高中牛頓第二定律教案
發(fā)表時(shí)間：2021-06-11九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：第二單元（3）（蘇教版）。
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：第二單元（3）（蘇教版）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：第二單元（3）（蘇教版）第一部分積累與運(yùn)用
１、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（7分）
腳踝（）秕（）谷顴（）骨伶仃（）寒噤（）別墅（）闊chuò（）襤（）褸膩（）煩幌（）子埠（）頭躊chú（）ào（）喪tiào（）米
２、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（5分）
(1)、然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦（）而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦（）而生活，也不愿意都如別人的辛苦（）而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。
（2）、它們的吃法很（），用一方（）的手帕托著牡蠣，頭稍向前（），免得弄臟長(zhǎng)袍；然后嘴很快地微微一（），就把汁水吸進(jìn)去，蠣殼扔到海里。
（3）、處處干燥，處處燙手，處處（），整個(gè)老城像（）了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。
（4）、醬赤的臉受著太陽(yáng)光又加上酒力，個(gè)個(gè)難看不過(guò)，像就會(huì)有（）的血從皮膚里迸出來(lái)似的。
３、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（?。＃?分）
A、我們要變本加厲地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，努力取得優(yōu)異成績(jī)。
B、社會(huì)上的腐敗現(xiàn)象日益嚴(yán)重，人民群眾對(duì)此深?lèi)和唇^。
C、為了一道數(shù)學(xué)題，我花了整整半天時(shí)間，真是碌碌無(wú)為。
D、他在學(xué)習(xí)上能夠因地制宜，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
４、對(duì)課文內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（?。＃?分）
A、魯迅自1912年隨民國(guó)教育部北遷赴京供職后，曾于1919年底返回故鄉(xiāng)，將全家遷到北京。這次故鄉(xiāng)之行，目睹了江南農(nóng)村的破敗和農(nóng)民的凄苦，十分悲憤，于是，便以這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷為題材，創(chuàng)作了《故鄉(xiāng)》。他當(dāng)時(shí)的生活經(jīng)歷、思想狀況以及人生感受，在小說(shuō)中都有反映，因此可以說(shuō)文中的“我”就是魯迅。
B、《我的叔叔于勒》以菲利普夫婦因于勒貧富而前后變化的態(tài)度，組成令人驚嘆的波瀾情節(jié)，表現(xiàn)了世態(tài)的炎涼，從而展現(xiàn)了金錢(qián)社會(huì)中人與人之間的冷酷關(guān)系
C、《在烈日和暴雨下》通過(guò)對(duì)祥子痛苦艱難的生存狀況的真實(shí)描寫(xiě)，反映了老北京底層生活著的小人物的悲慘命運(yùn)，揭露和控訴了社會(huì)的黑暗和殘酷，表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)底層勞動(dòng)者的真摯同情和深刻理解。
D、《多收了三五斗》以２０世紀(jì)３０年代初期江南農(nóng)村為背景，通過(guò)舊氈帽朋友們“豐收成災(zāi)”的遭遇，描繪了舊中國(guó)農(nóng)民共同的悲摻命運(yùn)，表現(xiàn)了作家對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)農(nóng)民真摯的同情，也讓我們體會(huì)到作家對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憤恨之情。
5、下面語(yǔ)段中有兩個(gè)語(yǔ)病，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正。（4分）
①有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長(zhǎng)期迷戀上網(wǎng)，會(huì)患上一種病——“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。②這種病的主要癥狀有：精神依賴(lài)、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安等。③一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子上網(wǎng)。④為此，專(zhuān)家建議，我們?cè)趶?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí)，也要有效的尋找治療疾病的方法。
第（）句是病句，修改：。
第（）句是病句，修改：。
6、仿照畫(huà)線句的句式，在空格處寫(xiě)上兩個(gè)與前邊意思連貫的句子。（2分）
讓自己的生命為別人開(kāi)一奪花，一次無(wú)償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花，一句關(guān)切的問(wèn)候是一朵花，一次善意的批評(píng)是一朵花，。
能為別人開(kāi)花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。
7、填空（5分）
（1）、莫泊桑是（）國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批評(píng)現(xiàn)實(shí)主義作家。1880年完成了《》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了文壇。其長(zhǎng)篇小說(shuō)有《一生》、《》等。
（2）、《格列佛游記》的作者是（），（）國(guó)18世紀(jì)前期最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家。
（3）、關(guān)關(guān)雎鳩，（）。窈窕淑女，（）。
（4）、蒹葭蒼蒼，（）。所謂伊人，（）。
第二部分閱讀與感悟
（一）、閱讀下面詩(shī)歌，回答后面問(wèn)題。
十五夜望月寄杜郎中
（唐）王建
中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？
8、這是一首以中秋月夜為內(nèi)容的七言絕句。以?xún)删錇橐粚右馑?，分別寫(xiě)（）和（）心情。（2分）
9、請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪此詩(shī)中描寫(xiě)的景色。（2分）
（二）、閱讀《那個(gè)芒》，回答文后問(wèn)題。
那個(gè)芒
①我在故鄉(xiāng)的公路邊下車(chē)時(shí)已是傍晚。中秋時(shí)節(jié)的鄉(xiāng)村彌漫著田禾的芳馨，西天邊上正紅艷艷地變幻著火燒云，夕陽(yáng)如一枚酥軟的蛋黃流溢交融在霞光里。就是在這個(gè)時(shí)候，我見(jiàn)到了芒。他正拉著滿滿尖尖的一排子車(chē)新玉米走過(guò)來(lái)。一股濃烈的汗味使我不能不注意到他：一條粗硬的麻繩深深地勒進(jìn)他赤裸著的肩肌里，丘陵似的疙瘩肉在他的胸前臂膀上涌動(dòng)著，下身系著一條灰蒼蒼皺巴巴的寬大布褲，赤著腳。走過(guò)我身邊時(shí)，他沒(méi)說(shuō)話，只是沖我笑笑，笑得毫無(wú)表情，那笑紋就如一潭渾濁的洼水濺起密密的皺褶，亂糟糟的頭發(fā)如洼邊的蒿草。僅僅是一雙黑碌碌的眼睛，才使我想到他就是芒。
我的心一下子震顫了。記憶像一塊早已被時(shí)間淹沒(méi)了的礁石，又突然顯露在水面上。
那時(shí)，他是我不曾想到的一個(gè)客人，叩開(kāi)我的門(mén)。他穿一身洗得泛白的藍(lán)褲藍(lán)褂，嫩白細(xì)膩的臉像一塊碧玉，鑲著一雙黑葡萄似的眸子，進(jìn)門(mén)就喊了我一聲“清哥”。他說(shuō)：“你不認(rèn)識(shí)我了？我從咱老家來(lái)，老家咱是一個(gè)胡同，我叫芒?！?br> 少小離家，確實(shí)認(rèn)不得我這位小鄉(xiāng)親了，但我一下子喜歡上了他，請(qǐng)他坐下喝茶敘話。他細(xì)聲細(xì)氣的話語(yǔ)散發(fā)著書(shū)卷氣青春氣，他告訴我，他今年高中畢業(yè)，高考落榜了。說(shuō)到這話的時(shí)候，他低低地垂下頭，白凈的面頰微微泛紅。
“那明年再考嘛！”我勸他。(小小說(shuō)閱讀網(wǎng)
芒抬起頭，黑黑的眼睛放著光彩：“我就是為這事兒來(lái)找你。我爹不讓我考，要我下地干活兒，可我不愿意，我只是想上大學(xué)”他求我回去給他爹說(shuō)說(shuō)，讓他再?gòu)?fù)習(xí)一年，他說(shuō)：“我是沒(méi)有一點(diǎn)辦法才來(lái)找你的，你給我爹說(shuō)說(shuō)一定行?！?br> 芒的爹給我的印象很深：斗大的字不識(shí)幾個(gè)，粗大健壯，發(fā)脾氣就打罵芒的娘，一只大手抓住她，從炕上扔到屋地下，又從屋地下扔到門(mén)外，嚇得芒和他的兄妹縮成一團(tuán)躲在門(mén)后，捂著臉從指縫里偷看。
我想，這樣的家門(mén)能出芒這樣一個(gè)好孩子，也算是他家的前世積德和造化。芒向我表示，只要他爹能同意他再?gòu)?fù)習(xí)一年，吃多大的苦他都愿意。
我被芒感動(dòng)了，同意抽空兒回去給他爹說(shuō)說(shuō)。
芒很高興，站起來(lái)，沖動(dòng)地拉住我的手：“謝謝你了清哥！謝謝！”他那雙黑眼睛里閃爍著淚花。
送他下樓時(shí)他還用衣袖拭眼睛，然后回眸，留給我一個(gè)清秀芳馨的微笑……我想，如今城里的孩子都很幸運(yùn)，多少望子成龍的父母，為了孩子的學(xué)習(xí)，都情愿付出任何代價(jià)。比起芒，真是天上地下兩個(gè)世界。
芒留給我的只是一瞬間的欣喜，猶如一股花香一縷煙云，慢慢地淡了。我沒(méi)有因?yàn)槊⒌氖聦?zhuān)程回老家，后來(lái)偶爾回老家時(shí)也沒(méi)想起去顧訪芒的爹。
如今的芒，陌生得幾乎使我認(rèn)不出他，他老了，一點(diǎn)不像他的年齡，我同他打招呼，他只是說(shuō)了聲：“你回來(lái)了？”那聲音如一面破碎的銅鑼?zhuān)鸬梦业男南宜魉靼l(fā)顫。我木然地瞅著越走越遠(yuǎn)的玉米車(chē)，夕照里，那玉米車(chē)像一團(tuán)火在燃燒，在搖曳……
回到家中，老母親和家人自然十分地高興，說(shuō)長(zhǎng)道短地拉家常話拉個(gè)沒(méi)完。我卻還想著芒，心里如同一團(tuán)亂麻。
此時(shí)，一盤(pán)圓月鑲在天上，踏著胡同里清凌凌的滿地銀白，我走向芒的家中。
芒的一家正在月光下吃晚飯。見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，芒從他的屁股底下拽過(guò)一個(gè)蒲團(tuán)讓我坐下，他卻蹲在一旁，依舊捧著手里的粗碗“唏唏”地吃粥。芒已是兩個(gè)孩子的父親，見(jiàn)我坐下，他的小兒子好奇地蹭磨在我的膝前，芒沖在一旁吃飯的妻子吼一聲：“你死了！把孩子弄開(kāi)?！?br> 這一吼，把我嚇了一跳。我想起了芒的爹，那個(gè)曾經(jīng)把老婆從炕上扔到屋地下又從屋地下扔到門(mén)外的芒的爹。
等芒的媳婦把孩子抱到一邊，我瞅著在一邊悶頭吃飯的大兒子問(wèn)他：“上幾年級(jí)啦？”
芒接過(guò)話茬說(shuō)：“嗨，念了兩年，沒(méi)用，讓他退學(xué)了，在家?guī)椭B(yǎng)牛?！闭f(shuō)完掏出煙袋哧哧溜溜地吸著，院子里彌漫著濃郁的煙葉子味……
我的心突突憋得難受，滿肚子話愣是沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。
這不能怨芒。(小小說(shuō)閱讀網(wǎng)版權(quán)所有)
那天晚上我沒(méi)睡著，以前那個(gè)書(shū)生氣的芒，芒的爹，還有如今當(dāng)了爹的芒，在我的眼前漂浮變幻著。
我發(fā)現(xiàn)自己的過(guò)錯(cuò)已經(jīng)太晚了。當(dāng)年，我是答應(yīng)芒去給他爹說(shuō)說(shuō)上學(xué)的事的，可我沒(méi)有去！
當(dāng)真？一方水土養(yǎng)一方人。這芒，是子子孫孫沒(méi)有窮盡了？
10、第①段中景物描寫(xiě)有什么作用？（3分）
11、現(xiàn)在的芒的性格如何？（3分）
12、你認(rèn)為畫(huà)線句子中的“我”的滿肚子要對(duì)芒說(shuō)的話應(yīng)是什么？（3分）
13、最后一句話有什么深刻含義？表達(dá)了“我”怎樣的感情？（4分）
（三）、閱讀《愛(ài)之鏈》，回答文后問(wèn)題。
愛(ài)之鏈
①在一條鄉(xiāng)間公路上，喬依開(kāi)著那輛破汽車(chē)慢慢地顛簸著往前走。已是黃昏了，伴隨著寒風(fēng)，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。飛舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車(chē)，他不禁打了幾個(gè)寒顫。這條路上幾乎看不見(jiàn)汽車(chē)，更沒(méi)有人影。喬依工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。
②前面的路邊上好像有什么。喬依定睛一看，是一輛車(chē)。走近時(shí)，喬依才發(fā)現(xiàn)車(chē)旁還有一位身材矮小的老婦人，她滿臉皺紋，在冷風(fēng)中微微發(fā)抖?？匆?jiàn)臉上帶著微笑的喬依，她反倒緊張地閉上了眼睛。
③喬依很理解她的感受，趕緊安慰她說(shuō)：“請(qǐng)別害怕，夫人，您怎么不呆在車(chē)?yán)?？里面暖和些。?duì)了，我叫喬依?！?br> ④原來(lái)她的車(chē)胎癟了，喬依讓她坐進(jìn)車(chē)?yán)铮约号肋M(jìn)她的車(chē)底下找一塊地方放置千斤頂。他的腳腕被蹭破了，因?yàn)樗麤](méi)穿襪子。為了干活方便，他摘下了破手套，兩只手凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué)。他喘著粗氣，清水鼻涕也流下來(lái)了，呼出的一點(diǎn)點(diǎn)熱氣才使臉上的各種水分沒(méi)有凍上。他的手蹭破了，也顧不上擦流出的血。當(dāng)他干完活時(shí)，兩只手上沾滿了油污，衣服也更臟了。
⑤喬依扣上那車(chē)的后備箱時(shí)，老婦女搖下車(chē)窗，滿臉感激地告訴他說(shuō)，她在這個(gè)荒無(wú)人煙地地方已經(jīng)等了一個(gè)多小時(shí)了，她又冷又怕，幾乎完全絕望了。老夫人一邊打開(kāi)錢(qián)包一邊問(wèn)：“我該給你多少錢(qián)？”
喬依愣住了，他從沒(méi)想到他應(yīng)該得到錢(qián)的回報(bào)。他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助，所以他從來(lái)就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直就是這么做的。喬依笑著對(duì)老婦人說(shuō)：“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就給他一點(diǎn)幫助吧。”
⑥喬依看著老婦人的車(chē)開(kāi)走以后，才啟動(dòng)了自己的破汽車(chē)。
⑦老婦人沿著山路開(kāi)了幾公里，來(lái)到了一個(gè)小餐館，她打算吃點(diǎn)東西，然后回家。
