小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案

人教版一年級上冊《6、7的組成》數(shù)學(xué)教案。

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“人教版一年級上冊《6、7的組成》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版一年級上冊《6、7的組成》數(shù)學(xué)教案

第二課時6、7的組成

教學(xué)內(nèi)容：教科書p41 6、7的組成

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握6、7的組成。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板

教學(xué)過程：

九、復(fù)習(xí)：

1、按順序數(shù)1-7，倒數(shù)1-7

2、填數(shù)： 0 1 （ ） 3 （ ） 5 （ ） （ ）

3、猜數(shù)游戲：5后面是誰？6后面是誰？……

4、比一比，填一填：

3 2 5 7 7 6

1 0 6 4 5 5

4 7 1 6 6 3

二、 新授：

1、學(xué)習(xí)6的組成：

（1）給P44圓片圖涂顏色。

（2）匯報不同的涂色方法，指名說表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？

（3）說說6的組成，齊讀一遍。

6 6 6 6 6

5 1 4 2 3 3 2 4 1 5

（4）說說你有什么好方法記住6的組成？

① 6 6 6 6 6

1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

② 6 6 6

1 5 2 4 3 3

5 1 4 2

（5）動手用你喜歡的方法（擺小棒、數(shù)字卡片、小花等）

來表示6的組成。

2、學(xué)習(xí)7的組成：

（1）你試試用學(xué)習(xí)6的組成的方法來學(xué)習(xí)7的組成。（學(xué)生自己擺學(xué)具）

（2）指名說說“你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書7的組成）

（3）用自己的好方法記住7的組成。

三、鞏固練習(xí)：

1、找好朋友： 師：“我們來找6的組成。”

師：“1的朋友在哪里呀，在哪里？”

生（伸出5個手指）對：“1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6?！?/p>

2、做一做

四、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你記住了什么？

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

6、7的組成

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編輯推薦

人教版一年級上冊《6、7的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版一年級上冊《6、7的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版一年級上冊《6、7的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案

第五單元6-10的認(rèn)識和加減法

第一課時：6、7的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教科書p39-40 6、7的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生正確熟練地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀寫6、7，掌握6、7以內(nèi)數(shù)的順序、大小及組成。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。

3、結(jié)合主題圖、插圖對學(xué)生進(jìn)行愛勞動、關(guān)心集體的思想教育。

教學(xué)具準(zhǔn)備：計數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學(xué)掛圖

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、按順序數(shù)數(shù)

2、填數(shù)： 0 1 （ ） 3 （ ） 5

二、導(dǎo)入：

1、說說生活中的數(shù)：“我今年7歲了，我家有3口人”等

2、“今天我們就來認(rèn)識這些數(shù)中的6和7”

（教師板題：6、7的認(rèn)識）

三、新授：

1、認(rèn)識6、7：

（1）看掛圖，說說圖上畫了什么？他們都在干什么？我們要向他們學(xué)習(xí)什么？

（2）圖上畫了幾個學(xué)生？（板書：6）

（3）請小老師教寫6，寫6要注意什么？大家一起書空6。

（4）說說圖上還有什么可以用數(shù)字“6”表示的？

（5）教室里有幾個人？（7個人）他們都在做什么？教師適當(dāng)進(jìn)行熱愛勞動的思想教育。

（6）圖上還有什么可以用“7”表示的？教寫7，書空7。

（7）生活中有哪些物體可以用6、7表示的？

（8）動手?jǐn)[小棒，用6根擺自己喜歡的圖形，加一根是幾？你用7根小棒又能擺出什么？比一比誰擺的圖形多。

2、教學(xué)8、7的順序：

（1）看計數(shù)器，一個一個撥，學(xué)生說是幾，撥到5再撥一顆珠子表示幾？再撥一呢？

看計數(shù)器，6和7比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）看尺子上的數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）擺數(shù)字卡片，1-7按順序擺，再讀一讀，正數(shù)倒數(shù)各一遍。

（4）玩猜數(shù)游戲，6前面是誰？7前面是誰？5后面是誰？

3、比較數(shù)的大小

4、看金魚圖，觀察并回答問題，再動手填一填。

5、做一做

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

人教版一年級上冊《6、7的加減法》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級上冊《6、7的加減法》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版一年級上冊《6、7的加減法》數(shù)學(xué)教案

第三課時6、7的加減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書p41-42及做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1、導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

2、握得數(shù)是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

3、利用“一圖兩式”的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7朵小花；教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

口算（1-5加減法），并說說你是怎么算的？

2+1= 1+2= 3+1= 1+3=

4+1= 1+4= 2+3= 3+2=

5-1= 5-2= 5-3= 5-4=

4-2= 4-3= 4-1= 3-3=

二、導(dǎo)入：

前面我們已經(jīng)認(rèn)識了6和7及6、7的組成，而且小朋友們都會計算得數(shù)是5以內(nèi)的加減了，那6、7的加減法那么會算嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)6、7的加減法（教師板題）

