小學數(shù)學教案一年級

蘇教版一年級上冊《求未知加數(shù)》數(shù)學教案。

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“蘇教版一年級上冊《求未知加數(shù)》數(shù)學教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

蘇教版一年級上冊《求未知加數(shù)》數(shù)學教案

第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

第12課時 求未知加數(shù)

教學內(nèi)容：

課本第68-69頁。

教學目標：

1、讓學生認識求未知加數(shù)的算式，探索并掌握求未知加數(shù)的方法，初步體會加減法之間的聯(lián)系。

2、讓學生積累把一個數(shù)湊成10的經(jīng)驗，為將來學習進位加作準備。

3、發(fā)展學生的數(shù)學理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨立思考、與人交流的學習習慣。

教學重點：

掌握求未知加數(shù)的不同方法。

教學難點：

正確求出未知加數(shù)。

課前準備：

教學掛圖、學具

教學過程：

一、情境導入

1、口算：口算卡片練習。

2、今天數(shù)學課，智慧爺爺來到了我們的課堂，他帶來了一個盒子。

二、探究交流

1、教學例題。

（1）媒體出示裝了蘋果的盒子圖。

問：圖中盒子里如果裝滿蘋果，可以裝幾個？

已經(jīng)裝了幾個？

還差幾個？

（2）進行說明：同學們，盒子里可以裝10個蘋果，我們已經(jīng)裝了8個，還有幾個沒有裝的。（教師邊說邊板書：8+（）＝10）

（3）如果不是我們已經(jīng)算出來了，我們就不知道還有幾個沒有裝，所以我們把沒有裝的，也就是不知道的這個數(shù)用括號括起來，表示不知道的意思。

（4）這個算式就讀做：8加幾等于10。

（5）通過圖我們知道了還有2個沒有裝，也就是8加2等于10。（教師在黑板上填寫。）如果沒有圖，你該怎么想8加幾等于10呢？小組討論。

（6）學生說的只要有道理就可以了，教師可以引導學生回答。

討論后形成如下板書：

因為10可以分成8和2，所以8+（2）=10。

8和2合成10，所以8+（2）=10。

10-8=2，所以8+（2）=10。

（7）思考：6+（ ）=10，小朋友可以怎么想？

發(fā)表意見，只要說的有道理。

2、延伸。

（1）把數(shù)字卡片貼在黑板上，再在黑板上寫上 4+（ ）=10

3+（ ）=7 （ ）+5=10　 7+（ ）=10

三、反饋完善

1、完成第2題。

（1）看書上題目，明確要求：先畫滿10個圖形，再填空。

（2）學生獨立在書上畫圖形填空。指名說出每一行畫了幾個圖形，（?。├锾盍耸裁磾?shù)。

2．完成第3題。

（1）談話：信鴿在天上飛呀飛，迷失了方向，智慧爺爺要讓小朋友幫個忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局。

（2）學生用鉛筆引路，在書上進行連線。匯報交流時，說說這樣連的理由。

3．完成第4題。

（1）談話：同學們助人為樂的精神感動了信鴿，它們把這件事告訴了小白兔。瞧，小白兔正在撥蘿卜呢。（課件出示圖和題目）

（2）學生獨立在書上方框里填數(shù)。

（3）匯報交流。

（4）提問：觀察這一組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？你學到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？

板書設(shè)計：

因為10可以分成8和2，所以8+（2）=10。

8和2合成10，所以8+（2）=10。

10-8=2，所以8+（2）=10。

4+（ ）=10 3+（ ）=7

（ ）+5=10　 7+（ ）=10

教學反思：

教材把“求未知加數(shù)”安排在10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法之后，單設(shè)一個課時進行教學。這種安排有助于學生體會求未知加數(shù)的含義，啟發(fā)學生運用10以內(nèi)的加、減法知識解決求未知加數(shù)的問題。是為后面學習用“湊十法”計算20以內(nèi)進位加法打基礎(chǔ)的。

讓學生用自己的語言對學習的過程進行總結(jié)，目的是培養(yǎng)學生對一件事自始至終有個交代的責任心，也讓學生體驗到動手實踐、自主探索與合作交流是一種重要的學習方式。

編輯推薦

一年級數(shù)學上冊《填未知加數(shù)3》教案

一年級數(shù)學上冊《填未知加數(shù)3》教案

教學目標：

1、知識與技能：理解加法算式中未知數(shù)的意義，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知數(shù)，培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。

2、過程與方法：通過看一看、數(shù)一數(shù)、畫一畫等活動，引導學生經(jīng)歷填未知數(shù)的過程，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時，在解決填未知加數(shù)問題的過程中，引導學生體會算法的多樣化。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過從實物圖抽象填未知加數(shù)算式，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛數(shù)學的積極態(tài)度和情感。

教學重點：使學生理解填未知加數(shù)的算理，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知加數(shù)。

教學難點：理解填未知加數(shù)的算理。

教學過程：

一、游戲引入：

1、師導入：小朋友，你們玩過撲克牌嗎？現(xiàn)在，老師想和大家一起來玩一個小小的撲克牌游戲，你們有興趣嗎？

2、（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？（生胡亂猜4、5后）你有什么依據(jù)嗎？

3、看來，剛才大家都是瞎蒙的，現(xiàn)在老師再告訴你們一個條件，這兩張牌合起來是9，猜猜，他們可能是幾和幾？（1和8、2和7、3和6、4和5板書在一角）

4、剛才我們想出這幾種可能，現(xiàn)在我告訴大家，這其中一張是7，你能知道另一張是幾了嗎？你是怎么想的？

5、再猜：如果兩張牌合起來是8，其中一張是7，另一張是幾？如果其中一張是2，合起來是10，另一張是幾？

二、探究新知：

1、教學圓珠筆圖

①師：還想再猜嗎？（出示圓珠筆圖），誰能說說你看到了什么？想到了什么？（已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）

