小學(xué)一年級的教案

蘇教一年級下冊第九單元復(fù)習(xí)加減、乘法的實際問題教案。

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編為大家整理的“蘇教一年級下冊第九單元復(fù)習(xí)加減、乘法的實際問題教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

第四課時

復(fù)習(xí)加減、乘法的實際問題

教學(xué)內(nèi)容:

教材第100頁復(fù)習(xí)17-19。教學(xué)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生用學(xué)到加、減、乘法解決日常生活中的實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生思維。

教學(xué)重點

解決日常生活中的實際問題教學(xué)難點

解決日常生活中的實際問題教學(xué)準(zhǔn)備

口訣卡片、口算卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程

自我加減

一、導(dǎo)入新課。

今天我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課，看看哪一位小朋友運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力強(qiáng)。

二、基本訓(xùn)練。

列式計算。

3個6相加是多少？3的6倍是多少？

3與6的和是多少？3比6少多少？

仔細(xì)審題，集體列式口答。

三、復(fù)習(xí)。

1、期末復(fù)習(xí)16。

(1)出示第16題，說一說這道題已知什么？為什么？

(2)學(xué)生獨立完成，集體訂正時說說為什么用乘法算？你是怎樣想的？

(求3人澆多少棵，也就是3個4是多少，用乘法計算。)

(3)學(xué)生集體口答書中的三個問題。

2、期末復(fù)習(xí)7。

(1)出示第17題，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

(2)你能解決書中所提的問題嗎？

學(xué)生獨立解答書中第1～4個問題，集體交流說說想法和算法。

(3)選出你喜歡的兩件玩具。算一算買這兩件玩具一共要多少元？(學(xué)生獨立解答，小組內(nèi)交流)

(4)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

(分組討論，集體交流時各小組匯報討論結(jié)果。)

3、期末復(fù)習(xí)18。

(1)出示第18題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

(2)你能解決收中所提的問題嗎？

學(xué)生獨立解答書中所提的3個問題，集體交流時說說想法和算法。

(3)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

教學(xué)過程

自我加減

4．期末復(fù)習(xí)19。

(1)出示第19題，看圖說一說這道題告訴我們什么？需要解決什么問題？

（2）學(xué)生解決問題在本子上

（3）集體訂正

四、教學(xué)反思

小編推薦

蘇教一年級下冊第九單元期末復(fù)習(xí)教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“蘇教一年級下冊第九單元期末復(fù)習(xí)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

第九單元期末復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。常見的平面圖形和簡單的統(tǒng)計，100以內(nèi)加、減法口算；乘法意義、乘法口訣和表內(nèi)乘法，用學(xué)到的加、減、乘法解決日常生活中的實際問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)、乘法的意義、乘法口訣，“倍”的含義等知識有進(jìn)一步的認(rèn)識，對知識之間的聯(lián)系有進(jìn)一步的理解，鞏固本學(xué)期教學(xué)的基礎(chǔ)知識。

2、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對100以內(nèi)的加、減法口算，表內(nèi)乘法等計算的能力有進(jìn)一步的提高，在計算正確和速度兩方面都能達(dá)到基本要求。

3、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和思維的能力。

教學(xué)重點：

1、100以內(nèi)加、減法口算。

2、乘法的意義、乘法口訣、用口訣求積。

教學(xué)難點

1、正確地計算100以內(nèi)的加、減法的口算。

2、正確地解答加、減、乘法的實際問題。

課時安排：(4課時)

復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)，常見的平面圖形和簡單的統(tǒng)計(1課時)

復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算(1課時)

復(fù)習(xí)乘法意義，乘法口訣和表內(nèi)乘法(1課時)

用學(xué)到的加、減、乘法日常生活中的實際問題(1課時)

第一課時：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容:

教材第96-97頁復(fù)習(xí)1～5。教學(xué)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的大小比較進(jìn)一步加深理解，并能正確熟練地讀寫。

2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步加深對平面圖形的認(rèn)識和簡單統(tǒng)計的認(rèn)識。

教學(xué)重點

100以內(nèi)的數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的大小比較教學(xué)難點

平面圖形的認(rèn)識和簡單統(tǒng)計的認(rèn)識教學(xué)準(zhǔn)備

實物投影儀、計數(shù)器。

教學(xué)過程

自我加減

一、導(dǎo)入新課

從今天開始，我們進(jìn)入了期末復(fù)習(xí)，首先我們來復(fù)習(xí)一下100以內(nèi)的數(shù)和常見的平面圖形。

板書課題：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。

二、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。

1、復(fù)習(xí)計數(shù)單位“十”與“百”、數(shù)數(shù)、寫數(shù)。

(1)要求學(xué)生從37數(shù)到52，再從52數(shù)到37。

十個十個地數(shù)，從10數(shù)到100，五個五個地數(shù)，從5數(shù)到100。

(2)完成98頁復(fù)習(xí)題1。

按要求數(shù)數(shù)，先讓學(xué)生獨立完成，集體訂正時指名說一說一共有幾個5本，幾個10本？一共有多少本？

(3)完成98頁復(fù)習(xí)題2。

老師說明題意并指導(dǎo)學(xué)生完成。

①先圈出10個，再看一看圖中的草莓大約有幾個十，估計一下大約是幾十個？

②老師指導(dǎo)學(xué)生一個一個地數(shù)，邊數(shù)邊用鉛筆做記號，防止漏數(shù)或重復(fù)。

2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成和數(shù)的比較大小。

(1)出示復(fù)習(xí)題3，師生先示范一下題目要求，同桌同學(xué)拿出計數(shù)器按要求完成此題，第一步在計數(shù)器上撥上數(shù)并說出“幾個十和幾個一合起來是多少”，第二步再比較兩個數(shù)的大小。

(2)學(xué)生獨立完成第4題，集體交流，說說你是怎么想的？

教學(xué)過程

自我加減

3、小結(jié)。

剛才我們復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)，你有哪些收獲？

三、復(fù)習(xí)平面圖和簡單的統(tǒng)計。

1、出示第5圖仔細(xì)觀察并提問：看一看題中有哪些圖形？并從題中各指出一、兩個。

2、仔細(xì)觀察橫著每排有哪些圖形？圖形的排列有什么規(guī)律？接下去的應(yīng)該是什么圖形？并在右邊的四個圖形中找出合適的一個，用線和括號連一連。

學(xué)生獨立完成，集體交流時提問：括號里是什么圖形？你是怎樣想的？

3、你能統(tǒng)計出上面每種圖形各有多少個嗎？

學(xué)生獨立完成、集體交流，你是怎樣知道的？

一、作業(yè)布置。

練習(xí)冊

二、教學(xué)反思

蘇教一年級下冊認(rèn)識乘法復(fù)習(xí)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“蘇教一年級下冊認(rèn)識乘法復(fù)習(xí)教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容:

教材第87～88頁復(fù)習(xí)1～6。

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生熟記1～6的乘法口訣，了解乘法口訣排列的一些規(guī)律。

教學(xué)重點

熟練使用1-6的乘法口訣

教學(xué)難點

掌握乘法口訣排列的一些規(guī)律

教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件

教學(xué)過程自我加減

一、揭示課題。

這一單元我們學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣。今天，我們復(fù)習(xí)已學(xué)過的乘法口訣。要求小朋友能熟練地背出這些乘法口訣，還要能用這些口訣很快地進(jìn)行乘法口算。

二、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)1。

（1）出示1～6的乘法口訣表：這是我們學(xué)過的1～6的乘法口訣，你能在空格里填上合適的口訣嗎？（獨立填寫，集體訂正）

（2）學(xué)生對照口訣放大表，橫著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：橫著看，口訣的排列與我們學(xué)習(xí)時的順序一樣，第1行是1的乘法口訣，第2行是2的乘法口訣，第3行是3的乘法口訣，……一行一行排到6的乘法口訣。

請小朋友一行一行背一遍。

（3）豎著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

小結(jié)：豎著看，每一行中口訣的第一個數(shù)相同，第二個數(shù)從小到大排列，也就1個幾1行、2個幾1行……這樣排列的。例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、……第二行二二得四、二三得六、二四得八。

請小朋友豎著一行一行背一遍。

（4）拐彎看（要說明先橫后豎地讀），每一組口訣間有什么聯(lián)系？

小結(jié)：拐彎看，先橫后豎，如一二得二、二二得四、二三得六……都是與2有關(guān)的口訣，也就是2和1、2和2、2和3……相乘的口訣；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二……都是與3有關(guān)的口訣，

