高中素質(zhì)練習教案

《下雨天，真好》教案及練習。

《下雨天，真好》《雷雨前》《夜雨詩意》《聽聽那冷雨》

二.教學目標

（一）語文基礎知識目標

1.生字

長工chánɡ魂牽夢縈yínɡ熹微xī慎思shèn靜謐mì相和hè

咆哮páoxiào齷齪wòchuò水門汀tīnɡ瞥過piē纂集zuǎn蹣跚pánshān魅力mèi惆悵chóuchànɡ羈絆jībàn蘊藉jiè喧囂xiāo逼仄zè炮制ｐáｏ漣漪liányī薄荷bò滂沱tuó青靄ǎi夜宿sù氤氳yūn羯鼓jié一峰半壑hè寒瀨lài岑寂cén

2.詞語

啟蒙：啟發(fā)、開導兒童的智慧。蒙，蒙昧無知。

魂牽夢縈：形容萬分思念?！汲鎏帯剿巍⑦^《醉太平》詞：“思君憶君，魂牽夢縈，翠銷香暖云屏，更哪堪酒醒。”

熹微：天光微弱的樣子。

慎思：謹慎思考。

流連忘返：流連：留戀不止。玩樂時留戀不愿離開。留戀得忘記了回去?！汲鎏帯健睹献印ち夯萃跸隆罚骸皬牧飨露粗^之流，從流上而忘反謂之連。”

靜謐：安靜。

相和：相互應和。

咆哮：人暴怒叫喊或江河水奔騰轟鳴。

齷齪：1.器量局促；狹小。2.骯臟。3.卑鄙，丑惡。

水門?。?.英語的譯音。水泥，亦指混凝土。2.借指水門汀的路或地。

厲害：很，兇猛，猛烈。

瞥過：眼光掠過，匆匆一看。

詩韻：詩詞用韻所依據(jù)的韻書。宋以后通用《平水韻》﹐平﹑上﹑去﹑入四聲共106韻。這里指有美好的意境。

纂集：編撰匯集。

炮制：①用火制、水制或水火共制等方法將中草藥原料加工成藥物。②制造；編造

斑斕：燦爛多彩。

逼仄：（地方）狹窄。

喧囂：①叫嚷；喧鬧。②聲音嘈雜。

蘊藉：含蓄而不顯露。

漣漪：細小的波紋。

羈絆：纏住了不能脫身；束縛。

惆悵：失意而傷感。

魅力：極能吸引人的力量。

蹣跚：行步搖晃跌撞貌。

料峭：形容微寒（多指春寒）。

氤氳：①古代指陰陽二氣互相作用的狀態(tài)。②濃重；彌漫。

岑寂：寂靜；冷清。

蓊郁：草木茂盛貌。

寒瀨：寒涼湍急的水。

石破天驚：原形容箜篌的聲音忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。后多用來比喻文章議論新奇驚人。

淅瀝：擬聲詞。形容雨、雪、風、落葉等的聲音

滂沱：形容淚或血等流得多。

3.作者

琦君，原名潘希真，1917年7月24日生于浙江永嘉縣。琦君的“媽媽”（大伯母）葉夢蘭是其筆下永遠的母親典范。琦君的童年生活充滿戲劇性，其改編為電視劇的著名的小說《橘子紅了》的原型，即來自大伯母。從她的第一本散文小說合集《琴心》算起，先后出版的《煙愁》、《琦君小品》、《紅紗燈》、《三更有夢書當枕》、《桂花雨》、《細雨燈花落》《琦君自選集》等二十多本。

茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，別名仲方、明甫。茅盾是他的筆名。1896年7月4日誕生于浙江桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)。1921年7月1日中國共產(chǎn)黨誕生，茅盾成為中國共產(chǎn)黨最早的黨員之一，也是中國最早成為共產(chǎn)黨員的文學家。1927年9月，茅盾發(fā)表了處女作《毀滅》并第一次使用茅盾這個筆名。左聯(lián)期間他寫出了《子夜》、《林家鋪子》、《春蠶》。抗戰(zhàn)時期，發(fā)表了《腐蝕》和《霜葉紅似二月花》等。歷任文聯(lián)副主席、文化部長、作協(xié)主席，并任全國政協(xié)副主席，于1981年辭世。