三、新授：

1、6和7的加法：

（1）學(xué)生按要求擺小棒（兩人一組）

擺：左邊的小朋友擺4根，右邊的小朋友擺2根

說：同桌互相說說這幅小棒圖表示什么意思？怎樣列式？并寫下來。

（2）指名說圖意，并列式計算。（板書：4+2=6 2+4=6）

（3）這兩個算式有什么不同？又有什么相同的地方？

2、6和7的減法：

（1）學(xué)生按要求擺小棒（兩人一組）

擺：先擺出7朵小花，去掉4朵小花，同桌說說這幅圖表示什么意思？并寫出算式，說說你是怎么想的？

說：如果是先去掉3朵小花又怎么列式計算？

（2）指名說圖意，并列式計算。（板書：7-4=3 7-3=4）

（3）你是怎樣想才會那么快就算出得數(shù)的？

四、鞏固練習(xí)：

1、看圖列式：

（1）你還能擺出得數(shù)是6、7的加法嗎？用你喜歡的學(xué)具擺一擺，并和同桌說說表示什么意思。在練習(xí)本上列式計算。比比看哪一對同桌合作最好，列得有快又多?。ㄖ该f算是，教師板書）

（2）剛才我們已經(jīng)會列7-4=3，7-3=4，你還會其他7減幾和6減幾的減法算式嗎？寫在練習(xí)本上。

（3）齊讀黑板上的算式。

2、游戲：“找好朋友”

把算式和得數(shù)卡片發(fā)給學(xué)生，先請拿算式的學(xué)生上來排成一列，一個一個找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相應(yīng)答案的學(xué)生跑上來組合成完整的算式。

如“6-1=5，你的朋友在這里?！比帻R讀算式。

3、摘智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友智慧星就歸他。

3+4= 6-5= 4+3=

3+3= 7-4= 1+5=

5+2= 6-3= 7-5= 2+5= 7-2= 6-3= 6+1= 6-1= 7-3=

4、做P46 想一想和做一做，并練習(xí)寫算式。指名學(xué)生對答案，并說說你是怎么想的。

5、說說我們生活中的數(shù)。

三、總結(jié)：

說說這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你記住了什么？

板書設(shè)計：

6、7的加減法

6的加法 6減幾 7的加法 7減幾

1+5=6 6-1=5 1+6=7 7-1=6

2+4=6 6-2=4 2+5=7 7-2=5

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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人教版一年級上冊《8、7、6加幾》數(shù)學(xué)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版一年級上冊《8、7、6加幾》數(shù)學(xué)教案》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版一年級上冊《8、7、6加幾》數(shù)學(xué)教案

第二課時 8、7、6加幾

教學(xué)內(nèi)容：教科書第91-92頁8、7、6加幾。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練的計算8、7、6加幾。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

公園里正在舉行數(shù)學(xué)游園會，同學(xué)們，你們想?yún)⒓訂?？好，老師這就帶你們?nèi)ァ?/p>

二、新授：

1、我們先去聰明屋，看看那里的題你會不會做。

2、出了聰明屋，我們再去智慧山瞧瞧。

請同學(xué)們把3座山峰上的3個數(shù)字加在一起，看誰先找到好方法，最快算出來。

通過此題是學(xué)生能熟練運(yùn)用湊十的方法計算，加深理解。

3、接下來我想實(shí)現(xiàn)同學(xué)們的一個夢想，你們喜不喜歡天上一閃一閃的小星星呀？你想不想把它摘下來呀？今天老師就讓你們的夢想成真。大家看前邊的黑板，我們把它看作藍(lán)天，上面貼著12顆小星星，星星上都有數(shù)字。我請兩位同學(xué)上來，一個人摘左邊的星星，另一個摘右邊的星星，然后把兩顆星星上的數(shù)字加在一起，誰愿意來摘星星？

(一)教師指導(dǎo)操作：

1．學(xué)生分別摘下兩個數(shù)字星星。（數(shù)字是幾不限制）

2．教師列出算式，例：（學(xué)生口述，教師板書）

3．提問：

你是怎樣算的？（例：先把8湊十，8湊十需要2，把6分成2和4，8與2湊十，10加4得14）

注：前三道題教學(xué)方法同上。

(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1．學(xué)生摘數(shù)字星星。

2．學(xué)生自己列出算式，寫出計算過程。（同上）

3．找另一個學(xué)生到前邊判斷上一個同學(xué)的做法是否正確，畫上

4．提問：

你還能說出幾道8加幾，7加幾，6加幾的題，算出得數(shù)，說說你是怎樣做的？（8＋4，7＋9，6＋7等）

三、小結(jié)：

今天我們學(xué)了8加幾，7加幾，6加幾的加法，同學(xué)們可真夠棒的，只用了一節(jié)課就學(xué)會了還幾頁書上的知識。我們學(xué)會運(yùn)用湊十法來計算，誰知道我們?yōu)槭裁匆獪愂?？（好算?/p>

完成書后練習(xí)。

教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)反思：

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人教版一年級下冊《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版一年級下冊《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版一年級下冊《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》數(shù)學(xué)教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．能夠熟練的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個以組成的。

2．培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口能力，在各種數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，滲透數(shù)于實(shí)物對應(yīng)的思想。

3．養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

熟練的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該是什么

【學(xué)習(xí)過程】

一、舊知引入，提出問題 自主學(xué)習(xí)

1．?dāng)?shù)出桌子上的小棒

2．怎樣使人一眼看出是20根小棒

3．找數(shù)出的方法

二、合作探究、歸納展示

1、孩子們，你們會數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？

在小組內(nèi)把你的發(fā)現(xiàn)與你的朋友交流一下，比一比誰發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法更多。