②已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個算式來表示，7+=10

③哪個小朋友知道這個算式怎么讀？生試讀，師示范讀，生再次跟讀。就用來表示不知道的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就來學習填小括號里的數(shù)。

④誰能說說，括號里應(yīng)該填幾？你是怎樣想出來的？同桌先交流，再匯報。

⑤生匯報后師出示答案。

2、教學書P70小旗圖。

①有一位叫小紅的小朋友現(xiàn)在想考考大家（出示P70的小旗圖），誰會讀小紅提的問題？你知道是什么意思嗎？（已經(jīng)畫了6面小旗了，再畫幾面就是8面了。）

②你能解決小紅提出的這個問題嗎？請你在練習紙上畫一畫，再把小括號里的數(shù)填上。

③先同桌交流，再指名幾個同學在實物投影儀上反饋：說說你是怎么想的。

3、直接填數(shù)：

看著圖，小朋友們很快就能填出小括號里的數(shù)，如果老師只給同學們算式，你還會填嗎？

出示：3+=5+4=7

獨立填好后，說說你的想法。

2、小結(jié)：剛才我們表現(xiàn)得都很好，小朋友都能用自己喜歡的方法來填小括號里的數(shù)，現(xiàn)在，我們來玩一個拍手游戲吧！

三、課間游戲

拍手游戲：指定一個數(shù)，老師先拍，學生接著拍，要求學生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來等于指定數(shù)。

老師拍：

我們拍：

四、實踐運用

1、P70做一做1

左圖不變，右圖實物圖及算式改為+5=9。先觀察，再獨立思考，然后交流，說一說想的過程。

2、做一做2

先出示第一行的點子圖和算式5+=8，師：請小朋友把點子圖和算式合起來看看，說說這是什么意思？

應(yīng)該再畫幾個點子，你是怎么想的？

獨立完成第二行和第三行，其中第二行改為+2=7

3、填算式，看誰做得又對又快。獨立完成后校對。

2+=8+6=9+1=7

1+=9+5=72+=8

五、總結(jié)全課

這節(jié)課，你學會了什么，你有什么收獲？

六、課后游戲；

有幾朵美麗的花，可惜每一朵花都少了一片葉子。請小朋友們給每一朵，再先一片葉子，使每片葉子上的數(shù)加起來等于花心上的數(shù)。（學生活動）

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6、9、4、5、3、2

小學一年級數(shù)學填未知加數(shù)教案

詳細介紹：

教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊第70頁。

教學目標：

1、知識與技能：理解加法算式中未知數(shù)的意義，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知數(shù)，培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。

2、過程與方法：通過看一看、數(shù)一數(shù)、畫一畫等活動，引導學生經(jīng)歷填未知數(shù)的過程，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時，在解決填未知加數(shù)問題的過程中，引導學生體會算法的多樣化。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過從實物圖抽象填未知加數(shù)算式，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛數(shù)學的積極態(tài)度和情感。

教學重點：使學生理解填未知加數(shù)的算理，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知加數(shù)。

教學難點：理解填未知加數(shù)的算理。

教學過程：

一、游戲引入：

1、師導入：小朋友，你們玩過撲克牌嗎？現(xiàn)在，老師想和大家一起來玩一個小小的撲克牌游戲，你們有興趣嗎？

2、（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？（生胡亂猜4、5后）你有什么依據(jù)嗎？

3、看來，剛才大家都是瞎蒙的，現(xiàn)在老師再告訴你們一個條件，這兩張牌合起來是9，猜猜，他們可能是幾和幾？（1和8、2和7、3和6、4和5板書在一角）

4、剛才我們想出這幾種可能，現(xiàn)在我告訴大家，這其中一張是7，你能知道另一張是幾了嗎？你是怎么想的？

5、再猜：如果兩張牌合起來是8，其中一張是7，另一張是幾？如果其中一張是2，合起來是10，另一張是幾？

二、探究新知：

1、教學圓珠筆圖

①師：還想再猜嗎？（出示圓珠筆圖），誰能說說你看到了什么？想到了什么？（已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）

②已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個算式來表示，7（）=10

③哪個小朋友知道這個算式怎么讀？生試讀，師示范讀，生再次跟讀。（）就用來表示不知道的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就來學習填小括號里的數(shù)。

④誰能說說，括號里應(yīng)該填幾？你是怎樣想出來的？同桌先交流，再匯報。

⑤生匯報后師出示答案。

2、教學書P70小旗圖。

①有一位叫小紅的小朋友現(xiàn)在想考考大家（出示P70的小旗圖），誰會讀小紅提的問題？你知道是什么意思嗎？（已經(jīng)畫了6面小旗了，再畫幾面就是8面了。）

②你能解決小紅提出的這個問題嗎？請你在練習紙上畫一畫，再把小括號里的數(shù)填上。

③先同桌交流，再指名幾個同學在實物投影儀上反饋：說說你是怎么想的。

3、直接填數(shù)：

看著圖，小朋友們很快就能填出小括號里的數(shù)，如果老師只給同學們算式，你還會填嗎？

出示：3（）=5（）4=7

獨立填好后，說說你的想法。

2、小結(jié)：剛才我們表現(xiàn)得都很好，小朋友都能用自己喜歡的方法來填小括號里的數(shù)，現(xiàn)在，我們來玩一個拍手游戲吧！

三、課間游戲

拍手游戲：指定一個數(shù)，老師先拍，學生接著拍，要求學生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來等于指定數(shù)。

