小學(xué)語文教案一年級(jí)

2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語文教案《怎么都快樂》第二課時(shí)。

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語文教案《怎么都快樂》第二課時(shí)》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《怎么都快樂》教學(xué)方案

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。

教學(xué)重、難點(diǎn)（勵(lì)志的句子 WWW.DJz525.CoM）

熟讀課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。

教學(xué)過程

第二課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

1.詞語迷宮游戲。（出示課文中出現(xiàn)的各種游戲名字）

2.剛才我們玩游戲，大家快樂嗎？讓我們繼續(xù)去感受快樂吧！

【設(shè)計(jì)意圖】詞語迷宮游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所以積累的詞語，寓教于游戲中。

二、精讀課文

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨(dú)自在家。誰來讀讀第一節(jié)，其他的同學(xué)邊聽邊找找一個(gè)人的時(shí)候可以做什么？

（2）指名說。

課件出示：折紙船 踢毽子 跳繩 搭積木 看書 畫畫 聽音樂

【課件出示相關(guān)圖片】

（3）一個(gè)人的時(shí)候只能做這些嗎？還有別的活動(dòng)嗎？從哪兒看出來的？（省略號(hào)）

（4）除了這些活動(dòng)，你獨(dú)自一人還玩過什么？趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺得最有意思的？讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂的玩耍。

點(diǎn)評(píng)：哦，一個(gè)人自由自在地玩，很好！

（5）（課件出示：靜悄悄。）誰會(huì)讀這個(gè)詞？（指名讀）好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒有。（全班齊讀）這種形式的詞語是什么形式的？（ABB）你還能說出幾個(gè)這樣的詞語嗎？（指名回答：冷清清、金燦燦、白茫?！?/p>

（6）你說得真好，老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）一個(gè)人游戲挺快樂，但有些事兒得兩個(gè)人做，合作起來才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個(gè)人玩呢？

（講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……）

（2）你們想不想玩?zhèn)€合作讀書的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節(jié)讀好？

（3）按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二小節(jié)。一會(huì)兒我們比賽哪一對(duì)同桌合作得最好！

3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好！那三個(gè)人玩呢？也很好！三個(gè)人可以玩什么游戲？（講故事、甩繩子……）

（2）這些游戲三個(gè)人玩起來就更帶勁了！誰能讀得帶勁點(diǎn)？

（3）指名讀。

4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

課件出示：

四個(gè)人玩，很好！

五個(gè)人玩，很好！

許多人玩，更好！

（1）齊讀這幾句。

（2）你體會(huì)到什么？（人多更好玩，更快樂?。┱f說為什么？

課件出示：

人多，什么游戲都能玩，

拔河，老鷹捉小雞，

打排球，打籃球，踢足球……

連開運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。

（3）人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩，連開運(yùn)動(dòng)會(huì)都可以！那是什么樣的情景啊。你們看，大家一起笑著、喊著，是一件多么幸福而又快樂的事啊！讓我們帶著快樂的心情，讀讀這段話吧。

5.課堂總結(jié)。

一起游戲很快樂，一起讀書也很快樂，怎么都快樂！

【設(shè)計(jì)意圖】將讀作為線索貫穿整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生在讀的過程中感受游戲的樂趣。一起游戲、一起快樂，更加歡樂。

三、游戲課堂，寓教于樂

1.練習(xí)表演讀：

一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

小結(jié)：一人獨(dú)處是一種快樂，與他人共處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！

2.學(xué)習(xí)完本課，我們知道了哪些好玩的游戲呢？（生說，課件出示游戲名稱：折紙船、折紙馬、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過家家、學(xué)唱歌、丟手絹、拔河比賽等。）

【設(shè)計(jì)意圖】孩子們年級(jí)小，喜歡表現(xiàn)自己。通過表演讀，可以加深孩子們對(duì)內(nèi)容的理解，也有利于加強(qiáng)團(tuán)結(jié)教育。

四、課堂練習(xí)

五、布置作業(yè)

小創(chuàng)作：（選擇自己喜歡的小節(jié)，仿照課文創(chuàng)作小詩(shī)。）

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

盡在小學(xué)教師幫！

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部編教材一年級(jí)語文下冊(cè)《怎么都快樂》第二課時(shí)教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編幫大家整理的《部編教材一年級(jí)語文下冊(cè)《怎么都快樂》第二課時(shí)教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編教材

年級(jí)語文下冊(cè)《怎么都快樂》

二

時(shí)教案

二

時(shí)

、復(fù)現(xiàn)詞語，鞏固生字

1.示字詞，多種形式練讀。

折船折馬跳繩搭積木看書畫畫聽音樂

講故事下象棋打羽毛球坐蹺蹺板甩繩子

拔河老鷹捉小雞打排球打籃球踢足球開運(yùn)動(dòng)會(huì)
2.朗讀

文

小節(jié)。

二、讀好

2、3小節(jié)，對(duì)比發(fā)現(xiàn)
1.指名分別讀2、3小節(jié)，其他學(xué)生仔細(xì)聽，并思考：哪個(gè)游戲兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人也可以玩？（講故事）

2.學(xué)生自由讀

2、3小節(jié)，邊讀邊畫出寫“講故事”的句子。

3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)人講故事和三個(gè)講故事的區(qū)別。

出示句子：講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。

講故事多個(gè)人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。

比較朗讀，體會(huì)講故事多個(gè)人聽的有趣和有味，了解“有勁”的意思。

4.師生合作朗讀，體會(huì)不同游戲玩時(shí)的樂趣，感受詩(shī)句的節(jié)奏。

5.根據(jù)省略號(hào)，拓展兩個(gè)人可以玩的游戲名稱，學(xué)生自由說，教師隨機(jī)板書。

三、朗讀

4節(jié)，體會(huì)快樂

1.教師引讀：

個(gè)人玩——（很好！）兩個(gè)人玩——（很好！）三個(gè)人玩——（很好?。﹤€(gè)人玩——（很好?。┰S多人

起玩——（更好?。?/p>

2.學(xué)生自由朗讀

4小節(jié)，思考：好在哪兒？

3.交流，采用問答式，分句讀等形式進(jìn)行朗讀，感受詩(shī)句的節(jié)奏。

4.對(duì)比讀

1小節(jié)和

4小節(jié)，體會(huì)不同的快樂。

四、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫

1.指讀板書上的詞語，給詞語分類，鞏固生字。

2.指導(dǎo)書寫“玩、當(dāng)、音”。
(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。

(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置。

(3)師范寫，生書空。
(4)生各描紅

個(gè)，臨寫個(gè)兩。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)
(5)反饋，評(píng)價(jià)。

五、板書設(shè)計(jì)

7.怎么都快樂

個(gè)人玩　折船折馬跳繩搭積木看書畫畫聽音樂……
兩個(gè)人玩　講故事下象棋打羽毛球坐蹺蹺板……

三個(gè)人玩　講故事跳長(zhǎng)繩……
　許多人玩　老鷹捉小雞打排球打籃球踢足球開運(yùn)動(dòng)會(huì)……

2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語文教案《怎么都快樂》第一課時(shí)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語文教案《怎么都快樂》第一課時(shí)”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《怎么都快樂》教學(xué)方案

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)"怎、獨(dú)"等13個(gè)生字，會(huì)寫"玩、當(dāng)"7個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)生字詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)記生字，積累詞語。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

游戲是孩子童年生活的主旋律！因?yàn)橛螒?，我們的童年才豐富多彩；因?yàn)橛螒?，我們的生活才快樂多多！你喜歡游戲嗎？讓我們?nèi)ジ惺芤幌掠螒虻目鞓钒桑?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】游戲本身就是孩子喜歡的內(nèi)容，快速導(dǎo)入文章內(nèi)容，可以快速將孩子的注意力吸引過來，更好地展開教學(xué)。

二、作者簡(jiǎn)介

任溶溶，祖籍廣東鶴山，1923年出生于上海。1945年在上海大夏大學(xué)中國(guó)文學(xué)系畢業(yè)后，從事文學(xué)翻譯工作，1949年后曾在少年兒童出版社主管外國(guó)文學(xué)編輯工作，后任上海譯文出版社編審，編輯《外國(guó)文藝》雜志。

