人教版小學語文二年級教案(精華六篇)。

作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的人教版小學二年級語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版小學語文二年級教案 篇1

教學目標：

1、識字、寫字。

學會9個生字，認讀7個字，認識“石字旁”。能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

2、詞語教學。

通過學習《方字歌》學習用字族識字的方法。

3、句子教學。

理解句子的意思。激發(fā)學生創(chuàng)編兒歌的興趣。

教學重點：

能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正，能讀本課的詞語和句子。

教學難點：

利用兒歌進行識字。掌握織、慶、礙的讀音，石舫的理解。

一、復習。

1、今天老師要帶大家去一個神秘的地方你們知道是哪嗎？對：是漢字王國。

“青”（課件）這個字還認識嗎？誰能給它找個朋友變成一個新字，再組個詞。

2、看到這些字你能發(fā)現(xiàn)一個什么規(guī)律？

二、課件出示。

同學們，今天出來歡迎我們的是方字媽媽，和她的孩子們。我們一起來學習課文《方字歌》（板書）。“方”的第3筆是什么？（橫折鉤）

三、創(chuàng)設情境，學習新課。

1、質(zhì)疑：這課為什么叫方字歌？你能不能找找本課中和方字有關系的字是哪些？

2、打開書，邊讀課文邊找到方字媽媽的孩子，遇到不認識的字怎么辦？開始吧！

請學生說出他們的名字。出示課件：防、紡、芳、訪、妨、舫。還有誰？

3、過度：他們不僅長得像。名字還差不多呢？指名念念他們的名字。[生日祝福語網(wǎng) 289A.coM]

4、請把他們送回課文，在認真讀一讀。

5、方字媽媽早就盼著我們來了，知道為什么嗎？因為她想請我們幫助她，聽聽她是怎么說的？（放錄音）。

6、我們怎么幫助她呢？

7、指名說說怎樣記住他？小組討論（順序隨學生說而定）8、防、紡、芳、訪、妨

8、我們把字寶寶的朋友請來了一起讀一讀。

9、我們剛才用什么方法記住這些字的呢？（記住形旁）我們幫了方字媽媽一個大忙，讓我們聽聽她是怎么對我們說的？（放錄音）再幫媽媽，他們該做哪輛車？（課件）防、紡、芳、訪、妨（學易）

（1）我的媽媽正在（）線。訪紡

（2）我在頤和園看到了石（）。防舫

（3）公園里飄滿了花的（）香。紡妨芳

（4）我們做事不應該（）礙他人。紡芳防妨

10、打開書，我們一起在讀一讀課文。

四、指導生字書寫。

1、我們把他們打扮漂亮，送他們回家。

2、寫字時，我們先要怎么樣？（整體觀察。）

課件出示：防、紡、芳、訪、妨

3、指導書寫：“芳”

4、實投寫“妨“其余自己寫

指名評價。

五、課外延伸。

找找方字媽媽的寶寶。敘寫一兩句兒歌。

作業(yè)

1、朗讀課文。

2、書寫生字。

板書設計：

方字歌

芳、（妨）實投

人教版小學語文二年級教案 篇2

一、激發(fā)興趣，導入新課

1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?出示“?”)他是誰呀?

2、你能用問號說一句話嗎?

3、說得真好，你們都是有好奇心的孩子。其實每個人童年的時候都是這樣度過的。這屆可我們就來學習《童年的問號》。(板書課題)齊讀課題

二、初讀課文

1、師范讀課文，聽清每個字的字音。

2、自由讀文，圈出生字，標出自然段。

3、指名分段讀文。

4、指名讀文。思考：課文向我們介紹了哪些人物，他們都有一個共同的特點是什么?

三、隨文識字

1、課文中介紹了那些人物?

