高中物理電流教案

九年級(jí)物理下冊(cè)《電流的熱效應(yīng)》學(xué)案2蘇科版。

九年級(jí)物理下冊(cè)《電流的熱效應(yīng)》學(xué)案2蘇科版

【教學(xué)時(shí)間】________
【教學(xué)目標(biāo)】
熟悉運(yùn)用焦耳定律解決問(wèn)題。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
【教學(xué)方法】
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)學(xué)：
二、目標(biāo)定學(xué)：
三、預(yù)習(xí)探學(xué)：
四、合作互學(xué)和交流助學(xué)：
例1.前些日子，小亮的媽媽買了一個(gè)“天際”牌自動(dòng)電熱水壺送給爺爺，其銘牌如下表。小亮的媽媽為了給爺爺說(shuō)明電熱水壺的使用方法，他接水至800mL刻度，然后把壺放在加熱座上，撥下開關(guān)，5min后水燒開，水壺自動(dòng)斷電。已知水的初溫為20℃，水的比熱容c水=4.2×103J/（kg·℃）。
（1）這壺水吸收的熱量為多少？
（2）燒水時(shí)家中電壓為22OV，求電熱水壺的熱效率。
（3）在用電高峰，電路中的實(shí)際電壓降為198V，這時(shí)電熱水壺的實(shí)際功率為多大？

例2.有一種XX-88型號(hào)電水壺的銘牌如圖甲所示，如圖乙所示是電水壺的電路圖，R為加熱器，溫控器S是一個(gè)雙金屬片溫控開關(guān)，當(dāng)溫度較低時(shí)，其處于閉合狀態(tài)，加熱器加熱。當(dāng)水沸騰后，會(huì)自動(dòng)斷開進(jìn)入保溫狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)溫度開關(guān)控制。若加熱器電阻阻值隨溫度改變而發(fā)生的變化可忽略不計(jì)，則：
（1）電水壺正常工作時(shí)，其加熱電阻的阻值是多大？
（2）若電水壺產(chǎn)生的熱量全部被水吸收，現(xiàn)將一滿壺23℃的水在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下燒開需要多長(zhǎng)時(shí)間？
（3）當(dāng)電水壺處于保溫狀態(tài)時(shí)，通過(guò)加熱器的電流是0.2A，此時(shí)電阻R0的電功率是多少？JaB88.COM

例3.小紅家買了一臺(tái)電烤箱，有高、中、低三個(gè)擋位的發(fā)熱功率。如圖所示是其內(nèi)部簡(jiǎn)化電路圖，開關(guān)S，可分別與觸點(diǎn)a、b接觸。已知Rl=60.5Ω,R2=121Ω，電源電壓保持不變。
（1）當(dāng)開關(guān)S1置于b端，S2斷開時(shí)，電烤箱處于哪個(gè)擋位？
（2）電烤箱在中擋位工作時(shí)，消耗的電功率是多少？
（3）電烤箱在高擋位工作時(shí)，對(duì)食物加熱5min，產(chǎn)生的熱量是多少？
例4.在計(jì)算電動(dòng)機(jī)工作時(shí)所消耗的電功率時(shí)，小杰和小施產(chǎn)生了不同意見。小杰利用公式P=UI計(jì)算電動(dòng)機(jī)所消耗的電功率，小施利用公式P=I2R計(jì)算電動(dòng)機(jī)所消耗的電功率。（已知：電動(dòng)機(jī)線圈電阻為R，電動(dòng)機(jī)工作時(shí)兩端的電壓為U，通過(guò)電動(dòng)機(jī)的電流強(qiáng)度為I)
（1）請(qǐng)你判斷這兩位同學(xué)計(jì)算電動(dòng)機(jī)所消耗的電功率的方法是否正確，并說(shuō)明理由。
（2）求這臺(tái)電動(dòng)機(jī)在時(shí)間t內(nèi)，電動(dòng)機(jī)線圈產(chǎn)生的熱量。
（3）求電動(dòng)機(jī)在時(shí)間t內(nèi)所做的機(jī)械功。

五、總結(jié)提學(xué)
六、達(dá)標(biāo)檢學(xué)
【板書設(shè)計(jì)】
教后反思

相關(guān)知識(shí)

