新航路的開辟教案高中
發(fā)表時間：2020-06-27基因的顯性和隱性學(xué)案（新人教版八年級生物下冊）。
《第三節(jié)基因的顯性和隱性》學(xué)案1．舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系
2．描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特
3．舉例說出近親結(jié)婚的危害
［導(dǎo)入新課］思考：紅色豌豆和白色豌豆雜交的后代會是什么顏色，是粉色嗎？
回顧知識：
1．性狀是由控制的。性狀遺傳的實質(zhì)是遺通過生殖過程將基因傳遞給子代。
2．基因是有遺傳效應(yīng)的
3．基因在染色體上呈線性排列，因此成對染色體上有基因
4．形成生殖細(xì)胞的過程中染色體減半，因此數(shù)目減半。一對基因隨著一對染色體的分開而分開，分別進(jìn)入生殖細(xì)胞。
［探究新知］
一、孟德爾的豌豆雜交實驗
1．觀察花的結(jié)構(gòu)，豌豆自花傳粉，閉花授粉，豌豆在開花之前，已經(jīng)完成授粉，所以豌豆在自然界是嚴(yán)格的自交。了解下面3個概念。
（1）相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)。
（2）純種：基因組成相同的個體成為純種，譬如DD和dd。
（3）顯性性狀：兩個性狀不同的純種雜交產(chǎn)生后代，顯示的性狀為顯性性狀。
2.豌豆雜交實驗：
(1)實驗材料：具有明顯相對性狀的_________。
(2)傳粉方式：___________________。
(3)研究對象：_________的遺傳。
(4)實驗現(xiàn)象。
①高莖豌豆與矮莖豌豆雜交，雜交后的種子長成的植株都是_____的。
②把雜種高莖豌豆的種子種下去，長成的植株有高莖有矮莖，但_____的多，_____的少。
二、禁止近親結(jié)婚
1．了解直系血親和旁系血親
直系血親：是指和自己有直接血緣關(guān)系的親屬,包括生出自己的長輩(父母,祖父母,外祖父母以及更上的長輩)和自己生出來的下輩（子女，孫子女，外孫子女以及更下的直接晚輩）。
旁系血親：相對直系血親而定，它指與自己具有間接血緣關(guān)系的親屬，即除直系血親以外的、與自己同出一源的血親。三代以內(nèi)旁系血親:是指從自己上溯至同一血源的親屬，再向下數(shù)三代。
2、禁止近親結(jié)婚
（1）近親：是指_________和___________________。
（2）禁止近親結(jié)婚的原因：如果一個家族中曾經(jīng)有過某種隱性遺傳病，其后代攜帶___________的可能性就大。如果有血緣關(guān)系的后代之間再婚配生育，產(chǎn)生_________的機會增加，這種遺傳病出現(xiàn)的機會就會增加。
三、解題點撥
1.隱性性狀的判斷方法：
(1)根據(jù)概念判斷：具有相對性狀的兩個純種個體雜交時，子一代未表現(xiàn)的性狀是隱性性狀。
(2)根據(jù)典例判斷：無中生有的性狀是隱性性狀，如父母都是雙眼皮，生了一個單眼皮的孩子，單眼皮就是隱性性狀。
(3)憑空消失的性狀是隱性性狀，如高莖豌豆和矮莖豌豆雜交，后代都是高莖，矮莖性狀好像憑空消失了。
(4)根據(jù)表現(xiàn)型比例判斷：表現(xiàn)型比例為3∶1時，占1的為隱性。
［隨堂檢測］
1．如圖是豌豆的遺傳圖解。根據(jù)圖解可以推測,高莖、矮莖分別是()
A.顯性性狀、隱性性狀B.隱性性狀、顯性性狀
C.隱性性狀、隱性性狀D.顯性性狀、顯性性狀
2．已知馬蛔蟲體細(xì)胞內(nèi)有2對染色體，下列圖示能正確表達(dá)馬蛔蟲生殖細(xì)胞中染色體組成的是（）
A.①②B.②③C.①②③D.③④
3．面頰上有酒窩與無酒窩是一對相對性狀，有酒窩基因（B）是顯性，無酒窩基因（b）是隱性。一對有酒窩的夫婦生育了一個無酒窩的小孩，則這對夫婦的基因組成是（）
