高中歷史復(fù)習(xí)教案

七年級(jí)上冊(cè)歷史《商鞅變法》復(fù)習(xí)學(xué)案。

七年級(jí)上冊(cè)歷史《商鞅變法》復(fù)習(xí)學(xué)案

背景

(1)經(jīng)濟(jì)：奴隸主土地國(guó)有制已大多被封建土地私有制取代;

(2)階級(jí)：新興地主階級(jí)和奴隸主貴族矛盾深刻,紛紛要求改革建立地主階級(jí)統(tǒng)治;

(3)政治：諸國(guó)爭(zhēng)霸,兼并富國(guó)強(qiáng)兵的需要;

(4)理論：法家理論初步形成,要求改革變法加強(qiáng)集權(quán);

(5)直接：秦孝公的支持和商鞅的策略。

目的

富國(guó)強(qiáng)兵,爭(zhēng)霸天下。

性質(zhì)

地主階級(jí)的封建化改革。

內(nèi)容

經(jīng)濟(jì)上重農(nóng)抑商,獎(jiǎng)勵(lì)耕織,廢井田,開阡陌;

政治上廢特權(quán),行軍功受爵,廢分封,行縣制;

思想上燔詩(shī)書而明法令,加強(qiáng)思想控制;

社會(huì)上令民為拾伍,實(shí)行連坐;

全方位地廢除了奴隸社會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治制度,確立了封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治制度。

評(píng)價(jià)

積極

廢除了奴隸主貴族特權(quán),促進(jìn)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展;

加強(qiáng)新興地主階級(jí)中央集權(quán);

使秦國(guó)強(qiáng)盛起來(lái),為統(tǒng)一六國(guó)奠定基礎(chǔ)。

消極

嚴(yán)刑峻法和文化高壓政策,對(duì)后世有不良影響。

例：材料“春秋以來(lái)，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，一些奴隸主轉(zhuǎn)化為封建地主，租種土地的人們成為農(nóng)民。秦國(guó)的商鞅變法是比較徹底的。”

1)商鞅變法的目的是什么?

答：為確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，使國(guó)家變得富強(qiáng)。

2)商鞅變法取得勝利的原因：

答：A：順應(yīng)了封建制發(fā)展的歷史趨勢(shì);B：制定出一系列行之有效的辦法;C：敢于同舊勢(shì)力作斗爭(zhēng)。

課后習(xí)題

1.閱讀下列材料

有軍功者，各以率受上爵。……戮力本業(yè)耕織，致粟帛多者復(fù)其身(免除其徭役)。事末利(工商業(yè))及怠惰而致貧者，舉以為孥(奴隸)。宗室非有軍功者，不得為屬籍(享受特權(quán))。

請(qǐng)回答：

(1)上述材料反映的是我國(guó)歷史上哪一次變法的內(nèi)容?你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這一變法的內(nèi)容嗎?

(2)這次變法發(fā)生于哪一年?當(dāng)時(shí)的國(guó)君是誰(shuí)?

(3)如何評(píng)價(jià)這次變法，這次變法有什么作用?

2.閱讀材料

商鞅進(jìn)行變法前夕曾與代表貴族勢(shì)力的大臣進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的辯論。代表奴隸主舊勢(shì)力的貴族們說(shuō)：“現(xiàn)行的制度是祖宗傳下來(lái)的，不能改!”商鞅理直氣壯地駁斥他們說(shuō)：“商湯王、周武王，都沒(méi)有按照祖宗傳下來(lái)的制度治理國(guó)家，可是國(guó)家都富強(qiáng)起來(lái);夏桀、商紂，墨守祖宗的陳規(guī)，結(jié)果都使國(guó)家滅亡。治理國(guó)家不一定只用一種方法，只要對(duì)國(guó)家有利，就不必效法古代的制度?！庇覉D即是他們辯論的情景。

請(qǐng)回答：(1)你認(rèn)為商鞅說(shuō)的是否有道理?

(2)這場(chǎng)辯論體現(xiàn)了商鞅一種什么樣的精神?

(3)后來(lái)商鞅被守舊的貴族誣告“謀反”，被車裂而死。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，商鞅變法是成功了，還是失敗了?

(4)通過(guò)商鞅變法所遇到的阻力及取得的成功，給你什么樣的啟示也感想?我們國(guó)家現(xiàn)在正處于改革的大潮中，你認(rèn)為商鞅變法對(duì)我們今天的改革有什么借鑒意義?

1.(1)商鞅變法。內(nèi)容有五個(gè)方面。第一方面，改革土地制度，廢除奴隸制的土地國(guó)有制，挖掉土地上原有的標(biāo)志、疆界，國(guó)家承認(rèn)私人的土地所有權(quán)。第二方面，重農(nóng)抑商。凡是努力從事農(nóng)業(yè)，生產(chǎn)糧食和布帛多的、免除徭役，作為獎(jiǎng)勵(lì)。禁止棄農(nóng)經(jīng)商。凡因棄農(nóng)經(jīng)商或懶惰而貧困的人，要罰做奴隸。第三方面，獎(jiǎng)勵(lì)軍功，凡是在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵立功的人，不論出身，按功勞大小，賞給爵位或官職，賜給土地和房宅。貴族及其后代沒(méi)有軍功，就不能獲得爵位和享受特權(quán)。第四方面，遷都咸陽(yáng)，推行縣制。全國(guó)設(shè)31縣，由國(guó)君直接委派官吏去治理。第五方面，嚴(yán)明法令。公布法律，編制戶口，實(shí)行連坐法，使百姓互相監(jiān)督。(2)公元前356年，秦孝公。(3)作用：商鞅變法是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一次重要的政治和社會(huì)改革。通過(guò)這次變法，舊制度廢除了，新制度建立了，秦國(guó)發(fā)生了根本性的變化。秦軍的戰(zhàn)斗力大大提高。秦國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展。

2.(1)有道理。(2)體現(xiàn)了商鞅敢于同舊勢(shì)力做斗爭(zhēng)，堅(jiān)決要求變法的決心和精神。(3)一場(chǎng)變革的成功或失敗的標(biāo)準(zhǔn)，不在于實(shí)施變法的人的生與死，而在于變法的目的是否達(dá)到。商鞅雖死，但經(jīng)過(guò)商鞅變法，秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。所以說(shuō)變法是成功了。(4)商鞅變法受到了守舊的貴族的阻礙，說(shuō)明任何改革都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，都會(huì)遇到挫折，我們要敢于同舊勢(shì)力作斗爭(zhēng)，堅(jiān)持不懈，勇于克服重重困難和阻力，這樣才能取得成功。我們國(guó)家正在進(jìn)行的改革也是如此，我們應(yīng)該堅(jiān)持改革開放，順應(yīng)時(shí)代潮流，制訂法律來(lái)保障改革的順利進(jìn)行，強(qiáng)化以法治國(guó)等。

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七年級(jí)歷史上冊(cè)《商鞅變法》教學(xué)學(xué)案

一、過(guò)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：請(qǐng)一學(xué)生閱讀上節(jié)課課文的倒數(shù)兩個(gè)自然段：“公元前361年，秦孝公繼位。那時(shí)，各諸侯國(guó)會(huì)盟，拒絕邀請(qǐng)秦國(guó)參加。秦孝公受到很大刺激，認(rèn)為這是莫大的恥辱，決心發(fā)憤圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵。在這樣的時(shí)代氛圍中，商鞅輾轉(zhuǎn)來(lái)到了秦國(guó)，輔佐雄心勃勃的秦孝公進(jìn)行了改變秦國(guó)乃至整個(gè)中國(guó)歷史進(jìn)程的變法運(yùn)動(dòng)。”

通常課堂教學(xué)的導(dǎo)人新課，是注意本節(jié)課與上節(jié)課的銜接，沒(méi)有必要就不必使用電化教學(xué)手段。這段課文闡述了秦孝公急于變法的細(xì)節(jié)，完全可以做開場(chǎng)白。

問(wèn)題1：秦國(guó)變法的決心來(lái)自哪里？

學(xué)生能想到?jīng)Q心來(lái)自國(guó)君秦孝公。教師要進(jìn)一步說(shuō)明變法是自上而下的改革，成敗決定于國(guó)君，成果能否延續(xù)則要看變法的內(nèi)容是否符合歷史發(fā)展的趨勢(shì)。

商鞅是衛(wèi)國(guó)公子的兒子，他姓公孫，應(yīng)該叫他公孫鞅，或衛(wèi)鞅，后來(lái)他率秦國(guó)軍隊(duì)打敗了魏國(guó)，秦孝公把商這個(gè)地方賜給他，封號(hào)“商君”，《史記》中有一篇他的傳記，司馬遷按封號(hào)取名“商君列傳”，后人習(xí)慣上叫他“商鞅”。小小的衛(wèi)國(guó)實(shí)際上是大魏國(guó)的附庸，地域都在現(xiàn)在的河南省，因此，商鞅應(yīng)該算是河南人。他起初投身于魏國(guó)丞相的門下。

