閩教版小學英語教案
發(fā)表時間：2020-07-01蘇教牛津版英語一上《What colour》第二課時教案。
教案內容：
《牛津小學英語1A》第十單元，第二課時（Look and learn, learn to say）
教學目標：
1.熟練掌握blue, green, yellow, red, brown五個表示顏色的單詞。
2.會用句式What colour ? 提問并回答Its
教學重點：
會用句式What colour ? 提問并回答Its
教學難點：
會用句式What colour ? 提問并回答Its
課前準備：
顏色卡片，錄音機，PPT，瓶子和顏料。
教學過程：
A Greetings
T: Good morning，boys and girls.
S: Good morning. Miss 。
B Revision
1. T: What colour? （事先師在墻上貼一些水果和動物的圖片）
S: Its yellow/red/green.
2.呈現(xiàn)PPT
Traffic lights
T: What colour?
S: Its yellow/red/green.（快速跳動指示燈，訓練他們的快速反應能力。）
C Presentation
1.教授blue
（師事先準備好一個塑料瓶，瓶中放紅色的水，瓶蓋底部放綠色等一些顏料。）
T: What colour?
Ss: Its red.
T: Magic eyes, magic eyes。 （師搖動瓶子，瓶蓋的顏料混合到紅色的水中變成blue,充分吸引了學生的注意力，學生非常感興趣。）
T: What colour?
Ss:藍色/Its blue.（可以引導生說）
（practice reading blue）
Say a blue cat/ a blue ruler/
出示并操練句型
T: What colour?
S: Its blue.（多問幾個學生）
讓生跟讀句子What colour?
（多種形式問和答，T-S/S-S/group by group）
Say a rhyme:
Colour. colour, what colour?
Blue, blue, its blue.
Colour. colour, what colour?
Yellow, yellow, its yellow.
Colour. colour, what colour?
Red，red, its red.
Colour. colour, what colour?
Green, green, its green.
2.教授 brown
（師在講臺下面換一個瓶蓋，里面放有紅色等顏料）
T: Magic eyes, magic eyes。 （師搖動瓶子，瓶蓋的顏料混合到藍色的水中變成brown）
T: What colour?
Ss:棕色/Its brown.（可以引導生說）
（practice reading brown）
Say a brown cat/ a brown ruler/
Show the different colours, say
Colour. colour, what colour?
， , its。
D Practise
1. 播放光盤，讓學生跟讀B部分，接著播放A部分的Flash,讓學生看著語境自己對話操練一下，然后老師播放Flash,開靜音，讓學生配音。（讓學生在語境中操練句型）。
2. Play games
（1） Follow me
（師手拿單詞卡片讀，正確的讓學生跟讀，錯誤的讓學生拍桌舉手回答 ：You say ，
I say 。）
（2）播放光盤（Part D）
玩轉盤游戲（師先示范，接著讓單個學生上來按動電腦，分各種形式問和答，操練句型和單詞。）
E Homework
1. Listen to the tape Part A and Part B, read after it three times.
2. Preview Part C.
板書設計：
Unit10 What colour?
A: What colour?
B: Its
yellow （picture） blue （picture）
red （picture） brown （picture）
green （picture）
延伸閱讀
蘇教牛津版英語一上《What can you do》第二課時教案
教學內容：
《牛津小學英語1A》第八單元，第二課時
教學目標：
1. 能聽懂特殊疑問句What can you do ?并能用I can 作出應答，語音語調正確。
2. 能用特殊疑問句What can you do ?詢問他人的能力，語音語調正確。
3. 會唱歌曲：I can sing.
教學重點：
1. 能聽懂特殊疑問句What can you do ?并能用I can 作出應答，語音語調正確。
2. 能用特殊疑問句What can you do ?詢問他人的能力，語音語調正確。
教學難點：
1. 能聽懂特殊疑問句What can you do ?并能用I can 作出應答，語音語調正確。
2. 能用特殊疑問句What can you do ?詢問他人的能力，語音語調正確。
教學準備：
錄音機，卡片，頭飾，文具實物，光盤
教學過程：
Step 1: Revision
1. Free talk
T: Good morning.
Ss: Good morning.
T: This is a book.
S1: This is a bag.
T: Is this a bag?
S2: No, its a pencil box.
T: I see. Listen to me, touch your pencil box.
S做動作
T發(fā)指令，S做跟隨指令反應。
T：Touch your nose/mouth/eye/ear.
2. Play a game: act and say
T: I can touch my， too. Look！ What else can I do?
T做動作，S來說單詞。
Eg: T 做一個跳的動作，S說 jump
T: Yes, I can jump.
T帶S說 Jump, jump, jump, I can jump.
3. The same way to review run, sing, dance.
4. Say a rhyme.
T: Now, lets say the rhyme.
Sing, sing, sing, I can sing.
Dance, dance, dance, I can dance.
Jump, jump, jump, I can jump.
Run, run, run, I can run.
（學生邊說邊加動作表演。）
Step 2 Presentation and practice
1. Sing the song 《I can sing》。
T展示光盤上的歌詞
a.小朋友示范讀一讀歌詞。
b.齊讀歌詞。
c.播放音樂，讓S感受其節(jié)奏、韻律。
d.學唱歌曲，并加上動作。
e.多種形式的表演唱（男女生、小組對抗賽，個人演唱爭霸賽）
2. T: （將玩偶Tommy介紹給學生） Well down！ Look, this is my friend, Tommy.
Tommy：Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Tommy！
Tommy: You sing so well, I want to join you.
（T 向學生作適當?shù)慕忉專?/p>
Ss: Ok.
T: Lets sing the song with Tommy. （S和Tommy一起唱這首歌）
Tommy: I can dance, too. Look！ What can you do?
S1: （教師引導學生回答）I can sing/jump/run。
3. T 新授句型 What can you do?。
Ss read it one by one.
也可以開小火車形式讀，如：what, can, you, do, what can you do?
4. 句型操練
a. ask and answer
T 拿出 Wang Bing, Mike, Su Hai, Helen的頭飾，T將頭飾戴在任意一位學生的頭上。
T：Wang Bing，Wang Bing，what can you do?
W：Jump, jump, I can jump.
Ss: Wang Bing can jump.
b. work in pairs
S間相互問答
S1：I can。 What can you do?
S2：I can。 What can you do?
S3: I can。 What can you do?
5. say a rhyme
What, what, what can you do?
Run, run, I can run.
What, what, what can you do?
