小學(xué)語文微課教案

《買鉛筆》。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“《買鉛筆》”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《買鉛筆》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是9或8的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是9或8的退位減法。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗成功的喜悅。

教學(xué)重點：學(xué)會正確計算十幾減9的退位減法。

教學(xué)難點：感知計算方法的多樣性。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

教師用電腦出示課本第78～79頁的全景圖(小兔買鉛筆的場景)。

師：小白兔特別愛勞動，兔媽媽為了獎勵小白兔，一大早就帶著小白兔來到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么?(讓學(xué)生自己看圖互相說說。)

師：袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢?

師：那你們都知道還剩幾枝嗎?你能根據(jù)要求列出算式來嗎?(學(xué)生在紙上列算式，教師巡視。)www.lvshijia.net

二、主動探索

1、15－9＝?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的。(讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。)

學(xué)生出現(xiàn)四種算法。

(1)先擺15根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道還剩6根。

(2)先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。

(3)把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。

(4)想9+6＝15，反過來15－9＝6。

教師根據(jù)巡視的情況，有目的地請不同算法的小組代表上臺擺小棒并說明算法。

師：15－9＝?該怎么計算呢?請2位同學(xué)到臺上來用小棒擺擺，其他同學(xué)看看他們到底是怎么算的。

(學(xué)生獨立動手操作并說明解題思路，其他同學(xué)補(bǔ)充不同的方法，教師指導(dǎo)并板書。)

第一種：先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。(重點說明)

板書：10－9＝1

1+5＝6

第二種：把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。(重點說明)

板書：15－5＝10

10－4＝6

第三種：9+()＝15

15－9＝6

第四種：用數(shù)數(shù)的方法計算的，也給予肯定。

師：你們說的幾種方法都很好。這四種方法中你最喜歡哪種?同桌同學(xué)互相再說說15－9的計算過程。

嘗試練習(xí)18－9＝?

師：我們學(xué)會了15－9＝?，18－9＝?你會做嗎?你是怎么想的呢?

學(xué)生獨立計算，并匯報結(jié)果。(請1～2名學(xué)生說一說是怎樣算的。)

師：你能說出減數(shù)是9的題目嗎?你會計算這些題目嗎?我們用手勢表示這些得數(shù)好不好?

例如：12－9=14－9=11－9=13－9=……

2.教學(xué)16－8。

師：減數(shù)是9的題會做了，那減數(shù)是8的題會做嗎?(板書16－8＝)你是怎么算的?(學(xué)生可以用今天學(xué)習(xí)的四種方法中的任一種解答。)

3.教師用電腦出示口算題。(書第79頁“試一試”)

16－8=13－8=15－8=11－8=

師：這些題目你會做嗎?同學(xué)們把書翻到79頁，比比看誰算得最好。(學(xué)生獨立完成，教師集體講評，并讓學(xué)生說說解題思路。)

三、鞏固練習(xí)

1.游戲：放氣球。(得數(shù)與題目相符合，就可以放飛氣球。學(xué)生可以自由選擇答題。)

18－9=16－8=11－9=

13－8=11－8=12－8=

12－9=15－8=17－7=

2.“練一練”(書上第79頁第1題)。

3.游戲：摘蘋果(書上第79頁第2題)。

師：蘋果樹上結(jié)了8個大蘋果，我們只有拿到算式結(jié)果與蘋果上的數(shù)相同時，才能順利摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。學(xué)生動手操作。

四、數(shù)學(xué)故事

師：松樹爺爺結(jié)了17個松果。有一天，小松鼠來拜訪松樹爺爺。小松鼠走后松樹爺爺只剩下了9個松果。小朋友你知道這是為什么嗎?(學(xué)生小組討論，學(xué)生自編數(shù)學(xué)故事，并列出相關(guān)算式。)

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?(學(xué)生小結(jié)。)

師：今天我們學(xué)習(xí)了減數(shù)是9或8的退位減法，同學(xué)們又增長了計算本領(lǐng)，大家回去向爸爸媽媽匯報你的新本領(lǐng)好嗎?

板書：買鉛筆

15-9=

①數(shù)

②15-9=15-5-4=6

③15-910-9=11+5=6

④9+6=1515-9=6

擴(kuò)展閱讀

買鉛筆-北師大版

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“買鉛筆-北師大版”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

教案示例

買鉛筆

教學(xué)目標(biāo)

1．鼓勵學(xué)生算法多樣化，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識．

2．培養(yǎng)學(xué)生主動獲取新知識和自主探究的能力．

3．掌握十幾減9的口算方法，提高學(xué)生的計算能力．

教學(xué)重點

學(xué)會正確計算十幾減9的退位減法．

教學(xué)難點

感知計算方法的多樣性．

教學(xué)用具

學(xué)具、口算卡片．

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景．

同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？過生日時最喜歡吃什么？明明也喜歡吃蛋糕．今天，

咱們就和我們的好朋友“明明”一起切蛋糕．

1．出示圖片：蛋糕1

2．思考：左邊有一整塊，右邊有一小塊，明明說他吃半塊就能夠吃飽，可以怎樣切呢？

（1）把整塊蛋糕切成兩半拿走半塊；

（2）把整塊蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份組成半塊．

3．小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能用不同的方法來解決問題．

教師談話：明明看到你們的口算算得這么棒，想請全班同學(xué)參加他的生日宴會！請同學(xué)們看看這塊蛋糕上還缺少點兒什么？

4．出示圖片：蛋糕2

教師提問：明明今年9歲了，需要幾根蠟燭？商店里有多少根蠟燭呢？

5．出示圖片：蠟燭

教師提問：商店里有14根蠟燭，買走9根，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？

教師板書：14－9

教師提問：明明還要再買9個氣球布置房間，商店里又有多少個氣球呢？

6．出示圖片：氣球

教師提問：商店里有17個氣球，買走9個，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？

教師板書：17－9

二、算法多樣化．

（一）學(xué)習(xí)“14－9”的口算方法．

1．教師提問：“14－9”等于幾，可以怎樣算？

2．學(xué)生反饋

（1）方法一：因為9＋5＝14，所以14－9＝5

教師板書：9＋（）＝14

教師小結(jié)：你是用加法來算的，這是一個好方法．

（2）方法二：先用10－9得1，再用1＋4＝5

教師板書：10－9＝11＋4＝5

教師小結(jié)：你是把14分成了10和4，先用10－9得1，也好算，也是個好方法．

（3）方法三：14先減4，再減5．

教師板書：14－4＝1010－5＝5

教師小結(jié)：你是把9分成4和5，先減4，再減5，真是個好方法！

（4）方法四：14先減10，再加1．

教師板書：14－10＝44＋1＝5

3．小結(jié)

