小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)

2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《動(dòng)物兒歌》。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編收集整理了一些“2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《動(dòng)物兒歌》”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

18小猴子下山

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、積累一些aabb、abac式的詞語(yǔ)，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，能看圖說(shuō)幾句完整的話。

3、理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標(biāo)，要專一、不能三心二意。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

積累一些aabb、abac式的詞語(yǔ)，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，能看圖說(shuō)幾句完整的話。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標(biāo)，要專一、不能三心二意。

一、情境導(dǎo)入

1.出示小猴子圖片，問(wèn)："小朋友們，這是什么？"（小猴子）"小猴子生活在哪里呀？"生說(shuō)。師：小猴子的家安在山上的樹林里，時(shí)間一長(zhǎng)啊，他覺得樹上的野果吃膩了，山上也不好玩了，他想下山去看看，順便找點(diǎn)好吃的。板書課題：18.小猴子下山

2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

有幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶也想跟著小猴子一起下山去看看，我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。（開火車讀）。

還有一些詞語(yǔ)寶寶也想跟你們打招呼，你們會(huì)還認(rèn)識(shí)他們嗎？（男女生讀）。

二、初讀感知

1、我們一起來(lái)看一看小猴子下山都干了些什么。（播放視頻）

2、小猴子下山的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

玉米地、桃樹下、瓜地、遇見小白兔

3 誰(shuí)能幫助老師把括號(hào)里的量詞填好呢？指名生答，適時(shí)表?yè)P(yáng)。

小猴子下山，先來(lái)到了一()玉米地，再走到一()桃樹下，接著走過(guò)一()西瓜地，最后看見了一()小兔子。

4.小猴子經(jīng)過(guò)這么多地方，肯定發(fā)生了很多有趣的事情，你想知道嗎？我們跟著小猴子的腳步一起下山吧。

三、朗讀品味

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

1.指名生讀文，小猴子到了什么地方？看見了什么？心情怎樣？做了什么？

2.：誰(shuí)能幫助老師把填空完成？小猴子來(lái)到了（ ），他看見（ ）又（ ）又（ ），非常（ ），就（ ）了一個(gè)，（ ）著往前走。

3.小猴子來(lái)到玉米地看見玉米板書：玉米地 又大又多，高興連忙伸手去（掰）玉米，講解：掰字是一個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的生字，中間是一個(gè)分字，意思是用手把東西分開，小猴子掰完了玉米，扛著玉米往前走，我們看看圖，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把東西放在自己的肩膀上。

4.師：小猴子的心情怎么樣呀？（非常開心）他此時(shí)此刻心里會(huì)想些什么呀？（玉米這么大這么多，我可以吃的飽飽的了）引導(dǎo)生說(shuō)。表?yè)P(yáng)生你真能理解小猴子的心情。

師：那我們一起來(lái)讀一讀課文的第二句話，體會(huì)小猴子高興的心情。適時(shí)表?yè)P(yáng)。板書：玉米地 又大有多 掰 扛

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、小猴子扛著玉米，走到了一棵桃樹下。（出示第2自然段）它又看見了什么？

（引導(dǎo)生說(shuō)出 桃子又大又紅）板書：桃樹下 又大又紅

2、它看見又大又紅桃子，他是怎么做的呀？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答。你能找出小猴子表示小猴子動(dòng)作的生字嗎？板書：(扔\摘)

3、你能不能看圖把填空填好呢？指名生答。適時(shí)表?yè)P(yáng)。那

4、我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。齊讀。

板書：桃樹下 又大又紅 扔 摘

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、樹上的桃子又大又紅，看起來(lái)可真好吃。小猴子摘了桃子又繼續(xù)往前走，他走到哪了呢？誰(shuí)能看圖來(lái)編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（ ），看見（ ），就（ ）。）指名生答。

2、他說(shuō)的對(duì)不對(duì)？（出示第三然段），看看你們填的對(duì)不對(duì)呢？學(xué)生讀。

3、小猴子用他的雙手捧著桃子，來(lái)到了一片板書：西瓜地目光又被地上又大又圓的西瓜給吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。

板書：西瓜地 又大又圓 扔 摘

4、小猴子下山遇見了三種食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓。蘋果--荷葉--）生填空。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1、小猴子抱著大西瓜往回走，他把大西瓜帶回家了嗎？(沒有)它又干了什么事情呢？我想請(qǐng)男生來(lái)讀一讀第四自然段。出示第四自然段，男生讀。

2、它遇見了誰(shuí)？（小白兔）原來(lái)他遇見了一直蹦蹦跳跳十分可愛的小白兔，把大西瓜扔了，去追小白兔了。板書：往回走 蹦蹦跳跳 扔 追 你還會(huì)說(shuō)這樣AABB式的詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)生答。師再出示aabb式的詞語(yǔ)，每個(gè)讀兩遍。還記得我們之前學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容嗎？誰(shuí)來(lái)填一填？指名生回答，適時(shí)表?yè)P(yáng)。你的記憶力真棒。

（五）學(xué)習(xí)第五自然段

1、他扔了大西瓜，去追小白兔。追到了嗎？（沒有）小兔子去哪了呢？我們一起讀一讀，看看最后小猴子拿了什么東西回家去。齊讀第五自然段。

2、小猴子拿了東西回家嗎？（沒有）他是空手回家的。說(shuō)說(shuō)小猴子現(xiàn)在的心情。（后悔、難過(guò)）板書：空著手回家

3、梳理：這只小猴子呀，先摘了玉米，看見桃子把玉米扔了，摘桃子，看見西瓜把桃子扔了抱西瓜，最后看見一只小白兔，把西瓜扔了去找小白兔，最后他什么也沒得到，空著手回家去了。

(六)提升主題

1、小猴子下山，本來(lái)是想干什么？（找吃的）他帶了吃的回家嗎？（沒有）是吃的沒有嗎？（不是）為什么會(huì)空手而回？因?yàn)椋盒『镒幼鍪氯亩狻?/p>

2、對(duì)呀，這只小猴子…師讀總結(jié)。

3、經(jīng)過(guò)了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過(guò)了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說(shuō)幾句話，不然，它又兩手空空回來(lái)了。你怎么跟他說(shuō)？說(shuō)什么？

（小猴子，你做事可要一心一意呀，這樣才能摘到果子回家）jAb88.Com

4、現(xiàn)在小猴子第二次下山了，他來(lái)到一片蘋果園林，他會(huì)怎么做呢？我們來(lái)寫一寫吧。

《小猴子第二次下山》

第二天，小猴子又下山來(lái)，走到一片蘋果林里，他看見（ ）又（ ）又（ ），非常( )，就（ ）

四、板書：

18、小猴子下山

玉米地 又大又多 掰 扛

桃樹下 又大又紅 扔 摘 空著手

西瓜地 又大又圓 扔 摘 回家去

往回走 蹦蹦跳跳 扔 追

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部編版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字5 動(dòng)物兒歌》語(yǔ)文教案

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教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解一些常見昆蟲的生活習(xí)性。

過(guò)程與方法

1．教師范讀生字和課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把握朗讀節(jié)奏 。

2．結(jié)合多媒體課件和板書內(nèi)容，教學(xué)字詞，了解課文呈現(xiàn)的豐富場(chǎng)景。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生了解昆蟲的習(xí)性，學(xué)會(huì)留心觀察周圍事物，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并能正確書寫、組詞。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，了解一些常見昆蟲的生活習(xí)性。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

動(dòng)物是人類的朋友，它們給我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。蜻蜓、蝴蝶、鳥兒給森林帶來(lái)了蓬勃的生機(jī)，蝌蚪、魚兒、青蛙給小溪帶來(lái)了快樂(lè)，小兔、小馬、小獅子給草地帶來(lái)了絢麗的色彩……今天，我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌，也講的是動(dòng)物。文中介紹了哪些小動(dòng)物呢？你都認(rèn)識(shí)嗎？讓我們走進(jìn)課文，去和它們做朋友吧！

(板書課題)

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“藏、造” ，翹舌音“食、蜘、蛛、池”，邊音“糧”和后鼻音“蜻、蜓”。

2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生 字詞，借助字典解 決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“迷、藏、歡”等字時(shí)，可以通過(guò)學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習(xí)“池”字時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)“間、運(yùn)”等字時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。

謎語(yǔ)示例：

如果有水，可以養(yǎng)魚，無(wú)水填土，可以栽花。(謎底：池)

形近字對(duì)比示例：

間-門(校門)-問(wèn)(問(wèn)題)

運(yùn)-遠(yuǎn)(遠(yuǎn)方)-送(送別)

歡-吹(吹號(hào))-飲(飲水)

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“間”的門字框要寫得豎長(zhǎng)、橫短，呈長(zhǎng)方形，里面“日”字形要小，位置居中。

“池”左窄右寬，三點(diǎn)水略呈弧形。右邊“也”橫折鉤的橫要向右上傾斜；豎起筆 高于左邊首點(diǎn)，豎彎鉤起筆略低于左邊首點(diǎn)，向右邊伸展，彎鉤圓潤(rùn)有力。

“迷、造、運(yùn)”三個(gè)字都要注意寫好走之旁：第一筆偏右書寫；第二筆不能寫得太正，宜稍斜；第三筆的起筆在垂直方向要對(duì)準(zhǔn)第二筆的起筆。走之旁與其他結(jié)構(gòu) 單位組成半包 圍結(jié)構(gòu)，屬左下包，因此，書寫被包部分時(shí)要稍偏右。 當(dāng)被包圍部分底部有橫或橫向筆畫時(shí)，捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫等高；當(dāng)被包圍部分底部有中豎時(shí) ，捺的起筆位置略高于豎的收筆位置。

易錯(cuò)提示：

“池”左邊是三點(diǎn)水，不要寫成了兩點(diǎn)水。

“間”的框內(nèi)是“日”，不要寫成了“目”或“口”。

“迷”的被包部分是“米”的變形，注意長(zhǎng)捺變成了點(diǎn)。

“歡”左邊第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)，不要寫成短撇；右邊是“欠”，不要寫成反文旁“攵”。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例：