Jump, jump, I can jump.
What, what, what can you do?
Sing, sing, I can sing.
What, what, what can you do?
Dance, dance, I can dance.
可以先個別S示范讀，分小組讀，再齊讀。
6. Do a survey
T: Now ask your friendsWhat can you do?在表格中打ˇ
Name Run Sing Dance Jump
S1: I can jump. What can you do, S2?
S2: I can sing. What can you do, S3?
Step 3 Homework
Listen to the tape and read A、B five times.
板書設計：
Unit 8 What can you do ?
What can you do?
I can ... run
jump
sing
dance
蘇教牛津版英語一上《What colour》第一課時教案
教案內容：
《牛津小學英語1A》第十單元，第一課時（Look and learn）
教學目標：
1、能聽說、認讀yellow、red、green這些表示顏色的單詞，發(fā)音正確。
2、能聽懂特殊疑問句What colour?并能根據(jù)情況用Its回答，語音語調正確。
3、通過開展同伴學、小組學等向學生進行學習方法的滲透，同時培養(yǎng)學生合作精神。
4、運用評價手段，鼓勵學生大膽運用所學的英語，激發(fā)學生學英語、用英語的興趣。
教學重點：
能聽、說、認讀三個顏色單詞。
教學難點：
鼓勵學生在生活中大膽運用所學英語。
教學準備：
1、教師準備紅、黃、綠三色彩筆及相應的單詞卡片、磁帶、放音機。
2、學生準備紅、黃、綠三色彩筆及文具。
教學過程：
A Warm up / Revision
1、Free talk
（1）。 T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss 。
T: Good morning. X X X.（跟幾個學生問候一下）
S: Good morning. Miss 。
Sing a song 《Good morning to you》（生日歌的旋律）
（2） T: Whats this? （出示實物）
S：Its an apple/a pear/a banana/a mango。
Say a rhyme: Mango
Mango, mango, I love you.
One for Tommy, One for Joe.
（拿相應的水果來替換說小詩。）
（3）Listen and do
T: Touch your mouth/ear/eye/nose.
S: Touch my mouth/ear/eye/nose.
B Presentation
（一）教學yellow
1、Enjoy an English song《Who is wearing yellow today》，讓學生嘗試跟唱，用中文解釋Who is wearing yellow today？。
T: Who is wearing yellow today？
S: X X X.（T-S,T-Ss, S-S）
2、卡片出示，學生跟讀，將卡片貼在黑板上。
T: Ok, now please look here. What colour ?
Ss: Yellow！
T: Yes, its yellow. Please read after me. Yellow, yellow, its yellow。
Ss: Yellow, yellow, its yellow。（用各種形式操練，生可以在說的同時拿出該顏色的東西。）
T: Who is wearing yellow today？Stand up，please. 帶領學生指著說yellow。
（二）教學red
T: Who is wearing red today？Oh，Im wearing red today. 帶領學生指著說red.
Ss: Red！（開火車讀）
T:（卡片出示，學生跟讀，將卡片貼在黑板上。）Please read after mered，red, itsred 。
T: Who can show me something red/yellow？（中文解釋）
Ss: 。
T：What colour?
Ss: Its red/yellow.
（三）教學green
T: Show me your English books. What colour ?
S:綠色/Its green.（師引導生說）
（卡片出示，學生跟讀，將卡片貼在黑板。）
T: Read one by one /boys / girls/in groups/in pairs/in four/in row/high and
Low。（師糾正發(fā)音。）
C Practice
1.Listen to the tape, read after it.
2.Play games
（1）Find colours.
T: Yellow ,yellow,在哪里？
Ss: Yellow ,yellow,在這里。（讓學生指著黃色的事物。）
T: Red, red,在哪里？
Ss: Red, red,在這里。
T: Green, green,在哪里？
Ss: Green, green,在這里。（group by group, row by row, boys/girls.）
（2）畫棵樹在黑板上，貼上青蘋果，紅蘋果，芒果，梨，香蕉。
A：What colour?
B: Its red/green/yellow.（T-S,S-S）
D Homework
1. Listen to the tape Part A and Part B, read after it three times.
2. Preview Part A ,B and C.
板書設計：
Unit10 What colour?
A: What colour?
B: Its 。 A picture of a tree
yellow （picture）
red （picture）
green （picture）
蘇教牛津版英語一上《On the farm》第二課時教案
教學內容：
《義務教育課程標準實驗教科書牛津小學英語》1A第六單元第二課時（learn to say, look and learn）
教學目標：
1. 能聽懂，會說單詞a cat, a dog,發(fā)音準確。
2. 能聽懂特殊疑問句Whats this?并能根據(jù)實際情況用Its a回答。
3. 能使用特殊疑問句Whats this？向他人詢問某件物品，語音語調正確。
4. 能熟練表演歌謠I am a cow.
教學重點：
1. 能正確地聽，說單詞a cat, a dog.
2. 能正確地掌握，理解句型Whats this? Its a
教學難點：
能比較熟練地運用句型了解某物，并能自如地運用在適合的場景中。
課前準備：
1. 教具準備：多媒體課件，動物單詞圖片，課文人物頭飾。
2. 板書準備：農場背景圖
教學過程：
A Free talk and revision（約八分鐘）
1. Greetings:
T: Class begins！
Ss: Stand up！
T: Good morning / afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning / afternoon.
2. 看圖，快速說單詞。（復習單詞pencil, pencil box, bag, book, banana, pear, peach, mango等）
T: Whats this?
S: （要求學生用Its a 完整回答）
3. 師生一起做動作表演C部分Chant：I am a cow，并表揚做得好的學生。
I am a cow. Moo, moo！
I am a duck. Quack, quack！
I am a pig. Oink, oink！
4. 游戲 藏一藏，找一找
動畫展示小動物們正在玩捉迷藏的游戲，卻不小心露出了身體的某一部位，讓學生根據(jù)露出部位的特征，猜出某一種動物。
T：Look！ The animals are playing a Hide andSeek game. Can you find them? （學生找到后，師問）Whats this?
S1: Its a （復習上節(jié)課所學的a cow, a pig, a duck三個單詞）
B Presentation and practice（約二十分鐘）
1. 教學單詞a cat , a dog ,句型Whats this ? Its a
（1） T ： Listen, whats this? （學生猜）
T : （多媒體播放錄音a cat）
Ss :（學生模仿錄音朗讀單詞）
T : （出示清晰的貓的圖片及單詞） Whats this ?
