高中必修三教案
發(fā)表時(shí)間：2021-05-3122〈三峽〉。
教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“22〈三峽〉”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
22〈三峽〉一、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)讀生字，熟練朗讀課文。
2．正確解釋關(guān)鍵詞語(yǔ)，句子。
3．描述三峽壯美的景色。
4．抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的贊美與熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)練、生動(dòng)的語(yǔ)言。
三、教學(xué)方法：朗讀法、討論法
四、教學(xué)手段：圖片投影。
五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入：我們中國(guó)河山壯麗，每一處自然景觀都有自己獨(dú)特的風(fēng)貌，你都對(duì)哪些景觀有了解呢？（由全國(guó)各地的自然風(fēng)貌引入對(duì)三峽的了解、向往）
二、整體感知。
1．請(qǐng)學(xué)生默讀課文，注意作者，讀誰(shuí)字音。
2．請(qǐng)學(xué)生介紹作者、作品。
酈道元：字善長(zhǎng)，北魏范陽(yáng)涿縣人。北魏著名地理學(xué)家，散文家?！端?jīng)注》不僅是一部地理志，還是一部山水游記和民俗風(fēng)情錄；三峽指瞿塘峽、巫峽和西陵峽。
3．出示生字投影片，讓學(xué)生注音。
quē zhngxīxiāngsùzhǔ
闕嶂曦襄溯?屬引
4．學(xué)生練習(xí)自讀，并進(jìn)行指導(dǎo)，達(dá)至熟練。
三、文意理解。
1．小組共同解釋文意，教師答疑。
2．出示投影片，指出解釋重點(diǎn)。
1詞語(yǔ)：
自；闕；嶂；曦；至于；襄；沿；溯；或；雖；以；疾；湍；漱；良；肅；屬引；
2句子
①重巖疊障，隱天蔽日。②自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。③至于夏襄陵，沿溯阻絕。
④雖乘奔御風(fēng)不以疾也。⑤素湍綠潭，回清倒影。⑥常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異。
⑦空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
四、布置作業(yè)。
1．背誦課文。
2．熟練解釋詞，句。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名四位學(xué)生各背一段課文，然后齊背。
二、分析課文。
1．討論：文中描繪了三峽哪些景物，這些景物各有什么特點(diǎn)？
歸納并板書(shū)：
山：兩岸連山，略無(wú)闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日。
三峽夏：急
水春冬：清榮峻茂秋：哀婉凄異。
2．體會(huì)本文語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)生各抒己見(jiàn)。
總結(jié)：（1）動(dòng)靜結(jié)合。（2）有張有弛。
3．再次齊讀課文，讀出韻味。
三、作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學(xué)作品，小組交流。
延伸閱讀
《三峽》學(xué)案
《三峽》學(xué)案
課型：新授課
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流暢地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。
2、積累文中重要的文言詞語(yǔ)。
3、整體感知、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，疏通文意，整體感知。
二、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：
1．本文作者是北魏學(xué)家，選自《》。課文標(biāo)題所指的“三峽”是
峽、峽和峽的總稱，在重慶市和湖北宜昌之間。
地理酈道元《水經(jīng)注疏》瞿塘峽、巫峽和西陵峽奉節(jié)縣
2．讀一讀查一查寫(xiě)一寫(xiě)
略無(wú)闕（）處曦（）月夏水襄（）陵沿溯（）阻絕
素湍（）綠潭絕巘（）飛漱（）屬（）引凄異
ｑｕēｘīｘｉāｎɡｓùｔｕ?。睿＃睿螅瑷矗瑷?br> 3．我能讀全文。（注意把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。）
第1段：①自/三峽七百里中②自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
第2段：①至于/夏水/襄陵，沿溯/阻絕。②或/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)/不以疾也。
第3段：①則/素湍/綠潭，回清/倒影。②絕巘/多生怪柏。③清/榮/峻/茂，良多趣味。
第4段：①每至/晴初霜旦。②故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳！”
4．我能解釋下列加點(diǎn)詞的意思：
略無(wú)闕處（）自非亭午夜分（）不見(jiàn)曦月（）
夏水襄陵（）沿溯阻絕（）（）或王命急宣（）
不以疾也（）雖乘奔御風(fēng)（）（）飛漱其間（）
絕巘多生怪柏（）則素湍綠潭（）哀轉(zhuǎn)久絕（）
良多趣味（）屬引凄異（）略無(wú)闕處（）
通“缺”，缺口；如果不是；日光，這里指太陽(yáng)；上；順流而下；逆流而上；有時(shí)；快；即使；飛奔的馬；急流沖蕩；極高的山峰；白色的急流；斷，此指聲音消失；實(shí)在；接連不斷；毫無(wú)。
