小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《我換牙了----統(tǒng)計》教材分析。

教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容。

本單元教學(xué)的主要內(nèi)容有兩個：一是簡單的數(shù)據(jù)收集、整理；二是認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。新舊教材對比今年的新青島版教材與舊教材相比，不同在于：首先，將這一單元內(nèi)容調(diào)整到一年級下冊學(xué)習(xí)。第二，一個重要的變化是突出了簡單的數(shù)據(jù)收集的過程。舊教材中只注重了簡單的數(shù)據(jù)整理的過程，對數(shù)據(jù)的收集沒有體現(xiàn)。而修改后的教材做到了兩者兼顧，使學(xué)生經(jīng)歷了簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，探究了收集數(shù)據(jù)的簡單方法，更好的體現(xiàn)了課標(biāo)要求。

2、信息窗解讀。

本單元安排了一個信息窗，該信息窗呈現(xiàn)的是許多小朋友在小組內(nèi)統(tǒng)計換牙的情境。本素材集現(xiàn)實性、童趣性、必要性于一身。

與舊教材相比，內(nèi)容也進行了改變。舊教材中的三個信息分別是有3人換了4顆牙，有6人換了2顆牙，有5人換了3顆牙，直接體現(xiàn)的是數(shù)據(jù)收集的結(jié)果，然后由紅點問題大家的換牙情況怎樣呢，我們來整理一下直接進行了整理。

新教材中的三個信息變?yōu)槲覔Q了5顆牙，我換了4顆牙，我換了6顆牙，使學(xué)生說出自己的換牙情況，再由紅點問題大家的換牙情況怎樣呢引導(dǎo)學(xué)生明確必須進行統(tǒng)計一下，從而展開對數(shù)據(jù)的收集和整理過程。有紅點下面中間的提示怎樣記錄？引導(dǎo)學(xué)生展開對數(shù)據(jù)收集方法的討論探究，教材展示了問一問每位同學(xué)，然后記錄下來，也可以舉手數(shù)一數(shù)，還有用文字記錄，用符號記錄等方法，體現(xiàn)多種收集數(shù)據(jù)的方法，使學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集記錄的全過程。

數(shù)據(jù)整理環(huán)節(jié)，新教材中去掉了一個橫式的象形統(tǒng)計圖，統(tǒng)計表是一樣的。教材注重了引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。對數(shù)據(jù)的分析，除了我發(fā)現(xiàn)換（）顆牙的人最多，新教材增加了一條我發(fā)現(xiàn)換4顆牙的人數(shù)比換5顆牙的，是對前面第四單元學(xué)習(xí)的比多比少問題的應(yīng)用。

教材還提供了一個小知識，介紹換牙期間的生活常識和應(yīng)注意的事項，旨在引導(dǎo)學(xué)生注意口腔衛(wèi)生和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

將原來實踐活動大蒜有幾瓣進行了刪除。

3、練習(xí)題解讀。

第1題，增加了（1）數(shù)一數(shù)，把結(jié)果整理在表格中。

第2題，增加了對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析。進一步鞏固了對統(tǒng)計知識的應(yīng)用。

第3題，將統(tǒng)計喜歡的小動物換成了統(tǒng)計喜歡的糖果，以統(tǒng)計圖的形式出現(xiàn)，并且增加了對統(tǒng)計結(jié)果的分析。

我學(xué)會了嗎，這部分內(nèi)容是新增加的，呈現(xiàn)的是對圖形的統(tǒng)計，同樣也加上了對統(tǒng)計結(jié)果的分析。

精選閱讀

一年級數(shù)學(xué)上冊《我又換牙了》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《一年級數(shù)學(xué)上冊《我又換牙了》教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級數(shù)學(xué)上冊《我又換牙了》教案

我又換牙了

教學(xué)內(nèi)容：教科書第94頁信息窗。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。

2、會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。

3、使學(xué)生在統(tǒng)計過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、師：同學(xué)們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有幾個牙沒有了？哪兒去了？

生：我換牙了。

師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來大家都換牙了，那么關(guān)于換牙這件事，你能提出什么問題？

生：誰換了1顆牙？2顆牙？3顆牙……

師：有這么多情況，大家能記住每個同學(xué)換幾顆牙嗎？（不能）

2、老師非常想知道你們換牙的情況，請大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢……

二、調(diào)查整理，體驗過程。

1、暢談想法

生1：可以請每個同學(xué)說一說。

生2：可以請他們分別舉手表示。

生3：可以請換1顆牙的同學(xué)站一排，請換2顆牙的同學(xué)站一排，再請換3顆牙的同學(xué)站一排……

2、引出課題：像同學(xué)們所說的數(shù)一數(shù)，并且把換牙的人數(shù)記下來，這個記下來的過程就是統(tǒng)計。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。）

3、小組合作，嘗試統(tǒng)計

組內(nèi)分工，用自己喜歡的方法調(diào)查自己組的換牙情況。

4、交流統(tǒng)計結(jié)果和記錄方法

如學(xué)生想不出，可由老師來介紹一種方法。

5、比較方法，自我優(yōu)化

剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？

6、整理各組數(shù)據(jù)，把全班情況統(tǒng)計在黑板上。

7、分析數(shù)據(jù)，提出問題

說說從統(tǒng)計表中知道了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù)，充分發(fā)表見解。

三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用

1、小組活動，統(tǒng)計自家人口。

（1）下面我們用先記錄再整理的方法來統(tǒng)計一下自己家有幾口人。

請大家用自己喜歡的方法把小組中每個人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。

（2）交流記錄方法和統(tǒng)計結(jié)果。

（3）說說從統(tǒng)計結(jié)果你能知道什么？想到什么？

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對大家說什么。

五、教學(xué)隨筆

一年級數(shù)學(xué)上冊《我又換牙了練習(xí)課》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些“一年級數(shù)學(xué)上冊《我又換牙了練習(xí)課》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一年級數(shù)學(xué)上冊《我又換牙了練習(xí)課》教案

我又換牙了練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第96頁自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用，達到熟練和鞏固的效果。

2、加強學(xué)生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，能正確迅速的填寫統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力。

