語文百花園四教案

蘇教版四上語文第四單元教案。

第四單元分析

一

單元教材分析

《開天辟地》這是一篇神話傳說，講述的是一個名叫盤古的巨人開天辟地故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。

《普羅米修斯盜火》是根據(jù)古希臘神話故事改編的。它濃縮了《被縛的普羅米修斯》和《解放了的普羅米修斯》的主要情節(jié)，記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，頌揚了他富有同情心、勇敢機智、甘愿為人類受苦的偉大精神。這篇課文以“無火—盜火—受罰—獲救”為主要線索。在具體敘述上，作者有意識地留下一些空白，如普羅米修斯把火種帶到人間后人們的反映，這些空白的存在給人以想象的空間，為我們培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力提供了資源。

《一路花香》本課是則寓言故事，主要講了兩只水罐的故事。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。向我們揭示了：世上每一件東西，每一個人都有自身的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點形成的美好景象。課文共有三個自然段1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同結(jié)果2．有裂縫的水罐因漏水而慚愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去時注意路旁的花。3．破水罐看了花后，仍然為漏水而道歉，挑水工告訴他：是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

二

單元目標(biāo)要求

2、學(xué)會本單元29個生字，14個字只識不寫，用聯(lián)系上下文、查字典的方法理解“縱橫交錯精疲力竭開天辟地小心翼翼觸犯大發(fā)雷霆懲罰折磨欣賞完好無損”等詞語。3、了解神話故事想象豐富的特點，感受英雄人物的獻(xiàn)身精神，并能憑借語言材料樹立正確的人生觀。

三

單元設(shè)計意圖

四

單元目標(biāo)達(dá)成分析

第一課時

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

“我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料：選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。讀題后,引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑:誰開辟了天地?他是怎樣開辟天地的?讓學(xué)生帶著問題自瀆課文,初步感知課文大意.1、自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。

2、同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。

3、讀通課文。4、自由練讀課文。5、同座合作檢查課文朗讀情況。“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”

讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

選擇感受最深的部分讀一讀。

練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料

第二課時

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

二、細(xì)讀文本，想象畫面

三、指導(dǎo)復(fù)述

四、

（一）學(xué)習(xí)“開天辟地”

1.教師范讀，學(xué)生想象畫面

文章開始至第二自然段倒數(shù)第二句。

問：剛才你仿佛看到了什么畫面？

2評價引導(dǎo)，點撥重點詞語：

“猛劈猛鑿，巨石崩裂”加點，再讀讀這句話，特別注意這兩個詞，讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

3組織交流，教師適時度評價渲染。

4引讀其他句子。

（二）學(xué)習(xí)“頂天立地”

1.天和地分開后的盤古又是怎樣的呢？.教師引讀盤古頭頂天腳踩地使勁地頂著，他定了多長時間？

（三）學(xué)習(xí)“化生萬物”

過渡：這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。盤古倒了下去，天地發(fā)生了更大的變化，請同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真讀課文的第七自然段，一定會發(fā)現(xiàn)更多精彩而神奇的畫面。

1．這一自然段圍繞哪句話來寫的？2.在這一自然段中你讀到了什么畫面？列出復(fù)述課文的提綱。

朗讀課文、講述這個故事，背誦第六、七、八自然段。

隨著他的猛劈猛鑿，只見一道斧光鑿影，火花飛濺：耳邊回回響著那呼呼的風(fēng)聲：你聽，巨石崩裂時，大地的每個角落都響著那震耳欲聾的聲音，整個宇宙在劇烈地震動著。讓我們感覺到盤古真是神力無窮！

體會到了盤古開天地是何其的艱難！

再次看課本插圖

△指導(dǎo)朗讀

1）這樣又經(jīng)過了一萬八千年

2）幾千萬年過去了……全體男孩子讀盤古身體的一部分；全體女孩子讀盤古身體變化的部分，注意讀出巨大的神奇的變化！相互交流討論出提綱根據(jù)提綱復(fù)述。1、同座練說。

2、指名在全班復(fù)述，然后評議。將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們看。

第一課時

3、初步了解課文內(nèi)容，體會普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象。（能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。）

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：1、用普通話有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.）

2、借助語言材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。(積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。)3、品讀重點語句，體會普羅米修斯富有同情心、勇敢機智、不畏強暴、不惜犧牲一切為人類造福的偉大形象。（誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。）

4、抓住教材空白，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

二、體驗“盜”的過程

三、感受“盜”的后果

四、作業(yè)

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課——普羅米修斯盜火。

2、“盜”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑普羅米修斯的身份。

1、教學(xué)第三小節(jié)

（1）（出示第3節(jié)內(nèi)容）

（2）指名讀

（3）過渡：普羅米修斯為什么要去盜火呢？書上找找答案。

2、教學(xué)第1、2小節(jié)

（1）課文哪些內(nèi)容告訴了我們？（出示第一段）

（2）沒有火，人們的生活是什么樣的？想象一下，人們還會遇到哪些困苦呢？

（3）指導(dǎo)讀好這小節(jié)。

（4）出示：他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。

3、教學(xué)第4小節(jié)

（1）（出示第4小節(jié)及圖片）

（2）人類的生活發(fā)生了哪些變化呢？

1、教學(xué)5、6小節(jié)

（1）引出“天規(guī)”

（2）這樣的天神給你留下了什么樣的印象？他會怎樣去懲罰普羅米修斯呢？

（3）出示第6小節(jié)

（4）（出示圖片）

2、教學(xué)7、8小節(jié)

（1）普羅米修斯被征服了嗎？（出示第7小節(jié)第一句）

（2）出示：他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。

（3）回到上課伊始提出的問題：“普羅米修斯是賊嗎？”

（4）出示7、8小節(jié)，引讀。

（5）引導(dǎo)讀好普羅米修斯的名字。

1、小練筆：默讀課文第四自然段，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，寫一段話。

2、將故事按“無火—盜火—受罰—獲救”的順序講給爸爸媽媽聽。

1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）生自讀課文思考：找出最能體現(xiàn)“偷”的詞語,加以理解體會。

（2）交流

（躲在、悄悄地、偷?。?/p>

（3）個別讀，齊讀，體會盜火的不容易。

2、學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)

（1）說出自己找到的段落。

（2）用上“沒有……只好……”說話。

（3）想象人們沒有火的悲慘生活，齊讀。

（4）讀了這句話，說說普羅米修斯的“偷火”是一種什么樣的行為？

（齊讀）

3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)

（1）看圖，理解“小心翼翼”

（2）自由讀讀第四小節(jié)，并思考一下，人類生活還會發(fā)生什么樣的改變。

（3）用上“有了火，人類就……”交流書本上或者書本外的知識。（4）再次感受普羅米修斯盜火是怎樣的行為。1、學(xué)習(xí)5、6小節(jié)（1）想象“天規(guī)”上是怎么說的。交流：當(dāng)宙斯發(fā)現(xiàn)普羅米修斯觸犯了天規(guī)，他有什么樣的反應(yīng)？（2）默讀第六小節(jié)，說說自己看到了哪兩幅畫面。（3）說說自己的體會。（4）帶著自己的感受一起讀一讀第六小節(jié)。2、學(xué)習(xí)7、8小節(jié)（1）個別讀、齊讀。（2）想象：當(dāng)初盜火前他想到了什么？（3）再次在心中提升人物形象。（4）讀7、8小節(jié)(5)齊讀普羅米修斯的名字。

學(xué)生在感受了無火的困苦，又經(jīng)歷了盜火的驚險的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫一寫人們得到火種后欣喜若狂的場面，非常有助于學(xué)生自身情感的噴發(fā)。

第一課時

板塊

教師活動www.lvshijia.net

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

第二課時

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

第一課時

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

第二課時

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

第一二課時

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

二、聯(lián)系生活，積累體驗，學(xué)用象聲詞。

1、猜謎激趣：

2、每個人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請同學(xué)們仔細(xì)聽，這些都是什么聲音？（放錄音）

3、誰還會模仿別的聲音，讓我們大家來聽一聽，猜一猜？

4、板書：象聲詞揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時，如果用上了象聲詞，就會使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。

出示課件：

走出家門，來到大自然中，你聽，你看：

（秋風(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。。。。。。）

1、你看到了什么？聽到了什么？

2、你又想到了些什么呢？

弟兄兩個，隔山而坐，

任何聲音，休想逃過！（打一人體器官）

謎底：耳朵

流水——嘩啦啦北風(fēng)——呼呼呼

青蛙——呱呱呱汽車?yán)取蔚伟砂?/p>

模仿其他的聲音，其他人猜一猜。出示課件，邊看邊聽：

1、勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)廚房干什么？

2、爸爸炒菜的過程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？

3、爸爸干活時心情怎樣？你能給這個場景起個合適的名字嗎？

4、指名完整地說一說，試著用象聲詞。

小組討論，互相補充

指名說說，師生評議由聲音導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。聯(lián)系生活實際，回憶生活中的聲音，積累語言。

三、明確要求，選擇素材，運用象聲詞

放錄音：

閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？

1、小組交流討論。

2、指名發(fā)言，其他同學(xué)補充。

1，出示習(xí)作要求：

（1）通過敘述一件事或描寫一個場景，用上幾個象聲詞；（2）根據(jù)聽到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個象聲詞。

2、小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場景或事情，說一說。

3、指名說說，你打算寫什么？怎么寫？

4、寫作練習(xí)，要求字跡工整，卷面整潔

（賽場上，前鋒隊員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上。“咚咚鏘。。。。。”啦啦隊員們高興得敲起了鑼鼓助威。）

明確要求。

開始寫作。

明確習(xí)作要求后，能夠運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，把自己各方面有順序地說出來。說明：1、重點突出板塊設(shè)計；2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

精選閱讀

蘇教版四上語文第五單元教案集體備課

第五單元分析

一

單元教材分析

《說勤奮》

先從人人有一個美好的理想說起，隨即以一句設(shè)問“通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮”提出觀點，引起學(xué)生注意。作者接著指出：“古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的”，語句凝練，含義深刻。為什么這么說呢？作者以事實為例（這正是要讓學(xué)生明白的寫法）。你看，司馬光小時候，“哥哥、弟弟讀一會兒就去玩了”，而他“卻在一遍又一遍地高聲朗讀”，“一直”讀到“滾瓜爛熟”，這就是勤奮啊。長大了，他用“警枕”幫助自己抓緊時間讀書寫作，這“警枕”上浸透著他的汗水啊。他用19年時間寫成歷史巨著《資治通鑒》，19年需要多大的毅力，這巨著里包含他的心血啊。于是，“一生勤奮”的司馬光呼之欲出！如果說司馬光砸缸的記憶讓學(xué)生還多少存有司馬光是靠聰明取勝想法的話，那么下面“17歲才進(jìn)中學(xué)”“學(xué)習(xí)成績很差”的童弟周的事例則充分說明“勤能補拙”的道理。“即使基礎(chǔ)比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的”，這對學(xué)生是一種怎樣的精神召喚！最后作者回歸現(xiàn)實，“只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)”的結(jié)論水到渠成。

《李時珍夜宿古寺》

這篇課文的關(guān)鍵詞仍然是：理想、成功、汗水、心血。課文敘述了李時珍帶著弟子夜宿破廟，煮水吃干糧，月下記錄察訪收獲，親口品嘗辨別藥草的故事?！梆嚥涂曙嫛薄ⅰ皶孕幸顾蕖?，“已經(jīng)好幾個月了”，可以說是一路辛勞，一路汗水。“趁著大好月色”“邊憶邊寫”，藥草分不清就“放在嘴里嚼嚼”“接著往下寫”，絲毫也不敢馬虎，可以說每一筆記錄都是李時珍心血的凝聚。讀到這兒，《說勤奮》中的關(guān)鍵語句“古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的”會再一次縈響于學(xué)生耳畔。不過，與前一課相比，從《說勤奮》學(xué)生更多理解的是勤奮對于實現(xiàn)理想的重要，而這一課，從李時珍“修好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的”的話語，學(xué)生會體會到理想信念正是勤奮努力的動力源！兩相映照，“走向成功”有了明確的基本內(nèi)涵。

《維生素Ｃ的故事》

本文講述了航海家哥倫布帶領(lǐng)船隊在大西洋遠(yuǎn)航探險途中的一個傳奇經(jīng)歷。船員中十幾人得了“海上兇神”這種怪病，但在荒島上他們卻奇跡般地“起死回生”了，這讓哥倫布“又驚又喜”。哥倫布思考這其中是否有什么聯(lián)系，后來經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)了維生素Ｃ?？梢哉f維生素C的發(fā)現(xiàn)與哥倫布的思考習(xí)慣、思維品質(zhì)密切關(guān)聯(lián)。過去遇到“海上兇神”的船員都死亡了，這一次卻發(fā)生了意外，“難道秘密在野果子里面？”這樣的質(zhì)疑正是發(fā)明創(chuàng)造的發(fā)端。在這里，我們有必要和學(xué)生做一個反向思考：為什么不是旁人提出這樣的聯(lián)系思考的呢？當(dāng)把這個問題思考清，我們會明白這“偶然”其實是哥倫布對航海事業(yè)的熱愛，是哥倫布戰(zhàn)勝“海上兇神”的迫切心情，是哥倫布對此事高度關(guān)注的必然結(jié)果。這與阿基米德發(fā)現(xiàn)皇冠的秘密、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果的秘密是同一個理。

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》本文是一篇科普說明文，表面看似乎與“走向成功”沒什么關(guān)聯(lián)，但事實由于這篇課文的時代性，與現(xiàn)實生活的緊密相連會催生學(xué)生許多的探索熱情：互聯(lián)網(wǎng)是怎么產(chǎn)生的？互聯(lián)網(wǎng)的未來？于是因為互聯(lián)網(wǎng)而成功的一個個含“金”量很高的名字（如丁磊、陳天橋、馬云）會成為孩子們討論的話題。這樣，“實現(xiàn)理想，走向成功”就又多了一份內(nèi)涵：利用科技，創(chuàng)造無限。

二

單元目標(biāo)要求

1、學(xué)習(xí)默讀，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；

2、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；

3、能復(fù)述敘事性課文的大意，初步感受文章中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心文章中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受；

4、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

三

單元設(shè)計意圖

四

單元目標(biāo)達(dá)成分析

課題：16、說勤奮

第一課時

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

課題：17、李時珍夜宿古寺

第一課時

長年累月、解暑消熱”等詞語，重點掌握并列式詞語的結(jié)構(gòu)特點。（有較強的獨立識字能力。理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。）2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受李時珍吃苦耐勞的品質(zhì)。（能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）3、學(xué)生互相討論給課文分段，理清故事發(fā)展的四個過程。

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

課題：18、維生素C的故事

第一課時

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

課題：19、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

第一課時

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

課題：練習(xí)5

第一課時

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

課題：練習(xí)5

第二課時

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

課題：習(xí)作5

第一、二課時

教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。2、領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體、生動。