余秋雨，1946年生，浙江余姚人，藝術理論家，中國文化史學者，散文作家。曾任上海戲劇學院院長、教授，上海寫作學會會長。代表作：《笛聲何處》、《一個王朝的背影》、《行者無疆》、《千年一嘆》等。

余光中，1928年出生于南京。1959年獲美國愛荷華大學藝術碩士。其中有六年時間兼任文學院院長及外文研究所所長。余光中一生從事詩歌、散文、評論、翻譯，被譽為“藝術上的多妻主義者”。現(xiàn)已出版詩集21種；散文集11種；評論集5種；翻譯集13種，共40余種。

（二）閱讀能力目標

1.同是關于雨的話題，卻寫得每篇趣味迥異，閱讀時要加以體會。

2.在“比較探究”中揣摩每位作者從雨中悟出的道理。

（三）寫作能力目標

理解景物的細致描寫與作者表達的思想感情完美地結(jié)合即情景交融的寫作方法。

（四）思想教育

學習作者從不同角度，以不同方式表現(xiàn)自然界中的美好事物。

三.課文講解

《下雨天，真好》

（一）文章主旨

琦君老家是在江南水鄉(xiāng)，那里時常下雨，借著下雨將作者的回憶引回到童年時候，下雨時，母親就會在被窩中多待一會兒，給她講故事；因為老師有腳氣病，一到下雨天，腳腫的像大黃瓜般，不會逼她讀書；父親在雨中賞花，告訴她各種花名。雨天，無疑是琦君最快樂的童年時分。一轉(zhuǎn)眼，時間跳到琦君長大，離家求學，每每遇到雨天，琦君就會想起江南的父母，借著下雨天，將自己帶回父母身邊，一溫思念之心。

（二）敘述角度

本文是以孩童的口吻，所寫出的一首懷舊作品。其中本文以“真好”為主線，貫串和雨相關的人與事。作者追憶兒時有關雨天的人與事藉一幅幅彩繪生動的圖象，刻畫美好難忘的童年，因為寫的是小時候的故事，所以就用兒童的口吻。題作“下雨天，真好”。天真的稚子情懷、溫馨的人情往來，以及文末因感傷童年不再，所流露的淡淡惆悵，都讓人回味不盡。

（三）文章思路

全文敘寫她童年家鄉(xiāng)生活的情趣，以童年、少年、青年為時間線索。開頭便以設問法破題，道出自己喜歡下雨天，借著下雨引回到作者小時候下雨天的情形，長工們不下田，母親不用早起做飯，可以在被窩中多躺一會兒，琦君與母親在被窩中，要母親給她講故事。因為老師有腳氣病，一到下雨天，腿就腫得像大黃瓜般，走路不方便，老師就不會逼她上課。父親可以在雨中賞花，家中又安排堂會。雨天，無疑是琦君盡情坦露兒童玩心的絕佳機會。一轉(zhuǎn)眼，時間從孩提頑童跳到成了大學堂的女學生，歲月的增長，閱歷的豐富，使對雨天的感受不同以往，反而是對家鄉(xiāng)父母的思念，借著下雨天，將自己帶回到父母身邊。

（四）寫作特點

本文融寫景、敘事、抒情于一體，由隨意記敘舊時瑣事，貫穿仁愛與溫情的人文精神。以真善美的角度寫童年時光，比如對父親、母親、阿榮伯的描寫都寫得親切美好。體現(xiàn)了人與人之間的善和一種悵然的美。敘述平淡樸實、明朗率真，富有深情，流溢著淡淡的詩韻。有深厚的古典文學修養(yǎng)和文字功底。如文中對港詩的引用，風趣的語言的插入等。琦君的散文是“落花一片天上來”，“流不盡的菩薩泉”。是在平實樸素中具見人性之真切。溫柔敦厚為琦君散文最大的特色。這種屬于早年東方特有的氣質(zhì)，如今看來，更為難能可貴，因為都市興起以及科學昌明和物資的豐富，反而讓人和人變得更為疏離。

