小學古詩及教案

初三物理第十四章了解電路教案及學案。

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，大家在細心籌備教案課件中。必須要寫好了教案課件計劃，新的工作才會如魚得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“初三物理第十四章了解電路教案及學案”，希望能對您有所幫助，請收藏。

第四節(jié)科學探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流(一)
課標要求：
1.通過類比理解電流的概念，知道電流的單位。
2.知道電流表的用途的符號，會將電流表正確接入電路，會正確選擇電流表的量程和正確讀數(shù)。
3.在實驗探究中，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，認識交流與合作的重要性。
重點、難點：
重點：電流的概念、單位、電流表的使用；
難點：將電流表正確接入電路。
教學準備：
演示用器材：教學電流表一只、學生電流表一只、小燈泡兩只、電源一個、開關一個、導線若干、電流表活動掛圖。
學生用器材：學生電流表一只、小燈泡一個、電源一個、開關一個、導線若干。
課時：第一課時
教學設計
一、復習提問，引入新課
提問：什么是串聯(lián)電路？
什么是并聯(lián)電路？
如何比較水流的大??？
你只要一按開關，燈立即會亮，這是為什么？原來，電路接通后形成的電流把能量從電源輸送到了用電器(電燈)上。電流看不見、摸不著，怎樣判斷導體中電流的大小？電流我們看不見、摸不著，但是我們可以從水流的情境想象電流的情境。當你打開兩個自來水龍頭，一般會看到兩管中水流的強弱是不相同的，在相同的時間里，哪個水龍頭從管口流的水量多，就說這個水流強。與此類似電流也有大小。
二、投放學案，引導自學
學生自學完成學案自主學習部分。
三、合作共建，經(jīng)歷過程
（一）電流的大小和單位
【實驗】使用同一只燈泡來做兩次亮度不同的演示，分別用一節(jié)和兩節(jié)干電池作為電源。－－由此我們可以想象到導體中通過的電流強弱也會不相同。燈泡越亮，通過的電流越大。
因此需要一個描述電流強弱的物理量——電流，用字母I表示，它的單位是安培，簡稱安，符號為A；更小的單位為毫安和微安，符號分別為mA和A。
換算關系：1A＝1000mA，1mA＝1000A
【練習】3安=______毫安=_______微安；
15毫安=______微安=______安；
400微安=______毫安=______安。
【識表】了解常見用電器工作時的電流值
如：普通家用白熾燈約0.1A~0.3A；晶體管收音機約0.01A~0.1A；晶體管電視機約0.1A~0.3A；普通家用空調(diào)機約4A~8A。
（二）電流的測量
【引入】不同的電路和用電器中的電流的大小是不同的，怎樣測量電流呢？
使用電流表。
【實驗】
實驗中，燈的亮度隨著電池的增多而增加，電流也隨之增大。但是，根據(jù)燈的亮度并不能確定流過燈的電流的具體數(shù)值。我們用電流表來測量電流的大小。
1、電流表的識別。
1）符號：－A－，電流表的表盤上標有“A”字樣。
2）學生用電流表有兩個量程，分別是“0—0.6A”、“0—3A”。表盤上方是“0---3A”的示數(shù)，下方標的是“0---0.6A”的示數(shù)。
3）學生用電流表有三個接線柱。
“—”接線柱是兩個量程公用的接線柱。
“3”接線柱是“0—3A”量程的“+”接線柱。
“0.6”接線柱是“0—0.6A”量程的“+”接線柱。
接“—”和“3”接線柱時讀表盤上方的示數(shù)，每一大格表示1A，每一小格表示0.1A。
接“—”和“0.6”接線柱讀下方的示數(shù)。每一大格表示0.2A，每一小格表示0.02A。
4）讀數(shù)時應“先看量程，再看中點，然后讀數(shù)”。觀察書上55頁13—25的電流表示數(shù)
2、使用電流表時都有哪些要求？
(一)接入電路前
(1)一定要檢查指針是否對準零刻度線，如果指針在零刻度線偏右處，使用后測量出的數(shù)據(jù)會比真實值偏大。因此，若發(fā)現(xiàn)指針設有指零刻度，一定要進行調(diào)整后再使用。
(2)正確選擇量程。每個電流表都有一定的測量范圍——量程，被測電流超過量程時，電流表會損壞。
估測待測電路的電流強度。若小于0.6安培，選0——0.6安培量程。若在0.6安培——3安培之間，選0——3安培量程。在不能預先估計被電流大小的情況下，可先拿電路的一個線頭迅速試觸電流表較大量程的一個接線柱，如指針偏轉(zhuǎn)很小，則可換較小的量程；如指針偏轉(zhuǎn)較大且在量程之內(nèi)，則可接較大的量程；如指針迅速偏轉(zhuǎn)且超過量程，則所用的電流表不能測量。
(二)連入電路時
(1)必須把電流表串聯(lián)在待測電路中。
(2)必須使電流從“+”接線柱流入電流表，從“－”接線柱流出電流表。
(3)絕對不允許不經(jīng)過用電器而把電流表直接連到電源的兩極上。
(三)連入電路后：電路接完后，在正式接通電源前必須先試觸，同時觀看電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況：
(1)指針不偏轉(zhuǎn)：可能電路有斷開的地方。
(2)指針偏轉(zhuǎn)過激，超過滿刻度又被彈回，說明量程選小了。
(3)指針偏轉(zhuǎn)很小，說明量程選大了。
(4)指針反向偏轉(zhuǎn)，接線柱接反了。
應根據(jù)情況給予改正后，才能正式接通電源。
(四)讀數(shù)。
讀數(shù)時，要看清電流表使用的量程；看清每大格、每小格所表示的電流值。
四、知能應用，歸納方法
例、如圖1所示的電路中，電流表測量的是()
A.通過燈L1的電流B.通過燈L2的電流
C.通過燈L1和燈L2的電流之和D.電源供給電路的總電流
答案：A
五、診斷評價，查漏補缺
學生獨立完成診斷評價，鞏固知識。
六、課堂小結，構建網(wǎng)絡
1、通過本節(jié)課的學習我們知道了電流的概念，以及它的單位和單位之間的換算關系。
2、規(guī)范使用電流表要做到“三要，一不，兩看清”。
三要：電流表要串聯(lián)在電路中；要使電流從“+”接線柱流入，從“—”接線柱流出；
要使被測電流不超過最大量程（如果無法確定電流大小，應試觸或者選用大量程）。
一不：不允許把電流表直接接在電源的兩極上。
兩看清：讀數(shù)時，要看清電流表使用的量程；看清每大格、每小格所表示的電流值。
七、布置作業(yè)：課本58頁的1、2題。
八、板書設計
第四節(jié)科學探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流（一）
一、電流
1、用電流強度(I)表示電流的大小。
2、定義：把1秒內(nèi)通過導體某橫截面的電量(Q)，叫做電流強度，簡稱電流
3、單位：國際單位：安培，簡稱安(A)。1A=1C/s。
常用單位：毫安(mA)，微安(μA)。
換算關系：1A=1000mA，1mA=1000μA。
二、怎樣使用電流表
1、測量電流大小的儀表。
2、電流表在電路圖中的符號：
3、使用方法：要領：“三要、一不、兩清”
九、教學反思

