小學(xué)探究教案

初三物理第十五章探究電路教案及學(xué)案。

第四節(jié)《電阻的并聯(lián)》學(xué)案
一、自主學(xué)習(xí)
1、并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)是什么？用關(guān)系式表示出來(lái)。（I1、I2和I的關(guān)系）
并聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)是什么？用關(guān)系式表示出來(lái)。（U1、U2和U的關(guān)系）
2、在分析“電阻的并聯(lián)”實(shí)驗(yàn)中，仍將用到（）方法，想想我們還在哪里運(yùn)用過(guò)這種方法？
3、閱讀課本，請(qǐng)?jiān)囍茖?dǎo)電阻的并聯(lián)公式。
4、選出兩個(gè)定值電阻并聯(lián)的電路圖。請(qǐng)?jiān)趫D上標(biāo)出I、U1、U2和U、R，并利用歐姆定律寫(xiě)出電流I的不同關(guān)系式。

二、合作探究
1、實(shí)驗(yàn)探究“電阻的并聯(lián)”，明確“等效代替法”的應(yīng)用
2、引導(dǎo)學(xué)生分析：實(shí)驗(yàn)的方法和原理是什么？實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？
3、理論推導(dǎo)并聯(lián)電路電阻計(jì)算公式。敘述1/R=1/R1+1/R2的物理意義
4、講解：運(yùn)用等效電路圖解決計(jì)算題
講解課本例題；
5、利用并聯(lián)電路電流、電壓和電阻的特點(diǎn)，推導(dǎo)出：U1︰U2＝1：1，I1：I2＝R2：R1。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生知道在并聯(lián)電路中另一種測(cè)量未知電阻的阻值。
三、重難點(diǎn)知識(shí)突破
例題.在如圖1所示的電路中，電阻R1的阻值為10歐。閉合開(kāi)關(guān)S，電流表A1的示數(shù)為0.3安，電流表A的示數(shù)為0.5安。求：（1）通過(guò)電阻R2的電流。（2）電源電壓（3）電阻R2的阻值。
練習(xí)1、計(jì)算本節(jié)實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)電阻(R1=3歐，R2=6歐)并聯(lián)后的總電阻。
練習(xí)2．兩個(gè)定值電阻R1和R2，若把它們并聯(lián)起來(lái)接在電源兩端時(shí)，通過(guò)電阻R1的電流I1與通過(guò)R2的電流I2之比為I1：I2=4：5；若將它們串聯(lián)起來(lái)接在同一電源兩端時(shí)，下列判斷正確的是（）
A．電阻R1兩端的電壓與電阻R2兩端的電壓之比為4：5
B．通過(guò)電阻R1與通過(guò)電阻R2的電流之比為4：5
C．通過(guò)電阻R1與通過(guò)電阻R2的電流之比為1：1
D．通過(guò)電阻R1與通過(guò)電阻R2的電流之比為5：4
練習(xí)3.如圖2所示電路，電源電壓保持不變，電阻R1=5Ω，R2=15Ω．
(1)若開(kāi)關(guān)Sl、S2都斷開(kāi)時(shí)，電流表示數(shù)為O.2A，則電源電壓是_______V；
(2)若開(kāi)關(guān)Sl、S2都閉合時(shí)，電流表示數(shù)為O.9A，則通過(guò)電阻R3的電流是________A．
練習(xí)4、如果只有電流表而沒(méi)有電壓表，再給一已知電阻，你能測(cè)出未知電阻值嗎？怎樣測(cè)？
四、知能應(yīng)用
1．兩個(gè)電阻R1、R2（R1R2），下列情況中阻值最小的是（）

2.如圖所示，已知電阻RI=3Ω，R2=6Ω，電流表A的示數(shù)是0.6A，則電流表Al的示數(shù)是()
A.0.6AB.0.4A
C.0.2AD．0.1A
3、如圖所示，將兩個(gè)電阻R1與R2并聯(lián)后接在電壓為24V的電源上，開(kāi)關(guān)S閉合后干路電流為2A,通過(guò)電阻R1的電流是1.2A,求：R1與R2的阻值分別為多大？
學(xué)案參考答案：
重難點(diǎn)知識(shí)突破：例題、（1）0.2A（2）3V（3）15歐練習(xí)1、2歐練習(xí)2、C練習(xí)3、（1）4
（2）0.1A練習(xí)4、略
知能應(yīng)用:1、B2、B3、20歐，30歐

