小學語文五年級教案

語文版九年級語文上冊《孔乙已》知識點。

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準備教案課件了。是時候對自己教案課件工作做個新的規(guī)劃了，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“語文版九年級語文上冊《孔乙已》知識點”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

語文版九年級語文上冊《孔乙已》知識點

第5課《孔乙已》

一、文學常識

《孔乙已》的作者魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，是我國偉大的文學家、思想家、革命家，主要作品有小說集《吶喊》和《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》集等?！犊滓乙选肥囚斞咐^第一篇白話小說《狂人日記》后創(chuàng)作的又一白話小說。

二、字詞

葷（hūn）菜頹（tuí）唐羼（chàn）水　蘸（zhàn）水　闊綽（chuò）　舀（yǎo）水　

嘮（láo）叨（dao）打折（shé）腿咸亨（hēnɡ）　蒲（pú）包　附和（hè）

拭（shì）去　模（mú）樣　漲（zhànɡ）紅　漲（zhǎnɡ）價　綻（zhàn）出　筆硯（yàn）

侍（shì）候薦（jiàn）頭間（jiàn）或　哄（hōnɡ）笑

不屑（xiè）置辯：認為不值得去辯解。

君子固窮：意思是“君子”能夠安于窮困。語出《論語》，固，安守。

污人清白：毀壞人家的名譽。

間或：偶爾，有時候。

營生：謀生，規(guī)劃如何生活。

三、文章思想內容

主要內容：文章通過對主人公孔乙己斷腿前和斷腿后悲慘遭遇的描寫，深刻揭露了封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷。小說一方面反映了封建文化和封建教育對下層知識分子的嚴重毒害，揭露了科舉制度的罪惡；另一方面，小說揭示了封建社會的世態(tài)炎涼，當時一些人們的冷漠麻木、昏沉可鄙的精神狀態(tài)。

四、寫作特點

1、通過外貌、動作、語言等方面的描寫，鮮明表現(xiàn)人物的性格特點。

2、環(huán)境描寫對人物形象的烘托作用。

3、對比烘托手法的運用，以“樂境”寫哀情，愈見其悲。

4、第一人稱的敘述手法，增強了小說的真實性和感染力。

五、重點問題

課后習題

1、孔乙已的性格矛盾不矛盾？從哪些具體描寫中可以看出來？是什么原因造成他的這種性格悲??？

孔乙已是個深受封建科舉制度毒害的下層知識分子。他一生熱衷功名，卻一事無成；窮困潦倒，又好喝懶做；受人欺凌，又自命清高；迂腐可笑，又死要面子、自欺欺人。但也有誠實忠厚、善良純真的一面。

孔乙已的這種矛盾的性格特點有其深刻的社會根源，封建科舉制度毒害知識分子的心靈，導致他這種病態(tài)性格的產生。

2、作者對孔乙己這個人的態(tài)度怎樣？

孔乙已既有迂腐可笑、好吃懶做的一面，也有誠實忠厚、善良純真的一面，他可氣可笑又可憐可悲，作者對他是“哀其不幸，怒其不爭”。

3、孔乙己被打折腿后，旁人還在說笑，他們?yōu)槭裁葱?？這反映了當時人們怎樣的心理？揭示了怎樣的社會現(xiàn)實？

孔乙己成為眾人取笑的對象，甚至和他一樣的“短衣幫”也鄙視他；在他被打折腿后，眾人仍取笑他，這是封建統(tǒng)治階級殘酷壓迫、長期實行愚民統(tǒng)治的結果，使他們變得麻木冷漠。這反映了當時人們冷漠麻木的心理；小說深刻揭示了當時社會的腐朽和黑暗，意在“引起療救的注意”。

4、假如孔乙己“會營生”，也不“好吃懶做”，能不能改變窮困潦倒的命運？

不能，因為封建科舉制度使讀書人清高，認為“萬般皆下品”，他不會放下讀書人的架子去營生，所以不會改變。再者，孔乙已的這種命運不是個人的悲劇，而是社會的悲劇，封建社會的黑暗和冷酷，決定了身處社會底層的孔乙己無法改變這種命運。