第四節(jié)科學探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流(學案)
一、自主學習
1、來表示電流的強弱，叫電流。國際單位是：，常用單位有、，換算關系是：
2、電流表的使用方法：①電流表與被測用電器，不允許將電流表與用電器；②電流表接進電路時，應使電流從接線柱流入，從接線柱流出；③被測電流不能超過電流表的；④不允許把電流表直接接到電源的上。
3、課本55頁圖14-36（a），中量程為A,刻度盤上每大格表示A，每小格表示A，指針示數(shù)為A；圖14-36（b），中量程為A,刻度盤上每大格表示A，每小格表示A，指針示數(shù)為A。
二、重難點知識突破
1、下圖所示電路中，哪種接法是會燒壞電流表的錯誤接法？（）
2、有三個燈泡，干電池三節(jié)，開關一個，電流表三個。要求：
（1）把三節(jié)電池串聯(lián)；
（2）把三個燈泡并聯(lián)在電源上，開關控制三盞燈；
（3）測三個燈泡的總電流。
請先根據(jù)圖中實物，連成實物圖。再根據(jù)實物圖畫出電路圖。（實物位置不得改動，連線不能交叉）。
三、知能應用
1、0.05A=_____mA=_______μA。
2、如上圖所示電流表，指針的電流位置表示，電流的示數(shù)是_________安培。
3、一臺電視機正常工作時的電流強度為200毫安，也就是說：
A．1小時內(nèi)通過電視機的電量為200庫侖；
B．1分40秒內(nèi)通過電視機的電量為20庫侖；
C．1秒鐘內(nèi)通過電視機的電量為20庫侖；
D．1秒鐘內(nèi)通過電視機的電量為200庫侖。
4、如圖所示，0.1分鐘通過L2的電量是12庫侖，A的示數(shù)為3.5A,則A1的示數(shù)為
A．2安B．5.5安
C．1.5安D．120安

第四節(jié)科學探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流（二）
課標要求：
⒈理解串聯(lián)電路各處電流關系和并聯(lián)電路的干路和支中電流間的關系。
⒉學會電流表測串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流的連接。
⒊在實驗探究中，培養(yǎng)學生提出問題、猜想與假設、制訂計劃與設計實驗、進行實驗與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、交流與合作的探究能力。
重點、難點：
重點:串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電流的關系。
難點:電流表在并聯(lián)電路中的連接。
教學準備：
演示用器材：兩只帶燈座的小燈泡、裝有兩節(jié)干電池的電池盒、一個開關、若干條導線、教學電流表
學生用器材：兩只帶燈座的小燈泡、裝有兩節(jié)干電池的電池盒、一個開關、若干條導線、學生用電流表
課時：第二課時
教學設計
一、復習提問，引入新課
1、什么叫電流？
2、測量電流的工具是什么？在電路中的符號是什么？
3、如何正確使用電流表？
河水在流動過程中如果僅僅有石塊的阻擋，沒有水分的散失，水流的大小會變嗎？河水中支流和干流中水流的大小有什么關系？
二、投放學案，引導自學
1、如課本圖14-38所示，如果要測量a、b、c三處的電流大小，電流表應該如何連入？分別畫出電路圖。并且說明分別對應13-39中的哪個圖？
2、課本圖14-40所示三個圖中2流表分別測量了哪個或者拿幾個燈的電流？畫出三種情況的電路圖。
三、合作共建，經(jīng)歷過程
（一）、串聯(lián)電路中各處的電流有什么關系？
①提出問題：如課本圖14-38所示，a、b、c三處的電流大小是什么關系？
②組織學生猜想，并歸納猜想。
③讓學生按電路圖進行實驗，分別測出a、b、c三點的電流，然后進行比較。
④將電流表分別串聯(lián)在a、b、c三處，合上開關后，將電流表的示數(shù)記錄在下表
電流表的位置電流表的示數(shù)I/A
a處
b處
c處
⑤讓學生根據(jù)自己測得的實驗數(shù)據(jù)歸納得出結論。
⑥讓不同組之間互相比較，如果發(fā)現(xiàn)某小組實驗結論與其他小組相關較大，要共同查找大原因。
教師板書結論：串聯(lián)電路中各處電流都相等。即I1=I2=I3=……=In
（二）并聯(lián)電路的干路和支路電流間的關系。
①提出問題：請猜想一下在并聯(lián)電路中，干路電流和支路電流有什么關系？
②組織學生猜想，并歸納猜想結果。
③制定計劃與設計實驗。讓學生設計出實驗探究電路圖。
④進行實驗與收集數(shù)據(jù)。讓學生按設計的電路圖進行實驗，并把實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中。
電流表的位置電流表的示數(shù)I/A
a處（干路中）
b處（支路中）
c處（支路中）
⑤指導學生分析實驗數(shù)據(jù)，歸納結論，不同組間進行交流。
⑥教師板書結論：在并聯(lián)電流中，干路中的電流等于各支路電流之和。即I=I1+I2+……+In
四、知能應用，鞏固提高
例題：如圖1（a）所示，當開關S閉合時，兩只電流表的示數(shù)分別由（b）、(c)兩圖讀得，則電燈L1中的電流是()
A、0.8AB、0.16A
C、0.52AD、1.28A
解析：分析電路圖知L1、L2并聯(lián)，電流表A1測干路電流I=1.8A，A2測L2的電流I2=0.52A，I1=I-I2=1.8A-0.52A=1.28A
總結：判斷出電流表A1所測電流是此題的關鍵點，不要誤認為電流表A1測量L1的電流。
五、診斷評價，查漏補缺
完成知能應用剩余內(nèi)容，拓展提升，查找問題。
六、課堂小結，構建網(wǎng)絡
通過本節(jié)課的學習，我知道了什么是電流，學會了用電流表測量電路中
的電流值，并且知道了一個重要的規(guī)律──串聯(lián)電路中電流處處相等；并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和。
學習用類比法研究物理問題：用水流作比喻：一條水管內(nèi)，通過各處的水流大小都相等；串聯(lián)電路中各處的電流跟管內(nèi)的水流相似，處處相等。水管內(nèi)通過干流的水流大小等于各支流的水流大小之和；并聯(lián)電路中的電流關系跟干流、支流之間的水流關系相似，干路電流等于各支路電流之和。
七、布置作業(yè)：完成《同步學習與探究》P78開放性作業(yè)4—11題
八、板書設計
第四節(jié)科學探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流（二）
實驗探究（一）實驗探究（二）
串聯(lián)電路中各處電流關系并聯(lián)電路中干路和支路電流間關系
⒈電路圖⒈電路圖
⒉實驗結論：I1=I2=I3=……=In⒉實驗結論：I=I1+I2+……+In
九、教學反思