老師拍：

我們拍：

四、實踐運用

1、P70做一做1

左圖不變，右圖實物圖及算式改為（）5=9。先觀察，再獨立思考，然后交流，說一說想的過程。

2、做一做2

先出示第一行的點子圖和算式5（）=8，師：請小朋友把點子圖和算式合起來看看，說說這是什么意思？

應(yīng)該再畫幾個點子，你是怎么想的？

獨立完成第二行和第三行，其中第二行改為（）2=7

3、填算式，看誰做得又對又快。獨立完成后校對。

2（）=8（）6=9（）1=7

1（）=9（）5=72（）=8

五、總結(jié)全課

這節(jié)課，你學會了什么，你有什么收獲？

六、課后游戲；

有幾朵美麗的花，可惜每一朵花都少了一片葉子。請小朋友們給每一朵，再先一片葉子，使每片葉子上的數(shù)加起來等于花心上的數(shù)。（學生活動）

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6、9、4、5、3、2

教材分析：填未知數(shù)這一內(nèi)容，是在10的認識和有關(guān)10的加減法這一節(jié)的，在這一節(jié)里，10的認識和有關(guān)10的加減法是重點，而填未知加數(shù)是學生學習的難點。因為學生已初步建立10以內(nèi)數(shù)的數(shù)感，對10以內(nèi)數(shù)的概念有了一定的理解，并能正確計算10以內(nèi)的加減法。填未知加數(shù)這一內(nèi)容，從知識的邏輯順序來說，與10以內(nèi)的減法一樣，屬于同等難度的；但是，從學生的認知發(fā)展來看，需要逆向思考才能解決這一問題，對于一年級剛?cè)雽W不久的小朋友來說具有一定的挑戰(zhàn)性，需要教師的幫助和指導。這一內(nèi)容的學習，既有助于學生更好地理解和掌握10以內(nèi)的加減法，同時又可以為今后進一步學習20以內(nèi)進位加法和退位減法做準備。

對這一內(nèi)容的編排，教材采用了兩種方式，一是用實物圖或點子圖的方式，二是用算式的方式，但不管是哪一種方式，都表現(xiàn)為A（）=B的呈現(xiàn)形式，這容易使學生得到不完全的認識。所以我在教學的練習題中又增加了（）A=B的形式。這樣，將有助于學生對填未知數(shù)這一學習內(nèi)容有更全面、深刻的認識，同時，對加法交換律的知識也作恰當?shù)臐B透，讓學生有一個初步的感悟。

蘇教版一年級上冊《復習（一）》數(shù)學教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“蘇教版一年級上冊《復習（一）》數(shù)學教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

蘇教版一年級上冊《復習（一）》數(shù)學教案

第十單元 20以內(nèi)的進位加法

第9課時 復習（一）

教學內(nèi)容：

課本第100-101頁。

教學目標：

1、通過實際問題，復習加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計算。

2、整理20以內(nèi)的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。

3、通過喜聞樂見的練習，學生產(chǎn)生學習數(shù)學的親切感和成功感。

教學重點：

復習加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計算。

教學難點：

整理20以內(nèi)的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。

教學過程：

一、復習加法的含義

1、出示第一題。

（1）學生觀察圖片，說說圖的意思。

（2）請幾位學生來說說圖的意思，可以讓學生嘗試編數(shù)學實際問題。

（3）學生獨立計算并完成書上的填空。

（4）集體訂正，問：你是怎樣想的？

2、提問：什么情況我們要用加法算？

二、整理加法表。

1、師：我們一起來幫小動物搭房好嗎？

生：說說你準備怎么搭房。

小組討論，集體交流。

學生進行有序地對加法算式整理。

提問：豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？橫著看，斜著看呢？

生：小組討論，觀察，發(fā)現(xiàn)加法表里的排列規(guī)律。

2、把得數(shù)是11、12、13？的算式一組一組地說出來。

3、從加法表中任選題目，快速說出得數(shù)。

三、口算

1、出示：復習第4題。

讓學生獨立做在書上

集體訂正，對于錯的及時分析原因。

組織學生交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、出示：復習第5題。

學生獨立完成，教師巡視。

校對并訂正。

四、補充練習

1、在〇里填上大于、小于或等于。

9+7〇15 14-10〇5 5+7〇7+5

13〇4+8 17-7〇9 6+4〇8+3

學生獨立思考，然后指名學生說說怎樣比大小的。

2、解決實際問題。

（1）小紅有8枝鉛筆，小明和她同樣多，兩人一共有多少枝鉛筆？

（2）書架上有18本故事書，借走一些后，還剩下8本，借走了多少本？

（3）三盒蛋糕，第一盒有6個，第二盒有8個，第三盒有9個。買2盒最多有（ ）個，最少有（ ）個。

教師讀題，學生獨立思考并列式計算。

組織學生交流，教師及時評價。

五、課堂反思

通過這節(jié)課的學習，你又學到了什么知識？

教學反思：

這節(jié)課主要是讓學生鞏固兩種計算思路：一是把“湊十法”遷移過來進行計算，二是交換加數(shù)的位置把算式轉(zhuǎn)化成學過的算式，算出得數(shù)。同時在課堂中注意讓學生交流算法過程及自己的想法，加強口算，進一步提高正確率和速度。

蘇教版一年級上冊《練習一》數(shù)學教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版一年級上冊《練習一》數(shù)學教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

蘇教版一年級上冊《練習一》數(shù)學教案

第五單元 認識10以內(nèi)的數(shù)