⑧餐館里面十分破舊，光線昏暗。店主是一位年輕的女人，她熱情地送上一條雪白的毛巾，讓老婦人擦干頭發(fā)上的雪水。老婦人感到心里很舒服。她發(fā)現(xiàn)這位女店主的臉上雖然帶著甜甜的微笑，可掩蓋不住她極度的疲勞。更重要的是，她懷孕至少8個(gè)月了、盡管如此，她還是忙來(lái)忙去地為老婦人端茶送飯。老婦人突然想起了喬依。
⑨老婦人用完餐，付了錢(qián)。當(dāng)女店主把找回的錢(qián)交給她時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)不在了。只見(jiàn)餐桌上有一個(gè)小紙包，打開(kāi)紙包，里面裝著一些錢(qián)。餐桌上還留有一張紙條，上面寫(xiě)著：“在我困難的時(shí)候，有人幫助了我?，F(xiàn)在我也想幫幫你?！迸曛鞑唤粶I下。
⑩她關(guān)上店門(mén)，走進(jìn)里屋，發(fā)現(xiàn)丈夫不知什么時(shí)候已經(jīng)倒在床上睡著了。她不忍心叫醒他。他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉額，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的，喬依……”
14、第①段環(huán)境描寫(xiě)在文中有什么作用？（3分）
15、第③段畫(huà)線的句子言外之意是什么？（3分）
16、老太太為什么要幫助那位女侍者？（3分）
17、題目“愛(ài)之鏈”有什么含義？（3分）
18、你認(rèn)為人與人之間應(yīng)該如何相處？（4分）
第三部分寫(xiě)作與表達(dá)
19、魯迅說(shuō)：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。也有人說(shuō)，世界上本來(lái)有路，走的人多了，反而沒(méi)路了……請(qǐng)以“路”為題寫(xiě)一篇600字以上的作文。（40分）
蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案——第二單元
參考答案
《故鄉(xiāng)》
1、huìxiāo寓xíngquán愕bǐ嗤wǎngsuī
2、陰沉昏暗；看不起；心里好像失去了什么的樣子；放縱，兇暴。
3、展轉(zhuǎn)；麻木；恣睢。
4、驚慌害怕的樣子；一種隔膜；對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿和無(wú)可奈何。
5、小英雄；天真活潑，神奇的故事。
6、木偶人；遲疑沉默；多子，饑荒，苛捐雜稅，兵匪官紳等。
7、若不寫(xiě)楊二嫂，文章會(huì)顯得單薄，楊二嫂對(duì)“我”的“隔膜”是構(gòu)成《故鄉(xiāng)》深刻主題不可缺少的部分。
8、苦苦思索，探求生活新路的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的形象；人與人之間的隔膜，封建等級(jí)觀念的束縛等。
9、表現(xiàn)了“我”既對(duì)“新的生活”充滿向往，又對(duì)能否實(shí)現(xiàn)不免迷茫的真實(shí)的思想?！笆种频呐枷瘛北扔鳌拔摇钡闹饔^思想。如果說(shuō)閏土是用泥塑的偶像來(lái)麻木自己的話，那么“我”則是用“希望”來(lái)安慰自己。
10、對(duì)家鄉(xiāng)現(xiàn)實(shí)的不滿；對(duì)故鄉(xiāng)人與自己形成隔膜的郁悶；對(duì)故鄉(xiāng)人精神麻木的悲哀；對(duì)新生活的思索和渴望。
11、奔波勞苦；勞苦悲慘；處心積慮算計(jì)別人。
12、沒(méi)有苦難，安居樂(lè)業(yè)，沒(méi)有人與人的隔膜，親密友好的生活。
13、這種看法不對(duì)。理由是：“我”不留戀現(xiàn)實(shí)中的冷漠悲涼的故鄉(xiāng)，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，不滿中流露出的是改變現(xiàn)實(shí)的迫切愿望，曲折地反映出“我”對(duì)故鄉(xiāng)的深厚感情。
14、滿臉振奮；興致勃勃。
15、“我”的見(jiàn)聞；使故事更具可信性。
16、黃色山巒、類(lèi)似荊條的植物、孤獨(dú)的老柿子樹(shù)；這些景物表明了土地的貧瘠與荒涼，更加表現(xiàn)出少尉對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。
17、示例：牽掛的遠(yuǎn)山；遠(yuǎn)山的呼喚。
18、形象：服從命令，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，牽掛老人。分析：服從命令：本來(lái)上級(jí)已經(jīng)批準(zhǔn)回家探親，但是突然來(lái)了命令，要接受新的任務(wù)，因此放棄探家的機(jī)會(huì)；熱愛(ài)家鄉(xiāng)：對(duì)家鄉(xiāng)的一草一木飽含深情，調(diào)換座位，為了更好地看一看家鄉(xiāng)，并如數(shù)家珍般地給人介紹家鄉(xiāng)的情況；牽掛老人：看到母親樹(shù)下的身影，流下熱淚。
19、無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。
20、點(diǎn)評(píng)詞：這兩句是很優(yōu)秀的廣告詞，綜合性、概括性強(qiáng)，而且形象生動(dòng)，值得長(zhǎng)期使用。
21、一個(gè)“生”字，好在賦予了明月與潮水以活潑的生命，好在凸現(xiàn)了明月隨潮涌生的情狀，景象壯觀，氣勢(shì)宏偉。
22、提示：能抓住名人特點(diǎn)，與名人生平事跡吻合，語(yǔ)言簡(jiǎn)練即可。
《我的叔叔于勒》
1、jūzhànlìlánlǚ蹋墅
2、手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好；衣服破舊；闊氣，排場(chǎng)大；隨著時(shí)間的推移而不斷增長(zhǎng)
3、文雅；小巧；伸；動(dòng)
4、儲(chǔ)備做正用或賴(lài)以應(yīng)急的錢(qián)；這里指好消息，幸福的消息；下場(chǎng)，地步
5、貧、富、貧
6、趕、盼、躲；菲利普夫婦是自私、冷酷、貪婪、庸俗的小市民；金錢(qián)
7、神情：我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子?！吧裆珡埢省薄敖Y(jié)結(jié)巴巴”“神色很狼狽”；心理：“出大亂子了”不知所措。
8、“我”是一個(gè)涉世未深、比較天真單純、富有同情心的孩子。
9、未見(jiàn)時(shí)盼望，遇見(jiàn)后害怕，確認(rèn)后躲開(kāi)，情節(jié)的跌宕變化，就充分展示了“意料之外，情理之中”的莫泊桑式結(jié)尾的魅力。
10、不好，原句聲音斷斷續(xù)續(xù)，寫(xiě)出父親在得知真相后驚慌而語(yǔ)無(wú)倫次的情形，而改句沒(méi)有這樣的效果。
11、稱(chēng)呼于勒為“賊”“討飯的”。因?yàn)樗南Ｍ茰缌耍巡豢赡軓挠诶丈砩系玫胶锰?，于是舊怨新恨一齊發(fā)作。
12、示例：母親強(qiáng)行要我要回多給于勒的十個(gè)銅子，我堅(jiān)決不肯，于是與母親爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。女婿看出了破綻，立即扔下二姐，揚(yáng)長(zhǎng)而去。
13、一是不想讓兩個(gè)弟弟受到傷害；二是想讓父親感受到溫暖，得到鼓勵(lì)；三是體貼母親，為母親分擔(dān)憂愁。
14、示例：瑪菲爾“咬著嘴唇，沒(méi)有讓眼淚流下來(lái)”的神情描寫(xiě)，表現(xiàn)了她堅(jiān)強(qiáng)的性格。
15、母親：“微笑”表現(xiàn)了她為丈夫即將出獄能與家人團(tuán)聚而感到高興；“眼淚”則表現(xiàn)了她四年來(lái)一個(gè)人撫養(yǎng)三個(gè)孩子所感受到的艱辛和苦澀。
瑪菲爾：“微笑”是因?yàn)榭吹礁赣H在自己的努力下體面的回家而感到欣慰；“流淚”則表現(xiàn)了她見(jiàn)到父親時(shí)的激動(dòng)心情。
16、示例：愛(ài)。因?yàn)閻?ài)，瑪菲爾的母親承受了巨大的心靈痛苦，給孩子們撐起一片干凈善良的愛(ài)的天空；因?yàn)閻?ài)，瑪菲爾付出了巨大的努力，讓剛出獄的父親獲得尊嚴(yán)；因?yàn)閻?ài)，愛(ài)德華父子幫助瑪菲爾，讓一家人感到溫暖。只有愛(ài)才能對(duì)抗苦難，創(chuàng)造和諧。
17、寫(xiě)“山”的：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
寫(xiě)“水”的：白日依山盡，黃河入海流。
18、端午節(jié)帶給人愉悅、激勵(lì)爭(zhēng)先、團(tuán)結(jié)合作、愛(ài)國(guó)愛(ài)民等精神，也傳誦屈原的“楚辭”文化。
19、情景一：如絲的細(xì)雨飄飄灑灑，如輕紗，如薄霧，遠(yuǎn)處的綿綿山巒，近處的漠漠田野，都籠罩在這一片茫茫的春雨中。
情景二：天黑的像夜晚，教室里悶的如同蒸籠一般。突然，一陣驚雷響起，隨著雷聲，豆大的雨點(diǎn)潑灑下來(lái)。雨越下越大，越下越急，像是天河突然決口。不一會(huì)，整個(gè)校園就成了茫茫的一片湖泊了。
20、梁山好漢姓名：魯智深、史進(jìn)、史遷等。
梁山好漢在性格方面的共同點(diǎn)：講義氣，疾惡如仇，俠肝義膽等。
《在烈日和暴雨下》
1、盹jínìbiēshāěsōu幌x(chóng)īng躁
2、感覺(jué)心煩；膽小，畏縮；商店門(mén)外表明所賣(mài)商品的標(biāo)志；氣味又腥又臊
3、（1）、憋悶；燒透（2）、刺目；攙和（3）、睜眼；邁步
4、（1）、形容枝條精神萎靡，不振作（2）、害怕，慌張，不知怎么辦好。
5、燒透的磚窯；處處干燥，處處燙手，處處憋悶；比喻，擬人，排比等。
6、正面描寫(xiě)：從“六月十五那天”到“一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有”；從“街上的柳樹(shù)像病了似的”到“使人喘不過(guò)氣來(lái)”。側(cè)面描寫(xiě)：狗和騾馬的呼吸，小販的沉默，柏油路和銅牌的要被“曬化”等。
7、水的世界全亂、全響、全迷糊。
8、猶豫心理：看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去。膽怯心理：祥子有些膽怯了。矛盾心理：他心里膩煩了。后悔心理：一出來(lái)，才曉得自己錯(cuò)了；這些心理描寫(xiě)很好的表現(xiàn)了人物在惡劣的環(huán)境中掙扎痛苦不堪的心情。
9、本文寫(xiě)景的最終目的是塑造人物，是為典型人物創(chuàng)造一個(gè)典型環(huán)境?？梢岳斫?，“烈日”越“烈”，“暴雨”越“暴”，在烈日和暴雨下掙扎的祥子就越痛苦，越難熬；舊社會(huì)勞動(dòng)人民面臨滅頂之災(zāi)。
10、柳枝橫著飛；塵土往四下里走；雨道往下落。
11、①ac；②bd
12、用惡劣的暴雨環(huán)境襯托祥子痛苦的境遇，鋪墊故事情節(jié)的發(fā)展，深化小說(shuō)的思想意義。
13、①寫(xiě)出了雨點(diǎn)落下時(shí)的迅疾有力。②生動(dòng)地寫(xiě)出了暴雨彌漫整個(gè)空間，包容一切的景象。此時(shí)，祥子就在暴雨中拉著車(chē)，受著折磨。
14、醫(yī)術(shù)精湛，行醫(yī)規(guī)矩奇特，性格倔強(qiáng)但不失善良。
15、“各色”意為特別，含貶義；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，能更鮮明的塑造人物形象。
16、示例：蘇七塊贈(zèng)送藥物這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出的表現(xiàn)了蘇七塊善良的本性和鮮明的個(gè)性。又如：“張四抽間縮頸閉眼齜牙，預(yù)備重重挨幾下，蘇大夫卻說(shuō)：‘接上了’。”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)從側(cè)面表現(xiàn)了蘇大夫醫(yī)術(shù)精湛。
17、示例：（A）運(yùn)用肖像描寫(xiě)，突出了人物的精明干練。（奇人奇貌，必有奇能）（B）運(yùn)用傳神的動(dòng)詞和生動(dòng)的比喻，表現(xiàn)了蘇七塊精湛的醫(yī)術(shù)。（連串動(dòng)作，醫(yī)術(shù)了得）
18、示例：（１）小說(shuō)構(gòu)思精巧。作者先從整體上勾勒人物，然后通過(guò)具體事件展現(xiàn)人物個(gè)性，將概括交代與細(xì)節(jié)描寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，相得益彰，使人物形象栩栩如生。（２）小說(shuō)情節(jié)曲折。作者運(yùn)用伏筆和照先寫(xiě)車(chē)夫求醫(yī)無(wú)錢(qián)，再寫(xiě)華大夫暗中相助，最后寫(xiě)蘇七塊贈(zèng)藥退錢(qián)，可謂一波三折，引人入勝。
19、鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
足蒸暑土氣，背灼炎天光。
20、地震無(wú)情，人間有愛(ài)。相信在大家的幫助和關(guān)愛(ài)下，你們一定會(huì)滿懷信心的健康成長(zhǎng)。
21、示例：時(shí)間在學(xué)生筆墨的流淌中，繪出了美麗的畫(huà)卷。
22、情節(jié)：讀《駱駝祥子》，祥子在烈日和暴雨下拉車(chē)。
感動(dòng)的原因：祥子的遭遇是舊社會(huì)勞動(dòng)人民的普遍遭遇，我對(duì)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的困苦生活深表同情。
《多收了三五斗》
１、bù梗tiàogūxiāhú卜niù懈niǎnào躇
２、停船的碼頭；因不如意而情緒低落；突然破碎而往外飛濺；水波微動(dòng)的樣子
３、（１）停泊；（２）松懈（３）迸裂（４）殷紅
４、（１）這里是意味深長(zhǎng)的意思（２）江浙方言，舒服，開(kāi)心
（３）找麻煩、搗亂的意思（４）這里是苗頭的意思
５、希望—失望—憤懣—產(chǎn)生反抗意識(shí)；希望：那些戴舊氈帽的大清早搖船出來(lái)，到了埠頭，氣也不透一口，便來(lái)到柜臺(tái)前面占卜他們的命運(yùn)。失望：“什么！”舊氈帽朋友幾乎不相信自己的耳朵。美滿的希望突然一沉，一會(huì)兒大家都驚呆了。剛才出力搖船猶如賽龍船似的一股勁兒，現(xiàn)在在每個(gè)人的身體里松懈下來(lái)了。憤懣：你端起酒碗來(lái)說(shuō)幾句，我放下筷子來(lái)接幾聲，中聽(tīng)的，喊聲“對(duì)”，不中聽(tīng)，罵一頓：大家覺(jué)得正需要這樣的發(fā)泄。反抗意識(shí)：“今年春天，豐橋地方不是鬧過(guò)搶米么？”“今天在這里的，說(shuō)不定也會(huì)吃槍?zhuān)l(shuí)知道！”
６、船上會(huì)飲時(shí)的對(duì)話：先是大家探索今后的出路，結(jié)果因“路路斷絕”而一時(shí)“沉默”，后來(lái)議論“白當(dāng)差”“搶米”。這些對(duì)話表現(xiàn)了農(nóng)民們由失望到憤激，由憤激到產(chǎn)生反抗意識(shí)的心理發(fā)展過(guò)程。對(duì)話描寫(xiě)表現(xiàn)了人物的思想性格和心理特征，同時(shí)也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
７、示例：議論米價(jià)時(shí)，農(nóng)民們用“差不多是哀求的語(yǔ)氣”，米行先生卻是“冷笑”、“斥責(zé)”、“厭煩”，對(duì)照中充分表現(xiàn)出農(nóng)民們的樸實(shí)善良，米行先生的驕橫霸道。
８、小說(shuō)中“舊氈帽朋友”，代指江浙一帶的農(nóng)民。這里用帶有地域特征的外貌特點(diǎn)指代人，塑造了蘇南一帶的農(nóng)民群像。這一群像的塑造使小說(shuō)揭示的主旨不局限于某地某人，比塑造幾個(gè)有名有姓的人物更能說(shuō)明這種豐收卻造成農(nóng)民更大不幸的普遍性，反映的社會(huì)生活面更為寬廣。