出示“瓦”，組詞，寫筆順，說兒歌識記。他們的共同特點是什么?(愛提問題)

大聲讀2、3、4段，找出他們提出的問題，用筆畫出來。

2、問題一：蘋果為什么落到地上，而不是飛向天呢?出示“而”，減一減，寫筆順的方法識記。

3、問題二：壺蓋為什么要跳舞?

人教版小學語文二年級教案 篇3

【課題】

小學語文二年級上冊22課《云房子》

【教材簡解】

這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛;有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。

【目標預設】

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會背誦課文。

2.學會用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說話。培養(yǎng)學生語文綜合表達能力，自主創(chuàng)造能力。

3.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

【重點難點】

以讀感悟：有云時，云朵的千姿百態(tài)；無云時，天空的潔凈。

【設計理念】

本課設計，我將給學生創(chuàng)設相應的情境，以“激趣”為中心，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在學習中學會合作，提高學習效率，增強合作精神。努力建設開放而有活力的語文課程，促進課內(nèi)外學習和運用的結(jié)合，使學生擴大語文學習的視野，提高學習運用語文的積極性，從而在課內(nèi)外的學習與運用中拓展語文課程的內(nèi)涵。為學生營造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學生在教學過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達到發(fā)展思維，積累語言的目的。

【設計思路】

全文共有6個自然段。第一自然段寫了雨后，天上留著一些云。第二自然段寫小鳥們造出了各種各樣的云房子。第三、四自然段寫小鳥們在云房子里飛來飛去，盡情玩耍，有趣極了。第五自然段寫風一吹，云朵飄動，并慢慢散去了。第六自然段寫云散后，天空顯得特別干凈、明麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導學生朗讀、背誦，啟發(fā)學生想象，豐富語言積累。課文字里行間充滿著對美好大自然的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育。

【教學過程】

一、復習引入：

1.（課件演示雨過后天空飄浮云朵）

剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些調(diào)皮的云娃娃給大家?guī)砹艘恍┰~語寶寶，看，還認識嗎？

2.出示詞語：來不及玩耍忽然干凈

指名讀（表揚：你能讀對這些詞語，真棒！）

讓我們都來讀這些詞！齊讀

3.下面的詞語有些難，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻地橫著美美地開著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天）

①誰想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開火車讀！

②這列小火車開得可真好！還有誰想讀？那你們開火車的時候，不僅要讀準，還要想辦法讀出詞語的感覺。

相機點評：你能讀出美，真靈巧！

③老師聽了，忍不住也想讀，給我一次機會，好嗎？（師范讀可以加動作）

④老師相信，你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我們一起朗讀?。R讀）

3.你們讀得這么好，把小鳥都吸引來了?。ǔ鍪拘▲B飛來，播放鳥叫）它們看到這么多的白云，心里會怎么想？（指名2人）

4.是啊，他們從沒見過這么多、這么美的白云，都感到特別地驚喜，于是都忍不住說：（出示文字，引讀）

①喜歡這些白云嗎？哪個字最能看出小鳥的驚喜呢？你來讀一讀。（點評）

②讓我們學著他一起朗讀！

5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥一起去造云房子！(師板書，生讀題)

二、學文感悟

（一）欣賞云房子

1.小鳥們說干就干，不一會兒，云房子造好了！小鳥都造了哪些云房子，想知道嗎？請小朋友趕快打開書，自由朗讀課文第二小節(jié)，用筆劃出小鳥造的云房子。

2.小鳥們造了哪些云房子呀？指名答。（生答師貼圖）

3.喜歡這些云房子嗎？那就要把這段話努力讀好（出示文字）。來，我們一起試試。（生齊讀）

4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子，你最喜歡哪一座呢？請你把它讀給好朋友聽，比比誰讀得好？（自由讀）

①誰愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽？（指名6~7人試讀）適當提問和點評：

為什么喜歡？

你的“美美地”讀得特別棒，我好像看到了盛開的花兒。

不錯，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是可愛極了！

見過禮堂嗎？小朋友們，我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢！很寬的禮堂比它寬很多呢?。▌幼鳎?/p>