教學(xué)過程自我加減

也就是3和1、3和2、3和3、3和4……相乘的口訣。

請小朋友齊著拐彎試背一遍

（5）師生共同對口令。

2、復(fù)習(xí)2。

同桌兩人合作學(xué)習(xí)乘法，一名同學(xué)出示口訣卡片，另一同學(xué)口答兩道乘法算式與結(jié)果。

3、復(fù)習(xí)3。

競賽的形式同桌同學(xué)兩人一組，比比誰先過河；比兩次，使每個同學(xué)都能練習(xí)到兩組題。

4、復(fù)習(xí)4。

20題口算，要求學(xué)生在2.5分鐘內(nèi)完成，集體訂正，了解學(xué)生完成的情況，做好統(tǒng)計。

5、復(fù)習(xí)5。

在寫出得數(shù)的算式里填寫運算符號，先讓學(xué)生理解題意，獨立完成之后組織交流，講講是怎樣想的？

6、復(fù)習(xí)6。

填方框里的乘樹，由于只學(xué)到6的乘法口訣，所以方框里暫時填1～6個數(shù)，要求學(xué)生說出所填乘數(shù)，所得的積并說說用了哪句口訣？（第一題可按橫著背的6的口訣的順序想，后面兩小題可以按拐彎背的順序想。）

7、小結(jié)：

今天我們復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣，老師要求小朋友們能熟練背出這些乘法口訣。而且要很快說出算式和得數(shù)。

三、作業(yè)：

1、在（）里填上合適的數(shù)。]

（）五二十（）六十八（）四十二二（）得八

四（）十六五（）三十三五（）四六（）

2、把得數(shù)相等的式子來連起來。

6×34×32×22×5

2×33×65×26×2

2×61×63×41×4

四、教學(xué)反思

第十課時：復(fù)習(xí)（2）

教學(xué)內(nèi)容:

教材第87～88頁復(fù)習(xí)7-11。

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答乘法應(yīng)用題。

教學(xué)重點

會分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系

教學(xué)難點

正確解答乘法應(yīng)用題

教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件

教學(xué)過程

一、基本訓(xùn)練。

1、出示口算卡片，齊說得數(shù)并說說用了哪一句口訣？

2、口答。

4個5是多少？4的5倍是多少？

二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。

1、復(fù)習(xí)7。

（1）出示第7題，指名說圖意。

（2）獨立完成，訂正時說說為什么用乘法算？

2、復(fù)習(xí)8。

（1）出示第8題，學(xué)生獨立解答。

（2）集體訂正指名口答：求一共有多少間，是求幾個幾相加的和，用什么方法計算？求一共有多少個花壇，是求幾個幾相加的和，用什么方法計算？

（3）學(xué)生集體口答。

3、復(fù)習(xí)9。

（1）出示第9題，學(xué)生獨立解答。

（2）集體訂正時提問：求一共有多少個小朋友，是求幾個幾相加的和，用什么方法計算？

（3）25塊蛋糕，發(fā)給每人一塊，夠不夠？為什么？

（4）學(xué)生集體口答。

（5）小結(jié)：復(fù)習(xí)8、9兩題都是求幾個幾相加是多少要用乘法計算。

4、復(fù)習(xí)10。

（1）出示第10題，指名讀題，說說這題告訴我們什么？求什么？

教學(xué)過程

鴨子和烏龜各有多少只是什么意思？

（2）鴨子的只數(shù)是兔子的2倍和烏龜?shù)闹粩?shù)是兔子的4倍分別是什么意思？

（3）學(xué)生獨立解答，教師巡視。

（4）集體訂正：口答，說說求鴨子和烏龜各有多少只為什么用乘法算，你是怎樣想的？

（5）小結(jié)：如果一道應(yīng)用題里，要求一個數(shù)的幾倍是多少，可以想是幾個幾，用除法算。

5、復(fù)習(xí)11。

你想給哪一種車裝輪子？裝幾輛？算算一共要用多少個輪子。這是一道開放性的題，學(xué)生可以任選一種車，自己確定裝的輛數(shù)，然后列式計算，這道題可以組織小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相合作，互相評價。

6、小結(jié)。

今天我們復(fù)習(xí)了乘法應(yīng)用題，如果一道應(yīng)用題中，要求幾個幾相加是多少，都要用乘法計算。

三、作業(yè)：

1、同學(xué)們做操，每行站6人，5行站多少人？

2、同學(xué)們做操，一行站6人，另一行站了5個人，兩行站了多少人？

3、同學(xué)們做操，第一行站了6人，第二行站的人數(shù)手第一行的2倍，第二行站了多少人？

4、花圃里有4棵玫瑰花，月季花的棵數(shù)是玫瑰花的2倍，杜鵑花的棵數(shù)是玫瑰花的6倍，哪一種花的棵數(shù)多，為什么？月季花和杜鵑花各有多少棵？

四、教學(xué)反思

蘇教一年級下冊第九單元復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些蘇教一年級下冊第九單元復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算教案，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第二課時：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算

教學(xué)內(nèi)容:

教材第97-98頁復(fù)習(xí)6-10。教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生進(jìn)一步理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計算方法，正確熟練地進(jìn)行100以內(nèi)加、減法的口算。

教學(xué)重點

兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計算方法教學(xué)難點

100以內(nèi)加、減法的口算教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

自我加減

一、導(dǎo)入新課。

今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算。

板書課題：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算。

二、復(fù)習(xí)口算。

1、完成期末復(fù)習(xí)6。

(1)學(xué)生獨立口算。

(2)集體交流時說說你是怎樣算的？

(3)比一比。

①豎著比一比，每一行的三道題在算法上有什么不同？

②橫著比一比，每一行的兩道題在口算上有什么相同點與不同點。

(4)老師小結(jié)：

口算100以內(nèi)的加減法方法不惟一，同學(xué)們可以采用自己喜歡的方法進(jìn)行口算，口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)都要從十位算起；口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)都從個位算起。

2、完成期末自習(xí)7。

(1)教師說明題意“不計算，你能說出哪幾道題的得數(shù)比50小，哪幾題的得數(shù)比50大”。

(2)學(xué)生獨立估計，集體交流說說估計時你是怎樣想的？怎樣比能很快地看出來？(同一組的上下兩題也可以比一比)

3、完成期末復(fù)習(xí)8。

(1)出示第8題的教具圖，全班同學(xué)集體練幾遍。

(2)同桌同不合作，樸互算，相互評。

4、完成期末復(fù)習(xí)9。

15題口算要求學(xué)生在3分鐘內(nèi)完成，做完后請學(xué)生自查一遍，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，集體訂正時統(tǒng)計全對人數(shù)，了解學(xué)生錯題情況，及時訂正。

5、完成期末復(fù)習(xí)10。

(1)出示第9題看題說說這道題已知什么？求什么？(已知男孩有8張郵票，小女孩有12張郵票，求小女孩比小男孩多多少張？)

(2)學(xué)生自己解答第1題，集體交流時說說你是怎樣想的？集體口答。

(3)第2題同桌同學(xué)先討論，再口答，說說是怎樣想的？

三、復(fù)習(xí)總結(jié)。

今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)怎樣口算？

四、作業(yè)布置。

五、教學(xué)反思

蘇教一年級下冊5的乘法教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“蘇教一年級下冊5的乘法教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

5的乘法

教學(xué)內(nèi)容

5的乘法（課本第79頁，第82頁想想做做）教學(xué)目標(biāo)

1.理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生主動獲得知識的能力和積極進(jìn)取的精神。

教學(xué)重點

會用5的乘法口訣進(jìn)行計算教學(xué)難點

會用5的乘法口訣進(jìn)行計算教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件

教學(xué)過程

自我加減

一、問題情景

教學(xué)過程

自我加減

課件顯示：小朋友劃船每只船上坐5人，一共有多少人？小組合作畫一張表，并算一算。

1

2

3

4

5

5

二、合作探究以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請同學(xué)們自己來研究學(xué)編5的乘法口訣。

1、四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的？

2、生匯報教師板書

1個5是55×1=5一五得五2個5相加5×2=10五五二十五3個5相加3×5=15三五十五4個5相加4×5=20四五二十5個5相加5×5=25五五二十五

3、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點？點撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個比一個大，積就一個比一個大5。

二、形成應(yīng)用

1、將5的乘法口訣讀一讀。

2、同桌互背5的乘法口訣。

3、師生對口令游戲：翻一個數(shù)碼上說出它與5的積，比一比誰最快。

4、課本第80頁。

三、知識拓展

小兔子給大家?guī)砹耸裁疵孛埽?×=205×=25

小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？秘密：積的個數(shù)是0，乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的個位是5，乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)。