S: Its a cat.
操練單詞 a cat：模擬動作讀，大小聲讀，個別讀，齊讀 ，并板書單詞cat，把圖片和句型分別貼在黑板上。
（2） 操練句型Whats this ?Its a cat.
A 用Chant：Whats, Whats, Whats this? Its ,its ,its cat .練習句型。
B 游戲：小老師。師用Whats this?提問學生，生回答。幾個人回答后，讓學生做老師來提問。
（3） T : Listen, whats this? （學生猜）
T : （多媒體播放錄音a dog）
Ss : （學生模仿錄音朗讀單詞）
T : （出示清晰的狗的圖片及單詞） Whats this ?
Ss : Its a dog.
操練單詞 a dog: 模擬動作讀，開小火車讀，齊讀。并板書單詞dog，圖片貼到黑板農場簡筆畫上，
（4） 同桌操練句型Whats this ?Its a dog.
2. 游戲鞏固Whats this ? Its a 句型。
（1） 開小火車，問答練習本單元的五個動物單詞cow, pig, duck, cat, dog.
S1: Whats this?
S2: Its a cow. Whats this?
S3: Its a cow. Whats this?
（2） 換座位
規(guī)則：由S1拿著本單元動物圖片，去班級中找坐姿端正，聽課認真的學生，并問Whats this?， S2用Its a 回答，之后S1坐在S2的座位上，由S2再去找S3來提問，依次進行，直到大部分學生都熟練掌握Whats this?句型。
（3） 超級模仿秀
規(guī)則：請一個學生上臺模仿一個動物的動作，并用Whats this?提問，其他同學用Its a 猜（師示范兩到三組）之后四人小組活動操練。
C Consolidation （約十分鐘）
1. Listen and respond 聽錄音完成《活動手冊》Unit 6 B部分
先帶領學生認讀這四個動物。
讓學生仔細聽錄音中的問題后再回答。
先個別回答，再集體回答。
2. 先看A部分動畫，之后學生分角色戴頭飾表演。一位學生扮演Miss Li,一位
學生演Helen、Mike或Su Hai,利用黑板上的動物圖片對話。
S1: Good morning, Miss Li. Whats this?
S2: Its a
3. 時間允許，換四五單元單詞對話表演，再次鞏固Whats this？這個句型。
D Assign homework（約兩分鐘）
1. 總結今天所學內容
T: Today we have learnedWhats this? Its a cat/ a dog.（師指著黑板讓學生說）
2. 布置回家作業(yè)
聽讀課文AB部分三遍。
給父母表演Ｃ
學生利用課余時間做一個喜歡的動物頭飾
板書設計：
Unit 6 On a farm （2）
Whats this?
Its a
蘇教牛津版英語一上《My bag》第二課時教案
教學內容：
認知內容
1、能聽說單詞book, bag, pencil, pencil box.
2、能夠辨認所學單詞，并能把圖片和單詞進行配對。
3、能聽說句子This is a
情感態(tài)度：
通過學生對本課單詞的學習，培養(yǎng)學生良好習慣。
教學準備：
1. 媒體準備：圖片、單詞卡片、歌曲磁帶
2. 教學關注點：本課中的句子例如：This is a book.. 對于一些從來沒有接觸過英語的小朋友來說比較困難，為了解決這一教學難點，可從以下方面做努力
采用學生喜歡的游戲，讓學生在游戲活動中操練鞏固句子。
多創(chuàng)設學生間的合作交流的機會，促進學生的口語表達能力。
教學過程：
一、Procedures
Pre-task preparation：warmer
1.Talk
2. Listen and act.（Tape and recorder）
T: Ask pupils to answer the questions.
3.T: Ask the pupils to listen and follow the teacher.
a） Sit down, please.
b） Put it down.
c） Show me your book.
d） Open your book
e） Close your book.
f） Show me your pencil-box.
g） Open your pencil-box.
h） Show me two pencils.
i） Close your pencil-box.
請學生跟著老師聽聽做做說說。在聽聽做做說說中感知句子的含義。既加大了語言輸入量，又調節(jié)了課堂氣氛。使學生在輕松、愉快的氛圍中進行聽說訓練。
二、While-task procedure
1. SongA pencil
2. Introduction : This is a book.
3. Open books and read A Learn to say .
三、Questions:
What is it？This is a 。.
（Tape and recorder）
1.Enjoy the English song to elicit T: Show the object to pupils
2.T: Ask pupils to follow and repeat T-Ps（ Passing game）
3: T: Ask pupils to pass the apple and say This is a book one by one
4. T: Ask pupils to describe book
四、Guess:
What is it？Guessing game（guess the word）
1. T:Ask pupils to guess the word by giving the riddle. Pn: Guess 通過猜謎游戲引出新單詞，激發(fā)學生的學習興趣。
2. Imitation
3. Question
4. Read the book again
5. Introduction This is a 。.
Imitation and playing a game
One , two , three . put the book in the bag .
One , two , three . put the pencil in the pencil box .
借助實物，通過游戲讓學生在猜一猜、玩一玩過程中學習。讓學生在邊玩中操練句子This is a .讓學生在玩中學，在學中玩，使學生在游戲中習得語言。通過提問，提供學生運用語言表達思想的機會。培養(yǎng)學生善表達、能交際的能力。
Imitation and read the word card.
五、Post-task activityActivity:
1.Reading the new words.
2. Practise sentence This is an/a （pictures and word card）
Ask pupils to read the new words.（pupils show objects）
Ask pupils to practise sentence in pairs. Ps: Pair works.
Select pairs to practise to the class.
Sing the English songA pencil 通過活動，學生在輕松愉快的環(huán)境中進行句型操練，把單詞放在句型中操練，把單詞教學與句子教學整合起來。讓學生在輕松快樂的歌曲中有效的鞏固所學單詞。
六、Assignment
Read page18-19after the tape
Homework:
教學反思：
讓學生通過看Part D部分的圖來操練、鞏固句型。最后讓學生自己創(chuàng)編對話，表演對話，自如地運用這些句型和單詞，掌握與人對話的技巧。
蘇教牛津版一上《What colour》教學設計
教學內容：
1.主題課文
My yo-yo is green. What color is your yo-yo?
Its red.
2.功能句型
What color is your yo-yo? Its red.
