小學(xué)語文的教學(xué)教案

蘇教版語文四上：《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)。

課題習(xí)作2

一、教學(xué)內(nèi)容：

我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，自己的本領(lǐng)。請(qǐng)選擇自己最得意的一個(gè)方面寫下來。

二、教學(xué)要求：

1、 引導(dǎo)學(xué)生讀懂例文，初步了解通過對(duì)具體事情的記敘來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

2、 通過習(xí)作的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的閃亮之處，從而培養(yǎng)學(xué)生積極向上、充滿自信的健全人格。

3、 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信樂觀的人生態(tài)度。

4、能自選或自擬文題，通過一兩個(gè)具體事例，寫寫自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過對(duì)具體事情的描述來表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。

2、用形象生動(dòng)的語言和細(xì)致的描寫，表達(dá)自己的閃光之處，具有一定的感染力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

五、教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、昨天，老師接到了一個(gè)電話，是以前的一個(gè)學(xué)生打來的。她說一直以來總覺得自己有許多缺點(diǎn)，在同學(xué)們面前抬不起頭來，以至于心情郁悶，成績(jī)下降。老師想請(qǐng)同學(xué)們做她的心理醫(yī)生，跟她聊一聊，開導(dǎo)開導(dǎo)她。

2、小組討論討論。

3、指名說說。（引出發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處這個(gè)話題）

二、讀懂例文。

三、自讀例文，感悟?qū)懛ā?/p>

1、帶著以下問題自學(xué)例文：

（1）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領(lǐng)、長(zhǎng)處？

（2）小作者是怎樣把最得意的地方寫清楚、寫具體的。www.lvshijia.net

（3）把你認(rèn)為寫的好的地方畫出來，讀一讀。

（4）想一想，讀了這兩篇例文，你學(xué)到了些什么？有什么收獲呢？

2、檢查自學(xué)情況：

主要引導(dǎo)學(xué)生交流討論：讀了這兩篇例文，你學(xué)到了什么？有什么收獲？

交流討論：

A、內(nèi)容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。

此時(shí)再回頭看自己課前確定的長(zhǎng)處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長(zhǎng)處呢？

B、方法上：通過一兩件事例來寫，內(nèi)容要真實(shí)、具體。

C、可以分兩段來寫，先寫自己的長(zhǎng)處、本領(lǐng)是什么？再具體寫一兩件事來反映自己的優(yōu)點(diǎn)。

三、學(xué)生練說。

1、同學(xué)們，讀了這篇作文，你一定會(huì)想，我也有我的長(zhǎng)處，我的本領(lǐng)。請(qǐng)你閉上眼睛想一想，自己有什么特別令自己驕傲的地方，說給大家聽聽，讓大家把贊許的目光投給你！

2、學(xué)生展示自己光輝一刻的相關(guān)照片做口頭介紹。

四、學(xué)習(xí)習(xí)作

1、請(qǐng)同學(xué)們把剛才說給大家聽的內(nèi)容寫下來，要注意進(jìn)行具體的描述，字里行間要洋溢著內(nèi)心的喜悅和自豪。題目可以從課本提示中選一個(gè)，也可以自擬。

2、學(xué)生嘗試習(xí)作。

五、交流習(xí)作

1、同桌互讀互評(píng)。

2、讀給小組的同學(xué)聽，互評(píng)互助，作出修改。

3、大組交流，讀給全班同學(xué)和老師聽，師生評(píng)議。

4、學(xué)生討論習(xí)作的長(zhǎng)處和短處。

六、學(xué)生謄寫習(xí)作。

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蘇教版語文四上：《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版語文四上：《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，大家一起來看看吧。

課題練習(xí)2

一、教材解讀：

本次練習(xí)安排五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。處處留心和口語交際是練習(xí)的重點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用比較簡(jiǎn)潔的語言寫出自己家的住址和走法，并畫出示意圖，養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。

2、了解自家附近的地名和由來。

3、熟記8個(gè)成語和兩句名言。

4、練習(xí)寫鋼筆字。

5、練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)向爸爸媽媽得體的介紹自己朋友的情況。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。

2、熟記8個(gè)成語和兩句名言。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

五、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用比較簡(jiǎn)潔的語言寫出自己家的住址和走法，并畫出示意圖，養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。

2、了解自家附近的地名和由來。

二、教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題。

1、學(xué)第一部分。

（1）創(chuàng)設(shè)情景：開學(xué)了，新?lián)Q的班主任老師要去家訪，請(qǐng)同學(xué)們各自下一下家庭住址，并寫一寫從學(xué)校到自己家的走法。我們先來看看小芳是怎樣寫的。

（2）學(xué)生自由讀題。

（3）看了示意圖，你能找到小芳的家嗎？指名說說。

（4）如果你是小芳，從家走到學(xué)校，你能幫她說說走法嗎？同桌練說。

（5）班級(jí)交流。

2、教學(xué)第二部分。

（1）審題，明確要求。

（2）小組討論：怎樣寫住址才能讓人明白？寫從學(xué)校到自己家的走法要注意些什么？

（3）班級(jí)交流。

（4）教師小結(jié)：寫住址要寫清楚區(qū)域名稱的大小順序，先寫大的，再寫小的，要把住址寫具體，別人才能找到你的家。寫走法時(shí)要弄清方向，必要時(shí)可以用數(shù)據(jù)具體說明，語言要簡(jiǎn)潔通順。

（5）如果自己的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，怎么辦呢？再次組織學(xué)生討論，教師補(bǔ)充：如果離家比較遠(yuǎn)，可從大家都知道的而且離家比較近的標(biāo)志性建筑寫起。

（6）和好朋友交流自家的住址，方便邀請(qǐng)好朋友來家玩。

（7）自己寫寫家庭住址和走法，并畫畫示意圖。

（8）交流。

3、教學(xué)第三部分。

（1）審題，明確要求。

（2）教師適當(dāng)介紹一些地名的由來和古今的變遷。

（3）學(xué)生互相交流課前找到的資料。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟記8個(gè)成語和兩句名言。

2、練習(xí)寫鋼筆字。

3、練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)向爸爸媽媽得體的介紹自己朋友的情況。

二、教學(xué)過程：

一、教學(xué)第二題。

1、熟記成語。

（1）審題。

（2）指導(dǎo)。學(xué)生自由讀成語，同桌互讀成語。

指名朗讀，糾正讀音。

理解成語意思：你知道了哪個(gè)成語的意思？（學(xué)生交流后，老師對(duì)學(xué)生不理解的適當(dāng)講解。）

小結(jié)：這幾個(gè)成語都是歌頌英雄人物的高尚氣節(jié)的。

（1）練習(xí)背誦。

（2）你能用上這里的幾個(gè)成語來贊美我們本單元課文中的一些愛國(guó)英雄嗎？

2、誦名人名言。

（1）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)兩位歷史人物的名言。

（2）學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（3）指名練讀，糾正讀音。

（4）理解名言的意思。

第一句的意思：自古以來人活在世界上，誰能不老，誰能不死？留得這顆赤誠(chéng)的心光照史冊(cè)。

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

第二句的意思是：一面要致力于讀書，一面也要關(guān)心國(guó)家大事，兩方面要緊密結(jié)合。

3、學(xué)生自由練習(xí)朗讀和背誦。

4、反饋。

二、教學(xué)第二題。

1、審題

2、通過談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。

3、指導(dǎo)

學(xué)生練習(xí)寫。

三、口語交際

1、審題：上節(jié)課我們和好朋友交流了各自的家庭住址，并邀請(qǐng)他們到自己家做客。那么第一次把朋友帶到家中，應(yīng)該怎么樣向爸爸媽媽介紹他的情況呢？

2、指導(dǎo)

（1）四人小組討論，你準(zhǔn)備向爸爸媽媽介紹朋友的哪些情況？怎樣介紹？

（2）交流。

教師指點(diǎn)：我們可以交流一下朋友的姓名、年齡、愛好等自身情況，和你之間曾經(jīng)發(fā)生的事情，還有他的家庭情況，做客原因等。

（3）那么做為好朋友，你第一次到同學(xué)家做客，你該注意些什么呢？集體討論。

（4）介紹朋友，指導(dǎo)選材。

你在生活中肯定結(jié)識(shí)了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認(rèn)識(shí)，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎。

（5）提出要求：自由讀口語交際訓(xùn)練要求，你知道了什么要求。

（6）小組交流：你準(zhǔn)備向大家介紹哪些小伙伴

（7）講伙伴，指導(dǎo)交際

為了讓大家了解你的小伙伴，請(qǐng)你把這位小伙伴的姓名、性別、年齡、與自己的關(guān)系，他做過的什么事給你留下深刻的印象，講給大家聽。

3、組織大家評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出修改的地方

4、小品表演。

表演，練習(xí)對(duì)話：學(xué)生三人一組，自由搭配練習(xí)。愿意上臺(tái)表演的就上來表演。

5、評(píng)議、選最佳角色：大家認(rèn)真觀看別人的表演，提出自己的意見。

蘇教版語文四上：《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題練習(xí)4

一、教材解讀：

本次內(nèi)容包括有五項(xiàng)：處處留心，讀讀背背，寫好鋼筆字，口語交際和寫好毛筆字。

二、教學(xué)要求

1 通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。

2 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。

3 練習(xí)寫好鋼筆字。

4 熟記成語，積累詞匯。

5 口語訓(xùn)練，說漫畫

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：詞句訓(xùn)練、口語交際。

難點(diǎn)：口語交際

四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件等物。

五 、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

處處留心

二、教學(xué)目標(biāo)

通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。

三、教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入：

這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)練習(xí)1

二：教學(xué)第一題：

1．誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）

處處留心就能發(fā)現(xiàn)漢字的學(xué)問真不少

2．練習(xí)：

讀短文思考：

1我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時(shí)，對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑？

2他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？

3閱讀短文思考：醒為什么不用目而用酉？

醒為什么不用目而用酉，師引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒

用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，醒原指醉酒后醒過來，睡醒的醒正是借用醒酒的醒，是其引申意義。

4說說在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字？

5遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學(xué)習(xí)

（通過查找工具書，也可小組互動(dòng)）

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

讀讀背背，寫好鋼筆字

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀背背成語，初步了解這些成語的意思；

2、練習(xí)寫好鋼筆字。

三、教學(xué)過程

教學(xué)第二題：

1．讀讀背背

2．下面請(qǐng)大家在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀，

全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)了的同學(xué)可要再接再厲啊。

3． 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個(gè)成語，讀準(zhǔn)每個(gè)音。

4．來把你會(huì)讀的詞語帶著大家一起讀一讀？（指名讀）

5．開火車讀。齊讀。

6．同桌商量這8個(gè)成語是什么意思。

7．交流。

8．看誰背得最快。

指名背。齊背。同桌互背。

教學(xué)第三題：

1寫好鋼筆字

2教師范寫提醒：口在不同的位置，大小形狀也不同

3筆筆誰的鋼筆字寫得最棒

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

口語交際

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、看懂漫畫，通過編故事和形式和同學(xué)交流，并通過練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點(diǎn)。

2、提出具體的要求，讓學(xué)生在說話的同時(shí)，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。

3、注意口語交際中學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)，努力在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)正確的觀點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

三、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，引出要求1：

（蝦米歌）師：一個(gè)小蝦米。生：咦！

師：臥在淺水中。生：噢？

師：彎腰又駝背，生：哈哈！

師：我們坐起來。生：不學(xué)小蝦米！

請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下，我們的對(duì)話怎么樣？

（根據(jù)評(píng)價(jià)，引出要求注意語氣[板書]）

二、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)說的欲望。

1、談?wù)勀愦藭r(shí)的心情，可以根據(jù)早上你的經(jīng)歷、昨天的夢(mèng)境來談。（指名說，盡量多說，教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)。）

2、引出要求大方真實(shí)。[板書]

3、談?wù)勀銓?duì)張老師的看法？（根據(jù)學(xué)生實(shí)際，抒發(fā)內(nèi)心的感情。）

4、引出要求發(fā)自內(nèi)心。[板書]

5、教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生保持本次口語交際的參與熱情。

三、引入正題，進(jìn)行說漫畫口語交際。

1、提問：同學(xué)們喜歡漫畫嗎？（這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生不同的見解，可以喜歡也可不喜歡，但一定要講出自己的理由。）

2、欣賞課文中的漫畫[實(shí)物投影展示]（剛放出畫時(shí)不要立刻提出要求，留出空白，學(xué)生小聲議論也可，暗暗贊嘆也可。）

3、談?wù)勀愕母惺?。（鼓?lì)學(xué)生按口語交際的要求，大方的、真實(shí)的表達(dá)出發(fā)自內(nèi)心的感受。）

4、根據(jù)漫畫中小花狗的神態(tài)編故事，與同學(xué)交流。

5、集體交流，講講寓意，你明白了什么？（這一環(huán)節(jié)有難度，要注意引導(dǎo)）[板書：相信自己不過分自卑、不過分自大、]

