小學語文教案一年級

2025年部編版一年級下冊語文教案《怎么都快樂》第一課時。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“2025年部編版一年級下冊語文教案《怎么都快樂》第一課時”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《怎么都快樂》教學方案

教學目標

1.會認"怎、獨"等13個生字，會寫"玩、當"7個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點

1.學會生字詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

識記生字，積累詞語。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、新課導入

游戲是孩子童年生活的主旋律！因為游戲，我們的童年才豐富多彩；因為游戲，我們的生活才快樂多多！你喜歡游戲嗎？讓我們去感受一下游戲的快樂吧！

【設計意圖】游戲本身就是孩子喜歡的內容，快速導入文章內容，可以快速將孩子的注意力吸引過來，更好地展開教學。

二、作者簡介

任溶溶，祖籍廣東鶴山，1923年出生于上海。1945年在上海大夏大學中國文學系畢業(yè)后，從事文學翻譯工作，1949年后曾在少年兒童出版社主管外國文學編輯工作，后任上海譯文出版社編審，編輯《外國文藝》雜志。

主要作品：童話集《"沒頭腦"和"不高興"》兒童詩集《小孩子懂大事情》等。

【設計意圖】學習作者，掌握作者的有關信息，可以拓寬閱讀渠道，給學生提供學習角度和學習素材。

三、整體感知

1.播放動畫課文《怎么都快樂》，學生要聽準字音，并結合畫面理解課文內容。

2.初讀課文。

（1）你自己能讀下來了嗎？那就自己練習讀吧，如果有不認識的字請你圈起來，用我們學過的方法認識它。注意要讀準字音。不懂的地方能讀幾遍就幾遍。

（2）指名輪讀。

我們按小節(jié)開火車讀。在每一小節(jié)中都有我們要認識的新朋友，我們要把它們讀正確。

（3）同桌互讀。

同桌互相檢查，看他讀得怎么樣？他讀得好，請你夸夸他，有問題時，請你幫幫他。

（4）師生齊讀。

跟著老師一起讀，看看誰讀得最響亮！

【設計意圖】書讀百遍，其義自見。多讀，不僅可以掌握字音字形，而且有助于理解文章的內容。通過多種形式的朗讀，學生的學習興趣和競爭意識都會被激發(fā)出來，從而為更好地學習作鋪墊。

四、指導書寫

課件出示生字：

玩 很 當 音 講 行 許

1.認讀生字。

2.學生觀察字形及生字在田字格的位置。

左右結構：玩 很 講 行 許。

上下結構：音 當。

3.教師范寫，學生注意觀看筆順。

4.學生練習。

5.評議。

【設計意圖】低年級的學生主要是已掌握字詞為主，通過學生自主觀察，老師指導，最后達到會寫會認的目的。

五、快樂積累

1.學習動賓搭配的詞語。

（1）讀了幾遍課文之后，請同學們想一想，你最喜歡課文中的哪一個活動？

（2）生自由說。

【課件出示圖片：折紙船、踢毽子、跳繩、搭積木、聽音樂、講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、甩繩子、拔河、打排球、打籃球、踢足球】

（3）看著圖片，誰再說一說，這些活動中你最喜歡哪一個？

（4）生自由說。訓練學生完整表達整句話。

我最喜歡________________。

2.積累詞語。

折紙船 踢毽子 跳繩 搭積木 聽音樂 講故事 下象棋

打羽毛球 坐蹺蹺板 甩繩子 拔河 打排球 打籃球 踢足球

（1）請同學們自由練讀這些詞語，注音加點字的讀音。

（2）指名按順序領讀詞語。

（3）指名按照不同順序讀詞語。

（4）師生共讀詞語。

3.快樂識字。

怎 獨 跳 繩 講 得 羽 球 戲 排 籃 連 運

【設計意圖】這一環(huán)節(jié)，主要是讓學生自己動手，看著圖片說一說自己喜歡的活動，練習學生說完整的話，進而掌握會認字。最終達到掌握字詞的目的。

六、 課堂練習

七、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.識記生字詞。

【設計意圖】復習鞏固本節(jié)課的學習內容。

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教師資訊、教師交流、教師學習

盡在小學教師幫！

小編推薦

部編教材一年級語文下冊《怎么都快樂》第一課時教案

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“部編教材一年級語文下冊《怎么都快樂》第一課時教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編教材

年級語文下冊《怎么都快樂》

時教案

怎么都快樂

【教學目標

】

知識與技能：

1.認識“怎、獨”等12個生字，讀準多音字“得”；會寫7個生字。

2.借助拼音，正確、流利地朗讀

文。

3.聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。

過程與方法：把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來，在反復朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習

文，讓學生感受

個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學生團結友愛的精神。

【教學重點】正確認讀“會認”的字，聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。

【教學難點】指導書寫“會寫”的字，書寫美觀、工整。

【教學

時】2

時

【教學過程】

時

、談話導入，引出

題

1.師生談話,回憶

間活動。

2.根據學生描述，隨機出示詞語并認讀。

游戲踢毽子跳長繩打籃球下象棋

3.引出

題：怎么都快樂
重點指導學生讀準生字“怎”和詞語“怎么”，識記生字。

二、初讀

文，識字學詞
1.自由讀

文。要求：邊讀邊圈出生字，

出詩歌小節(jié)號，借助拼音努力讀準生字字音，讀通句子。

2.交流正音。
(1)交流小節(jié)

注情況。

(2)指名分小節(jié)朗讀

文，隨機正音。

在分節(jié)朗讀

文中，隨機正音，并請學生畫出本節(jié)中寫游戲名稱的詞語，指導讀準生字，讀好詞語。

節(jié)：折船折馬跳繩搭積木看書畫畫聽音樂

二節(jié)：講故事下象棋打羽毛球坐蹺蹺板

三節(jié)：講故事甩繩子

四節(jié)：拔河老鷹捉小雞打排球打籃球踢足球開運動會

3.生字歸類識記。

(1)出示短語：跳繩打排球打籃球講故事

(2)回憶形聲字的特點，指導猜測“跳”這個字大概什么有關。

(3)同樣方法猜測“排、籃、球、講”四字，出示相對應的形旁，并帶出本

中帶有這

偏旁的“踢、許”等字，小結形聲字的構字規(guī)律。

了解“籃”用竹字頭的原因。

三、讀好

節(jié)，積累詞語

1.學生自由讀

1節(jié)，讀好句子的停頓。

2.圍繞“靜悄悄”想象畫面，指導讀好。

想象

個人玩時的畫面，采用多種形式練讀，體會

個人玩時特有的安靜，了解“靜悄悄”的意思，感受

個人玩的樂趣。

3.同桌合作，選用不同的句式來練說：

個人可以（），也可以（）……這樣很好！

個人可以（）、（）、（）……這樣很好！

4.拓展

個人玩的游戲名稱，學生嘗試說

說，隨機板書詞語。

四、鞏固字詞，指導書寫

1.指讀板書上的詞語，鞏固識字。

2.指導書寫“講、許”。
(1)指導觀察字形、結構，回憶言字旁的寫法。(左右結構，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后

個橫畫要寫在橫中線上。

(3)師范寫，生書空。
(4)生各描紅

個，臨寫

個。(師注意提醒學生寫字姿勢。)
(5)反饋，評價。
2.指導書寫“很、行”。

(1)觀察這幾個字的筆順演示。
(2)觀察這幾個字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫。

2025年部編版一年級下冊語文教案《怎么都快樂》第二課時

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。要根據班級同學的具體情況編寫教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《2025年部編版一年級下冊語文教案《怎么都快樂》第二課時》，僅供您在工作和學習中參考。

《怎么都快樂》教學方案

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過學習課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學生團結友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。

教學重、難點

熟讀課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學生團結友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。

