小學(xué)語文五年級教案

八年級上冊《花兒為什么這樣紅》知識點整理（語文版）。

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“八年級上冊《花兒為什么這樣紅》知識點整理（語文版）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

八年級上冊《花兒為什么這樣紅》知識點整理（語文版）

第17課《花兒為什么這樣紅》

一、字音

柑橘（jú）萎（wěi）謝花瓣（bàn）悠（yōu）長三棱（lénɡ）鏡灼（zhuó）傷蜜腺（xiàn）分泌（mì）并蒂（dì）蒲（pú）班克花卉（huì）花冠（ɡuān）花萼（è）褪（tuì）色充沛（pèi）裸（luǒ）子植物

二、詞語解釋萬紫千紅：這里形容花的顏色豐富。

三、作者簡介：賈祖璋是我國著名的生物科普作家，浙江寧海人。

四、文章主旨

本文以花朵呈現(xiàn)萬紫千紅為重點，從不同的角度介紹了各種花色的成因，科學(xué)地說明了花的色彩由于他們自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素對它們的作用的結(jié)果。

五、結(jié)構(gòu)分析

第一部分（1）贊嘆紅花的鮮艷美麗，并由此提出“花兒為什么這樣紅”的問題。

第二部分（2-10）具體說明花兒呈現(xiàn)紅色的各種原因。

第一層（2-7）說明花兒呈現(xiàn)紅色是由它內(nèi)部的種種條件和因素決定的，而首要的因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。

第二層（8-10）說明花兒呈現(xiàn)紅色的外在原因。

第三層（11-12）概括“花兒為什么這樣紅的原因”。

六、寫作特色

1.以歌曲名為題，以問為題，以題貫穿全文。

2.文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用了多種說明順序。

⑴邏輯順序：

A、從現(xiàn)象到本質(zhì)：現(xiàn)象——“花兒為什么這樣紅”；本質(zhì)——造成花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。

B、從主到次，從內(nèi)到外：介紹花朵呈現(xiàn)紅色的六方面原因時，從“首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)”到“還需要……”、“還有……”等相對次要的原因：從花朵自身條件（物質(zhì)基基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要、進(jìn)化觀點）到外部的因素（自然選擇和人工選擇）。

⑵時間順序：例如介紹自然選擇時，“從億萬年前”的裸子植物，到后來出現(xiàn)的被子植物，以時間順序說明昆蟲在自然選擇中的作用。

3.科學(xué)性強(qiáng)，語言深入淺出。

七、課后思考與練習(xí)

（一）速讀課文，回答下列問題

1.作者在課文中從哪些方面回答了“花兒為什么這樣紅”這一問題？

答：本文從花兒的物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要、進(jìn)化觀點、自然選擇和人工選擇六個方面對“花兒為什么這樣紅”作科學(xué)說明。

2.作者在課文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問，作用是什么？

答：A、明確提示文章說明的中心。B、以設(shè)問的形式出現(xiàn)，起到提示說明角度及內(nèi)容的作用，使說明層次清楚，步步深入；C、間隔反復(fù)使文章中心突出，脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添文章語言的美感，增加文章的藝術(shù)色彩。

（二）課文標(biāo)題借用了一首著名歌曲的名字，你還能舉出類似的例子嗎？說說這樣擬題有什么好處？

1.以“花兒為什么這樣紅”為標(biāo)題，易于吸引廣大讀者關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣；

2.從科學(xué)小品文的特點看，應(yīng)該既有科學(xué)性又有文學(xué)性，頗富詩情畫意，與全文格調(diào)一致；

3.概括了文章的說明范圍，濃縮了文章的主要內(nèi)容。

如，“我的未來不是夢”“真我風(fēng)采”“讓我們蕩起雙槳”“掀起你的蓋頭來”“歡樂頌”等常被作為文章的題目，以此濃縮文章內(nèi)容，增加詩情畫意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

八、拓展延伸（799918.coM 好句摘抄網(wǎng)）

寫出帶花的古詩詞名句：

示例：⑴黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。⑵人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。⑶去年今日此門中，人面桃花相應(yīng)來。⑷曉看江濕處，花重錦官城。

