幼兒園教案端午節(jié)

第三節(jié)開(kāi)花和結(jié)果。

1、概述花的主要結(jié)構(gòu)。

2、描述傳粉和受精的過(guò)程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

3、認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1．花的結(jié)構(gòu)、花結(jié)構(gòu)的主要部分。

2．傳粉和受精。

3．花結(jié)構(gòu)和果實(shí)種子形成及其結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1．花結(jié)構(gòu)的主要部分。

2．受精過(guò)程。

四、教學(xué)過(guò)程：

--：

教師活動(dòng)：

學(xué)生活動(dòng)：

導(dǎo)入

說(shuō)到花，大家有什么感受？在我們身邊經(jīng)常會(huì)看到美麗多姿和芳香四溢的花，你們喜不喜歡花？如果喜歡，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)花的原因。

1、對(duì)植物本身來(lái)說(shuō)，開(kāi)花有什么意義？

2、花是怎樣變成果實(shí)的呢？

觀賞短片《絢麗多姿的花》

讓學(xué)生說(shuō)出剛才影片中花的結(jié)構(gòu)：

（補(bǔ)充影片中的單性花，兩性花的概念。）

學(xué)生各抒其見(jiàn)，把大家?guī)У交ǖ恼n堂。

花柄、花托、花被、雄蕊、雌蕊

花的結(jié)構(gòu)

讓學(xué)生概述印象中花的結(jié)構(gòu)，然后對(duì)比書(shū)本P102，讓學(xué)生自學(xué)討論各部分的作用。然后通過(guò)動(dòng)畫(huà)，圖表進(jìn)行總結(jié)。

介紹完花的結(jié)構(gòu)后，討論以下問(wèn)題：

1、對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？

2、花的哪一部分將來(lái)發(fā)育成果實(shí)？

小組討論：

對(duì)花的結(jié)構(gòu)比較陌生，自己討論花的各部分結(jié)構(gòu)的作用，有更深入的認(rèn)識(shí)。

花的雌蕊和雄蕊

子房

傳粉與受精

大家都說(shuō)花的子房發(fā)育成果實(shí)，那由花到果實(shí)，那是怎樣的過(guò)程呢？先觀看動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生口述花的傳粉和受精的過(guò)程。一邊看一邊留意老師提出的問(wèn)題，并盡量找出答案。

什么叫傳粉？

傳粉的方式？

柱頭的特點(diǎn)？

介紹傳粉的概念，開(kāi)花的概念。

分析植物傳粉的幾種方式。

認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)。

看完后對(duì)各部分提出問(wèn)題，并小組討論老師提出的問(wèn)題。

回答老師提出的問(wèn)題。

昆蟲(chóng)傳粉（蟲(chóng)媒花）

風(fēng)傳粉（風(fēng)媒花）

人工授粉

是不是任何花粉都能

植物變成果實(shí)？

種子和果實(shí)的形成：

花的各部分發(fā)生怎么樣的變化？

思考：

玉米的果穗缺粒、葵花子是空癟的，花生里沒(méi)有花生豆，這些現(xiàn)象是由于什么原因引起的？

怎樣可以避免這些現(xiàn)象的出現(xiàn)？

課堂小結(jié)

（1）你明白了嗎？花的主要結(jié)構(gòu)；花與果實(shí)和種子的關(guān)系。
（2）你會(huì)描述嗎？傳粉和受精的過(guò)程。
（3）你認(rèn)同了嗎？花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成護(hù)花的習(xí)慣