5．我了解到本文主要描寫(xiě)了三峽的兩方面的景象：先寫(xiě)三峽的，后寫(xiě)三峽的。先寫(xiě)三峽的山，后寫(xiě)三峽的水。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）新課導(dǎo)入：
古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，游歷可以開(kāi)闊我們的視野，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。我們偉大的祖國(guó)，有雄偉的崇山峻嶺，有奔騰的黃河長(zhǎng)江，有珍貴的文物古跡，有秀麗的園林風(fēng)光。著名的學(xué)者余秋雨曾說(shuō)：“在國(guó)外，一個(gè)外國(guó)朋友曾說(shuō)，‘中國(guó)有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？一個(gè)，請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)?！@樣的提問(wèn)我遇到過(guò)許多次了，常常隨口吐出的回答是：‘三峽’?！比龒{為什么會(huì)有這樣大的魅力？
早在1500年前，著名地理學(xué)家、散文家酈道元就對(duì)三峽的風(fēng)光有一段非常精彩的描述，今天我們就學(xué)習(xí)這篇短文《三峽》，看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。
（二）預(yù)習(xí)檢查：
1．說(shuō)說(shuō)作者及《水經(jīng)注》。
2．讀讀課文。（可以先抽讀，后集體朗誦。）
3．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（抽查課前預(yù)習(xí)題4）
4．梳理出行文的脈絡(luò)。
（三）精讀課文、疏通文意
游“山”，閱讀課文第1段
1、譯一譯
我能準(zhǔn)確的解釋下面的句子：
①兩岸連山，略無(wú)闕處。
②重巖疊嶂，隱天蔽日。
①兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方。
②層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽(yáng)都遮蔽了。
2、繪一繪
我來(lái)用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪一下三峽的“山景”：
3、想一想
①“自三峽七百里，兩岸連山，略無(wú)闕處”突出了三峽山的什么特點(diǎn)？（兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方，突出群山連綿的特點(diǎn)。）
②為什么“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”?(說(shuō)明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對(duì)峙，山下只見(jiàn)一線天?！白苑峭の缫狗植灰?jiàn)曦月”是并提，是對(duì)山進(jìn)行的側(cè)面描寫(xiě)。如果山不高，會(huì)了出現(xiàn)這樣的情況；如果山不相連或有中斷的地方或只一岸有山，也不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況；如果三峽不長(zhǎng)，也不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。)
③我來(lái)總結(jié)三峽的山有如下特點(diǎn)：連綿不斷、遮天蔽日。
4、背一背
我能在短時(shí)間內(nèi)背誦第一段文字。
四、課后檢測(cè)：
1．給加點(diǎn)字注音。
闕（）處曦（）月沿溯（）素湍（）絕巘（）
2．本文選自《》，作者是時(shí)候的地理學(xué)家、散文家。三峽是指長(zhǎng)江上游的、、。
3．下列句子中有通假字的一項(xiàng)是（）
A．兩岸連山，略無(wú)闕處。B．沿溯阻絕。C．雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。D．林寒澗肅。
4．下列加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）
A．沿溯阻絕（順流而下）B．或王命急宣（有時(shí)）C．春冬之時(shí)（助詞，的）D．良多趣味（善良）
5．按要求用課文句子回答。
(1)描寫(xiě)兩岸群山連綿不絕的句子是：
(2)描寫(xiě)山勢(shì)高峻險(xiǎn)拔、遮天蔽日的句子是：
6．用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下邊句子的意思。
自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
1．quèxīsùtuānyǎn
2．《水經(jīng)注》酈道元北魏矍塘峽巫峽西陵峽
3．A4．D
5．自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。
重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
6．如果不是在正午、半夜的時(shí)候，連太陽(yáng)和月亮都看不見(jiàn)。
7．閱讀下面的文章，回答文后問(wèn)題。
自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
(1)解釋詞語(yǔ)含義。①略無(wú)②嶂
③蔽④曦
(2)解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