方法一：是用加法來想；

方法二：是把14分成10和4，先用10來減；

方法三：是把9分成4和5，先減4再減5；

方法四：是9離10近，先減10，再加1．

（二）學(xué)習(xí)“17－9”的口算方法．

1．教師談話

你們能用這么多方法算出14－9＝5，想的真好．能用這些方法算算17－9嗎？

2．小組交流

17－9可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學(xué)說一說，看看哪個小組想的又好，說的又清楚！

3．教師巡視指導(dǎo)．

4．學(xué)生反饋

5．揭示課題

14－9、17－9這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會，這實際上已經(jīng)研究了十幾減9的方法了．

教師板書：十幾減9

6．編題練習(xí)

除了14－9、17－9這兩道題，你還能再編出幾道十幾減9的題嗎？

三、游戲：貼氣球．

1．講明游戲規(guī)則，幫助歡樂球找到家．

明明把這9個歡樂球都買回來了．他還準(zhǔn)備了許多歡樂球想請同學(xué)們一起布置房間．每個歡樂球的算式上都有一個算式，請你們把歡樂球貼到相應(yīng)的大氣球下面，得數(shù)是2的貼這兒?。ㄔ诖髿馇蛏厦尜N數(shù)字“2”）這是貼3的、貼4的……9的．

2．小組活動

歡樂球就在你們桌上的信封里，希望你們分工合作！

教師小結(jié)：大家看，我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中和明明一起過了一個多么愉快的生日呀！

教案點評：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣?！缎抡n標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活實際和感興趣的事情出發(fā)，為學(xué)生提供觀察和實踐的機(jī)會，體會數(shù)學(xué)就在身邊，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。本課通過創(chuàng)設(shè)“過生日”的問題情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過老師巧妙地設(shè)疑，把生活中經(jīng)常遇到的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)中的加減法，幫助學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題。

2、體現(xiàn)算法多樣化。教師給予學(xué)生充分的民主自由，鼓勵學(xué)生用已有的經(jīng)驗大膽思維，鼓勵學(xué)生動手操作，尋求解決問題的途徑，課堂氣憤寬松、活躍。在計算過程中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)原則，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

探究活動

幫小白兔回家

游戲目的

鞏固20以內(nèi)的退位減法．

游戲準(zhǔn)備

1．用紙板或其他材料制作8座小房子，在窗口處分別寫上算式：“11－9”、“12－9”…“18－9”．

2．制作8只小白兔，小白兔身上分別寫上：2，3，4，…，9（如下圖）．

游戲過程

1．將房子和小白兔分別懸掛在黑板兩側(cè)（順序打亂）．每個學(xué)生手中都拿著一套數(shù)字卡片（2～9）．

2．教師任指一座小房子問：這是誰（哪個小白兔）的房子？學(xué)生想好答案后，舉起手中相應(yīng)的卡片．然后教師將寫有相應(yīng)得數(shù)的小白兔和小房子配在一起，直到全部搭配好為止．

買鉛筆-北師大版

《買鉛筆》十幾減九課后反思

今天我們學(xué)了第一單元的第一課時《買鉛筆》，也就是十幾減九的教學(xué)。上課伊始我由買文具導(dǎo)入到今天新課的學(xué)習(xí)，第一個問題是：由我們剛才找到的數(shù)學(xué)條件信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？通過這個問題的回答，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對于數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)算式是分不清的，在提問了三個同學(xué)之后，孩子們終于想起來了什么是數(shù)學(xué)問題，這是我們上學(xué)期最后一段重點練習(xí)的。接著我們又把算式列了出來，這個對于我們班的孩子來說是沒有問題的。然后我讓孩子們自己在練習(xí)本上進(jìn)行計算，就用自己的方法進(jìn)行計算，我在下面巡視的時候發(fā)現(xiàn)有大部分同學(xué)把得數(shù)寫出來了，但是我的要求不僅僅是要算出得數(shù)，還得把自己算的過程表示出來，有一半的孩子不知道應(yīng)該怎么做，我對自己的提問又進(jìn)行了反思不僅要寫出得數(shù)，還要把你是怎么想的表示出來，我發(fā)現(xiàn)孩子們無從下手的時候我又補(bǔ)充了問題把你是怎么想的，用圖畫出來，或者你舉手偷偷跟我說一說，通過又把問題進(jìn)行了完善，很快有同學(xué)就向我發(fā)出了橄欖枝，我看見了孩子的暗示，走到他身邊，發(fā)現(xiàn)他用圖表示得非常完美。我就讓這個孩子把他的畫圖法在黑板上畫出來，還讓他把自己的想法說了出來，說得非常棒哦！在這個孩子的講解中，又有孩子舉手告訴我，老師我和他的方法不一樣，但是得數(shù)一樣，我鼓勵他在黑板上展示了他的想法，并讓他講給同學(xué)們聽。我想今天的目標(biāo)已經(jīng)完成了，孩子們經(jīng)過一個假期的休息，不但沒有退步，還長大了很多哦！
教學(xué)相長，孩子們，我愿意和你們一起成長！

一年級數(shù)學(xué)下冊《買鉛筆》教案

一年級數(shù)學(xué)下冊《買鉛筆》教案

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊2-3頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。

2.能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。

3.培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。

學(xué)習(xí)難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1.背“湊十”兒歌。

2.口算練習(xí)（看誰算得又對又快）。

3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+

8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=

3.填一填

9+（）=13（）+9=15

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1.談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）

師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。

師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）

2.獨立思考，探索算法。

師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？

根據(jù)學(xué)生回答，師板書：15—9=

師：說說你為什么用減法呢?

師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?

同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？

全班交流，師整理板書。

（1）數(shù)數(shù)法從15里面1根1根地減。

師板書：數(shù)

（2）把15分成5和4

師：你為什么要分成5和4呢？

師板書：15-5=1010-4=6

（3），破十法把15分成10和5先用10-9=1，再用1+5=6

師板書：10-9=11+5=6

（4），想加法算減法因為9+6=15，所以15-9=6

師板書：9+（）=15

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？

師板書：16-8=（8）10-8=22+6=8

3.嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計算）。

17―9＝12－9＝

請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的算法。

三、鞏固算法

1.完成算一算。生獨立做，師巡回指導(dǎo)。

請4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。

2.完成練一練第1、2、3題

10-9=11-9=16-9=13-9=

18-9=19-9=12-9=15-9=

生獨立完成，師訂正結(jié)果。

3.游戲“摘蘋果”（3頁第4題）

師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時其他同學(xué)當(dāng)裁判。（提供的題目有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）

四、發(fā)展練習(xí)（3頁第5題）

投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。

師小結(jié)：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果？

列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

五、總結(jié)評價

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）

師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減9的退位減法）

六、作業(yè)布置

課后鞏固擺小棒

板書設(shè)計：

買鉛筆

十幾減9的退位減法

有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？

15-9=6

方法：（1）數(shù)一根一根的減（3）把15分成10和5

（2）把9分成5和410-9=1

15-5=101+5=6

10-4=6（4）9+（6）=15

15-9=6

小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《買鉛筆？教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《買鉛筆？教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力 通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是9的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是9的退位減法。