把你數(shù)數(shù)的方法與你的小組成員交流一下看看誰的辦法多，誰的辦法好

（1）一根一根的怎樣數(shù)小棒？

（2）10根10根的怎樣數(shù)？

（讓學(xué)生展示怎樣數(shù)的，便于下一步的完成）

孩子們數(shù)的不錯，剛才在小組內(nèi)交流了怎樣數(shù)數(shù)，那么你們認(rèn)為怎樣數(shù)才最方便，最準(zhǔn)確呢？

師小結(jié)：幾個十就是幾十，10個十是100

2、看圖回答問題（說組成）

29

四個十八個一

六個十

79

（生小組討論并動手操作 一人記錄）

生展示

師小結(jié)：幾十就是幾個十組成的

幾十幾是由幾個十和幾個一組成的

三、體驗(yàn)拓展

1．與70相鄰的兩個數(shù)是（）和（）

2．一百里有（）個十 一百里有（）個一

3．4個一和6個十組成（）

4、數(shù)出32前面的5個數(shù)

5、接著數(shù)：

94．95．（）、（）、（）、（）、（）

（）、（）、（）、（）、81．82．（）

一年級數(shù)學(xué)上冊《6和7的組成及其加減法》教案（人教版）

一年級數(shù)學(xué)上冊《6和7的組成及其加減法》教案（人教版）

教學(xué)內(nèi)容：第45-46頁做一做練習(xí)七，第4-8題。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計算出得數(shù)。

2、掌握6和7的加減法的計算方法。

3、使學(xué)生能夠提高計算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：6、7的組成及加減法

一、6和7的組成：

（1）拿出6個門個類似學(xué)具，讓同桌兩個人合作，一個人分一分，另一個人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報。

（2）教師提供1至7的物體圖片，讓學(xué)生將合起來是6的圖片用線連一連，如1和5合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。

（3）教師提供點(diǎn)子圖，有的有1點(diǎn)，有的有3點(diǎn)，讓學(xué)生繼續(xù)畫點(diǎn)子，要合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。

注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡潔有序。

練習(xí)鞏固：

（1）師生對口令。

（2）同桌互相拍手，記組成。

（3）在方塊里填數(shù)

（4）填表：

小明參加套圈比賽，每人6個圈，套上的如下表，請學(xué)生說說沒套上的。

套上的圓圈數(shù)

3

5

1

2

4

沒套上的圓圈數(shù)

二、6和7的加減法

（1）復(fù)習(xí)6和7的組成

（2）請學(xué)生拿出總數(shù)是6（7類似）的紅花、黃花

以小組為單位，看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報

（3）根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。

（4）從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。

注意：學(xué)生的匯報，教師要引導(dǎo)他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有序

在加法的基礎(chǔ)上，再來寫減法算式

三、練習(xí)鞏固提高：

1、（1）看圖，說說圖意，再寫算式。

（2）口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說說算理。

（3）游戲：找朋友等

（4）聽算式，舉得數(shù)卡片。

（5）同桌相互出題，考考對方

2、寫算式：教師范寫，學(xué)生在本子上練習(xí)。

四、實(shí)踐活動：老師請7個學(xué)生上臺，請他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？

五、課后延伸：找找生活中的6和7

六、課后小記

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《6和7的組成及其加減法》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《6和7的組成及其加減法》教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《6和7的組成及其加減法》教案

第二課時：6和7的組成及其加減法

教學(xué)內(nèi)容：第45-46頁做一做練習(xí)七，第4-8題。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計算出得數(shù)。

2、掌握6和7的加減法的計算方法。

3、使學(xué)生能夠提高計算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：6、7的組成及加減法

一、6和7的組成：

（1）拿出6個門個類似學(xué)具，讓同桌兩個人合作，一個人分一分，另一個人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報。

（2）教師提供1至7的物體圖片，讓學(xué)生將合起來是6的圖片用線連一連，如1和5合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。

（3）教師提供點(diǎn)子圖，有的有1點(diǎn)，有的有3點(diǎn)，讓學(xué)生繼續(xù)畫點(diǎn)子，要合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。

注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡潔有序。

練習(xí)鞏固：

（1）師生對口令。

（2）同桌互相拍手，記組成。

（3）在方塊里填數(shù)

（4）填表：

小明參加套圈比賽，每人6個圈，套上的如下表，請學(xué)生說說沒套上的。

套上的圓圈數(shù)

3

5

1

2

4

沒套上的圓圈數(shù)

二、6和7的加減法

（1）復(fù)習(xí)6和7的組成

（2）請學(xué)生拿出總數(shù)是6（7類似）的紅花、黃花

以小組為單位，看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報

（3）根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。

（4）從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。

注意：學(xué)生的匯報，教師要引導(dǎo)他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有序

在加法的基礎(chǔ)上，再來寫減法算式

三、練習(xí)鞏固提高：

1、（1）看圖，說說圖意，再寫算式。

（2）口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說說算理。

（3）游戲：找朋友等

（4）聽算式，舉得數(shù)卡片。

（5）同桌相互出題，考考對方

2、寫算式：教師范寫，學(xué)生在本子上練習(xí)。

四、實(shí)踐活動：老師請7個學(xué)生上臺，請他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？

五、課后延伸：找找生活中的6和7

六、課后小記

蘇教版一年級上冊《6、7減幾》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“蘇教版一年級上冊《6、7減幾》數(shù)學(xué)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版一年級上冊《6、7減幾》數(shù)學(xué)教案