①自三峽七百里中（）②自非亭午夜分（）
(3)本段寫(xiě)出了三峽的什么特點(diǎn)？
(4)結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)三峽兩岸山有什么特點(diǎn)。（試用兩個(gè)字概括）
(5)“兩岸連山，略無(wú)闕處”和“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”兩句寫(xiě)景角度有什么不同？
1.①毫無(wú)②峭壁③遮蔽④日光，這里指太陽(yáng)2.①在②如果3.三峽的山的連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。4.連和高5.前者是正面描寫(xiě)；后者是側(cè)面描寫(xiě)。
8．本文要求全文背誦，下面給同學(xué)們介紹一種行之有效的背誦方法——再造形象背誦法
使用此法最重要的是調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，激發(fā)我們的聯(lián)想力和想像力，使我們的思想與情感深入作品之中，與作者同悲喜。如本文的第一段即可抓住三峽山的“連”而“高”的特點(diǎn)想像背誦。
五、教學(xué)反思——含教師的教后反思和學(xué)生的學(xué)后反思。
1.我的收獲
2.我的疑惑
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色的美。
2、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫(huà)面美。
教學(xué)重點(diǎn)：感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，
二、預(yù)習(xí)導(dǎo)航
1．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。
1．略無(wú)闕處略無(wú)：毫無(wú)。略，幾乎。“闕”通“缺”，空缺。
2．自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月自非：如果不是。自，如果。[亭午]正午，中午。亭，正當(dāng)。[夜分]半夜。[曦（xī）]日光。這里指太陽(yáng)。
3．重巖疊嶂：[嶂（zhàng）]高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰。
4．至于夏水襄陵：[襄（xiāng）]漫上。
5．沿溯阻絕：[沿]順流而下。[溯（sù）]逆流而上。
6．或王命急宣：[或]有時(shí)。[宣]傳達(dá)。
7．雖乘奔御風(fēng)，不以疾也：[雖]即使。[御]駕，乘。[疾]快。
8．則素湍綠潭，回清倒影：[素]白色。[湍]：急流或急流的水。[回]回旋。
9．絕巘多生怪柏：[巘（yǎn）]險(xiǎn)峻的山崖或山峰。
10．飛漱其間：[漱（shù）]沖刷。
11．清榮峻茂，良多趣味：[榮]茂盛。[峻]高而陡峭。[良多]很多。良，很。
12．屬引凄異：[屬（zhǔ）引]連續(xù)不斷。屬，連續(xù)。引，延長(zhǎng)。
13．不見(jiàn)曦月：[曦]陽(yáng)光或日光。
14．每至晴初霜旦，林寒澗肅：[旦]早晨。[肅]寂靜。
15．哀轉(zhuǎn)久絕：[哀]悲哀。[轉(zhuǎn)（zhuǎn）]婉轉(zhuǎn)。
16．巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳：[沾]沾濕。[三]表示概數(shù)。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2．精讀課文疏通文意
賞“水”，閱讀課文第2—4段
（1）譯一譯
雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
素湍綠潭，回清倒影。
常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)也沒(méi)有它快。
雪白的急流，碧綠的深潭，回旋著清波，倒影著各種景物的影子。
常常有爬上高崖的猿猴在放聲長(zhǎng)嘯，聲音接連不斷，甚是凄涼。
（2）繪一繪
我來(lái)描繪三峽不同季節(jié)的“水”：
夏天：
春冬：
深秋：
（3）想一想
①文章是按什么順序來(lái)描寫(xiě)三峽水的？每個(gè)季節(jié)的水有什么特征？找出關(guān)鍵詞。
①季節(jié)順序；由旺到枯。
②夏：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng)特點(diǎn)：水勢(shì)浩大，流速迅猛——險(xiǎn)
春冬：素、綠、清、影、清榮峻茂特點(diǎn)：水退潭清，風(fēng)景秀麗——趣
秋：寒、肅、凄、哀特點(diǎn)：水枯氣寒，猿鳴凄涼——悲
②同樣是寫(xiě)水，作者所用的表現(xiàn)手法一樣嗎？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
夏——層層鋪展——險(xiǎn)春冬——?jiǎng)屿o結(jié)合——趣
（春冬水涸之季，下灘之水雪浪飛濺，此為“素湍”；水清流緩可謂“綠潭”。“素”“綠”色彩相同，“湍”與“潭”一動(dòng)一靜。巖崖、云朵、藍(lán)天、于碧水中可見(jiàn)，令人有無(wú)限遐想。更以“清榮峻茂”四字狀物，水清、樹(shù)榮、草茂互相輝映，大自然充滿生機(jī)?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，如此“清榮峻茂”的三峽美景自然會(huì)使人產(chǎn)生“良多趣味”，而三峽的春冬之景畢竟只是在熱愛(ài)祖國(guó)山川的人眼里才益發(fā)顯得“清榮峻茂”。讀到此處，使人油然而生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的感情。）
