小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案

人教版一年級(jí)上冊(cè)《6、7的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案。

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“人教版一年級(jí)上冊(cè)《6、7的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版一年級(jí)上冊(cè)《6、7的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案

第五單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法

第一課時(shí)：6、7的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書p39-40 6、7的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生正確熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫6、7，掌握6、7以內(nèi)數(shù)的順序、大小及組成。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。

3、結(jié)合主題圖、插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體的思想教育。

教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學(xué)掛圖

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、按順序數(shù)數(shù)

2、填數(shù)： 0 1 （ ） 3 （ ） 5

二、導(dǎo)入：

1、說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)：“我今年7歲了，我家有3口人”等

2、“今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些數(shù)中的6和7”

（教師板題：6、7的認(rèn)識(shí)）

三、新授：jab88.cOM

1、認(rèn)識(shí)6、7：

（1）看掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？他們都在干什么？我們要向他們學(xué)習(xí)什么？

（2）圖上畫了幾個(gè)學(xué)生？（板書：6）

（3）請(qǐng)小老師教寫6，寫6要注意什么？大家一起書空6。

（4）說(shuō)說(shuō)圖上還有什么可以用數(shù)字“6”表示的？

（5）教室里有幾個(gè)人？（7個(gè)人）他們都在做什么？教師適當(dāng)進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。

（6）圖上還有什么可以用“7”表示的？教寫7，書空7。

（7）生活中有哪些物體可以用6、7表示的？

（8）動(dòng)手?jǐn)[小棒，用6根擺自己喜歡的圖形，加一根是幾？你用7根小棒又能擺出什么？比一比誰(shuí)擺的圖形多。

2、教學(xué)8、7的順序：

（1）看計(jì)數(shù)器，一個(gè)一個(gè)撥，學(xué)生說(shuō)是幾，撥到5再撥一顆珠子表示幾？再撥一呢？

看計(jì)數(shù)器，6和7比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）看尺子上的數(shù)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）擺數(shù)字卡片，1-7按順序擺，再讀一讀，正數(shù)倒數(shù)各一遍。

（4）玩猜數(shù)游戲，6前面是誰(shuí)？7前面是誰(shuí)？5后面是誰(shuí)？

3、比較數(shù)的大小

4、看金魚(yú)圖，觀察并回答問(wèn)題，再動(dòng)手填一填。

5、做一做

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

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人教版一年級(jí)上冊(cè)《10的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“人教版一年級(jí)上冊(cè)《10的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版一年級(jí)上冊(cè)《10的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案

第八課時(shí)10的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第59、60頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。

2．學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

3．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

4．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影器、教學(xué)掛圖、尺子等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1．猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0～9。

同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好？

（l）有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。

（2）0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)？

（3）（伸出5指）它添上2是誰(shuí)？

（4）7的相鄰數(shù)是誰(shuí)？

（5）8再添上1是幾？

2．9再添上1是幾？

3．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)（板書課題）

二、交流，動(dòng)手操作，探究新知：

1．10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎？

學(xué)生分別說(shuō)出：星期天我在民族廣場(chǎng)看見(jiàn)10只氣球；我在南湖橋看見(jiàn)10只風(fēng)箏；我家陽(yáng)臺(tái)種有10盆花；我爸爸釣了10條魚(yú)。

（2）請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）

（師站進(jìn)去）現(xiàn)在有幾個(gè)人？（9人）想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法？

學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰(shuí)是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？

（3）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察（實(shí)物投影）9在8的后面， 10在哪里，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。

（4）剛才我們猜了謎底0～9的謎語(yǔ)，你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎？先在4人小組里說(shuō)說(shuō)，再選一個(gè)最好的說(shuō)給大家聽(tīng)。

2．比大小。

（1）10和一個(gè)數(shù)比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種還可填什么？10○□

（2）9○□誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（3）完成書本第65頁(yè)比大小的填空。

3．10的寫法。

（1）10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同？

（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，教師再小結(jié)）

（3）在書本第65頁(yè)的田字格里練習(xí)寫10。

（4）寫完了同桌互相欣賞一下。

4．10的組成。

（l）請(qǐng)你拿出10根小棒，擺一擺，分成兩堆，看看你有多少種方法？誰(shuí)能想辦法，分得又快又好。

（2）在四人小組里交流一下你的方法。

（3）請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法（實(shí)物投影展示）。

（4）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

（5）討論10的組成的記憶方法。

你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生回答，看一個(gè)記兩個(gè)，

（6）獨(dú)立完成第65頁(yè)10的組成的填空。

三、游戲：10的組成練習(xí)

1、教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。

2．同桌兩人做游戲，說(shuō)數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10。

四、鞏固練習(xí)：

獨(dú)立完成練習(xí)九第1、2、3題，指名回答。

五、小結(jié)：

今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說(shuō)說(shuō)嗎？誰(shuí)有什么不明白的問(wèn)題，可以提出來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

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作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)半時(shí)》數(shù)學(xué)教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

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第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)半時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第93-95頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)看鐘表上的半時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、鐘表模型、投影儀器、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個(gè)）。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：

1、故事引入

課件出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫面。

2、提出問(wèn)題

師：同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確的說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎？

學(xué)生說(shuō)出鐘面上的時(shí)間。

3、揭示課題

師：小蜜蜂8時(shí)半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時(shí)半到11時(shí)半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)半時(shí)。

