三袋麥子教學(xué)設(shè)計

巴東三峽教學(xué)設(shè)計。

為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認真做好教案課件的工作計劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《巴東三峽教學(xué)設(shè)計》，希望能為您提供更多的參考。

巴東三峽

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1準(zhǔn)確認讀課文下注詞語，明白詞句含義。

2掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。

3掌握文中所引的詩、諺語和典故，并理解其在文中所起的作用。

能力目標(biāo)：

1理清文章脈絡(luò)，掌握作者行文的時間和空間順序。

2把握本文內(nèi)容翔實，情文并茂的寫作特點。

3學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個景物的特點而采用的不同的描寫方法。

情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情，增強保護環(huán)境的自覺意識。

教學(xué)重點、難點簡析

重點：

1學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個景物的特點而采用的不同的描寫方法

2把握本文內(nèi)容翔實，情文并茂的寫作特點。

難點：

掌握寓學(xué)識、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1.、背誦李白的《早發(fā)白帝城》：

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，　輕舟已過萬重山。）

2、提問：①這首詩所寫的地點在哪里？

3、作者簡介

劉大杰,現(xiàn)代學(xué)者，作家，翻譯家,1904----1977年,湖南岳陽人。1925年入日本早稻田大學(xué)研究院,?；貒?，歷任安徽大學(xué)教授、四川大學(xué)中文系主任、暨南大學(xué)文學(xué)院院長、大東書局編輯。新中國成立后，任復(fù)旦大學(xué)教授兼中文系代主任、全國文聯(lián)常委、農(nóng)工民主黨上海市委副主任。代表作《中國文學(xué)發(fā)展史》。還著有《魏晉人物思想論》、《紅樓夢思想與人物》、《德國文學(xué)概論》等

4.三峽簡介

長江三峽，我國十大風(fēng)景名勝之一，中國四十佳旅游景觀之首，是長江上游最為雄偉壯觀的峽谷，由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成。三峽跨湖北、重慶兩省市，西起重慶白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長193公里，被游人譽為“山水畫廊”。

這里兩岸高峰夾峙，港面狹窄曲折，港內(nèi)灘礁棋布，水流洶涌湍急。我們于七年級所學(xué)習(xí)的選自北魏酈道元所著我國古代地理名著《水經(jīng)注》中的課文《三峽》，就是對三峽雄奇風(fēng)光的生動敘述。古詩有云：曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。意思是說：見過汪洋大海的人，對別處的水就看不上眼了，除了巫山那五彩繽紛的彩云，相形之下別處的云彩就黯然失色了。由此可見巫山云彩景色之絕美。唐朝大詩人李白的著名詩篇《早發(fā)白帝城》，詩句也出色地描繪了船行三峽，瞬息千里的壯觀景象。

現(xiàn)在的三峽，隨著規(guī)模巨大的三峽工程的興建，這里更成了世界知名的旅游熱線。三峽旅游區(qū)優(yōu)美風(fēng)景眾多，除了險峻的自然風(fēng)光外，較著名的人文景觀還有劉備托孤的白帝城、酆都鬼城、忠縣石寶寨、云陽張飛廟，葛洲壩大壩工程等等。

二、朗讀課文

下面，就讓一位同學(xué)來朗讀劉大杰的這篇游記《巴東三峽》，讓我們一起來聽聽劉大杰筆下的三峽是怎樣的一種美麗的風(fēng)光，并請同學(xué)思考：三峽給了你怎樣的一個印象？

學(xué)生交流，自由發(fā)言。

三、理清文章思路

學(xué)生討論交流明確：

1、根據(jù)課文內(nèi)容分析文章結(jié)構(gòu)

文章采用先總寫后分寫，以時間順序。

第一部分（1、2自然段）：總寫三峽險惡。

第二部分：（3~9自然段）分別描寫西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。

第三部分：（10自然段）寫走完三峽后的心情。

2、作者由宜昌到重慶逆流游三峽，沿途經(jīng)過了哪些地方？

船從宜昌上駛【wWW.djz525.CoM 勵志的句子】

開始是西陵峽，共分四段：黃貓峽、燈影峽、崆嶺峽、米倉峽，出峽有香溪。

船過姊歸和巴東，進入巫峽。

過巫山即入瞿塘峽。

過瞿塘峽則到白帝城，最后船泊在夔府的江岸。

作者的游蹤順序（首先要搞清作者是由宜昌到重慶逆流游覽三峽）

宜昌——西陵峽（黃貓峽、燈影峽[中有黃陵廟]、崆嶺峽[中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘]、米倉峽、(香溪）——秭歸、巴東——巫峽——瞿塘峽（白帝城、孫夫人廟、八陣圖）——夔府的江岸