主要作品：童話集《"沒頭腦"和"不高興"》兒童詩(shī)集《小孩子懂大事情》等。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)作者，掌握作者的有關(guān)信息，可以拓寬閱讀渠道，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)角度和學(xué)習(xí)素材。

三、整體感知

1.播放動(dòng)畫課文《怎么都快樂》，學(xué)生要聽準(zhǔn)字音，并結(jié)合畫面理解課文內(nèi)容。

2.初讀課文。

（1）你自己能讀下來了嗎？那就自己練習(xí)讀吧，如果有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)你圈起來，用我們學(xué)過的方法認(rèn)識(shí)它。注意要讀準(zhǔn)字音。不懂的地方能讀幾遍就幾遍。

（2）指名輪讀。

我們按小節(jié)開火車讀。在每一小節(jié)中都有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，我們要把它們讀正確。

（3）同桌互讀。

同桌互相檢查，看他讀得怎么樣？他讀得好，請(qǐng)你夸夸他，有問題時(shí)，請(qǐng)你幫幫他。

（4）師生齊讀。

跟著老師一起讀，看看誰讀得最響亮！

【設(shè)計(jì)意圖】書讀百遍，其義自見。多讀，不僅可以掌握字音字形，而且有助于理解文章的內(nèi)容。通過多種形式的朗讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都會(huì)被激發(fā)出來，從而為更好地學(xué)習(xí)作鋪墊。

四、指導(dǎo)書寫

課件出示生字：

玩 很 當(dāng) 音 講 行 許

1.認(rèn)讀生字。

2.學(xué)生觀察字形及生字在田字格的位置。

左右結(jié)構(gòu)：玩 很 講 行 許。

上下結(jié)構(gòu)：音 當(dāng)。

3.教師范寫，學(xué)生注意觀看筆順。

4.學(xué)生練習(xí)。

5.評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)的學(xué)生主要是已掌握字詞為主，通過學(xué)生自主觀察，老師指導(dǎo)，最后達(dá)到會(huì)寫會(huì)認(rèn)的目的。

五、快樂積累

1.學(xué)習(xí)動(dòng)賓搭配的詞語。

（1）讀了幾遍課文之后，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你最喜歡課文中的哪一個(gè)活動(dòng)？

（2）生自由說。

【課件出示圖片：折紙船、踢毽子、跳繩、搭積木、聽音樂、講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、甩繩子、拔河、打排球、打籃球、踢足球】

（3）看著圖片，誰再說一說，這些活動(dòng)中你最喜歡哪一個(gè)？

（4）生自由說。訓(xùn)練學(xué)生完整表達(dá)整句話。

我最喜歡________________。

2.積累詞語。

折紙船 踢毽子 跳繩 搭積木 聽音樂 講故事 下象棋

打羽毛球 坐蹺蹺板 甩繩子 拔河 打排球 打籃球 踢足球

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由練讀這些詞語，注音加點(diǎn)字的讀音。

（2）指名按順序領(lǐng)讀詞語。

（3）指名按照不同順序讀詞語。

（4）師生共讀詞語。

3.快樂識(shí)字。

怎 獨(dú) 跳 繩 講 得 羽 球 戲 排 籃 連 運(yùn)

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生自己動(dòng)手，看著圖片說一說自己喜歡的活動(dòng)，練習(xí)學(xué)生說完整的話，進(jìn)而掌握會(huì)認(rèn)字。最終達(dá)到掌握字詞的目的。

六、 課堂練習(xí)

七、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.識(shí)記生字詞。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

盡在小學(xué)教師幫！

2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語文教案《彩虹》第二課時(shí)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語文教案《彩虹》第二課時(shí)”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《彩虹》教學(xué)方案

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長(zhǎng)句子，注意分句的停頓，并能試著讀出問句的語氣。

2.感受純真的想象世界，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)

理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，能讀出問句的語氣。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者通過彩虹要表達(dá)的心愿是什么。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.學(xué)生朗讀課文，主要檢測(cè)學(xué)生朗讀的熟練程度，長(zhǎng)句子的連貫性。

2.教師讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)導(dǎo)入是教學(xué)中比較常見的一個(gè)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)朗讀課文，一方面可以復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)生字詞，讀順句子，另一方面可以使學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，更好地展開教學(xué)。

二、朗讀課文，整體感知

1.集體認(rèn)讀字詞，鞏固強(qiáng)化。

課件出示生詞：彩虹 一座 提著 澆花 水壺 灑下 挑水 高興 拿著 梳頭 鏡子 系在 秋千 花裙 蕩來蕩去 飄來飄去

2.自由朗讀課文。

3.指名讀學(xué)生自己最喜歡的自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】朗讀課文，認(rèn)識(shí)字詞，不僅可以強(qiáng)化生字詞，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們朗讀自己喜歡的段落，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，參與到課堂中來。

三、品讀感悟，深入探究

（一）課件出示第一自然段。

"雨停了，天上有一座美麗的橋。"

【課件出示彩虹的圖片】問題引導(dǎo)：

1.一座美麗的橋指的是什么？（彩虹）為什么說彩虹是一座美麗的橋？（指生說說橋和彩虹的相似之處）你能用上比喻手法說說這句話嗎？

2.你還能想出其他的比喻句嗎？

彎彎的月亮像小船。紅紅的蘋果像太陽。黑黑的眼睛像葡萄。天邊的彩霞像裙子。

3.指生說說對(duì)彩虹的了解和認(rèn)識(shí)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生了解彩虹形成的原因，為什么會(huì)在雨后經(jīng)常出現(xiàn)。

過渡：課文中的小姑娘發(fā)現(xiàn)了一座美麗的彩虹橋，接下來她對(duì)哪些人說了自己的心里話呢？向他們?cè)V說了什么樣的心愿呢？

（二）"我"向爸爸說。

課件出示：

"爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？"

1.教師示范、引導(dǎo)學(xué)生朗讀"我"向爸爸說的話。

2.【課件出示爸爸澆水種地的圖片】引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸澆水種地的辛苦，理解爸爸的不容易，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)"我"是一個(gè)有愛心和孝心的好孩子。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：爸爸高興不高興？他會(huì)怎么跟"我"說？

4.再次指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段，讀出"我"一心為爸爸著想的感情。

（三）"我"向媽媽說。

課件出示：

"媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？"

1.教師示范，引導(dǎo)學(xué)生朗讀"我"向媽媽說的話。

想一想，為什么"我"要走上橋?yàn)閶寢屨甄R？（【課件出示媽媽照鏡梳頭的圖片】引導(dǎo)學(xué)生說說媽媽為我們洗衣做飯，體會(huì)她生活的不容易）

2.引導(dǎo)學(xué)生理解：為了回報(bào)媽媽對(duì)"我"的愛，"我"要走上彩虹橋，拿著梳頭用的鏡子為媽媽照明梳頭。

3.讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)"我"是一個(gè)有愛心和孝心的好孩子。

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段，讀出感情以及"我"的童真。

（四）"我"向哥哥說。

課件出示：

"哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？你看見了，高興嗎？"

1.教師示范、引導(dǎo)學(xué)生朗讀"我"對(duì)哥哥說的話。

2.【課件出示秋千圖片】指導(dǎo)學(xué)生說說對(duì)秋千的認(rèn)識(shí)或者玩秋千的經(jīng)歷。

3.蕩來蕩去 飄來飄去 ________ ________ ________ ________

4.指生讀句子，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感受"我"內(nèi)心的快樂。并用合適的詞語來形容一下"我"是一個(gè)什么樣的小姑娘。

5.哥哥會(huì)不會(huì)高興？哥哥會(huì)怎么跟"我"說？

（五）總結(jié)。

1.小朋友都要拿著什么到彩虹橋上去？

2.她想拿著這些東西在彩虹橋上做什么呢？又想象成什么了呢？

幫爸爸給花澆水--下雨

拿著鏡子照媽媽梳頭--天上多一個(gè)月亮

蕩秋千--花裙子成了一朵彩云飄來飄去

"我"是個(gè)很會(huì)想象的小姑娘。通過這座美麗的彩虹橋，寄托著"我"對(duì)家人充滿童真的一片愛心。

【設(shè)計(jì)意圖】逐段分析，不僅可以理清結(jié)構(gòu)，分析行文思路，更可以詳細(xì)解讀每一部分內(nèi)容，讓學(xué)生了解文章內(nèi)容。

