高中世界地理教案

高二地理教案：《世界海洋表層洋流的分布》教學(xué)設(shè)計。

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，有效的提高課堂的教學(xué)效率。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“高二地理教案：《世界海洋表層洋流的分布》教學(xué)設(shè)計”，希望能對您有所幫助，請收藏。

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

能說出洋流的概念及分類;會分析洋流的成因;能夠說出世界洋流的分布規(guī)律。

【過程與方法】

通過運(yùn)用“洋流模式”圖和“世界洋流分布”圖，分析世界洋流分布規(guī)律，提高讀圖、析圖能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

初步養(yǎng)成用地理眼光看待周圍的地理事物和現(xiàn)象的地理思維，形成物質(zhì)是運(yùn)動的、運(yùn)動是有規(guī)律的辯證思維。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

洋流的成因及分布規(guī)律。

【難點(diǎn)】

世界海洋表層洋流的分布規(guī)律。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

運(yùn)用故事導(dǎo)入法，講述哥倫布兩次前往美洲所花費(fèi)時間的不同，引導(dǎo)學(xué)生思考其中原因。引出洋流幫了哥倫布的忙。提問：“那么什么是洋流?是怎么形成的?它又有何分布規(guī)律?”進(jìn)而導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

學(xué)生閱讀教材，找出洋流的定義和分類。

1.洋流的概念

【問題】什么是洋流?

【學(xué)生回答】海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向做大規(guī)模的流動，叫做洋流。

【教師總結(jié)】理解洋流概念時，要把握幾個關(guān)鍵詞，常年比較穩(wěn)定、沿著一定方向、大規(guī)模。

2.洋流的分類

【問題】

(1)按照洋流性質(zhì)，洋流分哪幾種類型?其特點(diǎn)有何不同?

(2)高緯度海區(qū)的洋流一定是寒流，低緯度海區(qū)的洋流一定是暖流嗎?

【學(xué)生回答】

(1)按性質(zhì)，洋流分為暖流和寒流兩種類型。暖流是指從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)的洋流;寒流是從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)的洋流。

(2)暖流和寒流只是一個相對的概念，是洋流相對于它所流經(jīng)海區(qū)的水溫而言的。

【教師總結(jié)】一般情況下，從低緯度海區(qū)流向高緯度海區(qū)的洋流是暖流;反之，從高緯度海區(qū)流向低緯度海區(qū)的洋流是寒流。(索馬里洋流除外)

3.洋流的成因及分布規(guī)律

(1)洋流的成因

結(jié)合所學(xué)知識及學(xué)生思考：

【問題】

①在物理中我們就學(xué)習(xí)過，任何物體要運(yùn)動，就一定要受到外力的作用。那么使得海水定向大規(guī)模運(yùn)動的外力是什么呢?

【學(xué)生回答】洋流是在盛行風(fēng)、陸地形狀和地磚偏向力等多個因素綜合作用下形成的，其中，盛行風(fēng)是洋流產(chǎn)生的主要動力。

【過渡】在盛行風(fēng)的影響下，洋流又有怎樣的分布規(guī)律呢?

(2)洋流的分布規(guī)律

教師呈現(xiàn)世界表層洋流分布圖，學(xué)生分小組討論。

【問題】

①北半球和南半球中低緯度海區(qū)(大致以30°為中心)的大洋環(huán)流的運(yùn)動方向有何差異?

②北半球中高緯度海區(qū)(大致以60°為中心)的大洋環(huán)流的運(yùn)動方向是怎樣的?在南半球呢?

③在北印度洋，洋流的流向隨季節(jié)而顯著改變，據(jù)圖觀察北印度洋冬季和夏季的洋流方向有什么變化?原因如何?