A．Bb和BbB．BB和bbC．BB和BBD．bb和bb
4．下列關(guān)于染色體、基因和性狀的敘述中不正確的是()
A.生物性狀是由基因控制的
B.體細(xì)胞中成對的基因分別位于成對的染色體上
C.在人體的細(xì)胞內(nèi)染色體都是成對存在的
D.控制隱性性狀的基因組成是兩個隱性基因
5．如圖為人的體細(xì)胞中一對基因(Aa)位于一對染色體上的示意圖,下列敘述不正確的是()
A.A表示顯性基因
B.如果A來自母方,則a來自父方
C.此個體表現(xiàn)出來的是A所控制的性狀
D.a控制的性狀不可能在后代中表現(xiàn)
6．有耳垂基因（A）和無耳垂基因（a）是一對等位基因，如果父母都有耳垂，其子代中出現(xiàn)了無耳垂個體，那么父母基因型分別是（）
A．父親：AA，母親：AaB．父親：Aa，母親：Aa
C．父親：Aa，母親：aaD．父親：aa，母親：AA
7．已知人的有耳垂（D）和無耳垂（d）是一對相對性狀。小林同學(xué)對家人的該性狀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下表：
爺爺奶奶姑姑爸爸媽媽小林
有耳垂有耳垂有耳垂無耳垂有耳垂無耳垂
（1）爺爺和奶奶都有耳垂，但爸爸無耳垂，小林認(rèn)為這是）現(xiàn)象，爸爸無耳垂是因為體內(nèi)缺少基因D，這說明基因與性狀的關(guān)系是。
（2）據(jù)表中信息分析，爺爺和奶奶的基因組成分別為、，姑姑的基因組成是。
8．某小組利用豌豆做了孟德爾的豌豆雜交實驗的驗證實驗,并嘗試畫出了下列親本組合圖示和數(shù)據(jù)統(tǒng)計表格。請結(jié)合所學(xué),分析圖表回答問題:
親本組合后代表現(xiàn)
圓粒皺粒
1和2雜交全部為圓粒
3和5雜交32683196
4和6雜交54741850
(1)該小組在實驗中驗證的豌豆的圓粒和皺粒的不同表現(xiàn)形式,在遺傳學(xué)上被稱為。
(2)通過分析圖表可知,屬于顯性性狀。
(3)親本4和6雜交,通過有性生殖產(chǎn)生的后代中出現(xiàn)了皺粒,這種親子代之間存在差異的現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為。
(4)已知豌豆體細(xì)胞中有7對染色體,在親本1和2雜交時,親本1所形成的生殖細(xì)胞中染色體數(shù)是。
(5)控制顯性性狀的基因用H表示,控制隱性性狀的基因用h表示,則圖示中的個體3及9的基因組成分別是、。
［課后訓(xùn)練］
1.同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀。下列屬于相對性狀的是()
A.馬的白毛與狗的黑毛B.人的有耳垂與卷舌
C.番茄的黃果與紅果D.豌豆的圓粒與綠粒
2.如圖是有關(guān)細(xì)胞、細(xì)胞核、染色體、DNA、基因五者之間關(guān)系的示意圖,下列敘述正確的是()
A.細(xì)胞核中的染色體都是成對存在的B.染色體就是DNA
C.DNA位于基因上D.基因控制生物的性狀
3.每種生物都具有恒定數(shù)目的染色體,人類體細(xì)胞中具有23對染色體。人的精子、造血干細(xì)胞、卵細(xì)胞、肌細(xì)胞中染色體數(shù)目依次為()
A.23條、46條、46條、23條B.46條、92條、46條、92條
C.23條、23條、23條、46條D.23條、46條、23條、46條
4.下列關(guān)于顯性性狀和隱性性狀的描述,正確的是()
A.生物體所表現(xiàn)出來的性狀都是顯性性狀
B.出現(xiàn)頻率高的性狀是顯性性狀,出現(xiàn)頻率低的性狀是隱性性狀
C.相對性狀有顯性和隱性之分
D.隱性性狀只有在子二代中才能表現(xiàn)出來
5.如圖為某生物體細(xì)胞中基因位于染色體上的示意圖,對該圖敘述正確的是()