第五節(jié)家庭用電
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察家庭電路的組成及連接方法，知道火線和零線。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，知道用測(cè)電筆辨別火線和零線的方法。
3、了解生活中安全用電的知識(shí)，增強(qiáng)安全用電意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
家庭電路的組成及連接，各部分的作用，安全用電常識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示器材：用實(shí)物制成的家庭電路示教板一塊，收錄機(jī)一臺(tái)，螺絲口燈座、卡口燈座、閘刀開(kāi)關(guān)、三孔插頭插座各一個(gè)，測(cè)電筆二只，燈座掛圖二幅，安全用電知識(shí)掛圖，保險(xiǎn)絲，銅絲，鐵絲，火柴，寫(xiě)有例題的小黑板。
學(xué)生器材：每張課桌發(fā)一只測(cè)電筆，學(xué)生自帶的燈座，保險(xiǎn)盒等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課
問(wèn)：教室里各盞燈是怎樣連接的？家里的燈是怎樣連接的？由哪些部分組成？
這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)家庭用電。
二、投放學(xué)案，引導(dǎo)自學(xué)
學(xué)生根據(jù)學(xué)案自學(xué)提綱初步了解家庭電路，對(duì)于疑惑處作一標(biāo)記。
三、合作共建，解決疑難
問(wèn)題一：家庭電路的組成及連接方法
（1）出示家庭電路示教板。引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出每個(gè)器材的名稱，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到插座時(shí)，出示燈座實(shí)物，對(duì)照掛圖講解。
演示：給示教板通電，并閉合、斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，讓學(xué)生觀察燈與開(kāi)關(guān)的連接方法，燈與燈間的連法，插座和電燈的連法。
讓學(xué)生觀察后回答：家庭電路的組成及連接
（2）家庭電路的幾個(gè)重要部分
介紹火線、零線、電能表、閘刀開(kāi)關(guān)、保險(xiǎn)盒、電燈、開(kāi)關(guān)、插座的作用
（3）測(cè)電筆
展示掛圖，介紹構(gòu)造、作用及使用，讓學(xué)生用測(cè)電筆辨別火線和零線，并在“交流與討論”中學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移運(yùn)用。
4）電燈
在“安裝模擬家庭電路”中，讓學(xué)生思考：①為什么熔斷器只安在火線上？②開(kāi)關(guān)接在了哪里？③電燈與插座是怎樣連接的。
對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)后讓學(xué)生讀信息窗《燈光輝煌的世界》
問(wèn)題二：注意用電安全
①引導(dǎo)學(xué)生看家庭電路中常見(jiàn)的觸電事故，歸納a.什么是觸電b.安全電壓c.觸事故的原因；
②引導(dǎo)學(xué)生觀察電路安裝要規(guī)范，說(shuō)出一些與電有關(guān)的不安全現(xiàn)象；
③總結(jié)安全用電的原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。
④觸電急救
四、知能應(yīng)用，鞏固提高
完成學(xué)案知能應(yīng)用，鞏固新知，總結(jié)解題規(guī)律。
五、診斷評(píng)價(jià)，查漏補(bǔ)缺
根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，加深理解，總結(jié)解題方法。
六、課堂小結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
知識(shí)點(diǎn)：家庭電路的組成及各部分作用；
測(cè)電筆構(gòu)造和使用方法；
安全用電觸電及原因、安全用電原則、觸電急救
七、布置作業(yè)：《同步學(xué)習(xí)與探究》開(kāi)放性作業(yè)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)

第五節(jié)家庭用電
一、家庭電路的組成
燈座
進(jìn)戶線→電能表→總開(kāi)關(guān)→保險(xiǎn)盒插座

供電量度用戶控制整電流過(guò)大給可搬動(dòng)用電
消耗電能個(gè)電路時(shí)自動(dòng)切器供電
的儀表斷電路
二、測(cè)電筆
1、構(gòu)造2、使用方法
三、安全用電
1、觸電及原因2、安全用電原則3、觸電急救
九、教學(xué)反思：

第五節(jié)《家庭用電》學(xué)案
一、自主學(xué)習(xí)
自學(xué)提綱：1、觀察家庭電路：
（1）、仔細(xì)回憶自己家中的家庭電路由哪些元件組成？對(duì)照課本圖，思考有哪些差異？總結(jié)出完整的家庭電路的組成。
（2）家庭電路各組成部分之間是怎樣連接的？各組成部分的作用是什么？
（3）分析討論以下問(wèn)題：家庭電路是怎樣接到低壓供電線路上的？
電能表接在什么地方？它有什么作用？
閘刀開(kāi)關(guān)是怎樣切斷或斷開(kāi)電路的？
保險(xiǎn)絲的作用是什么？
開(kāi)關(guān)和電燈是怎樣連接的？它們的位置是否可交換？
家用電器金屬外殼必須接地的道理。
2、注意安全用電：
①觸電是怎么回事？引起觸電的原因是什么？
②家庭電路中常見(jiàn)的觸電事故有哪些。
③總結(jié)生活中觸電的急救知識(shí)。
二、合作探究
問(wèn)題一：家庭電路的組成及連接方法
（1）觀察家庭電路示教板。說(shuō)出每個(gè)器材的名稱，
回答：家庭電路的組成及連接
（2）家庭電路的幾個(gè)重要部分
火線、零線、電能表、閘刀開(kāi)關(guān)、保險(xiǎn)盒、電燈、開(kāi)關(guān)、插座的作用
（3）測(cè)電筆
構(gòu)造、作用及使用，怎樣用測(cè)電筆辨別火線和零線。
（4）電燈
思考：①為什么熔斷器只安在火線上？
②開(kāi)關(guān)接在了哪里？
③電燈與插座是怎樣連接的。
問(wèn)題二：注意用電安全
①家庭電路中常見(jiàn)的觸電事故，
歸納a.什么是觸電b.安全電壓c.觸事故的原因；
②說(shuō)出一些與電有關(guān)的不安全現(xiàn)象；
③總結(jié)安全用電的原則：
三、知能應(yīng)用
1.在圖1所示的甲、乙兩種使用測(cè)電筆的方法中，正確的是___。
2.在如圖2所示的電路中，從安全的角度講，A、B插頭的兩端，應(yīng)()
A、A端接零線，B端接火線B、A端接火線，B端接零線
C、只有A端接零線，B端接火線，閉合開(kāi)關(guān)后燈泡才亮
D、怎樣接都可以
3.如圖3所示，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后，發(fā)現(xiàn)電燈L不亮，用測(cè)電筆測(cè)試c、d兩點(diǎn)時(shí)，氖管都發(fā)光，測(cè)試a、b兩點(diǎn)時(shí)，只有a點(diǎn)氖管發(fā)光，則故障可能是（）
A.火線與零線短路B.a、d之間某處斷路
C.b、c之間某處斷路D.電燈的燈絲斷了
4.用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將帶開(kāi)關(guān)的電燈、帶熔斷器的兩孔插座和一個(gè)三孔插座分別接入如圖所示的家庭電路中。[活動(dòng)范文吧 wwW.F236.COM]