4、進一步培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識，體驗與同伴合作的歡樂。

教學(xué)過程：

一、談話引入

同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了把一些數(shù)據(jù)記錄下來，并驚醒簡單的統(tǒng)計，今天我們用學(xué)過的知識解決一些問題，好嗎？

二、自主練習(xí)

1、“自主練習(xí)”第1題

先讓學(xué)生認真觀察，獨立思考，分析題意完成（1）（2）題，然后進行討論提出不同的問題，培養(yǎng)分析數(shù)據(jù)的能力。

2、自主練習(xí)第2題

（1）師：同學(xué)們你都喜歡什么體育活動？看，這些小朋友都在玩什么？（踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩）

（2）看了這張圖，你想知道些什么？

學(xué)生交流，師引導(dǎo)篩選出本節(jié)課的主要問題：踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩各有多少人？至于學(xué)生提出的“操場上一共有多少人？”不作為本節(jié)課的重點內(nèi)容。

（3）能用上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的簡單統(tǒng)計的方法來整理整理嗎？學(xué)生運用適合統(tǒng)計的方法來整理。

（4）看了這張簡單的統(tǒng)計圖，你知道了什么？

3、自主練習(xí)第3題

小調(diào)查?？筛鶕?jù)書中提供的素材進行調(diào)查，也可根據(jù)實際情況選擇學(xué)生喜歡事物。

例如，教師可以提出這樣的問題：元旦快要到了，我們班要開一個聯(lián)歡會，可是班費有限，只能給同學(xué)買三樣水果，買哪三樣呢？怎么辦？

生：看調(diào)查一下喜歡哪三種水果的人最多就可以了。

師：我們來統(tǒng)計一下，把小星星貼在你喜歡的水果上（或打?qū)μ枺?/p>

學(xué)生依次到黑板前把自己手中的小星星貼在喜歡的水果圖片上。西瓜、橙子、草莓、蘋果、葡萄……教師：我們應(yīng)該買哪三種水果呢？

學(xué)生觀察、討論，我們應(yīng)該買哪三樣水果？為什么？

4、趣味統(tǒng)計

每個小朋友對自己剛才的學(xué)習(xí)滿意嗎？我們也來做個統(tǒng)計。說明統(tǒng)計方法：第一種：自己表現(xiàn)非常棒的就得“大拇指”，第二種就是認為自己的表現(xiàn)“比較好”就得五角星；第三種認為自己需要“繼續(xù)努力”的就得小蜜蜂。現(xiàn)在根據(jù)自己的評價小組同學(xué)合作做一下統(tǒng)計！

（1）找一個小組到黑板展示統(tǒng)計情況，大家看你能知道什么？想對大家說什么？（看來大多數(shù)同學(xué)很有自信，很勇敢）

（2）那么同學(xué)們對老師這節(jié)課表現(xiàn)情況還滿意嗎？我們也來做個統(tǒng)計？還是分為三類：非常棒、比較好、繼續(xù)努力的。

（3）再次觀察到黑板展示的小組對老師滿意程度，你又能知道什么？

（4）小結(jié)：希望同學(xué)們在課堂上更大膽地展現(xiàn)自我，也同樣謝謝同學(xué)們對老師公正的評價。

三、全課總結(jié)

今天這節(jié)課你有哪些收獲？

四、教學(xué)隨筆

一年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)學(xué)樂園》教材分析

一年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)學(xué)樂園》教材分析

教學(xué)內(nèi)容：

一年級上冊第三單元的整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

1、熟練掌握10以內(nèi)的加減法口算，明確連加連減、加減混合運算的順序。

2、進一步明確“誰比誰多幾”、“誰比誰少幾”及“共有幾人”這類問題及計算的方法。

3、在整堂課的游戲過程中，學(xué)生通過自身參與、小組合作等方式加深對本單元知識的學(xué)習(xí)和理解，培養(yǎng)把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽他人的發(fā)言，能與他人合作交流以及強烈的集體榮譽感的意識，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動課

師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？

生：喜歡。

師：今天老師帶領(lǐng)大家到“數(shù)學(xué)樂園”去做游戲，你們想不想?yún)⒓樱?/p>

生：想。

（板書課題：數(shù)學(xué)樂園）

師：老師把大家分成四個小組，哪個小組在做游戲時獲得勝利，老師就給這個小組加一顆五星，游戲結(jié)束時，哪個小組的五星最多，哪個小組就是冠軍隊，老師為冠軍隊的每個人準(zhǔn)備了獎品，要想得到獎品，可一定要加油呀！哪個小朋友聽課最認真、發(fā)言最積極，老師還會獎給他一顆“數(shù)字之星”。

二、組織游戲，寓教于樂。

游戲1：對山歌

師：前段時間，我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，下面我們就來做這個對山歌的游戲：老師說一個數(shù)，你們說一個數(shù)，兩個數(shù)合起來組成8。

師：我出5。生：我出3，3加5等于8。

師：我出2。生：我出6。6加2等于8……

（1組和2組、3組和4組各派一名代表對9的山歌，然后1組和3組、2組和4組派一名代表對10的山歌）

游戲2：小小郵遞員

師：剛才4個小組的同學(xué)表現(xiàn)得很精彩，現(xiàn)在我們每個小朋友都是一名小小的郵遞員，誰知道郵遞員是做什么的？

生：送信的。

師：現(xiàn)在老師這兒有四個信箱，信箱上標(biāo)有數(shù)字（3、6、7、9），請各組小組長發(fā)給每名同學(xué)一封“信”（口算卡片），先在“信”的背面寫上自己的名字，然后把“信”上的題目算出來，得數(shù)是幾，就把它投到標(biāo)有這個數(shù)字的信箱里去。（學(xué)生在音樂聲中依次上臺，讀出題目，說出得數(shù)，然后投到相應(yīng)的信箱里。）

注意：可適當(dāng)安排投不出去的“信”，對于沒有送出去的信，先讓學(xué)生在一邊等候，等其他學(xué)生投完后

讓學(xué)生說出為什么送不出去。

師：信都送完了，是不是每個同學(xué)都是合格的郵遞員呢？

（老師把四個信箱分發(fā)到四個小組里，由組長帶領(lǐng)組員檢查信箱里的“信”是否送對了，由組長向老師匯報結(jié)果，對于送錯的信讓學(xué)生說說為什么送錯了）

