小學(xué)語文的教學(xué)教案

蘇教版語文四上：《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)設(shè)計(jì)。

課題：5、我給江主席獻(xiàn)花

教材解讀：

課文緊緊扣住獻(xiàn)花來實(shí)際情況，可以分為獻(xiàn)花前、獻(xiàn)花時(shí)、獻(xiàn)花后三個(gè)部分。通過記敘我隨著歡迎人群在啟德機(jī)場(chǎng)等待江主席一行的到來，并給江主席獻(xiàn)花的情景，表現(xiàn)了香港同胞在回歸祖國的大喜日子里，對(duì)中央代表團(tuán)的急切盼望和熱烈歡迎之情，展示了血濃于水的動(dòng)人一幕。

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

3、會(huì)用秩序井然、愛撫造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

4、通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解第九自然段的反問句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解我就像流遍全身這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文配套錄音帶、有關(guān)香港回歸的錄像帶，投影儀、錄音機(jī)、明膠片若干張、生字卡等。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)：自學(xué)質(zhì)疑，初步體會(huì)

第二課時(shí)：自主探究，體情悟道

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

自學(xué)質(zhì)疑，初步體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

3、能按照提供的段落大意給課文分段。

4、學(xué)會(huì)提出問題，進(jìn)而解決問題；學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難

1、我們?cè)鴮W(xué)過一篇課文《東方之珠》，同學(xué)們知道東方之珠指哪兒?jiǎn)?？（香港?/p>

2、你知道有關(guān)香港的知識(shí)嗎？

學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景、歷史、回歸日

3、你知道香港現(xiàn)任行政長官是誰？學(xué)習(xí)生字董記住董建華

4、1997年6月30日，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書：我）

5、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、自讀課文，掃清障礙

1、學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，教師投影出示自學(xué)要求：

（1）正確、流利地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

（3）請(qǐng)你按照冒雨等待、激動(dòng)獻(xiàn)花、幸福忘不了給課文分段。

2、學(xué)生自學(xué)，教師置身其中，起到引導(dǎo)的作用。

3、全班交流。各組發(fā)表意見，主要說說小組內(nèi)解決了哪些問題，是怎么解決的。還有哪些問題沒有解決，又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題，這些問題想解決嗎。

4、繼續(xù)解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題。

三、再讀課文，整體感知

1、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，其他同學(xué)說說聽了全文有什么感想。

2、學(xué)生發(fā)言。

四、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)毯、頻、董

五、布置作業(yè)

1、繼續(xù)朗讀課文，爭(zhēng)取做到有感情朗讀。

2、查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以前進(jìn)中的香港為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

自主探究，體情悟道

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)用秩序井然、愛撫造句。

3、通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。

4、學(xué)會(huì)提出問題，進(jìn)而解決問題；學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以前進(jìn)中的香港為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀看錄像

1、讀題

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？可以用哪些詞語形容當(dāng)時(shí)人們特別是姜咪咪的心情？（板書：激動(dòng)萬分、無比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福）

3、觀看錄象，展現(xiàn)香港回歸的過程。

教師語言導(dǎo)入：1897年到1997年，整整一個(gè)世紀(jì)過去了，香港就像一個(gè)失去母親的孩子，倍受欺凌。今天，香港回歸到祖國的懷抱，香港人民多么激動(dòng)，讓我們和香港人民一起來體會(huì)。

4、觀看后，學(xué)生說說自己的感受。

二、自學(xué)課文，感知課文內(nèi)容。

1、自學(xué)課文，體會(huì)激動(dòng)、高興的心情。把能表現(xiàn)香港人民激動(dòng)興奮心情的句子，用波浪線劃下來。

2、四人小組討論，交流，小組長進(jìn)行總結(jié)。

三、師生對(duì)話，深入體會(huì)香港人民的思想感情。

1、學(xué)習(xí)等待一部分。

從哪些語句可以看出人們激動(dòng)、喜悅的心情？

（1）師生交流：

秩序井然興奮激動(dòng)竟

（2）理解：我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧不得擦一下臉上的雨水。

a、誰來把我的心情讀出來。（指導(dǎo)有感情地朗讀）

b、想一想，此時(shí)我的心情為什么這樣高興、激動(dòng)？

c、人們僅僅是今天在等待嗎？

d、過渡：長久等待了一個(gè)世紀(jì)，來了，來了，中央代表團(tuán)的專機(jī)出現(xiàn)了，人們的心情更加激動(dòng)，誰來讀。

2、學(xué)習(xí)獻(xiàn)花部分

過渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，他們都在興奮而激動(dòng)地等待著江主席的到來，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著，盼著，中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，此時(shí)此刻他們的心情又是怎樣的呢？

（1）說說從什么地方可以看出，當(dāng)時(shí)人民的激動(dòng)的心情？

（2）理解沸騰起來了：你仿佛看到什么？聽到什么？

（3）理解歡迎！歡迎！熱烈歡迎！

a、如果你是香港的百姓，你會(huì)怎樣說？（展現(xiàn)情景）

b、將自己的感情宣泄表達(dá)出來，再有感情地朗讀。

c、讓我們看看當(dāng)時(shí)歡迎的場(chǎng)面。（中間可以插入錄象）

d、再次有感情地朗讀。

（4）理解在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜如狂、激動(dòng)萬分呢？

a、請(qǐng)看這些資料：

1840年英國發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

1842年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。

1860年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。

1898年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。

1997年7月1日，香港回歸。

b、看了這些，你有什么感觸？

c、指導(dǎo)朗讀

d、讀了這段話，你知道了什么？體會(huì)到什么？（百年恥辱、自己國家的、怎能）

e、指導(dǎo)朗讀。讀出自豪的心情。

3、學(xué)習(xí)忘不了部分

（1）我代表二百萬青少年獻(xiàn)花，心情更加激動(dòng)，從哪里可以看出？

（2）理解我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍了全身。

a、體會(huì)我的心情：失散多年原指什么？現(xiàn)在指什么？母親指什么？

b、有感情地朗讀。

c、僅僅是我感到幸福嗎？

讀：我、千千萬萬的香港同胞、香港就像一個(gè)失散多年的孩子，

d、看錄象，體會(huì)香港人民的喜悅的心情。

（3）此情此景，我代表千千萬萬的香港同胞，我多么幸福?。?/p>

4、總結(jié)：為什么忘不了這一天？（我激動(dòng)香港回歸祖國）

5、延伸：十六大（圖片）、澳門、臺(tái)灣等。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、總結(jié)課文。

2、布置作業(yè)：

(1)有感情朗讀課文；

(2)圍繞香港的昨天、今天、明天出一期手抄報(bào)，或開一個(gè)主題班會(huì)。

板書：

我給江主席獻(xiàn)花

等待興奮激動(dòng)

獻(xiàn)花激動(dòng)萬分

幸福永生難忘

編輯推薦

蘇教版四上：《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)案例（一）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。

2、知識(shí)能力：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

（3）會(huì)用秩序井然、愛撫造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

3、過程方法：

學(xué)會(huì)提出問題，進(jìn)而解決問題；學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以前進(jìn)中的香港為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解第九自然段的反問句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解我就像流遍全身這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課文配套錄音帶、有關(guān)香港回歸的錄像帶，投影儀、錄音機(jī)、明膠片若干張、生字卡等。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難

1、我們?cè)鴮W(xué)過一篇課文《東方之珠》，同學(xué)們知道東方之珠指哪兒?jiǎn)?？（香港?/p>

2、你知道有關(guān)香港的知識(shí)嗎？

學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景、歷史、回歸日

3、你知道香港現(xiàn)任行政長官是誰？學(xué)習(xí)生字董記住董建華

4、1997年6月30日，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書：我）

5、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）自讀課文，掃清障礙

1、學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，教師投影出示自學(xué)要求：

（1）正確、流利地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

（3）請(qǐng)你按照冒雨等待、激動(dòng)獻(xiàn)花、幸福忘不了給課文分段。

2、學(xué)生自學(xué)，教師置身其中，起到引導(dǎo)的作用。

3、全班交流。各組發(fā)表意見，主要說說小組內(nèi)解決了哪些問題，是怎么解決的。還有哪些問題沒有解決，又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題，這些問題想解決嗎。

4、繼續(xù)解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題。

（三）再讀課文，整體感知

1、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，其他同學(xué)說說聽了全文有什么感想。

2、學(xué)生發(fā)言。

（四）指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)毯、頻、董

（五）自學(xué)課文，感知課文內(nèi)容。

1、自學(xué)課文，體會(huì)激動(dòng)、高興的心情。把能表現(xiàn)香港人民激動(dòng)興奮心情的句子，用波浪線劃下來。

2、四人小組討論，交流，小組長進(jìn)行總結(jié)。

（六）師生對(duì)話，深入體會(huì)香港人民的思想感情。

1、學(xué)習(xí)等待一部分。

從哪些語句可以看出人們激動(dòng)、喜悅的心情？

（1）師生交流：

秩序井然興奮激動(dòng)竟

（2）理解：我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧不得擦一下臉上的雨水。

a、誰來把我的心情讀出來。（指導(dǎo)有感情地朗讀）

b、想一想，此時(shí)我的心情為什么這樣高興、激動(dòng)？

c、人們僅僅是今天在等待嗎？

d、過渡：長久等待了一個(gè)世紀(jì)，來了，來了，中央代表團(tuán)的專機(jī)出現(xiàn)了，人們的心情更加激動(dòng)，誰來讀。

2、學(xué)習(xí)獻(xiàn)花部分

過渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，他們都在興奮而激動(dòng)地等待著江主席的到來，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著，盼著，中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，此時(shí)此刻他們的心情又是怎樣的呢？