五、診斷評(píng)價(jià)，查漏補(bǔ)缺
1.家庭電路中，電能表、總開(kāi)關(guān)都安裝在________上，家用電器________聯(lián)接人電路中，開(kāi)關(guān)與電燈應(yīng)_______聯(lián)。
2.火線和零線之間有_______V的電壓，電壓不高于______V的電壓對(duì)人體才是安全的。

3.下列圖示現(xiàn)象中，符合用電安全的是（）

上家用電器未加接地保護(hù)
4.小強(qiáng)在家中使用臺(tái)式電風(fēng)扇時(shí)，發(fā)現(xiàn)它的插頭是三腳的，而墻壁上卻只有一個(gè)兩孔的插座，于是就用鉗子把多出的那個(gè)插頭片折彎，然后使用，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)多出的那個(gè)插頭片是做什么用的？小強(qiáng)的做法對(duì)不對(duì)？

第十四章探究電路復(fù)習(xí)講學(xué)稿
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧基本知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，完善知識(shí)體系。
2、學(xué)會(huì)分析基本問(wèn)題的思路和方法，突破教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)分析具體問(wèn)題，歸結(jié)基本解題思路和方法，并進(jìn)行有效的強(qiáng)化訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程：
一．知識(shí)再現(xiàn)
讓學(xué)生結(jié)合知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行知識(shí)梳理，查漏補(bǔ)缺。
電阻的符號(hào)：?jiǎn)挝唬?br> 電阻影響電阻大小的因素：
原理：
變阻器符號(hào)：
使用：；