四、總結(jié)，課堂延伸實(shí)踐活動(dòng)。

1、再看圖，總結(jié)一下漫畫的特點(diǎn)，你能用自己的話表述嗎？

2、根據(jù)回答，教師總結(jié)：漫畫是一種獨(dú)特的語言形式，往往不需要一個(gè)字就可以表達(dá)出深刻的思想，讓人在會(huì)心一笑中受到啟發(fā)。

3、談?wù)勀氵€看過的漫畫有哪些？引出漫畫種類。

（卡通漫畫、生活漫畫）

4、老師與學(xué)生同看漫畫，分享少年時(shí)的快樂。

（老師也準(zhǔn)備了一些雜志《少年漫畫》，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起分享少年時(shí)的快樂。）

5、師生同看漫畫，個(gè)別交流。

6、集體交流一、兩幅可笑的或印象深刻的漫畫。（實(shí)物投影展示）

五、提出希望。

短短45分鐘過去的太快了，和你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光真的很快樂！這節(jié)課我們了解到（引出口語交際的要求發(fā)自內(nèi)心、大方真實(shí)、注意語氣）下節(jié)課再見！

蘇教版語文四上：《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題練習(xí)3

一、教材分析：

本次練習(xí)安排了四項(xiàng)內(nèi)容：處處留心讀讀背背寫好鋼筆字口語交際學(xué)寫毛筆字。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握讀書時(shí)作記號(hào)的方法，便于自己的學(xué)習(xí)

2.積累詞語和名人名言，體會(huì)名言的含義

3.認(rèn)識(shí)歇后語，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力

4.繼續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆字的書寫

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)讀書做記號(hào)。蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)練習(xí)3-教案教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)

理解成語的意思。

學(xué)會(huì)在生活中使用贊美語。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、小黑板

五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

處處留心和讀讀背背

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握讀書時(shí)作記號(hào)的方法，便于自己的學(xué)習(xí)

2.積累名人名言，體會(huì)名言的含義

3、熟記成語，理解意思

4、認(rèn)識(shí)歇后語，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力

三、教學(xué)過程：

一. 處處留心

1. 讀題目要求

2. 自己看表格中的內(nèi)容，明確對(duì)應(yīng)的記號(hào)

3. 你怎樣將這些記號(hào)記下來，（學(xué)生講自己的方法）

預(yù)習(xí)15課，嘗試用記號(hào)做批注

學(xué)生讀名人名言，指生讀，記下來

思考：兩則名人名言是什么意思？作者運(yùn)用打比方想告訴的是什么？

二、.讀讀背背

1.(1)學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。

(2)學(xué)生分組討論成語的意思。

(3)交流。

(4)同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。

2.(1)讓學(xué)生自讀5條歇后語，不認(rèn)識(shí)的字查字典。要求讀準(zhǔn)讀通。

(2)指名是試讀，正音。

(3) 小組交流歇后語的意思

(4) 討論，總結(jié)：歇后語分兩部分，前部分像謎面，后部分像謎底。

竹籃打水一場(chǎng)空白白地做了，沒有一點(diǎn)收獲。

十五個(gè)吊桶打水七上八下比喻心神不定。

小蔥拌豆腐一清二白形容非常清楚、明白。

搟面杖吹火一竅不通比喻什么都不懂。

黃鼠狼給雞拜年沒按好心講心懷惡意，但假裝關(guān)心。

(5)集體齊讀。

3.練習(xí)。

(1)給學(xué)生充分時(shí)間自由練讀。

(2)在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同桌互背。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：寫好鋼筆字和口語交際

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、寫好鋼筆字

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)地用恰到好處的語句贊美別人，從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

三、教學(xué)過程：

一、寫好鋼筆字

出示官竄霞

生說說發(fā)現(xiàn)（上面的帽子會(huì)變化，有時(shí)大，有時(shí)?。?/p>

指導(dǎo)書寫，

二、師故事引入贊美

一個(gè)關(guān)于美國(guó)鋼鐵大王卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百萬美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位執(zhí)行長(zhǎng)，人們感到非常困惑。當(dāng)記者采訪時(shí)，卡耐基意味深長(zhǎng)地說：因?yàn)樗顣?huì)贊美別人，這是他最值錢的本事。 確實(shí)，贊美就如同是拂面而來的春風(fēng)，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護(hù)的鮮花。德國(guó)詩人歌德就曾有這樣一句名言：最真誠(chéng)的慷慨就是贊美。

三、材料交流

課前，老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言?，F(xiàn)在，大家就來交流一下，感受贊美的魅力。

生拿出材料進(jìn)行交流。

四、情境互動(dòng)，學(xué)習(xí)贊美

1. 師：贊美別人，仿佛用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何對(duì)別人進(jìn)行真誠(chéng)的、恰如其分地贊美呢？今天我們就來學(xué)習(xí)贊美。（在贊美前板書學(xué)會(huì)兩字）

2.創(chuàng)設(shè)情境

如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會(huì)怎么對(duì)媽媽說？（教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）

先后請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)表演，演后進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中教師適時(shí)引導(dǎo)：贊美別人時(shí)要注意分寸，恰到好處，言語要真誠(chéng)，不說奉承話。同時(shí)，也要伴有真誠(chéng)的神態(tài)舉止，這樣別人才能接受。除此以外，也應(yīng)針對(duì)不同的對(duì)象、不同的年齡、不同的場(chǎng)合等正確使用贊美語。

3.情境練習(xí)一

師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。課前，老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。大家看看，有哪些地方值得贊美的？請(qǐng)你用你喜歡的方式來贊美他們。（學(xué)生討論、交流）

師：老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學(xué)。聽了同學(xué)對(duì)你的贊美，有什么感受嗎？

五、聯(lián)系生活，運(yùn)用贊美

在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝馈１热纾瑘@丁、警察；再比如，陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)，在情景中去贊美別人。

生討論練習(xí)后，每一個(gè)小組進(jìn)行交流。

六、全課總結(jié)，升華贊美

師：孩子們，今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人?，F(xiàn)在，我們就來反思一下，在贊美別人的時(shí)候，你的心里感覺怎樣？（生自由說后師總結(jié)）是啊，能為別人開花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠(chéng)的情。

蘇教版語文四上：《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：練習(xí)1

教學(xué)要求

1．處處留心，了解水獺的正確讀音，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣 。

2．熟記成語，積累詞匯。

3．朗讀背誦名人名言。

4．說話訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生分場(chǎng)合控制說話的音量。

5．學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請(qǐng)學(xué)生講解題目要求。

2．指導(dǎo)。

3．練習(xí)。

二、教學(xué)第二題

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請(qǐng)學(xué)生講解題目要求。

2．指導(dǎo)。

復(fù)習(xí)討論：

（1）用音序查字法查字典應(yīng)該怎么查？

（2）怎樣給加點(diǎn)字選擇正確義項(xiàng)？（將表中提供的解釋帶入詞中進(jìn)行比較，看其搭配是否相宜，然后決定取舍。）

3．練習(xí)。

學(xué)生自己查字典，同座位互相交流，教師巡回指導(dǎo)。比一比誰查得又快又對(duì)。

4．反饋。

交流討論查字典的結(jié)果，并說說自己是怎樣查的，應(yīng)該選擇哪一個(gè)義項(xiàng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。注意：若學(xué)生字典不統(tǒng)一，表格中在字典中的頁碼一列的答案可能也不一致。最后一列應(yīng)該選擇的解釋分別是①、③、③、②（供參考）。

三、教學(xué)第三題

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請(qǐng)學(xué)生講解題目要求。

2．指導(dǎo)。

（1）出示：廣場(chǎng)上 。

（2）指名讀，討論這一句缺少什么，應(yīng)該怎樣把它補(bǔ)充完整？（廣場(chǎng)上是個(gè)地方，這一句缺的是有什么或怎么樣。）

（3）啟發(fā)想象，讓學(xué)生先口頭練說，相互交流。

（4）讓學(xué)生各自在書上填寫。

3．練習(xí)。

按上面的步驟和方法指導(dǎo)學(xué)生完成其它三條練習(xí)，同座之間互相討論，練說。其中第二小題，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥：這一句缺少的是誰有或哪里有。

4．反饋。

指名讀補(bǔ)充完整的句子，師生評(píng)議，及時(shí)分析辨正典型的錯(cuò)誤。

第二課時(shí)

口語交際

這次練習(xí)一的口語交際是學(xué)會(huì)感謝。這個(gè)題目設(shè)立的真的很好。我們面對(duì)的孩子，由于是獨(dú)生子女，在家受到的關(guān)注特別多，在學(xué)校、在社會(huì)人際交往上就缺乏感恩的心，許多關(guān)懷和幫助在他們看來本來是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。這一口語交際給孩子的不僅僅是學(xué)會(huì)怎樣說感謝的話語，如何表達(dá)自己感謝的心情。更重要的是在交際中培養(yǎng)學(xué)生的懂得感謝，心懷感謝的品質(zhì)。同時(shí)在交際中體會(huì)幫助別人的快樂。

開課從我感謝同學(xué)們教師節(jié)給我的驚喜入手，請(qǐng)學(xué)生說說你有想感謝的人嗎？為什么感謝他？學(xué)生開始說的時(shí)候，范圍比較狹窄，多是感謝同學(xué)借給他文具用品。為開闊學(xué)生思維，我們共同讀了口語交際的提示。學(xué)生此時(shí)，思維有所拓展，由身邊的同學(xué)，引發(fā)到父母，再到社會(huì)上的各行各業(yè)的工作人員。

接著，我們面臨的是如何表達(dá)感謝的問題？好幾個(gè)孩子站起來就說：謝謝你借我或者說：我感謝你的對(duì)我的。在語言上比較貧乏。如何引導(dǎo)學(xué)生用富于激情的話語來表達(dá)自己的感謝呢？我想到了《老師，您好！》同樣是感謝的話語，這位詩人是用自己的筆，寫下激情的詩來表達(dá)情感的。你們能用自己的筆寫下幾句詩來感謝你想感謝的人嗎？然后請(qǐng)學(xué)生隨性寫上幾句，并朗誦給大家聽。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們?cè)僖膊皇莾H僅停留在口語交際的范疇中了，但我想我們的口語交際應(yīng)該是個(gè)大的概念，不單是用嘴說話。于是，我請(qǐng)學(xué)生再說說，你們還曾經(jīng)用過什么方式表達(dá)過自己的感謝呢？孩子們熱情高漲，有的說：我在母親節(jié)的那天，早早起床，乘汽車到很遠(yuǎn)的地方，給媽媽買了一個(gè)工藝品。有的說：在婦女節(jié)的那天，我為媽媽做了一頓飯。有的說學(xué)生驕傲的將自己感謝的故事說給同學(xué)聽。我想這同樣是口語交際。

最后，請(qǐng)學(xué)生小組進(jìn)行情景再現(xiàn)，將說、演、聽、看匯為一體。

教學(xué)第七題

7．學(xué)寫毛筆字。（略）

蘇教版語文四上：3、《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：3、古詩兩首

教材解讀：

蘇教版國(guó)標(biāo)本四年級(jí)課文《秋天》是一首現(xiàn)代詩歌，描寫了秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發(fā)了作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。詩歌采用擬人化的手法來寫，語言生動(dòng)優(yōu)美，易于朗讀和背誦。

整首詩歌共有七小節(jié)，第一小節(jié)為課文的第一部分，總寫秋天的特點(diǎn)。主要是抓住了秋天的太陽和空氣這兩方面來寫。秋天的太陽更紅更嬌，秋天的空氣更甜更好。

第二到第六小節(jié)是課文的第二部分，詳細(xì)描繪了秋天的迷人景色和豐收景象。秋天到，秋風(fēng)來，桂花開。接著從不同的視角，抓住稻穗、向日葵、野野菊花、蘋果等事物，描繪了秋天的迷人景色和豐收景象。

第七小節(jié)是課文的第三部分，寫作者在明麗的秋陽下，撿一篇秋葉珍藏，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛留戀之情。

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。

3、感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運(yùn)用。

4、初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀感受新詩的美。

教具準(zhǔn)備：秋景的多媒體課件或幻燈片

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！

2、（多媒體課件或幻燈片展示秋景）教師范讀全詩。

3、學(xué)生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對(duì)秋天有了怎樣的印象呢？

二、初讀詩歌，理清詩歌的脈絡(luò)。

1、學(xué)生自讀全詩，邊讀邊標(biāo)出詩歌的小節(jié)來。

2、指名讀全詩，相機(jī)正音。

3、出示生詞卡片，認(rèn)讀：

明麗 釀造 煩惱 羊腸小道

照耀 珍藏 柔韌 井井有條

4、再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。

三、作業(yè)：

1、描紅課后生字，小組給出評(píng)價(jià)。

2、熟讀詩歌。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來把你們的感受讀出來，好嗎？小組輪讀課文。