故事1：魏國(guó)丞相公叔痤非常賞識(shí)商鞅的才干，公叔痤病危時(shí)，魏惠王親自來(lái)探望，問(wèn)：“您要有個(gè)三長(zhǎng)兩短的，誰(shuí)能接替您呢？”公叔痤說(shuō)：“商鞅雖然年輕，但是個(gè)難得的人才，可以把全部政務(wù)交給他?！蔽夯萃醭聊徽Z(yǔ)。公叔痤讓左右的人都出去，又對(duì)魏惠王說(shuō)：“大王不用他，一定要?dú)⒘怂?，不能讓他去別的國(guó)。”事后，公叔痤本著先國(guó)君后臣子的原則，把原話又告訴了商鞅，讓他趕緊逃走。商鞅卻不以為然，說(shuō)“魏王不聽你的話起用我，又怎么會(huì)聽你的話殺我呢？”結(jié)果正如商鞅所料，魏惠王認(rèn)為公叔痤的建議很荒唐。

問(wèn)題2：魏國(guó)丞相舉薦商鞅代替自己，又建議魏王不用就殺了他，說(shuō)明什么？

商鞅真是個(gè)人才啊，你看，他對(duì)自己命運(yùn)的判斷很準(zhǔn)確，面臨被殺頭的危險(xiǎn)，還那么從容，一般人做不到。說(shuō)明他判斷能力強(qiáng)、心理素質(zhì)好，有政治頭腦，有政治智慧，是一個(gè)可以擔(dān)當(dāng)重要政治責(zé)任的人。

上述故事教科書只講了一半，完整地講這個(gè)故事，意在介紹商鞅這個(gè)人的特征。商鞅長(zhǎng)的什么模樣？史書沒(méi)記載，教科書里的畫像也是根據(jù)他的性格想象的，一幅冷面孔，看上去堅(jiān)毅、果敢。商鞅是變法的主角，因此必須讓學(xué)生首先了解這個(gè)人。以往教學(xué)大都忽視人物的個(gè)性，講王安石變法，不講王安石這個(gè)人，講張居正改革，不講張居正。盡管考試很少涉及人物的個(gè)性，但這是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入歷史情境進(jìn)而理解歷史的“藥引子”。商鞅的個(gè)性特征和政治智慧與他后來(lái)能夠推行改革有直接關(guān)系。

但是，他要發(fā)揮自己的政治才能，在當(dāng)時(shí)只有一個(gè)渠道──把自己推薦給一個(gè)能夠賞識(shí)自己、重用自己的國(guó)君。于是他跑到現(xiàn)在的陜西，投奔決心發(fā)憤圖強(qiáng)的秦孝公。

故事2：一個(gè)河南人跑到陜西來(lái)想當(dāng)官，成就一番事業(yè)，難度不小啊。商鞅也得走門路，怎樣打通的關(guān)系？史書沒(méi)有記載，這已不重要了。他通過(guò)秦孝公的親信景監(jiān)求見。第一次見孝公，他大講“帝道”，即：黃帝、堯、舜等統(tǒng)治經(jīng)驗(yàn)。孝公聽了昏昏欲睡，事后很生氣地斥責(zé)景監(jiān)：你怎么介紹這樣的混入？我怎么可能用這樣的人呢！景監(jiān)挨了訓(xùn)，責(zé)備商鞅。商鞅卻說(shuō)，我在試探他的想法呢，要求再次接見。5天后，第二次見孝公，商鞅大談“王道”，就是夏禹、商湯、周文王的治國(guó)方略，秦孝公耐心聽下來(lái)，但不以為然。事后又責(zé)備景監(jiān)，景監(jiān)又責(zé)備商鞅，商鞅說(shuō)，我還沒(méi)說(shuō)到正題呢，請(qǐng)?jiān)侔才沤右?。第三次商鞅分析了?dāng)時(shí)的形勢(shì)，說(shuō)到戰(zhàn)勝各國(guó)、富國(guó)強(qiáng)兵的話題。秦孝公對(duì)景監(jiān)說(shuō)，這個(gè)人行。我還要和他談?wù)?。商鞅就?zhēng)霸之道、強(qiáng)國(guó)之路，再次與孝公交談時(shí)，孝公越聽越入迷，不知不覺地挪動(dòng)雙膝，湊近商鞅（那時(shí)還沒(méi)有椅子。席地而跪坐）。兩人一連談了幾天，孝公還不滿足。

問(wèn)題3：司馬遷就這件事評(píng)論說(shuō)，談帝王之道本來(lái)就不是商鞅的本意。是不是很有道理啊？可是商鞅為什么不直接切入正題呢？

這是一個(gè)引導(dǎo)想象的問(wèn)題。學(xué)生可能會(huì)有各種猜測(cè)，比較合理的解釋包括，試探孝公的誠(chéng)意、志向、價(jià)值觀念；商鞅是在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)啊，夏禹、商湯、周文王如果按照帝道行事，就不會(huì)出現(xiàn)夏商周三代了。落點(diǎn)應(yīng)強(qiáng)調(diào)：時(shí)代不一樣，社會(huì)發(fā)生了很大變化，就應(yīng)該選擇新的政策。

問(wèn)題4：為什么秦孝公對(duì)帝王之道不感興趣？但他還屢次接見商鞅？

這是教科書提出的問(wèn)題。教科書上說(shuō)“秦孝公求賢若渴”，學(xué)生可以想到。為什么不感興趣？就是時(shí)代變了，按照老辦法解決不了新問(wèn)題。

這個(gè)故事有情節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生的想象。問(wèn)題設(shè)計(jì)成兩個(gè)，意在說(shuō)明兩個(gè)人的思想一致，這才能夠結(jié)合。用足這個(gè)故事還有另外一個(gè)目的：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史情境思考問(wèn)題，改革都是要改變傳統(tǒng)中不適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的政策；自上而下的改革關(guān)鍵在于主政者，他們的思想決定改革的力度。

故事3：秦孝公決心任用商鞅進(jìn)行變法，但又怕輿論非議，于是讓商鞅與守舊大臣們對(duì)話。大臣甘龍認(rèn)為：“依照民俗而施政，不費(fèi)力就會(huì)成功；沿襲成法治國(guó)，官吏習(xí)慣，百姓也平安。”商鞅說(shuō)：“你這是凡夫俗子的言論。你這類官員可以當(dāng)官守法，但是不能與你討論變法問(wèn)題?！贝蟪级艙从痔岢觯骸皼](méi)有百倍的利益，不能改變成法；沒(méi)有十倍的功效，不能更換舊器；效法古代不會(huì)有過(guò)失，遵循舊制不會(huì)出偏差?！鄙眺被卮鹫f(shuō)：“治世不一道，便國(guó)不法古。商湯和周武王因?yàn)椴蛔裱f制才成就大業(yè)，夏桀、商紂因?yàn)椴桓呐f制而亡國(guó)。違反舊制不能否定，因循守舊不值得贊美。”辯論的結(jié)果更加堅(jiān)定了秦孝公變法的決心，商鞅被任命為“左庶長(zhǎng)”，主持變法。

問(wèn)題5：“治世不一道，便國(guó)不法古”，這是商鞅留傳后世的名言，意思是說(shuō)，治理國(guó)家沒(méi)有一成不變的辦法，有利于國(guó)家發(fā)展就不能拘泥于舊制度。孝公安排商鞅與大臣們對(duì)話的目的是什么？這些辯論和推進(jìn)改革有什么關(guān)系？

設(shè)計(jì)這一問(wèn)題，是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)改革需要作充分的輿論準(zhǔn)備，估計(jì)學(xué)生可以想到。可能想不到的是，自上而下的改革，阻力首先來(lái)自上層，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，以便認(rèn)識(shí)其他改革。改革者意志堅(jiān)定也是不可或缺的，改革的征途不會(huì)因?yàn)橐淮无q論而一帆風(fēng)順。最后指出：“治世不一道，便國(guó)不法古”成為后世改革的依據(jù)。

故事4：變法的法令擬好了，但沒(méi)有公布。商鞅派人在城中人流較多的市場(chǎng)南門，立起一根大約6米多長(zhǎng)的圓木，布告：“誰(shuí)能將此木搬到市場(chǎng)北門，賞十鎰黃金?！币绘劙凑?0兩計(jì)算，就是200兩黃金，一兩約折合今天20克多一點(diǎn)，（也有說(shuō)合31．25克），至少4公斤的黃金！太多了，沒(méi)人相信，也就沒(méi)人去試?！罢l(shuí)能搬，賞五十金！”有個(gè)楞小伙兒扛起木頭搬到北門，沒(méi)想到，立馬就得到五十鎰黃金（20多公斤?。?。這事能不傳開嗎？

問(wèn)題6：《史記·商君列傳》中記述了這件事?？墒牵@么多黃金的賞賜，秦孝公多心痛啊。司馬遷說(shuō)的是賞“十金”“五十金”，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，黃金的單位有時(shí)論“鎰”，有時(shí)論斤。一鎰20兩、一斤十六兩，怎么算也不少啊，《史記》會(huì)不會(huì)有夸張的成分？

這樣的問(wèn)題會(huì)引起學(xué)生興趣。司馬遷生活在公元前135—前93年，這個(gè)故事應(yīng)該發(fā)生于商鞅變法開始的那一年，公元前356年。變法的起始時(shí)間寫在板書上。司馬遷追記200多年前的事，從時(shí)間上說(shuō)，《史記》對(duì)這件事的記載已不是原始材料。司馬遷是嚴(yán)肅的史學(xué)家，他寫這個(gè)故事肯定有依據(jù)，至于細(xì)節(jié)是否完全準(zhǔn)確，可以存疑。在學(xué)生發(fā)言后，這樣解釋，目的有二：一、變法開始的時(shí)間容易讓學(xué)生記住；二、對(duì)史料要看是否是當(dāng)時(shí)人的記載，這是滲透歷史重證據(jù)的意識(shí)。