四、拓展延伸

1.假如你也能走到彩虹橋上，你想對(duì)誰說些什么？為什么會(huì)這樣做？

________,如果我________________________，__________________？我__________,你高興嗎？

2.你覺得小姑娘高興嗎？為什么？

3.說說你從小姑娘身上學(xué)到了什么？

我從小姑娘身上學(xué)到了要：________________________________________________。

4.畫一幅自己走上彩虹橋所做的事。

【設(shè)計(jì)意圖】從課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)，充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資源，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源，使語文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水。

五、布置作業(yè)

1.畫一幅自己走上彩虹橋所做的事。（可以是灑水，可以是照鏡，可以是蕩秋千，也可以是其他的）

2.朗讀詩(shī)歌，積累語言。

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

盡在小學(xué)教師幫！

部編一年級(jí)語文下冊(cè)《怎么都快樂》第一第二課時(shí)教案整理

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的部編一年級(jí)語文下冊(cè)《怎么都快樂》第一第二課時(shí)教案整理，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

部編

年級(jí)語文下冊(cè)《怎么都快樂》

二

時(shí)教案整理

1．教學(xué)輔助

件。(教師)

2．借助拼音自讀

文。(學(xué)生)

時(shí)安排

2

時(shí)。

教學(xué)過程

時(shí)

、談話導(dǎo)入，引出

題

1．師：孩子們，剛才的

間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)

2．師小結(jié)：是呀，

個(gè)人玩有

個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂，無論怎么都快樂。

3．板書

題：怎么都快樂

4．指導(dǎo)朗讀

題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了

題，你想知道什么？設(shè)計(jì)意圖：以

間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對(duì)話，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。

二、初讀

文，識(shí)記生字

1．自由讀

文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。

2．學(xué)習(xí)

字

詞。

(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。

(2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。

(3)教師

件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

(4)朗讀詞語。

怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲

①自由讀

讀。

②觀察

二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有

個(gè)表示動(dòng)作的詞。

③學(xué)生自由說幾個(gè)這樣的詞。

3．再讀

文，讀出節(jié)奏。

(1)教師示范朗讀。

(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)，識(shí)字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中，要有充足的時(shí)間來幫助學(xué)生識(shí)記生字。

三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣

1．著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。

(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)

(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后

個(gè)橫畫要寫在橫中線上。

(3)師范寫，生書空。

(4)生各描紅

個(gè)，臨寫

個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)

(5)反饋，評(píng)價(jià)。

2．學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。

(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。

(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。

(3)在描紅本上練寫。

設(shè)計(jì)意圖：遵循低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性原則，教師的示范是非常重要的，使學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破書寫難點(diǎn)。通過交流自己識(shí)字的好方法，提高了學(xué)生識(shí)字的自主性。

二

時(shí)

、檢測(cè)舊知，比賽朗讀

1．教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。

2．朗讀

文：同桌之間比賽讀文，評(píng)

評(píng)誰讀得好。

設(shè)計(jì)意圖：以本

生字復(fù)習(xí)為導(dǎo)入，可以使學(xué)生快速進(jìn)入

堂氛圍，鞏固生字詞的識(shí)記。

二、多種朗讀，漸入詩(shī)境

1．自由輕聲朗讀

文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

(1)學(xué)生交流。(

個(gè)人玩很快樂)

(2)

個(gè)人可以玩些什么？在書中圈出來。

(3)指名朗讀。

(4)除了這些，

個(gè)人還可以玩什么？

小創(chuàng)作：

個(gè)人玩，很好！

獨(dú)自

個(gè)，靜悄悄的，

正好可以______________

可以__________，可以__________

2．過渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂趣呢？

3．指名分小節(jié)朗讀

2、3、4小節(jié)。

4．同桌之間互讀互聽，互相交流。

5．完成小創(chuàng)作。

兩個(gè)人玩，很好！

可以______________

個(gè)人______________，

個(gè)人______________

許多人玩，更好！

人多，什么游戲______________

可以______________，可以______________

6．有感情地朗讀

文，讀出快樂。

7．思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂？

8．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。

9．男女生比賽讀。

設(shè)計(jì)意圖：本文文字淺顯，孩子們完全有能力獨(dú)立理解。因此，這里并不需要過多的分析，而是讓孩子們通過多種方式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。通過小創(chuàng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

三、

堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦

1．齊讀

文，嘗試背誦。

2．討論交流：你從

文中懂得了什么？

3．師總結(jié)：這節(jié)

大家的心情真快樂，做游戲、讀詩(shī)歌。老師也寫詩(shī)了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩(shī)。

個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。

兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。

三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。

2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語文教案《靜夜思》第二課時(shí)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語文教案《靜夜思》第二課時(shí)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《靜夜思》教學(xué)方案

教學(xué)目標(biāo)

1.能借助拼音、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2.想象畫面，初步感受詩(shī)中描繪的景象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

想象畫面，初步感受詩(shī)中描繪的景象。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第二課時(shí)

一、視頻導(dǎo)入

播放《靜夜思》情境課文。思考《靜夜思》這首歌給我們傳達(dá)出什么樣的感情呢？

【設(shè)計(jì)意圖】開課伊始，播放視頻，這樣一下子讓學(xué)生充滿好奇，充滿興趣，注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、朗讀古詩(shī)，理解大意

1.指名讀古詩(shī)。

2.小組合作，交流討論：這首詩(shī)講的是什么意思呢？

3.指名說說。

【設(shè)計(jì)意圖】誦讀是基礎(chǔ)，通過閱讀來了解詩(shī)歌大意，學(xué)生可以自由發(fā)揮，將課堂還給學(xué)生。學(xué)生在自我活動(dòng)中更快地掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

三、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境

1.學(xué)習(xí)第一行。

（1）讀整行詩(shī)。

（2）"明月光"是指怎樣的月光？

（3）說第一行詩(shī)意。

多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩(shī)人床前）

2.學(xué)習(xí)第二行。

（1）讀整行詩(shī)。

（2）根據(jù)學(xué)生提出的問題理解"疑"的意思（懷疑、好像）。

"霜"（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色）

（3）說說這兩行詩(shī)的意思。用上"什么好像是什么"的句式。（明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好像是鋪在地上的白白的霜。）

（4）朗讀，引導(dǎo)。

詩(shī)人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）

師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。

師用冷清的語氣范讀。

生試著用冷清的語氣讀。

3.學(xué)習(xí)第三行。

（1）讀整行詩(shī)。

（2）看多媒體理解"舉頭"（做動(dòng)作）

（3）想想詩(shī)人在干什么？

（詩(shī)人抬頭望著天上明亮的月亮）

（4）朗讀、引導(dǎo)。

古時(shí)候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？（會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。

4.學(xué)習(xí)第四行。

（1）讀整行詩(shī)。

（2）說說詩(shī)句的意思。

（3）將三、四行連起來說說詩(shī)意

（4）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀"思故鄉(xiāng)"。

5.整理總結(jié)：一輪明月當(dāng)空照，銀色的月光撒在地面，就像地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來，望向皎潔的圓月，想起了自己獨(dú)自一人，離家在外，于是低下頭來思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人。

【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)詩(shī)意的大致理解，把學(xué)生引入到詩(shī)的意境中，詩(shī)人的情緒里，喚出學(xué)生朗誦這首詩(shī)的情感狀態(tài)。

四、品讀詩(shī)歌，體會(huì)感情

一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首靜夜思，讓我們?cè)俅渭?xì)細(xì)體會(huì)詩(shī)人那濃濃的思鄉(xiāng)之情吧?。ㄅ錁氛b讀，感受詩(shī)人的感情）

【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)詩(shī)歌再次朗讀，把學(xué)生引入到詩(shī)的意境中，品味思鄉(xiāng)之情。

五、 課外拓展

1.角色扮演（小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月，帶著你的心情，你的表情和動(dòng)作來吟誦這首靜夜思吧）

2.課堂活動(dòng)：誰是"小李白"。

3.課堂活動(dòng)：小小資料家--關(guān)于月亮的詩(shī)句。

【設(shè)計(jì)意圖】通過角色扮演、課堂活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。語文課應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。

六、布置作業(yè)