2、過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3、情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗成功的喜悅。

教學(xué)重點：

正確地計算減數(shù)是9的退位減法。

教學(xué)難點：

對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。

教具準(zhǔn)備：

計數(shù)棒，計數(shù)器，口算卡片

教法運用：

實踐探索和演繹概況

學(xué)法指導(dǎo)：

通過對問題情境的探索，經(jīng)歷收集加減法的方法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

（檢查預(yù)習(xí)） 口算練習(xí)（看誰算得又對又快）。

開火車的形式，看誰算得又多又快。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，加深對十幾的組成，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

二、初學(xué)新課

（初步探究） 復(fù)習(xí)知識點

1、數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。

師板書：數(shù)數(shù)法

2、平十法：把9分成5和4

師：你為什么要分成5和4呢？

師板書：15-5=10 10-4=6

3、破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6

師板書：10-9=1 1+5=6

4、逆算法：想加法算減法 因為9再添上6就是15，9+6=15，所以15-9=6

師板書：9+（）=15

學(xué)生分小組討論，說說關(guān)于上一節(jié)課的知識點，并舉手概況回答。 以復(fù)習(xí)知識點引起興趣，從學(xué)生熟悉的知識點入手，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的積極性。

三、引導(dǎo)釋疑

（合作學(xué)習(xí)） 師：現(xiàn)在老師來考考你，

（一）必做題

1、用你喜歡的方法算算16-8=（）說說你是怎樣算的？

2、嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計算）。

請四位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請4位小朋友說說你是怎么算的？生生評價。

在紙上列算式

擺小棒

（1） 先擺16根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道還剩8根。

（2） 先把擺好的16根小棒分成10根和6根，再從10根里拿掉8根剩2根，把這1根加上6根，就得到還剩8根了。

（3） 把8根小棒分兩次拿。先從16根里拿走6根，再從10根里拿走2根，最后只剩下8根了。

（4） 想8+8＝16，反過來16-8＝8

學(xué)生都有不同的想法，實施有效的因材施教，根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動） 學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動） 教學(xué)意圖

拓展學(xué)習(xí)（深入探究）

3、完成課本第3頁練一練第一題，用計數(shù)器或小棒做一做，算一算。

請2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。

4、.完成課本第3頁練一練第二題。

生獨立完成，說一說是怎么圈的。訂正結(jié)果。

（二）選做題，發(fā)展練習(xí)（3頁第5題）（有能力的同學(xué)做）

出示教材第三頁情境圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。

師小結(jié)：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果？

列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

學(xué)生認(rèn)真探索四種方法，尋找有效的計算方法。 讓學(xué)生自主探索問題，解決問題，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題。通過練一練讓學(xué)生更熟練地計算十幾減9的計算題，提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。

四、當(dāng)堂檢測

（學(xué)習(xí)診斷） 課堂練一練

1、準(zhǔn)備題

9＋（ ）＝11 9＋（ ）＝14

9＋（ ）＝15 9＋（ ）＝17

2、想一想 做一做

15－9＝□ 想：9加（ ）得15。

17－9＝□ 想：9加（ ）得17。

18－9＝□ 想：9加（ ）得18。

3、做一做

9＋（ ）＝13 9＋（ ）＝16 13－9＝（ ）

11－9＝ 14－9＝ 17－9＝ 12－9＝

學(xué)生自主完成，分組討論結(jié)果。 學(xué)生運用新的方法計算，鞏固新方法。

五、課堂小結(jié)

（梳理歸納） 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲，有什么問題嗎？ 學(xué)生進(jìn)行討論，并舉手回答。 學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。

作業(yè)布置（檢查反饋） 板書設(shè)計（突出重點）

解決問題

1、大汽車?yán)锩孀?人，小汽車?yán)锩孀?人。兩輛車一共坐多少人？

2、有12根小棒，拿走9根，還剩多少根？

完成本課配套練習(xí)冊 買鉛筆

方法：（1）數(shù)數(shù)法 一根一根的減

（2）破十法：把15分成10和5 15-5=10 10-9=1 1+5=6

（3）平十法：把9分成5和4 15-5=10 10-4=6

（4）逆算法：想加法算減法9+（6）=15 15-9=6

教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)是通過課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過擺小棒探索十幾減9的算法多樣性。讓學(xué)生充分發(fā)表自己的不同想法，同學(xué)之間的合作交流的能力都有所提高。但，因涉及的方法較多，數(shù)數(shù)法、破十法、平十法、逆算法等等，課堂出現(xiàn)浪費較多尋找并理解方法的時間，沒有給學(xué)生充足的時間探索，希望這個難以把握的問題能有效的調(diào)節(jié)好。

北師大版一年級下冊《買鉛筆》數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級下冊《買鉛筆》數(shù)學(xué)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。

2、能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。

3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

學(xué)習(xí)重點：

學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。

學(xué)習(xí)難點：

對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。

學(xué)習(xí) 過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算練習(xí)（看誰算得又準(zhǔn) 又 快）。

3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=

8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=

2、填一填

9+（ ）=13 （ ）+9=15

二、創(chuàng) 設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）

師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。

師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？

2、獨立思考，探索算法。

師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎 ？

根據(jù)學(xué)生回答，師板書：15-9=

師：說說你為什么用減法呢？

師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用鉛筆擺一擺，說一說你是怎么算的？

同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？

全班交流，師整理板書。

生1：數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。

師板書：數(shù)

生2：把15分成5和4。

師：你為什么要分成5和4呢？

師板書：15-5=10 10-4=6

生3：把15分成10和5先用，10-9=1，再用1+5=6。

師板書：10-9=1 1+5=6

生4：想加法算減法，因為9+6=15，所以15-9=6。

師板書：9+（）=15

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？

師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8

3、嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計算）。

17―9＝ 12－9＝

請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的算法。

三、鞏固 算法

1、完成算一算。生獨立做，師巡回指導(dǎo)。

請4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？師寫過程和得數(shù)。

2、完成練一練第4題

10-9= 11-9= 16-9= 13-9=

18-9= 19-9= 12-9= 15-9=

生獨立完成，師訂正結(jié)果。

3、游戲“摘蘋果”（3頁第4題）

4、師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確 的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時其他同學(xué)當(dāng)裁判。

（提供的題目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ）

四、發(fā)展練習(xí)（3頁第5題）

投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。

師小結(jié)：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠 摘了多少個松果？

列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

五、總結(jié)評價

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？ （學(xué)生小結(jié)）

師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾 減9的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減9的退位減法）

數(shù)鉛筆

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“數(shù)鉛筆”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

課題：

數(shù)鉛筆

三維目標(biāo)