四、精讀課文，品味語言

1、在三峽中，最吸引游客的應(yīng)該是巫峽。聽課文第七、八自然段的朗讀錄音，找出這兩段所寫的內(nèi)容，看看巫峽的美體現(xiàn)在什么地方？

（這兩段主要寫了巫峽的江水、山和云。）

2、自由讀七、八段，分別找出一個排比、擬人和比喻句。

①排比句：“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。”這個句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”等詞，突出了江水的險。

②擬人句：“這個峰很高，那個峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數(shù)排，一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你?！边@個句子突出了山峰的特點——高。運用擬人法描寫巫峽山的高峻，非常生動，將群山寫活了。

③巫的云“有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有”。這個句子生動地寫出了云霧的奇幻多變。

拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂

運用了反復(fù)的修辭手法，通過從側(cè)面寫飛鳥飛不過峰頂烘托山峰的高峻。

五、認真閱讀課文，小組合作填寫下表：

景物特點詩、諺、典故感覺

總說三峽：險惡、最為險惡巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳驚異

西陵峽：

黃貓峽山高不險、水急不峽緊張

燈影峽江北山險峻而干枯無味，江作者即景詩輕松、悠閑南山玲瓏秀麗樹木青蔥可愛。崆嶺峽牛肝馬肺峽：山象刀劍削成，青灘葉灘不算灘極為可怕成窄門。崆嶺才是鬼門關(guān)崆嶺灘：水從高處倒注

米倉峽水沒以前急，山更險峻王昭君浣裝（典故）

群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村

巫峽：水險、山妙、云奇有情趣

瞿塘峽：山勢稍低平、水勢仍險急劉皇叔托孤凄涼

白帝城、孫夫人廟；

松樹、八陣圖、鐘聲

走完三峽：山勢平敞些、江面寬得多水勢也平得多。輕松

六、小結(jié)

三峽是我國的風(fēng)景勝地，神奇壯麗的自然風(fēng)光和它的人文景觀都令我們神往，希望同學(xué)有機會能親身感受三峽的神奇風(fēng)光。

七、作業(yè)

1、字詞積累解釋造句

2、課后練習(xí)四

第二課時

一、復(fù)習(xí)

學(xué)生收集的有關(guān)資料，在小組交流，推舉代表上臺講述想象的大壩建成后的三峽景象

二、分析所引用用詩句、諺語、典故的作用

1.民諺“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”

渲染了三峽一帶的險惡、悲涼的氣氛，為全文定下基調(diào)。

2.作者即景詩“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”。

詩中“江南味”“垂楊”“花”，形象生動地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。突出了黃陵廟的環(huán)境優(yōu)美的特點

3、諺語“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)”。

表現(xiàn)了崆嶺灘的險惡、可怕。前句運用對比手法，突出顯現(xiàn)崆嶺灘，后句中用“鬼門關(guān)”形容崆嶺灘，其險可見，令人望而生畏。

4、詩句：“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”。

突出贊賞詩中“赴”字運用之妙，從而進一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢，詩的后句也贊揚了明妃王昭君。

5、典故“劉皇叔托孤”

文章一方面寫白帝城樹木青蔥，玲瓏可愛，另一方面寫劉皇叔在此托孤的悲慘故事，突出了三峽景色豐富的歷史文化內(nèi)涵，更耐人尋味。

6、歸納總結(jié)