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

1、初讀例文，感知寫法。

思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？

你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？自由讀讀兩則例文片斷。

讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。二、互相交流習(xí)作的特點

互相交流習(xí)作的特點

兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動、有趣。

三、再讀例文，學(xué)習(xí)寫法。

再讀例文，學(xué)習(xí)寫法。

思考：在自述時，可以寫那些內(nèi)容呢？

在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。

四、明確要求，完成習(xí)作。

明確要求，完成習(xí)作。

再讀讀例文的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求。

進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫得具體、生動、有趣。

領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體、生動。五、自己確定寫作素材

自己確定寫作素材

讓學(xué)生自己選擇寫作素材。

教科書小書包課桌電視機電冰箱等等。

六、師巡視指導(dǎo)

師巡視指導(dǎo)生習(xí)作。

七、互相交流，修改習(xí)作

互相交流，修改習(xí)作

小組中宣讀自己的習(xí)作

自己先修改

同學(xué)交換了修改。

完成習(xí)作以后，先請同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作

在班級中交流。

說明：1、重點突出板塊設(shè)計；2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

四上數(shù)學(xué)全冊教案（蘇教版）

情況分析
一．學(xué)生情況分析
從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠，在計算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度極待提高，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。學(xué)生解決實際問題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。

二．教材分析：
新修訂的這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：升和毫升；兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)★簡單周期；觀察物體；統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）●運動與身體變化；解決問題的策略；可能性；整數(shù)四則混合運算；垂線與平行線●怎樣滾得遠(yuǎn)；整理與復(fù)習(xí)；附錄混合運算這九個單元。
在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，整數(shù)四則混合運算，附錄混合運算。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體；垂線與平行線，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，學(xué)會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）。讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖表并學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“解決問題的策略”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生活動，初步體會數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
1.本冊根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“★簡單周期”、“●運動與身體變化”和“●怎樣滾得遠(yuǎn)？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
三．目的要求：

1、使學(xué)生在具體的觀察、操作活動中，認(rèn)識容量以及容量單位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量觀念；知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。

2.使學(xué)生初步了解測量容量的方法，能根據(jù)需要選擇合適的容量單位進(jìn)行測量和估計，培養(yǎng)動手操作的能力和初步估計的意識。
使學(xué)生練習(xí)實際感受升和毫升在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能積極參與操作、實驗等學(xué)習(xí)活動，能主動與他人交流并獲得積極的情感體驗。

3.使學(xué)生聯(lián)系具體的實例，理解并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的口算方法，能正確口算；理解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算的算理，掌握相應(yīng)的計算法則，能正確地進(jìn)行筆算和估算；理解并掌握商不變的規(guī)律，能用簡便方法計算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法；理解連除實際問題的數(shù)量關(guān)系，能正確地進(jìn)行解答。

4.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法、商不變的規(guī)律，以及用連除解決實際問題的過程，培養(yǎng)運算能力和推理能力，增強應(yīng)用意識，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。
使學(xué)生在自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)活動中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗，逐步形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，提高主動學(xué)習(xí)和獨立思考的積極性。
使學(xué)生在觀察、操作活動中認(rèn)識物體的前面、右面和上面，積累從不同方位觀察物體形狀的經(jīng)驗，能辨認(rèn)由幾個同樣大的正方體擺成的不同物體的正面、側(cè)面和上面看到的形狀；能辨認(rèn)從不同方位看到的兩個簡單物體組合的形狀，體會物體的相對位置關(guān)系。

5.使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作活動的過程，能根據(jù)看到的物體某個面的形狀，用同樣大的正方體擺出來，體會物體與它相應(yīng)平面形狀的轉(zhuǎn)換與聯(lián)系，能聯(lián)系實物或看到的形狀進(jìn)行直觀的有條理的思考，發(fā)展形象思維和空間觀念。

6.使學(xué)生通過觀察物體的形狀、位置關(guān)系，感受生活空間，體驗“空間與圖形”和日常生活的聯(lián)系；能克服操作中遇到的困難，獲得成功體驗，不斷形成積極的學(xué)習(xí)情感。

7.使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，了解它們的結(jié)構(gòu)和特點；會分段整理數(shù)據(jù)，能用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)。

8.使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實情境出發(fā)，探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，能應(yīng)用平均數(shù)解釋一些簡單生活現(xiàn)象，解決一些實際問題。使學(xué)生在參與統(tǒng)計活動的過程中，初步感受運用統(tǒng)計方法解決問題的過程，體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用，學(xué)會有條理地思考和表達(dá)，提高分析問題和解決問題的能力，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

9.使學(xué)生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，感受列表是解決問題的一種策略。會用列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，會通過列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。

10.使學(xué)生經(jīng)歷列表整理條件和問題，從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系探尋解題思路，進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗

11.使學(xué)生通過模球、摸牌、拋正方體等游戲活動，初步了解事件發(fā)生的確定性和不確定性，感受簡單隨機現(xiàn)象；能列舉出簡單隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。

12.使學(xué)生在具體的情境中，通過實例感受隨機現(xiàn)象發(fā)生結(jié)果的可能性是有大有小的，能對一些簡單的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進(jìn)行交流。
使學(xué)生在活動過程中，體會可能性的學(xué)習(xí)與應(yīng)用價值，初步形成隨機意識和數(shù)據(jù)分析觀念；感受游戲、操作等活動的樂趣，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

13.使學(xué)生認(rèn)識中括號，理解并掌握三步混合運算的運算順序，能正確進(jìn)行三步混合運算式題的計算；進(jìn)一步體會分析稍復(fù)雜的實際問題數(shù)量關(guān)系的過程，能列綜合算式解決有關(guān)的三步計算的實際問題。

14.使學(xué)生在認(rèn)識和理解混合運算順序，解決三步計算的實際問題的過程中，進(jìn)一步激烈解決問題的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，增強應(yīng)用意識。

15.在解決問題過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

16.使學(xué)生通過觀察、操作與交流，認(rèn)識射線、直線，了解線段、射線、直線之間的聯(lián)系與區(qū)別，認(rèn)識兩點間的距離，知道兩點間所有連線中線段最短；進(jìn)一步認(rèn)識角的特征，會用量角器量角，會畫指定度數(shù)的角，了解角的分類方法，掌握銳角、直角、鈍角的特征，知道平角和周角，了解各類角之間的大小關(guān)系；認(rèn)識垂線和平行線，會用直尺、三角尺等工具畫垂線和平行線；知道點到直線的距離，會確定和測量點到直線的距離。

17.使學(xué)生經(jīng)歷由具體實例抽象出有關(guān)的平面圖形，探索射線、直線、角的特征，探索平面內(nèi)兩條直線之間位置關(guān)系的過程，進(jìn)一步積累圖形與幾何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，感悟一些基本的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)借助直觀進(jìn)行簡單推理的能力，發(fā)展空間觀念和幾何直觀。

教學(xué)進(jìn)度
時間周次教學(xué)活動內(nèi)容周課時備注
9.1～9.7一升和毫升③機動①4
9.8～9.14二第一單元測試與講評②兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)①3中秋節(jié)放假
9.15～9.21三兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)④4
9.22～9.28四兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)④機動①5
9.29～10.5五兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)②2國慶節(jié)放假
10.6～12六兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)④4
10.13～19七簡單的周期①第二單元測試與講評②機動①4
10.20～26八觀察物體④4
10.27～11.2九統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖（一）④4
11.3～11.9十統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖（一）②運動與身體變化①第三、四單元測試①4
11.10～11.16十一第三、四單元講評①機動①期中測試與講評②4期中考試
11.17～11.23十二解決問題的策略④4
11.24～11.30十三第五單元測試與講評②可能性②4
12.1～12.7十四整數(shù)四則混合運算④4
12.8～12.14十五整數(shù)四則混合運算①第六、七單元測試與講評②機動①4
12.15～12.21十六垂線與平行線④4
12.22～128十七垂線與平行線④4
12.29～1.4十八垂線與平行線②怎樣滾的遠(yuǎn)①機動①4元旦放假
1.5～1.11十九第八單元測試與講評②整理復(fù)習(xí)②4
1.12～1.18二十整理復(fù)習(xí)③期末復(fù)習(xí)①4
1.19～1.25二十一期末復(fù)習(xí)④4
1.26～2.1二十二期末復(fù)習(xí)④4
2.2～2.6二十二期末考試4

第一單元教學(xué)計劃
課題
或內(nèi)容
升和毫升
單
元
教
學(xué)
目
標(biāo)
（三維目標(biāo)）1、結(jié)合實例在具體比較中體驗容量的含義,體會計量容量需要有統(tǒng)一的容量單位。
2、結(jié)合實例在具體情景中感受，了解“升”、“毫升”的實際意義。
3、使學(xué)生初步了解測量、比較容量的方法，能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。
4、估計一些容器的容量，形成空間大小的量化觀念。
5、使學(xué)生聯(lián)系實際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實驗等學(xué)習(xí)活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。

教學(xué)
重點1、理解容量的概念，初步感知容量單位“升”的大小。
2、使學(xué)生初步了解測量、比較容量的方法，能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。
3、估計一些容器的容量，形成空間大小的量化觀念。

教學(xué)
難點1、了解容量單位統(tǒng)一的必要性，聯(lián)系具體實際體驗容量和認(rèn)識容量單位。
2、使學(xué)生聯(lián)系實際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實驗等學(xué)習(xí)活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。

關(guān)注
要點1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.注重觀察和動手操作，在操作中感受理解新知識。
3.密切數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，加強對知識的理解。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4.注重學(xué)生的自主探索與合作交流，在學(xué)習(xí)過程中掌握知識。

第二單元教學(xué)計劃

課題
或內(nèi)容兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)
單
元
教
學(xué)
目
標(biāo)
（三維目標(biāo)）
1.使學(xué)生會口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。

2.使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。

3.使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。

4.是學(xué)生能夠結(jié)合具體情景進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。

5.使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

教學(xué)
重點
1.掌握口算、筆算、估算的計算方法是本單元的重點。
2.掌握試商方法既是本單元的重點又是難點。

教學(xué)
難點
掌握試商方法既是本單元的重點又是難點
關(guān)注
要點
計算中增強學(xué)生用多種策略解決問題的意識，在解決實際問題過程中，獲取成功的體驗，并感受數(shù)學(xué)的價值，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。同時培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較及發(fā)散思維的能力。

第三單元教學(xué)計劃

課題
或內(nèi)容觀察物體
單
元
教
學(xué)
目
標(biāo)
（三維目標(biāo)）1、通過認(rèn)真組織拼擺，觀察和交流，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會在同一位置看到相同的視圖的不同擺法。
2、從不同位置觀察不同的物體可能看到的視圖，以提升學(xué)生對實物及視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)化的能力。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能辨認(rèn)相應(yīng)的視圖，體會物體的相對位置關(guān)系。

教學(xué)
重點使學(xué)生體會在同一位置看到相同的視圖的不同擺法。
。

教學(xué)
難點
使學(xué)生能辨認(rèn)相應(yīng)的視圖，體會物體的相對位置關(guān)系
關(guān)注
要點關(guān)注每一個學(xué)生，為學(xué)生提供充分的時間。在學(xué)生分組進(jìn)行操作時，教師要深入到每一個小組中去，對不同層次的學(xué)生給予具體指導(dǎo)。

第四單元教學(xué)計劃

課題
或內(nèi)容統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）
單
元
教
學(xué)
目
標(biāo)
（三維目標(biāo)）1.讓學(xué)生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡單的統(tǒng)計過程，學(xué)會根據(jù)實際情況對一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理。
2.讓學(xué)生進(jìn)一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。聯(lián)系環(huán)境保護的一些知識，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
3.使學(xué)生通過讀圖、畫圖等活動，認(rèn)識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，能用這樣的統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計圖，會求平均數(shù)，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡單的分析和說明，并進(jìn)行交流。
4.本單元繼續(xù)教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖，進(jìn)一步提高統(tǒng)計能力，發(fā)展統(tǒng)計意識。
教學(xué)
重點學(xué)會根據(jù)實際情況對一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理。

教學(xué)
難點能讀懂這樣的統(tǒng)計圖，會求平均數(shù)，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡單的分析和說明，并進(jìn)行交流。
關(guān)注
要點學(xué)生的讀圖、畫圖等活動。進(jìn)一步提高統(tǒng)計能力，發(fā)展統(tǒng)計意識。

第五單元教學(xué)計劃

課題
或內(nèi)容解決問題的策略
單
元
教
學(xué)
目
標(biāo)
（三維目標(biāo)）1.使學(xué)生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用畫圖和列表的方法整理相關(guān)信息的作用，感受畫圖和列表是解決問題的一種策略。

2會用畫示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，會通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。

3.通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受用列表的方法整理信息更為清晰，確實掌握這種解決問題的策略。。
教學(xué)
重點會通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。

教學(xué)
難點會通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法
關(guān)注
要點
學(xué)生尋找方法的過程

第六單元教學(xué)計劃

課題
或內(nèi)容可能性

單
元
教
學(xué)
目
標(biāo)
（三維目標(biāo)）1.使學(xué)生進(jìn)一步體會事件發(fā)生的可能性，
2.體驗等可能性游戲規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平。
教學(xué)
重點體驗等可能性游戲規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平。

教學(xué)
難點體驗等可能性游戲規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平。

關(guān)注
要點在解決實際問題過程中，獲取成功的體驗，并感受數(shù)學(xué)的價值，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

第七單元教學(xué)計劃

課題
或內(nèi)容整數(shù)四則混合運算

單
元
教
學(xué)
目
標(biāo)
（三維目標(biāo)）1.讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序。
2.引導(dǎo)學(xué)生自主探索并理解含有除法和加、減法的混合運算順序。利用學(xué)生日常生活經(jīng)驗和對問題中數(shù)量關(guān)系的把握，引導(dǎo)學(xué)生自己列算式解決實際問題。
3.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三步混合運算（包括含有小括號的）運算順序，提高計算的正確率。讓學(xué)生聯(lián)系解決實際問題的過程認(rèn)識中括號，理解并掌握含有中括號的三步混合運算的順序，并能正確地進(jìn)行運算。

教學(xué)
重點掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序。提高計算的正確率。

教學(xué)
難點讓學(xué)生聯(lián)系解決實際問題的過程認(rèn)識中括號，理解并掌握含有中括號的三步混合運算的順序，并能正確地進(jìn)行運算。
關(guān)注
要點利用學(xué)生日常生活經(jīng)驗和對問題中數(shù)量關(guān)系的把握，引導(dǎo)學(xué)生自己列算式解決實際問題。

第八單元教學(xué)計劃
課題
或內(nèi)容垂線與平行線

單
元
教
學(xué)
目
標(biāo)
（三維目標(biāo)）1.使學(xué)生通過觀察，操作和交流，認(rèn)識射線，直線，了解線段、射線、直線之間的聯(lián)系和區(qū)別，認(rèn)識兩點間的距離，知道兩點間所有連線中線段最短，
2.進(jìn)一步認(rèn)識角的特征，會用量角器量角，會畫指定度數(shù)的角，了解角的分類方法。掌握銳角，直角和鈍角的特征，知道平角和周角。
3.認(rèn)識垂線和平行線，會用直尺，三角尺等工具畫垂線和平行線。
4教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時間與空間，通過有趣的形式幫助學(xué)生掌握作圖方法，使原本比較抽象的知識變得直觀和容易理解。