【學(xué)生回答】

①北半球中低緯度海區(qū)的大洋環(huán)流呈順時針方向運(yùn)動;南半球相反。

②北半球中高緯度海區(qū)的大洋環(huán)流呈逆時針方向運(yùn)動;南半球形成了向西流的南極環(huán)流。

③在北印度洋，冬季洋流呈逆時針方向運(yùn)動，夏季洋流呈順時針方向運(yùn)動。

【教師總結(jié)】在赤道兩側(cè)海區(qū)，東北信風(fēng)和東南信風(fēng)分別驅(qū)使兩側(cè)海水由東向西流，赤道以北的稱為北赤道暖流，赤道以南的稱為南赤道暖流;該洋流到達(dá)大洋西岸時，受陸地阻擋，一小股回頭向東形成赤道逆流，大部分受地轉(zhuǎn)偏向力影響，沿海岸向較高緯度流去，至中緯度受盛行西風(fēng)吹動形成西風(fēng)漂流;當(dāng)它們到達(dá)大洋東岸時，大部分沿大陸西岸折向低緯，成為赤道洋流的補(bǔ)償流;另一部分沿大陸西岸折向高緯，構(gòu)成高緯度環(huán)流圈。

在北印度洋海區(qū)，由于受季風(fēng)影響，洋流具有明顯的季節(jié)變化：冬季盛行東北季風(fēng)，環(huán)流系統(tǒng)呈逆時針方向流動;夏季盛行西南季風(fēng)，環(huán)流呈順時針方向流動。[迷你句子網(wǎng) www.jZ139.cOM]

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

結(jié)合教材P58活動，完成活動。

全球海洋表層洋流分布規(guī)律：

①以副熱帶為中心的洋流(中低緯度大洋環(huán)流)：北順南逆

②以副極地為中心的洋流(中高緯度大洋環(huán)流)：北逆南無

③南半球中高緯度海區(qū)：西風(fēng)漂流和南極環(huán)流

④北印度洋季風(fēng)環(huán)流：夏順冬逆

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請同學(xué)總結(jié)洋流的分布規(guī)律。

作業(yè)：記憶洋流的分布規(guī)律以及名稱。洋流對人類的生產(chǎn)生活有哪些影響呢?(借助網(wǎng)絡(luò)資源搜集具體的案例進(jìn)行說明)

四、板書設(shè)計

相關(guān)知識

高二地理教案：《世界氣候類型的分布》教學(xué)設(shè)計

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，使高中教師有一個簡單易懂的教學(xué)思路。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家收集的“高二地理教案：《世界氣候類型的分布》教學(xué)設(shè)計”歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

能在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋图胺植嫉貐^(qū)。

【過程與方法】

通過對圖片、地圖、圖表、閱讀材料、搜集的諺語、詩詞等地理信息的提取，提高學(xué)生獲取信息的能力，培養(yǎng)善于運(yùn)用已學(xué)知識去分析解決新知識的綜合能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

1.引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2、通過收聽、收看當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報，了解家鄉(xiāng)的天氣及氣候特點(diǎn)，關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌?/p>

【難點(diǎn)】

世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌?/p>

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

多媒體展示投影：北京地區(qū)的四季景觀圖片。(京郊玉渡山春季、八達(dá)嶺長城夏季、京郊玉渡山秋季、八達(dá)嶺長城冬季)

教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考：同一地區(qū)，為什么會有這樣大差異?(季節(jié)不同，氣候不同所致)

多媒體展示投影：兩組不同地區(qū)(南北、東西)同一季節(jié)景觀圖片：(二月海南風(fēng)光、大興安嶺冬景、內(nèi)蒙古溫帶草原夏季、我國溫帶沙漠夏季)

(1)讓學(xué)生讀圖對比分析回答：影響我國南北方景觀差異的因素是什么(氣溫)?從東到西的景觀差異影響因素又是什么(降水)?

(2)從以上景觀圖的變化能得到什么信息?