二、進(jìn)入新課

1、精讀感悟，體會(huì)秋天各樣的美

（過渡：跟著詩人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。）

讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實(shí)、秋香（可以打亂順序）

重點(diǎn)品讀：

A、秋風(fēng)：

（1）你為什么喜歡秋風(fēng)？指名學(xué)生答。（秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子）

（2） 把夏天的腳印兒輕輕涂掉是什么意思？你覺得這個(gè)省略號(hào)有什么作用？（好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）

（3）能把你的喜歡用讀表達(dá)出來嗎？（感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評(píng)價(jià)。）

B、秋實(shí)：

（1）秋天里，有哪些果實(shí)成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄）

（2）自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。

（3）匯報(bào)朗讀，教師指導(dǎo)。

（4）全班賽讀，看誰先背下來。

（5）在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？（紅、黃、紫。。。。學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒有的顏色。）

2、回歸整體，感受詩的韻律美

（1）你喜歡這首詩嗎？為什么呢？（寫得美，讀起來上口）

（2）你覺得這首詩還有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用）

（3）教師小結(jié)：這首小詩運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。

3、再讀全詩，試著背誦全詩。

三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天

1、同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個(gè)人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧！

2、自由組合，分組活動(dòng)：

（1）、彩筆繪秋色，畫出心中的秋。

（2）、深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩朗誦《秋天》）

（3）、妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩句改成一段話。）

3、全班匯報(bào)交流，教師總結(jié)。

四、作業(yè)：

1、背誦全詩。

2、課后收集寫秋天的詩，古詩，現(xiàn)代詩都可以。

蘇教版四上語文第四單元教案

第四單元分析

一

單元教材分析

《開天辟地》這是一篇神話傳說，講述的是一個(gè)名叫盤古的巨人開天辟地故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。

《普羅米修斯盜火》是根據(jù)古希臘神話故事改編的。它濃縮了《被縛的普羅米修斯》和《解放了的普羅米修斯》的主要情節(jié)，記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，頌揚(yáng)了他富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的偉大精神。這篇課文以“無火—盜火—受罰—獲救”為主要線索。在具體敘述上，作者有意識(shí)地留下一些空白，如普羅米修斯把火種帶到人間后人們的反映，這些空白的存在給人以想象的空間，為我們培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力提供了資源。

《一路花香》本課是則寓言故事，主要講了兩只水罐的故事。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。向我們揭示了：世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。課文共有三個(gè)自然段1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同結(jié)果2．有裂縫的水罐因漏水而慚愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去時(shí)注意路旁的花。3．破水罐看了花后，仍然為漏水而道歉，挑水工告訴他：是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

二

單元目標(biāo)要求

2、學(xué)會(huì)本單元29個(gè)生字，14個(gè)字只識(shí)不寫，用聯(lián)系上下文、查字典的方法理解“縱橫交錯(cuò)精疲力竭開天辟地小心翼翼觸犯大發(fā)雷霆懲罰折磨欣賞完好無損”等詞語。3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受英雄人物的獻(xiàn)身精神，并能憑借語言材料樹立正確的人生觀。

三

單元設(shè)計(jì)意圖

四

單元目標(biāo)達(dá)成分析

第一課時(shí)

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

“我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料：選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。讀題后,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑:誰開辟了天地?他是怎樣開辟天地的?讓學(xué)生帶著問題自瀆課文,初步感知課文大意.1、自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。

2、同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。

3、讀通課文。4、自由練讀課文。5、同座合作檢查課文朗讀情況。“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！?/p>

讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

選擇感受最深的部分讀一讀。

練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料

第二課時(shí)

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

二、細(xì)讀文本，想象畫面

三、指導(dǎo)復(fù)述

四、

（一）學(xué)習(xí)“開天辟地”

1.教師范讀，學(xué)生想象畫面

文章開始至第二自然段倒數(shù)第二句。

問：剛才你仿佛看到了什么畫面？

2評(píng)價(jià)引導(dǎo)，點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語：

“猛劈猛鑿，巨石崩裂”加點(diǎn)，再讀讀這句話，特別注意這兩個(gè)詞，讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

3組織交流，教師適時(shí)度評(píng)價(jià)渲染。

4引讀其他句子。

（二）學(xué)習(xí)“頂天立地”

1.天和地分開后的盤古又是怎樣的呢？.教師引讀盤古頭頂天腳踩地使勁地頂著，他定了多長(zhǎng)時(shí)間？

（三）學(xué)習(xí)“化生萬物”

過渡：這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。盤古倒了下去，天地發(fā)生了更大的變化，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真讀課文的第七自然段，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多精彩而神奇的畫面。

1．這一自然段圍繞哪句話來寫的？2.在這一自然段中你讀到了什么畫面？列出復(fù)述課文的提綱。

朗讀課文、講述這個(gè)故事，背誦第六、七、八自然段。

隨著他的猛劈猛鑿，只見一道斧光鑿影，火花飛濺：耳邊回回響著那呼呼的風(fēng)聲：你聽，巨石崩裂時(shí)，大地的每個(gè)角落都響著那震耳欲聾的聲音，整個(gè)宇宙在劇烈地震動(dòng)著。讓我們感覺到盤古真是神力無窮！

體會(huì)到了盤古開天地是何其的艱難！

再次看課本插圖

△指導(dǎo)朗讀

1）這樣又經(jīng)過了一萬八千年

2）幾千萬年過去了……全體男孩子讀盤古身體的一部分；全體女孩子讀盤古身體變化的部分，注意讀出巨大的神奇的變化！相互交流討論出提綱根據(jù)提綱復(fù)述。1、同座練說。

2、指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議。將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們看。

第一課時(shí)

3、初步了解課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象。（能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。）

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、用普通話有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.）

2、借助語言材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。(積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。)3、品讀重點(diǎn)語句，體會(huì)普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴、不惜犧牲一切為人類造福的偉大形象。（誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。）

4、抓住教材空白，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

二、體驗(yàn)“盜”的過程

三、感受“盜”的后果

四、作業(yè)

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課——普羅米修斯盜火。

2、“盜”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑普羅米修斯的身份。

1、教學(xué)第三小節(jié)

（1）（出示第3節(jié)內(nèi)容）

（2）指名讀

（3）過渡：普羅米修斯為什么要去盜火呢？書上找找答案。

2、教學(xué)第1、2小節(jié)

（1）課文哪些內(nèi)容告訴了我們？（出示第一段）

（2）沒有火，人們的生活是什么樣的？想象一下，人們還會(huì)遇到哪些困苦呢？

（3）指導(dǎo)讀好這小節(jié)。

（4）出示：他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。

3、教學(xué)第4小節(jié)

（1）（出示第4小節(jié)及圖片）

（2）人類的生活發(fā)生了哪些變化呢？

1、教學(xué)5、6小節(jié)

（1）引出“天規(guī)”

（2）這樣的天神給你留下了什么樣的印象？他會(huì)怎樣去懲罰普羅米修斯呢？

（3）出示第6小節(jié)

（4）（出示圖片）

2、教學(xué)7、8小節(jié)

（1）普羅米修斯被征服了嗎？（出示第7小節(jié)第一句）

（2）出示：他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。

（3）回到上課伊始提出的問題：“普羅米修斯是賊嗎？”

（4）出示7、8小節(jié)，引讀。

（5）引導(dǎo)讀好普羅米修斯的名字。

1、小練筆：默讀課文第四自然段，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，寫一段話。

2、將故事按“無火—盜火—受罰—獲救”的順序講給爸爸媽媽聽。

1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）生自讀課文思考：找出最能體現(xiàn)“偷”的詞語,加以理解體會(huì)。

（2）交流

（躲在、悄悄地、偷取）

（3）個(gè)別讀，齊讀，體會(huì)盜火的不容易。

2、學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)

（1）說出自己找到的段落。

（2）用上“沒有……只好……”說話。

（3）想象人們沒有火的悲慘生活，齊讀。

（4）讀了這句話，說說普羅米修斯的“偷火”是一種什么樣的行為？

（齊讀）

3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)

（1）看圖，理解“小心翼翼”

（2）自由讀讀第四小節(jié)，并思考一下，人類生活還會(huì)發(fā)生什么樣的改變。

（3）用上“有了火，人類就……”交流書本上或者書本外的知識(shí)。（4）再次感受普羅米修斯盜火是怎樣的行為。1、學(xué)習(xí)5、6小節(jié)（1）想象“天規(guī)”上是怎么說的。交流：當(dāng)宙斯發(fā)現(xiàn)普羅米修斯觸犯了天規(guī)，他有什么樣的反應(yīng)？（2）默讀第六小節(jié)，說說自己看到了哪兩幅畫面。（3）說說自己的體會(huì)。（4）帶著自己的感受一起讀一讀第六小節(jié)。2、學(xué)習(xí)7、8小節(jié)（1）個(gè)別讀、齊讀。（2）想象：當(dāng)初盜火前他想到了什么？（3）再次在心中提升人物形象。（4）讀7、8小節(jié)(5)齊讀普羅米修斯的名字。

學(xué)生在感受了無火的困苦，又經(jīng)歷了盜火的驚險(xiǎn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫一寫人們得到火種后欣喜若狂的場(chǎng)面，非常有助于學(xué)生自身情感的噴發(fā)。

第一課時(shí)

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

第二課時(shí)

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

第一課時(shí)

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

第二課時(shí)

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

第一二課時(shí)

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

二、聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞。

1、猜謎激趣：

2、每個(gè)人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，這些都是什么聲音？（放錄音）

3、誰還會(huì)模仿別的聲音，讓我們大家來聽一聽，猜一猜？

4、板書：象聲詞揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時(shí)，如果用上了象聲詞，就會(huì)使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。

出示課件：

走出家門，來到大自然中，你聽，你看：

（秋風(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。。。。。。）

1、你看到了什么？聽到了什么？

2、你又想到了些什么呢？

弟兄兩個(gè)，隔山而坐，

任何聲音，休想逃過?。ù蛞蝗梭w器官）

謎底：耳朵

流水——嘩啦啦北風(fēng)——呼呼呼

青蛙——呱呱呱汽車?yán)取蔚伟砂?/p>

模仿其他的聲音，其他人猜一猜。出示課件，邊看邊聽：

1、勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)廚房干什么？

2、爸爸炒菜的過程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？

3、爸爸干活時(shí)心情怎樣？你能給這個(gè)場(chǎng)景起個(gè)合適的名字嗎？

4、指名完整地說一說，試著用象聲詞。

小組討論，互相補(bǔ)充

指名說說，師生評(píng)議由聲音導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中的聲音，積累語言。

三、明確要求，選擇素材，運(yùn)用象聲詞

放錄音：

閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？

1、小組交流討論。

2、指名發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。

1，出示習(xí)作要求：

（1）通過敘述一件事或描寫一個(gè)場(chǎng)景，用上幾個(gè)象聲詞；（2）根據(jù)聽到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。

2、小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場(chǎng)景或事情，說一說。

3、指名說說，你打算寫什么？怎么寫？

4、寫作練習(xí)，要求字跡工整，卷面整潔

（賽場(chǎng)上，前鋒隊(duì)員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上?！斑诉绥I。。。。?！崩怖碴?duì)員們高興得敲起了鑼鼓助威。）

明確要求。

開始寫作。

明確習(xí)作要求后，能夠運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，把自己各方面有順序地說出來。說明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

蘇教版語文四上：《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：5、我給江主席獻(xiàn)花

教材解讀：

課文緊緊扣住獻(xiàn)花來實(shí)際情況，可以分為獻(xiàn)花前、獻(xiàn)花時(shí)、獻(xiàn)花后三個(gè)部分。通過記敘我隨著歡迎人群在啟德機(jī)場(chǎng)等待江主席一行的到來，并給江主席獻(xiàn)花的情景，表現(xiàn)了香港同胞在回歸祖國(guó)的大喜日子里，對(duì)中央代表團(tuán)的急切盼望和熱烈歡迎之情，展示了血濃于水的動(dòng)人一幕。

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

3、會(huì)用秩序井然、愛撫造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

4、通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解第九自然段的反問句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解我就像流遍全身這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文配套錄音帶、有關(guān)香港回歸的錄像帶，投影儀、錄音機(jī)、明膠片若干張、生字卡等。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)：自學(xué)質(zhì)疑，初步體會(huì)

第二課時(shí)：自主探究，體情悟道

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

自學(xué)質(zhì)疑，初步體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

3、能按照提供的段落大意給課文分段。

4、學(xué)會(huì)提出問題，進(jìn)而解決問題；學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難