第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

第6課時 6、7減幾

教學(xué)內(nèi)容：

課本第54--55頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在問題情境中經(jīng)歷提出并解決問題的過程，讓學(xué)生結(jié)合具體的植樹情境，會根據(jù)同一幅圖列出兩道減法算式，掌握6、7減幾的計算方法，能正確進(jìn)行計算，加深對減法意義的理解。

2、進(jìn)一步理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意，初步體會根據(jù)同一幅圖列出的兩道減法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力。

3、 進(jìn)一步加強(qiáng)加減法算式書寫的練習(xí)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確計算有關(guān)6、7的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意。

課前準(zhǔn)備：

課件、口算卡片、配套光盤。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、 口算卡片練習(xí)：開火車，教師隨機(jī)出示卡片，學(xué)生讀題后報出答案：

3+2= 5-1= 4+2= 3+3= 2+2= 4-2=

4+3= 2+5= 5-0= 5+1= 4+2= 3-2=

2、導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們看到有些小朋友們準(zhǔn)備去植樹了，現(xiàn)在這些小朋友已經(jīng)到達(dá)了植樹地點(diǎn)，你們看；（出示例題情境圖）

二、自主探究：

1、學(xué)生觀察情境圖。

（1）圖上有幾人在植樹？有幾個男同學(xué)，幾個女同學(xué)？教師引導(dǎo)學(xué)生說完整話：（圖上一共有6人在植樹，有4個男同學(xué)，2個女同學(xué)）

（2）根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？小組內(nèi)討論，交流各自的想法

（3）小組匯報交流結(jié)果。

2、同學(xué)們已經(jīng)說出了想法，現(xiàn)在我們來看看這兩個問題

第一個問題：女生有幾個？誰會列式？這個算式是什么意思？學(xué)生討論并列算式。 6-4=2

第二個問題：男生有幾個？誰會列式？這個算式是什么意思？6-2=4

討論：這兩道題有什么相同的地方？有什么不同的地方？

教師小結(jié)：一個數(shù)減掉一個數(shù)等于另一個數(shù)，減掉另一個數(shù)就等于這個數(shù)。

3、試一試，讓學(xué)生看圖列式，并簡單表達(dá)自己的想法。

7-2表示什么意思？7-5呢？如果不看圖，你會怎樣想？

4、教學(xué)“試一試”。

（1）首先讓學(xué)生看圖說說圖畫的意思。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有2個。

（3）教師媒體演示：虛線，表示去掉的意思。

（4）教學(xué)虛線的意義：同學(xué)們，這條虛線就表示去掉的意思，表示去掉一部分，還剩多少？

（5）將這到圖畫應(yīng)用題完整地說一遍：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有幾個？

（6）讓學(xué)生將這到圖畫應(yīng)用題試著說一說。

（7）列式計算，教師板書：7-5=2

這是去掉左邊，如果是去掉右邊呢？

（8）教師小結(jié)：同學(xué)們，像這樣的題目我們叫做圖畫應(yīng)用題。圖畫應(yīng)用題中有也有虛線：表示去掉一部分，還剩多少的意思。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成“想想做做”的第1題。

（1）課件出示依次第1題圖，讓學(xué)生在書上獨(dú)立完成。

（2）組織交流，說出填寫的算式，并說說每組算式所表示的意思。

提示：看到這個算式，你能馬上想起來另外一個算式嗎？

（3）集體訂正。

2、完成第2題。

獨(dú)立完成后組織交流，說說每個算式你是怎樣算的，(從7-6=1想7-1=6)

3、完成第3題。

（1）課件出示第3題圖，提問：樹上有幾個家，白菜老師問小鳥應(yīng)該飛回哪個家，我們可以怎樣看？(指名回答)

（2）學(xué)生把小鳥與飛回的家用線連起來。

（3）反饋交流。

4、完成第4題。

（1）學(xué)生獨(dú)立計算，把答案寫在書上。

（2）比較每組中三個算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。說說得數(shù)是怎樣變化的，為什么會這樣變化。

5、完成第5題。

（1）課件演示游戲玩法。

（2）組織學(xué)生用準(zhǔn)備的數(shù)字卡片進(jìn)行游戲。

6、完成第6題。

（1）說一說7只蜻蜓可以分成哪兩部分？

（2）你能寫出幾道減法算式？

（3）交流反饋。說出所有7減法幾的算式。

（4）補(bǔ)充6－□＝□。

四、課堂總結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計：

被減數(shù)是6、7的減法

6-2=4　 　6-4=2

7-2=5 7-5=2

教學(xué)反思：

根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，情境教學(xué)是最容易吸引學(xué)生并能達(dá)到教學(xué)目的的一種方式，所以在教學(xué)過程中盡量創(chuàng)造情境，讓學(xué)生有一種設(shè)身處地思考問題的意識。

教學(xué)根據(jù)一幅圖里總數(shù)的構(gòu)成，從中去掉一部分，剩下另一部分的數(shù)量關(guān)系，寫兩道減法算式，進(jìn)一步理解減法運(yùn)算的意義。通過例題引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察圖示，列出不同算式，體會“一圖兩式”。減法的“一圖兩式”只要求學(xué)生寫減數(shù)，一方面是適當(dāng)降低要求，另一方面防止出現(xiàn)其他意思的算式。