教學過程

第二課時

一、游戲導入

1.詞語迷宮游戲。（出示課文中出現(xiàn)的各種游戲名字）

2.剛才我們玩游戲，大家快樂嗎？讓我們繼續(xù)去感受快樂吧！

【設計意圖】詞語迷宮游戲，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還可以復習上節(jié)課所以積累的詞語，寓教于游戲中。

二、精讀課文

1.學習第一小節(jié)。

（1）一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經常獨自在家。誰來讀讀第一節(jié)，其他的同學邊聽邊找找一個人的時候可以做什么？

（2）指名說。

課件出示：折紙船 踢毽子 跳繩 搭積木 看書 畫畫 聽音樂

【課件出示相關圖片】

（3）一個人的時候只能做這些嗎？還有別的活動嗎？從哪兒看出來的？（省略號）

（4）除了這些活動，你獨自一人還玩過什么？趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最有意思的？讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。

點評：哦，一個人自由自在地玩，很好！

（5）（課件出示：靜悄悄。）誰會讀這個詞？（指名讀）好安靜啊，一點聲音都沒有。（全班齊讀）這種形式的詞語是什么形式的？（ABB）你還能說出幾個這樣的詞語嗎？（指名回答：冷清清、金燦燦、白茫?！?/p>

（6）你說得真好，老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。

2.學習第二小節(jié)。

（1）一個人游戲挺快樂，但有些事兒得兩個人做，合作起來才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個人玩呢？

（講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……）

（2）你們想不想玩?zhèn)€合作讀書的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節(jié)讀好？

（3）按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二小節(jié)。一會兒我們比賽哪一對同桌合作得最好！

3.學習第三小節(jié)。

（1）一個人玩，很好！兩個人玩，很好！那三個人玩呢？也很好！三個人可以玩什么游戲？（講故事、甩繩子……）

（2）這些游戲三個人玩起來就更帶勁了！誰能讀得帶勁點？

（3）指名讀。

4.學習第四小節(jié)。

課件出示：

四個人玩，很好！

五個人玩，很好！

許多人玩，更好！

（1）齊讀這幾句。

（2）你體會到什么？（人多更好玩，更快樂?。┱f說為什么？

課件出示：

人多，什么游戲都能玩，

拔河，老鷹捉小雞，

打排球，打籃球，踢足球……

連開運動會也可以。

（3）人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩，連開運動會都可以！那是什么樣的情景啊。你們看，大家一起笑著、喊著，是一件多么幸福而又快樂的事??！讓我們帶著快樂的心情，讀讀這段話吧。

5.課堂總結。

一起游戲很快樂，一起讀書也很快樂，怎么都快樂！

【設計意圖】將讀作為線索貫穿整個教學過程，讓學生在讀的過程中感受游戲的樂趣。一起游戲、一起快樂，更加歡樂。

三、游戲課堂，寓教于樂

1.練習表演讀：

一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

小結：一人獨處是一種快樂，與他人共處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！

2.學習完本課，我們知道了哪些好玩的游戲呢？（生說，課件出示游戲名稱：折紙船、折紙馬、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過家家、學唱歌、丟手絹、拔河比賽等。）

【設計意圖】孩子們年級小，喜歡表現(xiàn)自己。通過表演讀，可以加深孩子們對內容的理解，也有利于加強團結教育。

四、課堂練習

五、布置作業(yè)

小創(chuàng)作：（選擇自己喜歡的小節(jié)，仿照課文創(chuàng)作小詩。）

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教師資訊、教師交流、教師學習

盡在小學教師幫！

2025年部編版一年級下冊語文教案《彩虹》第一課時

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“2025年部編版一年級下冊語文教案《彩虹》第一課時”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《彩虹》教學方案

教材分析

《彩虹》這篇課文描寫了"我"看到雨停后天空中美麗的彩虹，把它想象成一座橋，然后思維一路發(fā)散，聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來蕩去，表達了孩子對家人濃濃的愛意。課文行文流暢，語句優(yōu)美，恰似一篇輕快活潑的散文詩，讓人感受到孩子充滿童趣和想象力的美好畫面。

學情分析

彩虹對一年級的小朋友來說并不陌生，教師可以借此激發(fā)學生的想象力，在教學中創(chuàng)設情境，喚醒學生的生活體驗。重視閱讀教學和生活的溝通，讓課文貼近生活，聯(lián)系生活，才能使課堂充滿強大的生命力。

教學目標

1.認識"虹""座""提"等12個生字和衣字旁，會寫"著""那""到"等7個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子。

教學重點

認識課文中的生字，有感情地朗讀課文。

教學難點

理解課文內容，體會小作者通過彩虹要表達的心愿是什么。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、 圖片導入、引出課文

【課件出示彩虹的圖片】同學們，你們說這是什么？（彩虹）誰知道彩虹有幾種顏色？（赤、橙、黃、綠、青、藍、紫）什么時候最容易見到彩虹？（下雨以后，雨過天晴）誰能說一說彩虹的形狀像什么？（像一座橋）

今天，我們要學習的課文就是《彩虹》，下面就讓老師帶領大家一起走進課文。（板書課題，齊讀課題）

【設計意圖】針對低年級學生形象思維強的特點，圖片可以直觀引起他們的學習興趣，他們遇到感興趣的圖片會積極表達、樂于表達。從而抓住契機，訓練說話，既突出動物的主題，又與課文內容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學習作好鋪墊。

二、 播放視頻

三、初讀課文，認讀生字

1.老師范讀課文《彩虹》，學生聽準讀音并結合畫面理解課文。

2.自由讀文。注意讀準字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。教師巡視，隨時接受學生的求助。

3.小組合作，識記生字。

組長領著組員把課文再讀一遍，然后學習生字，說說有什么好辦法記住它們。（自學后匯報）

4.認讀字詞：老師發(fā)現(xiàn)同學們真會合作，那課文中的生字你們認識了嗎？

課件出示帶拼音的生字（這些生字在小彩虹上面）：

虹 座 提 澆 灑 挑 興 拿 鏡 照 千 裙

（1）指名認讀。

（2）去掉拼音，隨機認讀生字。

（3）認讀詞語。

去掉拼音還讀得這么好，那老師想考考大家，這些生字組成詞語你們還會讀嗎？

走迷宮識詞游戲：

提著 彩虹 照著 一座 秋千 澆花

拿著 灑水 鏡子 挑水 高興 裙子

（4）認識新偏旁"手""衤"。

你還能想起哪些字包括這兩個偏旁。

手字旁：掌 拳 衤：補 襖 衫

【設計意圖】通過朗讀課文，在熟悉課文內容中掌握字詞，再觀察字詞，進而掌握生字，認識新偏旁。

四、 觀察生字，書寫指導

觀察"著 那 高 興 千 成"

1.指導學生先從三方面觀察生字。

（1）觀察生字結構，偏旁在右邊，左寬右窄。

（2）關鍵筆畫老師示范書寫。

（3）觀察整個字是否在田字格的中間，寫得是否端正。

2.學生練習書寫，描紅一個，書寫一個。

3.反饋書寫，讓學生按照上述三方面進行評價。

4.再寫一個，發(fā)現(xiàn)自己的哪些地方有進步。

5.書寫要點：

著：筆順、在田字格中的位置。

到："至"最后一筆為"提"。

那：右大耳旁的筆順。

高：兩個"口"的寫法。

興：筆順，在田字格中的位置。

千：撇的舒展性，橫的長短。

成：筆順，斜鉤的寫法。

【設計意圖】培養(yǎng)學生的書寫能力，詳細地講解生字詞，抓住學生書寫中出現(xiàn)的問題進行具體、詳實指導，提高書寫指導的針對性。

6.識字練習。（教師出示生字釣魚游戲）

五、再讀課文，品味想象

1.讀通句子：老師這里有幾個難讀的句子，你們有信心讀好嗎？自己試著先讀一讀，指名全班交流讀、集體讀。

課件出示句子：

A．"爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？"