師生歸納總結(jié)：中國氣候差異很大，那世界的氣候差異會更大。由此導(dǎo)入課題。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.世界氣候類型的分布

活動一：比一比，貼一貼──認(rèn)識氣候類型的分布(教師提前在黑板上畫出世界的輪廓圖)

活動要求：參考世界氣候分布圖，請同學(xué)們快速地把寫有氣候類型的紙板，在貼中世界地圖的適當(dāng)位置上，看看哪個小組用的時間最短，并請介紹一下經(jīng)驗，有什么好方法快速找到相應(yīng)的位置。

【師生總結(jié)】低緯地區(qū)是熱帶的氣候類型，高緯地區(qū)是寒帶的氣候類型，主要隨著緯度的變化而變化;中緯地區(qū)是亞熱帶和溫帶的氣候類型，主要隨著海陸位置的變化而變化，我們就是根據(jù)這些規(guī)律來拼貼的。

2.世界氣候類型的分布規(guī)律

.教師PPT展示書本65頁圖3.28世界氣候類型的分布圖，學(xué)生讀圖并思考以下問題。

(1)世界上主要有哪些氣候類型?

(2)熱帶有哪些氣候類型?各氣候有什么不同?溫帶和寒帶呢?

(3)溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類型分別是什么?

【師生總結(jié)】

(1)世界主要?dú)夂蝾愋蜔釒夂颍簾釒в炅謿夂?、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候、溫蒂季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、極地氣候(苔原、冰原氣候)。

(2)熱帶：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候。溫帶：帶海洋性氣候、溫蒂季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候。寒帶：極地氣候(苔原、冰原氣候)。

(3)亞歐大陸東岸是季風(fēng)氣候，內(nèi)部為溫帶大陸性氣候，西部主要以溫帶海洋性氣候為主。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

教師讓學(xué)生能在氣候分布圖上指出其緯度位置和海陸位置并隨學(xué)生回答投影展示各類型氣候下的景觀圖片，增強(qiáng)學(xué)生對所介紹氣候類型及分布規(guī)律的感性認(rèn)識。

【師生總結(jié)】

熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近地區(qū)，這里全年高溫多雨，植物終年常綠，許多地方分布著茂密的熱帶雨林。

熱帶草原氣候主要分布在熱帶雨林氣候的南北側(cè)。這里終年高溫，一年中有明顯的干季和雨季。地面樹木稀疏，長著較高的草。

溫帶季風(fēng)氣候主要分布在溫帶地區(qū)的亞歐大陸東部。這里四季分明，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。生長著落葉闊葉林。

寒帶氣候主要分布在極圈以內(nèi)，大部分地區(qū)氣溫較低，地面被冰雪覆蓋。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識要點(diǎn)。

作業(yè)：請同學(xué)們用自己喜歡的方式將世界氣候類型的特點(diǎn)及分布規(guī)律展示出來。

四、板書設(shè)計

高二地理《世界洋流及其對地理環(huán)境的影響》學(xué)案

高二地理《世界洋流及其對地理環(huán)境的影響》學(xué)案

1、10分鐘預(yù)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容
2、5分鐘填寫學(xué)案自主學(xué)習(xí)
3、5分鐘畫出全球洋流分布圖
4、15分鐘填寫并背記洋流分布規(guī)律
5、學(xué)生互提互問教師抽查

1.了解海水運(yùn)動形式，洋流分類，明確洋流的影響因素。
2.運(yùn)用地圖，從分布位置、運(yùn)動方向、寒暖流的位置等來歸納世界表層洋流的分布規(guī)律。
3.能運(yùn)用氣壓帶和風(fēng)帶圖說明風(fēng)海流的形成。
4.能舉例分析洋流對地理環(huán)境（氣候、漁場、海運(yùn)、海洋污染）的影響。

《3.2世界洋流及其對地理環(huán)境的影響》學(xué)案
（學(xué)生自學(xué)B角展示）
一、主干知識鏈接
1．海洋中的海水_________比較穩(wěn)定地_________做_________的流動，稱為洋流，
2．按性質(zhì)，可以將洋流分為_________和_________兩種類型。從水溫_____高的海區(qū)流向水溫_____低的海區(qū)的洋流，叫做暖流。從水溫_____低的海區(qū)流向水溫_____高的海區(qū)的洋流，叫做寒流。
3．按成因，可以將洋流分為_________、_________和_________三種類型。
4.影響洋流的因素，_________是海水運(yùn)動的主要動力，如信風(fēng)和西風(fēng)
二全球的洋流分布圖（同角互判）