帶走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-運(yùn)(運(yùn)動(dòng))-達(dá)(到達(dá))-遲(遲早)

帶門字框的字：間(空間)-閃(閃光)-問(wèn)(提問(wèn))-悶(悶熱)-閉(關(guān)閉)

帶同字框的字：網(wǎng)(漁網(wǎng))-同(相同)-岡(山岡)-內(nèi)(內(nèi)心)-再(再見)

(4)多音字 。

間

jiān：空間　字里行間 jiàn：間接　挑撥離間

空

kōng：空氣　天馬行空 kòng：空白　空距　空閑

結(jié)jié：結(jié)網(wǎng)　張燈結(jié)彩jiē：結(jié)實(shí)　開花結(jié)果

(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．學(xué)生齊讀課文，教師點(diǎn)撥。

朗讀指導(dǎo)：“蜻蜓/半空/展 翅飛，蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宮殿，螞蟻/地上/運(yùn)食糧。蝌蚪/池中/游得歡，蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)忙?！?/p>

2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，思考并回答問(wèn)題：課文共有幾句話？介紹了哪幾種小動(dòng)物？

明確：課文共有三句話。介紹了六種小動(dòng)物，分別是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

教師點(diǎn)撥：

昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體。它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。直到21世紀(jì)初，人類已知的昆蟲有100余萬(wàn)種，最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。多數(shù)昆蟲可以制作成標(biāo)本和珍貴的藥材，是人類可以利用的生物資源。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

初讀課文，我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌，為我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動(dòng)物，同時(shí)各用一句話展示了這六種小動(dòng)物的生活場(chǎng)景， 介紹了它們的習(xí)性。是不是特別有意思啊？同學(xué)們課下可以再讀一讀課文，感受一下小動(dòng)物們的快樂(lè)和忙碌。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽寫詞語(yǔ)：花間　捉迷藏　造宮殿

運(yùn)食糧　池子　歡笑　結(jié)網(wǎng)

2．導(dǎo)入新課。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文用三句話介紹了六種小動(dòng)物和它們的生活習(xí)性。這些可愛的小動(dòng)物們平時(shí)都在做什么呢？這節(jié)課，我們就來(lái)看看吧。

二、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)第一句，在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成生字認(rèn)讀、詞語(yǔ)積累，思考問(wèn)題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？

明確：介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來(lái)飛去，蝴蝶在花叢中悠然自得地玩捉迷藏的游戲。

(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得很生動(dòng)，說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。

明確：“展翅飛”寫出了蜻蜓飛翔時(shí)的姿態(tài)?！白矫圆亍边\(yùn)用擬人的修辭手法，描寫了蝴蝶在花間飛來(lái)飛去、悠然自得的樣子。

2 ．學(xué)習(xí)第二句，在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成生字認(rèn)讀、詞語(yǔ)積累，思考問(wèn)題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？

明確：介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來(lái)爬去，忙著建造自己的幸福家園；螞蟻也在地上爬來(lái)爬去，忙著搬運(yùn)糧食。

(2)句中“造宮殿”和“運(yùn)食糧”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得很生動(dòng)，說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。

明確：“造宮殿”運(yùn)用擬人的修辭手法，寫了蚯蚓建造自己的家園，享受美好的生活?！斑\(yùn)食糧”指螞蟻搬運(yùn)食物，突出了螞蟻的勤勞。一 個(gè)“運(yùn)”字也從側(cè)面寫出了“食糧”對(duì)于小螞蟻來(lái)說(shuō)是多么重要。

3．學(xué)習(xí)第三句，在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成生字認(rèn)讀、詞語(yǔ)積累，思考問(wèn)題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？

明確：介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去；蜘蛛在房前忙著織網(wǎng)捕食。

(2)句中的“歡”和“忙”兩個(gè)字表現(xiàn)了什么？

明確：“歡”字點(diǎn)出了蝌蚪在池中無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)生活?！懊Α弊终f(shuō)明了蜘蛛很勤勞，它正集中全部精神專注于織網(wǎng)的工作。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

1．設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

本課用________句話，介紹了______種小動(dòng)物。其中，會(huì)飛的是________、________，會(huì)在土里建屋的是_______ _，會(huì)在水里游泳的是________，能搬運(yùn)糧食的是________，能織網(wǎng)的是________。

答案：3　6　蜻蜓　蝴蝶　蚯蚓　蝌蚪　螞蟻　蜘蛛

2．談話小結(jié)：這首兒歌用朗朗上口的語(yǔ)言，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領(lǐng)，激發(fā)了我們對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。只要在平時(shí)的生活中，多觀察 、多思考，我們就會(huì)從細(xì)小的事物上得到快樂(lè)。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《要下雨了》

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《要下雨了》》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《荷葉圓圓》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的第二篇課文。是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。

教學(xué)目標(biāo)

1、 認(rèn)識(shí)"珠""搖"等12個(gè)生字和身字旁一個(gè)偏旁，會(huì)寫"亮""美"等7個(gè)生字。

2、 能借助插圖，聯(lián)系生活實(shí)際了解"停機(jī)坪、搖籃、透明"等詞語(yǔ)的意思；通過(guò)做動(dòng)作知道"蹲、躺、展開"等詞語(yǔ)的意思。

3、 能有感情的朗讀課，背誦課文，感受夏天的美好。

4、 學(xué)習(xí)并仿照"荷葉圓圓的，綠綠的"的句式說(shuō)話。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作等方式理解詞語(yǔ)的意思；仿照"荷葉圓圓的，綠綠的"的句式說(shuō)話。

教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞圖片，直接導(dǎo)入

1、今天老師給你們帶來(lái)了一幅非常美麗的圖片。想不想看？ 出示荷葉圖片。

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與荷葉有關(guān)的課文。第十三課《荷葉圓圓》

3、伸出你的小手指，和老師一起書寫課題。

4、個(gè)別讀課題，齊讀課題。

二、借助圖片，引導(dǎo)說(shuō)話

1、再走近一看，你看到了什么樣的荷葉？引出"圓圓"和"綠綠"。

2、看這兩個(gè)詞，都是用兩個(gè)相同的字組合在一起的。這樣的詞就叫做疊詞。在課文中使用這樣的疊詞不僅讀起來(lái)朗朗上口，聽起來(lái)聲聲悅耳呢！指導(dǎo)朗讀。

3、你能利用疊詞來(lái)夸夸蘋果和香蕉嗎？

三、初讀課文，自主識(shí)字

1、這樣又圓又綠的荷葉你們喜歡嗎？

2、不僅你們喜歡，還有幾位小朋友也喜歡 。是誰(shuí)呢？有發(fā)現(xiàn)不著急。我們把課本快速的翻到70頁(yè)。拿起課本，借助拼音。把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍，并找出那幾位喜歡荷葉的小朋友，讀完一遍合上課本做端正。

3、課文讀完了。找出喜歡荷葉的四位朋友。

4、瞧！他們都喜歡荷葉。你能不能把這四位朋友連起來(lái)說(shuō)一句話？

四、再讀課文，初步感知

1、小水珠喜歡荷葉，他把荷葉當(dāng)成了什么呢？練習(xí)圖片學(xué)習(xí)理解"搖籃"這個(gè)詞語(yǔ)并指導(dǎo)朗讀。

2、小蜻蜓喜歡荷葉。它把荷葉當(dāng)成了。（停機(jī)坪）。借助圖片以及坪字的意思理解"停機(jī)坪"并且拓展草坪一詞。指導(dǎo)朗讀。

3、小青蛙和小魚兒也喜歡荷葉，他們把荷葉當(dāng)成了歌臺(tái)和涼傘。男女分角色讀。

4、這四位朋友分別把荷葉當(dāng)成了：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。那他們?cè)诤扇~上干什么呢？老師這里啊有四個(gè)動(dòng)詞。你們認(rèn)識(shí)嗎？？誰(shuí)能把他們貼在相應(yīng)的位置？

五、深讀課文，品味朗讀

1、我們先來(lái)看躺這個(gè)字。什么偏旁？身作為偏旁發(fā)生了什么變化？2、小水珠躺在荷葉上，什么感受？指導(dǎo)舒舒服服地朗讀。

3、我們也來(lái)眨眨眼睛。嗯！同學(xué)們的眼睛也是亮晶晶的。你還知道什么是亮晶晶的嗎？看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)用亮晶晶這個(gè)詞語(yǔ)了。帶到句子中一起讀。

4、這么舒服的地方把小蜻蜓引來(lái)了。瞧它立在荷葉上，這讓我想起了我們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)。大詩(shī)人楊萬(wàn)里也用了立這個(gè)字呢！

5、再走近一看，你看到了什么？理解透明的翅膀。并加上動(dòng)作個(gè)別指導(dǎo)朗讀。全體女生朗讀。

6、瞧！青蛙也來(lái)湊熱鬧了。他蹲在了荷葉上。誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作？請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)。采訪一下。你蹲在這里干什么呢？……唱兩句。請(qǐng)你快樂(lè)地讀讀這段話。讀完呱呱叫兩聲。男生一起來(lái)學(xué)著他的樣子讀讀。

7、瞧！你們的歌聲吸引來(lái)了小魚兒。小魚兒在你們歌聲下游得開心嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)中看出來(lái)的？

8、像這樣的詞語(yǔ)這節(jié)課中還有一個(gè)。亮晶晶 你還會(huì)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？