1、我們?cè)鴮W(xué)過一篇課文《東方之珠》，同學(xué)們知道東方之珠指哪兒?jiǎn)?？（香港?/p>

2、你知道有關(guān)香港的知識(shí)嗎？

學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景、歷史、回歸日

3、你知道香港現(xiàn)任行政長(zhǎng)官是誰？學(xué)習(xí)生字董記住董建華

4、1997年6月30日，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書：我）

5、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、自讀課文，掃清障礙

1、學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，教師投影出示自學(xué)要求：

（1）正確、流利地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

（3）請(qǐng)你按照冒雨等待、激動(dòng)獻(xiàn)花、幸福忘不了給課文分段。

2、學(xué)生自學(xué)，教師置身其中，起到引導(dǎo)的作用。

3、全班交流。各組發(fā)表意見，主要說說小組內(nèi)解決了哪些問題，是怎么解決的。還有哪些問題沒有解決，又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題，這些問題想解決嗎。

4、繼續(xù)解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題。

三、再讀課文，整體感知

1、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，其他同學(xué)說說聽了全文有什么感想。

2、學(xué)生發(fā)言。

四、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)毯、頻、董

五、布置作業(yè)

1、繼續(xù)朗讀課文，爭(zhēng)取做到有感情朗讀。

2、查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以前進(jìn)中的香港為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

自主探究，體情悟道

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)用秩序井然、愛撫造句。

3、通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛祖國(guó)的思想感情。

4、學(xué)會(huì)提出問題，進(jìn)而解決問題；學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以前進(jìn)中的香港為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀看錄像

1、讀題

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？可以用哪些詞語形容當(dāng)時(shí)人們特別是姜咪咪的心情？（板書：激動(dòng)萬分、無比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福）

3、觀看錄象，展現(xiàn)香港回歸的過程。

教師語言導(dǎo)入：1897年到1997年，整整一個(gè)世紀(jì)過去了，香港就像一個(gè)失去母親的孩子，倍受欺凌。今天，香港回歸到祖國(guó)的懷抱，香港人民多么激動(dòng)，讓我們和香港人民一起來體會(huì)。

4、觀看后，學(xué)生說說自己的感受。

二、自學(xué)課文，感知課文內(nèi)容。

1、自學(xué)課文，體會(huì)激動(dòng)、高興的心情。把能表現(xiàn)香港人民激動(dòng)興奮心情的句子，用波浪線劃下來。

2、四人小組討論，交流，小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。

三、師生對(duì)話，深入體會(huì)香港人民的思想感情。

1、學(xué)習(xí)等待一部分。

從哪些語句可以看出人們激動(dòng)、喜悅的心情？

（1）師生交流：

秩序井然興奮激動(dòng)竟

（2）理解：我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧不得擦一下臉上的雨水。

a、誰來把我的心情讀出來。（指導(dǎo)有感情地朗讀）

b、想一想，此時(shí)我的心情為什么這樣高興、激動(dòng)？

c、人們僅僅是今天在等待嗎？

d、過渡：長(zhǎng)久等待了一個(gè)世紀(jì)，來了，來了，中央代表團(tuán)的專機(jī)出現(xiàn)了，人們的心情更加激動(dòng)，誰來讀。

2、學(xué)習(xí)獻(xiàn)花部分

過渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，他們都在興奮而激動(dòng)地等待著江主席的到來，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著，盼著，中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，此時(shí)此刻他們的心情又是怎樣的呢？

（1）說說從什么地方可以看出，當(dāng)時(shí)人民的激動(dòng)的心情？

（2）理解沸騰起來了：你仿佛看到什么？聽到什么？

（3）理解歡迎！歡迎！熱烈歡迎！

a、如果你是香港的百姓，你會(huì)怎樣說？（展現(xiàn)情景）

b、將自己的感情宣泄表達(dá)出來，再有感情地朗讀。

c、讓我們看看當(dāng)時(shí)歡迎的場(chǎng)面。（中間可以插入錄象）

d、再次有感情地朗讀。

（4）理解在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜如狂、激動(dòng)萬分呢？

a、請(qǐng)看這些資料：

1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。

1860年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。

1898年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。

1997年7月1日，香港回歸。

b、看了這些，你有什么感觸？

c、指導(dǎo)朗讀

d、讀了這段話，你知道了什么？體會(huì)到什么？（百年恥辱、自己國(guó)家的、怎能）

e、指導(dǎo)朗讀。讀出自豪的心情。

3、學(xué)習(xí)忘不了部分

（1）我代表二百萬青少年獻(xiàn)花，心情更加激動(dòng)，從哪里可以看出？

（2）理解我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍了全身。

a、體會(huì)我的心情：失散多年原指什么？現(xiàn)在指什么？母親指什么？

b、有感情地朗讀。

c、僅僅是我感到幸福嗎？

讀：我、千千萬萬的香港同胞、香港就像一個(gè)失散多年的孩子，

d、看錄象，體會(huì)香港人民的喜悅的心情。

（3）此情此景，我代表千千萬萬的香港同胞，我多么幸福啊！

4、總結(jié)：為什么忘不了這一天？（我激動(dòng)香港回歸祖國(guó)）

5、延伸：十六大（圖片）、澳門、臺(tái)灣等。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、總結(jié)課文。

2、布置作業(yè)：

(1)有感情朗讀課文；

(2)圍繞香港的昨天、今天、明天出一期手抄報(bào)，或開一個(gè)主題班會(huì)。

板書：

我給江主席獻(xiàn)花

等待興奮激動(dòng)

獻(xiàn)花激動(dòng)萬分

幸福永生難忘

蘇教版語文四上：《天安門廣場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：5、天安門廣場(chǎng)

教材解讀

這篇課文是一篇說明性的課文。課文一共六個(gè)自然段，第一段用概括的語言總領(lǐng)全文，介紹了天安門廣場(chǎng)的位置和特點(diǎn)。二三自然段按照方位的順序分別介紹了天安門、金水橋、金水河、人們英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、國(guó)家博物館和人民大會(huì)堂的具體位置和壯觀景象。第四自然段介紹了天安門廣場(chǎng)特殊的政治地位。第五、六自然段著重描述了兩個(gè)典型場(chǎng)面：清晨的天安門廣場(chǎng)和節(jié)日的廣場(chǎng)。本文相對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來說，因?yàn)樯衷~語，難讀的詞語較多，理解難度稍微大一些。

一、教學(xué)要求

1、了解天安門廣場(chǎng)的修筑歷史，掌握天安門廣場(chǎng)的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用

2、培養(yǎng)收集、整理社會(huì)信息和資料的能力，語言表達(dá)能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決問題的能力。

3、懂得天安門廣場(chǎng)凝聚著中國(guó)人民的血淚和智慧，她是新中國(guó)的象征，從而培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。培養(yǎng)對(duì)首都北京的熱愛之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

天安門廣場(chǎng)為什么是全國(guó)各族人民無比向往的地方？

課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語、句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理清天安門廣場(chǎng)各建筑物所在位置。

一、啟發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在課件中導(dǎo)入課文

1、出示歌曲《我愛北京天安門》，說說這首歌的名稱？會(huì)唱的一起唱。

2、簡(jiǎn)介天安門：建于明代，名承天門，重建于清代，改稱天安門。

3、天安門廣場(chǎng)在我國(guó)的什么地方？（不準(zhǔn)確就看看課文的第一段）課件幫助理解

4、為什么去過北京的同學(xué)差不多都去過天安門廣場(chǎng)呢？

5、看課件：天安門廣場(chǎng)的圖片，激起學(xué)生去天安門廣場(chǎng)參觀的興趣。

教師過渡：你們想去天安門廣場(chǎng)參觀嗎？今天機(jī)會(huì)來了，我們可以隨著文字免費(fèi)去了?？炜齑蜷_書27頁，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門廣場(chǎng)中吧，

二、初步感知課文

1、看看誰，漫步后能將天安門廣場(chǎng)給你留印象用一個(gè)什么詞來形容？

2、提出讀文要求：

（1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準(zhǔn)字音。

（2）讀通句子,注意長(zhǎng)句子之間的停頓。

3、檢查自學(xué)效果

（1）開火車讀詞語,及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。

（2）出示長(zhǎng)句。

4、你用什么詞來形容天安門廣場(chǎng)？教師根據(jù)回答板書

二、精讀細(xì)品，讀中感悟。

天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會(huì)到的，請(qǐng)通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀一讀讀出你的體會(huì)。

1、出示課件相應(yīng)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)品味第一段

a．對(duì)最寬廣、最壯觀兩詞，引入資料天安門廣場(chǎng)東西寬500米，南北長(zhǎng)880米，總面積達(dá)44萬平方米。中心干道可同時(shí)通過120列游行隊(duì)伍，寬闊的廣場(chǎng)可容納100萬人游行集會(huì)。

b．再讀這一段，抓住重點(diǎn)詞最寬廣、最壯觀讀。

（2）指導(dǎo)品讀二、三段

a． 天安門廣場(chǎng)到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文2自然段,

（a）劃出建筑物的名稱

（b）找出方位詞

b． 四人小組合作用學(xué)習(xí)文具擺一擺，討論填寫課后第四題。

c． 請(qǐng)學(xué)生填寫課件，注意準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞。

小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫一處景物常常運(yùn)用這種方法.

d．天安門廣場(chǎng)的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？

相機(jī)指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀。

i.招聘導(dǎo)游帶領(lǐng)全班去天安門廣場(chǎng)參觀。（介紹布局和景觀。要求說明景物特點(diǎn)）

教師相機(jī)展示課件，加深學(xué)生對(duì)各個(gè)景點(diǎn)的印象，理解重點(diǎn)詞語。

（過渡）根據(jù)學(xué)生回答，教師講述自己去北京時(shí)的事情，引人開國(guó)大典。

（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段

a.師語言渲染：55年前，這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個(gè)民族新生，宣告人民當(dāng)家作主的時(shí)代到來了。

b.播放課件，一同聽聽這無比莊嚴(yán)的聲音。

c.指名說說，聽到這聲音你有什么感受？請(qǐng)將這感受讀出來。

d.讓我們帶著這無比的自豪一起來讀讀這一段吧。

小結(jié)：有一首詩中有這樣一句畢竟西湖六月中，風(fēng)光不于四時(shí)同，其實(shí)，天安門廣場(chǎng)一天中，風(fēng)光于四時(shí)同。我們下節(jié)課，再去看看它不同時(shí)刻的風(fēng)光吧。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境自由表達(dá)

1、自由讀

2、出示圖片

3、組織交流

4、為什么五星紅旗要與旭日一同升起？

5、創(chuàng)設(shè)：你們看，東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中冉冉升起，面對(duì)國(guó)旗，，你們心中有什么話想說

6、組織齊讀。

二、合理想象自主學(xué)習(xí)

1、每當(dāng)節(jié)日來臨，天安門穿上了盛裝，如同一幅美不勝收的畫，如果你是小畫家，你會(huì)畫上什么？

2、師板書：花、燈、禮花、人們

3、每一個(gè)成語都是一幅美麗的圖畫，你劃了你喜歡的，讀給大家聽或說給大家聽。

4、出示黑板

5、齊讀

6、根據(jù)成語引背

三、表達(dá)心聲自然總結(jié)

1、親眼見過天安門廣場(chǎng)的同學(xué)，一定有許多的感受。

2、沒有去過的同學(xué)也一定有了一個(gè)美好的心愿。

3、播放《我愛北京天安門》。

四、作業(yè)

完成補(bǔ)充習(xí)題的習(xí)題。

蘇教版語文四上《練習(xí)6》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在處處留心的練習(xí)中，懂得誠(chéng)信的可貴和重要。

2、能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，能用較為簡(jiǎn)短的話歸納短文的主要內(nèi)容。

3、了解短語的大概的意思，并能在實(shí)際中運(yùn)用，能正確背誦和抄寫短語。

4、了解讀讀背背中成語的意思，能聯(lián)系生活中具體的人來理解。

5、能認(rèn)真傾聽教師對(duì)于核潛艇的介紹，養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣；了解現(xiàn)代兵器，根據(jù)課前搜集的資料進(jìn)行有條理的交流，以激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代兵器的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在處處留心的練習(xí)中，懂得誠(chéng)信的可貴和重要。

2、了解讀讀背背中成語的意思，能聯(lián)系生活中具體的人來理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

能認(rèn)真傾聽教師對(duì)于核潛艇的介紹，養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣；了解現(xiàn)代兵器，根據(jù)課前搜集的資料進(jìn)行有條理的交流，以激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代兵器的認(rèn)識(shí)

教法學(xué)法：

啟發(fā)式 自主 合作 探究

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、自由讀短文，要求

1、讀通讀順，劃出疑問處

2、了解短文寫了一件什么事？

二、學(xué)短文

1、指名回答：短文寫了一件什么事？要求學(xué)生用簡(jiǎn)短的話說說故事的主要內(nèi)容。

2、分小組探討

哥倆生意破產(chǎn)的主要原因是什么？指名回答

3、聯(lián)系自己的生活和相關(guān)人和事，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、翻開書，再讀故事，完成課后練習(xí)。要求用鉛筆直接在后面寫答案，要求字寫得工整美觀。