二、認(rèn)識(shí)半時(shí)：

出示3時(shí)半鐘面，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥：你能說(shuō)出這是什么時(shí)間嗎？

師：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同桌自主交流匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。

出示8時(shí)半、12時(shí)半，讓各組合作，動(dòng)手撥學(xué)具鐘，并說(shuō)一說(shuō)。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報(bào)：3時(shí)半、8時(shí)半、12時(shí)半鐘面上的分針都是指向6的。

師：半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同？

小結(jié)：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。

引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納半時(shí)的寫法：電子表的半時(shí)用“30”表示，點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。

三、實(shí)踐應(yīng)用：

1、完成課本第93頁(yè)“做一做”

讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立完成。分組討論交流，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。

2、游戲活動(dòng)

游戲一：教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥。

游戲二：同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)間，一個(gè)撥鐘。

游戲三：讓學(xué)生任意撥自己喜歡的時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)自己那一時(shí)刻在干什么

3、完成課本第4題。 教師說(shuō)明要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

4、畫出最右邊鐘面上的時(shí)針和分針。

讓學(xué)生先觀察鐘面上時(shí)間的排列有什么規(guī)律，再確定最后一個(gè)鐘表上的時(shí)刻，然后畫出時(shí)針和分針。

四、本課小結(jié)：

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲，教師提出希望：我們學(xué)會(huì)看時(shí)間，知道時(shí)間是最寶貴的，希望你們都做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

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相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)物體》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

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第四單元 認(rèn)識(shí)圖形（一）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：p34 ~ p38認(rèn)識(shí)物體

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。

2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。

3、使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)立體圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)。

2、使學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1、每小組自備形狀各異的實(shí)物、積木等。

2、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的立體模型。

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入：

出示小叮當(dāng)圖，問(wèn)“小朋友們看，這是誰(shuí)？”

“小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎？小叮當(dāng)有許多小寶貝，你們都認(rèn)識(shí)嗎？”

（教師出示幾樣物體，學(xué)生辨認(rèn)）

二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：

1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個(gè)小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認(rèn)為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。

2、議一議：小組里的小朋友說(shuō)說(shuō)你們是怎么分的。

3、指名匯報(bào)討論情況：“其它組小朋友要注意聽(tīng)他們是怎么分的，待會(huì)給他們提點(diǎn)建議?！?/p>

“你們同意他們的分發(fā)嗎？有什么不同意見(jiàn)嗎？”

4、 再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會(huì)和這組小朋友一樣，按形狀來(lái)分嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俜忠淮危滞甑男〗M可邀請(qǐng)別組小朋友參觀，介紹一下你們?cè)趺捶值摹?/p>

5、 再指名幾個(gè)小組匯報(bào)。

6、 出示課題：小朋友們真厲害，把原來(lái)亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)物體。

教師板題：認(rèn)識(shí)物體

7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒(méi)有名字呢！小朋友們都有好聽(tīng)的名字，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀€(gè)名字。誰(shuí)能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個(gè)名字呢？

（教師用展示出平面圖，并配以名字）

正方體 長(zhǎng)方體 圓柱 球

8、認(rèn)一認(rèn)：大家起的名字真好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛∧X袋里記下這些圖形和名字。每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的物體拿在手上，仔細(xì)看清它們的樣子。

拿了正方體的請(qǐng)舉起來(lái)，是長(zhǎng)方體的請(qǐng)舉起來(lái)，你認(rèn)為是圓柱的舉起來(lái)，拿到球的小朋友舉高點(diǎn)！

9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認(rèn)識(shí)了這些物體的形狀，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說(shuō)一說(shuō) （指名匯報(bào)，如果有必要可伺機(jī)讓學(xué)生區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體“這兩兄弟長(zhǎng)得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個(gè)小朋友能干！有什么好辦法能認(rèn)出他們呀？”教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者）

再拿出一個(gè)圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報(bào)）

10、教師舉物體，全班一起說(shuō)是什么這些物體是什么形狀。（好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）

11、游戲：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚(yú)”，教師找個(gè)學(xué)生示范，請(qǐng)一個(gè)小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個(gè)物體，學(xué)生摸摸后并說(shuō)出它是什么形狀的。（學(xué)生小組內(nèi)玩這個(gè)游戲）

“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對(duì)拉，現(xiàn)在我們換個(gè)玩法，這回是老師說(shuō)物體形狀的名字，請(qǐng)你摸出一個(gè)這個(gè)形狀的物體來(lái)！”（小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚(yú)”的游戲）

12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們?cè)倮^續(xù)玩好嗎？

（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請(qǐng)大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里） 那有什么東西是今天我們學(xué)過(guò)的形狀？（指名回答）

那么你們?cè)诩依铩⒔淌?、學(xué)校、大街上還看到過(guò)什么東西是這些形狀的啊？（先指名說(shuō)，在和小組小朋友說(shuō)）

四、課中休息：

小朋友們真能干！幫小叮當(dāng)整理了百寶袋！小叮當(dāng)高興得唱起了《小叮當(dāng)歌》，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學(xué)生跟著邊唱邊跳）

五、鞏固練習(xí)：

1、搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過(guò)設(shè)計(jì)師嗎？那我們現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。

2、指名匯報(bào)：“說(shuō)說(shuō)你用什么圖形擺了什么？”

3、思考題：說(shuō)說(shuō)下圖由幾個(gè)正方體搭起來(lái)的？

六、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？

小朋友們真能干，認(rèn)識(shí)了那么多種圖形！回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7的認(rèn)識(shí)》教案

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7的認(rèn)識(shí)》教案

第一課時(shí)：6和7的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁(yè)6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。

2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。?