（1）說說從什么地方可以看出，當(dāng)時(shí)人民的激動(dòng)的心情？

（2）理解沸騰起來了：你仿佛看到什么？聽到什么？

（3）理解歡迎！歡迎！熱烈歡迎！

a、如果你是香港的百姓，你會(huì)怎樣說？（展現(xiàn)情景）

b、將自己的感情宣泄表達(dá)出來，再有感情地朗讀。

c、讓我們看看當(dāng)時(shí)歡迎的場(chǎng)面。（中間可以插入錄象）

d、再次有感情地朗讀。

（4）理解在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜如狂、激動(dòng)萬分呢？

a、請(qǐng)看這些資料：

，1840年英國發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

，1842年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。

，1860年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。

，1898年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。

，1997年7月1日，香港回歸。

b、看了這些，你有什么感觸？

c、指導(dǎo)朗讀

d、讀了這段話，你知道了什么？體會(huì)到什么？（百年恥辱、自己國家的、怎能）

e、指導(dǎo)朗讀。讀出自豪的心情。

3、學(xué)習(xí)忘不了部分

（1）我代表二百萬青少年獻(xiàn)花，心情更加激動(dòng)，從哪里可以看出？

（2）理解我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍了全身。

a、體會(huì)我的心情：失散多年原指什么？現(xiàn)在指什么？母親指什么？

b、有感情地朗讀。

c、僅僅是我感到幸福嗎？

讀：我、千千萬萬的香港同胞、香港就像一個(gè)失散多年的孩子，

d、看錄象，體會(huì)香港人民的喜悅的心情。

（3）此情此景，我代表千千萬萬的香港同胞，我多么幸福?。?/p>

4、總結(jié)：為什么忘不了這一天？（我激動(dòng)香港回歸祖國）

5、延伸：十六大（圖片）、澳門、臺(tái)灣等。

六、教學(xué)結(jié)束：

布置作業(yè)：

(1)有感情朗讀課文；

(2)圍繞香港的昨天、今天、明天出一期手抄報(bào)，或開一個(gè)主題班會(huì)。

四年級(jí)語文上冊(cè)《我給江主席獻(xiàn)花》教案

四年級(jí)語文上冊(cè)《我給江主席獻(xiàn)花》教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀、理解生字詞及課文。

2、能按照提供的段落大意給課文分段。

教學(xué)準(zhǔn)備：

查閱資料，了解故事發(fā)生背景。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、出示課題：1我給江主席獻(xiàn)花

2、質(zhì)疑：

看了課題，你想了解些什么？（可引導(dǎo)學(xué)生互相解疑或懸疑）

3、了解故事背景

討論：這個(gè)故事在什么情況下發(fā)生的？

小結(jié)：1997年7月1日零時(shí)，我國政府正式對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。6月30日下午，江澤民、李鵬等中央領(lǐng)導(dǎo)人乘專機(jī)來到香港，參加與英方進(jìn)行的政權(quán)交接儀式。在香港啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎。香港回歸，全國歡慶，舉世矚目。

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：

正確朗讀生字詞。

讀通句子及課文。

2、檢測(cè)預(yù)習(xí)情況

出示生字表，指名學(xué)生認(rèn)讀，其他學(xué)生糾正。

強(qiáng)調(diào)讀音如下：頻（pín）頰（ji）踮（din）秩（zhì）

開火車讀詞語。

同桌互相朗讀課文，隨機(jī)抽讀三節(jié)，對(duì)讀得“好、較好、一般、不熟”的同學(xué)分別以“、、、”表示。

教師巡視，隨機(jī)抽讀。

指名分自然段讀課文，師生共同評(píng)議。

小結(jié)。

三、再讀課文，了解課文大意

1、自由輕聲讀課文，邊讀邊思考各自然段的意思。

2、通讀全文，邊讀邊思考課文主要告訴我們什么。

3、按照段落大意給課文分段。

出示段落大意：

“我”和歡迎隊(duì)伍在機(jī)場(chǎng)等待江主席。

“我”給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。

“我”忘不了這一天。

四人小組討論分段方法。

大組交流意見。

第一段：（1——7）

第二段：（8——11）

第三段：（12）

四、總結(jié)

1、我給江主席獻(xiàn)花

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)用“秩序井然”、“愛撫”造句。

3、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄象

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、討論：你對(duì)香港回歸了解多少？

2、激情渲染，導(dǎo)語過渡。

二、學(xué)習(xí)新課

、小組討論學(xué)習(xí)：

大家在“獻(xiàn)花前、獻(xiàn)花時(shí)、獻(xiàn)花后”的表現(xiàn)分別是怎樣的？

（請(qǐng)各小組以自己喜歡的方式自由討論學(xué)習(xí)。）

、檢測(cè)

1、提問：請(qǐng)問你想介紹什么時(shí)候的表現(xiàn)？

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)課文三部分。

2、細(xì)讀課文第一部分

快讀課文，說說事情發(fā)生在什么時(shí)間、地方，有什么人，當(dāng)時(shí)天氣怎樣。

提問：從“冒雨、興高采烈、秩序井然”這些詞可看出些什么？

指名回答

從那些詞句還可以看出人們的心情很激動(dòng)？

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀體會(huì)第二小節(jié)。

分角色朗讀課文第3至7節(jié)，邊讀邊思考這幾個(gè)自然段告訴了我們什么？

細(xì)讀第二段

1、自由認(rèn)真朗讀第二段，同桌討論：說說你能學(xué)到些什么？

2、觀看香港人民歡迎江主席的錄象片段，思考：

江主席是個(gè)怎樣的人？從哪兒可以看出來？

怎樣理解“‘歡迎！……怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬分呢？”

（結(jié)合歷史背景理解最后一句話。相機(jī)理解：洗刷、百年恥辱、元首、欣喜若狂）

3、提問：我和大家的心情怎樣？為什么這樣說？

結(jié)合檢查自學(xué)情況，相機(jī)理解“問候”、“情不自禁”、“依偎”等詞語。

理解打比方的句子。

幻燈出示：

我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。

自讀句子（多讀幾遍，直到弄懂為止），觀看香港回歸祖國交接儀式錄象，思考：

句中“失散多年的孩子”指的是誰？“母親”指的是誰？誰能用自己的話說說這句話的意思？

相機(jī)板書：熱淚盈眶、情不自禁

重點(diǎn)理解第10節(jié)并指導(dǎo)感情朗讀，師生共同評(píng)析。

細(xì)讀第三段

1、出示第三段，齊讀。

2、討論：為什么“我”永遠(yuǎn)忘不了1997年6月30日這一天？

3、小結(jié)

三、課后延伸

1、提問：在香港回歸后不久，什么時(shí)候誰又回歸了祖國？

2、述：百年的恥辱被洗刷了，香港、澳門回到了母親的懷抱，可是中國還有一位游子在海外游蕩，他就是——臺(tái)灣，讓我們?cè)俾犅犨@些海外游子的心聲。

3、欣賞歌曲《七子之歌》。說說你心里的感受或希望。

4、作業(yè)：

課后請(qǐng)學(xué)生查閱、搜集有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。

蘇教版語文四上：《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版語文四上：《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，大家一起來看看吧。

課題練習(xí)2

一、教材解讀：

本次練習(xí)安排五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。處處留心和口語交際是練習(xí)的重點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用比較簡(jiǎn)潔的語言寫出自己家的住址和走法，并畫出示意圖，養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。

2、了解自家附近的地名和由來。

3、熟記8個(gè)成語和兩句名言。

4、練習(xí)寫鋼筆字。

5、練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)向爸爸媽媽得體的介紹自己朋友的情況。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。

2、熟記8個(gè)成語和兩句名言。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

五、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用比較簡(jiǎn)潔的語言寫出自己家的住址和走法，并畫出示意圖，養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。

2、了解自家附近的地名和由來。

二、教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題。

1、學(xué)第一部分。

（1）創(chuàng)設(shè)情景：開學(xué)了，新?lián)Q的班主任老師要去家訪，請(qǐng)同學(xué)們各自下一下家庭住址，并寫一寫從學(xué)校到自己家的走法。我們先來看看小芳是怎樣寫的。