3.詞匯
color, red, green, white, black, yellow
教學目標：
﹙一﹚知識與技能目標
1. 能聽懂、會說有關顏色的單詞：color, red, green, white, black, yellow
2. 能聽懂、會說 What color is your yo-yo?及答語 Its red.。
3. 能夠借助已有單詞詢問What color is your？并根據(jù)實際情況回答。
4. 能夠正確朗讀或表演課文對話。
﹙二﹚過程與方法
1. 通過出示水彩筆，學習表示顏色的單詞。在句型操練活動中能夠熟悉單詞。
2. 通過運用手中不同顏色的小旗子來操練句型；用不同顏色的玩具，讓學生在不同情景下做對話練習。
3. 通過談話、聽說和對話表演，能夠熟讀課文。
﹙三﹚情感態(tài)度價值觀
1. 培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，在學習顏色單詞中能夠主動獲取新知識。
2. 大膽實踐，大方表演創(chuàng)編課文。
教學重點：
1. 整體聽懂、會說color, red, green, white, black, yellow
2. 能聽懂、會說 What color is your yo-yo?及答語 its red.。并根據(jù)實際情況回答。
教學難點：
能夠使用red, green, white, black, yellow, blue等顏色單詞回答問題
教具準備：
水彩筆，自制彩色旗子，玩具若干。
教學過程：
（一）Warm up
活動一：復習字母和單詞
活動目標：能夠正確認讀單詞，讀準字母。
實施方法：出示單詞卡片，運用朗讀單詞五步法正確讀出單詞。
師生語言：
T：Who can say it in English? Can you use five steps and read it?
活動二：談話導入
活動目標：能夠聽出，理解表示顏色的單詞。
實施方法：通過談話，調動學生學習的積極性，并且引入本課有關顏色的單詞，red, green.
T: Look（Show colorful picture）！ I have a beautiful picture, the trees are green.（the teacher points to the trees.）。 And the flowers are red. Green trees and red flowers.
設計意圖：通過圖畫可以讓學生對顏色red, green有感性認識，同時初步了解可以用顏色用來描述物品。
（二）Presentation and practice
活動一：學習顏色的單詞。
活動目標：能夠聽出、理解表示顏色的單詞，能用what color is it?詢問物品顏色。
實施方法和師生語言
第一步，學習單詞
T：What color is it?
S：Its red.（green, yellow, blue, white, black）
T：Pay attention to the color word and learn to use it in your sentence.
（ When the student use one color and write down them.）
第二步，聽詞，選擇正確顏色的彩筆。
T：Lets look at the blackboard. The red, green, yellow, white, black, blue, they are colors. （ Write down word: color）
T：Can you show me the color? For example: red or green. S：Show the marker.
第三步，與同桌一起互相詢問顏色。
設計意圖：通過學生之間互相學習顏色單詞， 活動可以激發(fā)學生的學習興趣，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。從教師與同學之間的問答，讓學生感悟和學習如何問顏色。培養(yǎng)學生聽的能力，通過兩到三次教師與學生之間的對話，過渡到學生之間的互相問答。
活動二：學習功能句式
活動目標：能夠使用主體句型進行句型操練。
實施方法和師生語言
第一步，運用小旗子做針對課文的語言練習。
T：（Show the teachers flag） My flag is what color is your （Write down sentence.）
S：Its
第二步，學生在小組內做對話練習。
T：Team work: Talk about what color is your flag?
設計意圖：在小組活動中繼續(xù)練習主題句型，并寫借助小組學習互幫互學，關注學困生的學習狀況。
活動三：學習課文
活動目標：能正確朗讀課文。
實施方法和師生語言
1.看一看，說一說。
T：Look at the picture. What do you see?
S：I see a （bag, yo-yo, purple yo-yo, green bag, an orange book）
2.聽一聽，說一說Play the tape and answer the following question:
T: Listen to the tape and the answer the question.
What color is Guoguos yo-yo?
What color is Maomaos yo-yo?
T: Listen and blank
3.讀課文
T：Read after the tape.
T：Read with partner.（boys and girls, a and b, ）
設計意圖：給學生創(chuàng)造表達的機會，培養(yǎng)英語語用能力。帶著問題聽錄音，培養(yǎng)良好的聽力習慣。通過聽、模仿跟讀課文，男生讀、女生讀、小組讀的方式加操練。
（三）Production
活動一：角色表演。
活動目標：能根據(jù)學生水平表演課文。
實施方法和師生語言：根據(jù)學生實際水平，可以選擇對話表演或創(chuàng)編表演。
1.師生表演示范
T: My is 。 What color is your ？
2.以小組為單位準備課文表演T: Please prepare the text show with your partner.
3.全班展示
設計意圖：通過表演培養(yǎng)學生學習英語的興趣、樂于開口說英語的積極態(tài)度以及小組合作意識。
活動二：詢問玩具的顏色。
活動目標：能夠用What color is your 詢問和回答有關物品的顏色。了解兩種顏色集于一物的表達方法。
實施方法：出示兩種顏色的小汽車和小魚，根據(jù)學生狀況先練習詢問和回答顏色，在引導學生發(fā)現(xiàn)和學習兩種顏色集于一物的表達方法。
師生語言
T: What color is the fish?
S1: Its
S2: Its and
設計意圖：能夠在不同情景下使用主題句型詢問物品顏色，引導學生發(fā)現(xiàn)兩種顏色集于一物的表達方法
（四）學習效果評價
檢測目標和意圖：檢查學生對重點單詞和課文掌握情況及能夠使用的情況。
（五）Homework
1. Listen to the tape and read lesson 9.
2. Pre-view lesson 9.
3. Read the text to your parents and your good friends.
板書設計：
What color
Its red/ green/black/ white/yellow/blue.