秋——側(cè)面描寫(xiě)——悲
（“睛初霜旦，林寒澗肅”，并不點(diǎn)出“秋”字，而是以一個(gè)“霜晨”又以“寒”、“肅”二字渲染，三峽秋景遂變成清寒之景，給人帶來(lái)的心情也是凄涼之情。
作者不再寫(xiě)山、寫(xiě)水，而寫(xiě)猿鳴，以此來(lái)烘托蕭瑟的秋景，寫(xiě)出人們身處此時(shí)此地的傷感。）
（4）背一背
選擇其中一段，我能在短時(shí)間內(nèi)背誦這段文字。
3．詩(shī)文互讀課外延伸
說(shuō)說(shuō)下面這首古詩(shī)和課文之間的聯(lián)系：
早發(fā)白帝城李白
朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不盡,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
聯(lián)系一：
聯(lián)系二：
聯(lián)系三：
聯(lián)系一：課文的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快。
聯(lián)系二：課文第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫(xiě)連續(xù)不斷的猿啼。
聯(lián)系三：課文第一段則和詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)。
四、課后檢測(cè)
1．自讀課文第2—4段，我能說(shuō)說(shuō)這部分的主要內(nèi)容：
這三段文字依次寫(xiě)了、、不同季節(jié)的水的特點(diǎn)。
2．我能用文中句子填寫(xiě)各題：
（1）描寫(xiě)夏天水勢(shì)浩蕩、船舟難行的句子是：
（2）描寫(xiě)水流湍急、舟行快速的句子是：
（3）描寫(xiě)春冬時(shí)節(jié)江水景象的句子是：
（4）描寫(xiě)山間樹(shù)木、崖上流瀑的句子是：
（5）描寫(xiě)冬季猿鳴之聲的句子是：
1．這三段文字依次寫(xiě)了夏天、春冬、秋天不同季節(jié)的水的特點(diǎn)。
2．描寫(xiě)夏天水勢(shì)浩蕩、船舟難行的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻絕。
描寫(xiě)水流湍急、舟行快速的句子是：有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
描寫(xiě)春冬時(shí)節(jié)江水景象的句子是：春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。
描寫(xiě)山間樹(shù)木、崖上流瀑的句子是：絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
描寫(xiě)冬季猿鳴之聲的句子是：每至晴初霜旦，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
3．請(qǐng)用橫線標(biāo)出譯述下列句子不妥的地方，并在橫線下改正。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
（譯文）：每逢秋雨初晴或降霜的日子，樹(shù)林里十分清冷，山澗里一片寂靜，常常有一些高大的猿猴拉長(zhǎng)了聲音在叫，叫聲連續(xù)不斷，音調(diào)異常凄涼，空蕩的山谷里傳來(lái)回聲，悲哀宛轉(zhuǎn)，很長(zhǎng)時(shí)間還未斷絕。
（1）“霜旦”應(yīng)譯為“降霜的早晨”。（2）“林寒澗肅”應(yīng)譯為“樹(shù)林山澗里一片清冷寂靜”。（3）“高猿”應(yīng)譯為“高處的猿猴”。（4）“久絕”應(yīng)譯為“很長(zhǎng)時(shí)間才消失”。
4.下列句子朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（C）
A、自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月B、至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻絕
C、回清/倒影,絕巘多/生怪柏D、每至/晴初/霜旦，林寒/澗肅
5．閱讀課內(nèi)語(yǔ)段，回答下面問(wèn)題。
自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”
（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
①自非（）亭午夜分②不以疾（）也③屬引（）凄異
（2）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法完全相同的一項(xiàng)（）
A．故人不獨(dú)親其親故漁者歌曰B．有良田美池桑竹之屬屬引凄異
C．自云先世避秦時(shí)亂自三峽七百里中D．漁人甚異之屬引凄異
（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。
A、其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
B、懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
（4）作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)三峽自然景觀的？
（5）春冬三峽的景物特征是，作者直接描寫(xiě)了這一特征；秋季三峽的景物特征是，作者采用手法來(lái)寫(xiě)這一特征。
（6）“素湍綠潭，回清倒影”是（）；“絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”是（）。（提示：從視角的角度。）
（7）第二段寫(xiě)猿猴的哀叫、引用漁者歌的用意是什么?試作簡(jiǎn)析。