就這個(gè)故事還可以提出一個(gè)問(wèn)題：這件事流傳開來(lái)的效果是什么？

學(xué)生馬上反應(yīng)“取信于民”。僅僅是“取信”嗎？還有“令行禁止”的作用，等于布告天下，千萬(wàn)別拿政府的法令不當(dāng)回事，不信你就試試？11912年，毛澤東在你們這個(gè)年齡曾作文《商鞅徙木立信論》，“三嘆”商鞅這一做法，還得了100分呢。文章怎么寫的，同學(xué)們可以上網(wǎng)找找看。

準(zhǔn)備工作都做完了，開始變法。看教材：商鞅變法首先是發(fā)展農(nóng)業(yè)，廢除井田制，“開阡陌封疆”就是把標(biāo)志土地國(guó)有的阡陌封疆去掉；以法律形式承認(rèn)土地私有，允許土地買賣。鼓勵(lì)耕織，生產(chǎn)粟帛多的，可免除徭役。粟，是當(dāng)時(shí)主要的糧食作物；帛，指絲織物。還有，因懶惰而貧窮的要罰為官奴。再看后一頁(yè)：強(qiáng)制推行一夫一妻小家庭政策，到立戶年齡而不分居的，加倍征收戶口稅。

承認(rèn)土地私有，那么生產(chǎn)積極性就能夠提高；配之鼓勵(lì)耕織的政策，產(chǎn)量就可以增加。因懶惰而貧窮，全家都要失去自由，這就逼著懶人干活。強(qiáng)制到年齡分戶，史學(xué)家考證，17歲就要另立門戶（你們這個(gè)年齡），也有說(shuō)以身高5尺、7尺定年齡，不分戶就要多交稅。這些都是以農(nóng)求富的政策。

問(wèn)題7：這些政策使農(nóng)業(yè)發(fā)展起來(lái)，秦國(guó)稅收增加了。農(nóng)民有哪些稅收負(fù)擔(dān)項(xiàng)目？

教材沒(méi)有說(shuō)明，估計(jì)學(xué)生回答不完整。確認(rèn)土地私有，是要按畝征稅，實(shí)物稅包括糧食和帛，免除徭役說(shuō)明農(nóng)民要出徭役，還有戶口稅?？梢栽僮穯?wèn)：怎么理解秦國(guó)的土地私有權(quán)？學(xué)生肯定語(yǔ)塞。結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)：你家的房屋是私有的嗎？要不要每年繳稅？稅額多少？結(jié)合古代國(guó)家強(qiáng)制分?jǐn)偟酵恋厣系馁x稅負(fù)擔(dān)，說(shuō)明土地私有不是現(xiàn)代意義的私有權(quán)概念。

統(tǒng)一度、量、衡，也是一個(gè)高明的經(jīng)濟(jì)政策，好理解。有時(shí)間可說(shuō)明那時(shí)度、量、衡與現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)的差異。

新法觸動(dòng)了很多人的利益，獎(jiǎng)勵(lì)軍功政策的推行，使沒(méi)有軍功的貴族就要失去貴族身份。編戶制和連坐法的推行，老百姓也不適應(yīng)。新法推行第一年，有上千人到秦都“上訪”，這時(shí)又發(fā)生了太子犯法的事情。

故事5：商鞅知道后說(shuō)：“新法不能順利推行，就是因?yàn)樯厦娴娜藥ь^犯法。”太子違反了什么法令，司馬遷沒(méi)寫。太子是國(guó)君的繼承人啊，總要留點(diǎn)兒面子，不好動(dòng)刑，商鞅就嚴(yán)懲太子的兩個(gè)老師，一個(gè)削掉鼻子，另一個(gè)臉上刺字涂墨。這無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)。第二天，秦國(guó)百姓都服從新法令了。

問(wèn)題8：這個(gè)故事說(shuō)明什么？

在以前的教學(xué)中，學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題很踴躍。諸如：打擊了守舊勢(shì)力；樹立了變法的權(quán)威；再次證明改革的阻力主要來(lái)自上面；商鞅既堅(jiān)持原則，又靈活掌握；太子是未來(lái)的國(guó)君，有問(wèn)題還得繞著走。

教師要引導(dǎo)學(xué)生分析，改革面對(duì)的舊勢(shì)力，包括社會(huì)上層的既得利益群體，和民眾的習(xí)慣勢(shì)力，因此改革需要巨大的勇氣和智慧。

故事（細(xì)節(jié)）6：變法還涉及政治體制改革，全國(guó)劃分為31個(gè)縣，縣令為一縣之長(zhǎng)，配副手縣丞、縣尉等，所有官吏均由國(guó)君直接任免，采取俸祿制，官吏按職位高低領(lǐng)取薪俸。俸祿，又叫薪俸、薪金、薪水，現(xiàn)在叫工資。當(dāng)時(shí)薪俸主要是糧食。官吏的政績(jī)突出還可以得到國(guó)君的額外賞賜。如此，秦國(guó)建立起以國(guó)君為核心的中央集權(quán)制度。

問(wèn)題9：想想看，國(guó)君與官吏實(shí)質(zhì)上是什么關(guān)系？為什么采取縣制就能夠建立起以國(guó)君為核心的中央集權(quán)制度？

第一問(wèn)估計(jì)學(xué)生能夠想到主仆關(guān)系、雇傭關(guān)系。第二問(wèn)不知學(xué)生的反應(yīng)如何?！耙岳糁螄?guó)”是法家思想的核心。法令靠官吏貫徹，百姓靠官吏治理，官僚制度是“家天下”的保證。商周以來(lái)的官吏是世襲貴族，“世卿世祿制”就是貴族世世代代當(dāng)官掌權(quán)，有封地享用。以領(lǐng)俸官吏取代世襲貴族，官吏根據(jù)才能功績(jī)?nèi)蚊?，使?dāng)官成為一種職業(yè)，官吏是制度的既得利益者，丟了官職就什么都沒(méi)有了。這樣，各級(jí)官吏就能積極為君主效力，中央集權(quán)就有了保證。教材上說(shuō)，變法“打擊并瓦解了舊的血緣宗法制度，使封建國(guó)家機(jī)器的職能更加健全”，指的就是以官僚制度取代世襲貴族，縣制是體制，靠官僚保證中央的集權(quán)。

那么，官吏怎樣統(tǒng)治百姓呢？

故事（細(xì)節(jié)）7：商鞅在秦國(guó)全境建立社會(huì)基層組織，五家編為一“伍”，十家編為一“什”，互相監(jiān)督，對(duì)不告發(fā)犯罪的、隱藏罪犯的人要腰斬。居民無(wú)論男女老少，都要登記，建立戶籍，隱瞞戶口，逃避賦稅，嚴(yán)懲不貸?；鶎庸倮舻闹饕氊?zé)之一就是管理居民，按戶按人口征收賦稅。

問(wèn)題10：想一想，嚴(yán)密的戶籍制度與富國(guó)強(qiáng)兵是什么關(guān)系？

通過(guò)戶籍和連坐、告奸，農(nóng)民被納入政府緊密控制之下；戶籍制度是賦役的征收依據(jù)；賦稅是強(qiáng)兵的保證；賦稅也是支付官吏薪俸的保證。發(fā)展生產(chǎn)所獲得的財(cái)富就這樣使秦國(guó)強(qiáng)大起來(lái)了。官僚制度和戶籍制度應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)很精密的設(shè)計(jì)。它的實(shí)行使秦國(guó)強(qiáng)大起來(lái)，建立了中央集權(quán)制度，那么統(tǒng)一后推廣到全國(guó)效果如何呢？課本上說(shuō)“商鞅變法……對(duì)秦國(guó)以至中國(guó)歷史的發(fā)展都起了重要作用”“長(zhǎng)期得到沿用，對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響”，不難理解吧？留一個(gè)問(wèn)題，課后有興趣的同學(xué)不妨擴(kuò)大視野，看看古代世界上哪個(gè)國(guó)家建立了官僚制度和戶籍制度。

新法推行10年，秦國(guó)實(shí)力大增，遷都咸陽(yáng)。商鞅用計(jì)打敗了魏國(guó)，將秦國(guó)疆域向東擴(kuò)展到現(xiàn)在的河南省西部。當(dāng)初不用商鞅的魏惠王懊悔不已。

公元前338年，秦孝公死了，繼位的就是那個(gè)太子，商鞅的麻煩來(lái)了。在此之前，就有人提醒過(guò)他。

故事8：有個(gè)叫趙良的人對(duì)商鞅說(shuō)：“你外出時(shí)，隨從的車有十幾輛，車上都是訓(xùn)練有素的衛(wèi)士，沒(méi)有這些防衛(wèi)措施，你就不敢出來(lái)，說(shuō)明你的處境十分危險(xiǎn)，你為什么還不急流勇退？退隱山林或許可以求得平安?！鄙眺敝浪磳?duì)變法，沒(méi)有理會(huì)。

問(wèn)題11：計(jì)算一下，從變法開始的公元前356年，到公元前338年，已經(jīng)是多少年了？對(duì)，18年。改革的成效已經(jīng)十分顯著了，為什么還有人持反對(duì)態(tài)度？

