語(yǔ)文百花園八教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)花兒為什么這樣紅教學(xué)設(shè)計(jì)。

老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，大家應(yīng)該要寫(xiě)教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？小編特地為您收集整理“蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)花兒為什么這樣紅教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

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八年級(jí)必修《花兒為什么這么紅》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)必修《花兒為什么這么紅》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)入
春天來(lái)了，五顏六色、千嬌百媚的花兒都競(jìng)相開(kāi)放起來(lái)了，紅的像火，粉的似霞，白的如雪。面對(duì)這些美麗的花兒，你可曾想過(guò)：花兒為什么這樣紅呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明這個(gè)原理的課文，《花兒為什么這樣紅》。（板書(shū)）
二、生齊讀目標(biāo)
１.知道花兒紅,是大自然的杰作,更是人工培育的成果。
２.學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密而巧妙的結(jié)構(gòu)；多種說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用。
３.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語(yǔ)言。
三、自主學(xué)習(xí)
1、交流成果，檢測(cè)預(yù)習(xí)情況
⑴作者：賈祖璋，生于1901年，浙江海寧人，我國(guó)老一輩生物學(xué)家、著名的科普作家和科普?qǐng)@地的拓荒人之一。1931年，商務(wù)印書(shū)館出版他的《鳥(niǎo)類(lèi)概論》，這是我國(guó)最早的一部現(xiàn)代鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)著作。他撰寫(xiě)的科普讀物主要有《鳥(niǎo)類(lèi)研究》、《生命的韌性》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品，內(nèi)容充實(shí)，構(gòu)思精巧，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗練，文筆清新樸實(shí)。
⑵字詞
易讀錯(cuò)的字音：三棱鏡裸子植物靛虞美人
易寫(xiě)錯(cuò)的字：充沛
多音字：分泌泌陽(yáng)　褪色　褪袖子
詞語(yǔ)釋義：萎謝　濃艷　裸子植物　并蒂
2、用自己喜歡的方式自讀課文,完成文章結(jié)構(gòu)圖,并理清作者的寫(xiě)作思路。（板演）
教師小結(jié)：本文開(kāi)頭從贊頌花朵的紅色入手，詠嘆紅紫爛漫的春天，于賞心閱目之際，設(shè)置疑問(wèn)：“花兒為什么這樣紅”，引出了本文說(shuō)明的中心，（2－10）節(jié)，從六個(gè)方面說(shuō)明了花色形成的原因。11節(jié)用一句話概括了花紅的原因：是大自然的杰作，更是人工培育的成果。
3．在本文中，賈祖璋老先生從不同角度介紹了有關(guān)花朵為什么呈現(xiàn)紅色和其他的色的科學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)說(shuō)明花朵的紅色是它自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素對(duì)它的作用的結(jié)果，同時(shí)還贊頌了人類(lèi)創(chuàng)造性的勞動(dòng)。你學(xué)習(xí)了本文后，對(duì)“花兒為什么這樣紅”這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該有所了解了吧？你能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面，按照什么順序介紹這個(gè)問(wèn)題的嗎？
本文從花兒的物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要、進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇和人工選擇六個(gè)方面對(duì)“花兒為什么這樣紅”作了科學(xué)說(shuō)明。綜觀全文，在說(shuō)明的過(guò)程中，是按“花紅”的主要原因到次要原因，花的自身?xiàng)l件（內(nèi)）到外部因素的順序來(lái)排列的，即由主到次，由內(nèi)到外的結(jié)構(gòu)順序。
4、.文中綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法，你能找出幾種并舉例說(shuō)明其作用嗎?
5、語(yǔ)言品析說(shuō)明文的語(yǔ)言講究準(zhǔn)確、嚴(yán)密，請(qǐng)每小組同學(xué)以第四段為例，就語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一道題目,考一考其他組同學(xué)。