1．①如果不是②快③接連
2．A3、略
4．文章先寫(xiě)山，后寫(xiě)水。寫(xiě)山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫(xiě)水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。
5．“清榮峻茂，良多趣味”；而秋季三峽的景物特征是：“林寒澗肅，猿嘯哀轉(zhuǎn)”，采用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法來(lái)寫(xiě)這一特征。
6．俯視；/仰視。
7．本段寫(xiě)猿猴的哀叫、引用漁者歌的用意是渲染了悲涼的氣氛。把自然景物與人的感情融為一體，側(cè)面表現(xiàn)了三峽漁民、船夫的悲慘生活。
6．閱讀下面語(yǔ)段，回答下面問(wèn)題。
道州城西百余步,有小溪,南流數(shù)十步,合營(yíng)溪。水抵兩岸,悉皆怪石,攲嵌盤(pán)屈,不可名狀。清流觸石,洄懸激注。休木異竹,垂陰相蔭。
（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。
①水抵兩岸（）②悉皆怪石（）③不可名狀（）
（2）文段記敘了道州城西及小溪兩岸的哪些景物？
（3）動(dòng)靜結(jié)合是本文寫(xiě)景的一大特色，請(qǐng)你舉一例說(shuō)明。
①至②都③說(shuō)出6．山石、樹(shù)木7．例：只用“水抵兩岸,悉皆怪石,攲嵌盤(pán)屈,不可名狀。清流觸石,洄懸激注”寥寥數(shù)語(yǔ)，便動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出了小溪的特點(diǎn)。
五、教學(xué)反思
1.我的收獲
2.我的疑惑
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞課文，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者筆法之妙。
2、抓住精彩的寫(xiě)景段落，仔細(xì)揣摩畫(huà)龍點(diǎn)睛的詞語(yǔ)，把握作品景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。
二、預(yù)習(xí)導(dǎo)航
1、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋。
①通假字略無(wú)闕處通“”，意思：
②古今異義良多趣味古義：今義：
至于夏水襄陵古義：今義：
①通“缺”，缺口
②良古義：實(shí)在、的確；今義：常指“善良”“好”等
至于古義：到了；今義：常指“另外”等
③一詞多義
絕a、沿溯阻絕（）b、絕巘多生怪柏（）
清a、清榮峻茂，良多趣味（）b、素湍綠潭，回清倒影（）
屬a、有良田美池桑竹之屬（）b、屬引凄異（）
以a、雖乘奔御風(fēng)不以疾也（）b、能以徑寸之木（）
闕a、略無(wú)闕處（“闕”通“缺”）b、不知天上宮闕（）
或a、或王命急宣（）b、或以為死，或以為亡（）
絕a、動(dòng)詞，斷b、形容詞，極、最
清a、形容詞，水清b、名詞，清波
屬a、類b、動(dòng)詞，連接
以①（認(rèn)為）②（用）
闕①（“闕”通“缺”空缺）②（宮殿）
或①（有時(shí)）②（有的人）
④詞類活用。
a、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也詞活用作詞，意思：
b、空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕詞活用作詞，意思：
c、素湍綠潭詞活用作詞，意思：
d、回清倒影詞活用作詞，意思：
e、林寒澗肅（寒：形容詞用作動(dòng)詞，）（肅：形容詞用作動(dòng)詞，）
1．雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（動(dòng)詞用作名詞，奔馳的快馬）
2．空谷傳響（名詞作狀語(yǔ)，在空蕩的山谷里）
3．素湍綠潭（湍：形容詞用作名詞，急流的水）
4．回清倒影（清：形容詞用作名詞，清波）
5．林寒澗肅（寒：形容詞用作動(dòng)詞，清涼）（肅：形容詞用作動(dòng)詞，寂靜）
三、學(xué)習(xí)過(guò)程
1、質(zhì)疑探究
（1）本文寫(xiě)三峽四時(shí)風(fēng)光，重在寫(xiě)水，為什么從山寫(xiě)起？（為寫(xiě)水勢(shì)，先寫(xiě)山勢(shì)，這既能揭示水急的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，能形成一幅險(xiǎn)峻壯奇的圖畫(huà)。）
（2）寫(xiě)水為何不按春夏秋冬的順序?qū)?？（作者是為江水作注，重點(diǎn)是寫(xiě)水，而水以夏季為盛，故先寫(xiě)“夏水”。）
2、合作探究，品析美景。
三峽很美，哪你覺(jué)得三峽美在哪里呢？我認(rèn)為三峽的山（水）有一種的美，它。
三峽有一種氣勢(shì)磅礴的美，它七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽(yáng)光。
三峽有一種波瀾壯闊的美，它夏水素湍急，有時(shí)早上乘船從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里呢。
3、拓展延伸
（1）你能說(shuō)出有關(guān)“三峽”的名句嗎？
①即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。――杜甫
②朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還――李白
③夜發(fā)青溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。――李白
（2）三峽工程的介紹