把《靜夜思》畫成一幅手抄報(bào)。

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

盡在小學(xué)教師幫！

2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語文教案《端午粽》第二課時(shí)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語文教案《端午粽》第二課時(shí)”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《端午粽》教學(xué)方案

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子，通過想象畫面、體會(huì)朗讀好課文。

2.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗來歷。

教學(xué)重點(diǎn)

積累"白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋"等詞語。

教學(xué)難點(diǎn)

能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫詞語。

中午 分開 葉子 大米 節(jié)日

2.指名朗讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖】聽寫字詞，觀察圖片，回憶課文內(nèi)容，盡快進(jìn)入到課堂中。

二、品讀課文

1.品讀第1自然段。

（1）指名讀。

（2）讀了這一自然段你知道了什么？（端午節(jié)要吃粽子，外婆總會(huì)煮好了盼我們回去）

（3）從"一到""總會(huì)""盼著"你體會(huì)到什么？（外婆濃濃的愛）

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出外婆端午節(jié)的期盼。

2.品讀第2自然段。

（1）同桌相互讀一讀，讀好長(zhǎng)句子。

（2）外婆包的端午粽看起來怎么樣？誰來讀讀相關(guān)的句子。（指名讀）

課件出示：

"粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。"

①你能把表示顏色的詞圈出來嗎？你有什么感覺？（美）

②我們來欣賞一下吧。【課件出示粽子的圖片】

③美美地讀一讀這句話吧。

（3）這粽子不僅看起來好看，聞起來也很香，從哪兒能看出來？

課件出示：

外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。

你覺得這清香是什么樣的味道？（箬竹葉的味道，糯米的味道，棗的味道）

你能用"一……就……"說個(gè)句子嗎？（我一回到家就寫作業(yè)）

（4）現(xiàn)在來看看粽子吃起來味道怎么樣？（又黏又軟，十分好吃?。?/p>

課件出示：

剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。

同學(xué)們，你們吃過的粽子是不是也是這樣的呢？

課件出示：

看起來--美

聞起來--香

吃起來--甜

（5）指導(dǎo)朗讀。讀出粽子的香甜。

3.品讀第3自然段。

（1）自由讀第3自然段。

課件出示：

"外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。"

（2）讀讀這句話，你覺得文中哪兒寫了外婆包的粽子十分好吃，哪兒又寫出了花樣多？

（第2自然段寫了粽子十分好吃，第3自然段第2句話寫了花樣多）這樣的句子就叫過渡句，它的作用是承上啟下。

（3）外婆包的粽子有哪幾種？這幾種你都吃過嗎？

【課件出示紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽的圖片】

課件出示：

"我們?cè)谕馄偶颐雷套痰爻粤酥螅馄胚€會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。"

（4）仔細(xì)讀讀這句話，你體會(huì)到什么？（外婆不僅勤勞能干，而且質(zhì)樸大方）

（5）指導(dǎo)朗讀。讀出粽子的花樣多，讀出外婆的勤勞能干、質(zhì)樸大方。

4.品讀第4自然段。

（1）自讀這一自然段。想想你知道了什么？

課件出示：

"人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原。"

（2）同學(xué)們，你知道屈原是誰嗎？

【課件出示屈原相關(guān)圖文資料】

屈原（公元前340年～公元前278年），戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人，創(chuàng)造出新體詩(shī)"楚辭"，是中國(guó)歷史上第一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人，于農(nóng)歷五月五日投汨羅江自盡。

（3）據(jù)說人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，把五月五日設(shè)為端午節(jié)，并在這一天互相贈(zèng)送粽子作為禮物。現(xiàn)在你知道為什么端午節(jié)要吃粽子了嗎？

（4）原來，這小小的粽子，不僅包含著外婆的愛，還寄托著我們中國(guó)人這么豐富的感情，讓我們一起讀一讀第4自然段吧。

【設(shè)計(jì)意圖】逐段分析文章，可以從多角度把握內(nèi)容，包括文章的結(jié)構(gòu)、文章的內(nèi)容、還有涉及課本之外的知識(shí)的，可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

三、總結(jié)拓展

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)端午節(jié)，"品嘗"了外婆包的端午粽，感受到濃濃的親情。我們還知道了端午節(jié)吃粽子的由來，認(rèn)識(shí)了偉大的詩(shī)人屈原，真是收獲多多。讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀課文吧。

2.你還知道我們國(guó)家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？你能說說這些傳統(tǒng)節(jié)日都有什么習(xí)俗嗎？

春節(jié)：農(nóng)歷正月初一； 習(xí)俗：熬年守歲。

元宵節(jié)：農(nóng)歷正月十五；習(xí)俗：看燈、吃元宵、踩高蹺、猜燈謎。

寒食節(jié)：清明節(jié)前一天；習(xí)俗：起火燒飯、吃冷食。

清明節(jié)：農(nóng)歷三月初八（農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的"清明"那一天，公歷4月5日左右）；習(xí)俗：掃墓、踏青。

端午節(jié)：農(nóng)歷五月初五；習(xí)俗：吃粽子、賽龍舟。

七夕節(jié)：農(nóng)歷七月初七；習(xí)俗：穿針乞巧。

重陽節(jié)：九月初九；習(xí)俗：登高、插茱萸。

中秋節(jié)：農(nóng)歷八月十五；習(xí)俗：賞月。

臘八節(jié)：農(nóng)歷臘月初八；習(xí)俗：喝臘八粥。

【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)端午節(jié)的來歷，同時(shí)拓展我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，不僅可以幫助學(xué)生們掌握文章內(nèi)容、掌握傳統(tǒng)節(jié)日，更可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。

四、課堂練習(xí)

插入動(dòng)畫 "端午粽節(jié)日與美食"。

五、布置作業(yè)

1.朗讀課文。

2.跟父母交流我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

盡在小學(xué)教師幫！

2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語文教案《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》第二課時(shí)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語文教案《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》第二課時(shí)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

2020年部編版一年級(jí)下冊(cè)語文教案《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》第二課時(shí)

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.正確流利地朗讀課文，讀好疑問句和祈使句的語氣，練習(xí)分角色朗讀課文。

2.理解故事內(nèi)容，明白狗熊四次通知的內(nèi)容有什么不同，為什么會(huì)有這些不同。

3.通過故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白說話時(shí)要站在對(duì)方的角度，說清關(guān)鍵信息，讓別人聽明白，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

教學(xué)過程：

一、回顧故事，質(zhì)疑導(dǎo)入

1.師示詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2.課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？學(xué)生回答，老師相機(jī)把它們貼在黑板上。

3.回顧上節(jié)課內(nèi)容（老師課件出示相關(guān)動(dòng)物圖片，幫助學(xué)生表達(dá)）

二、學(xué)習(xí)故事，理解"通知"的變化

1.學(xué)習(xí)第1～5自然段，了解第一次通知：

（1）指名學(xué)生朗讀朗讀第1自然段。

（2）課件出示狗熊播出的第一次通知內(nèi)容，生自主讀一讀，說說從這個(gè)通知里你知道了什么。

生：知道了動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)。

（3）學(xué)生交流：如果你是森林里的動(dòng)物，聽到了狗熊的通知，會(huì)不會(huì)去開會(huì)，為什么？

（4）狗熊認(rèn)真地把通知播了十遍，動(dòng)物們會(huì)去開會(huì)嗎？

瞧，狐貍跑來了。它對(duì)狗熊說了什么呢？

（5）指名學(xué)生分角色朗讀狗熊和狐貍的話（第2～5自然段），說說從它們的對(duì)話中你知道了什么？（老師注意示范指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和祈使句。）

學(xué)生匯報(bào)：狗熊沒有說清哪一天開會(huì)。

老師總結(jié)，課件出示：第一次通知只說了要開大會(huì)，沒有說時(shí)間。

2.學(xué)習(xí)6～11自然段，了解第二次通知：

（1）出示第二次通知的內(nèi)容，指名學(xué)生朗讀，說說這一次你又從通知里知道了什么。

學(xué)生匯報(bào)：動(dòng)物王國(guó)要在明天開大會(huì)。

（2）盡管狗熊把通知播了十遍，可是動(dòng)物們還是不會(huì)去開大會(huì)，這是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀8～11自然段，從中找答案吧！