（2）學(xué)生自由讀題。

（3）看了示意圖，你能找到小芳的家嗎？指名說說。

（4）如果你是小芳，從家走到學(xué)校，你能幫她說說走法嗎？同桌練說。

（5）班級(jí)交流。

2、教學(xué)第二部分。

（1）審題，明確要求。

（2）小組討論：怎樣寫住址才能讓人明白？寫從學(xué)校到自己家的走法要注意些什么？

（3）班級(jí)交流。

（4）教師小結(jié)：寫住址要寫清楚區(qū)域名稱的大小順序，先寫大的，再寫小的，要把住址寫具體，別人才能找到你的家。寫走法時(shí)要弄清方向，必要時(shí)可以用數(shù)據(jù)具體說明，語言要簡(jiǎn)潔通順。

（5）如果自己的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，怎么辦呢？再次組織學(xué)生討論，教師補(bǔ)充：如果離家比較遠(yuǎn)，可從大家都知道的而且離家比較近的標(biāo)志性建筑寫起。

（6）和好朋友交流自家的住址，方便邀請(qǐng)好朋友來家玩。

（7）自己寫寫家庭住址和走法，并畫畫示意圖。

（8）交流。

3、教學(xué)第三部分。

（1）審題，明確要求。

（2）教師適當(dāng)介紹一些地名的由來和古今的變遷。

（3）學(xué)生互相交流課前找到的資料。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟記8個(gè)成語和兩句名言。

2、練習(xí)寫鋼筆字。

3、練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)向爸爸媽媽得體的介紹自己朋友的情況。

二、教學(xué)過程：

一、教學(xué)第二題。

1、熟記成語。

（1）審題。

（2）指導(dǎo)。學(xué)生自由讀成語，同桌互讀成語。

指名朗讀，糾正讀音。

理解成語意思：你知道了哪個(gè)成語的意思？（學(xué)生交流后，老師對(duì)學(xué)生不理解的適當(dāng)講解。）

小結(jié)：這幾個(gè)成語都是歌頌英雄人物的高尚氣節(jié)的。

（1）練習(xí)背誦。

（2）你能用上這里的幾個(gè)成語來贊美我們本單元課文中的一些愛國英雄嗎？

2、誦名人名言。

（1）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)兩位歷史人物的名言。

（2）學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（3）指名練讀，糾正讀音。

（4）理解名言的意思。

第一句的意思：自古以來人活在世界上，誰能不老，誰能不死？留得這顆赤誠的心光照史冊(cè)。

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

第二句的意思是：一面要致力于讀書，一面也要關(guān)心國家大事，兩方面要緊密結(jié)合。

3、學(xué)生自由練習(xí)朗讀和背誦。

4、反饋。

二、教學(xué)第二題。

1、審題

2、通過談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。

3、指導(dǎo)

學(xué)生練習(xí)寫。

三、口語交際

1、審題：上節(jié)課我們和好朋友交流了各自的家庭住址，并邀請(qǐng)他們到自己家做客。那么第一次把朋友帶到家中，應(yīng)該怎么樣向爸爸媽媽介紹他的情況呢？

2、指導(dǎo)

（1）四人小組討論，你準(zhǔn)備向爸爸媽媽介紹朋友的哪些情況？怎樣介紹？

（2）交流。

教師指點(diǎn)：我們可以交流一下朋友的姓名、年齡、愛好等自身情況，和你之間曾經(jīng)發(fā)生的事情，還有他的家庭情況，做客原因等。

（3）那么做為好朋友，你第一次到同學(xué)家做客，你該注意些什么呢？集體討論。

（4）介紹朋友，指導(dǎo)選材。

你在生活中肯定結(jié)識(shí)了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認(rèn)識(shí)，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎。

（5）提出要求：自由讀口語交際訓(xùn)練要求，你知道了什么要求。

（6）小組交流：你準(zhǔn)備向大家介紹哪些小伙伴

（7）講伙伴，指導(dǎo)交際

為了讓大家了解你的小伙伴，請(qǐng)你把這位小伙伴的姓名、性別、年齡、與自己的關(guān)系，他做過的什么事給你留下深刻的印象，講給大家聽。

3、組織大家評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出修改的地方

4、小品表演。

表演，練習(xí)對(duì)話：學(xué)生三人一組，自由搭配練習(xí)。愿意上臺(tái)表演的就上來表演。

5、評(píng)議、選最佳角色：大家認(rèn)真觀看別人的表演，提出自己的意見。

蘇教版語文四上：《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題練習(xí)4

一、教材解讀：

本次內(nèi)容包括有五項(xiàng)：處處留心，讀讀背背，寫好鋼筆字，口語交際和寫好毛筆字。

二、教學(xué)要求

1 通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。

2 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。

3 練習(xí)寫好鋼筆字。

4 熟記成語，積累詞匯。

5 口語訓(xùn)練，說漫畫

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：詞句訓(xùn)練、口語交際。

難點(diǎn)：口語交際

四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件等物。

五 、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

處處留心

二、教學(xué)目標(biāo)

通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。

三、教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入：

這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)練習(xí)1

二：教學(xué)第一題：

1．誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）

處處留心就能發(fā)現(xiàn)漢字的學(xué)問真不少

2．練習(xí)：

讀短文思考：

1我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時(shí)，對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑？

2他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？

3閱讀短文思考：醒為什么不用目而用酉？

醒為什么不用目而用酉，師引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒

用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，醒原指醉酒后醒過來，睡醒的醒正是借用醒酒的醒，是其引申意義。

4說說在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字？

5遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學(xué)習(xí)

（通過查找工具書，也可小組互動(dòng)）

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

讀讀背背，寫好鋼筆字

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀背背成語，初步了解這些成語的意思；

2、練習(xí)寫好鋼筆字。

三、教學(xué)過程

教學(xué)第二題：

1．讀讀背背

2．下面請(qǐng)大家在小組長的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀，

全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)了的同學(xué)可要再接再厲啊。

3． 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個(gè)成語，讀準(zhǔn)每個(gè)音。

4．來把你會(huì)讀的詞語帶著大家一起讀一讀？（指名讀）

5．開火車讀。齊讀。

6．同桌商量這8個(gè)成語是什么意思。

7．交流。

8．看誰背得最快。

指名背。齊背。同桌互背。

教學(xué)第三題：

1寫好鋼筆字

2教師范寫提醒：口在不同的位置，大小形狀也不同

3筆筆誰的鋼筆字寫得最棒

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

口語交際

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、看懂漫畫，通過編故事和形式和同學(xué)交流，并通過練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點(diǎn)。

2、提出具體的要求，讓學(xué)生在說話的同時(shí)，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。

3、注意口語交際中學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)，努力在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)正確的觀點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

三、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，引出要求1：

（蝦米歌）師：一個(gè)小蝦米。生：咦！

師：臥在淺水中。生：噢？

師：彎腰又駝背，生：哈哈！

師：我們坐起來。生：不學(xué)小蝦米！

請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下，我們的對(duì)話怎么樣？

（根據(jù)評(píng)價(jià)，引出要求注意語氣[板書]）

二、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)說的欲望。

1、談?wù)勀愦藭r(shí)的心情，可以根據(jù)早上你的經(jīng)歷、昨天的夢(mèng)境來談。（指名說，盡量多說，教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)。）

2、引出要求大方真實(shí)。[板書]

3、談?wù)勀銓?duì)張老師的看法？（根據(jù)學(xué)生實(shí)際，抒發(fā)內(nèi)心的感情。）

4、引出要求發(fā)自內(nèi)心。[板書]

5、教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生保持本次口語交際的參與熱情。

三、引入正題，進(jìn)行說漫畫口語交際。

1、提問：同學(xué)們喜歡漫畫嗎？（這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生不同的見解，可以喜歡也可不喜歡，但一定要講出自己的理由。）

2、欣賞課文中的漫畫[實(shí)物投影展示]（剛放出畫時(shí)不要立刻提出要求，留出空白，學(xué)生小聲議論也可，暗暗贊嘆也可。）

3、談?wù)勀愕母惺堋＃ü膭?lì)學(xué)生按口語交際的要求，大方的、真實(shí)的表達(dá)出發(fā)自內(nèi)心的感受。）

4、根據(jù)漫畫中小花狗的神態(tài)編故事，與同學(xué)交流。

5、集體交流，講講寓意，你明白了什么？（這一環(huán)節(jié)有難度，要注意引導(dǎo)）[板書：相信自己不過分自卑、不過分自大、]

四、總結(jié)，課堂延伸實(shí)踐活動(dòng)。

1、再看圖，總結(jié)一下漫畫的特點(diǎn)，你能用自己的話表述嗎？

2、根據(jù)回答，教師總結(jié)：漫畫是一種獨(dú)特的語言形式，往往不需要一個(gè)字就可以表達(dá)出深刻的思想，讓人在會(huì)心一笑中受到啟發(fā)。