商鞅出行戒備森嚴(yán)從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了改革的阻力和艱難，18年了，商鞅的處境仍然很危險(xiǎn)。那么，變法主要觸及了哪些人的利益？貴族。上述談話5個(gè)月后，孝公去世，那個(gè)被商鞅挖去鼻子的太子的老師，糾合一幫人誣告商鞅謀反，秦惠文王下令逮捕商鞅。

故事9：商鞅聞?dòng)嵆鎏樱竭呹P(guān)一客棧投宿，店主稱，按照商鞅頒布的法令，留宿沒(méi)有通行證的人要判罪，拒絕商鞅人住。商鞅到魏國(guó)，魏國(guó)記恨他，拒絕接納。商鞅走投無(wú)路，被迫在自己的封地起兵自衛(wèi)，兵敗被殺，秦惠文王還下令車裂尸體、誅滅商鞅的家族老小。

問(wèn)題12：商鞅死得很慘啊，即使那個(gè)店主讓他住下，也保不住他的性命。但是，“商鞅雖死，而秦卒行其法”，這是為什么？

讀教材：新制度適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)了秦國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)繁榮。教師發(fā)揮：我們現(xiàn)在改革開放30年了，中國(guó)還會(huì)走回頭路嗎？不可能了。古今同理。

尾聲：

細(xì)節(jié)10：千百年來(lái)，人們對(duì)商鞅及其變法褒貶不一。司馬遷說(shuō)商鞅“是個(gè)天性刻薄的人”，“刻薄”意思就是不近人情。司馬光卻說(shuō)商鞅實(shí)現(xiàn)了“鄉(xiāng)邑大治”，即城鄉(xiāng)的秩序井然。王安石在《商鞅》一詩(shī)中說(shuō)：“自古驅(qū)民在信誠(chéng)，一言為重百金輕，今人未可非商鞅，商鞅能令政必行”。教材的“學(xué)思之窗”還提供了一些人的看法，課后不妨看看。留下問(wèn)題：

問(wèn)題13：結(jié)合古人的看法，談?wù)勀銓?duì)商鞅的認(rèn)識(shí)。他的變法對(duì)我們今天的改革有哪些啟示。

二、設(shè)計(jì)原則

1．突出重點(diǎn)。變法的內(nèi)容還有改變民風(fēng)、制定秦律，但主要是政治制度和經(jīng)濟(jì)措施，因此，通過(guò)故事和細(xì)節(jié)，要達(dá)到深入思考的目的。

2．培養(yǎng)興趣。應(yīng)試教育影響了歷史課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性。而本課通過(guò)故事，使學(xué)生一步步走近商鞅，理解什么叫改革。通過(guò)這些原汁原味的歷史故事，使學(xué)生體會(huì)歷史的滋味，輕松學(xué)習(xí)。

3．有根有據(jù)。本課所選故事取材于《史記·商君列傳》，但是，學(xué)術(shù)界對(duì)司馬遷的記述早有分析，比如關(guān)于商鞅之死，《戰(zhàn)國(guó)策》記載簡(jiǎn)略，司馬遷發(fā)揮的可能性較大。教學(xué)中如果提出這個(gè)問(wèn)題就太復(fù)雜了。立木賞金的故事則可利用，學(xué)生既容易理解，也有史料根據(jù)。

4．適當(dāng)深入。在私有概念問(wèn)題上的深入，雖然比較復(fù)雜，但只是置疑。學(xué)生只要理解置疑有幾分道理，就是成功。解決這個(gè)問(wèn)題不是中學(xué)教學(xué)的目的。提出官僚制度，有教材根據(jù)，也接近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。估計(jì)他們能夠理解。戶籍制度是教材提出來(lái)的，深入有據(jù)。

5．結(jié)合考試。任何教學(xué)設(shè)計(jì)都不能完全脫離現(xiàn)實(shí)。本課需要記憶的時(shí)間通過(guò)故事，應(yīng)該說(shuō)得到了強(qiáng)化。變法的重點(diǎn)內(nèi)容也充分展現(xiàn)。變法的意義也是通過(guò)故事得出來(lái)的。這些都是目前筆試范圍。理解性的問(wèn)題較之一般教學(xué)要更深入。

6．留下余韻。官僚制度和戶籍制度是不是中國(guó)古代的特點(diǎn)，不必結(jié)論，留給學(xué)生自己解決。因?yàn)橹袑W(xué)世界史沒(méi)講那么細(xì)，所以教師要講，勢(shì)必占用很多時(shí)間。最后一個(gè)問(wèn)題作為本課的結(jié)尾，留下空間，觀察教學(xué)效果。評(píng)價(jià)要允許學(xué)生有自己的見解，不能僅僅停留在教材的結(jié)論上。如果學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，說(shuō)明教學(xué)基本成功；反之，要總結(jié)教訓(xùn)。

三、預(yù)期效果

以故事、材料、問(wèn)題為主的教學(xué)，與培養(yǎng)學(xué)生能力、提高教學(xué)效率并不矛盾。故事和細(xì)節(jié)則由教師講述，考驗(yàn)教師的基本功。引導(dǎo)學(xué)生思考的問(wèn)題，教師應(yīng)有所準(zhǔn)備。因此，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)首先是促使教師閱讀、研究，能夠讓教師體驗(yàn)如何用教材教。人教版選修l這一單元的編排和敘述，有很多獨(dú)到之處，可以充分利用。以故事、材料、問(wèn)題為主的教學(xué)思路，并不排除教材，而且應(yīng)當(dāng)充分利用教材合理的部分。這樣，學(xué)生再閱讀教材，可能會(huì)真正讀懂。

可能達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

1．對(duì)商鞅變法的基本史實(shí)留下比較深的印象。

2．了解商鞅變法歷史記錄的基本來(lái)源，感知文本歷史的產(chǎn)生。

3．認(rèn)識(shí)改革的價(jià)值取向及歷史影響。

七年級(jí)歷史上冊(cè)《商鞅變法及秦朝統(tǒng)一》復(fù)習(xí)提綱

七年級(jí)歷史上冊(cè)《商鞅變法及秦朝統(tǒng)一》復(fù)習(xí)提綱

商鞅變法
背景：秦國(guó)相對(duì)落后，東方六國(guó)看不起秦國(guó)；，土地被魏國(guó)占領(lǐng)也無(wú)力奪回，秦孝公深感恥辱，決心變法圖強(qiáng)，改革內(nèi)政，發(fā)布求賢令，招攬人才。
時(shí)間：公元前356年。在秦孝公的支持下，商鞅開始變法。
內(nèi)容：1，改革土地制度。廢除奴隸制的土地國(guó)有制，國(guó)家承認(rèn)私人的土地所有權(quán)。2，重農(nóng)抑商。3，獎(jiǎng)勵(lì)軍功。4，遷都咸陽(yáng)，推行縣制。5，嚴(yán)明法令。
性質(zhì)：是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一次重要的政治和社會(huì)改革。
影響：1，舊的制度被廢除，新的制度建立，秦國(guó)發(fā)生了根本性的變化。2，秦軍的戰(zhàn)斗力大大提高。3，秦國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。
秦朝的統(tǒng)一
一：秦王掃六合：戰(zhàn)國(guó)末年，秦國(guó)的實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)東方六國(guó)，統(tǒng)一時(shí)機(jī)成熟。秦王嬴政積極準(zhǔn)備，公元前230------公元前221年，秦國(guó)先后滅了韓，趙，魏，楚，燕，齊。
二：公元前221年秦統(tǒng)一天下，建立秦朝，秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家
三：皇帝制度的確立，秦王為了顯示自己的威嚴(yán)，就將最尊貴稱號(hào)“皇”和“帝”合起來(lái)，號(hào)稱“皇帝”自己稱“始皇帝”
四：秦朝鞏固國(guó)家統(tǒng)一的措施：
1：皇帝制度的確立?；实厶幱谥粮邿o(wú)上的地位，擁有絕對(duì)的權(quán)力，國(guó)家重大事務(wù)由他決定。大臣官吏必須絕對(duì)服從皇帝的命令。
2：中央設(shè)置丞相，太尉和御使大夫，分別管理行政，軍事和監(jiān)察。在地方，廢除分封制，全面推行郡縣制。
3統(tǒng)一度量衡,統(tǒng)一貨幣，規(guī)定圓形方孔的“半兩”銅錢為通行貨幣，統(tǒng)一文字，把小篆作為全國(guó)的通用字體。
4北擊匈奴，修長(zhǎng)城，防御匈奴。

七年級(jí)歷史下冊(cè)復(fù)習(xí)學(xué)案

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“七年級(jí)歷史下冊(cè)復(fù)習(xí)學(xué)案”，希望能為您提供更多的參考。