游戲3:比多少

讓學(xué)生以小組為單位,收集各組男.女生的人數(shù),并根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)提出比誰多幾,比誰少幾的問題。

游戲4：接力賽跑

師：小朋友喜歡賽跑嗎？我們來做一個接力賽跑的游戲，看哪個小組最先到達終點。（出示4塊小黑板，每塊黑板上寫出相同的10以內(nèi)的加減混合運算的題目，并用紙蒙上，學(xué)生做題時撕去蒙住的紙，做完后拍下一個同學(xué)的手，然后下一個同學(xué)接著做。最后全班同學(xué)一起檢查正誤。

游戲5：貼一貼，說一說

1、教師：草地上，左邊貼4只小雞，右邊貼3只小雞。學(xué)生根據(jù)圖提出數(shù)學(xué)問題：

（1）一共有多少只小雞？（4+3=7）

（2）左邊比右邊多幾只？（3+4=7）

（3）右邊比左邊少幾只？（4-3=1）

2、教師：荷葉上，左邊貼6只青蛙，右邊貼2只青蛙。學(xué)生根據(jù)圖提出數(shù)學(xué)問題：

（1）一共有多少只青蛙？（6+2=8）

（2）左邊比右邊多幾只？（2+6=8）

（3）右邊比左邊少幾只？（6-2=4）

三、宣布比賽成績，頒發(fā)小獎品。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，今天你們玩得開心嗎？（開心）其實今天我們做的游戲是應(yīng)用了我們剛剛學(xué)過的10以內(nèi)加減法的知識，等以后我們學(xué)了更多的知識，老師還領(lǐng)大家到數(shù)學(xué)樂園里來玩？

一年級數(shù)學(xué)上冊教材分析（北師大版）

一年級數(shù)學(xué)上冊教材分析（北師大版）

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應(yīng)用”四個方面。按照一年級剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平，具體安排了如下一些內(nèi)容：

一、關(guān)于“數(shù)與代數(shù)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容的編寫和安排

（一）對數(shù)的認識，分三個階段安排

1．第一單元：生活中的數(shù),即準(zhǔn)備課。準(zhǔn)備課就是要為兒童正式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識做一些心理上和知識上的必要準(zhǔn)備，同時也為教師進行正式教學(xué)做好一定準(zhǔn)備。通過本單元的教學(xué)，初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、認數(shù)字的情況，使學(xué)生初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義，會數(shù)、認、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、數(shù)感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．第二單元：比較。會比較并用數(shù)學(xué)符號表示10以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)初步的推理能力。通過多種具體活動的比較，讓孩子們在活動中體會“比”的方法，并學(xué)會有條理的發(fā)表自己的見解。

3．第七單元：加減法（二），“捆小棒”。會表示20以內(nèi)的兩位數(shù)，并理解位置原理，進一步發(fā)展數(shù)感。

以上幾單元都是通過生動活潑的數(shù)學(xué)活動呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子們結(jié)合生活情境認識數(shù)的意義。

例如：讓學(xué)生自己看數(shù)去發(fā)現(xiàn)“可愛的校園”中的數(shù)學(xué)信息，體會數(shù)可以表示物體的個數(shù)（基數(shù)），教材每一個數(shù)都通過主題畫讓學(xué)生數(shù)各種實物，突出它們的數(shù)量都是某一數(shù)量；結(jié)合“快樂的家園”進一步認識“1”的豐富的意義，再遷移到對2、3……的認識，并初步體會數(shù)還有表示順序的作用（序數(shù)）；結(jié)合“小貓釣魚”的情境，觀察魚的數(shù)量變化，發(fā)現(xiàn)“0”可以表示沒有，同時也要知道0也可以表示起點和界限，再讓學(xué)生找一找生活中哪些地方用到0。

另外，這幾個單元還體現(xiàn)了兒童從“動作把握→圖象把握→符號把握”反復(fù)循環(huán)的認識發(fā)展規(guī)律，并非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)思考，解決問題和情感態(tài)度等方面的體驗。

例如：生活中的數(shù)，是讓孩子們動手數(shù)數(shù)，看圖說數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；比較是讓他們先數(shù)出數(shù)目比大小，再看圖自己比大小，然后會用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)的大小關(guān)系；“捆小棒”這一節(jié)是讓學(xué)生在計數(shù)器上表示數(shù)，經(jīng)歷20以內(nèi)數(shù)的具體操作及認識過程，初步體會十進制的記數(shù)方法。再例如第二單元的比較，教材的設(shè)計非常有條理：比一比：讓同桌兩位同學(xué)經(jīng)歷比較高矮的實踐活動，體驗比高矮的正確方法，并進行交流。說一說：你怎樣判斷螞蟻爬行路線長短的思考過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。稱一稱：比較1只蘋果和1只梨的輕重，先掂一掂，再稱一稱，體驗稱是比較物體輕重的好方法。練一練：鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡用自己的語言表達或交流自己的想法，在交流中學(xué)習(xí)傾聽和質(zhì)疑。

（二）關(guān)于“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)注意下面問題。

1．把解決問題和學(xué)習(xí)“加減法”結(jié)合起來。數(shù)的分解與合成不再是學(xué)習(xí)“加減法”的邏輯起點，在實際教學(xué)中，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā)，讓他們自己提出數(shù)學(xué)問題，經(jīng)歷從問題情境抽象出數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，“數(shù)學(xué)化”的過程與學(xué)生認識和發(fā)展過程是統(tǒng)一的。例如：有“幾支鉛筆”“摘果子”“乘車”“搭積木”等，都是按照這樣的思路進行編排的。

2．加法和減法的安排有分有合。如：加減混合安排的課例：“小貓吃魚”“猜數(shù)游戲”“看電影”“有幾只企鵝”“分蘋果”“搭積木”等。在我們看來，加減混合安排的意圖，便于理解加法與減法的關(guān)系。讓孩子們在實際學(xué)習(xí)中不斷體會，從而運用。有時，同一個情境可以提出加減兩方面的問題，有利于學(xué)生對加減法關(guān)系的理解，也提高了學(xué)習(xí)效率。