練習(xí)：

1、花的基本結(jié)構(gòu)雄蕊包括_______、__________，雌蕊包括________、________、____________。

2、一朵桃花的什么被蟲(chóng)吃掉，這朵花就結(jié)不出桃子（）

Ａ、花絲Ｂ、花瓣Ｃ、雄蕊Ｄ、雌蕊

3．雌蕊成熟以后，落到柱頭上的花粉受到_____的刺激，開(kāi)始萌發(fā)，生出的細(xì)管叫做____

4、花粉萌發(fā)到進(jìn)入子房前，兩個(gè)精子存在于（）

A．珠被中B．花藥中C．花粉管中D．子房壁中

5、受精完成以后，花中只有繼續(xù)發(fā)育，最終發(fā)育為。種子是由發(fā)育成的。胚珠里面的受精卵發(fā)育成種子的。

教學(xué)反思：

當(dāng)介紹到花的結(jié)構(gòu)時(shí)，覺(jué)得有些吃力，如果讓學(xué)生到校園去，親身體驗(yàn)花的結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生自己找出這節(jié)課所要討論的答案，是一件很美好的事，而且生物課更應(yīng)該是讓學(xué)生親近自然，到自然中去學(xué)習(xí)的課程。但無(wú)奈，如果讓學(xué)生讓校園去，一方面，現(xiàn)在的季節(jié)比較少花朵，另一方面，讓學(xué)生自己去觀察，又有多少學(xué)生是真正去觀察一朵花的結(jié)構(gòu)呢？這節(jié)課嘗試了上了半節(jié)課的理論課，下半節(jié)課讓學(xué)生到校園中去觀察花的結(jié)構(gòu)，與我們書(shū)本介紹的有何不同，嘗試了兩個(gè)班的這種教學(xué)，其中有發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很愛(ài)思考問(wèn)題，提出很多課堂上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，這是很值得欣慰的，但是大部分學(xué)生還是比較懶散，到校園去并不主動(dòng)去觀察花朵。對(duì)于新課標(biāo)的課程理念之一是面向全體學(xué)生，那這種方式是不適合全體學(xué)生還是不適合個(gè)別學(xué)生呢

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開(kāi)花和結(jié)果

（1）如桃花、李花、蘋(píng)果花、油菜花都是靠傳粉的花，其特點(diǎn)是、、。
（2）如玉米、楊、柳的花是靠傳粉的。其特點(diǎn)是、、。
1、描述受精的過(guò)程，（受精，雙受精，圖示）

（三）果實(shí)和種子的形成
閱讀課本P104并讀圖Ⅲ—18回答下列問(wèn)題：
1、受精完成后花的各部分發(fā)生了哪些變化？

2、想一想，填一填
子房壁
子房胚珠
受精卵
3、玉米果穗上常會(huì)有缺?，F(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的主要原因是，為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，農(nóng)業(yè)上常常給植物進(jìn)行。方法是先采集，然后把它們
或在植物的。
四、拓展創(chuàng)新
1、果樹(shù)開(kāi)花的季節(jié)，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會(huì)造成果樹(shù)減產(chǎn)。這是什么原因？

2、有的花并不結(jié)果，如黃瓜、南瓜、絲瓜的花多半都不會(huì)結(jié)果，有機(jī)會(huì)請(qǐng)觀察一下并解釋這種現(xiàn)象。

五、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建
六、達(dá)標(biāo)測(cè)試
1.雌蕊的組成是()
A．花藥和花絲B．柱頭、花柱和子房
C．花柱和子房D．花藥和花柱
2.人工授粉的好處在于()
A．加速果實(shí)發(fā)育B．減少蟲(chóng)害C．增加產(chǎn)量D．防止品種變異
3.花是由什么發(fā)育而成的()
A．花芽B．花柄C．花軸D．花梗
4.一朵桃花在傳粉受精發(fā)育成桃子的過(guò)程中，不會(huì)凋落的部分是()
A．萼片B．雄蕊的花藥C．花瓣D．雌蕊的子房
5.從花粉萌發(fā)到進(jìn)入子房前，精子存在于()
A．柱頭上B．花藥中C．花粉管中D．胚珠中
6.解剖開(kāi)一朵花的子房，可以看到胚珠的形態(tài)特征是()
A．近球形，綠色B．褐色的小球
C．白色的小球D．成果實(shí)的形狀，很小
7.許多黃瓜只開(kāi)花不結(jié)果的原因是()
A．只有雄蕊B．只有雌蕊C．只有花萼D．只有花瓣
8.綠色開(kāi)花植物形成果實(shí)和種子必須要完成的兩個(gè)重要生理過(guò)程是()
A．開(kāi)花和傳粉B．開(kāi)花和受精
C．傳粉和受精D．白花傳粉和異花傳粉
9.我們吃的甜瓜是由發(fā)育來(lái)的()
A．子房B．子房壁C．胚珠D．雌蕊
10.下列食物中，屬于果實(shí)的是()
A．大豆B．芝麻C．西瓜籽D．玉米粒
11.通過(guò)觀察桃花的結(jié)構(gòu)可以了解到：花粉生長(zhǎng)在中，呈色，胚珠位于中央，枚，將來(lái)胚珠發(fā)育成。
12.一朵花中具有保護(hù)作用的是、。與果實(shí)、種子形成有直接關(guān)系的是、。
13.和相融合的現(xiàn)象，叫做受精。綠色開(kāi)花植物受精完成后，花的各部分進(jìn)一步發(fā)生變化：、、和先后凋落，只有
繼續(xù)發(fā)育，最終成為果實(shí)。
14.我們吃的葡萄是植物的，西瓜籽是。
15.某植物無(wú)花萼、花冠，沒(méi)有香味和花蜜，這種花依靠進(jìn)行傳粉，
是花。
16.綠色開(kāi)花植物的受精卵的形成過(guò)程依次是。
A．精子與卵細(xì)胞結(jié)合B．進(jìn)入子房C．進(jìn)入胚珠D．花粉萌發(fā)出花粉管E．末端破裂釋放出精子
17.下圖是桃花的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。