９、由于國(guó)民黨政府多如牛毛的苛捐雜稅，過(guò)路也要捐現(xiàn)洋錢(qián)，農(nóng)民更是苦不堪言。由于帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略，封建地主的剝削，投機(jī)商的壓價(jià)，國(guó)民黨政府的苛捐雜稅，農(nóng)民們?cè)谂f社會(huì)受到種種盤(pán)剝，雖然糧食豐收了，但“谷賤傷農(nóng)”，生活反而更艱難了。
１0、這里是意味深長(zhǎng)的意思。
１1、比喻，表現(xiàn)了農(nóng)民們憤激的心理。
１2、對(duì)話描寫(xiě)，反映了農(nóng)民從不滿到反抗的過(guò)程，暗示著農(nóng)民參加革命的必然性。
１3、對(duì)話描寫(xiě)，反映了農(nóng)民從不滿到反抗的過(guò)程，暗示著農(nóng)民參加革命的必然性。
１4、不好。理由是：文章寫(xiě)了舅舅和像舅舅一樣的農(nóng)夫在城市這塊“莊稼地”上的生活，用“城市農(nóng)夫”這個(gè)題目能把城市與農(nóng)夫這二者聯(lián)系在一起，比“我的舅舅”更貼切。
好。理由是：可以把舅舅看為在城市里打工的農(nóng)民工的代表，用“我的舅舅”這題目顯得更親切。
15、《背影》中家境貧困，父親盡心盡力支撐家境及對(duì)子女的關(guān)愛(ài)引發(fā)孩子想到自己的父親。
16、每月收獲近千元的現(xiàn)鈔；使孩子在知識(shí)面前擁有尊嚴(yán)；使自己和家人的生活更好些。
繁華似錦的城市。
17、不矛盾。兩句話分別寫(xiě)舅舅的收入高低，比較參照的對(duì)象不同。（1）句說(shuō)舅舅的收入可觀，是相對(duì)于舅舅在農(nóng)村的收入與在城市里打工的“汗水”成本而言，（2）句說(shuō)舅舅的收入低，是相對(duì)于一些人揮霍掉的一頓飯錢(qián)而言的。
18、C
19、有關(guān)秋花的：待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。
有關(guān)秋雨的：君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
有關(guān)秋風(fēng)的：八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。
20、燈泡：因?yàn)橛幸活w火熱的心，才能給人們送去光明。
短尺：以你有限的生命，量出無(wú)限的長(zhǎng)度。
21、主題：保護(hù)樹(shù)木
內(nèi)容：每人植一顆樹(shù)；寫(xiě)出保護(hù)樹(shù)木的宣傳標(biāo)語(yǔ)；寫(xiě)一份倡議書(shū)，向同學(xué)們發(fā)出保護(hù)樹(shù)木的倡議；等等。
22、提示：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上給我最大的幫助，可以圍繞“積累語(yǔ)言素材、提升文化品位、豐富思想內(nèi)涵、增長(zhǎng)人生閱歷、提高閱讀能力、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法”等方面結(jié)合作品內(nèi)容說(shuō)明即可。
第二單元過(guò)關(guān)檢測(cè)試題
1、huáibǐquándīngjìnshù綽lánnìhuǎngbù躇懊糶
2、（1）展轉(zhuǎn)；麻木；恣?。?）文雅；小巧；伸；動(dòng)（3）憋悶；燒透（4）殷紅
3、B
4、A
5、第③句，修改：刪去“阻止孩子不上網(wǎng)”中的“不”。第④句，修改：將“有效的”調(diào)至“尋找”后面。
6、示例：一次受傷后的救治是一朵花一次適時(shí)的看望是一朵花一次及時(shí)的電話是一朵花一個(gè)親切的微笑是一朵花
7、（1）法羊脂球漂亮朋友（2）斯威夫特英（3）在河之州君子好逑（4）白露為霜在水一方
8、中秋月色；望月懷人。
9、乳液似的月華靜靜的瀉在庭院中，地上好像鋪上了一層薄雪，聒噪了一天的鴉雀也逐漸消停了下來(lái)，仿佛不忍驚擾這安詳?shù)囊股那牡碾[棲在樹(shù)上。夜?jié)u漸深了，清冷的秋露潤(rùn)濕了庭中的桂樹(shù)，散發(fā)著幽幽的馨香。
10、渲染傍晚鄉(xiāng)村的一種清新、靜謐的氛圍，為下文寫(xiě)芒做鋪墊。
11、吃苦耐勞、粗魯暴躁、安于現(xiàn)狀、觀念保守，對(duì)生活失去激情。
12、可能會(huì)因當(dāng)初沒(méi)能替他說(shuō)情而道歉的話或?qū)λ默F(xiàn)狀進(jìn)行一些勸慰。
13、由芒的爹到現(xiàn)在的芒，他們?cè)谟廾?、粗魯、?duì)生活的麻木等方面何其相似，這一切真的不會(huì)改變了嗎？表現(xiàn)出“我”對(duì)現(xiàn)在的芒和已輟學(xué)的孩子的前景深深的憂慮和不安。
14、襯托喬依當(dāng)時(shí)工作無(wú)著、饑寒交迫、急于趕路的情形。
15、我是真誠(chéng)的幫助你的，請(qǐng)別擔(dān)心。請(qǐng)你坐到車(chē)?yán)?，等我換下癟的車(chē)胎。
16、因?yàn)樗秊樵粠椭袆?dòng)，看到需要幫助之人時(shí)，想讓這份人間之愛(ài)傳遞下去。
17、讓愛(ài)如鏈般傳遞下去，如喬依付出愛(ài)心后，愛(ài)又回報(bào)于他的妻子。
18、應(yīng)當(dāng)在他人需要幫助時(shí)，真誠(chéng)的伸出援助之手。
相關(guān)知識(shí)
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：第二單元（2）（蘇教版）
老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，大家應(yīng)該要寫(xiě)教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？小編特地為您收集整理“九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：第二單元（2）（蘇教版）”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：第二單元（2）（蘇教版）七在烈日和暴雨下
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、誦讀精彩的描寫(xiě)段落，積累精妙傳神的語(yǔ)言。
2、體會(huì)景物描寫(xiě)的魅力，把握其特色和作用。
3、感受人物悲苦的生存環(huán)境，體會(huì)其悲慘命運(yùn)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、誦讀精彩的描寫(xiě)段落，積累精妙傳神的語(yǔ)言。
2、體會(huì)景物描寫(xiě)的魅力，把握其特色和作用。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
感受人物悲苦的生存環(huán)境，體會(huì)其悲慘命運(yùn)。
【知識(shí)鏈接】
1.題目解讀
“在烈日和暴雨下”是介詞短語(yǔ)，是文中主人公祥子拉車(chē)活動(dòng)的環(huán)境。小說(shuō)通過(guò)對(duì)祥子痛苦艱難的生存狀況的真實(shí)描寫(xiě)，反映了老北京底層生活著的小人物的悲慘命運(yùn)，揭露和控訴了社會(huì)的黑暗和殘酷，表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)底層勞動(dòng)者的真摯同情和深刻理解。
2.走近作者
老舍（1898—1966）?，F(xiàn)當(dāng)代作家。原名舒慶春，字舍予。滿族，北京人。其主要著作有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》等，劇本《龍須溝》、《茶館》。他被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。他以長(zhǎng)篇小說(shuō)和劇本著稱(chēng)于世。他的作品大都取材于市民生活。
3.相關(guān)資料
本文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》，寫(xiě)于20世紀(jì)30年代中期。那個(gè)時(shí)期的北平，兵荒馬亂，民不聊生，特務(wù)橫行，官吏兇暴，人民處在水深火熱之中。當(dāng)時(shí)老舍先生雖然不在北平，對(duì)北平貧苦人家的生活有切身的體驗(yàn)，他也結(jié)交過(guò)一些下層貧苦人民，從他們身上，他看到了他們的質(zhì)樸、勤勞的本質(zhì)，也感受到他們對(duì)生活的無(wú)助與無(wú)奈。他為他們的命運(yùn)感到不平，可又沒(méi)有辦法來(lái)改變，他希望用自己的筆，來(lái)反映貧苦人的生活，來(lái)表現(xiàn)并批判那個(gè)不公與不幸的社會(huì)。
選文的故事背景是：車(chē)夫祥子厭惡他的老婆虎妞，不愿在家待著；虎妞因把一間屋子借給小福子使用，也不愿祥子在家。這天，祥子因天太熱，想白天在家，晚上出去拉活，可虎妞嫌他礙事，就把他轟出去干活，他一聲沒(méi)出，喝了瓢涼水，走了出去。課文故事即起于此，后來(lái)祥子因在暴雨中著涼，生了一個(gè)多月的病，病還未完全好，因貪拉車(chē)掙錢(qián)，又染上痢疾，待痢疾剛好不久，虎妞又難產(chǎn)而亡。
【自主學(xué)習(xí)】
1、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
打dǔn（）汲（）水膩（）煩憋（）悶發(fā)痧（）惡（）心冷颼颼（）huǎng（）子腥（）臭焦（）zào
2、解釋下列詞語(yǔ)。
膩煩膽怯幌子腥臊
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）、處處干燥，處處燙手，處處（），整個(gè)老城像（）了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。
（2）、在這個(gè)白光里，每一個(gè)顏色都（），每一個(gè)聲響都難聽(tīng)，每一種氣味都（）著地上蒸發(fā)出來(lái)的腥臭。
（3）、他不能抬頭，不能（），不能呼吸，不能（）。
4、辨析加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義。
（1）、街上的柳樹(shù)像病了似的，葉子掛著層灰土在枝條上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采的低垂著。
（2）、南邊的半個(gè)天響晴白日，北邊的半個(gè)天烏云如墨，仿佛有什么大難來(lái)臨，一切都驚惶失措。
【合作探究】
5、課文在描寫(xiě)天氣炎熱時(shí)，把老城比作什么？從人的感覺(jué)角度又是怎樣寫(xiě)的？
6、作者在具體描寫(xiě)天氣的干燥、燙手、憋悶時(shí)，哪些是正面描寫(xiě)，哪些是側(cè)面描寫(xiě)？舉例說(shuō)明。
7、暴風(fēng)雨開(kāi)始來(lái)臨時(shí)，天地的情景是怎樣的？給人的感覺(jué)如何？用文中的精練語(yǔ)言回答。具體表現(xiàn)在哪里？
8、作者怎樣描寫(xiě)祥子在烈日下拉車(chē)的心理的？有什么作用？
9、作者把祥子放在烈日和暴雨下刻畫(huà)，目的是什么？說(shuō)明了什么？
【精讀精練】
閱讀下列語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
云還沒(méi)鋪滿天，地上已經(jīng)很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風(fēng)帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。北邊遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃，像把黑云掀開(kāi)一塊，露出一大片血似的。風(fēng)小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風(fēng)過(guò)去，一切都不知怎么好似的，連柳樹(shù)都驚疑不定地等著點(diǎn)什么。又一個(gè)閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來(lái)，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。雨點(diǎn)停了，黑云鋪滿了天。又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，，，；風(fēng)、土、雨，混在一起，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹(shù)，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開(kāi)，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。
10、在選文的“”處填上所缺的句子。
11、下面的句子，哪些是對(duì)暴風(fēng)雨的正面描寫(xiě)？哪些是側(cè)面烘托？將它們的字母分別寫(xiě)在橫線上。
a.風(fēng)帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。
b.一切都不知怎么好似的，連柳樹(shù)都驚疑不定地等著點(diǎn)什么。
c.風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落。
d.白亮亮的雨點(diǎn)砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。
①正面描寫(xiě)：。
②側(cè)面烘托：。
12、這段景物描寫(xiě)在全文中有什么作用？
13、下列句中的加點(diǎn)的動(dòng)詞用得準(zhǔn)確生動(dòng)，簡(jiǎn)析它們的表達(dá)作用。
①土里微帶著雨氣。幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。
②一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹(shù)，哪是地……
【主題閱讀】
閱讀《蘇七塊》，回答文后問(wèn)題。
蘇七塊馮驥才
蘇大夫本名蘇金散，民國(guó)初年在小白樓一帶，開(kāi)所行醫(yī)，正骨拿環(huán)，天津衛(wèi)掛頭牌。連洋人賽馬，折胳膊斷腿，也來(lái)求他。
（A）他人高袍長(zhǎng)，手瘦有勁，五十開(kāi)外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴頦兒一綹山羊須，浸了油似的烏黑锃亮。張口說(shuō)話，聲音打胸腔出來(lái)，帶著丹田氣，遠(yuǎn)近一樣響，要是當(dāng)年入班學(xué)戲，保準(zhǔn)是金少山的冤家對(duì)頭。他手下動(dòng)作更是“干凈麻利快”，逢到有人傷筋斷骨找他來(lái)，他呢？（B）手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時(shí)心明眼亮。忽然雙手賽一對(duì)白鳥(niǎo)，上下翻飛，疾如閃電，只聽(tīng)“咔嚓咔嚓”，不等病人覺(jué)疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。倘若再來(lái)，一準(zhǔn)是鞠大躬謝大恩送大匾來(lái)了。
人有了能耐，脾氣也怪了。蘇大夫有個(gè)各色的規(guī)矩，凡來(lái)瞧病，無(wú)論貧富親疏，必得先拿七塊銀元碼在臺(tái)子上，他才肯瞧病，否則決不搭理。這叫嘛規(guī)矩？他就這規(guī)矩！人家罵他認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人，能耐就值七塊，因故得個(gè)挨貶的綽號(hào)叫做：蘇七塊。當(dāng)面稱(chēng)他蘇大夫，背后叫他蘇七塊，誰(shuí)也不知他的大名蘇金散了。