A.如果A來自父方,則B來自母方
B.該個體既可表現(xiàn)A的性狀,也可表現(xiàn)a的性狀
C.基因a和b控制的性狀不能在后代中表現(xiàn)
D.B、b、A、a各自儲存著不同的遺傳信息
6.人的卷舌和不卷舌是一對相對性狀,分別由顯性基因(D)、隱性基因(d)控制,若某對夫妻都為卷舌,卻生了一個不卷舌的孩子,則這對夫妻的基因組成分別為()
A.DD、ddB.Dd、ddC.Dd、DdD.DD、Dd
7.已知人的有耳垂(A)對無耳垂(a)為顯性。某家系三代6人的耳垂遺傳情況如下表。下列判斷正確的是()
祖父祖母兒子兒媳孫子孫女
有耳垂有耳垂有耳垂有耳垂無耳垂無耳垂
A.兒子、兒媳的基因組成均為AA
B.前兩代人耳垂的基因組成不可能完全相同
C.祖父和祖母耳垂的基因組成可能相同也可能不同
D.如兒子和兒媳生育第三個孩子,則該孩子有耳垂和無耳垂的幾率均等
8.如圖是豌豆的遺傳圖解。根據(jù)圖解可以推測,高莖、矮莖分別是()
A.顯性性狀、隱性性狀B.隱性性狀、顯性性狀
C.隱性性狀、隱性性狀D.顯性性狀、顯性性狀
9.白化病是由隱性基因(a)控制的遺傳病。某女子的基因型是Aa,她可能不含該致病基因的細(xì)胞是()
A.肌細(xì)胞B.神經(jīng)細(xì)胞C.卵細(xì)胞D.口腔上皮細(xì)胞
10.某飼養(yǎng)場的羊群由白羊和黑羊組成,且白毛基因?qū)诿驗轱@性(A、a)。在基因結(jié)構(gòu)不發(fā)生變化的情況下,下列判斷不正確的是()
A.一對白毛羊交配后可生下黑毛羊羔
B.一對白毛羊交配后可生下白毛羊羔
C.一對黑毛羊交配后可生下黑毛羊羔
D.一對黑毛羊交配后可生下白毛羊羔
11.下列各皮膚現(xiàn)象中,能遺傳的是()
A.沾上墨水皮膚變紅B.暴曬后皮膚變黑
C.白化病人皮膚蒼白D.撞傷后皮膚瘀青
12.有關(guān)基因和性狀的描述中，正確的是
A．顯性基因控制顯性性狀，隱性基因控制隱性性狀
B．基因控制的性狀在后代中都能表現(xiàn)出來
C．顯性基因控制的性狀就能表達(dá)，隱性基因控制的性狀都不能表達(dá)
D．顯性基因和隱性基因控制的性狀都能同時表達(dá)
13.我國婚姻法禁止近親結(jié)婚，這是因為
A.近親結(jié)婚的后代都會患各種類型的遺傳病
B.近親結(jié)婚的后代患隱性遺傳病的機會明顯增大
C.近親結(jié)婚的后代患顯性遺傳病的機會明顯增大
D.近親結(jié)婚為我國的倫理道德所不允許
14.下列A、B、C、D四個圖,分別表示細(xì)胞核中基因、DNA、染色體之間的關(guān)系。請回答下列問題:
(1)上述A、B、C、D圖示中,能正確表達(dá)基因、DNA、染色體之間關(guān)系的是圖。
(2)人體的體細(xì)胞中有染色體23對,那么DNA分子有條,含有的基因有對。
(3)若用T、t分別表示基因的顯、隱性?，F(xiàn)有一對有耳垂的夫妻,婚后生出了無耳垂的后代,該夫妻的基因型分別是,生出無耳垂后代的基因型是。
15.某生物興趣小組的同學(xué)對人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳進(jìn)行了抽樣調(diào)查,其調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果如下表:
組別父母性狀被調(diào)查
家庭數(shù)子女
父母雙眼皮單眼皮
1雙眼皮雙眼皮807840
2單眼皮單眼皮70076
3雙眼皮單眼皮1208272
4單眼皮雙眼皮1006050
請你回答:
(1)從第組調(diào)查的結(jié)果可推測出控制眼皮性狀的基因是隱性基因。
(2)如果控制顯性性狀的基因用R表示,控制隱性性狀的基因用r表示,第3組所調(diào)查的家庭中,其父親的基因組成是,其母親的基因組成是。
16.人類白化病是由隱性基因(a)控制的一種遺傳病,分析下面的白化病遺傳圖解并回答相關(guān)問題。