第四節(jié)科學探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流（二）學案
一、自主學習
1、如課本圖14-38所示，如果要測量a、b、c三處的電流大小，電流表應該如何連入？分別畫出電路圖。并且說明分別對應14-39中的哪個圖？
2、課本圖14-40所示三個圖中2流表分別測量了哪個或者拿幾個燈的電流？畫出三種情況的電路圖。
二、合作探究
（一）串聯(lián)電路中各處的電流有什么關系？
將電流表的示數(shù)記錄在下表中
電流表的位置電流表的示數(shù)I/A
a處
b處
c處
根據(jù)自己測得的實驗數(shù)據(jù)歸納得出結論是。
（二）并聯(lián)電路的干路和支路電流間的關系。
把實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中。
電流表的位置電流表的示數(shù)I/A
a處（干路中）
b處（支路中）
c處（支路中）
分析實驗數(shù)據(jù)，歸納結論是。
三、重難點知識突破
1、如課本圖13-38所示，如果要測量a、b、c三處的電流大小，電流表應該如何連入？分別畫出電路圖。并且說明分別對應13-39中的哪個圖？
2、課本圖13-40所示三個圖中2流表分別測量了哪個或者拿幾個燈的電流？畫出三種情況的電路圖。
三、知識應用
1.下圖所示為用電流表測量同一串聯(lián)電路的電流的三種接法，以下說法正確的是（）
A、甲測法的電流最大B、乙測法的電流最大
C、丙測法的電流最大D、三種測法的電流一樣大
2.某同學在按圖所示a的電路測燈泡L的電流的實驗中閉合開關S時，發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)到如圖b所示的位置，于是立即斷了開關，問：
①測量時產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是：。
②為了完成實驗，應采取的措施是：。
3.如圖1所示的電路，電源電壓不變，閉合開關S1、S2，兩燈都發(fā)光。當把開關S2斷開時，燈泡L1的亮度及電流表示數(shù)變化的情況是（）
A．L1變亮，電流表示數(shù)變小
B．L1亮度不變，電流表示數(shù)變小
C．L1變亮，電流表示數(shù)不變
D．L1亮度不變，電流表示數(shù)不變

第五節(jié)測量電壓
課標要求：
1.知道電源的作用、電壓的單位及其換算。了解一些常見電壓及我國家庭電路電壓。
2.知道電壓表的用途、符號，會正確將電壓表接入電路中，并能正確選擇量程和讀數(shù)。
3.通過實驗探究，總結出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電壓關系。
4.從物理實驗中探索出科學規(guī)律的過程，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力和語言表達的能力。
重點、難點：
重點是實驗探究得出串、并聯(lián)電路中的電壓關系，學會電壓表的使用及其讀數(shù)。
難點是電壓表的使用。
教學準備：
演示用器材：教學電壓表一只，電源一個，開關一個，實驗室用電壓表一只，小燈泡兩只，1號電池三節(jié)，5號、7號電池各一節(jié)，紐扣電池一個，導線若干，學生用電流表。
學生用器材：1號干電池三節(jié)，小燈泡兩只，5號、7號電池各一節(jié)，實驗室用電壓表一只、開關一個，導線若干，紐扣電池一個，學生用電流表。
教學設計
一、復習提問，引入新課
提問：1、什么叫電流？
2、測量電流的工具是什么？在電路中的符號是什么？
3、如何正確使用電流表？
4、串聯(lián)電路電流有什么特點？
5、并聯(lián)電路電流有什么特點？
演示：教師把一節(jié)干電池、小燈泡、開關在示教板上串成最簡單的電路。閉合開關，小燈泡發(fā)光，然后取下電路中的干電池，閉合開關，燈泡不發(fā)光。
①提出問題：為什么電路此時不能形成電流？電源的作用是什么？
②上節(jié)課引入電流時用水流進行類比，這節(jié)課我們還用類比的方法來研究電流的形成。
二、投放學案，引導自學
學生根據(jù)學案自學基本知識。
三、合作共建，經(jīng)歷過程
（一）電壓
1、演示：向U形管左管內(nèi)加水，使左管水面高出右管（圖示）。打開止水鉗，水從左管向右管流動。
2、提問：為什么在連通器里的水面相平時，水不發(fā)生流動，而在左管水面高時，水從左管流向右管呢？U形管中的水能不能持續(xù)流動？
3、組織學生討論，發(fā)表各自的見解，教師歸納。
水壓（又叫水位差）是使水定向移動形成水流的原因。
4、教師利用電腦設計程序（如圖）表示水流動的動態(tài)過程。
如果用一臺抽水機不斷地把水從B處抽到A處，使A處的水總比B處水位高，由于水管兩端總保持一定的水壓，于是水管內(nèi)有持續(xù)的水流。
抽水機提供→水壓形成→水流。
5、指導學生看圖所示的電路（示教板上接好的簡單電路）的情況。
教師講解：電源正極聚集大量的正電荷，在電源正負極之間就產(chǎn)生了電壓。這個電壓使電路中電荷發(fā)生定向移動形成了電流，而電流是提供電壓的裝置。
電源提供→電壓形成→電流。
6、板書：1、電壓