B．媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎

C．哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？你看見了，高興嗎？

誰能看出來這三個句子有什么特點？（都是反問句）

2.再讀課文，品味想象。

【設計意圖】多次朗讀課文，特別是朗讀難讀的句子，并且發(fā)現(xiàn)他們的特點，進而發(fā)揮想象，理解文章的內容。

六、布置作業(yè)

1.朗讀課文。

2.識記生字詞。

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教師資訊、教師交流、教師學習

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2025年部編版一年級下冊語文教案《靜夜思》第一課時

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“2025年部編版一年級下冊語文教案《靜夜思》第一課時”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《靜夜思》教學方案

教材分析

《靜夜思》是唐朝著名詩人李白的一首家喻戶曉的詩。全詩語言凝練，感情真摯，意境深遠，抒發(fā)了游子對故鄉(xiāng)的思念之情。舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，感情盡顯。

本課是一首古詩，對于古詩學生非常喜歡誦讀。這首詩通俗易懂，有的學生在入學之前已經倒背如流。但是多數學生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學本詩，應重在吟誦，以讀促思、以讀悟情，激發(fā)學生學習古詩的興趣。

教學目標

1.認識9個生字，會寫"思""床""前""光"等7個字。

2.能借助拼音、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學重點

能正確、流利地朗讀古詩，讀出古詩節(jié)奏；背誦古詩。

教學難點

通過生活中識字、語境中識字等方法認識9個生字，會寫"思""床""前""光"等7個字。

教學準備

多媒體課件。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、作者導入（介紹詩人）

同學們，我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品，寫出這些古詩的作者我們把他們叫作（"詩人"）。我們就來認識一下這位詩人。

1.課件出現(xiàn)李白畫像，讓學生介紹一下對李白的了解。

2.介紹李白。

李白是我國唐代著名的詩人，古時候很多詩人都有自己的封號，李白號稱"青蓮居士"，與杜甫并稱為"李杜"。他一生寫了很多古詩，將近有一千首，他的詩想象豐富，風格豪放，正因為他的詩寫得多，寫得妙，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們還稱他為"詩仙"。

3.引入課題

李白和很多詩人一樣也很喜歡月亮，今天我們就來學習一首有關月亮的古詩《靜夜思》。

（1）齊讀課題。

（2）這三個字你們認識嗎？重點認讀生字"夜"，能給它們找找伙伴嗎？（組詞：安靜 夜晚 思念）

（3）能連起來說說題目的意思嗎？安靜的夜晚，大詩人李白在思念什么？讓我們走進這首詩。

二、初讀識字

1.同學們自己讀這首詩，把詩中你不會讀的生字圈出來，一會兒我們一塊解決。

（1）課件出示：

夜 思 床 光 疑 舉 望 低 故

（2）指名帶拼音讀。讀后同桌互讀。

（3）開火車組詞語。

（4）游戲鞏固：做"摘蘋果"的游戲。

2.識記字形。

（1）交流方法。

這么多的生字中，你記得最牢的字是哪個呢？你用什么好辦法記住的？把你的識字方法教給大家吧！

加一加：床--廣+木；故--古+攵。

加偏旁：光--恍。

形近字：疑--凝。

同學們真聰明，想出了那么多好辦法來識記這些生字。識記生字的方法很多，我們可以用加一加、減一減的方法，還可以編字謎、兒歌、故事，還可以做動作，只要大家仔細觀察，認真動腦筋，一定會認識更多的字。

（2）猜謎語強化鞏固。

現(xiàn)在老師來考考大家，看誰腦筋動的快！聽老師說字謎，猜猜是什么字。

謎語一：此木雖寬，供人臥躺。（床）

謎語二：他是何方人氏，老愛腳踢石子。（低）

三、指導書寫

現(xiàn)在我們要學會寫生字。比比看，誰能把今天學的生字寫得最漂亮。

課件出示：

思 床 前 光 低 故 鄉(xiāng)

1.齊讀。

2.觀察字形。

（1）觀察生字在田字格中的位置。

（2）生觀察每個筆畫在田字格中的位置。

3.師范寫，學生書空。

思：注意"心"字底的寫法。

低：左窄右寬，書寫比例1:2。

4.學生書寫，師強調正確的書寫姿勢。（寫字要注意身坐直，本放正，拿穩(wěn)筆，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳）

5.練一練。

四、整體感知

1.朗讀課文。（注意引導學生注意讀的韻律和節(jié)奏。）

播放視頻

2.劃分節(jié)奏。

床前／明月光，疑是／地上霜。

舉頭／望明月，低頭／思故鄉(xiāng)。

3.指導朗讀。

詩人離家在外，在靜靜的夜里，是多么思念家鄉(xiāng)和親人啊。朗讀本詩時語氣深沉些，速度放慢，還要注意停頓，讀出詩歌的韻律美來。

4.師生看圖朗讀想象，熟讀成誦。

五、布置作業(yè)

1.會認、會寫本課生字。

2.背誦古詩。

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教師資訊、教師交流、教師學習

盡在小學教師幫！

2025年部編版一年級下冊語文教案《端午粽》第一課時

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的2025年部編版一年級下冊語文教案《端午粽》第一課時，希望對您的工作和生活有所幫助。

《端午粽》教學方案

教材分析

《端午粽》一文主要介紹了端午節(jié)外婆包的粽子以及端午節(jié)的由來。課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。語言生動優(yōu)美，文章字里行間透露出作者濃濃的思親、思鄉(xiāng)的情懷。

學情分析

低年級學生的思維形態(tài)以形象思維為主，在教學中應運用多種多媒體課件，讓學生直觀形象地感受端午粽的香甜滋味，了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日--端午節(jié)，感受文中濃濃的親情。

教學目標

1.會認"端、粽、節(jié)"等13個生字和立字旁、米字旁，會寫"午、節(jié)"7個生字。

2.通過圖文結合、聯(lián)系生活實際，了解"糯米、掀開、剝開、裹著"等詞語。

教學重點

會認"端、粽、節(jié)"等13個生字，會寫7個字。

教學難點

正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子，通過想象畫面，體會心情朗讀課文。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、談話激趣

1.同學們，你們聽過端午節(jié)嗎？農歷五月初五端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道端午節(jié)有什么習俗嗎？【課件出示相關圖片：賽龍舟、喝雄黃酒、掛艾葉、吃粽子等】

2.今天我們要學習的課文就叫《端午粽》，你在端午節(jié)的時候吃過粽子嗎？能說說它的味道嗎？

3.板書課題，齊讀課題。

4.播放情境課文《端午粽》。

二、初讀識字

1.范讀《端午粽》，學生整體感知課文內容，注意聽準生字詞的讀音。

2.學生自讀課文。要求：

（1）第一遍：讀準字音，讀通句子，不明白的地方做上記號。

（2）第二遍：給自然段標上序號，并畫出不理解的詞。

（3）第三遍：邊讀邊想想文章主要寫了什么？

3.檢查自讀效果。

（1）在朗讀中你發(fā)現(xiàn)了哪些難讀的生字詞？找出來提醒大家。教師相機指導。

（2）課件出示生字詞，檢查讀音。

端午節(jié) 粽子 總是 糯米 中間 分開

紅豆 鮮肉 帶去 知道 據說 紀念

①指名讀--分組讀--齊讀。

正音："間"是多音字（jiān中間，jiàn間隔）；"總"是翹舌音。

②去拼音讀。

③交流加點字的識字方法。（加一加、減一減、換偏旁、編字謎、做動作）

形近字：端-瑞、粽-宗、綜。

④摘蘋果識字游戲。

三、指導書寫

課件出示：

午 節(jié) 葉 米 真 分 豆

1.識記生字。

2.學生觀察生字在田字格的位置，書空。

3.教師范寫，重點指導"午、節(jié)、真"。

午：4畫，獨體字，注意兩橫的長短、間距，最后一筆豎要又直又正。

節(jié)：5畫，上下結構，上窄下寬，上扁下長，橫平豎直。

真：10畫，上下結構，上窄下寬。

4.學生描紅、練習書寫。教師巡視指導，注意糾正學生的坐姿及握筆姿勢。

5.識字練習。（教師出示生字釣魚游戲）

四、感知理解

1.指名分段讀課文。

①指生逐段讀課文，教師正音。

②教師重點指導難讀的句子。

A.粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

B.我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。

C.長大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據說是為了紀念愛國詩人屈原。

2.思考：這篇課文主要講了什么？

（端午節(jié)外婆包粽子、送粽子及端午節(jié)的由來）

五、布置作業(yè)