9、這個(gè)詞語(yǔ)很美很美。你會(huì)說(shuō)嗎？如果把這樣的詞語(yǔ)用在看圖寫話中就更好了。指導(dǎo)朗讀句子。

10、池塘里還有好多朋友呢！瞧！螞蟻說(shuō)什么了？小鴨子來(lái)了！蝴蝶飛來(lái)了。學(xué)習(xí)仿寫"是"字句。

六、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)書寫

1、朵這個(gè)字是我們這節(jié)課要求會(huì)寫得生字。我們?cè)趺窗堰@個(gè)字寫好？

2、點(diǎn)評(píng)兩位同學(xué)的書寫。

3、這節(jié)課中還有兩個(gè)帶幾的生字。交流怎樣把這兩個(gè)字里的幾寫好。

4、課下把"亮、機(jī)、朵"三個(gè)生字在田字格里多寫幾遍。

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部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

《動(dòng)物兒歌》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

【授課內(nèi)容】《動(dòng)物兒歌》第一課時(shí)

【授課之前的集體研討】在教學(xué)中，應(yīng)以表演朗讀為主，讓生讀中知文、讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中積累，并使學(xué)生展開豐富的想象進(jìn)行說(shuō)話，培養(yǎng)語(yǔ)感；通過(guò)欣賞、擴(kuò)展練習(xí)等增加有關(guān)動(dòng)物兒歌的信息量，讓學(xué)生受到情感熏陶，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。

【教材理解】本課是部編教材識(shí)字部分內(nèi)容，根據(jù)其中的生字特點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)形聲字識(shí)字規(guī)律特點(diǎn)突出。學(xué)習(xí)本課目的是鞏固形聲字識(shí)字方法，再利用這個(gè)方法適當(dāng)拓展識(shí)字。

【設(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生"喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望"。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。

【學(xué)情簡(jiǎn)介】學(xué)生尚處于一年級(jí)階段，朗讀課文和認(rèn)知的水平都比較低下，讀通、讀懂課文難度較大。因此在教學(xué)中，應(yīng)以表演朗讀為主，讓生讀中知文、讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中積累，并使學(xué)生展開豐富的想象進(jìn)行說(shuō)話，培養(yǎng)語(yǔ)感；通過(guò)欣賞、擴(kuò)展練習(xí)等增加有關(guān)動(dòng)物兒歌的信息量，讓學(xué)生受到情感熏陶，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。給學(xué)生充分的探究空間和足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間；學(xué)生通過(guò)帶感情、自創(chuàng)動(dòng)作的表演讀，讓多感官投入獲取知識(shí)的過(guò)程，符合小學(xué)低年級(jí)兒童好動(dòng)、以形象思維為主的年齡特征，利于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，也利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助漢語(yǔ)拼音，課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式，認(rèn)識(shí)"蜻、蜓"等12個(gè)生字；會(huì)寫"迷、造、運(yùn)"三個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

3.通過(guò)朗讀和多種活動(dòng)，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.借助漢語(yǔ)拼音，課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式，認(rèn)識(shí)"蜻、蜓"等12個(gè)生字；會(huì)寫"迷、造、運(yùn)"三個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

【教學(xué)方法】1.情境教學(xué)法；2.直觀教學(xué)法；3.以讀代講法；4.游戲教學(xué)法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

（一）創(chuàng)設(shè)情景，圖片導(dǎo)入，引出兒歌主人公

1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字

出示森林王國(guó)圖片。

情境語(yǔ)提示：同學(xué)們，今天，森林王國(guó)要召開一年一度的展示會(huì)?，F(xiàn)在我們快點(diǎn)坐上開往森林王國(guó)的列車，一起出發(fā)，好不好呀?。ㄅ渖匣疖嚶暎?/p>

2.學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞

（1）出示小動(dòng)物圖片

師：本次參加展示會(huì)的是森林王國(guó)的6種小動(dòng)物。大家來(lái)看看，它們都是誰(shuí)呀？

（2）出示6種小動(dòng)物圖片，依次學(xué)生叫出它們的名字

（3）齊讀動(dòng)物名稱

師：第一次見面，我們一起叫出它們名字，和它們打個(gè)招呼吧！

3.過(guò)渡：其實(shí)呀，小動(dòng)物的名字，和它們?cè)谡故緯?huì)上展示的本領(lǐng)，都藏在了一首兒歌里。而這首兒歌，正是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《動(dòng)物兒歌》。跟吳老師，我們一起來(lái)讀讀課題《5.動(dòng)物兒歌》

（二）初讀兒歌，識(shí)記形聲字

1.教師范讀

2.學(xué)生自由讀，圈出6個(gè)小動(dòng)物的名稱（PPT展示開課時(shí)六個(gè)小動(dòng)物的圖片），自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)

3.PPT出示兒歌全文，邊請(qǐng)學(xué)生回答老師邊用圓圈依次一句句圈出（孩子們?nèi)φ_了嗎？我們一起來(lái)看看，請(qǐng)看第一句，你圈出的是哪種小動(dòng)物的名稱呢？……）

4.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（蟲字旁，形聲字）

過(guò)渡：而這六個(gè)小動(dòng)物的名稱里，還藏著6個(gè)本課的生字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照認(rèn)字表看一看，是哪6個(gè)生字寶寶呢？

再請(qǐng)大家看一看，這六個(gè)生字寶寶有什么共同點(diǎn)呢？（都有蟲子旁）

為什么都有蟲子旁啊？（哦，蟲子旁都與小動(dòng)物有關(guān)）

這些字除了都用左邊的蟲字旁來(lái)幫忙提醒我們，它們的意義都與小動(dòng)物有關(guān)之外，他們的右邊這個(gè)字也在幫忙提醒我們，這些字的讀音就和右邊的字差不多，像這樣，左邊提示意思，右邊提示讀音的字，就叫做形聲字。（板書形聲字）

5.生字游戲：摘蘋果

（這6個(gè)生字寶寶，還都藏在一棵蘋果樹上呢。有沒有同學(xué)，愿意把它們摘下來(lái)，教大家讀一讀呢？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)摘蘋果，并教讀）

（三）通過(guò)提問(wèn)，誦讀兒歌，隨文識(shí)字

1.小動(dòng)物們分別展示了什么本領(lǐng)？

蜻蜓：讀；表演"展翅飛"（個(gè)人表演；全班表演）

蝴蝶：學(xué)習(xí)"迷"，"藏"

蚯蚓：注意"造"（走之+告）

螞蟻：食，糧（就是糧食的意思。食=人+良；糧=米+良）

蝌蚪：游得歡 蜘蛛：重點(diǎn)學(xué)習(xí)"網(wǎng)"（甲骨文；組詞）

--重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)完后，要再讀那一行詩(shī)

2.開火車，熟悉本課所有生字

3.齊讀兒歌

4.邊做動(dòng)作邊讀

（四）擴(kuò)展提升，仿寫練習(xí)

1.通過(guò)PPT展示總結(jié)：本首兒歌，每一行的句式都是--誰(shuí)+在哪里+做什么。

2.讓學(xué)生也按這個(gè)句式仿寫，說(shuō)一說(shuō)。（通過(guò)圖片給予一定仿寫提示）

（五）指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)

教學(xué)"歡"

（1）"歡"的結(jié)構(gòu)是什么？（左右結(jié)構(gòu)。）

（2）注意：左邊又字旁，最后一筆變成了點(diǎn)。（又字旁，有變化，捺筆變成小小點(diǎn)。）右邊最后一筆捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。

（3）師范寫，生書空

（4）生描紅，練寫兩個(gè) （評(píng)講）

【板書設(shè)計(jì)】

5.動(dòng)物兒歌

蜻蜓 螞蟻 蝌蚪

蜘蛛 蚯蚓 蝴蝶

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思

《動(dòng)物兒歌》這篇課文共有3句話，句式工整，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，讀起來(lái)朗朗上口，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候積極性較高，注意力也比較集中。本節(jié)課我是采用圖片的形式導(dǎo)入的，通過(guò)看圖說(shuō)話的形式，我先讓同學(xué)們看文中插圖，然后以"我看到了_________ 來(lái)湊熱鬧了！"這樣的句式說(shuō)話導(dǎo)入，這些小動(dòng)物都是孩子們生活中常見的動(dòng)物，看到圖片的時(shí)候也比較有學(xué)習(xí)的欲望，舉手的孩子明顯多了，積極性明顯高了。有了感性的認(rèn)識(shí)以后，再讓大家自由朗讀兒歌，找一找文中一共介紹了哪些小動(dòng)物，用橫線畫出來(lái)，然后討論交流并隨文學(xué)習(xí)生字詞。通過(guò)分類識(shí)記的方法，我把帶有蟲字旁的生字寶寶全都?xì)w類在了一起，一些細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)這些這些生字寶寶都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，"蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、螞蟻"這些小昆蟲的名字左邊都有個(gè)"蟲"字旁，而且它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過(guò)舉例的方法讓孩子們掌握形聲字這一類字的識(shí)記。

整堂課的重點(diǎn)就是在不斷地鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，通過(guò)反復(fù)朗讀，來(lái)深入了解小動(dòng)物們的生活習(xí)性。在朗讀的時(shí)候，我采用了我問(wèn)你答的形式，這樣的朗讀方法非常吸引孩子們，因此孩子們的注意力也非常地集中。除此之外，我也注重了說(shuō)話練習(xí)，我讓孩子們進(jìn)行了課堂小練筆，模仿課文說(shuō)一種你喜歡的小動(dòng)物，孩子們眾說(shuō)紛紜，學(xué)習(xí)效果顯著。這堂課是我聽過(guò)優(yōu)秀視頻以后再進(jìn)行集體備課和教學(xué)的一堂課，明顯感覺自己的課堂效果有了提升，我們這樣的教師，雖教學(xué)多年，但平常還應(yīng)多聽課，多學(xué)習(xí)，把別人優(yōu)秀的地方借鑒過(guò)來(lái)用到自己的教學(xué)中去，不斷地進(jìn)步，不斷地提升自己。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字5動(dòng)物兒歌教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字5動(dòng)物兒歌教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字5動(dòng)物兒歌教案