實(shí)驗(yàn)原理：
實(shí)驗(yàn)器材：
實(shí)驗(yàn)電路圖：
實(shí)驗(yàn)需要注意兩點(diǎn)：一是連接電路過(guò)程中開(kāi)關(guān)要；
實(shí)驗(yàn)步驟：二是使滑動(dòng)變阻器連入電路中的阻值。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：減小誤差的方法。
內(nèi)容：。
歐姆定律公式：
額定電壓：。
家庭電路的組成：
火線和零線：
家庭電路：兩種類型觸電：
觸電急救：
三線插頭：
二、展示交流
[例1]如圖所示，是滑動(dòng)變阻器的示意圖，為了使滑片P向B端滑動(dòng)時(shí)連入的電阻變大，那么它串聯(lián)入電路時(shí)應(yīng)連接的接線柱為（）
A.Ｂ和ＣB.Ｂ和ＤC.Ａ和ＤD.Ａ和Ｂ
技巧點(diǎn)撥：解這類題時(shí)可遵循以下思路：滑片P移動(dòng)連入電路電阻線長(zhǎng)度的變化電阻的變化
[例2]做測(cè)定電阻阻值的實(shí)驗(yàn).
（1）小明根據(jù)圖所示的電路圖，將圖中的實(shí)驗(yàn)器材連接成實(shí)驗(yàn)電路.同小組的小亮在檢查時(shí)認(rèn)為，從實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩?lái)看，實(shí)驗(yàn)電路上有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)了，建議小明改接.①請(qǐng)你在接錯(cuò)的那根線上打“×”；②另畫(huà)一根導(dǎo)線，使電路連接正確；③如果不改接這根導(dǎo)線，對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響是：__________________
（2）小明將電路改接正確后，合上開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)變阻器的滑片到某位置時(shí)，電壓表和電流表的指示如圖所示，則電壓表的讀數(shù)是_______V，電流表的讀數(shù)是______A，被測(cè)電阻Rx的阻值是_________Ω。
（3）小明和小亮為他倆在全班首先獲得測(cè)量結(jié)果而高興，準(zhǔn)備整理實(shí)驗(yàn)器材結(jié)束實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)真的結(jié)束了嗎？你會(huì)給他們提出什么建議呢？①寫(xiě)出你的建議：_________________。②你提出這個(gè)建議的目的是：_____________。
提醒：伏安法測(cè)電阻是初中電學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)之一，它重點(diǎn)考察了學(xué)生對(duì)電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器的使用。在實(shí)驗(yàn)中，電流表、電壓表要注意量程的選擇、正負(fù)接線柱的連接，保證讀取數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無(wú)誤、電流“正進(jìn)負(fù)出”；滑動(dòng)變阻器的連接要注意在連接實(shí)物圖時(shí)，它的電阻要滑到最大阻值處，并且接線柱要連接正確，確保在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)器材不被燒壞，滑動(dòng)變阻器起到應(yīng)有的作用。另外在該實(shí)驗(yàn)中要注意減小電阻值誤差的方法是多次測(cè)量求平均值，同學(xué)們不要忘記。
[例3]如圖1所示電路，電源電壓保持不變，電阻R1=5Ω，R2=15Ω．
(1)若開(kāi)關(guān)Sl、S2都斷開(kāi)時(shí)，電流表示數(shù)為O.2A，則電源電壓是______V；
(2)若開(kāi)關(guān)Sl、S2都閉合時(shí)，電流表示數(shù)為O.9A，則通過(guò)電阻R3的電流
是_______A．
點(diǎn)撥：本題應(yīng)該畫(huà)出等效電路圖，在等效電路圖的基礎(chǔ)上，利用串并聯(lián)電：路中電流關(guān)系和歐姆定律直接利用公式求解。
[例4]安裝家庭電路時(shí)，為檢測(cè)電路安裝是否正確，在接通電源前將火線上的保險(xiǎn)絲取下，換成一個(gè)額定電壓為220V的白熾燈泡，同時(shí)斷開(kāi)所有用電器的開(kāi)關(guān)，接通電源后發(fā)現(xiàn)燈泡正常發(fā)光，由此可以判定（）
A.電路安裝正確B.電路安裝不正確，某處有短路
C.電路安裝不正確，某處有斷路D.條件不足，無(wú)法判斷
解析:本題提供了一種判斷家庭電路短路的方法。既然燈泡能正常發(fā)光，說(shuō)明燈泡兩端的電壓為220V，從而說(shuō)明了當(dāng)把燈泡換為保險(xiǎn)絲，保險(xiǎn)絲把火線和零線接通，電路中發(fā)生了短路。故本題答案為B
提醒：家庭電路中常見(jiàn)故障一是發(fā)生了斷路；二是發(fā)生了短路。造成斷路的原因是電路接觸不良或某處發(fā)生了斷線，查找的方法有：用測(cè)電筆檢查，火線是否有電，若火線無(wú)電，說(shuō)明火線斷了；若火線、零線都有電，說(shuō)明零線斷了。燈泡的燈絲是否已斷等。短路就是電路中某處火線和零線直接接觸。
三、拓展提升
學(xué)生完成下列練習(xí)，總結(jié)做題方法或規(guī)律。
1、導(dǎo)體的電阻大小與下列哪個(gè)因素?zé)o關(guān)（）
A.導(dǎo)體的長(zhǎng)度B.導(dǎo)體的橫截面積C.導(dǎo)體的材料D.導(dǎo)體兩端的電壓
2、如圖電源電壓保持不變，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)后，滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)的過(guò)程中（）
A.電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)不變；C.兩表示數(shù)均變大；
B.電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)不變；D.兩表示數(shù)均變??；
3.安裝家庭電路時(shí)，為檢測(cè)電路安裝是否正確，在接通電源前將火線上的保險(xiǎn)絲取下，換成一個(gè)額定電壓為220V的白熾燈泡，同時(shí)斷開(kāi)所有用電器的開(kāi)關(guān)，接通電源后發(fā)現(xiàn)燈泡正常發(fā)光，由此可以判定（）
A.電路安裝正確B.電路安裝不正確，某處有短路
C.電路安裝不正確，某處有斷路D.條件不足，無(wú)法判斷
3、閱讀下文，并回答短文后的問(wèn)題。在“探究電阻上的電流跟電壓的關(guān)系”的過(guò)程中，一些同學(xué)做出了以下猜想。
猜想A：加在電阻兩端的電壓越大，通過(guò)的電流越小；
猜想B：加在電阻兩端的電壓越大，通過(guò)的電流越大；
猜想C：加在電阻兩端的電壓越大，通過(guò)的電流不變；
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，小明用定值電阻和一個(gè)電壓恒定的電源，及有關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)了電路，按實(shí)驗(yàn)要求分別測(cè)出了有關(guān)的物理量。
（1）為了完成該實(shí)驗(yàn)，需要的測(cè)量?jī)x表是________、___________。
（2）請(qǐng)你在下面畫(huà)出驗(yàn)證上述猜想的實(shí)驗(yàn)電路圖。
（3）表中是小明在實(shí)驗(yàn)中測(cè)出的數(shù)據(jù)，其中R為定值電阻，阻值分別為20Ω、10Ω、5Ω，U是電阻兩端的電壓，I是通過(guò)電阻R的電流
通過(guò)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)_________的數(shù)據(jù)，可知猜想_______是正確的（填“A”、“B”或“C”）
實(shí)驗(yàn)序號(hào)R/ΩU/VI/A
1R=20Ω10.05
220.1
330.15
4R=10Ω10.1
520.2
630.3
7R=5Ω10.2
820.4
930.6
4）通過(guò)分析比較以上數(shù)據(jù)，你還發(fā)現(xiàn)了_______________________。
4、有一個(gè)阻值看不清的電阻器Rx，要測(cè)出它的電阻值．
（1）小明按圖的電路圖連接好電路，檢查無(wú)誤后閉合開(kāi)關(guān)S，觀察到電壓表的示數(shù)為1.6V，電流表的示數(shù)如圖所示，則通過(guò)電阻器Rx的電流為_(kāi)____A，Rx的電阻為_(kāi)___Ω．
（2為了減小誤差，小明還需進(jìn)行的操作是____________
（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)連接的實(shí)物圖如圖所示，請(qǐng)你指出其中的三個(gè)錯(cuò)誤或不妥之處。
①________________________________________。
②________________________________________。
③________________________________________。
5、圖甲所示是某同學(xué)連接好的測(cè)量小燈泡電阻的電路。閉合開(kāi)關(guān)，燈E1不亮，兩電表示數(shù)均為零。該同學(xué)用圖乙檢測(cè)燈E2檢測(cè)電路。E2的兩根接線分別接在B、N兩點(diǎn)，僅E2亮，兩電表示數(shù)均為零;分別接在A、C兩點(diǎn)，E1、E2均亮，電流表示數(shù)為零，電壓表示數(shù)不為零;分別接在M、N兩點(diǎn)，E1、E2均不亮，兩電表示數(shù)均為零。由以上檢測(cè)中觀察到的現(xiàn)象判斷出電路故障可能是（）
A.滑動(dòng)變阻器短路B.從M經(jīng)開(kāi)關(guān)至N間有短路
C.導(dǎo)線CD斷路，電流表短路D.滑動(dòng)變阻器斷路，電流表短路

參考答案:
拓展提升：1、D2、B3.B4、（1）電流表，電壓表（2）
（3）1，2，3或4，5，6或7，8，9、B
（4）電壓一定，電阻越大，電流越小
5、(1)0.32；5；(2)移動(dòng)滑片，至少再測(cè)出兩組電流和電壓的值；(3)①電壓表的量程選擇偏大；②把滑動(dòng)變阻器的電阻線兩端接入電路，無(wú)法改變接入電路的電阻；③電流表的正負(fù)接線柱接反．6、D

相關(guān)知識(shí)