3．鼓勵算法策略的多樣化。在傳統(tǒng)教學(xué)中，“算法單一”“答案唯一”禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造性。而目前提倡的算法多樣化有利于一題多解，有利于滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要，尊重學(xué)生選擇自己喜歡的算法。但不存在適合所有學(xué)生的最優(yōu)算法。例：“有幾瓶牛奶”？用畫呈現(xiàn)情境：兩箱牛奶（每箱可裝10瓶），其中一箱有9瓶牛奶，另一箱有5瓶：9＋5＝？

（1）直接去數(shù)圖中的兩箱牛奶。

（2）先手數(shù)出9根和5根小棒，放在一起數(shù)。

（3）觀察圖發(fā)現(xiàn)，先從5瓶箱里取出1瓶把另一箱裝滿，答案是14瓶。

（4）把有9瓶的箱當(dāng)成滿箱，這樣共有15瓶，再減1瓶，得14瓶。

（5）9＋5＝9＋1＋4＝10＋4＝14

（6）9＋5＝5＋9＝5＋5＋4＝10＋4＝14

（7）9＋5＝5＋9＝5＋10－1＝15－1＝14等等。

4．培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。

在教學(xué)中，要讓孩子們感受生活中有大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在生活中有廣泛的應(yīng)用，并培養(yǎng)學(xué)生主動地嘗試從數(shù)學(xué)的角度提出問題和運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略。例：從“操場上”開始提出“你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？”此后，教材至少有5處提出同樣的問題和要求。可以說會提出問題比會理解問題更重要。

二、關(guān)于“空間與圖形”學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與安排

（一）空間與圖形的教學(xué)，分兩個單元進行。

1．第五單元，位置與順序。通過生動有趣的情境，讓孩子們會用上、下、左、右、前、后來描述看到的物體，體會這幾個方向，培養(yǎng)初步的空間觀念。

2．第六單元，認識物體。教材打破了傳統(tǒng)教材的教學(xué)模式，讓孩子們先認識體，再認識面。

（二）空間觀念是自覺地把握空間，使用圖形的意識和能力。

1．以圖形為載體，以生活空間中物體的位置關(guān)系和形狀為學(xué)習(xí)活動的主題。

2．會用上下、前后、左右描述身邊物體的位置和順序。

3．會直觀地辨認長方體、圓柱和球等立體圖形。

在教學(xué)中要注重創(chuàng)造情境和機會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)，經(jīng)歷在現(xiàn)實中描述與交流物體間的位置與順序，例如：“你相鄰的同學(xué)是誰？”“教室里有什么？”“指一指”文具盒的上下、左右、前后6個面等；讓學(xué)生動手做，獲得空間與形象思維的體驗，例如：“我說你擺”動手搭你喜歡的東西等。

三、怎樣把握“分類”與“統(tǒng)計”的教學(xué)要求

（一）經(jīng)歷分類活動，感受分類的必要性。

1．在日常生活的分類（如：“整理房間”、“整理書包”等）活動中，體會分類的必要性，以及分類活動的結(jié)果與分類標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。

2．在“整理房間”時，給定標(biāo)準(zhǔn)對事物進行比較，分類，體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

3．在“整理書包”時，由學(xué)生自主選擇標(biāo)準(zhǔn)，體驗活動結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

分類就是把同類的物體劃分在一起。這是學(xué)生理解數(shù)概念的基數(shù)含義的基礎(chǔ)，可以為以后學(xué)習(xí)看圖數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)加、減法含義做些準(zhǔn)備，還滲透著集合思想。教學(xué)時只讓學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)把同類的物品用線圈起來，不給學(xué)生講集合這一術(shù)語。

（二）經(jīng)歷統(tǒng)計初步活動，感受統(tǒng)計的必要性。

1．統(tǒng)計是一門數(shù)據(jù)處理的學(xué)問。經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，包括：數(shù)據(jù)的收集；數(shù)據(jù)的整理；數(shù)據(jù)的描述（統(tǒng)計圖表）；數(shù)據(jù)的分析（作出推斷）。

2．統(tǒng)計活動的每個環(huán)節(jié)怎樣進行，要讓學(xué)生小組討論。共同出注意，想辦法，經(jīng)歷全過程。

3．統(tǒng)計圖表是統(tǒng)計的必要手段，而非目的。

學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過簡單的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程；初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同伴進行交流。

四、有關(guān)實踐活動的要求

在實踐活動中，要讓學(xué)生充分自主，發(fā)揮他們的主體作用。

1．經(jīng)歷觀察，調(diào)查等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗；

2．獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗（主觀性知識）；

3．感受數(shù)學(xué)在日常生活中作用。

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時，鼓勵他們采用探索的方法經(jīng)歷由已知出發(fā)，經(jīng)過自己努力或與同伴合作，獲得對新知識的理解，而不是采用“告訴”的方式。

當(dāng)學(xué)生面臨困難時，引導(dǎo)他們尋找解決問題的思路，并在解決問題的過程中總結(jié)所獲得的經(jīng)驗，而不直接給出解決問題的方案。

學(xué)生對自己或同伴所得到的“數(shù)學(xué)猜想”沒有把握時，要求并幫助他們?yōu)椤安孪搿睂ふ易C據(jù)，根據(jù)實際修正猜想。而不是直接肯定或否定他們的“猜想”。

當(dāng)學(xué)生對他人（包括教科書、教師）的思路，方法有疑問時，鼓勵他們?yōu)樽约旱膽岩蓪で笞C據(jù)，以否定或修正他人的結(jié)論作為思維的目標(biāo)從事研究性活動，即使學(xué)生的懷疑被否定，應(yīng)當(dāng)首先對遵循事實、敢于挑戰(zhàn)“權(quán)威”的意識給予充分的肯定。

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《我學(xué)會了嗎？）教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《我學(xué)會了嗎？）教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《我學(xué)會了嗎？）教案

我學(xué)會了嗎？

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第25頁的“我學(xué)會了嗎？”

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進行分類，會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。

2、通過對事物進行分類、比較，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

能對事物進行分類、比較。

教具學(xué)具：

投影、進行分類與比較的物品。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，這一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了，開動小腦筋想一想，主要學(xué)習(xí)了什么？