自古以來，凡名山名川均與名人、詩、諺、典故結(jié)下了不解之緣，呈現(xiàn)出與自然共生共榮，相輔相成，相映成輝的奇特現(xiàn)象。長江三峽之所以流芳百代、名揚四海，一方面固在其為自然景觀，因山水雄、奇、險、秀而甲天下；另一方面也在于其眾多的人文景觀，得益于歷代騷人墨客傾情三峽，留下一串串光輝足跡于山巒水畔，寫下一篇篇不朽詩章傳頌于后世，在長江三峽滾滾不盡的激流里，流淌著多少千古絕唱、千古佳話！三峽給歷代文人以文學(xué)的養(yǎng)料和創(chuàng)作激情，而他們則報答三峽以文珍墨寶和名人效應(yīng)。

三、品味語言

思考練習(xí)三：學(xué)生討論、交流、歸納。

1、作者用十分簡潔的語言概括出江水的險，四個排比短促有力，讀起來給人以窒息的感覺。“窄、急、曲折、多灘”令人不寒而栗。排比句式整齊又稍有變化，讀起來和諧有趣。

2、抓住峰的多與高的特點，語言的排列就像大海的波浪，一浪高過一浪，給人以層層疊疊連綿不斷的感覺。運用擬人的手法，以動寫靜，非常生動地表現(xiàn)出了山你追我趕，互比高低的情態(tài)，另外還使用頂真的手法“你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你”給人一種循環(huán)往復(fù)的感受，很有情趣。

3、運用比喻“像牛馬，像虎豹”形象生動地寫出了巫山云霧的變幻多姿。另外運用對比的寫作手法，突出巫山的云比廬山的更有趣。

四、歸納文章的寫作特點

1、文章按照作者的游蹤，依次記敘、描寫景物。層次井然。文中開始先總述，然后逆江而上，分別記敘、描寫西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敘最長的西陵峽時，分四段介紹，條理清楚。

2、介紹景物時，能抓住特色，詳略得當(dāng)。

3、采用多種修辭與寫作手法來描寫景物，生動形象。用擬人、比喻、排比等多種修辭手法，突出景物的特點，用烘托、對比、反襯的寫作手法突出了三峽的險惡。

4、文中恰當(dāng)?shù)匾霉旁?、諺語、及自己的即景詩句，收到了畫龍點睛之效，言簡意賅，渲染氣氛，使游記增添了韻味。

五、作業(yè)