蘇科版初三物理下冊(cè)第十五章知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

蘇科版初三物理下冊(cè)第十五章知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、電能表與電功

1、電功及其單位：電流所做的功叫電功，用W表示。電功的國(guó)際單位是J，常用單位kW·h(俗稱度)，IkW·h=3.6×106J。

2、運(yùn)用電功的公式解決有關(guān)問(wèn)題：W=UIt，即電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端的電壓、電路中的電流和通電時(shí)間的乘積。

3、電能表：測(cè)量電功的儀表。把電能表接在電路中，電能表的計(jì)數(shù)器上先后兩次讀數(shù)的數(shù)差，就是這段時(shí)間內(nèi)用電的度數(shù)。

二、電功率

1.電功率

電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功，用符號(hào)P表示。國(guó)際單位：瓦特(W);常用單位：千瓦(kW)，毫瓦(mW)。1kW=1000W，1W=1000mW。

2.計(jì)算電功率公式

①定義式：P=W/t;

②常用公式：P=W/t=UIt/t=UI，即P=UI;

③推導(dǎo)公式：(只適用于純電阻電路)。

式中單位P→瓦(W);W→焦(J);t→秒(s);U→伏(V);I→安(A)

三、電熱器電流的熱效應(yīng)

1、定義：

當(dāng)電流通過(guò)電阻時(shí)，電流作功而消耗電能，產(chǎn)生了熱量，這種現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)

2、影響因素：

與通電的時(shí)間、電流、電阻有關(guān)，通過(guò)導(dǎo)體的電流越大，導(dǎo)體的電阻越大，通電時(shí)間越長(zhǎng)，導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量越多;

3、公式：

Q=I2Rt(普遍適用)

Q=W=UIT(只適用于電熱器)

四、家庭電路與安全用電

進(jìn)戶導(dǎo)線:從供電電路上接入家庭的兩條導(dǎo)線，一根叫火線一根叫零線

火線和零線間有220v電壓，火線與地面之間有220v電壓，零線和地面之間電壓為0v

電能表:又叫電度表，測(cè)量消耗電能多少的儀器。也是收取電費(fèi)依據(jù)(最后一位為小數(shù)位)

閘刀開(kāi)關(guān):是整個(gè)家庭電路干路上的開(kāi)關(guān)，可以認(rèn)為控制整個(gè)家庭電路的通斷。熔斷器:有保險(xiǎn)盒和保險(xiǎn)絲組成，保險(xiǎn)絲有電阻大、熔點(diǎn)低的特點(diǎn)，這樣在電路中保險(xiǎn)絲和與之相接的導(dǎo)線上的電流相同，但保險(xiǎn)絲電阻大，導(dǎo)線多，到自動(dòng)控制電路通斷，保護(hù)電路的作用。

九年級(jí)物理第十五章電流和電路優(yōu)秀教案（新人教版）

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。在寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《九年級(jí)物理第十五章電流和電路優(yōu)秀教案（新人教版）》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第十五章電流和電路
第1節(jié)兩種電荷
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1．知道摩擦起電現(xiàn)象；知道物體帶電的性質(zhì)。
2．知道自然界中存在兩種電荷；知道電荷間的相互作用規(guī)律。
3．知道驗(yàn)電器的構(gòu)造、原理；會(huì)使用驗(yàn)電器檢驗(yàn)物體是否帶電；知道電荷量及其單位。
4．了解原子結(jié)構(gòu)及一個(gè)電子帶的電荷量是e=1.6×10-19C。了解導(dǎo)體和絕緣體。
過(guò)程與方法
1．體會(huì)人們認(rèn)識(shí)“自然界中只有兩種電荷以及電荷間相互作用規(guī)律”的過(guò)程。
2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ醪降姆治觥⒏爬芰σ约皯?yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)，探究電的知識(shí)的興趣。
2．在探究活動(dòng)中養(yǎng)成同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
電荷種類及相互作用，驗(yàn)電器原理，原子結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據(jù)原子結(jié)構(gòu)解釋摩擦起電的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：自制多媒體課件、玻璃棒(附絲綢)、橡膠棒(附毛皮)、驗(yàn)電器、支架、帶絕緣皮銅導(dǎo)線、顆粒泡沫屑若干。
學(xué)生分組：氣球，顆粒泡沫屑若干、水、梳子、玻璃棒(附絲綢)、橡膠棒(附毛皮)、塑料刻度尺、驗(yàn)電器、支架、帶絕緣皮銅導(dǎo)線。

【教學(xué)過(guò)程】
主要教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、激趣導(dǎo)入【情境創(chuàng)設(shè)】
播放視頻：有趣的放電現(xiàn)象。
【設(shè)置懸念】
同學(xué)們知道這種神奇現(xiàn)象的原理嗎?
【引入新課】
這是一種放電現(xiàn)象,在了解“電”之前,可不要輕易嘗試這種實(shí)驗(yàn)。神奇的電到底是什么？從今天我們就逐漸揭開(kāi)它的神秘面紗。讓我們一起走進(jìn)——兩種電荷。
（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際,設(shè)置疑問(wèn),創(chuàng)設(shè)物理情境,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生認(rèn)真觀察、思考。）

二、探究新知

1.摩擦起電【問(wèn)題過(guò)渡】
當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來(lái)?這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？
【引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】
日常生活中與以上現(xiàn)象類似的例子很多，想用給你提供的器材和身邊的物品，親手試試嗎？
【實(shí)驗(yàn)器材】梳子、塑料尺、氣球、碎紙屑、輕小泡沫。

【提出問(wèn)題】
1.怎樣判斷物體是否帶電？
2.什么是摩擦起電?