3.培養(yǎng)解決實際問題的能力。1．在掛裝飾畫、畫圖、觀察等數(shù)學(xué)活動中，經(jīng)歷認(rèn)識平行線的過程。
2．了解平面上兩條直線的平行關(guān)系；知道平行線之間所有垂線的長度都相等；會用直尺和三角尺畫平行線。
3．對周圍環(huán)境中與平行線有關(guān)的事物具有好奇心，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

教學(xué)
重點操作和交流，認(rèn)識射線，直線，了解線段、射線、直線之間的聯(lián)系和區(qū)別，認(rèn)識兩點間的距離，知道兩點間所有連線中線段最短，

教學(xué)
難點認(rèn)識垂線和平行線，會用直尺，三角尺等工具畫垂線和平行線。
關(guān)注
要點教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時間與空間，通過有趣的形式幫助學(xué)生掌握作圖方法，使原本比較抽象的知識變得直觀和容易理解。

備課日期14年8月30日上課時間14年9月1日第課時學(xué)案總第1課時
課題認(rèn)識升
學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識容量以及容量單位升。
2、使學(xué)生初步了解測量、比較容量的方法，能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。
3、使學(xué)生聯(lián)系實際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實驗等學(xué)習(xí)活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。
重點難點認(rèn)識容量以及容量單位升。形成一升的具體概念。
流程學(xué)習(xí)內(nèi)容補充與調(diào)整
自
學(xué)
預(yù)
習(xí)一、教學(xué)“容量”。
1、拿兩個差不多大的容器，讓學(xué)生猜一猜哪個容量比較大。
當(dāng)有分歧的時候，讓學(xué)生說說用什么方法來驗證猜想？（可裝水倒一倒）
實驗后得出結(jié)論。想象一下，如果反過來倒水，會出現(xiàn)什么情況？說明了什么？
2、完成12頁1、2題。
獨立完成后集體訂正。分別讓學(xué)生把圖的意思說一說，再得出某個結(jié)論。著重讓學(xué)生在具體的情境體會容量是有大有小的，計量容量要使用統(tǒng)一的容量單位。
小組討論與
交流展示3、議一議：小紅家水壺裝滿后可以倒5杯，小明家水壺可以裝滿后可以倒4杯。你認(rèn)為哪家的水壺更大？為什么？
二、認(rèn)識“1升”你知道關(guān)于“升”的哪些知識？
1、計量液體的多少，才用做“升”做單位
2、棱長為1分米的正方體容器正好可以裝1升水
問：為什么量里面而不是外面？倒?jié)M水后指出：這么多水就是1升。
3、用學(xué)生帶來的常見的容器來認(rèn)識1升：
（1）請學(xué)生把從家里帶來的1升大的容器放在一起比一比。組織學(xué)生動手操作，進(jìn)而獲得容量單位“升”的清晰表象。
質(zhì)疑拓展（2）取出大于1升的容器。
分別請這部分學(xué)生舉起該容器，其他同學(xué)可估一估其容量大約是幾升。
可結(jié)合2.5升的可樂瓶，請學(xué)生想象一下，家里什么容器的容量和它比較接近，大約是幾升？
老師取一小盆，大家猜它的容量大約是多少？（實驗得出：1升多一點）
想象：以它為參照，什么容器的容量和它比較接近，大約是幾升呢？再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（18.9升）這桶水你拎得動么？
介紹：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大約是這樣的幾杯呢？
分別取幾個大小不同的杯子倒一倒。
想一想，你每天的水喝夠了么
教給學(xué)生估算的方法，提醒學(xué)生細(xì)心操作。

檢測與
小結(jié)三、練習(xí)
完成書上5頁的3、4題。
分別讓學(xué)生把圖的意思說一說，再得出某個結(jié)論。
四、全課總結(jié)：說說今天的學(xué)習(xí)，讓你明白了哪些知識？
五、作業(yè)設(shè)計：
實踐作業(yè)：
1、自己動手設(shè)計、制作一個一升的容器。
2、以有刻度的容器，分別用倒水或看刻度等方法，去了解家中一些常見容器的容量。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗作出判斷，并說明自己的思考過程。
教學(xué)反思這節(jié)課讓學(xué)生聯(lián)系實際和生活中的常識并通過操作認(rèn)識容量和容量單位，通過進(jìn)一步的操作、觀察，讓學(xué)生利用生活中幾種常見的容器加深對1升的認(rèn)識。這樣教學(xué)，既使學(xué)生產(chǎn)生興趣，也會讓學(xué)生對知識的掌握更牢靠。

備課日期14年8月31日上課時間14年9月2日第課時學(xué)案總第2課時
課題認(rèn)識毫升
學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識容量單位毫升，知道毫升是一個比較小的容量單位。

2．掌握升和毫升之間的進(jìn)率，知道1升=1000毫升
重點難點認(rèn)識容量單位毫升，掌握升和毫升之間進(jìn)率。

流程學(xué)習(xí)內(nèi)容補充與調(diào)整
自
學(xué)
預(yù)
習(xí)一．認(rèn)識1毫升
1．取出滴管，用這個滴管可以量出1毫升的水?，F(xiàn)在我們要用這個滴管來找1毫升有多少滴，你有什么好辦法？
（先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，數(shù)一數(shù)1毫升的滴數(shù)。）
實驗：大約是18-20滴。
先讓學(xué)生觀察生活中的容器什么單位。
小組討論與
交流展示每個組派人上來，用老師準(zhǔn)備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴20滴水（1毫升），組內(nèi)傳一傳，看一看1毫升的水大約是多少？
說一說：1毫升水是多少水呢？

二、教學(xué)“1升＝1000毫升”
現(xiàn)在我們認(rèn)識了“毫升”是比較小的容量單位，那么1毫升和1升比較下我們可以發(fā)現(xiàn)1毫升的水要比1升水少得多?，F(xiàn)在你想不想知道多少毫升水是1升水呢？有什么辦法嗎？
實驗操作，教師取出量杯（500ml）和正方體容器（1L），讓學(xué)生觀察量杯刻度，然后量出2杯500ml的水倒入1升的容器，讓學(xué)生說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？
結(jié)論：1000毫升＝1升1升＝1000毫升盡量讓學(xué)生多進(jìn)行操作，使他們對毫升的認(rèn)識更深刻。
質(zhì)疑拓展

三、完成練習(xí)：
1．下面的容器里各有多少毫升藥水？
指出：飲料我們可以多喝點少喝點，但在醫(yī)學(xué)上卻不能有一點點的馬虎，所以在用藥的時候都要嚴(yán)格按照規(guī)定。下面這些是常見的一些規(guī)格，分別說說是多少毫升？
2．老師用量筒量出一個50毫升，然后倒入一個常見的一次性透明的杯子里，讓學(xué)生感受一下其高度，然后再讓學(xué)生想象如果倒入題中的這幾個容器中，水面高度各可能是什么情況？
聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，加深對毫升的認(rèn)識。
檢測與
小結(jié)
填空：
4升=（）毫升2000毫升=（）升
9升=（）毫升5000毫升=（）升
五、全課小結(jié)：說說你對毫升的認(rèn)識。
教學(xué)反思認(rèn)識毫升這節(jié)課是建立在學(xué)生認(rèn)識了容量以及容量單位升的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，其實關(guān)于毫升，在前兩節(jié)課的教學(xué)中，已經(jīng)有了初步的滲透，學(xué)生對于毫升也有了一定的認(rèn)識。我還很注重教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，比如讓學(xué)生說說生活中用毫升做單位的容器，出示生活中的容器讓學(xué)生來猜多少毫升等等，讓學(xué)生將學(xué)到的知識運用于生活中。
不過整節(jié)課所有的操作幾乎都是老師完成的，孩子沒能親自動手參與其中，孩子有了一定的感受，不過還不是太深入。因此在布置作業(yè)時，以學(xué)生回家自我感知、動手操作為主，讓孩子更真切地感受毫升這一容量單位。

備課日期14年8月31日上課時間14年9月3日第3課時學(xué)案總第3課時
課題教材第5-7頁練習(xí)一。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量單位。
2．能對一些常見容器的進(jìn)行估計，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識能力
重點難點進(jìn)一步認(rèn)識容量單位升和毫升，能正確使用合適容量單位。
對常見的容器進(jìn)行估計。
流程學(xué)習(xí)內(nèi)容補充與調(diào)整
自
學(xué)
預(yù)
習(xí)1.關(guān)于容量單位你有哪些認(rèn)識？
2.出示練習(xí)一第1題情景圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？
小組討論與
交流展示二、練習(xí)指導(dǎo)。
1．第3題。
出示各生活用品，先學(xué)生估計下容量。再在課本上完成選擇。
2.第4題。
學(xué)生同桌交流后指名回答。
3.第6題。
出示生活中物品，先讓學(xué)生估計下容量，再在課本上完成選擇。
4.第7題。
學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說一說你是如何選擇容器的容量單位的？有什么技巧？
5.第8題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
學(xué)生獨立完成后說說是如何比較的？
6.第9題。
出示情景圖，讓學(xué)生觀察后回答每個量杯中液體各有多少毫升？你是如何讀出數(shù)值的？合起來一共有多少毫升？比1升多嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗作出判斷，并說明自己的思考過程。

質(zhì)疑拓展
7.第10題。
組織交流時，要讓學(xué)生說清楚比較時說清楚思考過程。

8.第11題。
要提醒學(xué)生注意每次服用的藥量不是一個固定的數(shù)值，而是一個范圍。
（1）學(xué)生獨立審題后讓學(xué)生先說說你獲得哪些信息？5歲兒童應(yīng)該按照哪個劑量來服用？

（2）你還能提出哪些問題？

（3）注意用藥安全。

檢測與
小結(jié)
三、布置課后練習(xí)：
到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作單位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐單位的，各是多少升。

四、全課小結(jié)。
你現(xiàn)在對于升和毫升有了哪些認(rèn)識？

動手做，師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，學(xué)會估計，能通過測量檢驗。
教學(xué)反思驗算部分沒有充分重視學(xué)生的過程，沒有即時指正，在練習(xí)中錯誤很多，我感覺自己應(yīng)承擔(dān)很大的責(zé)任。
備課日期年月日上課時間年月日第課時學(xué)案總第4課時
課題除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算
學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈充分利用學(xué)生對除法意義的理解和已積累的除法計算經(jīng)驗，引導(dǎo)他們自主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計算。
⒉在自主探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。

重點難點⒈靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗算的方法。
⒉學(xué)會幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗算的方法。

流程學(xué)習(xí)內(nèi)容補充與調(diào)整
自
學(xué)
預(yù)
習(xí)⒈筆算：48÷4＝65÷6＝93÷3＝
⒉學(xué)生板演，說一說計算過程。
3、觀察例題圖
思考：從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問題？要求“要打成幾包”怎樣列式？
4、學(xué)習(xí)口算方法：
⑴、60÷20等于幾？你們會口算嗎？
（2）、學(xué)生分組交流口算方法并匯報討論情況情境不應(yīng)凸現(xiàn)生動而應(yīng)該切合生活實際，讓學(xué)生覺得很熟悉，有很想解決問題的欲望。
小組討論與
交流展示1、練習(xí)第1題。
⑴出示四組題，要求學(xué)生豎著一組一組地完成。部分學(xué)生還有橫著寫的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生先觀察題目再豎著完成，養(yǎng)成動筆前仔細(xì)審題的好習(xí)慣。
⑵集體訂正，并說說可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。
2、學(xué)習(xí)筆算方法：
⑴60÷20你會用豎式計算嗎？學(xué)生試列，指名學(xué)生板演。
⑵訂正：說說自己筆算的方法，錯誤的學(xué)生請你找出原因。
⑶練習(xí)：80÷40。學(xué)生獨立完成，并同桌交換批改，說說筆算過程。

質(zhì)疑拓展
試一試
⑴出示試一試：96÷20150÷30。學(xué)生獨立完成，指名板演。⑵說說筆算過程，并問問學(xué)生怎樣才知道自己做得對不對。
練習(xí)85÷40，用豎式計算并驗算。筆算除法怎樣驗算）
150÷30的商寫在哪位上？為什么？
檢測與
小結(jié)⒈估算下面各題：
80÷40160÷80200÷50210÷70270÷90
學(xué)生口算。其中一、二題說說口算方法，口算方法合理就可以，不強求統(tǒng)一。
⒉練習(xí)二第2題
要讓學(xué)生具體說說每一道題是怎樣確定商是幾的，豎式計算的每一步分別表示什么意思。
⒊練習(xí)二第3題
要讓學(xué)生通過驗算發(fā)現(xiàn)計算錯誤的學(xué)生說說是怎樣錯的。
4、練習(xí)二第4題
先說一說時、分、秒等時間單位之間的進(jìn)率，再想想怎樣進(jìn)行單位的換算第五題，指導(dǎo)學(xué)生分析題意，理解數(shù)量關(guān)系。獨立解答
教學(xué)反思該課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重“0”，首先，這課是三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算，除數(shù)末尾有“0”，那么商的每一位數(shù)字都要和除數(shù)相乘得出的積末尾有“0”。其次，被除數(shù)除以除數(shù)最后的“0”是否要落下來寫，不落下來還要在商的末尾補“0”不能漏寫，還有補“0”前除盡的數(shù)下面應(yīng)當(dāng)有“0”而不是寫在最后。

備課日期年月日上課時間年月日第課時學(xué)案總第5課時
課題三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算
學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。
⒉使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，逐步提高他們的自學(xué)能力。
重點難點估計商的大致范圍。
流程學(xué)習(xí)內(nèi)容補充與調(diào)整
自
學(xué)
預(yù)
習(xí)1、口算下面各題，說出其中一、兩題的思考方法。
120÷40560÷70420÷60240÷80320÷40
2、觀察例題圖，說說題意。
提問：要求“可以分給幾個班”算式怎樣列？學(xué)生列式。
3、提問：380÷30得多少，你們能估計一下商大約是多少嗎？
學(xué)生對口算乘法口訣忘記較多，需要再進(jìn)行練習(xí)。
小組討論與
交流展示⒈估算出結(jié)果。
學(xué)生獨立思考。
同桌交流估算的結(jié)果和方法。
⒉筆算出結(jié)果。
⑴學(xué)生獨立完成，師巡視指導(dǎo)。
⑵提問：你是怎么想到要商1的？這個1為什么要寫在商的十位上？30怎么來的？…提問：380本書每班分30本你覺得可以分給多少個班級？
質(zhì)疑拓展1、試一試。⑴學(xué)生獨立完成“試一試”的兩題，指名說說計算過程。⑵比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？
2、新課小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。計算時要先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位不夠除，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面；每次除后余下的數(shù)，必須比除數(shù)小。
⑴同學(xué)們分小組說一說，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算？
⑵師小結(jié)，補充完整。