九年級(jí)物理下冊(cè)《電熱器、電流的熱效應(yīng)》學(xué)案蘇科版

做好教案課件是老師上好課的前提，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“九年級(jí)物理下冊(cè)《電熱器、電流的熱效應(yīng)》學(xué)案蘇科版”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

九年級(jí)物理下冊(cè)《電熱器、電流的熱效應(yīng)》學(xué)案蘇科版

《電熱器、電流的熱效應(yīng)》
教學(xué)內(nèi)容教材版本蘇科教學(xué)課時(shí)共1課時(shí)第1課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)電流的熱效應(yīng)，知道電熱器的發(fā)熱原理,能舉出利用和防止電熱的實(shí)例；
2、理解焦耳定律、公式并能應(yīng)用解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題；
3、培養(yǎng)觀察能力、培養(yǎng)辯正地思考與分析問(wèn)題的能力；培養(yǎng)重視實(shí)驗(yàn)、尊重事實(shí)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)1、2
教學(xué)難點(diǎn)2教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)教學(xué)過(guò)程修注欄
?合作探究
（1）．影響電流熱效應(yīng)的因素
〖猜想〗：你認(rèn)為電流通過(guò)電熱器產(chǎn)生的熱量與和有關(guān)。
〖設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)〗：所用的研究方法是法。
1．怎樣比較通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少？
。判斷方法是法。
2．要研究導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少與電阻的關(guān)系，應(yīng)選兩個(gè)
（“相同”或“不同”）阻值的電阻絲。實(shí)驗(yàn)時(shí)，控制通過(guò)兩電阻絲的電流大小（“相等”或“不等”），因此兩導(dǎo)體聯(lián)，還應(yīng)控制相等。
3.要研究導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少與電流的關(guān)系，應(yīng)該使電阻絲的電阻值
（改變/不變），而使通過(guò)電阻絲的電流（改變/不變）。實(shí)驗(yàn)時(shí)通過(guò)調(diào)節(jié)可改變電路中的電流大小。
〖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)〗：
1．設(shè)計(jì)電路圖：要求A圖研究通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少與電阻關(guān)系；B圖研究通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少與電流關(guān)系：

AB
〖實(shí)驗(yàn)結(jié)論〗：電流通過(guò)電阻絲產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體本身的、通過(guò)導(dǎo)體的以及有關(guān)。導(dǎo)體的越大、通過(guò)導(dǎo)體的越大、
通電的越長(zhǎng)，電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量越多。
（三）焦耳定律：
1．焦耳定律內(nèi)容：電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量與成正比，與導(dǎo)體的成正比，與成正比。
2．公式：Q＝；Q的基本單位是：
3．討論：（1）對(duì)電熱器通電時(shí)：QW（填＞、＜或＝），所以計(jì)算電熱變形公式還有：、、（2）對(duì)電動(dòng)機(jī)通電時(shí)：QW（填＞、＜或＝）（3）舉例說(shuō)明利用電熱：
舉例說(shuō)明防止電熱：。
三．學(xué)怎樣
1．如圖所示，下列電器中不是應(yīng)用電流熱效應(yīng)工作的是（）

2．用同種材料制成兩段長(zhǎng)度相等、橫截面積不同的圓9所示。將它們串聯(lián)
A.甲導(dǎo)體的溫度升高得多B.乙導(dǎo)體的溫度升高得多
C甲、乙兩導(dǎo)體升高的溫度相同D.條件不足，無(wú)法判斷
R1=10Ω，R2=210Ω，電源電壓為220V，將開關(guān)S閉合.
（1）電流通過(guò)R1、R2時(shí)，10秒各電阻產(chǎn)生的熱量為多少？
（2）將R2換成45Ω的電阻，整個(gè)電路在10秒產(chǎn)生的熱量為多少？

