高中必修三教案
發(fā)表時間：2021-03-08《三峽》學案。
《三峽》學案課型：新授課
第一課時
一、教學目標：
1、正確、流暢地朗讀課文，達到熟讀成誦。
2、積累文中重要的文言詞語。
3、整體感知、理解課文內容。
教學重點：誦讀課文，疏通文意，整體感知。
二、預習導航：
1．本文作者是北魏學家，選自《》。課文標題所指的“三峽”是
峽、峽和峽的總稱，在重慶市和湖北宜昌之間。
地理酈道元《水經注疏》瞿塘峽、巫峽和西陵峽奉節(jié)縣
2．讀一讀查一查寫一寫
略無闕（）處曦（）月夏水襄（）陵沿溯（）阻絕
素湍（）綠潭絕巘（）飛漱（）屬（）引凄異
ｑｕēｘīｘｉ?。瞑溃蟥矗簦酲。睿＃睿螅瑷矗瑷?br> 3．我能讀全文。（注意把握節(jié)奏、韻律及情調。）
第1段：①自/三峽七百里中②自非/亭午夜分，不見曦月。
第2段：①至于/夏水/襄陵，沿溯/阻絕。②或/王命急宣，有時/朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間/千二百里，雖/乘奔御風/不以疾也。
第3段：①則/素湍/綠潭，回清/倒影。②絕巘/多生怪柏。③清/榮/峻/茂，良多趣味。
第4段：①每至/晴初霜旦。②故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”
4．我能解釋下列加點詞的意思：
略無闕處（）自非亭午夜分（）不見曦月（）
夏水襄陵（）沿溯阻絕（）（）或王命急宣（）
不以疾也（）雖乘奔御風（）（）飛漱其間（）
絕巘多生怪柏（）則素湍綠潭（）哀轉久絕（）
良多趣味（）屬引凄異（）略無闕處（）
通“缺”，缺口；如果不是；日光，這里指太陽；上；順流而下；逆流而上；有時；快；即使；飛奔的馬；急流沖蕩；極高的山峰；白色的急流；斷，此指聲音消失；實在；接連不斷；毫無。
5．我了解到本文主要描寫了三峽的兩方面的景象：先寫三峽的，后寫三峽的。先寫三峽的山，后寫三峽的水。
三、學習過程：
（一）新課導入：
古人云：讀萬卷書，行萬里路，游歷可以開闊我們的視野，增長我們的見識。我們偉大的祖國，有雄偉的崇山峻嶺，有奔騰的黃河長江，有珍貴的文物古跡，有秀麗的園林風光。著名的學者余秋雨曾說：“在國外，一個外國朋友曾說，‘中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？一個，請只說一個?！@樣的提問我遇到過許多次了，常常隨口吐出的回答是：‘三峽’?！比龒{為什么會有這樣大的魅力？
早在1500年前，著名地理學家、散文家酈道元就對三峽的風光有一段非常精彩的描述，今天我們就學習這篇短文《三峽》，看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。
（二）預習檢查：
1．說說作者及《水經注》。
2．讀讀課文。（可以先抽讀，后集體朗誦。）
3．解釋下列加點詞的意思。（抽查課前預習題4）
4．梳理出行文的脈絡。
（三）精讀課文、疏通文意
游“山”，閱讀課文第1段
1、譯一譯
我能準確的解釋下面的句子：
①兩岸連山，略無闕處。
②重巖疊嶂，隱天蔽日。
①兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方。
②層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。
2、繪一繪
我來用優(yōu)美的語言描繪一下三峽的“山景”：
3、想一想
①“自三峽七百里，兩岸連山，略無闕處”突出了三峽山的什么特點？（兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，突出群山連綿的特點。）
②為什么“自非亭午夜分，不見曦月”?(說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只見一線天。“自非亭午夜分不見曦月”是并提，是對山進行的側面描寫。如果山不高，會了出現這樣的情況；如果山不相連或有中斷的地方或只一岸有山，也不會出現這樣的情況；如果三峽不長，也不會出現這樣的情況。)
