高中必修三教案

15、三峽。

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在仔細設想教案課件了。寫好教案課件工作計劃，我們的工作會變得更加順利！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是由小編為大家整理的“15、三峽”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

教學目的與要求：
一、掌握重點、難點、疏通文意。
二、學習抓住特征寫景狀物的方法。
三、熟讀成誦
教學方法：誦讀、討論、分析歸納。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
播放一段三峽的風光片，聯(lián)系學生平時對三峽的所見所聞，讓他們暢談三峽這一景觀的感受，激發(fā)學習興趣。
二、講授新課
（一）由學生介紹作者，以及作品的簡介。三峽具體指什么?
（二）學生自由朗讀，找出生字詞，運用工具書讀準字音，弄清文意。
（小組合作學習，邊讀邊結合課文注解，是以課文，然后作匯報。）
闕嶂曦月襄陵沿溯素湍綠潭漱屬引
補充解釋：
重巖疊嶂：即“重巖疊嶂”。嶂：治理向屏障的山峰
隱天蔽日：即“隱蔽天日”
自非亭午夜分，不見曦月：應按照“自非亭午，不見曦，自非夜分，不見月”的結構理解。
絕：斷。
或：“有”，不能做“有時”?！盎騚`````有時``````”含有假設的意思，可理解為“（如）有``````（則）有時``````”。
其：這
雖：在這里表假設，應譯為即使。
奔：在這里作名詞用，指奔馳的駿馬
不以：不如
時：季節(jié)
則：連接上下文，帶有輕微的轉(zhuǎn)折意思，可不譯。
于：從。
其：它們，指怪柏。
漱：沖蕩
“清，榮，峻，茂”前皆省主語。
林寒澗肅：即“林澗寒肅”。肅：寂靜。
故：所以。
兩句詩的意思是：巴東三峽當中巫峽最長，猿猴鳴叫幾聲我得眼淚就沾濕了衣裳。
三聲：幾聲；三步是確數(shù)。
（三）整體把握課文結構，
思考：作者通過描寫三峽的哪些景觀，來表現(xiàn)三峽的壯麗風光的?試找出相關的語句。
第一層：（從開頭至“不見曦月”）,寫三峽兩岸的山。
第二層：（從“至于夏水襄陵”至“不以疾也”），寫三峽的夏水。
第三層：（從“春冬之時”至“良多趣味”），寫三峽的春冬景色。
第四層：（從“每至晴初霜旦”之文末），寫三峽的秋天景象。
三、朗讀
分段朗讀，多讓學生自己體會，如何把握合適的語氣語調(diào)語速。熟讀成誦。
第二課時
一、齊讀課文
二、討論：文中描寫了三峽的山、夏水、春冬景色、秋天景象，這些景物各有什么特點？情結合原文，說明理由。
歸納：
山：“七百里”（長）
“相連無缺”“略”(多)
“重”、“疊”“隱蔽”（陡，高峻）
“自非“江面狹窄（高峻-——夏水的迅猛）
夏水：“襄陵，阻絕”（兇險）
“朝發(fā)白帝，暮到江陵”“千二百里”（迅急）
“雖乘奔御風，不以急也”對比
春冬景色：俯視：“素湍綠毯，回清倒影”
仰視：“絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”
色彩：白浪，綠潭，青山，花草。
一字一景：“清”“榮”“峻”“茂”
秋：三峽秋景：“晴初霜旦之時”林、澗、猿嘯、回聲。
漁民的悲慘生活：情景：悲寂，凄涼（與前面對比）
聯(lián)想：當?shù)貪O歌
激發(fā)學生聯(lián)想：
1、“淚沾裳”是什么意思？為什么會這樣？（引導學生聯(lián)系地理知識合理聯(lián)想）
2、從文中兩句漁歌，你還可以聯(lián)想到那些詩句？他們的意境相同嗎？
三、引導學生領會全文的藝術特色。（投影打出）
（一）抓住特點寫景
1、文章主要描寫三峽中的峽。課文寫四時風光，為什么從“山”寫起？
2、寫四時風光的順序是：。為什么不按春夏秋冬的順序來寫？
（二）語言特點：
1、動靜結合。找出一兩處動景和靜景
2、有張有馳。
引導學生用心體會：那些地方平靜舒緩，那些地方激烈緊張？
四、介紹《三峽》中的其他描寫，激發(fā)學習興趣。
五、以小組為單位，開展朗誦比賽，可是當配樂。