4．電流通過(guò)電扇做功時(shí)，能轉(zhuǎn)化為能能．如果電流做功35×105J，電扇獲得的機(jī)械能一定(填“大于”、“小于”或“等于”)35×105J.
5．關(guān)于電熱的下列幾個(gè)說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）
A.電熱會(huì)燒毀電器元器件，引發(fā)火災(zāi)，是有百害而無(wú)一利
B.電流通過(guò)任何用電器，都或多或少的會(huì)產(chǎn)生熱量
C.因電流過(guò)大產(chǎn)生電熱而燒壞局部電路(如保險(xiǎn)絲)，可用于整體電路的保護(hù)
D.為防止電熱帶來(lái)的危害，要盡量減少電熱的產(chǎn)生并考慮如何加快散熱
15.3電熱器電流熱效應(yīng)課后測(cè)
一．選擇題：(每題3分，共15分)
1．小星家新買了一規(guī)格為“800W”的電熱水壺，他經(jīng)過(guò)幾次使用后發(fā)現(xiàn)，晚飯后燒開一壺水總比早晨燒開一壺水所用的時(shí)間長(zhǎng)，你認(rèn)為主要原因是：()
A．晚間大氣壓升高，水的沸點(diǎn)升高，需要的熱最比早晨多
B．晚間電熱水壺兩端的電壓低于早晨電熱水壺兩端的電壓
C．晚間水蒸發(fā)更快，帶走更多的熱量
D．晚間環(huán)境溫度比早晨的溫度低
2．超導(dǎo)現(xiàn)象是20世紀(jì)的重大發(fā)現(xiàn)之一，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某些物質(zhì)在溫度很低時(shí)，如鉛在－265.95℃以下，電阻就變成零。若常溫下超導(dǎo)體研制成功，則超導(dǎo)體適合做：()
A．電鉻鐵B．輸電線C．滑動(dòng)變阻器的線圈D．電爐絲
3．圖8中的幾種用電器的功率接近1000W的是4．小強(qiáng)家新買了一個(gè)電熱水壺，使用前小強(qiáng)細(xì)讀電熱水壺的銘牌．他理解錯(cuò)誤的是A．電熱水壺正常工作時(shí)的電壓為220V
B．電熱水壺工作時(shí)實(shí)際消耗的功率都是400W
C．電熱水壺每次燒水時(shí)最多只能盛水500ml
D．電熱水壺應(yīng)接在電壓為220V，頻率為50Hz的交流電源上使用5．如圖兩個(gè)發(fā)熱電阻Rl

九年級(jí)物理下冊(cè)《電熱器電流的熱效應(yīng)》知識(shí)點(diǎn)蘇科版

九年級(jí)物理下冊(cè)《電熱器電流的熱效應(yīng)》知識(shí)點(diǎn)蘇科版

知識(shí)點(diǎn)

1、定義：

當(dāng)電流通過(guò)電阻時(shí)，電流作功而消耗電能，產(chǎn)生了熱量，這種現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)

2、影響因素：

與通電的時(shí)間、電流、電阻有關(guān)，通過(guò)導(dǎo)體的電流越大，導(dǎo)體的電阻越大，通電時(shí)間越長(zhǎng)，導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量越多;

3、公式：

Q=I2Rt(普遍適用)

Q=W=UIT(只適用于電熱器)

式中：I—通過(guò)導(dǎo)體的電流，單位是安培(A);R——導(dǎo)體的電阻，單位是歐姆;t——電流通過(guò)導(dǎo)體的時(shí)間，單位是秒(S);Q——電流在電阻上產(chǎn)生的熱量，單位是焦(J)。

電流的化學(xué)效應(yīng)：

1、定義：電流通過(guò)導(dǎo)電的液體會(huì)使液體發(fā)生化學(xué)變化，產(chǎn)生新的物質(zhì)。電流的這種效果叫做電流的化學(xué)效應(yīng)。

2、原理：主要是電流中的帶電粒子(電子或離子)參與而使得物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化?；瘜W(xué)變化中往往是這個(gè)物質(zhì)得到了電子，那個(gè)物質(zhì)失去了電子而產(chǎn)生了的變化。最典型的就是氧化還原反應(yīng)。而電流的作用使得某些原來(lái)需要更加苛刻的條件才發(fā)生的反應(yīng)發(fā)生了，并使某些反應(yīng)過(guò)程可逆了(比如說(shuō)電鍍、電極化)。

課后習(xí)題

1．電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)電能要轉(zhuǎn)化成熱。這個(gè)現(xiàn)象叫電流的（）。電熱器就是利用電流的（）來(lái)進(jìn)行工作的，電熱器工作時(shí)，將（）能轉(zhuǎn)化為（）能。