五：總結(jié)評價

今天同學(xué)們自己編出了5的乘法口訣，還會用5的乘法口訣算乘法，你們學(xué)的真不錯。

教學(xué)過程

自我加減

六、課堂作業(yè)。教材第81頁“想想做做”第3題。一、板書設(shè)計

5的乘法

1個5是55×1=5一五得五2個5相加5×2=10五五二十五3個5相加3×5=15三五十五4個5相加4×5=20四五二十5個5相加5×5=25五五二十五二、教學(xué)反思

第五課時

教學(xué)內(nèi)容

5的乘法口訣的鞏固練習(xí)（課本第81頁練習(xí)九第1-6題）教學(xué)目標(biāo)

1.熟記5的乘法口訣，并運用口訣計算乘法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重點

熟記5的乘法口訣教學(xué)難點

解決實際問題的能力教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件

教學(xué)過程

自我加減

一、復(fù)習(xí)

1、（1）背一背5的乘法口訣（2）你能背出1-5的乘法口訣嗎？（集體背、小組背、獨立背）2、口算卡片1×32×43×45×2

2×55×35×13×3

4×41×54×55×5

3、游戲

老師說一句口訣，大家能很快說出兩道乘法口訣算式。小組之間玩游戲。

二、練習(xí)

1、出示練習(xí)九第5題主題圖

說說你能看到了什么？（三個小朋友買糖果）

同桌互相說一說。

教師把學(xué)生零散的語言進(jìn)行整理：柜臺上擺著餅干、小蛋糕、巧克力、薯片要6元，餅干4元一塊蛋糕3元，一筒薯片要6元，小云想買3包餅干，小紅想買2盒巧克力，小明想買5塊蛋糕。他們3個各要用多少錢？

（1）說說你是怎樣想的？你能寫出算式嗎？

4×3=123×5=155×2=10

假如你去買，你想買什么？買多少？要花多少錢？

2、出示第6題主題圖

（1）找一找：圖中都有些什么？

（2）根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法計算的問題？

（3）四人小組討論。三、課堂作業(yè)。練習(xí)九第2、3、4題四、板書設(shè)計

練習(xí)九

第5題主題圖

4×3=123×5=155×2=10

五、教學(xué)反思

蘇教一年級下冊認(rèn)識乘法教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教一年級下冊認(rèn)識乘法教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

認(rèn)識乘法（1）

教學(xué)內(nèi)容：

教材第68、70頁認(rèn)識乘法教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學(xué)重點：認(rèn)識乘號，知道乘法的含義

教學(xué)難點：掌握乘法算式讀法和算式

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板

教學(xué)過程

自我加減

一、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識。（認(rèn)識乘法（1））

二、新授

1、教學(xué)例1。

（1）出示例1圖

（2）提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？

板書：2+2+2=6（只）

圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？

板書：3+3+3+3+=12（只）

（3）老師指著算式提問：

這兩個算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個幾相加？的多少？

（4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。

2、教學(xué)“試一試”

教學(xué)過程

自我加減

（1）出示試一試圖。

（2）提問：橫著一排一排地看，每排幾朵？有這樣的幾排？求一共有多少朵？怎樣算？求一共的朵數(shù)，就是求幾個幾相加？

豎著一排一排地看，每排幾朵？有這樣的幾排？求一共有多少朵？怎樣算？求一共的朵數(shù)，就是幾個幾相加。

（3）學(xué)生填書，完成“試一試”，集中交流。

（4）觀察這兩個算式的得數(shù)相同嗎？

老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)，橫著看3個5相加，豎著看是5個3相加，得數(shù)相同。

3、教學(xué)例2

（1）出示例2圖

（2）你能求出一共有多少臺電腦嗎？

板書：2+2+2+2=8

2+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾？

（3）老師說明：4個2相加得8，還可以用乘數(shù)計算，寫成2×2=8，像2×4=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號（“指×”）叫乘號（板書：乘號），可以這樣寫（示范寫“×”）?！?×4”和2乘4”。

（4）4個2相加得8，不僅可以寫成2×4=8，還可以寫成4×2=8，誰會讀這個算式）；

乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？

學(xué)生答老師板書：2+2+2+2=8

（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和）

老師說明：在乘法算式中，等號前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫積。

板書：4×2=8

（乘數(shù)）（乘數(shù)）（積）

同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。

誰能說說2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱？

教學(xué)過程

自我加減

（5）老師小結(jié)：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成“2×4=8”或“4×2=8”，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號前面的叫成熟，等號后面的叫積。

4、教學(xué)“試一試“

（1）出示“試一試“圖，提問：小朋友在做什么？小朋友分幾組在跳繩，每組幾人？求一共有多少人跳繩，怎樣算？

（2）學(xué)生獨立列式計算解答，老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困）難的學(xué)生，集體交流。

（3）討論；求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便？

三、完成“想想做做“1~4

1、完成“想想做做”1

（1）出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個幾？

學(xué)生填空獨立完成

（2）學(xué)生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵？

2、完成“想一想做做”2

（1）用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾？

學(xué)生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

（2）用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾？

學(xué)生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。

（3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？

3、完成“想想做做”3

讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說，再指名口答。

4、完成“想想做做”4

獨立完成，集體交流。

教學(xué)過程

自我加減

四、總結(jié)

今天我們學(xué)了什么？

五、板書設(shè)計

認(rèn)識乘法

2+2+2=62×3=6

3+3+3+3=123×4=12

六、教學(xué)反思

第二課時：認(rèn)識乘法（2）

教學(xué)內(nèi)容

教材第69-71頁認(rèn)識乘法教學(xué)目的

進(jìn)一步理解乘法的含義，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學(xué)重點

理解乘法的含義

教學(xué)難點

乘法的使用

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具（8個圓片）

教學(xué)過程

自我加減

一、復(fù)習(xí)

教學(xué)過程

自我加減

1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。

一共有（）個3。

加法算式：（）+（）+（）+（）=（）

乘法算式：（）×（）=（）或（）×（）=（）

2、讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。

5×4=206×2=123×8=24

3、導(dǎo)入新課：

上面的內(nèi)容，是上節(jié)課所學(xué)習(xí)的乘法的初步認(rèn)識，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步認(rèn)識乘法。（板書課題：認(rèn)識乘法（2））

一、完成“想想做做”

1、完成“想想做做”5

（1）出示第5題圖。

（2）提問：有幾條金魚？每缸有多少條？

求一共有多少條，是求幾個幾相加？

（3）學(xué)生獨立填書，寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

2、完成“想想做做”6

（1）出示第6題圖，自己先說說圖意。

（2）提問：圖中有幾只小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個幾相加？

（3）學(xué)生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。

3、完成“想想做做”7

（1）獨立完成第7題的兩道題。

（2）集體交流指名說說兩道題分別表示幾個幾相加？乘法算式是什么？

教學(xué)過程

自我加減

（1）集體交流指名說說兩道題分別表示幾個幾相加？乘法算式是什么？

（2）比較一下這兩道有什么不同的地方？

4、完成“想想做做”8

（1）出示第8題的兩幅圖。提問：這兩幅圖分別是求幾個幾相加？

（2）學(xué)生獨立完成第8題，集體交流。

5、分小組活動，讓學(xué)生聯(lián)系生活和周圍事物，說出一些可用乘法計算的問題，集體交流。

6、完成“想想做做”9

（1）你會把下面的加法算式改成乘法算式嗎？學(xué)生獨立改寫。

（2）集體交流，說說為什么可以這樣改寫？比較一下乘法和加法比哪一種比較簡便？

（3）老師小結(jié)。

二、板書設(shè)計

認(rèn)識乘法（2）

5×4=206×2=123×8=24

三、教學(xué)反思

第三課時：練習(xí)八

教學(xué)內(nèi)容

教材第72頁練習(xí)八教學(xué)目的

進(jìn)一步加深對乘法意義的理解，鞏固對乘法的認(rèn)識。

教學(xué)重點

對乘法意義的理解

教學(xué)難點

熟練使用乘法

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體

教學(xué)過程

自我加減

一.復(fù)習(xí)

1.把加法算式改寫成乘法算式。|

3+3+3+3+（）×（）=（）

2+2+2+2+2+2（）×（）=（）

2、看圖先填空，再寫乘法算式。

（）個（）相加

（）×（）=（）或（）（）=（）

3、導(dǎo)入新課

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的認(rèn)識，今天我們上一節(jié)練習(xí)課?？纯赐瑢W(xué)們掌握得怎樣。（板書課題：練習(xí)8）