1.朗讀課文。

2.回家問問爸爸媽媽或查查端午節(jié)的資料，了解端午節(jié)。

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教師資訊、教師交流、教師學習

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2025年部編版一年級下冊語文教案《動物王國開大會》第一課時

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“2025年部編版一年級下冊語文教案《動物王國開大會》第一課時”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2020年部編版一年級下冊語文教案《動物王國開大會》第一課時

動物王國開大會

教學目標:

1.認識"物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第"13個生字。正確美觀地書寫"要、連、百、還、舌、點"6個生字。

2.正確流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和祈使句的語氣，能分角色朗讀課文。

3.把握故事的主要內容，知道狗熊一共播出了幾次通知，每次有什么不同。

4.通過故事的學習，明白在與別人說話時，要抓住關鍵信息，語言表達要準確。

教學重難點：

讀通、讀懂長課文；讀出角色對話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色讀課文；了解發(fā)布通知要把時間、地點等幾個要素說清楚。

教學準備：

多媒體課件、詞語卡片、小動物頭飾和貼畫。

課時安排：

2課時

第一課時

課時目標：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.認識本課的生字詞，理解相關詞語。正確美觀地書寫"要、連、百、還、舌、點"6個漢字。

3.整體感知故事的主要內容。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1.老師創(chuàng)設情境：小朋友們，老師給大家?guī)砹藥孜恍』锇?，快看看它們是誰？（出示老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿圖片）它們都是動物，是動物王國的成員。

2.老師板書"動物王國"。出示詞語卡片"動物"，指名生認讀，注意指導"物"在這里讀輕聲，部首是"牜"。

3.老師補充課題"開大會"，大聲說： 動物王國要開大會了（指名學生讀課題）。

4.師激趣：狗熊接到老虎大王的命令以后，趕緊拿出了大喇叭大聲喊："大家注意了，動物王國要開大會，請你們都參加！"可是森林里的動物們都沒有去參加，這是怎么回事呢？（課件出示相關圖片）

二、初讀故事，識字學詞

1.老師繪聲繪色講故事，學生認真傾聽。（邊講故事，邊出示課件）

（學生交流在聽得過程中收獲了哪些信息）

①師：剛才老師的故事講的好嗎？你們夸夸老師吧。

②把你們剛才聽到的給老師說一說。（學生匯報）

2.你想讀故事嗎？根據老師的要求，自己試一試吧。（課件出示自讀要求：①利用拼音讀準字音，讀通句子②找出本課生字，并用筆圈起來。③在文中標出自然段。）

3.學生自主讀課文。

4.檢查學生自讀情況，隨文識字學詞。

（1）指名學生讀第一自然段（課件出示本段）：

①出示詞語卡片：老虎、狗熊、通知、注意、要、一連、十遍，指名學生認讀。老師正音，學生再次認讀。

②學生理解"通知"的意思，并用"通知"練習說話。

（2）指名學生朗讀課文第2～7自然段。（課件出示）

①出示詞語卡片：一百遍、還是、舌頭、鬼臉，指名學生認讀，強調"舌頭"的"頭"在這里讀輕聲。

②學習"還"這個多音字。學生自主說一說它的兩個音，并組詞。（老師課件出示）

③結合生活實際理解"鬼臉"一詞，老師做示范，學生通過動作和表情來理解。

（3）指名學生朗讀8～13自然段，出示詞語卡片"幾點鐘"，指名學生認讀，并鼓勵學生用"點"組詞（老師課件出示）。

（4）指名學生朗讀14～17自然段，出示詞語卡片：準時，指名學生認讀，鼓勵學生結合實際說說什么叫"準時"。

（5）全班齊讀18自然段，老師出示詞語卡片"第二天"，指名學生認讀，注意區(qū)別同音字"弟"，指名學生分別用"弟、第"組詞，師課件出示，加強區(qū)分。

4.學生再次自由朗讀課文，注意把課文讀正確讀通順，尤其是讀好人物對話。

5.鞏固識字：

（1）隨機出示詞語卡片，指名讀、開火車讀，鞏固識字效果。

（2）單獨出示本課13個生字，學生自主觀察，交流識字方法。

老師指導：注意觀察漢字的整體結構，借助偏旁理解漢字的意思，通過與形近字比較、識字加筆畫、熟字加偏旁等方法來記憶字形。

（3）游戲鞏固：小熊爬樓梯（課件出示樓梯、小熊圖，每上一個臺階就要認讀一個生字）

三、再讀課文，了解主要信息

1.師過渡：這篇課文很長，通過剛才的學習，你們知道故事講了一件什么事嗎?（指名學生交流）

老師繼續(xù)啟發(fā)：要想了解這個故事的主要內容，我們得抓住故事中一些重要信息。

2.再讀課文，了解故事中人物。

（1）老師課件出示學習要求：故事中出現(xiàn)了哪幾個動物，最主要的是誰？

（2）學生快速瀏覽課文，從文中找到答案。師指導學生交流并在黑板上貼出動物圖片：故事中出現(xiàn)的動物有老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿，最主要的是狗熊。（因為故事中狗熊出現(xiàn)的次數最多，語言也最多）

3.了解主要人物所做的事情。

（1）師提問引導：狗熊主要做了一件什么事？總共做了幾次？

（2）學生交流，老師小結（課件出示）狗熊主要是播通知，讓動物們參加大會。

（3）鼓勵學生在課文中找一找，狗熊一共播出了幾次通知，畫出相關語句。

（4）學生讀書，圈畫并交流，師引導學生畫出狗熊四次播通知的內容，并讀一讀。（課件出示）

4.了解故事的結果。

（1）老師質疑：動物們最終參加大會了嗎？你從哪里知道的？

（2）指名學生交流，并一起朗讀最后一自然段。

5.師小結：雖然這個故事很長，但是只要我們抓住故事中的主要人物、主要事情和故事的結果，就能了解它的主要內容。

鼓勵學生用自己的話說說故事的主要內容。老師出示填空題引導學生把語言表達完整、清楚。（故事主要講了老虎讓狗熊通知動物們召開大會，狗熊一個通知了四次，最后，動物們準時參加了大會。）

四、指導生字書寫

1.出示本課要求會寫的生字：要、連、百、還、舌、點。

2.指名學生認讀，口頭組詞,加強理解記憶。

3．學生自主觀察，交流書寫方法。

4．師課件演示生字書寫順序，并做重點筆畫指導。學生書空練習。

"百、舌、要" 這三個字的主筆畫都是"橫"，注意要寫的又平又長；"連、還"的部首"辶"由三筆組成，點、橫折折撇、捺，注意第三筆是平捺；"點"字的四點底第一點是左點。

5.學生自主描紅、仿寫，老師巡視指導，強調正確的書寫姿勢。

五、課堂小結

同學們，通過這節(jié)課的學習，我們又認識了很多漢字朋友，還知道了動物王國要召開大會，狗熊負責通知大家，但在播通知時遇到了一些麻煩，直到第四次才將通知播報準確。這究竟是怎么回事呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)學習。