3.使學(xué)生掌握6和7的組成。?

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚(yú)圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。?

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：?

1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字??0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。

2.你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書：6、7的認(rèn)識(shí))?

學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)讀、齊讀。?

二、新授?：

(一)教學(xué)數(shù)數(shù)?

師：(出示主題圖)圖上有些什么??

生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。?

師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人??

生：……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。?

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的??

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共7人。?

師：還可以怎樣數(shù)??

生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。?

師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的??

生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來(lái)的1把。6個(gè)再添1是7。

師：誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答)?

學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。?

小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。

(二)教學(xué)認(rèn)數(shù)

師：同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。

生：……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。

教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。?

學(xué)生活動(dòng)：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。?

師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)?

活動(dòng)：同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)?

師：請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。?

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。?

(三)教學(xué)數(shù)序?

教師活動(dòng)：(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。

學(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)1、2、3、4、5。

師：5個(gè)珠子再添1顆是幾?

生：5添1是6(齊讀)。?

師：6個(gè)珠子再添1顆是幾??

生：6添上1是7(齊讀)。?

師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方??

生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。?

師：誰(shuí)能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1??

學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。?

師：5的后面是誰(shuí)?6的后面是誰(shuí)?7的前面是誰(shuí)??

學(xué)生活動(dòng)：6、7、6搶答。?

(四)比較大小的教學(xué)

學(xué)生活動(dòng)：從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片，再數(shù)6個(gè)圖片，最后數(shù)7個(gè)圖片。

師：你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看，誰(shuí)比誰(shuí)小??

生：5比6小，6比7小。?

教師活動(dòng)：板書：5○66○7。

師：它們用什么符號(hào)表示??

學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：?5667。

教師活動(dòng)：板書：5＜66＜7。

師：誰(shuí)比誰(shuí)大呢?誰(shuí)會(huì)說(shuō)呢??

生：6比5大，7比6大。?

教師活動(dòng)：板書：6○57○6。

師：它們用什么符號(hào)表示??

學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：6576。

教師活動(dòng)：板書：6＞57＞6。

(五)教學(xué)序數(shù)?

教師活動(dòng)：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問(wèn)學(xué)生是幾朵。

學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。?

師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)??

生：……?

教師活動(dòng)：(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第□瓶，第7瓶有□條魚(yú)。

學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。

(六)指導(dǎo)書寫

師：6的寫法，下半圓要圓起來(lái)；7比較好寫(板書6和7)。?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書上。?

三、游戲

教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。?

①號(hào)23()5()()；?

②號(hào)5○66○7；

③號(hào)()()5()；?

④號(hào)5添上1是幾?6添上1是幾??

⑤號(hào)6○57○6；?

⑥號(hào)數(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2；?

⑦號(hào)從左數(shù)第6朵是什么顏色的??

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做以上題目：?

234567；?

5＜66＜7；?

7654；

67；

6＞57＞6；

6；紅色。

四、小結(jié)：?根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說(shuō)一個(gè)故事，四人小組說(shuō)一說(shuō)。分組說(shuō)說(shuō)，指名回答。

板書設(shè)計(jì)：

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7的認(rèn)識(shí)》教案（人教版）

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7的認(rèn)識(shí)》教案（人教版）

第一課時(shí)：6和7的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁(yè)6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。

2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。?

3.使學(xué)生掌握6和7的組成。?

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚(yú)圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。?

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：?

1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字??0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。

2.你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書：6、7的認(rèn)識(shí))?

學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)讀、齊讀。?

二、新授?：

(一)教學(xué)數(shù)數(shù)?

師：(出示主題圖)圖上有些什么??

生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。?

師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人??

生：……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。?

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的??

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共7人。?

師：還可以怎樣數(shù)??

生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。?

師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的??

生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來(lái)的1把。6個(gè)再添1是7。

師：誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答)?

學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。?

小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。

(二)教學(xué)認(rèn)數(shù)

師：同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。

生：……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。

教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。?

學(xué)生活動(dòng)：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。?

師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)?

活動(dòng)：同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)?

師：請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。?

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。?

(三)教學(xué)數(shù)序?

教師活動(dòng)：(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。

學(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)1、2、3、4、5。

師：5個(gè)珠子再添1顆是幾?

生：5添1是6(齊讀)。?

師：6個(gè)珠子再添1顆是幾??

生：6添上1是7(齊讀)。?

師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方??

生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。?

師：誰(shuí)能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1??

學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。?

師：5的后面是誰(shuí)?6的后面是誰(shuí)?7的前面是誰(shuí)??

學(xué)生活動(dòng)：6、7、6搶答。?

(四)比較大小的教學(xué)

學(xué)生活動(dòng)：從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片，再數(shù)6個(gè)圖片，最后數(shù)7個(gè)圖片。

師：你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看，誰(shuí)比誰(shuí)小??

生：5比6小，6比7小。?

教師活動(dòng)：板書：5○66○7。

師：它們用什么符號(hào)表示??

學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：?5667。

教師活動(dòng)：板書：5＜66＜7。

師：誰(shuí)比誰(shuí)大呢?誰(shuí)會(huì)說(shuō)呢??