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。

2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。

教學(xué)重點、難點

重點：正確地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，并理解數(shù)位的概念。

難點：脫離實物抽象地數(shù)數(shù)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的方法。

1、出示2頁主題圖，創(chuàng)設(shè)情境：

新學(xué)期開始了，明明的好朋友都來幫他整理房間?？?！其它都弄好了，就剩下鉛筆還零亂地擺在桌面上呢！聰聰不禁驚奇地問：“哇！這么多鉛筆，一共有多少支呢？”

2、提問：你們有什么好辦法幫聰聰數(shù)數(shù)嗎？

指名回答。

3、聽回答，鼓勵并提出要求：請用你喜歡的方法數(shù)一數(shù)，你們桌子上的小棒一共有多少根，同桌兩人合作完成。

教師巡視，對學(xué)生出現(xiàn)口中數(shù)的和所指小棒不符的情況及時加以指導(dǎo)。

小結(jié)：剛才有很多同學(xué)都是把10根捆成一捆，一捆一捆地數(shù)。也就是說：1捆就是1個十；2捆就是2個十┅┅10捆就是10個十。

4、（邊說邊依次出示10捆小棒）

提問：那么10個十是多少呢？（聽回答，板書：10個十是100）

二、由數(shù)實物過渡到數(shù)點子，體現(xiàn)整十?dāng)?shù)的必然性。

1、出示笑臉圖。

①提問：圖上一共有多少張小男孩的笑臉？請用鉛筆先圈一圈，再數(shù)一數(shù)。

②又問：你用什么方法數(shù)，既快又正確？

2、出示點子圖。

①提問：這幅圖又有多少個點子呢？你能圈一圈，并很快數(shù)出來嗎？

組織學(xué)生匯報。

三、撥一撥。借助計數(shù)器，建立數(shù)位的概念，培養(yǎng)數(shù)感。

1、出示計數(shù)器。談話：還記得這個幫助我們認(rèn)識數(shù)的老朋友嗎？

2、指個位，提問：這是什么位？

指十位，又問：這是什么位？

3、在計數(shù)器上撥出“43”，請學(xué)生讀數(shù)。

4、提問：我想在計數(shù)器上撥出“56”，怎樣撥？

5、指著“56”，又問：十位上的5，個位上的6，分別表示什么？（多抽幾個人回答）

提出要求：請同桌兩人合作，一人說數(shù)，另一人在計數(shù)器上撥出來，并說說數(shù)位上每個數(shù)表示什么。然后交換角色練習(xí)

四、練一練。通過練習(xí)，使學(xué)生熟悉100以內(nèi)數(shù)的順序。

1、提出要求：老師出一個數(shù)，請在我說出的數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。

①二十三②七十七

2、提出要求：請同桌兩人合作，一個人出數(shù)，另一人連續(xù)數(shù)出5個數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。

3、出示3頁2題方格圖。

①提問：你能數(shù)出白色的方格有幾個，黑色的方格有幾個嗎？數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)得快。

②組織匯報。

4、談話，創(chuàng)設(shè)“接力賽”的情境：老師先出幾個數(shù)，你能根據(jù)它們的規(guī)律接下去說出三個數(shù)嗎？

①抽一學(xué)生示范，出題：34、36、38。

提出要求：請分組進(jìn)行“接力賽”。

五、本課小結(jié)

板書設(shè)計：

數(shù)鉛筆

口語交際《借鉛筆》

口語交際《借鉛筆》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者：陳湘

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解圖意，能用普通話簡單的說說圖意，并演一演。

2、通過練習(xí)，學(xué)會如何借、還東西，培養(yǎng)良好的口語習(xí)慣，態(tài)度大方、禮貌地說話，能連貫完整地表達(dá)自己的意思，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。

3、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和助人為樂的精神。

教學(xué)重點：

仔細(xì)看圖，在觀察的基礎(chǔ)上說一段通順、完整的話以及如何正確使用禮貌用語。

課前準(zhǔn)備：

1、小猴、熊貓、小貓、小兔頭飾

2、多媒體課件

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、引入新課

1、師：小朋友們，***小朋友課前準(zhǔn)備做得好，上課坐姿端正，陳老師在積分表上給他加1分（打開積分表）哎呀，陳老師今天忘了帶筆了，哪位小朋友愿意把筆借給陳老師用一用??？

2、師：這位小朋友，可以借你的筆給老師用一下嗎？謝謝?。油攴郑┖?，老師用完了，把筆還給你，再一次謝謝你！

3、師：小朋友，剛剛陳老師沒有鉛筆時，老師是怎么做的啊？（借）

4、師板書課題：借鉛筆（漢字加音節(jié)）

二、看動畫配音，并演一演。

1、師：小朋友都喜歡看動畫片嗎？生：喜歡

2、師：今天，老師要和小朋友一起看動畫片好嗎？生：好！

3、請看《借鉛筆》（師播放借鉛筆動畫）咦？這個動畫片怎么沒有聲音？那怎么辦呢？哪個小朋友來想想辦法呢？你來想想辦法。

生1：我們自己來講。

師：你的辦法真好呀！那么小朋友，動畫片你們看懂了嗎？

生：看懂了。

師：來說說看呀，講了什么呀？這個動畫片。你來說說。

生2：這個動畫片講了小猴忘了帶鉛筆了，小猴就問小熊貓借了一支鉛筆。

生3：是小猴子沒有帶文具，沒有帶鉛筆盒，問小熊貓借了一支鉛筆。

師：我估計小朋友還看得不夠仔細(xì)，還好，我們再看一遍，這回你可要認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)看了??！

好，你再來說說看。

生4：小猴借了小熊貓一支鉛筆，小猴借過了，把鉛筆還給了小熊貓。

師：還了鉛筆，還有哪個小朋友愿意來說說看，把動畫片從頭到尾說一遍的。

生5：小猴沒有帶鉛筆，他跟小熊貓借鉛筆，他說：“謝謝小熊貓?！彼猛炅司徒o小熊貓了。

師：他看得真仔細(xì)，講得也非常好！那么小朋友，我們要把聲音配上去，老師就建議同桌兩個小朋友一個演小猴，另一個演小熊貓。我們先自己在桌子上演一演借鉛筆，把聲音配上去。好嗎？開始吧！

誰愿意上來呀？誰愿意來演一演？

第一組學(xué)生上臺表演。

師：下面的小朋友啊，認(rèn)真看，仔細(xì)聽，看看小猴和小熊貓配得怎么樣？說得怎么樣？

生表演完畢。

師：他們倆演完了，小朋友老說說小猴演得怎么樣呢？

生6：小猴說得很好！

師：好在哪里？

生6：他能說請小熊貓。

師：他用了一個請字，非常的有禮貌。

生7：他講得非常的好，他用過小熊貓的鉛筆說了聲謝謝。

師：也是很有禮貌的是吧？還有哪個小朋友想說的？

生8：他借了小熊貓一支鉛筆，但是他又還給小熊貓了。

師：能做到及時還也是好的。那么小熊貓演得怎么樣呢？

生9：他可以借給小猴一支鉛筆。

師：他就是很愿意幫助他的是吧？樂于助人！哪兩個小朋友還愿意來演一演的啊?