③我來總結三峽的山有如下特點：連綿不斷、遮天蔽日。
4、背一背
我能在短時間內背誦第一段文字。
四、課后檢測：
1．給加點字注音。
闕（）處曦（）月沿溯（）素湍（）絕巘（）
2．本文選自《》，作者是時候的地理學家、散文家。三峽是指長江上游的、、。
3．下列句子中有通假字的一項是（）
A．兩岸連山，略無闕處。B．沿溯阻絕。C．雖乘奔御風，不以疾也。D．林寒澗肅。
4．下列加點字的解釋不正確的一項是（）
A．沿溯阻絕（順流而下）B．或王命急宣（有時）C．春冬之時（助詞，的）D．良多趣味（善良）
5．按要求用課文句子回答。
(1)描寫兩岸群山連綿不絕的句子是：
(2)描寫山勢高峻險拔、遮天蔽日的句子是：
6．用現代漢語說說下邊句子的意思。
自非亭午夜分，不見曦月。
1．quèxīsùtuānyǎn
2．《水經注》酈道元北魏矍塘峽巫峽西陵峽
3．A4．D
5．自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。
重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。
6．如果不是在正午、半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。
7．閱讀下面的文章，回答文后問題。
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。
(1)解釋詞語含義。①略無②嶂
③蔽④曦
(2)解釋下列句子中加點的詞語。
①自三峽七百里中（）②自非亭午夜分（）
(3)本段寫出了三峽的什么特點？
(4)結合有關語句，說一說三峽兩岸山有什么特點。（試用兩個字概括）
(5)“兩岸連山，略無闕處”和“自非亭午夜分，不見曦月”兩句寫景角度有什么不同？
1.①毫無②峭壁③遮蔽④日光，這里指太陽2.①在②如果3.三峽的山的連綿不斷、遮天蔽日的特點。4.連和高5.前者是正面描寫；后者是側面描寫。
8．本文要求全文背誦，下面給同學們介紹一種行之有效的背誦方法——再造形象背誦法
使用此法最重要的是調動自己的主觀能動性，激發(fā)我們的聯(lián)想力和想像力，使我們的思想與情感深入作品之中，與作者同悲喜。如本文的第一段即可抓住三峽山的“連”而“高”的特點想像背誦。
五、教學反思——含教師的教后反思和學生的學后反思。
1.我的收獲
2.我的疑惑
第二課時
一、教學目標
1、品析課文，引導學生領略三峽景色的美。
2、欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。
教學重點：感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，
二、預習導航
1．解釋下列句子中加點的詞。
1．略無闕處略無：毫無。略，幾乎?！瓣I”通“缺”，空缺。
2．自非亭午夜分，不見曦月自非：如果不是。自，如果。[亭午]正午，中午。亭，正當。[夜分]半夜。[曦（xī）]日光。這里指太陽。
3．重巖疊嶂：[嶂（zhàng）]高聳險峻如屏障的山峰。
4．至于夏水襄陵：[襄（xiāng）]漫上。
5．沿溯阻絕：[沿]順流而下。[溯（sù）]逆流而上。
6．或王命急宣：[或]有時。[宣]傳達。
7．雖乘奔御風，不以疾也：[雖]即使。[御]駕，乘。[疾]快。
8．則素湍綠潭，回清倒影：[素]白色。[湍]：急流或急流的水。[回]回旋。
9．絕巘多生怪柏：[巘（yǎn）]險峻的山崖或山峰。
10．飛漱其間：[漱（shù）]沖刷。
11．清榮峻茂，良多趣味：[榮]茂盛。[峻]高而陡峭。[良多]很多。良，很。
12．屬引凄異：[屬（zhǔ）引]連續(xù)不斷。屬，連續(xù)。引，延長。
13．不見曦月：[曦]陽光或日光。
14．每至晴初霜旦，林寒澗肅：[旦]早晨。[肅]寂靜。
15．哀轉久絕：[哀]悲哀。[轉（zhuǎn）]婉轉。
16．巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳：[沾]沾濕。[三]表示概數。
三、學習過程
1．復習導入