學(xué)生回答后，師說：同學(xué)們學(xué)會得可真不少！想不想做一些問題考考自己？

二、鞏固練習(xí)

1、分一分（投影出示）

紅蘋果綠桃子綠蘿卜

綠蘋果紅蘿卜紅桃子

學(xué)生獨立分類，同位說一說是怎樣想的？

學(xué)生可能有以下分法：

（1）按水果、蔬菜分成兩類

（2）按顏色分成兩類

（3）按樹上、地下分成兩類

2、投影出示25頁圖

（1）請同學(xué)們觀察這幅圖，說說圖上有什么？你能為大家講個故事嗎？

（2）仔細看一下大樹的表情，你想說點什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出小朋友重猴子輕）小朋友這樣做對不對？為什么？（對學(xué)生進行愛護樹木的教育）

（3）涂一涂：

把高的樹涂上綠色，把矮的樹涂上淡綠色。

涂完后問：我們剛才是把樹的什么涂上了顏色？（葉子）現(xiàn)在看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？你能提出比一比的問題嗎？

學(xué)生可能回答：①高樹葉子多，矮樹葉子少；

②高樹葉子顏色深，矮樹葉子顏色淺。

還能比什么？說給你的同桌聽聽。

三、解決問題

師：我們學(xué)的分類與比較的知識在生活中到處都能用到，說說你在什么時候用過這些知識？

1、讓學(xué)生充分討論、交流（我整理書包時，擺積木時，整理玩具時……）

2、匯報

3、對學(xué)生的匯報進行評價，可以引導(dǎo)學(xué)生之間進行評價。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們你能用我們學(xué)的知識繼續(xù)幫爸爸媽媽干一些事情嗎？下一節(jié)課再來交流。

五、教學(xué)隨筆

教研組長簽字：

一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教材分析

一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教材分析

第一單元：數(shù)一數(shù)

一、知識梳理

本單元主要讓學(xué)生在感興趣的情境中數(shù)出個數(shù)在10個以內(nèi)的物體或人。在此之前學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷的幼兒園的學(xué)習(xí)和生活的積累，對10以內(nèi)的數(shù)數(shù)應(yīng)該有一定的基礎(chǔ)。教學(xué)時教師可以從教學(xué)過程中了解學(xué)生數(shù)數(shù)的已有基礎(chǔ)，以便確定數(shù)學(xué)教學(xué)起點。同時它也是后續(xù)認數(shù)學(xué)習(xí)的基石。

主要教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)一數(shù)，初步接觸1-10各數(shù)，初步學(xué)會數(shù)出個數(shù)在10以內(nèi)的物或人，初步學(xué)會用1-10個數(shù)和同學(xué)交流物體的個數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，了解分類數(shù)數(shù)的方法，感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨特價值，初步體會符號化思想。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。

有些教師感覺這樣的課太簡單，沒什么意思，上的時候容易拔高要求或是簡單的完成課本上的點圖對應(yīng)練習(xí)，作為開學(xué)的第一課，本單元的教學(xué)對于學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有一定的影響。同時，通過教學(xué)可以讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，初步接觸1-10各數(shù)，為后面的認數(shù)和計算作一些準(zhǔn)備；也可以使教師了解學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)的已有知識，從而為有針對性地進行教學(xué)提供依據(jù)。

二、教材細讀

因為這是小學(xué)階段的第一堂數(shù)學(xué)課，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。所以教材選擇了兒童樂園的一些場景，組成生動活潑、惹人喜愛的畫面，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。教材由兩部分組成。第一部分是綜合性場景圖，里面有許多物體，各種物體的個數(shù)都不相同，分別為１～１０個。第二部分是十幅小圖及相應(yīng)的點子圖。每幅小圖里只有一種物體，是從綜合場景里分離出來的。點子圖表示物體的數(shù)量。

教學(xué)時從以下三個方面展開：

１、教給學(xué)生觀察的方法（組織學(xué)生觀察）

場景圖里的內(nèi)容很豐富，其中的各種物體及其數(shù)量和位置，都是精心設(shè)計和安排的。有些物體數(shù)量較少，有些物體數(shù)量較多；有些物體比較集中，有些物體比較分散；有些物體容易看到，個別物體有較隱蔽的部分。觀察和交流是這部分內(nèi)容的主要教學(xué)活動。容易興奮但不能持久是兒童的年齡和心理特點，他們的觀察比較粗糙，往往看了一些物體就不再關(guān)注其他物體；在交流的時候不能把話說清楚、說完整，不善于傾聽同伴的發(fā)言。因此，要組織學(xué)生仔細觀察，說說從圖中看到些什么，指指這些物體在哪里。帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“從整體到部分”“從粗略到細致”的觀察過程，不但了解圖的內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)觀察的方法。要組織學(xué)生交流，相互傾聽和相互補充，使觀察的效果更好，還要讓學(xué)生知道一些學(xué)習(xí)常規(guī)。

２、讓學(xué)生用圓點表示物體的個數(shù)

十幅小圖都是從場景中分離出來的，一幅小圖里只有一種物體，便于計數(shù)和表示數(shù)量。用圓點表示物體的個數(shù)，主要有三個原因：一是尚未進行認數(shù)教學(xué)，暫時不宜用數(shù)表示物體的個數(shù)；二是幾個物體畫幾個圓點，圓點與物體的個數(shù)相同，滲透對應(yīng)思想；三是圓點能且只能表示各種物體數(shù)量方面的屬性，不表示物體的其他屬性。這種初步的抽象，對后面的認數(shù)十分重要。

前三幅小圖，物體及圓點都已畫好?？梢酝ㄟ^“滑梯下為什么畫一個圓點”“秋千下為什么畫兩個圓點”“圓點表示什么意思”等問題，引導(dǎo)學(xué)生理解圓點的作用。這樣，在飛機、蝴蝶、鳥下面畫表示個數(shù)的圓點就不會有困難了。至于根據(jù)已經(jīng)畫出的七個、八個、十個圓點，說出小圖中的物體，只要在情境圖里指一指有關(guān)的物體，數(shù)一數(shù)是這樣的幾個，不要求學(xué)生畫這些物體。