檢測與
小結(jié)1、練習(xí)二第6題
學(xué)生獨立計算，指名板演。選擇其中兩題說一說計算過程。
2、練習(xí)二第7題
學(xué)生先獨立計算，比較每一組的兩道題的商，說一說你的發(fā)現(xiàn)。
如果被除數(shù)的前兩位除以除數(shù)，夠商1，商就是兩位數(shù)；如果不夠商1，商就是一位數(shù)。
3、練習(xí)二第8題
⑴學(xué)生獨立讀題，分析數(shù)量關(guān)系。
⑵嘗試解答，小組內(nèi)交流。
4、練習(xí)二第9題
根據(jù)表格所給的信息，解決問題要讓學(xué)生說一說每道題確定商的方法以及順序。
教學(xué)反思

備課日期年月日上課時間年月日第課時學(xué)案總第6課時
課題練習(xí)二
學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，進(jìn)一步提高解決簡單實際問題的能力。2、使學(xué)生能過練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高綜合運用知識解決問題的能力。
重點難點使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法
流程學(xué)習(xí)內(nèi)容補充與調(diào)整
自
學(xué)
預(yù)
習(xí)一、口算下面各題
480÷484÷246÷3900÷3180÷20270÷90
280÷4069÷375÷5210÷30420÷70720÷80同桌互相說一說表內(nèi)除法
小組討論與
交流展示練習(xí)二、
第10題
可以先讓學(xué)生一組一組地完成口算，并核對得數(shù)，再比較每組的兩道題，說說其間有什么聯(lián)系。
第11題
1、學(xué)生獨立思考估計一下每題的商，指名回答。
（你是怎么估計的？）
2、學(xué)生獨立完成，指名板演，老師巡視指導(dǎo)。
3、集體訂正時，選擇其中兩題說說筆算過程。
4、說說怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。
學(xué)生能在自查的過程中加深對計算方法的掌握。

蘇教版語文四上：《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計

課題：習(xí)作1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂習(xí)作要求，知道本次習(xí)作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)日，而不是現(xiàn)實中的一個節(jié)日。

2、能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。

教學(xué)重點：

能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。

教學(xué)難點：

想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。

教學(xué)時間：

兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？

2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

3、教師相機詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動，學(xué)生交流。

4、師：每個節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣的情感呢？

5、學(xué)生知道哪個就說哪個。

二、展開想象，指導(dǎo)說。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。

（1）設(shè)立愛鳥節(jié)鳥兒是人類的朋友，我們要保護它。

（2）設(shè)立豐收節(jié)農(nóng)民們慶祝豐收。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。

（1）學(xué)生獨立思考一會兒，確定一個節(jié)日的名稱。

（2）集體交流。（重點指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個恰當(dāng)?shù)拿?。?/p>

（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對你想設(shè)立的那個節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？

A、為什么要設(shè)立這個節(jié)日？

B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動）

C、節(jié)日設(shè)立的意義。

3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。

（1）自己根據(jù)以上幾點組織語言。

（2）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。

（3）指名說，集體評議。（強調(diào)聽，圍繞上述幾點評議，修改）

（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學(xué)生聽后談收獲。（*要把想象的過節(jié)時的情景說具體。）

（5）自己再次完善表述。

第二課時

一、理清條理，練習(xí)寫。

1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來?；貞浺幌?，你認(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？

2、學(xué)生回答，補充。

（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時的情景，以及節(jié)日帶來的意義。

（2）由條理地寫，語句要通順。

（3）寫完后要認(rèn)真修改。

3、學(xué)生獨立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機個別指導(dǎo)。

二、師生評議，完善習(xí)作。

1、請寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習(xí)作的優(yōu)點與不足。

2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。

蘇教版語文四上：《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版語文四上：《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，大家一起來看看吧。

課題練習(xí)2

一、教材解讀：

本次練習(xí)安排五個項目，內(nèi)容包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。處處留心和口語交際是練習(xí)的重點。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用比較簡潔的語言寫出自己家的住址和走法，并畫出示意圖，養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。

2、了解自家附近的地名和由來。

3、熟記8個成語和兩句名言。

4、練習(xí)寫鋼筆字。

5、練習(xí)口語交際，學(xué)會向爸爸媽媽得體的介紹自己朋友的情況。

三、教學(xué)重難點：

1、養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。

2、熟記8個成語和兩句名言。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

五、教學(xué)課時：二課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用比較簡潔的語言寫出自己家的住址和走法，并畫出示意圖，養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。

2、了解自家附近的地名和由來。

二、教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題。

1、學(xué)第一部分。

（1）創(chuàng)設(shè)情景：開學(xué)了，新?lián)Q的班主任老師要去家訪，請同學(xué)們各自下一下家庭住址，并寫一寫從學(xué)校到自己家的走法。我們先來看看小芳是怎樣寫的。

（2）學(xué)生自由讀題。

（3）看了示意圖，你能找到小芳的家嗎？指名說說。

（4）如果你是小芳，從家走到學(xué)校，你能幫她說說走法嗎？同桌練說。

（5）班級交流。

2、教學(xué)第二部分。

（1）審題，明確要求。

（2）小組討論：怎樣寫住址才能讓人明白？寫從學(xué)校到自己家的走法要注意些什么？

（3）班級交流。

（4）教師小結(jié)：寫住址要寫清楚區(qū)域名稱的大小順序，先寫大的，再寫小的，要把住址寫具體，別人才能找到你的家。寫走法時要弄清方向，必要時可以用數(shù)據(jù)具體說明，語言要簡潔通順。

（5）如果自己的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，怎么辦呢？再次組織學(xué)生討論，教師補充：如果離家比較遠(yuǎn)，可從大家都知道的而且離家比較近的標(biāo)志性建筑寫起。

（6）和好朋友交流自家的住址，方便邀請好朋友來家玩。

（7）自己寫寫家庭住址和走法，并畫畫示意圖。

（8）交流。

3、教學(xué)第三部分。

（1）審題，明確要求。

（2）教師適當(dāng)介紹一些地名的由來和古今的變遷。

（3）學(xué)生互相交流課前找到的資料。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟記8個成語和兩句名言。

2、練習(xí)寫鋼筆字。

3、練習(xí)口語交際，學(xué)會向爸爸媽媽得體的介紹自己朋友的情況。

二、教學(xué)過程：

一、教學(xué)第二題。

1、熟記成語。

（1）審題。

（2）指導(dǎo)。學(xué)生自由讀成語，同桌互讀成語。

指名朗讀，糾正讀音。

理解成語意思：你知道了哪個成語的意思？（學(xué)生交流后，老師對學(xué)生不理解的適當(dāng)講解。）

小結(jié)：這幾個成語都是歌頌英雄人物的高尚氣節(jié)的。

（1）練習(xí)背誦。

（2）你能用上這里的幾個成語來贊美我們本單元課文中的一些愛國英雄嗎？

2、誦名人名言。

（1）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)兩位歷史人物的名言。

（2）學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（3）指名練讀，糾正讀音。

（4）理解名言的意思。

第一句的意思：自古以來人活在世界上，誰能不老，誰能不死？留得這顆赤誠的心光照史冊。

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

第二句的意思是：一面要致力于讀書，一面也要關(guān)心國家大事，兩方面要緊密結(jié)合。

3、學(xué)生自由練習(xí)朗讀和背誦。

4、反饋。

二、教學(xué)第二題。

1、審題

2、通過談話讓學(xué)生明確練字的重點。

3、指導(dǎo)

學(xué)生練習(xí)寫。

三、口語交際

1、審題：上節(jié)課我們和好朋友交流了各自的家庭住址，并邀請他們到自己家做客。那么第一次把朋友帶到家中，應(yīng)該怎么樣向爸爸媽媽介紹他的情況呢？

2、指導(dǎo)

（1）四人小組討論，你準(zhǔn)備向爸爸媽媽介紹朋友的哪些情況？怎樣介紹？

（2）交流。

教師指點：我們可以交流一下朋友的姓名、年齡、愛好等自身情況，和你之間曾經(jīng)發(fā)生的事情，還有他的家庭情況，做客原因等。

（3）那么做為好朋友，你第一次到同學(xué)家做客，你該注意些什么呢？集體討論。

（4）介紹朋友，指導(dǎo)選材。

你在生活中肯定結(jié)識了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認(rèn)識，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎。

（5）提出要求：自由讀口語交際訓(xùn)練要求，你知道了什么要求。

（6）小組交流：你準(zhǔn)備向大家介紹哪些小伙伴

（7）講伙伴，指導(dǎo)交際

為了讓大家了解你的小伙伴，請你把這位小伙伴的姓名、性別、年齡、與自己的關(guān)系，他做過的什么事給你留下深刻的印象，講給大家聽。

3、組織大家評議，肯定優(yōu)點，提出修改的地方

4、小品表演。

表演，練習(xí)對話：學(xué)生三人一組，自由搭配練習(xí)。愿意上臺表演的就上來表演。

5、評議、選最佳角色：大家認(rèn)真觀看別人的表演，提出自己的意見。

蘇教版語文四上：《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計

課題練習(xí)4

一、教材解讀：

本次內(nèi)容包括有五項：處處留心，讀讀背背，寫好鋼筆字，口語交際和寫好毛筆字。

二、教學(xué)要求

1 通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。

2 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。

3 練習(xí)寫好鋼筆字。

4 熟記成語，積累詞匯。

5 口語訓(xùn)練，說漫畫

三、教學(xué)重點、難點：

重點：詞句訓(xùn)練、口語交際。

難點：口語交際

四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件等物。

五 、教學(xué)時間：三課時

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

處處留心

二、教學(xué)目標(biāo)

通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。

三、教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入：

這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)練習(xí)1

二：教學(xué)第一題：

1．誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）

處處留心就能發(fā)現(xiàn)漢字的學(xué)問真不少

2．練習(xí)：

讀短文思考：

1我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時，對哪個漢字產(chǎn)生了疑惑？

2他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？

3閱讀短文思考：醒為什么不用目而用酉？

醒為什么不用目而用酉，師引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒

用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，醒原指醉酒后醒過來，睡醒的醒正是借用醒酒的醒，是其引申意義。

4說說在生活中處處留心你都學(xué)會了哪些生字？

5遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學(xué)習(xí)

（通過查找工具書，也可小組互動）

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

讀讀背背，寫好鋼筆字

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀背背成語，初步了解這些成語的意思；

2、練習(xí)寫好鋼筆字。

三、教學(xué)過程

教學(xué)第二題：

1．讀讀背背

2．下面請大家在小組長的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀，

全對的請舉手。錯了的同學(xué)可要再接再厲啊。

3． 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個成語，讀準(zhǔn)每個音。

4．來把你會讀的詞語帶著大家一起讀一讀？（指名讀）

5．開火車讀。齊讀。

6．同桌商量這8個成語是什么意思。

7．交流。

8．看誰背得最快。

指名背。齊背。同桌互背。

教學(xué)第三題：

1寫好鋼筆字

2教師范寫提醒：口在不同的位置，大小形狀也不同

3筆筆誰的鋼筆字寫得最棒

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

口語交際

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、看懂漫畫，通過編故事和形式和同學(xué)交流，并通過練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點。

2、提出具體的要求，讓學(xué)生在說話的同時，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。

3、注意口語交際中學(xué)生的情感調(diào)動，努力在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)正確的觀點。

教學(xué)設(shè)計：

三、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，引出要求1：

（蝦米歌）師：一個小蝦米。生：咦！

師：臥在淺水中。生：噢？

師：彎腰又駝背，生：哈哈！

師：我們坐起來。生：不學(xué)小蝦米！

請評價一下，我們的對話怎么樣？

（根據(jù)評價，引出要求注意語氣[板書]）

二、聯(lián)系實際，激發(fā)說的欲望。

1、談?wù)勀愦藭r的心情，可以根據(jù)早上你的經(jīng)歷、昨天的夢境來談。（指名說，盡量多說，教師及時做出評價。）

2、引出要求大方真實。[板書]

3、談?wù)勀銓埨蠋煹目捶ǎ浚ǜ鶕?jù)學(xué)生實際，抒發(fā)內(nèi)心的感情。）

4、引出要求發(fā)自內(nèi)心。[板書]

5、教師及時做出評價，幫助學(xué)生保持本次口語交際的參與熱情。

三、引入正題，進(jìn)行說漫畫口語交際。

1、提問：同學(xué)們喜歡漫畫嗎？（這一環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生不同的見解，可以喜歡也可不喜歡，但一定要講出自己的理由。）

2、欣賞課文中的漫畫[實物投影展示]（剛放出畫時不要立刻提出要求，留出空白，學(xué)生小聲議論也可，暗暗贊嘆也可。）

3、談?wù)勀愕母惺?。（鼓勵學(xué)生按口語交際的要求，大方的、真實的表達(dá)出發(fā)自內(nèi)心的感受。）

4、根據(jù)漫畫中小花狗的神態(tài)編故事，與同學(xué)交流。

5、集體交流，講講寓意，你明白了什么？（這一環(huán)節(jié)有難度，要注意引導(dǎo)）[板書：相信自己不過分自卑、不過分自大、]

四、總結(jié)，課堂延伸實踐活動。

1、再看圖，總結(jié)一下漫畫的特點，你能用自己的話表述嗎？

2、根據(jù)回答，教師總結(jié)：漫畫是一種獨特的語言形式，往往不需要一個字就可以表達(dá)出深刻的思想，讓人在會心一笑中受到啟發(fā)。

3、談?wù)勀氵€看過的漫畫有哪些？引出漫畫種類。

（卡通漫畫、生活漫畫）

4、老師與學(xué)生同看漫畫，分享少年時的快樂。

（老師也準(zhǔn)備了一些雜志《少年漫畫》，請同學(xué)們和老師一起分享少年時的快樂。）

5、師生同看漫畫，個別交流。

6、集體交流一、兩幅可笑的或印象深刻的漫畫。（實物投影展示）

五、提出希望。

短短45分鐘過去的太快了，和你們在一起的時光真的很快樂！這節(jié)課我們了解到（引出口語交際的要求發(fā)自內(nèi)心、大方真實、注意語氣）下節(jié)課再見！

蘇教版語文四上：《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計

課題習(xí)作2

一、教學(xué)內(nèi)容：

我們每個人都有自己的長處，自己的本領(lǐng)。請選擇自己最得意的一個方面寫下來。

二、教學(xué)要求：

1、 引導(dǎo)學(xué)生讀懂例文，初步了解通過對具體事情的記敘來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

2、 通過習(xí)作的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的閃亮之處，從而培養(yǎng)學(xué)生積極向上、充滿自信的健全人格。

3、 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信樂觀的人生態(tài)度。

4、能自選或自擬文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領(lǐng)。

三、教學(xué)重難點：

1、通過對具體事情的描述來表現(xiàn)自己的長處。

2、用形象生動的語言和細(xì)致的描寫，表達(dá)自己的閃光之處，具有一定的感染力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

五、教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、昨天，老師接到了一個電話，是以前的一個學(xué)生打來的。她說一直以來總覺得自己有許多缺點，在同學(xué)們面前抬不起頭來，以至于心情郁悶，成績下降。老師想請同學(xué)們做她的心理醫(yī)生，跟她聊一聊，開導(dǎo)開導(dǎo)她。