第二組學(xué)生上臺表演。

（評價小猴）師：他的聲音怎樣？

生10：他說話聲音很響亮。

師：我們說話就是要把聲音說響亮的。

（評價小熊貓）

第三組學(xué)生上臺表演。

（評價小熊貓）

（評價小猴）

4、換角色演

師：剛才小朋友配音配得那么好，那么我們同桌之間再來演一演。剛才演小猴的現(xiàn)在演小熊貓，剛才演小熊貓的現(xiàn)在演小猴。把聲音配一配，再來演一演吧！

生自由地表演。

5、師小結(jié)：小猴遇到困難的時候，他很有禮貌地請旁邊的同學(xué)幫忙，而小熊貓也很樂于幫助別的同學(xué)，他們都是文明禮貌，團(tuán)結(jié)友愛的好孩子。祝賀小朋友，你們的配音非常地成功。

三：創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。

1、師：小朋友，你們看誰來了？

生：小貓。

師：小貓來干什么呀？不知道，那我們來聽一聽好吧？

2、小貓：小朋友，我是小貓咪咪，下節(jié)課我們做手工，可是我忘記帶剪刀了，怎么辦呢？

師：該怎么辦呢？誰來幫幫他。

生：跟他的同伴借。

師：那么小貓在借剪刀時應(yīng)該怎么說呢？

3、小組討論。

4、師：小貓怎么說呢？你來說說看。

生1：小貓會說，今天我忘記帶剪刀了，請你借給我剪刀。

師：那你來演演小貓。

生上臺表演。師演小狗。

5、師：小朋友，你們看誰也來了啊？

生：小兔。

6、小兔：小朋友，我是小兔蹦蹦，我把同學(xué)跳跳借給我的尺子弄斷了，我還的時候該怎么對跳跳說呢？

師：是呀，蹦蹦應(yīng)該怎么對跳跳說呢？

7、小組討論。

8、師：哪只小兔愿意來表演?。肯日f一說吧。

生：跳跳，對不起，我不小心把你的尺子弄斷了，請你原諒。

9、請同學(xué)做跳跳，上臺表演。

一生扮演蹦蹦，一生扮演跳跳上臺表演。

10、評價表演?？湟豢浔谋奶?。

四：聯(lián)系生活，拓展延伸

1、師：小朋友，在你們平常的生活中有沒有碰到困難要向別人借東西的??？

生：有！

師：你們都借過什么呀？

生1:我借過剪刀。

生2：我借過橡皮。

生3：我借過筆。

生4：我借過水彩筆。

生5：我借過膠水。

生6：我借過尺子。

……

2、師：小朋友在下雨的時候有沒有借過傘呢？那借傘的時候我們應(yīng)該怎么說呢？

3、生小組說怎樣借東西。

4、師展示所有的物品，生上臺跟老師借東西。

五、采訪總結(jié)

1、師：在這一節(jié)課里你學(xué)到了什么呢？

2、生說

3、師總結(jié)：我們向別人借東西，用過以后要及時歸還。無論是借東西，還是還東西都要把話說清楚，還要注意有禮貌。借東西時，要說“請”，“行嗎？”“好嗎”等，還東西時要說“謝謝”。我們要做一名講文明、懂禮貌的小學(xué)生。

3、出示兒歌。

4、生讀兒歌。

5、師讀兒歌。（拍手讀兒歌）

6、齊讀兒歌

有幾枝鉛筆

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《有幾枝鉛筆》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中認(rèn)識加號，學(xué)會5以內(nèi)的加法。

2、經(jīng)歷擺一擺的實踐活動，理解加法的意義。

3、在具體的情境中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的問題意識，體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄翰乱徊隆?/p>

師：老師手上有些什么？猜一猜。生：杯子？花？鉛筆？

師：對，有幾枝鉛筆呢？板書課題：有幾枝鉛筆

二、探究新知體會加法的含義。

（一）說一說。

1、說一說。

師：認(rèn)真看老師手上的鉛筆，每只手上各有幾枝？

生：一只手上有3枝，一只手上有2枝。

師：（合擾）現(xiàn)在表示什么意思？

1生：合起來是5枝。

2生：一共有5枝。

師：（雙手分開，再合擾）請完整的說一遍。

生：一只手上有3枝鉛筆，另一枝手上有2枝鉛筆，一共有5枝鉛筆。

2、認(rèn)一認(rèn)，寫一寫。

師：象這樣：一只手上有3枝鉛筆，另一枝手上有2枝鉛筆，一共有5枝鉛筆。我們可以用一個加法算式來表示。

板書：2+3=5

師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了=這個符號，你認(rèn)識+符號嗎？

生：加號，媽媽教我認(rèn)過。師：真棒，你會向大人學(xué)習(xí)本領(lǐng)！

生：加號，我從書本上看的。師：更了不起，你會向書本學(xué)習(xí)本領(lǐng)！

師：請拿出手指跟著老師寫一寫，一橫，一豎一樣長。

3、讀一讀。

師：你會讀2+3=5嗎？板書：2加3等于5。跟讀兩遍。

4、再說一說。

師：在這個算式中，2表示什么？3表示什么？5表示什么？

5、練一練。

師：做一只手1枝鉛筆，另一只手4枝鉛筆，一共有幾枝鉛筆？你也會用一個加法算式來表示嗎？

生：（每個同學(xué)在自己的課堂本上寫出加法算式）1+4=5

師：0+5=5，2+2=4，3+1=4等

（二）擺一擺。

1、擺一?？磶煍[，完成算式的填寫。1+3=□

2、擺二?？磮D學(xué)生自己擺，完成算式的填寫。2+□=□

3、擺三。學(xué)生獨立擺，完成成算式的填寫。□+□=□

引入兩種解法：2+3=53+2=5

4、深入理解。（擴(kuò)展加法算式的意義）

師：2+3=5表示：一只手上有3枝鉛筆，另一枝手上有2枝鉛筆，一共有5枝鉛筆。2+3=5又表示：一邊2個桃子，另一邊3個桃子，一共有5個桃子。這2+3=5可以表示多種意思，你也能找一個象這樣，表示不同意思的例子嗎？