相關知識

三峽

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家應該在準備教案課件了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，新的工作才會更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“三峽”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三峽

教學目標：1、理解文章的內(nèi)容，體會作者的思想感情。
2、理解文章是怎樣抓住特征描寫自然景物的。
教學重難點：
重點：理解文章的內(nèi)容，體會作者的思想感情。
難點：理解文章是怎樣抓住特征描寫自然景物的。
教學方法：講讀法
教學過程：
初備統(tǒng)復備
一、導入
同學們，你們到過三峽嗎?三峽的壯麗風光吸引了古今多少文人墨客歌詠它，古有李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”，李商隱的“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，今有劉白羽的《長江三日》等，這些膾炙人口的詩文，更增添了三峽的美。今天，我們來看看，在地理學家酈道元的筆下，三峽又是何等的壯麗。早在1500年前，著名地理學家、散文家酈道元就在《水經(jīng)注江水》中對三峽的風光有一段非常精彩的描述，今天我們就學習這篇短文《三峽》。
二、解題
⒈引導學生看“閱讀提示”和注釋①。
⒉簡介作者及作品。
酈道元(466—527)，字善長，范陽涿鹿(今河北省涿鹿)人，北魏著名的地理學家、散文家。曾任安南將軍、御史中尉等職，執(zhí)法嚴格，后為關右大使，被雍州刺史蕭寶寅殺害。有《水經(jīng)注》傳世。
《水經(jīng)》是我國古代較完整的一部記載全國水系的地理著作，作者已不可考。由于它記敘簡略，酈道元在“訪瀆搜渠”，親自考察后為其補訂作注，寫成《水經(jīng)注》40卷。語言簡潔精練，文字秀麗優(yōu)美，對后代游記文學有很大影響?！端?jīng)注》不僅是我國最早的一部地理著作，也是寶貴的文學珍品。它與裴松之的《三國志注》、劉孝標的《世說新語注》、李善的《文選注》齊名，史稱“四大名注”。
《三峽》是《水經(jīng)注》的代表作，是一篇描寫長江三峽壯麗景色的游記散文。
三、簡介三峽的情況
四、學習課文
⒈整體感知
⑴教師配樂范讀課文，要求學生邊聽、邊在書上勾畫生字。
⑵播放字詞教學幻燈片。
2利用工具書，給下字注音。
闕　疊　嶂　曦　襄　溯　湍　漱　澗　嘯
⑶學生完成正音，全班共同訂正。
⑷學生自讀課文。
要求：放聲讀書。
3、師生共同疏通課文第一、二層大意，解釋加點的字并翻譯。
五、自學提高1、根據(jù)第一課時所學的內(nèi)容及方法兩人一組，參考注釋討論自學以下內(nèi)容，解決不了的畫下來，待全班集體討論解決。
2、集體解決疑難問題。
學生提出疏通文意時遇到的問題，同學幫助解答。學生解答不了時，教師適時點撥或給予解答。
六、對照圖片賞讀課文
七、課文總結：
先寫山兩岸連山，群峰對峙
(夏)雖乘奔御風不以疾也
再寫水(春冬)素湍綠潭清榮峻茂(秋)林寒澗肅，高猿長嘯