“萎謝之前”、“早晨初開(kāi)”、“中午”、“下午”是時(shí)間上的限制；“少量的”是數(shù)量上的限制；“微”、“淡”、“深”、“漸漸”是程度上的限制。這些修飾和限制性詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用，準(zhǔn)確而嚴(yán)密地說(shuō)明了事理。說(shuō)明本文語(yǔ)言準(zhǔn)確而嚴(yán)密。
6、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借用為標(biāo)題，且貫穿全篇，這樣寫(xiě)有什么好處？作者在課文中以“花兒為什么這樣紅”作為段落的第一句，它是以什么形式出現(xiàn)的，出現(xiàn)過(guò)幾次？為什么這樣寫(xiě)？有什么好處？
甲生：“花兒為什么這樣紅”這個(gè)句子在文中出現(xiàn)了七次，以它作為段首句，能明確提示文章說(shuō)明的中心。
乙生：“花兒為什么這樣紅”多是以設(shè)問(wèn)的形式出現(xiàn)。除第一段是總提，以下幾段都是分別設(shè)問(wèn)，這樣能起到提示說(shuō)明角度及內(nèi)容的作用。
丙生：這樣寫(xiě)既能引發(fā)讀者閱讀的興趣，又能把文章的層次說(shuō)清楚，步步深入。
師評(píng)：“花兒為什么這樣紅”在文中多次運(yùn)用，這種方法在修辭上叫間隔反復(fù)。它的作用是使中心突出，脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增強(qiáng)文章的語(yǔ)感，增加文章的藝術(shù)色彩。
1.激起讀者閱讀的興趣，富有吸引力。2.標(biāo)題提示了本文要說(shuō)明的主要內(nèi)容。3.貫穿全文,條理清晰。
四、小結(jié)
吳祖璋是一個(gè)生物科普作家，他給我們說(shuō)明了自然界里的一個(gè)“為什么”。其實(shí)在我們的身邊就有很多的科學(xué)道理。只要我們留心觀察，多發(fā)現(xiàn)、多思考，未來(lái)的科學(xué)家就在我們之中。
五、拓展延伸
1、有人統(tǒng)計(jì)過(guò)4107種花的顏色，作了如下的分類(lèi)：
顏色白黃紅藍(lán)紫綠橙茶黑
種數(shù)119395192350430715350188
從這個(gè)統(tǒng)計(jì)中可以看出，白色、黃色和紅色的花最多。1、鮮花中，惟獨(dú)黑色花極少見(jiàn)，這是為什么？
2、那么自然界中的幾種黑色花的應(yīng)生活在什么樣的環(huán)境中呢？
花兒的色彩主要取決于花朵細(xì)胞里所含的類(lèi)胡蘿卜素和花青素的緣故。類(lèi)胡蘿卜素使花朵呈現(xiàn)鮮明的橙色、黃色，而花青素則使花朵呈現(xiàn)紅色、藍(lán)色、紫色等等。花朵中含有多種色素，它隨著日光照射的強(qiáng)度、溫度、濕度和酸堿度的變化，會(huì)引起色素的變化，導(dǎo)致花兒變色。
科學(xué)家認(rèn)為，黑色花稀少除了花朵的色素決定性因素外，與太陽(yáng)光有密切關(guān)系。我們知道，太陽(yáng)光由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等7種色光組成；光波長(zhǎng)短不同，其所含熱量也不同——紅、橙、黃色光為長(zhǎng)波光，含熱量較多；青、藍(lán)、紫色光為短波光，含熱量較少?；ǖ母鞑坑绕涫腔ò?，是比較柔嫩的，易受高溫的傷害，所以它們一般吸收含熱量較少的藍(lán)紫色光，而將紅橙光反射出去；這就是紅、橙、黃花色較多的緣故。如果吸收含熱量較多的紅橙光，就容易受高溫傷害，這就是藍(lán)、紫色花較少的緣故。當(dāng)然，如果花兒全部吸收七色光波，它所受的傷害就更大，因此很難生存。倘若生存下去，紅橙光和藍(lán)紫光一起反射出去，花兒便呈現(xiàn)黑色或近于黑色。這就是黑色花兒極少見(jiàn)的原因。
另外，黑花少見(jiàn)還可能與昆蟲(chóng)有關(guān)。黑色花兒很難吸引昆蟲(chóng)，而昆蟲(chóng)又是花兒授粉、傳粉的重要媒介質(zhì)，所以，在自然選擇中，缺少昆蟲(chóng)傳播花粉來(lái)繁殖的黑色花就逐漸被淘汰，存在于大自然的黑花也就極其少見(jiàn)。
2、走進(jìn)生活中的語(yǔ)文
贈(zèng)花禮儀：
贈(zèng)花是一門(mén)藝術(shù),因?yàn)樗突ǖ哪康氖且曰槎Y、聯(lián)系情感,增進(jìn)友誼。因此什么時(shí)候送什么花,什么場(chǎng)合選什么花,什么人喜歡什么花,都需要根據(jù)具體情況,因時(shí)因地因?qū)ο蠖脑O(shè)計(jì)。否則因考慮不周而鬧出誤解,反而失去饋贈(zèng)禮儀花卉的目的。
１．選花要懂得花的“語(yǔ)言”：
牡丹顯示富貴　，康乃馨代表友誼、母愛(ài)，菊花表示紀(jì)念、懷念，滿天星是幸福的象征，梅花是高潔的比喻，玫瑰是愛(ài)情的寄托。
２．贈(zèng)花與節(jié)日：
情人節(jié)送紅玫瑰、郁金香；父親節(jié)送紅蓮花、可斛花；母親節(jié)送康乃馨；教師節(jié)送劍蘭、菊花；新春佳節(jié)送金桔、水仙、狀元紅、萬(wàn)年青
３．贈(zèng)送鮮花與數(shù)字：
生日送花十枝，十表示足數(shù)，美滿幸福；　送老者宜用九枝，為陽(yáng)數(shù)，表示天長(zhǎng)地久；　新店開(kāi)張宜送八枝，表示開(kāi)張大吉，新居新發(fā)；　為晚輩送花，宜用六枝，表示六合同春；送夫妻愛(ài)人宜用兩枝，表示成雙成對(duì)，喜結(jié)良緣；而三、五、七少用，四忌用。
六、作業(yè)
1、收集有關(guān)花的詩(shī)句
2、完成有關(guān)練習(xí)