2、小組討論討論。

3、指名說說。（引出發(fā)現(xiàn)自己的長處這個話題）

二、讀懂例文。

三、自讀例文，感悟?qū)懛ā?/p>

1、帶著以下問題自學(xué)例文：

（1）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領(lǐng)、長處？

（2）小作者是怎樣把最得意的地方寫清楚、寫具體的。

（3）把你認(rèn)為寫的好的地方畫出來，讀一讀。

（4）想一想，讀了這兩篇例文，你學(xué)到了些什么？有什么收獲呢？

2、檢查自學(xué)情況：

主要引導(dǎo)學(xué)生交流討論：讀了這兩篇例文，你學(xué)到了什么？有什么收獲？

交流討論：

A、內(nèi)容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。

此時再回頭看自己課前確定的長處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長處呢？

B、方法上：通過一兩件事例來寫，內(nèi)容要真實、具體。

C、可以分兩段來寫，先寫自己的長處、本領(lǐng)是什么？再具體寫一兩件事來反映自己的優(yōu)點。

三、學(xué)生練說。

1、同學(xué)們，讀了這篇作文，你一定會想，我也有我的長處，我的本領(lǐng)。請你閉上眼睛想一想，自己有什么特別令自己驕傲的地方，說給大家聽聽，讓大家把贊許的目光投給你！

2、學(xué)生展示自己光輝一刻的相關(guān)照片做口頭介紹。

四、學(xué)習(xí)習(xí)作

1、請同學(xué)們把剛才說給大家聽的內(nèi)容寫下來，要注意進(jìn)行具體的描述，字里行間要洋溢著內(nèi)心的喜悅和自豪。題目可以從課本提示中選一個，也可以自擬。

2、學(xué)生嘗試習(xí)作。

五、交流習(xí)作

1、同桌互讀互評。

2、讀給小組的同學(xué)聽，互評互助，作出修改。

3、大組交流，讀給全班同學(xué)和老師聽，師生評議。

4、學(xué)生討論習(xí)作的長處和短處。

六、學(xué)生謄寫習(xí)作。

蘇教版語文四上：《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計

課題練習(xí)3

一、教材分析：

本次練習(xí)安排了四項內(nèi)容：處處留心讀讀背背寫好鋼筆字口語交際學(xué)寫毛筆字。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握讀書時作記號的方法，便于自己的學(xué)習(xí)

2.積累詞語和名人名言，體會名言的含義

3.認(rèn)識歇后語，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力

4.繼續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆字的書寫

三、教學(xué)重點、難點：

學(xué)會讀書做記號。蘇教版小學(xué)語文第七冊練習(xí)3-教案教學(xué)設(shè)計不錯

理解成語的意思。

學(xué)會在生活中使用贊美語。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、小黑板

五、教學(xué)時間：二課時

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

處處留心和讀讀背背

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握讀書時作記號的方法，便于自己的學(xué)習(xí)

2.積累名人名言，體會名言的含義

3、熟記成語，理解意思

4、認(rèn)識歇后語，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力

三、教學(xué)過程：

一. 處處留心

1. 讀題目要求

2. 自己看表格中的內(nèi)容，明確對應(yīng)的記號

3. 你怎樣將這些記號記下來，（學(xué)生講自己的方法）

預(yù)習(xí)15課，嘗試用記號做批注

學(xué)生讀名人名言，指生讀，記下來

思考：兩則名人名言是什么意思？作者運用打比方想告訴的是什么？

二、.讀讀背背

1.(1)學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每一個字的字音。

(2)學(xué)生分組討論成語的意思。

(3)交流。

(4)同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。

2.(1)讓學(xué)生自讀5條歇后語，不認(rèn)識的字查字典。要求讀準(zhǔn)讀通。

(2)指名是試讀，正音。

(3) 小組交流歇后語的意思

(4) 討論，總結(jié)：歇后語分兩部分，前部分像謎面，后部分像謎底。

竹籃打水一場空白白地做了，沒有一點收獲。

十五個吊桶打水七上八下比喻心神不定。

小蔥拌豆腐一清二白形容非常清楚、明白。

搟面杖吹火一竅不通比喻什么都不懂。

黃鼠狼給雞拜年沒按好心講心懷惡意，但假裝關(guān)心。

(5)集體齊讀。

3.練習(xí)。

(1)給學(xué)生充分時間自由練讀。

(2)在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同桌互背。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：寫好鋼筆字和口語交際

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、寫好鋼筆字

2、讓學(xué)生學(xué)會真誠地用恰到好處的語句贊美別人，從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

三、教學(xué)過程：

一、寫好鋼筆字

出示官竄霞

生說說發(fā)現(xiàn)（上面的帽子會變化，有時大，有時?。?/p>

指導(dǎo)書寫，

二、師故事引入贊美

一個關(guān)于美國鋼鐵大王卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百萬美元的超高年薪聘請了一位執(zhí)行長，人們感到非常困惑。當(dāng)記者采訪時，卡耐基意味深長地說：因為他最會贊美別人，這是他最值錢的本事。 確實，贊美就如同是拂面而來的春風(fēng)，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護的鮮花。德國詩人歌德就曾有這樣一句名言：最真誠的慷慨就是贊美。

三、材料交流

課前，老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言。現(xiàn)在，大家就來交流一下，感受贊美的魅力。

生拿出材料進(jìn)行交流。

四、情境互動，學(xué)習(xí)贊美

1. 師：贊美別人，仿佛用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何對別人進(jìn)行真誠的、恰如其分地贊美呢？今天我們就來學(xué)習(xí)贊美。（在贊美前板書學(xué)會兩字）

2.創(chuàng)設(shè)情境

如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會怎么對媽媽說？（教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）

先后請三位學(xué)生上臺表演，演后進(jìn)行評價。在評價中教師適時引導(dǎo)：贊美別人時要注意分寸，恰到好處，言語要真誠，不說奉承話。同時，也要伴有真誠的神態(tài)舉止，這樣別人才能接受。除此以外，也應(yīng)針對不同的對象、不同的年齡、不同的場合等正確使用贊美語。

3.情境練習(xí)一

師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。課前，老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。大家看看，有哪些地方值得贊美的？請你用你喜歡的方式來贊美他們。（學(xué)生討論、交流）

師：老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學(xué)。聽了同學(xué)對你的贊美，有什么感受嗎？

五、聯(lián)系生活，運用贊美

在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝?。比如，園丁、警察；再比如，陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等。現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位，把當(dāng)時的情景再現(xiàn)，在情景中去贊美別人。

生討論練習(xí)后，每一個小組進(jìn)行交流。

六、全課總結(jié)，升華贊美

師：孩子們，今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人?，F(xiàn)在，我們就來反思一下，在贊美別人的時候，你的心里感覺怎樣？（生自由說后師總結(jié)）是啊，能為別人開花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。

蘇教版語文四上：《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計

課題：練習(xí)1

教學(xué)要求

1．處處留心，了解水獺的正確讀音，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣 。

2．熟記成語，積累詞匯。

3．朗讀背誦名人名言。

4．說話訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生分場合控制說話的音量。

5．學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)時間

兩課時

第一課時

一、教學(xué)第一題

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請學(xué)生講解題目要求。

2．指導(dǎo)。

3．練習(xí)。

二、教學(xué)第二題

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請學(xué)生講解題目要求。

2．指導(dǎo)。

復(fù)習(xí)討論：

（1）用音序查字法查字典應(yīng)該怎么查？

（2）怎樣給加點字選擇正確義項？（將表中提供的解釋帶入詞中進(jìn)行比較，看其搭配是否相宜，然后決定取舍。）

3．練習(xí)。

學(xué)生自己查字典，同座位互相交流，教師巡回指導(dǎo)。比一比誰查得又快又對。

4．反饋。

交流討論查字典的結(jié)果，并說說自己是怎樣查的，應(yīng)該選擇哪一個義項，教師相機點撥。注意：若學(xué)生字典不統(tǒng)一，表格中在字典中的頁碼一列的答案可能也不一致。最后一列應(yīng)該選擇的解釋分別是①、③、③、②（供參考）。

三、教學(xué)第三題

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請學(xué)生講解題目要求。

2．指導(dǎo)。

（1）出示：廣場上 。

（2）指名讀，討論這一句缺少什么，應(yīng)該怎樣把它補充完整？（廣場上是個地方，這一句缺的是有什么或怎么樣。）

（3）啟發(fā)想象，讓學(xué)生先口頭練說，相互交流。

（4）讓學(xué)生各自在書上填寫。

3．練習(xí)。

按上面的步驟和方法指導(dǎo)學(xué)生完成其它三條練習(xí)，同座之間互相討論，練說。其中第二小題，教師可適當(dāng)點撥：這一句缺少的是誰有或哪里有。

4．反饋。

指名讀補充完整的句子，師生評議，及時分析辨正典型的錯誤。

第二課時

口語交際

這次練習(xí)一的口語交際是學(xué)會感謝。這個題目設(shè)立的真的很好。我們面對的孩子，由于是獨生子女，在家受到的關(guān)注特別多，在學(xué)校、在社會人際交往上就缺乏感恩的心，許多關(guān)懷和幫助在他們看來本來是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹＿@一口語交際給孩子的不僅僅是學(xué)會怎樣說感謝的話語，如何表達(dá)自己感謝的心情。更重要的是在交際中培養(yǎng)學(xué)生的懂得感謝，心懷感謝的品質(zhì)。同時在交際中體會幫助別人的快樂。

開課從我感謝同學(xué)們教師節(jié)給我的驚喜入手，請學(xué)生說說你有想感謝的人嗎？為什么感謝他？學(xué)生開始說的時候，范圍比較狹窄，多是感謝同學(xué)借給他文具用品。為開闊學(xué)生思維，我們共同讀了口語交際的提示。學(xué)生此時，思維有所拓展，由身邊的同學(xué)，引發(fā)到父母，再到社會上的各行各業(yè)的工作人員。

接著，我們面臨的是如何表達(dá)感謝的問題？好幾個孩子站起來就說：謝謝你借我或者說：我感謝你的對我的。在語言上比較貧乏。如何引導(dǎo)學(xué)生用富于激情的話語來表達(dá)自己的感謝呢？我想到了《老師，您好！》同樣是感謝的話語，這位詩人是用自己的筆，寫下激情的詩來表達(dá)情感的。你們能用自己的筆寫下幾句詩來感謝你想感謝的人嗎？然后請學(xué)生隨性寫上幾句，并朗誦給大家聽。

在這個環(huán)節(jié)中，我們再也不是僅僅停留在口語交際的范疇中了，但我想我們的口語交際應(yīng)該是個大的概念，不單是用嘴說話。于是，我請學(xué)生再說說，你們還曾經(jīng)用過什么方式表達(dá)過自己的感謝呢？孩子們熱情高漲，有的說：我在母親節(jié)的那天，早早起床，乘汽車到很遠(yuǎn)的地方，給媽媽買了一個工藝品。有的說：在婦女節(jié)的那天，我為媽媽做了一頓飯。有的說學(xué)生驕傲的將自己感謝的故事說給同學(xué)聽。我想這同樣是口語交際。

最后，請學(xué)生小組進(jìn)行情景再現(xiàn)，將說、演、聽、看匯為一體。

教學(xué)第七題

7．學(xué)寫毛筆字。（略）

蘇教版三上語文第四單元教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“蘇教版三上語文第四單元教學(xué)設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第四單元分析

一

單元教材分析

本單元有三篇課文《第八次》、《臥薪嘗膽》、《世界上第一個聽診器》。

《第八次》這是一篇學(xué)生特別喜歡的文章。但通過閱讀這篇文章，我感覺到這是一篇關(guān)于“靈感”訓(xùn)練的文章。雖然這是一篇勵志之文，但我認(rèn)為，更重要的應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住靈感。所以在這篇文章教學(xué)上，讓學(xué)生品讀之后，銘記這則故事后，熟讀文章后，進(jìn)行著讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，這樣更有利于抓住靈感。抓住靈感，解讀靈感，運用靈感，這是語文教學(xué)的重要任務(wù)。第三自然段就是靈感訓(xùn)練段落。

《臥薪嘗膽》這篇文章其實是一篇中國計謀的好文章，是一篇由弱變強的勵志之文。這篇文章也許有人認(rèn)為價值取向有問題，原因是文章第四自然段有著“報仇雪恨”的字眼。的確這一點有著價值取向的問題。不過，在中國歷史上，在人類發(fā)展史上，這樣的事太多了！這是事實，這也是只要有人存在往往離不開的問題，所以蘇教版語文教材并沒有回避這一問題，而是把人的原生態(tài)體現(xiàn)出來。因為這個典故的事實就是如此。所以在教學(xué)這篇文章時，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)。當(dāng)然這篇文章由弱轉(zhuǎn)強的過程，是非常值得玩味的。這種努力，這種長時間的努力，可持續(xù)性的努力卻是非常有感召力的，我們在教學(xué)中是不能把這一點忘記的。在學(xué)習(xí)語言的同時，讓學(xué)生明白勵志，讓學(xué)生明白努力，這其實就是工具性與人文性的統(tǒng)一的表現(xiàn)。

《世界上第一個聽診器》。世界上有許多第一，每一個第一其實就是一段精彩的故事。我說語文教學(xué)是起點，而不是終點。我想通過這一課的教學(xué)，把這一意識體現(xiàn)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望會更強。這是一篇創(chuàng)造力培養(yǎng)之文。任何一種發(fā)明創(chuàng)造都離不開靈感，也就是說，這篇文章同樣屬于靈感解讀的文章。我們從第二自然段中可以讀到靈感，讀到頓悟，我想這是我們教學(xué)的關(guān)鍵。

2、習(xí)作4是一篇引導(dǎo)學(xué)生寫秋天的景色一次習(xí)作訓(xùn)練。

二

單元目標(biāo)要求

三

單元設(shè)計意圖

1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、繼續(xù)加強識字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。

3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進(jìn)行說話、寫話的訓(xùn)練。

4、在閱讀教學(xué)中，加強學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的能力。

5、指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

6、要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。。

四

單元目標(biāo)達(dá)成分析

課題：12、臥薪嘗膽

第一課時

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）

3、憑借具體的語言材料，初步理解課文內(nèi)容，能說說這個故事的梗概。（能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。）重點與難點：重點：學(xué)會本課的生字，認(rèn)識2個多音字，理解由生字組成的詞語。通過對語言文字的朗讀感悟來理解課文，讀好課文。

難點：通過對語言文字的朗讀感悟來理解課文，讀好課文。

課前準(zhǔn)備生字卡片、投影、小黑板

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

板書課題，講述故事

二、初讀指導(dǎo)

三、理清課文脈絡(luò)

四、指導(dǎo)寫字：

五、作業(yè)