蘇教版一年級上冊《6、7的分與合》數(shù)學(xué)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版一年級上冊《6、7的分與合》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

蘇教版一年級上冊《6、7的分與合》數(shù)學(xué)教案

第七單元 分與合

第2課時 6、7的分與合

教學(xué)內(nèi)容：

課本第36--37頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1經(jīng)歷動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2發(fā)展初步的動手實(shí)踐的能力、語言表達(dá)能力和合作交流的意識。

3體會分與合的思想，受到辯證唯物主義的啟蒙教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流得出6、7的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何有序地掌握6、7的組成。

課前準(zhǔn)備：

課件、投影，圖片等。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

設(shè)疑：老師有18個氣球，想送給3個孩子，每人6個氣球。6個氣球，分在兩只手里拿，可以有幾種分法呢？

提問：看著一個同學(xué)的分法?？梢杂袔追N說法呢？

說完后，指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材第32頁例題中的空格。教師板書“6的組成”。

二、探索交流

提問：老師看到你們愛動腦、愛思考，每人獎7個○，你能把○分成2堆嗎？有幾種分法？能按順序有條理地分一分嗎？請你一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材第36頁“試一試”的空格里。

填完后小組互相交流檢查，指定一名學(xué)生板書。

三、反饋完善

1、“想想做做”第1題(連一連)。

講述：茄子老師看到大家那么聰明，高興得不得了，他獎給大家6張數(shù)字卡片，哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來是6，請你連一連。

2、“想想做做”第2題(說一說)。

同桌互相說一說。

3、“想想做做”第3題(對口令)。

師生玩6的對口令：教師出手勢2，說：“我說2”，學(xué)生出手勢4說：“我說4，6能分成2和4?！睂W(xué)生之間玩7的對口令。

4、“想想做做”第4題(吃螃蟹)。

提問：同學(xué)們口令對得那么好。老師為你們準(zhǔn)備了許多螃蟹，看誰吃的螃蟹多，怎么吃呢？誰能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個數(shù)，把鉗子上的兩個數(shù)合成身上的數(shù)，那只螃蟹就歸你吃。

教師指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正，最后統(tǒng)計誰吃得多。

四、自我評價

提問：黑板上是你們動手動腦學(xué)會的知識，誰能用一句話說說學(xué)會了什么？

五、課后作業(yè)

今天同學(xué)們玩得高興，又學(xué)到了知識，老師也為你們感到高興，你能用手勢在背后把6、7中的一個數(shù)分成幾和幾，讓你同桌來猜，猜對了你們就可以高高興興地下課休息了。

板書設(shè)計：

6的分與合。 7的分與合。

1和5合成6，5和1合成6 1和6合成7，6和1合成7

2和4合成6，4和2合成6 2和5合成7，5和2合成7

3和3合成6 3和4合成7，4和3合成7

教學(xué)反思：

創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。根據(jù)教材特點(diǎn)，以學(xué)生生活為素材，圍繞教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲情境，充分運(yùn)用這些情境開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在操作實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。數(shù)的分與合教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的大小及數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

讓學(xué)生動手動腦，主動參與，培養(yǎng)遷移能力。要使學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)，必須提高學(xué)生的能力，因此在教學(xué)中讓學(xué)生既動手又動腦，積極主動地參與，不僅學(xué)會了知識，又學(xué)會了遷移，利用遷移能力學(xué)習(xí)后邊的知識，從而培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力。

蘇教版一年級上冊《得數(shù)是6、7的加法》數(shù)學(xué)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心整理的“蘇教版一年級上冊《得數(shù)是6、7的加法》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

蘇教版一年級上冊《得數(shù)是6、7的加法》數(shù)學(xué)教案

第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

第5課時 得數(shù)是6、7的加法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第52--53頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手實(shí)踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加減算式。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識和理解加法的含義，能解決簡單的實(shí)際問題。

3、發(fā)展初步的動手能力、觀察能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數(shù)思想。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)會由一道加法算式的得數(shù)推想出另一道相應(yīng)的加法算式的得數(shù)，培養(yǎng)初步的思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、畫圖，多媒體。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法口算

摘蘋果： 1+2 2+3 2+2 3-1 5-1 4-0

5-4 3+0 3-2 4-2 4+1 0+5

2 、復(fù)習(xí)6、7的合成

奪星大戰(zhàn)： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

5 1 4 3 1 6 4 2 2 5

3 、情境導(dǎo)入：創(chuàng)建“綠色校園”的活動正在我們學(xué)校積極開展。植物既能綠化我們的家園，又能改善我們的生活環(huán)境。你們看，又有一群小朋友來植樹了?。ǔ鍪纠}情境圖）

二、思索探究：

1、教學(xué)例題：

1）觀察情境圖：誰來說說這副圖的意思？

誰能根據(jù)圖的意思提一個問題？指名答。

課件出示：一共來了多少人植樹？可以怎樣列式呢？

學(xué)生匯報。老師板書：5+1=6 這道算式表示什么意思？得數(shù)6是怎么算出來的？ 還可以怎樣列式呢？指名說。師板書： 1+5=6 這道算式表示什么意思？得數(shù)6又是怎么算出來的？

師：小朋友真了不起，從不同的角度觀察這一幅圖列出了兩道算式。

2)思索探究：看這兩道算式，觀察加號前面的數(shù)、加號后面的數(shù)和得數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和想法告訴你的小伙伴？（同桌交流）