七年級(jí)歷史下冊(cè)復(fù)習(xí)提綱
第一單元第一課隋的統(tǒng)一與大運(yùn)河
隋朝建立者:楊堅(jiān)(隋文帝)建立時(shí)間:581年年號(hào):開皇
統(tǒng)一:589年意義:是繼秦漢之后,又一次統(tǒng)一。
隋朝實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的條件：客觀上：①北方民族的大融合，南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；②長(zhǎng)期的分裂割據(jù)，人民渴望統(tǒng)一；③南方陳政權(quán)統(tǒng)治的腐敗。主觀上：①隋朝建立后，勵(lì)精圖治，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，軍事強(qiáng)大；②隋為滅陳做了充分準(zhǔn)備，戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用得當(dāng)。
大運(yùn)河開鑿原因：為大大加強(qiáng)南北政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系和交流。
開鑿時(shí)間：隋煬帝時(shí)期開鑿的用時(shí)六年。
概況：以洛陽(yáng)為中心，北抵諑郡，南至余杭，自北向南分為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河。地位：是古代世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河。
開鑿大運(yùn)河的影響（意義、作用）：①大運(yùn)河通航后，不僅成為南北政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系的紐帶；②也成為溝通亞洲內(nèi)陸“絲綢之路”和海上“絲綢之路”的樞紐；③運(yùn)河的通航還促進(jìn)了沿岸地區(qū)城鎮(zhèn)和工商業(yè)發(fā)展；④此后，歷朝對(duì)運(yùn)河不斷疏浚、改造，使它持續(xù)發(fā)揮著貫通南北動(dòng)脈的作用。
第二課唐太宗與貞觀之治
隋朝滅亡的原因：統(tǒng)治者推行暴政，導(dǎo)致農(nóng)民起義，最后被推翻。
唐朝建立者：李淵（唐高祖，開國(guó)皇帝）建立時(shí)間：618年都城：長(zhǎng)安
李世民（唐太宗）上臺(tái)時(shí)間：626年，627年改年號(hào)“貞觀”。
魏征著名諫臣，被唐太宗比喻為可以“知得失”的一面鏡子。
貞觀新政主要內(nèi)容：①在賦役制度方面，唐朝減少百姓服勞役天數(shù)，使人身關(guān)系束縛逐漸松弛；②沿襲和完善隋代的“三省六部”制；③唐朝在《隋律》的基礎(chǔ)上，多次修訂法令，刪繁就簡(jiǎn)，化重為輕。
《唐律疏議》是中國(guó)現(xiàn)存最早的一部完備的法典，在歷史上對(duì)亞洲各國(guó)產(chǎn)生了重大影響。
唐太宗統(tǒng)治時(shí)期，被譽(yù)為“貞觀之治”。
第三課氣度恢弘的隆盛時(shí)代
武則天原為唐高宗的妃子，兼通文史，多謀善斷，受到高宗的寵愛和倚重。
是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝。
武則天的統(tǒng)治史稱“貞觀遺風(fēng)”，為唐朝全盛時(shí)期的到來(lái)奠定了基礎(chǔ)。
①統(tǒng)治前期，重用酷吏，借此打破大族控制大局、壟斷高官的局面；②改《貞觀氏族志》為《姓氏錄》，以此提高他們的政治地位；③大力發(fā)展通過(guò)考試選拔官吏的科舉制度，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；武則天還創(chuàng)立了殿試制度，親自面試考生；④注重減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，采取各種措施促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)繼續(xù)發(fā)展（最重要的一點(diǎn)）。
開元盛世唐玄宗統(tǒng)治的前期，年號(hào)“開元”，政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，被譽(yù)為“開元盛世”。姚崇被譽(yù)為開元初年的“救時(shí)之相”。
唐朝的經(jīng)濟(jì)高度繁榮表現(xiàn)：
①在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面，曲轅犁和筒車灌溉技術(shù)的發(fā)明、使用，促進(jìn)了土地開發(fā)，增加了糧食產(chǎn)量；②唐手工業(yè)在產(chǎn)品種類、生產(chǎn)規(guī)模、工藝技術(shù)方面都超過(guò)了前代；③唐初控制的人口不足三百萬(wàn)戶，唐玄宗時(shí)增至一千多萬(wàn)戶；④唐朝最盛時(shí)，疆域東至安東，西迄安西，北達(dá)蒙古高原，南抵南海。
第四課昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌
科舉制度創(chuàng)立于隋朝，完善于唐朝，是通過(guò)分科考試選拔官吏的制度，強(qiáng)調(diào)以才能作為選官標(biāo)準(zhǔn)的原則。主要科目有明經(jīng)和進(jìn)士。明經(jīng)科主要測(cè)試考生記誦儒家經(jīng)典能力，比進(jìn)士科相對(duì)容易些。進(jìn)士科包括策問(wèn)，加試經(jīng)史、雜文，后來(lái)雜文專考詩(shī)賦。策問(wèn)以解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題為目的，考察處理政事的能力。因此有“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士”的說(shuō)法。
科舉制度的作用：①便于在全社會(huì)范圍內(nèi)選拔人才，擴(kuò)大了中央政權(quán)的社會(huì)基礎(chǔ)；②讀書人可以自由報(bào)考，人才不斷更新，增強(qiáng)了國(guó)家機(jī)構(gòu)的活力和辦事效率；③19世紀(jì)英國(guó)的文官制度，就是仿照科舉制度的。
衣食住行時(shí)尚：①飲茶習(xí)俗在唐代風(fēng)靡全國(guó)，茶成為一種生活必需品，還好吃面食；②唐人喜好穿胡服、戴胡帽、登胡靴；③唐代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮使居住條件大大改善；④唐代，騎馬出行變得普遍而富于情趣。
原因：①盛唐時(shí)期國(guó)運(yùn)鼎盛，政局安定；②科舉選官等一系列制度革新，為社會(huì)發(fā)展注入了生機(jī)勃發(fā)的活力。
表現(xiàn)：體現(xiàn)胡漢交融和中西貫通的特點(diǎn)，展示了博大宏放、匯納百川與充滿時(shí)代創(chuàng)新活力的時(shí)代精神。
第五課“和同為一家”
天可汗西北少數(shù)民族對(duì)唐太宗的尊稱。
唐朝的民族政策：開明政策具體做法：在東突厥當(dāng)?shù)卦O(shè)立都督府，任用突厥貴族進(jìn)行管理，保留原有民族的習(xí)慣與生活方式；與吐蕃和親等。
文成公主入藏的意義：①帶去許多工藝品、谷物、菜籽、藥材、茶葉以及歷法、生產(chǎn)技術(shù)與各種書籍，，大大催進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展與進(jìn)步。②文成公主入藏，奠定了漢藏密切交往的基礎(chǔ)。③文成公主是一位獻(xiàn)身于漢藏兩大民族友好團(tuán)結(jié)偉大事業(yè)的優(yōu)秀女性，贏得了人們的愛戴。
第六課開放與交流（唐朝的對(duì)外政策）
譴唐使日本政府派遣到唐朝進(jìn)行交流的使團(tuán)。
鑒真唐朝高僧唐玄宗時(shí)期，東渡日本弘揚(yáng)佛法，六次東渡，五次失敗，最后雙目失明，貢獻(xiàn)：對(duì)中日經(jīng)濟(jì)文化交流做出了杰出貢獻(xiàn)。
玄奘唐朝高僧唐太宗時(shí)期，為求取佛經(jīng)精義，前往佛教圣地天竺，歷盡九死一生，貢獻(xiàn)：促進(jìn)了中國(guó)與天竺的經(jīng)濟(jì)文化交流。
長(zhǎng)安唐朝都城是當(dāng)時(shí)國(guó)際性的大都市。大明宮在長(zhǎng)安城的北部
第七課重大發(fā)明與科技創(chuàng)新
雕版印刷唐朝初年發(fā)明，現(xiàn)存最早的有明確時(shí)間記載的印刷品是《金剛經(jīng)》。
火藥孫思邈書中記載，在唐初發(fā)明，開始運(yùn)用于軍事上是在唐朝末年。
趙州橋又名安濟(jì)橋，是世界上保存完好、最古老的一座單孔大石橋。譽(yù)為“世界建橋史上的一個(gè)奇跡”。設(shè)計(jì)者是隋朝著名工匠李春。
晉江的安平橋，有“天下無(wú)橋長(zhǎng)此橋”的美譽(yù)。
第八課璀璨的文學(xué)藝術(shù)
唐詩(shī)著名詩(shī)人有李白，人稱“詩(shī)仙”，創(chuàng)作風(fēng)格是豪邁奔放，想象力豐富。杜甫，人稱詩(shī)圣，詩(shī)被人稱為“詩(shī)史”。創(chuàng)作風(fēng)格是語(yǔ)言精練細(xì)膩，感情真摯動(dòng)人。
唐詩(shī)興盛的原因：①唐代確立了科舉取士制度，實(shí)行比較開放的文化政策；②唐朝帝王大都喜愛或能創(chuàng)作詩(shī)歌，進(jìn)士考試也以詩(shī)歌為重要內(nèi)容。
樂(lè)舞唐太宗的《秦王破陣樂(lè)》和唐玄宗的《
敦煌莫高窟以佛教故事為主，是中國(guó)古代藝術(shù)成就最高的石窟藝術(shù)。
第二單元第十課遼、西夏與北宋并立
遼建立民族：契丹族建立者：耶律阿保機(jī)（遼太祖）建立時(shí)間：916年都城：上京
北宋建立者：趙匡胤（宋太祖）建立時(shí)間：960年都城：汴京
西夏建立民族：黨項(xiàng)族建立者：元昊建立時(shí)間：1038年都城：興慶
澶淵之盟北宋與遼實(shí)力均衡的產(chǎn)物，每年送歲弊，加重了北宋人民負(fù)擔(dān)（不好的影響）；但此后，南北貫通，互市不絕，保持了一百多年相對(duì)和平的局面，雙方的經(jīng)濟(jì)和文化都呈現(xiàn)出繁榮的景象（好的影響）。