5、小說開頭介紹咸亨酒店的大概情況有什么作用？（寫“短衣幫”和“長衫客”不同的喝酒方式，掌柜對“短衣幫”和長衫客“的不同態(tài)度，有什么作用？）

交代了孔乙己活動的這樣一個勢利虛偽、貧富懸殊、階級對立的社會環(huán)境，渲染了一種冷漠的社會氣氛，預示著人物悲劇的必然性。為既穿“長衫”又“站著”喝酒的孔乙己出場作鋪墊。

6、小說用第一人稱“我”，一個12歲的小伙計作為敘述人，有什么好處？

（1）“我”是孔乙己命運的見證人，通過“我”的所見所聞所感來寫，給人真實感‘

（2）以純真少年的視角來講述一個悲慘故事，“我”對孔乙己的冷眼旁觀和鄙視，更映照出社會的冷漠。

7、課文中多次寫到不同人物的笑，請分析一下掌柜和短衣幫的笑有什么不同的含義。

掌柜的笑是自私卑劣、冷酷無情的笑；短衣幫的笑是麻木不仁的笑。

8、以哄笑聲來寫孔乙已的悲劇，有什么特殊的藝術效果？

以樂寫哀，更顯其哀。一邊是悲慘命運，一邊是無情哄笑，形成鮮明對比，反襯了悲涼的意味，更增強悲劇氣氛，也揭示出整個社會的冷漠無情和民眾的愚味麻木。

9、理清文章的情節(jié)結構。

第一部分（1-3）：介紹咸亨酒店的大概情況。

第二部分（4-13）：寫孔乙已的悲慘遭遇。

按情節(jié)分為：

開端和發(fā)展（4-9）：通過四個片段記敘了孔乙已幾次到咸亨酒店喝酒的情形，寫出孔乙已的性格、經(jīng)歷、社會地位。四個片段分別是：1、酒客們取笑孔乙已偷書被打。2、酒客們取笑孔乙已沒有進學。3、孔乙已教“我”識字。4、孔乙已給孩子們分茴香豆。

高潮（10-11）：寫孔乙已被丁舉人打折腿的不幸遭遇。

結局（12-13）：交代孔乙已悲慘的結局。

重點語句分析

1、“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人?！?/p>

這句話寫出了他經(jīng)濟地位與思想意識的矛盾?！罢局染啤北砻魉?jīng)濟拮據(jù)，社會地位低下，和“短衣幫”差不多；“穿長衫”表明他不愿放下“讀書人”的架子，不甘與“短衣幫”為伍，自命清高，受封建文化教育毒害很深。“惟一”標志了他的特殊身份，欲“上”不能，居“下”又不甘心。

2、“孔乙己便排出九文大錢”

“排”字表現(xiàn)出了孔乙己又窮酸又想炫耀的心理，也是對酒店表示分文不少。

3、“店內外充滿了快活的空氣?！?/p>

這句話反復出現(xiàn)，渲染了哄笑的氣氛，透露出強烈的悲涼意識，勾畫出人們窮極無聊、麻木不仁的嘴臉，同時造成回環(huán)往復的效果。

4、“孔乙己還欠十九個錢呢！”

掌柜反復說了四次，刻畫出掌柜自私冷漠的卑劣嘴臉，也暗示孔乙已窮得過不下去了，必將死去。

5、“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了?！?/p>

“大約”表示猜測，說明人們對孔乙己漠不關心；“的確”是對猜測的肯定，說明被封建制度吞噬是孔乙己在那個時代的必然結局。

6、“他身材很高大：青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！?/p>

外貌描寫。“身材高大”說明他有勞動能力，具備謀生的身體條件；“青白臉色”說明他生活貧困，溫飽沒有保障；“皺紋間時常夾些傷痕”說明他因偷竊經(jīng)常挨打：“一部亂蓬蓬的花白胡子”說明他年歲已老，精神萎靡頹唐：“又臟又破”說明他窮困潦倒而又好逸惡勞。

7、“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷嗎？”

