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八年級生物下冊《基因控制生物的性狀》教案。

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八年級生物下冊《基因控制生物的性狀》學(xué)案

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《八年級生物下冊《基因控制生物的性狀》學(xué)案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

八年級生物下冊《基因控制生物的性狀》學(xué)案

1、能說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象及不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。

2、能說出生物的性狀是由基因控制的。

3、通過觀察、思考和比較，培養(yǎng)觀察能力、思維能力和分析能力。

4、關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。

1、能說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象及不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。

2、理解生物的性狀是由基因控制的。

1、區(qū)別不同種性狀和相對性狀

2、基因是如何控制性狀的

一、自主學(xué)習(xí)，合作交流

學(xué)習(xí)任務(wù)一：能說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。

1、閱讀教材，找出遺傳、變異兩個(gè)概念。并互相提問背誦然后默寫。

2、閱讀教材第26頁“觀察與思考”，完成后面的討論題。

①小組成員共同概括出什么是生物的性狀以及什么是相對性狀。

②自己比較不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。

③通過觀察，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說出同種生物的同一性狀有哪些不同的表現(xiàn)形式并舉例。

④任選上述一種人體性狀，看看你與父親或母親是否相同。如果不同，再看看你與父母的父母是否相同。這說明什么呢？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：通過轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得總結(jié)出生物的性狀是由基因控制的結(jié)論。

1、閱讀教材第27頁至第28頁內(nèi)容，嘗試著敘述轉(zhuǎn)基因鼠的研究過程。

2、在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是什么？控制這個(gè)性狀的基因是什么基因？

3、轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么關(guān)系？

4、什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？轉(zhuǎn)基因技術(shù)在哪些方面已經(jīng)應(yīng)用？

二、達(dá)標(biāo)檢測

1、俗語“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，反映了什么生物現(xiàn)象？____

A、適應(yīng)B、繁殖C、變異D、遺傳

2、“龍生九子，九子九個(gè)樣”。這句俗語說明生物界普遍存在著____

A、遺傳現(xiàn)象B、變異現(xiàn)象C、繁殖現(xiàn)象D、進(jìn)化現(xiàn)象

3、下列各項(xiàng)中，哪些屬于人的性狀？___

①皮膚的顏色②眼皮的單雙③頭發(fā)的長短④耳垂的有無⑤衣服的大小

A、①②④B、①③⑤C、②③④D、②④⑤

4、下列生物性狀中，哪一對不是相對性狀？____

A、豌豆的圓?；虬櫫、番茄的紅果和黃果C、人體的身高和胖瘦

D、兔毛的黑色和白色

5、下列關(guān)于性狀的說法中，不正確的是____

A、生物的生殖細(xì)胞攜帶著生物的各種性狀B、遺傳的不是性狀，而是控制性狀的基因

C、性狀包括形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特征及行為方式

D、相對性狀是指同一生物性狀的不同表現(xiàn)形式

6、下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，與性狀的遺傳最為密切的是____

A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞質(zhì)C、細(xì)胞核D、細(xì)胞壁

三、系統(tǒng)總結(jié)

四、拓展延伸

1、僅憑肉眼的觀察或簡單的測量，就能知道自己所有的性狀嗎？

2、生物體的所有性狀都是能遺傳的嗎？如果不是，請舉一個(gè)例子，并試著作出解釋。

3、在獲得轉(zhuǎn)基因超級鼠的研究中，可知在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？

4、小明和他的祖父一樣是單眼皮，而他的祖父、父親和母親卻都是雙眼皮。這種現(xiàn)象說明了什么？觀察一下自己的家庭，有沒有類似的現(xiàn)象？試列舉說明。

5、小明和小亮是同卵雙生的兄弟倆，但他們的膚色、身高卻出現(xiàn)了一定的差異，最可能的原因是什么？請分析說明。

達(dá)標(biāo)檢測題答案：

1.D2.B3.A4.C5.A6.C

八年級生物下冊《基因控制生物的性狀》教學(xué)反思

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“八年級生物下冊《基因控制生物的性狀》教學(xué)反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級生物下冊《基因控制生物的性狀》教學(xué)反思