識(shí)字5動(dòng)物兒歌

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)"蜻、蜓、迷"等生字，會(huì)寫"間、迷、造"等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。朗讀兒歌。

難點(diǎn)：理解字詞的意思。

［教學(xué)課時(shí)］

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、由圖導(dǎo)入

1．（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來(lái)到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)生動(dòng)，并隨機(jī)板書昆蟲名）

2．這些小昆蟲可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂(lè)。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些美麗的精靈！1.你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲？說(shuō)一說(shuō)。

二、學(xué)習(xí)字詞

1.自由讀兒歌，用"--"畫出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。

2.開火車讀兒歌，讀詞。

3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

(1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

4.游戲：找朋友（圖與詞配對(duì)）。

5.觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。

(1)觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

(2)小組合作運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記這些"蟲"字旁的生字。

蜻-青螞-馬蜘-知蛛-朱

6.繼續(xù)識(shí)記生字。

（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。

（2）用自己喜歡的方法識(shí)記生字。（加一加、變一變等）

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。

間迷造運(yùn)網(wǎng)2.讀一讀，連一連。

藏ｓｈí

造ｃáｎｇ

食ｌｉáｎｇ

糧ｚｈī

蜘ｚàｏ3.寫一寫下面的漢字。

間網(wǎng)運(yùn)迷

三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問(wèn)難

1.看圖說(shuō)說(shuō)，夏天小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)）

2.我們來(lái)看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。

3.讀了這首兒歌，你覺得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎？

"蝴蝶花間捉迷藏"，寫花兒很美，蝴蝶尋花蜜。

"蚯蚓土里造宮殿"，其實(shí)是寫蚯蚓在地下松土。4.想一想，連一連。

蜻蜓捉迷藏

蝴蝶造宮殿

蚯蚓運(yùn)食糧

螞蟻展翅飛

蝌蚪結(jié)網(wǎng)忙

蜘蛛池中游四、感情朗讀，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，看到這么多可愛的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌？請(qǐng)用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）

2.我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。

3.評(píng)選小擂主。5.讀一讀，記一記。

蜻蜓展翅蝴蝶飛舞

蚯蚓松土螞蟻搬家

蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)五、作業(yè)延伸

學(xué)了這一課，你還想多了解一些小動(dòng)物嗎？課下，同學(xué)們可以觀察一種小昆蟲或一種小動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。6.寫一則觀察日記。

［教學(xué)板書］

動(dòng)物兒歌

蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)食糧

蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

［教學(xué)反思］

教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生看文中插圖，并提出問(wèn)題：圖中有哪些小動(dòng)物？它們正忙著干什么？有了感性的認(rèn)識(shí)，再讓大家自由拼讀兒歌，說(shuō)說(shuō)有哪些收獲。一些細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物很可愛，"蜻蜓、蝴蝶"等這些小昆蟲的名字左邊都有個(gè)蟲字旁，它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握了形聲字的"形旁表意、聲旁表音"的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了識(shí)記形聲字的方法，鍛煉了他們的識(shí)字能力。

編輯推薦：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

2025年部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：天地人

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“2025年部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：天地人”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

2019年部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：天地人

識(shí)字課《1.天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課是識(shí)字單元的開篇，以國(guó)畫為背景，分兩組呈現(xiàn)了6 個(gè)漢字。第一組3 個(gè)字向我們呈現(xiàn)了畫面中3 個(gè)主要的事物"天地人"。"天"覆蓋萬(wàn)物，"地"負(fù)載萬(wàn)物，天地之間以"人"為貴。第二組生字"你我他"是生活中常用的3個(gè)人稱代詞，不僅反映中華文化對(duì)"人"的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這六個(gè)字是我們生活中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來(lái)學(xué)習(xí)。

本單元是基于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之前的識(shí)字課，重點(diǎn)是借助"聽讀"和"聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)"來(lái)學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)時(shí)要充分聯(lián)系學(xué)生的生活，運(yùn)用多種識(shí)字方法和具體形象的直觀手段，幫助學(xué)生建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。本課既是這個(gè)單元的第一篇識(shí)字課，也是學(xué)生首次進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐接觸的第一篇課文。這一課學(xué)習(xí)將會(huì)為學(xué)生接下來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。起始階段，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如朗讀、聽說(shuō)、書寫等習(xí)慣。

【學(xué)情分析】

學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)課堂，作為教師要關(guān)注幼小銜接與過(guò)渡。在識(shí)字教學(xué)中，針對(duì)孩子沒有拼音基礎(chǔ)的情況，主要采用"跟讀"的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合生動(dòng)形象的圖片，從孩子最熟悉的日常生活中著手，讓孩子對(duì)生字的音形義進(jìn)行理解。

剛?cè)雽W(xué)的孩子要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力是比較困難的，因此有必要將教學(xué)過(guò)程以游戲化的活動(dòng)方式來(lái)組織，增加趣味性。

值得一提的是：課文的6個(gè)單音節(jié)詞，是生活中常用的字詞，不少學(xué)生通過(guò)各種媒介對(duì)它們音、形、義已有所掌握，學(xué)習(xí)并非零起點(diǎn)，因此，要善用學(xué)生的"已知"，重點(diǎn)落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及識(shí)字方法的初步滲透。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法和途徑，認(rèn)識(shí)"天、地"等6個(gè)生字。

2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

3.初步培養(yǎng)并規(guī)范讀寫、聽說(shuō)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1. 通過(guò)聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法和途徑，認(rèn)識(shí)生字。

2. 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)"人、你、我"的字音。

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡，ppt。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.談話：（呈示"我愛學(xué)語(yǔ)文"的圖畫）小朋友們，我們準(zhǔn)備上語(yǔ)文課了，在語(yǔ)文課上我們要讀書、寫字、講故事、聽故事。要做到這些，我們就要先學(xué)會(huì)認(rèn)字。從今天起，我們就要走進(jìn)漢字王國(guó)，開始識(shí)字的學(xué)習(xí)，去跟更多的漢字交上朋友。

2.（出示課文插圖）老師請(qǐng)大家欣賞一幅水墨畫，你在這幅畫里看到了什么？（預(yù)設(shè)："天""地""人"）

3.小結(jié)揭題：我們今天學(xué)的課文題目就叫--天地人。（板書課題，讀課題）

【設(shè)計(jì)意圖：以入學(xué)教育作為切入點(diǎn)，將學(xué)生帶入漢字的世界，激發(fā)孩子的求知欲望。借助國(guó)畫，揭示課題，讓孩子在潛移默化中接受中國(guó)傳統(tǒng)文化熏陶的?！?/p>

二、朗讀課文，初步感知

1.指導(dǎo)讀書姿勢(shì)：身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。

2.帶讀課文。

3.指導(dǎo)放書。

【設(shè)計(jì)意圖：這是孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)的第一篇識(shí)字課，朗讀的習(xí)慣要從這里開始培養(yǎng)，從拿書的姿勢(shì)到放書的要求，都要慢慢滲透、訓(xùn)練。孩子們?cè)诜磸?fù)聽讀、跟讀、朗讀課文的過(guò)程中，掌握生字的讀音，這是沒學(xué)漢語(yǔ)拼音前重要的識(shí)字方法?！?/p>

三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)"天地人"

1.過(guò)渡：剛才我們讀了課文，考考你們這幾個(gè)字是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。（指名讀"天地人"卡片）

【設(shè)計(jì)意圖："天地人"這幾個(gè)字，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，很多孩子都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，充分發(fā)揮孩子主動(dòng)性，讓孩子自主認(rèn)讀，在讀的過(guò)程中，不斷復(fù)現(xiàn)，加深記憶?！?/p>

2.學(xué)習(xí)"人"：先來(lái)看這個(gè)"人"字，在我們的生活中都有怎樣的"人"？（預(yù)設(shè)：男人、女人、老人、年輕人……）

3.學(xué)習(xí)"天"：在生活中，你見過(guò)"天"字嗎？（出示生活中帶有"天"圖片，看晴天、陰天、雨天的圖片）

4．比較"人-天"的異同

①（出示"人"和"天"的古文字）猜一猜，它們是什么字？

②認(rèn)讀"人"和"天"。

③引導(dǎo)學(xué)生比較"人"和"天"。

④給"天"和"人"組詞。

⑤小結(jié)對(duì)比的識(shí)字方法。

【設(shè)計(jì)意圖："人"和"天"的學(xué)習(xí)，運(yùn)用了對(duì)比、聯(lián)系生活、結(jié)合圖片等方法，形象直觀。對(duì)比是一種常用的識(shí)字方法，在這里用"人"和"天"作例子，旨在教給學(xué)生這種方法，也是教給他們一種思維方式?！?/p>

5.學(xué)習(xí)"地"

（1）我們?nèi)祟惿钤趶V闊的大地上，在這片大地之上，有高山、河流、平原。大地上有泥土的部分，我們就叫它稱作"土地"。長(zhǎng)滿草的叫--（草地），鋪滿雪的是--（雪地），到處是沙的是--（沙地），種滿菜的叫--（菜地）。

（2）反復(fù)朗讀帶"地"的詞語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖："一字組多詞"是最常用、最有效的識(shí)字方法，這里結(jié)合圖片幫助學(xué)生在"組詞"的過(guò)程中理解字義，在運(yùn)用中積累詞語(yǔ)。】

6.小結(jié)：我們通過(guò)看圖畫，聯(lián)系自己的生活實(shí)際認(rèn)識(shí)了"天、地、人"。讓我們一起讀一讀。

四、課中操

小朋友帶著動(dòng)作一起唱《上學(xué)歌》。

【設(shè)計(jì)意圖：剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力集中時(shí)間較短，通過(guò)課中操的形式，讓孩子稍微放松，同時(shí)引出下面"你我他"的學(xué)習(xí)?！?/p>

五、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)"你我他"

1. 過(guò)渡：這首歌里就藏著我們馬上要認(rèn)識(shí)的生字寶寶呢！（出示"你""我"字卡，認(rèn)讀）"你"和"我"還有一個(gè)好朋友--"他"。（出示"他"字卡，帶讀）