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教師資訊、教師交流、教師學習

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部編版一年級下冊《怎么都快樂》語文教案

怎么都快樂

教學目標

知識與能力

1．會認13個生字，會寫7個生字；掌握多音字"得"；理解"獨自、靜悄悄"等詞語的意思。

2．積累"跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲"等詞語。

3．正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

過程與方法

1．隨文鞏固識字，朗讀課文，理解課文。

2．在朗讀課文中體會快樂的含義。

情感、態(tài)度與價值觀

體會做游戲的快樂，體會大家在一起玩更快樂。

重點難點

教學重點

1．會認13個生字，會寫7個生字；掌握多音字"得"；理解"獨自、靜悄悄"等詞語的意思。

2．積累"跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲"等詞語。

教學難點

體會做游戲的快樂，體會大家在一起玩更快樂。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課，揭示課題

"如果感到快樂，你就拍拍手；如果感到快樂，你就跺跺腳……"你快樂嗎？快樂就像陽光，像雨露，播撒在世界的每一個角落；快樂就像清風，像空氣，時時刻刻圍繞在我們的身邊。只要你用心體會，快樂就在你的身邊。課文中的小朋友是一個做什么事情都快樂的人，他為什么這么快樂呢？讓我們走進課文《怎么都快樂》一起去感受一下吧！

二、字詞學習，基礎積累

1．教師范讀生字。重點指導生字中的平舌音"怎"，翹舌音"繩"和邊音"藍"的讀音。

2．學生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學情況，教學生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學習"講、行、許"時，可以用猜謎語的方法；學習"玩、很、當、音"時，可以用形近字對比的方法。

謎語示例：

水井邊，來發(fā)言。事情理，說一遍。(謎底：講)

街心兩堆土，移走別添堵。人車各走道，暢通無攔阻。(謎底：行)

午前把話談，很久都不完。語中多稱贊，答應把愿還。(謎底：許)

形近字歌示例：

音：親人來探望，鋼琴奏樂章。歌隨琴音起，情深意也長。

(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

書寫指導：

"玩"左窄右寬，右部豎彎鉤要圓潤有力。

"很"左稍窄，右稍寬，最后一畫捺要舒展。

"音"點寫在豎中線上，"立"上橫短下橫長。

"講"左窄右寬，最后兩畫有區(qū)別，第一畫是豎撇。

"行"左窄右寬，左邊的雙人旁要寫得稍高一些。

易錯提示：

"許"右邊是"午"，不要寫成"牛"。

(3)歸類識字。

歸類示例：

元-玩(玩樂)-完(完結)

艮-很(很多)-狠(兇狠)-跟(跟前)-恨(怨恨)

當-檔(大排檔)-擋(阻擋)(4)多音字辨析。

得dé：得到得過且過 de：聽得認真 děi：得聽我的得虧

巧記：時間過得(de)快，轉眼上小學?？荚嚨?dé)高分，得(děi)虧方法好。

(5)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

(1)詩歌主要寫了什么內容？

明確：詩歌寫了一個人玩很快樂，兩個人玩、三個人玩，四個、五個甚至很多人玩都能找到快樂。這首兒童詩告訴我們一人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。

(2)詩歌每一小節(jié)的主要內容是什么？

明確：第1節(jié)：寫一個人玩很好。

第2節(jié)：寫兩個人玩也很好。

第3節(jié)：寫三個人玩起來更有勁。

第4節(jié)：寫許多人玩更快樂。

(3)第1～3節(jié)的結構有什么特點？

明確：這三節(jié)的結構相同，都是先寫"幾個人玩，很好"，接著寫這樣玩的特點，最后是具體的玩法舉例。

學標點符號：省略號

省略號又稱刪節(jié)號，是一種標號，標志語言的省略。如文中的"正好用紙折船，折馬……"這里的省略號表示列舉的省略，表示還有很多事情可以做。

四、課堂小結，效果強化

大家都很喜歡玩，這節(jié)課我們看到了各種各樣的玩樂方式。那么，每種玩樂方式分別適合幾個人玩呢？下節(jié)課的學習將告訴我們答案。

五、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

第二課時

一、復習舊知，導入新課

1．聽寫詞語：好玩很大當時口音聽講才行許多

2．導入新課。

今天我們繼續(xù)學習一篇課文，它的題目叫？(齊讀課題)

這節(jié)課，我們就繼續(xù)跟著作者一起感受玩耍的快樂吧！

二、課文研讀，突破重難

1．學習第1節(jié)。

(1)朗讀指導："一個人"要重讀，突出一個人玩的快樂。"正好""當然還有"要重讀，表現(xiàn)一個人可以玩的游戲很多。

(2)全班一起來讀讀第1節(jié)中游戲的名字，把表示動作的字涂上顏色。

明確：折、踢、跳、搭、看、畫、聽。

(3)思考：一個人的快樂在哪里？

明確：這個時候，沒有人打擾我們，可以靜靜地玩耍。一個人自由自在地游戲，真快樂！

(4)討論：你一個人在家時干什么？除了課本上提到的活動，能不能再給我們推薦一個你最喜歡的游戲？

明確：滑旱冰、彈鋼琴、滾鐵環(huán)等。

2．學習第2、3節(jié)。

(1)朗讀指導：第2節(jié)中"兩個"要重讀，讀出兩個人玩的快樂。"得有人聽"要重讀、拉長，讀出講故事要有聽眾才過癮。"象棋""羽毛球""蹺蹺板"要重讀，表現(xiàn)兩個人可以玩的游戲很多。

第3節(jié)中"三個""多個""更有勁""你跳""我跳""輪流跳"要重讀，讀出三個人玩游戲的快樂。

(2)為什么講故事多個人聽更有勁？

明確：因為聽眾多了，講故事的人更有成就感，也會努力把故事講得更好。

學多音詞：故事

讀gùshi時，指真實的或虛構的用作講述對象的事情，有連貫性，富有吸引力，能感染人。還指文藝作品中用來體現(xiàn)主題的情節(jié)。是名詞。

如：①我喜歡聽媽媽講故事。②這本書故事性很強。讀gùshì時，指舊日的行事制度；例行的事。是名詞，如：爺爺那輩人總喜歡奉行故事。

(3)畫出喜歡做的游戲的名稱，討論一下你還喜歡兩到三個人做哪些游戲。

明確：打乒乓球，五子棋，你畫我猜等。

3．學習第4節(jié)。

(1)朗讀指導："許多""更好""什么"要重讀，突出許多人玩更加充滿樂趣。

(2)說說為什么一個人玩很好玩，兩個人玩也很好玩，三個人玩也很好玩，許多人玩也很好玩。

明確：因為一個人有一個人玩的游戲，兩個人有兩個人玩的游戲，三個人有三個人玩的游戲，許多人有許多人玩的游戲。不管多少人玩，都能從適合的游戲中得到快樂。

(3)為什么大家一起玩時更快樂？

明確：那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事?。?/p>

(4)為什么說"許多人玩，更好"，而不說"許多人玩，最好"？

明確：這里的"更好"是相對前面的"很好"來說的。意思是一個人玩，兩個人玩，三個人玩，四五個人玩都很好，只是人多的時候，玩起來會更有勁，更有意思，更快樂。

因為快樂是自己感覺到的，是在很多種情況下比較后得出的，都說"沒有最好，只有更好"。也許你在這幾種游戲中知道怎么玩最好，但是當你發(fā)明了新游戲，如果這個比以前游戲更好玩，你就會覺得新游戲更有趣。

(5)討論：許多人還能玩什么游戲？

明確：丟手絹，蘿卜蹲，數青蛙等。

(6)自由讀課文，重點讀讀這一節(jié)，想想自己最喜歡幾個人玩。

三、課堂小結，效果強化

1．設置試題，引導學生回顧本課所學內容。

(1)按照課文內容填空：

課文中三個人玩的游戲是__________和__________。

明確：講故事跳繩

(2)想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。

2．總結。

獨處是一種快樂，許多人玩更快樂。一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音再一起讀一讀這首給我們帶來快樂的小詩吧！