二、練習(xí)8

1、練習(xí)八1出示第1小題圖，

提問：每堆有幾個胡蘿卜？有幾堆？一共有多少個？

教學(xué)過程

自我加減

學(xué)生獨立完成，集體交流時提出：這道題是求幾個幾的和，為什么用乘法計算？

（1）獨立完成第2小題，集體交流時提問：求一共多少個草莓就是幾個幾的和？為什么用乘法算？

2、練習(xí)八2

（1）出示第一小題圖，指名說說圖意后，學(xué)生獨立列式計算。集體訂正時指名說說求一共有多少個桃子就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？

（2）獨立完成第2小題，集體訂正時指名說說求買3只狗一共用多少元就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？

3、練習(xí)八3

（1）出示第3小題圖，提問：圖中畫了些什么？每種分別有幾處？每處有幾個？

（2）你能列出多少個乘法算式？學(xué)生獨立完成。

集體交流，匯報結(jié)果，每一道乘法算式都要求學(xué)生說出是求幾個幾的和。

三、作業(yè)練習(xí)冊

四、教學(xué)反思

蘇教一年級下冊第七單元乘法口訣教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教一年級下冊第七單元乘法口訣教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

第七單元乘法口訣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握1-6的乘法口訣，提高應(yīng)用乘法解決實際問題的能力。

2.使學(xué)生在應(yīng)用1-6的乘法口訣的過程周，熟記這些乘法口訣。

3.讓學(xué)生在實際問題的情景中初步認(rèn)識乘加、乘減算式，知道在乘加、乘減算式中要先算乘法，并利用乘加、乘減計算幫助記憶乘法口訣。

4.使學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過程，提高自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。

5.在整理1-6的乘法口訣以及其他一些練習(xí)周，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。

二、教學(xué)重點：

掌握1-6的乘法口訣，提高應(yīng)用乘法解決實際問題的能力。

熟記1-6的乘法口訣

初步認(rèn)識乘加、乘減算式

三、教學(xué)難點：

發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力

利用乘加、乘減計算幫助記憶乘法口訣

四、課時安排：

1-4的乘法口訣2課時

解決問題1課時

5的乘法口訣1課時

練習(xí)九2課時

6的乘法口訣1課時

練習(xí)十1課時

復(fù)習(xí)3課時

快樂的隊日活動1課時

第一課時2、3、4的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容

2、3、4的乘法口訣（課本第73－75頁，“想想做做”的第1－4題）教學(xué)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。2、引導(dǎo)學(xué)生主動探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過程。

教學(xué)重點

記住2、3、4的乘法口訣

教學(xué)難點

學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘

教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、小棒若干。

教學(xué)過程

自我加減

一、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩，（課件顯示）

1、情景一、玩翹翹板1個翹翹板上坐了2人。問：有幾個2？（1個2）1個2能不能寫成乘法算式？（可以）怎么寫？（板書2×1）說明1個2就是2所以2×1＝2可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書：一二得二）2個翹翹板上坐幾個人？（4個）現(xiàn)在有幾個2？乘法算式怎么寫？（2×2＝4）聯(lián)系乘法算式2×2引出乘法口訣：二二得四。想想：1×2＝你用哪一句口訣？

2、情景二、玩蕩秋千1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個3是3,2個3是6，怎樣用乘法算式來表示？誰能編2句乘法口訣？板書（一三得三二三得六）3個3是多少？乘法算式怎么寫？你能編成一句乘法口訣嗎？（小組互相說一說）

板書：三三得九想一想：1×3＝2×3＝

你用哪一句口訣？

小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個3相加得多少。

3、情景三：小朋友坐火車一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，

教學(xué)過程

自我加減

算一算把表格填完整

車廂的個數(shù)

1

2

3

4

人數(shù)

4

1個42個4相加3個4相加4個4相加乘法算式怎么列？板書：4×1＝4,4×2＝8,4×3＝12,4×4＝16

交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一想：1×4＝2×4＝3×4＝

口算說說你想的是哪一句口訣？

4、試一試1×1＝1的乘法口訣是怎樣的？你會編嗎？

板書：一一得一。

二、形成應(yīng)用

1、讀讀2、3、4的乘法口訣。

2、課本第75頁“想想做做”。第1題讓學(xué)生先動手?jǐn)[一擺小棒，然后獨立完成。第2題你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？讓學(xué)生領(lǐng)會到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。第3、4題學(xué)生獨立完成，注意輔導(dǎo)差生。

3、游戲找朋友。小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老師拿出一張口訣卡，拿著相關(guān)算式的同學(xué)站起來，就是它的好朋友

三、小結(jié)同學(xué)們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂園里你們學(xué)到了哪些知識呢？說說你對今天的表現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵學(xué)生相互評價，筧評價）

四、課堂作業(yè)課本第75頁1、2、3、4題。

一、板書設(shè)計

2、3、4的乘法口訣

教學(xué)過程

自我加減

1×1＝一一得一

2×1＝2一二得二

2×2＝4二二得四

1×3=3一三得三

2×3=6二三得六

3×3=9三三得九

1×4=4一四得四

2×4=8二四得八

3×4=12三四十二

4×4=16四四十六二、教學(xué)反思

第二課時2、3、4的乘法口訣練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容

2、3、4的乘法口訣的練習(xí)（課本第76頁第5－10題）

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生進(jìn)一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行計算。

教學(xué)重點

熟記2、3、4的乘法口訣教學(xué)難點

運用2、3、4的乘法口訣計算

教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件。

教學(xué)過程

自我加減

一、復(fù)習(xí)

1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘法口訣。

小組背男、女生背獨立背背完后，交流你是怎樣記住的？

2、說一說：這句口訣所表示的意義。二三得六三四十二四四十六

3、算一算：(出示口算卡片)3×1=2×3=4×1=2×2=1×4=4×3=2×4=3×3=

二、拓展。

1、課本第76頁第8題，學(xué)生獨立填寫。

2、第9題

44444444444444

3×□=□□×4=□□×□=4這是一道開放性題，答案不止一種，鼓勵學(xué)生想出不同填法。

3、投影顯示第10題圖片。

(1)觀察圖片你看到了什么？(小朋友在游樂場玩)

(2)玩碰碰車的一共有多少人？你會列乘法算式嗎？(2×3=6)

(3)小組交流你還能提出問題讓同學(xué)們列出乘法算式嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機(jī)共坐幾個小朋友？2架吊橋共有多少人等問題。并列出算式3×3=9和4×2=8。

(4)根據(jù)所提問題，學(xué)生在書上寫答案。

三、自我評價你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？還有什么疑問需要大家?guī)椭鉀Q？

四、課堂作業(yè)課本第76頁第5、6、7題。

一、板書設(shè)計

練習(xí)課

3×1=2×3=4×1=2×2=1×4=4×3=2×4=3×3=

二、教學(xué)反思

蘇教一年級下冊6的乘法口訣教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“蘇教一年級下冊6的乘法口訣教案”,僅供參考，希望能為您提供參考！

6的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容

教材第85～86頁例題及想想做做。教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計算，并培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合、概括能力。教學(xué)重點

掌握6的乘法口訣教學(xué)難點

用6的口訣進(jìn)行計算教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件

教學(xué)過程

自我加減

一、復(fù)習(xí)。

1、口算：老師出示口算卡片，學(xué)生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣？

2、列式計算：1個53個4相加5的2倍

3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。

板書課題：6的乘法口訣。

二、新授。1、教學(xué)例題。

（1）出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么？1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫。

坐的次數(shù)

1

2

3

4

5

6

人數(shù)

6

12

（3）一次可以坐6人，是幾個6？怎樣列出稱法算式？你能說一句口訣嗎？根據(jù)提問依次板書：

1個66×1=6一六得六提問：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，積是6）（4）2次可以坐12人，是幾個6？用乘法算怎樣列式？

教學(xué)過程

自我加減

請你們編出一句口訣。根據(jù)提問依次板書：

2個66×2=12二六十二引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？

（5）3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶剑幰痪淇谠E，把85頁上的乘法算式和口訣填完整。

（6）讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。

（7）引導(dǎo)學(xué)生比較。6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會多6？

（8）請學(xué)生把口訣齊讀一編。再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。

（9）試背口訣。

A、師生對口令，開火車說口訣。B、請學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。

2、教學(xué)“想一想”。

（1）出示“想一想”2×6=（）5×6=（）1×6=（）3×6=（）4×6=（）（2）口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣？

3、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。

三、完成“想想做做”。

1、完成“想想做做”1。（1）你能背出6的乘法口訣嗎？

（2）師生對口令背出1～6的乘法口訣。2、完成“想想做做”2。

（1）獨立完成，集體交流。

（2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？

3、完成“想想做做”3。8題口算，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，力求都算對，集體交流對做得又對又快的學(xué)生給予表揚。