相關(guān)推薦

花兒為什么這樣紅導(dǎo)學(xué)案

課題：花兒為什么這樣紅
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解花紅的原因。
2.把握本文嚴(yán)密而巧妙的結(jié)構(gòu)；掌握本文中多種說明方法的綜合使用。
3.體會準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語言。
【學(xué)習(xí)重、難點】
1.掌握本文中多種說明方法的綜合使用。
2.體會準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語言。
【學(xué)法指導(dǎo)】
這是一篇科普說明文，作者深入淺出地介紹了“花紅”的原因。學(xué)習(xí)時，應(yīng)充分閱讀文本，了解這篇文章的寫作思路、說明方法以及中心思想，并體會說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。
【學(xué)習(xí)時間】一課時
【學(xué)習(xí)過程】
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.字音互填并在橫線上補(bǔ)充你認(rèn)為重要的詞語。
活力充pèi（）橙色（）褪色（）三棱鏡（）花huì（）
裸子植物（）靛藍(lán)（）花萼（）分泌（）并dì蓮（）
2.讀課文，你能說出“花兒為什么這樣紅”嗎？請結(jié)合課文內(nèi)容加以概括。

花兒為什么
這樣紅？內(nèi)部原因

外部原因

3.為了說明問題，作者綜合運用了多種說明方法，舉一例說明。
說明方法:例句：
作用：
4.本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，你能從文中找出一例來說明嗎？
例句：
賞析：
5.讀了文章，你有什么疑問或感受，請大膽提出來。
二、課堂助學(xué)
1.導(dǎo)入

2.整體感知
用自己喜歡的方式讀課文，理清文章思路。

3.合作探究
（1）課文從哪幾個方面說明“花兒為什么這樣紅”的？
（2）課文按怎樣的順序來說明的？
（3）本文采用了哪些說明方法？作用是什么?試舉例說明。
4.本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，你能從文中找出幾例來說明嗎？
【例句】有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時也含有少量的花青素了。
【賞析】“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會變色。

5.釋疑解難

6.小結(jié)