《花兒為什么這樣紅》導(dǎo)學(xué)案

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。各行各業(yè)都在開(kāi)始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《《花兒為什么這樣紅》導(dǎo)學(xué)案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《花兒為什么這樣紅》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案一
【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】
1、知識(shí)與能力掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解花紅的原因。
2、過(guò)程與方法理清文章結(jié)構(gòu)。
3.情感價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：理清文章結(jié)構(gòu)
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：了解花紅的原因
【學(xué)習(xí)方法】：自主探究、教師適當(dāng)點(diǎn)拔
【知識(shí)鏈接】：
1、說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體。
2、按說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明目的的劃分，說(shuō)明文可分為事理明文和事物說(shuō)明文
閱讀說(shuō)明文的方法：
1、分清說(shuō)明類(lèi)型
2、掌握說(shuō)明對(duì)象
3、抓住說(shuō)明對(duì)象的特征
4、理清說(shuō)明順序
時(shí)間順序：按時(shí)間先后順序安排文章。說(shuō)明事物的變化、發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程，說(shuō)明物品的生產(chǎn)程序和使用程序，介紹人物傳略常常采用時(shí)間順序。
空間順序：介紹建筑物等靜物一般按空間方位的順序安排文章。首先要確定觀察點(diǎn)，或俯視、或仰視，或遠(yuǎn)眺、或近觀，按一定方位，從前后左右，上下四方，內(nèi)外中心來(lái)說(shuō)明事物。
邏輯順序：按事物內(nèi)部的聯(lián)系安排文章。一般事理說(shuō)明文多用這種順序。如因果關(guān)系（《花兒為什么這樣紅》）、由現(xiàn)象到本質(zhì)的層遞關(guān)系（《向沙漠進(jìn)攻》、《死海不死》）、主次關(guān)系（《中國(guó)石拱橋》的趙州橋部分、總分關(guān)系（《蘇州園林》）、并列關(guān)系、相關(guān)關(guān)系（《看云識(shí)天氣》在列舉各種云同天氣變化的關(guān)系時(shí)，就說(shuō)明了這些云互相轉(zhuǎn)化的情況。）
5、判斷說(shuō)明方法
6、辨析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性
說(shuō)事物說(shuō)明：介紹事物的形狀、構(gòu)造、特點(diǎn)、功能
事理說(shuō)明：解釋事物含義、原理、關(guān)系、演變
明說(shuō)明方法：下定義、分類(lèi)別、舉例子、作比較、
打比方、列數(shù)字、畫(huà)圖表、引資料
文空間順序
時(shí)間順序
說(shuō)明順序邏輯順序：概括—具體，整體—局部現(xiàn)象—本質(zhì)
原因—結(jié)果特點(diǎn)—用途，主要—次要
【學(xué)習(xí)過(guò)程】：A為知識(shí)級(jí)B為理解級(jí)C為應(yīng)用級(jí)D為拓展級(jí)
1《花兒為什么這樣紅》.體裁是說(shuō)明文文中引用的詩(shī)句“蜂爭(zhēng)粉蕊蝶分香”是唐朝溫庭筠《________》中的句子。
2.題目“紅”的含義是。（用詞語(yǔ)回答）
3、本文的以花兒為什么這樣紅題目有什么樣的好處？（試分析，并舉出已學(xué)過(guò)的文章標(biāo)題為例進(jìn)行說(shuō)明）
4.作者是一位作家。
5.掌握下面的詞語(yǔ)
灼（）傷分泌（）柑橘（）萎謝（）褪（）色三棱（）鏡灼（）傷花huì（）yōu（）長(zhǎng)并蒂（）蜜xiàn（）
6、整體感知課文
（1）本文的說(shuō)明對(duì)象：___________、說(shuō)明對(duì)象的特征：____________。說(shuō)明的順序是：
_______________________說(shuō)明的方法主要有：__________________________________。
(2)本文從________________、________________、________________、________________、________________、________________方面來(lái)說(shuō)明花兒為什么這樣紅。
（3）本文采用了_____________________結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明花兒為什么這樣紅。
7、研讀文章第二部分（2——10節(jié)）
（1）、研討（2——4節(jié)）這三節(jié)從______________角度說(shuō)明花兒為什么這樣紅，（并說(shuō)一說(shuō)原因），是按什么順序？（試一試，能否把其它幾種顏色也說(shuō)出來(lái)，并用直觀的圖把它表示出來(lái)。）
當(dāng)細(xì)胞液是________性時(shí)，花青素是紅色，________性愈強(qiáng)、顏色愈紅。細(xì)胞液是________性時(shí)，花青素是藍(lán)色，________性較強(qiáng)，就成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當(dāng)細(xì)胞液是________性時(shí)，則呈紫色。
（2）、研討（5節(jié)）這節(jié)從______________角度一說(shuō)原因，試一試，能否把其它幾種顏色也說(shuō)出來(lái)，并用直觀的圖把它表示出來(lái)。）
太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)三棱鏡或水滴的折射，會(huì)分成________、________、________、________、________、________、________七種顏色。