3、組織學(xué)生數(shù)現(xiàn)實物體的練習(xí)

接下來的環(huán)節(jié)，可以安排學(xué)生尋找身邊的數(shù)，可以是小朋友身體上的，教室里的，還可以是校園里、馬路上看到的。為了鍛煉一年級小朋友的口語表達能力，我安排了根據(jù)老師的口令來尋找，嘗試分層安排了“數(shù)身邊的一個物體”、“數(shù)身邊的一個很大很大的物體”、“數(shù)身邊的一個很小很小的物體”、“數(shù)身邊許多物體構(gòu)成的一個整體”。

三、典型案例分析

我截取了開頭和結(jié)尾兩個亮點：

1、[剛步入課堂，學(xué)生會出現(xiàn)緊張情緒，首先運用輕松的談話，可以拉近師生的距離，然后轉(zhuǎn)入了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，輕松自然。]

小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它你就能增長本領(lǐng)，會解決許多生活中的問題。大家想不想學(xué)好數(shù)學(xué)？

我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？

伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

[此處安排數(shù)手指的活動，利于學(xué)生了解（或熟悉）點數(shù)的方法。使全體學(xué)生做好參與數(shù)數(shù)活動的準(zhǔn)備。]

2、在數(shù)出了1—10各數(shù)后，安排學(xué)生數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生身邊的生活實際緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢？

你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？

我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？

你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？

黑板的上邊貼了幾個字？……

小結(jié)

今天，我們一起數(shù)了美麗的小學(xué)校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好不好？

[這一環(huán)節(jié)，先對本節(jié)課數(shù)數(shù)活動進行總結(jié)，然后將數(shù)數(shù)活動延伸到課外。這樣有助于學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活的情感。]

一年級數(shù)學(xué)上冊《統(tǒng)計》教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些一年級數(shù)學(xué)上冊《統(tǒng)計》教案，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學(xué)上冊《統(tǒng)計》教案

右下角板塊統(tǒng)計

教學(xué)內(nèi)容：

雪山樂園回顧整理中對右下角板塊的統(tǒng)計的相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步理解、鞏固“統(tǒng)計”的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運用其解決簡單的實際問題。

2、在統(tǒng)計的過程中，體驗其方法，初步培養(yǎng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力。

3、通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

教學(xué)過程：

一、談話

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們從雪山樂園里發(fā)現(xiàn)了許多以前學(xué)過的知識，這節(jié)課，你再仔細觀察、認真思考一下，還有什么發(fā)現(xiàn)。

二、數(shù)一數(shù)，并統(tǒng)計。

1、投影儀出示課本98—99頁雪山樂園的圖畫，給學(xué)生充分的時間觀察圖畫，（也可看書上的圖）

2、觀察圖后，請學(xué)生說一說，雪山樂園有……

3、把你數(shù)的數(shù)量記錄下來，就是統(tǒng)計。并出示表格。

4、學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，完成統(tǒng)計表。

5、你還想統(tǒng)計什么？數(shù)一數(shù)，自己統(tǒng)計下來。

三、提出問題

下面我們看這張雪山樂園的統(tǒng)計表，從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？

在學(xué)生說的過程中,師要注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整.

四、解決學(xué)生提出的問題。

五、綜合練習(xí)

1、課本第12題

（1）說一說大海里有什么？

（2）你喜歡什么？樹一數(shù)有多少？（在數(shù)的時候注意方位的準(zhǔn)確性）

（3）一一列出數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。

（4）根據(jù)表格提出問題。

2、小組合作。

統(tǒng)計一下小組成員中家用電器的數(shù)量。

3、實踐作業(yè)。

統(tǒng)計一下你們家一周內(nèi)每天使用塑料袋的數(shù)量。看了之后你想說什么？

六、教學(xué)隨筆

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《信息窗一》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《信息窗一》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《信息窗一》教案

快樂的校園信息窗一

教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁信息窗1，自主練習(xí)第1、3、6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助主題圖和實物正確地數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、抽象和理解數(shù)字的意義。

3、培養(yǎng)初步的問題意識。

教學(xué)重難點：培養(yǎng)初步的問題意識

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

1、談話：同學(xué)們來到新學(xué)校，你覺得這個學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對學(xué)校的印象。）

2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧！（出示情境圖）

3、請同學(xué)們仔細觀察，看看圖上都有什么？（“太陽”、“樹”、“飛機”、“小朋友”……引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序觀察圖）

4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個問題嗎？

如：“天上有幾架飛機……”（學(xué)生提不出可進行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法）

二、自主探索，解決問題

1、要想知道“天上有幾架飛機？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）

教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵。

2、天上有5架飛機，可以用數(shù)字幾來表示？

3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生提問題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。

4、1、2、3……除了表示1個太陽、2個火箭、3個小朋友還可以表示什么？

5、對于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學(xué)生收集在“問題口袋”中,做好記錄。

三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用

1、學(xué)生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。

2、自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么（把每組物體與對應(yīng)的數(shù)量連起來）。明白題意后，再來解決。

3、自主練習(xí)第3題，給熊貓畫五官。

4、自主練習(xí)第6題，給學(xué)生3秒鐘的時間看第六題的小鳥，學(xué)生估一估天上有幾只小鳥？看誰估的最準(zhǔn)。估過之后，數(shù)一數(shù)驗證一下。再讓學(xué)生觀察圖上還有什么東西也可以數(shù)一數(shù)。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

五、課后反思：

教研組長簽字

一年級數(shù)學(xué)上冊《豐收園》教案青島版

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“一年級數(shù)學(xué)上冊《豐收園》教案青島版”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級數(shù)學(xué)上冊《豐收園》教案青島版

我學(xué)會了嗎豐收園

教學(xué)內(nèi)容：

第67頁我學(xué)會了嗎及豐收園。

教學(xué)目標(biāo)：

1、考察學(xué)生能否正確地數(shù)、讀、寫11-20各數(shù)；

2、考察是否掌握了數(shù)的順序，會不會比較大??；

3、考察能否正確地計算20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法等。

4、注意觀察學(xué)生是否熱情主動地參與各種學(xué)習(xí)活動，是否愿意與同伴合作、交流。

教學(xué)過程：：

一、全面回顧，歸納整理

1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真是一件快樂的事，一轉(zhuǎn)眼我們已學(xué)了這么多的知識，回憶一下這我們主要都學(xué)了哪些知識？