蘇大夫好打牌，一日閑著，兩位牌友來(lái)玩，三缺一，便把街北不遠(yuǎn)的牙醫(yī)華大夫請(qǐng)來(lái)，湊上一桌。玩得正來(lái)神兒，忽然三輪車(chē)夫張四闖進(jìn)來(lái)，往門(mén)上一靠，右手托著左胳膊肘，腦袋瓜淌汗，脖子周?chē)男」訚窳艘蝗?，顯然摔壞胳膊，疼得夠勁?？扇嗆?chē)夫都是賺一天吃一天，哪拿得出七塊銀元？他說(shuō)先欠著蘇大夫，過(guò)后準(zhǔn)還，說(shuō)話時(shí)還哼喲哼喲叫疼。誰(shuí)料蘇大夫聽(tīng)似沒(méi)聽(tīng)，照樣摸牌看牌算牌打牌，或喜或憂或驚或裝作不驚，腦子全在牌桌上。一位牌友看不過(guò)去，使手指指門(mén)外，蘇大夫眼睛仍不離牌?！疤K七塊”這綽號(hào)就表現(xiàn)得斬釘截鐵了。
牙醫(yī)華大夫出名的心善，他推說(shuō)去撒尿，離開(kāi)牌桌走到后院，鉆出后門(mén)，繞到前街，遠(yuǎn)遠(yuǎn)把靠在門(mén)邊的張四悄悄招呼過(guò)來(lái)，打懷里摸出七塊銀元給了他。不等張四感激，轉(zhuǎn)身打原道返回，進(jìn)屋坐回牌桌，若無(wú)其事地接著打牌。
過(guò)一會(huì)兒，張四歪歪扭扭走進(jìn)屋，把七塊銀元“嘩”地往臺(tái)子上一碼，這下比按鈴還快，蘇大夫已然站在張四面前，挽起袖子，把張四的胳膊放在臺(tái)子上，捏幾下骨頭，跟手左拉右推，下頂上壓。張四抽肩縮頸閉眼齜牙，預(yù)備重重挨幾下，蘇大夫卻說(shuō)：“接上了?！碑?dāng)下便涂上藥膏，夾上夾板，還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說(shuō)他再?zèng)]錢(qián)付藥款，蘇大夫只說(shuō)了句：“這藥我送了?！北慊氐脚谱琅?。
今兒的牌各有輸贏，更是沒(méi)完沒(méi)了，直到點(diǎn)燈時(shí)分，肚子空得直叫，大家才散。臨出門(mén)時(shí)，蘇大夫伸出瘦手，攔住華大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆銀元里取出七塊，往華大夫手心一放。在華大夫驚愕中說(shuō)道：
“有句話，還得跟您說(shuō)。您別以為我這人心地不善，只是我立的這規(guī)矩不能改！”
華大夫把這話帶回去，琢磨了三天三夜，到底也沒(méi)琢磨透蘇大夫這話里的深意。但他打心眼兒里欽佩蘇大夫這事這理這人。
14、閱讀全文，概括蘇七塊這一人物形象的特點(diǎn)。
15、“各色”一詞在文中的含義是什么？小說(shuō)介紹蘇七塊“各色的規(guī)矩”有什么作用？
16、小說(shuō)中多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象，任選一處加以賞析。
17、批注是一種常用的讀書(shū)方法，它可以對(duì)文章的語(yǔ)言和內(nèi)容等進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，試結(jié)合文中（A）（B）兩處畫(huà)線語(yǔ)句加批注。
18、就本篇小說(shuō)的構(gòu)思和情節(jié)寫(xiě)一段賞析性文字。
【拓展提升】
19、“以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”，請(qǐng)寫(xiě)一句古詩(shī)詞中表現(xiàn)人們“辛勤勞動(dòng)”的詩(shī)句。
20、在汶川大地震中，許多少年兒童不幸成為殘疾人和孤兒，他們的身心需要我們的關(guān)愛(ài)和幫助。作為學(xué)校赴災(zāi)區(qū)慰問(wèn)團(tuán)的一員，面對(duì)這些同齡人，你將怎么說(shuō)？
21、珍惜時(shí)間，才能有所作為。請(qǐng)以“時(shí)間”為開(kāi)頭，仿照例句在下面再寫(xiě)一個(gè)句子。
例句：時(shí)間在農(nóng)民辛勤的耕耘中，結(jié)成金黃的麥穗。
22、請(qǐng)用一句話概括《駱駝祥子》或《鋼鐵是怎樣煉成的》這兩部名著中最令你感動(dòng)的一個(gè)情節(jié)，并簡(jiǎn)要說(shuō)出感動(dòng)的原因。
情節(jié)：
感動(dòng)的原因：
【教學(xué)后記】
蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案——第二單元
八多收了三五斗
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)并體會(huì)運(yùn)用人物對(duì)話展示人物性格和塑造農(nóng)民群體形象的手法。
２、梳理情節(jié)，認(rèn)識(shí)“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源，把握小說(shuō)的主題。
３、品味小說(shuō)鮮明的對(duì)照手法及其效果。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)并體會(huì)運(yùn)用人物對(duì)話展示人物性格和塑造農(nóng)民群體形象的手法。
2、品味小說(shuō)鮮明的對(duì)照手法及其效果。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
梳理情節(jié)，認(rèn)識(shí)“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源，把握小說(shuō)的主題。
【知識(shí)鏈接】
1.題目解讀
“多收了三五斗”是指稻農(nóng)豐收，多收了三五斗稻米，但沒(méi)有賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，反而賠的更慘了。小說(shuō)以２０世紀(jì)３０年代初期江南農(nóng)村為背景，通過(guò)舊氈帽朋友們“豐收成災(zāi)”的遭遇，多方面寫(xiě)出了“多收了三五斗”是農(nóng)民只能更加不幸與無(wú)奈的原因，描繪了舊中國(guó)農(nóng)民共同的悲摻命運(yùn)，表現(xiàn)了作家對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)農(nóng)民真摯的同情，也讓我們體會(huì)到作家對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憤恨之情。
2.走近作者
葉圣陶（１８９４－１９８８），現(xiàn)代著名作家、兒童文學(xué)家、教育家。原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。作品有短篇小說(shuō)集《隔膜》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》等。
3.相關(guān)資料
２０世紀(jì)３０年代初，洋米洋面充斥中國(guó)市場(chǎng)，米價(jià)大幅度下跌，使廣大產(chǎn)米區(qū)失去了銷(xiāo)納的場(chǎng)所，農(nóng)村在帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)侵略之下，已經(jīng)瀕于破產(chǎn)。當(dāng)時(shí)上海人一般吃的是安南米、暹羅米、以及美國(guó)面粉和澳洲面粉。正如當(dāng)時(shí)有的評(píng)論文章所指出的，連年災(zāi)荒，農(nóng)村中“十室九空”“哀鴻遍野”；同時(shí)，“洋米輸入……其富人仍然可以谷食饒足，廩囤不空，口腹不饑”。１９３２年邀天只舉，各地糧食豐收，可是糧價(jià)太賤，農(nóng)民的貧困反而愈加深重，“放下禾鐮，沒(méi)有飯吃，成為農(nóng)村之普遍現(xiàn)象”。甚至，“有許多田地因?yàn)榧Z價(jià)太賤簡(jiǎn)直沒(méi)有人去收獲，恐怕收起了反而賠累”?！抖嗍樟巳宥贰贩从车恼钱?dāng)時(shí)的社會(huì)背景。
這篇小說(shuō)從１９３２年秋天開(kāi)始醞釀，到１９３３年７月１日在《文學(xué)》雜志創(chuàng)刊號(hào)上發(fā)表，歷時(shí)九個(gè)月之久。
【自主學(xué)習(xí)】
1、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
埠（）頭作gěng（）糶（）米沽（）酒呷（）酒斛（）子占bǔ（）拗（）不過(guò)松xiè（）捻（ ）著懊（?。﹩受Pchú（?。?br> 2、解釋下列詞語(yǔ)。
埠頭懊喪迸裂蕩漾
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（１）、萬(wàn)盛米行的河埠頭，橫七豎八（）著鄉(xiāng)村出來(lái)的敞口船。
（２）、剛才出力搖船猶如賽龍船似的一股勁兒，現(xiàn)在在每個(gè)人的身體里（）下來(lái)了。
（３）、“什么！”希望猶如肥皂泡，一會(huì)兒又（）了三四個(gè)。
（４）、醬赤的臉受著太陽(yáng)光又加上酒力，個(gè)個(gè)難看不過(guò)，像就會(huì)有（）的血從皮膚里迸出來(lái)似的。
4、辨析加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義。
（１）、“我們年年種田，到底替誰(shuí)種的？”一個(gè)人呷了一口酒，幽幽地提出疑問(wèn)。
（２）、“退了租逃荒去吧。我看逃荒的倒是蠻寫(xiě)意的?！?br> （３）、今年天照應(yīng)，雨水調(diào)勻，小蟲(chóng)子也不來(lái)作梗，一畝田多收這么三五斗，誰(shuí)都以為該得透一透氣了。
（４）、哪里知道臨到最后的占卜，卻得到比往年更壞的課兆！
【合作探究】
５、小說(shuō)從開(kāi)始到結(jié)尾舊氈帽朋友們的心理發(fā)展變化經(jīng)歷了哪些過(guò)程？結(jié)合文中的語(yǔ)言分析。
６、本文的對(duì)話語(yǔ)言描寫(xiě)精彩，試結(jié)合具體描寫(xiě)加以分析。
７、小說(shuō)的對(duì)照手法運(yùn)用的爐火純青。有人物的語(yǔ)言對(duì)照、表情對(duì)照、心理對(duì)照，還有場(chǎng)面對(duì)照。請(qǐng)找一處分析其表達(dá)效果。
８、本文中的人物與我們常見(jiàn)的小說(shuō)人物不一樣，不是寫(xiě)某個(gè)或某幾個(gè)具體的人物，而是寫(xiě)了一群沒(méi)名沒(méi)姓的“舊氈帽朋友”。如果不采用這種寫(xiě)法，而是塑造一個(gè)或幾個(gè)有名有姓的具體人物來(lái)展開(kāi)故事，與現(xiàn)在這種寫(xiě)法相比，哪一種表達(dá)效果更好一些？談?wù)勀愕目捶ā?br> ９、“多收了三五斗”本來(lái)是好事，好事為什么會(huì)變成了壞事，農(nóng)民為什么會(huì)遭遇到如此的不幸，其背后隱藏著的究竟是什么問(wèn)題？
【精讀精練】
閱讀下面文段，回答文后問(wèn)題。
路路斷絕。一時(shí)大家沉默了。醬赤的臉受著太陽(yáng)光又加上酒力，個(gè)個(gè)難看不過(guò)，好像就會(huì)有殷紅的血從皮膚里迸出來(lái)似的。
“我們年年種田，到底替誰(shuí)種的？”一個(gè)人呷了一口酒，幽幽地提出疑問(wèn)。
就有另一個(gè)人指著萬(wàn)盛的半新不舊的金字招牌說(shuō)：“近在眼前，就是替他們種的。我們吃辛吃苦，賠重利錢(qián)借債，種了出來(lái)，他們嘴唇皮一動(dòng)，說(shuō)‘五塊錢(qián)一擔(dān)!’就把我們的油水一古腦兒吞了去！”
“要是讓我們自己定價(jià)錢(qián)，那就好了。憑良心說(shuō)，八塊錢(qián)一擔(dān)，我也不想多要?！?br> “你這囚犯，在那里做什么夢(mèng)！你不聽(tīng)見(jiàn)么？他們米行是拿本錢(qián)來(lái)開(kāi)的，不肯替我們白當(dāng)差?！?br> “那末，我們的田也是拿本錢(qián)來(lái)種的，為什么要替他們白當(dāng)差！為什么要替田主白當(dāng)差！”
“我剛才在廒間里這么想：現(xiàn)在讓你們占便宜，米放在這里；往后沒(méi)得吃，就來(lái)吃你們的！”故意把聲音壓得很低，網(wǎng)著紅絲的眼睛向岸上斜溜。
“真?zhèn)€沒(méi)得吃的時(shí)候，什么地方有米，拿點(diǎn)來(lái)吃是不犯王法的！”理直氣壯的聲口。
“今年春天，豐橋地方不是鬧過(guò)搶米么？”
“保衛(wèi)團(tuán)開(kāi)了槍?zhuān)蛩纼蓚€(gè)人?！?br> “今天在這里的，說(shuō)不定也會(huì)吃槍?zhuān)l(shuí)知道！”
散亂的談話當(dāng)然沒(méi)有什么決議案。酒喝干了，飯吃過(guò)了，大家開(kāi)船回自己的鄉(xiāng)村。船埠頭便冷清清地蕩漾著暗綠色的臟水。
第二天又有一批敞口船來(lái)到這里停泊。鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的。
10、加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中是什么意思？
11、畫(huà)線句運(yùn)用了哪種修辭方法，試分析其作用。
12、文段主要運(yùn)用了哪種描寫(xiě)方法，表現(xiàn)了人物怎樣的心理？
13、最后一段有什么深刻含義？
【主題閱讀】
閱讀《城市農(nóng)夫》，回答文后問(wèn)題。
城市農(nóng)夫
①我的舅舅是一個(gè)地道的農(nóng)民。幾年前一個(gè)深秋的清晨，他挑著兩個(gè)圓滾滾的蛇皮袋，踏上了開(kāi)往城市的班車(chē)。舅舅在那里替人夯基、打樁、拉板車(chē)、搞裝修，但他最容易找到的工作還是砌墻抹灰。一個(gè)半拉子泥工的漿砌技術(shù)毫不遜于那些泥匠師傅，他過(guò)硬的基本功得益于家里砌牛欄廁所時(shí)的自我實(shí)踐。身高只有1．6米，體重不過(guò)l00來(lái)斤的他就像一座小型火力發(fā)電機(jī)，仿佛他每天吃下的不是白米飯，而是烏黑的煤。他一肩能扛兩包水泥，一天能砌l00多平方米的墻，一板車(chē)能拉500多塊磚。
②舅舅的文化水平不高，勉強(qiáng)稱(chēng)得上是一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生。他深知沒(méi)有文化的苦，下決心培養(yǎng)孩子。如今，三個(gè)孩子一個(gè)在江西農(nóng)大讀書(shū)，兩個(gè)在縣城上中學(xué)，這在農(nóng)村可是相當(dāng)少見(jiàn)的。舅舅的負(fù)擔(dān)自然是夠重的，每年得交一萬(wàn)多元的學(xué)費(fèi)。好在孩子們懂事，他們一邊在課堂上讀著朱自清的《背影》，一邊想念自己當(dāng)民工的父親。他們幾乎不花零用錢(qián)，在意念中把自己不必要耗費(fèi)的體能蓄積起來(lái)和思念一同寄給父親，同時(shí)用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)贏取獎(jiǎng)學(xué)金，以此默默地幫著父親。這些，使長(zhǎng)年在外用苦力掙錢(qián)的舅舅欣慰無(wú)比，也使他更下定決心不讓自己的孩子在知識(shí)面前失去尊嚴(yán)。
③來(lái)到城市，他從一幢高樓到另一幢高樓，白天和工友們?cè)谥刖W(wǎng)似的腳手架上出沒(méi)，宛如一只蜘蛛，靠巨大的定力將身體附著在網(wǎng)上；夜晚把自己勞累了一天的身子卷進(jìn)棉被，形如一節(jié)橫臥在工地上的涵管，然后在夢(mèng)中展開(kāi)對(duì)故鄉(xiāng)的思念……
④近3年，舅舅都沒(méi)有回家過(guò)年。在農(nóng)村和城市這兩塊地里，他各有收獲：前者收獲的是每畝一千多斤的糧食，但付出的是種子、化肥、農(nóng)藥等不低的成本；后者收獲的是每月近千元的現(xiàn)鈔，而唯一的成本只是汗水，“利潤(rùn)”可觀，但高空作業(yè)，難免有風(fēng)險(xiǎn)。顯然，舅舅還是從城市這片莊稼地里看到了更多豐收的希望。春節(jié)留守在城里工地，省下了一筆回鄉(xiāng)的路費(fèi)，寂寞自然也少不了，他常和未回家的民工守在電視機(jī)前，把節(jié)目看了一遍又一遍。當(dāng)他看到今年春節(jié)晚會(huì)上民工子弟學(xué)校學(xué)生朗誦《心里話》的情景，不禁流下了淚水。