(1)白化病患者皮膚與毛發(fā)出現(xiàn)明顯的白化現(xiàn)象,原因是體內(nèi)缺少了正?；駻,這說明基因與性狀的關(guān)系是。父親、母親表現(xiàn)正常,子女患病,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為。
(2)1的基因組成是,3的基因組成是。
(3)如果5與6再生一個孩子患病的幾率是。
參考答案
［探究新知］
一、2.（1）純種豌豆（2）人工控制的傳粉雜交（3）相對性狀（4）①高莖②高莖矮莖
二、2．（1）直系血親三代以內(nèi)的旁系血親（2）該致病基因隱性純合
［導(dǎo)入新課］
1．基因2．DNA片段3．成對4．基因
［隨堂檢測］
1.A2.B3.A4.C5.D6.B
7．（1）變異基因控制性狀（2）DdDdDD或Dd
8．(1)相對性狀(2)圓粒(3)變異(4)7條(5)HhHH或Hh(缺一不可)
［課后訓(xùn)練］
1.C2.D3.D4.C5.D6.C7.C8.A9.C10.D11.C12.A13.B
14.(1)D(2)46許多(3)Tt、Tttt
15.(1)1單(2)Rr或RRrr
16.(1)基因控制生物性狀變異(2)AA或AaAa(3)50%
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八年級生物下冊《基因的顯性和隱性》教案
做好教案課件是老師上好課的前提，大家在用心的考慮自己的教案課件。在寫好了教案課件計劃后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面是小編幫大家編輯的《八年級生物下冊《基因的顯性和隱性》教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級生物下冊《基因的顯性和隱性》教案教學(xué)目標(biāo)：
1、舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系，描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。
2、說明近親結(jié)婚的危害。
3、增強實事求是的科學(xué)態(tài)度和運用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問題。
教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景----觀察思考---分析討論---解決疑難----得出結(jié)論
教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動
1、孟德爾的豌豆雜交實驗
高植株DD矮植株dd
高植株Dd
結(jié)論：相對性狀有顯性性狀和隱性性狀之分，雜交后代Dd只表現(xiàn)顯性性狀；只有基因組成是dd時，才表現(xiàn)隱性性狀；表現(xiàn)顯性性狀的基因組成是DD或Dd。
聯(lián)系實際，用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問題。
2、禁止近親結(jié)婚
人類遺傳病相當(dāng)一部分是由治病基因引起的。如果是顯性的，從外觀就可以發(fā)現(xiàn)；如果是隱形的，只有是aa時才表現(xiàn)。近親結(jié)婚，這種aa的組合率會大大提高，使后代患病。
激情、質(zhì)疑
激發(fā)興趣
表述交流
看書
分析討論
表述交流
相互質(zhì)疑
得出結(jié)論
表述交流
歸納整理
得出結(jié)論
表述交流
相互質(zhì)疑
得出結(jié)論
進(jìn)一步明確
鞏固新知
創(chuàng)設(shè)情景：
A雙眼皮a單眼皮
AAaa
Aa
Aa
其表現(xiàn)型是什么?