(1)雄蕊由(填序號(hào))組成，雌蕊由(填序號(hào))組成。產(chǎn)生花粉的是[]；將來(lái)發(fā)育成[12]的是[]；發(fā)育成[11]的是[]；開(kāi)花前有保護(hù)作用的是[]和[]。
(2)結(jié)構(gòu)[6]的顏色鮮艷，有一些散發(fā)芳香物質(zhì)的細(xì)胞，其意義是。與此有著同樣的結(jié)構(gòu)還有著生于[9]基部的。
(3)[10]內(nèi)有將來(lái)與精子結(jié)合成受精卵的。
18．讀下列短文，回答問(wèn)題。
在適宜的環(huán)境條件下，綠色開(kāi)花植物生長(zhǎng)到一定的時(shí)候，才能開(kāi)花。開(kāi)花是指花瓣等展開(kāi)來(lái)的現(xiàn)象。綠色開(kāi)花植物都有開(kāi)花的習(xí)性，但是不同植物的開(kāi)花情況也不相同。不同種類(lèi)的植物都有不同的開(kāi)花規(guī)律，這種規(guī)律既受自身內(nèi)在因素的控制也受外界條件的影響。溫度與每天的光照時(shí)間的長(zhǎng)短是影響植物開(kāi)花的重要外界條件。如果能在這兩方面給予滿足，常能誘導(dǎo)植物的開(kāi)花期。例如，水仙在早春綻放，菊花在秋季爭(zhēng)艷。美國(guó)科學(xué)家加納爾觀察到美洲煙草在夏季長(zhǎng)日照下，株高達(dá)3～5米也不能開(kāi)花，但生長(zhǎng)在冬季溫室中，株高不到1米即可開(kāi)花。
(1)影響開(kāi)花的外界因素主要有和。
(2)詩(shī)人白居易寫(xiě)過(guò)“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)”的著名詩(shī)句。山上的桃花開(kāi)花遲的主要原因是：。
(3)迎春花和碧桃花這些通常在溫暖的春天開(kāi)放的花，如果想讓它們?cè)诖汗?jié)期間開(kāi)花，最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ恰?br> (4)自然條件下，曇花一般是在夜間開(kāi)放。你能用人工的方法使其在白天“曇花一現(xiàn)”嗎?你解決這個(gè)問(wèn)題的方法是。
七、學(xué)習(xí)感悟
答案：
三、合作探究
（一）
1、（1）花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊（2）萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊
雌蕊和雄蕊（3）花藥花粉（4）子房胚珠
2，
花瓣
花托
花的結(jié)構(gòu)萼片
花絲
花蕊雄蕊花藥內(nèi)生花粉
柱頭
雌蕊花柱
子房?jī)?nèi)生胚珠
（二）見(jiàn)課本103頁(yè)內(nèi)容。
（三）2、
子房壁果皮
子房胚珠種子果實(shí)
受精卵胚
3、傳粉不足輔助授粉花粉涂抹傾撒柱頭上
四、拓展創(chuàng)新
1、陰雨連綿的天氣，果樹(shù)的傳粉受到了影響。例如，靠昆蟲(chóng)傳粉的果樹(shù)由于昆蟲(chóng)的飛行受到了限制，因此傳粉不足造成減產(chǎn)。靠風(fēng)傳粉的果樹(shù)由于陰雨導(dǎo)致花粉無(wú)法隨風(fēng)傳播，也造成減產(chǎn)。
2，因?yàn)檫@些植物花分為雌花和雄花，雄花是不會(huì)結(jié)果的。
六、達(dá)標(biāo)測(cè)試
一、l_B2．C3．A4．D5．C6．A7．A8．C9．A10．D
二、11．花藥白子房一種子
12．花萼花瓣雌蕊雄蕊
13．精子卵細(xì)胞花瓣雄蕊柱頭花柱子房
14．果實(shí)種子
15．風(fēng)力風(fēng)媒花
16、DBCEA
17、（1）2、71、8、9〔7〕花藥種子〔4〕胚珠果實(shí)〔9〕子房
〔6〕花瓣〔3〕萼片
（2）吸引昆蟲(chóng)蜜腺
（3）卵細(xì)胞
18、（1）溫度光照
（2）山中溫度低
（3）提高溫度
（4）把花放在黑暗的環(huán)境中