5、交流答案。

其中紅火的意思指的是興??；

物美價(jià)廉在文中指兄弟倆賣的酒很醇很香，但一點(diǎn)也不貴。也可說價(jià)廉物美。該詞可讓學(xué)生結(jié)合家人買了什么樣的商品是物美價(jià)廉的來理解。

我們最值錢的東西指兄弟倆原先做生意很誠(chéng)實(shí)、守信用。結(jié)尾弟弟會(huì)說：我明白了，做生意要誠(chéng)實(shí)，不能欺騙買東西的人??！

6、總結(jié)故事，讀了這個(gè)故事請(qǐng)你用一句話來告訴別人誠(chéng)信的重要。

三、學(xué)名言

1、自由朗讀名言，你對(duì)哪一句感受最深？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2、試背誦名言

第二課時(shí)

一、練習(xí)讀讀背背

1、學(xué)了本單元的幾篇課文后，你們悟道了什么？

2、讀讀成語，注意讀準(zhǔn)字音

3、教師范讀成語，同桌互相讀，糾正讀音的錯(cuò)誤。

4、交流課前對(duì)讀讀背背幾個(gè)成語的理解，說說還有什么不懂的。

5、查閱詞典，結(jié)合實(shí)際，說說你對(duì)成語的理解

6、想想這些成語有什么共同點(diǎn)？

（都是形容人與人之間相互信任、互助、親密合作的。）

7、聯(lián)系你和同學(xué)之間，父母親之間，我們學(xué)過的課文中偉人之間的相處，想想可以用上哪些成語。（在運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)成語的感悟。）

二、分組讀背成語

1、教師巡視檢查

2、小組競(jìng)賽

三、練習(xí)讀讀，想想，抄抄

1、自己讀讀這幾句短語。

2、讀給同桌聽。

3、交流對(duì)這些短語的理解。

人無信不立：人不講信用就難以在世上立足，難以生存和發(fā)展。

言必信，行必果：說話一定要守信用，做事一定要堅(jiān)決、果斷。

駟馬難追：駟馬，指四匹馬拉的車。比喻既成事實(shí)，不可挽回，常與君子一言或一言既出連用。

讀讀背背中八個(gè)成語都是講人與人相互間應(yīng)該信任、互助、親密合作。八個(gè)成語的意思只要教師幫助大致理解就行，不要求背下來。8個(gè)成語可以通過整體呤誦爛熟于心，對(duì)于詞語解釋不要死背。

4、聯(lián)系實(shí)際舉例說說對(duì)短語的理解。（可以舉本班同學(xué)和老師的例子。）

5、說說這些短語有什么共同點(diǎn)？你還能找出跟這些相似的一些短語嗎？教師相機(jī)拓展。

6、抄寫短語，

三、寫好鋼筆字

1、觀察范字，要注意的筆畫

2、練習(xí)寫鋼筆字

第三課時(shí)

1、指名讀本次說話要求

2、指導(dǎo)

（1）幫助學(xué)生弄清本題的要求是什么？（復(fù)述老師所講的內(nèi)容）

（2）師生共同討論復(fù)述的注意點(diǎn)

①認(rèn)真觀察圖畫，仔細(xì)聽老師介紹；

②按照提示作相應(yīng)的復(fù)述；

③復(fù)述時(shí)內(nèi)容要正確，語句要通順，條理要清楚。

（3）教師指圖介紹核潛艇的特殊性以及它能完成的軍事任務(wù)。

3、練習(xí)。

（1）出示提示（1），請(qǐng)學(xué)生自由復(fù)述。

（2）同桌互查練習(xí)復(fù)述。

（3）指名復(fù)述，師生共同評(píng)價(jià)。

（4）同樣方法練習(xí)復(fù)述提示（2）。

4．反饋。

每組選擇兩名同學(xué)上臺(tái)前指圖復(fù)述，全班評(píng)價(jià)，表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生。

蘇教版版語文五上《習(xí)作2》教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、寫自己長(zhǎng)處和本領(lǐng)的片斷，能通過記敘一兩件具體的事例來表現(xiàn)，做到語言生動(dòng)具體。

２、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，并能有條理地表達(dá)出來。

３、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

能通過記敘一兩件具體的事例來介紹自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能通過記敘一兩件具體的事例來介紹自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)。

教學(xué)方法：

學(xué)法綜合法

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、讀范文。

師：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，自己的本領(lǐng)。我們一起來讀讀兩個(gè)寫自己長(zhǎng)處和本領(lǐng)的片斷。

生讀范文。思考：小作者有什么本領(lǐng)，是怎樣來表現(xiàn)的？

總結(jié)寫法

1. 點(diǎn)明自己有什么本領(lǐng)和長(zhǎng)處？

2. 記敘一兩件具體的事來表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。

3. 語言生動(dòng)，盡量用上好詞好句。

二、交流。

你有什么本領(lǐng)和長(zhǎng)處？生小組交流。

指名學(xué)生說。

第二、三課時(shí)

生寫作，師巡視指導(dǎo)。

指出問題。批改后交流佳作，指出問題所在。

人教課標(biāo)版四上：《觀察中的發(fā)現(xiàn)》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“人教課標(biāo)版四上：《觀察中的發(fā)現(xiàn)》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教材說明

這是人教版語文四年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作訓(xùn)練。本次習(xí)作要求學(xué)生寫下平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。有兩種習(xí)作形式供學(xué)生選擇，一是自己擬題目，寫一篇記敘文；二是用觀察日記則為題，把自己對(duì)某一事物進(jìn)行連續(xù)觀察的情況以日記的形式整理出來。

教學(xué)思路

雖然四年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的觀察能力，但要他們寫出觀察中的發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生會(huì)誤以為觀察就是看，不懂得把生活中的觀察與發(fā)現(xiàn)寫生動(dòng)、寫具體。因此，教師要想方設(shè)法淘出蘊(yùn)藏在學(xué)生內(nèi)心深處的觀察點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生在無拘無束的交談中捕捉習(xí)作的內(nèi)容，激起習(xí)作的欲望。同時(shí)在練筆的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用積累的好詞好句，幫助學(xué)生提升語言表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)觀察的重要性，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。準(zhǔn)確選材，把觀察中新的發(fā)現(xiàn)或是觀察中發(fā)生的事寫具體、寫生動(dòng)，在自主表達(dá)的過程中提升觀察水平和語言素養(yǎng)，在交流、表達(dá)中體驗(yàn)到觀察的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．布置學(xué)生利用課余時(shí)間注意觀察身邊的事物。

2．描寫觀察與發(fā)現(xiàn)的一篇優(yōu)秀習(xí)作。

3．與描述觀察情景相關(guān)的好詞好句。

教學(xué)過程

一、回顧舊知，審題入手

1．回顧單元知識(shí)，體會(huì)觀察的重要性。

師：在本單元學(xué)習(xí)中，我們了解到一些觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。誰能用講故事的形式說一說陸游《游山西村》的情景。（指名說）

生簡(jiǎn)述陸游漫游山西村的情景。

師：山**上，山光水色令人應(yīng)接不暇。重重山遮，道道水繞，詩人幾乎疑心無路可走了。但幾經(jīng)探尋，前面柳暗花明，一個(gè)村落赫然在目，山西村便到了。陸游在探尋的過程中，如果沒有仔細(xì)觀察就很難走到山西村了。

學(xué)完本單元的課文你還有哪些感想？生聯(lián)系課文《爬山虎的腳》等談自己的感想。（略）

教師小結(jié)：沒有細(xì)致的觀察，沒有親身的體驗(yàn)，往往是寫不出好文章的。所以我們要做生活的有心人，多看、多想、多實(shí)踐，作文才能寫得富有真情實(shí)感。

［設(shè)計(jì)意圖：回顧舊知，強(qiáng)調(diào)觀察的重要性，為習(xí)作教學(xué)作好鋪墊。］

2．用心審題，明確習(xí)作要求。

①齊讀習(xí)作要求。

②指導(dǎo)審題。（指名說，師邊板書）

A．習(xí)作內(nèi)容：可以寫觀察事物（包括動(dòng)、植物等）所得，也可以寫觀察中發(fā)生的有趣的事。

B．習(xí)作方式：可以寫記敘文，也可以寫觀察日記。

C．作文題目：自擬。力求做到準(zhǔn)確、醒目、簡(jiǎn)潔、高雅。

教師小結(jié)：審題時(shí)要善于抓住關(guān)鍵字詞，明確習(xí)作的對(duì)象、范圍、寫作方式等，根據(jù)習(xí)作要求準(zhǔn)確選擇習(xí)作材料。還記得老師為大家總結(jié)的審題小兒歌嗎？

（生齊背）──

學(xué)審題，多讀題，

關(guān)鍵字詞要把握。

選材范圍先定下，

表達(dá)方式要恰當(dāng)。

不偏題，不離題，

題目力求準(zhǔn)新雅。

［設(shè)計(jì)意圖：審題就是認(rèn)真分析研究作文題目的含義或提示語的要求。在教學(xué)實(shí)踐中，我們常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)審題，習(xí)作時(shí)出現(xiàn)偏題、離題的現(xiàn)象，因此習(xí)作教學(xué)時(shí)指導(dǎo)審題是第一要?jiǎng)?wù)。葉圣陶先生曾說過：作文動(dòng)筆之前，有兩件事情要注意，一是認(rèn)定對(duì)象，一是辨明用意（或者說立意）。］

二、范文引路，拓寬思路

師：本次習(xí)作訓(xùn)練的要求明確了嗎？那么，現(xiàn)在讓你根據(jù)習(xí)作要求來寫一寫，你準(zhǔn)備寫什么？

生1：我最近觀察了三角梅，我發(fā)現(xiàn)三角梅的花是三瓣兒，花的顏色有很多種。

生2：我觀察了校園里的杧果樹，我發(fā)現(xiàn)杧果樹的葉子現(xiàn)在慢慢變黃了。

生3：我觀察了我家養(yǎng)的小烏龜，我發(fā)現(xiàn)小烏龜特別有趣。它很膽小，我只要用手輕輕碰一下龜殼，它的頭就馬上縮進(jìn)去。

師：老師看出同學(xué)們都能主動(dòng)去觀察。但觀察不僅僅是用眼睛看，觀察必須運(yùn)用五官去搜集信息，就是練習(xí)用眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、手等獲取習(xí)作的材料。

觀察并不是一個(gè)任務(wù)，而應(yīng)是一種習(xí)慣。只要有心，隨時(shí)隨地都可以試著去觀察。比如周末在家喂小鳥，你對(duì)小鳥的生活習(xí)性一定會(huì)有所了解。在校內(nèi)也可以觀察。比如課間活動(dòng)，你看到同學(xué)們?cè)谕娓鞣N游戲，聽到同學(xué)們的歡笑聲這都是觀察。有了這種好習(xí)慣，你寫作文就有話可說了。

［設(shè)計(jì)意圖：很多學(xué)生誤以為觀察就是認(rèn)真地看。這時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)撥，使學(xué)生明白什么是觀察，促進(jìn)學(xué)生更深一步地把握習(xí)作素材。］

師：這樣吧，老師把一位四年級(jí)同學(xué)寫的一篇優(yōu)秀習(xí)作給大家讀一讀，你們仔細(xì)聽一聽，看看能不能從中受到啟發(fā)？

三、捕捉題材，及時(shí)練筆

1．師啟發(fā)引導(dǎo)：聽老師念這篇文章時(shí)，很多同學(xué)忍不住笑出聲來，看來這篇文章確實(shí)寫得很精彩。誰來說一說你認(rèn)為這篇文章哪里寫得好，哪里還可以寫得更好？

生討論。

師：好。現(xiàn)在大家就根據(jù)作文要求把你想寫的內(nèi)容先擬個(gè)題目。

2．學(xué)生擬題，教師巡視。（約3分鐘）

3．小組交流，再指名匯報(bào)。

師：你想到寫什么了嗎？（指名說）

生1：我想寫《怎樣去污漬》，因?yàn)槲矣羞@樣的經(jīng)歷。

生2：我寫《神奇的動(dòng)物──蜥蜴》。

生3：我寫《與蒼蠅PK記》。

生4：我寫《不怕火的螞蟻》。

生5：我還是寫三角梅，因?yàn)槲壹揖宛B(yǎng)著一盆三角梅，我很喜歡三角梅。我就寫觀察日記。

師：很好。知道寫觀察日記的格式嗎？

生5：大概知道一些。（師指導(dǎo)寫觀察日記的格式。）

生6：我寫《一件有趣的事》。這是我和同學(xué)周末爬仙岳山時(shí)發(fā)現(xiàn)的一個(gè)秘密。

［設(shè)計(jì)意圖：審題后，學(xué)生已明白了本次習(xí)作訓(xùn)練的要求，但卻不知如何準(zhǔn)確地選材。將貼近學(xué)生生活實(shí)際的優(yōu)秀范文一讀，多數(shù)學(xué)生一下子就聯(lián)想到自己親身經(jīng)歷過的典型事例，習(xí)作素材躍然紙上。］