2．精讀課文疏通文意
賞“水”，閱讀課文第2—4段
（1）譯一譯
雖乘奔御風，不以疾也。
素湍綠潭，回清倒影。
常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。
即使騎著駿馬，駕著疾風也沒有它快。
雪白的急流，碧綠的深潭，回旋著清波，倒影著各種景物的影子。
常常有爬上高崖的猿猴在放聲長嘯，聲音接連不斷，甚是凄涼。
（2）繪一繪
我來描繪三峽不同季節(jié)的“水”：
夏天：
春冬：
深秋：
（3）想一想
①文章是按什么順序來描寫三峽水的？每個季節(jié)的水有什么特征？找出關鍵詞。
①季節(jié)順序；由旺到枯。
②夏：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風特點：水勢浩大，流速迅猛——險
春冬：素、綠、清、影、清榮峻茂特點：水退潭清，風景秀麗——趣
秋：寒、肅、凄、哀特點：水枯氣寒，猿鳴凄涼——悲
②同樣是寫水，作者所用的表現手法一樣嗎？你能說一說嗎？
夏——層層鋪展——險春冬——動靜結合——趣
（春冬水涸之季，下灘之水雪浪飛濺，此為“素湍”；水清流緩可謂“綠潭”。“素”“綠”色彩相同，“湍”與“潭”一動一靜。巖崖、云朵、藍天、于碧水中可見，令人有無限遐想。更以“清榮峻茂”四字狀物，水清、樹榮、草茂互相輝映，大自然充滿生機?！耙磺芯罢Z皆情語”，如此“清榮峻茂”的三峽美景自然會使人產生“良多趣味”，而三峽的春冬之景畢竟只是在熱愛祖國山川的人眼里才益發(fā)顯得“清榮峻茂”。讀到此處，使人油然而生熱愛偉大祖國的感情。）
秋——側面描寫——悲
（“睛初霜旦，林寒澗肅”，并不點出“秋”字，而是以一個“霜晨”又以“寒”、“肅”二字渲染，三峽秋景遂變成清寒之景，給人帶來的心情也是凄涼之情。
作者不再寫山、寫水，而寫猿鳴，以此來烘托蕭瑟的秋景，寫出人們身處此時此地的傷感。）
（4）背一背
選擇其中一段，我能在短時間內背誦這段文字。
3．詩文互讀課外延伸
說說下面這首古詩和課文之間的聯(lián)系：
早發(fā)白帝城李白
朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不盡,輕舟已過萬重山。
聯(lián)系一：
聯(lián)系二：
聯(lián)系三：
聯(lián)系一：課文的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現了夏天三峽水流速度極快。
聯(lián)系二：課文第四段與詩的第三句相對應，都是寫連續(xù)不斷的猿啼。
聯(lián)系三：課文第一段則和詩中的“萬重山”相應。
四、課后檢測
1．自讀課文第2—4段，我能說說這部分的主要內容：
這三段文字依次寫了、、不同季節(jié)的水的特點。
2．我能用文中句子填寫各題：
（1）描寫夏天水勢浩蕩、船舟難行的句子是：
（2）描寫水流湍急、舟行快速的句子是：
（3）描寫春冬時節(jié)江水景象的句子是：
（4）描寫山間樹木、崖上流瀑的句子是：
（5）描寫冬季猿鳴之聲的句子是：
1．這三段文字依次寫了夏天、春冬、秋天不同季節(jié)的水的特點。
2．描寫夏天水勢浩蕩、船舟難行的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻絕。
描寫水流湍急、舟行快速的句子是：有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
描寫春冬時節(jié)江水景象的句子是：春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。
描寫山間樹木、崖上流瀑的句子是：絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
描寫冬季猿鳴之聲的句子是：每至晴初霜旦，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。
3．請用橫線標出譯述下列句子不妥的地方，并在橫線下改正。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。