三洋流的分布規(guī)律（O角講解，教師擴(kuò)展補(bǔ)充）
四.洋流分布規(guī)律總結(jié)《3.2世界洋流及其對地理環(huán)境的影響》學(xué)案
（1）中低緯海區(qū)，形成以_________為中心的大洋環(huán)流，北半球呈_____時針方向，南半球呈____時針方向，大洋的東岸（大陸的西岸）為____流，大洋的西岸（大陸的東岸）為____流。
（2）北半球中高緯海區(qū)，形成以_________為中心的大洋環(huán)流，大洋的東岸為暖流，大洋的西岸為寒流。
（3）南極大陸的外圍形成自西向東的_________（性質(zhì)為____流）。
（4）北印度洋海區(qū)，形成_________，夏季為_____時針，冬季為_____時針
五洋流對地理環(huán)境的影響
（1）全球大洋環(huán)流的意義：促進(jìn)高、低緯度間熱量輸送和交換，維持全球____平衡和____平衡。
（2）對大陸沿岸氣候的影響：暖流具有_________作用；寒流具有_________作用。
（3）對海洋生物資源和漁場分布有顯著影響：全球四大漁場分為兩類：一類是分布在寒暖流交匯的海域，如________漁場、_________漁場和_________漁場，另一類是分布在上升補(bǔ)償流的海域，如世界著名_________。
（4）對海洋航行影響：順流航行可以_________，_________航行速度。寒暖流相遇，往往形成_________海霧，對海上航行不利。
（5）對海洋污染物的影響：既加快_________，加快_________，又_______。

1．海洋水體運(yùn)動的主要動力是()
A．大氣運(yùn)動B．地轉(zhuǎn)偏向力
C．海水密度差異D．大陸輪廓和島嶼形狀
2．下面四幅圖，表示北半球暖流的是()
《3.2世界洋流及其對地理環(huán)境的影響》學(xué)案
《3.2世界洋流及其對地理環(huán)境的影響》學(xué)案
在夏威夷海岸與北美洲海岸之間出現(xiàn)了一個“太平洋垃圾大板塊”，可稱之為世界“第八大洲”。這個“垃圾洲”由數(shù)百萬噸被海水沖積于此的塑料垃圾組成。據(jù)國外媒體報道，美國海岸目前正面臨一個史無前例的危險局面。據(jù)此完成3～4題。
3．下列洋流中，促使垃圾在太平洋上聚集，形成“垃圾洲”的主要洋流可能有()
①北太平洋暖流?、诩永Ｄ醽喓鳌?br> ③阿拉斯加暖流④北大西洋暖流
A．①②B．②③C．①③D．②④
4．使該“垃圾洲”讓美國海岸面臨“危險局面”的洋流是()
A．北赤道暖流B．加利福尼亞寒流
C．日本暖流D．阿拉斯加暖流

1.洋流成因分類
風(fēng)海流：主要由盛行風(fēng)推動海水運(yùn)動形成的洋流
密度流：由海水溫度、鹽度差異引起海水密度差異，從而導(dǎo)致海水運(yùn)動而形成的洋流。
補(bǔ)償流：風(fēng)力和密度差異產(chǎn)生的洋流使海水流出海區(qū)海水減少，由相鄰海區(qū)海水來補(bǔ)充而形成的洋流。
2.“8/0”巧記世界洋流分布
《3.2世界洋流及其對地理環(huán)境的影響》學(xué)案所謂8/0方法，就是將世界洋流的運(yùn)動、分布模式概括為8/0，這樣非常容易理解并且好記憶。0指的是由于南半球海洋面積廣闊，洋流分布類似于0；而北半球由于海陸面積對比大，洋流分布類似于8；分?jǐn)?shù)線表示赤道。這樣一來，世界洋流的分布就有下面的8/0關(guān)系圖了。其中8的上半部表示北半球中高緯度洋流圈，下半部表示北半球中低緯度洋流圈；0表示南半球的洋流圈。下面以三大洋為例進(jìn)行具體的分析。圖中實線箭頭表示暖流，而虛線箭頭表示寒流。