人類歷史上罕見(jiàn)的浩大工程——三峽水利樞紐工程自1992年動(dòng)工伊始，歷時(shí)18年，將于2009年竣工。屆時(shí)，“高峽出平湖”，一座長(zhǎng)約600公里、最寬處達(dá)2000米、面積達(dá)10000平方公里的峽谷型水庫(kù)鑲嵌在中華大地，橫跨長(zhǎng)江之上的三峽大壩，也將成為新的雄偉壯麗的景觀而吸引中外游客。不過(guò)，三峽原有的自然風(fēng)貌，就只能到古代名篇佳作之中去尋找了。探討：三峽大壩竣工后，文中的哪些景色將不復(fù)存在了？為什么？
A、夏水襄陵，沿溯阻絕。
大壩建成以后，“夏水襄陵，沿溯阻絕”的情況就不會(huì)出現(xiàn)了，有大壩來(lái)控制水量，就可以保證水道的暢通，無(wú)論是豐水還是枯水的季節(jié)，航運(yùn)都不受影響。
B、回清倒影。
大壩建成以后，“回清倒影”的美景就看不到了，因?yàn)榇髩涡钏畷?huì)導(dǎo)致污染。
C、高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
大壩建成之后，游客可以到達(dá)以前難以到達(dá)的山林深處，會(huì)嚇走猿猴，“高猿常嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”的景象就會(huì)消失了。
D、漁者的歌聲。
大壩建成之后，水被攔起來(lái)，就不能打漁了，“漁者歌曰”的景象就看不到了。
4、全文小結(jié)
四、課后檢測(cè)
1、主題探究：《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨，寫(xiě)出了三峽的、的景色，激發(fā)人們熱愛(ài)的感情。
主題探究：《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨，寫(xiě)出了三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，激發(fā)人們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
2、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯
（1）兩岸連山，略無(wú)闕處。
（2）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
（3）重巖疊嶂，隱天蔽日。
（4）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
（5）絕巘多生怪柏絕懸泉瀑布，飛漱其間。
（6）清榮峻茂，良多趣味。
（7）空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
1、峽谷的兩岸都是相連的高山，沒(méi)有中斷的地方。
2、如果不是正午和子夜時(shí)分，就看不見(jiàn)太陽(yáng)和月亮?；厍宓褂?
3、重疊的山巖和屏障似的山峰遮住了天日。
4、即使騎上飛奔的馬駕著輕風(fēng)，（仍然）不認(rèn)為快。
5、在極高的山峰上，生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù)，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩。
6、水清樹(shù)榮，山高草盛，實(shí)在是有很多趣味。
7、空曠的山谷傳來(lái)猿啼的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。
3、下面語(yǔ)段空白處應(yīng)填入的恰當(dāng)句子是（A）
我曾經(jīng)乘船路過(guò)三峽，也游過(guò)三峽，相當(dāng)程度來(lái)講，是奔著唐詩(shī)的意境而去的。唐詩(shī)意境的精華在哪兒？________________想想看，那時(shí)候沒(méi)有機(jī)器船，只有根根悠悠纖繩拉著的舟，江水伴著纖夫號(hào)子，時(shí)而間幾聲猿啼，有如閃電劃破山谷，驚心動(dòng)魄，余音繚繞，那才是峽谷中強(qiáng)勁的音符！李白歌：“兩岸猿聲啼不住”，杜甫吟：“風(fēng)急天高猿嘯哀”，高適唱：“巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽(yáng)歸雁幾封書(shū)”。在他們的詩(shī)里，三峽景物中，猿啼是最難忘的。
A．詩(shī)人筆下的“猿啼、淚盡、腸斷”令人心傷。B．唐詩(shī)中使人向往的猿啼之聲。
C．我以為就是那可見(jiàn)可聞的猿影、啼聲。D．請(qǐng)領(lǐng)略唐代詩(shī)人孤寂傷感的情懷。
4、用文章中的句子來(lái)回答：
（1）雪白的急流，碧綠的深潭，打著回旋的清波，倒影著各種影子。
（2）每到雨后初晴或下霜的早晨，樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜，常常有爬上高崖的猿猴在放聲長(zhǎng)嘯，聲音接連不斷，甚是凄涼。
5、下面是某班級(jí)同學(xué)對(duì)“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”這一句子理解的課堂討論片段，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的探究結(jié)果。
老師：“雖乘奔御風(fēng)不以疾也。”這句子要怎么理解呢？
甲：這句的理解是“雖然騎上快馬，駕著風(fēng)，也不認(rèn)為很快?！?br> 乙：錯(cuò)了，“雖”在文言文中是即使得意思；奔，活用為名詞，是奔跑的馬；所以這個(gè)句子的理解應(yīng)該是“即使騎上奔跑的馬，也沒(méi)有這樣快?！庇昧思僭O(shè)的語(yǔ)氣，才能體現(xiàn)出“夏水襄陵”。
我的探究結(jié)果：