⑤站在高空展讀大地的容顏，城市越來(lái)越高大，而故鄉(xiāng)卻越來(lái)越渺遠(yuǎn)。潛意識(shí)里，舅舅試圖從城市與鄉(xiāng)村所形成的夾角中探求自己及家人的命運(yùn)。他從這個(gè)夾角中看到了什么?或許看到了一座城市的繁華，當(dāng)然還有一種失衡的感恩。但他沒(méi)有意識(shí)到自己留在每一塊磚每一片瓦每一扇窗上的體溫。我想告訴你，一塊光潔無(wú)瑕的美玉，往往是由一雙粗糙斑駁的手來(lái)打磨；一座繁華似錦的城市，常常是由一群勤勞樸實(shí)的人來(lái)建造。一座城市因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)雙這樣的手、無(wú)數(shù)顆這樣的心、無(wú)數(shù)個(gè)這樣的人而倍感溫暖。我的舅舅就是這樣一名如候鳥(niǎo)般轉(zhuǎn)徙于城市和鄉(xiāng)村的普通的農(nóng)民工。他有時(shí)想到自己一個(gè)月的收入還不及有些人揮霍掉的一頓飯錢(qián)，內(nèi)心不免有些酸楚；但想到三個(gè)孩子的未來(lái)，又不由得寬慰起來(lái)。
⑥近日，接到舅舅的電話，說(shuō)今年又不能回家過(guò)年了，他寄回了一年的勞動(dòng)所得一萬(wàn)元錢(qián)要我轉(zhuǎn)交給他家里。從銀行出來(lái)，我感覺(jué)手上的一沓鈔票特別重，并且有種濃重的潮濕感，仿佛一捏就能滲出汗來(lái)。
⑦如果有一天，在城市的街頭有一個(gè)滿身灰塵，大口嚼著開(kāi)花饅頭的農(nóng)民工與你擦肩而過(guò)，請(qǐng)你一定要在心里微笑著對(duì)他說(shuō)聲：“辛苦了!”
14、如果把本文標(biāo)題改為“我的舅舅”好不好，為什么？
15、②段寫(xiě)道：“他們一邊在課堂上讀著朱自清的《背影》，一邊想念自己當(dāng)農(nóng)民工的父親?！焙⒆觽?yōu)槭裁磿?huì)在讀《背影》時(shí)想到自己的父親？
16、④段：舅舅還是從城市這片莊稼地里看到了更多豐收的希望。舅舅豐收的希望有哪些？
⑤段：一塊光潔無(wú)瑕的美玉，往往是由一雙粗糙的手來(lái)打磨。這句話里“一塊光潔無(wú)瑕的美玉”用來(lái)比喻什么？
17、④⑤段的畫(huà)線句都提到舅舅的收入，他們所表達(dá)的意思矛盾嗎？為什么？
18、下列對(duì)文章的理解和分析正確的一項(xiàng)是（）
A、①段中“仿佛他每天吃下的不是白米飯，而是烏黑的煤”一句，表現(xiàn)了舅舅飲食惡劣，生活艱難。
B、④段寫(xiě)“近3年，舅舅都沒(méi)有回家過(guò)年”，這是因?yàn)榫司艘恍耐度氤鞘薪ㄔO(shè)，無(wú)暇顧及自己的家庭。
C、⑥段中“我”感覺(jué)“鈔票特別重”，“一捏就滲出汗來(lái)”，形象的表明“我”深刻理解舅舅打工的艱辛和家庭責(zé)任之重。
D、本文的主旨在于表現(xiàn)城市和農(nóng)村不可分割的關(guān)系，肯定城市建設(shè)帶動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。
【拓展提升】
19、按照提示寫(xiě)古詩(shī)詞。
有關(guān)秋花的：
有關(guān)秋雨的：
有關(guān)秋風(fēng)的：
20、請(qǐng)參照示例，以“燈泡”“短尺”為對(duì)象，各寫(xiě)一句話，要求借物喻理，表達(dá)出一種人生的感悟。
示例：雨傘：總是用潮濕的身軀，彰顯自身的價(jià)值。
燈泡：
短尺：
21、學(xué)校為了開(kāi)展經(jīng)常性的環(huán)?；顒?dòng)，向全校師生征集“環(huán)保主題活動(dòng)”方案。請(qǐng)你選擇一個(gè)切合實(shí)際的活動(dòng)主題（除節(jié)約用水外），并列舉活動(dòng)的主要內(nèi)容。
主題：
內(nèi)容：
22、請(qǐng)你從讀過(guò)的名著中選出一部，推薦給即將升入初中的同學(xué)，并根據(jù)提示結(jié)合作品內(nèi)容寫(xiě)出推薦理由。
名著：
這本書(shū)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上給我最大的幫助：
【教學(xué)后記】
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：第二單元（1）（蘇教版）
教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫(xiě)教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：第二單元（1）（蘇教版）”，相信能對(duì)大家有所幫助。
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：第二單元（1）（蘇教版）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、分析人物形象，體會(huì)其作用及描寫(xiě)方法。
2、了解文中運(yùn)用對(duì)比、議論的方法來(lái)突出小說(shuō)主題。
3、感悟作者的情感脈絡(luò)及探求人生新路的執(zhí)著信念。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、分析人物形象，體會(huì)其作用及描寫(xiě)方法。
2、了解文中運(yùn)用對(duì)比、議論的方法來(lái)突出小說(shuō)主題。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
梳理情節(jié)，感悟作者的情感脈絡(luò)及探求人生新路的執(zhí)著信念。
【知識(shí)鏈接】
1.題目解讀
《故鄉(xiāng)》是一篇取材于作者親身經(jīng)歷的小說(shuō)。魯迅自1912年隨民國(guó)教育部北遷赴京供職后，曾于1919年底返回故鄉(xiāng)，將全家遷到北京。這次故鄉(xiāng)之行，目睹了江南農(nóng)村的破敗和農(nóng)民的凄苦，十分悲憤，于是，便以這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷為題材，創(chuàng)作了這一短篇小說(shuō)。他當(dāng)時(shí)的生活經(jīng)歷、思想狀況以及人生感受，在小說(shuō)中都有反映。
2.走近作者
魯迅（1881—1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，第一次用“魯迅”為筆名，發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。魯迅一生的著作和譯作近1000萬(wàn)字。其中雜文集16本，650多篇，小說(shuō)集有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等。散文集有《朝花夕拾》、《野草》等。大部分作品和大量雜文，收輯在《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》、《且介亭雜文集》等專(zhuān)輯中。
3.相關(guān)資料
《吶喊》是魯迅的第一個(gè)小說(shuō)集。其中的小說(shuō)寫(xiě)于1918年至1922年。當(dāng)時(shí)正值“五四”運(yùn)動(dòng)前后，新文化運(yùn)動(dòng)正在展開(kāi)。魯迅在《〈吶喊〉自序》中說(shuō)，他“有時(shí)候仍不免吶喊幾聲，聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚?dòng)谇膀?qū)”，“至于我的喊聲是勇猛或是悲哀，是可憎或是可笑，那倒是無(wú)暇顧及的；但既然是吶喊，則當(dāng)然須聽(tīng)將令的了……”總之，就是要為革命吶喊助威。
“閏土”是小說(shuō)中的藝術(shù)形象，但在紹興確有原型。他的名字叫章閏水，是紹興海邊農(nóng)村的一位農(nóng)家子弟?！豆枢l(xiāng)》借描繪活潑可愛(ài)的少年閏土，道盡了魯迅對(duì)章閏水兒時(shí)友誼的懷念。
【自主學(xué)習(xí)】
1、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
陰晦（）蕭（）索yù（）所五行（）缺土顴（）骨è（）然鄙（）夷chī（）笑惘（）然恣?。ǎ?/p>
2、解釋下列詞語(yǔ)。
陰晦鄙夷惘然恣睢
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦（）而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦（）而生活，也不愿意都如別人的辛苦（）而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。
4、辨析加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義。
（1）、“那有這事……我……”我惶恐著，站起來(lái)說(shuō)。
（2）、我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶。
（3）、我問(wèn)問(wèn)他的景況等。他只是搖頭。
【合作探究】
5、在我兒時(shí)的記憶中，少年閏土是一個(gè)什么樣的形象？具體表現(xiàn)在哪些方面？
6、中年閏土是一個(gè)什么樣的形象？具體表現(xiàn)在哪些方面？什么原因“苦得他像個(gè)木偶人了”？
7、楊二嫂在文中是個(gè)次要人物，那么不寫(xiě)楊二嫂只寫(xiě)閏土好不好？
8、“我”是一個(gè)什么形象？“我”感到自己和閏土之間隔了一層怎樣的厚障壁？
9、為什么“我想到希望，忽然害怕起來(lái)”？“現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？”這句話的含義是什么？
【精讀精練】
閱讀下列語(yǔ)段，然后回答問(wèn)題。
老屋離我愈遠(yuǎn)了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
母親和宏兒都睡著了。
我躺著，聽(tīng)船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴猓既缥业男量啖僬罐D(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦②麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦③恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。
10、這是《故鄉(xiāng)》中“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的一段文字。這段文字集中反映出“我”當(dāng)時(shí)怎樣復(fù)雜的思想情緒？
11、文中的排比句用到三個(gè)“辛苦”，其含義有所不同，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，分別作解釋。
12、請(qǐng)指出“我”所希望的“新的生活”是什么樣的生活？
13、有同學(xué)讀到“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”時(shí)，認(rèn)為文中的“我”對(duì)故鄉(xiāng)已失去了感情。對(duì)此，你有何看法？
【主題閱讀】
閱讀《家鄉(xiāng)情感》，回答文后問(wèn)題。
家鄉(xiāng)情感趙宏欣
我臨窗而坐，旁邊坐著一位年輕的少尉。他腋下夾著一個(gè)淺灰色的公文包，神色莊重。自從踏上列車(chē)，他就一直坐在我的旁邊，不多言語(yǔ)。
列車(chē)經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的行駛，這會(huì)兒，已從南國(guó)秀麗的山川進(jìn)入了一片丘陵地帶。窗外古樸的山山巒巒，在秋陽(yáng)的鋪蓋下，呈現(xiàn)出一派醒目的土黃。
突然那少尉說(shuō)話了：“同志，請(qǐng)你跟我換換座位好嗎？列車(chē)馬上就要經(jīng)過(guò)我的家鄉(xiāng)了，我想好好看看！”
我一聽(tīng)，忙說(shuō)：“行?！北阃{(diào)換了座位。少尉對(duì)家鄉(xiāng)的情感打動(dòng)了我的心。因?yàn)槲乙灿羞^(guò)同家鄉(xiāng)的離別，不過(guò)那已經(jīng)是十幾年前的事，現(xiàn)在早把那種感受淡忘了。這會(huì)兒，經(jīng)他這么一點(diǎn)，思鄉(xiāng)之情忽而濃濃的。
“路過(guò)家鄉(xiāng)不停停？”我問(wèn)他。
他說(shuō)：“不行啊，任務(wù)太緊?！?/p>
“看樣子，你很久沒(méi)回過(guò)家鄉(xiāng)了吧？”我又問(wèn)。
他點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“三年了?！绷髀冻鰸M腔的思鄉(xiāng)情。然后又說(shuō)：“本來(lái)部隊(duì)這幾天要安排我探家的，我把電報(bào)都打回家了，可突然來(lái)了任務(wù)……”他說(shuō)著把臉扭向窗外，將身子伏在面前的小幾上，深情地注視著窗外的世界。窗外一片起起伏伏、重重疊疊的黃色山巒，在眼前一段一段地閃過(guò)。我想他的家鄉(xiāng)就要到了。
不一會(huì)兒，他扭過(guò)頭來(lái)，滿臉振奮的樣子：“你看到那道山巒了嗎？最高處的那道？”
我點(diǎn)點(diǎn)頭。我看到的是一道非常普通而貧瘠的黃色山巒，山脊上寥寥地生長(zhǎng)著一些類(lèi)似荊條的植物，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在秋陽(yáng)里顯得寂寥、蒼涼和淳樸。
“那就是我的家鄉(xiāng)！”他又說(shuō)，“我們的村子就在那道山的后邊，從這兒看不到，不過(guò)可以看到山脊上我們村子的那棵老柿樹(shù)?！彼谋砬樾老?、自豪極了。
我被他的情緒感染了，指著窗外的一段山巒說(shuō)：“這兒離你們村子很近了吧？”
“很近了，很近了?！彼种钢巴獾狞S土山，“我小時(shí)候割草總跑到這兒來(lái)，這山上的草肥極了，不一會(huì)兒就能割上一大籃子?！彼d致勃勃。
我望著窗外綿延的黃色山巒，心想他村子的那棵老柿樹(shù)就要出現(xiàn)了。這么快的列車(chē)，很可能在十秒鐘之內(nèi)就會(huì)把它閃過(guò)去。于是，我眼睛一眨不眨地望著那道山脊。此刻我非常想看一看那棵老柿樹(shù)。因?yàn)檫@道長(zhǎng)長(zhǎng)的山脊上，幾乎沒(méi)有什么高大的樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去光禿禿的。如果有棵高大的樹(shù)，我想這山脊一定會(huì)顯得非常生動(dòng)。
此刻，少尉一直沉默無(wú)語(yǔ)，凝望著窗外。窗外最高的那道山巒，在不斷的延伸中，出現(xiàn)了一棵孤獨(dú)的老柿樹(shù)。那柿樹(shù)下站著一位老人，隱約還能看到她拄著拐杖和那花白的頭發(fā)。她一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，在秋陽(yáng)里宛如雕塑一般。
“就這棵老柿樹(shù)嗎？”我望著窗外，頭也沒(méi)扭地問(wèn)那少尉。
少尉沒(méi)有說(shuō)話。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他哭了。
“同志，你怎么哭了？”我不知道怎么安慰他。
他忙抹掉眼眶中的淚水，說(shuō)：“你看到那棵老柿樹(shù)下站著的那位老人了嗎……那是我的母親！”
14、用四字詞語(yǔ)填空，概括少尉心理的變化過(guò)程。
神色莊重____________欣喜自豪______________沉默無(wú)語(yǔ)—熱淚盈眶
15、小說(shuō)以（）為線索，這樣安排的作用是什么？
16、小說(shuō)寫(xiě)了少尉家鄉(xiāng)哪些景物？用簡(jiǎn)潔的文字加以概括，并說(shuō)明這些描寫(xiě)在文中的作用。
17、有人說(shuō)本文標(biāo)題比較直白，請(qǐng)從下列格式中任選其一，為本文另擬題目。
（1）_______遠(yuǎn)山（2）遠(yuǎn)山________
18、文中的少尉是一個(gè)什么樣的形象，試結(jié)合原文簡(jiǎn)單分析。
【拓展提升】
19、古詩(shī)中有許多寫(xiě)“江水”或“河水”的句子，請(qǐng)你寫(xiě)出兩句。
20、下面是廣東肇慶推出的一則旅游宣傳廣告，請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)。