2．將阻值為4Ω的電熱絲接入電路中，通過(guò)的電流為1A，在0.5min內(nèi)產(chǎn)生的熱量是（）J。

3．一種家用電熨斗的規(guī)格為“220V800W”。這種電熨斗內(nèi)部電熱絲的電阻是（）Ω，在額定電壓下工作10min產(chǎn)生（）J的熱量。

4．一臺(tái)熱水器接在220V的電路上，半小時(shí)內(nèi)放出的熱量為1.584×106J，熱水器內(nèi)電熱絲的電阻是（）Ω。

5．阻值為R的電阻絲接到電壓不變的電源中，4min可使一杯水燒開，現(xiàn)換用阻值為10R的電阻絲，再接到此電源上，（）min可使同樣的一杯水燒開。

6．某電熱杯中有甲、乙兩根電熱絲，只將甲電熱絲接到電源上時(shí)，燒開一杯水需要12min，只將乙電熱絲接到電源上時(shí)，燒開同樣的一杯水需18min，若將它們串聯(lián)接到電源上時(shí)，燒開同樣的一杯水需（）min。若將甲、乙并聯(lián)起來(lái)接到電源上時(shí)，燒開同樣的一杯水需要（）min。(設(shè)電源電壓不變，不計(jì)熱量損失)

7．關(guān)于電熱的利用，下列說(shuō)法中正確的是()

A．電熱對(duì)我們來(lái)說(shuō)總是有利的

B．電熱對(duì)我們來(lái)說(shuō)總是不利的

C．電飯鍋是利用電流熱效應(yīng)的原理制成的

D．電視機(jī)工作過(guò)程中沒(méi)有產(chǎn)生電熱。

答案：

1、熱效應(yīng)、熱效應(yīng)、電、內(nèi)

2、120J

3、60.5、4.8×105

4、55

5、40

6、30、7.2

7、C

九年級(jí)物理下冊(cè)《電熱器__電流的熱效應(yīng)》學(xué)案2分析蘇教版

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《九年級(jí)物理下冊(cè)《電熱器__電流的熱效應(yīng)》學(xué)案2分析蘇教版》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