3、談?wù)勀氵€看過的漫畫有哪些？引出漫畫種類。

（卡通漫畫、生活漫畫）

4、老師與學(xué)生同看漫畫，分享少年時(shí)的快樂。

（老師也準(zhǔn)備了一些雜志《少年漫畫》，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起分享少年時(shí)的快樂。）

5、師生同看漫畫，個(gè)別交流。

6、集體交流一、兩幅可笑的或印象深刻的漫畫。（實(shí)物投影展示）

五、提出希望。

短短45分鐘過去的太快了，和你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光真的很快樂！這節(jié)課我們了解到（引出口語交際的要求發(fā)自內(nèi)心、大方真實(shí)、注意語氣）下節(jié)課再見！

蘇教版語文四上：《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題習(xí)作2

一、教學(xué)內(nèi)容：

我們每個(gè)人都有自己的長處，自己的本領(lǐng)。請(qǐng)選擇自己最得意的一個(gè)方面寫下來。

二、教學(xué)要求：

1、 引導(dǎo)學(xué)生讀懂例文，初步了解通過對(duì)具體事情的記敘來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

2、 通過習(xí)作的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的閃亮之處，從而培養(yǎng)學(xué)生積極向上、充滿自信的健全人格。

3、 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信樂觀的人生態(tài)度。

4、能自選或自擬文題，通過一兩個(gè)具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領(lǐng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過對(duì)具體事情的描述來表現(xiàn)自己的長處。

2、用形象生動(dòng)的語言和細(xì)致的描寫，表達(dá)自己的閃光之處，具有一定的感染力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

五、教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、昨天，老師接到了一個(gè)電話，是以前的一個(gè)學(xué)生打來的。她說一直以來總覺得自己有許多缺點(diǎn)，在同學(xué)們面前抬不起頭來，以至于心情郁悶，成績(jī)下降。老師想請(qǐng)同學(xué)們做她的心理醫(yī)生，跟她聊一聊，開導(dǎo)開導(dǎo)她。

2、小組討論討論。

3、指名說說。（引出發(fā)現(xiàn)自己的長處這個(gè)話題）

二、讀懂例文。

三、自讀例文，感悟?qū)懛ā?/p>

1、帶著以下問題自學(xué)例文：

（1）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領(lǐng)、長處？

（2）小作者是怎樣把最得意的地方寫清楚、寫具體的。

（3）把你認(rèn)為寫的好的地方畫出來，讀一讀。

（4）想一想，讀了這兩篇例文，你學(xué)到了些什么？有什么收獲呢？

2、檢查自學(xué)情況：

主要引導(dǎo)學(xué)生交流討論：讀了這兩篇例文，你學(xué)到了什么？有什么收獲？

交流討論：

A、內(nèi)容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。

此時(shí)再回頭看自己課前確定的長處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長處呢？

B、方法上：通過一兩件事例來寫，內(nèi)容要真實(shí)、具體。

C、可以分兩段來寫，先寫自己的長處、本領(lǐng)是什么？再具體寫一兩件事來反映自己的優(yōu)點(diǎn)。

三、學(xué)生練說。

1、同學(xué)們，讀了這篇作文，你一定會(huì)想，我也有我的長處，我的本領(lǐng)。請(qǐng)你閉上眼睛想一想，自己有什么特別令自己驕傲的地方，說給大家聽聽，讓大家把贊許的目光投給你！

2、學(xué)生展示自己光輝一刻的相關(guān)照片做口頭介紹。

四、學(xué)習(xí)習(xí)作

1、請(qǐng)同學(xué)們把剛才說給大家聽的內(nèi)容寫下來，要注意進(jìn)行具體的描述，字里行間要洋溢著內(nèi)心的喜悅和自豪。題目可以從課本提示中選一個(gè)，也可以自擬。

2、學(xué)生嘗試習(xí)作。

五、交流習(xí)作

1、同桌互讀互評(píng)。

2、讀給小組的同學(xué)聽，互評(píng)互助，作出修改。

3、大組交流，讀給全班同學(xué)和老師聽，師生評(píng)議。

4、學(xué)生討論習(xí)作的長處和短處。

六、學(xué)生謄寫習(xí)作。

蘇教版語文四上：《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：習(xí)作1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂習(xí)作要求，知道本次習(xí)作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。

2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。

教學(xué)重點(diǎn)：

能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：

想象人們?cè)趺炊蛇^節(jié)日的情景，交待具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？

2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

3、教師相機(jī)詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。

4、師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們?cè)鯓拥那楦心兀?/p>

5、學(xué)生知道哪個(gè)就說哪個(gè)。

二、展開想象，指導(dǎo)說。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。

（1）設(shè)立愛鳥節(jié)鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。

（2）設(shè)立豐收節(jié)農(nóng)民們慶祝豐收。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。

（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。

（2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。?/p>

（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？

A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？

B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）

C、節(jié)日設(shè)立的意義。

3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。

（1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語言。

（2）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。

（3）指名說，集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)聽，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改）

（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學(xué)生聽后談收獲。（*要把想象的過節(jié)時(shí)的情景說具體。）

（5）自己再次完善表述。

第二課時(shí)

一、理清條理，練習(xí)寫。

1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來?；貞浺幌?，你認(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？

2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。

（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來的意義。

（2）由條理地寫，語句要通順。

（3）寫完后要認(rèn)真修改。

3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。

二、師生評(píng)議，完善習(xí)作。

1、請(qǐng)寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)的方式，評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。

蘇教版語文四上：《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題練習(xí)3

一、教材分析：

本次練習(xí)安排了四項(xiàng)內(nèi)容：處處留心讀讀背背寫好鋼筆字口語交際學(xué)寫毛筆字。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握讀書時(shí)作記號(hào)的方法，便于自己的學(xué)習(xí)

2.積累詞語和名人名言，體會(huì)名言的含義

3.認(rèn)識(shí)歇后語，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力

4.繼續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆字的書寫

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)讀書做記號(hào)。蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)練習(xí)3-教案教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)

理解成語的意思。

學(xué)會(huì)在生活中使用贊美語。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、小黑板

五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

處處留心和讀讀背背

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握讀書時(shí)作記號(hào)的方法，便于自己的學(xué)習(xí)

2.積累名人名言，體會(huì)名言的含義

3、熟記成語，理解意思

4、認(rèn)識(shí)歇后語，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力

三、教學(xué)過程：

一. 處處留心

1. 讀題目要求

2. 自己看表格中的內(nèi)容，明確對(duì)應(yīng)的記號(hào)

3. 你怎樣將這些記號(hào)記下來，（學(xué)生講自己的方法）

預(yù)習(xí)15課，嘗試用記號(hào)做批注

學(xué)生讀名人名言，指生讀，記下來

思考：兩則名人名言是什么意思？作者運(yùn)用打比方想告訴的是什么？

二、.讀讀背背

1.(1)學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。

(2)學(xué)生分組討論成語的意思。

(3)交流。

(4)同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。

2.(1)讓學(xué)生自讀5條歇后語，不認(rèn)識(shí)的字查字典。要求讀準(zhǔn)讀通。

(2)指名是試讀，正音。

(3) 小組交流歇后語的意思

(4) 討論，總結(jié)：歇后語分兩部分，前部分像謎面，后部分像謎底。

竹籃打水一場(chǎng)空白白地做了，沒有一點(diǎn)收獲。

十五個(gè)吊桶打水七上八下比喻心神不定。

小蔥拌豆腐一清二白形容非常清楚、明白。

搟面杖吹火一竅不通比喻什么都不懂。

黃鼠狼給雞拜年沒按好心講心懷惡意，但假裝關(guān)心。

(5)集體齊讀。

3.練習(xí)。

(1)給學(xué)生充分時(shí)間自由練讀。

(2)在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同桌互背。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：寫好鋼筆字和口語交際

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、寫好鋼筆字

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)真誠地用恰到好處的語句贊美別人，從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

三、教學(xué)過程：

一、寫好鋼筆字

出示官竄霞

生說說發(fā)現(xiàn)（上面的帽子會(huì)變化，有時(shí)大，有時(shí)?。?/p>

指導(dǎo)書寫，

二、師故事引入贊美

一個(gè)關(guān)于美國鋼鐵大王卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百萬美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位執(zhí)行長，人們感到非常困惑。當(dāng)記者采訪時(shí)，卡耐基意味深長地說：因?yàn)樗顣?huì)贊美別人，這是他最值錢的本事。 確實(shí)，贊美就如同是拂面而來的春風(fēng)，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護(hù)的鮮花。德國詩人歌德就曾有這樣一句名言：最真誠的慷慨就是贊美。

三、材料交流

課前，老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言?，F(xiàn)在，大家就來交流一下，感受贊美的魅力。

生拿出材料進(jìn)行交流。

四、情境互動(dòng)，學(xué)習(xí)贊美

1. 師：贊美別人，仿佛用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何對(duì)別人進(jìn)行真誠的、恰如其分地贊美呢？今天我們就來學(xué)習(xí)贊美。（在贊美前板書學(xué)會(huì)兩字）