四、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

五、板書設計，知識構架

2025年統(tǒng)編版一年級下冊《怎么都快樂 第二課時》語文教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？小編收集整理了一些2025年統(tǒng)編版一年級下冊《怎么都快樂 第二課時》語文教案，供您參考，希望能夠幫助到大家。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《怎么都快樂 第二課時》語文教案

第 二課時

一、復習舊知，導入新課

1．聽寫詞語：好玩　很大　當時　口音　聽講　才行　許多

2．導入新課。

今天我們繼續(xù)學習一篇課文，它的題目叫？(齊讀課題)

這節(jié)課，我們就繼續(xù)跟著作者一起感受玩耍的快樂吧！

二、課文研讀，突破重 難

1．學習第1節(jié)。

(1)朗讀指導：“一個人”要重讀，突出一個人玩的快樂?！罢谩薄爱斎贿€有”要重讀，表現(xiàn)一個人可以玩的游戲很多。

(2)全班一起來讀讀第1節(jié)中游戲的名字，把表示動作的字涂上顏色。

明確：折、踢、跳、搭、看、畫、聽。

(3)思考：一個人的快樂在哪里？

明確：這個時候，沒有人打擾我們，可以靜靜地玩耍。一個人自由自在地游戲，真快樂！

(4)討論：你一個人在家時干什么？除了課本上提到的活動，能不能再給我們推薦一個你最喜歡的游戲？

明確：滑旱冰、彈鋼琴、滾鐵環(huán)等。

2．學習第2、3節(jié)。

(1)朗讀指導：第2節(jié)中“兩個”要重讀，讀出兩個人玩的快樂?！暗糜腥寺牎币刈x、拉長，讀出講故事要有聽眾才過癮?！跋笃濉薄坝鹈颉薄败E蹺板”要重讀，表現(xiàn)兩個人可以玩的游戲很多。

第3節(jié)中“三個”“多個”“更有勁”“你跳”“我跳”“輪流跳”要重讀，讀出三個人 玩游戲的快樂。

(2)為什么講故事多個人聽更有勁？

明確：因為聽眾多了，講故事的人更有成就感，也會努力把故事講得更好。

學多音詞：故事

讀gù shi時，指真實的或虛構的用作講述對象的事情，有連貫性，富有吸引力，能感染人。還指文藝作品中用來體現(xiàn)主題的情節(jié)。是名詞。

如：

①我喜歡聽媽媽 講故事。

②這本書故事性很強。讀gù shì 時，指舊日的行事制度；例行的事。是名詞，如：爺爺那輩人總喜歡奉行故事。

(3)畫出喜歡做的游戲的名稱，討論一下你還喜歡兩到三個人做哪些游戲。

明確：打乒乓球，五子棋， 你畫我猜等。

3．學習第4節(jié)。

(1)朗讀指導：“許多”“更好”“什么”要重讀，突出許多人玩更加充滿樂趣。

(2)說說為什么一個人玩很好玩，兩個人玩也很好玩，三個人玩也很好玩，許多人玩也很好玩。

明確：因為一個人有一個人玩的游戲，兩個人有兩個人玩的游戲，三個人有三個人玩的游戲，許多人有許多人玩的游戲。不管多少人玩，都能從適合的游戲中得到快樂。

(3)為什么大家一起玩時更快樂？

明確：那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事?。?/p>

(4)為什么說“許多人玩，更好”，而不說“許多人玩，最好”？

明確：這里的“更好”是相對前面的“很好”來說的。意思是一個人玩，兩個人玩，三個人玩，四五個人玩都很好，只是人多的時候，玩起來會更有勁，更有意思，更快樂。

因為快樂是自己感覺到的，是在很多種情況下比較后得出的，都說“沒有最好，只有更好”。也許你在這幾種游戲中知道怎么玩最好，但是當你發(fā)明了新游戲，如果這個比以前游戲更好玩，你就會覺得新游戲更有趣。

(5)討論：許多人還能玩什么游戲？

明確：丟手絹，蘿卜蹲，數青蛙等。

(6)自由讀課文，重點讀讀這一節(jié)，想想自己最喜歡幾個人玩。

三、課堂小結，效果強化

1 ．設置試題，引導學生回顧本課所學內容。

(1)按照課文內容填空：

課文中三個人玩的游戲是__________和__________。

明確：講故事　跳繩

(2)想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。

2．總結。

獨處是一種快樂，許多人玩更快樂。一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音再一起讀一讀這首 給我們帶來快樂的小詩吧！

四、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

五、板書設計，知識構架

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提醒：

小學試題、單元測試題、小學知識點

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2025年統(tǒng)編版一年級下冊《彩虹 第一課時》語文教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《彩虹 第一課時》語文教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《彩虹 第一課時》語文教案

教學目標

知識與能力

1．會認12個生字，會寫7個生字；認識“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳頭”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

通過朗讀與討論了解課文內容，知道“我”是一個有著豐富想象力的孩子。

情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力，激發(fā)熱愛大自然的情感。

重點難點

教學重點

1．會認12個生字，會寫7個生字；認識“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳頭”等詞語。

2．正確、流利、 有感情地朗讀課文，了解課文內容，知道“我”是一個有著豐富想象力的孩子。

教學難點

通過學習，培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力，激發(fā)熱愛大自然的情感。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課，揭示課題

大家見過彩虹嗎？彩虹是大氣中的一種光學現(xiàn)象，一般出現(xiàn)在雨后。當太陽光照射到空氣中的水滴，光線被折射或反射，就在天空中形成了拱形的七彩光譜。美麗的彩虹像一座橋，文中的“我”站在彩虹橋上，都做了些什么呢？讓我們走進課文《彩虹》去看看吧！

二、字詞學習，基礎積累

1．教師范讀生字。重點指導生字中的平舌音“座、灑”，翹舌音“照”，后鼻音“興、成”，輕聲“著”和鼻音“那、拿”。

2 ．學生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學情況，教學生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學習“高”時，可以結合圖片；學習“那、著、興、千、成”時，可以用形近字對比的方法；學習“座、拿”時，可以用加一加的方法。

形近字歌示例：

著：姑娘羞答答，出門去看花。省事不帶傘，大雨淋著她。

興：六個小伙伴，興致不一般。紅旗高高舉，帶頭把活干。

千：丁丁學識字，十千干不識。媽媽親手教，于今還尤記。

加一加示例：

廣＋座＝座

合＋手＝拿

(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

書寫指導：

“那”的左部撇宜伸展，右部豎為懸針豎。

“到”左下的“土”末橫變提，右部豎短，豎鉤長而直。

“高”的點要寫在豎中線上，中間兩“口”要扁小些。

“興”的三點一橫要寫得長一些。

“千”的撇稍短，橫稍長，豎在豎中線上。

“成”的第二筆為豎撇，斜鉤起筆較高，宜伸長。

易錯提示：

“到”左邊的最后一筆是提，不要寫成橫；右邊最后一筆是豎鉤，不要寫成豎。

“那”右邊的是包耳旁“阝”，不要寫成單耳刀“卩”。

(3)歸類識字。

歸類示例：

那：哪(哪里)-娜(婀娜)-挪(挪動)

至：到(到來)-侄(侄子)-致(致意)

成：盛(盛開)-誠(誠實)-城(城市)

(4)多音字辨析。

興

xìnɡ：高興　興致勃勃

xīnɡ：興奮　興師動眾

挑

tiāo：挑水　挑肥揀瘦

tiǎo：挑戰(zhàn)　挑撥離間

辨析：“挑”在表示“挑選”“用扁擔等東西搬運”等意思時，讀tiāo；在表示“用竹竿等的一頭支起”“挑撥，挑動”等意思時，讀tiǎo。

(5)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．教師范讀課文，引導學生思考“我”想做哪些事，希望誰高興呢？