（1）該圖如果表示分布在太平洋的洋流，則圖中洋流名稱自A～J，依次是：千島寒流、阿拉斯加暖流、北太平洋暖流、日本暖流、加利福利亞寒流、北赤道暖流、南赤道暖流、東澳大利亞暖流、秘魯寒流、西風(fēng)漂流。

（2）該圖如果表示分布在大西洋的洋流，則圖中洋流名稱自A～J依次是：拉布拉多寒流、北大西洋暖流、北大西洋暖流、墨西哥灣暖流、加那利寒流、北赤道暖流、南赤道暖流、巴西暖流、本格拉寒流、西風(fēng)漂流。
（3）該圖如果表示分布在印度洋的洋流，由于北印度洋是季風(fēng)洋流，實際圖中的8部分就沒有了，而只剩下南半球的0部分，則洋流名稱自G～J依次是：南赤道暖流、馬達(dá)加斯加暖流（厄爾勒斯暖流）、西澳大利亞寒流、西風(fēng)漂流。
3.為什么南半球西風(fēng)漂流的性質(zhì)為寒流？
（1）南半球的西風(fēng)漂流是環(huán)繞南極大陸流動，南極大陸被冰雪覆蓋，氣溫極低，勢必會影響其周圍海域水的溫度。
（2）南極大陸周圍浮冰的影響。在南極大陸周圍海面上漂浮若干大大小小冰山，估計有22萬座，總體積1.8萬立方公里，最遠(yuǎn)的可以漂流到南緯40°附近。由于浮冰影響，使南西風(fēng)漂流流經(jīng)的海區(qū)水溫很低。
（3）水體輸送的方向與緯線大體平行?？傮w而言，西風(fēng)環(huán)流輸送方向與風(fēng)向垂直，偏左。在南美洲東南端海面上，因受到極地東風(fēng)的吹拂，海水從較高緯度流向較低緯度，即從南極圈附近北流，水溫比流經(jīng)海區(qū)的水溫更低，性質(zhì)為寒流。其他各處西風(fēng)環(huán)流主體部分流向是自西向東，加之地轉(zhuǎn)偏向力左偏，也就是說輸送的方向與緯線平行。
（4）南極大陸的強(qiáng)勁而干冷的極地東風(fēng)加劇海水的降溫。

高一地理教案：《世界洋流及其地理意義》教學(xué)設(shè)計

高一地理教案：《世界洋流及其地理意義》教學(xué)設(shè)計

【課標(biāo)解讀】

1.運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，理解洋流分布模式。

2.舉例說明洋流對地理環(huán)境和人類活動的影響。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解海水運(yùn)動形式，洋流分類，明確洋流的影響因素。

2.運(yùn)用地圖，從分布位置、運(yùn)動方向、寒暖流的位置等來歸納世界表層洋流的分布規(guī)律。

3.能運(yùn)用氣壓帶和風(fēng)帶圖說明風(fēng)海流的形成。

4.能舉例分析洋流對地理環(huán)境（氣候、漁場、海運(yùn)、海洋污染）的影響。

【知識結(jié)構(gòu)】

【自主學(xué)習(xí)】

一、主干知識鏈接

1．海洋中的海水_________比較穩(wěn)定地_________做_________的流動，稱為洋流，

2．按性質(zhì)，可以將洋流分為_________和_________兩種類型。從水溫_____高的海區(qū)流向水溫_____低的海區(qū)的洋流，叫做暖流。從水溫_____低的海區(qū)流向水溫_____高的海區(qū)的洋流，叫做寒流。

3．按成因，可以將洋流分為_________、_________和_________三種類型。

4.影響洋流的因素，_________是海水運(yùn)動的主要動力，如信風(fēng)和西風(fēng)。其他如_________、_________等。

5.洋流分布規(guī)律總結(jié)