生：6比5大，7比6大。?

教師活動(dòng)：板書：6○57○6。

師：它們用什么符號(hào)表示??

學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：6576。

教師活動(dòng)：板書：6＞57＞6。

(五)教學(xué)序數(shù)?

教師活動(dòng)：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問(wèn)學(xué)生是幾朵。

學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。?

師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)??

生：……?

教師活動(dòng)：(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第□瓶，第7瓶有□條魚(yú)。

學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。

(六)指導(dǎo)書寫

師：6的寫法，下半圓要圓起來(lái)；7比較好寫(板書6和7)。?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書上。?

三、游戲

教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。?

①號(hào)23()5()()；?

②號(hào)5○66○7；

③號(hào)()()5()；?

④號(hào)5添上1是幾?6添上1是幾??

⑤號(hào)6○57○6；?

⑥號(hào)數(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2；?

⑦號(hào)從左數(shù)第6朵是什么顏色的??

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做以上題目：?

234567；?

5＜66＜7；?

7654；

67；

6＞57＞6；

6；紅色。

四、小結(jié)：?根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說(shuō)一個(gè)故事，四人小組說(shuō)一說(shuō)。分組說(shuō)說(shuō)，指名回答。

人教版一年級(jí)上冊(cè)《6、7的加減法》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級(jí)上冊(cè)《6、7的加減法》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版一年級(jí)上冊(cè)《6、7的加減法》數(shù)學(xué)教案

第三課時(shí)6、7的加減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書p41-42及做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1、導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過(guò)程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

2、握得數(shù)是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

3、利用“一圖兩式”的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7朵小花；教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

口算（1-5加減法），并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

2+1= 1+2= 3+1= 1+3=

4+1= 1+4= 2+3= 3+2=

5-1= 5-2= 5-3= 5-4=

4-2= 4-3= 4-1= 3-3=

二、導(dǎo)入：

前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6和7及6、7的組成，而且小朋友們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是5以內(nèi)的加減了，那6、7的加減法那么會(huì)算嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)6、7的加減法（教師板題）

三、新授：

1、6和7的加法：

（1）學(xué)生按要求擺小棒（兩人一組）

擺：左邊的小朋友擺4根，右邊的小朋友擺2根

說(shuō)：同桌互相說(shuō)說(shuō)這幅小棒圖表示什么意思？怎樣列式？并寫下來(lái)。

（2）指名說(shuō)圖意，并列式計(jì)算。（板書：4+2=6 2+4=6）

（3）這兩個(gè)算式有什么不同？又有什么相同的地方？

2、6和7的減法：

（1）學(xué)生按要求擺小棒（兩人一組）

擺：先擺出7朵小花，去掉4朵小花，同桌說(shuō)說(shuō)這幅圖表示什么意思？并寫出算式，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

說(shuō)：如果是先去掉3朵小花又怎么列式計(jì)算？

（2）指名說(shuō)圖意，并列式計(jì)算。（板書：7-4=3 7-3=4）

（3）你是怎樣想才會(huì)那么快就算出得數(shù)的？

四、鞏固練習(xí)：

1、看圖列式：

（1）你還能擺出得數(shù)是6、7的加法嗎？用你喜歡的學(xué)具擺一擺，并和同桌說(shuō)說(shuō)表示什么意思。在練習(xí)本上列式計(jì)算。比比看哪一對(duì)同桌合作最好，列得有快又多?。ㄖ该f(shuō)算是，教師板書）

（2）剛才我們已經(jīng)會(huì)列7-4=3，7-3=4，你還會(huì)其他7減幾和6減幾的減法算式嗎？寫在練習(xí)本上。

（3）齊讀黑板上的算式。

2、游戲：“找好朋友”

把算式和得數(shù)卡片發(fā)給學(xué)生，先請(qǐng)拿算式的學(xué)生上來(lái)排成一列，一個(gè)一個(gè)找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相應(yīng)答案的學(xué)生跑上來(lái)組合成完整的算式。

如“6-1=5，你的朋友在這里。”全班齊讀算式。

3、摘智慧星：看算式馬上說(shuō)出得數(shù)，最快的小朋友智慧星就歸他。

3+4= 6-5= 4+3=

3+3= 7-4= 1+5=

5+2= 6-3= 7-5= 2+5= 7-2= 6-3= 6+1= 6-1= 7-3=

4、做P46 想一想和做一做，并練習(xí)寫算式。指名學(xué)生對(duì)答案，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

5、說(shuō)說(shuō)我們生活中的數(shù)。

三、總結(jié)：

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你記住了什么？

板書設(shè)計(jì)：

6、7的加減法

6的加法 6減幾 7的加法 7減幾

1+5=6 6-1=5 1+6=7 7-1=6

2+4=6 6-2=4 2+5=7 7-2=5

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

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人教版一年級(jí)上冊(cè)《8、7、6加幾》數(shù)學(xué)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版一年級(jí)上冊(cè)《8、7、6加幾》數(shù)學(xué)教案》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版一年級(jí)上冊(cè)《8、7、6加幾》數(shù)學(xué)教案

第二課時(shí) 8、7、6加幾

教學(xué)內(nèi)容：教科書第91-92頁(yè)8、7、6加幾。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練的計(jì)算8、7、6加幾。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