蘇教牛津版一上《What colour》教學反思
在設計本課的教學時，首先通過單詞復習對已學詞匯進行鞏固，通過學習用品的復習進入課程內容。由此引出what colour is the？its句型。然后將話題轉向衣服的顏色，借此操練what colour的復數(shù)句型。然后利用quick response讓學生進行單復數(shù)的問答。
接著用彩虹的七種顏色，反復操練，目的是用彩虹鮮艷的色彩吸引學生的注意力，幫助學生直觀、形象的認識顏色，學會用英語描述顏色。給學生展示一個沒顏色的彩虹，讓學生猜它的顏色。目的是進一步激發(fā)學生學習英語的興趣及強烈愿望。使他們樂于學習，樂于活動。what colour is it?（is it ？ yes,right.猜完顏色以后，還要給學生進行其他學科的滲透。即：生活中的彩虹顏色排列有一定的規(guī)律赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。
最后，我給孩子們自己展示的空間，結合孩子們好動、好玩，有強烈好勝心和好奇心的心理特點，注意了教學活動的多樣性，趣味性，新穎性和競爭性，使活動全面全體，讓每個學生都動起來，融入歌曲活動中。這節(jié)課寓教學實踐于歌曲、討論這樣的兒童喜愛的形式中，讓學生動口、動手、動耳、動眼、動腦，使學生在說說、唱唱、做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗學習樂趣。以漂亮可愛的課件引入重點句型，既投學生所好，又起到復習詞匯的作用。
在設計時注重語言交際能力的培養(yǎng)，讓學生在課堂內能真正運用到英語，用所學英語解決一些問題。
蘇教牛津版英語一上《Fruit》第一課時教案
教學目標：
1. Listening: Listen and identify the key words.
2. Speaking: Pronounce the words properly.
3. Communicating: Use nouns to identify objects.
重點難點：
1. Master the pronunciation of the new words.
2. Use the patterns to solute the tasks.
3. Use the fruit words in daily life.
教學方法：
1、任務驅動型教學
小學英語新課程標準要求，合理地設計教案，在課堂上有計劃地組織任務型的教學活動， 讓他們有目的地進行學習活動，能調動學生的積極性， 提高學生的學習興趣。
2、TPR教學
TPR教學充分利用了小學生活潑好動的特點，帶有游戲的性質，可以減少學生的學習負擔，培養(yǎng)他們愉快的學習情緒，提高學習效率，在激發(fā)學生學習英語的興趣方面也有一定的作用，
教學準備：
1．教師準備
cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.
2．學生準備
real fruits, colour pens, some paper, pencils.
教學過程：
一、Pre-task preparation:
1. Sing some songs and do some actions.（利用歌曲， 并配上動作，活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，同時復習以前學過的知識。）
a） Good Morning.
b） Read, draw, sing.
2. Play games: （利用游戲等引出新的教學內容）
Simon Says. （Listen and act）
Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.
3. Introduce the fruit:
This is a/an Thats a/an
4. Today well learn Look and learn in Unit 5 （Fruit）。
二、While-task procedure
1. Show the real objects and teach the new words of fruit. （運用實物、圖片等，配上動作，教學本課的新單詞，。）
（Put up a banana.） Whats this? ---- Its a banana. This is a banana.
Banana, banana,香蕉，香蕉apple彎又彎。
（Taste the pear.） Whats that? ---Thats a pear.
Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。
（Touch the mango.） This is a mango.
Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。
（Point to a peach）Thats a peach.
Peach, peach是桃子，桃子peach大又鮮。
2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.
3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.
4. Read one by one.
5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.
6. Re-arrange the word and picture cards in random order.
三、Post-task Activities
1.Play games（Divide the whole class into groups and have a competition）： （分組進行游戲、競賽等，復習和鞏固這節(jié)課上學過的知識。同時加入競爭機制，增加教學的趣味性，提高學生的競爭意識。）
Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.
Say the words and point them out.
What fruit do you like? （Ask some pupils to answer and pick them out.）
Teacher hides some words and the pupils guess the words.
Which group is the quickest?
Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruits name, the whole group has to stand up and do the actions.
Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.
Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book.
2. Read the rhyme: （利用朗朗上口的rhyme鞏固新知，提高學生的學習興趣。）
banana,banana香蕉，香蕉banana 彎又彎，
Pear,pear梨兒，梨兒pear甜又甜，
Peach,peach桃子，桃子peach大又鮮，
Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。
3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. （利用小學生愛畫畫的特點，鍛煉和提高學生的聽力和繪畫能力，同時展示一些優(yōu)秀的作品，使學生有成就感。）
4. Count the stars to see which group is winner. （實施評價，展示結果，及時對教學情況進行反饋，讓學生樹立自信，培養(yǎng)合作精神。）
四、Homework:
1. Write down the words under your drawings.
2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.
教學反思：
學習內容主要是Part B部分后四個水果單詞和Part D部分句型的教學以及Part G部分的水果rhyme。首先在自由的氣氛中與學生進行日常用語的交流，運用上已學習的What are these?What are those? Theyre句型和水果單詞。除了通過輕松的交談方式復習單詞以外，還要讓學生能夠拼讀出這四個單詞。
蘇教牛津版英語一上《On the farm》第一課時教案
教學內容：
《義務教育課程標準實驗教科書牛津小學英語》1A第六單元第一課時（Learn to say，Look and learn）
教學目標：
1. 能聽懂，會說單詞a cow , a duck , a pig.
2. 能聽懂，會說句型 Its a
3. 能正確地運用句型Its a 并能在相應的場景中初步理解句型What s this ?
教學重點：
1. 能聽懂，會說單詞a cow , a duck , a pig.
2. 能正確地理解、掌握句型 Its a并能初步表演對話。
教學難點：
單詞cow 的發(fā)音，能初步表演對話。
課前準備：
1. 教具準備：多媒體課件、單詞卡片
2. 板書準備：農場背景圖
教學過程：
A Warm up （約三分鐘）
1. Greetings:
T: Good morning / afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning / afternoon.
2. Play a game
T : 教師出示文具用品的局部，組織學生猜。
Ss : Is this a？
T : Yes, it is. /No. Its a
T : 多媒體出示模糊狀的水果圖片，組織學生猜，并把猜出的水果貼黑板上。
Ss : Is this a？
T : Yes, it is. / No. Its a
Ss : Work in pairs
S1 : Is this a？
S2 : Yes, it is. / No.
3. 揭題：Unit 6 On a farm
T： Look, this is a farm. Lets go to the farm.
B Presentation （約十五分鐘）
1. 教學單詞a cow , a pig , a duck
（1） T: Listen, whats this? （學生猜）
T: （多媒體播放錄音a cow）
Ss:（學生模仿錄音朗讀單詞cow）
T: （出示清晰的母牛圖片及單詞） Whats this ?
師領讀 Its a cow .
操練單詞 a cow. 分男女聲讀，開火車讀。
Chant: A cow, a cow, its a cow.
（2） T：（表演鴨子叫的動作）Whats this ?
T :（出示卡片，多媒體播放錄音a duck）
Ss: 學生會很興奮地大聲回答 Its a duck .
操練單詞a duck. 分音節(jié)讀，小組讀，開火車讀。
Chant: A duck, a duck, its a duck.