2.小游戲

（1）小朋友們剛才讀得那么認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們水果大餐！（出示水果圖）師拿"我"和"你"的字卡說(shuō)：我喜歡吃……你呢？你喜歡吃什么水果？

（2）請(qǐng)4-5人上臺(tái)玩接龍問(wèn)答的游戲，在游戲中認(rèn)讀、理解并運(yùn)用"你、我、他"。

3.搶讀"你我他"字卡。

4.朗讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖："你、我、他"是三個(gè)人稱代詞，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味性的情境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握這幾個(gè)字，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的理解和熱愛。】

六、游戲復(fù)現(xiàn)，鞏固生字

1.對(duì)比"他-地，他-你"，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2.摘花游戲：指黑板卡片認(rèn)讀，讀對(duì)取下來(lái)帶讀。

3.開火車認(rèn)讀生字卡。

4.捉迷藏：在書本第4頁(yè)，找一找藏在里面的生字，找到了就用鉛筆把它圈起來(lái)，再讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖：生字的掌握，是要靠不斷的復(fù)現(xiàn)才能達(dá)成，通過(guò)不同形式的認(rèn)讀，具體語(yǔ)境中辨認(rèn)，生字才會(huì)從新朋友變?yōu)槭煜さ睦吓笥选！?/p>

七、總結(jié)，布置作業(yè)

1.這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了6個(gè)生字，還知道了"天"在上，"地"在下，"人"立于天地之間。我們"人"與"天、地"大自然共生共長(zhǎng)，和諧相處?，F(xiàn)在讓我們好好地把課文朗讀一遍吧。

2.作業(yè)：

（1）把課文讀給爸爸媽媽聽。

（2）生活中到處藏著我們今天認(rèn)識(shí)的生字寶寶，回家以后和爸爸媽媽一起試著把它們找出來(lái)吧!

【板書設(shè)計(jì)】 1.天地人

天地人

你我他

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總

2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《雪地里的小畫家》

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《雪地里的小畫家》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

12 雪地里的小畫家

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)"群、竹"等10個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。讀準(zhǔn)多音字"著"的讀音。

2．掌握橫折彎鉤一個(gè)新筆畫，學(xué)習(xí)按筆順書寫"竹、牙"等5個(gè)生字。

3．結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2. 感受"小畫家"雪地作畫的快樂(lè)之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)"群、竹"等10個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。讀準(zhǔn)多音字"著"的讀音。

2．學(xué)習(xí)按筆順書寫"竹，馬"2個(gè)生字。

【教學(xué)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）

2.師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜。

像鹽不咸，像糖不甜，北風(fēng)吹來(lái)把花開，飄呀飄呀滿地白。（雪）

3.師：你們可真聰明，一猜就準(zhǔn)。今天，動(dòng)物王國(guó)下了好大一場(chǎng)雪，有幾個(gè)愛畫畫的小動(dòng)物想要來(lái)和同學(xué)們一起到雪地里畫畫呢！

4.師：今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《雪地里的小畫家》。（齊讀課題）

二、檢查預(yù)習(xí)

1. 師：在畫畫前，老師準(zhǔn)備了幾個(gè)闖關(guān)小游戲，只有全部闖關(guān)成功的小朋友才能參加這場(chǎng)雪地畫畫比賽，你們有信心來(lái)挑戰(zhàn)嗎？

2.挑戰(zhàn)3關(guān)。

第一關(guān)：生字關(guān) 指名讀 去拼音開火車讀 多音字

第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān) 第一行都是動(dòng)物 第二行都是小動(dòng)物們畫的圖形

第三行量詞 第四行是畫畫要用的材料

第三關(guān)：句子關(guān)

感嘆號(hào)，句號(hào)和逗號(hào)都表示一句話的結(jié)束。

感嘆號(hào)表示驚訝。感嘆（驚訝，驚喜，激動(dòng)） 感嘆號(hào)表示強(qiáng)烈的感情，它和句

號(hào)、問(wèn)號(hào)一樣標(biāo)志 一句話的結(jié)束。像這樣的句子應(yīng)該怎么樣讀？誰(shuí)來(lái)讀給大

家聽。（請(qǐng)學(xué)生朗讀，評(píng)議、齊讀。）

問(wèn)句（聲音上揚(yáng)） 睡著（聲音變低，我們一起來(lái)讀好這句話，注意不要吵醒這

只小青蛙哦）

3.師：恭喜小朋友們挑戰(zhàn)成功！接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并且想一想，這首兒歌一共幾句話？

4.請(qǐng)6個(gè)學(xué)生分句朗讀。

5.齊讀。

三、細(xì)讀課文，朗讀體會(huì)

1. 創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)讀好1、2行。

（1）師：同學(xué)們讀得可真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖，美不美？漂不漂亮！你們激不激動(dòng)？

師：誰(shuí)來(lái)激動(dòng)的讀好這句話！

課件出示句子：下雪啦，下雪啦?。ㄖ该x，點(diǎn)評(píng)，齊讀。）

2. 師：這時(shí)候雪地里來(lái)了誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)叫叫他們的名字？

（出示四個(gè)小畫家的圖片和名稱。板貼：小雞、小狗、小鴨、小馬。學(xué)生認(rèn)讀）

師：在我們生活中什么樣的人才能稱之為畫家？一個(gè)人在某一方面很厲害才能成為家，你還知道什么"家"？）

師：你們知道的可真多，讓我們一起再來(lái)叫叫它們的名字！

師：看，聽到你們?cè)诮兴麄兊拿?，他們過(guò)來(lái)了！最先過(guò)來(lái)的是小雞........

（指導(dǎo)理解"一群"的意思）一只小雞是一個(gè)小畫家，現(xiàn)在又來(lái)了一只小狗，那就是兩個(gè)小畫家，又來(lái)......他們一起就叫做一群小畫家。三個(gè)以上我們就稱之為群。

師：這群小畫家都聚集到了雪地里，他們?cè)谘┑厣袭嬃诵┦裁茨?？讀一讀句子，找一找他們分別畫了什么。（出示：小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫 楓葉、小馬畫月牙。）

4.師：小朋友們現(xiàn)在都知道這四個(gè)小畫家都畫了什么了，你一定能讀好這些話，趕快試一試吧！

5. 師：為什么他們畫的不一樣呢？（因?yàn)樗麄兊哪_印不一樣。因?yàn)樗麄冇媚_掌畫畫的，腳掌的形狀不一樣，畫出來(lái)的畫就不一樣。）

現(xiàn)在你知道剛剛闖關(guān)游戲中的四個(gè)詞語(yǔ)都是什么了嗎？都是他們畫的畫。也就是它們各自腳印的形狀。

6. 師：動(dòng)物王國(guó)還有很多小動(dòng)物想來(lái)參加這場(chǎng)比賽呢！你還知道哪些動(dòng)物的腳印可以畫出美麗的圖畫嗎？（看圖說(shuō)一說(shuō)）

_______畫_________。

7.師：如果你在雪地里畫畫，你會(huì)用什么來(lái)畫呢？

8.師：這群小畫家可真有本事，他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫，給寒冷的冬天增添了這么多樂(lè)趣。誰(shuí)來(lái)夸夸小畫家們。（說(shuō)一說(shuō)）

9.師：我們看看作者是怎么說(shuō)的？

大屏示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

10.師：他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫，給寒冷的冬天增添了勃勃生機(jī)。其實(shí)啊，還有一個(gè)小動(dòng)物沒有來(lái)，想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們下節(jié)課再來(lái)探討吧！

四、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣

1．學(xué)生學(xué)習(xí)"竹、牙"的筆畫數(shù)及書寫順序。

竹：左右兩邊要對(duì)稱，橫要短，左右兩個(gè)部分的距離不能太遠(yuǎn)，也不要交叉。

2．學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

3．教師范寫"牙""竹"。

4．學(xué)生描紅，練寫生字。

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2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》第一課時(shí)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》第一課時(shí)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2020年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》第一課時(shí)

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)"物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第"13個(gè)生字。正確美觀地書寫"要、連、百、還、舌、點(diǎn)"6個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話，讀出疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文。

3.把握故事的主要內(nèi)容，知道狗熊一共播出了幾次通知，每次有什么不同。

4.通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，明白在與別人說(shuō)話時(shí)，要抓住關(guān)鍵信息，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀通、讀懂長(zhǎng)課文；讀出角色對(duì)話中疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，分角色讀課文；了解發(fā)布通知要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、詞語(yǔ)卡片、小動(dòng)物頭飾和貼畫。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞，理解相關(guān)詞語(yǔ)。正確美觀地書寫"要、連、百、還、舌、點(diǎn)"6個(gè)漢字。

3.整體感知故事的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.老師創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，老師給大家?guī)?lái)了幾位小伙伴，快看看它們是誰(shuí)？（出示老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿圖片）它們都是動(dòng)物，是動(dòng)物王國(guó)的成員。

2.老師板書"動(dòng)物王國(guó)"。出示詞語(yǔ)卡片"動(dòng)物"，指名生認(rèn)讀，注意指導(dǎo)"物"在這里讀輕聲，部首是"牜"。

3.老師補(bǔ)充課題"開大會(huì)"，大聲說(shuō)： 動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)了（指名學(xué)生讀課題）。

4.師激趣：狗熊接到老虎大王的命令以后，趕緊拿出了大喇叭大聲喊："大家注意了，動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！"可是森林里的動(dòng)物們都沒有去參加，這是怎么回事呢？（課件出示相關(guān)圖片）