（五）課后練習解答

第一題內(nèi)容大意：琦君老家是在江南水鄉(xiāng)，那里時常下雨，借著下雨將作者的回憶引回到童年時候，下雨時，母親就會在被窩中多待一會兒，給她講故事；因為老師有腳氣病，一到下雨天，腳腫得像大黃瓜般，不會逼她讀書；父親在雨中賞花，告訴她各種花名。雨天，無疑是琦君最快樂的童年時分。

第二題1.因為下雨天長工不下田，母親不用老早起來做飯，可以在熱被窩里多躺會兒。我舍不得再睡，也不讓母親睡，吵著要她講故事。母親閉著眼睛，給我講雨天的故事。2.一打上牌，父親和她都不再管我了。3.下雨天真好，有吃有玩，長工們個個疼我，家里人多，我就不寂寞了。

第三題1.不會。因為雨天，無疑是琦君盡情坦露兒童玩心的絕佳機會。借著下雨引回到作者小時候下雨天的情形，長工們不下田，母親不用早起做飯，可以在被窩中多躺一會兒，琦君與母親在被窩中，要母親給她講故事。2.琦君老家是在江南水鄉(xiāng)，那里時常下雨，借著下雨將作者的回憶引回到童年時候，下雨時，母親就會在被窩中多待一會兒，給她講故事；“下雨天真好，有吃有玩，長工們個個疼我，家里人多，我就不寂寞了?！?/p>

第四題全文敘寫她童年家鄉(xiāng)生活的情趣，開頭便以設問法破題，道出自己喜歡下雨天，借著下雨引回到作者小時候下雨天的情形，長工們不下田，母親不用早起做飯，可以在被窩中多躺一會兒，琦君與母親在被窩中，要母親給她講故事。其中本文以“真好”為主線，貫串和雨相關的人與事。作者追憶兒時有關雨天的人與事藉一幅幅彩繪生動的圖象，刻畫美好難忘的童年，因為寫的是小時候的故事，所以就用兒童的口吻。題作“下雨天，真好”。天真的稚子情懷、溫馨的人情往來，以及文末因感傷童年不再，所流露的淡淡惆悵，都讓人回味不盡。

相關知識

《下雨天，真好》教案

《下雨天，真好》教案
教學目標：
知識與技能目標：
1、抓住文眼，梳理文章結(jié)構(gòu)
2、理解雨天情趣的內(nèi)涵，體悟主旨
3、體會理解文中表現(xiàn)出的人情美及傳統(tǒng)的中庸之美
過程與方法目標：
1、鼓勵學生運用自主、合作、探究的學習方式
2、讓學生在閱讀中感知內(nèi)容要點，在合作中領悟文章主旨
3、強調(diào)學生與文本、與同學、與老師之間的對話，真正實現(xiàn)師生互動
情感態(tài)度和價值觀目標：
1、學習用母親慈善的心去對待身邊的人與物
2、體味作者懷舊抒懷中蘊涵的對真善美的謳歌
教學重點：
1、掌握文章結(jié)構(gòu)特點
2、理解雨天情趣的內(nèi)涵
3、體味作者懷舊抒懷中蘊涵的對真善美的謳歌
4、強調(diào)學生與文本、與同學、與老師之間的對話，真正實現(xiàn)師生互動
教學難點：
1、掌握文章結(jié)構(gòu)特點
2、理解雨天情趣的內(nèi)涵
3、體味作者懷舊抒懷中蘊涵的對真善美的謳歌
4、體會文中表現(xiàn)出的人情美及傳統(tǒng)的中庸之美
教學設想：
教師通過課前播放flash歌曲《下雨天真好》創(chuàng)設情境，然后讓學生完成下雨天真好，因為多情的小雨滴，總愛在窗前輕唱唱著熟悉的旋律；下雨天真好，因為多情的小雨滴，像一泓清泉，沁潤了人們的心靈；下雨天真好，因為__________________的仿句練習，進而營造氛圍，然后讓學生在與文本對話中感知內(nèi)容要點，在與同學、與老師之間的對話合作中領悟文章主旨，最后請學生積累有關懷舊思鄉(xiāng)的詩句或名言，拓展文學視野。
教學方法：討論研討相結(jié)合，以學生自主、合作、探究學習為主
教學用具：PPT音樂音頻資料
課時安排：一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
課件播放flash創(chuàng)設情境。
教師出示下雨天真好，因為多情的小雨滴，總愛在窗前輕唱唱著熟悉的旋律；下雨天真好，因為多情的小雨滴，像一泓清泉，沁潤了人們的心靈；下雨天真好，因為__________________。的仿句請同學們調(diào)動生活體驗完成導入課文。
（教師板書課題）
二、導學達標
（一）課件展示學習目標
知識與技能目標：
1、抓住文眼，梳理文章結(jié)構(gòu)
2、理解雨天情趣的內(nèi)涵，體悟主旨
3、體會理解文中表現(xiàn)出的人情美及傳統(tǒng)的中庸之美
過程與方法目標：
1、在閱讀中感知內(nèi)容要點，在合作中領悟文章主旨
2、與作者、文本、同學、老師對話，真正實現(xiàn)師生互動
情感態(tài)度和價值觀目標：
1、學習用母親慈善的心去對待身邊的人與物
2、體味作者懷舊抒懷中蘊涵的對真善美的謳歌
（二）我認識她
（學生先簡介，課件補充）
琦君：現(xiàn)當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴臺灣，后定居美國。她享譽文壇已近半個世紀，作品包括散文、小說、評論和兒童文學，其中以散文的成就最高。她擅長懷舊抒情，在人與事的敘寫中，自然流露溫柔敦厚的情感。
琦君堪稱以真善美的視角寫童年故家的圣手，已出版散文集、小說集及兒童文學作品等30余種，包括《煙愁》、《細紗燈》（獲中山文藝創(chuàng)作獎）、《與我同車》、《留予他年說夢痕》、《琦君寄小讀者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。她是著名電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。