生：2本書和3本書，合起來是5本書。

（三）辨一辨。

1、獨立嘗試列式導(dǎo)出辨一辨。

3+1=5（）和2+3=5（）

師：你們能說說自己為什么這樣列式嗎？

生：原來有3輛車，又開來了1輛車，一共有4輛車。

生：圖上有4輛車，又還有一個警察叔叔，所以一共是5。

師：四人一個小組議一議。誰是正確的？

生：車要與車合，車不能跟人合。

生：我們學(xué)過分類，水果與水果才能分在一起，蔬菜與蔬菜分在一起，所以我們不能把人和車分在一起。

師：你真了不起，能把學(xué)過的知識應(yīng)用到新課的學(xué)習(xí)中來。

（四）找一找。

1、我們學(xué)習(xí)了加法算式。你也能在教師里找一找加法問題嗎？

生：前面1塊黑板，后面1塊黑板，一共是2塊黑板。

生：這邊2個窗戶，那邊2個窗戶，一共有4個窗戶。

2、回家找一找，家里的加法問題，與爸爸媽媽一起分享尋找加法問題的快樂。

板書設(shè)計：

有幾枝鉛筆

2+3=5讀作：2加3等于5

加號

1+3=□2+□=□□+□=□

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作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“買新書”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)三年級（上）冊第64頁買新書（乘除和連除的混合運算）

教材分析：

本單元學(xué)習(xí)除法的豎式計算，買新書這節(jié)課的主要內(nèi)容是連除和乘除的混合運算，是本學(xué)期學(xué)習(xí)解決問題的一個難點。教學(xué)時應(yīng)結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出問題并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。我知道解析應(yīng)用題的核心是分析數(shù)量關(guān)系。因此在教學(xué)中用三個環(huán)節(jié)處理這個問題，首先采用看圖找信息、根據(jù)信息提問、讀題、找關(guān)鍵句子等過程讓學(xué)生理解題目的意思上；其次在理解題意的基礎(chǔ)上，采用了讓學(xué)生匯報思路想法，教師點撥的方式，找到解決問題的辦法。

學(xué)情分析：

學(xué)生在此之前學(xué)習(xí)過很多有關(guān)應(yīng)用題的問題，如：比多比少問題、連乘法問題等；也曾學(xué)習(xí)了兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的有關(guān)計算。學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解，最大的困難不是計算的問題，而是分析數(shù)量關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時能正確分析把握數(shù)量關(guān)系一直是個難點。需要對加、減、乘、除的意義有深刻的理解，而且需要從實際生活事件中進(jìn)行抽象。三年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘加、乘減、除加、除減、連乘等兩步運算，而對于連除法數(shù)量關(guān)系是第一次接觸。面對這種實際情況，要達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)要求，就需要借助一些直觀的手段和一定的方法。學(xué)生由于個性的影響，遇到解決問題的題型，個別學(xué)生沒有搞清題意就著急動手計算；再有部分學(xué)生不分析數(shù)量關(guān)系，因此理解題意不夠準(zhǔn)確。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決現(xiàn)實問題的過程中理解連除、乘除混合式題的運算順序，能夠正確運算。

2、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。

3、經(jīng)過獨立分析，合作交流的過程獲得良好的情感的體驗，感受到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點：

在解決現(xiàn)實問題的過程中理解連除、乘除混合式題的運算順序，能夠正確運算。

教學(xué)難點：

能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。

教學(xué)方法：

自主探索、合作交流、講解

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)運用以前所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

二、提出問題、解決問題

問題一：管理圖書室的劉老師在整理圖書時，遇到了一個數(shù)學(xué)問題，板書：學(xué)校圖書室買來200本書，放在2個書架上，每個書架有4層。你能根據(jù)這幾個數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？

1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，師適時板書。

2、我們先來解決平均每層放多少本書？這個問題。

3、師：誰能把這些信息和剛才的問題完整的描述一遍。

（先指名讀，然后全班齊讀題目。）

4、師：同學(xué)們思考這個問題怎么解決？

（有思路的同學(xué)把手舉起來，試著在練習(xí)本上列出算式。）

5、匯報：找不同的寫法到黑板板書。

（1）2002=100（本）；1004=25（本）。

師：這樣列式你是怎么想的呢？請結(jié)合這道題的信息，給大家講講。

（2）20024=1004=25（本）。

師：這樣列算式解決問題的想法和（1）這種想法一樣嗎？

（學(xué)生仔細(xì)觀察兩種算式的寫法，找出相同點和不同點。）

師：這種思路解決問題的方法，就叫第一種方法（一）。

師：觀察這個綜合算式，有哪些運算？運算順序是怎樣的？（連除的運算，按順序進(jìn)行計算。）

（3）24=8（層）；2008=25（本）。

師：這樣列式的同學(xué)請起立。你們又是怎么想的呢？（指名說說解題思路。）

（4）200（24）=2008=25（本）

師：觀察綜合算式，思考：為什么要加小括號？（必須先算2個書架有多少層，如果不加小括號，就要先算除法再算乘法，就不符合題意。）運算順序是怎樣的？（乘除混合運算，有括號要先算括號里的。）

師：這兩種算式的思路也是一樣的，就叫第二種方法（二）。

師：這兩種解決問題的思路一樣不一樣，分別先求什么？

師：觀察兩種思路解決問題的算式，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

[在此環(huán)節(jié)采用讓同學(xué)互問辯論的方式，激發(fā)學(xué)生思考解決問題的思路，提煉解決問題的辦法，澄清模糊的認(rèn)識，進(jìn)而達(dá)到解決的目的。]

師：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的用乘法、除法解決問題。

6、練一練：1題

要求學(xué)生先說說運算順序，再計算。指名板演，集體交流反饋。

問題二：看完書我們得運動運動了。（練一練2題）

1、學(xué)生自己讀題目，理解題意。

2、這道題中，哪句話你不明白？（請理解題意的學(xué)生講講他自己的理解。）

3、師：那你能不能解決？把算式列在練習(xí)本上吧。（學(xué)生嘗試獨立完成。）

4、匯報：寫完的同學(xué)可以在小組內(nèi)說說自己的想法。

師：說說你解決問題的思路和想法，這樣想怎么列算式？

師：誰和他的思路不一樣，你是怎么想的？這樣想怎么列算式？

三、小結(jié)

學(xué)完這節(jié)課，你有什么問題？有什么收獲？

四、習(xí)題設(shè)計

在亞東會來臨之際，學(xué)校把做240朵花的任務(wù)，交給了三年級的2個班，每個班有4個小組，每個小組要做多少朵花？

本道題的安排可以使學(xué)生鞏固剛剛學(xué)過的用乘法、除法解決實際的問題，怎樣來分析數(shù)量關(guān)系，并讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的價值。

買衣服

1．這堂課從課題的提出到展開與應(yīng)用的全過程，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)知識的價值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

2．在教學(xué)中教師不僅注重了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織和設(shè)計，同時也在活動中適當(dāng)滲透了對學(xué)生進(jìn)行合理使用和愛護(hù)人民幣的教育。教材呈現(xiàn)出來的內(nèi)容不單是新穎的，它更是富有內(nèi)涵的，教師也是充分利用了這些豐富多彩的實際情境來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使得一節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,收獲甚大。