課后練習(xí)二、三。

附板書設(shè)計：

1巴東三峽

宜昌——西陵峽（黃貓峽、燈影峽、崆嶺峽、米倉峽）

——秭歸、巴東——巫峽——瞿塘峽——夔府的江岸

教學(xué)反思

延伸閱讀

《巴東三峽》重要知識點整理

《巴東三峽》重要知識點整理

一、文學(xué)常識
本文選自《中華百年游記精華》。作者：劉大杰，現(xiàn)代學(xué)者、作家、翻譯家。
二、字詞拼音
夔（kuí）門裊裊（niǎo）浣（huàn）妝諺（yàn）語瞿（qú）塘峽溝壑（hè）秭歸（zǐ）崆（kōnɡ）嶺峽滟滪（yànyù）王嬙（qiánɡ）玲（línɡ）瓏聳（sǒnɡ）立蔚（wèi）藍峰巔（diān）古褐（hè）蒼蒼
轉(zhuǎn)彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走。比喻說話繞彎，不直截了當(dāng)。抹角，挨著墻角繞走。
三、文章思想內(nèi)容
本文采用“移步換景”的方式，記敘了作者經(jīng)過長江三峽時沿途所見到的無比雄偉奇麗的景色，表達了對大自然的贊嘆和喜愛之情，是一篇內(nèi)容翔實、情文并茂的游記。
四、寫作特色
⒈結(jié)構(gòu)特點：本文以作者游歷的行蹤為線索，采用總分總的結(jié)構(gòu)。
第一部分（1段）：總述游三峽的感受：山水奇?zhèn)ルU惡，令人贊嘆而恐怖。
第二部分（2-9段）：游三峽所見所聞（從東往西，逆流而上）。
第三部分（10段）：游完三峽的心情：脫去危險的快樂，反襯三峽之險惡。
⒉抓住景物特色，有說有略。
長江三峽，山勢之高低、水勢之急緩、景物之特色各不相同，作者介紹時言簡意賅，抓住要領(lǐng)。西陵峽四段，著重寫山、水的特點；巫峽則著重描寫其山水的奇險、美麗，同時寫聞名遐爾的巫山云雨。矍塘峽，不僅介紹了山勢與水勢，而且側(cè)重記敘了兩岸的人文景觀，豐富了山川景物的文化內(nèi)涵。
⒊本文采用多種手法描寫景物，生動形象。
如描寫巫峽江水之險，運用排比句：“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘?！边B用四個“險”字，寫出江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”。描寫巫峽山的高峻，運用擬人手法：“一層一層的，你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你”，非常生動，將群山寫活了。此外，用鳥“拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂”，烘托山峰的高峻。文中多處運用比喻，如“兩旁的山，像刀劍削成似的”，言其峻峭；寫巫山云霧，“有像牛馬的，有像虎豹的”，言其變幻多姿。
⒋通過作者的心理描寫、情緒的變化來表現(xiàn)三峽山水的險惡。
五、重點問題
⒈作者沿途經(jīng)過了哪些地方？
宜昌——西陵峽[黃貓峽——燈影峽（黃陵廟）——崆嶺峽（牛肝馬肺峽、崆嶺灘）——米倉峽（山峽處有香溪）]——巫峽——瞿塘峽——白帝城（孫夫人廟、八陣圖遺跡）——夔府的江岸
⒉作者在描寫三峽的景物時引用了一些詩、諺語、典故，并把它與景物描寫融為一體。請找出并分析一下這些詩、諺語、典故在文中起什么作用。
“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)”“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”，文中恰當(dāng)?shù)匾霉旁姟⒅V語及自己的即景詩句，收畫龍點睛之效果，言簡意賅，渲染氣氛，使游記增添了韻味。此外，文中寫香溪，引用劉皇叔托孤的故事，都是為了突出三峽的豐富的歷史文化積淀，使三峽風(fēng)景更吸引人，更耐人尋味。
六、拓展：描寫三峽的詩句：
巫山暮足沾花雨，隴水春多逆浪風(fēng)?！拙右住度雿{次巴東》
白帝高為三峽鎮(zhèn)，夔州險過百牢關(guān)?！畎住顿缰莞枋^句》之一

《三峽》教學(xué)設(shè)計

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“《三峽》教學(xué)設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《三峽》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意；
2、學(xué)習(xí)積累重點詞語；
3、品味文章語言，展開想象，體會意境；
4、體會作者對三峽獨特贊美的欣賞之情。
教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
（課件播放圖片，師引入）
二、初讀課文，整體感知
1、朗讀要求。
2、聽錄音，點讀（點評并指導(dǎo)），范讀。
3、學(xué)生分組讀，理解文意，疏通字詞句意。
4、作者寫了三峽的哪些景物？分別抓住了景物的什么特點？（在文中找出相應(yīng)的句子。）
三、精讀課文，品味美感
請以“本文的美，美在。”說一句簡單的話。（可以試著從結(jié)構(gòu)、描寫手法、語言、對偶句、感情、節(jié)奏、角度等方面著手。）
例：本文的美，美在構(gòu)思。文章整體是先寫山，后寫水，思路清晰。在寫景時采用動、靜結(jié)合的方法。
……
四、拓展延伸，比較閱讀
《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，試找出詩句與課文中相對應(yīng)的相同寫景致的句子。
五、學(xué)習(xí)方法，開心練筆
1、請以生活中見到的花草樹木、鳥語花香為例，抓住他們的主要特點寫幾句話。
2、假如讓你做導(dǎo)游向游客介紹三峽的風(fēng)光，你打算怎么介紹呢？
例：各位游客，歡迎你們來三峽觀光。七百里三峽，雄奇險拔，清幽秀麗。四季美景風(fēng)格各異。春冬之時，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸;夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳥哀轉(zhuǎn)，走進三峽人家，品嘗金黃蜜橘，登上三峽大壩。感受磅礴氣勢。多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。
六、板書設(shè)計（反面）
七、小結(jié)

《三峽》

原文：

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕?多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東山峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