第三節(jié) 熔化和凝固

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫(xiě)一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《第三節(jié) 熔化和凝固》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

第三節(jié)熔化和凝固(2課時(shí))
(一)教學(xué)目的
1.知道什么是熔化和凝固現(xiàn)象。
2.理解晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的物理意義。
3.知道晶體和非晶體的熔化、凝固的區(qū)別。
4.知道熔化吸熱、凝固放熱。
5.了解圖象在學(xué)習(xí)物理學(xué)中的作用。
(二)教具
學(xué)生實(shí)驗(yàn)，三人一組。每組配備熔化實(shí)驗(yàn)儀器、酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)二支、海波、蠟、水、火柴、坐標(biāo)紙。
(三)教學(xué)過(guò)程（）
一、新課引入
教師：我們?cè)谛W(xué)自然常識(shí)課中學(xué)習(xí)過(guò)物質(zhì)存在的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。但是物質(zhì)的狀態(tài)不是一成不變的。當(dāng)物體的溫度發(fā)生變化時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)也往往發(fā)生改變，所以物質(zhì)狀態(tài)的變化也屬于熱現(xiàn)象。
二、進(jìn)行新課
1.熔化和凝固
教師提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)哪些物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象?
(學(xué)生回答)
春天來(lái)了，湖面上的冰化成水；固態(tài)的鐵、鋁等金屬塊在高溫下變成了液態(tài)等等，這些都是物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象。
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)哪些物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的現(xiàn)象?
(學(xué)生回答)
冬天到了，氣溫下降，湖面上的水結(jié)成冰；工廠的鑄造車(chē)間里，工人將鐵水澆在模子里，冷卻后，鐵水變成了固態(tài)的鑄件。
我們把物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫熔化。物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程叫做凝固。剛才我們提到的冰化成水是熔化，水結(jié)冰是凝固。鐵、鋁等金屬塊在高溫下變成液態(tài)是熔化，鐵水鑄成工件是凝固。
除此之外，蠟、松香、瀝青、玻璃等物質(zhì)也能熔化和凝固。
2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察海波的熔化。
(1)講述實(shí)驗(yàn)的做法
各組的熔化實(shí)驗(yàn)儀器中放入了少量的晶體物質(zhì)海波。
將攪拌器和溫度計(jì)的玻璃泡插入試管里的海波粉中，溫度計(jì)的玻璃泡不要接觸試管壁和底，要埋在海波粉中。
把試管放在大燒杯的水中，將燒杯放在鐵架臺(tái)的石棉網(wǎng)上，用酒精燈加熱。等水溫升至30℃以上時(shí)，用攪拌器不停地?cái)噭?dòng)，每隔半分鐘記錄一次海波的溫度，并觀察海波的狀態(tài)。最后根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上畫(huà)出海波的溫度隨時(shí)間變化的圖線。
(2)注意事項(xiàng)
為了做好實(shí)驗(yàn)，每組的三位同學(xué)要分工合作。一位同學(xué)攪動(dòng)，一位同學(xué)讀數(shù)，并觀察海波的狀態(tài)，第三位同學(xué)記錄溫度和狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)中，攪動(dòng)必須不停地進(jìn)行，以保證海波受熱均勻。
(3)學(xué)生操作，等各組的熔化過(guò)程完成后繼續(xù)加熱，教學(xué)活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。