八、思考討論下列問題
思考題一：文章描寫了哪些景物?是按怎樣的順序描寫的?
學生思考、討論
文章描寫了三峽兩岸高峻的山勢，奔騰的江流，以及一年四季景色的變化。（或山、水、樹、猿鳴）文章先寫三峽地貌，重點寫山，然后又分別描繪了四季的景象，先寫夏季三峽的江水；再寫春冬三峽的景色，最后寫三峽秋天的景色。
思考題二：三峽地貌總體特點是什么？四季各有什么特點？
學生思考、討論
地貌總特點：山勢連綿，遮天蔽日。
夏季：水勢迅疾兇猛。
春冬：景色秀麗奇絕。
秋：幽靜、凄涼。
思考題三：《三峽》最后一句，對文章的表達有什么作用?
思考題四：作者是如何巧妙地寓情于景的？
⑼學生思考并展開討論。
⑽明確思考題：
①明確思考題三：
《三峽》最后一句可謂錦上添花之筆，將三峽的凄清、空曠之感形象地表達出來?！案咴抽L嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！变秩旧介g空曠，境界清幽寂寥。以漁者歌謠作結，凄涼哀婉，使讀者受到強烈的藝術感染。
②明確思考題四：
描寫山水的作品，一般都不是純客觀地寫景，作者總是在景物的描寫中，融注個人的主觀感受，因而寫得情景交融。文中描寫舂冬之時的山光水色的秀麗奇絕、后特別點出“良多趣味”，流露出作者掩飾不住內(nèi)心的愛悅之情，使讀者受到感染。
九、品讀課文:
四人小組反復朗讀課文，把你喜歡的段落朗讀出來，體會文章的語言。語言的精煉；
2、音韻的和諧；
3、傳神地描寫景物特征
4、融情于景，情景交融
學生齊讀課文，體會作者表達的思想感情。
小結
這堂課，我們朗讀翻譯，并欣賞了這篇描繪三峽優(yōu)美風光的精彩散文，感受了作者字里行間流露出來的對祖國壯麗山河的熱愛之情。當代散文家學者余秋雨曾贊揚道：此文用了最儉省的文字，描述了三峽春冬之時的“清榮峻茂”，“晴初霜旦”的“林寒澗肅”，使后人再難調(diào)動描繪的詞章。的確，酈道元的這篇散文對后代山水游記產(chǎn)生了深遠的影響，請同學們課下反復誦讀，進一步體會本文語言運用的妙處及作者表達的思想感情。
布置作業(yè)
⒈翻譯下列句子
⑴自非亭午夜分，不見曦月。
⑵有時朝發(fā)白帝，暮到江陵。
⑶雖乘奔御風，不以疾也。
⑷清榮峻茂，良多趣味。
⒉背誦課文，摘抄精彩詞句。
⒊水是三峽的靈魂，請仿照文章寫景方法描寫你見到過的最美麗的水。

《三峽》教學設計

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“《三峽》教學設計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《三峽》教學設計
教學目標：
1、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意；
2、學習積累重點詞語；
3、品味文章語言，展開想象，體會意境；
4、體會作者對三峽獨特贊美的欣賞之情。
教學重點：

教學難點：

教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
（課件播放圖片，師引入）
二、初讀課文，整體感知
1、朗讀要求。
2、聽錄音，點讀（點評并指導），范讀。
3、學生分組讀，理解文意，疏通字詞句意。
4、作者寫了三峽的哪些景物？分別抓住了景物的什么特點？（在文中找出相應的句子。）
三、精讀課文，品味美感
請以“本文的美，美在?！闭f一句簡單的話。（可以試著從結構、描寫手法、語言、對偶句、感情、節(jié)奏、角度等方面著手。）
例：本文的美，美在構思。文章整體是先寫山，后寫水，思路清晰。在寫景時采用動、靜結合的方法。
……
四、拓展延伸，比較閱讀
《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風光，前者是詩，后者是游記散文，試找出詩句與課文中相對應的相同寫景致的句子。
五、學習方法，開心練筆
1、請以生活中見到的花草樹木、鳥語花香為例，抓住他們的主要特點寫幾句話。
2、假如讓你做導游向游客介紹三峽的風光，你打算怎么介紹呢？
例：各位游客，歡迎你們來三峽觀光。七百里三峽，雄奇險拔，清幽秀麗。四季美景風格各異。春冬之時，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸;夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳥哀轉(zhuǎn)，走進三峽人家，品嘗金黃蜜橘，登上三峽大壩。感受磅礴氣勢。多情的三峽風光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。
六、板書設計（反面）
七、小結

《三峽》

原文：

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕?多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東山峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

板書設計：

三峽
酈道元

山奇險

三峽夏急猛
水春冬清幽
秋凄涼

22〈三峽〉

教案課件是老師需要精心準備的，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“22〈三峽〉”，供您參考，希望能夠幫助到大家。