神態(tài)、語言描寫。寫出了孔乙己竭力掩飾自己劣行時又羞又惱的心理，表現(xiàn)他深受科舉制度毒害，死要面子，自欺欺人的性格。

8、“孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上一層灰色”

神態(tài)描寫。寫出了孔乙己被戳到內心最大隱痛時的失望、沮喪心理，說明他受科舉制度毒害之深，思想僵化，迂腐不堪。

9、“原來他便是用這手走來的?！?/p>

孔乙己用手“走”，說明他腿被完全打斷，只能用手支撐身體，突出他受傷慘重，也突出了丁舉人的冷酷兇殘。

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第4課　《草莓》

一、文學常識

伊瓦什凱維奇，波蘭詩人、作家、翻譯家和社會活動家。有詩集《酒神》、《日收與夜書》等10多部，小說《月亮升起》、《紅色的盾牌》等，劇本《假面舞會》等，曾多次獲波蘭國家文學一等獎和波蘭建設者勛章。

二、字詞

枝柯（kē）湛（zhàn）藍稟（bǐnɡ）賦荒誕（dàn）浸（jìn）透槲（hú）樹　玫瑰（ɡuī）璀（cuǐ）璨（càn）　酣（hān）然韶（sháo）華頃（qǐnɡ）刻彌（mí）漫　垂涎（xián）

惴（zhuì）惴不安：形容因害怕、擔憂而不安。惴惴，恐懼、擔憂的樣子。

沁（qìn）人心脾：指呼吸到新鮮空氣感到舒適。

如花似錦：形容風景、前程等十分美好。

韶華：比喻美好的青春年華。

荒誕：指不真實、不近情理。

稟賦：指人先天具有的體魄、智力等方面的素質。

盎然：形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。

三、中心內容

這篇散文由一顆晚熟的草莓引發(fā)對季節(jié)更換、生命演變的聯(lián)想，表現(xiàn)了對生活和對生命的珍惜之情，書寫了對流年似水、青春不再的感懷。

四、寫作特點

1、情理相生、詠物抒情。

2、聯(lián)想豐富，耐人尋味。

五、重點問題

1、課文一、三段同是描寫九月的景物，第一段意在表現(xiàn)“夏意正濃”，第三段卻意在表現(xiàn)“秋的氣息”。從文章的思路看，這樣寫的目的是什么？

目的：（1）表現(xiàn)了季節(jié)更替是不可抗拒的自然規(guī)律；（2）從全文行文的思路看，也是為了引發(fā)下文對生命演變的聯(lián)想。

2、季節(jié)更替、生命演變，是不可抗拒的自然歸律，每個人對此都會有不同的觀察和感受。細讀課文，體會作者的觀察與感受，說說你從中得到的啟迪。

可先從作者對生活、對生命的珍惜之情談起，而后可圍繞自己對生活的熱愛，對生命的珍惜，在有限的人生中抓緊時間充實自己來談。

3、體會“每日朝霞變幻越來越深刻地改變著我們的心性和容顏，似水流年，徹底再造了我們的思想和情感。有所剝奪，也有所增添”。

作者并不是消極地感傷逝者如斯，因為盡管流年似水，“有所剝奪”，但更“有所增添”。雖然時間飛逝，“深刻地改變著我們的心性和容顏”，卻“再造了我們的思想和情感”，從中抒發(fā)了對生活的熱愛之情，表現(xiàn)了珍惜年華、積極進取的精神。

語文版九年級語文上冊《白楊禮贊》知識點

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。必須要寫好了教案課件計劃，未來的工作就會做得更好！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“語文版九年級語文上冊《白楊禮贊》知識點”，相信能對大家有所幫助。

語文版九年級語文上冊《白楊禮贊》知識點

第1課《白楊禮贊》

一、文學常識

茅盾（1896—1981），現(xiàn)代著名文學家。原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)人。代表做：“農村三部曲”:《春蠶》、《秋收》、《殘冬》，《蝕》三部曲：《幻滅》《動搖》《追求》三部曲，長篇小說《子夜》，短篇《春蠶》、《林家鋪子》。