不足之處是關(guān)于估算教學(xué)內(nèi)容挖掘、處理不到位。如課本中鈥溗狄凰碘€澋牡諞桓鑫侍猓衡€溌杪柘肼蛞患弦潞鴕惶躒棺?。她给势c踉?00元，媽媽手里的錢夠嗎？鈥澗褪且桓齪芎玫墓浪憬萄諶蕁Ｂ蛞患?9元的上衣和一條36元的裙子，100元錢夠嗎？要想解決這個問題，只要對算式59 + 36進(jìn)行估算就可以解決。估算時，必須把59或36估得大一些：60+36=96，59+40=99，60+40=100。把上衣或裙子的價格估得貴一些，兩者總價還沒有超過100元，所以媽媽付100元夠了。雖然教師也安排了一個同樣的內(nèi)容：鈥溛蟻肼蛞患恤和一條褲子，我有100元，大家?guī)臀夜烙嬕幌?，這些錢夠不夠呢？我應(yīng)該怎樣付錢呢？鈥澋友幕卮鷸鋅床懷鍪竊躚浪愕?。所以，晤U且浞滯誥蠆⒗煤糜泄毓浪憬萄諶藎嘌墓浪鬩饈丁?/p>

買文具

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“買文具”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

買文具

教材簡析

本課是人教版六年制第三冊第六單元的口語交際課。課文里有一幅的情境畫面。

教學(xué)目標(biāo)

1.知道時應(yīng)該說些什么，能正確表達(dá)自己購的意愿。

2.說話時表達(dá)清楚、完整，態(tài)度大方，有禮貌。

3.能認(rèn)真聽別人講話，發(fā)現(xiàn)錯誤，并給予糾正。

4.創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)師與生、生與生之間的雙向、多向互動。

教學(xué)重點、難點

在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行的口語交際。

教具準(zhǔn)備

文具、多媒體課件。

教學(xué)過程

一、以歡快的樂曲引入，渲染氣氛

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生聽說的積極性。

二、板書課題：

三、演示、述說的過程

(訓(xùn)練目的：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完整、清楚，要使用禮貌用語。)

1.多媒體演示課文中的圖意：一個小學(xué)生正在與售貨員阿姨對話。另一個小學(xué)生在挑選文具。老師指點學(xué)生仔細(xì)觀察售貨員阿姨和小女孩此時的動作、神態(tài)、語言。

2.學(xué)生同桌一個扮演售貨員，一個扮演小學(xué)生進(jìn)行對話，互相說說的過程。

3.指名說。

要求：聲音洪亮，態(tài)度大方，說話完整、清楚；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽明白，可以發(fā)表自己的意見，進(jìn)行評論。

小結(jié)：從學(xué)生的聽說兩方面進(jìn)行小結(jié)。

四、表演的過程

(訓(xùn)練目的：引導(dǎo)學(xué)生能正確表達(dá)自己購買商品的意思，要用上您好請謝謝等禮貌用語。)

1.老師把課前準(zhǔn)備好的文具放在課桌上，老師扮演售貨員，找一位同學(xué)扮演顧客，進(jìn)行表演，范說。

2.學(xué)生在小組里互相演練、說說。

3.各小組選代表在全班演練、述說。老師引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行評議。

五、進(jìn)行實踐活動

1.全班學(xué)生都把自己的文具拿出來，模擬文具店現(xiàn)場，同學(xué)們自己扮演自己喜歡的角色，進(jìn)行的實踐活動。

2.老師巡視、指導(dǎo)。

3.請幾位表達(dá)好的學(xué)生，再表演的情景。

4.讓全班學(xué)生評議。引導(dǎo)學(xué)生評議時，主要從三方面來評：第一，評語言，即語言是否準(zhǔn)確、規(guī)范，用語是否確切、恰當(dāng)；第二，評思路，即說話的內(nèi)容是否清楚，表達(dá)是否通順、完整；第三，評儀態(tài)，即聲音是否洪亮，態(tài)度是否大方，表情是否自然，是否有禮貌。

六、拓展練習(xí)

1.讓學(xué)生進(jìn)行購買其他物品的口語交際練習(xí)。

2.老師隨機(jī)點評、指導(dǎo)。

鉛筆有多長教學(xué)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“鉛筆有多長教學(xué)設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

買電器

買電器

執(zhí)教：龔瑜單位：江西省贛州市厚德路小學(xué)

一、教學(xué)內(nèi)容：

新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第50、51頁的內(nèi)容

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

“買電器”是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第六單元“加與減（一）”中的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單整十整百數(shù)的加減法，教師以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為出發(fā)點，正確把握教學(xué)的重難點，擬定教學(xué)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)機(jī)器貓買電器這一情景貫穿課堂每個環(huán)節(jié)，通過學(xué)生獨立思考，合作交流，積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，在各種活動和貼近生活形式多樣的應(yīng)用性問題的解決中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生解決問題和運用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力，在與同伴的合作交流中，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

三、學(xué)生狀況分析：

我所執(zhí)教的學(xué)校屬于我區(qū)一所規(guī)模較大的學(xué)校，其家庭教育比較好，學(xué)生見識多，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚，生活經(jīng)驗相對豐富。為此，在教學(xué)中我對本節(jié)課的教學(xué)適當(dāng)調(diào)整了教材的呈現(xiàn)方式，力爭體現(xiàn)新課標(biāo)精神。整節(jié)課以機(jī)器貓為主線串成一體，讓機(jī)器貓這個卡通形象成為同學(xué)們學(xué)習(xí)本節(jié)課的伙伴，它們可以幫助學(xué)生解決難題，也可以自己遇到難題，讓同學(xué)們幫助解決，激起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能。

（１）讓學(xué)生在情境中提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌

握“整十整百數(shù)的加減法”的計算方法。

（２）讓學(xué)生通過獨立思考，小組合作、交流等方式體驗到“整十整百數(shù)加減法”算法的多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計算，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作的意識。

（３）讓學(xué)生通過提出問題，解決問題，感受數(shù)學(xué)源于生活，在交流評價中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗到成功的喜悅。