第6課時 練習一

教學內(nèi)容：

課本第21--22頁。

教學目標：

1、通過數(shù)數(shù)、填數(shù)、擺學具加深對數(shù)的基本含義的理解，鞏固對5以內(nèi)數(shù)的順序的認識。

2、體會基數(shù)與序數(shù)的不同。

3、指導學生在具體的場景中收集信息，進行數(shù)的大小比較。

4、對難寫的數(shù)字進行重點輔導，使學生的書寫更規(guī)范。

教學重難點：

正確運用“=”、“>”和“

課前準備：

課件、教學掛圖。

教學過程：

一、情境導入

出示練習一第1題。

樹上有多少只鳥？

學生獨立完成，復習對數(shù)字1～5的認識以及書寫。

二、基本練習

說一說，擺一擺。

1、學生拿出學過的0～5的數(shù)，按一定的順序擺一擺。比一比誰擺得又對又快。

2、按順序數(shù)一數(shù)。

3、指導學生說說數(shù)的位置。

如：幾在幾的后面；幾在幾的前面；幾的前面是幾；幾的后面是幾。

4、看數(shù)字，擺圓片。

先填一填，填好后讀一讀。

三、綜合練習

1、完成練習第一題。

2、練習一第7題

（1）學生獨立完成。

（2）交流，指導學生進行歸納。知道答案的不唯一性。

3、練習一第8題

（1）看場景圖，用學過的數(shù)說說：你看到了什么？

（2）看題目要求，理解題意，說說要做什么。

（3）學生獨立完成。

（4）交流：尤其是蜻蜓和蜜蜂的比較。

4、練習一第9題

指導學生寫0、2、3、5 。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲呢？

教學過程：

安排了“=”“>”“

比較兩個事物的多少，基本是一一對應(yīng)。引導學生用一一對應(yīng)的方法進行比較，并把比較的結(jié)果用“=”“>”和“”和“

“根據(jù)數(shù)的大小進行判斷，使學生會用”=“”>“或”

蘇教版一年級上冊數(shù)學教案匯總

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些蘇教版一年級上冊數(shù)學教案匯總，僅供您在工作和學習中參考。

蘇教版一年級上冊數(shù)學教案匯總

蘇教版一年級上冊《練習十三》數(shù)學教案

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版一年級上冊《練習十三》數(shù)學教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

蘇教版一年級上冊《練習十三》數(shù)學教案

第十單元 20以內(nèi)的進位加法

第8課時 練習十三

教學內(nèi)容：

課本第98-99頁。

教學目標：

1、使學生更好地掌握計算方法，并形成相應(yīng)的技能。

2、讓學生在具體的情境中自主提出問題，培養(yǎng)學生靈活組合信息并提出問題的能力。

教學重難點：

正確熟練的計算6、5、4、3、2加幾。

課前準備：

情境圖、口算卡片、課件。

教學過程：

一、題組練習

1、談話：小金魚昨天也和大家一起學習了6、5、4、3、2加幾，你看，它們還給大家出了三組題，想考考哪位小朋友跟它們一樣能算得又對又快。大家愿意和小金魚比一比嗎？

2、出示練習第1題：學生獨立算出每道算式的得數(shù)。

3、請學生說說為什么算得這么快，同時根據(jù)學生的回答引導比較每組算式中的兩道加法算式。

4、請學生舉例練習：誰也能舉例說出幾組這樣的算式考考同桌。

二、金魚鉆圈游戲

1、談話：小金魚看到大家這樣聰明，開心地玩起了鉆圈游戲，它們也想比一比誰學得好、算得快。我們也來參加它們的游戲好嗎？

2、老師介紹游戲規(guī)則：讓兩個學生做一下示范，明確游戲方法。

3、小組游戲，每鉆一個圈就列兩道加法算式進行計算，如“4+9”，可以說4+9=13，和9+4=13。

4、組織集體比賽，每一小組里選出4個學生做代表參加比賽。

5、組織同桌比賽。同桌兩人也來比一比，看誰鉆得快。

三、口算比賽（練習十三第4題）

1、談話：誰是我們班真正的口算小能手呢？我們再來比一比。

2、老師記時。

3、集體訂正，及時糾正錯，說說錯誤原因。

4、針對實際問題，請學生說說想提醒大家在計算時注意什么？

5、請口算優(yōu)勝者向大家介紹經(jīng)驗。

四、解決問題

1、談話提問：（出示情境圖），體育活動是小朋友最喜歡參加的活動。完成練習十三的第8題。

自己獨立完成，然后和全班交流答案。

五、拓展練習

1、下面的卡片中哪兩個數(shù)相加的得數(shù)是11？

4 9 5 3 7 2 8 6

學生獨立思考寫出符合要求的算式，然后請學生交流，教師及時評價。

2、一（3）班有14個同學去春游，每人發(fā)一個面包，買哪兩袋面包比較合適？

第一袋裝了8個面包；第二袋裝了5個面包；第三袋裝了7個面包。

學生聽教師讀題后獨立思考，然后指名學生交流。

六、課堂總結(jié)

說說通過今天的練習你有什么收獲？

教學反思：

本節(jié)課的教學重點是讓學生通過實踐探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加幾的計算方法。這部分內(nèi)容的計算，學生已有一定的基礎(chǔ)，因此主要通過學生自己探索來掌握。本課的加法基本上都是較小數(shù)加較大數(shù)，例題促進學生探究，讓學生用自己喜歡的方法計算，特別是除了用“湊十法”外，還可以聯(lián)系學過的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)，鼓勵算法多樣化。然后安排實際問題的解決，引導學生鞏固和應(yīng)用所學知識。

蘇教版一年級上冊《練習九》數(shù)學教案

為了使每堂課能夠順利的進展，為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版一年級上冊《練習九》數(shù)學教案”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版一年級上冊《練習九》數(shù)學教案

第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

第17課時 練習九

教學內(nèi)容：

課本第76頁。

教學目標：

1、通過練習，幫助學生鞏固連加、連減、加減混合算式的計算方法，使學生能正確熟練的計算。

2、進一步培養(yǎng)學生的計算能力和根據(jù)已有知識進行遷移的能力。

3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生認真細致的學習態(tài)度。

教學重難點：

正確熟練的計算連加、連減、加減混合算式。

課前準備：

投影、口算卡片

教學過程：

一、知識再現(xiàn)