組織學(xué)生看書
了解孟德爾的豌豆雜交實驗（提出思考問題）
質(zhì)疑：雙眼皮的父母會生出一個單眼皮的孩子嗎？
AaAa
AaAa
AAAaAaaa
雙雙雙單
質(zhì)疑：為什么不允許近親結(jié)婚呢？
聯(lián)系實際舉例分析
組織學(xué)生看書
知識回顧
感悟與收獲
達(dá)標(biāo)檢測：瞭望角
進(jìn)一步探究
布置作業(yè)
八年級生物下冊《基因的顯性和隱性》教學(xué)設(shè)計
八年級生物下冊《基因的顯性和隱性》教學(xué)設(shè)計
一、教材
1、教材分析
本節(jié)課是人教版八年級下冊第七單元第二章第三節(jié)基因的顯性和隱性的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是前兩節(jié)內(nèi)容的綜合和深入，是本章的重難點，也是初中生物的難點之一。因此，學(xué)好本節(jié)對掌握生物學(xué)的遺傳規(guī)律，有至關(guān)重要的意義。為高中生物遺傳部分的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容，以及八年級學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計以下三維目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1）舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系。
2）描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。
3）說明近親結(jié)婚的危害。
能力目標(biāo)：
通過對基因傳遞的遺傳圖解的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的理解能力和應(yīng)用知識解決問題的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
1）培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，運用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問題。
2）通過學(xué)生體驗科學(xué)家的探究實驗過程，感受實驗過程的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，樹立克服困難的決心。
3、教學(xué)重點、難點
1）掌握相對性狀與基因的關(guān)系。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容基因的顯性和隱性，分別控制相對性狀的顯性性狀和隱性性狀，因而掌握相對性狀與基因是本節(jié)課重點之一。
2）控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。利用遺傳圖解推斷顯、隱性基因的組成及性狀這一系列過程，是一個肉眼看不到的抽象過程，所以這是一難點。
根據(jù)新課程理念我們不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更為重要的是要以知識為載體，去培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點，又是一重點。
3）禁止近親結(jié)婚的道理。聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生思考推理，并應(yīng)用理論來解釋生活現(xiàn)象，自然而然地將生命科學(xué)和社會法律融入課堂教學(xué)之中，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識的能力。所以是又一重點。
二、學(xué)情
八年級學(xué)生正從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，邏輯推理能力較差，只是對自然界中的種瓜得瓜，種豆得豆現(xiàn)象比較熟悉，并不了解其中為什么的遺傳奧妙，同時也不知道其對生物傳種接代的重要性。所以課中要注意將抽象的事物形象化。
三、教法
1、體驗式探究法。孟德爾的豌豆雜交實驗無法在課堂上重現(xiàn)，所以采用體驗式探究法。通過類似于科學(xué)探究的方法和途徑，讓學(xué)生在體驗與感知的過程中，達(dá)到掌握知識，形成能力，形成積極的人生態(tài)度。
2、講解法?？刂葡鄬π誀畹囊粚虻膫鬟f特點是本節(jié)課的難點，所以采取教師講解法。
四、學(xué)法
1、合作學(xué)習(xí)法。通過問題引導(dǎo)學(xué)生合作討論，學(xué)習(xí)孟德爾豌豆雜交實驗，得出結(jié)論，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、動手畫遺傳圖解。幫助理解遺傳規(guī)律，學(xué)會應(yīng)用，運用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問題。