呀，你的大樓房真的是很高。

你覺得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺到這個云房子真??？

大家感覺到這座云房子真小啊！

稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。

這真是一座小巧玲瓏的房子。

②誰能連起來讀好這些云房子？(指名連讀)

點評：你能讀出美，了不起！

③讓我們都來讀，我相信大家一定能讀出云房子的美！（齊讀）

現(xiàn)在，請大家合起書。

4.是啊，這些云房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…。（引讀，強調(diào)）以后如果小朋友在說話中用上這樣的句子，別人聽了會更喜歡你！

5.瞧，今天禮堂里也飛來了你們這群可愛的小鳥！你們造的這些云房子真漂亮啊！

6.①咦，這座云房子是誰造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介紹一下嗎？

②指著“花兒”：咦，誰想介紹這座房子？

③指“小房子”：別看這么小的房子，要把它介紹好可不容易！誰來試試？

④指“禮堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰會？

⑤指五幅圖：哇，要介紹五座房子，太難了！誰有這個本領？（指名）

⑥你介紹得太好了！讓我們都來造這些云房子吧！（教師領學生邊讀邊加動作）

（二）想象云房子

1.你們造出了這么多漂亮的云房子，還能再造一些嗎？

出示句式：我們造的房子有的像。

指名介紹(充分讓學生說)，相機表揚。

2.我發(fā)現(xiàn)有些小鳥能造好幾種房子呢！如果用下面的句式介紹就更好了?。ㄉ〗M思考討論）

（出示句式：我們造的云房子真漂亮啊！它們有的像（），有的像（）……）（3人）

①指名連起來回答

②你呀，太能干了！掌聲送給你！

（三）感受云房子

1.是啊，你們造出了這么多各種各樣、漂亮的房子，想干什么呀？（

①我想請別人來看看。

②你真棒，知道美的東西要與別人分享！

③我想住進去休息。

④忙了這么久，趕快歇歇。

2.你們玩得這么開心，文中的小鳥也跟你們一樣，不信，一起讀一讀?。ǔ鍪镜?、4節(jié)）

①咦，你們都在嘰嘰喳喳得說什么呀？我想聽一聽！

②老師想到你們家做客，歡迎嗎？

③聽說有只小鳥造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪兒呢？

④還有誰的房子更可愛？

⑤誰的房子最與眾不同？

3.你們真是一群熱情的小鳥，讓我們再來開心的讀好這兩段話！

（四）告別云房子

1.忽然，呼啦啦吹來一陣風（多媒體演示房子變小了）

2.發(fā)生什么事了？（生答）

3小鳥們，看到這些，你是什么心情？（指名）那你用朗讀表達自己的心情嗎？（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）

①我很著急。我來讀……

②這么漂亮的云房子沒了，我覺得傷心，我來讀……

③云房子怎么就沒了，我覺得很奇怪。我來讀……

3.讓我們一起讀出心中的疑問吧！

4.咦？云房子到底哪兒去了？小鳥們，你們一起告訴我！

①生齊答。

②雖然云房子沒有了，但是天空像洗過一樣干凈，水汪汪的，還有那笑瞇瞇的太陽（貼太陽），依然那樣美麗?。ǔ鍪緝?nèi)容）

③這時的天空多美??！誰能美美的介紹？（2人）

④這樣的景色，真讓人陶醉。我想把這美景永遠留在心中！（師范讀，看情況）

5.這么美的畫面，真像一首美麗的小詩?。◣熥x前面，生讀后面）

美嗎？讓我們再來讀一讀，留住這美麗的景色?。R讀）

三、總結(jié)課文：

1.雖然云房子沒有了，可那美麗的云房子仿佛還浮現(xiàn)在我們的眼前?？蓯鄣男▲B們，讓我們再次感受云房子的美麗?。úシ艅赢?、生配音、師動畫）

2.大自然是多么的美好與和諧啊！小朋友們，只要我們做一個有心人，多觀察，大自然還有很多美好的景象等著你發(fā)現(xiàn)！

四、續(xù)編故事：

有一天，雨過天晴，太陽公公又來不及把云全收回去，一群小鳥又飛來了，它們又會干什么？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。