3.海波的熔化曲線的分析
(教師選擇一個(gè)組的熔化曲線，請(qǐng)?jiān)摻M同學(xué)畫(huà)在黑板上)
教師：其他各組的曲線雖然不完全相同，但是大致形狀如圖所示。我們將這一曲線分為AB、BC和CD三段，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題。
（1)AB段。在這段曲線對(duì)應(yīng)的一段時(shí)間內(nèi)海波是什么狀態(tài)?溫度怎樣變化?(答：AB段所對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)海波是固態(tài)，溫度升高)
(2)在曲線上的哪一點(diǎn)海波開(kāi)始熔化?(答：B點(diǎn))
(3)在BC段對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)，海波的狀態(tài)如何?溫度是否變化?這段時(shí)間是否對(duì)海波加熱?(答：BC段所對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)海波的狀態(tài)是固態(tài)和液態(tài)共存。海波的溫度保持在48℃左右不變。此時(shí)仍在繼續(xù)對(duì)海波加熱，即海波仍在吸熱)
(4)在CD段對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)海波是什么狀態(tài)?溫度如何變化?(答：海波的狀態(tài)是液態(tài)，海波已經(jīng)熔化完畢，繼續(xù)加熱，海波的溫度升高)
4.熔點(diǎn)
教師：除了海波以外，其他晶體物質(zhì)，如各種金屬、冰、固態(tài)酒精等，它們的熔化曲線都與海波的熔化曲線形狀相似，只是熔化時(shí)的溫度高低不同而已。這條熔化曲線反映了晶體物質(zhì)熔化的一個(gè)重要特征--晶體的熔化是在一定的溫度下完成的，即晶體在熔化過(guò)程中，溫度保持不變。
晶體熔化時(shí)的溫度叫熔點(diǎn)。純海波的熔點(diǎn)是48℃。我們實(shí)驗(yàn)用的海波不純，熔點(diǎn)低于48℃。
5.凝固曲線
教師：如果讓熔化了的海波冷卻，記下液態(tài)海波在冷卻凝固成晶體過(guò)程中的溫度隨時(shí)間變化情況，可得到凝固曲線近似下圖的形狀。請(qǐng)大家思考并回答：
(1)DE段。海波是____態(tài)，____熱(填吸或放)，溫度______。
(2)EF段。海波的狀態(tài)是______，____熱，溫度______。
(3)FG段。海波的狀態(tài)是______，____熱，溫度______。
教師：晶體的凝固也是在一定的溫度下完成。晶體凝固時(shí)的溫度叫凝固點(diǎn)，晶體的凝固點(diǎn)和它的熔點(diǎn)相同。
6.學(xué)生練習(xí)
(1)讀物質(zhì)的熔點(diǎn)表。請(qǐng)學(xué)生看課本上的熔點(diǎn)表。教師讀一種物質(zhì)的熔點(diǎn)并加以解釋。
教師：鎢的熔點(diǎn)是3140℃。鎢在熔化時(shí)溫度保持在3140℃不變。
(學(xué)生模仿教師讀幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)并加以解釋)
(2)學(xué)生回答
①溫度是70℃的萘是____態(tài)。
②水在-5℃時(shí)是____態(tài)。
③鐵、銅、鋁在常溫下是____態(tài)。
④水銀在-30℃時(shí)是____態(tài)。
⑤酒精在-100℃時(shí)是____態(tài)。
⑥錫在232℃時(shí)是____態(tài)。
⑦中國(guó)北部的漠河冬季氣溫最低到-52.3℃，應(yīng)選用水銀溫度計(jì)還是酒精溫度計(jì)?為什么?(應(yīng)選用酒精溫度計(jì)。因?yàn)榫凭哪厅c(diǎn)是-117℃，在-52.3
℃的情況下，酒精是液態(tài)的。水銀的凝固點(diǎn)是-39℃，在氣溫低于-39℃時(shí)，水銀的固態(tài)的。所以水銀溫度計(jì)在冬季的漠河無(wú)法工作。)
7.熔化吸熱和凝固放熱
教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合熔化和凝固的實(shí)驗(yàn)聽(tīng)一段海波的自白，并回答問(wèn)題。
“我叫海波，我的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)都是48℃?，F(xiàn)在我的體溫恰好是48℃，請(qǐng)你們告訴我，我是應(yīng)該熔化，還是應(yīng)該凝固呢?只要你們說(shuō)得對(duì)，我就照你們說(shuō)的辦。”
(學(xué)生討論并回答)