4、完成“想想做做”4。

教學(xué)過程

自我加減

（1）要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計算。

（2）比較一下6×6與6×2（2×6）有什么不同？哪個算式的兩個乘數(shù)都是6？哪個算式是6個2相加？

5、完成“想想做做”5。

（1）出示第5題圖，提問：求鴨子有多少只需要知道什么條件？（鴨有多少只）從圖中去數(shù)一數(shù)。

（2）獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？

四、作業(yè)：1、背6的乘法口訣。

2、把乘法口訣寫完整。

（）六十八（）六得六六（）三十六二（）十二四六（）（）六三十

3、寫出乘法算式，并算出得數(shù)。

A、3個6相加是多少？B、6乘5是多少？C、6的4倍是多少？

4、寫出四道得數(shù)是12的乘法算式。

五、板書設(shè)計

6的乘法口訣

1個66×1=6一六得六2個66×2=12二六十二3個66×3=18三六十八4個66×4=24四六二十四5個66×5=30五六三十6個66×6=36六六三十六

六、教學(xué)反思

蘇教版：一年級下《解決求“減數(shù)”的實際問題》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“蘇教版：一年級下《解決求“減數(shù)”的實際問題》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、復(fù)習(xí)

出示：

10-（ ）=6

28-（ ）=8

58-（ ）=50

學(xué)生先自主解答并交流想法。

師：剛才我們求出的數(shù)在減法中叫什么？（減數(shù)）

師：減數(shù)可以怎樣求出來？

學(xué)生總結(jié)：減數(shù)=被減數(shù)-差。

二、新授

1、師：小明媽媽昨天給他買了10個蘋果，可是今天只剩下了4個，那么小明吃掉了幾個。

學(xué)生口答交流。

師總結(jié)：原來求小明吃掉幾個，只要將總數(shù)減去剩下幾個就可以了。

2、出示例題圖：

先讓孩子看圖交流圖意。

A、從圖上你知道哪些數(shù)學(xué)信息？

B、要我們求什么問題？

C、怎樣求？

注意讓孩子依據(jù)剛才的經(jīng)驗，說出數(shù)量之間的關(guān)系：總的桃子數(shù)減去剩下的桃子數(shù)就是吃掉的數(shù)量。

3、討論比較：

（1）師：如果老師將題目改一改：一共有28個桃，小猴吃掉了22個，還剩下多少個？你怎樣算？

學(xué)生列式交流。

（2）師：如果再改一改：樹上的桃，小猴吃掉了22個，還剩下6個，那么原來數(shù)上一共有多少個桃？怎樣計算？

學(xué)生列式交流。

（3）比較體驗三個數(shù)量之間的關(guān)系。

說說28、22、6各表示什么，然后根據(jù)算式讓孩子體會數(shù)量之間的關(guān)系。如總數(shù)-吃掉的=剩下的；總數(shù)-剩下的=吃掉；剩下的+吃掉的=總數(shù)。

再回到例題：求吃掉多少個，要用總數(shù)去減去剩下的。

三、鞏固練習(xí)

完成想想做做1-4題

1、學(xué)生看圖讀題，說說知道哪些信息，要求什么問題，怎樣求。

（注意讓更多的孩子說說自己的想法，注意對數(shù)量關(guān)系的理解。）

四、小結(jié)：

學(xué)生談學(xué)習(xí)體會。

蘇教一年級下冊認(rèn)識乘法練習(xí)十教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“蘇教一年級下冊認(rèn)識乘法練習(xí)十教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

第七課時:練習(xí)十（1）

教學(xué)內(nèi)容

教材第87頁練習(xí)十1～4。教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生熟記6的乘法口訣，正確熟練地進(jìn)行口算。

教學(xué)重點

熟記6的乘法口訣教學(xué)難點

熟練地進(jìn)行口算教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件

教學(xué)過程

自我加減

一、揭示課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（6的乘法口訣）今天我們上一堂6的乘法口訣的練習(xí)課。[板書課題：練習(xí)十（1）]

二、計算練習(xí)。

1、口訣練習(xí)。

（1）背6的乘法口訣。（集體齊背，指名背，對口令。）

（2）提問：“五六三十”是什么意思？用來算哪兩個乘法算式？“三六十八”呢？

2、出示已學(xué)過的乘法算式卡片，指明學(xué)生口算。反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生集體口算一遍。

3、練習(xí)十1。

（1）出示第一題圖，看清圖意先是5分別乘4、5、6，再依次指題目，讀算式說得數(shù)，每說一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。

（2）再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘4、5、6，讀算式說得數(shù)，齊答口訣。

4、練習(xí)十2。

（1）老師說明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來，獨立完成。（2）集體交流時提問：6×4和4×6為什么相等？（都用口訣四六二十四）4×3和6×2為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同）在已學(xué)過的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？

5、練習(xí)十（3）。

教學(xué)過程

自我加減

（1）要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫“√”。（2）剛才我們通過計算比較出了大小，誰能不計算得數(shù)，就能比較出它們誰大？（如第一組中6×3是3個6相加，6×2是2個6相加，3個6大于2個6，所以6×3比6×2大）還有其它方法嗎？（比乘數(shù)，如5×6和6×6，它們都有一個相同的的乘數(shù)6，另一個乘數(shù)6大于5，所以6×6大于5×6）。

6、練習(xí)十（4）。

16題口算，要求學(xué)生在2～3分鐘內(nèi)完成，集體訂正時了解學(xué)生計算的正確情況，統(tǒng)計哪幾題錯得較多并分析原因，幫助學(xué)生矯正，對做得又對又快的學(xué)生給予表揚。

三、作業(yè)：

1、口算：3×6=6×4=2×6=5×6=4×5=1×6=5×3=6×2=6×6=4×4=3×4=5×2=2、

在○里填上＋、－或×。

2○3=52○5=75○4=205○6=305○2=105○4=1

3、不計算，你能在得數(shù)大的算式后面畫“√”嗎？

3×2□5×6□2×5□3×3□6×4□4×5□

四、教學(xué)反思

第八課時：練習(xí)十（2）

教學(xué)內(nèi)容

教材第86頁練習(xí)十5～9題。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用題和乘法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確地解答已學(xué)過的應(yīng)用題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計的意識以及分析、比較、綜合、推理等思維能力。

教學(xué)重點

正確地解答已學(xué)過的應(yīng)用題教學(xué)難點

熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件

教學(xué)過程

自我加減

一、揭示課題。

上一節(jié)我們已經(jīng)練習(xí)了乘法的計算，今天我們將主要練習(xí)應(yīng)用題。（板書課題：練習(xí)十（2））

二、綜合練習(xí)。

1、練習(xí)乘法計算：

（1）出示乘法口訣卡片，讓學(xué)生讀一句口訣，再說出相應(yīng)的兩道乘算式和得數(shù)。

（2）出示口算卡片，指名學(xué)生口算，然后集體算一遍。

2、練習(xí)應(yīng)用題。

（1）練習(xí)十5。

A、出示第5題圖，數(shù)一數(shù)搭這樣一個長方體用了幾個小正方體？（6）

B、搭5個這樣的長方體，是幾個幾？求一共用了多少個小正方體，怎樣算？C、學(xué)生列式計算，口答，集體交流說說你是怎樣想的？

(2)練習(xí)十6。

A、出示第6題，指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問題是什么？

B、學(xué)生獨立在練習(xí)本上完成，集體交流時提問：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有學(xué)生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）。左邊為什么只能用加法算？

C、小結(jié)：這兩題雖然都是求一共有多少個，但是，左邊一題的條件告訴我們每個人都做了6個沙袋，2個人就是2個6，所以能用乘法算也能用加法算；而右邊一題兩個人做的個數(shù)不同，求一共有多少個，只能把兩個人做的個數(shù)相加，所以用加法算。

（3）練習(xí)十7。

A、出示第7題，讀題。提問：題中告訴我們什么？求什么？（一輛小汽車可以坐5人，一輛面包車坐的人數(shù)是小汽車的4倍，求一輛面包車坐多少人？）

B、面包車坐的人數(shù)是小汽車的4倍，是幾個幾人，求一輛面包車坐多少人用什么方法算？

C、獨立在練習(xí)本上完成，訂正時指名說說為什么用乘法算？

（4）練習(xí)十8。

A、出示第8題，讀題。提問：題中告訴我們什么？求什么，一共有幾個問題，哪3個？

B、不計算你怎么知道小軍和小紅、小明誰用的錢多，說說你是怎樣想的？（小軍用的錢是小明的3倍，是3個5元；小紅用的錢是小明的2倍，是2個5元；小明是1個5元；3個5元最多，所以小軍用的錢最多。）