2.創(chuàng)設(shè)情境

如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會(huì)怎么對(duì)媽媽說？（教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）

先后請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)表演，演后進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中教師適時(shí)引導(dǎo)：贊美別人時(shí)要注意分寸，恰到好處，言語要真誠，不說奉承話。同時(shí)，也要伴有真誠的神態(tài)舉止，這樣別人才能接受。除此以外，也應(yīng)針對(duì)不同的對(duì)象、不同的年齡、不同的場(chǎng)合等正確使用贊美語。

3.情境練習(xí)一

師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。課前，老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。大家看看，有哪些地方值得贊美的？請(qǐng)你用你喜歡的方式來贊美他們。（學(xué)生討論、交流）

師：老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學(xué)。聽了同學(xué)對(duì)你的贊美，有什么感受嗎？

五、聯(lián)系生活，運(yùn)用贊美

在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝?。比如，園丁、警察；再比如，陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)，在情景中去贊美別人。

生討論練習(xí)后，每一個(gè)小組進(jìn)行交流。

六、全課總結(jié)，升華贊美

師：孩子們，今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人?，F(xiàn)在，我們就來反思一下，在贊美別人的時(shí)候，你的心里感覺怎樣？（生自由說后師總結(jié)）是啊，能為別人開花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。

蘇教版語文四上：《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：練習(xí)1

教學(xué)要求

1．處處留心，了解水獺的正確讀音，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣 。

2．熟記成語，積累詞匯。

3．朗讀背誦名人名言。

4．說話訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生分場(chǎng)合控制說話的音量。

5．學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請(qǐng)學(xué)生講解題目要求。

2．指導(dǎo)。

3．練習(xí)。

二、教學(xué)第二題

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請(qǐng)學(xué)生講解題目要求。

2．指導(dǎo)。

復(fù)習(xí)討論：

（1）用音序查字法查字典應(yīng)該怎么查？

（2）怎樣給加點(diǎn)字選擇正確義項(xiàng)？（將表中提供的解釋帶入詞中進(jìn)行比較，看其搭配是否相宜，然后決定取舍。）

3．練習(xí)。

學(xué)生自己查字典，同座位互相交流，教師巡回指導(dǎo)。比一比誰查得又快又對(duì)。

4．反饋。

交流討論查字典的結(jié)果，并說說自己是怎樣查的，應(yīng)該選擇哪一個(gè)義項(xiàng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。注意：若學(xué)生字典不統(tǒng)一，表格中在字典中的頁碼一列的答案可能也不一致。最后一列應(yīng)該選擇的解釋分別是①、③、③、②（供參考）。

三、教學(xué)第三題

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請(qǐng)學(xué)生講解題目要求。

2．指導(dǎo)。

（1）出示：廣場(chǎng)上 。

（2）指名讀，討論這一句缺少什么，應(yīng)該怎樣把它補(bǔ)充完整？（廣場(chǎng)上是個(gè)地方，這一句缺的是有什么或怎么樣。）

（3）啟發(fā)想象，讓學(xué)生先口頭練說，相互交流。

（4）讓學(xué)生各自在書上填寫。

3．練習(xí)。

按上面的步驟和方法指導(dǎo)學(xué)生完成其它三條練習(xí)，同座之間互相討論，練說。其中第二小題，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥：這一句缺少的是誰有或哪里有。

4．反饋。

指名讀補(bǔ)充完整的句子，師生評(píng)議，及時(shí)分析辨正典型的錯(cuò)誤。

第二課時(shí)

口語交際

這次練習(xí)一的口語交際是學(xué)會(huì)感謝。這個(gè)題目設(shè)立的真的很好。我們面對(duì)的孩子，由于是獨(dú)生子女，在家受到的關(guān)注特別多，在學(xué)校、在社會(huì)人際交往上就缺乏感恩的心，許多關(guān)懷和幫助在他們看來本來是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹＿@一口語交際給孩子的不僅僅是學(xué)會(huì)怎樣說感謝的話語，如何表達(dá)自己感謝的心情。更重要的是在交際中培養(yǎng)學(xué)生的懂得感謝，心懷感謝的品質(zhì)。同時(shí)在交際中體會(huì)幫助別人的快樂。

開課從我感謝同學(xué)們教師節(jié)給我的驚喜入手，請(qǐng)學(xué)生說說你有想感謝的人嗎？為什么感謝他？學(xué)生開始說的時(shí)候，范圍比較狹窄，多是感謝同學(xué)借給他文具用品。為開闊學(xué)生思維，我們共同讀了口語交際的提示。學(xué)生此時(shí)，思維有所拓展，由身邊的同學(xué)，引發(fā)到父母，再到社會(huì)上的各行各業(yè)的工作人員。

接著，我們面臨的是如何表達(dá)感謝的問題？好幾個(gè)孩子站起來就說：謝謝你借我或者說：我感謝你的對(duì)我的。在語言上比較貧乏。如何引導(dǎo)學(xué)生用富于激情的話語來表達(dá)自己的感謝呢？我想到了《老師，您好！》同樣是感謝的話語，這位詩人是用自己的筆，寫下激情的詩來表達(dá)情感的。你們能用自己的筆寫下幾句詩來感謝你想感謝的人嗎？然后請(qǐng)學(xué)生隨性寫上幾句，并朗誦給大家聽。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們?cè)僖膊皇莾H僅停留在口語交際的范疇中了，但我想我們的口語交際應(yīng)該是個(gè)大的概念，不單是用嘴說話。于是，我請(qǐng)學(xué)生再說說，你們還曾經(jīng)用過什么方式表達(dá)過自己的感謝呢？孩子們熱情高漲，有的說：我在母親節(jié)的那天，早早起床，乘汽車到很遠(yuǎn)的地方，給媽媽買了一個(gè)工藝品。有的說：在婦女節(jié)的那天，我為媽媽做了一頓飯。有的說學(xué)生驕傲的將自己感謝的故事說給同學(xué)聽。我想這同樣是口語交際。

最后，請(qǐng)學(xué)生小組進(jìn)行情景再現(xiàn)，將說、演、聽、看匯為一體。

教學(xué)第七題

7．學(xué)寫毛筆字。（略）

蘇教版語文四上：3、《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：3、古詩兩首

教材解讀：

蘇教版國標(biāo)本四年級(jí)課文《秋天》是一首現(xiàn)代詩歌，描寫了秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發(fā)了作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。詩歌采用擬人化的手法來寫，語言生動(dòng)優(yōu)美，易于朗讀和背誦。

整首詩歌共有七小節(jié)，第一小節(jié)為課文的第一部分，總寫秋天的特點(diǎn)。主要是抓住了秋天的太陽和空氣這兩方面來寫。秋天的太陽更紅更嬌，秋天的空氣更甜更好。

第二到第六小節(jié)是課文的第二部分，詳細(xì)描繪了秋天的迷人景色和豐收景象。秋天到，秋風(fēng)來，桂花開。接著從不同的視角，抓住稻穗、向日葵、野野菊花、蘋果等事物，描繪了秋天的迷人景色和豐收景象。

第七小節(jié)是課文的第三部分，寫作者在明麗的秋陽下，撿一篇秋葉珍藏，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛留戀之情。

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。

3、感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運(yùn)用。

4、初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀感受新詩的美。

教具準(zhǔn)備：秋景的多媒體課件或幻燈片

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！

2、（多媒體課件或幻燈片展示秋景）教師范讀全詩。

3、學(xué)生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對(duì)秋天有了怎樣的印象呢？

二、初讀詩歌，理清詩歌的脈絡(luò)。

1、學(xué)生自讀全詩，邊讀邊標(biāo)出詩歌的小節(jié)來。

2、指名讀全詩，相機(jī)正音。

3、出示生詞卡片，認(rèn)讀：

明麗 釀造 煩惱 羊腸小道

照耀 珍藏 柔韌 井井有條

4、再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。

三、作業(yè)：

1、描紅課后生字，小組給出評(píng)價(jià)。

2、熟讀詩歌。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來把你們的感受讀出來，好嗎？小組輪讀課文。

二、進(jìn)入新課

1、精讀感悟，體會(huì)秋天各樣的美

（過渡：跟著詩人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。）

讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實(shí)、秋香（可以打亂順序）

重點(diǎn)品讀：

A、秋風(fēng)：

（1）你為什么喜歡秋風(fēng)？指名學(xué)生答。（秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子）

（2） 把夏天的腳印兒輕輕涂掉是什么意思？你覺得這個(gè)省略號(hào)有什么作用？（好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）

（3）能把你的喜歡用讀表達(dá)出來嗎？（感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評(píng)價(jià)。）

B、秋實(shí)：

（1）秋天里，有哪些果實(shí)成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄）

（2）自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。

（3）匯報(bào)朗讀，教師指導(dǎo)。

（4）全班賽讀，看誰先背下來。

（5）在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？（紅、黃、紫。。。。學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒有的顏色。）