1板書課題：臥薪嘗膽。領(lǐng)讀課題，講述故事

2從剛才講的故事里，誰已經(jīng)想到題目“臥薪嘗膽”中的“臥”、“薪”的意思？

（臥：睡。薪：柴草）“嘗”呢？（用舌頭添一添或吃一點兒試試。）

3大家再查一查字典，看看“臥、薪”是什么意思，和剛才的理解是不是一致。（學(xué)生查字典對照。）

提出自學(xué)要求。

1、出示內(nèi)容提要：

（1）吳越兩國，都想征服對方。

（2）勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。

（3）勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強。

（4）越國轉(zhuǎn)弱為強，滅掉吳國。

2、各自默讀課文，對照“內(nèi)容提要”將課文為四段。

（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段）

3本課生字詞主要集中在第二自然段，讓我們重點讀這一段，理解生字詞的意思。

4、選擇自己喜歡的課文段落來讀。

（1）我們怎樣記住這些生字？誰有好辦法請?zhí)岢鰜恚?p>（2）“臣”書空：筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折。特別強調(diào)最后一筆是豎折。

（3）吳、患上下結(jié)構(gòu)，注意讓下。

（4）免，第六筆是長撇，穿過扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。

（5）用鋼筆描紅。

齊讀課題，

初步理解“臥薪嘗膽”的意思。

⒈自學(xué)生字詞。

⑴讀準(zhǔn)字音，讀順句子。⑵標(biāo)出自然段的序號。

⑶聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

⑷學(xué)生自讀課文。

2.各自輕聲試讀課文。

個別讀，集體評議后再讀

理清文章的脈絡(luò)。

默讀課文，思考，再同桌間相互交流。

交流，相互評議。

選擇自己喜歡的課文段落來讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點。

再次認(rèn)讀生字

交流在學(xué)習(xí)這些生字時應(yīng)該注意的地方，總結(jié)出識字的方

自由認(rèn)記，想想怎樣記住這些字，練寫

完成課外作業(yè)

1、把課文讀熟。

2、描好習(xí)字冊。

初步理解“臥薪嘗膽”的意思。

聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

理清課文脈絡(luò)

識記生字詞，書寫美觀。讀熟課文，

把字寫端正正確。課題：12、臥薪嘗膽

第二課時

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述敘事性作品的大意。）

2、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。（能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。）

重點與難點：

重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。理解課文內(nèi)容，體會文中蘊含的道理

難點：憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。課前準(zhǔn)備生字卡片、投影、小黑板

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

二、精讀感悟。

一、復(fù)習(xí)：聽寫生字詞。

意思招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功

1、學(xué)習(xí)第一段。

這個故事發(fā)生在什么情況下呢？學(xué)習(xí)第一段。

快速自讀第一段，完成填空：

_______想征服________,_________就強大起來，成為霸主。

過渡：看圖片，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請同學(xué)們默讀課文，找找看！

2、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）指名讀

（2）齊讀，思考：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？

板書：臥薪嘗膽

（3）、勾踐貴為越國一國之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？

板書：報仇雪恨

（4）輕聲讀這一自然段，思考：

這一自然段是圍繞哪一句話說的？（第一句）

從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨？

（5）勾踐時刻不忘記報仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？

3、學(xué)習(xí)2、3自然段。

激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？

（1）你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎？（指名讀，評議）

（2）那吳國有什么反應(yīng)呢？想象當(dāng)時吳王和他的謀臣們會說寫什么？

（3）多么驕傲的吳王??！指導(dǎo)讀出傲氣。

（4）指名讀、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語句。

4、理解第五自然段

從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理？

3、教師小結(jié)：越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國，后來這個故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。

聽寫詞語。

自由輕聲讀課文，邊讀邊思考

同桌之間相互交流、評議

自主默讀課文，找出課文哪一個自然段具體描寫臥薪嘗膽的

自主交流，相互評議

自由練習(xí)朗讀，讀出語氣

看圖體會勾踐臥薪嘗膽的情景。

從課文中找出相關(guān)語句和詞語

自主朗讀句子

輕聲讀這一自然段，找出相關(guān)語句。

根據(jù)自己的選擇自由交流，說出自己的理解或看法，相互評議

個別讀

朗讀對比體會：仇恨和恥辱的刻骨銘心，強調(diào)勾踐不會忘記。

討論：在這段受盡屈辱的日子里，他會想些什么呢？（立志報仇雪恨）

個別讀句子，分組讀，齊讀

指名扮演眾大臣，向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以后說的話。

畫出有關(guān)的語句，理解，練習(xí)朗讀

同桌之間先相互交流，再全班交流。

自由交流，相互評議

記憶生字字形。不僅知道臥薪嘗膽的前因，而且知道勵精圖治的結(jié)果，從而感受勾踐發(fā)奮圖強的意志和精神，明白“有志者事竟成”的道理。課題：11、第八次

第一課時

1、學(xué)會本課的10個生字。兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認(rèn)識1個多音字“幾”。（對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。）理解由生字組成的詞語，如：侵略、招集、動員、抵抗磨房。（能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）

2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）

3、憑借具體的語言環(huán)境，初步理解課文內(nèi)容。（能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。）

重點與難點：

重點：學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。通過朗讀初步理解課文的內(nèi)容，讀好課文。

難點：通過朗讀來理解課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。

課前準(zhǔn)備生字卡片、投影、小黑板

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

二、初讀感知。

三、理清課文脈絡(luò)

四、指導(dǎo)寫字

五、作業(yè)：

今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是第八次。

看了課題，你有什么問題要問嗎

1、提出自學(xué)要求。

2、檢查自學(xué)情況。

①出示詞語，要求讀準(zhǔn)字音。

信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動員侵略成功打仗受傷并且磨坊

②指名解釋下列詞語，教師相機點撥。

③指名分自然段朗讀課文，

④齊讀課文

讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？

課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分：起因、經(jīng)過、結(jié)果。將課文分為三部分。

第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。

第二段（3～4)寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。

第三段（5）寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。

⑴教師范寫；

⑵學(xué)生練寫

⑶評比。

⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

⒉練寫生字詞。

1、齊讀課題。

2、帶問題初讀課文。

明確自讀要求：

（1）讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論）

（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。

（指名朗讀、開火車讀、齊讀）

（2）說說你讀懂的詞語的意思。

（3）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯誤讀音。

（4）齊讀課文.

學(xué)生試著概括主要內(nèi)容。

理清文章的脈絡(luò)。

1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點。

2、學(xué)生用鋼筆描紅。

自由質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

自由練讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，理解相關(guān)字詞。

按事件發(fā)展的順序把課文分成三個部分，從而理清文章的脈絡(luò)。

識記生字，書寫美觀。

讀熟課文，

把字寫端正正確。

課題：11、第八次

第二課時

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）

重點與難點：重點：理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的寫作方法。弄清課文所揭示的道理。難點：感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的斗爭精神。懂得“有志者,事竟成”的道理課前準(zhǔn)備生字卡片、投影、小黑板

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

二．品讀課文

這節(jié)課，老師繼續(xù)和大家一起學(xué)習(xí)《第八次》（讀課題）。

回憶一下課文主要內(nèi)容內(nèi)容。

請同學(xué)們打開書本，讀一讀第二小節(jié)。

（一）研究第二自然段

1、根據(jù)學(xué)生回答出示——

可是，……不斷地唉聲嘆氣。

2、什么是“唉聲嘆氣”，不斷地呢？學(xué)一學(xué)。

3、王子為什么要唉聲嘆氣？用上“因為……所以……”把原因說一下。

根據(jù)學(xué)生回答，點出關(guān)鍵詞）

4、請同學(xué)讀一讀這段話，注意讀出王子的心情。

5、看來，對于這場戰(zhàn)爭，王子已經(jīng)失去了信心，是嗎？（引出比較“幾乎”）

（三）尋找原因，學(xué)習(xí)第三自然段

是什么原因使王子重新鼓起信心的？

⑴自由朗讀第三自然段

⑵找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的句子，同桌互相讀一讀

⑶蜘蛛結(jié)好這張網(wǎng)容易嗎？從哪些詞語可以看出來？

（4）每次失敗后，蜘蛛都是重新開始，但為什么沒有每次都一樣的寫呢？后面的結(jié)網(wǎng)是奧妙寫的？（就這樣……）

板書：有詳有略

（9）你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？（出示相關(guān)詞語：堅持不懈鍥而不舍）

讀好這些詞語

（四）學(xué)習(xí)第四段

請大家自由朗讀課文第四自然段。

⑴誰來演一演王子“感動極了”的樣子。

⑵如果你是王子，您現(xiàn)在的心情怎么樣？又在想些什么呢？

（4）他是怎么做的？（招集動員）

（5）說話練習(xí)：如果你是布魯斯王子，你會怎么說服他們鼓起他們作戰(zhàn)的勇氣呢？請大家在紙上把王子想說的話寫下來。

（6）王子最后成功了嗎？

如果王子的第八次抵抗又失敗了，會怎樣做呢？

再次出示：鍥而不舍堅持（7）交流格言

-----錢學(xué)森齊讀課題

自由交流，相互評議

自由閱讀第二自然段，思考、交流，從文中找出相關(guān)內(nèi)容

自主交流，用上“因為……所以……”把原因說一下

練習(xí)讀第二小節(jié)，讀出自己的體會與理解

自主交流，相互評議

抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀、體會王子幾乎要失去信心的心情

自由交流，集體評議

默讀課文，畫出相關(guān)詞語和句子，朗讀、體會

比較句子，體會句子的思想感情

自主質(zhì)疑

自由朗讀第三自然段

找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的句子，同桌互相讀一讀

同桌之間相互交流，勾畫出相關(guān)詞語，集體交流、評議

自由填空，再讀句子，體會其中的思想感情

分組選擇教師創(chuàng)設(shè)的情境，同桌或前后同學(xué)展開想象，自主討論、交流

先自主交流，再把自己所思所悟動筆寫下來，表達(dá)出自己的真切感受

交流、討論

（學(xué)生明白，王子以后不管遇到什么困難，都不會放棄）有志者事竟成。------范曄

不要失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功

能按“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”概括課文主要內(nèi)容。

能抓住王子“幾乎”失去信心來領(lǐng)悟談體會，有感情的朗讀。

品讀第三、四自然段時著重體會蜘蛛織網(wǎng)很專心、很執(zhí)著，沒有被困難嚇倒的精神。繼而感悟王子的感動。

通過想象當(dāng)時布魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗深化對文本的理解。課題：13、世界上第一個聽診器

第一課時

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）2、學(xué)會本課的10個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識1個多音字“臟”。（對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。）理解由生字組成的詞語，如：診斷、分析、效果。會用“如果……就……”“果然”造句。（能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）3、通過朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。（能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。）

重點與難點：重點：學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。通過朗讀初步理解課文的內(nèi)容，會用“如果……就……”“果然”造句。

難點：通過朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備生字卡片、投影、小黑板

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞

三、再讀課文，理清段落。

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示實物，問：這是什么？

板書：聽診器

問：誰能為大家簡單地介紹一下對它的了解？

2、引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這聽診器，你想知道些什么？

根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況板書：世界上第一個，及問題）

3、揭題：世界上第一個聽診器

讀題。

教師過渡：這篇課文就是講了世界上第一個聽診器發(fā)明的經(jīng)過，認(rèn)真讀這一課，這些問題就會迎刃而解。

1、聽范讀課文，畫出生字詞。

2、學(xué)生自由讀課文，進(jìn)行自學(xué)

3、檢查自學(xué)效果

（1）檢查詞語：

（2）指名讀，重點讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音

（3）了解詞語的掌握情況

（4）分自然段讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（5）交流“世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的？它是什么樣子？

4、交流：

⑴是誰發(fā)明的？（板書：雷奈克，指讀、齊讀正音）

⑵世界上第一個聽診器是怎樣的？你能否畫一張簡圖來介紹？

①指名板畫，其余學(xué)生自畫。

②以書本內(nèi)容為依據(jù)，討論是否正確，并指名介紹聽診器的形狀。（正形：喇叭狀）

1、默讀，思：為什么要發(fā)明？怎樣發(fā)明的？分別是課文哪些段落的內(nèi)容？

2、交流，弄清這些內(nèi)容相應(yīng)的段落。

3、小結(jié)課文的先后內(nèi)容。

1、分析字形，說說容易寫錯的地方。

2、指導(dǎo)寫好“肺”、“索”、“狀”。

3、學(xué)生描紅。

自由交流課外了解的聽診器

自主質(zhì)疑

齊讀課題

聽教師范讀課文，畫出生字詞

明確自學(xué)要求

(1）、借助拼音讀準(zhǔn)生字

（2）、畫出由生字組成的詞語，想想它們在句中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。

（3）、默讀課文，邊讀邊想：世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的？它是什么樣子？

自由認(rèn)讀字詞，

開火車讀字詞，再齊讀

個別讀，集體評議后再讀

理解詞語，相互交流

自由朗讀課文，思考，再同桌間相互交流

選擇自己喜歡的課文段落來讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點

自主交流，集體評議

自由交流

默讀課文，從課文中找出一些關(guān)鍵的語句，并畫下來

自由交流，相互評議

自主交流在識記生字時應(yīng)該注意的地方

自主練習(xí)臨摹、仿寫

看簡筆畫理解“聽診器”，

引讀質(zhì)疑激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的提問緊扣題目。

明確閱讀要求，自由朗讀課文初步理解生字新詞。

理清脈絡(luò)書寫正確美觀
課題：13、世界上第一個聽診器

第二課時

2、默讀課文，復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。（能復(fù)述敘事性作品的大意。）

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。（能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。）重點與難點：重點：復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過

難點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣課前準(zhǔn)備生字卡片、投影、小黑板

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

二、精讀感悟。

三、總結(jié)全文。

四、作業(yè)：1、說說課文講了個什么故事？

1、世界上第一個聽診器是什么樣的？看看圖片，讀讀課文，找出有關(guān)的句子說說。

2、雷奈克發(fā)明這樣的一個聽診器的原因是什么呢？指名朗讀第一小節(jié)。

（了解“如果……就……”的用法）

指導(dǎo)朗讀，突出“整日思索”。

3、雷奈克是怎樣發(fā)明第一個聽診器的呢？

A、“緩步”與“整日思索”相照應(yīng)要表現(xiàn)出來。

B、雷奈克“被吸引”是因為孩子們的“貼”、“劃”要表現(xiàn)出來。

C、孩子們?yōu)槭裁匆@么做呢？雷奈克做了猜測：通過木版，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。并且親自做了實驗。這里要將想到的和動作表現(xiàn)出來。

D、“果然”是什么意思？

E、正因為如此，才會有“高興極了”、“馬上”體現(xiàn)雷奈克的迫不及待，應(yīng)該表現(xiàn)出來。

F、“啊！……聲，都聽到了！”

比較朗讀，體會驚喜激動的心情。

4、朗讀第3小節(jié)。

5、從孩子司空見慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫(yī)療難題，從這件事中，你懂得了什么道理？

6、但是，雷奈克并沒有就此滿足，還在不斷研究、不斷改進(jìn)。齊讀第四自然段。

“又發(fā)現(xiàn)”中的“又”是什么意思？

“又發(fā)現(xiàn)”說明什么？

師總結(jié)：第一個聽診器的發(fā)明正是雷奈克對醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求的表現(xiàn)。