三、課堂鞏固
閱讀語段，回答問題。
①花朵的紅色是熱情的色彩，它強(qiáng)烈，奔放，令人精神振奮。紅紫爛漫的春天活力充沛，生氣蓬勃。花兒為什么這樣紅？人們一邊贊嘆，一邊不免提出疑問，尋求科學(xué)的解釋。
②花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。不論是紅花還是紅葉，它們的細(xì)胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)細(xì)胞液是酸性時，花青素呈紅色，酸性愈強(qiáng)，顏色愈紅。細(xì)胞液是堿性時，花青素呈藍(lán)色，堿性較強(qiáng)，就成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當(dāng)細(xì)胞液是中性時，則呈紫色。萬紫千紅，紅藍(lán)交輝，都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來的。
③除了紅花以外，還有黃色、橙色的花。橙色與柑橘、南瓜等果實的色彩相似，而最典型的是胡蘿卜，所以表現(xiàn)這種色彩的色素，就被稱為胡蘿卜素。
④至于白花，那是因為細(xì)胞液里不含色素的緣故。有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時也含有少量的花青素了，變色的一個特殊的例子是添色木芙蓉，早晨初開的時候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈開愈美麗。一般的花，大都初開時濃艷，后來漸漸褪色。
1.選文第②段的中心句是：
層次結(jié)構(gòu)是：。從文中可看出對紅花起決定作用的物質(zhì)是
。本段主要采用了的說明方法。
2.選文第③段的開頭句（“除了紅花以外”）在結(jié)構(gòu)上的作用是　
3.選文第④段中“表示它這時也含有少量的花青素了”的“少量”能否去掉？為什么？
4.“花兒為什么這樣紅”的問句在本文中既作標(biāo)題，又在文中不斷出現(xiàn)，你是否感覺到作者這樣定有些累贅？為什么？
四、拓展延伸
閱讀下列語段，回答問題。
動物也在全球化
①在全球化的浪潮中，人類社會正在變得越來越相似。人們使用同樣的科技產(chǎn)品。追求同
樣的時尚，采取同樣的生活方式，將來甚至還有可能使用同樣的語言?！暗厍虼濉边@個概念早已不是什么新鮮詞了。人類變得彼此越來越相似。這事好還是不好，人們還在爭論。
②在野生動物的世界里，同樣的事情也正在發(fā)生。所有地方的野生動物也正在長得越來
越像?？茖W(xué)家批評說，由于人類的流動，野生動植物也被迫加入了全球化的行列，從而使動植物品種的地區(qū)差異變得越來越淡。
③這種現(xiàn)象被稱為“生物均質(zhì)化”。這種觀象對于生物世界的地區(qū)特性來說是一個重大的
威脅。已經(jīng)引起了自然資源保護(hù)管理論者的高度重視。事實上，人們不久前才剛剛開始認(rèn)識到“生物均質(zhì)化”意味著什么。所有生物在所有的地方生活，結(jié)果是地球上的生物種類會變得越來越少，同一物種之下的品種也會變得越來越單一。
④對物種地區(qū)差異威脅最明顯的應(yīng)該數(shù)物種入侵，物種利用人類的全球化貿(mào)易運輸侵入
到其他地區(qū)，對當(dāng)?shù)氐奈锓N生存造成影響。比如說斑紋貽貝就通過船只播散到西歐和北美海
域。這些入侵物種會使當(dāng)?shù)氐氖澄镦溝萑牖靵y。剝奪某些本地物種的生存空間。
⑤對生物多樣性的更大成脅來自于人類對土地用途的改變。人類城市的擴(kuò)張以及生物棲
息地的細(xì)碎化，使生物的生存環(huán)境越來越相似。這就會導(dǎo)致特定種類的生物過分繁盛。有些
適應(yīng)能力極強(qiáng)的物種便如魚得水，比如蟑螂、烏鴉、老鼠、浣熊、紅狐和鹿。
⑥有些大腦容量相對較大的鳥類在人類對環(huán)境進(jìn)行改造的時候應(yīng)付自如，知道如何根據(jù)
環(huán)境的變化調(diào)整自己的生活方式，也能夠很快接受前所未見的食物，而那些”小腦袋”鳥類就會受到相當(dāng)太的打擊，數(shù)量下降很快。于是在城市化的過程中，我們會越來越多地看到一些生物，而另一些則從我們的視野中消失了。
⑦由于人類一些不恰當(dāng)?shù)淖龇?，野生動物種群的基目資源正在不斷減少，將來一旦環(huán)境發(fā)
生重大改變，這將嚴(yán)重危及生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)力。
1.文章第③段中加點的“這種現(xiàn)象”指代的具體內(nèi)容是什么？
_______________________________________________________________________
2.從文中看，造成“動物全球化”的具體原因有哪些？
_______________________________________________________________________
3.文章第⑥段說明的結(jié)論是什么。請具體分析這一結(jié)論是如何得出的。
結(jié)論：_______________________________________________________________________
分析：__________________________________________________________________________
4.請從文中找出能夠充分體現(xiàn)說明文語言特點的一個句子并進(jìn)行簡要分析。