3.你還知道哪些摩擦起電現(xiàn)象？
學(xué)生思考、交流、討論。

回答預(yù)設(shè)：
（1）梳子帶電。
（2）摩擦起電。
自主選擇器材，動(dòng)手探究。

動(dòng)手操作預(yù)設(shè)：
用梳子，塑料尺或氣球在干燥、清潔的頭發(fā)上摩擦，之后將物體靠近碎紙屑或輕小顆粒泡沫屑，看是否能將其吸起。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象思考問(wèn)題并積極發(fā)表見(jiàn)解。
回答預(yù)設(shè)：
1.物體有吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電荷。
2.用摩擦的方法使物體帶電，叫摩擦起電。
3.某些衣服吸附灰塵、摩擦過(guò)的塑料袋吸附在墻壁上、晚上脫衣服出現(xiàn)電火花等。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)摩擦起電，感受電的神奇。）
2.電荷間的作用
【情景過(guò)渡】
課件展示絲綢摩擦玻璃棒和毛皮摩擦橡膠棒，引導(dǎo)學(xué)生思考：圖中現(xiàn)象說(shuō)明了什么？
絲綢摩擦玻璃棒，玻璃棒吸引紙屑。
毛皮摩擦橡膠棒，橡膠棒吸引水流。
【提出問(wèn)題】
1.用絲綢摩擦過(guò)的兩根玻璃棒靠近后，現(xiàn)象如何？

2.用毛皮摩擦過(guò)的兩根橡膠棒靠近后，現(xiàn)象如何？

3.用絲綢摩擦過(guò)的兩根玻璃棒和用毛皮摩擦過(guò)的兩根橡膠棒互相靠近，現(xiàn)象如何？他們所帶電荷相同嗎？
【實(shí)驗(yàn)探究】
1.用絲綢摩擦過(guò)的兩根玻璃棒互相靠近。
2.用毛皮摩擦過(guò)的兩根橡膠棒互相靠近。
3.用絲綢摩擦過(guò)的兩根玻璃棒和用毛皮摩擦過(guò)的兩根橡膠棒互相靠近。
【啟發(fā)誘導(dǎo)】
用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒和毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷相同嗎？
【推進(jìn)問(wèn)題】
1.自然界中有幾種電荷？

2.被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒和被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒各帶什么電荷？

3.電荷間的作用規(guī)律是怎樣的？

【趁熱打鐵】
1.人們把_________________所帶的電荷規(guī)定為正電荷，人們把___________________所帶的電荷規(guī)定為負(fù)電荷。
2.將一帶電的有機(jī)玻璃棒靠近帶正電的泡沫塑料小球時(shí)，相互作用情況如圖所示，由此可知：有機(jī)玻璃棒帶電，這是因?yàn)殡姾上嗷ァ?br>

觀看圖片，根據(jù)現(xiàn)象思考并積極發(fā)表見(jiàn)解。
回答預(yù)設(shè)：
絲綢摩擦玻璃棒和毛皮摩擦橡膠棒都具有吸引輕小物體的性質(zhì)，它們都帶了電。

猜想預(yù)設(shè)：
1.相互排斥。
2.相互排斥。
3.相互吸引，不同。

動(dòng)手操作，觀察體驗(yàn)。

觀察現(xiàn)象：
1.用絲綢摩擦過(guò)的兩根玻璃棒相互排斥。
2.用毛皮摩擦過(guò)的兩根橡膠棒相互排斥。
3.用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒靠近用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒相互吸引。

分析推理：
帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒互相吸引的,必定跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相排斥；凡是跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒互相排斥的,必定跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相吸引。它們所帶的是兩種不同的電荷。
回答預(yù)設(shè)：
1.兩種電荷，正電荷和負(fù)電荷。
2.被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶正電荷，被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶負(fù)電荷。
3.同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。
學(xué)生交流討論答案預(yù)設(shè)：
1.被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒；被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒。
2.正；同種；排斥。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感受由特殊到一般的推理過(guò)程。）
3.驗(yàn)電器

【過(guò)渡問(wèn)題】
如何檢驗(yàn)物體是否帶電及帶電的多少？
【啟發(fā)誘導(dǎo)】
1.如果一個(gè)帶電體吸引一個(gè)輕小物體，那么這個(gè)輕小物體是否帶電？
2.如果一個(gè)帶電體排斥一個(gè)輕小物體，那么這個(gè)輕小物體是否帶電？為什么？
【順勢(shì)追問(wèn)】
3.如果讓你設(shè)計(jì)出一種檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器，你會(huì)使用哪一種原理呢？
【播放視頻】驗(yàn)電器

【想想議議】
1.驗(yàn)電器的原理是什么？
2.箔片張角大小表示什么？
【引導(dǎo)自學(xué)】自學(xué)教材p33。
【問(wèn)題驅(qū)動(dòng)】
1.什么是電荷量？
2.電荷量的單位是什么？
3.一根摩擦過(guò)的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量,大約只有10-7庫(kù)侖,一片帶電的云上所帶的電量,大約有幾十庫(kù)侖。體會(huì)一下，你對(duì)庫(kù)倫有何認(rèn)識(shí)？

【歸納總結(jié)】
檢驗(yàn)物體帶電的方法有哪些？
【說(shuō)明】
引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的說(shuō)出檢驗(yàn)物體帶電的方法。

【趁熱打鐵】
1.如圖所示的儀器叫，用帶電體接觸它的金屬球，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到兩金屬箔片上，兩箔片就張開(kāi)，則兩箔片上帶的是（填“同種”或“異種”）電荷。
2.用綢子摩擦過(guò)的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，會(huì)看到原來(lái)閉攏的兩金屬箔片將______，這是因?yàn)開(kāi)__________________。
（設(shè)計(jì)意圖：利用驗(yàn)電器金屬箔張角的大小導(dǎo)出電荷量的概念，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，順其自然。）
思考、交流。

