guī)兔?，愿意嗎?/p>

（出示保險箱圖片和本次活動規(guī)則：密碼就藏在這些算式的答案中，比一比誰是破解保險箱密碼的高手。）

3．摘蘋果

師：想不想知道保險箱里裝著什么？（第二個任務：摘蘋果）

師：請你打開桌面上的信封，拿出信封里的練習紙，比一比誰摘蘋果的速度最快，摘下最多的蘋果。

學生獨立完成練習。

反饋練習情況。

小結：除了最頂上的蘋果，你都摘下來的請舉手……下課后請你把摘下的蘋果涂上你喜歡的顏色，這節(jié)課就上到這里，下課！

板書設計：

《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)

龍沙小學崔玉秋

教學目標

1．知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。

2．能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)。

教學設計

一、復習

1．口算下列各題，并說出計算過程。

40＋2040＋250＋3050＋3

2．比較以上兩組式題的不同點。

二、新授

1．課件演示第61頁例1情景圖。顯示一包數(shù)學書35本，一包語文書30本，三位小朋友每人拿一本數(shù)學書，另有8本語文書。（畫外音：老師給小朋友發(fā)新書了）

2．引導學生認真觀察情景圖，弄清圖意，說說可以提出哪些加法問題。如：a．數(shù)學書有多少本？b．語文書有多少本？c．一包數(shù)學書和一包語文書共有多少本？d．零星的語文書和數(shù)學書共有多少本？

有意識地培養(yǎng)學生提出問題的能力。

3．思考解決問題的方法。

a．學生獨立從畫面上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息，每組分別列出一個問題的算式。

35＋330＋835＋308＋3

b．哪幾個算式的計算已經(jīng)學過了？得數(shù)是多少？（30＋8＝38，8＋3＝11）

c．35＋3、35＋30得多少？先獨立思考，可以用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。

d．組織學生分組交流計算方法。

請各小組派代表介紹本組的計算方法。根據(jù)學生發(fā)言，屏幕上出現(xiàn)各種計算方法。

計算35＋3利用小棒幫助解答。

先擺5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38。

用小棒點數(shù)的方法算：35根、36根、37根、38根。

不利用小棒直接計算。

先算5＋3＝8，再算30＋8＝38。

用點數(shù)的方法算：35、36、37、38。

計算35＋30

教師對學生可能出現(xiàn)的不同算法有較充分的估計。

利用小棒幫助解答。

先擺3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來是65。

用小棒點數(shù)的方法算35＋30：35、45、55、65。

先計算個位上30＋30＝60，再計算60＋5＝65。

（課件演示配有擺小棒的動作和口述計算方法的聲音）

e．小組討論：以上兩題的不同計算方法哪一種比較方便？

f．根據(jù)多數(shù)學生的意見，板書計算過程。如：

35＋3＝35＋30＝
└───┘└───┘

教師引導學生得出：計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的方法，共同點是相同數(shù)位上的數(shù)相加。

4．嘗試練習。

40＋17＝2＋36＝

可以把它們歸結為兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)，進行計算。

在鼓勵算法多樣化的同時，引導學生對不同算法進行比較、評價，是可取的。它有助于培養(yǎng)學生的策略評價意識。

5．完成課本第61頁“做一做”。

a．引導學生按上下兩題一組獨立進行計算。

b．交流。請學生說一說自己是怎樣計算的。

三、鞏固練習

1．練習十一第1、2題。

a．學生獨立完成。

b．挑選若干題要求學生說出計算過程。

2．練習十一第3題。先讓學生獨立完成，再交流計算方法。

3．練習十一第4題。學生獨立完成后，引導學生觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

四、小結

1．小朋友，這節(jié)課你們學到了什么知識？2．請大家自我評估一下，今天的學習你成功了嗎？

一年級下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》教案新課標

一年級下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》教案新課標

教學目標：

1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)計算方法的過程，學生初步學會兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，理解算理，能夠正確地進行口算。

2.感受進位加法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會進位加法在生活中的作用。

教學重點：

學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法。

教學難點：

經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算過程。

教學過程：

一、基礎訓練

1、口算。

20+4032+1040+4842+7

5+234+6456+308+51

2、只列式不計算

（1）上面哪幾道題先算幾加幾？

（2）哪幾道題先算幾十加幾十？

二、新知學習

1、談話引入，示聯(lián)歡會場景圖。

2、看圖了解信息和要解決的問題。

3、小組討論解決問題的方法，列式。

4、討論先算什么，再算什么，小組合作擺小棒。

5、分組介紹計算方法，集體評價。

6、做一做，同桌任選一道合作擺小棒，說一說計算方法。

7、指名說一說怎樣計算的。

【小結】師生小結兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）計算方法：進行兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算，可以先算幾加幾，加的得數(shù)和原來的整十數(shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再加余下的數(shù)。

三、鞏固練習

1、獨立完成練習十五的第5題，（學生同桌說一說發(fā)現(xiàn)）。

2、獨立完成練習十五的第6題，集體訂正。

3、小醫(yī)生，把錯的改正過來，說一說錯在哪里。

54+7=5136+7=427+24=94

4、游戲：小小郵遞員，練習十一的第9題。

四、拓展練習

1、游戲奪紅旗。

（1）連續(xù)加7

28→□→□→□→□→□

（2）連續(xù)加8

14→□→□→□→□→□

2、數(shù)學樂園。

從10、20、30、40、50、60、70、80中，寫出和相等的一組算式。

□+□=□+□

□+□=□+□

□+□=□+□

五、教學效果評價（小測題）

1、26+8=5+37=

想：先算（）加（）等于（）想：先算（）加（）等于（）

再算（）加（）等于（）。再算（）加（）等于（）。

2、在正確得數(shù)的（）里打“√”。

35+9=｛34（）44（）49（）｝

6+27=｛87（）43（）33（）｝

7+53=｛60（）50（）75（）｝

3.計算。

40+30=6+82=76+6=56+4=

47+2=69－40=82－10=30+4=

32+9=57+7＝9+71＝80-30=

人教版一年級下冊《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)》數(shù)學教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“人教版一年級下冊《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)》數(shù)學教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版一年級下冊《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)》數(shù)學教案