讓學(xué)生自我整理，暢所欲言。

2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機整理出幾大項：數(shù)數(shù)、估計、加減法……

二、創(chuàng)設(shè)情景、具體考察

（出示情景圖）

1、整理復(fù)習(xí)，考察估算能力

（1）仔細觀察圖上是什么場景？你能根據(jù)此圖提一個關(guān)于估算的問題嗎？

（2）不看圖，請學(xué)生估出所提問的事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)檢查自己的能力。

（3）你還能根據(jù)此圖提一個關(guān)于估算的問題嗎？請學(xué)生估計事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)。

（4）小組同學(xué)組內(nèi)考察。

2、整理復(fù)習(xí)其他內(nèi)容

根據(jù)這幅圖你還能提出哪些問題呢？

（1）天上有幾只海鷗？有幾艘船？幾個小朋友……

（2）左邊與右邊一共有幾只海鷗？紅帆船、黃帆船和紫帆船一共有多少艘……

（3）左邊的小朋友比右邊的多幾個……

根據(jù)學(xué)生提問的情況決定加法、減法、數(shù)數(shù)的復(fù)習(xí)順序，進行歸類復(fù)習(xí)。

三、互相交流，自我評價——豐收園

1、師：你學(xué)會了什么？你覺得自己學(xué)的怎樣？做的怎樣？學(xué)生回答，教師與學(xué)生共同評價。（你這樣就做到積極了……）

2、照樣子，組長組織小組內(nèi)評價。

3、自己根據(jù)各種表現(xiàn)，涂紅不同個數(shù)的蘋果。

四、教學(xué)隨筆

一年級數(shù)學(xué)上冊《認識圖形》教案青島版

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級數(shù)學(xué)上冊《認識圖形》教案青島版”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級數(shù)學(xué)上冊《認識圖形》教案青島版

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第57頁的信息窗。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實物操作，對長方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認識，能分辨它們的形狀。

2、在觀察和觸摸中，初步形成立體圖形的表象，培養(yǎng)初步空間觀念。

3、培養(yǎng)與他人合作的意識和簡單的實踐能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生自己準(zhǔn)備各種各樣的紙盒、易拉罐、球，鼓勵學(xué)生收集的這樣的生活物品越多越好。

教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備一袋裝有正方體、長方體、圓柱、球的物品的袋子。

教學(xué)過程：

一、自由活動

師生談話：同學(xué)們，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的盒子、積木，你一定非常想看看其他的小朋友都帶來什么東西，是嗎？

師：下面，老師給大家一段時間，自由活動，可以看看自己小組的同學(xué)帶來什么，也可以到別的小組去看看，好嗎？

二、搭積木

師：同學(xué)們，我讓大家?guī)淼臇|西帶來了嗎？想不想看看其他同學(xué)都帶了什么東西？同位兩個同學(xué)先互相看一看、說一說、摸一摸。

生：……

師：你想用這些東西干什么？

師：下面我們就比一比，誰的手兒巧？（出示課題：誰的手兒巧）

學(xué)生活動

1、分小組合作搭積木，教師巡視并進行指導(dǎo)。

2、各小組反饋搭積木的情況。

3、教師組織大家來欣賞每個小組的作品。

三、看一看，分一分

1、師：剛才每個小組的小朋友都發(fā)揮想象力，你們搭得真棒，真是一群小建筑師?，F(xiàn)在請小朋友認真觀察你們都用了哪幾種形狀的積木？

2、師：你能把用的積木按他們的形狀分分嗎？

（1）以小組為單位活動。

（2）小組匯報分類情況。并說明為什么這樣分。

（3）教師小結(jié)，統(tǒng)一意見

（4）起名字。

根據(jù)大家分類的情況，鼓勵學(xué)生給他們起個名字。學(xué)生有可能在幼兒園已經(jīng)認識他們的名字，教師要給予鼓勵。

四、猜一猜

教師：“我們認識的這四種不同形狀的物體，猜一猜哪種形狀的物體滾得最快？”

以小組為單位進行實驗驗證。小組匯報結(jié)果。

五、找朋友

教師出示長方體、正方體、球、圓柱的模型。提出問題“你能從教室中找到它們的朋友嗎？”“在生活中你還能找到他們的朋友嗎？

六、課后作業(yè)：

請你在家找一找，哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱體、球，并說給爸爸媽媽聽。

七、教學(xué)隨筆

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《信息窗二》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《信息窗二》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《信息窗二》教案

快樂的校園信息窗二

教學(xué)內(nèi)容：教科書第8頁的信息窗2及自主練習(xí)1、2、3、8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。

2、能正確區(qū)分幾個和第幾。

3、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重難點：培養(yǎng)初步的問題意識、

教學(xué)評價：能正確區(qū)分幾個和第幾，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、談話：同學(xué)們在課間你們都喜歡做什么游戲？

2、我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫皥D）

二、提出問題

1、仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？

（1）獨立看圖

（2）匯報觀察結(jié)果

2、根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？

（1）獨立思考

（2）組內(nèi)交流

（3）組間交流

三、解決問題

1、注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題，如“扎辮子的小女孩排第幾？”（教師隨機板書問題）

2、還能提出什么問題？

進一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾……

全面解決圖中的問題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。

四、拓展應(yīng)用

1、同學(xué)們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個？或從后面數(shù)是第幾個？”同學(xué)們來判斷一下說得對不對。

2、自主練習(xí)第1題

謎語導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色和給彩虹涂顏色。

3、自主練習(xí)第2題

按數(shù)序連線，連后說說象什么？

4、自主練習(xí)第3題

先讓學(xué)生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個4表示的意義。

5、自主練習(xí)第8題

按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？

五、課后反思：

教研組長簽字

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《信息窗四》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《信息窗四》教案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《信息窗四》教案

快樂的校園信息窗四

教學(xué)內(nèi)容：教科書第6頁的信息窗4。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。