板書設(shè)計：

三峽
酈道元

山奇險

三峽夏急猛
水春冬清幽
秋凄涼

《三峽》教學(xué)設(shè)計28

教學(xué)設(shè)計

課題：二十六、三峽第__1課時總序第57個教學(xué)設(shè)計

課型：講讀課備課執(zhí)筆人孟花秀

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。

教學(xué)理念與教學(xué)方式：

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

教具與學(xué)具準(zhǔn)備：

錄音機

教學(xué)預(yù)案與教學(xué)改進：

教學(xué)預(yù)案

教學(xué)改進與隨記

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

先欣賞“三峽風(fēng)光”.　2002年11月6日　，具防洪、發(fā)電、

航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——

長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。美麗的自然

三峽就這樣被歷史分為兩段：一段永遠沉入水底，這是令人

遺憾的；幸運的是還有另一段烙印在了我們的記憶中。北魏

時期著名的地理學(xué)家酈道元面對祖國的大好河山，為我們寫

下的一篇膾炙人口的游記散文——《三峽》.

二、預(yù)習(xí)

反復(fù)朗讀讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解

的詞或句子，利用資料翻譯全文。

三、研讀課文

1．要求讀準(zhǔn)字音，讀清句間停頓。

自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見曦月

為什么“自非亭午夜分，不見曦月”?

說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只見一線天。

至于／夏水礦襄陵[襄陵：動補短語，漫上丘陵]

沿／溯／阻絕[沿溯：并列短語，上行和下行)

或／王命急宣，有時/朝發(fā)白帝

其間/千二百里，雖／乘奔御風(fēng)/不以疾也

則／素湍／／綠潭，回清／倒影[素湍：偏正短語

雪白的浪花)[回清：動賓短語，回旋著清波]

絕巘/多生怪柏清／榮／峻／茂

[清，指水清；榮，指樹榮；峻，指山高；茂，指草茂。]

每至/晴初霜旦

故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”

2．暢讀全篇。想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重

點及景物特征，體會文章整體布局妙處。

四、小結(jié)

教學(xué)后的感悟與反思：

教學(xué)設(shè)計

課題：二十六、三峽第__2課時總序第58個教學(xué)設(shè)計

課型：講讀課備課執(zhí)筆人孟花秀

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。

教學(xué)理念與教學(xué)方式：

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

教具與學(xué)具準(zhǔn)備：

錄音機

教學(xué)預(yù)案與教學(xué)改進：

教學(xué)預(yù)案

教學(xué)改進與隨記

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、研讀課文

①文章是從哪幾個方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的？抓住

了三峽的什么特點？

文章整體是先寫山，后寫水，作者思路清晰。寫景時動、靜結(jié)合。

山（兩岸連山，群峰對峙），水（夏：大水猛漲，江流湍急

冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂秋：林寒澗肅，哀猿凄清）。

②為什么描寫山勢只有寥寥數(shù)的筆勾勒？描寫江水不按春夏秋冬四

季的順序依次，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體？

文章著重描寫山高峰峻以及由此帶來的江水四季變化。夏季是水旺的

時候，秋季是水枯的時候。夏、春冬、秋的記敘次序，是根據(jù)水由旺

到枯的變化過程來安排的。春冬二季之所以合在一起寫，是因為水的

狀況比較接近，并不是一般性的略寫處理，以寫景為主要內(nèi)容的三段

文字，是以“水”為線索貫穿起來的。

③作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出

表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認真體味。

作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二

季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。

這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”、

“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變，因

景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊涵其中，一個

“趣”字，確切地表達了此時的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是

對猿聲的描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。

三、品讀課文，

體會文章“片言萬語”的精煉，音韻的和諧，思路的清晰。

1．全篇只幾百字，卻概括千余里，包容四季景，羅列山水

草木，清猿怪柏：請舉幾個具體的例子說明文章語言的精煉：

2．本文讀起來具有音韻美，瑯瑯上口。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎

樣營造這種效果的嗎?找出文章中的對偶句和韻腳。

3。第2自然段有一句話：“或王命急宣”，看似可有可無，

實則不可缺少。如果缺少了會怎么樣？

四、總結(jié)全文

本文一共只有155個字，卻概括千余里，包容四季景色，羅

列山水草木，清猿怪相，有動有靜，可見，我們祖國的大好

河山確實是美不勝收的，同學(xué)們一定要熱愛我們美麗的祖國

河山，為把祖國建設(shè)得更加美好貢獻自己的一分力量。

教學(xué)后的感悟與反思：