1、口算。

5＋1＋2 3＋2＋5

6－0＋3 7＋1＋2

7－4－1 10－5＋3

6＋2－2 4－3＋5

二、基本練習

1、說說括號里面填寫幾。

8＋（ ）=10 （ ）+2=7

5+（ ）=8 7+（ ）=9

2、完成第1題。

（1）出示第1題圖，問：怎樣來比一比誰跳得快？

（2）同桌兩人每人算一組，比一比誰算得快。

（3）交換進行練習。匯報交流時，說說每道題的結(jié)果。

3、完成第2題。

匯報交流，選擇幾題讓學生說說運算的順序和計算的想法。

三、綜合練習

1、完成第3題。

（1）你打算怎樣比較每組兩邊的大??？

（2）學生先計算出每組中算式的得數(shù)，再進行比較，確定在○里填什么符號。

（3）匯報交流，說說是怎樣比較出來的。

2、完成第4題。

（1）出示題目，介紹什么是行和列。

（2）指名說出第一題第一行的連加算式，板書：1＋2＋3＝5

3、完成第5題。

（1）學生獨立在書練習寫第5題的算式，并算出結(jié)果。

（2）教師巡視指導。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？

板書設(shè)計：

2. 10　5　9　4

3. >　=　

4. 1＋2＋3＝5

5. 6-3+2=5

教學反思：

學習興趣是支持學生投入學習的巨大內(nèi)動力。所以，教學時應(yīng)選取能調(diào)動學生興趣的活動素材。

數(shù)學活動的設(shè)計更要富有情趣，要靈活多樣，要富有挑戰(zhàn)性，要用具體生動的情境或豐富多彩的畫面來呈現(xiàn)活動內(nèi)容，讓他們在愉快的氛圍和情境中感受學習的樂趣。

在數(shù)學實踐與活動中，要依據(jù)豐富的學習內(nèi)容，確立多樣的學習目標，營造趣味化的學習情境，創(chuàng)設(shè)探索化的學習過程，采用民主、平等的學習方式，讓學生參與合作，參與評價，參與學習的全過程。讓學生有更多的實踐與暢所欲言的機會，真正成為“探索者”“發(fā)現(xiàn)者”，而不是“觀察者”“驗證者”。

蘇教版一年級上冊《認識物體》數(shù)學教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版一年級上冊《認識物體》數(shù)學教案”，僅供您在工作和學習中參考。

蘇教版一年級上冊《認識物體》數(shù)學教案

第六單元 認識物體

第1課時 認識物體

教學內(nèi)容：

課本第30～31頁。

教學目標：

1、通過搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，從實物抽象出圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，知道這些形體的名稱和特征，能識別這些形體。

2、感知平面與曲面，發(fā)展初步的觀察能力和空間觀念，感受數(shù)學的美和數(shù)學思想方法。

3、培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的實踐能力，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重難點：

重點：通過學生的實踐探索、合作交流，感知每類形體的特征，再抽象出相應(yīng)的立體圖形，知道各自的名稱。

難點：聯(lián)系生活加深對各形體特征的認識，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

課前準備：

模型，圖形卡片，積木，實物，每組一個袋子等。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導入

介紹物體。

（1）個別介紹物體。

“小朋友，你們在課前收集了很多各種各樣形狀的物體，今天，我們一起來玩一玩，好嗎？

在玩之前，誰愿意選一個你最喜歡的物體來介紹一下：你帶來的是什么？它的形狀是怎么樣的？”

（學生介紹）

生1：我?guī)淼氖且粋€球盒子，它長長的，有一個面是圓圓的，還有兩個面是圓形的，平平的。

生2：我介紹的是一個藥盒，它的形狀是長方體，有6個平平的面，還有8個尖尖的角。

生3：我手里的這個是魔方，它是方方正正的，也有6個平平的面，8個尖尖的角。

生4：我?guī)淼氖且粋€球，它是圓圓的，能滾來滾去。……

（2）同桌介紹物體。

“這么多的小朋友都想來介紹自己帶來的物體，那你就看一看、摸一摸，然后介紹給同桌小朋友聽聽。”

（學生活動，同桌介紹。）

二、思索探究、交流共享

1、物體分類。

“剛才通過小朋友的介紹，我們發(fā)現(xiàn)日常生活中見到的物體，都有著各種各樣不同的形狀。老師從小朋友當中拿了幾個，也帶了幾個，我們一起來看看好嗎？”

（出示各種形狀的物體）

這么多的物體，你們能根據(jù)剛才觀察物體的方法，給“形狀相同的”放在一起嗎？誰來分分類？（學生分類）為什么這么分？

2、出示名稱。

“每類形狀的物體，他們都有個共同的名字，你們知道嗎？”

（出示：長方體、正方體、圓柱、球。）

3、抽象成幾何圖形。

“剛才小朋友通過觀察，發(fā)現(xiàn)這四類形狀的物體，都有著各自的特點。”

“現(xiàn)在我們脫去它們的花外衣，你還能認出它們嗎？誰來給它們找找自己的家？”

（4名學生分別把圖形貼到黑板上）

“閉上眼睛，想一想這四種形狀。”

4、舉例欣賞。

“請你找一找、看一看、想一想，在我們的周圍，還有哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱、球呢？先說給同桌小朋友聽聽，看誰找得多、說得多？（反饋）”