（3）學(xué)生自主讀故事，老師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀狗熊和大灰狼的對(duì)話。

（4）指名學(xué)生交流讀書收獲，老師總結(jié)（課件出示）：沒有說清開大會(huì)的具體時(shí)間。

3.學(xué)習(xí)12～15自然段，了解第三次通知。

(1)學(xué)生自由朗讀12～15自然段。

（2）出示第三次通知內(nèi)容，指名學(xué)生讀一讀。

師：從這則通知里你知道了什么？

生：動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)在明天上午八點(diǎn)開。

（3）師：現(xiàn)在大會(huì)召開的具體時(shí)間也有了，動(dòng)物們?cè)撊ラ_會(huì)了吧？

生:不會(huì)去。

師：為什么？

生：因?yàn)椴恢赖侥膬喝ラ_會(huì)。

師：這還真是個(gè)大問題，狗熊還得去問老虎。

4.學(xué)習(xí)第16～17自然段，了解第四次通知。

（1）老師課件出示通知內(nèi)容，指名學(xué)生朗讀。說說這一次大家在通知里都知道了些什么？

學(xué)生匯報(bào)：開大會(huì)的時(shí)間（明天上午八點(diǎn)）、開大會(huì)的地點(diǎn)（森林廣場(chǎng)）

（2）學(xué)生齊讀第四次通知。

老師帶領(lǐng)學(xué)生分析通知，并課件演示：

時(shí)間：明天上午八點(diǎn)

地點(diǎn)：森林廣場(chǎng)

人物：大家

事情：開大會(huì)

5.了解故事結(jié)果，全班齊讀第18自然段。

師：這一次，動(dòng)物們都明白了，都準(zhǔn)時(shí)來開大會(huì)了。狗熊說："發(fā)個(gè)通知還真麻煩！"同學(xué)們，你們幫狗熊解釋一下吧！

6.回顧全文，發(fā)現(xiàn)秘密：

（1）老師出示四則通知的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自主朗讀，比較每一次通知的不同之處。

（2）指名學(xué)生交流，在交流的基礎(chǔ)上師小結(jié)：第一次通知只說了開大會(huì)這件事；第二次通知說了在哪一天開大會(huì)；第三次通知說清了開大會(huì)的準(zhǔn)確時(shí)間；第四次通知說清了開大會(huì)的準(zhǔn)確時(shí)間和地點(diǎn)。

（3）師總結(jié)介紹發(fā)通知的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。

7．練習(xí)分角色朗讀課文。

（1）學(xué)生六人一小組，分別扮演老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿和旁白，練習(xí)分角色朗讀課文。

（2）指名學(xué)生戴頭飾上臺(tái)分角色展示讀。老師注意指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)的表情和語氣。

三、課堂拓展

1.師介紹情境：狗熊自從上次發(fā)過通知之后一直很不開心，他覺得自己連這點(diǎn)小事也做不好，太沒面子了。這一天，老虎大王又找來狗熊，讓它再發(fā)一次通知：森林王國(guó)要舉辦音樂會(huì)，時(shí)間是下個(gè)星期天上午八點(diǎn)半，地點(diǎn)在森林音樂廳，請(qǐng)所有的鳥兒都準(zhǔn)備一首歌參加比賽。

同學(xué)們，為了不讓狗熊再犯上次一樣的錯(cuò)誤，我們幫幫它，看看這個(gè)通知該怎樣播。

（1）學(xué)生小組自主交流。

（2）小組代表播通知。

（3）老師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)把句子說具體、簡(jiǎn)練。

2.出示課后練習(xí)"讀一讀，說一說"。

（1）學(xué)生自主閱讀通知內(nèi)容，完成練習(xí)。老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

（2）課件展示答案，鞏固學(xué)生對(duì)通知的認(rèn)識(shí)。

四、課堂小節(jié)

同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)有趣的故事，我們知道了在向別人講述事情的時(shí)候，要說清時(shí)間和地點(diǎn)，讓別人聽清楚，聽明白。

板書設(shè)計(jì)

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

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2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《怎么都快樂 第一課時(shí)》語文教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《怎么都快樂 第一課時(shí)》語文教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

2020年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《怎么都快樂 第一課時(shí)》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字， 會(huì)寫7個(gè)生字；掌握多音字“得”；理解“獨(dú)自、靜悄悄”等詞語的意思。

2．積累“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲”等詞語。

3．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

過程與方法

1．隨文鞏固識(shí)字，朗讀課文，理解課文。

2．在朗讀課文中體會(huì)快樂的含義。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)做游戲的快樂，體會(huì)大家在一起玩更快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；掌握多音字“得”；理解“獨(dú)自、靜悄悄”等詞語的意思。

2．積累“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲”等詞語。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)做游戲的快樂，體會(huì)大家在一起玩更快樂。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

“如果感到快樂，你就拍拍手；如果感到快樂，你就跺跺腳……”你快樂嗎？快樂就像陽光，像雨露，播撒在世界的每一個(gè)角落；快樂就像清風(fēng)，像空氣，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們的身邊。只要你用心體會(huì)，快樂就在你的身邊。課文中的小朋友是一個(gè)做什么事情都快樂的人，他為什么這么快樂呢？讓我們走進(jìn)課文《 怎么都快樂》一起去感受一下吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“怎”，翹舌音“繩”和邊音“藍(lán)”的讀音。

2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生 字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“講、行、許”時(shí)，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“玩、很、當(dāng)、音”時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。

謎語示例：

水井邊，來發(fā)言。事情理，說一遍。(謎底：講)

街心兩堆土，移走別添堵。人車各走道，暢通無攔阻。(謎底：行)

午前把話談，很久都不完。語中多稱贊，答應(yīng)把愿還。(謎底：許)

形近字歌示例：

音：親人來探望，鋼琴奏樂章。歌隨琴音起，情深意也長(zhǎng)。

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“玩”左窄右寬，右部豎彎鉤要圓潤(rùn)有力。

“很”左稍窄，右稍寬，最后一畫捺要舒展。

“音”點(diǎn)寫在豎中線上，“立”上橫短下橫長(zhǎng)。

“講”左窄右寬，最后兩畫有區(qū)別，第一畫是豎撇。

“行”左窄右寬，左邊的雙人旁要寫得稍高一些。

易錯(cuò)提示：

“許”右邊是“午”，不要寫成“牛”。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例：

元-玩(玩樂)-完(完結(jié))

艮-很(很多)-狠(兇狠)-跟(跟前)-恨(怨恨)

當(dāng)-檔(大排檔)-擋(阻擋)

(4)多音字辨析。

得

dé：得到　得過且過

de：聽得認(rèn)真

děi：得聽我的　得虧

巧記：時(shí)間過得(de)快，轉(zhuǎn)眼上小學(xué)?？荚嚨?dé )高分，得(děi)虧方法好。

(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

(1)詩(shī)歌主要寫了什么內(nèi)容？

明確：詩(shī)歌寫了一個(gè)人玩很快樂，兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩，四個(gè)、五個(gè)甚至很多人玩都能找到快樂。這首兒童詩(shī)告訴我們一人獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。

(2)詩(shī)歌每一小節(jié)的主要內(nèi)容是什么？

明確：第1節(jié)：寫一個(gè)人玩很好。

第2節(jié)：寫兩個(gè)人玩也很好。

第3節(jié)：寫三個(gè)人玩起來更有勁。

第4節(jié)：寫許多人玩更快樂。

(3)第1～3節(jié)的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

明確：這三節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，都是先寫“幾個(gè)人玩，很好”，接著寫這樣玩的特點(diǎn)，最后是具體的玩法舉例。

學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：省略號(hào)

省略號(hào)又稱刪節(jié)號(hào)，是一種標(biāo)號(hào)，標(biāo)志語言的省 略。如文中的“正好用紙折船，折馬……”這里的省略號(hào)表示列舉的省略，表示還有很多事情可以做。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

大家都很喜歡玩，這節(jié)課我們看到了各種各樣的玩樂方式。那么，每種玩樂方式分別適合幾個(gè)人玩呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

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提醒：

小學(xué)試題、單元測(cè)試題、小學(xué)知識(shí)點(diǎn)