二、初讀故事，識(shí)字學(xué)詞

1.老師繪聲繪色講故事，學(xué)生認(rèn)真傾聽。（邊講故事，邊出示課件）

（學(xué)生交流在聽得過(guò)程中收獲了哪些信息）

①師：剛才老師的故事講的好嗎？你們夸夸老師吧。

②把你們剛才聽到的給老師說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生匯報(bào)）

2.你想讀故事嗎？根據(jù)老師的要求，自己試一試吧。（課件出示自讀要求：①利用拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子②找出本課生字，并用筆圈起來(lái)。③在文中標(biāo)出自然段。）

3.學(xué)生自主讀課文。

4.檢查學(xué)生自讀情況，隨文識(shí)字學(xué)詞。

（1）指名學(xué)生讀第一自然段（課件出示本段）：

①出示詞語(yǔ)卡片：老虎、狗熊、通知、注意、要、一連、十遍，指名學(xué)生認(rèn)讀。老師正音，學(xué)生再次認(rèn)讀。

②學(xué)生理解"通知"的意思，并用"通知"練習(xí)說(shuō)話。

（2）指名學(xué)生朗讀課文第2～7自然段。（課件出示）

①出示詞語(yǔ)卡片：一百遍、還是、舌頭、鬼臉，指名學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)"舌頭"的"頭"在這里讀輕聲。

②學(xué)習(xí)"還"這個(gè)多音字。學(xué)生自主說(shuō)一說(shuō)它的兩個(gè)音，并組詞。（老師課件出示）

③結(jié)合生活實(shí)際理解"鬼臉"一詞，老師做示范，學(xué)生通過(guò)動(dòng)作和表情來(lái)理解。

（3）指名學(xué)生朗讀8～13自然段，出示詞語(yǔ)卡片"幾點(diǎn)鐘"，指名學(xué)生認(rèn)讀，并鼓勵(lì)學(xué)生用"點(diǎn)"組詞（老師課件出示）。

（4）指名學(xué)生朗讀14～17自然段，出示詞語(yǔ)卡片：準(zhǔn)時(shí)，指名學(xué)生認(rèn)讀，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)什么叫"準(zhǔn)時(shí)"。

（5）全班齊讀18自然段，老師出示詞語(yǔ)卡片"第二天"，指名學(xué)生認(rèn)讀，注意區(qū)別同音字"弟"，指名學(xué)生分別用"弟、第"組詞，師課件出示，加強(qiáng)區(qū)分。

4.學(xué)生再次自由朗讀課文，注意把課文讀正確讀通順，尤其是讀好人物對(duì)話。

5.鞏固識(shí)字：

（1）隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，指名讀、開火車讀，鞏固識(shí)字效果。

（2）單獨(dú)出示本課13個(gè)生字，學(xué)生自主觀察，交流識(shí)字方法。

老師指導(dǎo)：注意觀察漢字的整體結(jié)構(gòu)，借助偏旁理解漢字的意思，通過(guò)與形近字比較、識(shí)字加筆畫、熟字加偏旁等方法來(lái)記憶字形。

（3）游戲鞏固：小熊爬樓梯（課件出示樓梯、小熊圖，每上一個(gè)臺(tái)階就要認(rèn)讀一個(gè)生字）

三、再讀課文，了解主要信息

1.師過(guò)渡：這篇課文很長(zhǎng)，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們知道故事講了一件什么事嗎?（指名學(xué)生交流）

老師繼續(xù)啟發(fā)：要想了解這個(gè)故事的主要內(nèi)容，我們得抓住故事中一些重要信息。

2.再讀課文，了解故事中人物。

（1）老師課件出示學(xué)習(xí)要求：故事中出現(xiàn)了哪幾個(gè)動(dòng)物，最主要的是誰(shuí)？

（2）學(xué)生快速瀏覽課文，從文中找到答案。師指導(dǎo)學(xué)生交流并在黑板上貼出動(dòng)物圖片：故事中出現(xiàn)的動(dòng)物有老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿，最主要的是狗熊。（因?yàn)楣适轮泄沸艹霈F(xiàn)的次數(shù)最多，語(yǔ)言也最多）

3.了解主要人物所做的事情。

（1）師提問(wèn)引導(dǎo)：狗熊主要做了一件什么事？總共做了幾次？

（2）學(xué)生交流，老師小結(jié)（課件出示）狗熊主要是播通知，讓動(dòng)物們參加大會(huì)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課文中找一找，狗熊一共播出了幾次通知，畫出相關(guān)語(yǔ)句。

（4）學(xué)生讀書，圈畫并交流，師引導(dǎo)學(xué)生畫出狗熊四次播通知的內(nèi)容，并讀一讀。（課件出示）

4.了解故事的結(jié)果。

（1）老師質(zhì)疑：動(dòng)物們最終參加大會(huì)了嗎？你從哪里知道的？

（2）指名學(xué)生交流，并一起朗讀最后一自然段。

5.師小結(jié)：雖然這個(gè)故事很長(zhǎng)，但是只要我們抓住故事中的主要人物、主要事情和故事的結(jié)果，就能了解它的主要內(nèi)容。

鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。老師出示填空題引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言表達(dá)完整、清楚。（故事主要講了老虎讓狗熊通知?jiǎng)游飩冋匍_大會(huì)，狗熊一個(gè)通知了四次，最后，動(dòng)物們準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。）

四、指導(dǎo)生字書寫

1.出示本課要求會(huì)寫的生字：要、連、百、還、舌、點(diǎn)。

2.指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞,加強(qiáng)理解記憶。

3．學(xué)生自主觀察，交流書寫方法。

4．師課件演示生字書寫順序，并做重點(diǎn)筆畫指導(dǎo)。學(xué)生書空練習(xí)。

"百、舌、要" 這三個(gè)字的主筆畫都是"橫"，注意要寫的又平又長(zhǎng)；"連、還"的部首"辶"由三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺，注意第三筆是平捺；"點(diǎn)"字的四點(diǎn)底第一點(diǎn)是左點(diǎn)。

5.學(xué)生自主描紅、仿寫，老師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了很多漢字朋友，還知道了動(dòng)物王國(guó)要召開大會(huì)，狗熊負(fù)責(zé)通知大家，但在播通知時(shí)遇到了一些麻煩，直到第四次才將通知播報(bào)準(zhǔn)確。這究竟是怎么回事呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。

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2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案匯總

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案匯總”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

2020年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案匯總

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部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思”，僅供參考，希望可以幫助到您。

程

準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。

前準(zhǔn)備
1．生字卡片，制作多媒體

件。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

時(shí)安排
1

時(shí)。
教學(xué)過(guò)程

、圖片導(dǎo)入，激趣說(shuō)話
1．多媒體

件出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動(dòng)物的圖片。激趣談話：今天，老師請(qǐng)來(lái)的幾位小客人是誰(shuí)？你能讀出它們的名字嗎？(學(xué)生讀出名字，

件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。)
2．結(jié)合圖片，說(shuō)話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用誰(shuí)在哪兒干什么的句式，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。
3．過(guò)渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了

首兒歌里。快來(lái)找

找，認(rèn)識(shí)

下它們吧！(板書

題：動(dòng)物兒歌)
設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說(shuō)話，既突出動(dòng)物的主題，又與

文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為

知學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、初讀兒歌，識(shí)記形聲字
1．教師范讀兒歌，學(xué)生找

找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛六個(gè)生字。
(1)(

件出示蟲字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)
2.組織學(xué)生展開識(shí)記生字游戲。
(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁，學(xué)生手里分別拿青、廷、馬、義、知、朱?？诹睿何沂俏浵伒奈洠业呐笥言谀睦铮磕民R的學(xué)生跑過(guò)來(lái)，并對(duì)口令。)
(2)編字歌。教師示范編字歌的語(yǔ)言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。(

件出示蜻蜓的蜻蟲字旁遇到青，伸出手來(lái)交朋友，蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻。其他生字都用這樣的句式編字歌。)
3．教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。
4．學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運(yùn)用有序語(yǔ)言識(shí)記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹立歸類識(shí)字意識(shí)。
三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字
1．分句朗讀，畫出生字，方法識(shí)記。
(1)齊讀

句。學(xué)習(xí)迷和藏。(A.自主選擇識(shí)記方法。如迷字可以猜字謎螞蟻搬走大米。B.擴(kuò)詞。C.讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演展翅飛。)
(2)齊讀

二句。學(xué)習(xí)造、食、糧。(A.采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌交流。如糧字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)良。B.擴(kuò)詞。C.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說(shuō)

說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)
(3)自由讀

三句。學(xué)習(xí)

字。(A.朗讀，看

看哪個(gè)字最有趣。問(wèn)：你見過(guò)蜘蛛

嗎？哪位小畫家來(lái)畫

畫？指名畫

張

。B.字理識(shí)字：

件出示

字的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ)：

打盡、天羅地

。多種形式接讀上下句。)
2．利用字卡，鞏固生字。
(1)小組合作活動(dòng)：

名學(xué)生拿字卡當(dāng)小老師，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由小老師更正并教會(huì)。
(2)開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。
3．送字回文，齊讀

文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。
4．指名邊做動(dòng)作邊讀

文。
5．你最喜歡哪種小動(dòng)物？讀出你的喜愛之情。
6．小組合作表演讀

文，集體展示賽讀。
設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語(yǔ)境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，展開生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)自然的熱愛之情與探索興趣。
四、指導(dǎo)寫字，

堂總結(jié)
1．觀察會(huì)寫字，選擇最喜歡的

個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它是怎樣寫的。
(1)間、

注意門字框和同字框要寫得上下

樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要

樣。)
(2)池字注意最后

筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái)。師生邊說(shuō)口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)
(3)歡字要注意左邊又字旁最后

筆變成了點(diǎn)，右邊最后

筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱，邊在書上描紅。)
2．教師著重指導(dǎo)造、迷、運(yùn)。
(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。
(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)
3．學(xué)生描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè)。
4．總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)

你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到接讀板書上的內(nèi)容蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)