C、學(xué)生獨立求出小軍、小紅各用多少元？

D、要求學(xué)生用三句話口答。

（5）練習(xí)十9。

A、出示第9題，數(shù)一數(shù)，一班每行種多少花？二班每行種多少花？

B、不計算你怎樣知道哪個班種的花多些？為什么？（兩個班種了4行花，一班是4個5朵，二班是5個5朵，5個5朵多些，所以二班種的花多些。）

C、學(xué)生獨立求出一班、二班各種了多少朵花？

D、要求學(xué)生用三句話口答。

三、作業(yè)：

1、不計算，在○填上＞、＜、或=。

2×6○2×42×6○5×26×6○6×32、

應(yīng)用題。

（1）做一套校服用2米步，做2套校服，一共用布多少米？

（2）做一套校服用2米布，做另一套校服用了3米布，一共用布多少米？

（3）小明做了3顆五角星，小新做的是小明的6倍，小剛做的是小明的4倍，他們誰做得多些？小新和小剛各做了多少顆？

一、教學(xué)反思

加減兩步計算的實際問題

加減兩步計算的實際問題
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會解決含有減法的兩步計算的實際問題。
2、讓學(xué)生在解決問題的過程中，能獨立地進(jìn)行簡單的、有條理的思考，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，交流解決問題的方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。
3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中，獲得成功的體驗，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
教學(xué)重點、難點：
會解決含有減法的兩步計算的實際問題。
尋找解決問題的不同策略。
教學(xué)資源：
例題插圖，投影等
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、小兔媽媽買了10個蘿卜，小兔一天吃了7個，還剩下幾個？
2、小免媽媽買了10個蘿卜，小兔上午吃了2個，下午吃了5個，還剩下幾個？
小結(jié)：剛才的題目，都是求它吃了幾個后還剩下幾個，大家都反應(yīng)很快，真是不錯。今天我們就要用剛才這股熱情來解決一些實際。
二、互動探索
出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察
1、教師引導(dǎo)：圖書館里的書架上共有民間故事書185本，上午借出36本，下午借出52本。
根據(jù)這些信息，你準(zhǔn)備解決什么問題呢？怎么解決呢？
對于學(xué)生的回答要進(jìn)行評析。
教師引導(dǎo)：要解決“還剩多少本這一問題該怎么辦？
你能想一個辦法嗎？想好后試著將算式寫在自己的本子上，然后和你的同戰(zhàn)術(shù)交流交流。
根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書：
185-36=149（本）36+52=88（本）
149-52=97（本）185-88=97（本）
教師追問：你們是怎么想的？
2、組織學(xué)生觀察、討論、比較
重點突出每種解法先算出的表示什么。
3、小結(jié)：解決這個問題可以先算出上午借出36本后還剩下多少本？也可以先算出上午和下午一共借出了多少本，再求還剩下多少本？
這樣從不同的方面，選擇了不同的方法進(jìn)行解答，但得到的結(jié)果是相同的。這兩種方法都是正確的，我們在解決有些像今天所碰到的這類問題時可以選擇適合自己的方法來解答。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“想想做做”中第1題
出示情境放大圖。引導(dǎo)學(xué)生理解題意后獨立解答。
完成后同桌之間互相交流解答時怎樣想的，先算什么，再算什么。
指名回答后小結(jié)：買東西如果在一個柜組中購買的一般先算出所購物品一共需要用多少錢？這兒就是先算出一件上衣和一條褲子共用多少錢，再算出應(yīng)找回多少錢？
2、完成“想想做做”中第2題。
出示情境圖。學(xué)生理解題意后獨立解答，指名兩個板演。
集體評析。讓板演的同學(xué)說說解答時是怎樣想的，為什么這樣算，先算什么，后算什么。
3、完成“想想做做”第4題
出示情境圖。引導(dǎo)學(xué)生理解題意：小朋友做了哪幾種顏色的花。
做了黃花24朵，紫花15朵，做的紅花呢？那么做的紅花跟黃花、紫花有什么關(guān)系？
現(xiàn)在你能列式求出做了多少紅花嗎？
獨立解題。指名口答，解題時是怎樣想的。
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課你有哪些收獲？有什么新的想法？
五、綜合運用
完成“想想做做”第3題。
教學(xué)板書：
（1）185-36=149（本）（2）36+52=88（本）
149-52=97（本）185-88=97（本）

第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會解決含有減法的兩步計算的實際問題。
2、讓學(xué)生在解決問題的過程中，能獨立地進(jìn)行簡單的、有條理的思考，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，交流解決問題的方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。
3、形成學(xué)生的估計意識，發(fā)展學(xué)生的估算策略。經(jīng)歷探索減法驗算的過程，養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
會解決含有減法的兩步計算的實際問題。
估算并能解釋估算的過程。
教學(xué)資源：
投影、口算卡片等
教學(xué)過程：
一、揭示課題
根據(jù)我們所學(xué)的知識，這切課繼續(xù)來學(xué)習(xí)怎樣更好的解決一些實際問題。（板書課題）
二、解決問題練習(xí)
1、完成“練習(xí)五”第2題。
（1）請學(xué)生們看圖后，完整地口述題意。
（2）學(xué)生們獨立完成。
（3）集體訂正時，請說一說解題思路。
2、完成“練習(xí)五”第4題。
（1）學(xué)生們獨立完成。
（2）集體訂正時，請說一說解題思路。
小結(jié)：在解答像剛才這兩題時，我們可以從條件出發(fā)思考，也可以從問題出發(fā)思考。但在解答時一定要注意：只有相互聯(lián)系的條件才能求出問題。
3、完成“練習(xí)五”第9題。
（1）理解題意：女孩比左邊男孩矮15厘米，右邊男孩比女孩高24厘米。
可以分別給3個人取上名字。
（2）學(xué)生們獨立完成。
（3）集體訂正時，說說解題思路。
4、完成“練習(xí)五”第10題。
（1）學(xué)生們獨立完成。
（2）指名說說解題思路。
5、小結(jié)。
解答像這些題目時，要先理解題意之后再確定先求什么，再求什么。
三、估算練習(xí)
1、完顧“練習(xí)五”第1題。
注意了解全班的速度和準(zhǔn)確率，發(fā)現(xiàn)錯誤要及時改正。
2、說出下面各數(shù)接近幾百。
602398799101209
3、把下面算式看作幾百加幾百，再估算結(jié)果。
503+192797+296498+307
(1)學(xué)生們進(jìn)行估計，老師相應(yīng)板書。
提問：為什么用約等號？
（2）將3題的加號，改為減號，請學(xué)生們估計老師依次板書結(jié)果。
（3）提問：像這樣的減法，如何估計出它的結(jié)果？
（把被減數(shù)和減數(shù)分別看作與它接近的整百數(shù)，再進(jìn)行計算。）
4、完成“練習(xí)五”第5題。
學(xué)生們獨立完成，注意“≈”的書寫格式。
5、完成“練習(xí)五”第3、6、7、8題。
（1）學(xué)生們獨立完成。
（2）組織交流，說說各自的想法。
教學(xué)板書：
練習(xí)五
46-14=32（張）
32+25=57（張）

蘇教一年級下冊第八單元統(tǒng)計教案

蘇教一年級下冊數(shù)學(xué)第八單元統(tǒng)計教案

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)、收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會把整理出來的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表里，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。

2.使學(xué)生在統(tǒng)計教學(xué)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)、收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法

教學(xué)難點：

統(tǒng)計教學(xué)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力

課時安排

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)第92頁例題及想想做做。教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。2.使學(xué)生在統(tǒng)計教學(xué)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)、收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法

教學(xué)難點：

統(tǒng)計教學(xué)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力

教學(xué)準(zhǔn)備

每小組準(zhǔn)備5個正方形、7個三角形、4個圓裝在一個盒子里。

教學(xué)過程

自我加減

一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們你們知道老師手中拿的盒子里裝的是什么嗎？怎樣才能知道裝的是什么？那么你們知道盒子里有多少個正方形，三角形和圓？怎樣才能知道？

今天我們將來學(xué)習(xí)統(tǒng)計的知識，來幫助小朋友整理這個盒子。（板書：統(tǒng)計）二、新授。1.教學(xué)例題。（1）用什么辦法能知道盒子里有幾個正方形、有幾個三角形、有幾個圓？（如果學(xué)生說先把三種圖形分開，再一種一種數(shù)出個數(shù)?？梢哉垘酌瑢W(xué)到講臺上向全班同學(xué)演示這種方法）。