廣告語(yǔ)：氣度非凡鼎湖山，人間仙境七星巖。
點(diǎn)評(píng)詞：
21、《春江花月夜》中開(kāi)篇一句“春江潮水連海平，海上明月共潮生”，有人評(píng)論句中“生”字用得好，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)好在哪里。
22、學(xué)校文化長(zhǎng)廊里有以下幾位文化名人的雕像，請(qǐng)你選擇其中一位，用一句簡(jiǎn)練的話對(duì)他作介紹。（不能只引用名人的原話）
【教學(xué)后記】
蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案——第二單元
六我的叔叔于勒
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、誦讀欣賞文中的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理描寫(xiě)，理解人物形象。
2、體會(huì)小說(shuō)精妙的藝術(shù)構(gòu)思，感受其匠心和魅力。
3、梳理小說(shuō)情節(jié)，感悟起伏曲折的情節(jié)所表現(xiàn)的深刻主題。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、誦讀欣賞文中的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理描寫(xiě)，理解人物形象。
2、體會(huì)小說(shuō)精妙的藝術(shù)構(gòu)思，感受其匠心和魅力。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
梳理小說(shuō)情節(jié)，感悟起伏曲折的情節(jié)所表現(xiàn)的深刻主題。
【知識(shí)鏈接】
1.題目解讀
“我的叔叔于勒”題目是個(gè)偏正短語(yǔ)。中心詞是“于勒”，文中的主要人物。小說(shuō)以菲利普夫婦因于勒貧富而前后變化的態(tài)度，組成令人驚嘆的波瀾情節(jié)，表現(xiàn)了世態(tài)的炎涼，從而展現(xiàn)了金錢(qián)社會(huì)中人與人之間的冷酷關(guān)系。
2.走近作者
莫泊桑（1850—1893），是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國(guó)文壇。10年間他寫(xiě)了300多部短篇和6部長(zhǎng)篇，其中許多作品流傳甚廣，尤其是短篇小說(shuō)，使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(zhǎng)篇有《一生》、《漂亮朋友》等；短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。
3.相關(guān)資料
本文寫(xiě)于1883年，是莫泊桑前期的作品。當(dāng)時(shí)的法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)不僅和工人階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈，而且也和小資產(chǎn)階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈起來(lái)，小資產(chǎn)階級(jí)的貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會(huì)問(wèn)題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級(jí)成員，紛紛踏上漂洋過(guò)海的險(xiǎn)途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財(cái)?shù)纳?，?mèng)想有朝一日腰纏萬(wàn)貫榮歸故里。本篇小說(shuō)就是在這樣的社會(huì)背景下寫(xiě)出來(lái)的。
【自主學(xué)習(xí)】
1、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
拮據(jù)（）棧（）橋牡蠣（）襤（）褸（）糟tà（）別shù（）
2、解釋下列詞語(yǔ)。
拮據(jù)襤褸闊綽與日俱增
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
它們的吃法很（），用一方（）的手帕托著牡蠣，頭稍向前（），免得弄臟長(zhǎng)袍；然后嘴很快地微微一（），就把汁水吸進(jìn)去，蠣殼扔到海里。
4、辨析加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義。
（1）、在生活困難的人家，一個(gè)人要是逼得父母動(dòng)老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無(wú)賴(lài)了。
（2）、這封信成了我們家里的福音書(shū)，有機(jī)會(huì)就要拿出來(lái)念，見(jiàn)人就拿出來(lái)給他看。
（3）、聽(tīng)說(shuō)他在那邊闊綽過(guò)一個(gè)時(shí)期，可是您看他今天已經(jīng)落到什么田地！
【合作探究】
5、小說(shuō)寫(xiě)于勒的經(jīng)濟(jì)境況經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？
6、菲利普夫婦對(duì)于勒的評(píng)價(jià)，在這幾個(gè)階段有什么不同？典型的語(yǔ)言有哪些？表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥乃枷胄愿?？揭示了于勒與他們之間是什么關(guān)系？
7、船長(zhǎng)向菲利普介紹完于勒境況后，作者是如何描寫(xiě)菲利普神情和心理的？
8、小說(shuō)中的“我”是一個(gè)怎樣的形象？
9、小說(shuō)情節(jié)曲折，構(gòu)思巧妙體現(xiàn)在哪里？
【精讀精練】
閱讀下列語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說(shuō)：啊！啊！原來(lái)如此......如此......我早就看出來(lái)了！......謝謝您，船長(zhǎng)。
他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對(duì)他說(shuō)：你先坐下吧！別叫他們看出來(lái)。
他坐在長(zhǎng)凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：是他，真是他！然后他就問(wèn)：咱們?cè)趺崔k呢？母親馬上回答道：應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開(kāi)。若瑟夫既然已經(jīng)知道，就讓他去把他們找回來(lái)。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心。
父親突然很狼狽，低聲嘟噥著：出大亂子了！
母親突然很暴怒起來(lái)，說(shuō)：我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢(qián)交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢(qián)付清。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來(lái)，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！她說(shuō)完就站起來(lái)，給了我一個(gè)5法郎的銀幣，就走開(kāi)了。
10、選文中加橫線的句子改為“??！原來(lái)如此！謝謝您，船長(zhǎng)”好不好？為什么？
11、母親是怎樣稱(chēng)呼“于勒”的？當(dāng)她確信水手就是于勒時(shí)，為什么反應(yīng)如此強(qiáng)烈？
12、假如“母親”逼“我”要回多給于勒的十個(gè)銅子，你認(rèn)為事情會(huì)怎樣？發(fā)揮你的想象力，寫(xiě)一段話。
【主題閱讀】
閱讀《瑪菲爾的秘密》，回答文后問(wèn)題。
瑪菲爾的秘密
①四年來(lái)，天真的瑪菲爾一直深信，父親之所以一直沒(méi)有回家，是因?yàn)樗谫e州經(jīng)營(yíng)者一家大型采煤場(chǎng)忙得脫不開(kāi)身。當(dāng)瑪菲爾和兩個(gè)弟弟想念父親時(shí)，母親就安慰她們；“采煤場(chǎng)一般要經(jīng)營(yíng)四年才能穩(wěn)定，到那時(shí)候父親就能回來(lái)看我們了！”
②但是就在圣誕節(jié)即將來(lái)臨，也就是父親離家四年許諾回家的時(shí)刻，瑪菲爾卻突然得知，原來(lái)父親在賓州經(jīng)營(yíng)采煤場(chǎng)是一個(gè)殘酷的謊言。那天，同桌比索問(wèn)瑪菲爾希望得到什么圣誕禮物，一心牽掛著父親的瑪菲爾說(shuō)；“希望父親開(kāi)著鮮紅的跑車(chē)回來(lái)看我們！”比索聽(tīng)完她的愿望，睜大眼睛問(wèn)：“什么？你父親刑滿釋放還能從監(jiān)獄里開(kāi)一部跑車(chē)回來(lái)？”
③比索的問(wèn)題讓十一歲的瑪菲爾如遭雷擊，淚水迅速布滿剛剛還陽(yáng)光絢爛的臉龐，她對(duì)比索低吼道；“你不能這樣侮辱我的父親！他在賓州擁有采煤場(chǎng)?！北人靼琢怂谎壅f(shuō)：“不信你去問(wèn)卡伊、愛(ài)娃或者你母親，誰(shuí)都知道你父親在蹲監(jiān)獄！”瑪菲爾抓起書(shū)包狂奔出教室。她要拉母親來(lái)跟比索證實(shí)：世上沒(méi)有比父親更正直的男人，他怎么會(huì)蹲監(jiān)獄呢？
④遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，瑪菲爾就看見(jiàn)花園長(zhǎng)凳上熟悉的背影，母親一定是太累了，又在長(zhǎng)凳上打起盹了。四年來(lái)，她一個(gè)人撫養(yǎng)三個(gè)孩子，此時(shí)也一定和自己一樣想念父親了吧？瑪菲爾放慢腳步，輕輕繞到母親面前。她睡著了，唇角帶著美麗的微笑，但眼角有淺淺的淚痕。
⑤瑪菲爾正要給母親蓋上毛毯時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)她懷里躺著一個(gè)淺灰色信封?！百e州第七十一監(jiān)獄托比斯”，再熟悉不過(guò)的字體，卻來(lái)自如此殘酷的地方。毛毯從瑪菲爾手中輕輕滑落，她幾乎要哭出聲來(lái)。望著依舊睡得安穩(wěn)的母親，瑪菲爾強(qiáng)忍著即將流下的淚水，輕輕拾起地上的毯子，踮著腳尖離開(kāi)了花園。
⑥瑪菲爾背起書(shū)包，掩上鐵門(mén)，回頭看看玫瑰怒放的花園里，孤獨(dú)憔悴、淚痕滿面地母親睡得那么安穩(wěn)，這個(gè)十一歲的小女孩對(duì)父親的鄙視突然減少了幾分。善良的父母一定是想用這種方式，為他們撐起一片干凈善良的愛(ài)的天空。
⑦瑪菲爾跟比索道歉，并求他：“千萬(wàn)別告訴我弟弟，也請(qǐng)相信我的父親回到賽維克立鎮(zhèn)時(shí)，只會(huì)帶給人們善良和真誠(chéng)。”聽(tīng)到瑪菲爾的話，比索羞愧難當(dāng)，他說(shuō)：“如果你父親回來(lái)時(shí)需要一輛跑車(chē)，我想我父親可能會(huì)借給他?！北人鞯母赣H誒德華先生，在賽維克立鎮(zhèn)經(jīng)營(yíng)著一家大型汽車(chē)租賃公司。
⑧瑪菲爾是家里的老大，看到母親讓孩子們快樂(lè)無(wú)憂地成長(zhǎng)，付出了一切，她知道自己有責(zé)任替媽媽分擔(dān)，瑪菲爾不希望生活因?yàn)檫@個(gè)秘密而改變。周日晚上，她依舊和兩個(gè)弟弟蜷在沙發(fā)里，認(rèn)真幸福地聽(tīng)父親從“賓州托比斯采煤場(chǎng)”的來(lái)信，信里依舊在描述讓全家人引以為豪的采煤場(chǎng)：曲折蜿蜒煤礦豐富的山脈；戴著大大的探照燈臉龐黝黑的采煤工人；每天早上五點(diǎn)就起床四處奔波的父親……這些不曾看見(jiàn)卻已經(jīng)無(wú)比親切熟悉的場(chǎng)景，是一個(gè)沒(méi)有父親的四口之家最溫柔莊重的牽掛。
⑨也就是從這時(shí)起，瑪菲爾開(kāi)始為迎接父親做起了準(zhǔn)備。以往不怎么做家務(wù)的她，現(xiàn)在居然開(kāi)始學(xué)做烤面包了；為了以父親的名義為家人準(zhǔn)備禮物，瑪菲爾還央求鄰居考伯太太讓她幫忙摘蘋(píng)果；同時(shí)她還動(dòng)員弟弟親手為爸爸做賀卡。她想，不知道比索的父親誒德華會(huì)不會(huì)將跑車(chē)借給一位刑滿釋放人員，但她決定試試?，敺茽枎е赣H四年來(lái)發(fā)表的文章和他以前賽車(chē)得到的獎(jiǎng)?wù)?，去了誒德華的公司。這個(gè)姑娘大膽的提議讓誒德華先生大吃一驚，同時(shí)他也被她的孝心感動(dòng)。他問(wèn)瑪菲爾：“如果你爸爸騙走了我的車(chē)怎么辦？”堅(jiān)強(qiáng)的姑娘咬著嘴唇?jīng)]有讓眼淚流下來(lái)；“我發(fā)誓他不會(huì)這樣做的，再壞的父親也決不會(huì)玷污女兒的尊嚴(yán)?！?/p>
⑩奇跡出現(xiàn)了，誒德華先生真的答應(yīng)了瑪菲爾，一個(gè)月后，他會(huì)派人開(kāi)著紅色的跑車(chē)去賓州第七十一號(hào)監(jiān)獄門(mén)口迎接她的父親?，敺茽栯x開(kāi)后，誒德華到有關(guān)部門(mén)詢(xún)問(wèn)瑪菲爾父親托比斯的有關(guān)情況。讓他滿意的是：托比斯犯貪污罪是受部門(mén)主管的牽連，這個(gè)獄中男人才華出眾，而且曾獲過(guò)許多項(xiàng)賽車(chē)冠軍。為了讓瑪菲爾的夢(mèng)想能延伸得更深遠(yuǎn)，誒德華決定親自去接托比斯。
⑾那是一個(gè)晴朗溫暖的早晨，當(dāng)憔悴蒼老的托比斯走出監(jiān)獄大門(mén)時(shí)，早已等候在那里的誒德華迎面走過(guò)去說(shuō)：“歡迎你回家，托比斯先生！許多人都跟我說(shuō)，你是賽維克立鎮(zhèn)最棒的司機(jī)，為了請(qǐng)你給我當(dāng)司機(jī)，我等了四年了?！蓖斜人挂苫髥?wèn)：“為什么你會(huì)相信一個(gè)剛出監(jiān)獄的犯人？”誒德華笑著回答：“因?yàn)槲覀兌际歉赣H。”
⑿到達(dá)賽維克立鎮(zhèn)后，誒德華將方向盤(pán)交給了托比斯：“這車(chē)以后由你掌管，車(chē)?yán)镉兴姆荻Y物，回家和孩子們親熱完后來(lái)上班?！比鐗媺?mèng)中的托比斯拉開(kāi)車(chē)門(mén)，后座上有四個(gè)包裝精美的盒子，還有嶄新的西裝和領(lǐng)帶。他當(dāng)然不會(huì)想到這些是女兒瑪菲爾的“杰作”，他在心里對(duì)寬厚善良的誒德華充滿了感激。
⒀妻兒早已等在門(mén)口，妻子在鐵柵欄上用玫瑰花拼成了“歡迎回家”；兩個(gè)小兒子歡呼著朝跑車(chē)狂奔過(guò)來(lái)；那微笑著流淚的孩子是瑪菲爾嗎？四年不見(jiàn)，她看起來(lái)懂事文靜了許多。
⒁一對(duì)善良父母苦心編織的謊言，最終仍然被他們小心呵護(hù)著沒(méi)有向孩子們揭穿。如果瑪菲爾的父母有一天知道，除了善良的父親誒德華大義成全外，其實(shí)十一歲的女兒早就和他們一起以更寬容執(zhí)著的決心來(lái)呵護(hù)和捍衛(wèi)愛(ài)的話，他們?cè)摃?huì)有一種怎樣的感動(dòng)……
13、讀完全文，你認(rèn)為瑪菲爾為什么要保守秘密？
14、小說(shuō)往往通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的性格。請(qǐng)結(jié)合第⑨段中的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)瑪菲爾有怎樣的性格？
15、同樣的詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中可以表達(dá)不同的感情。試分析第④段和第⒀段中的畫(huà)線句子，比較兩處“微笑”與“淚”所表現(xiàn)的人物的不同感情。
母親：