教學句型 Its a （師板書）
學生開火車操練此句型。
例如： 師拿動物的圖片，問： Whats this? 生可答 Its a duck/cow .
（3） T：（出示豬的一個大鼻子）Please guess , whats this ?
T:（多媒體播放錄音a pig ）
T: （ 出示完整圖片及單詞，教學a pig .學生可加上動作進行多種形式操練）
Ss: Whats this? Its a pig.
Chant: A pig, a pig, its a pig.
2. Lets chant
（多媒體出示chant ,師生合作，配上韻律）
T: Whats, whats, whats this?
S: A cow, a cow, its a cow.
T: Whats, whats, whats this?
S: A duck, a duck, its a duck.
T: Whats, whats, whats this?
S: A pig, a pig, its a pig.
C Practice （約十五分鐘）
1. Look and say
教師迅速出示動物卡片，學生看卡片反饋，如a cow, a duck , a pig.
2. Whats missing?
多媒體出示三種動物的圖片，再消失其中一個動物，師問： Whats missing?
學生回答。
3. Running race
動畫展示三種動物賽跑場景，學生們分別選擇喜愛的動物，在賽跑過程中大聲喊叫該動物的名稱為其加油。
4. Act and guess
通過動作模仿來表述A cow, a cow ,its a cow, etc.（生師，生生，小組活動）
5. 為圖片配單詞。（筆頭練習）
把動物圖片和單詞分別放在兩邊，讓學生進行配對。
（師校對時告訴學生w像牛角，k像鴨子嘴巴，g像豬尾巴，以便讓學生更好的認讀單詞）
D Say a rhyme（約五分鐘）
1. 帶領學生聽幾遍錄音，模仿發(fā)音。
2. 齊說Rhyme: I am a cow，配上動作。
I am a cow. Moo, moo！
I am a duck. Quack, quack！
I am a pig. Oink, oink！
E Assign homework （約兩分鐘）
1. 聽錄音，指讀對話。
2. 朗讀B部分三個動物單詞。
板書設計：
Unit 6 On a farm （1）
Whats this?
Its a
蘇教牛津版英語一上《Follow me》第一課時教案
老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教牛津版英語一上《Follow me》第一課時教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
教學內容：
《義務教育課程標準實驗教科書牛津小學英語》1A第七單元第一課時（Look and learn, learn to say）
教學目標：
1. 使學生能聽懂、會說單詞a nose, a mouth, an ear, an eye.
2. 能初步聽懂句型Touch your
3. 在各種游戲活動中培養(yǎng)學生互相協(xié)作和綜合運用英語的能力。
教學重點：
使學生能正確、熟練地掌握單詞a nose, a mouth, an ear, an eye.
教學難點：
能正確地掌握nose, mouth的發(fā)音，語音語調自然流暢。
課前準備：
1. 教具準備：多媒體課件，玩具，頭飾，圖片，單詞卡片等等。
2. 板書準備：預先寫好課題Unit 7
教學過程：
A Free Talk （約三分鐘）
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Yao.
T （拿起實物，圖片，頭飾等詢問學生） : Is this a pencil?
S1: Yes, it is.
T: Whats this?
S2: Its a dog.
教師借助玩具圖片等與學生進行問答訓練。
最后引到多媒體動畫形象豬八戒（ 先出示該動物的一部分，如耳朵或鼻子），讓學生猜：
T: Whats this?
Ss: Its a pig.
B Presentation （約十五分鐘）
1. 教學單詞 a nose.
（動畫形象慢慢隱掉，只剩下豬的鼻子。）
T: Whats this? Oh, its a nose.
T （ 出示玩具小豬，指著它的鼻子） : Nose↗，nose↘，its a nose↘。
讓學生仔細觀察教師的口型變化，靜聽教師示范發(fā)音三遍。
聽錄音，看卡片，模仿讀。
學生開火車讀。（ 可分成一人，雙人，一列，一組等形式）
T （教師指著自己的鼻子）： Follow me. Nose↗，nose↘， my nose.↘引導學生邊指著自己的鼻子邊跟說。
2. 教學單詞a mouth.
T （教師出示 Helen頭飾，引導學生說） : This is Helen.
（手指鼻子）Is this a nose?
Ss: Yes, it is.
T （指著嘴巴） : Is this a nose?
Ss: No.
T: Oh, whats this? Its a （停頓，讓學生注意觀察嘴形，發(fā)音夸張）mouth.
Mouth↗，mouth↘，its a mouth↘。 看單詞卡片模仿錄音讀。
T: Follow me.
Mouth↗，mouth↘，my mouth↘。
Mouth↗，mouth↘，your mouth↘。
教師指導學生在說my mouth時指著自己的嘴巴說，說your mouth時指著對方的嘴巴。
給學生時間指一指，說一說，還可以把剛剛練習學過的nose。
3. 教學單詞an eye.
T（指著自己的眼睛）： Eye↗，eye↘，its an eye↘。
模仿，跟讀。
T（邊指邊說）： Eye, eye, this is my eye.
Eye, eye, this is your eye.
多媒體出示動畫，虹貓與唐老鴨對話。
說到貓的眼睛，鴨的嘴巴時，用紅筆圈出來。
讓學生起來指指說說。
接著豬八戒參加對話， 圈出鼻子。
引導學生扮演動畫中的人物，說一說，
4. 教學單詞an ear.
接上面動畫豬八戒，用綠筆圈出它的一只耳朵，
T: This is an ear.連說三遍，學生觀察口型細聽。
動畫慢慢顯示圈出另一只耳朵，引導學生說This is an ear.
學生利用自己帶的玩具，邊指出他們的耳朵邊說This is an ear.
5. Say a rhyme（注意要與動作相結合）
Nose, nose, this is my nose. Nose, nose, this is your nose.
Mouth, mouth, this is my mouth. Mouth, mouth, this is your mouth.
Eye, eye, this is my eye. Eye, eye, this is your eye.
Ear, ear, this is my ear. Ear, ear, this is your ear.
6. 多媒體課件出示天空中飄來的一朵朵云，讓學生仔細觀察，說說像什么。
等學生看出各個器官后，課件顯示吹了一陣風，把這些云朵組合成一張臉。
多媒體動畫顯示在云朵組合成的臉上慢慢勾畫出一只眼睛的簡筆畫。
教師指導學生跟著在空中畫an ear,邊畫邊說。
同法畫出an eye, a nose, a mouth.畫畫， 說說，練練。
C Consolidation （約八分鐘）
1. Draw and say
完成活動手冊21頁C Draw and say.