乙同學(xué)回答正確，這個(gè)句子的理解是“即使騎上奔跑的馬，也沒(méi)有這樣快?！彪m是即使得意思，用了假設(shè)的語(yǔ)氣，才能體現(xiàn)出“夏水襄陵，沿溯阻絕?！彼畡?shì)迅疾兇猛。
6、讀完課文后，試著用下面類似的語(yǔ)句表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
有人說(shuō)，三峽像一軸展不盡得山水畫(huà)卷；也有人說(shuō)，三峽像一條豐富多彩的文化藝術(shù)長(zhǎng)廊；我說(shuō)，
三峽像一部輝煌的交響樂(lè)。
五、教學(xué)反思
1.我的收獲
2.我的疑惑
三峽
教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，新的工作才會(huì)更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“三峽”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
三峽
教學(xué)目標(biāo)：1、理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
2、理解文章是怎樣抓住特征描寫(xiě)自然景物的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
難點(diǎn)：理解文章是怎樣抓住特征描寫(xiě)自然景物的。
教學(xué)方法：講讀法
教學(xué)過(guò)程：
初備統(tǒng)復(fù)備
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們到過(guò)三峽嗎?三峽的壯麗風(fēng)光吸引了古今多少文人墨客歌詠它，古有李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”，李商隱的“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，今有劉白羽的《長(zhǎng)江三日》等，這些膾炙人口的詩(shī)文，更增添了三峽的美。今天，我們來(lái)看看，在地理學(xué)家酈道元的筆下，三峽又是何等的壯麗。早在1500年前，著名地理學(xué)家、散文家酈道元就在《水經(jīng)注江水》中對(duì)三峽的風(fēng)光有一段非常精彩的描述，今天我們就學(xué)習(xí)這篇短文《三峽》。
二、解題
⒈引導(dǎo)學(xué)生看“閱讀提示”和注釋①。
⒉簡(jiǎn)介作者及作品。
酈道元(466—527)，字善長(zhǎng)，范陽(yáng)涿鹿(今河北省涿鹿)人，北魏著名的地理學(xué)家、散文家。曾任安南將軍、御史中尉等職，執(zhí)法嚴(yán)格，后為關(guān)右大使，被雍州刺史蕭寶寅殺害。有《水經(jīng)注》傳世。
《水經(jīng)》是我國(guó)古代較完整的一部記載全國(guó)水系的地理著作，作者已不可考。由于它記敘簡(jiǎn)略，酈道元在“訪瀆搜渠”，親自考察后為其補(bǔ)訂作注，寫(xiě)成《水經(jīng)注》40卷。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練，文字秀麗優(yōu)美，對(duì)后代游記文學(xué)有很大影響。《水經(jīng)注》不僅是我國(guó)最早的一部地理著作，也是寶貴的文學(xué)珍品。它與裴松之的《三國(guó)志注》、劉孝標(biāo)的《世說(shuō)新語(yǔ)注》、李善的《文選注》齊名，史稱“四大名注”。
《三峽》是《水經(jīng)注》的代表作，是一篇描寫(xiě)長(zhǎng)江三峽壯麗景色的游記散文。
三、簡(jiǎn)介三峽的情況
四、學(xué)習(xí)課文
⒈整體感知
⑴教師配樂(lè)范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)、邊在書(shū)上勾畫(huà)生字。
⑵播放字詞教學(xué)幻燈片。
2利用工具書(shū)，給下字注音。
闕 疊 嶂 曦 襄 溯 湍 漱 澗 嘯
⑶學(xué)生完成正音，全班共同訂正。
⑷學(xué)生自讀課文。
要求：放聲讀書(shū)。
3、師生共同疏通課文第一、二層大意，解釋加點(diǎn)的字并翻譯。
五、自學(xué)提高1、根據(jù)第一課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容及方法兩人一組，參考注釋討論自學(xué)以下內(nèi)容，解決不了的畫(huà)下來(lái)，待全班集體討論解決。
2、集體解決疑難問(wèn)題。
學(xué)生提出疏通文意時(shí)遇到的問(wèn)題，同學(xué)幫助解答。學(xué)生解答不了時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥或給予解答。
六、對(duì)照?qǐng)D片賞讀課文
七、課文總結(jié)：
先寫(xiě)山兩岸連山，群峰對(duì)峙
(夏)雖乘奔御風(fēng)不以疾也
再寫(xiě)水(春冬)素湍綠潭清榮峻茂(秋)林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯
八、思考討論下列問(wèn)題
思考題一：文章描寫(xiě)了哪些景物?是按怎樣的順序描寫(xiě)的?
學(xué)生思考、討論
文章描寫(xiě)了三峽兩岸高峻的山勢(shì)，奔騰的江流，以及一年四季景色的變化。（或山、水、樹(shù)、猿鳴）文章先寫(xiě)三峽地貌，重點(diǎn)寫(xiě)山，然后又分別描繪了四季的景象，先寫(xiě)夏季三峽的江水；再寫(xiě)春冬三峽的景色，最后寫(xiě)三峽秋天的景色。
思考題二：三峽地貌總體特點(diǎn)是什么？四季各有什么特點(diǎn)？
學(xué)生思考、討論
地貌總特點(diǎn)：山勢(shì)連綿，遮天蔽日。
夏季：水勢(shì)迅疾兇猛。
春冬：景色秀麗奇絕。
秋：幽靜、凄涼。
思考題三：《三峽》最后一句，對(duì)文章的表達(dá)有什么作用?