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2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《夜色 第二課時(shí)》語文教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《夜色 第二課時(shí)》語文教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2020年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《夜色 第二課時(shí)》語文教案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽寫詞語：月色　外頭　看見　爸爸　晚上　可笑　再見

2．導(dǎo)入新課。

(1)出示課件：夜晚景色圖

(2)提問：說一說你看到了一個(gè)什么樣的夜晚？在這樣的夜晚，你害怕嗎？

(3)導(dǎo)入：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

二、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。

(1)找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。

明確：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……

(2)指導(dǎo)朗讀：“很小很小”要讀得稍慢，讀出“我”的膽小、害怕?！爸v了又講”要重讀，突出媽媽講勇敢的故事不止一次?！靶木蛠y跳”語速稍慢，讀出“我”的害怕。

(3)指名學(xué)生朗讀，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。

(4)全班齊讀，讀出小朋友害怕夜晚的心情。

(5)思考：你覺得文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子？

明確：膽小的孩子。

(6)思考：“很小很小”這個(gè)疊詞有什么作用？從哪里可以看出“我”膽子很?。?/p>

明確：“很小很小”起強(qiáng)調(diào)作用，寫出了“我”怕黑的原因?！疤煲缓诰筒桓彝馇啤本唧w寫了“我”膽子小的程度。

2．學(xué)習(xí)第2節(jié)。

(1)找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜 晚的句子，讀一讀。

明確：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

(2)指導(dǎo)朗讀：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話強(qiáng)調(diào)“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣?！捌币辉~要讀得重一些?！霸瓉怼币x出“我”忽然察覺后的恍然大悟?！皬拇恕焙竺嬉ｎD?！霸俸谠俸凇弊x得慢一些?！靶▲B怎樣在月光下睡覺”要讀得美一些。

(3)指名學(xué)生朗讀，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。

(4)朗讀比賽，在朗讀課文中體會(huì)“我”從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。

(5)思考：怎樣 理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句？

明確：這句是寫爸爸想出了讓“我”變勇敢的方法--晚上出去散步?！捌薄袄北砻?“我”仍然怕黑不敢出去，是爸爸要求“我”這樣做的。

(6)賞析句子“原來花草都像白天一樣微笑”。

明確：“花草都像白天一樣微笑”運(yùn)用了擬人的修辭手法， 把花草比作人，表現(xiàn)了夜晚的美，也說明夜晚一點(diǎn)兒都不可怕，寫出了“我”在夜晚看到這些景物 后的驚喜之情。

(7)思考：在黑夜里 散步，“我”發(fā)現(xiàn)了些什么 ？

明確：發(fā)現(xiàn)了美麗的花草，在月光下睡覺的小鳥。

(8)想象：“我”在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？

明確：“我”在路上散步，雖然沒有燈光，但是能看到螢火蟲和自己玩捉迷藏，小草親吻“我”的腳，小樹搖晃著枝葉，想挽著“我”的胳膊和“我”一起跳舞。

三、課 堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

1．設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。

為了讓我變得更勇敢，媽媽使用的方法是__________，結(jié)果__________；爸爸使用的方法是__________，結(jié)果__________。

明確：給“我”講勇敢的故事　失敗　拉“我”去散步　 成功

(2)詩(shī)歌每一節(jié)的主要內(nèi)容是什么？

明確：第1節(jié)：寫“我”從前膽子很小，很怕黑。

第2節(jié)：寫爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來和白天一樣美好，從此不再怕黑了。

2．總結(jié)。

這節(jié)課我們通過朗讀課文，感受到了小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)到了優(yōu)美的語言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字。讓我們?cè)僮x一讀課文，重溫夜晚美麗迷人的景色吧。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

四、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

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提醒：

小學(xué)試題、單元測(cè)試題、小學(xué)知識(shí)點(diǎn)

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2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《咕咚 第二課時(shí)》語文教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《咕咚 第二課時(shí)》語文教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

2020年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《咕咚 第二課時(shí)》語文教案

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.隨文識(shí)字。

2.深入學(xué)習(xí)《咕咚》，了解兔子不弄清事實(shí)就隨便散播消息的壞處。

3.懂得凡事要弄清事實(shí)的道理。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.檢查會(huì)認(rèn)字，教師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀，教師給予鼓勵(lì)。

2.通過字卡，進(jìn)行分組讀，賽讀。教師進(jìn)行鼓勵(lì)總結(jié)。

3.檢查會(huì)寫字，要求學(xué)生組詞、造句和默寫，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

二、段落教學(xué)。

出示課文，指名朗讀、齊讀和賽讀，讓學(xué)生充分熟悉課文內(nèi)容，分析每句話的意思。

1.兔子被什么東西嚇得拔腿就跑？結(jié)合課文內(nèi)容回答。(“咕咚”。)

2.“咕咚”是什么？

一個(gè)成熟的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。

3.為什么小猴子不問清楚“咕咚”是什么，就跟著兔子一起跑起來呢？其他小動(dòng)物呢？

猴子看到兔子被嚇到的樣子，以為“咕咚”是一個(gè)怪物，其他小動(dòng)物也是這樣認(rèn)為的。

4.野牛為什么攔住了逃跑的小動(dòng)物們？

野牛想弄清事實(shí)真相。

5.誰帶領(lǐng)大家弄清了真相？

野牛。

6.真相是什么？你想對(duì)兔子說什么？

真相就是一個(gè)成熟的木瓜，從高高的樹上掉進(jìn)湖里，發(fā)出“咕咚”一聲。

我想對(duì)小兔子說：“在沒弄清事實(shí)的時(shí)候不要隨便下定論。”

7.大伙為什么你看看我，我看看你，都笑了？

這是會(huì)意的笑，大家明白了真相，同時(shí)也為自己不弄清事實(shí)就魯莽行動(dòng)的行為感到好笑。

三、根據(jù)課文內(nèi)容，完成課件的練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

【板書設(shè)計(jì)】

20　咕咚

兔子-咕咚-沒有弄清事實(shí)隨便下定論

野牛-咕咚-木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音

【教學(xué)反思】

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【相關(guān)鏈接】

蘋果落地

一天傍晚，牛頓坐在蘋果樹下乘涼。忽然，一個(gè)蘋果從樹上掉下來，落在他的身邊。他覺得很奇怪，心想：“蘋果為什么會(huì)掉下來呢？”

“一定是因?yàn)樗焱噶恕保匝宰哉Z，“可是，為什么蘋果只向地面上落，而不向天上飛去，也不向左、向右拋開呢？”

為了弄明白這個(gè)問題，他又反復(fù)地觀察，專心地研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。

原來，這是因?yàn)榈厍蛴形Α?/p>

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部編版一年級(jí)下冊(cè)《怎么都快樂》語文教案

怎么都快樂

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；掌握多音字"得"；理解"獨(dú)自、靜悄悄"等詞語的意思。

2．積累"跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲"等詞語。

3．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

過程與方法

1．隨文鞏固識(shí)字，朗讀課文，理解課文。

2．在朗讀課文中體會(huì)快樂的含義。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)做游戲的快樂，體會(huì)大家在一起玩更快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；掌握多音字"得"；理解"獨(dú)自、靜悄悄"等詞語的意思。

2．積累"跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲"等詞語。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)做游戲的快樂，體會(huì)大家在一起玩更快樂。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

"如果感到快樂，你就拍拍手；如果感到快樂，你就跺跺腳……"你快樂嗎？快樂就像陽光，像雨露，播撒在世界的每一個(gè)角落；快樂就像清風(fēng)，像空氣，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們的身邊。只要你用心體會(huì)，快樂就在你的身邊。課文中的小朋友是一個(gè)做什么事情都快樂的人，他為什么這么快樂呢？讓我們走進(jìn)課文《怎么都快樂》一起去感受一下吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音"怎"，翹舌音"繩"和邊音"藍(lán)"的讀音。

2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)"講、行、許"時(shí)，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)"玩、很、當(dāng)、音"時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。

謎語示例：

水井邊，來發(fā)言。事情理，說一遍。(謎底：講)

街心兩堆土，移走別添堵。人車各走道，暢通無攔阻。(謎底：行)

午前把話談，很久都不完。語中多稱贊，答應(yīng)把愿還。(謎底：許)