7、指導學生閱讀“信息窗”，了解幾種常見的電壓值
（二）、電壓表
1、教師展示電壓表，說明是用來測量電壓大小的儀表，在電路中的圖形符號是○V。與電流表盤對比不同點。
2、指導學生閱讀課本“電壓表使用說明”和觀察電壓表，總結電壓表的連接方法和讀數(shù)方法。
3、讓學生看課本圖14—45，然后完成相應練習題。
4、讀數(shù)方法：①明確所使用電壓表的量程；②認清所使用量程的分度值；③由指針所指的位置，讀出電壓表的示數(shù)
（三）、用電壓表測電壓
1、提出問題：如何用電壓表測電池兩端電壓？
2、讓學生根據(jù)教材圖14—47測一節(jié)1號干電池電壓、1節(jié)5號電池電壓、1節(jié)7號電池和一個電子表上用的紐扣電池的電壓，填在下表中：
電池1號5號7號鈕扣電池
電壓/V
3、讓學生再分別測兩節(jié)干電池串聯(lián)，3節(jié)干電池串聯(lián)后的總電壓，填入下表：
電池1節(jié)干電池兩節(jié)串聯(lián)三節(jié)串聯(lián)
電壓/V
4、組織學生進行討論，歸納結論。
結論：串聯(lián)電池組的電壓等于各節(jié)干電池電壓之和。
5、測串聯(lián)電路的電壓：
①提出問題：串聯(lián)電路兩端的電壓和它的各部分電路的電壓之間的關系是什么？
②組織學生猜想，并歸納猜想。
③讓學生根據(jù)教材圖14—48實物國家連接圖進行實驗，用電壓表分別沒出UAB、UCD、UAD，填入下表中：
UAB/VUCD/VUAD/V
④組織學生討論，歸納實驗結論。
結論：串聯(lián)電路兩端電壓等于各部分電路兩端電壓之和。U=U1+U2+……+Un
6、測并聯(lián)電路的電壓：
①提出問題：并聯(lián)電路中各支路兩端電壓之間是什么關系？
②組織學生猜想，并歸納猜想。
③讓學生根據(jù)教材圖14—49進行實驗，并把實驗數(shù)據(jù)填入下表中：
UAB/VUCD/VUAD/V
④分析測量數(shù)據(jù)，得出結論。
結論：并聯(lián)電路中各支路兩端電壓相等。U=U1=U2=U3=……=Un
（四）、讓學生比較電流與電壓，列表小結：
四、知能應用，方法歸納
⑴電壓表與電流表的使用主要有哪些相同點和不同點？
電壓表與電流表的使用有兩點相同：都必須使用電流從“+”接線柱流入，從“—”接線柱流出；被測量的電壓或電流都不能超過量程。
電壓表與電流表的使用有兩點不同：一是電壓表是被測用電器并聯(lián)，而電流表是與被測用電器串聯(lián)；二是電壓表可以直接接到電源的兩極上，而電流表不能直接接到電源的兩極上。
⑵電表未接入電路時，指針不指零怎么辦？
不管是電壓表還是電流表，未接入電路時指針不指零，都要先用螺釘旋具調(diào)節(jié)表上的調(diào)零螺釘，使指針指到零。如果還不能調(diào)到零，可在讀數(shù)時用電流表的示數(shù)減去原來指針所指的示數(shù)。
五、診斷評價，查漏補缺
練習鞏固，完成學案診斷評價習題。
六、課堂小結，納入結構

電壓

七、布置作業(yè)
1、觀察你家中的用電器，如洗衣機、電視機、晶體管收音機、電子鐘、臺燈等的銘牌。了解一下它們正常工作的電壓和電流分別是多大？
2、在圖14-47所示的三個電路圖中，電壓表各是測哪個燈泡的電壓？有沒有接錯的？錯在什么地方？
八、板書設計
一、電壓
⒈電源→電壓→電流
⒉單位：V、KV、mV
⒊常見電壓值二、電壓表
⒈量程
⒉符號
⒊使用規(guī)則三、電壓表測電壓
⒈串聯(lián)電路電壓特點：U=U1+U2+……+Un
⒉并聯(lián)電路電壓特點：U=U1=U2=U3=……=Un
九、教學反思

第五節(jié)測量電壓（學案）
一、自主學習
1、電壓是使電荷發(fā)生形成的原因，測量電路兩端的電壓使用的儀器是，使用時應把它聯(lián)在電路的兩端。
2、電壓用符號表示，國際單位是，該單位的符號是。
3、通過信息窗的有關數(shù)據(jù)，你了解到：一個鉛蓄電池的電壓是，對人體的安全電壓是，你還知道：一節(jié)干電池的電壓是，我國家庭電路的電壓是。
4、實驗室電壓表有兩個量程，如圖所示，當選用“—”和“3”兩個接線柱時，電壓表的最小刻度值是，此時電壓表的示數(shù)是；
當選用“—”和“15”兩個接線柱時，電壓表的最小刻度是，此時圖中的示數(shù)為。
二、合作探究
1、如何用電壓表測電池兩端電壓？
根據(jù)教材圖14—47測一節(jié)1號干電池電壓、1節(jié)5號電池電壓、1節(jié)7號電池和一個電子表上用的紐扣電池的電壓，填在下表中：
電池1號5號7號鈕扣電池
電壓/V
2、再分別測兩節(jié)干電池串聯(lián)，3節(jié)干電池串聯(lián)后的總電壓，填入下表：
電池1節(jié)干電池兩節(jié)串聯(lián)三節(jié)串聯(lián)
電壓/V
3、串聯(lián)電路兩端的電壓和它的各部分電路的電壓之間的關系是什么？
你的猜想是。
根據(jù)教材圖14—48實物國家連接圖進行實驗，用電壓表分別沒出UAB、UCD、UAD，填入下表中：
UAB/VUCD/VUAD/V
實驗結論是：。
4、并聯(lián)電路中各支路兩端電壓之間是什么關系？
你的猜想是。
根據(jù)教材圖14—49進行實驗，并把實驗數(shù)據(jù)填入下表中：
UAB/VUCD/VUAD/V
實驗結論是：。
三、重難點突破
說明：1、電壓表使用方法和讀數(shù)方法是什么？
2、通過探究串聯(lián)電路的電壓規(guī)律實驗可以得出：
（1）串聯(lián)電路兩端的總電壓各部分電路兩端的電壓之和；
（2）并聯(lián)電路各支路兩端的電壓。
三、知識應用
1.電壓是使電荷發(fā)生形成的原因，測量電路兩端的電壓使用的儀器是，使用時應把它聯(lián)在電路的兩端。
2.電壓用符號表示，國際單位是，該單位的符號是。
3.實驗室電壓表有兩個量程，如圖1所示，當選用“—”和“3”兩個接線柱時，電壓表的最小刻度值是，此時電壓表的示數(shù)是；當選用“—”和“15”兩個接線柱時，電壓表的最小刻度是，此時圖中的示數(shù)為。
4.在220V的家庭電路中安裝“12V、0.3A”的裝飾小燈泡，為使它正常工作，應將個小燈泡聯(lián)在電路中。
5.通過探究串聯(lián)電路的電壓規(guī)律實驗可以得出：
（1）串聯(lián)電路兩端的總電壓各部分電路兩端的電壓之和；
（2）并聯(lián)電路各支路兩端的電壓。
6.圖2電源電壓不變，當S1閉合，S2斷開時電壓表的示數(shù)為3V；當S2閉合、S1斷開時電壓表的示數(shù)為4.5V，則燈L2兩端的電壓為V，燈L1兩端的電壓為V。
參考答案：1.定向移動，電流，電壓表，并聯(lián)2.U,伏特，V3.0.1V,2.4V,0.5V,12V4.19,串聯(lián)5.（1）等于（2）相等6.1.5V,3V