（三）誰來試試？--我來?。ㄗ衷~檢測）
(1)我會讀！
濕漉漉()魂牽夢縈()熹微()黏溻溻()紫檀木()靜謐()
(2)我能說出它的意思！
魂牽夢縈熹微靜謐
三、研讀賞析，合作探究
（一）與課文對話--整體感知，自主學習
速讀課文，思考：
1、作者為什么認為下雨天，真好？
2、作者說：那些有趣的好時光啊，我要用雨珠的鏈子把它串起來，繞在手腕上。試從課文中找出雨珠的鏈子和那些好時光。
（學生先速讀課文，完成自主評估作業(yè)，然后各抒己見，教師歸納總結(jié)、板書）
（二）與同學對話--深入學習，合作探究
1.、我和母親對下雨天的感覺有什么不同？為什么要把這些小孩子的壞心思（例如多次逃課、希望霉變的谷子越多越好）津津樂道寫進文章呢？
2、從文中所記述的哪些事情，可以看出作者的母親性情慈善？
3、作者對下雨天的感覺是不是始終不變呢？她為什么會說如果我一直不長大，就可以永遠沉浸在雨的歡樂中？
（三）走出課文--與生活對話
請說說你自己關于雨天的趣事。
（四）跨越空間--與古今中外的文學家、藝術家對話
歷經(jīng)坎坷的詩人，憂國憂民的詩人，多愁善感的詩人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于綿綿雨絲，抑或朗朗明月。于是，他們的詩篇如雨絲般纏綿悱惻，似月光般光耀千古，撥動著后人的心弦。
請將你平時積累的有關思鄉(xiāng)的古詩名句或文學作品拿來與同學們分享一下。
（學生相互交流思鄉(xiāng)名句或名作）
課件播放音樂《下雨天，真好》，學生邊聽音樂邊積累有關鄉(xiāng)思的名言和詩詞

四、梳理小結(jié)
請學生對照板書梳理文章結(jié)構(gòu)，闡述文章主旨，談自己的學習收獲

《夜雨寄北》及練習

夜雨寄北

李商隱

君問歸期未有期，

巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，

卻話巴山夜雨時。

教學目標：

1、有感情地朗讀背誦并默寫這首詩。

2、整體感知作品的思想感情。

3、理解詩歌的字面意思，體會字里行間蘊涵的情味。

4、細心品味膾炙人口的千古名句。

教學時數(shù)：一課時

一、導入新課、明確方法

我們用導讀的方法學習了XXXX這首詞，由此可總結(jié)出鑒賞詩、詞、曲的一般方法。這節(jié)課我們就用這個方法試著來仿讀李商隱的《夜雨寄北》。

二、粗讀課文，了解背景。

（一）、知人論世

李商隱（813-858）：字義山，號玉豀生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。是晚唐時期很有影響的一位著名詩人，他的詩現(xiàn)存的有待600余首。