2、回歸整體，感受詩的韻律美

（1）你喜歡這首詩嗎？為什么呢？（寫得美，讀起來上口）

（2）你覺得這首詩還有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用）

（3）教師小結(jié)：這首小詩運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。

3、再讀全詩，試著背誦全詩。

三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天

1、同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個(gè)人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧！

2、自由組合，分組活動(dòng)：

（1）、彩筆繪秋色，畫出心中的秋。

（2）、深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩朗誦《秋天》）

（3）、妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩句改成一段話。）

3、全班匯報(bào)交流，教師總結(jié)。

四、作業(yè)：

1、背誦全詩。

2、課后收集寫秋天的詩，古詩，現(xiàn)代詩都可以。

蘇教版四上語文第四單元教案

第四單元分析

一

單元教材分析

《開天辟地》這是一篇神話傳說，講述的是一個(gè)名叫盤古的巨人開天辟地故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。

《普羅米修斯盜火》是根據(jù)古希臘神話故事改編的。它濃縮了《被縛的普羅米修斯》和《解放了的普羅米修斯》的主要情節(jié)，記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，頌揚(yáng)了他富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的偉大精神。這篇課文以“無火—盜火—受罰—獲救”為主要線索。在具體敘述上，作者有意識(shí)地留下一些空白，如普羅米修斯把火種帶到人間后人們的反映，這些空白的存在給人以想象的空間，為我們培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力提供了資源。

《一路花香》本課是則寓言故事，主要講了兩只水罐的故事。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。向我們揭示了：世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。課文共有三個(gè)自然段1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同結(jié)果2．有裂縫的水罐因漏水而慚愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去時(shí)注意路旁的花。3．破水罐看了花后，仍然為漏水而道歉，挑水工告訴他：是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

二

單元目標(biāo)要求

2、學(xué)會(huì)本單元29個(gè)生字，14個(gè)字只識(shí)不寫，用聯(lián)系上下文、查字典的方法理解“縱橫交錯(cuò)精疲力竭開天辟地小心翼翼觸犯大發(fā)雷霆懲罰折磨欣賞完好無損”等詞語。3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受英雄人物的獻(xiàn)身精神，并能憑借語言材料樹立正確的人生觀。

三

單元設(shè)計(jì)意圖

四

單元目標(biāo)達(dá)成分析

第一課時(shí)

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

“我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料：選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。讀題后,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑:誰開辟了天地?他是怎樣開辟天地的?讓學(xué)生帶著問題自瀆課文,初步感知課文大意.1、自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。

2、同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。

3、讀通課文。4、自由練讀課文。5、同座合作檢查課文朗讀情況?！拜p而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”

讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

選擇感受最深的部分讀一讀。

練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料

第二課時(shí)

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

二、細(xì)讀文本，想象畫面

三、指導(dǎo)復(fù)述

四、

（一）學(xué)習(xí)“開天辟地”

1.教師范讀，學(xué)生想象畫面

文章開始至第二自然段倒數(shù)第二句。

問：剛才你仿佛看到了什么畫面？

2評(píng)價(jià)引導(dǎo)，點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語：

“猛劈猛鑿，巨石崩裂”加點(diǎn)，再讀讀這句話，特別注意這兩個(gè)詞，讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

3組織交流，教師適時(shí)度評(píng)價(jià)渲染。

4引讀其他句子。

（二）學(xué)習(xí)“頂天立地”

1.天和地分開后的盤古又是怎樣的呢？.教師引讀盤古頭頂天腳踩地使勁地頂著，他定了多長時(shí)間？

（三）學(xué)習(xí)“化生萬物”

過渡：這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。盤古倒了下去，天地發(fā)生了更大的變化，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真讀課文的第七自然段，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多精彩而神奇的畫面。

1．這一自然段圍繞哪句話來寫的？2.在這一自然段中你讀到了什么畫面？列出復(fù)述課文的提綱。

朗讀課文、講述這個(gè)故事，背誦第六、七、八自然段。

隨著他的猛劈猛鑿，只見一道斧光鑿影，火花飛濺：耳邊回回響著那呼呼的風(fēng)聲：你聽，巨石崩裂時(shí)，大地的每個(gè)角落都響著那震耳欲聾的聲音，整個(gè)宇宙在劇烈地震動(dòng)著。讓我們感覺到盤古真是神力無窮！

體會(huì)到了盤古開天地是何其的艱難！

再次看課本插圖

△指導(dǎo)朗讀

1）這樣又經(jīng)過了一萬八千年

2）幾千萬年過去了……全體男孩子讀盤古身體的一部分；全體女孩子讀盤古身體變化的部分，注意讀出巨大的神奇的變化！相互交流討論出提綱根據(jù)提綱復(fù)述。1、同座練說。

2、指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議。將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們看。

第一課時(shí)

3、初步了解課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象。（能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。）

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、用普通話有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.）

2、借助語言材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。(積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。)3、品讀重點(diǎn)語句，體會(huì)普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴、不惜犧牲一切為人類造福的偉大形象。（誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。）

4、抓住教材空白，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

二、體驗(yàn)“盜”的過程

三、感受“盜”的后果

四、作業(yè)

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課——普羅米修斯盜火。

2、“盜”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑普羅米修斯的身份。

1、教學(xué)第三小節(jié)

（1）（出示第3節(jié)內(nèi)容）

（2）指名讀

（3）過渡：普羅米修斯為什么要去盜火呢？書上找找答案。

2、教學(xué)第1、2小節(jié)

（1）課文哪些內(nèi)容告訴了我們？（出示第一段）

（2）沒有火，人們的生活是什么樣的？想象一下，人們還會(huì)遇到哪些困苦呢？

（3）指導(dǎo)讀好這小節(jié)。

（4）出示：他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。

3、教學(xué)第4小節(jié)

（1）（出示第4小節(jié)及圖片）

（2）人類的生活發(fā)生了哪些變化呢？

1、教學(xué)5、6小節(jié)

（1）引出“天規(guī)”

（2）這樣的天神給你留下了什么樣的印象？他會(huì)怎樣去懲罰普羅米修斯呢？

（3）出示第6小節(jié)

（4）（出示圖片）

2、教學(xué)7、8小節(jié)

（1）普羅米修斯被征服了嗎？（出示第7小節(jié)第一句）

（2）出示：他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。

（3）回到上課伊始提出的問題：“普羅米修斯是賊嗎？”

（4）出示7、8小節(jié)，引讀。

（5）引導(dǎo)讀好普羅米修斯的名字。

1、小練筆：默讀課文第四自然段，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，寫一段話。

2、將故事按“無火—盜火—受罰—獲救”的順序講給爸爸媽媽聽。

1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）生自讀課文思考：找出最能體現(xiàn)“偷”的詞語,加以理解體會(huì)。

（2）交流

（躲在、悄悄地、偷取）

（3）個(gè)別讀，齊讀，體會(huì)盜火的不容易。

2、學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)

（1）說出自己找到的段落。

（2）用上“沒有……只好……”說話。

（3）想象人們沒有火的悲慘生活，齊讀。

（4）讀了這句話，說說普羅米修斯的“偷火”是一種什么樣的行為？

（齊讀）

3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)

（1）看圖，理解“小心翼翼”

（2）自由讀讀第四小節(jié)，并思考一下，人類生活還會(huì)發(fā)生什么樣的改變。

（3）用上“有了火，人類就……”交流書本上或者書本外的知識(shí)。（4）再次感受普羅米修斯盜火是怎樣的行為。1、學(xué)習(xí)5、6小節(jié)（1）想象“天規(guī)”上是怎么說的。交流：當(dāng)宙斯發(fā)現(xiàn)普羅米修斯觸犯了天規(guī)，他有什么樣的反應(yīng)？（2）默讀第六小節(jié)，說說自己看到了哪兩幅畫面。（3）說說自己的體會(huì)。（4）帶著自己的感受一起讀一讀第六小節(jié)。2、學(xué)習(xí)7、8小節(jié)（1）個(gè)別讀、齊讀。（2）想象：當(dāng)初盜火前他想到了什么？（3）再次在心中提升人物形象。（4）讀7、8小節(jié)(5)齊讀普羅米修斯的名字。

學(xué)生在感受了無火的困苦，又經(jīng)歷了盜火的驚險(xiǎn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫一寫人們得到火種后欣喜若狂的場(chǎng)面，非常有助于學(xué)生自身情感的噴發(fā)。

第一課時(shí)

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

第二課時(shí)

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

第一課時(shí)

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

第二課時(shí)

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

第一二課時(shí)

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

二、聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞。

1、猜謎激趣：

2、每個(gè)人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，這些都是什么聲音？（放錄音）

3、誰還會(huì)模仿別的聲音，讓我們大家來聽一聽，猜一猜？

4、板書：象聲詞揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時(shí)，如果用上了象聲詞，就會(huì)使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。