精選閱讀

初三上冊物理第十四章內(nèi)能的利用單元復習提綱

第十四章內(nèi)能的利用
（一）內(nèi)能的獲得──燃料的燃燒燃料燃燒：化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
（二）熱值
1．定義：1kg某種燃料完全燃燒放出的熱量，叫做這種燃料的熱值。
2．單位：J/kg。
3．關于熱值的理解：
①對于熱值的概念，要注重理解三個關鍵詞“1kg”、“某種燃料”、“完全燃燒”。1kg是針對燃料的質(zhì)量而言，如果燃料的質(zhì)量不是1kg，那么該燃料完全燃燒放出的熱量就不是熱值。某種燃料：說明熱值與燃料的種類有關。完全燃燒：表明要完全燒盡，否則1kg燃料化學能轉(zhuǎn)變成內(nèi)能就不是該熱值所確定的值。
②熱值反映的是某種物質(zhì)的一種燃燒特性，同時反映出不同燃料燃燒過程中，化學能轉(zhuǎn)變成內(nèi)能的本領大小，也就是說，它是燃料本身的一種特性，只與燃料的種類有關，與燃料的形態(tài)、質(zhì)量、體積等均無關。
4．公式：Q＝mq（q為熱值）。實際中，常利用Q吸＝Q放即cm（t-t0）=ηqm′聯(lián)合解題。
5．酒精的熱值是3．0×107J/kg，它表示：1kg酒精完全燃燒放出的熱量是3．0×107J。
煤氣的熱值是3．9×107J/m3，它表示：1m3煤氣完全燃燒放出的熱量是3．9×107J。
6．火箭常用液態(tài)氫做燃料，是因為：液態(tài)氫的熱值大，體積小便于儲存和運輸。
7．熱機效率：①定義：用來做有用功的能量與燃料完全燃燒放出的熱量之比。
②公式：η=Q有效/Q總=cm（t-t0）/qm′。
（三）內(nèi)能的利用
1．內(nèi)能的利用方式：
⑴利用內(nèi)能來加熱；從能的角度看，這是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程。
⑵利用內(nèi)能來做功；從能的角度看，這是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能。
第1節(jié)．熱機
1、熱機：定義：利用燃料的燃燒來做功的裝置。
能的轉(zhuǎn)化：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能。蒸氣機──內(nèi)燃機──噴氣式發(fā)動機。
3．內(nèi)燃機：將燃料燃燒移至機器內(nèi)部燃燒，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能且利用內(nèi)能來做功的機器叫內(nèi)燃機。它主要有汽油機和柴油機。
4．內(nèi)燃機大概的工作過程：內(nèi)燃機的每一個工作循環(huán)分為四個階段：吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程、排氣沖程。在這四個階段，吸氣沖程、壓縮沖程和排氣沖程是依靠飛輪的慣性來完成的，而做功沖程是內(nèi)燃機中唯一對外做功的沖程，是由內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能。另外壓縮沖程將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

第2節(jié)：熱機的效率：熱機用來做有用功的那部分能量和完全燃燒放出的能量之比叫做熱機的效率。
公式：η=W有用/Q總=W有用/qm。
提高熱機效率的途徑：使燃料充分燃燒；盡量減小各種熱量損失；機件間保持良好的潤滑、減小摩擦。
6．汽油機和柴油機的比較：
汽油機柴油機
不
同
點構造：頂部有一個火花塞頂部有一個噴油嘴
吸氣沖程吸入汽油與空氣的混合氣體吸入空氣
點燃方式點燃式壓燃式
效率低高
應用小型汽車、摩托車載重汽車、大型拖拉機
相同點沖程：活塞在往復運動中從汽缸的一端運動到另一端。
一個工作循環(huán)活塞往復運動2次，曲軸和飛輪轉(zhuǎn)動2周，經(jīng)歷四個沖程，做功1次。
第3節(jié)、能量守恒定律
1．自然界存在著多種形式的能量。盡管各種能量我們還沒有系統(tǒng)地學習，但在日常生活中我們也有所了解，如跟電現(xiàn)象相聯(lián)系的電能，跟光現(xiàn)象有關的光能，跟原子核的變化有關的核能，跟化學反應有關的化學能等。
2．在一定條件下，各種形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移（列舉學生所熟悉的事例，說明各種形式的能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移）。在熱傳遞過程中，高溫物體的內(nèi)能轉(zhuǎn)移到低溫物體。運動的甲鋼球碰擊靜止的乙鋼球，甲球的機械能轉(zhuǎn)移到乙球。在這種轉(zhuǎn)移的過程中能量形式?jīng)]有變。
3．在自然界中能量的轉(zhuǎn)化也是普遍存在的。小朋友滑滑梯，由于摩擦而使機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；在氣體膨脹做功的現(xiàn)象中，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能；在水力發(fā)電中，水的機械能轉(zhuǎn)化為電能；在火力發(fā)電廠，燃料燃燒釋放的化學能，轉(zhuǎn)化成電能；在核電站，核能轉(zhuǎn)化為電能；電流通過電熱器時，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；電流通過電動機，電能轉(zhuǎn)化為機械能。
4．能量守恒定律：能量既不會消滅，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變。
能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一。

北師大版初三物理下冊第十四章知識點總結

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。此時就可以對教案課件的工作做個簡單的計劃，新的工作才會如魚得水！適合教案課件的范文有多少呢？小編特地為大家精心收集和整理了“北師大版初三物理下冊第十四章知識點總結”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

北師大版初三物理下冊第十四章知識點總結

一、簡單磁現(xiàn)象

①司南：我國最早的指南針叫司南.

a.司南就是把天然磁石琢磨成勺子的形狀,放在一個水平光滑的“地盤”上制成的,靜止時,它的長柄指向南方.司南的長柄(古時稱“柢”)為S極,即南極.

b.在2000多年前的春秋時期,我們的祖先發(fā)現(xiàn)了天然磁鐵礦石吸鐵的性質(zhì).

c.公元一世紀初,東漢學者王充在《論衡》中記載：“司南之杓,投之于地,其柢指南.”

d.公元843年,中國人依靠羅盤(即指南針)指示方向,開辟了溫州到日本嘉值島的海上航線.

二、磁場

磁極和磁極之間的相互作用是通過磁場發(fā)生的。電流在周圍空間產(chǎn)生磁場，小磁針在該磁場中受到力的作用。磁極和電流之間的相互作用也是通過磁場發(fā)生的。電流和電流之間的相互作用也是通過磁場產(chǎn)生的。

磁場是存在于磁體、電流和運動電荷周圍空間的一種特殊形態(tài)的物質(zhì)，磁極或電流在自己的周圍空間產(chǎn)生磁場，而磁場的基本性質(zhì)就是對放入其中的磁極或電流有力的作用。

三、電流的磁場

說明：人類很早就留意到了電流的磁效應。例如：①一名英國商人發(fā)現(xiàn)，雷電過后，他的一箱新刀竟然帶上了磁性②富蘭克林也在實驗中發(fā)現(xiàn)，在萊頓瓶放電后，附近的縫衣針被磁化了

說明：那么電流和磁場之間有什么關系嗎?19世紀，隨著對摩擦生熱等現(xiàn)象認識的深人，人們逐步相信自然界各種運動之間存在著廣泛聯(lián)系。除了表面上的一些相似性之外，電和磁之間是否還存在著更深刻的聯(lián)系?一些科學家相信.答案是肯定的，在實驗中尋找這種聯(lián)系，就成為他們的探索目標。后來，丹麥物理學家奧斯特首先獲得成功。1820年，奧斯特發(fā)現(xiàn)：把一根導線平行地放在磁針的上方，給導線通電時，磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，就好像磁針受到磁鐵的作用一樣。這說明不僅磁鐵能產(chǎn)生磁場，電流也能產(chǎn)生磁場，這個現(xiàn)象稱為電流的磁效應