（譯文）：每逢秋雨初晴或降霜的日子，樹林里十分清冷，山澗里一片寂靜，常常有一些高大的猿猴拉長了聲音在叫，叫聲連續(xù)不斷，音調異常凄涼，空蕩的山谷里傳來回聲，悲哀宛轉，很長時間還未斷絕。
（1）“霜旦”應譯為“降霜的早晨”。（2）“林寒澗肅”應譯為“樹林山澗里一片清冷寂靜”。（3）“高猿”應譯為“高處的猿猴”。（4）“久絕”應譯為“很長時間才消失”。
4.下列句子朗讀停頓有誤的一項是（C）
A、自非/亭午夜分，不見曦月B、至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻絕
C、回清/倒影,絕巘多/生怪柏D、每至/晴初/霜旦，林寒/澗肅
5．閱讀課內語段，回答下面問題。
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”
（1）解釋下列加點的詞語。
①自非（）亭午夜分②不以疾（）也③屬引（）凄異
（2）下列句子中加點詞語意義和用法完全相同的一項（）
A．故人不獨親其親故漁者歌曰B．有良田美池桑竹之屬屬引凄異
C．自云先世避秦時亂自三峽七百里中D．漁人甚異之屬引凄異
（3）用現代漢語寫出下列句子的意思。
A、其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
B、懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
（4）作者從哪幾個方面描寫三峽自然景觀的？
（5）春冬三峽的景物特征是，作者直接描寫了這一特征；秋季三峽的景物特征是，作者采用手法來寫這一特征。
（6）“素湍綠潭，回清倒影”是（）；“絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”是（）。（提示：從視角的角度。）
（7）第二段寫猿猴的哀叫、引用漁者歌的用意是什么?試作簡析。
1．①如果不是②快③接連
2．A3、略
4．文章先寫山，后寫水。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。
5．“清榮峻茂，良多趣味”；而秋季三峽的景物特征是：“林寒澗肅，猿嘯哀轉”，采用正面描寫與側面描寫相結合的手法來寫這一特征。
6．俯視；/仰視。
7．本段寫猿猴的哀叫、引用漁者歌的用意是渲染了悲涼的氣氛。把自然景物與人的感情融為一體，側面表現了三峽漁民、船夫的悲慘生活。
6．閱讀下面語段，回答下面問題。
道州城西百余步,有小溪,南流數十步,合營溪。水抵兩岸,悉皆怪石,攲嵌盤屈,不可名狀。清流觸石,洄懸激注。休木異竹,垂陰相蔭。
（1）解釋下列句子中加點的詞。
①水抵兩岸（）②悉皆怪石（）③不可名狀（）
（2）文段記敘了道州城西及小溪兩岸的哪些景物？
（3）動靜結合是本文寫景的一大特色，請你舉一例說明。
①至②都③說出6．山石、樹木7．例：只用“水抵兩岸,悉皆怪石,攲嵌盤屈,不可名狀。清流觸石,洄懸激注”寥寥數語，便動靜結合，寫出了小溪的特點。
五、教學反思
1.我的收獲
2.我的疑惑
第三課時
一、教學目標
1、欣賞課文，引導學生揣摩作者筆法之妙。
2、抓住精彩的寫景段落，仔細揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物描寫的特點。
教學重點：體會文章的意境和作者的思想感情。
二、預習導航
1、重點詞語解釋。
①通假字略無闕處通“”，意思：
②古今異義良多趣味古義：今義：
至于夏水襄陵古義：今義：
①通“缺”，缺口
②良古義：實在、的確；今義：常指“善良”“好”等
至于古義：到了；今義：常指“另外”等
③一詞多義
絕a、沿溯阻絕（）b、絕巘多生怪柏（）
清a、清榮峻茂，良多趣味（）b、素湍綠潭，回清倒影（）
屬a、有良田美池桑竹之屬（）b、屬引凄異（）
以a、雖乘奔御風不以疾也（）b、能以徑寸之木（）
闕a、略無闕處（“闕”通“缺”）b、不知天上宮闕（）
或a、或王命急宣（）b、或以為死，或以為亡（）
絕a、動詞，斷b、形容詞，極、最