公園里正在舉行數(shù)學(xué)游園會(huì)，同學(xué)們，你們想?yún)⒓訂?？好，老師這就帶你們?nèi)ァ?/p>

二、新授：

1、我們先去聰明屋，看看那里的題你會(huì)不會(huì)做。

2、出了聰明屋，我們?cè)偃ブ腔凵角魄啤?/p>

請(qǐng)同學(xué)們把3座山峰上的3個(gè)數(shù)字加在一起，看誰(shuí)先找到好方法，最快算出來(lái)。

通過(guò)此題是學(xué)生能熟練運(yùn)用湊十的方法計(jì)算，加深理解。

3、接下來(lái)我想實(shí)現(xiàn)同學(xué)們的一個(gè)夢(mèng)想，你們喜不喜歡天上一閃一閃的小星星呀？你想不想把它摘下來(lái)呀？今天老師就讓你們的夢(mèng)想成真。大家看前邊的黑板，我們把它看作藍(lán)天，上面貼著12顆小星星，星星上都有數(shù)字。我請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)，一個(gè)人摘左邊的星星，另一個(gè)摘右邊的星星，然后把兩顆星星上的數(shù)字加在一起，誰(shuí)愿意來(lái)摘星星？

(一)教師指導(dǎo)操作：

1．學(xué)生分別摘下兩個(gè)數(shù)字星星。（數(shù)字是幾不限制）

2．教師列出算式，例：（學(xué)生口述，教師板書）

3．提問(wèn)：

你是怎樣算的？（例：先把8湊十，8湊十需要2，把6分成2和4，8與2湊十，10加4得14）

注：前三道題教學(xué)方法同上。

(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1．學(xué)生摘數(shù)字星星。

2．學(xué)生自己列出算式，寫出計(jì)算過(guò)程。（同上）

3．找另一個(gè)學(xué)生到前邊判斷上一個(gè)同學(xué)的做法是否正確，畫上

4．提問(wèn)：

你還能說(shuō)出幾道8加幾，7加幾，6加幾的題，算出得數(shù)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？（8＋4，7＋9，6＋7等）

三、小結(jié)：

今天我們學(xué)了8加幾，7加幾，6加幾的加法，同學(xué)們可真夠棒的，只用了一節(jié)課就學(xué)會(huì)了還幾頁(yè)書上的知識(shí)。我們學(xué)會(huì)運(yùn)用湊十法來(lái)計(jì)算，誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁匆獪愂?？（好算?/p>

完成書后練習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

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人教版一年級(jí)上冊(cè)《1～5的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“人教版一年級(jí)上冊(cè)《1～5的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版一年級(jí)上冊(cè)《1～5的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案

第三單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法

第一課時(shí)：1～5的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ｐ14～16；練習(xí)二第1、2、3、4題

教學(xué)目標(biāo)：

1 讓學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。

2 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣

3 利用“野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是１～５的基數(shù)意義和寫法。

難點(diǎn)是１～５的寫法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

電腦課件；1～5數(shù)字卡片；投影儀；計(jì)數(shù)器；小木棒

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)看一看這些可愛(ài)的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，1～5的認(rèn)識(shí)，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。（板書）

二、教學(xué)1～5的認(rèn)識(shí)：

１、（屏幕顯示“野生動(dòng)物圖”）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了什么？各有幾個(gè)？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（指名說(shuō)）

２、你們能不能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)？先說(shuō)數(shù)目小的，在說(shuō)數(shù)目大的。再說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（指名說(shuō)，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）

３、這幅圖中還有哪些物體可以用“？”來(lái)表示？

４、（投影“１”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出１根小棒，擺在數(shù)字“１”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來(lái)演示）

５、（投影“２”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來(lái)演示）（“３”、“４”、“５”類同）

６、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？

三、教學(xué)數(shù)序

１、（計(jì)數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）

２、（計(jì)數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）

３、齊讀１、２、３、４、５

４、１的后面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？（全班回答）

四、教學(xué)書寫

１、（屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片）請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這５個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）

２、教學(xué)１、２的寫法。

（1）動(dòng)畫展示“１”、“２”筆順。

（2）請(qǐng)同3學(xué)們跟著老師用手劃。

（4）在書上描寫。

３、教學(xué)３的寫法。（同上）

４、教學(xué)４、５的寫法。（同上）

五、練習(xí)

ｐ２１練習(xí)二 1、2、3、4

板書：

教學(xué)反思：

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7的認(rèn)識(shí)》教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7的認(rèn)識(shí)》教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7的認(rèn)識(shí)》教案

第六單元：6-10的認(rèn)識(shí)和加減法（共19課時(shí)）

第一課時(shí)：6和7的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁(yè)6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。

2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。?

3.使學(xué)生掌握6和7的組成。?

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚(yú)圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。?

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：?

1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字??0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。

2.你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書：6、7的認(rèn)識(shí))?

學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)讀、齊讀。?

二、新授?：

(一)教學(xué)數(shù)數(shù)?

師：(出示主題圖)圖上有些什么??

生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。?

師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人??

生：……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。?

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的??

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共7人。?

師：還可以怎樣數(shù)??

生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。?

師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的??

生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來(lái)的1把。6個(gè)再添1是7。

師：誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答)?

學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。?

小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。

(二)教學(xué)認(rèn)數(shù)

師：同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。

生：……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。

教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。?

學(xué)生活動(dòng)：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。?

師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)?

活動(dòng)：同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)?

師：請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。?

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。?

(三)教學(xué)數(shù)序?