四、電磁鐵及其應用

奧斯特實驗表明：通電導線和磁體一樣，周圍存在著磁場;電流的磁場方向跟電流方向有關。

那么通電螺線管也應該存在磁場，實驗表明通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場一樣，通電螺線管的兩端相當于條形磁體的兩個極。在判斷通電螺線管的磁極是，用右手螺旋定則：判斷螺線用安培，右手緊握螺線管。電流方向四指指，N極指向拇指端。

電磁鐵的工作原理及應用：把螺線管緊密地套在一個鐵芯上，就構成了一個電磁鐵。

五、磁場對通電導線的作用力

在勻強磁場中，在通電直導線與磁場方向垂直的情況下,電流所受的安培力F安等于磁感應強度B、電流I和導線長度L三者的乘積.F安=BIL通電導線方向與磁場方向成θ角時,F安=BILsinθ

1.當I⊥B時(θ=90°),Fmax=BIL;

2.當I∥B時(θ=0°),Fmin=0;

安培力大小的特點：①不僅與B、I、L有關，還與放置方式θ有關。②L是有效長度，不一定是導線的實際長度。*彎曲導線的有效長度L等于兩端點所連直線的長度，所以任意形狀的閉合線圈的有效長度L=0

六、直流電動機

1.汽輪機:隱極式(高速,氣隙均勻);

2.時間相量(一相):E,U,I,φ;

空間矢量(整個三相電樞或者主極作用):F,B。

時空矢量圖的前提:時間相量和空間矢量變化頻率一致。

七、探究產(chǎn)生感應電流的條件

實驗1：閉合電路的部分導體切割磁感線

導體切割磁感線

實驗2：條形磁鐵相對螺線管運動

感應電流產(chǎn)生的條件，即當閉合電路與磁鐵間相對運動時。(如磁鐵插入線圈，就相當于線圈“切割”磁鐵的磁感線)

如果“磁場”和“部分導體”不發(fā)生“相對運動”，即導體不切割磁感線，那么會產(chǎn)生電磁感應現(xiàn)象嗎?

初三物理第十五章探究電路教案及學案

第四節(jié)《電阻的并聯(lián)》學案
一、自主學習
1、并聯(lián)電路電流的特點是什么？用關系式表示出來。（I1、I2和I的關系）
并聯(lián)電路電壓的特點是什么？用關系式表示出來。（U1、U2和U的關系）
2、在分析“電阻的并聯(lián)”實驗中，仍將用到（）方法，想想我們還在哪里運用過這種方法？
3、閱讀課本，請試著推導電阻的并聯(lián)公式。
4、選出兩個定值電阻并聯(lián)的電路圖。請在圖上標出I、U1、U2和U、R，并利用歐姆定律寫出電流I的不同關系式。

二、合作探究
1、實驗探究“電阻的并聯(lián)”，明確“等效代替法”的應用
2、引導學生分析：實驗的方法和原理是什么？實驗結論是什么？
3、理論推導并聯(lián)電路電阻計算公式。敘述1/R=1/R1+1/R2的物理意義
4、講解：運用等效電路圖解決計算題
講解課本例題；
5、利用并聯(lián)電路電流、電壓和電阻的特點，推導出：U1︰U2＝1：1，I1：I2＝R2：R1。在此基礎上引導學生知道在并聯(lián)電路中另一種測量未知電阻的阻值。
三、重難點知識突破
例題.在如圖1所示的電路中，電阻R1的阻值為10歐。閉合開關S，電流表A1的示數(shù)為0.3安，電流表A的示數(shù)為0.5安。求：（1）通過電阻R2的電流。（2）電源電壓（3）電阻R2的阻值。
練習1、計算本節(jié)實驗中的兩個電阻(R1=3歐，R2=6歐)并聯(lián)后的總電阻。
練習2．兩個定值電阻R1和R2，若把它們并聯(lián)起來接在電源兩端時，通過電阻R1的電流I1與通過R2的電流I2之比為I1：I2=4：5；若將它們串聯(lián)起來接在同一電源兩端時，下列判斷正確的是（）
A．電阻R1兩端的電壓與電阻R2兩端的電壓之比為4：5
B．通過電阻R1與通過電阻R2的電流之比為4：5
C．通過電阻R1與通過電阻R2的電流之比為1：1
D．通過電阻R1與通過電阻R2的電流之比為5：4
練習3.如圖2所示電路，電源電壓保持不變，電阻R1=5Ω，R2=15Ω．
(1)若開關Sl、S2都斷開時，電流表示數(shù)為O.2A，則電源電壓是_______V；
(2)若開關Sl、S2都閉合時，電流表示數(shù)為O.9A，則通過電阻R3的電流是________A．
練習4、如果只有電流表而沒有電壓表，再給一已知電阻，你能測出未知電阻值嗎？怎樣測？
四、知能應用
1．兩個電阻R1、R2（R1R2），下列情況中阻值最小的是（）

2.如圖所示，已知電阻RI=3Ω，R2=6Ω，電流表A的示數(shù)是0.6A，則電流表Al的示數(shù)是()
A.0.6AB.0.4A
C.0.2AD．0.1A
3、如圖所示，將兩個電阻R1與R2并聯(lián)后接在電壓為24V的電源上，開關S閉合后干路電流為2A,通過電阻R1的電流是1.2A,求：R1與R2的阻值分別為多大？
學案參考答案：
重難點知識突破：例題、（1）0.2A（2）3V（3）15歐練習1、2歐練習2、C練習3、（1）4
（2）0.1A練習4、略
知能應用:1、B2、B3、20歐，30歐