（1）中低緯海區(qū)，形成以_________為中心的大洋環(huán)流，北半球呈_____時針方向，南半球呈____時針方向，大洋的東岸（大陸的西岸）為____流，大洋的西岸（大陸的東岸）為____流。

（2）北半球中高緯海區(qū)，形成以_________為中心的大洋環(huán)流，大洋的東岸為暖流，大洋的西岸為寒流。

（3）南極大陸的外圍形成自西向東的_________（性質(zhì)為____流）。

（4）北印度洋海區(qū)，形成_________，夏季為_____時針，冬季為_____時針。

6.洋流對地理環(huán)境的影響

（1）全球大洋環(huán)流的意義：促進(jìn)高、低緯度間熱量輸送和交換，維持全球____平衡和____平衡。

（2）對大陸沿岸氣候的影響：暖流具有_________作用；寒流具有_________作用。

（3）對海洋生物資源和漁場分布有顯著影響：全球四大漁場分為兩類：一類是分布在寒暖流交匯的海域，如________漁場、_________漁場和_________漁場，另一類是分布在上升補(bǔ)償流的海域，如世界著名_________。

（4）對海洋航行影響：順流航行可以_________，_________航行速度。寒暖流相遇，往往形成_________海霧，對海上航行不利。

（5）對海洋污染物的影響：既加快_________，加快_________，又_______。

二、相關(guān)知識鏈接

1.洋流成因分類

風(fēng)海流：主要由盛行風(fēng)推動海水運(yùn)動形成的洋流

密度流：由海水溫度、鹽度差異引起海水密度差異，從而導(dǎo)致海水運(yùn)動而形成的洋流。

補(bǔ)償流：風(fēng)力和密度差異產(chǎn)生的洋流使海水流出海區(qū)海水減少，由相鄰海區(qū)海水來補(bǔ)充而形成的洋流。

2.“8/0”巧記世界洋流分布

所謂8/0方法，就是將世界洋流的運(yùn)動、分布模式概括為8/0，這樣非常容易理解并且好記憶。0指的是由于南半球海洋面積廣闊，洋流分布類似于0；而北半球由于海陸面積對比大，洋流分布類似于8；分?jǐn)?shù)線表示赤道。這樣一來，世界洋流的分布就有下面的8/0關(guān)系圖了。其中8的上半部表示北半球中高緯度洋流圈，下半部表示北半球中低緯度洋流圈；0表示南半球的洋流圈。下面以三大洋為例進(jìn)行具體的分析。圖中實線箭頭表示暖流，而虛線箭頭表示寒流。

（1）該圖如果表示分布在太平洋的洋流，則圖中洋流名稱自A～J，依次是：千島寒流、阿拉斯加暖流、北太平洋暖流、日本暖流、加利福利亞寒流、北赤道暖流、南赤道暖流、東澳大利亞暖流、秘魯寒流、西風(fēng)漂流。

（2）該圖如果表示分布在大西洋的洋流，則圖中洋流名稱自A～J依次是：拉布拉多寒流、北大西洋暖流、北大西洋暖流、墨西哥灣暖流、加那利寒流、北赤道暖流、南赤道暖流、巴西暖流、本格拉寒流、西風(fēng)漂流。

（3）該圖如果表示分布在印度洋的洋流，由于北印度洋是季風(fēng)洋流，實際圖中的8部分就沒有了，而只剩下南半球的0部分，則洋流名稱自G～J依次是：南赤道暖流、馬達(dá)加斯加暖流（厄爾勒斯暖流）、西澳大利亞寒流、西風(fēng)漂流。

3.為什么南半球西風(fēng)漂流的性質(zhì)為寒流？

（1）南半球的西風(fēng)漂流是環(huán)繞南極大陸流動，南極大陸被冰雪覆蓋，氣溫極低，勢必會影響其周圍海域水的溫度。

（2）南極大陸周圍浮冰的影響。在南極大陸周圍海面上漂浮若干大大小小冰山，估計有22萬座，總體積1.8萬立方公里，最遠(yuǎn)的可以漂流到南緯40°附近。由于浮冰影響，使南西風(fēng)漂流流經(jīng)的海區(qū)水溫很低。