板書：有云千姿百態(tài)

天晴潔凈艷麗

人教版小學語文二年級教案 篇4

教學目標：

1、學會本課生字、新詞。

2、在理解古詩詞句的基礎上，體會只有站得高，才能看得遠的道理。

3、有感情地朗讀和背誦這首詩。

教學重點、難點：

理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊含的哲理。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、口語訓練

二、導入課題

小朋友們已經(jīng)學過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們再來學習一首古詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時候，經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河東岸，體壯觀，結(jié)構(gòu)奇特，氣勢雄偉。很多詩人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書課題：登鸛雀樓

三、探究新知

（一）、初讀古詩整體感知

1、出示詩中帶斜線是的作用？（停頓）

學生讀題目（登鸛雀樓）所以詩的標題應該這樣讀，登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機范讀。

2、詩會讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個字的意思，現(xiàn)在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學一首古詩，要先把它讀好，那你再把詩讀一遍，把生字寶寶認一下。

（二）、學習生字

出示生字。問想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)？

1、檢查生字

鸛雀樓一共三層。那么每一層都會給你們帶來一些生字寶寶。如果你們讀準我們就可以一層一層的登上去了。

①現(xiàn)在看第一層：誰來讀？入層其中層是平舌音。

②第二層我要交給你們加大點難度了。三個字了。依河目

③第三關，那我再加大點難度。

最后抽查一下，隨便從中挑幾個字。

現(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭?，沒有難住你。那如果你能接受住下一個考驗，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看？

2、再出示易混淆的生字

指導寫字，注意筆順。教師在田字格中范寫，學生觀察教師運筆，重點區(qū)別人入的寫法，強調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導記憶：

人入筆順都相同，不同之處要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上邊。千：去掉一筆是十。

明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個字。

（三）、品讀詩句

1、剛才讓大家把不明白的地方畫出來，小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩跟我們平常的課文比起來有點難理解啊。但小朋友別著急，讓我們先來看看書上的插圖，圖上畫了什么呀？（在哪里看他看到的是什么樣的景色？感覺怎樣？）

2、我們再來仔細地讀詩，先讀詩的第一句話。

3、那第二句寫的什么呢？讀黃河入海流

這句詩向我們描述了怎樣的情景？指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海？（入海流，那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎？指名，評，讀出氣勢。

4、詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。詩人觀察的視野是多么開闊呀！這景象是多么壯麗??！我們把這句話連起來讀讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀。（示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。

5、真有氣魄呀！此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩人在想什么引讀——

四、當堂練習

填空：（）依山盡，黃河（）海流。

欲窮（），更上（）。

五、歸納總結(jié)（略）

板書設計：

登鸛雀樓

白日／依山盡，黃河／入海流。

欲窮／千里目，更上／一層樓。

教學反思：

（略）

人教版小學語文二年級教案 篇5

教學目標

1.通過閱讀狐貍找朋友的故事，使學生懂得對待朋友要真心誠意，否則只想占便宜是交不到朋友的。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認識本課7個生字。

重難點

理解狐貍為什么找不到朋友。

樂學善思辦法

采用多種朗讀形式調(diào)動學生多種感官參與學習活動，在讀中受啟發(fā)。

教學流程

一、激趣導入。

同學們，你們在生活中有許多朋友吧！能和朋友一起學習、游戲該多高興??！看到你們這么高興的樣子，狐貍也從森林里出來找朋友了！他找到朋友了嗎？這節(jié)課我們就到“快樂讀書屋九”中學習《狐貍找朋友》這篇童話故事。請同學們跟老師書空課題，齊讀課題。在這個課題中有兩個字要讀輕聲，現(xiàn)在跟老師讀一讀（狐貍、朋友），同學們再讀一遍課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.請同學們輕輕打開書，看看這篇課文向我們提出了什么問題？（生讀文前提示）