第五節(jié)家庭用電
教學目標：
1、觀察家庭電路的組成及連接方法，知道火線和零線。
2、通過實驗探究，知道用測電筆辨別火線和零線的方法。
3、了解生活中安全用電的知識，增強安全用電意識。
重點難點：
家庭電路的組成及連接，各部分的作用，安全用電常識。
教學準備：
演示器材：用實物制成的家庭電路示教板一塊，收錄機一臺，螺絲口燈座、卡口燈座、閘刀開關、三孔插頭插座各一個，測電筆二只，燈座掛圖二幅，安全用電知識掛圖，保險絲，銅絲，鐵絲，火柴，寫有例題的小黑板。
學生器材：每張課桌發(fā)一只測電筆，學生自帶的燈座，保險盒等。
教學設計：
一、復習提問，引入新課
問：教室里各盞燈是怎樣連接的？家里的燈是怎樣連接的？由哪些部分組成？
這節(jié)課我們將學習家庭用電。
二、投放學案，引導自學
學生根據(jù)學案自學提綱初步了解家庭電路，對于疑惑處作一標記。
三、合作共建，解決疑難
問題一：家庭電路的組成及連接方法
（1）出示家庭電路示教板。引導學生觀察說出每個器材的名稱，當學生說到插座時，出示燈座實物，對照掛圖講解。
演示：給示教板通電，并閉合、斷開開關，讓學生觀察燈與開關的連接方法，燈與燈間的連法，插座和電燈的連法。
讓學生觀察后回答：家庭電路的組成及連接
（2）家庭電路的幾個重要部分
介紹火線、零線、電能表、閘刀開關、保險盒、電燈、開關、插座的作用
（3）測電筆
展示掛圖，介紹構造、作用及使用，讓學生用測電筆辨別火線和零線，并在“交流與討論”中學習知識的遷移運用。
4）電燈
在“安裝模擬家庭電路”中，讓學生思考：①為什么熔斷器只安在火線上？②開關接在了哪里？③電燈與插座是怎樣連接的。
對學生實驗進行評價后讓學生讀信息窗《燈光輝煌的世界》
問題二：注意用電安全
①引導學生看家庭電路中常見的觸電事故，歸納a.什么是觸電b.安全電壓c.觸事故的原因；
②引導學生觀察電路安裝要規(guī)范，說出一些與電有關的不安全現(xiàn)象；
③總結安全用電的原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。
④觸電急救
四、知能應用，鞏固提高
完成學案知能應用，鞏固新知，總結解題規(guī)律。
五、診斷評價，查漏補缺
根據(jù)所學內(nèi)容，加深理解，總結解題方法。
六、課堂小結，構建網(wǎng)絡
知識點：家庭電路的組成及各部分作用；
測電筆構造和使用方法；
安全用電觸電及原因、安全用電原則、觸電急救
七、布置作業(yè)：《同步學習與探究》開放性作業(yè)。
八、板書設計

第五節(jié)家庭用電
一、家庭電路的組成
燈座
進戶線→電能表→總開關→保險盒插座

供電量度用戶控制整電流過大給可搬動用電
消耗電能個電路時自動切器供電
的儀表斷電路
二、測電筆
1、構造2、使用方法
三、安全用電
1、觸電及原因2、安全用電原則3、觸電急救
九、教學反思：

第五節(jié)《家庭用電》學案
一、自主學習
自學提綱：1、觀察家庭電路：
（1）、仔細回憶自己家中的家庭電路由哪些元件組成？對照課本圖，思考有哪些差異？總結出完整的家庭電路的組成。
（2）家庭電路各組成部分之間是怎樣連接的？各組成部分的作用是什么？
（3）分析討論以下問題：家庭電路是怎樣接到低壓供電線路上的？
電能表接在什么地方？它有什么作用？
閘刀開關是怎樣切斷或斷開電路的？
保險絲的作用是什么？
開關和電燈是怎樣連接的？它們的位置是否可交換？
家用電器金屬外殼必須接地的道理。
2、注意安全用電：
①觸電是怎么回事？引起觸電的原因是什么？
②家庭電路中常見的觸電事故有哪些。
③總結生活中觸電的急救知識。
二、合作探究
問題一：家庭電路的組成及連接方法
（1）觀察家庭電路示教板。說出每個器材的名稱，
回答：家庭電路的組成及連接
（2）家庭電路的幾個重要部分
火線、零線、電能表、閘刀開關、保險盒、電燈、開關、插座的作用
（3）測電筆
構造、作用及使用，怎樣用測電筆辨別火線和零線。
（4）電燈
思考：①為什么熔斷器只安在火線上？
②開關接在了哪里？
③電燈與插座是怎樣連接的。
問題二：注意用電安全
①家庭電路中常見的觸電事故，
歸納a.什么是觸電b.安全電壓c.觸事故的原因；
②說出一些與電有關的不安全現(xiàn)象；
③總結安全用電的原則：
三、知能應用
1.在圖1所示的甲、乙兩種使用測電筆的方法中，正確的是___。
2.在如圖2所示的電路中，從安全的角度講，A、B插頭的兩端，應()
A、A端接零線，B端接火線B、A端接火線，B端接零線
C、只有A端接零線，B端接火線，閉合開關后燈泡才亮
D、怎樣接都可以
3.如圖3所示，當開關S閉合后，發(fā)現(xiàn)電燈L不亮，用測電筆測試c、d兩點時，氖管都發(fā)光，測試a、b兩點時，只有a點氖管發(fā)光，則故障可能是（）
A.火線與零線短路B.a、d之間某處斷路
C.b、c之間某處斷路D.電燈的燈絲斷了
4.用筆畫線代替導線，將帶開關的電燈、帶熔斷器的兩孔插座和一個三孔插座分別接入如圖所示的家庭電路中。

五、診斷評價，查漏補缺
1.家庭電路中，電能表、總開關都安裝在________上，家用電器________聯(lián)接人電路中，開關與電燈應_______聯(lián)。
2.火線和零線之間有_______V的電壓，電壓不高于______V的電壓對人體才是安全的。

3.下列圖示現(xiàn)象中，符合用電安全的是（）

上家用電器未加接地保護
4.小強在家中使用臺式電風扇時，發(fā)現(xiàn)它的插頭是三腳的，而墻壁上卻只有一個兩孔的插座，于是就用鉗子把多出的那個插頭片折彎，然后使用，請你說說多出的那個插頭片是做什么用的？小強的做法對不對？

第十四章探究電路復習講學稿
教學目標：
1、回顧基本知識點，查漏補缺，完善知識體系。
2、學會分析基本問題的思路和方法，突破教學重難點知識。
教學重難點：
通過分析具體問題，歸結基本解題思路和方法，并進行有效的強化訓練。
教學過程：
一．知識再現(xiàn)
讓學生結合知識網(wǎng)絡，進行知識梳理，查漏補缺。
電阻的符號：單位：
電阻影響電阻大小的因素：
原理：
變阻器符號：
使用：；