（3）、研討（6節(jié)）這節(jié)從______________角度說(shuō)明花兒為什么這樣紅，（并說(shuō)一說(shuō)原因，試一試，能否把其它幾種顏色也說(shuō)出來(lái)，并用直觀的圖把它表示出來(lái)。）
（4）、研討（7節(jié)）這節(jié)從__________角度說(shuō)明花兒為什么這樣紅，（并說(shuō)一說(shuō)原因、并用直觀的圖把它表示出來(lái)。）
（5）、研討（8——9節(jié)）這兩節(jié)從______________角度說(shuō)明花兒為什么這樣紅，（并說(shuō)一說(shuō)原因）
（6）、研討（10節(jié)）這節(jié)從______________角度說(shuō)明花兒為什么這樣紅，（并說(shuō)一說(shuō)原因）
【疑點(diǎn)呈現(xiàn)】（你在預(yù)習(xí)過(guò)程中還遇到什么問(wèn)題）：人們說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題不如提出一個(gè)問(wèn)題有價(jià)值”，讀了本文，你對(duì)課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？請(qǐng)說(shuō)（寫(xiě)）出來(lái)，我們共同探討。
【鞏固練習(xí)】
1給下列加點(diǎn)的字注音：
灼（）傷花萼（）分泌（）花卉（）
2下列說(shuō)法不正確的是；（）
A裸子植物是種子植物的一大類(lèi)，胚珠和種子都是裸露的。
B達(dá)爾文，是美國(guó)生物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人。
C花被，是花萼和花冠的總稱(chēng)，有保護(hù)花蕊和引誘昆蟲(chóng)的作用。
D卉是各種草的總稱(chēng)。
3花兒為什么這樣紅？作者從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明的。
閱讀下列文段，回答問(wèn)題：
花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。不論是紅花還是紅葉，它們的細(xì)胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)細(xì)胞液是酸性時(shí)，花青素呈紅色，酸性愈強(qiáng)，顏色愈紅。細(xì)胞液是堿性時(shí)，花青素呈藍(lán)色，堿性較強(qiáng)，就成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當(dāng)細(xì)胞液是中性時(shí)，則呈紫色。萬(wàn)紫千紅，紅藍(lán)交輝，都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來(lái)的。
4劃線的句子使用了什么修辭手法？使用這種修辭手法的好處是什么？
5這一段的中心意思是什么？
6填表
細(xì)胞液花青素的顏色
酸性
堿性
中性
【梳理總結(jié)】把這篇課文的結(jié)構(gòu)用圖表表示出來(lái)
導(dǎo)學(xué)案二
【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】：1、找出這篇課文的說(shuō)明方法，并說(shuō)說(shuō)這種說(shuō)明方法的好處。
2、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
3.情感價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：1、找出這篇課文的說(shuō)明方法，并說(shuō)說(shuō)這種說(shuō)明方法的好處。
2、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性
【學(xué)習(xí)方法】：自主探究、教師適當(dāng)點(diǎn)拔
【知識(shí)鏈接】：體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的方法：
“比較”“幾乎”“相當(dāng)”“很”“尤其”“稍微”等詞表程度；
“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)；
“多”“有余”等表數(shù)量；
“全”“都”等表范圍；
“屢次”“常?！钡缺眍l率。
這些詞語(yǔ)放在動(dòng)詞、形容詞前統(tǒng)稱(chēng)為“修飾、限制語(yǔ)”。
為了使說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密通常在以下幾方面進(jìn)行修飾限制：
程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍、數(shù)量、表估計(jì)、時(shí)間使用表程度的“最長(zhǎng)”一詞，可使語(yǔ)言表達(dá)得更具體、全面，增強(qiáng)嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性、空間、頻率、等
【學(xué)習(xí)過(guò)程】：
1．復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
①．給加線的字注音或看拼音寫(xiě)漢字
灼（）傷分泌（）柑橘（）萎謝（）褪（）色三棱（）鏡花huì（）yōu（）長(zhǎng)并蒂（）蜜xiàn（）
②．填空
這篇文章從_______________、________________、________________、________________、________________、________________方面來(lái)說(shuō)明花兒為什么這樣紅。
③簡(jiǎn)答
本文的以“花兒為什么這樣紅”為題目有什么樣的好處？
2.研討本文的結(jié)構(gòu)，動(dòng)動(dòng)腦筋：思考本文整體結(jié)構(gòu)是怎樣的？
說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)以及說(shuō)明順序的安排是密切關(guān)聯(lián)的。說(shuō)明文有按時(shí)間、空間安排結(jié)構(gòu)的，而比較多的是按“總-分-總”，“總-分”，“分-總”來(lái)安排的，也有并列式安排。
（1）、本文總的結(jié)構(gòu)是___________________________________________________
（2）、第一節(jié)在文中的作用是什么，“花兒為什么這樣紅”在文中起到了什么樣的作用？
“花兒這樣紅，是大自然的杰作，更是人工培育的成果?！?br> （3上述文字在全文結(jié)構(gòu)上的作用是__________________________________________。