2、過程與方法。

（1）人人參與，發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)方式。

（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際提出問題，解決問題的能力。

3、情感態(tài)度價值觀。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。

（2）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景、引入新知

師：老師知道大家都喜歡看動畫片，今天我們一起來看一段。（播放機(jī)器貓買電器的動畫片）

機(jī)器貓買了哪些電器？（電視機(jī)、洗衣機(jī)、電冰箱、電風(fēng)扇）

師：你還想知道什么？

師：機(jī)器貓說它買電視機(jī)花了８個１００元，你能猜出電視機(jī)的價格嗎？（板書８００元）

洗衣機(jī)的價格呀，是一個三位數(shù)，百位是５，其他位都是０，它是多少錢？（板書５００元）

電冰箱最貴，它花了機(jī)器貓１２個１００元。

生（搶答）：１２００元。（板書）

師：電風(fēng)扇的價格是一個整十?dāng)?shù)，在１００元到２００元之間，猜猜看。

生１：１５０元

師：嗯，低了。

生２：１８０元

師：高了。（繼續(xù)猜，一個學(xué)生猜到了１６０元）
師：祝賀你猜對了。（板書１６０元）
（二）引導(dǎo)交流，探究新知
師：看著這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生１：一臺電視機(jī)和一臺洗衣機(jī)共花多少錢？
生２：一臺洗衣機(jī)比一臺電冰箱少多少錢？
生３：一臺電風(fēng)扇和一臺洗衣機(jī)共花多少錢？
…
師：大家提出了這么多的有價值的問題，真了不起，老師就從你們的問題中選擇一個，咱們一起來解決，好嗎？
（出現(xiàn)選擇的問題：買一臺電視機(jī)和一臺洗衣機(jī)共花多少錢？）
一生列算式：８００＋５００＝１３００（元）
師：這么快就算出了結(jié)果，大家同意嗎？你們是怎么算的？先把你的想法和組里的同學(xué)交流交流。（片刻后小組匯報）
生１：我們是用數(shù)錢的方法，先拿８個１００元，再拿５個１００元，合起來是１３個１００元，也就是１３００元。
生２：我是用計數(shù)器算的，也是１３００元。（生２上前演示）
生３：我們用８＋５＝１３，再添２個０就是１３００了。
師：那８和５都是什么位上的數(shù)？
生３：都是百位上的數(shù)。
師：噢，像把相同數(shù)位上的數(shù)相加得到的。
生４：我是用湊整千的方法得到。我把５００拆成２００和３００，８００＋２００＝１０００，１０００＋３００＝１３００。
生５：８００是８個百，５００是５個百，８個百加５個百就是１３個百，也就是１３００。
生６：我是用列豎式做的。（實物投影展示）
師：大家開動腦筋想出來了這么多的好辦法，真了不起，就挑出你最喜歡的一種和你的同桌說說吧。
（三）自主練習(xí)、鞏固深化
師：機(jī)器貓剛才看到了這些信息，它也寫下了一些算式，（電腦顯示算式）用你最喜歡的方法算一算，我們一起來看５００＋１６０這道題，你是怎么算的？再看８００－５００這道減法題，你又是怎么算的？
（學(xué)生用多種方法說８００－５００的算理。）
師：機(jī)器貓的這個算式解決了哪個問題？
生：一臺電視機(jī)比一臺洗衣機(jī)多多少元？
生：一臺電視機(jī)比一臺洗衣機(jī)貴多少元？
師：貴這個字用得好，貴是什么意思？反過來可以怎么說？
生：一臺洗衣機(jī)比一臺電視機(jī)便宜多少錢？
生：一臺洗衣機(jī)比一臺電視機(jī)少多少錢？
１、機(jī)器貓看見人家?guī)退愠隽私Y(jié)果，特別高興，它想和你們做一個吹泡泡的游戲，想玩嗎？泡泡上還有算式呢，如果你會，請站起來就說。
２、多媒體出示７張卡片：３５０、６００、５０、１００、１５０、４００、８５０。你能說出得數(shù)是５００的算式嗎？
生１：４００＋１００＝５００
生２：６００－１００＝５００
生３：８５０－３５０＝５００
…
師：我發(fā)現(xiàn)５０這個數(shù)還沒用上，再動動腦筋。
生：１５０－５０＋４００＝５００
師：你真聰明，連加減混合都會算。不看機(jī)器貓的卡片，你能創(chuàng)造出得數(shù)是５００的算式嗎？（一個說，其他人當(dāng)裁判。）
列式：２００＋３００＝５００１０００－５００＝５００
２００＋２００＋１００＝５００１００×５＝５００
１０００÷２＝５００９５００－９０００＝５００
…
師：最近，我上街的時候看上了幾樣我喜歡的東西（電腦顯示），可我們一家的月收入只有２０００元，買什么好呢？你們給我出個主意吧。
生：老師你可以買自行車和小靈通，共花１０００元，剩下的１０００元可以當(dāng)生活費。
師：謝謝你為我想得這么周到，你為什么建議我買這兩樣?xùn)|西？
生：自行車到哪兒都很方便，出門的時候，可以用小靈通和別人聯(lián)系，而且它比手機(jī)便宜。
師：說得真好。
生：我建議老師買健身器和隨身聽，共花１６８０元，健身器可以鍛煉身體，教師胖的時候減肥，隨身聽可以聽音樂，讓你心情放松。
師：謝謝你給我的建議，聽著你們的聲音，就是我最大的享受。
生：我建議老師買自行車和隨身聽共９８０元，騎自行車可以鍛煉身體，隨身聽可以聽音樂解悶，騎自行車聽隨身聽多美呀！
生：不行那樣會撞車的。
師：看來你很有安全的意識，謝謝你提醒我。
生：老師可以買健身器和自行車，共花１９００元。
師：那我剩下多少錢？
生：１００元（學(xué)生們都笑起來）
生（搶答）：你給老師留了１００元連吃飯都不夠。
師：對呀，１００元，餓著肚子騎自行車，還得健身，還不知我有多苗條呢！
生：老師，這些東西你都喜歡那就全買下來吧。
師：嗯，我也正想著呢，快幫我算算，２０００元夠嗎？
學(xué)生在計算后齊答：不夠。
師：還差多少錢？
生：還差６８０元。
師：唉呀，怎么辦？
生１：你可以向你的朋友借點錢。
生２：你可以等商場促銷的時候，要降價，那時候再買。
生３：你可以用你銀行里的錢。
…
生４：你可以這個月買小靈通、自行車和隨身聽，下個月買健身器。
師：你真是個會計劃的好孩子，謝謝大家為我想出了這么多的好主意，我一定會考慮大家的建議，量力而行。
４、通過這節(jié)課，機(jī)器貓?zhí)貏e喜歡大家，它想送你們一份禮物，別急，機(jī)器貓和你們可有個小約定：４人小組一張涂色紙，２人計算，１人涂色，１人檢查，只有你們涂對了，禮物才會變出來。（學(xué)生小組合作開始涂色，涂好的小組將作品展示在黑板上）
我們一起來欣賞自己的作品，瞧，多美呀，看來，大家不僅是小小數(shù)學(xué)家，還是小小畫家呢。這幅圖是哪個小組涂的，你們小組怎么這么快呀？
生：我們涂色，他們計算。
師：是合作完成的，還有哪個小組也是合作完成的？看來，團(tuán)結(jié)的力量就是大。在日常生活中，只要大家相互幫助、團(tuán)結(jié)合作，就一定能戰(zhàn)勝遇到的困難。