T（示范描畫）： This is a nose.
讓學生獨立完成，然后全班交流。同桌互練。
2. 教師在黑板上畫好臉的輪廓。
讓學生上來挑出剛才同學說的器官，在相應部位貼一貼。
再說一說： This is a/an
D Play games.（約十分鐘）
1. Magic box
（游戲方法： 教師事先準備一個盒子，里邊是單詞卡片a nose, a mouth, an eye, an ear.教師先領讀幾遍，然后點到誰，誰就到盒子里去抽一張單詞卡片，讀一讀再貼到黑板上臉型圖的相應位置。教師在黑板上可多畫幾張臉的輪廓，擴大游戲面。）
2. Follow me
在Magic box里，教師特意準備一張單詞卡片：Follow me
學生抽到后愣在那里，教師就把單詞卡片貼到黑板上Unit 7 旁。
T: Now, follow me.（引導學生跟著老師做動作或手勢。）
Stand up./Follow me, sit down.
Follow me, touch your nose/mouth/eye/ear.
組織一個小比賽，比一比，誰的反應最快。
T: Yes, follow me. 領讀課題： Unit 7 Follow me
E Assign Homework（約兩分鐘）
1. 聽音模仿，指讀書上B部分。
2. 指著五官與家人說一說。This is my nose/eye/ This is your mouth/ear
語文A版一上《識字一》第二課時教案
教學目標：
知識與技能：會認天地人你我他6個生字。
過程與方法：正確、流利地讀6個生字。
情感、態(tài)度、價值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
重點難點：
知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學準備：
生字卡片，相關的課件。
一、鞏固生字
1、我會認。
變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。
做找朋友游戲。
2、我會記。
你是怎么記住這些字的？
全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。
3、我會用。
摘果子說詞語或句子。
選生字卡填空。
交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？
三、指導書寫天人
1、觀察課本中田字格里的范字。
2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）
3、教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領。
4、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。
5、講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。
四、課堂小結
板書設計：
天 地 人
你 我 他
蘇教牛津英語1A：Unit 10 What colour?教案
老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“蘇教牛津英語1A：Unit 10 What colour?教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。
課 題：Unit 10 What colour? 第一課時
教案內容：
教學目標：
1、能聽說、認讀yellow、red、green、blue、brown這些表示顏色的單詞,發(fā)音正確。
2、能聽懂特殊疑問句What colour?并能根據(jù)情況用Its回答，語音語調正確。
3、通過開展同伴學、小組學等向學生進行學習方法的滲透，同時培養(yǎng)學生合作精神。
4、運用評價手段，鼓勵學生大膽運用所學的英語，激發(fā)學生學英語、用英語的興趣。
教學重難點：
重點：能聽、說、認讀五個顏色單詞。
難點：鼓勵學生在生活中大膽運用所學英語。
教學準備：
1、教師準備紅、黃、綠、藍、棕五色彩筆及相應的單詞卡片、磁帶、放音機、彩虹圖一份、無色彩虹圖每組一份。
2、學生準備紅、黃、綠、藍、棕五色彩筆及文具。
教學過程：
一．Warm up / Revision
1、TPR.（Show me your pen/pencil/English book/crayon）
2、Enjoy an English songWho is wearing yellow today？，讓學生嘗試跟唱，用中文解釋Who is wearing yellow today？。
二、Presentation
（一）教學yellow
1、卡片出示，學生跟讀，將卡片貼在黑板上。
T: Ok,now please look here. What colour?
Ss: Yellow!
T: Yes, its yellow.Please read after me. Yellow.
Ss: Yellow.
T: Who is wearing yellow today？Stand up，please. 帶領學生指著說yellow。
（二）教學red
T: Who is wearing red today？Oh，Im wearing red today. 帶領學生指著說red.
Ss: Red!（開火車讀）
T:(卡片出示，學生跟讀，將卡片貼在黑板上。)Please read after me,red.
T: Who can show me something red？（中文解釋）
Ss:
（三）教學green
T:(師出示英語書) This is my English book. What colour is it?
(卡片出示，學生跟讀，將卡片貼在黑板.)
T: Read one by one，糾正發(fā)音。
（四）教學blue
T: Ok, now please look at the sky. What colour?
Ss: Blue.
T: Read one by one.
（四）教學brown
T: Who is wearing brown today？Oh，Im wearing brown today. 帶領學生指著說brown.
Ss: Brown!（開火車讀）
T:(卡片出示，學生跟讀，將卡片貼在黑板上。)Please read after me,brown.
T: Who can show me something brown？（中文解釋）
Ss:
二、Practice
三、綜合拓展
四、Homework
課 題：Unit 10 What colour? 第二課時
教案內容：
設計思想簡介：
小學生的特點是以無意注意為主，興趣是他們重要的學習動力。本模式圍繞趣字作文章，強調語音、聽說，并通過聽聽說說、涂涂畫畫、唱唱玩玩等活動激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)其能力。本模式在導入時創(chuàng)設各種有趣的情境，引起學生的注意，激起興趣，輕松地引入新課。在課堂里，以保護學生的興趣為重，安排學生所喜聞樂見的活動進行練習，進一步鞏固，使他們獲得一些英語的感性知識，打下較好的語音基礎。
教學目標：
1.熟練掌握 blue, green, yellow, red, brown 五個表示顏色的單詞。
2.會用句式What colour ? 提問并回答。
3.培養(yǎng)學生對英語的興趣。
教學重難點：
掌握5個表示顏色的單詞。
課前準備：
教師：顏色卡片。
學生：水彩筆，彩色風車，鉛筆等。
教學過程：
(一).Class begins.
(二). Sing together.
T: The first, lets sing a song. OK?
Ss: OK!
Sing follow the tape.
(三). Play cards.
1.Talk with some students.
T: Hello!
S: Hi!
T: ( Take out a card ) What colour is it ?
S: Red./ Yellow./ Blue./ Green./brown .
T: Good!
2.Lets change.
T: Hi!
S: Hello! (Take out a card ) What colour is it?
T: Red./ Yellow./ Blue./ Green./ brown.
S: Thank you!
(四). Practise.
1. A game.
Take out the windmill, and say to each other .
2.Learn to say.
a.Talk with some students.
NO1:
T: I have a new pen.
S: What colour ?
T: (Take out a pen ) red.
S: Oh. How nice!
NO2:
T: I have a new pen ./ pencil./.
S: What colour ?
T: Guess!