（4）“杰作”一詞用____________________的修辭手法形象地肯定了大自然的功勞。
（5）“大自然的杰作”和“人工培育的成果”兩者位置能否調(diào)換？為什么？
答：__________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
（6）用“……，是……，更是……”造一句話。
答：__________________________________________________________________________
3．2—6段、7—10段分別采用了什么樣的說(shuō)明順序，并說(shuō)說(shuō)這樣按排說(shuō)明順序的好處？
4、仿照下面的賞析，從文中找出具體句子進(jìn)行賞析，然后大家作全班交流。
如：第四段說(shuō)明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì)引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。
說(shuō)說(shuō)下列句子中加線詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
（1）一般的花，大都初開(kāi)時(shí)濃艷，后來(lái)漸漸褪色。
答：________________________________________________
（2）經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代的選擇，在悠長(zhǎng)的歲月中，昆蟲(chóng)就給這種植物創(chuàng)造出純一、顯著、鮮艷的紅色花朵。
答：________________________________________________
（3）出示自己賞析的例子和學(xué)生一起交流
【疑點(diǎn)呈現(xiàn)】（你在預(yù)習(xí)過(guò)程中還遇到什么問(wèn)題）：人們說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題不如提出一個(gè)問(wèn)題有價(jià)值”，讀了本文，你對(duì)課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？請(qǐng)說(shuō)（寫(xiě)）出來(lái)，我們共同探討。
【梳理總結(jié)】
〖要點(diǎn)〗1、課文分別運(yùn)用了什么說(shuō)明方法來(lái)闡釋“花紅”的原因的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。2、課文是按怎樣的順序來(lái)安排的眾多的“花紅”的原因的？
【風(fēng)采平臺(tái)】
演講準(zhǔn)備：自然界中有無(wú)數(shù)的“為什么”，請(qǐng)你做好準(zhǔn)備，在下節(jié)課上把你最感新奇、有趣的一個(gè)講給同學(xué)們聽(tīng)。時(shí)間長(zhǎng)度約2分鐘（如不能獨(dú)立完成，可以以小組為單位演講。課外可查閱《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書(shū)籍，也可上網(wǎng)查找有關(guān)資料）。示例：①天空為什么是蔚藍(lán)色的？②彩虹為什么這樣美？(請(qǐng)準(zhǔn)備好講稿)
【鞏固練習(xí)】
1.找一篇事物說(shuō)明文與本文比較閱讀，可比較其文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、說(shuō)明方法應(yīng)用的不同等。
2.學(xué)習(xí)本文了解了許多養(yǎng)花知識(shí)之后，可選擇兩三種自己喜愛(ài)的花，親自栽培，定時(shí)觀察，注意花的點(diǎn)滴變化，并堅(jiān)持寫(xiě)觀察筆記。
3.公園內(nèi)，百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅，綠草如茵，楊柳依依。請(qǐng)你為公園的環(huán)境保護(hù)寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)。
4．根據(jù)你自己的積累，你能說(shuō)出有關(guān)“花”的詩(shī)句嗎？分小組，看哪個(gè)小組說(shuō)得多，說(shuō)得好，）
【能力提升】閱讀下文，回答問(wèn)題。
①花兒為什么這樣紅？最后要?dú)w功于人工選擇。②自然選擇進(jìn)程緩慢，需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間才能顯示它的作用。③人工選擇大大加快了它的進(jìn)程，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)取得顯著成果。例如牡丹，由自然選擇費(fèi)了億萬(wàn)年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過(guò)人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀(jì)）那一個(gè)時(shí)期來(lái)說(shuō)吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，已有紅、黃、橙、白各種顏色，卻從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)藍(lán)色。19世紀(jì)末，美國(guó)的著名園藝育種家蒲班克，發(fā)現(xiàn)一株花瓣上好似有一層煙霧的虞美人，特意培養(yǎng)，到20世紀(jì)初，便育成了各種深淺不同的藍(lán)色虞美人，為花卉園藝增添了新的品種。
1．用一句話概括這段文字的內(nèi)容。
答：________________________________________________
2．句①是________問(wèn)句，它的作用是________________。
3．句②和句③通過(guò)自然選擇和人工選擇相比較，目的是________________。
4．為了突出人工選擇的顯著成就，作者采用的說(shuō)明方法有________。文中列舉牡丹、大麗花和虞美人三個(gè)典型事例，分別從________、________、________等方面將自然生長(zhǎng)的花同人工培育的花進(jìn)行了比較。
5．“人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種?！本渲械摹皟H”字有什么作用？
答：________________________________________________