形近字歌示例：

音：親人來探望，鋼琴奏樂章。歌隨琴音起，情深意也長(zhǎng)。

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

"玩"左窄右寬，右部豎彎鉤要圓潤(rùn)有力。

"很"左稍窄，右稍寬，最后一畫捺要舒展。

"音"點(diǎn)寫在豎中線上，"立"上橫短下橫長(zhǎng)。

"講"左窄右寬，最后兩畫有區(qū)別，第一畫是豎撇。

"行"左窄右寬，左邊的雙人旁要寫得稍高一些。

易錯(cuò)提示：

"許"右邊是"午"，不要寫成"牛"。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例：

元-玩(玩樂)-完(完結(jié))

艮-很(很多)-狠(兇狠)-跟(跟前)-恨(怨恨)

當(dāng)-檔(大排檔)-擋(阻擋)(4)多音字辨析。

得dé：得到得過且過 de：聽得認(rèn)真 děi：得聽我的得虧

巧記：時(shí)間過得(de)快，轉(zhuǎn)眼上小學(xué)?？荚嚨?dé)高分，得(děi)虧方法好。

(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

(1)詩(shī)歌主要寫了什么內(nèi)容？

明確：詩(shī)歌寫了一個(gè)人玩很快樂，兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩，四個(gè)、五個(gè)甚至很多人玩都能找到快樂。這首兒童詩(shī)告訴我們一人獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。

(2)詩(shī)歌每一小節(jié)的主要內(nèi)容是什么？

明確：第1節(jié)：寫一個(gè)人玩很好。

第2節(jié)：寫兩個(gè)人玩也很好。

第3節(jié)：寫三個(gè)人玩起來更有勁。

第4節(jié)：寫許多人玩更快樂。

(3)第1～3節(jié)的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

明確：這三節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，都是先寫"幾個(gè)人玩，很好"，接著寫這樣玩的特點(diǎn)，最后是具體的玩法舉例。

學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：省略號(hào)

省略號(hào)又稱刪節(jié)號(hào)，是一種標(biāo)號(hào)，標(biāo)志語言的省略。如文中的"正好用紙折船，折馬……"這里的省略號(hào)表示列舉的省略，表示還有很多事情可以做。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

大家都很喜歡玩，這節(jié)課我們看到了各種各樣的玩樂方式。那么，每種玩樂方式分別適合幾個(gè)人玩呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽寫詞語：好玩很大當(dāng)時(shí)口音聽講才行許多

2．導(dǎo)入新課。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇課文，它的題目叫？(齊讀課題)

這節(jié)課，我們就繼續(xù)跟著作者一起感受玩耍的快樂吧！

二、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。

(1)朗讀指導(dǎo)："一個(gè)人"要重讀，突出一個(gè)人玩的快樂。"正好""當(dāng)然還有"要重讀，表現(xiàn)一個(gè)人可以玩的游戲很多。

(2)全班一起來讀讀第1節(jié)中游戲的名字，把表示動(dòng)作的字涂上顏色。

明確：折、踢、跳、搭、看、畫、聽。

(3)思考：一個(gè)人的快樂在哪里？

明確：這個(gè)時(shí)候，沒有人打擾我們，可以靜靜地玩耍。一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂！

(4)討論：你一個(gè)人在家時(shí)干什么？除了課本上提到的活動(dòng)，能不能再給我們推薦一個(gè)你最喜歡的游戲？

明確：滑旱冰、彈鋼琴、滾鐵環(huán)等。

2．學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。

(1)朗讀指導(dǎo)：第2節(jié)中"兩個(gè)"要重讀，讀出兩個(gè)人玩的快樂。"得有人聽"要重讀、拉長(zhǎng)，讀出講故事要有聽眾才過癮。"象棋""羽毛球""蹺蹺板"要重讀，表現(xiàn)兩個(gè)人可以玩的游戲很多。

第3節(jié)中"三個(gè)""多個(gè)""更有勁""你跳""我跳""輪流跳"要重讀，讀出三個(gè)人玩游戲的快樂。

(2)為什么講故事多個(gè)人聽更有勁？

明確：因?yàn)槁牨姸嗔耍v故事的人更有成就感，也會(huì)努力把故事講得更好。

學(xué)多音詞：故事

讀gùshi時(shí)，指真實(shí)的或虛構(gòu)的用作講述對(duì)象的事情，有連貫性，富有吸引力，能感染人。還指文藝作品中用來體現(xiàn)主題的情節(jié)。是名詞。

如：①我喜歡聽媽媽講故事。②這本書故事性很強(qiáng)。讀gùshì時(shí)，指舊日的行事制度；例行的事。是名詞，如：爺爺那輩人總喜歡奉行故事。

(3)畫出喜歡做的游戲的名稱，討論一下你還喜歡兩到三個(gè)人做哪些游戲。

明確：打乒乓球，五子棋，你畫我猜等。

3．學(xué)習(xí)第4節(jié)。

(1)朗讀指導(dǎo)："許多""更好""什么"要重讀，突出許多人玩更加充滿樂趣。

(2)說說為什么一個(gè)人玩很好玩，兩個(gè)人玩也很好玩，三個(gè)人玩也很好玩，許多人玩也很好玩。

明確：因?yàn)橐粋€(gè)人有一個(gè)人玩的游戲，兩個(gè)人有兩個(gè)人玩的游戲，三個(gè)人有三個(gè)人玩的游戲，許多人有許多人玩的游戲。不管多少人玩，都能從適合的游戲中得到快樂。

(3)為什么大家一起玩時(shí)更快樂？

明確：那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊！

(4)為什么說"許多人玩，更好"，而不說"許多人玩，最好"？

明確：這里的"更好"是相對(duì)前面的"很好"來說的。意思是一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，四五個(gè)人玩都很好，只是人多的時(shí)候，玩起來會(huì)更有勁，更有意思，更快樂。

因?yàn)榭鞓肥亲约焊杏X到的，是在很多種情況下比較后得出的，都說"沒有最好，只有更好"。也許你在這幾種游戲中知道怎么玩最好，但是當(dāng)你發(fā)明了新游戲，如果這個(gè)比以前游戲更好玩，你就會(huì)覺得新游戲更有趣。

(5)討論：許多人還能玩什么游戲？

明確：丟手絹，蘿卜蹲，數(shù)青蛙等。

(6)自由讀課文，重點(diǎn)讀讀這一節(jié)，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

1．設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

(1)按照課文內(nèi)容填空：

課文中三個(gè)人玩的游戲是__________和__________。

明確：講故事跳繩

(2)想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。

2．總結(jié)。

獨(dú)處是一種快樂，許多人玩更快樂。一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音再一起讀一讀這首給我們帶來快樂的小詩(shī)吧！

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

五、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《彩虹 第二課時(shí)》語文教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《彩虹 第二課時(shí)》語文教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2020年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《彩虹 第二課時(shí)》語文教案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽寫詞語：那里　看著　到了　高興　千萬　成為

2．出示謎語：“雨過天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋。讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。”(謎底：彩虹)

3．導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和彩虹交上了朋友。瞧，一場(chǎng)小雨過后，一個(gè)可愛的小女孩朝著彩虹笑盈盈地走來。這節(jié)課讓我們來更進(jìn)一步地了解她吧！

二、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)朗讀指導(dǎo)：“美麗”要重讀，讀出對(duì)彩虹橋的喜愛。

(2)自由朗讀，說說你讀懂了什么。

明確：雨停了，天上有一座彩虹橋。

(3)學(xué)習(xí)量詞：座。

文中有“一座美麗的橋”，你還知道“一座”什么呢？

明確：一座山、一座城、一座塔……

(4)思考：“雨停了”在文中有什么作用？

明確：“雨停了”告訴我們彩虹是在雨后出現(xiàn)的。

(5)討論：如果在你面前有這樣一座美麗的橋，你最想上去干什么？

2．學(xué)習(xí)第 2自然段。

(1)朗讀指導(dǎo)：三個(gè)問句要讀出天真的語氣，還要讀出灑水為爸爸澆田的驕傲和自豪感。

(2)面對(duì)這座美麗的橋，文中的“我”想上去做什么呢？用直線畫出描寫“我”想怎么做的句子，用波浪 線畫出“我”為什么要這樣做的句子。

明確：想做：“爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？”

為什么這樣做：“你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？”

(3)理解“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎”這句話的意思。( 指導(dǎo)學(xué)生初步感知反問句。)