九年級(jí)物理下冊(cè)《電熱器__電流的熱效應(yīng)》學(xué)案2分析蘇教版

一、教學(xué)目的
(1)能認(rèn)識(shí)常見的電熱器，知道電熱器是利用電流做功將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的裝置，知道電熱器一般是由發(fā)熱體構(gòu)成的。
(2)通過(guò)探究，知道電熱與哪些因素有關(guān)，知道運(yùn)用控制變量法和轉(zhuǎn)化法探究影響電熱的因素。
(3)知道焦耳定律內(nèi)容、公式及適用范圍。
(4)結(jié)合本節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)、事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解電熱器的能量轉(zhuǎn)化情況，探究電熱和電阻、電流以及通電時(shí)間關(guān)系，焦耳定律。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
如何比較電流產(chǎn)生的熱量多少；根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得出電流產(chǎn)生的熱量和電流、電阻以及通電時(shí)間的定性關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課引入
師：出示電取暖器并通電發(fā)熱，讓學(xué)生觀察電阻絲是否發(fā)紅了。提問(wèn)：電流通過(guò)電取暖器，產(chǎn)生了什么效果？能量是如何轉(zhuǎn)化的？
生：電流通過(guò)電取暖器產(chǎn)生熱量了，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
師：利用電流做功將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的裝置叫電熱器。電流通過(guò)導(dǎo)體發(fā)熱的現(xiàn)象叫作電流的熱效應(yīng)。引出本節(jié)課的課題。
二、學(xué)習(xí)新課
(一)電熱器
師：電熱器是利用電流熱效應(yīng)工作的用電器。電熱器工作時(shí)，幾乎將電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。電熱器的主要結(jié)構(gòu)是發(fā)熱體，一般是由電阻率大，熔點(diǎn)高的合金絲構(gòu)成。
提問(wèn)：家庭常見的用電器中哪些是電熱器？
生：舉例回答
師：通過(guò)課件展示幾種常見的電熱器。雖然電熱器的種類和用途不同，但它們的主要結(jié)構(gòu)和這電取暖器是一樣的，主要是由電阻率大，熔點(diǎn)高的合金絲構(gòu)成的發(fā)熱體。
簡(jiǎn)單說(shuō)明電熱器的優(yōu)點(diǎn)：清潔衛(wèi)生，沒(méi)有環(huán)境污染，熱效率高，有的還可以方便地控制和調(diào)節(jié)溫度。
(二)探究電熱與電阻、電流大小及通電時(shí)間的關(guān)系
1猜想：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量的多少會(huì)和哪些因素有關(guān)。
請(qǐng)同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)電取暖器的使用情況進(jìn)而猜想電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量的多少會(huì)和哪些因素有關(guān)。
引導(dǎo)學(xué)生分別以電阻絲發(fā)熱而電線不怎么發(fā)熱的現(xiàn)象和高溫、低溫檔工作時(shí)、通電時(shí)間不同時(shí)電阻絲發(fā)熱程度不同的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生提出猜想：電熱和電流、電阻、通電時(shí)間有關(guān)。
2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想：
師：要對(duì)以上猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，我們?cè)撊绾卧O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？
生：討論，交流。
師：請(qǐng)學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)控制變量法得出具體實(shí)驗(yàn)方案，并畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。
問(wèn)：如何比較不同導(dǎo)體產(chǎn)生電熱的多少呢？
生：用手摸，或用溫度計(jì)直接測(cè)量等方法。
師：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)化法比較受熱煤油溫度升高的多少判斷電熱的多少。
3進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一探究在電流和通電時(shí)間相同時(shí)，電流產(chǎn)生熱量和電阻的關(guān)系。
將阻值不等的兩個(gè)電阻絲分別放在盛有等質(zhì)量煤油的錐形瓶里，并插入溫度計(jì)，串聯(lián)起來(lái)接入電路中。合上開關(guān)，觀察在兩分鐘內(nèi)兩支溫度計(jì)示數(shù)升高的情況，并將實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)填在已發(fā)的表格里。
實(shí)驗(yàn)要求：電路連接好，將滑片放在阻值最小端，觀察并記錄初溫。然后再看屏幕上的時(shí)鐘同時(shí)合上開關(guān)計(jì)時(shí)，兩分鐘后斷開開關(guān)，并記錄末溫和電流。
實(shí)驗(yàn)二探究在電阻、通電時(shí)間相同時(shí)電流產(chǎn)生的熱量和電流大小的關(guān)系。
利用滑動(dòng)變阻器使電流減小，再觀察兩分鐘內(nèi)阻值較大瓶?jī)?nèi)溫度計(jì)升高的示數(shù)，并記錄在表格里。
實(shí)驗(yàn)要求：先用試觸的方法將電流調(diào)小約0.3A左右，再記錄阻值較大瓶中煤油初溫，并迅速合上開關(guān)同時(shí)計(jì)時(shí)，兩分鐘后同時(shí)斷開開關(guān)并記錄末溫和電流。（兩次實(shí)驗(yàn)要求見課件）
4分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論：
要求學(xué)生根據(jù)自己實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)先行分析得出結(jié)論。再視頻展示幾組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。（見課件）
顯而易見：在電阻、電流大小相等時(shí)，通電時(shí)間越長(zhǎng)，產(chǎn)生的熱量越多。
生：總結(jié)電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量和電流、電阻、通電時(shí)間的定性關(guān)系。
（三）焦耳定律
師：1840年英國(guó)物理學(xué)家焦耳通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)定量得出電流產(chǎn)生的熱量和電流的平方成正比，和電阻成正比，和通電時(shí)間成正比的定量規(guī)律。給出焦耳定律內(nèi)容、公式及單位。說(shuō)明焦耳定律適用任何電路。簡(jiǎn)介焦耳生平和對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)。（見課件）
師：為什么電取暖器通電時(shí)電阻絲熱得發(fā)紅，而和其相連導(dǎo)線并不怎么發(fā)熱？
生：交流，討論回答。
師：總結(jié)學(xué)生的答案，并得出結(jié)論。
三小結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并提出課后思考題。（見學(xué)案）
四、布置課后作業(yè)。