S: Red and black./ Yellow and white./?
T: (Take out a pen) .No. Green and White!
S: OH. How nice!
b.Read follow the teacher.
c.Say to each other.
d. Act.
(五). Learn to say. (This is )
1. ( 圖片 ) Show a picture with a white cat.
T: Whats this in English?
S: A cat.
T: This is a cat.
Teach this sentence: This is a cat
Read and read.
T: What colour is it?
S: White.
T: Good! This is a white cat.
Teach this sentence: This is a white cat.
Read and read.
2. ( 圖片 ) Show a picture with a red peach.
T: Whats this in English?
Ss: A peach.
T: What colour is it ?
Ss: Red.
T: Follow me. This is a red peach.
3.( 圖片 ) Show a picture with a yellow banana.
T: (Enlighten the students) This is a .
Ss: This is a yellow banana.
4.( 圖片 ) Practise.
Show a picture with a banana: This is a Yellow banana.
a pencil : This is a black pencil.
a ruler : This is a blue ruler.
(六). Draw and colour.
1.Draw.
T: Every one . Take out a white piece of paper. Lets draw, OK?
Ss:OK!
NO.1. Draw an apple. NO.2. Draw a pear. NO.3. Draw a pen.
NO.4 Draw a banana. NO.5. Draw an eraser. NO.6. Draw a mouse.
Praise the best one.
2.Colour.
T: Every one is very good. Now , lets colour them,OK?
Colour the apple yellow. Colour the pear green. Colour the banana
yellow.
Colour the eraser blue. Colour the pen black. Colour the mouse red.
Praise some students.
3.Say to each other.
For exemplar: This is a yellow apple./ This is a red mouse./
（七）、Introduce the colour of skin. (介紹膚色)
（八）、Learn to sing: Colour song.
1.Read the verses of the song.(讀歌詞)
2.Sing follow the intrument .(跟琴唱)
（九）、Class over.
課 題：Unit 10 What colour? 第三課時
教案內容：
教學目標 ：
1、能聽懂會說本課單詞、對話。要求發(fā)音準確，理解詞義，語調自然。
2、能用What colour ？并用Its進行對話交流。
3、會說歌謠A cat and a dog.
教學內容：
1、對話
2、詞匯：Yellow Red Blue Green Brown
教具：一個五彩魔術盒，彩色繩，花瓣似的色片。
教學過程：
Step1：師生互致問候。
T: Hello, Good morning, boys and girls!
Ss: Hello, Good morning, Miss Wu.
Step2: 句型What colour? Its操練。
T: First, Lets play a game, Ok?
1）玩捉迷藏游戲引入句型，教師蒙住眼睛，走進學生中問：What colour？請學生回答 Its （三次以上）
2）T: Next, Lets talk。
示范：雙人活動。
Step3: 復習單詞
T: Lets stop! Now well, look, I have red coat. How nice! again.
Do you like red? What colour? Again.
1） 復習yellow red blue green brown
依次出示彩色花片（組成一朵花）學習單詞。分全班男孩女孩小組讀。
T: well, Now, Lets play an other game, Ok?
2）教師指色片，學生讀單詞。
Step4: 復習鞏固。
T: Well, This game with colours.
Guess what am I holding?
Its a Magicbox.
1）出示彩盒。
T: Open the box, Its a Magicrope.
Guess first what colour?
2）請學生猜顏色說對單詞，即拉出同色的繩子。
猜對了就歡呼Yes，猜錯了，就說No, sorry。
T: At last, Now look.
3）將繩子系在椅子兩邊，走鋼絲。
教師示范，走到什么顏色上，學生齊讀單詞。
請一名學生來走，剩下的學生讀。
Step5: 學習歌謠。
Step6: Homework
教科版英語三上《What's your name》第二課時教案
為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《教科版英語三上《What's your name》第二課時教案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。
教學目標：
1、復習句型whats your name?/my name is
2、能聽懂stand up, please./sit down，please.并做出相應動作。
重點難點：
能聽懂stand up, please./ sit down，please.并做出相應動作；
教學過程：
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、唱已學的英語歌曲。
3、自由會話。
Step 2 Presentation and drill
1、教學課文B部分。
T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name?
S1: My name is Sustain.
T: Whats you name?
S2: My name is
2、聽課文B部分錄音，學生跟讀。
3、學生表演課文B部分。
4、游戲快速反應
教師發(fā)出口令：Stand up.or Sit down.，學生做出相應動作，看誰反應快。
5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調，掌握的正確讀音，能聽懂stand up, please./ sit down，please.并做出相應動作。
6、學生自由誦讀課文，小組內分角色表演。
7、游戲問答接龍。
S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2?
S2: My name is 。 Whats you name, S3?
S3: My name is
Step 4 Consolidations
1、創(chuàng)設情景，自由會話。
2、評價。
3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
蘇教牛津版一上《On the farm》第五課時教案
教學目標：
Get Ss to be more familiar with the words and the sentence patterns: Whats your favourite animal?
I likes.
教學重點：
words and the sentence patterns Whats your favourite?
教學難點：
words and the sentence patterns Whats your favourite?
教學準備：
word cards, pictures and tape-recorder, projector
教學過程：
I。 Word revision
Review the new words by showing picture cards.
Ask some students to make some sentences with the words.
II。Play a guessing game.
Ask some students to come to the front to make some actions for their favourite animals. And the others guess Whats his/her favourite animal.
III。 Look and do.(P. 45)
1.Tell the pupils to draw or stick a picture of their favourite farm animal in the frame at the top of the page.
2.Tell the pupils to work in group of six or eight. Each group should have a group leader.
3.Tell the group leader to find out the favourite animals of the members of the group by asking them one by one, Whats your favourite animal? The other pupils reply I like..
4. The members of the group colour one box in the bar chart each time a pupil says that it is their favourite animal.
IV。 More to do.
Draw a bar chart on the board similar to the one in the book. It should be larger and have more rows. Ask the group leaders, e.g. How many horses? Get the group leaders to come up one by one and colour in the bars on the board to display the results of their groups survey. When they all finish, the chart will show the results for the whole class. Revise numbers by counting the boxes for each animal.
The pupils draw and label a picture of animals on a farm. Display the pictures in the classroom.
V。Summary
Whats your favourite animal?
How many (animals)?
Workbook P38
Write the new words on the note book.
板書設計：
Unit 8 On the farm
Whats your favourite animal?
I like ducks.
What about you?
I like this horse.
How many horses?