二、字詞

主宰（zǎi）錘（chuí）煉懨懨（yān）虬（qiú）枝暈（yùn）圈秀頎（qí）

婆娑（pósuō）倦怠（dài）倔強（juéjiànɡ）馳騁（chěnɡ）宛（wǎn）然

禮贊：表示尊敬和贊美。

無邊無垠（yín）：沒有邊界，形容極為遼闊廣大。

諸如此類：許多像這一類的。諸：眾多。

參（cān）天聳立：（樹木等）高聳地直立著。

不折不撓（náo）：指在困難面前不屈服。折：折斷。撓：彎曲。

三、中心思想

本文是一篇抒情散文，以贊美白楊樹的“不平凡”為抒情線索，采用象征手法，通過對白楊樹不平凡形象的贊美，歌頌了中國共產黨領導下的廣大軍民保衛(wèi)祖國的英雄形象，歌頌了質樸、堅強、團結向上的精神和意志。

四、寫作特點

1、象征手法的巧妙運用。

2、有揚有抑、波瀾起伏、跌宕生姿。

五、重點問題

1、文章借物詠人，作者是怎樣逐層深入地來表現(xiàn)白楊樹的“不平凡”的？

作者先寫白楊樹的生長環(huán)境不平凡，它生活在遼闊坦蕩的黃土高原之上。再寫白楊樹的外部形態(tài)不平凡，筆直的干、枝，葉子片片向上，皮樸實無華。最后寫白楊樹的內在氣質不平凡，正直，不折不撓。

2、文章贊美白楊樹“不平凡”，卻又多次說它“極普通”，說法是否矛盾？作者這樣寫有何用意？

不矛盾。說白楊樹普通，是因為它生長在西北高原，生長環(huán)境和外形都是極普通的。但它的內在氣質正直、倔強、不折不撓、力爭上游的精神不平凡，作者這樣寫是為了以形、景的普通，突出其神的不平凡。

3、作者是如何抓住白楊樹的某些特征，來贊揚北方農民和我們民族精神的？

作者由白楊樹的干“筆直，絕無旁枝”聯(lián)想到北方農民的“正直”，由白楊樹的枝“筆直”“枝丫一律向上，緊緊靠攏”聯(lián)想到北方農民的“團結”，由白楊樹的葉“片片向上”聯(lián)想到北方農民的“上進”由白楊樹的皮“光滑淡青色”聯(lián)想到北方農民的“質樸”。作者就是由對白楊樹的品格的贊美，通過聯(lián)想過渡到對人的禮贊上。這里，白楊樹就是人格化的樹，是民族精神的象征。

4、第一段在全文中有何作用？

開篇點題，直接抒發(fā)對白楊樹的贊美之情，定下全文的情感基調。

5、作者贊美白楊樹，為什么卻從描寫西北高原的景色開始？

這樣寫有兩個作用：

（1）交代白楊樹生長的環(huán)境，“雄壯”“偉大”的背景，正面襯托白楊樹的不平凡。

（2）寫高原單調，令人“懨懨欲睡”，反面襯托白楊樹的不平凡。

6、作者為抒寫白楊樹的內在氣質，突出白楊樹內在精神的不平凡，采用了什么寫作手法？

作者先說白楊樹算不上“好女子”，再說它是樹中的“偉丈夫”，這是一種“欲揚先抑”的手法。

7、第七段中的四個排比反問句是怎樣逐句加深的？

“難道……只覺得、不想到、不聯(lián)想到、不更遠一點想到”等詞語，用排比和反問，由淺入深、由樹及人地強調出白楊樹的象征意義，使文章達到高潮。

8、第八段的作用何在？

進一步揭示白楊樹的象征意義，說明禮贊白楊樹的原因，點明全文主題。

9、結尾為什么要提到貴族化的楠木？

貴族化的楠木象征國民黨反動派。把楠木和白楊樹對比，再次強調白楊樹的不平凡，與頑固派的觀點形成對比，表明作者鮮明的愛憎之情，深化主題，呼應開頭。

10、品析句中加點字的表達效果。

（1）汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。

“撲”與“奔馳”照應，寫出了迎面而來的情景，形象而準確。靜態(tài)的黃土高原“撲”入視野，這是乘車者的實感，準確表現(xiàn)了“奔馳”的汽車速度之快?！包S綠錯綜的一條大氈子”“撲入”視野，也反映了黃土高原的遼闊平坦、一望無際、無遮無礙。