出示課件：

走出家門，來到大自然中，你聽，你看：

（秋風(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。。。。。。）

1、你看到了什么？聽到了什么？

2、你又想到了些什么呢？

弟兄兩個(gè)，隔山而坐，

任何聲音，休想逃過！（打一人體器官）

謎底：耳朵

流水——嘩啦啦北風(fēng)——呼呼呼

青蛙——呱呱呱汽車?yán)取蔚伟砂?/p>

模仿其他的聲音，其他人猜一猜。出示課件，邊看邊聽：

1、勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)廚房干什么？

2、爸爸炒菜的過程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？

3、爸爸干活時(shí)心情怎樣？你能給這個(gè)場(chǎng)景起個(gè)合適的名字嗎？

4、指名完整地說一說，試著用象聲詞。

小組討論，互相補(bǔ)充

指名說說，師生評(píng)議由聲音導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中的聲音，積累語言。

三、明確要求，選擇素材，運(yùn)用象聲詞

放錄音：

閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？

1、小組交流討論。

2、指名發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。

1，出示習(xí)作要求：

（1）通過敘述一件事或描寫一個(gè)場(chǎng)景，用上幾個(gè)象聲詞；（2）根據(jù)聽到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。

2、小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場(chǎng)景或事情，說一說。

3、指名說說，你打算寫什么？怎么寫？

4、寫作練習(xí)，要求字跡工整，卷面整潔

（賽場(chǎng)上，前鋒隊(duì)員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上。“咚咚鏘。。。。?！崩怖碴?duì)員們高興得敲起了鑼鼓助威。）

明確要求。

開始寫作。

明確習(xí)作要求后，能夠運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，把自己各方面有順序地說出來。說明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

蘇教版語文四上：《天安門廣場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：5、天安門廣場(chǎng)

教材解讀

這篇課文是一篇說明性的課文。課文一共六個(gè)自然段，第一段用概括的語言總領(lǐng)全文，介紹了天安門廣場(chǎng)的位置和特點(diǎn)。二三自然段按照方位的順序分別介紹了天安門、金水橋、金水河、人們英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、國家博物館和人民大會(huì)堂的具體位置和壯觀景象。第四自然段介紹了天安門廣場(chǎng)特殊的政治地位。第五、六自然段著重描述了兩個(gè)典型場(chǎng)面：清晨的天安門廣場(chǎng)和節(jié)日的廣場(chǎng)。本文相對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來說，因?yàn)樯衷~語，難讀的詞語較多，理解難度稍微大一些。

一、教學(xué)要求

1、了解天安門廣場(chǎng)的修筑歷史，掌握天安門廣場(chǎng)的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用

2、培養(yǎng)收集、整理社會(huì)信息和資料的能力，語言表達(dá)能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決問題的能力。

3、懂得天安門廣場(chǎng)凝聚著中國人民的血淚和智慧，她是新中國的象征，從而培養(yǎng)愛國主義情感。培養(yǎng)對(duì)首都北京的熱愛之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

天安門廣場(chǎng)為什么是全國各族人民無比向往的地方？

課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語、句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理清天安門廣場(chǎng)各建筑物所在位置。

一、啟發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在課件中導(dǎo)入課文

1、出示歌曲《我愛北京天安門》，說說這首歌的名稱？會(huì)唱的一起唱。

2、簡(jiǎn)介天安門：建于明代，名承天門，重建于清代，改稱天安門。

3、天安門廣場(chǎng)在我國的什么地方？（不準(zhǔn)確就看看課文的第一段）課件幫助理解

4、為什么去過北京的同學(xué)差不多都去過天安門廣場(chǎng)呢？

5、看課件：天安門廣場(chǎng)的圖片，激起學(xué)生去天安門廣場(chǎng)參觀的興趣。

教師過渡：你們想去天安門廣場(chǎng)參觀嗎？今天機(jī)會(huì)來了，我們可以隨著文字免費(fèi)去了?？炜齑蜷_書27頁，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門廣場(chǎng)中吧，

二、初步感知課文

1、看看誰，漫步后能將天安門廣場(chǎng)給你留印象用一個(gè)什么詞來形容？

2、提出讀文要求：

（1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準(zhǔn)字音。

（2）讀通句子,注意長句子之間的停頓。

3、檢查自學(xué)效果

（1）開火車讀詞語,及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。

（2）出示長句。

4、你用什么詞來形容天安門廣場(chǎng)？教師根據(jù)回答板書

二、精讀細(xì)品，讀中感悟。

天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會(huì)到的，請(qǐng)通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀一讀讀出你的體會(huì)。

1、出示課件相應(yīng)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)品味第一段

a．對(duì)最寬廣、最壯觀兩詞，引入資料天安門廣場(chǎng)東西寬500米，南北長880米，總面積達(dá)44萬平方米。中心干道可同時(shí)通過120列游行隊(duì)伍，寬闊的廣場(chǎng)可容納100萬人游行集會(huì)。

b．再讀這一段，抓住重點(diǎn)詞最寬廣、最壯觀讀。

（2）指導(dǎo)品讀二、三段

a． 天安門廣場(chǎng)到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文2自然段,

（a）劃出建筑物的名稱

（b）找出方位詞

b． 四人小組合作用學(xué)習(xí)文具擺一擺，討論填寫課后第四題。

c． 請(qǐng)學(xué)生填寫課件，注意準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞。

小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫一處景物常常運(yùn)用這種方法.

d．天安門廣場(chǎng)的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？

相機(jī)指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀。

i.招聘導(dǎo)游帶領(lǐng)全班去天安門廣場(chǎng)參觀。（介紹布局和景觀。要求說明景物特點(diǎn)）

教師相機(jī)展示課件，加深學(xué)生對(duì)各個(gè)景點(diǎn)的印象，理解重點(diǎn)詞語。

（過渡）根據(jù)學(xué)生回答，教師講述自己去北京時(shí)的事情，引人開國大典。

（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段

a.師語言渲染：55年前，這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個(gè)民族新生，宣告人民當(dāng)家作主的時(shí)代到來了。

b.播放課件，一同聽聽這無比莊嚴(yán)的聲音。

c.指名說說，聽到這聲音你有什么感受？請(qǐng)將這感受讀出來。

d.讓我們帶著這無比的自豪一起來讀讀這一段吧。

小結(jié)：有一首詩中有這樣一句畢竟西湖六月中，風(fēng)光不于四時(shí)同，其實(shí)，天安門廣場(chǎng)一天中，風(fēng)光于四時(shí)同。我們下節(jié)課，再去看看它不同時(shí)刻的風(fēng)光吧。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境自由表達(dá)

1、自由讀

2、出示圖片

3、組織交流

4、為什么五星紅旗要與旭日一同升起？

5、創(chuàng)設(shè)：你們看，東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴(yán)的國歌聲中冉冉升起，面對(duì)國旗，，你們心中有什么話想說

6、組織齊讀。

二、合理想象自主學(xué)習(xí)

1、每當(dāng)節(jié)日來臨，天安門穿上了盛裝，如同一幅美不勝收的畫，如果你是小畫家，你會(huì)畫上什么？

2、師板書：花、燈、禮花、人們

3、每一個(gè)成語都是一幅美麗的圖畫，你劃了你喜歡的，讀給大家聽或說給大家聽。

4、出示黑板

5、齊讀

6、根據(jù)成語引背

三、表達(dá)心聲自然總結(jié)

1、親眼見過天安門廣場(chǎng)的同學(xué)，一定有許多的感受。

2、沒有去過的同學(xué)也一定有了一個(gè)美好的心愿。

3、播放《我愛北京天安門》。

四、作業(yè)

完成補(bǔ)充習(xí)題的習(xí)題。

蘇教版語文四上《練習(xí)6》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在處處留心的練習(xí)中，懂得誠信的可貴和重要。

2、能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，能用較為簡(jiǎn)短的話歸納短文的主要內(nèi)容。

3、了解短語的大概的意思，并能在實(shí)際中運(yùn)用，能正確背誦和抄寫短語。

4、了解讀讀背背中成語的意思，能聯(lián)系生活中具體的人來理解。

5、能認(rèn)真傾聽教師對(duì)于核潛艇的介紹，養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣；了解現(xiàn)代兵器，根據(jù)課前搜集的資料進(jìn)行有條理的交流，以激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代兵器的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在處處留心的練習(xí)中，懂得誠信的可貴和重要。

2、了解讀讀背背中成語的意思，能聯(lián)系生活中具體的人來理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

能認(rèn)真傾聽教師對(duì)于核潛艇的介紹，養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣；了解現(xiàn)代兵器，根據(jù)課前搜集的資料進(jìn)行有條理的交流，以激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代兵器的認(rèn)識(shí)

教法學(xué)法：

啟發(fā)式 自主 合作 探究

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、自由讀短文，要求

1、讀通讀順，劃出疑問處

2、了解短文寫了一件什么事？

二、學(xué)短文

1、指名回答：短文寫了一件什么事？要求學(xué)生用簡(jiǎn)短的話說說故事的主要內(nèi)容。

2、分小組探討

哥倆生意破產(chǎn)的主要原因是什么？指名回答

3、聯(lián)系自己的生活和相關(guān)人和事，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、翻開書，再讀故事，完成課后練習(xí)。要求用鉛筆直接在后面寫答案，要求字寫得工整美觀。