清a、形容詞，水清b、名詞，清波
屬a、類b、動詞，連接
以①（認為）②（用）
闕①（“闕”通“缺”空缺）②（宮殿）
或①（有時）②（有的人）
④詞類活用。
a、雖乘奔御風，不以疾也詞活用作詞，意思：
b、空谷傳響，哀轉久絕詞活用作詞，意思：
c、素湍綠潭詞活用作詞，意思：
d、回清倒影詞活用作詞，意思：
e、林寒澗肅（寒：形容詞用作動詞，）（肅：形容詞用作動詞，）
1．雖乘奔御風，不以疾也（動詞用作名詞，奔馳的快馬）
2．空谷傳響（名詞作狀語，在空蕩的山谷里）
3．素湍綠潭（湍：形容詞用作名詞，急流的水）
4．回清倒影（清：形容詞用作名詞，清波）
5．林寒澗肅（寒：形容詞用作動詞，清涼）（肅：形容詞用作動詞，寂靜）
三、學習過程
1、質疑探究
（1）本文寫三峽四時風光，重在寫水，為什么從山寫起？（為寫水勢，先寫山勢，這既能揭示水急的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，能形成一幅險峻壯奇的圖畫。）
（2）寫水為何不按春夏秋冬的順序寫？（作者是為江水作注，重點是寫水，而水以夏季為盛，故先寫“夏水”。）
2、合作探究，品析美景。
三峽很美，哪你覺得三峽美在哪里呢？我認為三峽的山（水）有一種的美，它。
三峽有一種氣勢磅礴的美，它七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。
三峽有一種波瀾壯闊的美，它夏水素湍急，有時早上乘船從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里呢。
3、拓展延伸
（1）你能說出有關“三峽”的名句嗎？
①即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。――杜甫
②朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還――李白
③夜發(fā)青溪向三峽，思君不見下渝州。――李白
（2）三峽工程的介紹
人類歷史上罕見的浩大工程——三峽水利樞紐工程自1992年動工伊始，歷時18年，將于2009年竣工。屆時，“高峽出平湖”，一座長約600公里、最寬處達2000米、面積達10000平方公里的峽谷型水庫鑲嵌在中華大地，橫跨長江之上的三峽大壩，也將成為新的雄偉壯麗的景觀而吸引中外游客。不過，三峽原有的自然風貌，就只能到古代名篇佳作之中去尋找了。探討：三峽大壩竣工后，文中的哪些景色將不復存在了？為什么？
A、夏水襄陵，沿溯阻絕。
大壩建成以后，“夏水襄陵，沿溯阻絕”的情況就不會出現了，有大壩來控制水量，就可以保證水道的暢通，無論是豐水還是枯水的季節(jié)，航運都不受影響。
B、回清倒影。
大壩建成以后，“回清倒影”的美景就看不到了，因為大壩蓄水會導致污染。
C、高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。
大壩建成之后，游客可以到達以前難以到達的山林深處，會嚇走猿猴，“高猿常嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕”的景象就會消失了。
D、漁者的歌聲。
大壩建成之后，水被攔起來，就不能打漁了，“漁者歌曰”的景象就看不到了。
4、全文小結
四、課后檢測
1、主題探究：《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的、的景色，激發(fā)人們熱愛的感情。
主題探究：《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色，激發(fā)人們熱愛祖國大好河山的感情。
2、重點語句翻譯
（1）兩岸連山，略無闕處。
（2）自非亭午夜分，不見曦月。
（3）重巖疊嶂，隱天蔽日。
（4）雖乘奔御風，不以疾也。
（5）絕巘多生怪柏絕懸泉瀑布，飛漱其間。
（6）清榮峻茂，良多趣味。
（7）空谷傳響，哀轉久絕。
1、峽谷的兩岸都是相連的高山，沒有中斷的地方。
2、如果不是正午和子夜時分，就看不見太陽和月亮?；厍宓褂?