李商隱有“欲回天地”的雄心壯志，可惜“運與愿違”，他“一生襟抱未嘗開”，他的詩多寫時代離亂、個人失意的感慨，尤以纏綿深摯的愛情詩和借古諷今的詠史詩最有特色。他與杜牧生活在同一時代，被世人并稱為“小李杜”。

秋雨綿綿中的有天，他收到遠在長安的妻子的來信，問他何時能回長安。妻子情意殷殷的千里來信，激起了詩人無限的感慨，詩人依窗觀雨景，吟成了此詩。

（二）、析詩題

這首詩的詩題或作“夜雨寄內(nèi)”，“內(nèi)”即李商隱的夫人。現(xiàn)傳各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或為妻子，或為友人。有人認為該詩是寫給長安友人的；但以詩之內(nèi)容，按“寄內(nèi)”來解讀，似乎更確切。

1、讓學生了解作者及創(chuàng)作背景，有助于理解詩文內(nèi)容，可引導學生閱讀“課文提示”有關資料。

2、學生自讀課文，然后仿照“導讀”中的思維訓練題的思路格式，結(jié)合本文教學目標（用幻燈投影），去自行設計有價值的疑難問題。

3、四人小組討論，集中精選有代表性的2~3題寫在紙上，與此同時，教師要及時巡視，把握各小組提問的方向，不至于漫無邊際，并鼓勵、輔導滯后的學生大膽提問。

三、研讀課文、析疑辨疑。

1、學生提出問題后，教師及時收集匯總，概括歸類。

2、篩選學生的問題時應積極發(fā)現(xiàn)學生思想的閃光點并加以肯定和采納，然后公布本課的思維訓練題，及時表揚積極提問和善于體提問的小組。

以下為教師課前暫擬的思維訓練題，這只作個準備，要根據(jù)學生提問的實際情況修改。

思維訓練：

（1）、文學常識填空：

李白、杜甫在文學史上有“大李杜”之稱，而本詩的作者______和杜牧則有“小李杜”之稱。

（2）、解釋下列詩句中加下畫線的字的意思。

①何當共剪西窗燭[何當]：________________________

②卻話巴山夜雨時[卻]：_________；[話]：__________

（3）、用“/”畫出古詩的朗讀節(jié)拍。

君問歸期未有期，

巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，

卻話巴山夜雨時。

（4）、對《夜雨寄北》的理解不正確的是（）

A．“君問歸期未有期”所含情感是無法盡快與好友相見的無奈。

B．“巴山夜雨漲秋池”是說自己處境的孤寂凄冷。

C．“何當共剪西窗燭”是指對與好友促膝深談的深切期盼。

D．詩中最后兩句是實寫自己的經(jīng)歷。

（5）、《夜雨寄北》詩中寫思歸而不得的愁苦之情的詩句是：______

____________________；寫出了對未來歡聚的向往之情的詩句是：

_______________，_________________。

（6）、詩人想像什么時候才能回到家中，和妻子一起一邊剪去燃盡的燭芯，一邊回味這巴山的綿綿夜雨。這兩句詩表達了詩人一種怎樣的心情？

3、老師組織學生思考，討論思維訓練題。

4、四人小組匯報討論結(jié)果，各小組亦可選派1~2個代表發(fā)言。

[參考答案]：（1）、李商隱；（2）、①何時能夠②再回敘；

（3）、（略）；（4）、D；（5）、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（6）、表達了詩人渴望和妻子團聚的心情。

四、反饋檢測、對比遷移。

1、比較閱讀韋應物《寒食寄京師諸弟》一詩，回答問題

寒食寄京師諸弟

雨中禁火空齋冷，

江上流鶯獨坐聽。

把酒看花想諸弟，

杜陵寒食草青青。

1）、試用“/”在原詩中畫出本詩的朗讀節(jié)拍。

2）、詩題為《寒食寄京師諸弟》，而作者卻用了大量的篇幅寫景，那么，作者在詩中寫了哪些景？作用是什么？

3）、本詩與《夜雨寄北》都借助“雨”這一特定的自然景物，表現(xiàn)了一個共同的主題，這一主題是:_________________________。

4）、本詩在構(gòu)思和立意以及表現(xiàn)手法上與《夜雨寄北》一詩有何不同？

2、學生小結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。

Unit13Whereisyourpenpalfrom?教案及同步練習

教學目標

1.Totalkaboutwherepeoplearefrom.