組織全班交流。

3)教師小結(jié)：求一共來了多少人植樹，可以把推車來的1人和排隊來的5人合起來，也可以把排隊來的5人和推車來的1人合起來。列出的算式可以是1+5＝6，也可以是5＋1＝6。

4）齊讀兩道算式。

2、教學(xué)“試一試”。

1）師：小朋友種完樹，來到菜園，看見了……，出示課件，你看明白了嗎？

請小朋友同桌互相說一說。

誰愿意說給大家聽聽？指名學(xué)生回答。

2）誰能提出一個問題考考大家？指名說。

師：要求一共有多少個辣椒可以怎樣列式呢？

請小朋友打開書翻到52頁的試一試，自己填一填。

3）指名學(xué)生匯報。

這樣列式是什么意思呢？得數(shù)都是幾？為什么得數(shù)都是7呢？

4）觀察這兩道算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？

3、小結(jié)：剛才我們看了一幅圖，列了兩道算式，兩道算式中相加的兩個數(shù)調(diào)換了位置，得數(shù)不變。

4、師：剛才我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是6、7的加法算式，這就是我們今天要一起研究的內(nèi)容。（出示課題，師板書）

三、組織練習(xí)。

1、師：小朋友真了不起，老師擺了兩組圓片，下面請小朋友把書翻到48頁，看“想想做做”第1題?？粗鴷系膱D填一填。

分組匯報。

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么兩題都等于6。

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么兩題都等于7？

2、師：剛才小朋友看圖列出了兩道算式，現(xiàn)在老師要考考你，看著上一道算式，你能一眼看出下面的算式得數(shù)嗎？

課件出示： 1+5=6 3+4=7 5+2=7 2+4=6

5+1=？ 4+3=？ 2+5=？ 4+2=？

指名答。交流：你為什么能這么快說出得數(shù)？

四、檢測完善：

1、師：小朋友們學(xué)得真不錯，可是小青蛙們遇到問題。一群青蛙在練習(xí)跳傘，它們從很高的天空跳下來，如果跳到合適的池子里就安全無事，并能愉快的在池子里玩。如果跳錯了池或者落在地上，就會受傷，青蛙非常擔(dān)心，害怕跳錯，所以停在天空中不敢跳，它聽說我們班的小朋友都很聰明，想請你們幫幫忙，你們愿意幫它們嗎？你打算怎樣幫他？（ “想想做做”第3題。）

指名說，請你用線在書上連一連。

匯報交流，檢查情況。

2、師：真是一群助人為樂的好孩子，小蜜蜂提著一罐罐香甜的蜂蜜獎勵我們來了。課件出示：（“想想做做”第6題）你能把小蜜蜂分成兩部分，并且寫出不同的算式嗎？同桌可以討論一下，怎樣分，就能一個不落，而且寫出來的算式最多？

指名交流，師根據(jù)學(xué)生的回答操作課件，讓學(xué)生明白是怎樣有序的分，然后說算式的。

師：剛才是6只小蜜蜂，現(xiàn)在來了7只小熊，你能用剛才我們分的方法，分一分、說一說把這7只小熊分成兩部分，可以怎樣分、怎樣說算式？

同桌交流，集體匯報。

3、師：小動物看我們班的小朋友真愛學(xué)習(xí)，有2只小客人想留下來和我們交朋友，一起學(xué)知識呢！

（課件出示：小狗和小松鼠，一只得數(shù)是6，一只得數(shù)是7）

老師手上有一些算式卡片，哪個小朋友愛動腦，守紀(jì)律，我就把卡片發(fā)給他上前面來找朋友。

算式是：1+6 6+1 1+5 5+1 2+4 4+2 3+3 2+5 5+2 3+4

4+3 0+6 6+0 7+0 0+7 4+1 3+2 2+3

交流：看看這些小朋友找得對嗎？請手上拿著得數(shù)分別是6、7的算式卡片的小朋友在互相找找哪個小朋友和你更親密？

師：還有哪些小朋友沒有找到蜜蜂朋友，哈哈，老師也正在找呢，（出示數(shù)字卡片5）你們愿意和老師交朋友嗎？

4、師：剛才小朋友很快的算出了得數(shù)是5、6、7的算式，老師整理了一下，抽取了里面的部分算式把他們分成了三組，請你仔細(xì)觀察每組里加號前面的數(shù)、加號后面的數(shù)以及得數(shù)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（“想想做做”第4題）

課件出示第4題。

組織匯報，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律，如果我記住了4+1=5，那么我能很快的算出4+2的得數(shù)嗎？課件出示：隱去4+2的得數(shù)：那如果我知道了3+2=5 3+3=6那我能很快算出3+4的得數(shù)嗎？課件出示：隱去3+4的得數(shù)

五、課堂總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書課題）你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？

板書設(shè)計：

和是6、7的加法

5+1=6 1+5=6

4+3=7　 　3+4=7

互換兩個加數(shù)的位置，和不變

教學(xué)反思：

本節(jié)是在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上展開的，是教學(xué)加法和減法的意義的第二階段。教材把加法和減法的教學(xué)分開設(shè)計，是考慮到兩點(diǎn)：一是順著圖意思考的算式比較簡單；二是另一道算式只填第二個加數(shù)，已有的第一個加數(shù)降低了補(bǔ)充算式的難度。