瑪菲爾：
16、小說(shuō)是生活的教科書(shū)?！冬敺茽柕拿孛堋分?，人與人之間的關(guān)系為什么那樣和諧？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，以下面的句子作為開(kāi)頭寫(xiě)一段話，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
和諧來(lái)源于。
【拓展提升】
17、請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，從積累的古詩(shī)文中，各寫(xiě)出一句寫(xiě)“山”和“水”的詩(shī)句。
寫(xiě)“山”的：
寫(xiě)“水”的：
18、傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗常常讓人從中獲得有益的啟示。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出下面介紹的習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化或精神。
端午節(jié)里，在屈原的故鄉(xiāng)秭歸，用不同的方式紀(jì)念屈原，最重要的是賽龍舟、辦詩(shī)會(huì)、公祭屈原三件事。
19、根據(jù)下面兩種情景，以“下雨”為中心，任選一種擴(kuò)展成一段話，不少于40字。
情景一：春天野外下雨
情景二：夏天校園下雨
20、《水滸》塑造了眾多的英雄好漢形象，諸如晁蓋、宋江、武松、李逵、楊志、林沖等。請(qǐng)根據(jù)自己的閱讀積累，再寫(xiě)出兩個(gè)梁山英雄好漢的姓名，并簡(jiǎn)要概括這些英雄好漢在性格方面的共同點(diǎn)。
梁山好漢姓名：
梁山好漢在性格方面的共同點(diǎn)：
【教學(xué)后記】
蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案
每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案”，希望能為您提供更多的參考。
蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案
往事依依
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．整體感知，先把握結(jié)構(gòu)，后整體感受內(nèi)容，
2．重點(diǎn)品位、體會(huì)敘述與描寫(xiě)真切、生動(dòng)的表達(dá)效果，總結(jié)學(xué)習(xí)借鑒。
3．引導(dǎo)學(xué)生就感興趣的問(wèn)題，開(kāi)展力所能及的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以深化學(xué)習(xí)，提高綜合實(shí)踐能力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、重點(diǎn)：著力品位準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生自主感受其景其情其意，培養(yǎng)主體意識(shí)、合作與探究精神。
2、難點(diǎn)：主體部分描述的四件事的內(nèi)容，引導(dǎo)生嘗試對(duì)比閱讀。
三、學(xué)法指導(dǎo)
采用“活動(dòng)式”學(xué)習(xí)法。用重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)尋找活動(dòng)，快速把握整體結(jié)構(gòu)；用“聽(tīng)－讀－思－議”四步活動(dòng)，整體感受內(nèi)容；用“做”，“演”的體驗(yàn)活動(dòng)輔助重點(diǎn)把握與難點(diǎn)化解。
教法設(shè)計(jì)：活動(dòng)探究式
四、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、課前預(yù)習(xí)
①讀準(zhǔn)音，學(xué)會(huì)利用工具書(shū)。
②讀順文，尤其是引用的古詩(shī)詞。
③讀懂義，指文章大意，圈出感興趣的內(nèi)容。
2．開(kāi)課導(dǎo)語(yǔ)
同學(xué)們，自從我們學(xué)習(xí)了趙麗宏先生的《為你打開(kāi)一扇門(mén)》，文學(xué)便在我們心中留下了印象。生活中不能沒(méi)有文學(xué)。今天我們一起走進(jìn)《往事依依》，探究于漪老師怎樣在文學(xué)作品的熏陶下一步步走向成功的。
五、活動(dòng)過(guò)程。
1、正音活動(dòng)
下列加點(diǎn)字該怎么讀？（投影顯示，學(xué)生認(rèn)讀后注上拼音）
倘佯浩淼素娥嬋娟雕鏤鐫刻心曠神怡絢麗芳菲慷慨諄諄教誨
2、聽(tīng)讀活動(dòng)
①文題是“往事依依”，哪些是寫(xiě)往事的？寫(xiě)了哪些往事？請(qǐng)邊聽(tīng)邊劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)，將課文作結(jié)構(gòu)劃分。
②你在預(yù)習(xí)時(shí)已對(duì)文中敘述描寫(xiě)的內(nèi)容寄托的感情，已有初步感受，請(qǐng)?jiān)俾?tīng)聽(tīng)老師的誦讀，進(jìn)一步加深感受。
3、思考活動(dòng)
①學(xué)生活動(dòng)要求：將自己讀的感受與聽(tīng)老師讀的感受結(jié)合起來(lái)，思考聽(tīng)讀老師提出的兩個(gè)問(wèn)題，，形成自己的看法并說(shuō)明理由。
②教師學(xué)法輔導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用視讀法瀏覽重要段落，結(jié)合問(wèn)題，作好批注。
4、交流活動(dòng)
①關(guān)于結(jié)構(gòu)切份
明確：第1自然段，引出對(duì)幾件往事的回憶，開(kāi)啟下文。第2－6自然段回憶求學(xué)生涯中促成自己心智發(fā)展的、難以忘懷的一些人和事。第7自然段，收束全文，往事依依，催我?jiàn)^進(jìn)。
②關(guān)于“思想感情”的整體感受
引導(dǎo)：讀《水滸傳》充滿了激情；聽(tīng)國(guó)文老師講辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》充滿了豪情。這是出自孩子的天性。請(qǐng)男同學(xué)齊誦第2自然段，第7自然段品一品是不是有這種感覺(jué)。（齊誦）讀《千家詩(shī)》沉醉意境，聽(tīng)國(guó)文老師講田漢的《南歸》似乎老師的眼睛注滿了情思。這是孩子受到深深的感染。請(qǐng)女同學(xué)齊誦第4、5自然段，讀出深情，讀出意蘊(yùn)。
5、品析活動(dòng)
①關(guān)于文章首尾的品析：
用詞的對(duì)應(yīng)：開(kāi)頭抓了兩個(gè)詞“歷歷在目”“記憶猶新”，結(jié)尾也有兩個(gè)詞“青春激情”“不斷奮進(jìn)”
情感的呼應(yīng)：開(kāi)頭“年華似流水”結(jié)尾“金色的回憶”表達(dá)了“依依”不舍之情。
②關(guān)于過(guò)渡段的品析：
文中寫(xiě)了四件事，同學(xué)們研究一下，這幾件事是怎么銜接在一起的？（生速讀，找答案）
討論后明確：第3自然段，承上啟下的過(guò)渡作用。還有“老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的情趣”中的“也”字。還有67頁(yè)“也是在初中讀書(shū)時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文教師”中的“也”字，起到了聯(lián)系上下文的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，形成一個(gè)有機(jī)的整體。
③關(guān)于文中詩(shī)句的品析：
找一找色彩性的詞：
說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的順序：
想一想描繪的畫(huà)面：
用即興作畫(huà)題詩(shī)的形式或用語(yǔ)言表達(dá)的形式，小組間競(jìng)賽表演。
六、課堂訓(xùn)練
㈠多音字注音并組詞
重｛泊｛降｛模｛
㈡主題總結(jié)：作者通過(guò)學(xué)生生涯幾件往事的回憶，表達(dá)了什么樣的思想感情？
㈢技巧總結(jié)：在寫(xiě)作上有哪些方法值得學(xué)習(xí)？
㈣讀課文第3、4自然段，完成下列題目
1、“編織的童年美麗的生活花環(huán)的”意思是—――――――――――――――
⒉第一節(jié)敘述―――――――――，引出對(duì)――――――――――――――的回憶。
3、“黃酈鳴翠柳”，“白鷺上青天”，完整的句子是――――――――――――――
4、引用《千家詩(shī)》的詩(shī)句是按什么順序?qū)懙模卡D―――――――――――――
5、第4自然段可分為三層，請(qǐng)?jiān)谠闹袆?，并且在下面概括各層次的?nèi)容。
6回憶春夏秋冬的詩(shī)句，越多越好。
7你讀過(guò)什么名著，是否曾經(jīng)沉浸在“美的享受”之中，請(qǐng)把它寫(xiě)出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：往事依依
引出回憶看讀品聽(tīng)登
↓選材精當(dāng)山水千國(guó)北
回憶往事========水滸家文=======固
│語(yǔ)言?xún)?yōu)美畫(huà)傳詩(shī)課樓
↓前后照應(yīng)蘊(yùn)含哲理
篇末點(diǎn)題————————－—————————→
幼時(shí)記趣
課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1簡(jiǎn)介作者及相關(guān)內(nèi)容，了解作者創(chuàng)作背景。
2反復(fù)朗讀課文，品位文章的童真童趣。
3疏通課文脈絡(luò)，了解課文結(jié)構(gòu)形式，掌握課文大概內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
目標(biāo)2、3
方法設(shè)計(jì)：參照注釋?zhuān)茢嗾Z(yǔ)義
學(xué)法指導(dǎo)
1、在反復(fù)朗讀中，咀嚼文言味道。
2、教會(huì)學(xué)生能抓住重點(diǎn)句子疏通全文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過(guò)程
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
童年的記憶象廣闊的大海，采擷幾朵浪花，跳躍著律動(dòng)的節(jié)奏，拍打著輕快的音符，那些隨風(fēng)飄散上午零零碎碎的感動(dòng)與懷念，拼組成清晰的畫(huà)面，留存在記憶深處。讓我們聆聽(tīng)經(jīng)典旋律----羅大佑的《童年》，在音樂(lè)聲中揭示課題《幼時(shí)9趣》。
（一）自查沈復(fù)相關(guān)資料。找尋詩(shī)、詞、歌、賦中有關(guān)童年的經(jīng)典句子。
（二）自讀課文三遍，完成下列練習(xí)。
1、借助工具書(shū)，自行掃除生字詞。
2、你能讀出下列句子的節(jié)奏嗎？
（1）見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。
（2）私擬作群鶴舞空。
（3）心之所向，則或千或百果然鶴也。
（4）昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。
（5）作青云白鶴觀。
（6）果如嗬立云端，怡然稱(chēng)快。
3下列句子你能翻譯嗎？
（1）心之所向，則或千或百果然鶴也。
（2）作青云白鶴觀，果如鶴立云端，怡然稱(chēng)快
（3）長(zhǎng)蹲其身，使與臺(tái)齊。
（4）神游其中，怡然自得。
（5）見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。
（6）捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
學(xué)習(xí)研討
（一）導(dǎo)入
（二）自主學(xué)習(xí)反饋：交流預(yù)習(xí)成果。
（三）合作探究，品讀欣賞。
1、朗讀第一節(jié)，思考：作者說(shuō)的“物外之趣”指哪些事情？為什么叫“物外之趣”？
2、課文的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？
3、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者為什么能從童稚小事中獲得“物外之趣”？
課堂訓(xùn)練
1、繼續(xù)鞏固預(yù)習(xí)題。
2、給句中加點(diǎn)的字注音
（1）項(xiàng)為之強(qiáng)
（2）以土礫凸者為邱。
3、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。
（2）嚇蚊成雷，私擬作群鶴舞空。
延伸拓展
1、初學(xué)《幼時(shí)記趣》后，你對(duì)自己的童年生活有什么感受呢？請(qǐng)用一段話，寫(xiě)你童年時(shí)代的某種生活體驗(yàn)。（300字左右）
2、解釋下列多義詞
（1）之時(shí)有物外之趣——昂首觀之——
（2）以徐噴以煙——以蟲(chóng)草為林——
（3）為項(xiàng)為之強(qiáng)——以蟲(chóng)蟻為獸——
（4）其常蹲其身——神游其中——
課型：新授課時(shí)：第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、具體分析三件趣事，和作者一起回憶天真的童年。尤其體會(huì)作者懲罰強(qiáng)暴，同情弱小的純真的童心。
2、認(rèn)識(shí)觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。在學(xué)會(huì)觀察、想象和聯(lián)想的基礎(chǔ)上，提高自己的寫(xiě)作水平。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
重點(diǎn)分析課文的第二、三件趣事。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的1、2。
讓學(xué)生娓娓訴說(shuō)童年生活，感受物外之趣的魅力。
學(xué)法指導(dǎo)。
1、童年趣事的材料也許會(huì)有許多，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生如何剪裁。
2、文言文距離學(xué)生生活久遠(yuǎn)，教會(huì)學(xué)生用學(xué)現(xiàn)代文的方法學(xué)習(xí)文言文。
3、結(jié)合自繪插圖讓學(xué)生對(duì)知識(shí)心領(lǐng)神會(huì)。
學(xué)習(xí)過(guò)程
檢查舊知導(dǎo)入新課
（一）、在知曉朗讀節(jié)奏的基礎(chǔ)上，請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀課文?？凑l(shuí)讀得有文言味道。
（二）、文章回憶了哪三件趣事，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言作詳盡敘述。
學(xué)習(xí)研討
（一）、合作探究品位鑒賞
1、這三件趣事的安排有沒(méi)有一定的順序，可以隨意打亂嗎？
2、你們對(duì)哪一件事最感興趣。為什么？
3、結(jié)合每一件事，請(qǐng)同學(xué)們自行畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。老師也畫(huà)。其中第二件事由老師重點(diǎn)分析。以。。。為。。。的句式。作者的觀察與想象、聯(lián)想。還有第三件事，老師主要抓住其中的動(dòng)詞來(lái)體會(huì)作者的懲罰強(qiáng)暴，同情弱小的思想。
4、一種平常的景象或事物，如果我們能仔細(xì)觀察，再通過(guò)想象和聯(lián)想，會(huì)變得美麗而奇特。作者文章中的哪些景象或事物變得美麗而奇特了呢？