48
℃既是海波熔點(diǎn)也是它的凝固點(diǎn)。此時(shí)海波是熔化還是凝固，關(guān)鍵要看海波是吸熱還是放熱。固態(tài)海波在溫度到達(dá)熔點(diǎn)時(shí)，吸熱則熔化。液態(tài)海波在溫度到這一溫度時(shí)，放熱則凝固。所以熔化時(shí)吸熱，凝固時(shí)放熱。
8.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：非晶體的熔化和凝固
教師：物質(zhì)除了晶體還有非晶體，松香、石蠟、玻璃等屬于非晶體。我們現(xiàn)在利用實(shí)驗(yàn)研究石蠟的熔化和凝固。
我們所用的實(shí)驗(yàn)裝置還是剛才用過(guò)的裝置，實(shí)驗(yàn)步驟也完全相同。
(學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn))
教師：請(qǐng)一個(gè)組把石蠟的熔化和凝固曲線畫(huà)在黑板上。
從石蠟的熔化和凝固曲線可知，非晶體的熔化和凝固跟晶體不同。非晶體沒(méi)有一定的熔點(diǎn)，也沒(méi)有一定的凝固點(diǎn)。石蠟熔化時(shí)吸熱，溫度不斷上升，固態(tài)石蠟由硬變軟，然后再變?yōu)橐簯B(tài)。凝固時(shí)放熱，石蠟由液態(tài)變?yōu)檎吵恚缓笥绍涀冇?，形成固態(tài)。
三、歸納總結(jié)
1.物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)叫熔化。物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)叫凝固。
晶體和非晶體的熔化、凝固有明顯的區(qū)別：晶體的熔化和凝固是在一定的溫度下完成，這個(gè)溫度分別叫熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)。而非晶體沒(méi)有一定的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)。但是不論晶體還是非晶體，熔化時(shí)都吸熱，凝固時(shí)都放熱。所以，晶體實(shí)現(xiàn)熔化的條件可概括為兩條：一是溫度到達(dá)熔點(diǎn)，二是吸熱。凝固的條件是溫度到達(dá)凝固點(diǎn)，同時(shí)要放熱。
2.通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家考慮以下兩個(gè)問(wèn)題。
(1)冰水混合物的溫度為什么是0℃?(學(xué)生思考并回答)
冰水混合物中有冰又有水，冰和水的物態(tài)變化有兩種可能：其一是冰尚未熔化完畢，冰熔化時(shí)溫度保持在熔點(diǎn)不變。另一種可能是尚未凝固完畢，溫度也應(yīng)保持在凝固不變。所以冰水混合處于熱平衡狀態(tài)，溫度為0
℃。
(2)人們常說(shuō)下雪不冷化雪冷，這句話是什么道理?
(學(xué)生思考并回答)
雪在熔化時(shí)溫度保持在0℃不變，但是要吸熱。雪從空氣中吸熱，氣溫下降，所以化雪時(shí)更冷。
3.北方的冬季較冷，為了妥善地保存蔬菜，多在菜窖里放幾桶水，可以利用水結(jié)冰時(shí)放出熱，窖內(nèi)溫度不致太低?，F(xiàn)在，人們研制出一種聚乙烯材料，在15℃～40
℃的范圍內(nèi)熔化或凝固，而熔化或凝固時(shí)，溫度保持不變。所以，人們將這種材料制成顆粒狀，摻在水泥中制成儲(chǔ)熱地板或墻壁，天氣熱時(shí)顆粒熔化，天氣冷時(shí)又凝固成顆粒，能調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫度。
四、作業(yè)
1.完成課文后的練習(xí)。
2.習(xí)題3、4、5。
(四)說(shuō)明
1.本節(jié)課文內(nèi)容豐富，知識(shí)有一定的難度。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)及熔化吸熱和凝固放熱。建議安排好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)晶體熔化和凝固時(shí)的特點(diǎn)，對(duì)圖像分析得細(xì)致、透徹，有利于學(xué)生加深認(rèn)識(shí)、突出重點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)是晶體熔化或凝固時(shí)，雖然伴隨有熱的得失，但是溫度不變。受初中學(xué)生知識(shí)水平的限制，教師不必從理論上去講解，只要通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，從事實(shí)出發(fā)，學(xué)生能記住這一事實(shí)即可。