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了“調(diào)換兩個加數(shù)的位置，和不變”的道理。

經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，出示不同的圖片引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉看圖列出算式的過程。指導(dǎo)學(xué)生采用“互換加數(shù)的位置，和不變”的方法。

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《6和7的組成及其加減法》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《6和7的組成及其加減法》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《6和7的組成及其加減法》教案

第二課時：6和7的組成及其加減法

教學(xué)內(nèi)容：第45-46頁做一做練習(xí)七，第4-8題。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計算出得數(shù)。

2、掌握6和7的加減法的計算方法。

3、使學(xué)生能夠提高計算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：6、7的組成及加減法

一、6和7的組成：

（1）拿出6個門個類似學(xué)具，讓同桌兩個人合作，一個人分一分，另一個人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報。

（2）教師提供1至7的物體圖片，讓學(xué)生將合起來是6的圖片用線連一連，如1和5合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。

（3）教師提供點(diǎn)子圖，有的有1點(diǎn)，有的有3點(diǎn)，讓學(xué)生繼續(xù)畫點(diǎn)子，要合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。

注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡潔有序。

練習(xí)鞏固：

（1）師生對口令。

（2）同桌互相拍手，記組成。

（3）在方塊里填數(shù)

（4）填表：

小明參加套圈比賽，每人6個圈，套上的如下表，請學(xué)生說說沒套上的。

套上的圓圈數(shù)

3

5

1

2

4

沒套上的圓圈數(shù)

二、6和7的加減法

（1）復(fù)習(xí)6和7的組成

（2）請學(xué)生拿出總數(shù)是6（7類似）的紅花、黃花

以小組為單位，看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報

（3）根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。

（4）從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。

注意：學(xué)生的匯報，教師要引導(dǎo)他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有序

在加法的基礎(chǔ)上，再來寫減法算式

三、練習(xí)鞏固提高：

1、（1）看圖，說說圖意，再寫算式。

（2）口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說說算理。

（3）游戲：找朋友等

（4）聽算式，舉得數(shù)卡片。

（5）同桌相互出題，考考對方

2、寫算式：教師范寫，學(xué)生在本子上練習(xí)。

四、實(shí)踐活動：老師請7個學(xué)生上臺，請他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？

五、課后延伸：找找生活中的6和7

六、課后小記

蘇教版一年級上冊《寫數(shù)和數(shù)的組成》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版一年級上冊《寫數(shù)和數(shù)的組成》數(shù)學(xué)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版一年級上冊《寫數(shù)和數(shù)的組成》數(shù)學(xué)教案

第九單元 認(rèn)識11-20各數(shù)

第2課時 寫數(shù)和數(shù)的組成

教學(xué)內(nèi)容：

課本第84-85頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手操作，經(jīng)歷認(rèn)識11-20各數(shù)的組成的學(xué)習(xí)過程，能夠正確地書寫11-20各數(shù)。

2、認(rèn)識計數(shù)器，了解數(shù)的十進(jìn)制，認(rèn)識數(shù)位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識數(shù)位，進(jìn)一步認(rèn)識11-20各數(shù)的組成，學(xué)會11-20各數(shù)的寫法。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、練習(xí)數(shù)數(shù)。

（1）從4數(shù)到19，先順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。

（2）同桌互相當(dāng)小老師，先從2到20順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。

（3）兩個兩個地數(shù)，從0數(shù)到20。

2、讀一讀。

（1）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、

11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

（2） 14 2 11

20 0 19

（3）以最快的速度數(shù)一數(shù)，并且說出來。

○○○○○ ○○○○

○○○○○

□□□□□□□□□□

□□□□□□

3、提問：看著11這個數(shù)，你能用小棒表示嗎？你怎樣擺的？1個十和1個一合起來是多少？（板書：11）

二、探究交流

1、教學(xué)12的組成。

（1）認(rèn)識數(shù)位。

談話：原來有11根小棒，再添上1根，是多少？12里有幾個十和幾個一？這1捆表示什么？它對的位置，我們給它起個名字，叫做“十位”。這2捆表示什么？它對著的位置我們也有一個名字，叫做 “個位”。

（2）認(rèn)識計數(shù)器。

談話：12這個數(shù)，我們還可以用計數(shù)器來表示，出示計數(shù)器，你能找到個位和十位嗎？說給同桌聽聽。

小結(jié)：從右邊起第一位就是個位，第二位就是十位。

在計數(shù)器上表示出12。

提問：怎樣用計數(shù)器上的珠子表示12呢？

1個十，就在十位上撥1顆珠子，這顆珠子就表示1個十。請學(xué)生撥1個十。

這是2個一，我們該怎樣撥珠？學(xué)生操作后反饋，在個位上撥2顆珠子。個位上這2顆珠子就表示什么？１個十和２個一合起來就是多少？

（3）教學(xué)12的寫法。

2、教學(xué)11的組成。

11這個數(shù)用計數(shù)器怎樣表示？同桌討論并操作。

匯報撥珠方法：十位上撥1顆珠子，個位上撥1顆珠子。

用數(shù)字卡片擺出11。學(xué)生操作后匯報。

討論：十位上的“1”和個位上的“1”表示的意思一樣嗎？

3、自學(xué)13-19各數(shù)的組成。

談話：剛才我們先擺小棒，然后撥珠，再把數(shù)擺出來，你能用這樣的方法自學(xué)13-19的組成嗎？學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生匯報過程，課件演示。