15。(2分)所有地方的野生動物正在長得越來越像。或：由于人類的流動，野生動植物也
被追加人了全球化的行列，從而使動植物品種的地區(qū)差異變得越來越淡。
16。(2分，每點l分)①對物種地區(qū)差異威脅最明顯的應(yīng)該數(shù)物種人侵。②對生物多樣性
的更大威脅來自于人類對土地用途的改變。
17。(4分，結(jié)論和分析各2分)結(jié)論：我們會越來越多地看到一些生物，而另一些則從我們
，的視野中消失了。(2分，意思對即可)分析：把“有些大腦容量相對較大的鳥類(在人類對環(huán)境進(jìn)行改造的時候應(yīng)付自如。知道如何根據(jù)環(huán)境的變化調(diào)整自己的生活方式，也能夠很快接受前所未見的食物。和“那些‘小腦袋’鳥類(就會受到相當(dāng)大的打擊，數(shù)量下降很快。)”進(jìn)行比較,得出結(jié)論。（2分，內(nèi)容、方法各l分）
18。(3分。句子l分，分析2分。其中扣住句義分析和特點各l分）示例：①“野生動物種群的基因資源正在不斷減少”中的“正在不斷”形象地說明了基因資源的減少正處在持續(xù)發(fā)展的的過程中，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。②“這將嚴(yán)重危及生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)力”中的“嚴(yán)重’一詞。強(qiáng)調(diào)了人類不恰當(dāng)?shù)淖龇▽ι鷳B(tài)系統(tǒng)適應(yīng)力危及的程度，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　總——分——總
花青素作比較
3、承上啟下
4、（3分）不能?！吧倭俊睆?qiáng)調(diào)已經(jīng)有，但不是很多，去掉后改變了句子的意思，語言表達(dá)不準(zhǔn)確。
6、不累贅，在文中多次出現(xiàn)，以設(shè)問的形式，起到了提示說明角度及內(nèi)容的作用，使說明層次清楚，步步深入。

《花兒為什么這樣紅》教案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，到寫教案課件的時候了。將教案課件的工作計劃制定好，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們清楚有哪些教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“《花兒為什么這樣紅》教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

《花兒為什么這樣紅》教案

【教學(xué)設(shè)想】

這是一篇事理說明文，內(nèi)容上有一定深度，課堂上通過做小實驗來激發(fā)學(xué)生興趣，化難為易。本文在寫法上的一個最大特點就是巧用歌詞串聯(lián)全篇，教學(xué)中不妨依然圍繞著這句歌詞來展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受作者在文章的題目擬定、結(jié)構(gòu)架設(shè)以及知識拓展等方面所做的藝術(shù)性安排。

【教學(xué)目標(biāo)】了解花紅成因，鞏固說明文知識

【知識與能力】

掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。

【過程與方法】

閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運用邏輯順序說明事理，在此基礎(chǔ)上，探究文章為什么要按照這樣的順序?qū)?，品味文章生動的語言，體會說明文語言準(zhǔn)確的特點，掌握本文中常見的說明方法。

【情感態(tài)度價值觀】

認(rèn)識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

【教學(xué)重點】

1、掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。

2、學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

3、分析文章的說明方法及作用。

【教學(xué)難點】

課文涉及的知識面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。

【學(xué)法指導(dǎo)】

采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，課文是一篇介紹花卉知識的說明文，可在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓寬，讓學(xué)生收集有關(guān)花卉知識，將本文的學(xué)習(xí)與調(diào)查實踐結(jié)合起來，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，提高學(xué)生的生活實踐能力。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)此處的“紅”應(yīng)該是什么意思呢？（不僅指紅色，應(yīng)該理解為萬紫千紅）

二、說明文的相關(guān)知識（見課件）

三、自主學(xué)習(xí)

（一）作者的相關(guān)知識（見課件）

（二）課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)

活動一：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件。)

1．有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。

2．文章題目原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處?

3．劃分文章段落，理清結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？

4．文章是按什么順序來加以說明的？

5．本文采用了哪些說明方法？試舉例。

四、合作學(xué)習(xí)

1．先以小組為單位相互解答疑難問題。

2．在班上討論研究小組解決不了的問題。

五、反饋交流

1．給下列加點的字注音(出示課件或小黑板)

三棱(léng)鏡　裸(luǒ)子　虞(yú)美人　蕊(ruǐ)

2．文章題目“花兒為什么這樣紅”原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處?