4．學(xué)生當(dāng)場(chǎng)練筆，教師巡視。

師：看來同學(xué)們都迫不及待地想拿出自己的杰作，在這之前老師再送給大家一份禮物──好詞好句。

冥思苦想東張西望眉飛色舞抓耳撓腮

聚精會(huì)神愁眉苦臉膽戰(zhàn)心驚心驚肉跳

驚恐萬狀垂頭喪氣心曠神怡心平氣和

目不轉(zhuǎn)睛呆若木雞眉開眼笑愁眉緊鎖

☆微笑無須成本，卻創(chuàng)造出許多價(jià)值。

☆瑯瑯的讀書聲從各個(gè)教室飛出來，像動(dòng)人的童聲大合唱，音符滿天。

☆他頭上裹著白毛巾，身上披著老羊皮襖，腰里別著煙袋，活像童話里的老仙翁。

［設(shè)計(jì)意圖：詞句貧乏是一部分學(xué)生經(jīng)常存在的問題。到了四年級(jí)，學(xué)生積累的好詞好句已不少，但多數(shù)學(xué)生在習(xí)作時(shí)忘了用上。教師只不過是把學(xué)生平常學(xué)過的一些好詞好句重復(fù)再現(xiàn)，學(xué)生一下子就觸類旁通。這正是中年級(jí)的小學(xué)生，需要扶著走。］

四、師生評(píng)析，修改習(xí)作

1．請(qǐng)兩三位寫得較優(yōu)秀的學(xué)生把自己的習(xí)作念給大家聽。師生結(jié)合點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句寫通順、寫生動(dòng)。

2．指導(dǎo)學(xué)生修改作文。

蘇教版語文四上：《課題培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）

教學(xué)要求：

1、 使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習(xí)慣。

2、 使學(xué)生認(rèn)真掌握讀書作記號(hào)的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

3、 讓學(xué)生成為觀察訓(xùn)練的主體，體會(huì)留心觀察周圍事物的意義和注意點(diǎn)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：帶學(xué)生到圖書室實(shí)地練習(xí)選擇讀物，體會(huì)方法，交流意義。

教學(xué)過程：

一、 步入實(shí)地，激發(fā)讀書激情。

1、 活動(dòng)：師生進(jìn)入圖書室，安靜入座

2、 談話：（體現(xiàn)學(xué)生為主，了解學(xué)生知識(shí)面）

3、 小結(jié)：選擇讀什么書，要根據(jù)需要而定，請(qǐng)大家活學(xué)活用書本上的方法，用最短的時(shí)間選擇一位書本朋友。

二、 看圖明法，交流經(jīng)驗(yàn)名理。

1、 看圖交流步驟：確定書類，按類查找通過書脊，發(fā)現(xiàn)書名輕拿瀏覽，確定辦理

2、 學(xué)生補(bǔ)充借書、購(gòu)書經(jīng)驗(yàn)，提請(qǐng)大家注意：

（1）看書架上的標(biāo)記或者咨詢有關(guān)人員尋找分類

（2）仔細(xì)查找，輕輕抽書內(nèi)容提要，大致一看重新選擇，書回原位

三、 靜靜默讀，實(shí)踐結(jié)交書友。

1、 評(píng)選速度獎(jiǎng)

2、 評(píng)選專心獎(jiǎng)

四、 交流收獲，強(qiáng)化選讀意義

1、 小隊(duì)交流假日讀書活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)勝讀書郎

2、 個(gè)人探討讀書選擇及其心得，評(píng)選小博士

3、 發(fā)下調(diào)查表選填

（1） 我最想讀的3本書是 _________、_________ 、_________ 。

（2） 我讀過最難忘的書是_________ 、_________ 、_________ 。

（3） 我愿意為班級(jí)圖書角提供_________ 書。

（4） 我希望班級(jí)圖書角擁有_________ 書

五、 自學(xué)做記號(hào)的方法與要求（看圖歸類討論）

1、 姿勢(shì)同書寫：三個(gè)一不能忘

2、 不同記號(hào)的意義探討，允許保留意見

生詞、疑難 ？ 妙詞佳句。。。。。重點(diǎn)句段***關(guān)鍵詞句等

3、 補(bǔ)充自己所習(xí)慣的記號(hào)，交流意義

4、 交流方法

六、 實(shí)踐深化

1、 第一課上做記號(hào)，交流評(píng)選，表揚(yáng)得法者（注意姿勢(shì)）

2、 補(bǔ)充材料上自選一文，小組共做記號(hào)交流，評(píng)選合作小組

3、 小結(jié)：讀書該怎樣做記號(hào)，要因文因人而異

4、 各自讀16課，進(jìn)一步理解要領(lǐng)、意義

七、 總結(jié)提醒：

落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，

張甫七錄，善于摘抄，讀書動(dòng)墨，受益匪淺。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：從圖啟思，感受無字詞典的重要，初步掌握觀察的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動(dòng)

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入板書

問：查無字詞典就是要求我們?cè)趺醋觯?/p>

板書：留心觀察周圍事物

二、 學(xué)習(xí)觀察靜物

1、 回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結(jié)合第五頁下圖談?wù)動(dòng)^察靜物的方法

（1） 同桌討論男女生比賽小結(jié)板書：

按一定順序、要有重點(diǎn)、展開想象、勤于動(dòng)筆

（2） 動(dòng)靜結(jié)合象什么當(dāng)作活的觀察日記填寫表格

2、 實(shí)踐運(yùn)用

（1） 出盆景觀察默默構(gòu)思小組交流代表發(fā)言小結(jié)評(píng)優(yōu)

三、 學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物

1、 根據(jù)第四頁上、中的圖討論方法

2、 交流（南北兩組學(xué)生對(duì)抗）

（1） 活動(dòng)：按照進(jìn)行順序，重經(jīng)過

（2） 人物：注意神態(tài)、動(dòng)作、語言，留心場(chǎng)面和善于抓住特點(diǎn)鮮明的人來觀察

（3） 動(dòng)物：外形、動(dòng)作、習(xí)性（注意動(dòng)態(tài)時(shí)的生命力）

3、 實(shí)踐分組

按照小隊(duì)選擇觀察對(duì)象（如：低年級(jí)的體動(dòng)課、小小魚缸引力大）匯報(bào)交流小結(jié)評(píng)優(yōu)

四、 總結(jié)、作業(yè)

1、 總結(jié)：觀察不但要細(xì)心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂趣，養(yǎng)成好習(xí)慣，練出好眼力。

2、 作業(yè)：一周觀察日記

（1） 選定目標(biāo)反復(fù)看。

（2） 寫出所得。

四上數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（蘇教版）

情況分析
一．學(xué)生情況分析
從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來看，學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握得還不夠，在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。學(xué)生解決實(shí)際問題能力有待于提高。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。

二．教材分析：
新修訂的這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：升和毫升；兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)★簡(jiǎn)單周期；觀察物體；統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）●運(yùn)動(dòng)與身體變化；解決問題的策略；可能性；整數(shù)四則混合運(yùn)算；垂線與平行線●怎樣滾得遠(yuǎn)；整理與復(fù)習(xí)；附錄混合運(yùn)算這九個(gè)單元。
在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，整數(shù)四則混合運(yùn)算，附錄混合運(yùn)算。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了觀察物體；垂線與平行線，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）。讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖表并學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“解決問題的策略”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
1.本冊(cè)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“★簡(jiǎn)單周期”、“●運(yùn)動(dòng)與身體變化”和“●怎樣滾得遠(yuǎn)？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
三．目的要求：

1、使學(xué)生在具體的觀察、操作活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量觀念；知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

2.使學(xué)生初步了解測(cè)量容量的方法，能根據(jù)需要選擇合適的容量單位進(jìn)行測(cè)量和估計(jì)，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力和初步估計(jì)的意識(shí)。
使學(xué)生練習(xí)實(shí)際感受升和毫升在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。

3.使學(xué)生聯(lián)系具體的實(shí)例，理解并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的口算方法，能正確口算；理解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算的算理，掌握相應(yīng)的計(jì)算法則，能正確地進(jìn)行筆算和估算；理解并掌握商不變的規(guī)律，能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法；理解連除實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，能正確地進(jìn)行解答。

4.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法、商不變的規(guī)律，以及用連除解決實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)運(yùn)算能力和推理能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。
使學(xué)生在自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的積極性。
使學(xué)生在觀察、操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)物體的前面、右面和上面，積累從不同方位觀察物體形狀的經(jīng)驗(yàn)，能辨認(rèn)由幾個(gè)同樣大的正方體擺成的不同物體的正面、側(cè)面和上面看到的形狀；能辨認(rèn)從不同方位看到的兩個(gè)簡(jiǎn)單物體組合的形狀，體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。

5.使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作活動(dòng)的過程，能根據(jù)看到的物體某個(gè)面的形狀，用同樣大的正方體擺出來，體會(huì)物體與它相應(yīng)平面形狀的轉(zhuǎn)換與聯(lián)系，能聯(lián)系實(shí)物或看到的形狀進(jìn)行直觀的有條理的思考，發(fā)展形象思維和空間觀念。

6.使學(xué)生通過觀察物體的形狀、位置關(guān)系，感受生活空間，體驗(yàn)“空間與圖形”和日常生活的聯(lián)系；能克服操作中遇到的困難，獲得成功體驗(yàn)，不斷形成積極的學(xué)習(xí)情感。

7.使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，了解它們的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；會(huì)分段整理數(shù)據(jù)，能用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)。

8.使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境出發(fā)，探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，能應(yīng)用平均數(shù)解釋一些簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象，解決一些實(shí)際問題。使學(xué)生在參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中，初步感受運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，學(xué)會(huì)有條理地思考和表達(dá)，提高分析問題和解決問題的能力，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

9.使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，感受列表是解決問題的一種策略。會(huì)用列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問題所提供的信息，會(huì)通過列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。

10.使學(xué)生經(jīng)歷列表整理?xiàng)l件和問題，從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系探尋解題思路，進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功體驗(yàn)

11.使學(xué)生通過模球、摸牌、拋正方體等游戲活動(dòng)，初步了解事件發(fā)生的確定性和不確定性，感受簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象；能列舉出簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。

12.使學(xué)生在具體的情境中，通過實(shí)例感受隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生結(jié)果的可能性是有大有小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進(jìn)行交流。
使學(xué)生在活動(dòng)過程中，體會(huì)可能性的學(xué)習(xí)與應(yīng)用價(jià)值，初步形成隨機(jī)意識(shí)和數(shù)據(jù)分析觀念；感受游戲、操作等活動(dòng)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

13.使學(xué)生認(rèn)識(shí)中括號(hào)，理解并掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行三步混合運(yùn)算式題的計(jì)算；進(jìn)一步體會(huì)分析稍復(fù)雜的實(shí)際問題數(shù)量關(guān)系的過程，能列綜合算式解決有關(guān)的三步計(jì)算的實(shí)際問題。

14.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算順序，解決三步計(jì)算的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步激烈解決問題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

15.在解決問題過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

16.使學(xué)生通過觀察、操作與交流，認(rèn)識(shí)射線、直線，了解線段、射線、直線之間的聯(lián)系與區(qū)別，認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)間的距離，知道兩點(diǎn)間所有連線中線段最短；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的特征，會(huì)用量角器量角，會(huì)畫指定度數(shù)的角，了解角的分類方法，掌握銳角、直角、鈍角的特征，知道平角和周角，了解各類角之間的大小關(guān)系；認(rèn)識(shí)垂線和平行線，會(huì)用直尺、三角尺等工具畫垂線和平行線；知道點(diǎn)到直線的距離，會(huì)確定和測(cè)量點(diǎn)到直線的距離。

17.使學(xué)生經(jīng)歷由具體實(shí)例抽象出有關(guān)的平面圖形，探索射線、直線、角的特征，探索平面內(nèi)兩條直線之間位置關(guān)系的過程，進(jìn)一步積累圖形與幾何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，感悟一些基本的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)借助直觀進(jìn)行簡(jiǎn)單推理的能力，發(fā)展空間觀念和幾何直觀。