明確：意思是“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那就是我在下雨”。

學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：?jiǎn)柼?hào)

問號(hào)用于疑問句、設(shè)問句和反問句結(jié)尾，表示停頓，作用是引起注意或思考。如在“你高興嗎？”一句中，問號(hào)表示的是疑問；在“那不就是我在下雨嗎？”一句中，問號(hào)表 示的是反問。

(4)如果你是小女孩的爸爸，你高興嗎？為什么？

明確：我很高興。因?yàn)槲业呐畠汉苄㈨槨?/p>

(5)指導(dǎo)學(xué)生用“高興”說話。

(6)多種形式指導(dǎo)朗讀。

3．用學(xué)習(xí)第2自然段的方法自學(xué)第3、4自然段。

(1)朗讀指導(dǎo)：第3自然段中，“圓圓的月亮”重讀，“天上不就多了一個(gè)月亮嗎”語調(diào)上揚(yáng)。第4自然段要讀出“我”在彩虹橋上蕩秋千時(shí)的高興。

(2)在第3自然段中分別用直線和波浪線畫出“我”想怎么做，和“我”為什么要這樣做的句子。

(3)理解“如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎”這句話的意思。(再次指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。)

明確：意思是“如果我拿著它，走到橋上，天上就多了一個(gè)月亮” 。

(4)如果你是小女孩的媽媽，你高興嗎？為什么？

明 確：我很高興。因?yàn)槲业呐畠汉苄㈨槨?/p>

(5)思考：作者為什么會(huì)想象拿著鏡子走到彩虹橋上，天上就會(huì)多了一個(gè)月亮？

明確：因?yàn)殓R子是圓的，月亮也是圓的，用鏡子反射月光后是亮亮的，就像月亮一樣，所以給人的感覺就像是多了一個(gè)月亮。

(6)學(xué)習(xí)第3自然段中的 詞語“蕩來蕩去”。

指名學(xué)生讀詞語并仿說這樣的詞語。

明確：走來走去，游來游去，飄來飄去……

(7)理解“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎”這個(gè)句子的意思。(又一次指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。)

明確：意思是“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，就成了一朵彩云”。

(8)如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎？為什么？

明確：我很高興。因?yàn)槲业拿妹煤芏隆?/p>

(9)多種形式指導(dǎo)朗讀。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

1．設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

(1)選字填空：座　坐

①我旁邊(　)的 是婷婷，我和她是好朋友。

②老師告訴我們，在公交車上要為老人讓(　)。

明確：

①坐

②座

(2)第2～4 自然段有什么共同點(diǎn)？

明確：

①都用稱呼開頭，感覺正在同爸爸、媽媽、哥哥說話；

②第二句都是作者的設(shè)想，第三句都用“高興嗎？”結(jié)尾；

③每段都使用了一個(gè)反問句。

2．總結(jié)。

相信大家一定都很喜歡文中的小姑娘，那么，她什么地方最吸引大家呢？那就是她的善良懂事。同學(xué)們一定要向她多學(xué)習(xí)，除了認(rèn)真讀書之外，更要懂得關(guān)心自己 的家人。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

五、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

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2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《語文園地二 第二課時(shí)》語文教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《語文園地二 第二課時(shí)》語文教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

2020年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《語文園地二 第二課時(shí)》語文教案

第二課時(shí)

一、展示臺(tái)

1．讀一讀：同桌之間合作，借助拼音，你讀我聽，我讀你聽，把詞語的音讀準(zhǔn)。老師適時(shí)指導(dǎo)。

朗讀指導(dǎo)：“算”是平舌音，“式”“重”是翹舌音，“德”的讀音是dé，不能讀成déi。

2．想一想：引導(dǎo)學(xué)生想一想在哪里見過這些詞語。

示例：我們?cè)跀?shù)學(xué)書、品德書、健康教育讀本上見過這些詞語?？梢姡灰錾?的有心人，在各科課本上，我們都能認(rèn)識(shí)許多漢字。

3．說一說：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說平時(shí)積累了哪些生字、詞語，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地識(shí)字的習(xí)慣，拓寬學(xué)生識(shí)字的渠道。

示例：我在課外書上認(rèn)識(shí)了很多詞語，比如“舒克、貝塔、十萬個(gè)為什么、動(dòng)物世界、植物、天文、氣象、節(jié)氣”等等。

二、日積月累

1．聽古詩(shī)《春曉》的配樂朗誦錄音，教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行 朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律，感受詩(shī)歌的語言美。引導(dǎo)學(xué)生跟著一起誦讀，老師適時(shí)指導(dǎo)。

朗讀指導(dǎo)，學(xué)會(huì)斷句：春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。

2．學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，理解相應(yīng)的詞語。

①不覺：不 知不覺。

②曉：早晨，天明，天剛亮的時(shí)候。

③聞：聽見。

④啼鳥：鳥的啼叫聲。

3．小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，老師適時(shí)指導(dǎo)，直到全班同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

4．結(jié)合插圖，想象畫面，理解詩(shī)意，交流心得。

(1)導(dǎo)學(xué)：這首古詩(shī)的作者孟浩然從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩(shī)，我們仿佛聽到了窗外悅耳動(dòng)聽的鳥鳴，聽到了夜里沙沙的風(fēng)雨聲，看到了滿地的花瓣。

(2)詩(shī)意：春天睡醒不覺天已大亮，到處是鳥兒清脆的叫聲?；叵胱蛞沟年囮囷L(fēng)雨聲，也不知吹落了多少花兒。

(3)賞析：這是一首惜春詩(shī)。詩(shī)人抓住春天早晨生活的一剎那，描寫了生活的真趣，抒發(fā)了對(duì)春光的贊美和對(duì)生機(jī)勃勃的春意的熱愛。這首詩(shī)言淺意濃，韻味悠長(zhǎng)，是傳誦千古的五 言絕句。

(4)拓展：孟浩然(689-740)，襄州襄陽(今湖北襄陽)人，盛唐著名詩(shī)人。他與王維齊名，并稱“王孟”。

5．齊聲誦讀，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛之情讀出來。

6．背誦古詩(shī)。

三、和大人一起讀

1．正確、流利、有感情地朗讀《陽光》這篇短文。理解短文的主要內(nèi)容，感受陽光的重要性和美好。通過閱讀，豐富學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

詞語理解：

①灑遍：分散地落下，到處都是。

②田野：田地和原野。

③寶貴：極有價(jià)值；非常難得；珍貴。

主要內(nèi)容：這篇短文寫了 陽光像金子，灑遍田野、高山和小河，帶給大家光明。沒有陽光就沒有生機(jī)勃勃的世界，說明陽光很寶貴。

2．出示太陽圖片，回憶本單元學(xué)習(xí)的課文《四個(gè)太陽》，交流對(duì)太陽 的了解。

明確：在小朋友的眼中，太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，像個(gè)大火球，太陽又能給我們帶來光明和溫暖。

3．初讀短文，讀通讀順，老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽。借助拼音自由朗讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。老師適當(dāng)指導(dǎo)。

4．指名生交流初讀收獲，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛x了這篇小短文，自己對(duì)陽光有了哪些新的認(rèn)識(shí)。

示例：陽光像金子 ，大自然中萬物生長(zhǎng)都離不開陽光，陽光比金子還要寶貴等。

5．為什么說陽光像金子？陽光灑到了哪些地方？

示例：陽光很明亮，能發(fā)光，所以說像金子。(適時(shí)出示陽光灑遍大地的圖片幫助學(xué)生理解。)

6．陽光給田野、高山、小河帶來了哪些變化？

明確：田里的禾苗更綠了，山上的小樹更高了，小河河面閃著陽光像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。

7．陽光為什么會(huì)給田野、高山、小河帶來這樣的變化呢？

明確：禾苗、小樹的生長(zhǎng)都離不開太陽；小河因?yàn)橛辛岁柟獾恼找兊酶用利?，就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。

8．引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)這篇短文后的感悟或是想法。

示例：金子有價(jià)，陽光無價(jià)。陽光的寶貴不僅在于它帶給人類生機(jī)勃勃的世界，更在于它無私奉獻(xiàn)的精神。我們應(yīng)該像陽光那樣無私奉獻(xiàn)。

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