明確：(1、此處的“紅”，應(yīng)該理解為“萬紫千紅”；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)

拓展：每個時期都有流行的歌曲，我們平時在寫作或交際過程中，都可以用一些歌詞，如：以“明天”為話題寫一篇文章（可以“我的未來不是夢”或“明天會更好”等；以“面對困境”為話題寫一篇文章，可以“勇氣”等，）（指名讓學(xué)生再舉例。）

3．劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。

明確：按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料?？煞譃槿糠郑?/p>

第一部分(第l段)：提出說明中心——花兒為什么這樣紅。

第二部分(第2一10段)：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。

第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。

作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子，都以設(shè)問的形式出現(xiàn)，并形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強(qiáng)的節(jié)奏感和語言的美感，增強(qiáng)了說明文的文學(xué)色彩

4．分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

明確：第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。

第7～lO自然段采用時間順序，從進(jìn)化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。

5．本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。

6．結(jié)合所發(fā)“課堂練習(xí)”卷，研究本文的說明方法和說明順序。

（1）自主完成，完成后小組交流。

(2)小組代表交流發(fā)言。

六、拓展訓(xùn)練

根據(jù)你自己的積累，你能說出有關(guān)“花”的詩句嗎？

（分小組，看哪個小組說得多，說得好，）

七、布置作業(yè)

完成思考與練習(xí)一、二

《花兒為什么這樣紅》表格式教案

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計劃自己的教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“《花兒為什么這樣紅》表格式教案”，希望能為您提供更多的參考。

題目

花兒為什么這樣紅

課型

講讀

設(shè)計老師

教學(xué)目標(biāo)

2、理清文章的寫作思路及運用的說明方法；

3、結(jié)合實踐，激發(fā)探索大自然的情趣。

重點

理解課文嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)

難點

教具

教時

2課時

一、導(dǎo)入新課

欣賞歌曲《花兒為什么這樣紅》和圖片，用一句話談?wù)勀愕母惺芑蝮w會。

“萬紫千紅總是春?！贝禾?，百花爭艷，繁花似錦。花兒以其五彩斑斕、明麗照人的色彩給予我們以視覺上美的享受?？墒?，你是否想過，花兒為什么會這樣色彩明艷、豐富呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)我國老一輩生物學(xué)家和著名的科著作家賈祖璋爺爺?shù)囊黄破招∑贰痘▋簽槭裁催@樣紅》。

二、初讀感知，明確目標(biāo)

大家對課文都有預(yù)習(xí)，請同學(xué)回答下列問題：

1、這是一篇介紹有關(guān)花卉色彩形成的事理說明（體裁）文。

2、學(xué)習(xí)這類文章，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是。

（教師引導(dǎo)學(xué)生回憶事理說明文的有關(guān)知識，得出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)“找對象，抓特征，析方法，理順序，品語言”。）

一是要積累語言，拓展科學(xué)知識，了解花兒為什么這樣紅的原因；二是要理清文章的寫作思路及運用的說明方法，體會說明語言的準(zhǔn)確；三是要結(jié)合實踐，激發(fā)我們探索大自然的情趣。

三、積累語言，整體感知

1、正音正字

充沛（pèi）堿（jiǎn）性　萎（wěi）謝芙蓉（fúróng）

褪（tuì）色　三棱（léng）鏡靛（diàn）紫灼（zhuó）傷

裸（luǒ）子花瓣（bàn）花萼（è）蜜腺（xiàn）

分泌（mì）粉蕊（ruǐ）虞（yú）美人花卉（huì）

2、感知內(nèi)容，把握整體

⑴請在課文中劃出幫助我們理解內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵句子，理解花兒為什么這樣紅的原因。（學(xué)生找出，老師板書大綱）

追問：為什么作者要在課文段落中反復(fù)用“花兒為什么這樣紅”開頭？有什么作用？

明確：內(nèi)容上點出了“花兒為什么這樣紅”的六個科學(xué)原因；結(jié)構(gòu)上串聯(lián)全篇，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快。