2.Totalkaboutcountries,cities,andlanguages.

3.TogetsomeknowledgeaboutgeographyinEnglish.

4.Togetinformationaboutdifferentcultures.

教學內(nèi)容

A.主要句型：

1.Whereisyourpenpalfrom?你的筆友來自哪里？

2.SheisfromMexico.她來自墨西哥。

3.Wheredoesshelive?她住在什么地方？

4.ShelivesinMexicoCity.她住在墨西哥城。

5.Whatlanguagedoesshespeak?她講什么語言？

6.ShespeaksEnglishandSpanish.她講英語和西班牙語。

7.DoesshespeakFrench?她講法語嗎？

B.主要詞匯：

Countries:

Brazil,SouthKorea,Japan,TheUnitedStates,Canada,Australia,Mexico,Argentina,China,TheUnitedKingdom,France,Germany,NewZealand

Languages:Chinese,Japanese,German,French,English,Spanish,Portuguese,Korean

Otherwords:pal,penpal,south,country,NewYork,RiodeJaneiro,Tokyo,live,language,easy,step,beginner,advanced,conversational,introduce,written,world,Ottawa,place,physics,enjoy,frequency,nationality,dislike

難點解析

1.Toaskaboutwherepeoplearefrom.

詢問人們來自哪里。

a.befrom“來自”

（1）Whereisyourpenpalfrom?“你的筆友來自哪里？”

（2）MaryandTonyarefromtheUnitedStates.

“Mary和Tony來自美國?！?p>（3）I’m/IamfromChina.“我來自中國。”

b.comefrom“來自”

（1）Wheredoyoucomefrom?“你來自什么地方？”

（2）Wheredoesyourpenpalcomefrom?“你的筆友來自哪里？”

（3）MypenpalcomesfromKorea.“我的筆友是韓國人。”

（4）TheycomefromRussia.“他們來自俄羅斯?！?p>2.Toaskaboutwhatlanguagespeoplespeak.

詢問人們講什么語言。

（1）Whatlanguagedoyouspeak?你講什么語言？

（2）IspeakChinese.我講漢語。

（3）Whatlanguagedoesyourpenpalspeak?

你的筆友講什么語言？

（4）HespeaksJapaneseandalittleEnglish.

他講日語，也講一點英語。

注意：“說”某種語言，要用“speak”.不能用其他的動詞。

3.Toaskaboutwherepeoplelive.

詢問人們居住地。

（1）Wheredoyoulive?你住在哪里？

IliveinBeijing.我住在北京。

（2）Wheredoesyourpenfriendlive?你的筆友住在什么地方？

ShelivesinWashington.她住在華盛頓。

注意：表示在某個城市，介詞用“in”

如：inNewYorkinTokyoinMexicoCity

4.Ilikegoingtothemovieswithmyfriendsandplayingsports.

like“喜歡”，后多跟動詞ing形式。

如：Ilikelisteningtomusic!

MyfatherlikeswatchingTV.

Boyslikeplayingballs.

5.Canyouwritetomesoon?你可以快些給我寫信嗎？

writetosb.“給某人寫信”

Iwritetomypenpaltwice（兩次）amonth.

我每月給我的筆友寫兩次信。

SometimesIwritetomyparents.

6.Togettoknowsomecountries,theircapitalsandlanguages.

Country

Capital

Language

China

Beijing

Chinese

Korea

Seoul

Korean

Japan

Tokyo

Japanese

Mexico

MexicoCity

Spanish

U.S.A.