學(xué)了故事以后，你有什么想法呢？

1、抄寫詞語。用“如果……就……”，“果然”造句。

2、把雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過講給父母聽，請他們評分。

3、搜集、閱讀科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事。結(jié)合對課文的初讀，自由交流。

看看圖片，讀讀課文，找出有關(guān)的句子

個別讀課文

自主交流，暢所欲言，集體評議

朗讀句子，理解相關(guān)詞語的意思

自由朗讀第二段，了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，用自己的話說說。

理解詞語，結(jié)合課文，自由交流，相互交流

同桌之間展開交流、討論，根據(jù)詞語展開想象

相互評議，集體評議

請表演雷奈克的同學(xué)在表演中通過自言自語的方式表現(xiàn)出來。

自由閱讀出示的句段，思考、交流，相互評議

個別讀課文第三自然段，齊讀課文

自主交流，相互補充

（只要做有心人，細(xì)致觀察生活，肯動腦筋，便會有所發(fā)現(xiàn)。）

齊讀第四自然段

自主交流，相互補充

自主練習(xí)朗讀

（任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習(xí)慣。）

完成作業(yè)，講述故事

簡要說出故事內(nèi)容

通過對發(fā)明第一個聽診器的原因的解讀理解雷奈克的盡責(zé)。并學(xué)會用“如果…就……”說話。

抓重點詞語“緩步”與“整日思索”來解讀雷奈克的盡責(zé)。

通過對當(dāng)時情景的拓展表演深化對雷奈克人物特點的解讀。能有感情的朗讀課文。

總結(jié)課文，理解文本道理：只要做有心人，細(xì)致觀察生活，肯動腦筋，便會有所發(fā)現(xiàn)。

能復(fù)述故事課題：習(xí)作4指導(dǎo)

一課時

1、對照課文讀懂例文《山坡上》，初步感知描寫景物的方法。（嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。）

2、初步培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣；（留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。）

3、走出戶外，實地觀察，仿照例文寫一處景物，正確寫出自己的一點獨特發(fā)現(xiàn)和獨特感受。（能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。）重點與難點：課前準(zhǔn)備掛圖小黑板

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

二、調(diào)查大家都去了哪些地方尋找秋天。

三、讀懂課文上的例文《山坡上》：

四、交流觀察結(jié)果，豐富生活感受：

五、學(xué)生放手試寫：

六、交流、評議、修改

教師配樂朗誦兩首描寫秋天的美文，再請同學(xué)們背誦關(guān)于秋天的古詩，激發(fā)大家對秋景的喜愛與向往。

１、指名讀例文，提問：

例文寫的是哪里的景色？

主要寫了哪些景物？（草、花、昆蟲）

2、四人小組討論，全班交流：

馮長柱同學(xué)怎樣寫草的？（先寫高矮，再寫顏色）

怎樣寫花的？（先寫顏色，再寫自己認(rèn)識的花的名稱）

寫了哪幾種昆蟲？（先寫螞蚱，后寫蝴蝶）

3、教師小結(jié)、點撥：

小作者筆下的山坡景物哪些是他的獨特發(fā)現(xiàn)和獨特感受？

（草多、花美、螞蚱驚飛、蝴蝶卻不怕人）

（1）學(xué)生以四人小組為單位，互相交流雙休日觀察到的秋景。

（2）指名3-5人口述，教師相機補充、提示：你的眼睛看到了什么秋天的景物？

（菊花、秋霜、大雁、楓葉……）

你的耳朵聽到了什么秋天的聲音？

（風(fēng)吹樹林的聲音、鳥兒的歌聲、小腳踩在枯草落葉上的聲音、來到郊外心情愉快的叫喊聲……）

你的鼻子聞到了什么秋天的氣息？

（陽光的味道；泥土的芳香；坐在草地上野餐時，美味的食物……）

你的身體感覺到秋天與其他季節(jié)有什么不一樣的地方了嗎

（3）每口述一人，組織學(xué)生評議：

他（她）說出了自己的獨特發(fā)現(xiàn)了嗎？有沒有自己的獨特感受？

（1）明確習(xí)作要求

（2）提供一些有關(guān)與秋天有關(guān)的詞語

秋高氣爽遍野金黃秋風(fēng)掃落葉

桂子飄香果實累累紅葉似火

枯枝敗葉登高望遠(yuǎn)天高云淡

（3）鼓勵學(xué)生引用描寫秋天的詩句。

背誦關(guān)于秋天的古詩

同桌之間相互交流，再全班交流，相互補充

個別讀范文

自主交流，相互評議

自主交流，相互評議

同桌先相互交流，再全班交流

以四人小組為單位，互相交流雙休日觀察到的秋景

自主交流，集體評議

自由交流

模仿練說自己添加的小動物，集體評議

自由展開想象，先同桌交流，再全班交流，集體評議

明確本次習(xí)作要求，小組討論該怎么寫，全班交流

激發(fā)大家對秋景的喜愛與向往。尋找秋天

讀懂例文，學(xué)會描寫景物的方法。

說出自己的獨特感受。

按本次習(xí)作要求寫作。

在評議中修改提高。課題：練習(xí)4

第一課時

2、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。（能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。）

重點與難點：重點：學(xué)用字詞句、寫字。

難點：學(xué)用字詞句

課前準(zhǔn)備小黑板掛圖

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

二、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字

1、第一部分

（1）出示：美麗秋景圖。看到這么美麗的秋景圖，想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語呀？這些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識的字可以查字典。

（2）誰來當(dāng)小老師帶大家誰準(zhǔn)它？

（3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。

（4）小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽。

（5）評議。

2、第二部分。

（1）審題明確題意。

2）選一個你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。

（3）學(xué)生自由確定作畫方法（獨立、合作），完成繪畫。教師巡視指導(dǎo)。

（4）反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小畫家”。

3、第三部分。

（1）審題：指名讀。

（2）你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？

（3）能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎？

（4）寫一寫。

1、認(rèn)識要寫的字。

2、指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個相同的筆畫，是什么？

3、怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。

4、在田字格里觀察這三個字，注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。

5、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。

6、展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。自由讀題，個別讀

查閱字典或詞典，理解詞語的意思

交流

齊讀句子

自由讀，邊誦讀邊想象詞串表現(xiàn)的情景

在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽。

選自己喜歡的一個詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景

自由確定作畫方法（獨立、合作），完成繪畫

和教師共同小結(jié)本課的學(xué)習(xí)

當(dāng)堂練習(xí)，獨立完成

集體交流

個別讀生字，齊讀

用這幾個生字?jǐn)U詞練習(xí)，掌握運用

自主學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察，同桌之間相互交流

全班交流，相互補充

觀察教師在田字格中范寫，掌握間架結(jié)構(gòu)和布局

自由練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會通過詞串的形式，喚起對生活的感知，借助生活經(jīng)驗的積累學(xué)習(xí)新詞，提高對生活的體悟能力。體悟漢字字體結(jié)構(gòu)特點：右邊的豎要比左邊的豎寫得長。
課題：練習(xí)4

第二課時

重點與難點：重點：積累語言

難點：理解成語、古今賢文的意思課前準(zhǔn)備投影小黑板

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。

2、教學(xué)第一部分。

（1）指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。

（2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。

（3）教師范讀：讓學(xué)生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關(guān)系。

（4）小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。

（5）練說這些成語的意思。

忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。以曲求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進(jìn)。

救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。

催人奮進(jìn)：促使人奮勇前進(jìn)。

羽毛豐滿：比喻力量已積蓄充足。

（6）練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。

（7）反饋：指名試背，齊背。

（8）說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。

3、教學(xué)第二部分。

（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。

（2）教師范讀：體會這些名言警句強調(diào)了什么。

（3）討論：你讀懂了什么？教師對難點進(jìn)行講解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?！?p>（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評議：引導(dǎo)學(xué)生評議是否能讀出感情和韻味來。

（5）練習(xí)背誦：自由背誦。

（6）反饋：指名背，齊背。說自己積累的含有動物名稱的成語，比比誰一口氣說得最多

自主練習(xí)復(fù)述《臥薪嘗膽》，再全班交流

學(xué)生自由讀成語，不認(rèn)識的字查字典，讀準(zhǔn)字音

小組合作學(xué)習(xí)：說說自己對詞語的理解，互相補充

集體交流，大致理解成語含義

反復(fù)誦讀成語歌，熟讀成誦

自主學(xué)習(xí)名言警句，同桌之間相互合作，查閱字典把字音讀準(zhǔn)，把詞語讀對

個別讀，相互正音

自由練讀

同桌讀、合作讀、賽讀

自由練習(xí)背誦

全班交流

聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思，熟讀成誦。

課題：練習(xí)4

第三課時

說說寫寫——留言條。（能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。）

重點與難點重點：掌握應(yīng)用文留言條的寫法。

難點：掌握應(yīng)用文留言條的寫法。

課前準(zhǔn)備小黑板

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

1、審題。

（1）揭示說說寫寫的話題：學(xué)寫留言條。

（2）學(xué)生自讀范例。

2、指導(dǎo)

（1）教師談話：

“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個地方或某個場所時留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。

（2）說說什么時候需要寫留言條，寫留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。

（3）匯報交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時間。

（4）指名說格式：

結(jié)合學(xué)生的交流、討論，教師小結(jié)：

①先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。

②再寫具體內(nèi)容，另起一行空兩格寫。

③最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。

（5）舉例板演：

情境：李紅到王老師家取一本《兒童文藝》，王老師不在家，李紅寫了張留言條。

根據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說，并糾正。注意禮貌用語。

組織交流。

3、打開作業(yè)本，試寫留言條。（注意格式）

出示小黑板，讓學(xué)生任意選擇其中一個，寫一張留言條，再全班交流。同桌之間相互交流，自由發(fā)表意見

自主讀提示，弄清交流內(nèi)容

自由交流，相互評議

同桌之間交流，小組內(nèi)討論

自主交流，相互評議

小組討論討論，小組討論后全班交流

以小組為單位交流，討論！選擇其中的一個情境，相互交流，碰到困難可以求助老師

根據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說，并糾正。

全班集體匯報交流，集體評議

掌握“留言條”這種應(yīng)用文的基本用法，能在生活中學(xué)習(xí)運用。

蘇教版語文四上：3、《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計

課題：3、古詩兩首

教材解讀：

蘇教版國標(biāo)本四年級課文《秋天》是一首現(xiàn)代詩歌，描寫了秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發(fā)了作者對秋天的熱愛和贊美之情。詩歌采用擬人化的手法來寫，語言生動優(yōu)美，易于朗讀和背誦。

整首詩歌共有七小節(jié)，第一小節(jié)為課文的第一部分，總寫秋天的特點。主要是抓住了秋天的太陽和空氣這兩方面來寫。秋天的太陽更紅更嬌，秋天的空氣更甜更好。

第二到第六小節(jié)是課文的第二部分，詳細(xì)描繪了秋天的迷人景色和豐收景象。秋天到，秋風(fēng)來，桂花開。接著從不同的視角，抓住稻穗、向日葵、野野菊花、蘋果等事物，描繪了秋天的迷人景色和豐收景象。

第七小節(jié)是課文的第三部分，寫作者在明麗的秋陽下，撿一篇秋葉珍藏，表達(dá)了作者對秋天的喜愛留戀之情。

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。

3、感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運用。

4、初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：通過誦讀感受新詩的美。

教具準(zhǔn)備：秋景的多媒體課件或幻燈片

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！

2、（多媒體課件或幻燈片展示秋景）教師范讀全詩。

3、學(xué)生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對秋天有了怎樣的印象呢？

二、初讀詩歌，理清詩歌的脈絡(luò)。

1、學(xué)生自讀全詩，邊讀邊標(biāo)出詩歌的小節(jié)來。

2、指名讀全詩，相機正音。

3、出示生詞卡片，認(rèn)讀：

明麗 釀造 煩惱 羊腸小道

照耀 珍藏 柔韌 井井有條

4、再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。

三、作業(yè)：

1、描紅課后生字，小組給出評價。

2、熟讀詩歌。

第二課時

一、復(fù)習(xí)：

上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來把你們的感受讀出來，好嗎？小組輪讀課文。

二、進(jìn)入新課

1、精讀感悟，體會秋天各樣的美

（過渡：跟著詩人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。）

讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機板書：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實、秋香（可以打亂順序）

重點品讀：

A、秋風(fēng)：

（1）你為什么喜歡秋風(fēng)？指名學(xué)生答。（秋風(fēng)像個淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子）

（2） 把夏天的腳印兒輕輕涂掉是什么意思？你覺得這個省略號有什么作用？（好像是風(fēng)在一點一點擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）

（3）能把你的喜歡用讀表達(dá)出來嗎？（感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評價。）

B、秋實：

（1）秋天里，有哪些果實成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄）

（2）自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。

（3）匯報朗讀，教師指導(dǎo)。

（4）全班賽讀，看誰先背下來。

（5）在看到累累秋實的時候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？（紅、黃、紫。。。。學(xué)生可以想象補充課文中沒有的顏色。）

2、回歸整體，感受詩的韻律美

（1）你喜歡這首詩嗎？為什么呢？（寫得美，讀起來上口）

（2）你覺得這首詩還有什么特點呢？

學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點指導(dǎo)體會擬人手法的運用）

（3）教師小結(jié)：這首小詩運用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。

3、再讀全詩，試著背誦全詩。

三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天

1、同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧！

2、自由組合，分組活動：

（1）、彩筆繪秋色，畫出心中的秋。

（2）、深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩朗誦《秋天》）

（3）、妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩句改成一段話。）

3、全班匯報交流，教師總結(jié)。

四、作業(yè)：

1、背誦全詩。

2、課后收集寫秋天的詩，古詩，現(xiàn)代詩都可以。

四年級語文（上）第四單元知識點總結(jié)蘇教版

四年級語文（上）第四單元知識點總結(jié)蘇教版

蘇教版語文四（上）復(fù)習(xí)知識點-第四單元

13．開天辟地

1．《開天辟地》講的是中國著名的神話傳說，講的是一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間尤物的故事，贊頌了盤古無私的獻(xiàn)身精神。課文最后一個自然段用一句話概括了盤古開天辟地的經(jīng)過，在文中起總結(jié)全文的作用。

2．課文的第一、二自然段寫盤古開天辟地，突出表現(xiàn)了盤古力大無窮的特點；第三到六自然段寫盤古頂天立地，突出表現(xiàn)了盤古堅定不移的特點；第七自然段寫盤古改天換地，突出表現(xiàn)了盤古勇于獻(xiàn)身的精神。

3．盤古（左）手持鑿，（右）手握斧。盤古（頭）頂（天），（腳）踏（地），站在天地當(dāng)中。

（輕）而（清）的東西冉冉上升，變成了天；（重）而（濁）的東西慢慢下沉，變成了地。

傳說天和地沒有分開時，整個宇宙像個（大雞蛋）。盤古昏睡了（一萬八千）年，他醒來后，用（板斧）和（鑿子）猛劈猛鑿，將天地分開。盤古又頂天立地了（幾千萬）年，含笑倒下。