教學(xué)進(jìn)度
時(shí)間周次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容周課時(shí)備注
9.1～9.7一升和毫升③機(jī)動(dòng)①4
9.8～9.14二第一單元測(cè)試與講評(píng)②兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)①3中秋節(jié)放假
9.15～9.21三兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)④4
9.22～9.28四兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)④機(jī)動(dòng)①5
9.29～10.5五兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)②2國(guó)慶節(jié)放假
10.6～12六兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)④4
10.13～19七簡(jiǎn)單的周期①第二單元測(cè)試與講評(píng)②機(jī)動(dòng)①4
10.20～26八觀察物體④4
10.27～11.2九統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖（一）④4
11.3～11.9十統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖（一）②運(yùn)動(dòng)與身體變化①第三、四單元測(cè)試①4
11.10～11.16十一第三、四單元講評(píng)①機(jī)動(dòng)①期中測(cè)試與講評(píng)②4期中考試
11.17～11.23十二解決問題的策略④4
11.24～11.30十三第五單元測(cè)試與講評(píng)②可能性②4
12.1～12.7十四整數(shù)四則混合運(yùn)算④4
12.8～12.14十五整數(shù)四則混合運(yùn)算①第六、七單元測(cè)試與講評(píng)②機(jī)動(dòng)①4
12.15～12.21十六垂線與平行線④4
12.22～128十七垂線與平行線④4
12.29～1.4十八垂線與平行線②怎樣滾的遠(yuǎn)①機(jī)動(dòng)①4元旦放假
1.5～1.11十九第八單元測(cè)試與講評(píng)②整理復(fù)習(xí)②4
1.12～1.18二十整理復(fù)習(xí)③期末復(fù)習(xí)①4
1.19～1.25二十一期末復(fù)習(xí)④4
1.26～2.1二十二期末復(fù)習(xí)④4
2.2～2.6二十二期末考試4

第一單元教學(xué)計(jì)劃
課題
或內(nèi)容
升和毫升
單
元
教
學(xué)
目
標(biāo)
（三維目標(biāo)）1、結(jié)合實(shí)例在具體比較中體驗(yàn)容量的含義,體會(huì)計(jì)量容量需要有統(tǒng)一的容量單位。
2、結(jié)合實(shí)例在具體情景中感受，了解“升”、“毫升”的實(shí)際意義。
3、使學(xué)生初步了解測(cè)量、比較容量的方法，能估計(jì)一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。
4、估計(jì)一些容器的容量，形成空間大小的量化觀念。
5、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)
重點(diǎn)1、理解容量的概念，初步感知容量單位“升”的大小。
2、使學(xué)生初步了解測(cè)量、比較容量的方法，能估計(jì)一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。
3、估計(jì)一些容器的容量，形成空間大小的量化觀念。

教學(xué)
難點(diǎn)1、了解容量單位統(tǒng)一的必要性，聯(lián)系具體實(shí)際體驗(yàn)容量和認(rèn)識(shí)容量單位。
2、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。

關(guān)注
要點(diǎn)1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.注重觀察和動(dòng)手操作，在操作中感受理解新知識(shí)。
3.密切數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4.注重學(xué)生的自主探索與合作交流，在學(xué)習(xí)過程中掌握知識(shí)。

第二單元教學(xué)計(jì)劃

課題
或內(nèi)容兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)
單
元
教
學(xué)
目
標(biāo)
（三維目標(biāo)）
1.使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。

2.使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3.使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。

4.是學(xué)生能夠結(jié)合具體情景進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。

5.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

教學(xué)
重點(diǎn)
1.掌握口算、筆算、估算的計(jì)算方法是本單元的重點(diǎn)。
2.掌握試商方法既是本單元的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

教學(xué)
難點(diǎn)
掌握試商方法既是本單元的重點(diǎn)又是難點(diǎn)
關(guān)注
要點(diǎn)
計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識(shí)，在解決實(shí)際問題過程中，獲取成功的體驗(yàn)，并感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較及發(fā)散思維的能力。

第三單元教學(xué)計(jì)劃

課題
或內(nèi)容觀察物體
單
元
教
學(xué)
目
標(biāo)
（三維目標(biāo)）1、通過認(rèn)真組織拼擺，觀察和交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)在同一位置看到相同的視圖的不同擺法。
2、從不同位置觀察不同的物體可能看到的視圖，以提升學(xué)生對(duì)實(shí)物及視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)化的能力。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能辨認(rèn)相應(yīng)的視圖，體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。

教學(xué)
重點(diǎn)使學(xué)生體會(huì)在同一位置看到相同的視圖的不同擺法。
。

教學(xué)
難點(diǎn)
使學(xué)生能辨認(rèn)相應(yīng)的視圖，體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系
關(guān)注
要點(diǎn)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生提供充分的時(shí)間。在學(xué)生分組進(jìn)行操作時(shí)，教師要深入到每一個(gè)小組中去，對(duì)不同層次的學(xué)生給予具體指導(dǎo)。

第四單元教學(xué)計(jì)劃

課題
或內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）
單
元
教
學(xué)
目
標(biāo)
（三維目標(biāo)）1.讓學(xué)生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理。
2.讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。聯(lián)系環(huán)境保護(hù)的一些知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
3.使學(xué)生通過讀圖、畫圖等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，能用這樣的統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)求平均數(shù)，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析和說明，并進(jìn)行交流。
4.本單元繼續(xù)教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步提高統(tǒng)計(jì)能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)
重點(diǎn)學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理。

教學(xué)
難點(diǎn)能讀懂這樣的統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)求平均數(shù)，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析和說明，并進(jìn)行交流。
關(guān)注
要點(diǎn)學(xué)生的讀圖、畫圖等活動(dòng)。進(jìn)一步提高統(tǒng)計(jì)能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

第五單元教學(xué)計(jì)劃

課題
或內(nèi)容解決問題的策略
單
元
教
學(xué)
目
標(biāo)
（三維目標(biāo)）1.使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，初步體會(huì)用畫圖和列表的方法整理相關(guān)信息的作用，感受畫圖和列表是解決問題的一種策略。

2會(huì)用畫示意圖或列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問題所提供的信息，會(huì)通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。

3.通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受用列表的方法整理信息更為清晰，確實(shí)掌握這種解決問題的策略。。
教學(xué)
重點(diǎn)會(huì)通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。

教學(xué)
難點(diǎn)會(huì)通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法
關(guān)注
要點(diǎn)
學(xué)生尋找方法的過程

第六單元教學(xué)計(jì)劃

課題
或內(nèi)容可能性

單
元
教
學(xué)
目
標(biāo)
（三維目標(biāo)）1.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性，
2.體驗(yàn)等可能性游戲規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平。
教學(xué)
重點(diǎn)體驗(yàn)等可能性游戲規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平。

教學(xué)
難點(diǎn)體驗(yàn)等可能性游戲規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平。

關(guān)注
要點(diǎn)在解決實(shí)際問題過程中，獲取成功的體驗(yàn)，并感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

第七單元教學(xué)計(jì)劃

課題
或內(nèi)容整數(shù)四則混合運(yùn)算

單
元
教
學(xué)
目
標(biāo)
（三維目標(biāo)）1.讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序。
2.引導(dǎo)學(xué)生自主探索并理解含有除法和加、減法的混合運(yùn)算順序。利用學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)問題中數(shù)量關(guān)系的把握，引導(dǎo)學(xué)生自己列算式解決實(shí)際問題。
3.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三步混合運(yùn)算（包括含有小括號(hào)的）運(yùn)算順序，提高計(jì)算的正確率。讓學(xué)生聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程認(rèn)識(shí)中括號(hào)，理解并掌握含有中括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順序，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。

教學(xué)
重點(diǎn)掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序。提高計(jì)算的正確率。

教學(xué)
難點(diǎn)讓學(xué)生聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程認(rèn)識(shí)中括號(hào)，理解并掌握含有中括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順序，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。
關(guān)注
要點(diǎn)利用學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)問題中數(shù)量關(guān)系的把握，引導(dǎo)學(xué)生自己列算式解決實(shí)際問題。

第八單元教學(xué)計(jì)劃
課題
或內(nèi)容垂線與平行線

單
元
教
學(xué)
目
標(biāo)
（三維目標(biāo)）1.使學(xué)生通過觀察，操作和交流，認(rèn)識(shí)射線，直線，了解線段、射線、直線之間的聯(lián)系和區(qū)別，認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)間的距離，知道兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，
2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的特征，會(huì)用量角器量角，會(huì)畫指定度數(shù)的角，了解角的分類方法。掌握銳角，直角和鈍角的特征，知道平角和周角。
3.認(rèn)識(shí)垂線和平行線，會(huì)用直尺，三角尺等工具畫垂線和平行線。
4教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，通過有趣的形式幫助學(xué)生掌握作圖方法，使原本比較抽象的知識(shí)變得直觀和容易理解。

3.培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。1．在掛裝飾畫、畫圖、觀察等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平行線的過程。
2．了解平面上兩條直線的平行關(guān)系；知道平行線之間所有垂線的長(zhǎng)度都相等；會(huì)用直尺和三角尺畫平行線。
3．對(duì)周圍環(huán)境中與平行線有關(guān)的事物具有好奇心，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

教學(xué)
重點(diǎn)操作和交流，認(rèn)識(shí)射線，直線，了解線段、射線、直線之間的聯(lián)系和區(qū)別，認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)間的距離，知道兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，

教學(xué)
難點(diǎn)認(rèn)識(shí)垂線和平行線，會(huì)用直尺，三角尺等工具畫垂線和平行線。
關(guān)注
要點(diǎn)教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，通過有趣的形式幫助學(xué)生掌握作圖方法，使原本比較抽象的知識(shí)變得直觀和容易理解。

備課日期14年8月30日上課時(shí)間14年9月1日第課時(shí)學(xué)案總第1課時(shí)
課題認(rèn)識(shí)升
學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。
2、使學(xué)生初步了解測(cè)量、比較容量的方法，能估計(jì)一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。
3、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。形成一升的具體概念。
流程學(xué)習(xí)內(nèi)容補(bǔ)充與調(diào)整
自
學(xué)
預(yù)
習(xí)一、教學(xué)“容量”。
1、拿兩個(gè)差不多大的容器，讓學(xué)生猜一猜哪個(gè)容量比較大。
當(dāng)有分歧的時(shí)候，讓學(xué)生說說用什么方法來驗(yàn)證猜想？（可裝水倒一倒）
實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論。想象一下，如果反過來倒水，會(huì)出現(xiàn)什么情況？說明了什么？
2、完成12頁1、2題。
獨(dú)立完成后集體訂正。分別讓學(xué)生把圖的意思說一說，再得出某個(gè)結(jié)論。著重讓學(xué)生在具體的情境體會(huì)容量是有大有小的，計(jì)量容量要使用統(tǒng)一的容量單位。
小組討論與
交流展示3、議一議：小紅家水壺裝滿后可以倒5杯，小明家水壺可以裝滿后可以倒4杯。你認(rèn)為哪家的水壺更大？為什么？
二、認(rèn)識(shí)“1升”你知道關(guān)于“升”的哪些知識(shí)？
1、計(jì)量液體的多少，才用做“升”做單位
2、棱長(zhǎng)為1分米的正方體容器正好可以裝1升水
問：為什么量里面而不是外面？倒?jié)M水后指出：這么多水就是1升。
3、用學(xué)生帶來的常見的容器來認(rèn)識(shí)1升：
（1）請(qǐng)學(xué)生把從家里帶來的1升大的容器放在一起比一比。組織學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)而獲得容量單位“升”的清晰表象。
質(zhì)疑拓展（2）取出大于1升的容器。
分別請(qǐng)這部分學(xué)生舉起該容器，其他同學(xué)可估一估其容量大約是幾升。
可結(jié)合2.5升的可樂瓶，請(qǐng)學(xué)生想象一下，家里什么容器的容量和它比較接近，大約是幾升？
老師取一小盆，大家猜它的容量大約是多少？（實(shí)驗(yàn)得出：1升多一點(diǎn)）
想象：以它為參照，什么容器的容量和它比較接近，大約是幾升呢？再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（18.9升）這桶水你拎得動(dòng)么？
介紹：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大約是這樣的幾杯呢？
分別取幾個(gè)大小不同的杯子倒一倒。
想一想，你每天的水喝夠了么
教給學(xué)生估算的方法，提醒學(xué)生細(xì)心操作。

檢測(cè)與
小結(jié)三、練習(xí)
完成書上5頁的3、4題。
分別讓學(xué)生把圖的意思說一說，再得出某個(gè)結(jié)論。
四、全課總結(jié)：說說今天的學(xué)習(xí)，讓你明白了哪些知識(shí)？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
實(shí)踐作業(yè)：
1、自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作一個(gè)一升的容器。
2、以有刻度的容器，分別用倒水或看刻度等方法，去了解家中一些常見容器的容量。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)作出判斷，并說明自己的思考過程。
教學(xué)反思這節(jié)課讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和生活中的常識(shí)并通過操作認(rèn)識(shí)容量和容量單位，通過進(jìn)一步的操作、觀察，讓學(xué)生利用生活中幾種常見的容器加深對(duì)1升的認(rèn)識(shí)。這樣教學(xué)，既使學(xué)生產(chǎn)生興趣，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更牢靠。