【教學目標】

1．結合具體的情境，通過撥計數(shù)器讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和兩位數(shù)減整十數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法，并能夠熟練地口算。

2．使學生能夠運用所學的數(shù)學知識解決簡單的一些實際問題，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3．培養(yǎng)學生動手操作、合作交流的能力和類比遷移的能力。

【教學重點】

掌握口算方法，能夠正確口算。

【教學難點】

理解算理，把握兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十位數(shù)在計算過程中的相同點與不同點。

【教學過程】

一、復習鋪墊。

1．口算。

35＋3＝ 46＋2＝ 42＋5＝ 25＋4＝

35＋30＝ 46＋20＝ 42＋50＝ 25＋40＝

2．對比：

（1）你能說說35＋3和35＋30在計算時有什么不同嗎？

（2）想一想，為什么35＋3這個3要加在個位上，而35＋30這個4要加在十位上？（體會相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加）

二、探究新知。

1．學習兩位數(shù)減一位數(shù)。

（1）創(chuàng)設情境：班級圖書角有35本故事書，借出2本。

師：誰來說一說從圖中你都知道了哪些數(shù)學信息？你能提出什么數(shù)學問題呢？

出示問題：還剩多少本故事書？請同學們試著列出算式：35－2。

（2）嘗試解決。

請同學們在練習本上列式計算。如果口算不出來，可以用計數(shù)器來幫忙。

（3）匯報交流。

預設：

①用計數(shù)器算。

指生當小老師來撥計數(shù)器計算，教師問題引領：35怎么撥？35-2從哪減呢？

（要從個位上去減。）

為什么這個2要從個位上去減呢？

（2表示2個一，也就是先算5－2＝3，30＋3＝33。）

請大家都在計數(shù)器上撥一撥，同桌之間互相說一說。

②把剛才撥珠的過程用算式來表示。

35－2＝33，先用5－2＝3，再用30＋3＝33。

請小朋友們用先算什么，再算什么再說一說怎么算35減2的。

孩子們，看你們多棒呀，把我們今天要學習的算式轉化成了一位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)加一位數(shù)這些已經(jīng)學習過的知識來解答。

（4）歸納總結。

引導學生歸納概括兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。

2．引出兩位數(shù)減整十數(shù)。

（1）提問：有35本動漫書，借出20本，還剩多少本動漫書？

（2）嘗試列式并解決。

（3）交流匯報：

①撥計數(shù)器，引導思考：25－20在計數(shù)器上怎么撥？

（在十位上減掉2個珠子，為什么在十位上去減呢？2表示2個十，要用3個十減2個十。）

②35－20＝15，先算30-20＝10，再算10＋5＝15。

（同桌互相說一說，先算什么，再算什么。）

3．學生觀察主題圖。

（1）說說從圖中發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息和問題？

生：一共有36個足球，借走8個，還剩多少個足球？

分析嘗試列式：36－8＝ （板書：36－8＝）

師：剛才在36－5＝中，6－5夠減，現(xiàn)在36－8中6－8不夠減，怎么辦？

（2）操作探疑。

方法一：借助擺小棒計算。

引導學生進行操作，尋找解決問題的方法。每位同學拿出三捆小棒表示3個十，再拿出6根小棒，表示6個一，在課桌上擺好。

從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應該怎么辦呢？同學們自己動手試一試。同桌同學可以互相議一議，說說你是怎么擺的？怎么想的？在學生操作的同時，教師巡視，進行個別輔導。

（3）解疑明理。

指名說說具體的操作過程，然后依據(jù)學生的回答，在課件上進行演示。教師引導學生有序回答。

先擺三捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。

思路一：從打開的10根小棒中減去8根，還剩2根，和剩下的26根小棒合起來就是28根小棒。

思路二：打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的兩捆小棒合起來就是28根小棒，所以，36減8應該得28。

方法二：利用數(shù)的組成和20以內退位減法計算。

思路一：把36分成26和10，10－8＝2 26＋2=28

思路二：把36分成20和16 16－8＝8 20＋8＝28

（4）歸納算法。

①引導學生對照課件上的操作過程議一議：算式中的36應該先怎么辦？再干什么？

引導學生明確：個位上的6不夠減時，可以把36分成26和10，先算10－8＝2，再算26+2＝28或把36分成20和16，先算16－8＝8，再算20＋8＝28

②學生回答計算過程，教師把板書補充完整。（板書：36－8＝28）

③師生回顧學習過程，強化口算方法。

4．觀察對比，歸納總結。

讓學生說一說：觀察這兩組算式，在計算時有什么不同？

總結：個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減，也就是相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。

三、鞏固練習。

1．口算。

6－4＝ 9－5＝ 7－3 ＝ 8－2＝

26－4＝ 49－5＝ 87－3＝ 38－2＝

（通過本組練習，使學生感知到兩位數(shù)減一位數(shù)時個位相減，十位不變，提升學生的口算速度。）

2．口算。

30－10＝ 50－20＝ 70－40＝ 60－50＝

38－10＝ 57－20＝ 76－40＝ 69－50＝

3．學生當小老師出題全班比賽算。

四、課堂總結。

說說這節(jié)課的收獲。