（2）想一想，有沒有其他方法？指揮學(xué)生看書，仔細(xì)看圖，說說圖

教學(xué)過程

自我加減

中的學(xué)生是怎樣統(tǒng)計三種圖形個數(shù)的，其中一名學(xué)生做什么事，其他學(xué)生做什么事，你也能像圖中的學(xué)生那樣統(tǒng)計嗎？4人一組分組活動，一人報名稱，其他三個人記錄。學(xué)生活動，老師巡視，了解學(xué)生活動情況。（3）展示和交流學(xué)生記錄單，說說各種記法的特點，比一比誰記得清楚又方便？（畫“√”）老師講解畫“√”表示1個圖形.有幾個“√”就是幾個圖形.你會用畫“√”的方法記一記嗎?(學(xué)生再用畫√的方法記錄一遍，老師巡視，幫助有困難的小組。)（4）提問：你能把整理的結(jié)果填在下面的表面的表面國嗎？統(tǒng)計表里的“一共”這欄表示什么意思？怎樣計算：學(xué)生獨立填寫統(tǒng)計表，集體交流時提問：（1）從統(tǒng)計表里能知道點什么？（2）除了知道正方形、三角形、圓和一共的個數(shù)以外，你還能想到些什么？2.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計，在統(tǒng)計之前，同學(xué)們要想好用什么方法統(tǒng)計，如果是小組統(tǒng)計，要分派好每個同學(xué)的任務(wù)，一般選用畫“√”的記法記錄統(tǒng)計結(jié)果比較方便，最后完成統(tǒng)計表，從統(tǒng)計中我們不僅可知道統(tǒng)計的結(jié)果，還能想到許多問題。三、完成“想想做做”1完成“想想做做”1。1.四人一組，統(tǒng)計小組里的鉛筆、橡皮、直尺各有多少，要求學(xué)生用畫“√”的方法記錄，并把記錄的結(jié)果填寫在表中，老師解釋表中的“文具”欄里定的是文具的名稱，“數(shù)量”里只要把整理的數(shù)據(jù)填進(jìn)去就可以了。2.學(xué)生分小組活動，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生邊看邊分、邊記。3.集體交流,說說從這張表中你知道了什么?哪種文具多?哪種最少?四、教學(xué)反思

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:

教材第94-95頁3-5.教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。

教學(xué)重點

熟悉收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法教學(xué)難點

發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

自我加減

一、導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些有關(guān)統(tǒng)計的知識，知道了一些統(tǒng)計的方法，今天我們來地一節(jié)練習(xí)課，看看誰掌握得好。二練習(xí)：想想做做2-5。1.完成“想想做做”2你知道一星期數(shù)學(xué)課、語言課各有幾節(jié)嗎？（1）教師看著周課表逐天報出語文、數(shù)學(xué)課，學(xué)生邊聽邊用畫“√”的方法在左邊的表中記錄。（2）學(xué)生獨立整理數(shù)據(jù)填寫寫右邊的表，集體交流提問：一周中語文課有多少節(jié)？數(shù)學(xué)課有多少節(jié)？誰多？多多少節(jié)？（3）你還喜歡什么課？在表格里填上名稱，統(tǒng)計一星期有幾節(jié)。學(xué)生獨立完成，集體交流。2.完成“想想做做”3。（1）出示第3題圖，老師說明題意：這是一個月的天氣情況。請同學(xué)們自己選擇一種方法，統(tǒng)計一下各種天氣的天數(shù)。（2）獨立統(tǒng)計，老師巡視，幫助困難的學(xué)生。（3）集體交流。提問①“一共”是什么意思？怎樣算？應(yīng)該是多少？（如果哪個小朋友算得不是30，要讓他們分析可能錯在哪里）。

教學(xué)過程

自我加減

②雨天比晴天少幾天？比陰天呢？③晴天比陰天多幾天？3.完成“想想做做”4。（1）分小組活動，統(tǒng)計前第小組同學(xué)商量一下打算用什么辦法記錄。然后再活動說說“你家有哪些家用電器？”并按照商量好的方法記錄，完成統(tǒng)計表。（2）集體交流統(tǒng)計結(jié)果，說說看了上面的統(tǒng)計結(jié)果。你想到什么？4.完成“想想做做”5。（1）出示第5題圖，提問：圖中有哪些活動，自己最喜歡的是哪一種？（2）老師出示一張記錄表巾在黑板上，并請幾名學(xué)生當(dāng)記錄員，全班學(xué)生逐個說自己喜歡的尋種活動，邊說邊記。（3）學(xué)生獨自把記錄的結(jié)果填成統(tǒng)計表，集體交流，說一說，喜歡哪種活動的人數(shù)最多，喜歡哪種活動人數(shù)最少？你有哪些想法？三、小結(jié)這兩天我們所學(xué)的統(tǒng)計知識作用很大，在今后的學(xué)習(xí)中會經(jīng)常用到，通過統(tǒng)計表，我們可以了解許多信息，便于掌握、比較。四、教學(xué)反思

用括線和問號表示的實際問題（蘇教版一年級上冊）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“用括線和問號表示的實際問題（蘇教版一年級上冊）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)

秋天到了，國園里的蘋果獲得了大豐收。今天，這些蘋果小精靈要來到我們的教室和我們的小朋友一起來玩！不過它們都喜歡上課上課認(rèn)真、積極發(fā)言的小朋友，它們還帶來了一些題目要來考考大家，你們愿意接受它們的考驗嗎？

二、新授

1、出示例題

提問：看了這幅圖，哪個小朋友能提出一個問題呢？

剛才小朋友提出的問題我們還不會寫，為了方便在數(shù)學(xué)上可以用符號把這句話表示出來，請小朋友看一看：（演示括線和問號）教師介紹：這是括線，這是問號?，F(xiàn)在誰來說說這道題要我們求的是什么？

（左邊有3個蘋果，右邊5個蘋果，一共有多少個蘋果？）

2、探究解決

要求一共有多少個蘋果，應(yīng)該用什么方法來計算？（加法）為什么要用加法來計算呢？指名說

小結(jié)：求一共有多少個蘋果，要把左邊的3個和右邊的5個合起來，所以要用加法。

你會列式嗎，說說你的算式是什么？

指名學(xué)生回答。

3、練一練（想想做做1）

看來蘋果精靈出的題目并沒有難倒小朋友啊，不過剛才我們是一起商量出來的，如果讓你自己完成你會嗎？我們一起來看看下面一題：

（1）看了這幅圖，你知道了什么，問我們的是什么，你能說一說嗎？

求一共有多少棵向日葵你會列算式嗎？寫一寫

（2）看了這幅圖你知道了什么，問我們的是什么，你會說了嗎？自己輕聲地說一說。

自己填寫算式。

說一說你的算式是什么？為什么用加法來計算？指名說

四、拓展練習(xí)

想想做做3，蘋果小精靈他們很聰明，想到了那么多的題目來考驗小朋友。但是它們也有遇到難題的時候。小朋友我們乘過公共汽車的，對吧！可是小精靈它們從來沒有見過公共汽車，所以它們都被這個題目給難住了，你們愿意幫助它們嗎？

看了這幅圖你知道了什么呢？要求什么你能把它讀出來嗎？

自己列算式，校對。

說說為什么用減法來計算？

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用括線和問號表示的實際問題，明白它們所表示的意思?，F(xiàn)在我們來看看這一節(jié)課你知道了什么。

一年級下冊數(shù)學(xué)第九單元統(tǒng)計教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“一年級下冊數(shù)學(xué)第九單元統(tǒng)計教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

第九單元：單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計

單元教材分析：本單元教材注意貫徹數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。統(tǒng)計內(nèi)容的選擇注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并聯(lián)系學(xué)生的生活實際；;如學(xué)生統(tǒng)計花壇每種顏色花的數(shù)量,統(tǒng)計學(xué)生的生日在幾月份,調(diào)查同學(xué)們周日喜歡做什么事情,調(diào)查同學(xué)們喜歡吃什么水果等。.內(nèi)容的編排注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、的過程,使學(xué)生在這個過程中既學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計知識,又初步了解統(tǒng)計的方法,初步認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用;如通過統(tǒng)計學(xué)生喜歡什么顏色、喜歡吃什么水果、喜歡做什么事情等,了解到大家的愛好是什么？特長是什么等等,使大家體驗到統(tǒng)計確實是有用的.。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù).。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。.

單元教學(xué)重點：

初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。.

單元教學(xué)難點:

初步體驗數(shù)據(jù)的收集整理描述和分析的過程,會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù).。...

單元課時安排:約3課時.。

課題統(tǒng)計教科書第93頁、94頁.設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2．使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。

教學(xué)重點初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。

教學(xué)難點能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。

課前準(zhǔn)備多媒體課件，練習(xí)紙，彩筆，食品圖片。

課時

教學(xué)過程

一創(chuàng)設(shè)情境，提供原始數(shù)據(jù),并指導(dǎo)看圖.