回答預(yù)設(shè)：
1.可能不帶電，也可能帶異種電荷。
2.一定帶同種電荷。因?yàn)橥N電荷相互排斥。
3.同種電荷相互排斥。

觀看、記憶：
檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器----驗(yàn)電器。
回答預(yù)設(shè)：
1.同種電荷互相排斥。
2.張角大小表示帶電的多少。
回答預(yù)設(shè)：
1.電荷的多少叫電荷量。
2.單位：庫(kù)倫，簡(jiǎn)稱庫(kù)，符號(hào)：C。
3.庫(kù)倫是一個(gè)比較大的單位。

交流討論后總結(jié)。
回答預(yù)設(shè)：
1.利用帶電體吸引輕小物體的性質(zhì)。
2.利用電荷間的相互作用規(guī)律。
3.使用驗(yàn)電器。
學(xué)生交流討論答案預(yù)設(shè)：
1.驗(yàn)電器；同種。
2.張開(kāi)；同種電荷互相排斥。

4.原子及其結(jié)構(gòu)
【過(guò)渡問(wèn)題】
物體為什么能帶電呢？
【視頻播放】原子結(jié)構(gòu)
【引導(dǎo)自學(xué)】閱讀P33—P34“原子及其結(jié)構(gòu)?！?br> 【問(wèn)題驅(qū)動(dòng)】
1.原子由和組成，位于原子的中心，帶正電，帶負(fù)電。
2.電子是帶有最小負(fù)電荷電荷的粒子，所帶電荷量為。
3.在通常情況下，原子核所帶正電荷與核外電子總共所帶負(fù)電荷在數(shù)量上，所以整個(gè)原子呈中性。

4.為什么摩擦過(guò)的物體會(huì)帶電呢？
【強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)】
帶電實(shí)質(zhì)：電荷的轉(zhuǎn)移。摩擦起電的原因是電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，并不是摩擦創(chuàng)造了電荷。

【趁熱打鐵】
1.用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶正電的原因是：的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，摩擦?xí)r的電子轉(zhuǎn)移到上，玻璃棒因而帶正電，同時(shí)絲綢因而帶電。
2.關(guān)于電中性的說(shuō)法正確的是（）
A．正負(fù)電荷抵消B．原子內(nèi)正負(fù)電荷相等
C．正負(fù)電荷轉(zhuǎn)移D．得失電子
（設(shè)計(jì)意圖：把不能直接觀察的微觀現(xiàn)象形象化和直觀化，初步建立電子轉(zhuǎn)移的微觀圖景培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。）

有興趣的觀看視頻。

回答預(yù)設(shè)：
1.原子核、電子、原子核、原子核、電子。
2.1.610-19C
3.相等。
4.兩個(gè)物體相互摩擦?xí)r，哪個(gè)物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，它的一些電子就會(huì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，失去電子的物體帶正電，得到電子的物體帶等量的負(fù)電。
學(xué)生交流討論答案預(yù)設(shè)：
1.玻璃棒；玻璃棒；絲綢；失去電子；得到電子；負(fù)。
2.B。

5.導(dǎo)體和絕緣體

【情景過(guò)渡】
課件展示人摸靜電球，引導(dǎo)學(xué)生討論：
1.頭發(fā)為什么豎起來(lái)？

2.頭發(fā)上的電荷從哪里來(lái)？
【教師引導(dǎo)】
能用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究電荷可以轉(zhuǎn)移碼？

【實(shí)驗(yàn)演示】
演示1：用橡膠棒連接驗(yàn)電器
【提出問(wèn)題】
該現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

演示2：用金屬棒連接兩驗(yàn)電器

【提出問(wèn)題】
該現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
電荷在金屬中可以定向移動(dòng)，說(shuō)明金屬是可以導(dǎo)電的。
【引導(dǎo)閱讀】
自學(xué)教材P34，回答思考。
【問(wèn)題驅(qū)動(dòng)】

1.什么是導(dǎo)體？常見(jiàn)的導(dǎo)體有哪些？

2.什么是絕緣體？常見(jiàn)的絕緣體有哪些？

【提出問(wèn)題】
導(dǎo)體導(dǎo)電的原因是什么？絕緣體不易導(dǎo)電的原因是什么？

【難點(diǎn)點(diǎn)撥】
導(dǎo)體導(dǎo)電是因?yàn)閷?dǎo)體中存在大量的自由電荷。
金屬中導(dǎo)電靠的是自由電子。課件展示金屬導(dǎo)體導(dǎo)電實(shí)質(zhì)：自由電子發(fā)生定向移動(dòng)。
自由電子
【易錯(cuò)提示】
絕緣體不易導(dǎo)電不是絕對(duì)的，比如干木材是絕緣體，潮濕的木材則是導(dǎo)體。
【知識(shí)拓展】
溶液導(dǎo)電的原因：溶液中存在陰離子和陽(yáng)離子，故溶液靠的是自由移動(dòng)的離子導(dǎo)電。
絕緣體不易導(dǎo)電的原因：電荷被束縛在原子之中，不能自由移動(dòng)。

【知識(shí)應(yīng)用】
油罐車常常有一條鐵鏈做的尾巴拖在地上，為什么？請(qǐng)用學(xué)過(guò)的電學(xué)知識(shí)解釋這樣做的道理。
（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中按照由現(xiàn)象到本質(zhì)再到應(yīng)用的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。）
學(xué)生觀察現(xiàn)象：
頭發(fā)豎起來(lái)。

學(xué)生猜想預(yù)設(shè)：
1.頭發(fā)帶了同種電荷，互相排斥。
2.電荷可以從靜電球通過(guò)人體到達(dá)頭發(fā)。

學(xué)生觀察描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
驗(yàn)電器A、B金屬箔的張角沒(méi)有變化。

思考回答預(yù)設(shè)：
驗(yàn)電器A的電荷量沒(méi)有變化，驗(yàn)電器B仍不帶電。

學(xué)生觀察描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
驗(yàn)電器A的金屬箔張開(kāi)的角度減小，B的金屬箔由閉合變?yōu)閺堥_(kāi)。