的情景。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)寫字教學(xué)是

項(xiàng)重要的任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)漢字書寫的注意點(diǎn)，再運(yùn)用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫字要領(lǐng)，有效增強(qiáng)寫字的趣味性，使學(xué)生的寫字能力循序漸進(jìn)。結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物，體現(xiàn)出語(yǔ)文

程的人文性。
教學(xué)反思
本節(jié)

設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)三重，即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。
1．集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。本

的識(shí)字任務(wù)是12個(gè)，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識(shí)字

的效率。
2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此，在上

伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用誰(shuí)在哪兒干什么的句式，激發(fā)表達(dá)欲望；在隨文識(shí)字過(guò)程中，以多種游戲活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。

部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》教案及反思

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》教案及反思，僅供參考，希望可以幫助到您。

5　動(dòng)物兒歌
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文

程

準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。

前準(zhǔn)備
1．生字卡片，制作多媒體

件。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

時(shí)安排
1

時(shí)。
教學(xué)過(guò)程

、圖片導(dǎo)入，激趣說(shuō)話
1．多媒體

件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。激趣談話：今天，老師請(qǐng)來(lái)的幾位小客人是誰(shuí)？你能讀出它們的名字嗎？(學(xué)生讀出名字，

件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。)
2．結(jié)合圖片，說(shuō)話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。
3．過(guò)渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了

首兒歌里。快來(lái)找

找，認(rèn)識(shí)

下它們吧！(板書

題：動(dòng)物兒歌)
設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說(shuō)話，既突出動(dòng)物的主題，又與

文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為

知學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、初讀兒歌，識(shí)記形聲字
1．教師范讀兒歌，學(xué)生找

找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。
(1)(

件出示蟲字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)
2.組織學(xué)生展開識(shí)記生字游戲。
(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”?？诹睿何沂俏浵伒奈?，我的朋友在哪里？拿“馬”的學(xué)生跑過(guò)來(lái)，并對(duì)口令。)
(2)編字歌。教師示范編字歌的語(yǔ)言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。(

件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”，伸出手來(lái)交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的句式編字歌。)
3．教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。
4．學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運(yùn)用有序語(yǔ)言識(shí)記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹立歸類識(shí)字意識(shí)。
三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字
1．分句朗讀，畫出生字，方法識(shí)記。
(1)齊讀

句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(A.自主選擇識(shí)記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B.擴(kuò)詞。C.讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”。)
(2)齊讀

二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(A.采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)“良”。B.擴(kuò)詞。C.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說(shuō)

說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)
(3)自由讀

三句。學(xué)習(xí)“

”字。(A.朗讀，看

看哪個(gè)字最有趣。問(wèn)：你見過(guò)蜘蛛

嗎？哪位小畫家來(lái)畫

畫？指名畫“

張

”。B.字理識(shí)字：

件出示“

”字的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ)：

打盡、天羅地

。多種形式接讀上下句。)
2．利用字卡，鞏固生字。
(1)小組合作活動(dòng)：

名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“小老師”更正并教會(huì)。
(2)開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。
3．送字回文，齊讀

文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。
4．指名邊做動(dòng)作邊讀

文。
5．你最喜歡哪種小動(dòng)物？讀出你的喜愛之情。
6．小組合作表演讀

文，集體展示賽讀。
設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語(yǔ)境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，展開生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)自然的熱愛之情與探索興趣。
四、指導(dǎo)寫字，

堂總結(jié)
1．觀察會(huì)寫字，選擇最喜歡的

個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它是怎樣寫的。
(1)“間、

”注意門字框和同字框要寫得上下

樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要

樣。)
(2)“池”字注意最后

筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái)。師生邊說(shuō)口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)
(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后

筆變成了點(diǎn)，右邊最后

筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱，邊在書上描紅。)
2．教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。
(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。
(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)
3．學(xué)生描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè)。
4．總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)

你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)

”的情景。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)寫字教學(xué)是

項(xiàng)重要的任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)漢字書寫的注意點(diǎn)，再運(yùn)用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫字要領(lǐng)，有效增強(qiáng)寫字的趣味性，使學(xué)生的寫字能力循序漸進(jìn)。結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物，體現(xiàn)出語(yǔ)文

程的人文性。
教學(xué)反思
本節(jié)

設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。
1．集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。本

的識(shí)字任務(wù)是12個(gè)，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識(shí)字

的效率。
2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此，在上

伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式，激發(fā)表達(dá)欲望；在隨文識(shí)字過(guò)程中，以多種游戲活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文

程

準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。

前準(zhǔn)備
1．生字卡片，制作多媒體

件。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

時(shí)安排
1

時(shí)。
教學(xué)過(guò)程

、圖片導(dǎo)入，激趣說(shuō)話
1．多媒體

件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。激趣談話：今天，老師請(qǐng)來(lái)的幾位小客人是誰(shuí)？你能讀出它們的名字嗎？(學(xué)生讀出名字，

件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。)
2．結(jié)合圖片，說(shuō)話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。
3．過(guò)渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了

首兒歌里。快來(lái)找

找，認(rèn)識(shí)

下它們吧！(板書

題：動(dòng)物兒歌)
設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說(shuō)話，既突出動(dòng)物的主題，又與

文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為

知學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、初讀兒歌，識(shí)記形聲字
1．教師范讀兒歌，學(xué)生找

找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。
(1)(

件出示蟲字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)
2.組織學(xué)生展開識(shí)記生字游戲。
(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”?？诹睿何沂俏浵伒奈?，我的朋友在哪里？拿“馬”的學(xué)生跑過(guò)來(lái)，并對(duì)口令。)
(2)編字歌。教師示范編字歌的語(yǔ)言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。(

件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”，伸出手來(lái)交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的句式編字歌。)
3．教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。
4．學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運(yùn)用有序語(yǔ)言識(shí)記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹立歸類識(shí)字意識(shí)。
三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字
1．分句朗讀，畫出生字，方法識(shí)記。
(1)齊讀

句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(A.自主選擇識(shí)記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B.擴(kuò)詞。C.讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”。)
(2)齊讀

二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(A.采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)“良”。B.擴(kuò)詞。C.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說(shuō)

說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)
(3)自由讀

三句。學(xué)習(xí)“

”字。(A.朗讀，看

看哪個(gè)字最有趣。問(wèn)：你見過(guò)蜘蛛

嗎？哪位小畫家來(lái)畫

畫？指名畫“

張

”。B.字理識(shí)字：

件出示“

”字的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ)：

打盡、天羅地

。多種形式接讀上下句。)
2．利用字卡，鞏固生字。
(1)小組合作活動(dòng)：

名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“小老師”更正并教會(huì)。
(2)開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。
3．送字回文，齊讀

文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。
4．指名邊做動(dòng)作邊讀

文。
5．你最喜歡哪種小動(dòng)物？讀出你的喜愛之情。
6．小組合作表演讀

文，集體展示賽讀。
設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語(yǔ)境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，展開生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)自然的熱愛之情與探索興趣。
四、指導(dǎo)寫字，

堂總結(jié)
1．觀察會(huì)寫字，選擇最喜歡的

個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它是怎樣寫的。
(1)“間、

”注意門字框和同字框要寫得上下

樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要

樣。)
(2)“池”字注意最后

筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái)。師生邊說(shuō)口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)
(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后

筆變成了點(diǎn)，右邊最后

筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱，邊在書上描紅。)
2．教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。
(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。
(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)
3．學(xué)生描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè)。
4．總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)

你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)

”的情景。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)寫字教學(xué)是

項(xiàng)重要的任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)漢字書寫的注意點(diǎn)，再運(yùn)用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫字要領(lǐng)，有效增強(qiáng)寫字的趣味性，使學(xué)生的寫字能力循序漸進(jìn)。結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物，體現(xiàn)出語(yǔ)文

程的人文性。
教學(xué)反思
本節(jié)

設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。
1．集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。本

的識(shí)字任務(wù)是12個(gè)，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識(shí)字

的效率。
2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此，在上

伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式，激發(fā)表達(dá)欲望；在隨文識(shí)字過(guò)程中，以多種游戲活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。

2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字5 動(dòng)物兒歌 第一課時(shí)》語(yǔ)文教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編收集整理的“2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字5 動(dòng)物兒歌 第一課時(shí)》語(yǔ)文教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

2020年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字5 動(dòng)物兒歌 第一課時(shí)》語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解一些常見昆蟲的生活習(xí)性。

過(guò)程與方法

1．教師范讀生字和課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把握朗讀節(jié)奏 。

2．結(jié)合多媒體課件和板書內(nèi)容，教學(xué)字詞，了解課文呈現(xiàn)的豐富場(chǎng)景。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生了解昆蟲的習(xí)性，學(xué)會(huì)留心觀察周圍事物，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并能正確書寫、組詞。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，了解一些常見昆蟲的生活習(xí)性。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

動(dòng)物是人類的朋友，它們給我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。蜻蜓、蝴蝶、鳥兒給森林帶來(lái)了蓬勃的生機(jī)，蝌蚪、魚兒、青蛙給小溪帶來(lái)了快樂(lè)，小兔、小馬、小獅子給草地帶來(lái)了絢麗的色彩……今天，我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌，也講的是動(dòng)物。文中介紹了哪些小動(dòng)物呢？你都認(rèn)識(shí)嗎？讓我們走進(jìn)課文，去和它們做朋友吧！(板書課題)

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“藏、造” ，翹舌音“食、蜘、蛛、池”，邊音“糧”和后鼻音“蜻、蜓”。

2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生 字詞，借助字典解 決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“迷、藏、歡”等字時(shí)，可以通過(guò)學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習(xí)“池”字時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)“間、運(yùn)”等字時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。

謎語(yǔ)示例：

如果有水，可以養(yǎng)魚，無(wú)水填土，可以栽花。(謎底：池)

形近字對(duì)比示例：

間-門(校門)-問(wèn)(問(wèn)題)

運(yùn)-遠(yuǎn)(遠(yuǎn)方)-送(送別)

歡-吹(吹號(hào))-飲(飲水)