Washington

English

Brazil

RiodeJaneiro

Portuguese

France

Paris

French

Germany

Berlin

German

7.Ienjoyphysicsclassatschool.

enjoy“非常喜歡”，指可以從中得到樂趣。

e.g.Ienjoylisteningtoclassicalmusic.

聽古典音樂是種享受。

Heenjoyshismeals.他非常滿意飯菜。

同步練習

Ⅰ.翻譯詞組

1.給……寫信____________2.講英語____________

3.從……來____________4.非常喜歡____________

5.教英語____________6.在星期三____________

7.玩游戲____________8.從……到……____________

9.談論某事____________10.一個筆友____________

Ⅱ.選擇填空

1.____________Maryfrom?

A.WhatsB.WhereC.Wheres

2.____________youspeakEnglishorSpanish?

A.DoB.AreC.How

3.IamfromChina.What____________you?

A.likeB.aboutC.of

4.—IshefromAmerica?

—____________.

A.Yes,hedoesB.No,hedoesntC.Yes,heis

5.Doeshe____________anybrothersorsisters?

A.hasB.haveC.tohave

6.Theygotoschool____________Monday____________Friday.

A.to;toB.to;fromC.from;to

7.Hisfatheris____________Englishteacher.

A.aB.anC./

8.WhereisTokyo?Its____________Japan.

A.inB.onC.from

9.Issheyourfriend____________yourpenpal?

A.andB.orC.but

10.Dothestudentsplaygames____________MondayandThursday?

A.inB.fromC.on

Ⅲ.句型轉(zhuǎn)換

1.SimonisfromCanada.(對劃線部分提問)

2.IhaveapenpalinJapan.(對劃線部分提問)

3.Ilikegoingtothemoviewithmyfriends.(對劃線部分提問)

4.JimspeaksEnglish.(對劃線部分提問)

5.Shewantstojointhemusicclub.(對劃線部分提問)

Ⅳ.漢譯英

1.我喜歡和我的朋友們一起打籃球。

Ilike________________________withmy____________.

2.他從加拿大來，他講英語。

He________________________Canada.He____________English.

3.我在周末幫媽媽洗衣服。

Ihelpmy____________washclothes________________________.

4.我姐姐不喜歡物理，它太難了。

Mysister________________________physics.Its____________.

5.你有兄弟姐妹嗎？

Doyouhave____________or____________?

6.我的生日在十一月。

My____________isin____________.

7.你的筆友住在哪里？

Where____________yourpenpal____________?

Ⅴ.閱讀理解

TomandJimarebrothers.TheyarefromAustralia.Tomis14yearsoldandJimis13yearsold.

TheyspeakEnglishandFrench.NowtheyareinChina.TheirfamilyisinChina.Therearefivepeopleintheirfamily.Theyaretheirparents,theirsisterandthem.Theirmotherisateacher.Theirfatherisadoctor.Theirsisterisveryyoung.Shedoesntgotoschool.Shegoestoakindergarten(幼兒園).TheysayChinaisaveryinterestingplace.TheylikeChina.

1.Tomisfrom____________.

A.AmericaB.CanadaC.Australia

2.Theyspeak____________.

A.ChineseB.EnglishC.Spanish

3.HowmanypeoplearethereinTomsfamily?____________

A.3.B.4.C.5.

4.WhatsJimsfather?Hesa____________.

A.doctorB.teacherC.writer

5.WhydotheylikeChina?

A.BecausetheythinkChinesefoodisnice.

B.BecausetheythinkChinaisaninterestingplace.

C.BecausetheylikeChinesepeople.

參考答案

Unit13Whereisyourpenpalfrom?

Ⅰ.1.writetosb.2.speakEnglish3.befrom4.likeverymuch5.teachEnglish6.OnWednesday7.playgames8.from…to…9.talkaboutsth.10.apenpal

Ⅱ.1~5CABCB6~10CBABC

Ⅲ.1.WhereisSimonfrom?

2.WhohasapenpalinJapan?

3.Whatdoyoulikedoingwithyourfriends?

4.WhatdoesJimspeak?

5.Whatdoesshewanttodo?

Ⅳ.1.playingbasketball,friends

2.isfrom,speaks

3.mother,on,weekends

4.doesntlike,difficult5.brothers,sisters6.birthday,November7.does,live

Ⅴ.1~5CBCAB