14里面有幾個十幾個一？15呢？16、17、18、19呢？

談話：通過剛才的操作和觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教學(xué)20的組成。

談話：出示1個十，這是多少？該放在什么位上？怎樣用珠子表示它？學(xué)生操作。又添上1個十，現(xiàn)在是多少？

提問：十位上為什么撥2？個位上為什么沒有珠子呢？

提問：20是怎樣組成的？

5、教學(xué)數(shù)位表。

（1）出示數(shù)位表。

師：同學(xué)們，這是數(shù)位表，數(shù)位表上從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，有幾個一就在個位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾。

（2）問：13里面有幾個十，幾個一？

有一個十，我們就在十位上寫1，有3個一，我們就在個位上寫3，讀做十三。

問：14里面有幾個十，幾個一？

有一個十，我們就在十位上寫1，有4個一，我們就在個位上寫4，讀做十四。

想：15應(yīng)該怎么寫？為什么？16可以怎么寫？

討論：20怎么寫？

6、小結(jié)：這就是今天我們學(xué)習(xí)的11-20各數(shù)的認(rèn)識。

三、反饋完善

1、搶答。

1個十和2個一是______。

十位上是1，個位上是6，這個數(shù)是______。

2個十是______。

1個十和9個一是______。

2、看數(shù)撥珠。

12 13 20 15

3、猜謎游戲。教師說一句話，學(xué)生猜數(shù)。

1個十和6個一是幾？

十位是2，個位是0，這個數(shù)是幾？

比14大，比16小的數(shù)是幾？

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識呢？

板書設(shè)計：

11--20的寫數(shù)

11　12　13　14　15　16　17　18　19　20

教學(xué)反思：

讓學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。我們的教學(xué)就應(yīng)該挖掘每一個孩子身上的創(chuàng)造欲望和能力，從而促進(jìn)他們的發(fā)展。這也是本節(jié)課的一大特點(diǎn)。為學(xué)生提供了更大的探索空間，真正落實(shí)了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。

從重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，并把這份經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的起點(diǎn)和教師備課的出發(fā)點(diǎn)。

精心設(shè)計提問。在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自己嘗試解決問題也是這節(jié)課的一大特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生思考、探究的動力，使課堂成為學(xué)生不斷進(jìn)取的空間。

人教版一年級上冊《用數(shù)學(xué)》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編為大家精心整理的“人教版一年級上冊《用數(shù)學(xué)》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版一年級上冊《用數(shù)學(xué)》數(shù)學(xué)教案

第四課時： 用數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十五的第7、8、10、11題

教學(xué)目標(biāo)

1. 根據(jù)情境圖中給出的信息（條件）解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決的實(shí)際問題的能力。

2. 充分運(yùn)用情境圖中給出信息（條件）解決一些簡單的問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信心解決問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、問題卡片。

教學(xué)過程

（一）基本練習(xí)

（1）口算卡片

8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 10+9

17-7 18-5 2+3 4+10 6+9 17-10

10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10

（2）在括號中填數(shù)

（ ）+6=11 17-（ ）=2（指名回答，怎么想的？）

8+（ ）=13 6+（ ）=15 12-（ ）=2

（二）創(chuàng)設(shè)情境

（1）出示課件（停車場有9輛車，一個學(xué)生說：“又開來了6輛?！绷硪粋€學(xué)生問：“現(xiàn)在有幾輛車？”）

引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？

現(xiàn)在有幾輛車？你會列算式嗎？

（2）完成教材練習(xí)二十五的第7、8題。

（三）用數(shù)學(xué)

完成練習(xí)二十五的10、11題（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，理解圖意）

人教版一年級上冊《減法》數(shù)學(xué)教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“人教版一年級上冊《減法》數(shù)學(xué)教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版一年級上冊《減法》數(shù)學(xué)教案

第六課時：減法

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識“-”號，會讀減法算式。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識減法的意義，正確讀減法算式。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的減法。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

紅花、小圓片、小棒、學(xué)具、

五、課時：1課時

六、教學(xué)過程：

（1）復(fù)習(xí)：

1、每個小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。

2玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生玩等形式）

3、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2只，右手3只，合起來是幾只？用算式表示。

（3）過渡：

逆向思維：教師做動作，學(xué)生用自己的話說出老師所做，把5支鉛筆拿走2支，還剩下3只，可以用什么數(shù)學(xué)知識表示？

（教師按照學(xué)生回答，伺機(jī)板書：減法）

（4）新授：

1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“-2”表示，3剩下3支鉛筆用“=3”表示 （引導(dǎo)學(xué)生說出來，并認(rèn)識減號“-”）

2、說一說：學(xué)生看老師動作，說一說老師做了什么？能用什么方法計算？并列出式子

3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出來?；ハ鄼z查列式真確了沒有。

4、匯報學(xué)習(xí)情況：每組請一個小朋友說圖意和算式。

5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖2，拿走1朵，列式計算；接著出示三朵，指名上來任拿紅花，列式計算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說說有幾種拿法和算法。

6、我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計算。

（要求每人都要擺一次）

7、指名小組匯報學(xué)習(xí)情況

（5）小結(jié)：

今天你學(xué)到了什么？認(rèn)識了什么新朋友？

板書：

教學(xué)反思：