思考題四：作者是如何巧妙地寓情于景的？
⑼學(xué)生思考并展開(kāi)討論。
⑽明確思考題：
①明確思考題三：
《三峽》最后一句可謂錦上添花之筆，將三峽的凄清、空曠之感形象地表達(dá)出來(lái)?！案咴抽L(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！变秩旧介g空曠，境界清幽寂寥。以漁者歌謠作結(jié)，凄涼哀婉，使讀者受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。
②明確思考題四：
描寫(xiě)山水的作品，一般都不是純客觀地寫(xiě)景，作者總是在景物的描寫(xiě)中，融注個(gè)人的主觀感受，因而寫(xiě)得情景交融。文中描寫(xiě)舂冬之時(shí)的山光水色的秀麗奇絕、后特別點(diǎn)出“良多趣味”，流露出作者掩飾不住內(nèi)心的愛(ài)悅之情，使讀者受到感染。
九、品讀課文:
四人小組反復(fù)朗讀課文，把你喜歡的段落朗讀出來(lái)，體會(huì)文章的語(yǔ)言。語(yǔ)言的精煉；
2、音韻的和諧；
3、傳神地描寫(xiě)景物特征
4、融情于景，情景交融
學(xué)生齊讀課文，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
小結(jié)
這堂課，我們朗讀翻譯，并欣賞了這篇描繪三峽優(yōu)美風(fēng)光的精彩散文，感受了作者字里行間流露出來(lái)的對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。當(dāng)代散文家學(xué)者余秋雨曾贊揚(yáng)道：此文用了最儉省的文字，描述了三峽春冬之時(shí)的“清榮峻茂”，“晴初霜旦”的“林寒澗肅”，使后人再難調(diào)動(dòng)描繪的詞章。的確，酈道元的這篇散文對(duì)后代山水游記產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，請(qǐng)同學(xué)們課下反復(fù)誦讀，進(jìn)一步體會(huì)本文語(yǔ)言運(yùn)用的妙處及作者表達(dá)的思想感情。
布置作業(yè)
⒈翻譯下列句子
⑴自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
⑵有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵。
⑶雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
⑷清榮峻茂，良多趣味。
⒉背誦課文，摘抄精彩詞句。
⒊水是三峽的靈魂，請(qǐng)仿照文章寫(xiě)景方法描寫(xiě)你見(jiàn)到過(guò)的最美麗的水。
《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)
老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意；
2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)；
3、品味文章語(yǔ)言，展開(kāi)想象，體會(huì)意境；
4、體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特贊美的欣賞之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
（課件播放圖片，師引入）
二、初讀課文，整體感知
1、朗讀要求。
2、聽(tīng)錄音，點(diǎn)讀（點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)），范讀。
3、學(xué)生分組讀，理解文意，疏通字詞句意。
4、作者寫(xiě)了三峽的哪些景物？分別抓住了景物的什么特點(diǎn)？（在文中找出相應(yīng)的句子。）
三、精讀課文，品味美感
請(qǐng)以“本文的美，美在?！闭f(shuō)一句簡(jiǎn)單的話。（可以試著從結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)手法、語(yǔ)言、對(duì)偶句、感情、節(jié)奏、角度等方面著手。）
例：本文的美，美在構(gòu)思。文章整體是先寫(xiě)山，后寫(xiě)水，思路清晰。在寫(xiě)景時(shí)采用動(dòng)、靜結(jié)合的方法。
……
四、拓展延伸，比較閱讀
《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，試找出詩(shī)句與課文中相對(duì)應(yīng)的相同寫(xiě)景致的句子。
五、學(xué)習(xí)方法，開(kāi)心練筆
1、請(qǐng)以生活中見(jiàn)到的花草樹(shù)木、鳥(niǎo)語(yǔ)花香為例，抓住他們的主要特點(diǎn)寫(xiě)幾句話。
2、假如讓你做導(dǎo)游向游客介紹三峽的風(fēng)光，你打算怎么介紹呢？
例：各位游客，歡迎你們來(lái)三峽觀光。七百里三峽，雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗。四季美景風(fēng)格各異。春冬之時(shí)，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸;夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳥(niǎo)哀轉(zhuǎn)，走進(jìn)三峽人家，品嘗金黃蜜橘，登上三峽大壩。感受磅礴氣勢(shì)。多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)（反面）
七、小結(jié)
《三峽》
原文：
自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕?多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東山峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì)：
三峽
酈道元
山奇險(xiǎn)
三峽夏急猛
水春冬清幽
秋凄涼