備課日期14年8月31日上課時(shí)間14年9月2日第課時(shí)學(xué)案總第2課時(shí)
課題認(rèn)識(shí)毫升
學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)容量單位毫升，知道毫升是一個(gè)比較小的容量單位。

2．掌握升和毫升之間的進(jìn)率，知道1升=1000毫升
重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)容量單位毫升，掌握升和毫升之間進(jìn)率。

流程學(xué)習(xí)內(nèi)容補(bǔ)充與調(diào)整
自
學(xué)
預(yù)
習(xí)一．認(rèn)識(shí)1毫升
1．取出滴管，用這個(gè)滴管可以量出1毫升的水。現(xiàn)在我們要用這個(gè)滴管來找1毫升有多少滴，你有什么好辦法？
（先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，數(shù)一數(shù)1毫升的滴數(shù)。）
實(shí)驗(yàn)：大約是18-20滴。
先讓學(xué)生觀察生活中的容器什么單位。
小組討論與
交流展示每個(gè)組派人上來，用老師準(zhǔn)備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴20滴水（1毫升），組內(nèi)傳一傳，看一看1毫升的水大約是多少？
說一說：1毫升水是多少水呢？

二、教學(xué)“1升＝1000毫升”
現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了“毫升”是比較小的容量單位，那么1毫升和1升比較下我們可以發(fā)現(xiàn)1毫升的水要比1升水少得多?，F(xiàn)在你想不想知道多少毫升水是1升水呢？有什么辦法嗎？
實(shí)驗(yàn)操作，教師取出量杯（500ml）和正方體容器（1L），讓學(xué)生觀察量杯刻度，然后量出2杯500ml的水倒入1升的容器，讓學(xué)生說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？
結(jié)論：1000毫升＝1升1升＝1000毫升盡量讓學(xué)生多進(jìn)行操作，使他們對(duì)毫升的認(rèn)識(shí)更深刻。
質(zhì)疑拓展

三、完成練習(xí)：
1．下面的容器里各有多少毫升藥水？
指出：飲料我們可以多喝點(diǎn)少喝點(diǎn)，但在醫(yī)學(xué)上卻不能有一點(diǎn)點(diǎn)的馬虎，所以在用藥的時(shí)候都要嚴(yán)格按照規(guī)定。下面這些是常見的一些規(guī)格，分別說說是多少毫升？
2．老師用量筒量出一個(gè)50毫升，然后倒入一個(gè)常見的一次性透明的杯子里，讓學(xué)生感受一下其高度，然后再讓學(xué)生想象如果倒入題中的這幾個(gè)容器中，水面高度各可能是什么情況？
聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)毫升的認(rèn)識(shí)。
檢測(cè)與
小結(jié)
填空：
4升=（）毫升2000毫升=（）升
9升=（）毫升5000毫升=（）升
五、全課小結(jié)：說說你對(duì)毫升的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思認(rèn)識(shí)毫升這節(jié)課是建立在學(xué)生認(rèn)識(shí)了容量以及容量單位升的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，其實(shí)關(guān)于毫升，在前兩節(jié)課的教學(xué)中，已經(jīng)有了初步的滲透，學(xué)生對(duì)于毫升也有了一定的認(rèn)識(shí)。我還很注重教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，比如讓學(xué)生說說生活中用毫升做單位的容器，出示生活中的容器讓學(xué)生來猜多少毫升等等，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活中。
不過整節(jié)課所有的操作幾乎都是老師完成的，孩子沒能親自動(dòng)手參與其中，孩子有了一定的感受，不過還不是太深入。因此在布置作業(yè)時(shí)，以學(xué)生回家自我感知、動(dòng)手操作為主，讓孩子更真切地感受毫升這一容量單位。

備課日期14年8月31日上課時(shí)間14年9月3日第3課時(shí)學(xué)案總第3課時(shí)
課題教材第5-7頁練習(xí)一。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量單位。
2．能對(duì)一些常見容器的進(jìn)行估計(jì)，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)能力
重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確使用合適容量單位。
對(duì)常見的容器進(jìn)行估計(jì)。
流程學(xué)習(xí)內(nèi)容補(bǔ)充與調(diào)整
自
學(xué)
預(yù)
習(xí)1.關(guān)于容量單位你有哪些認(rèn)識(shí)？
2.出示練習(xí)一第1題情景圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？
小組討論與
交流展示二、練習(xí)指導(dǎo)。
1．第3題。
出示各生活用品，先學(xué)生估計(jì)下容量。再在課本上完成選擇。
2.第4題。
學(xué)生同桌交流后指名回答。
3.第6題。
出示生活中物品，先讓學(xué)生估計(jì)下容量，再在課本上完成選擇。
4.第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說你是如何選擇容器的容量單位的？有什么技巧？
5.第8題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
學(xué)生獨(dú)立完成后說說是如何比較的？
6.第9題。
出示情景圖，讓學(xué)生觀察后回答每個(gè)量杯中液體各有多少毫升？你是如何讀出數(shù)值的？合起來一共有多少毫升？比1升多嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)作出判斷，并說明自己的思考過程。

質(zhì)疑拓展
7.第10題。
組織交流時(shí)，要讓學(xué)生說清楚比較時(shí)說清楚思考過程。

8.第11題。
要提醒學(xué)生注意每次服用的藥量不是一個(gè)固定的數(shù)值，而是一個(gè)范圍。
（1）學(xué)生獨(dú)立審題后讓學(xué)生先說說你獲得哪些信息？5歲兒童應(yīng)該按照哪個(gè)劑量來服用？

（2）你還能提出哪些問題？

（3）注意用藥安全。

檢測(cè)與
小結(jié)
三、布置課后練習(xí)：
到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作單位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐單位的，各是多少升。

四、全課小結(jié)。
你現(xiàn)在對(duì)于升和毫升有了哪些認(rèn)識(shí)？

動(dòng)手做，師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，學(xué)會(huì)估計(jì)，能通過測(cè)量檢驗(yàn)。
教學(xué)反思驗(yàn)算部分沒有充分重視學(xué)生的過程，沒有即時(shí)指正，在練習(xí)中錯(cuò)誤很多，我感覺自己應(yīng)承擔(dān)很大的責(zé)任。
備課日期年月日上課時(shí)間年月日第課時(shí)學(xué)案總第4課時(shí)
課題除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算
學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈充分利用學(xué)生對(duì)除法意義的理解和已積累的除法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們自主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
⒉在自主探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)⒈靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。
⒉學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。

流程學(xué)習(xí)內(nèi)容補(bǔ)充與調(diào)整
自
學(xué)
預(yù)
習(xí)⒈筆算：48÷4＝65÷6＝93÷3＝
⒉學(xué)生板演，說一說計(jì)算過程。
3、觀察例題圖
思考：從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問題？要求“要打成幾包”怎樣列式？
4、學(xué)習(xí)口算方法：
⑴、60÷20等于幾？你們會(huì)口算嗎？
（2）、學(xué)生分組交流口算方法并匯報(bào)討論情況情境不應(yīng)凸現(xiàn)生動(dòng)而應(yīng)該切合生活實(shí)際，讓學(xué)生覺得很熟悉，有很想解決問題的欲望。
小組討論與
交流展示1、練習(xí)第1題。
⑴出示四組題，要求學(xué)生豎著一組一組地完成。部分學(xué)生還有橫著寫的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生先觀察題目再豎著完成，養(yǎng)成動(dòng)筆前仔細(xì)審題的好習(xí)慣。
⑵集體訂正，并說說可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。
2、學(xué)習(xí)筆算方法：
⑴60÷20你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生試列，指名學(xué)生板演。
⑵訂正：說說自己筆算的方法，錯(cuò)誤的學(xué)生請(qǐng)你找出原因。
⑶練習(xí)：80÷40。學(xué)生獨(dú)立完成，并同桌交換批改，說說筆算過程。

質(zhì)疑拓展
試一試
⑴出示試一試：96÷20150÷30。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。⑵說說筆算過程，并問問學(xué)生怎樣才知道自己做得對(duì)不對(duì)。
練習(xí)85÷40，用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。筆算除法怎樣驗(yàn)算）
150÷30的商寫在哪位上？為什么？
檢測(cè)與
小結(jié)⒈估算下面各題：
80÷40160÷80200÷50210÷70270÷90
學(xué)生口算。其中一、二題說說口算方法，口算方法合理就可以，不強(qiáng)求統(tǒng)一。
⒉練習(xí)二第2題
要讓學(xué)生具體說說每一道題是怎樣確定商是幾的，豎式計(jì)算的每一步分別表示什么意思。
⒊練習(xí)二第3題
要讓學(xué)生通過驗(yàn)算發(fā)現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生說說是怎樣錯(cuò)的。
4、練習(xí)二第4題
先說一說時(shí)、分、秒等時(shí)間單位之間的進(jìn)率，再想想怎樣進(jìn)行單位的換算第五題，指導(dǎo)學(xué)生分析題意，理解數(shù)量關(guān)系。獨(dú)立解答
教學(xué)反思該課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重“0”，首先，這課是三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算，除數(shù)末尾有“0”，那么商的每一位數(shù)字都要和除數(shù)相乘得出的積末尾有“0”。其次，被除數(shù)除以除數(shù)最后的“0”是否要落下來寫，不落下來還要在商的末尾補(bǔ)“0”不能漏寫，還有補(bǔ)“0”前除盡的數(shù)下面應(yīng)當(dāng)有“0”而不是寫在最后。

備課日期年月日上課時(shí)間年月日第課時(shí)學(xué)案總第5課時(shí)
課題三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算
學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。
⒉使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，逐步提高他們的自學(xué)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)估計(jì)商的大致范圍。
流程學(xué)習(xí)內(nèi)容補(bǔ)充與調(diào)整
自
學(xué)
預(yù)
習(xí)1、口算下面各題，說出其中一、兩題的思考方法。
120÷40560÷70420÷60240÷80320÷40
2、觀察例題圖，說說題意。
提問：要求“可以分給幾個(gè)班”算式怎樣列？學(xué)生列式。
3、提問：380÷30得多少，你們能估計(jì)一下商大約是多少嗎？
學(xué)生對(duì)口算乘法口訣忘記較多，需要再進(jìn)行練習(xí)。
小組討論與
交流展示⒈估算出結(jié)果。
學(xué)生獨(dú)立思考。
同桌交流估算的結(jié)果和方法。
⒉筆算出結(jié)果。
⑴學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)。
⑵提問：你是怎么想到要商1的？這個(gè)1為什么要寫在商的十位上？30怎么來的？…提問：380本書每班分30本你覺得可以分給多少個(gè)班級(jí)？
質(zhì)疑拓展1、試一試。⑴學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的兩題，指名說說計(jì)算過程。⑵比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？
2、新課小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。計(jì)算時(shí)要先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位不夠除，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面；每次除后余下的數(shù)，必須比除數(shù)小。
⑴同學(xué)們分小組說一說，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算？
⑵師小結(jié)，補(bǔ)充完整。

檢測(cè)與
小結(jié)1、練習(xí)二第6題
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。選擇其中兩題說一說計(jì)算過程。
2、練習(xí)二第7題
學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，比較每一組的兩道題的商，說一說你的發(fā)現(xiàn)。
如果被除數(shù)的前兩位除以除數(shù)，夠商1，商就是兩位數(shù)；如果不夠商1，商就是一位數(shù)。
3、練習(xí)二第8題
⑴學(xué)生獨(dú)立讀題，分析數(shù)量關(guān)系。
⑵嘗試解答，小組內(nèi)交流。
4、練習(xí)二第9題
根據(jù)表格所給的信息，解決問題要讓學(xué)生說一說每道題確定商的方法以及順序。
教學(xué)反思

備課日期年月日上課時(shí)間年月日第課時(shí)學(xué)案總第6課時(shí)
課題練習(xí)二
學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。2、使學(xué)生能過練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法
流程學(xué)習(xí)內(nèi)容補(bǔ)充與調(diào)整
自
學(xué)
預(yù)
習(xí)一、口算下面各題
480÷484÷246÷3900÷3180÷20270÷90
280÷4069÷375÷5210÷30420÷70720÷80同桌互相說一說表內(nèi)除法
小組討論與
交流展示練習(xí)二、
第10題
可以先讓學(xué)生一組一組地完成口算，并核對(duì)得數(shù)，再比較每組的兩道題，說說其間有什么聯(lián)系。
第11題
1、學(xué)生獨(dú)立思考估計(jì)一下每題的商，指名回答。
（你是怎么估計(jì)的？）
2、學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，老師巡視指導(dǎo)。
3、集體訂正時(shí)，選擇其中兩題說說筆算過程。
4、說說怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。
學(xué)生能在自查的過程中加深對(duì)計(jì)算方法的掌握。