2．學生自由交流這個問題。

明確：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田?！拔摇毕Ｍ职指吲d。

“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，天上就會多一個月亮照著媽媽梳頭?！拔摇毕Ｍ麐寢尭吲d。

“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上，坐著蕩來蕩去，花裙子變成彩云飄來飄去?！拔摇毕Ｍ绺绺吲d。

四、課堂小結，效果強化

文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負擔，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個可愛的小姑娘。

五、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

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提醒：

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2025年統(tǒng)編版一年級下冊《咕咚 第一課時》語文教案

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心整理的“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《咕咚 第一課時》語文教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《咕咚 第一課時》語文教案

預習篇

一、學習本課7個會寫字，12個會認字。

二、書寫指導。

嚇：左右結構，共6畫。書寫時注意筆順規(guī)則，“口字旁”不要寫成“口”，這個字也是形聲字，識記的時候可以按照形聲字的規(guī)律識記。

怕：左右結構，共8畫?！柏Q心旁”的筆順規(guī)則是“先中間后兩邊”，書寫時注意在田字格中的位置，不要左大右小。

象：筆畫較多，共11畫。筆順是撇、橫撇、豎、橫折、橫、撇、彎勾、撇、撇、撇、捺。

三、閱讀課文，完成練習。(不會寫的字可以用漢語拼音代替)

1.全文共有____________個自然段，____________幅圖，講了____________聽到“咕咚”的聲音，沒有弄明白，拔腿就跑，后來____________、____________、____________、____________、____________也跟著跑，只有____________沒有跟著跑，幫助大伙兒弄清了事實的事。

2.“咕咚”到底是什么呢？根據自己的理解寫一寫。

_____________________________________________________

_____________________________________________________

3.這個故事告訴了我們什么道理？

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_____________________________________________________

上課篇

【教學目標】

1.認識本課12個要求會認的字，讀準字音，了解字義。會寫本課的7個生字，做到工整美觀，結構合理，能夠運用所學漢字組詞，造句。

2.通過學習使學生認識到成熟的水果在地球引力的作用下，會直接從樹上落下來。

3.運用多種教學手段教學《咕咚》，運用多種識字方法識字。聯(lián)系生活實際，感知兔子沒有經過自己的驗證就被所謂的“咕咚”嚇到了的故事，領悟盲目跟從的后果。

4.培養(yǎng)學生熱愛科學，實事求是的精神。

【教學重點】

運用多種方法識記12個會認字，7個會寫字。

【教學難點】

掌握遇事要勇于探索、追求事實的原則。

【教學準備】

1.多媒體課件。

2.字卡、詞語卡片。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.隨文識字，理解字詞大意。

3.知道什么是“咕咚”。

【教學過程】

一、導入新課。

1.教師通過講關于牛頓的“蘋果落地”的故事，引出新課。

2.教師也可以通過其他手段引出本課內容，如：先講“咕咚”這個故事，讓大家初步有個印象，再講課文內容。

二、初讀課文內容。

1.教師泛讀，學生聽朗讀技巧并了解課文的大致內容。

2.提出自讀要求，讓學生借助漢語拼音自讀課文，并對照生字表，在課文中圈出本課生字詞，并朗讀熟練。

3.檢查自讀情況，可以展開賽讀，教師指導學生讀錯的字音和句子，初步讓學生了解朗讀課文的技巧。

4.齊讀課文，要求讀得正確流利。

三、運用多種方法識字教學。

1.教師重點指導讀準下面幾個字的讀音：“熟”是翹舌音，“咚、命、領”是后鼻音?！耙啊笔钦w認讀音節(jié)的字。

2.本課生字較少，識記時，可以發(fā)揮小組互助學習的優(yōu)勢，讓學生根據偏旁、結合字義記憶字形?！皣槨笔切温曌?，可以引導學生利用形聲字的特點識記。

3.本課要求會寫的字，“象”和“家”是形近字?！把颉笔仟汅w字，寫的時候注意整體結構，要美觀，注意寫字姿勢。

4.可以用下面的方法鞏固識字。

(1)同學之間相互考考生字是否認識。

(2)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

四、理解課文。

1.初讀課文，了解什么是“咕咚”。一個成熟的木瓜從樹上掉進湖里發(fā)出的聲音。

2.課下熟讀課文內容，把這個故事講給別人聽。(課件)

五、小結。

通過本節(jié)課的學習，小朋友們初步掌握了《咕咚》這篇課文的內容，認識了一些新字，新詞，初步了解了“咕咚”其實是一個成熟的木瓜從樹上掉進湖里發(fā)出的聲音。

【板書設計】

20　咕咚

咕咚--聲音

木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音

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教師資訊、教師交流、教師學習

盡在小學教師幫！

2025年統(tǒng)編版一年級下冊《夜色 第一課時》語文教案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編特地為您收集整理“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《夜色 第一課時》語文教案”，僅供您在工作和學習中參考。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《夜色 第一課時》語文教案

教學目標

知識與能力

1．會認12個生字，會寫7個生字；認識“廠字旁(廠)”；理解“從前、膽子”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

1．在輕松和諧的交流氛圍中，聯(lián)系實際暢談自己的生活體驗，自然融入對文本的學習。

2．通過多種形式的誦讀，理解課文內容，加強語言積累，豐富情感體驗，激發(fā)個性化的想象，培養(yǎng)親近自然、熱愛生活的情感。

情感、態(tài)度與價值觀

學會克服膽小的心理，去親近自然、熱愛生活，培養(yǎng)良好的心理品質。

重點難點

教學重點

會認12個生字，會寫7個生字；認識“廠字旁(廠)”；理解“從前、膽子”等詞語。

教學難點

理解課文內容，體會夜色的美麗；了解“我”從膽小怕黑到勇敢的轉變，學會做一個勇敢的孩子。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課，揭示課題

小朋友們，你害怕漆黑的夜晚嗎？勇敢地走出家門，你會發(fā)現(xiàn)星星在夜空中眨著眼睛，花草在黑暗中散發(fā)著淡淡清香，蟲兒在夜色中輕輕唱著小曲兒……所以，千萬別怕，因為夜晚和白天一樣，也是美麗而迷人的。讓我們走進課文《夜色》，去感受一下吧！

二、字詞學習，基礎積累

1．教師范讀生字。重點指導生字中的平舌音“色、再、散”，翹舌音“窗”，前鼻音“晚、膽、敢”和后鼻音“往、勇、像”。

2．學生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學情況，教學 生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學習“色、外”時，可以結合它的多種含義；學習“看、晚”時，可以用形近字對比的方法；學習“爸、再”時，可以用猜謎語的方法；學習“笑”時，可以用動作表演的方法。

多義字歌示例：

色：春來景色美，黃鸝音色脆。山野顏色艷，農民喜色飛。

外：外甥有兩個，外表都不錯，外加才藝好，外人都傾倒。

形近字歌示例：

看：一位老者來，著急把隊排?？炜彀巡】?，眉開展笑顏。

謎語示例：

把手一分離，父字底下騎。常作口語稱，與父同意義。(謎底：爸)

一橫頭上放，冉字 下面藏。重新來一次，繼續(xù)向前方。(謎底：再)

(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

書寫指導：

“色”下面的“巴”豎彎鉤向右舒展。

“外”左短右長，右邊點略偏上。

“爸”的“父”略扁，“巴”的豎彎鉤要寫得圓潤些。

“晚”左窄右寬，“免”第一筆撇在豎中線上起筆。

“再”中間的短橫寫在橫 中線上，末橫長于首橫。

易錯提示：

“看”不要把“目”寫 成了“日”。

“晚”右邊是“免”，不要寫成“兔”。

“笑”下面是“夭”，不要寫成了“天”。

(3)歸類識字。

歸類示例：

免-晚(晚上)-勉(勉強)-挽(挽留)