生1：空調(diào)接近長方體的。

生2：日光燈的燈管是圓柱；吊扇的桿子也是圓柱。

生3：籃球、乒乓球都是球。

生4：魔方、骰子形狀是正方體的?！?/p>

歸納：“生活中這些形狀的物體隨處可見，用處可大了?！?/p>

（課件欣賞）

初步培養(yǎng)學生的空間想象能力。

通過生活舉例，進一步認識物體，用數(shù)學的眼光去看待生活問題。

三、反饋完善，深入感知。

1、想想做做第1題。

觀察圖片，連一連。

2、想想做做第2題。

長方體有（）個，正方體有（）個，

圓柱有（）個，球有（）個。

3、猜一猜。

圓圓鼓鼓小淘氣，

滾動起來不費力。（球）

正正方方6張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）

上上下下一樣粗，放倒一推就滾動。（圓柱）

長長方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見。（長方體）

四、課堂總結(jié)

1.今天，我們和誰成了好朋友？學到了哪些知識？

2.其實在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！

板書設(shè)計：

認識圖形

長方體正正方圓柱球

教學反思：

這堂課充分體現(xiàn)了“以學生為本”的理念。教師在遵循學生認知規(guī)律的基礎(chǔ)上，注重數(shù)學與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計豐富多彩的實踐活動，充分調(diào)動學生的多種感官，積極、主動地經(jīng)歷對簡單的幾何形體的認識過程，使學生初步感知長方體、正方體、圓柱和球的特征。動手實踐、自主探索、合作交流成為學生學習的主要方式。學生在學習過程中得到了全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

蘇教版一年級上冊《加減混合》數(shù)學教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？小編收集整理了一些“蘇教版一年級上冊《加減混合》數(shù)學教案”，僅供您在工作和學習中參考。

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第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

第16課時 加減混合

教學內(nèi)容：

課本第74--75頁。

教學目標：

1、觀察、聯(lián)系生活情境，理解加減混合運算的含義和運算順序。

2、發(fā)展初步的計算能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力。

3、在教師的指導下能提出問題并解決問題，體會生活里數(shù)學問題的多樣性和問題的不確定性。

教學重點：

引導學生聯(lián)系生活實際，通過觀察情境圖并交流感受，理解加減混合運算的含義和運算順序。

教學難點：

引導學生正確描述圖中的動作過程。

課前準備：

課件。

教學過程：

一、情境導入

1、口算。

5＋1＋2 3＋2＋5

6＋0＋3 7＋1＋2

7－4－1 10－5－5

6－2－2 9－3－5

舉其中一個作為例子，如：9－3－5讓學生說說先算什么，再算什么。

2、看圖列式。

○○○○ ○○○ ○○○○○○ ○○○ ○○

□－□－□=□□＋□＋□=□

3、多媒體演示兩個情境。

乘客上車、下車無序擁擠。讓學生評一評這種行為，并猜一猜車上人數(shù)增減情況。乘客上車、下車井然有序（2人下車，3人上車），讓學生說一說，并想一想車上人數(shù)增減多少？猜一猜每一次上、下車人數(shù)和車上人數(shù)還有多少，我們不但要細心觀察每次上、下車人數(shù)，還有根據(jù)車上原有的人數(shù)進行加減計算。

二、探究交流

1、提出問題。

多媒體演示動畫短片；車上有7人，先下車2人，接著3人上車。

提問：（1）從剛才的動畫片中，你看到了什么？在小組里說一說。

（2）你能用學具來擺一擺剛才乘車的情況嗎？

（3）你能用一個算式來表示動畫片的意思嗎？學生列式：

7-2+3=□

2、揭示課題。

質(zhì)疑：這一題和我們學的連加、連減有什么不一樣？

講述：連加、連減的算式里，要么都是加號，要么都是減號，而我們今天學的算式里既有加號，又有減號，這就是我們今天要學習的“加減混合運算”。

3、探究算法。

提問：加減混合的算式怎樣計算呢？

學生討論后說一說計算過程：先算7－2=5，再算5＋3=8，所以7－2＋3=8。

三、反饋完善

1、“想想做做”第1題。引導學生說出圖意，再在書上填空。

請幾名學生說計算過程。

2、“想想做做”第2題。學生交流圖意，再填空。

小結(jié)：看來，在我們的生活里，到處都有數(shù)學知識。我們可要留心觀察喲！

3、“想想做做”第5題。

談話：大森林里有猴子、野豬，還有兔子。你準備列一個怎樣的算式？請在書上填空，填好后，在小組里說一說每個算式表示的意思，然后全班交流。

板書：8-3-1=4 2+2+3=7 3+1+4=8

4+3+2=9 9-4-3=2 9-3-2=4

4、提問：白兔跳籬笆跳累了，我們幫它摘絲瓜好嗎？

多媒體出示“想想做做”第4題。學生連線、交流。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有學到了什么知識呢？

板書設(shè)計：

加減混合運算

加減混合運算按照從左到右的順序進行運算。

8-3-1=4 2+2+3=7 3+1+4=8

4+3+2=9 9-4-3=2 9-3-2=4

教學反思：

教材設(shè)計了學生熟悉的上車、下車的生活情境，幫助學生感受生活里的加減混合的現(xiàn)實問題。在“想想做做”中安排了聯(lián)系生活實際的問題，還安排了一幅可以列出連加、連減或加減混合算式的圖，意在讓學生體會生活里的數(shù)學問題的多樣性和答案的不確定性。

利用學生熟悉和喜愛的卡通畫，把“想想做做”中的題目用動畫形式展現(xiàn)，直觀形象、圖文并茂地顯現(xiàn)生動有趣的素材，使學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，在游玩中解決數(shù)學問題，體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系。

最后以鼓勵的語句結(jié)課，增加學生學習數(shù)學的信心和興趣。

蘇教版一年級上冊《練習三》數(shù)學教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心整理的“蘇教版一年級上冊《練習三》數(shù)學教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

蘇教版一年級上冊《練習三》數(shù)學教案

第七單元 分與合

第3課時 練習三

教學內(nèi)容：

課本第38--39頁。

教學目標：

1、使學生體會分與和的思想，比較熟練地掌握2-7的組成，加深對2-7的認識。

2、使學生在活動中培養(yǎng)合作學習得意識和動手實踐的能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達能力。