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“間”的門字框要寫得豎長(zhǎng)、橫短，呈長(zhǎng)方形，里面“日”字形要小，位置居中。

“池”左窄右寬，三點(diǎn)水略呈弧形。右邊“也”橫折鉤的橫要向右上傾斜；豎起筆 高于左邊首點(diǎn)，豎彎鉤起筆略低于左邊首點(diǎn)，向右邊伸展，彎鉤圓潤(rùn)有力。

“迷、造、運(yùn)”三個(gè)字都要注意寫好走之旁：第一筆偏右書寫；第二筆不能寫得太正，宜稍斜；第三筆的起筆在垂直方向要對(duì)準(zhǔn)第二筆的起筆。走之旁與其他結(jié)構(gòu) 單位組成半包 圍結(jié)構(gòu)，屬左下包，因此，書寫被包部分時(shí)要稍偏右。 當(dāng)被包圍部分底部有橫或橫向筆畫時(shí)，捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫等高；當(dāng)被包圍部分底部有中豎時(shí) ，捺的起筆位置略高于豎的收筆位置。

易錯(cuò)提示：

“池”左邊是三點(diǎn)水，不要寫成了兩點(diǎn)水。

“間”的框內(nèi)是“日”，不要寫成了“目”或“口”。

“迷”的被包部分是“米”的變形，注意長(zhǎng)捺變成了點(diǎn)。

“歡”左邊第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)，不要寫成短撇；右邊是“欠”，不要寫成反文旁“攵”。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例：

帶走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-運(yùn)(運(yùn)動(dòng))-達(dá)(到達(dá))-遲(遲早)

帶門字框的字：間(空間)-閃(閃光)-問(wèn)(提問(wèn))-悶(悶熱)-閉(關(guān)閉)

帶同字框的字：網(wǎng)(漁網(wǎng))-同(相同)-岡(山岡)-內(nèi)(內(nèi)心)-再(再見)

(4)多音字 。

間

jiān：空間　字里行間

jiàn：間接　挑撥離間

空

kōng：空氣　天馬行空

kòng：空白　空距　空閑

結(jié)

jié：結(jié)網(wǎng)　張燈結(jié)彩

jiē：結(jié)實(shí)　開花結(jié)果

(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．學(xué)生齊讀課文，教師點(diǎn)撥。

朗讀指導(dǎo)：“蜻蜓/半空/展 翅飛，蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宮殿，螞蟻/地上/運(yùn)食糧。蝌蚪/池中/游得歡，蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)忙?！?/p>

2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，思考并回答問(wèn)題：課文共有幾句話？介紹了哪幾種小動(dòng)物？

明確：課文共有三句話。介紹了六種小動(dòng)物，分別是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

教師點(diǎn)撥：

昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體。它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。直到21世紀(jì)初，人類已知的昆蟲有100余萬(wàn)種，最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。多數(shù)昆蟲可以制作成標(biāo)本和珍貴的藥材，是人類可以利用的生物資源。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

初讀課文，我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌，為我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動(dòng)物，同時(shí)各用一句話展示了這六種小動(dòng)物的生活場(chǎng)景， 介紹了它們的習(xí)性。是不是特別有意思??？同學(xué)們課下可以再讀一讀課文，感受一下小動(dòng)物們的快樂(lè)和忙碌。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

提醒：

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2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》第二課時(shí)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》第二課時(shí)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

2020年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》第二課時(shí)

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.正確流利地朗讀課文，讀好疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣，練習(xí)分角色朗讀課文。

2.理解故事內(nèi)容，明白狗熊四次通知的內(nèi)容有什么不同，為什么會(huì)有這些不同。

3.通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白說(shuō)話時(shí)要站在對(duì)方的角度，說(shuō)清關(guān)鍵信息，讓別人聽明白，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧故事，質(zhì)疑導(dǎo)入

1.師示詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2.課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？學(xué)生回答，老師相機(jī)把它們貼在黑板上。

3.回顧上節(jié)課內(nèi)容（老師課件出示相關(guān)動(dòng)物圖片，幫助學(xué)生表達(dá)）

二、學(xué)習(xí)故事，理解"通知"的變化

1.學(xué)習(xí)第1～5自然段，了解第一次通知：

（1）指名學(xué)生朗讀朗讀第1自然段。

（2）課件出示狗熊播出的第一次通知內(nèi)容，生自主讀一讀，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)通知里你知道了什么。

生：知道了動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)。

（3）學(xué)生交流：如果你是森林里的動(dòng)物，聽到了狗熊的通知，會(huì)不會(huì)去開會(huì)，為什么？

（4）狗熊認(rèn)真地把通知播了十遍，動(dòng)物們會(huì)去開會(huì)嗎？

瞧，狐貍跑來(lái)了。它對(duì)狗熊說(shuō)了什么呢？

（5）指名學(xué)生分角色朗讀狗熊和狐貍的話（第2～5自然段），說(shuō)說(shuō)從它們的對(duì)話中你知道了什么？（老師注意示范指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問(wèn)句和祈使句。）

學(xué)生匯報(bào)：狗熊沒有說(shuō)清哪一天開會(huì)。

老師總結(jié)，課件出示：第一次通知只說(shuō)了要開大會(huì)，沒有說(shuō)時(shí)間。

2.學(xué)習(xí)6～11自然段，了解第二次通知：

（1）出示第二次通知的內(nèi)容，指名學(xué)生朗讀，說(shuō)說(shuō)這一次你又從通知里知道了什么。

學(xué)生匯報(bào)：動(dòng)物王國(guó)要在明天開大會(huì)。

（2）盡管狗熊把通知播了十遍，可是動(dòng)物們還是不會(huì)去開大會(huì)，這是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀8～11自然段，從中找答案吧！

（3）學(xué)生自主讀故事，老師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀狗熊和大灰狼的對(duì)話。

（4）指名學(xué)生交流讀書收獲，老師總結(jié)（課件出示）：沒有說(shuō)清開大會(huì)的具體時(shí)間。

3.學(xué)習(xí)12～15自然段，了解第三次通知。

(1)學(xué)生自由朗讀12～15自然段。

（2）出示第三次通知內(nèi)容，指名學(xué)生讀一讀。

師：從這則通知里你知道了什么？

生：動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)在明天上午八點(diǎn)開。

（3）師：現(xiàn)在大會(huì)召開的具體時(shí)間也有了，動(dòng)物們?cè)撊ラ_會(huì)了吧？

生:不會(huì)去。

師：為什么？

生：因?yàn)椴恢赖侥膬喝ラ_會(huì)。

師：這還真是個(gè)大問(wèn)題，狗熊還得去問(wèn)老虎。

4.學(xué)習(xí)第16～17自然段，了解第四次通知。

（1）老師課件出示通知內(nèi)容，指名學(xué)生朗讀。說(shuō)說(shuō)這一次大家在通知里都知道了些什么？

學(xué)生匯報(bào)：開大會(huì)的時(shí)間（明天上午八點(diǎn)）、開大會(huì)的地點(diǎn)（森林廣場(chǎng)）

（2）學(xué)生齊讀第四次通知。

老師帶領(lǐng)學(xué)生分析通知，并課件演示：

時(shí)間：明天上午八點(diǎn)

地點(diǎn)：森林廣場(chǎng)

人物：大家

事情：開大會(huì)

5.了解故事結(jié)果，全班齊讀第18自然段。

師：這一次，動(dòng)物們都明白了，都準(zhǔn)時(shí)來(lái)開大會(huì)了。狗熊說(shuō)："發(fā)個(gè)通知還真麻煩！"同學(xué)們，你們幫狗熊解釋一下吧！

6.回顧全文，發(fā)現(xiàn)秘密：

（1）老師出示四則通知的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自主朗讀，比較每一次通知的不同之處。

（2）指名學(xué)生交流，在交流的基礎(chǔ)上師小結(jié)：第一次通知只說(shuō)了開大會(huì)這件事；第二次通知說(shuō)了在哪一天開大會(huì)；第三次通知說(shuō)清了開大會(huì)的準(zhǔn)確時(shí)間；第四次通知說(shuō)清了開大會(huì)的準(zhǔn)確時(shí)間和地點(diǎn)。

（3）師總結(jié)介紹發(fā)通知的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。

7．練習(xí)分角色朗讀課文。

（1）學(xué)生六人一小組，分別扮演老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿和旁白，練習(xí)分角色朗讀課文。

（2）指名學(xué)生戴頭飾上臺(tái)分角色展示讀。老師注意指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)的表情和語(yǔ)氣。

三、課堂拓展

1.師介紹情境：狗熊自從上次發(fā)過(guò)通知之后一直很不開心，他覺得自己連這點(diǎn)小事也做不好，太沒面子了。這一天，老虎大王又找來(lái)狗熊，讓它再發(fā)一次通知：森林王國(guó)要舉辦音樂(lè)會(huì)，時(shí)間是下個(gè)星期天上午八點(diǎn)半，地點(diǎn)在森林音樂(lè)廳，請(qǐng)所有的鳥兒都準(zhǔn)備一首歌參加比賽。

同學(xué)們，為了不讓狗熊再犯上次一樣的錯(cuò)誤，我們幫幫它，看看這個(gè)通知該怎樣播。

（1）學(xué)生小組自主交流。

（2）小組代表播通知。

（3）老師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)把句子說(shuō)具體、簡(jiǎn)練。

2.出示課后練習(xí)"讀一讀，說(shuō)一說(shuō)"。

（1）學(xué)生自主閱讀通知內(nèi)容，完成練習(xí)。老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

（2）課件展示答案，鞏固學(xué)生對(duì)通知的認(rèn)識(shí)。

四、課堂小節(jié)

同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)有趣的故事，我們知道了在向別人講述事情的時(shí)候，要說(shuō)清時(shí)間和地點(diǎn)，讓別人聽清楚，聽明白。

板書設(shè)計(jì)

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