2.現(xiàn)在就讓我們帶著問題來讀課文，首先請同學們看著拼音自由讀課文，邊讀邊圈出你不認識的字，并爭取和它交上朋友。（可求助老師、同學）

3.同學們讀得很認真，相信你們一定把課文讀通順了。現(xiàn)在請同學們再讀課文，邊讀邊思考：狐貍找到朋友了嗎？

生自由讀文，回答問題。

4.你是怎么知道的？找到有關語句讀一讀。（白兔不跟狐貍做朋友了。公雞也不跟狐貍做朋友了。狐貍始終沒有找到一個朋友）。[貼白兔、公雞的圖片]

三、品讀感悟。

（一）狐貍和白兔交朋友。

1.它們?yōu)槭裁炊疾桓傋雠笥蚜四?？請你們找到描寫狐貍和白兔交朋友的有關段落，再讀一讀并找到答案。（生再自由讀文）

2.我們看看當初狐貍是怎樣和白兔說的？（讀狐貍說的第一段話）

狐貍想和白兔交朋友，騙取白兔對它的信任，你認為狐貍會用怎樣的表情和語氣來說這句話呢？[出示填空：（）地說]

（可能會微笑著對白兔說，因為微笑會贏得別人對你的信任。還可能討好地，故作親熱地，虛偽地……讓學生根據(jù)自己的個性體驗來填空）

3.指導學生帶著自己體會的表情、語氣讀一讀狐貍說的話。（生練讀，指名讀，賽讀，齊讀。）

4.狐貍的這番話打動了白兔，它看到白兔高興的樣子便又說了這樣一段話。（出示狐貍說的話）指名讀文。

5.（引導學生與文本對話，進行換位思考）如果你是白兔，狐貍對你這樣說你會同意嗎？誰能把你的想法說給同學們聽一聽？（學生展開想象，按照自己的理解回答，明白狐貍這是在騙白兔，因為蘿卜是要吃埋在地下的部分。）

6.從這兒我們是不是就可以看出狐貍找朋友的用意了，它可太虛偽和狡猾了。請你帶著自己的體會，通過朗讀把狐貍的狡猾、虛偽表達出來吧！

（生試讀，指名讀，男女生賽讀）

（二）狐貍和公雞交朋友。

1.白兔被狐貍騙了，不跟它做朋友了。狐貍又用同樣的做法騙取了公雞的信任，那公雞為什么也不跟它做朋友了呢？（出示圖片）狐貍又騙走了公雞的小麥。

2.同學們請看，這就是小麥（出示小麥圖片）。如果狐貍對你這樣說，你同意嗎，為什么？（引導學生回答：狐貍就是想拿走露出地面的麥穗，因為它可以磨面粉，地下的則沒有食用價值。）