實驗原理：
實驗器材：
實驗電路圖：
實驗需要注意兩點：一是連接電路過程中開關要；
實驗步驟：二是使滑動變阻器連入電路中的阻值。
實驗結論：減小誤差的方法。
內(nèi)容：。
歐姆定律公式：
額定電壓：。
家庭電路的組成：
火線和零線：
家庭電路：兩種類型觸電：
觸電急救：
三線插頭：
二、展示交流
[例1]如圖所示，是滑動變阻器的示意圖，為了使滑片P向B端滑動時連入的電阻變大，那么它串聯(lián)入電路時應連接的接線柱為（）
A.Ｂ和ＣB.Ｂ和ＤC.Ａ和ＤD.Ａ和Ｂ
技巧點撥：解這類題時可遵循以下思路：滑片P移動連入電路電阻線長度的變化電阻的變化
[例2]做測定電阻阻值的實驗.
（1）小明根據(jù)圖所示的電路圖，將圖中的實驗器材連接成實驗電路.同小組的小亮在檢查時認為，從實驗目的來看，實驗電路上有一根導線連接錯了，建議小明改接.①請你在接錯的那根線上打“×”；②另畫一根導線，使電路連接正確；③如果不改接這根導線，對實驗的影響是：__________________
（2）小明將電路改接正確后，合上開關，調(diào)節(jié)變阻器的滑片到某位置時，電壓表和電流表的指示如圖所示，則電壓表的讀數(shù)是_______V，電流表的讀數(shù)是______A，被測電阻Rx的阻值是_________Ω。
（3）小明和小亮為他倆在全班首先獲得測量結果而高興，準備整理實驗器材結束實驗.你認為他們的實驗真的結束了嗎？你會給他們提出什么建議呢？①寫出你的建議：_________________。②你提出這個建議的目的是：_____________。
提醒：伏安法測電阻是初中電學重點實驗之一，它重點考察了學生對電流表、電壓表、滑動變阻器的使用。在實驗中，電流表、電壓表要注意量程的選擇、正負接線柱的連接，保證讀取數(shù)據(jù)準確無誤、電流“正進負出”；滑動變阻器的連接要注意在連接實物圖時，它的電阻要滑到最大阻值處，并且接線柱要連接正確，確保在實驗過程中實驗器材不被燒壞，滑動變阻器起到應有的作用。另外在該實驗中要注意減小電阻值誤差的方法是多次測量求平均值，同學們不要忘記。
[例3]如圖1所示電路，電源電壓保持不變，電阻R1=5Ω，R2=15Ω．
(1)若開關Sl、S2都斷開時，電流表示數(shù)為O.2A，則電源電壓是______V；
(2)若開關Sl、S2都閉合時，電流表示數(shù)為O.9A，則通過電阻R3的電流
是_______A．
點撥：本題應該畫出等效電路圖，在等效電路圖的基礎上，利用串并聯(lián)電：路中電流關系和歐姆定律直接利用公式求解。
[例4]安裝家庭電路時，為檢測電路安裝是否正確，在接通電源前將火線上的保險絲取下，換成一個額定電壓為220V的白熾燈泡，同時斷開所有用電器的開關，接通電源后發(fā)現(xiàn)燈泡正常發(fā)光，由此可以判定（）
A.電路安裝正確B.電路安裝不正確，某處有短路
C.電路安裝不正確，某處有斷路D.條件不足，無法判斷
解析:本題提供了一種判斷家庭電路短路的方法。既然燈泡能正常發(fā)光，說明燈泡兩端的電壓為220V，從而說明了當把燈泡換為保險絲，保險絲把火線和零線接通，電路中發(fā)生了短路。故本題答案為B
提醒：家庭電路中常見故障一是發(fā)生了斷路；二是發(fā)生了短路。造成斷路的原因是電路接觸不良或某處發(fā)生了斷線，查找的方法有：用測電筆檢查，火線是否有電，若火線無電，說明火線斷了；若火線、零線都有電，說明零線斷了。燈泡的燈絲是否已斷等。短路就是電路中某處火線和零線直接接觸。
三、拓展提升
學生完成下列練習，總結做題方法或規(guī)律。
1、導體的電阻大小與下列哪個因素無關（）
A.導體的長度B.導體的橫截面積C.導體的材料D.導體兩端的電壓
2、如圖電源電壓保持不變，當閉合開關后，滑動變阻器的滑片P向右移動的過程中（）
A.電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)不變；C.兩表示數(shù)均變大；
B.電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)不變；D.兩表示數(shù)均變??；
3.安裝家庭電路時，為檢測電路安裝是否正確，在接通電源前將火線上的保險絲取下，換成一個額定電壓為220V的白熾燈泡，同時斷開所有用電器的開關，接通電源后發(fā)現(xiàn)燈泡正常發(fā)光，由此可以判定（）
A.電路安裝正確B.電路安裝不正確，某處有短路
C.電路安裝不正確，某處有斷路D.條件不足，無法判斷
3、閱讀下文，并回答短文后的問題。在“探究電阻上的電流跟電壓的關系”的過程中，一些同學做出了以下猜想。
猜想A：加在電阻兩端的電壓越大，通過的電流越?。?br> 猜想B：加在電阻兩端的電壓越大，通過的電流越大；
猜想C：加在電阻兩端的電壓越大，通過的電流不變；
為了驗證上述猜想是否正確，小明用定值電阻和一個電壓恒定的電源，及有關的實驗器材，設計了電路，按實驗要求分別測出了有關的物理量。
（1）為了完成該實驗，需要的測量儀表是________、___________。
（2）請你在下面畫出驗證上述猜想的實驗電路圖。
（3）表中是小明在實驗中測出的數(shù)據(jù)，其中R為定值電阻，阻值分別為20Ω、10Ω、5Ω，U是電阻兩端的電壓，I是通過電阻R的電流
通過分析比較實驗序號_________的數(shù)據(jù)，可知猜想_______是正確的（填“A”、“B”或“C”）
實驗序號R/ΩU/VI/A
1R=20Ω10.05
220.1
330.15
4R=10Ω10.1
520.2
630.3
7R=5Ω10.2
820.4
930.6
4）通過分析比較以上數(shù)據(jù)，你還發(fā)現(xiàn)了_______________________。
4、有一個阻值看不清的電阻器Rx，要測出它的電阻值．
（1）小明按圖的電路圖連接好電路，檢查無誤后閉合開關S，觀察到電壓表的示數(shù)為1.6V，電流表的示數(shù)如圖所示，則通過電阻器Rx的電流為_____A，Rx的電阻為____Ω．
（2為了減小誤差，小明還需進行的操作是____________
（3）這個實驗連接的實物圖如圖所示，請你指出其中的三個錯誤或不妥之處。
①________________________________________。
②________________________________________。
③________________________________________。
5、圖甲所示是某同學連接好的測量小燈泡電阻的電路。閉合開關，燈E1不亮，兩電表示數(shù)均為零。該同學用圖乙檢測燈E2檢測電路。E2的兩根接線分別接在B、N兩點，僅E2亮，兩電表示數(shù)均為零;分別接在A、C兩點，E1、E2均亮，電流表示數(shù)為零，電壓表示數(shù)不為零;分別接在M、N兩點，E1、E2均不亮，兩電表示數(shù)均為零。由以上檢測中觀察到的現(xiàn)象判斷出電路故障可能是（）
A.滑動變阻器短路B.從M經(jīng)開關至N間有短路
C.導線CD斷路，電流表短路D.滑動變阻器斷路，電流表短路

參考答案:
拓展提升：1、D2、B3.B4、（1）電流表，電壓表（2）
（3）1，2，3或4，5，6或7，8，9、B
（4）電壓一定，電阻越大，電流越小
5、(1)0.32；5；(2)移動滑片，至少再測出兩組電流和電壓的值；(3)①電壓表的量程選擇偏大；②把滑動變阻器的電阻線兩端接入電路，無法改變接入電路的電阻；③電流表的正負接線柱接反．6、D