（3）水體輸送的方向與緯線大體平行?？傮w而言，西風(fēng)環(huán)流輸送方向與風(fēng)向垂直，偏左。在南美洲東南端海面上，因受到極地東風(fēng)的吹拂，海水從較高緯度流向較低緯度，即從南極圈附近北流，水溫比流經(jīng)海區(qū)的水溫更低，性質(zhì)為寒流。其他各處西風(fēng)環(huán)流主體部分流向是自西向東，加之地轉(zhuǎn)偏向力左偏，也就是說輸送的方向與緯線平行。

（4）南極大陸的強(qiáng)勁而干冷的極地東風(fēng)加劇海水的降溫。

【探究活動】

一、如何判斷寒、暖流？

提示：①根據(jù)流向判斷：從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)的洋流為暖流，反之為寒流；在垂直方向上，上升流為寒流，下降流為暖流；一般來說，從低緯度海區(qū)流向高緯度海區(qū)的洋流為暖流，反之為寒流。例如，索馬里寒流（夏季）由于受上升流的影響，雖然從低緯流向高緯，但仍然是寒流。

②等溫線判斷法：“暖高寒低”即暖流流經(jīng)海區(qū)的等溫線凸向高緯度海區(qū)，寒流流經(jīng)海區(qū)的等溫線凸向低緯海區(qū)；“凸向即流向”即洋流流經(jīng)海區(qū)等溫線凸出方向即為洋流流向；“低來寒，高來暖”即由低溫海區(qū)流向高溫海區(qū)的洋流為寒流，反之為暖流。

二、北印度洋季風(fēng)環(huán)流成因

提示：北印度洋海區(qū)海域面積小，受季風(fēng)影響顯著，夏季盛行西南風(fēng)，海水作順時針方向流動；冬季吹東北風(fēng)，海水作逆時針方向流動。

三、分析漁場形成和分布規(guī)律的思路

提示：（1）結(jié)合成因分析，由果及因推理成因。漁場即漁業(yè)資源豐富、魚類匯集，漁業(yè)活動頻繁的場所。據(jù)此推理魚類匯集的成因，思維過程為：魚類匯集←餌料（浮游生物）豐富←營養(yǎng)鹽類、有機(jī)物質(zhì)豐富←深層無機(jī)鹽上泛←特殊的海域位置。特殊海域位置包括溫帶海區(qū)、大陸架海區(qū)、寒暖流交匯海區(qū)、上升流海區(qū)、河流入?？诟浇?。

（2）聯(lián)系洋流分布推導(dǎo)漁場分布。如溫帶沿海海域是漁場分布的主要海域。這里的漁場大多是寒暖流交匯形成的。熱帶和副熱帶漁場主要分布離岸風(fēng)盛行、上升流實例強(qiáng)大的海域，即多位于副熱帶大陸的線海域，如南北美大陸和非洲西岸等海域。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)【自主學(xué)習(xí)】答案：

1．常年 沿著一定方向 大規(guī)模

2．暖流 寒流 高 低 低 高

3．風(fēng)海流 密度流 補(bǔ)償流

4、盛行風(fēng) 陸地形狀 地轉(zhuǎn)偏向力

5．（1）副熱帶 順 逆 寒 暖 （2）副極地 （3）西風(fēng)漂流 寒 （4）季風(fēng)洋流 順 逆

6.（1）熱量 水 （2）增溫增濕 降溫減濕 （3）北海 紐芬蘭 日本北海道 秘魯漁場（4）節(jié)約燃料 加快 海霧 （5）污染物擴(kuò)散 凈化速度 擴(kuò)大污染范圍