師：大家喜歡聽故事嗎嗎？老師給你們講一個有趣的故事，想不想聽？

在一個美麗的大森林里，住著一只叫聰聰?shù)暮镒印?/p>

大家好，我叫聰聰。明天是我的生日，我邀請了許許多多的好朋友來為我慶賀，你想認(rèn)識它們嗎？瞧，這就是我的朋友們。

探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法

1．提問。

a．聰聰?shù)暮门笥讯际钦l？它們各有幾只？

b．不知道，沒數(shù)清，那我們再來看一遍，這次你可要數(shù)仔細(xì)。

3．提問。

a．三種動物各有幾只？誰同時數(shù)出來了？

b．沒有數(shù)出來，（大家數(shù)的只數(shù)不一樣）看來光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數(shù)記下來，行不行？小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法最好。

4．匯報整理數(shù)據(jù)的方法。

a．誰來說說你們組想用什么方法記錄？

b．同學(xué)們真愛動腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認(rèn)為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？

c．下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數(shù)，開始！

5．再看畫片。（慢動作的。）

6．展示整理數(shù)據(jù)的方法。

a．請你說一說，你是用什么方法記錄的？

b．大家同意嗎？

c．還有不同的記錄方法嗎？

7．小結(jié)。

同學(xué)們真棒！想出了用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。大家知道嗎？這些方法，就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計”真聰明！板書課題：統(tǒng)計

8．比較。同樣是用符號來統(tǒng)計，哪種統(tǒng)計方法簡便？為什么？

用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)

1．出示統(tǒng)計表。

2．提問。

a．這個同學(xué)統(tǒng)計出的每種動物各有幾只？學(xué)生說教師在表中填出數(shù)：7、4、6

b．聰聰?shù)呐笥迅饔袔字?？請看?/p>

3．繼續(xù)看畫片。

4．提問：這個同學(xué)統(tǒng)計的對嗎？你們統(tǒng)計對了嗎？

5．你能不能把這些數(shù)量填到表中？

6．學(xué)生在練習(xí)紙上填寫統(tǒng)計表。

7．展示學(xué)生填的統(tǒng)計表，集體訂正。

用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)

1．根據(jù)這三種小動物的只數(shù)，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對又快。

2．學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。

3．展示條形統(tǒng)計圖，集體訂正。

a．你涂了幾個格子？為什么這樣涂？

b．他涂得對嗎？

c．我這兒還有幾個同學(xué)的作品，請看！

d．他們涂的又對又漂亮！你們涂對了嗎？

4．觀察這幅統(tǒng)計圖，你能發(fā)現(xiàn)些什么？

練習(xí)應(yīng)用

1．聰聰明天要過生日了，現(xiàn)在它在干什么？我們?nèi)タ纯础?/p>

2．繼續(xù)看動畫片。

（小猴聰聰）：這么多好朋友來我家，我要買些好吃的食品招待它們。

這么多好吃的，我該買些什么招待它們呢？小朋友，你能幫我選一選嗎？

3．大家愿意嗎？

4．打開桌上的信封，看看有什么？

5．聽清要求：根據(jù)聰聰家來的客人和食品的種類以及數(shù)量，先小組討論一下要選哪幾種食品，把食品的圖片貼在這個表的上面（出示統(tǒng)計表），下面寫出所選食品的數(shù)量，然后每位同學(xué)再根據(jù)所選食品的數(shù)量，在下圖中用涂色的方法表示出來（出示統(tǒng)計圖）。

6．展示、評價。

a．××，給大家說一說，你選了哪幾樣？為什么這樣選？

b．還有誰愿給大家說一說？

c．這么多同學(xué)想說，這樣吧，說給同位聽一聽。

7．看著圖，你能提出什么問題？

8．同學(xué)們幫助了聰聰，聰聰可高興了。

9．電腦繼續(xù)放動畫片。

（小猴聰聰）：謝謝小朋友的幫助，歡迎大家明天到我家做客，再見！

小結(jié)

同學(xué)們，通過本節(jié)課，你學(xué)會了哪些知識？

生活中有很多地方都會用到統(tǒng)計的方法。比如，剛?cè)雽W(xué)時，老師要統(tǒng)計出班中男生有多少人，女生有多少人，以便給大家安排好座位；學(xué)校要統(tǒng)計出一年級有幾個班，每班有多少人，以便給大家訂做校服，這些都是運用了統(tǒng)計知識。

實踐活動

課下就請你做個小小統(tǒng)計員。咱們學(xué)校有這么多樹，你能統(tǒng)計一下有幾種，各有幾棵嗎？

現(xiàn)在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看，統(tǒng)計一下。

1、創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生熟知的投籃比賽中提出問題，讓學(xué)生初步體會統(tǒng)計的意義。體育比賽中的統(tǒng)計得分用到的就是統(tǒng)計知識，學(xué)生對于此已有一定的感性經(jīng)驗。所以，在新課導(dǎo)入時，我設(shè)計了小動物投籃比賽的場景，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動起來，使學(xué)生對統(tǒng)計的目的非常明確，為下一個環(huán)節(jié)的調(diào)查統(tǒng)計指明了方向。

2、給學(xué)生提供充分的時間和空間來探索統(tǒng)計的方法，使學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，分析統(tǒng)計的結(jié)果。在教學(xué)中，我先和學(xué)生一起用小方格來表示紅花的盆數(shù)，然后讓學(xué)生小組合作嘗試這種表示方法，為下一個環(huán)節(jié)正式的統(tǒng)計圖的出現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

這節(jié)課的不足之處時我要學(xué)生用寫“正”字的方法來統(tǒng)計數(shù)據(jù)，對學(xué)生來講是個比較生疏的方法，要指導(dǎo)練習(xí)。我給學(xué)生推薦了用寫“正”字的方法，就讓他們來統(tǒng)計，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生無所適從，所以在這里我高估了學(xué)生的理解能力。今后要注意準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)情才是。

課題統(tǒng)計練習(xí)十七第1題和第2題。設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,并學(xué)會統(tǒng)計的方法。.

教學(xué)重點教給學(xué)生動手操作的方法,進(jìn)步理解統(tǒng)計的意義.。

教學(xué)難點填寫統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的方法.。

課前準(zhǔn)備12兩題事先畫在小黑板上.。

課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入:小朋友我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?說說統(tǒng)計圖和

統(tǒng)計各是怎樣的?

二這節(jié)我們再來練習(xí)做統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表.?

出出示小黑板第一題.指導(dǎo)看懂圖意,并進(jìn)行統(tǒng)計,。.

一月份出生的幾人舉手、讓一個同學(xué)在表上涂幾格。.

就這樣每個月份出生的人數(shù)全都統(tǒng)計出來.。

填下面的統(tǒng)計表.。

完成填空.。

校對。

出示第二題:

圖上畫了什么?是用那些圖形拼起來的?讓我們來統(tǒng)計一下吧

各組派一名代表到前面來填寫統(tǒng)計圖,每個組選擇自己喜歡的方法，.各組各自完成。.

各組在全班班進(jìn)行交流,用的是什么方法,是怎么統(tǒng)計的?這樣的方法好不好?為什么?

各組學(xué)生按照自己組的方法填好統(tǒng)計表.。

檢查校對。

說說你還能提出什么問題?

鞏固提高..

小組合作:各小組完成一個統(tǒng)計表.自己去搜集資料,喜歡什么就搜集什么?

例喜歡吃什么水果?喜歡什么活動等。.

匯報交流.。

課題統(tǒng)計練習(xí)十七第三題第四題。設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí),進(jìn)一步鞏固統(tǒng)計知識,并鞏固100以內(nèi)的加減法和找規(guī)律的知識.

教學(xué)重點鞏固統(tǒng)計知識.。

教學(xué)難點統(tǒng)計的方法。

課前準(zhǔn)備小黑板準(zhǔn)備第四題.。

課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)100以內(nèi)加減法,

指名板演上面四道,再說說是怎么算的?

全體學(xué)生在書上完成第三題.。

檢查校對。.

二小黑板出示第四題。.1指導(dǎo)看懂第四題.。

指名提出問題。

把個種交通工具的數(shù)量在格子中涂上顏色.。

按小組填好統(tǒng)計表.。

檢查校對.。

鼓勵學(xué)生說說還能提出什么問題?

思考題:

看!小豬出了一個題目,要考考我們，用這三張卡片有六中排法你能排出來嗎?試試看!

學(xué)生嘗試完成.。檢查校對。

四課外延伸:自己去調(diào)查一樣喜歡東西,然后再交流.。