3.突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的有效方法是做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是海波的純度盡可能高。二是對(duì)海波開(kāi)始加熱時(shí)，不要用溫水，溫水會(huì)使試管內(nèi)靠管壁的海波先熔化，而中央部分的海波的溫度還沒(méi)有達(dá)到48
℃。三是攪拌要及時(shí)、不停頓。由于海波是粉末狀，導(dǎo)熱性能差，只有不停攪拌才可望實(shí)驗(yàn)成功。
4.熔化吸熱、凝固放熱的教學(xué)，采用海波自白這種擬人化的方法，頗具趣味性和啟發(fā)性，教師不妨一試。

《開(kāi)花和結(jié)果》

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，大家開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)自己的教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，接下來(lái)的工作才會(huì)更順利！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“《開(kāi)花和結(jié)果》”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

一、教材分析

本章講述的是被子植物的一生：包括種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)、開(kāi)花和結(jié)果。本節(jié)是本章的第三節(jié)，是在前面了解了種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)植物的開(kāi)花、結(jié)果的過(guò)程。從教材內(nèi)容設(shè)計(jì)看，本節(jié)由“花的結(jié)構(gòu)”“傳粉和受精”“果實(shí)和種子的形成”三部分組成。其中，“受精的過(guò)程及受精后子房的發(fā)育”這部分內(nèi)容較抽象，需要教師讓抽象的知識(shí)形象化，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是抽象思維已有較大的發(fā)展，但仍需要具體的感性知識(shí)作支持。所以，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律。導(dǎo)入時(shí)要從生活入手，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。

三、設(shè)計(jì)理念

新課程提出，教學(xué)要“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”。《課標(biāo)》要求在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“情感態(tài)度、價(jià)值觀”的教育?；谡n改理念及《課標(biāo)》要求，我在教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)。通過(guò)“目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、教師釋疑、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)模式，給學(xué)生充分展示的時(shí)間和空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法、技能，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。同時(shí)，在學(xué)生理解生物學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，順其自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使知、情、意、相結(jié)合，達(dá)到教育的目的。

四、設(shè)計(jì)思路

1、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：概述花的主要結(jié)構(gòu)；描述傳粉和受精的過(guò)程；闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

過(guò)程與方法：通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生探究、自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成愛(ài)花、護(hù)花的自覺(jué)習(xí)慣。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）花蕊與果實(shí)和種子形成的關(guān)系

（2）受精的過(guò)程及受精后子房的發(fā)育

（3）愛(ài)花習(xí)慣成為學(xué)生的一種自覺(jué)行為

3、教學(xué)方法：“目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、教師釋疑、當(dāng)堂反饋”教學(xué)模式；輔助多媒體教學(xué)。

4、教學(xué)評(píng)價(jià)：本節(jié)課教師對(duì)學(xué)生探究的過(guò)程及時(shí)給予多種評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的求知熱情、求知欲望，使不同層次的學(xué)生都獲得成就感。

5、課時(shí)安排：1課時(shí)

6、課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備新鮮的植物的花；教師準(zhǔn)備PPT課件。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、激情導(dǎo)入：初中學(xué)生的學(xué)習(xí)往往帶有感情色彩，有了學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。如果直接進(jìn)入主題，學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得不感興趣，就不會(huì)去主動(dòng)的探求知識(shí)。所以，我運(yùn)用了一組春暖花開(kāi)的圖片，配以歌曲，讓學(xué)生的情緒“興奮”起來(lái)，繼而產(chǎn)生了觀花、賞花的愿望。接著用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的詩(shī)句讓學(xué)生聯(lián)想桃花落了會(huì)長(zhǎng)出什么？繼而引出課題《開(kāi)花和結(jié)果》。

（二）第一部分：花的結(jié)構(gòu)

1、楔子：老師首先說(shuō)：說(shuō)起花你們并不陌生，你們是否知道花是由什么芽發(fā)育成的？花都有艷麗的色彩和香味嗎？不同的花它們的大小、形狀和顏色一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論，進(jìn)而讓學(xué)生明確：雖然花的大小、形狀和顏色各不相同，但它們的結(jié)構(gòu)卻基本相同。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：花的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們探究你手中的花的基本結(jié)構(gòu)，畫(huà)出你喜歡的花，并嘗試標(biāo)出各部分結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。思考：花的哪部分將來(lái)發(fā)育成果實(shí)？對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？

3、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生動(dòng)手探究花的基本結(jié)構(gòu)，畫(huà)出花并標(biāo)出各部分結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。討論思考題，嘗試解決。

4、教師釋疑：教師巡視、指導(dǎo)，不能解決的問(wèn)題給與點(diǎn)撥。

5、當(dāng)堂反饋：出示桃花圖片，讓學(xué)生指出各部分結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。（板書(shū)）

假如一朵花的雌蕊被害蟲(chóng)吃掉了，這朵花還能發(fā)育成果實(shí)嗎？

讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固花的雌蕊和雄蕊與果實(shí)和種子的形成有關(guān)。