花兒為什么這樣紅導(dǎo)學(xué)案

課題：花兒為什么這樣紅
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解花紅的原因。
2.把握本文嚴(yán)密而巧妙的結(jié)構(gòu)；掌握本文中多種說(shuō)明方法的綜合使用。
3.體會(huì)準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語(yǔ)言。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
1.掌握本文中多種說(shuō)明方法的綜合使用。
2.體會(huì)準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語(yǔ)言。
【學(xué)法指導(dǎo)】
這是一篇科普說(shuō)明文，作者深入淺出地介紹了“花紅”的原因。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)充分閱讀文本，了解這篇文章的寫(xiě)作思路、說(shuō)明方法以及中心思想，并體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】一課時(shí)
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.字音互填并在橫線上補(bǔ)充你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)。
活力充pèi（）橙色（）褪色（）三棱鏡（）花huì（）
裸子植物（）靛藍(lán)（）花萼（）分泌（）并dì蓮（）
2.讀課文，你能說(shuō)出“花兒為什么這樣紅”嗎？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容加以概括。

花兒為什么
這樣紅？?jī)?nèi)部原因

外部原因

3.為了說(shuō)明問(wèn)題，作者綜合運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，舉一例說(shuō)明。
說(shuō)明方法:例句：
作用：
4.本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，你能從文中找出一例來(lái)說(shuō)明嗎？
例句：
賞析：
5.讀了文章，你有什么疑問(wèn)或感受，請(qǐng)大膽提出來(lái)。
二、課堂助學(xué)
1.導(dǎo)入