⑵根據(jù)所找關(guān)鍵句子，為課文劃分層次。

分三部分：

第一部分（1）以抒情筆調(diào)贊嘆花朵的紅色所起的作用，提出說明的中心——“花兒為什么這樣紅”。

第二部分（2－10）從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。

第三部分（11）概括花兒紅的原因，總結(jié)全文。

作者緊扣標(biāo)題，按“設(shè)疑(現(xiàn)象)——解釋(本質(zhì))(分說)——小結(jié)(總說)”的方式巧妙地安排材料。

三、合作探究，理清思路

請細(xì)讀課文，分四人小組討論完成課文結(jié)構(gòu)圖。（分小組討論完成，投影小組成果）

四、探究質(zhì)疑

1、在理解了課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析文章的說明順序。

⑴第2-6段，以橫向說明的邏輯順序從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅；

第7-10段，以縱向說明的時間順序從進(jìn)化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。

⑵從物質(zhì)基礎(chǔ)到物理原理、生理需要、進(jìn)化觀點，是花色形成的內(nèi)部原因；而自然選擇和人工選擇，是花色形成的外部原因。

⑶第10段列舉牡丹、大麗花和虞美人三個典型事例，也有著一定的順序。作者依據(jù)從古代到近代，從中國到外國的順序來舉例。

2、分析文章綜合運用了多種說明方法。

請在課文中找出運用了說明方法的句子，并簡要分析。

明確：舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字、作詮釋等。

3、對于課文內(nèi)容，你還有其他什么疑問嗎？在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問題得到解決了嗎？請?zhí)岢觥?p>（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解惑，培養(yǎng)學(xué)生探究精神）

問題提示：

文章介紹的是花兒為什么呈現(xiàn)各種色彩的科學(xué)知識，為什么作者卻說“花兒為什么這樣紅”而且以它為標(biāo)題？

明確：“紅”是花最鮮艷、最耀眼、最成功的色彩。以“紅”借代花的各種各樣的顏色，含蓄有味；“花兒為什么這樣紅”是當(dāng)時一首流行歌曲的名字，用它做標(biāo)題，通俗形象，又吸引人。

五、語言品味

說明語言的基本要求是準(zhǔn)確、嚴(yán)密。請同學(xué)舉例說明本文語言表達(dá)的準(zhǔn)確、嚴(yán)密(提示：找修飾語、限制性詞語)。

例：第4段舉例說明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外?！拔x之前”“早晨初天的時候”“中午”“下午”“初開時”都是在時間上作了限制；“少量的”是數(shù)量上的限制；“微”“淡”“深”“漸漸”是對程度的限制。這些修飾和限制語的恰當(dāng)運用，準(zhǔn)確而嚴(yán)密地說明了事理。

又如：文中在說明事物的特點時，多處恰當(dāng)?shù)剡\用了近義詞。講花的初開用“濃艷”，形容色澤的深度；講人對花紅的感覺用“鮮艷”，形容色澤的亮度；說明花瓣由綠色開始逐漸進(jìn)化而出現(xiàn)的“黃色、白色或其他顏色”用“比較顯眼”，修飾進(jìn)化途中“最成功”的“紅色的花”則用“最耀眼”等。

六、課后拓展

1、對課文中存疑的內(nèi)容，在課后查閱資料，開展調(diào)查研究，寫出相關(guān)的花卉知識短文來，可向?？驁罂陡?。

2、選擇兩三種自己喜愛的花，親自栽培，定時觀察，注意花的點滴變化，并堅持寫好觀察筆記。

3、課后收集有關(guān)花的詩句，整理成讀書筆記。

附：課文結(jié)構(gòu)板書圖

酸性——紅

花青素堿性——紅

物質(zhì)基礎(chǔ)中性——紫

(有無色素)胡蘿卜素——橙、黃

無色素——白(——變色)

酸性花青素——紅

中性花青素——紫

內(nèi)部原因物理原理堿性花青素——藍(lán)

(光波反射)胡蘿卜素——黃、橙

無色素——白

生理需要紅、橙、黃——含熱量多

(保護(hù)作用)藍(lán)、紫——含熱量少

進(jìn)化觀點：綠黃→橙→紅

(發(fā)展過程)藍(lán)→紫

風(fēng)媒花——花色素淡

自然選擇↓

外部因素(昆蟲作用)蟲媒花——顏色顯眼

人工選擇：牡丹、大麗花、虞美人

(增添新種)