3.狐貍心里想得多美呀，不但能找到朋友還能得到許多麥子。于是它說得更動情了，“十分親熱”也是狐貍裝出來的。我們再來讀一讀。體會一下狐貍對公雞說的話。

生讀文，生練讀，指名讀，小組賽讀。

四、總結(jié)升華。

1.公雞也被狐貍欺騙了，沒和狐貍做朋友。如果你是公雞或白兔你心里會怎樣想，以后會怎樣做？

預設：

（1）狐貍狡猾的本性還是沒有變，怪我太相信他了，以后狐貍跟我說什么我都不相信了；

（2）它和我交朋友，就為的是騙我的糧食，這樣的朋友要不得；

（3）我要告訴其他小動物都不要再上狐貍的當；

（4）學習更多的知識，就不會上狐貍的當。

2.狐貍找白兔、公雞交朋友但始終沒有找到一個好朋友，這是為什么呢？

狐貍嘴上要和別人交朋友，行動上卻總想占便宜，所以最后一個朋友也沒找到。

3.現(xiàn)在我們再來看文前提出的第2個問題，你認為怎樣做才能找到朋友呢？（結(jié)合學生的回答，板書：朋友應以誠相待。）

五、識字。

1.剛才同學們的課文學得很認真，現(xiàn)在我們看看本課要求認識的字寶寶（屏幕出示），你們認識它們嗎？指名讀——開火車讀——齊讀。

2..這些字寶寶可淘氣了，又藏到這段話中（把要認的字，編寫一段話），你還認識它們嗎？誰來讀一讀這段話？指名讀——齊讀。

六、擴展閱讀。

通過這篇課文的學習，你們明白了怎樣交朋友的道理。下面，讓我們再來讀《小學語文閱讀資源（注音版）》里的一篇文章《狼來了》的故事吧！

讀了這篇文章你又能明白什么道理呢？

1.自由讀文。

2.交流收獲。

七、總結(jié)。

同學們，你們今天的收獲可真大呀，在快樂讀書屋中，你們不但認識了生字，還明白了交朋友應該以誠相待的道理。在拓展閱讀中，又認識到謊言的害處。老師希望咱班每個學生對人都能真誠相待，彼此信任。讓真誠、真實永遠與你們相伴。

人教版小學語文二年級教案 篇6

教學目的：

1、會認7個生字。

2、正確書寫8個生字。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、感受同學之間的友愛，學會關心同學。

5、能用“可愛的”“高興地”造句。

教學重、難點：

1、識字、寫字

2、體會同學之間的友愛

教具準備：

生字卡片、小黑板

第一課時

一、導入新課。

1、小朋友們，你喜歡你周圍的同學嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢？（抽學生說一說）今天我們要學習的這篇課文里就有一個小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，認識生字。

1、學生自由朗讀課文，標出自然段，并用“□”勾出要求認識的生字。

2、認記生字。

（1）出示生字卡片。

（2）借拼音齊讀生字。

（3）選一兩個自己喜歡的生字組成詞語。

（4）記一記生字，并給同桌說說自己是怎樣記住的。

（5）抽學生說說你覺得哪個字最好記？你是怎樣記住的？哪個字最難記？

（6）用多種方法讀生字。同桌互相抽認生字條，不認識的作上記號。并教會同桌怎樣記住這個生字。

三、細讀課文，理解內(nèi)容。

1、在認識字的基礎上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。

2、同桌讀課文。

3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？”

4、請生評價老師讀的課文。

5、歸納學生不懂的地方。

指手畫腳：說話的時候手腳都在動。

逗人：惹人喜歡。

招兒：辦法。

6、在理解詞義的基礎上學生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？

7、同桌說，抽生說。

8、讀了這篇課文，你知道了什么？（能說多少就說多少，師加以引導，體會科利亞、米沙及同學之間的友愛）

9、假如你的同學生病了，你會怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說說）

10、齊讀課文。

第二課時

一、復習導入。

1、出示生字卡片，學生認讀。

2、抽生說說課文講了一件什么事？

二、學習寫字。

1、出示要求會寫的生字卡片，學生認讀。

2、把生字卡片鐵在黑板上，請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。

3、學生自由觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應注意些什么。老師相機點撥。

重點指導以下幾個字：

戶：獨體字，點在豎中線上，橫寫在橫中線上，要注意方框不要寫得太大，最后一筆豎 撇要立起來。

亞：中間是兩豎，兩邊的點和撇要向上。

周：中間的上面是“土”，不是“士”。

?。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。

4、學生描紅、寫字，老師巡回指導。

三、完成課后練習。

1、出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。

2、讀句子，將“可愛的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動作。

3、請學生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。

四、拓展訓練。

課文中樹葉里的字還有兩個我們沒學，你認識嗎？認一認。

《人教版小學語文二年級教案(精華六篇)》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關注我們的“小學語文二年級教案”專題。