2.整體感知
用自己喜歡的方式讀課文，理清文章思路。

3.合作探究
（1）課文從哪幾個(gè)方面說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”的？
（2）課文按怎樣的順序來(lái)說(shuō)明的？
（3）本文采用了哪些說(shuō)明方法？作用是什么?試舉例說(shuō)明。
4.本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，你能從文中找出幾例來(lái)說(shuō)明嗎？
【例句】有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時(shí)也含有少量的花青素了。
【賞析】“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì)變色。

5.釋疑解難

6.小結(jié)

三、課堂鞏固
閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
①花朵的紅色是熱情的色彩，它強(qiáng)烈，奔放，令人精神振奮。紅紫爛漫的春天活力充沛，生氣蓬勃。花兒為什么這樣紅？人們一邊贊嘆，一邊不免提出疑問(wèn)，尋求科學(xué)的解釋。
②花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。不論是紅花還是紅葉，它們的細(xì)胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)細(xì)胞液是酸性時(shí)，花青素呈紅色，酸性愈強(qiáng)，顏色愈紅。細(xì)胞液是堿性時(shí)，花青素呈藍(lán)色，堿性較強(qiáng)，就成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當(dāng)細(xì)胞液是中性時(shí)，則呈紫色。萬(wàn)紫千紅，紅藍(lán)交輝，都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來(lái)的。
③除了紅花以外，還有黃色、橙色的花。橙色與柑橘、南瓜等果實(shí)的色彩相似，而最典型的是胡蘿卜，所以表現(xiàn)這種色彩的色素，就被稱(chēng)為胡蘿卜素。
④至于白花，那是因?yàn)榧?xì)胞液里不含色素的緣故。有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時(shí)也含有少量的花青素了，變色的一個(gè)特殊的例子是添色木芙蓉，早晨初開(kāi)的時(shí)候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈開(kāi)愈美麗。一般的花，大都初開(kāi)時(shí)濃艷，后來(lái)漸漸褪色。
1.選文第②段的中心句是：
層次結(jié)構(gòu)是：。從文中可看出對(duì)紅花起決定作用的物質(zhì)是
。本段主要采用了的說(shuō)明方法。
2.選文第③段的開(kāi)頭句（“除了紅花以外”）在結(jié)構(gòu)上的作用是　
3.選文第④段中“表示它這時(shí)也含有少量的花青素了”的“少量”能否去掉？為什么？
4.“花兒為什么這樣紅”的問(wèn)句在本文中既作標(biāo)題，又在文中不斷出現(xiàn)，你是否感覺(jué)到作者這樣定有些累贅？為什么？
四、拓展延伸
閱讀下列語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
動(dòng)物也在全球化
①在全球化的浪潮中，人類(lèi)社會(huì)正在變得越來(lái)越相似。人們使用同樣的科技產(chǎn)品。追求同
樣的時(shí)尚，采取同樣的生活方式，將來(lái)甚至還有可能使用同樣的語(yǔ)言?！暗厍虼濉边@個(gè)概念早已不是什么新鮮詞了。人類(lèi)變得彼此越來(lái)越相似。這事好還是不好，人們還在爭(zhēng)論。
②在野生動(dòng)物的世界里，同樣的事情也正在發(fā)生。所有地方的野生動(dòng)物也正在長(zhǎng)得越來(lái)
越像?？茖W(xué)家批評(píng)說(shuō)，由于人類(lèi)的流動(dòng)，野生動(dòng)植物也被迫加入了全球化的行列，從而使動(dòng)植物品種的地區(qū)差異變得越來(lái)越淡。
③這種現(xiàn)象被稱(chēng)為“生物均質(zhì)化”。這種觀象對(duì)于生物世界的地區(qū)特性來(lái)說(shuō)是一個(gè)重大的
威脅。已經(jīng)引起了自然資源保護(hù)管理論者的高度重視。事實(shí)上，人們不久前才剛剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)到“生物均質(zhì)化”意味著什么。所有生物在所有的地方生活，結(jié)果是地球上的生物種類(lèi)會(huì)變得越來(lái)越少，同一物種之下的品種也會(huì)變得越來(lái)越單一。
④對(duì)物種地區(qū)差異威脅最明顯的應(yīng)該數(shù)物種入侵，物種利用人類(lèi)的全球化貿(mào)易運(yùn)輸侵入
到其他地區(qū)，對(duì)當(dāng)?shù)氐奈锓N生存造成影響。比如說(shuō)斑紋貽貝就通過(guò)船只播散到西歐和北美海
域。這些入侵物種會(huì)使當(dāng)?shù)氐氖澄镦溝萑牖靵y。剝奪某些本地物種的生存空間。
⑤對(duì)生物多樣性的更大成脅來(lái)自于人類(lèi)對(duì)土地用途的改變。人類(lèi)城市的擴(kuò)張以及生物棲
息地的細(xì)碎化，使生物的生存環(huán)境越來(lái)越相似。這就會(huì)導(dǎo)致特定種類(lèi)的生物過(guò)分繁盛。有些
適應(yīng)能力極強(qiáng)的物種便如魚(yú)得水，比如蟑螂、烏鴉、老鼠、浣熊、紅狐和鹿。
⑥有些大腦容量相對(duì)較大的鳥(niǎo)類(lèi)在人類(lèi)對(duì)環(huán)境進(jìn)行改造的時(shí)候應(yīng)付自如，知道如何根據(jù)
環(huán)境的變化調(diào)整自己的生活方式，也能夠很快接受前所未見(jiàn)的食物，而那些”小腦袋”鳥(niǎo)類(lèi)就會(huì)受到相當(dāng)太的打擊，數(shù)量下降很快。于是在城市化的過(guò)程中，我們會(huì)越來(lái)越多地看到一些生物，而另一些則從我們的視野中消失了。
⑦由于人類(lèi)一些不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ吧鷦?dòng)物種群的基目資源正在不斷減少，將來(lái)一旦環(huán)境發(fā)
生重大改變，這將嚴(yán)重危及生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)力。
1.文章第③段中加點(diǎn)的“這種現(xiàn)象”指代的具體內(nèi)容是什么？
_______________________________________________________________________
2.從文中看，造成“動(dòng)物全球化”的具體原因有哪些？
_______________________________________________________________________
3.文章第⑥段說(shuō)明的結(jié)論是什么。請(qǐng)具體分析這一結(jié)論是如何得出的。
結(jié)論：_______________________________________________________________________
分析：__________________________________________________________________________
4.請(qǐng)從文中找出能夠充分體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的一個(gè)句子并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