教師活動(dòng)：(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。

學(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)1、2、3、4、5。

師：5個(gè)珠子再添1顆是幾?

生：5添1是6(齊讀)。?

師：6個(gè)珠子再添1顆是幾??

生：6添上1是7(齊讀)。?

師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方??

生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。?

師：誰(shuí)能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1??

學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。?

師：5的后面是誰(shuí)?6的后面是誰(shuí)?7的前面是誰(shuí)??

學(xué)生活動(dòng)：6、7、6搶答。?

(四)比較大小的教學(xué)

學(xué)生活動(dòng)：從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片，再數(shù)6個(gè)圖片，最后數(shù)7個(gè)圖片。

師：你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看，誰(shuí)比誰(shuí)小??

生：5比6小，6比7小。?

教師活動(dòng)：板書：5○66○7。

師：它們用什么符號(hào)表示??

學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：?5667。

教師活動(dòng)：板書：5＜66＜7。

師：誰(shuí)比誰(shuí)大呢?誰(shuí)會(huì)說(shuō)呢??

生：6比5大，7比6大。?

教師活動(dòng)：板書：6○57○6。

師：它們用什么符號(hào)表示??

學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：6576。

教師活動(dòng)：板書：6＞57＞6。

(五)教學(xué)序數(shù)?

教師活動(dòng)：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問(wèn)學(xué)生是幾朵。

學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。?

師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)??

生：……?

教師活動(dòng)：(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第□瓶，第7瓶有□條魚(yú)。

學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。

(六)指導(dǎo)書寫

師：6的寫法，下半圓要圓起來(lái)；7比較好寫(板書6和7)。?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書上。?

三、游戲

教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。?

①號(hào)23()5()()；?

②號(hào)5○66○7；

③號(hào)()()5()；?

④號(hào)5添上1是幾?6添上1是幾??

⑤號(hào)6○57○6；?

⑥號(hào)數(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2；?

⑦號(hào)從左數(shù)第6朵是什么顏色的??

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做以上題目：?

234567；?

5＜66＜7；?

7654；

67；

6＞57＞6；

6；紅色。

四、小結(jié)：?根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說(shuō)一個(gè)故事，四人小組說(shuō)一說(shuō)。分組說(shuō)說(shuō)，指名回答。

板書設(shè)計(jì)：

人教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》數(shù)學(xué)教案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“人教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》數(shù)學(xué)教案

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觸摸、拼擺等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)本單元所學(xué)立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）的認(rèn)識(shí)，初步體會(huì)圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：教師和學(xué)生各準(zhǔn)備一些形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，教師還要準(zhǔn)備幾個(gè)其他形狀的實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、介紹“找物品”的方法

師：請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物拿出來(lái)，同桌同學(xué)互相介紹一下自己收集的實(shí)物的形狀。

同桌學(xué)生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實(shí)物各選一個(gè)，集中起來(lái)放在一個(gè)大桌子上或地上。然后把全班同學(xué)分成4組，每組同學(xué)各管一種形狀的實(shí)物，把這些實(shí)物分一分類。管正方體的要把正方體的實(shí)物歸為一類。分好類后，各組同學(xué)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)本組那類實(shí)物的形狀，再選兩個(gè)代表在班里說(shuō)一說(shuō)實(shí)物的形狀。對(duì)于非本單元所學(xué)形狀的實(shí)物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學(xué)生：這些物體的形體不是我們這一單元所學(xué)的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們?cè)谥袑W(xué)會(huì)學(xué)到。

活動(dòng)結(jié)束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動(dòng)中使用。

教師將全班學(xué)生分成三組，分別做“摸實(shí)物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。

二、介紹“摸實(shí)物”的方法

1．準(zhǔn)備實(shí)物

教師從“找物品”的活動(dòng)收集起來(lái)的實(shí)物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實(shí)物（包括棱柱形實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。

2．摸實(shí)物

把做“摸實(shí)物”活動(dòng)的同學(xué)，分成幾個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。教師請(qǐng)一小組作示范說(shuō)明游戲規(guī)則：先讓一個(gè)同學(xué)拿出一個(gè)立體圖形（如圓柱）給另外兩個(gè)同學(xué)看，看清后把這兩個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。如果摸錯(cuò)了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對(duì)為止。然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個(gè)立體圖形，讓他們摸一摸，說(shuō)出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進(jìn)行判斷的同學(xué)來(lái)出題摸實(shí)物。

三、介紹“拼積木”的方法

1．教師示范

教師用積木邊拼邊說(shuō)：“我用4個(gè)大小相同的長(zhǎng)方體可以拼一個(gè)大的正方體，還可以用2個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體?！?/p>

2．學(xué)生拼積木

師：請(qǐng)同學(xué)們自己拼一拼，看能不能用幾個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)大的正方體或長(zhǎng)方體，能不能用大小相同的長(zhǎng)方體拼一個(gè)大的正方體或長(zhǎng)方體？

學(xué)生拼的時(shí)候，教師注意巡視。集體訂正時(shí)，從用幾個(gè)長(zhǎng)方體拼成一個(gè)正方體或長(zhǎng)方體，用幾個(gè)正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體的拼法中各選一種展示出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)拼成后的立體圖形各用了幾個(gè)什么形狀的積木。