思考回答預(yù)設(shè)：
驗(yàn)電器B上也帶了電。
有一部分電荷通過(guò)金屬棒從A移動(dòng)到了B，電荷發(fā)生了定向移動(dòng)。

閱讀、自學(xué)、思考、回答。
回答預(yù)設(shè)：
1.容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。
常見(jiàn)的導(dǎo)體：
金屬、人體、大地、石墨、食鹽水溶液等。
2.不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。
常見(jiàn)的絕緣體：橡膠、玻璃、塑料、空氣、油等。

思考、討論、猜想、領(lǐng)會(huì)。

學(xué)生交流回答預(yù)設(shè)：
在運(yùn)輸過(guò)程中，油與油罐發(fā)生摩擦產(chǎn)生大量的電荷，這些異種電荷一但放電產(chǎn)生火花將使油燃燒，釀成火災(zāi)甚至發(fā)生爆炸，所以這些電荷必須及時(shí)導(dǎo)走。鐵是導(dǎo)體，安裝一條鐵鏈拖在地上，就可以及時(shí)地把產(chǎn)生的電荷傳到大地上去，避免了異種電荷積累造成危害。

三、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課“你學(xué)到了什么？”學(xué)生討論發(fā)言，梳理本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，見(jiàn)附件1。
四、課堂檢測(cè)教師巡視、講評(píng)。完成同步訓(xùn)練見(jiàn)附件2。
五、布置作業(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2。課后完成
【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】
一、案例的“亮點(diǎn)”
1.由生活中的靜電現(xiàn)象導(dǎo)入，即形象明了，又能體現(xiàn)出物理教學(xué)從生活走向物理的理念。
2.在學(xué)習(xí)兩種電荷時(shí)采用推理的方法研究物理問(wèn)題,先從學(xué)生所做的實(shí)驗(yàn)入手,推理自然界在中所有帶電體要么和橡膠棒所帶電相同,要么和玻璃棒所帶電相同。讓學(xué)生感受推理方法中從特殊到一般的方式。
3.探究摩擦起電時(shí)，給學(xué)生提供了多種器材，實(shí)行開(kāi)放性的教學(xué)。傾聽(tīng)學(xué)生的思路，并適時(shí)加以點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)需要干燥絕緣的條件，對(duì)于器材要提前烘干，否則，實(shí)驗(yàn)不容易做成功。做實(shí)驗(yàn)時(shí)最好套上塑料袋，防止因手出汗導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯。

附件1
附件2
課堂檢測(cè)題
1．關(guān)于絕緣體，下列說(shuō)法正確的是()
A．絕緣體在任何情況下都不能導(dǎo)電
B．絕緣體不容易導(dǎo)電，也不能帶電
C．絕緣體不容易導(dǎo)電，但能夠帶電
D．絕緣體內(nèi)沒(méi)有電子，因此它不容易導(dǎo)電
2．通常情況下，下列物體中屬于絕緣體的一組是（）
A．人體、大地、銅鑰匙B．橡皮、煤油、塑料袋
C．鉛筆芯、鹽水、玻璃杯D．瓷瓶、空氣、鋼板尺
3．如圖所示，用毛皮摩擦過(guò)的塑料尺，能吸引桌面上的碎紙屑，此現(xiàn)象說(shuō)明（）
A．摩擦能使塑料尺帶電B．桌面上的碎紙屑有磁性
C．摩擦使塑料尺有磁性D．塑料尺是由電子組成的
4．三只通草球分別用絲線懸掛著，其中任意兩只靠近時(shí)都互相吸引，請(qǐng)判斷下列結(jié)論正確的是（）
A．三球都帶電B．只有一球帶電
C．有兩球帶同電荷，第三只球不帶電D．有兩球帶異種電荷，第三只球不帶電
5．甲、乙、丙、丁四個(gè)輕質(zhì)小球兩兩靠近時(shí)，甲吸引乙，乙排斥丙，丙吸引丁。已知丁球帶正電，那么甲球的帶電情況是（）
A．正電B．負(fù)電
C．正電或不帶電D．負(fù)電或不帶電
6．摩擦起電的實(shí)質(zhì)是電子的，毛皮摩擦橡膠棒，毛皮電子，帶電，橡膠棒電子，帶電。
參考答案
1.解析：絕緣體是由原子構(gòu)成的，帶正電的原子核和帶負(fù)電的電子，電荷量相等，對(duì)外不顯電性，但其電子不能自由移動(dòng)，所以不易導(dǎo)電。
答案：C
2.答案：B
3.解析：塑料尺用毛皮摩擦后，塑料尺會(huì)帶電，而帶電體可以吸引不帶電的輕小物體，故能吸引碎紙屑。
答案：A
4.解析：根據(jù)電荷相互作用的規(guī)律，帶電體之間要么相互吸引，要么相互排斥，因此，如果三個(gè)小球都帶電，其中必有兩個(gè)小球帶同種電荷而相互排斥，因此可否定A與C。如果只有一個(gè)小球帶電，那么另兩個(gè)不帶電的小球之間不會(huì)發(fā)生相互吸引。故應(yīng)選D。
答案：D
5.解析：由于異種電荷相互吸引，而一個(gè)帶電體也能吸引一個(gè)不帶電的輕小物體，所以從丙吸引丁及丁球帶正電可以知道丙球可能帶負(fù)電也可能不帶電；但從乙排斥丙球可以知道丙球一定帶電，所以丙球帶負(fù)電，乙球也帶負(fù)電；甲吸引乙，則甲可能帶正電也可能不帶電，選C。
答案：C
6.答案：轉(zhuǎn)移、失去、正、得到、負(fù)。

第十五章《熱和能》復(fù)習(xí)提綱