榷場(chǎng)我國(guó)古代由國(guó)家為征稅而設(shè)立的邊境貿(mào)易場(chǎng)所。
楊家將北宋抗擊遼的代表
第十一課宋金南北對(duì)峙
金建立民族：女真建立者：完顏阿骨打（金太祖）建立時(shí)間：1115年都城：會(huì)寧先后滅掉遼，北宋
南宋：建立者：趙構(gòu)（宋高宗）建立時(shí)間：1127年都城：臨安
靖康之變1127年，金軍俘虜宋徽宗和宋欽宗，宣告北宋的滅亡。
南宋軍民的抗金斗爭(zhēng)
岳飛：南宋著名抗金將領(lǐng)，他領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)作戰(zhàn)勇敢，紀(jì)律嚴(yán)明，“凍死不拆屋，餓死不擄掠”深受人民的愛戴，被稱為“岳家軍”。
郾城大捷1140年，岳飛取得的一場(chǎng)對(duì)金軍的大勝。
岳飛抗金的意義有效地遏制了金統(tǒng)治者發(fā)動(dòng)的掠奪性戰(zhàn)爭(zhēng)，使南方地區(qū)相對(duì)穩(wěn)定，符合當(dāng)時(shí)廣大人民的利益。
宋金南北對(duì)峙1141年，宋金訂立和議，由此形成雙方的南北對(duì)峙局面。
金朝變革女真習(xí)俗目的：加強(qiáng)統(tǒng)治
措施：①仿照南宋改革官制，建立起一整套中央集權(quán)行政機(jī)構(gòu)；②將女真人大規(guī)模南遷至中原地區(qū)，積極恢復(fù)發(fā)展農(nóng)業(yè)，推動(dòng)手工業(yè)，商業(yè)的發(fā)展；③鼓勵(lì)女真族和漢族通婚，在生活習(xí)俗方面進(jìn)一步向漢族靠攏。
第十二課經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移
經(jīng)濟(jì)重心南移趨勢(shì)：魏晉南北朝以來(lái)完成：南宋原因：兩宋時(shí)期，中原軍民英勇抗擊契丹、女真等少數(shù)民族南侵，使南方地區(qū)長(zhǎng)期處于相對(duì)和平的環(huán)境，南方經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)。
經(jīng)濟(jì)重心從黃河流域轉(zhuǎn)移到長(zhǎng)江流域?！疤K湖熟，天下足”，表明太湖流域成為全國(guó)最重要的糧倉(cāng)。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)：
①農(nóng)業(yè)：占城稻，原產(chǎn)于越南，北宋時(shí)期引進(jìn)，得到迅速推廣，水稻逐漸躍居糧食產(chǎn)量首位。
②手工業(yè)：煤，稱石炭，開采量世界第一（北宋）；鐵、銅達(dá)到當(dāng)時(shí)世界最高水平；陶瓷成為暢銷世界市場(chǎng)的產(chǎn)品；著名的制陶點(diǎn)有五窯，景德鎮(zhèn)。
③商業(yè)：高度繁榮，為適應(yīng)商業(yè)的發(fā)展，在北宋前期的四川地區(qū)出現(xiàn)“交子”，這是世界上最早的紙幣。
④海外貿(mào)易：得到政府的鼓勵(lì)，發(fā)展興盛，有專門管理海外貿(mào)易的機(jī)構(gòu)市舶機(jī)構(gòu)（廣州、杭州）
泉州在南宋時(shí)期，成為全國(guó)第一大港。
第十三課豐富多彩的社會(huì)生活
士農(nóng)工商士：主要指當(dāng)時(shí)的讀書人，地位最高，相當(dāng)部分官員來(lái)自這一階層。
農(nóng)：大部分農(nóng)民是擁有少量田產(chǎn)的自耕農(nóng)和半自耕農(nóng)，另一部分是租種他人土地的佃戶。人身依附關(guān)系較為松弛。工：身份相對(duì)自由。商：行商（賣眼藥圖）和坐商，他們的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了重要作用，自身的社會(huì)地位也發(fā)生了變化。
鄉(xiāng)村生活比較重要的傳統(tǒng)節(jié)日有元旦、寒食、冬至。王安石的《元日》就是指元旦。
城市風(fēng)貌瓦舍：宋代城市固定的娛樂(lè)場(chǎng)所。蹴鞠：類似現(xiàn)代的足球運(yùn)動(dòng)。
第十四課元帝國(guó)拓展統(tǒng)一多民族國(guó)家基業(yè)
鐵木真：又稱“成吉思汗”，蒙古族的杰出首領(lǐng)；主要貢獻(xiàn)有建立蒙古族政權(quán)，實(shí)行軍政合一的國(guó)家體制，創(chuàng)制了蒙古族通行的文字。
元朝建立民族：蒙古建立者：忽必烈（元世祖）建立時(shí)間：1271年，實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一的時(shí)間：1276年
忽必烈改制原因：鞏固統(tǒng)治具體內(nèi)容：①政治方面，仿效中原王朝的政治體制，建立行省制度。②經(jīng)濟(jì)方面，推行重農(nóng)政策。取得了顯著成效。影響：忽必烈的改革有利于社會(huì)進(jìn)步和民族融合，鞏固和發(fā)展了我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。
人分四等蒙古貴族實(shí)行民族歧視和壓迫政策，把各族人分為四等，以達(dá)到分而治之的目的。（元朝的民族政策有悖于多元文化碰撞交融的歷史發(fā)展趨勢(shì)）
回族是阿拉伯人，波斯人和中國(guó)人通婚的產(chǎn)物，信仰伊斯蘭教，產(chǎn)生于元朝。
第十五課推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就
活字印刷發(fā)明時(shí)間：北宋發(fā)明者：畢升地位：世界上最早的活字印刷術(shù)意義：對(duì)傳播知識(shí)和促進(jìn)世界文明的發(fā)展起到了重要作用。
指南針最早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就有，叫司南；北宋時(shí)期，加以改進(jìn)變成指南針；意義：一經(jīng)發(fā)明很快應(yīng)用到航海上。南宋時(shí)期，經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲，為環(huán)球航行和新大陸的發(fā)現(xiàn)提供了重要條件。
火藥唐朝就已經(jīng)發(fā)明；宋代時(shí)期，得到改進(jìn)后，廣泛應(yīng)用于軍事戰(zhàn)爭(zhēng)。后經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲，對(duì)歐洲社會(huì)產(chǎn)生了巨大震動(dòng)。
綿紡織技術(shù)革新革新者：黃道婆革新時(shí)間：元朝重要發(fā)明：紡車，能同時(shí)紡出三根紗。意義：松江地區(qū)逐漸上升為江南綿紡織業(yè)中心；棉布取代絲麻成為廣大民眾普遍使用的衣被原料。
第十六課繁榮的宋元文化
《資治通鑒》成書時(shí)間：北宋作者：司馬光體例：編年體通史地位：是我國(guó)第一部編年體通史。
具體內(nèi)容：按年月日的順序記述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的韓、趙、魏三家分晉至五代末共1362年的歷史。
意義：對(duì)中國(guó)史學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。
宋詞一種新的詩(shī)歌體裁，句子長(zhǎng)短不一，又稱長(zhǎng)短句。出現(xiàn)于宋代。
代表人物：蘇軾北宋豪放派詞人，代表作有《念奴嬌赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》
李清照兩宋之交著名婉約派詞人，代表作有《如夢(mèng)令昨夜雨疏風(fēng)驟》、《聲聲慢尋尋覓覓》
辛棄疾南宋豪放派詞人，又是著名抗金將領(lǐng)，有《菩薩蠻書江西造口壁》、《破陣子醉里挑燈看劍》
元雜劇著名作家有關(guān)漢卿，代表作是悲劇〈竇娥冤〉。關(guān)漢卿生活于元代，1958年被確認(rèn)為世界文化名人，東西方各國(guó)普遍舉行了紀(jì)念他戲劇創(chuàng)作700周年的活動(dòng)。
第三單元第十八課明清帝國(guó)的專制統(tǒng)治
明朝建立者：朱元璋（明太祖）建立時(shí)間：1368年都城：南京（后明成祖遷都北京）
后金建立者：努爾哈赤。建立民族：滿族
清朝建立者：皇太極建立時(shí)間：1636年都城：北京
皇權(quán)高度膨脹“胡藍(lán)之獄”，發(fā)生在朱元璋時(shí)期，波及面最廣。
①?gòu)U除宰相制度使存在一千五百多年的宰相制度消失，六部直接受皇帝指揮；②設(shè)立廠衛(wèi)制度其中東廠是在明成祖時(shí)設(shè)立的；③設(shè)立廷杖制度使君臣關(guān)系完全成為主仆關(guān)系（飛禽走獸）；④雍正時(shí)期，設(shè)立軍機(jī)處。
軍機(jī)處是皇權(quán)高度膨脹的產(chǎn)物。
八股取士科舉制到明清時(shí)期在很大程度上演變成朝廷鉗制人們思想的工具?？婆e考試只在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題，考生不允許自由發(fā)揮。目的是實(shí)行文化專制。
文字獄在清朝時(shí)期達(dá)到鼎盛，也是一種文化專制政策。
第十九課明清抗擊外國(guó)侵略的英勇斗爭(zhēng)
戚繼光抗倭倭寇：明朝時(shí)期，出現(xiàn)在我國(guó)東南沿海一帶，由日本的武士、商人和海盜勾結(jié)一些中國(guó)的奸商組成，經(jīng)常騷擾我國(guó)沿海地區(qū)。
戚繼光：著名抗倭將領(lǐng)，人們把他的軍隊(duì)，稱為“戚家軍”，最初在浙江一帶抗倭，著名的臺(tái)江戰(zhàn)役就在這發(fā)生的。后來(lái)又到福建、廣東進(jìn)行抗倭。1565年，倭寇基本肅清。
鄭成功收復(fù)臺(tái)灣臺(tái)灣在明末的時(shí)候，被荷蘭殖民者給侵占，荷蘭人在當(dāng)?shù)貧埧釅赫ヅ_(tái)灣人民。
1661年，在東南沿海一帶堅(jiān)持抗清斗爭(zhēng)的鄭成功，登上臺(tái)灣，把臺(tái)灣從荷蘭手中收回（1662年）。
鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的意義：給荷蘭殖民者以沉重打擊，對(duì)亞洲其他國(guó)家也間接起到保護(hù)作用。