四、介紹“隨意拼”的方法

1．帶著拼

教師邊拼邊說(shuō)：這里老師用一個(gè)長(zhǎng)方體、一個(gè)正方體和兩個(gè)圓柱拼了一輛汽車，同學(xué)們，你們也能拼一輛汽車嗎？

讓學(xué)生自己拼，教師巡視，如果學(xué)生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車就行。

2．隨意拼

師：同學(xué)們除了拼汽車，還會(huì)拼其他東西嗎？

讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實(shí)物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長(zhǎng)方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學(xué)生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學(xué)，讓拼的同學(xué)告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

人教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》數(shù)學(xué)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》數(shù)學(xué)教案

第七單元 認(rèn)識(shí)鐘表

第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)整時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第84-85頁(yè)，及練習(xí)十九的第1-3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表模型、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個(gè)）。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、學(xué)生表演事先準(zhǔn)備好的兩個(gè)小品：一是早上媽媽再三叫起床還是不肯起來(lái)的小朋友，二是鬧鐘一響，自己就會(huì)起來(lái)的小朋友。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)這兩個(gè)小朋友誰(shuí)的表現(xiàn)好？你要學(xué)習(xí)哪個(gè)小朋友？

3、提問(wèn)：你們?cè)绯慷荚谑裁磿r(shí)間起床？(指名答)我們要向第二位小朋友學(xué)習(xí)，聽(tīng)到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺(jué)。那么你們會(huì)看鐘表嗎？

二、教學(xué)新課：

1、初步認(rèn)識(shí)鐘面：

學(xué)生觀察手上的鐘表，鐘面上都有什么？

這兩根針有什么特點(diǎn)？

教師拿實(shí)物鐘，邊演示邊說(shuō)：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看，這根又細(xì)又長(zhǎng)得針叫分針，又短又粗得針叫時(shí)針；鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù)，還有12個(gè)格。

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)：

(1)學(xué)生觀察教科書P91最上面的鐘表，所指示的時(shí)刻時(shí)多少？四人小組討論，你時(shí)怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的？7時(shí)的時(shí)針和分針?lè)謩e指向什么？

(2)學(xué)生再觀察幾個(gè)時(shí)間，小組討論出這幾個(gè)時(shí)間的時(shí)針和分針都有什么相同點(diǎn)？指名小組總結(jié)。

(3)教師再次小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。請(qǐng)同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時(shí)。讓大家每四人小組互相檢查撥對(duì)了沒(méi)有。

(4)怎樣表示時(shí)間：用數(shù)字表示整時(shí)，冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”，冒號(hào)左邊是幾就是幾時(shí)。然后放手讓學(xué)生獨(dú)自做練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí)，并指名上來(lái)板演寫法，全面訂正，最后認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時(shí)。

三、鞏固練習(xí)：

1、讓學(xué)生獨(dú)立做P92的練習(xí)

2、做練習(xí)十六的第1-3題

四、小結(jié)：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。

引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納半時(shí)的寫法：電子表的半時(shí)用“30”表示，點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

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蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)6～9（2）》數(shù)學(xué)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編特地為您收集整理“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)6～9（2）》數(shù)學(xué)教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)6～9（2）》數(shù)學(xué)教案

第五單元認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)

第8課時(shí)認(rèn)識(shí)6～9（2）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第24--25頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，幫助學(xué)生不斷加深對(duì)數(shù)的意義的理解。

2.在認(rèn)識(shí)和理解6～9后，進(jìn)一步感受幾個(gè)和第幾個(gè)不同含義。體會(huì)數(shù)的順序。

3.能用一一對(duì)應(yīng)的方法，比較6～9的大小。熟練符號(hào)的用法和寫法。

4.學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

加深對(duì)數(shù)的意義的理解。

課前準(zhǔn)備：

課件、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)再現(xiàn)

談話：小朋友已經(jīng)通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了不少的數(shù)字寶寶，哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你已經(jīng)與哪些數(shù)字寶寶交了朋友？共同回憶。

二、基本練習(xí)

1、師：引導(dǎo)學(xué)生拿出尺子，認(rèn)真觀察。

（1）在尺上有哪些學(xué)過(guò)的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）5離8近一些還是1近些。你是怎么知道的？

你也能想個(gè)這樣的問(wèn)題考考你的同桌嗎？

2、師：數(shù)字寶寶從尺上走下來(lái)，自己排起了隊(duì)，可是離開(kāi)了尺子，有幾個(gè)數(shù)找不到自己的位置了，小朋友能幫幫忙，把他們排進(jìn)空位嗎？（5，6，7，8，9）

（1）小朋友獨(dú)立填一填，再交流：你是怎樣知道該填幾的？

（2）上面的數(shù)比8小的有哪幾個(gè)？在哪里？比7大的呢？比6大的呢？比6小的呢？

（3）看著直線上的數(shù)，請(qǐng)小朋友按順序讀一讀。既可以從小到大也可以從大到小讀一讀。

（4）師：小朋友讀的時(shí)候，有什么發(fā)現(xiàn)？

三、綜合練習(xí)

師：小朋友認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真思考。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，小馬拉來(lái)了一車的水果（出示24頁(yè)第5題）