新學(xué)期初，在我?！拔宀秸T導(dǎo)”教學(xué)模式遞進(jìn)教研活動中，我作為教學(xué)骨干在組內(nèi)示范做課，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排了《基因控制生物的性狀》一課的第一課時(shí)。以下是我對本節(jié)課的反思：

一、成功之處

1、課前視頻《生物的變異》選擇恰當(dāng)，生動的向同學(xué)們展示說明了什么是遺傳和變異。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的給出很有針對性，在學(xué)生思考后拿出學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課重點(diǎn)更明確。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，緊湊，知識點(diǎn)交代清楚，按照習(xí)題的難易程度合理分配不同的時(shí)間；學(xué)生設(shè)計(jì)習(xí)題并互考。

4、啟發(fā)學(xué)生，當(dāng)有學(xué)生說不會時(shí)，能夠耐心的啟示、點(diǎn)撥學(xué)生，不放棄學(xué)生。

5、對學(xué)生用積極的態(tài)度去評價(jià)，學(xué)生之間的評價(jià)語言也很到位，如：我認(rèn)為第一小組說的很好，因?yàn)樗麄兡芾盟渍Z來說明遺傳和變異，更容易理解和記憶。

6、在學(xué)生介紹相對性狀這一概念時(shí)，我端上一個(gè)神秘的餐盤，里邊準(zhǔn)備了糖塊、性狀對比明顯的茄子兩個(gè)（綠的胖茄子、紫的瘦茄子）、西紅柿一個(gè)、橘子等，讓學(xué)生從中選擇，來介紹相對性狀，概念考察很到位，這一活動也成為本節(jié)課的亮點(diǎn)。

7、德育滲透到位，引導(dǎo)學(xué)生真正的美是內(nèi)在美。

二、不足之處

1、導(dǎo)入時(shí)所用的視頻“大耳朵圖圖”，性狀對比不是很明顯，并且應(yīng)該再看視頻之前，讓大家觀察：圖圖和爸爸媽媽有哪些相似和不同的地方，在視頻結(jié)束時(shí)，將圖圖一家三口的照片顯示在屏幕上。

2、學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)看書后，不應(yīng)該再讓學(xué)生說本節(jié)課有哪些知識，這樣顯得有些重復(fù)。

3、利用性狀應(yīng)該有兩個(gè)方向可導(dǎo)：環(huán)境問題，美的問題，我選擇了導(dǎo)“美”，學(xué)生的回答很好，但是教師設(shè)計(jì)的問題有些局限“你認(rèn)為你們的班主任美不美”改為“你認(rèn)為你身邊誰最美，美在哪里？”這樣學(xué)生的思維更加得到拓展。

4、學(xué)生的當(dāng)堂檢測題，不用屏幕，用單頁紙答，效果更好。

5、盡量讓更多的同學(xué)說出不同的有關(guān)性狀和相對性轉(zhuǎn)的例子。

6、結(jié)束語應(yīng)該設(shè)計(jì)的更加貼近本節(jié)課。

7、應(yīng)該對副板書的設(shè)計(jì)有個(gè)交代。

三、再教設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入新課時(shí)選擇性狀對比明顯的動畫視頻“大頭兒子小頭爸爸”，這樣學(xué)生能很快識別二者的相似和不同之處。

2、在學(xué)生討論的時(shí)候，給學(xué)生更多的時(shí)間，也給更多的學(xué)生表達(dá)的機(jī)會。

3、由性狀發(fā)生改變要導(dǎo)向環(huán)境問題（沙塵暴、霧霾），怎樣擁有一個(gè)好的環(huán)境，可能較導(dǎo)向“美”更有教育意義。

4、教學(xué)語言應(yīng)該再精煉一些。

八年級生物下冊《基因控制生物的性狀》導(dǎo)學(xué)案

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，大家開始動筆寫自己的教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，接下來的工作才會更順利！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“八年級生物下冊《基因控制生物的性狀》導(dǎo)學(xué)案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