雅克薩反擊戰(zhàn)背景：17世紀(jì)40年代，沙俄入侵我國(guó)東北地區(qū)，并強(qiáng)占了雅克薩和尼布楚。
過(guò)程：康熙皇帝決定反擊，進(jìn)行2次雅克薩反擊戰(zhàn)，分別在1685年，1686年，重創(chuàng)沙俄，最終雙方談判。
〈尼布楚條約〉中國(guó)和俄國(guó)簽定的一個(gè)邊界條約，也是清政府歷史上唯一的平等條約，1689年簽定。
具體內(nèi)容：從法律上肯定了中國(guó)對(duì)黑龍江和烏蘇里江流域包括庫(kù)頁(yè)島的主權(quán)；條約還規(guī)定兩國(guó)商旅凡持有護(hù)照者，可以過(guò)境進(jìn)行貿(mào)易。
條約簽定的意義：中俄東段邊境地區(qū)相對(duì)穩(wěn)定，兩國(guó)人民和平往來(lái)，貿(mào)易得到很大發(fā)展。
第二十課統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展
平定準(zhǔn)噶兒部、回部貴族叛亂準(zhǔn)噶爾：蒙古族的一支，17世紀(jì)上半葉逐漸強(qiáng)大。1690年，在沙俄的支持下，噶爾丹尋找借口進(jìn)攻內(nèi)蒙古，并揚(yáng)言要攻打北京。康熙御駕親征，在烏蘭布通擊潰噶爾丹。18世紀(jì)中葉（乾隆皇帝統(tǒng)治時(shí)期），清朝又平定了回部（維吾爾族）貴族大小和卓兄弟叛亂。
平定叛亂的意義：重新統(tǒng)一了新疆，促進(jìn)了維吾爾族同中原地區(qū)的交流，對(duì)鞏固西北邊疆起到重大作用。
對(duì)西藏的管理措施：
①歷代達(dá)賴和班禪都要經(jīng)過(guò)中央冊(cè)封。五世達(dá)賴受到順治皇帝接見，五世班禪受到康熙接見。
②1727年，設(shè)立駐藏大臣，作為中央政府的代表長(zhǎng)駐西藏，同達(dá)賴、班禪共同管理西藏。
③乾隆皇帝還制定“金瓶摯簽”制度。
這些措施穩(wěn)定了西藏政局，密切了西藏同內(nèi)地的聯(lián)系，有利于西藏地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)一步使西藏成為祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土。
伊犁將軍：管理整個(gè)新疆。
清朝的民族政策：恩威并重。
避暑山莊：專門供少數(shù)民族貴族覲見皇帝的地方，有臺(tái)灣的高山族。目的：“合內(nèi)外之心，成鞏固之業(yè)”。
作用：對(duì)加強(qiáng)中央與邊疆少數(shù)民族聯(lián)系發(fā)揮了重要作用。
第二十一課大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征
明清皇宮明成祖把都城從南京遷到北京，以后，明清都把北京作為都城。
京城的構(gòu)造有三重，由外向里，依次是京城、皇城和宮城。宮城舊稱紫禁城，現(xiàn)在稱為故宮。宮城的前方左右分別有太廟和社稷壇，太廟祭祀祖先，社稷壇祭祀國(guó)土和五谷。故宮的中心建筑太和殿，是當(dāng)時(shí)規(guī)格等級(jí)最高的建筑、，凡是重大典禮均在此舉行。
故宮的地位：是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古建筑群。1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)定為世界文化遺產(chǎn)。
雄偉的長(zhǎng)城
秦長(zhǎng)城和明長(zhǎng)城的比較目的秦修長(zhǎng)城是抵御匈奴的進(jìn)攻，明修長(zhǎng)城是抵御蒙古族的進(jìn)攻。
東西起止點(diǎn)秦長(zhǎng)城東起遼東，西到臨洮；明長(zhǎng)城東起鴨綠江，西到嘉峪關(guān)。
長(zhǎng)城是促進(jìn)北疆經(jīng)濟(jì)開發(fā)的生命線和聯(lián)結(jié)統(tǒng)一多民族國(guó)家的紐帶。大同，后來(lái)被稱為塞上明珠。
長(zhǎng)城又是中華民族聰明智慧、艱苦勤奮、堅(jiān)韌剛毅和充滿向心凝聚力的精神象征。
第二十二課科學(xué)技術(shù)與世俗文學(xué)
李時(shí)珍的《本草綱目》李時(shí)珍是明代杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，著作是《本草綱目》，《本草綱目》被譽(yù)為“東方醫(yī)學(xué)巨典”。《本草綱目》涉及的范圍比較廣，有醫(yī)學(xué)、藥物學(xué)、礦物學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、環(huán)境與生物、遺傳與變異等諸多科學(xué)領(lǐng)域。
宋應(yīng)星的《天工開物》宋應(yīng)星是明末著名科學(xué)家，代表作是《天工開物》，詳細(xì)記載了各種農(nóng)作物和手工業(yè)原料的種類、產(chǎn)地、種植加工以及手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，被譽(yù)為“17世紀(jì)中國(guó)科技的百科全書”。后來(lái)還傳到世界各地去，如日本，英國(guó)，德國(guó)，法國(guó)，意大利等。
與李時(shí)珍、宋應(yīng)星齊名的有朱載育、徐霞客（《徐霞客游記》）。
明清小說(shuō)隨著工商業(yè)市鎮(zhèn)繁榮和書坊、刊刻印刷業(yè)迅速發(fā)展，適合廣大平民欣賞趣味的小說(shuō)廣為流傳。
著名小說(shuō)有羅貫中的〈三國(guó)演義〉、施耐庵的〈水滸傳〉、吳承恩的〈西游記〉、曹雪芹的〈紅樓夢(mèng)〉（前三部成書于明朝，最后一部成書與清朝）。
〈三國(guó)演義〉是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)?！此疂G傳〉是根據(jù)北宋末宋江起義的題材創(chuàng)作而成，圍繞官逼民反的主題?！次饔斡洝凳且徊块L(zhǎng)篇神話小說(shuō)，取材于民間的唐玄奘西天取經(jīng)的故事。主要塑造孫悟空的形象。
〈紅樓夢(mèng)〉是中國(guó)古典小說(shuō)的巔峰，以賈府的盛衰變遷為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線。
第二十三課從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó)
鄭和下西洋條件：①社會(huì)安定，國(guó)力雄厚。②擁有當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的船只和航海技術(shù)，船上配備航海圖和羅盤針。時(shí)間：1405年---1433年，先后七次。最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅海一帶。評(píng)價(jià)：鄭和下西洋是世界航海史上空前的壯舉，比歐洲的遠(yuǎn)洋航行早半個(gè)多世紀(jì)（書上的表格）。目的：宣揚(yáng)國(guó)威和到西洋取寶。影響：加強(qiáng)了中國(guó)與亞非各國(guó)的友好往來(lái)和經(jīng)濟(jì)交流。鄭和在第五次下西洋的時(shí)候，到過(guò)泉州來(lái)行香。
閉關(guān)政策含義：并非完全斷絕往來(lái)，而主要表現(xiàn)在對(duì)貿(mào)易進(jìn)行嚴(yán)格的限制上。實(shí)行的原因：①經(jīng)濟(jì)上沒(méi)有迫切需要；②為了鞏固清王朝的統(tǒng)治。表現(xiàn)：①限定通商口岸；②對(duì)進(jìn)出口貨物的限制；③提高關(guān)稅，抑制進(jìn)口；④實(shí)行行商制度，壟斷對(duì)外貿(mào)易，監(jiān)視外國(guó)商人。
對(duì)我國(guó)社會(huì)的影響：①有防御西方殖民勢(shì)力的一面（好的影響）；②但它限制了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易和航海事業(yè)的發(fā)展，阻礙了中外文化的交流。③閉關(guān)自守最終不能扭轉(zhuǎn)中外力量的對(duì)比，不能從根本上抵擋殖民勢(shì)力的侵略，反而進(jìn)一步導(dǎo)致閉塞、停滯、倒退、使中國(guó)更加遠(yuǎn)離世界發(fā)展的潮流。
第二十四課近代前夜的盛世與危機(jī)
明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展我國(guó)的最后一個(gè)繁榮時(shí)期是從明中期到清前期。最后一個(gè)盛世是從康熙到乾隆年間，中間有康熙、雍正、乾隆，史稱“康乾盛世”。
1700年—1820年間，中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量居世界第一位。
世界上有一半的白銀流入中國(guó)，成為當(dāng)時(shí)中國(guó)的主要貨幣之一。商業(yè)也發(fā)達(dá)，山西、安徽有商幫。
19世紀(jì)初，世界上有十個(gè)五十萬(wàn)以上居民的城市，中國(guó)有六個(gè)（見書上的注解1）。
近代化因素萌發(fā)的趨向是從明中期（明中葉）開始的，商人在這一時(shí)期，地位上升到第二位，僅次于當(dāng)官。
西方列強(qiáng)擠壓下的危機(jī)英國(guó)在1640年，開始了資產(chǎn)階級(jí)革命，隨后一些歐美國(guó)家也先后進(jìn)入到資本主義社會(huì)。而康乾盛世的帝王毫無(wú)認(rèn)識(shí)，對(duì)外實(shí)行閉關(guān)政策，對(duì)內(nèi)堅(jiān)持“重農(nóng)主義”政策，在思想領(lǐng)域大興文字獄。
影響：最后，愚昧自大、故步自封的清帝國(guó)與西方列強(qiáng)的力量迅速逆轉(zhuǎn)，到19世紀(jì)初英國(guó)推行罪惡的鴉片貿(mào)易后，陷入更加深重的危機(jī)。
一些題目：
1、“天寶二年（743年）12月，他率弟子、工匠等，啟程?hào)|渡，途中船被巨浪打壞，東渡失敗。接著第三次、第四次東渡仍未成功。天寶七年（748年）第五次東渡，又遇狂風(fēng)巨浪，風(fēng)急波峻，水黑如墨，境況險(xiǎn)惡。船隨浪涌，忽如上高山，忽似落深谷，船上淡水缺乏，飲海水又漲腹。在海上漂流14天，饑渴交加，暑熱難熬，漂流至海南島南部，他雙目失明，弟子榮睿病勢(shì)天寶十二年，他以66歲高齡，第六次東渡，終于到達(dá)九州，受到熱烈歡迎，留居奈良”