1、你能說(shuō)說(shuō)都有哪些水果？一共有幾個(gè)？

2、小朋友獨(dú)立填寫。

3、交流：菠蘿前面的水果有哪些，數(shù)一數(shù)。蘋果后面的水果有哪些，數(shù)一數(shù)。

4、師：小朋友你能比一比老師這里蘋果和梨的數(shù)量嗎？（出示書25頁(yè)第8題。獨(dú)立填一填。）

交流：為什么這么填？你是怎么比出來(lái)的？（體會(huì)一一對(duì)應(yīng)）

師：蘋果比梨多，也就是9比5多，可以寫成9＞5。

5、小朋友可以用“＞”、“＜”號(hào)來(lái)填一填書上的第7題嗎？

6、寫數(shù)練習(xí)。

書25頁(yè)第11題。

四、全課總結(jié)

今天這堂課你有什么收獲？

教學(xué)反思：

注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供了一系列自主探索、合作交流的空間，讓學(xué)生在觀察、分析、判斷、概括的思維活動(dòng)中體驗(yàn)、理解、掌握知識(shí)。即使是寫字，也要讓學(xué)生動(dòng)腦筋想一想如何寫，然后再書寫，讓學(xué)生養(yǎng)成有步驟地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣，聯(lián)系生活用數(shù)字說(shuō)話學(xué)生還說(shuō)得不夠好，不夠開(kāi)闊。學(xué)生的思維面有點(diǎn)窄，不過(guò)也符合他們的年齡特征，只要逐步加以引導(dǎo)，以后的學(xué)習(xí)還是會(huì)比較順利的。開(kāi)課用它來(lái)復(fù)習(xí)舊知，在掌握新知以后又運(yùn)用了多種活動(dòng)形式把教材中的習(xí)題融入課堂，加入實(shí)踐性的數(shù)數(shù)游戲和排隊(duì)游戲，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。本節(jié)課很好地體現(xiàn)了教材的編排意圖，真正體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程“的新理念。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)6～9（1）》數(shù)學(xué)教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)6～9（1）》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

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第五單元 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)

第7課時(shí) 認(rèn)識(shí)6～9（1）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第23頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量量6～9的物體的個(gè)數(shù)，理解6、7、8、9每個(gè)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、寫這些數(shù)。

2.結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情感。

3.讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生“從數(shù)的角度”觀察事物的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確理解并書寫每個(gè)數(shù)，體會(huì)數(shù)與日常生產(chǎn)的密切聯(lián)系。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖。學(xué)生搜集與6、7、8、9有關(guān)的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

（出示主題情境圖）

教師引導(dǎo)：小朋友，我們玩過(guò)套圈游戲嗎？體育活動(dòng)課上老師帶領(lǐng)大家在玩套圈游戲呢？看了這幅圖，你能提些什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生可能問(wèn)：

（1）圖上有多少個(gè)小朋友？

（2）每個(gè)小朋友可以投多少個(gè)圈？

（3）場(chǎng)上有多少只小鹿樁子？……

二、探究交流

1、認(rèn)識(shí)“6”。

（1）師引導(dǎo)：圖上有多少個(gè)朋友？

（2）你能用圖片表示出6嗎？介紹幾種不同擺法。

（3）6像什么？誰(shuí)會(huì)寫這個(gè)數(shù)。

可先讓學(xué)生嘗試寫，在此基礎(chǔ)上教師再結(jié)合在日字格中寫數(shù)學(xué)6，并講解6的寫法，學(xué)生在書中的日字格上描摹獨(dú)立寫等。

（4）生活中，你們常常能發(fā)現(xiàn)6這個(gè)數(shù)，看，第一排一共有6個(gè)小朋友，你能用“6”說(shuō)一句話嗎？

2、自主學(xué)習(xí)7、8、9。

師引導(dǎo)：剛才我們通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、寫一寫，認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友--6，那么運(yùn)用這一方法，我們還可以認(rèn)識(shí)更多的數(shù)嗎？

（1）比6大1是幾？

（2）你能用圓片表示7嗎？

學(xué)生擺好以后，讓他們同桌之間交流擺法

（3）7像什么？怎么寫的？（師示范并指導(dǎo)寫法）

（4）數(shù)字“8、9”同7。

（5）誰(shuí)能用7、8、9這些數(shù)說(shuō)一句話嗎？

三、反饋完善

1、完成想想做做第1題。

先讓學(xué)生口手一致的數(shù)一數(shù)，再在“日”字格里寫出數(shù)，然后讀一讀。

2、完成想想做做第2題。

學(xué)生讀數(shù)后，獨(dú)立涂一涂。

交流：為什么后面的數(shù)只要再涂一個(gè)圓就可以了？

通過(guò)交流，學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。

3、完成想想做做第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

同桌交流互查。

四、課堂總結(jié)

1、小朋友，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

2、布置口頭作業(yè)：書寫6、7、8、9這四個(gè)數(shù)，每數(shù)五遍。

3、實(shí)踐活動(dòng)：在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9這些數(shù)。

4、拓展思考：找出一個(gè)與眾不同的數(shù)，再和你的同伴說(shuō)你的理由，你有幾種方法？

板書設(shè)計(jì)：

6～9的認(rèn)識(shí)

6 7 8 9

注意書寫的筆畫順序

教學(xué)反思：

本節(jié)課最大的特點(diǎn)是從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，讓他們愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生始終以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和新思想。由于學(xué)生在以前接觸過(guò)6～9這些簡(jiǎn)單的數(shù)，教師根據(jù)學(xué)生的情況把重點(diǎn)放在知識(shí)的應(yīng)用上。讓學(xué)生基本上能掌握6、7、8、9的具體含義和書寫方法。并對(duì)較多出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，8的書寫筆順進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。