教學重難點：

比較熟練地掌握2-7的組成，加深對2-7的認識。

課前準備：

畫圖，卡片，投影片。

教學過程：

一、知識再現(xiàn)

1、秋天到了，媽媽買了許多的草莓，，媽媽想把這些草莓分給孩子們，

2、你能幫媽媽分一分嗎？

出示：草莓圖

你能幫媽媽分以下草莓嗎？

（1）4個草莓圖，你可以怎樣分？

（2）還能怎樣分？說說你是怎么想的？

（3）比一比哪組分法多。

小組匯報。

（4）出示5、6個草莓圖。

小組匯報。

(要提醒學生有序的操作，思考，也要提醒學生由一種分法想出另一種分法。)

二、基本練習

美麗的燕子風箏還差一點就做完可以飛上天了，你能把風箏做完嗎？（出示圖2。）

三、綜合練習

1、練習三第3題。分一分。

練習2-7的組成。（先由一人在紙上寫好一種分法，再讓其他同學猜。）

2、練習三第4題。

出示：樹苗圖（讓學生自己去動手操作，發(fā)現(xiàn)出有次序有條理的分法，自己發(fā)現(xiàn)出分與合的聯(lián)系。從而掌握一些自己整理知識的方法）。

集體訂正。

3.練習三第5題。填組成

你能有次序的把房子的墻填好嗎？．

可以一座房，一座房地考慮。全體學生都動起來，讓學生有興趣去參與教師所設(shè)計的活動。

四、課堂總結(jié)

通過學習你得到了什么？

教學反思：

讓學生動手動腦，主動參與，培養(yǎng)遷移能力。要使學生由學會到會學，必須提高學生的能力，因此在教學中讓學生既動手又動腦，積極主動地參與，不僅學會了知識，又學會了遷移，利用遷移能力學習后邊的知識，從而培養(yǎng)了學生的遷移能力。

蘇教版一年級上冊《練習六》數(shù)學教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“蘇教版一年級上冊《練習六》數(shù)學教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版一年級上冊《練習六》數(shù)學教案

第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

第7課時 練習六

教學內(nèi)容：

課本第56--57頁。

教學目標：

1、通過練習幫助學生熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法。

2、進一步體會加、減法計算的實際意義，體會相應(yīng)減法的內(nèi)在聯(lián)系，提高學生應(yīng)用加減法計算解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力和初步的分析、推理能力。

教學重點：

熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法，能運用所學知識解決一些實際問題。

教學難點：

看圖提不同的問題。

課件準備：

多媒體課件，數(shù)字卡片。

教學過程：

一、談話導入：

前兩天我們學習了得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法，今天我們一起來練一練。（出示課題）

二、計算練習

1、游戲一（練習六第1題）

（1）同桌分工，找相加等于6、7的卡片，找到一組說出兩個算式，同桌判斷。

（2）交流，有哪些等于6的加法？看誰說的多？（鼓勵有順序地回答）

（3）等于7的加法呢？

2、游戲二（練習六第2題）

（1）選兩張卡片，用大數(shù)減小數(shù)，說給同桌聽。

（2）集體交流，要求有序地說。

3、計時口算（練習六第3題）

（1）計時2分鐘完成。

（2）了解學生錯誤，及時評講訂正。

4、趣味練習：找朋友。（練習六第4題）

（1）請學生說題意。

（2）獨立完成。

（3）校對。（注意上下都有兩個等于7的算式）

三、綜合練習

（一）看圖列式

1、補充練習

○ | ○○○○ ☆☆ ∣ ☆☆☆☆☆

□＋□＝□ □－□＝□

□＋□＝□ □－□＝□

2、一圖兩式練習。（練習六第5、6題）

（1）帶領(lǐng)學生看圖，看清圖上分成了哪兩部分。

（2）完整地用三句話說說每幅圖的意思。（根據(jù)題目所要求的加法

或減法來提問）

（3）把書上的算式填完整。

（4）交流。說說每道算式的含義。

（5）比一比兩道算式之間有什么聯(lián)系。

3、開放練習。（練習六第7題）

（1）交流：從圖上你知道了什么？

（2）讀教材所給的問題，獨立列式計算。

（3）說說算式的含義。

（4）你還能提出什么問題？

（5）對于學生提出的問題，讓另一同學解答。

（二）推理練習（練習六第8題）

1、按從左到右的順序一起說說第一根線上排列的物體的形狀。

2、思考：你發(fā)現(xiàn)了什么排列規(guī)律？

3、猜猜1號盒子里的物體是什么形狀，說出理由。

4、2號、3號呢？

5、獨立思考第二根線上的3個盒子里是什么形狀的物體，把思考的結(jié)果告訴同桌。

6、交流、說明理由。

四、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學習。你學到了什么知識呢？跟大家說說吧。

板書設(shè)計：

5. 4+2=6　2+4=6　7-5=2　7-2=5

6. 5+2=7　7-3=4

教學反思：

本節(jié)課教學6、7的加法和相應(yīng)的減法，讓學生在實際情境中理解減法的含義。掌握6、7以內(nèi)的加法與減法的計算方法，并根據(jù)一幅圖列出兩道不同的算式。部分學生理解有困難，作業(yè)時出錯較多；一部分同學不是從總數(shù)里去掉一部分，而是拿大數(shù)加減小數(shù)；還有的同學不能理解圖意，把圖的兩部分分開了，左邊的那部分列一道算式，右邊的那部分再列一道算式。出現(xiàn)這么多的問題，老師應(yīng)該找出學生出錯的原因，再下功夫讓學生理解明白。

蘇教版一年級上冊《練習四》數(shù)學教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版一年級上冊《練習四》數(shù)學教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