15。(2分)所有地方的野生動(dòng)物正在長(zhǎng)得越來(lái)越像?；颍河捎谌祟?lèi)的流動(dòng)，野生動(dòng)植物也
被追加人了全球化的行列，從而使動(dòng)植物品種的地區(qū)差異變得越來(lái)越淡。
16。(2分，每點(diǎn)l分)①對(duì)物種地區(qū)差異威脅最明顯的應(yīng)該數(shù)物種人侵。②對(duì)生物多樣性
的更大威脅來(lái)自于人類(lèi)對(duì)土地用途的改變。
17。(4分，結(jié)論和分析各2分)結(jié)論：我們會(huì)越來(lái)越多地看到一些生物，而另一些則從我們
，的視野中消失了。(2分，意思對(duì)即可)分析：把“有些大腦容量相對(duì)較大的鳥(niǎo)類(lèi)(在人類(lèi)對(duì)環(huán)境進(jìn)行改造的時(shí)候應(yīng)付自如。知道如何根據(jù)環(huán)境的變化調(diào)整自己的生活方式，也能夠很快接受前所未見(jiàn)的食物。和“那些‘小腦袋’鳥(niǎo)類(lèi)(就會(huì)受到相當(dāng)大的打擊，數(shù)量下降很快。)”進(jìn)行比較,得出結(jié)論。（2分，內(nèi)容、方法各l分）
18。(3分。句子l分，分析2分。其中扣住句義分析和特點(diǎn)各l分）示例：①“野生動(dòng)物種群的基因資源正在不斷減少”中的“正在不斷”形象地說(shuō)明了基因資源的減少正處在持續(xù)發(fā)展的的過(guò)程中，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。②“這將嚴(yán)重危及生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)力”中的“嚴(yán)重’一詞。強(qiáng)調(diào)了人類(lèi)不恰當(dāng)?shù)淖龇▽?duì)生態(tài)系統(tǒng)適應(yīng)力危及的程度，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　總——分——總
花青素作比較
3、承上啟下
4、（3分）不能。“少量”強(qiáng)調(diào)已經(jīng)有，但不是很多，去掉后改變了句子的意思，語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確。
6、不累贅，在文中多次出現(xiàn)，以設(shè)問(wèn)的形式，起到了提示說(shuō)明角度及內(nèi)容的作用，使說(shuō)明層次清楚，步步深入。