(4)多音字辨析。

散

sàn：散步　不歡而散

sǎn：散文　散兵游用

都

dōu：都是　都好

dū：首都　通都大邑

辨析：“散”在表示“由聚集而分離”“散布，分發(fā)”“排除，排遣”等意思時，讀sàn；在表示“沒有約束，松開，分散”“零碎的，不集中的”等意思時，讀sǎn。

(5)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．教師配樂范讀課文，學生邊聽邊思考課文講了什么，感知文中“我”的心情變化。引導學生了解在夜晚的時候，“我”從前的心情怎樣，現(xiàn)在又是什么樣的心情。

明確：害怕(從前)--不害怕(現(xiàn)在)。

2．學生自由朗讀詩歌。

(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。

(2)學生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導，及時糾正字音。

(3)小組內比賽讀課文，一名同學讀，其他同學認真 傾聽，糾正字音。

(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。

四、課堂小結，效果強化

通過這節(jié)課的學習，我們知道了，文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，但是后來不再害怕了。那么，究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？下節(jié)課的學習將告訴我們答案。

五、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

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提醒：

小學試題、單元測試題、小學知識點

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2025年部編版一年級下冊語文教案《一分鐘》第一課時

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的2025年部編版一年級下冊語文教案《一分鐘》第一課時，僅供參考，希望能為您提供參考！

一分鐘

【教材分析】

多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。通過學習，要讓學生想到"分秒必爭"，年年如此，一生堅持。

【教學目標】

1．認識"鐘、零"等9個生字，正確書寫"欠、元"等8個生字。

2．正確，流利，有感情地朗讀課文。

3．知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

【教學重點】

認讀8個生字，正確書寫8個生字；懂得珍惜時間。

難點：通過體會元元后悔的心情懂得要嚴格要求自己。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

【第一課時】

設疑揭題

1．板書設疑：1=20 提問：這個等式成立嗎？

2．揭題寫字

是對是錯我們不能過早給出答案，要去找找理由。今天我們就去一篇課文里找找答案。板書課題：一分鐘 認讀"鐘"并指導書寫。

初讀識字

1．要解決問題我們就得讀課文，要讀懂課文得先解決不會讀的字，把課文讀通。

2．自由讀課文，用你喜歡的方式解決不認識的字。

3．識字

（1）出示卡片讀詞語。

（2）給詞語做動作 ：嘆氣 哈欠 后悔

（3）指導書寫：嘆、哈、欠。

（4）出示：鬧鐘（請學生板畫）、遲到（用這個詞說句話）

（5）指導書寫：鬧、遲。

做做課后的"找找說說"。

初步感知

1．指名分段讀課文，邊聽邊思考："1=20"是對是錯，劃出書中有關句子。

2．反饋交流。

3．小結：元元早晨比平時多睡了一分鐘，結果遲到了20分鐘，這里的等號表示遲到的意思。

【板書設計】

多睡1分鐘=遲到20分鐘

【第二課時】

一、復習鞏固

聽寫詞語：嘆氣、鬧鐘、哈欠、后悔。

同桌護查。

二、問文感悟，提升情感

1．遲到20分鐘，但老師覺得他還是個好孩子，你認為對還是錯？

2．再讀課文，劃出句子，四人小組討論，并練習讀好句子。

3．反饋交流，指導朗讀，感受元元內心的后悔。重點指導以下句子：

（1）他嘆了口氣，說："要是早一分鐘就好了。"

指名讀句子，把元元嘆氣時的神態(tài)做好，語氣讀好。

元元這時想，要是早一分鐘就好了，（ ）。口頭完成練習，隨機教學第二自然段，同時抓住"走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。"深入體會。

（2）他又嘆了口氣，說："要是早一分鐘就好了。"

想象這次元元和第一次嘆氣又有什么不同，讀出自己的感受。

元元又想，要是早一分鐘（ ）?？陬^完成練習，隨機教學第三自然段。同時抓住"他向停在車站的公共汽車站跑去，眼看就跑到車站了，車子開了。"深入體會。

（3）他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。

（4）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

（5）元元非常后悔。

結合插圖來理解這兩句話，并理解"后悔"。讀出元元后悔的心情。

A．說說你是元元你此時會想些什么？

B．第二天的元元，鬧鐘又響了，（ ）?？陬^回答。

三、指導書寫"包、元"

1．范寫"包"

2．學生自由練寫。

3．點評。

【拓展延伸】

1．出示幾句珍惜時間的名言警句。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

時間就是生命。

一個人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會有美好的一生。

2．摘錄有關珍惜時間的名言警句。

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教師資訊、教師交流、教師學習

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2025年統(tǒng)編版一年級下冊《語文園地一 第一課時》語文教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。要根據班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《語文園地一 第一課時》語文教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《語文園地一 第一課時》語文教案

教學目標

知識與能力

1．鞏固聲母，讀準音，認清形，會背誦并默寫聲母表。

2．借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。借助“讀一讀，寫一寫”認識并鞏固帶 有韻母ɑn和ɑnɡ的字。

3．指導學生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學生書寫漢字的興趣。

4．積累描寫春天的詞語，豐厚學生的文化積淀。

5．正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。

過程與方法

1．圖片、錄音和視頻結合。

2．探究學習和合作學習相結合，老師適當點撥。

情感、態(tài)度與價值觀

感受春天的美好，體會和朋友在一起的快樂。

重點難點

教學重點

1．鞏固聲母，讀準音，認清形，會背誦并默寫聲母表。

2．借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。借助“讀一讀，寫一寫”認識并鞏固帶有韻母ɑn 和ɑnɡ的字。

3．指導學生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學生書寫漢字的興趣。

教學難點

了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、識字加油站

1．課件出示該板塊中的字詞，讓學生認讀。

2．朗讀指導：注意邊音、翹舌 音、后鼻音的讀法。

3．交流識字認字的方法。

明確：

(1)按結構進行歸類識字。

左右結構的字：陰　陣　冰　凍

上下結構的字：雷

獨體字：電　夾

(2)按部首進行歸類識字。

耳刀旁的字：陰　陣

兩點水旁的字：冰　凍

4．了解內容，知道這些詞 語都和天氣有關。

二、字詞句運用

(一 )讀一讀，記一記。

1．出示漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通 聲母)，讓學生認讀、背誦。

2．讓學生們按要求自主學習，比一比看誰能速記背誦。

3．學生在小組內比賽識記和默寫字母表。

4．匯報交流。

(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。

(2)各小組推選代表進行背誦比賽。

(3)進行連接錯亂的字母闖關游戲。

(4)填空比賽。各 小組推選一名代表到前面填寫，其他學生在練習紙上填寫。(出示字母表，適當缺少大小寫字母)

(5)默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。

(二)讀一讀，寫一寫。

1．出示教材第12頁“讀一讀，寫一寫”的生字。

2．讓學生自讀生字，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。(這些生字中有的是帶有前鼻韻母ɑn的，有的是帶有后鼻韻母ɑnɡ的。)

3．同桌之間互讀，全班比讀。

4．學生自由練寫，展評指導。

(三)讀一讀。

1．課件出示《祖國多么廣大》的插圖。

2．學生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。

3．教師范讀。

4．練習朗讀，借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。

朗讀指導：借助拼音把兒歌讀熟，特別注意“祖、嶺、盛”三個字。

5．通過朗讀，讓學生明確兒歌的內容。

明確：兒歌描繪的是祖國南方和北方同一季節(jié)不同的景色。

6．說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？你覺得我們的祖國廣大嗎？美嗎？

明確：我們的祖國很廣大，也很美。東北的冰雕、海 南島的沙灘、桂林的山水……都很美。

7．背誦兒歌。

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提醒：

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