八年級生物下冊《基因控制生物的性狀》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。舉例說出生物的性狀是由基因控制的。
2、過程與方法：以觀察分析圖片資料、文字資料及實(shí)驗(yàn)資料為主線讓學(xué)生自己歸納得出什么是性狀、基因控制性狀的結(jié)論。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。
重點(diǎn)：生物的性狀和相對性狀的概念。
難點(diǎn)：基因控制生物的性狀。
導(dǎo)學(xué)過程
導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)學(xué)任務(wù)及要求
自
主
學(xué)
習(xí)
交
流
展
示
1、遺傳是指親子間的________，變異是指__________________________。
生物的遺傳和變異是通過_________________實(shí)現(xiàn)的。
2、性狀是指生物體所表現(xiàn)出來的特征,包括,和等特征.
3、相對性狀是指。兔子和猴子不是同種生物無法比較相對性狀，而小麥莖高矮、豌豆粒的圓粒和皺粒，兔的白色、黑色等都是相對性狀。判斷相對性狀首先看它是否是“同一種”生物。
4、基因和性狀的關(guān)系：。
合
作
探
究
深
化
理
解
（一）小組成員間觀察人體的下列性狀后，討論問題：
1、耳朵有沒有耳垂？2、眼睛是單眼皮的還是雙眼皮的？
3、能否把舌由兩側(cè)向中央卷曲？4、能否使大拇指向背側(cè)彎曲？
①僅憑肉眼的觀察或簡單的測量，就能知道自己所有性狀嗎？
②你認(rèn)為生物的性狀表現(xiàn)有幾方面？試著概括一下什么是生物的性狀。
③結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說出同種生物的同一性狀常有哪些不同的表現(xiàn)？
人的眼皮有；人的血型有等；
豌豆粒有；家兔的毛有。
雞冠有；蕃茄的果實(shí)有。
④任選一種人體性狀，看看你與父母親是否相同。再看看你與父母的父母是否相同。說明這是為什么？
⑤生物體所有的性狀都是能遺傳的嗎？如果不是，請舉一個(gè)例子，并試著作出解釋。
（二）[資料分析]課本26頁“轉(zhuǎn)基因鼠的啟示”，小組討論完成以下問題。
①在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是什么？控制這個(gè)性狀的基因是什么？
②轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么關(guān)系？
③由此推論，傳種接代過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？
反
饋
訓(xùn)
練
提
升
能
力
1、子女長得像父母是因?yàn)椋ǎ?br> A、父母把全部基因都傳給了孩子B、父母把所有的性狀都傳給了孩子
C、父母分別把部分基因傳給了孩子D、父母和孩子吃住在一起
2、下列現(xiàn)象能遺傳給后代的是（）
A、美容后的雙眼皮B、因陽光照射而明顯變黑的皮膚
B、家兔毛的顏色D、因水肥充足而籽粒飽滿的種子
3、下列各項(xiàng)中，屬于相對性狀的是（）
A、山羊的毛較少，綿羊的毛較多　B、小紅和小莉都是雙眼皮
C、小強(qiáng)長得較高，小剛長得較瘦　D、公雞的肉冠有玫瑰和單冠
4、人類的遺傳物質(zhì)主要存在于（）
A、細(xì)胞質(zhì)中B、細(xì)胞膜中C、細(xì)胞核中D、細(xì)胞的各個(gè)部分
5、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會打洞”說明生物具有（）性
A、變異B、遺傳C、性狀D、基因
6、轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀和基因之間的關(guān)系是（）
A、性狀決定基因B、基因決定性狀
C、基因與性狀無關(guān)D、性狀決定蛋白質(zhì)
7、下列性狀的變化不是由基因控制的為（）
A、小鼠生長轉(zhuǎn)基因超級鼠B、經(jīng)常曬太陽使皮膚變得較黑
C、雙眼皮的父母生出單眼皮的孩子D、紅果番茄的植株上結(jié)出黃果番茄
8、轉(zhuǎn)基因鼠是指()
A、提供基因的鼠B、能表現(xiàn)生物形狀的鼠
C、能表達(dá)基因信息的鼠D、基因中轉(zhuǎn)入了另一種鼠的基因后培育出的鼠
9、生物的性7.2.1wbr《基因控制生物的性狀》導(dǎo)學(xué)案狀傳給后代的現(xiàn)象，就叫。
10、生物的形態(tài)特征和生理7.2.1wbr《基因控制生物的性狀》導(dǎo)學(xué)案特性，叫做______________。
11、生物的性狀是由決定的。
12、同一性狀的不同的表現(xiàn)形式稱為__。
13、把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的新的生物品種稱為___________________生物。
課后反思
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些困惑？