5、很多人說(shuō)“眼睛是窗戶”，老師說(shuō)“沈復(fù)的眼睛是放大鏡，是美容鏡”，你們同意嗎？為什么？請(qǐng)用你們的雙眼仔細(xì)觀察教室里的一切，看有無(wú)新的發(fā)現(xiàn)。
6、“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，毫不起眼的平凡物象，在作者眼里變了，寄予作者怎樣的情感？
（二）、讓學(xué)生質(zhì)疑，做到條條有落實(shí)。
課堂訓(xùn)練
1、本文作者是——代的——，本文選自————
2、本文以記趣為中心，記敘了哪三件事？——————
3、解釋加點(diǎn)的字
（1）私擬作群鶴舞空————
（2）項(xiàng)為之強(qiáng)————
（3）神游其中————
（4）鞭數(shù)十————
4、翻譯句子
（1）見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理?！?br>
（2）舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞——————————————
拓展延伸
一、讀下面一則關(guān)于“夢(mèng)”的詩(shī)謎，回答問(wèn)題。
花非花，霧非霧，夜半來(lái)，天明去。
來(lái)似春潮不多時(shí)，去似朝露無(wú)覓處。
這首詩(shī)運(yùn)用了————的修辭手法?！盎ǚ腔?，霧非霧”寫(xiě)了夢(mèng)的————特點(diǎn)。“夜半來(lái)，天明去”點(diǎn)明了夢(mèng)的————特點(diǎn)?！皝?lái)似春潮不多時(shí)，去似朝露無(wú)覓處”寫(xiě)出了夢(mèng)的————特點(diǎn)。
二、課內(nèi)閱讀
1、于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以蟲(chóng)草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
2，一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
（1）選文第1段中私擬的自然景物有哪些？--------------------------------
（2）選文第2段，表現(xiàn)作者的情緒變化的語(yǔ)句是-------------------
（3）底1、2段間有什么關(guān)系？
（4）作者為什么“捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”，而不將它打死？
（5）生活中，你有過(guò)作者描述的類(lèi)似經(jīng)歷嗎？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。
十三歲的際遇
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理清作者思想感情變化、發(fā)展、升華的線索。
2、學(xué)習(xí)課文敘述、議論、抒情相結(jié)合，材料安排精當(dāng)合理的寫(xiě)法。
3、體會(huì)知識(shí)的海洋，教育的啟迪，能使人的心靈海闊天空，使人的智能充分提高，使人渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望在無(wú)邊無(wú)際的天空自由飛翔的道理。
4、培養(yǎng)自信，積極進(jìn)取的好學(xué)精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
目標(biāo)1、3、4
學(xué)法指導(dǎo)
1、在反復(fù)朗讀的過(guò)程中，認(rèn)真體會(huì)作者迸發(fā)出的勃發(fā)向上的追求與熱情，與眾不同的個(gè)性。
2、在朗讀中，要想一想有些話若是平平實(shí)實(shí)地說(shuō)該怎么說(shuō)，再看看作者又是怎么說(shuō)的。
3、體會(huì)文章詩(shī)意盎然，文辭優(yōu)美，字里行間透著靈氣的特點(diǎn)。
第一學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
親愛(ài)的同學(xué)，經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，如今我們已十三歲，成為了一名初中生。十三歲，我們也許有時(shí)還想著向父母撒嬌，而十三歲的田曉菲已是北京大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了，她四歲就大量接觸文學(xué)作品，初一時(shí)出版了第一本詩(shī)集，十三歲就被北大英語(yǔ)系破格錄取，后來(lái)相繼獲得英國(guó)文學(xué)碩士學(xué)位，哈薩克佛大學(xué)博士學(xué)位，二十九歲時(shí)就走上了哈佛的講臺(tái)，這一連串閃光的足跡，令人驚嘆，而當(dāng)我們看了她在北大九十周年校慶時(shí)寫(xiě)的文章就能找到她輝煌經(jīng)歷的答案?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)田曉菲，走進(jìn)北大。
（一）自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于北大和田曉菲的資料，整理歸納后寫(xiě)在下面。
（二）借助注釋和工具書(shū)，自讀課文，整體感知，完成下列“沖關(guān)”練習(xí)。
1、請(qǐng)給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。
白駒（）過(guò)隙迸（）濺穹（）隆積攢（）嗚咽（）
摒（）棄xī利（）怪僻（）安恬（）xié?。ǎ┿皭潱ǎ?br>
沉淀（）驟然（）xù（）語(yǔ)
2、解釋下列詞語(yǔ)
莫名——
白駒過(guò)隙——
涉足——
委于我心——
不系之舟——
安恬——
惆悵——
小立——
3、指出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并在括號(hào)內(nèi)訂正，沒(méi)有錯(cuò)別字的就在括號(hào)內(nèi)畫(huà)個(gè)“√”。
湖光塔影（）漠然回首（）盲然若失（）津津有味（）
一視同人（）談笑風(fēng)聲（）和藹可親（）彈指一瞬（）
4、這篇文章詩(shī)意盎然，字里行間透著靈氣，作者的心躍然紙上。你能體會(huì)到涌動(dòng)在作者心中的是怎樣的一種情感嗎？
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，青春時(shí)節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，思維活躍，敢于創(chuàng)新，是挖掘生命潛能、開(kāi)發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時(shí)期。十三、四歲正是人生的黃金時(shí)期，你準(zhǔn)備怎樣度過(guò)這一段青春時(shí)光？（學(xué)生交流）是的，只有知識(shí)才能讓我們的青春煥發(fā)絢麗的光彩，才能讓我們的人生走向輝煌。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)少年大學(xué)生田曉菲為紀(jì)念北京大學(xué)建校90周年寫(xiě)的一篇文章《十三歲的際遇》
二、自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。
三、合作探究，品味鑒賞。
1、文章以空行空開(kāi)，自成三個(gè)部分。課文開(kāi)頭寫(xiě)了作者幼時(shí)與北大之間的哪些事情？哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了作者與北大“塵緣”的“奇妙”？
2、在4~5小節(jié)中，作者回顧了自己進(jìn)入北大三年間的感受，作者的心境發(fā)生了怎樣的變化？（找出相關(guān)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明）
3、進(jìn)入北大學(xué)習(xí)后，北大的哪些東西對(duì)作者產(chǎn)生了影響？
4、初見(jiàn)北大的圖書(shū)館，作者的感受是什么？插敘那位小姑娘抽泣有什么作用？
5、“喜歡讀北大的書(shū)，更喜歡讀北大的人?！蹦阏J(rèn)為這句話在文中起到什么作用？作者又從北大的人中讀到了些什么？
6、朗讀最后一部分。作者深情地表達(dá)了自己對(duì)于北大的什么感情？
才進(jìn)校門(mén)，高年級(jí)的同學(xué)就帶我們參觀北大圖書(shū)館。當(dāng)時(shí)，好像還看了一個(gè)介紹圖書(shū)館的紀(jì)錄片。入學(xué)之初那句頗為雄壯的誓言——“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”——在圖書(shū)館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無(wú)力。我緊閉著嘴，心頭涌起一種近乎絕望的感覺(jué)：400多萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)！實(shí)在難以想像。而其中我所讀過(guò)的，大概連這個(gè)數(shù)目的最小零頭都不到吧！不知怎么，我回憶起了1983年在青島過(guò)夏令營(yíng)時(shí)發(fā)生的一件事情：記得那時(shí)燈已熄了，我們?cè)诤诎道锾稍诖采希S意聊著天兒。我和領(lǐng)隊(duì)的那個(gè)女老師正說(shuō)得津津有味，我上鋪的女孩卻忽然哭了起來(lái)。我們驚訝地問(wèn)她怎么了，她嗚咽著答道：“你們知道得那么多，可我什么都不懂……”如今，我和女老師的談話早忘得一干二凈了，可那女孩子的嗚咽反倒長(zhǎng)久而清晰地留存在心中。當(dāng)我隨著面孔尚未記熟的新同學(xué)一起走出圖書(shū)館的時(shí)候，我似乎剛剛理解了那因?yàn)樽约旱臒o(wú)知而抽泣的女孩……
1．給下列加點(diǎn)的字注音。頗（）嗚咽（）
2．結(jié)合文意解釋詞語(yǔ)。
清晰：________________________________
3．請(qǐng)分析“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”前后的破折號(hào)的作用。
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4．“我緊閉著嘴，心頭涌起一種近乎絕望的感覺(jué)”一句后面的冒號(hào)的作用是什么？“近乎”一詞能否去掉，為什么？
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5．請(qǐng)用原文說(shuō)明“我”的一種近乎絕望的感覺(jué)具體指什么？
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6．“400萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)！”中，感嘆號(hào)改成逗號(hào)好不好？為什么？
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7．對(duì)“在青島過(guò)夏令營(yíng)時(shí)發(fā)生的一件事情”從記敘順序上來(lái)說(shuō)采用的是什么順序？作者寫(xiě)這件事的用意是什么？
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8．“而其中我所讀過(guò)的，大概連這個(gè)數(shù)目的最小零頭都不到吧！”中的“最小”能否去掉？為什么？
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9．作者為什么說(shuō)“走出圖書(shū)館的時(shí)候，我似乎剛剛理解了那因?yàn)樽约旱臒o(wú)知而抽泣的女孩……”？
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10．如果不讀下文，你能通過(guò)這一段的敘述推想出作者接下來(lái)會(huì)怎么樣做嗎？請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)出你的猜想。
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第二學(xué)時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
北大是一所歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚的高等學(xué)府，是莘莘學(xué)子向往的殿堂，北大的什么給“我”的影響最大？什么給“我”留下的印象最深？
二、合作探究，品味鑒賞
（一）品味精美語(yǔ)句
1、“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪！”“北大為我展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀……在無(wú)際的天空自由地飛翔！”“喜歡讀北大的書(shū)，更喜歡讀北大的人……”“哦，北大，北大，你委于我心的實(shí)在太多、太多……”這幾個(gè)句子，都表達(dá)了作者對(duì)北大的什么感情？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
2、“中文的、英文的，都在以互不相同的的沉默的語(yǔ)言，向我發(fā)出低低的絮語(yǔ)和呼喚。漸漸地，我的心情也變得和它們一樣：沉靜，愉悅，安詳?！斌w會(huì)這句話的表達(dá)效果。
3、“北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來(lái)流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來(lái)的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手與船工?！逼渲小昂恿鳌?、“風(fēng)景”、“船客”、“舵手與船工”各比喻什么？
4、“我沒(méi)有忘記我的誓言……我渴望從海洋深處為你、北大，擷取最燦爛的珍珠?！罢窃诒贝螅覐哪莻€(gè)無(wú)憂無(wú)慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟。北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長(zhǎng)，是朋友，是我的一部分，一部分的我?！薄拔疫€會(huì)回到你的身邊來(lái)……輕依在你湖光塔影的胸前……”體會(huì)這些直抒胸臆的語(yǔ)句中，所流露出的作者對(duì)于母校的感情。
（二）回味領(lǐng)悟
1、你感受到課文中所流淌著作者對(duì)于母校的深情嗎？歸納一下貫穿全文的那條感情線索。
2、讀了這篇文章后，你從作者身上感受到什么？
三、歸納小結(jié)
1、用一句話來(lái)概括一下這篇文章的中心。
2、課文在詳略安排、表達(dá)方式上各體現(xiàn)了什么特點(diǎn)？
作者說(shuō)：“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪?！庇腥苏J(rèn)為作者這樣說(shuō)有些狂妄，有人認(rèn)為這是作者自信的表現(xiàn)，還有人認(rèn)為這反映了作者入學(xué)之初的幼稚無(wú)知，你怎么看？寫(xiě)出你的看法。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
十三歲的際遇
田曉菲
按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，
感情線索：對(duì)北大的驚奇、喜悅與感動(dòng)之情
七歲時(shí)的夢(mèng)想
十歲時(shí)的信心
十三歲時(shí)的際遇
十六歲時(shí)的回顧
第二部分從哪些方面寫(xiě)去寫(xiě)北大的？
北大的圖書(shū)館:（因?yàn)槭侵R(shí)的象征）
北大的人：同學(xué)、老師、我（因?yàn)槭潜贝蟮闹黧w）