高二地理教案：《我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布》教學(xué)設(shè)計

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時都會提前最好準(zhǔn)備，高中教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助高中教師掌握上課時的教學(xué)節(jié)奏。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《高二地理教案：《我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布》教學(xué)設(shè)計》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1.能夠說出我國畜牧業(yè)和種植業(yè)的分布。

2.能夠列出東部地區(qū)農(nóng)業(yè)的南北差異，并自主歸納寫出我國農(nóng)業(yè)分布的影響因素。

【過程與方法】

1.通過填寫地圖冊，明確我國四大牧區(qū)的地理位置，提升讀圖析圖的能力。

2.通過小組探究討論合作，提升探究問題的能力。

【情感、態(tài)度及價值觀】

通過理論聯(lián)系實際，加深學(xué)生對我國的感情，明確糧食來之不易，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

形成我國東西農(nóng)業(yè)類型不同的因素。

【難點(diǎn)】

形成我國東西農(nóng)業(yè)類型不同的因素。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

多媒體導(dǎo)入法。通過播放“舌尖上的中國”片段，引出主題，并結(jié)合中國各地著名菜系聯(lián)想中國的不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)，點(diǎn)出中國農(nóng)業(yè)地區(qū)分布的差異，進(jìn)而引入本課。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.我國農(nóng)業(yè)的東西差異

【問題】

(1)“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”形容的是什么作物?屬于什么農(nóng)業(yè)類型?

(2)“天蒼蒼、野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”屬于什么農(nóng)業(yè)類型?

【展示素材】中國主要的畜牧業(yè)和種植業(yè)。

【問題】

(1)我國的四大牧區(qū)是哪四個?他們分布在我國哪些地區(qū)?

(2)種植區(qū)分布在哪些我國哪些地區(qū)?

(3)產(chǎn)生差異的原因都有哪些?

【學(xué)生活動】填圖，自主思考，回答。

【師生雙邊互動】

(1)新疆牧區(qū)、西藏牧區(qū)、青海牧區(qū)、內(nèi)蒙古牧區(qū)，我國我國東北部地區(qū)。

(2)我國西南部地區(qū)。

(3)

《我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布》教案

【教師總結(jié)】除了這兩種主要農(nóng)業(yè)類型，還有很多其它類型的農(nóng)業(yè)，如南方地區(qū)愛吃魚，西湖醋魚、秋刀魚等，因此南方地區(qū)淡水漁業(yè)發(fā)達(dá);生活中常見的桌子、鉛筆等所取用的木材多源于東北及西南，兩地林業(yè)同樣發(fā)達(dá)。

2.東部農(nóng)業(yè)區(qū)的南北差異

【承轉(zhuǎn)】基本了解農(nóng)業(yè)分布，老師再來問問大家“南方人吃米，北方人吃面”這又是為什么呢?

【學(xué)生活動】回答：因為種植的作物不同。

【問題】我們知道，南方多吃稻米而北方則以小麥所制作的面食多為主，這其中又存在怎樣的區(qū)別呢?

【展示素材】中國東部地區(qū)的農(nóng)作物分布示意圖

【活動】將學(xué)生分為三大組，每組代表不同的地區(qū)，第一組代表東北平原，第二組代表華北平原，第三組代表長江中下游平原。

【問題】請同學(xué)們仔細(xì)觀察素材并思考：

(1)不同地區(qū)主要種植什么類型的農(nóng)作物?

(2)不同地區(qū)農(nóng)作物熟制是否相同?分別是怎樣的?

(3)產(chǎn)生區(qū)別的原因都有哪些?

【學(xué)生活動】自主思考，小組討論，總結(jié)歸納，回答。

【師生雙邊互動】

《我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布》教案

【師生總結(jié)】我國東部地區(qū)種植業(yè)為主，南北差異顯著。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

(1)師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識與能力的收獲提升。

(2)課后活動，認(rèn)識我國農(nóng)產(chǎn)品主要產(chǎn)區(qū)的建設(shè)規(guī)劃。自行繪制我國農(nóng)業(yè)東西差異表格及東部種植業(yè)南北差異表格。

四、板書設(shè)計