（三）第二部分：傳粉和受精

1、目標(biāo)引領(lǐng)：教師播放蜜蜂在花叢中飛舞的片段，問(wèn)：蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去在做什么？什么叫傳粉？傳粉的方式有哪些？

2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生帶問(wèn)題自學(xué)課本內(nèi)容，解決問(wèn)題。

3、目標(biāo)引領(lǐng)：花粉落到雌蕊柱頭上以后，又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？讓學(xué)生自學(xué)受精的過(guò)程。

4、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生帶問(wèn)題自學(xué)課本內(nèi)容，解決問(wèn)題。然后教師播放受精的過(guò)程動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生觀看，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解受精的過(guò)程。

（四）第三部分：果實(shí)和種子的形成

1、目標(biāo)引領(lǐng)：首先教師創(chuàng)設(shè)情境：花開(kāi)花落，似水流年，盛開(kāi)是一種美麗，凋謝也是一種美麗，只有花凋謝了，新的生命才會(huì)誕生。那么傳粉和受精后花的哪些結(jié)構(gòu)會(huì)凋謝呢？繼續(xù)發(fā)育的是什么結(jié)構(gòu)？發(fā)育成什么？

2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生帶問(wèn)題自學(xué)，解決問(wèn)題。

3、聯(lián)系實(shí)際：你知道我們平時(shí)吃的農(nóng)產(chǎn)品中哪些是果實(shí)，哪些是種子嗎？你是否知道我們平時(shí)吃的玉米穗有缺粒的現(xiàn)象、向日葵的籽粒有空癟的現(xiàn)象是什么原因造成的嗎？怎樣彌補(bǔ)呢？學(xué)生自由談，引出人工輔助授粉的知識(shí)。使教學(xué)與生活相聯(lián)系。

（五）情感教育

從種子萌發(fā)到植株生長(zhǎng)、開(kāi)花、傳粉、受精到果實(shí)和種子的形成，看來(lái)植物要產(chǎn)生后代還真不容易??！但是生活中往往有不盡人意的現(xiàn)象發(fā)生：隨意的采摘鮮花、攀折樹(shù)木的現(xiàn)象屢有發(fā)生。小花也有情，它們也會(huì)流淚。假如你是一朵花，雖然你每天用笑臉迎接著人們，但有時(shí)仍難逃厄運(yùn)，那么你將向人類(lèi)發(fā)出怎樣的呼吁？讓學(xué)生抒發(fā)情懷，談感受，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到愛(ài)花護(hù)花的教育。

（六）課堂小結(jié)：由學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容

（七）當(dāng)堂反饋：（出示測(cè)試題，由學(xué)生完成）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三節(jié)開(kāi)花和結(jié)果

一、花的結(jié)構(gòu)二、傳粉和受精

子房——果實(shí)

子房壁——果皮

胚珠——種子

受精卵——胚

七、教學(xué)反思

在新課程理念和我校的“十六字”教學(xué)模式的指導(dǎo)下，在課堂教學(xué)要滲透情感、態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)引領(lǐng)下，我設(shè)計(jì)并實(shí)施了這節(jié)課的教學(xué)。通過(guò)教學(xué)我有以下體會(huì)：

1、導(dǎo)入要善于抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。

抓住學(xué)生易受感染的心理，運(yùn)用圖片和歌曲激起學(xué)生的興趣，在觀花、賞花中引出課題。引入既自然又培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。

2、通過(guò)探究活動(dòng)完成了對(duì)知識(shí)的構(gòu)建

在學(xué)習(xí)花的結(jié)構(gòu)時(shí)，我讓學(xué)生親自動(dòng)手探究花的結(jié)構(gòu)，通過(guò)切身的體驗(yàn)真正的認(rèn)識(shí)了花的結(jié)構(gòu)。使學(xué)生在體驗(yàn)探究的樂(lè)趣的同時(shí)又記憶了知識(shí)。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用

教學(xué)中對(duì)玉米的缺粒和向日葵空癟的現(xiàn)象進(jìn)行了講解，傳授人工輔助授粉的知識(shí)，達(dá)到了教學(xué)服務(wù)于生活的目的。

4、對(duì)學(xué)生適時(shí)的進(jìn)行了情感態(tài)度、價(jià)值觀教育

讓學(xué)生以一朵花的身份向人類(lèi)發(fā)出呼吁，教育學(xué)生要愛(ài)花、護(hù)花，愛(ài)護(hù)綠色植物，做環(huán)保小衛(wèi)士。