5、交流答案。

其中紅火的意思指的是興??；

物美價(jià)廉在文中指兄弟倆賣的酒很醇很香，但一點(diǎn)也不貴。也可說價(jià)廉物美。該詞可讓學(xué)生結(jié)合家人買了什么樣的商品是物美價(jià)廉的來理解。

我們最值錢的東西指兄弟倆原先做生意很誠實(shí)、守信用。結(jié)尾弟弟會(huì)說：我明白了，做生意要誠實(shí)，不能欺騙買東西的人?。?/p>

6、總結(jié)故事，讀了這個(gè)故事請(qǐng)你用一句話來告訴別人誠信的重要。

三、學(xué)名言

1、自由朗讀名言，你對(duì)哪一句感受最深？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2、試背誦名言

第二課時(shí)

一、練習(xí)讀讀背背

1、學(xué)了本單元的幾篇課文后，你們悟道了什么？

2、讀讀成語，注意讀準(zhǔn)字音

3、教師范讀成語，同桌互相讀，糾正讀音的錯(cuò)誤。

4、交流課前對(duì)讀讀背背幾個(gè)成語的理解，說說還有什么不懂的。

5、查閱詞典，結(jié)合實(shí)際，說說你對(duì)成語的理解

6、想想這些成語有什么共同點(diǎn)？

（都是形容人與人之間相互信任、互助、親密合作的。）

7、聯(lián)系你和同學(xué)之間，父母親之間，我們學(xué)過的課文中偉人之間的相處，想想可以用上哪些成語。（在運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)成語的感悟。）

二、分組讀背成語

1、教師巡視檢查

2、小組競(jìng)賽

三、練習(xí)讀讀，想想，抄抄

1、自己讀讀這幾句短語。

2、讀給同桌聽。

3、交流對(duì)這些短語的理解。

人無信不立：人不講信用就難以在世上立足，難以生存和發(fā)展。

言必信，行必果：說話一定要守信用，做事一定要堅(jiān)決、果斷。

駟馬難追：駟馬，指四匹馬拉的車。比喻既成事實(shí)，不可挽回，常與君子一言或一言既出連用。

讀讀背背中八個(gè)成語都是講人與人相互間應(yīng)該信任、互助、親密合作。八個(gè)成語的意思只要教師幫助大致理解就行，不要求背下來。8個(gè)成語可以通過整體呤誦爛熟于心，對(duì)于詞語解釋不要死背。

4、聯(lián)系實(shí)際舉例說說對(duì)短語的理解。（可以舉本班同學(xué)和老師的例子。）

5、說說這些短語有什么共同點(diǎn)？你還能找出跟這些相似的一些短語嗎？教師相機(jī)拓展。

6、抄寫短語，

三、寫好鋼筆字

1、觀察范字，要注意的筆畫

2、練習(xí)寫鋼筆字

第三課時(shí)

1、指名讀本次說話要求

2、指導(dǎo)

（1）幫助學(xué)生弄清本題的要求是什么？（復(fù)述老師所講的內(nèi)容）

（2）師生共同討論復(fù)述的注意點(diǎn)

①認(rèn)真觀察圖畫，仔細(xì)聽老師介紹；

②按照提示作相應(yīng)的復(fù)述；

③復(fù)述時(shí)內(nèi)容要正確，語句要通順，條理要清楚。

（3）教師指圖介紹核潛艇的特殊性以及它能完成的軍事任務(wù)。

3、練習(xí)。

（1）出示提示（1），請(qǐng)學(xué)生自由復(fù)述。

（2）同桌互查練習(xí)復(fù)述。

（3）指名復(fù)述，師生共同評(píng)價(jià)。

（4）同樣方法練習(xí)復(fù)述提示（2）。

4．反饋。

每組選擇兩名同學(xué)上臺(tái)前指圖復(fù)述，全班評(píng)價(jià)，表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生。

蘇教版語文四上：《課題培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）

教學(xué)要求：

1、 使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習(xí)慣。

2、 使學(xué)生認(rèn)真掌握讀書作記號(hào)的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

3、 讓學(xué)生成為觀察訓(xùn)練的主體，體會(huì)留心觀察周圍事物的意義和注意點(diǎn)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：帶學(xué)生到圖書室實(shí)地練習(xí)選擇讀物，體會(huì)方法，交流意義。

教學(xué)過程：

一、 步入實(shí)地，激發(fā)讀書激情。

1、 活動(dòng)：師生進(jìn)入圖書室，安靜入座

2、 談話：（體現(xiàn)學(xué)生為主，了解學(xué)生知識(shí)面）

3、 小結(jié)：選擇讀什么書，要根據(jù)需要而定，請(qǐng)大家活學(xué)活用書本上的方法，用最短的時(shí)間選擇一位書本朋友。

二、 看圖明法，交流經(jīng)驗(yàn)名理。

1、 看圖交流步驟：確定書類，按類查找通過書脊，發(fā)現(xiàn)書名輕拿瀏覽，確定辦理

2、 學(xué)生補(bǔ)充借書、購書經(jīng)驗(yàn)，提請(qǐng)大家注意：

（1）看書架上的標(biāo)記或者咨詢有關(guān)人員尋找分類

（2）仔細(xì)查找，輕輕抽書內(nèi)容提要，大致一看重新選擇，書回原位

三、 靜靜默讀，實(shí)踐結(jié)交書友。

1、 評(píng)選速度獎(jiǎng)

2、 評(píng)選專心獎(jiǎng)

四、 交流收獲，強(qiáng)化選讀意義

1、 小隊(duì)交流假日讀書活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)勝讀書郎

2、 個(gè)人探討讀書選擇及其心得，評(píng)選小博士

3、 發(fā)下調(diào)查表選填

（1） 我最想讀的3本書是 _________、_________ 、_________ 。

（2） 我讀過最難忘的書是_________ 、_________ 、_________ 。

（3） 我愿意為班級(jí)圖書角提供_________ 書。

（4） 我希望班級(jí)圖書角擁有_________ 書

五、 自學(xué)做記號(hào)的方法與要求（看圖歸類討論）

1、 姿勢(shì)同書寫：三個(gè)一不能忘

2、 不同記號(hào)的意義探討，允許保留意見

生詞、疑難 ？ 妙詞佳句。。。。。重點(diǎn)句段***關(guān)鍵詞句等

3、 補(bǔ)充自己所習(xí)慣的記號(hào)，交流意義

4、 交流方法

六、 實(shí)踐深化

1、 第一課上做記號(hào)，交流評(píng)選，表揚(yáng)得法者（注意姿勢(shì)）

2、 補(bǔ)充材料上自選一文，小組共做記號(hào)交流，評(píng)選合作小組

3、 小結(jié)：讀書該怎樣做記號(hào)，要因文因人而異

4、 各自讀16課，進(jìn)一步理解要領(lǐng)、意義

七、 總結(jié)提醒：

落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，

張甫七錄，善于摘抄，讀書動(dòng)墨，受益匪淺。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：從圖啟思，感受無字詞典的重要，初步掌握觀察的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動(dòng)

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入板書

問：查無字詞典就是要求我們?cè)趺醋觯?/p>

板書：留心觀察周圍事物

二、 學(xué)習(xí)觀察靜物

1、 回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結(jié)合第五頁下圖談?wù)動(dòng)^察靜物的方法

（1） 同桌討論男女生比賽小結(jié)板書：

按一定順序、要有重點(diǎn)、展開想象、勤于動(dòng)筆

（2） 動(dòng)靜結(jié)合象什么當(dāng)作活的觀察日記填寫表格

2、 實(shí)踐運(yùn)用

（1） 出盆景觀察默默構(gòu)思小組交流代表發(fā)言小結(jié)評(píng)優(yōu)

三、 學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物

1、 根據(jù)第四頁上、中的圖討論方法

2、 交流（南北兩組學(xué)生對(duì)抗）

（1） 活動(dòng)：按照進(jìn)行順序，重經(jīng)過

（2） 人物：注意神態(tài)、動(dòng)作、語言，留心場(chǎng)面和善于抓住特點(diǎn)鮮明的人來觀察

（3） 動(dòng)物：外形、動(dòng)作、習(xí)性（注意動(dòng)態(tài)時(shí)的生命力）

3、 實(shí)踐分組

按照小隊(duì)選擇觀察對(duì)象（如：低年級(jí)的體動(dòng)課、小小魚缸引力大）匯報(bào)交流小結(jié)評(píng)優(yōu)

四、 總結(jié)、作業(yè)

1、 總結(jié)：觀察不但要細(xì)心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂趣，養(yǎng)成好習(xí)慣，練出好眼力。

2、 作業(yè)：一周觀察日記

（1） 選定目標(biāo)反復(fù)看。

（2） 寫出所得。