臨死的時候，他的身軀化成了萬物：口中呼出的氣變成了（風(fēng)和云），發(fā)出的聲音變成了（轟隆的雷霆），左眼變成了（光芒萬丈的太陽），右眼變成了（皎潔明亮的月亮），隆起的肌肉變成了（三山五岳），流淌的血液變成了（奔騰的江河），筋脈變成了（縱橫交錯的大道），皮膚變成了（萬頃良田），就連流出的汗水也變成了（滋潤萬物的雨露甘霖）。請你展開想象，接著往下寫：他的（頭發(fā)）變成了（綠油油的小草），他的（嘴）變成了（很深的山洞）。

14．普羅米修斯盜火

1．《普羅米修斯盜火》是根據(jù)古希臘神話故事改編的，它濃縮了《被縛的普羅米修斯》和《解放了的普羅米修斯》的主要情節(jié)，記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴、不惜犧牲一切為民造福的偉大精神。用小標(biāo)題的形式列出課文的主要內(nèi)容：沒有火種→盜取天火→受到懲罰→頑強斗爭→重獲自由。讀完課文，我覺得為人類盜取火種的普羅米修斯是個（勇敢）的神，也是個（極富同情心）的神，我非常（崇敬）他。

2．火的作用真大，可以（燒熟食物），可以（驅(qū)寒取暖），可以（打造工具）可以（驅(qū)趕猛獸）。我知道火還可以（照明），可以（用在烽火臺上報警）。

3．宙斯：殘暴專制、心狠手辣普羅米修斯：不畏強暴、堅強不屈赫剌克勒斯：正義神勇

4．“他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火?！迸c“當(dāng)他得知是普羅米修斯觸犯了天規(guī)，便大發(fā)雷霆，決定要狠狠懲罰他?！敝械摹皼Q心”與“決定”能否互換？為什么？

不能。第一句中的“決心”一詞用得非常準(zhǔn)確，不僅說明了普羅米修斯立志要解除人類無火的痛苦，還說明了盜取天火并非常簡單的事，需要有克服困難和面對天神宙斯嚴(yán)厲懲罰的勇氣。第二句講當(dāng)宙斯得知普羅米修斯盜取天火時，“決定要狠狠懲罰他”，這里用了“決定”，對于統(tǒng)管眾神的宙斯而言，懲罰普羅米修斯當(dāng)然只要作個“決定”就行了。此外，“決心”一般用在好的方面，“決定”是中性詞，可用在好或壞的方面。

4．出自神話故事的成語：開天辟地、夸父追日、女媧補天、精衛(wèi)填海、愚公移山

5．帶“天地”的成語：談天說地、開天辟地、改天換地、上天入地、頂天立地、昏天黑地、天南地北、天高地厚、天經(jīng)地義、天昏地暗

15．一路花香

1．《一路花香》是一則寓言，告訴我們：世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。

練習(xí)4

1．象聲詞：咕嘟咕嘟、呼嚕呼嚕、丁冬丁冬、嘩啦嘩啦、丁零丁零、

2．大神盤古沒有醒來前，整個宇宙天地合一，混沌不分，昏天黑地；當(dāng)沉睡了一萬八千年的盤古醒來后，大刀闊斧，開天辟地；天地分開后，盤古頂天立地，身軀隨天地而變化，與日俱增；又經(jīng)過了幾千萬年，盤古累倒了，身軀變化萬端，化生為世間萬物，整個宇宙改天換地。

蘇教版語文四上：《天安門廣場》教學(xué)設(shè)計

課題：5、天安門廣場

教材解讀

這篇課文是一篇說明性的課文。課文一共六個自然段，第一段用概括的語言總領(lǐng)全文，介紹了天安門廣場的位置和特點。二三自然段按照方位的順序分別介紹了天安門、金水橋、金水河、人們英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、國家博物館和人民大會堂的具體位置和壯觀景象。第四自然段介紹了天安門廣場特殊的政治地位。第五、六自然段著重描述了兩個典型場面：清晨的天安門廣場和節(jié)日的廣場。本文相對于我們農(nóng)村學(xué)生來說，因為生字詞語，難讀的詞語較多，理解難度稍微大一些。

一、教學(xué)要求

1、了解天安門廣場的修筑歷史，掌握天安門廣場的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用

2、培養(yǎng)收集、整理社會信息和資料的能力，語言表達(dá)能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實現(xiàn)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會合作，學(xué)會解決問題的能力。

3、懂得天安門廣場凝聚著中國人民的血淚和智慧，她是新中國的象征，從而培養(yǎng)愛國主義情感。培養(yǎng)對首都北京的熱愛之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。

二、教學(xué)重、難點

天安門廣場為什么是全國各族人民無比向往的地方？

課時安排

兩課時

第一課時

1、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語、句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理清天安門廣場各建筑物所在位置。

一、啟發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗，在課件中導(dǎo)入課文

1、出示歌曲《我愛北京天安門》，說說這首歌的名稱？會唱的一起唱。

2、簡介天安門：建于明代，名承天門，重建于清代，改稱天安門。

3、天安門廣場在我國的什么地方？（不準(zhǔn)確就看看課文的第一段）課件幫助理解

4、為什么去過北京的同學(xué)差不多都去過天安門廣場呢？

5、看課件：天安門廣場的圖片，激起學(xué)生去天安門廣場參觀的興趣。

教師過渡：你們想去天安門廣場參觀嗎？今天機會來了，我們可以隨著文字免費去了。快快打開書27頁，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門廣場中吧，

二、初步感知課文

1、看看誰，漫步后能將天安門廣場給你留印象用一個什么詞來形容？

2、提出讀文要求：

（1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準(zhǔn)字音。

（2）讀通句子,注意長句子之間的停頓。

3、檢查自學(xué)效果

（1）開火車讀詞語,及時糾正錯誤讀音。

（2）出示長句。

4、你用什么詞來形容天安門廣場？教師根據(jù)回答板書

二、精讀細(xì)品，讀中感悟。

天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會到的，請通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀一讀讀出你的體會。

1、出示課件相應(yīng)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)品味第一段

a．對最寬廣、最壯觀兩詞，引入資料天安門廣場東西寬500米，南北長880米，總面積達(dá)44萬平方米。中心干道可同時通過120列游行隊伍，寬闊的廣場可容納100萬人游行集會。

b．再讀這一段，抓住重點詞最寬廣、最壯觀讀。

（2）指導(dǎo)品讀二、三段

a． 天安門廣場到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文2自然段,

（a）劃出建筑物的名稱

（b）找出方位詞

b． 四人小組合作用學(xué)習(xí)文具擺一擺，討論填寫課后第四題。

c． 請學(xué)生填寫課件，注意準(zhǔn)確運用方位詞。

小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫一處景物常常運用這種方法.

d．天安門廣場的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？

相機指導(dǎo)抓住重點詞語進(jìn)行朗讀。

i.招聘導(dǎo)游帶領(lǐng)全班去天安門廣場參觀。（介紹布局和景觀。要求說明景物特點）

教師相機展示課件，加深學(xué)生對各個景點的印象，理解重點詞語。

（過渡）根據(jù)學(xué)生回答，教師講述自己去北京時的事情，引人開國大典。

（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段

a.師語言渲染：55年前，這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個民族新生，宣告人民當(dāng)家作主的時代到來了。

b.播放課件，一同聽聽這無比莊嚴(yán)的聲音。

c.指名說說，聽到這聲音你有什么感受？請將這感受讀出來。

d.讓我們帶著這無比的自豪一起來讀讀這一段吧。

小結(jié)：有一首詩中有這樣一句畢竟西湖六月中，風(fēng)光不于四時同，其實，天安門廣場一天中，風(fēng)光于四時同。我們下節(jié)課，再去看看它不同時刻的風(fēng)光吧。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境自由表達(dá)

1、自由讀

2、出示圖片

3、組織交流

4、為什么五星紅旗要與旭日一同升起？

5、創(chuàng)設(shè)：你們看，東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴(yán)的國歌聲中冉冉升起，面對國旗，，你們心中有什么話想說

6、組織齊讀。

二、合理想象自主學(xué)習(xí)

1、每當(dāng)節(jié)日來臨，天安門穿上了盛裝，如同一幅美不勝收的畫，如果你是小畫家，你會畫上什么？

2、師板書：花、燈、禮花、人們

3、每一個成語都是一幅美麗的圖畫，你劃了你喜歡的，讀給大家聽或說給大家聽。

4、出示黑板

5、齊讀

6、根據(jù)成語引背

三、表達(dá)心聲自然總結(jié)

1、親眼見過天安門廣場的同學(xué)，一定有許多的感受。

2、沒有去過的同學(xué)也一定有了一個美好的心愿。

3、播放《我愛北京天安門》。

四、作業(yè)

完成補充習(xí)題的習(xí)題。

蘇教版語文四上：《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)設(shè)計

課題：5、我給江主席獻(xiàn)花

教材解讀：

課文緊緊扣住獻(xiàn)花來實際情況，可以分為獻(xiàn)花前、獻(xiàn)花時、獻(xiàn)花后三個部分。通過記敘我隨著歡迎人群在啟德機場等待江主席一行的到來，并給江主席獻(xiàn)花的情景，表現(xiàn)了香港同胞在回歸祖國的大喜日子里，對中央代表團的急切盼望和熱烈歡迎之情，展示了血濃于水的動人一幕。

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

3、會用秩序井然、愛撫造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

4、通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解第九自然段的反問句，引導(dǎo)學(xué)生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解我就像流遍全身這個打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文配套錄音帶、有關(guān)香港回歸的錄像帶，投影儀、錄音機、明膠片若干張、生字卡等。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時：自學(xué)質(zhì)疑，初步體會

第二課時：自主探究，體情悟道

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

自學(xué)質(zhì)疑，初步體會

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

3、能按照提供的段落大意給課文分段。

4、學(xué)會提出問題，進(jìn)而解決問題；學(xué)會自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難

1、我們曾學(xué)過一篇課文《東方之珠》，同學(xué)們知道東方之珠指哪兒嗎？（香港）

2、你知道有關(guān)香港的知識嗎？

學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景、歷史、回歸日

3、你知道香港現(xiàn)任行政長官是誰？學(xué)習(xí)生字董記住董建華

4、1997年6月30日，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機場，中央代表團受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書：我）

5、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、自讀課文，掃清障礙

1、學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，教師投影出示自學(xué)要求：

（1）正確、流利地朗讀課文。

（2）學(xué)會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

（3）請你按照冒雨等待、激動獻(xiàn)花、幸福忘不了給課文分段。

2、學(xué)生自學(xué)，教師置身其中，起到引導(dǎo)的作用。

3、全班交流。各組發(fā)表意見，主要說說小組內(nèi)解決了哪些問題，是怎么解決的。還有哪些問題沒有解決，又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題，這些問題想解決嗎。

4、繼續(xù)解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題。

三、再讀課文，整體感知

1、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，其他同學(xué)說說聽了全文有什么感想。

2、學(xué)生發(fā)言。

四、指導(dǎo)書寫

重點指導(dǎo)毯、頻、董

五、布置作業(yè)

1、繼續(xù)朗讀課文，爭取做到有感情朗讀。

2、查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以前進(jìn)中的香港為題先在小組后在全班匯報、交流。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

自主探究，體情悟道

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、會用秩序井然、愛撫造句。

3、通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。

4、學(xué)會提出問題，進(jìn)而解決問題；學(xué)會自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以前進(jìn)中的香港為題先在小組后在全班匯報、交流。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀看錄像

1、讀題

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？可以用哪些詞語形容當(dāng)時人們特別是姜咪咪的心情？（板書：激動萬分、無比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福）

3、觀看錄象，展現(xiàn)香港回歸的過程。

教師語言導(dǎo)入：1897年到1997年，整整一個世紀(jì)過去了，香港就像一個失去母親的孩子，倍受欺凌。今天，香港回歸到祖國的懷抱，香港人民多么激動，讓我們和香港人民一起來體會。

4、觀看后，學(xué)生說說自己的感受。

二、自學(xué)課文，感知課文內(nèi)容。

1、自學(xué)課文，體會激動、高興的心情。把能表現(xiàn)香港人民激動興奮心情的句子，用波浪線劃下來。

2、四人小組討論，交流，小組長進(jìn)行總結(jié)。

三、師生對話，深入體會香港人民的思想感情。

1、學(xué)習(xí)等待一部分。

從哪些語句可以看出人們激動、喜悅的心情？

（1）師生交流：

秩序井然興奮激動竟

（2）理解：我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動，竟顧不得擦一下臉上的雨水。

a、誰來把我的心情讀出來。（指導(dǎo)有感情地朗讀）

b、想一想，此時我的心情為什么這樣高興、激動？

c、人們僅僅是今天在等待嗎？

d、過渡：長久等待了一個世紀(jì)，來了，來了，中央代表團的專機出現(xiàn)了，人們的心情更加激動，誰來讀。

2、學(xué)習(xí)獻(xiàn)花部分

過渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，他們都在興奮而激動地等待著江主席的到來，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著，盼著，中央代表團乘坐的專機降落了，此時此刻他們的心情又是怎樣的呢？

（1）說說從什么地方可以看出，當(dāng)時人民的激動的心情？

（2）理解沸騰起來了：你仿佛看到什么？聽到什么？

（3）理解歡迎！歡迎！熱烈歡迎！

a、如果你是香港的百姓，你會怎樣說？（展現(xiàn)情景）

b、將自己的感情宣泄表達(dá)出來，再有感情地朗讀。

c、讓我們看看當(dāng)時歡迎的場面。（中間可以插入錄象）

d、再次有感情地朗讀。

（4）理解在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜如狂、激動萬分呢？

a、請看這些資料：

1840年英國發(fā)動侵華的鴉片戰(zhàn)爭。

1842年英國強迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。

1860年英國強迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。

1898年英國強迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島和新界，租期99年。

1997年7月1日，香港回歸。

b、看了這些，你有什么感觸？

c、指導(dǎo)朗讀

d、讀了這段話，你知道了什么？體會到什么？（百年恥辱、自己國家的、怎能）

e、指導(dǎo)朗讀。讀出自豪的心情。

3、學(xué)習(xí)忘不了部分

（1）我代表二百萬青少年獻(xiàn)花，心情更加激動，從哪里可以看出？

（2）理解我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時感到一股暖流流遍了全身。

a、體會我的心情：失散多年原指什么？現(xiàn)在指什么？母親指什么？

b、有感情地朗讀。

c、僅僅是我感到幸福嗎？

讀：我、千千萬萬的香港同胞、香港就像一個失散多年的孩子，

d、看錄象，體會香港人民的喜悅的心情。

（3）此情此景，我代表千千萬萬的香港同胞，我多么幸福??！

4、總結(jié)：為什么忘不了這一天？（我激動香港回歸祖國）

5、延伸：十六大（圖片）、澳門、臺灣等。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、總結(jié)課文。

2、布置作業(yè)：

(1)有感情朗讀課文；

(2)圍繞香港的昨天、今天、明天出一期手抄報，或開一個主題班會。

板書：

我給江主席獻(xiàn)花

等待興奮激動

獻(xiàn)花激動萬分

幸福永生難忘