（2）這時你涌起來的感想也許是“雄壯”。

“涌”說明感想很多，瞬間形成，有的也許還未經(jīng)過仔細考慮，就不由自主地噴涌而出。

（3）它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。

一個“泛”字，富有動感，生動地表現(xiàn)了白楊樹旺盛的生命活力。

九年級語文上冊《囚綠記》知識點語文版

九年級語文上冊《囚綠記》知識點語文版

一、走近作者

陸蠡(lǐ)(1908一1942)，天臺平鎮(zhèn)巖頭下村人，學名陸圣泉，原名陸考原，現(xiàn)代散文家、革命家、翻譯家。資質聰穎，童年即通詩文，有神童之稱。巴金認為他是一位真誠、文如其人的作家。

著作有散文集《海星》、《竹刀》、《囚綠記》(《囚綠記》已被選入人教版語文必修2第3課;以及粵教版選修4第5課，和語文版九年級上冊第二課，及滬教版語文七年級下冊第一單元第四課)等，曾翻譯俄國屠格涅夫的《羅亭》，英國笛福的《魯濱遜漂流記》，法國拉·封丹的《寓言詩》和法國拉馬丁的《希臘神話》。

二、重點字詞

1、字音

涸(hé)轍揠(yà)苗助長

淅瀝(xīlì)象聲詞，形容輕微的風雨聲、落葉聲等

猗(yī)郁:茂盛的樣子。

蕈(xùn)菌:蘑菇。

攀(pān)緣;攀拉援引。

陸蠡(lǐ)

纖(xiān)細:細長柔美

蔥蘢(lóng):形容草木青翠而茂盛

2、解釋

孔隙:窟窿眼;縫。

纖細:非常細。纖，細小。

囚系:關押，拘禁。系，打結。

慰安:這里指讓人欣慰

涸轍的魚:指在干涸的車轍里的小魚，比喻處在困境中急待救援的人

三、課文結構

《囚綠記》為人們所稱道，是因為它不僅在思想上，而且在藝術上也閃爍著自己特有的光彩。新奇精巧的結構。文章的開篇不是采用破題法，而是從去年夏間的事，娓娓道來，逐層展開。先寫我何以一下子就選定著簡陋、炎熱的房間，接著補敘理由:能見到一片綠影。進而寫我留戀于這片綠色。其間穿插我對在鄉(xiāng)間草屋床下的嫩綠被友人剪除的惋惜。至此，作者才借寫綠友點出文眼:它是個永不屈服于黑暗的囚人。于是決定開釋這位綠友。最后以懷念這圓窗和綠友為結。全文詳略得當(如詳寫囚綠，略寫懷綠)，虛實相生(如把裝飾實的房間的綠來修飾虛的心情)，富有變化，平中見奇，出奇制勝。

四、課后練習

1.下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是()

A、涸轍gù淅瀝xī揠苗助長yà

B、婆娑sha流連lián急不暇擇xiá

C、珍重zhēn猗郁qī毫不猶豫yù

D、蕈xùn菌囚系jì永不屈服yǒng

2、下列詞語書寫完全正確的一項是()

A、蔥籠淅瀝攀緣憐憫

B、莫生脈絡纖細繁茂

C、公寓喜悅常春藤誠心誠意

D、猗郁瓊漿玉液　直接了當　簡漏

3.下列句子中加點的詞語使用不正確的一項是()

A、我要借綠色來比喻猗郁的愛和幸福，我要借綠色來比喻蔥蘢的年華。

B、我漸漸為這病損的枝葉可憐。

C、我不得不變更的計劃……我每日須得留心開車的消息。

D、臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。

4.寫出下列句子中加點詞的意思。

(1)我要借綠色來比喻猗郁的年華。

猗郁：

(2)我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。

婆娑：