蘇教版一年級上冊《練習四》數(shù)學教案

第七單元 分與合

第6課時 練習四

教學內(nèi)容：

課本第42--43頁。

教學目標：

1、通過各種形式的練習，使學生熟練掌握8-10的分與合。

2、培養(yǎng)學生的語言組織能力和樂于交流的意識。

教學重點：

在多種形式的練習中鞏固，掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。

教學難點：

在多種形式的練習中鞏固，熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。

教學過程：

一、知識再現(xiàn)

導入：今天我們練習8-10的分與合，有一天兔妹妹采了8個蘑菇，要放在兩個盤里，可以怎樣放？兔哥哥采了9個蘑菇，要放在兩個盤里，可以怎樣放？

二、基本練習

1、第42頁第2題：猜猜我把10分成了幾和幾

教師準備9張紙上分別寫9道不同的10的分成式子，然后讓學生猜猜教師把10分成了幾和幾。

2、第38頁第3題：教師準備這樣幾張數(shù)字卡片，貼在黑板貼上①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

問：哪兩張卡片是好朋友合起來是8？

你能上來拿一拿嗎？

問：哪兩張卡片是好朋友，合起來是9？

你能上來拿一拿嗎？

問：哪兩張卡片是好朋友，合起來是10？

你能上來拿一拿嗎？

問：你能按順序說說10的分成嗎？

你能按順序說說9的分成嗎？

你能按順序說說8的分成嗎？

三、綜合練習

1、第39頁第5題

誰來讀一下題目，集體讀一讀

問：哪兩只螞蟻可以住在7號房中？

哪兩只螞蟻可以住在9號房中？

哪兩只螞蟻可以住在10號房中？

2、第38頁第4題

審題：每支花上的3個數(shù)字有什么秘密呢？

學生獨立填寫。

指名回答。

3、第39頁第7題

學生獨立練習，比比誰寫得漂亮

展示好作品。

四、全課總結(jié)

今天我們練習了什么？你掌握了嗎？

板書設(shè)計：

如何“有序”地掌握10以內(nèi)數(shù)的組成是本課的難點。教學中教師要處理好“組織者”“引導者”的角色關(guān)系，在語言上要以鼓勵、表揚為主小學生的學習大多以無意識注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性和持久性較差。

蘇教版一年級上冊《練習二》數(shù)學教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“蘇教版一年級上冊《練習二》數(shù)學教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版一年級上冊《練習二》數(shù)學教案

第五單元 認識10以內(nèi)的數(shù)

第10課時 練習二

教學內(nèi)容：

課本第28-29頁。

教學目標：

1、進一步加深對10以內(nèi)數(shù)的含義、數(shù)的前后順序，幾和第幾以及數(shù)的大小比較等的認識，能靈活運用所學知識解決相應(yīng)的實際問題。

2、進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力和初步的數(shù)感。

3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學生的數(shù)字意識。

教學重難點：

在復雜情境中綜合運用知識解決實際問題。

課前準備：

數(shù)學卡片、課件。

教學過程：

一、知識梳理

請學生拿出學具袋中的0～10數(shù)學卡片，回憶一下這幾天來所學的知識，學習小組為單位討論。

教師加以一定的引導，請學生從數(shù)的含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小，基數(shù)與序數(shù)等角度思考。

二、實踐拓展

1、練習二的第1題。

師引導：只要我們仔細觀察，留心我們的生活，我們總能找到數(shù)的影子，看，我們教室里就有很多數(shù)呢？這兒有1面國旗，那兒有4扇窗戶……你還能用學過的數(shù)說一句話嗎？

2、練習二的第2題。

師引導：知悉觀察題目左側(cè)的圖形，你能得到什么信息呢？

根據(jù)題目要求填空，自己獨立完成，然后和同學交流。

3、練習二的第3題。

教師先請出10個小朋友站在講臺前，然后讓其中的幾個小朋友戴上帽子，問：一共有幾個小朋友？從左邊第幾個、第幾個、第幾個朋友戴帽子？從右起第幾個、第幾個、第幾個是女生？

教師讀題學生獨立完成第3題。

4、練習二的第4題。

師引導：校園里擺了許多漂亮的花，你能給大家介紹介紹嗎？

學生可能介紹一共有幾盆，第幾盆開了幾朵花……如果沒有提及的，教師可通過提問作出補充。

教師讀題，學生獨立完成第4題，教師在學生完成的基礎(chǔ)上再交流。

5、數(shù)學游戲--我想你猜

游戲方法：甲先在心里想一個10以內(nèi)的數(shù)，由乙猜，猜完后，甲告訴乙“你猜的數(shù)比我想的數(shù)大（小）”，乙調(diào)整答案，直至猜出。

練習二的第5題

看誰做得又對又快。

6、教師可出一些圖形的比較，來拓展學生對數(shù)的大小比較認識。

（1）填“>”“

△△△（）△△△△△

○○○○（）○○

○○○○（）○○○

（2）括號里可畫幾個圓？試試看。

（）>○○○○○○

（）

（3）引導學生完成練習一第8題。

7、練習二思考題。

學生自己動手，想一想繩子連在一起打結(jié)的規(guī)律，然后解決問題。

三、課堂小結(jié)

通過本課的學習，你們有什么收獲？

教學反思：

向?qū)W生滲透數(shù)的含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小，基數(shù)與序數(shù)等等思想時，教師只是引導學生進行觀察、操作、比較等實踐活動，使學生對這些內(nèi)容有一定的感性認識，通過操作、探索給學生創(chuàng)造條件，提供充分的時間，放手讓學生去觀察，去操作、嘗試。要讓學生積極開動腦筋，做他們想做的，并在實踐中理解知識。繼續(xù)采取小組合作的學習方式，讓學生在小組中交流、學習，使得人人都參與到教學的過程中來。