五、教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
本環(huán)節(jié)設(shè)計理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求教師要創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，啟發(fā)、引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動去探索。
第二環(huán)節(jié)：溫故知新提出質(zhì)疑
本環(huán)節(jié)設(shè)計理念：大教育家孔子曾經(jīng)說過：溫故而知新，可以為師矣；同時根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：老師要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生主動去探索。所以我設(shè)置了以下問題，作為知識鋪墊
1、鯉魚長的大，鯽魚長的小是相對性狀。
2、單眼皮和雙眼皮是相對性狀。
3、同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀。
4、基因控制生物的性狀。
5、爸爸能卷舌，孩子就一定能卷舌嗎。
特別強調(diào)，在有性生殖過程中，成對的基因分離。利用人的生殖過程圖解基因的傳遞，提出新的質(zhì)疑。同時指出，科學(xué)問題的解決，不能僅靠推測，科學(xué)家是通過實驗來研究的。轉(zhuǎn)入下節(jié)內(nèi)容。引出課題《基因的顯性和隱性》
第三環(huán)節(jié)：體驗實驗認(rèn)識規(guī)律
本環(huán)節(jié)設(shè)計理念：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過直觀的方法觀察、思考、討論、合作探究，培養(yǎng)其科學(xué)品質(zhì)和精神；勤于動手，加深記憶。
孟德爾的豌豆雜交實驗及三個遺傳規(guī)律既是重點、又是難點。為突出重點，突破難點，本環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：
1：帶著問題研讀教材，使學(xué)生對孟德爾的雜交實驗有一個整體感知；
1）孟德爾要研究什么問題？豌豆高矮的相對性狀的遺傳
2）孟德爾是如何實施他的計劃的？用純種的高豌豆和矮豌豆進(jìn)行雜交，觀察雜交一代、二代的性狀表現(xiàn)。
3）經(jīng)過實驗，他發(fā)現(xiàn)了什么？雜交一代都表現(xiàn)出高莖，而二代既表現(xiàn)高莖也表現(xiàn)矮莖，但高的個體比矮的個體多。
2：多媒體展示實驗過程，讓學(xué)生體驗實驗。
3：學(xué)生分組討論，教師講解分析，師生共同總結(jié)歸納出孟德爾的三個遺傳規(guī)律。
1）雜交豌豆為什么只表現(xiàn)高的呢？
2）難道控制矮性狀的基因沒有傳給子代嗎？它在什么情況下才能表現(xiàn)出來呢？
3）隱性基因有沒有遺傳下去？第二代種子長成的植株有高的，為什么也有矮的？高的比矮的多得多？
學(xué)生通過閱讀、多媒體課件展示孟德爾的探究實驗過程，讓學(xué)生體驗孟德爾的豌豆雜交實驗過程，在體驗感受的過程中學(xué)習(xí)孟德爾的豌豆雜交實驗及三個推論，提高分析問題的能力，總結(jié)歸納的能力。通過提出問題讓學(xué)生討論、畫遺傳圖解等活動，推進(jìn)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生有效參與到學(xué)習(xí)活動中來，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，幫助學(xué)生理解相對性狀的一對基因的傳遞特點，突出重點，突破難點。
第四環(huán)節(jié)：運用規(guī)律解決問題
本環(huán)節(jié)設(shè)計理念：新課標(biāo)指出：使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠在解決問題能力方面有更好的發(fā)展。于是，我設(shè)計了以下三個問題，既運用了規(guī)律，解決了上課開始提出的問題，又為下一問題學(xué)習(xí)做好了過渡。
1、如果A和a分別控制卷舌和不卷舌那么通過有性生殖產(chǎn)生的下一代Aa基因控制的性狀，到底是能卷舌還是不能卷舌？還是一半卷，一半不卷？對于答案此時已經(jīng)不言而喻了
拓展練習(xí)雙眼皮是顯性性狀，而單眼皮是隱性性狀。父母都是雙眼皮呢？生出了單眼皮的孩子？（用遺傳圖解）
雙眼皮的父母生育了一個單眼皮的孩子，原因是父母都攜帶了隱性的單眼皮的基因。眼皮的單雙并不重要，但如果隱性基因控制的是致病的性狀該怎么辦呢？也就是說一對健康的夫婦有沒有可能生下有病的孩子呢？
了解達(dá)爾文不幸的婚姻問題，然后利用家系圖譜解釋近親，使學(xué)生明白現(xiàn)實生活中的近親關(guān)系?；蛟谏尺^程中的傳遞（遺傳圖解）。假設(shè)a為控制一種遺傳病的隱性基因，讓學(xué)生猜想她們的后代患病情況如何？使學(xué)生理解，親緣關(guān)系越近，基因相似程度越大，如果結(jié)親結(jié)婚，后代的隱性致病基因結(jié)合的機率就大，出現(xiàn)遺傳病的機會大大增加。從而理解我國婚姻法規(guī)定的禁止近親結(jié)婚的理論依據(jù)。