2、能比較0和其他數(shù)的大小。

3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號的過程。

教學(xué)重難點：教學(xué)重點：0的含義。

教具準(zhǔn)備：蘋果樹模型。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？

2、教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上有1——10的數(shù)字），

教師提問：“樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”學(xué)生回答后，教師將數(shù)板書在黑板上。

3、師：“現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔細，摘的正確?！?/p>

“誰能摘下數(shù)最大的蘋果？”

“誰能摘下數(shù)最小的蘋果？”

“誰能摘下比6大比8小的蘋果？”

“現(xiàn)在樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”教師板書。

“哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來摘蘋果？”

指名讓學(xué)生提要求摘蘋果，直到摘完為止。

4、教師：“現(xiàn)在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？”

二、自主探索，解決問題

1、探究表示方法

第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。

第二種情況：如果全部學(xué)生都說用0表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問：“你是怎么知道的？”鼓勵學(xué)生通過多種渠道獲取知識。

2、0的其他含義

（1）、教師：“樹上一個蘋果也沒有了用0表示，還有什么情況也是用0來表示？”“你在哪兒看到過0？”（尺子、溫度計、車牌號、電話號……）

（2）、它們各表示什么意思？

3、0與其他數(shù)的比較。

“0與1，2，3……等數(shù)相比，是大還是??？”怎樣排隊？

4、0的寫法

（1）教師：“既然已經(jīng)認識了0，那么，你會寫0嗎？”

如果有的學(xué)生說會寫，就讓他到黑板上寫一個，大家一起來評論一下他寫的怎樣。

（2）0的形狀像什么？

（3）教師在田字格上教學(xué)0的寫法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫。

5、做游戲：進一步理解0和其他數(shù)的含義。

教師說數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。

同位合作，好朋友合作。

三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題。

這個題主要是鞏固0——10的數(shù)序。先按順序連線，再看像什么。

2、補充按順序填數(shù)。進一步鞏固0——10的數(shù)序。

（）1（）（）（）5（）（）

（）（）８７（）（）（）（）

3、自主練習(xí)第2題。

這是一道開放性的題目，沒有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說出的理由合情合理，就是正確的。

4、自主練習(xí)的第3題。

這是一道10以內(nèi)數(shù)的大小比較題。在明確題意后，讓學(xué)生獨立完成。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

五、教學(xué)隨筆

教研組長簽字

新課標(biāo)數(shù)學(xué)一年級下冊《我換牙了》教學(xué)設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《新課標(biāo)數(shù)學(xué)一年級下冊《我換牙了》教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 體會換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱。

2. 初步了解換牙和牙齒保健的常識，認識到牙齒健康對身體的重要性。

3. 對學(xué)生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。

4. 逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5. 克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。

教學(xué)重點和難點：

1. 初步了解換牙和牙齒保健的常識。

2. 幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。

3. 逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

牙具模型（恒牙和乳牙） 牙刷 課件。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

1. 上一排，下一排，你要猜不著，張開嘴巴看一看。（牙齒）

2. 牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？課件一

二、 觀察統(tǒng)計

1. 請同學(xué)數(shù)一數(shù)自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。

2. 學(xué)生統(tǒng)計換牙人數(shù)，完成35頁統(tǒng)計表

三、 交流感受

1. 請換牙的同學(xué)說一說換牙時曾有的難忘經(jīng)歷。

2. 回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。

3. 小結(jié)：換牙是我們每個人都要經(jīng)歷的過程，它標(biāo)志著我們長大了。

四、認識乳牙和恒牙

1. 看圖討論：出示書34頁奶奶與孫女的對話圖，結(jié)合自己對生活的觀 察討論。

（1）為什么有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長 出來？

（2）哪些人的牙掉了能再長出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來 了？

2. 教師小結(jié)：一個人一生會長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。 乳牙長到一定的時候就會換掉，再長出來的牙就叫恒牙。恒牙如果沒有保護好，掉了就不會長出來了。

五、探究活動

1. 換牙時應(yīng)該注意什么？實物投影出示35頁圖

（1）牙齒剛剛松動時

（2）掉牙時

（3）剛長出新牙時 教師小結(jié)：不要搖動自己已松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；不 要用牙齒去咬硬東西；乳牙沒掉就長出新牙時應(yīng)該到醫(yī)院看牙醫(yī)；經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。 2. 怎樣才能保護好自己的牙齒呢？

（1）選擇健康的食物（少吃糖和含糖的零食）

（2）定期到醫(yī)院檢查 牙齒

（3）早晚正確刷牙，飯后及時漱口

（4）不咬硬的東西，不要動牙齒，不添牙齒

（5）使用保健牙刷并且定期更換

（6）選擇兒童牙膏

小結(jié)：長出的恒牙如果壞了，就不能再換了，所以一定要好好保護！

六、練習(xí)活動

1. 個人演示：剛才同學(xué)提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢？

2. 同學(xué)評議

3. 教師演示正確的刷牙方法。 小結(jié)：刷牙要講究方法，不然，不僅刷不干凈，還會把牙齒刷壞呢！

七、分析判斷

1. 蘭蘭為什么會牙疼？38、39頁圖

2. 學(xué)生自由發(fā)言

3. 判斷正誤：這幾位同學(xué)做的對么？（出示課件）

（1）同學(xué)定時到醫(yī)院檢查牙齒；（對）

（2）小同學(xué)牙疼不到醫(yī)院救治；（錯，應(yīng)馬上到醫(yī)院就診）

（3）一位齒咬瓶蓋；（錯，不該用牙齒咬硬物）

（4）晚上，躺在床上吃東西；（錯，睡覺前不刷牙還吃東西會形成蛀牙）

（5）一個小女孩吃晚飯在漱口；（對）

（6）一位小姐姐早晚都刷牙。

（對） 小結(jié)：保護牙齒非常重要，所以我們一定要堅持。要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)反思：

讓孩子健康地生活，是每位家長的良好愿望。

本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對 他們進行保護牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

第一環(huán)節(jié)是為什么保護牙齒。從學(xué)生的實際出發(fā)，請同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)劷】笛例X在我們生活中起什么重要作用？又結(jié)合當(dāng)前學(xué)生換牙期間少了牙齒對自己的生活帶來的不便，明確牙齒對我們的重要作用，從而認識到我們應(yīng)該保護牙齒。