（1）上述材料中的“他”是誰(shuí)？要到哪里去？去干什么？
他是鑒真，要到日本，弘揚(yáng)佛法。
（2）上述材料中的“他”具有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？你從中得到什么啟示？
矢志不渝，堅(jiān)貞勇敢。從中可以學(xué)到他吃苦耐勞、持之以恒的精神。
2、“外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家。天下百姓，普皆安樂(lè)?！?br> -------尺帶珠丹致唐朝皇帝的上書
（1）上述材料反映了唐朝與哪個(gè)民族的友好關(guān)系？唐朝與這個(gè)民族“和同為一家”的另一史實(shí)是什么？
吐蕃；唐太宗時(shí)期，文成公主嫁給松贊干布。

（2）清朝前期為加強(qiáng)對(duì)這一民族地區(qū)的管轄設(shè)置了什么機(jī)構(gòu)？這個(gè)民族今天主要生活在我國(guó)的哪一自治區(qū)？答：駐藏大臣；西藏自治區(qū)。
3、材料一（貞觀年間）天下大稔，流散者咸歸鄉(xiāng)里，斗米不過(guò)三四錢，終歲斷死刑才二十九人?！瓥|至東海，南極五嶺，皆外戶不閉……
——《資治通鑒》
材料二憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)有室。九州道路無(wú)豺狼，遠(yuǎn)行不勞吉日出。
——《資治通鑒》
請(qǐng)回答：
⑴材料一和二描述的分別是誰(shuí)統(tǒng)治時(shí)期的景象？
答：唐太宗；唐玄宗。
⑵歷史上把他們統(tǒng)治的時(shí)期分別稱為什么？
貞觀之治；開元盛世。
⑶他們統(tǒng)治時(shí)期的局面有什么共同點(diǎn)？
國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定、重用人才，勤于政事。
4、“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一?！?br> ——《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)
請(qǐng)回答：
⑴這段材料的主要意思是什么？是唐朝哪位皇帝說(shuō)的？答：自古以來(lái)，都認(rèn)為漢族尊貴，邊疆少數(shù)民族卑賤，我認(rèn)為都是一樣的、平等的。唐太宗⑵他對(duì)少數(shù)民族實(shí)行了什么政策？答：開明政策。
⑶這位皇帝被各族首領(lǐng)擁戴為什么？答：天可汗。5、簡(jiǎn)述北宋與遼、西夏的戰(zhàn)與和給各方帶來(lái)的影響。答：.⑴戰(zhàn)爭(zhēng)給雙方帶來(lái)?yè)p失；⑵和好使雙方邊境相對(duì)穩(wěn)定，有利于經(jīng)濟(jì)文化交流，并維持了長(zhǎng)久的和平關(guān)系。⑶北宋每年向遼夏交納大量歲幣，成為北宋積貧積弱的一個(gè)重要因素。6、兩宋時(shí)期，在氣候溫和、資源豐富的南方，形成了聞名天下的“糧倉(cāng)”，培育出新的手工行業(yè)，出現(xiàn)了世界上最早的紙幣。
——《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)
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⑴南方形成天下聞名的“糧倉(cāng)”的原因主要有哪些？答：氣候溫和、資源豐富⑵新的手工行業(yè)是指什么？答：棉紡織業(yè)
⑶世界上最早的紙幣是什么？南宋時(shí)，發(fā)行的紙幣稱為什么？答：交子；會(huì)子。7、閱讀下列材料：
材料一“封侯非我意，但愿海波平?！?br> 材料二“開辟荊榛逐荷夷，十年始克復(fù)先基?！?br> 請(qǐng)回答：
⑴材料一的話誰(shuí)說(shuō)的？答：戚繼光。此話體現(xiàn)了他的什么思想？答：愛國(guó)“海波”是指什么？答：倭患為平息“海波”，材料中的“我”先后在哪三個(gè)省進(jìn)行抗擊？答：浙江、福建、廣東。
⑵材料二的話是誰(shuí)說(shuō)的？答：鄭成功。他最大的歷史功績(jī)是什么？答：收復(fù)臺(tái)灣。8、閱讀下列材料：
“天朝物產(chǎn)豐富，無(wú)所不有，原不假（借助）外夷（外國(guó)）貨物以通有無(wú)?！薄?793年乾隆致英國(guó)國(guó)王書
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⑴材料中的“天朝”是指哪一朝？答：清朝。⑵從材料中可以看出“天朝”對(duì)外推行什么政策？應(yīng)如何評(píng)價(jià)這一政策？答：閉關(guān)政策；評(píng)價(jià)：在抵御外國(guó)侵略起了一定的作用。但阻礙了中外聯(lián)系，影響了中國(guó)吸收世界先進(jìn)的文化和科技，阻礙了中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，是中國(guó)近代社會(huì)落伍的重要原因之一。9、“形如彩虹、千年不垮的趙州橋，氣勢(shì)磅礴、金碧輝煌的故宮，延綿萬(wàn)里、堅(jiān)不可摧的長(zhǎng)城，還有橫貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河，它們?yōu)槭廊怂潎@，被稱為中外建筑史上的奇觀?！?br> ——《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)
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⑴趙州橋的設(shè)計(jì)者是誰(shuí)？答：李春。它在世界橋梁史上有何地位？答：世界上現(xiàn)存的最古老的大型石拱橋。⑵故宮是哪兩個(gè)朝代的皇宮？它在世界宮殿建筑的地位如何？答：明清；世界上現(xiàn)存最大、最完整的宮殿建筑群⑶明朝重修長(zhǎng)城的主要目的是什么？答：抵御蒙古族的進(jìn)攻。明長(zhǎng)城西起哪里？答：嘉峪關(guān)。⑷隋朝大運(yùn)河以哪里為中心？答：洛陽(yáng)。起止點(diǎn)分別在哪里？答：余抗—涿郡。10、“英國(guó)大文豪、哲學(xué)家培根認(rèn)為它們（中國(guó)的三大發(fā)明）改變了整個(gè)世界的面貌，沒(méi)有一個(gè)帝國(guó)、一個(gè)教派、或一個(gè)赫赫有名的人物能比三大發(fā)明在人類事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響?！?br> ——《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)
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⑴培根所提到的“中國(guó)的三大發(fā)明”是指什么？印刷術(shù)、指南針、火藥⑵培根的見解是否正確？正確。11、材料一：唐太宗在端門看見新科進(jìn)士魚貫而出，高興地說(shuō)：“天下英雄入吾彀中矣?！保?）我國(guó)科舉制度是在什么時(shí)候完善的？答：唐朝。（2）這時(shí)的科舉制度對(duì)擴(kuò)大封建統(tǒng)治基礎(chǔ)有什么作用？答：便于在全社會(huì)范圍內(nèi)選拔人才。（3）科舉考試有明經(jīng)和進(jìn)士?jī)煽?，你比較喜歡哪一科？為什么？明經(jīng)，因?yàn)槊鹘?jīng)主要測(cè)試考生記誦儒家經(jīng)典的能力，比進(jìn)士科相對(duì)容易些。