第五環(huán)節(jié)：采摘碩果拓展創(chuàng)新
本環(huán)節(jié)設(shè)計理念：根據(jù)課標(biāo)要求：要提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的品質(zhì)以及終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。根據(jù)學(xué)生的敏感曲線，此時的學(xué)生處于疲憊狀態(tài)，先以簡單的問題激發(fā)學(xué)生興趣，由易到難有一定梯度的問題設(shè)計，利于知識的運用和鞏固，
圍繞本節(jié)重點，設(shè)計5道習(xí)題，應(yīng)用三個規(guī)律，鞏固了所學(xué)的知識。
六、板書設(shè)計
第三節(jié)基因的顯性和隱性
一、孟德爾的豌豆雜交實驗
顯性性狀隱性性狀
顯性基因隱性基因
二、禁止近親結(jié)婚
八年級生物上冊《基因的顯性和隱性》導(dǎo)學(xué)案
八年級生物上冊《基因的顯性和隱性》導(dǎo)學(xué)案
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系，描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點
2．增強實事求是的科學(xué)態(tài)度和運用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)
二．學(xué)習(xí)重點、難點：
舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系
描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點；
三．學(xué)習(xí)過程：
（一）復(fù)習(xí)思考引入新課
1.復(fù)習(xí)染色體變化的圖解
2.理解p32上生殖過程中基因的傳遞圖解
（二）孟德爾的豌豆雜交實驗
學(xué)生仔細(xì)閱讀有關(guān)孟德爾的豌豆雜交實驗
閱讀提綱：
如果高豌豆控制高度的一對基因是aa，矮豌豆控制高度的一對基因是aa,兩者雜交的
后代雜種豌豆會怎樣呢？
雜種豌豆為什么只表現(xiàn)高的呢？難道控制矮性性狀的基因（a）沒有傳給子代呢？
高和矮這對性狀，誰為顯性性狀，誰為隱性性狀？
隱性性狀在什么情況下，才能表現(xiàn)出來？雜種豌豆的后代為什么高的多，矮的少呢？
為什么不允許近親結(jié)婚？
小組交流，得出答案
1．相對性狀有和之分。
2．在相對性狀的遺傳中，用英文字母的大寫a表示基因，小寫a表示
基因；表現(xiàn)為隱性性狀的，其基因組成只有種，例如；表現(xiàn)為顯性性狀的，
其基因組成有種，例如、。
3．基因組成是dd的，d控制的性狀，但d還會。
（三）．學(xué)生討論回答下面的思考題：
已知面頰上有酒窩與無酒窩是一對相對性狀，決定有酒窩的基因（d）是顯性基因，
決定無酒窩的基因（d）是隱性基因。請問，一對無酒窩的夫婦能生育出有酒窩的子女
嗎？為什么？
②人的卷舌與非卷舌由一對等位基因r和r控制，某小孩的父母均能卷舌，這小孩
卻不能。說明卷舌是性性狀，這小孩的基因組合是。父親的
基因組合是。母親的基因組合是。
③已知白化病基因為隱性基因，如果見到一個白化病人，則可判斷其表現(xiàn)正常的雙親
為。
④為什么有的父母是雙眼皮，而子女卻是單眼皮？
⑤下列婚配方式中，其后代患遺傳病的可能性最大的是（）
a南方人和北方人b同一姓氏的人c表兄妹或表姐弟d生活在同一地區(qū)的人
⑥下列哪一種疾病不屬于遺傳?。ǎ?br>
a、感冒b、白化病c、血友病d、色盲
⑦我國《婚姻法》規(guī)定禁止近親婚配的醫(yī)學(xué)依據(jù)是：（）
a、近親婚配其后代必患遺傳病b、近親婚配其后代患隱性遺傳病的機會增多
c、人類的疾病都是由隱性基因控制的d、近親婚配與倫理道德不相符合
四．復(fù)習(xí)鞏固：
1．當(dāng)一對基因中，一個是顯性基因，一個是隱性基因時，生物表現(xiàn)出（）
a.顯性性狀b.中間性狀c.隱性性狀d.無規(guī)律
2．已知雙眼皮和單眼皮是一對相對性狀，其中雙眼皮是顯性性狀，用d表示，單眼皮
是隱性性狀，用d表示。有一對夫婦均為單眼皮，那么，他們生出基因型為dd子女
的概率是（）
a.100%b.50%c.25%d.0
3．人類能卷舌是一種顯性性狀。如果一個家庭中的母親和一個子女是不能卷舌的。那么，
可卷舌的父親的基因組成是（）
a.aab.aac.aadaa或aa
4．已知有酒窩和無酒窩是一對相對性狀，一對夫妻的基因組成分別是aa和aa，那么
他們的子女的基因組成可能是（）
a.aaaab.aaaac.aaaaaad.aa
5.綿羊的白色基因（d）相對黑毛基因（d）為顯性。
（1）一只白色母綿羊生了一只黑色小綿羊，該母羊的基因組合必定是。
（2）與此母綿羊交配的公綿羊的基因組合可能為，表現(xiàn)性狀為：
也可能基因組合為，表現(xiàn)性狀為。