3、重疊的山巖和屏障似的山峰遮住了天日。
4、即使騎上飛奔的馬駕著輕風，（仍然）不認為快。
5、在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩。
6、水清樹榮，山高草盛，實在是有很多趣味。
7、空曠的山谷傳來猿啼的回聲，悲哀婉轉，很久很久才消失。
3、下面語段空白處應填入的恰當句子是（A）
我曾經乘船路過三峽，也游過三峽，相當程度來講，是奔著唐詩的意境而去的。唐詩意境的精華在哪兒？________________想想看，那時候沒有機器船，只有根根悠悠纖繩拉著的舟，江水伴著纖夫號子，時而間幾聲猿啼，有如閃電劃破山谷，驚心動魄，余音繚繞，那才是峽谷中強勁的音符！李白歌：“兩岸猿聲啼不住”，杜甫吟：“風急天高猿嘯哀”，高適唱：“巫峽啼猿數行淚，衡陽歸雁幾封書”。在他們的詩里，三峽景物中，猿啼是最難忘的。
A．詩人筆下的“猿啼、淚盡、腸斷”令人心傷。B．唐詩中使人向往的猿啼之聲。
C．我以為就是那可見可聞的猿影、啼聲。D．請領略唐代詩人孤寂傷感的情懷。
4、用文章中的句子來回答：
（1）雪白的急流，碧綠的深潭，打著回旋的清波，倒影著各種影子。
（2）每到雨后初晴或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，常常有爬上高崖的猿猴在放聲長嘯，聲音接連不斷，甚是凄涼。
5、下面是某班級同學對“雖乘奔御風不以疾也”這一句子理解的課堂討論片段，請你說說自己的探究結果。
老師：“雖乘奔御風不以疾也。”這句子要怎么理解呢？
甲：這句的理解是“雖然騎上快馬，駕著風，也不認為很快?！?br> 乙：錯了，“雖”在文言文中是即使得意思；奔，活用為名詞，是奔跑的馬；所以這個句子的理解應該是“即使騎上奔跑的馬，也沒有這樣快?！庇昧思僭O的語氣，才能體現出“夏水襄陵”。
我的探究結果：
乙同學回答正確，這個句子的理解是“即使騎上奔跑的馬，也沒有這樣快。”雖是即使得意思，用了假設的語氣，才能體現出“夏水襄陵，沿溯阻絕?！彼畡菅讣矁疵?。
6、讀完課文后，試著用下面類似的語句表達自己獨特的感受。
有人說，三峽像一軸展不盡得山水畫卷；也有人說，三峽像一條豐富多彩的文化藝術長廊；我說，
三峽像一部輝煌的交響樂。
五、教學反思
1.我的收獲
2.我的疑惑
相關知識
《三峽》教學設計
老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“《三峽》教學設計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
《三峽》教學設計
教學目標：
1、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意；
2、學習積累重點詞語；
3、品味文章語言，展開想象，體會意境；
4、體會作者對三峽獨特贊美的欣賞之情。
教學重點：
教學難點：
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
（課件播放圖片，師引入）
二、初讀課文，整體感知
1、朗讀要求。
2、聽錄音，點讀（點評并指導），范讀。
3、學生分組讀，理解文意，疏通字詞句意。
4、作者寫了三峽的哪些景物？分別抓住了景物的什么特點？（在文中找出相應的句子。）
三、精讀課文，品味美感
請以“本文的美，美在?！闭f一句簡單的話。（可以試著從結構、描寫手法、語言、對偶句、感情、節(jié)奏、角度等方面著手。）
例：本文的美，美在構思。文章整體是先寫山，后寫水，思路清晰。在寫景時采用動、靜結合的方法。
……
四、拓展延伸，比較閱讀
《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風光，前者是詩，后者是游記散文，試找出詩句與課文中相對應的相同寫景致的句子。
五、學習方法，開心練筆
1、請以生活中見到的花草樹木、鳥語花香為例，抓住他們的主要特點寫幾句話。
2、假如讓你做導游向游客介紹三峽的風光，你打算怎么介紹呢？
例：各位游客，歡迎你們來三峽觀光。七百里三峽，雄奇險拔，清幽秀麗。四季美景風格各異。春冬之時，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸;夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳥哀轉，走進三峽人家，品嘗金黃蜜橘，登上三峽大壩。感受磅礴氣勢。多情的三峽風光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。
六、板書設計（反面）
七、小結
《三峽》
原文：
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕?多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東山峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>
板書設計：
三峽
酈道元
山奇險
三峽夏急猛
水春冬清幽
秋凄涼
22〈三峽〉
教案課件是老師需要精心準備的，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“22〈三峽〉”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
22〈三峽〉一、教學目標：
1．認讀生字，熟練朗讀課文。
2．正確解釋關鍵詞語，句子。
3．描述三峽壯美的景色。
4．抒發(fā)對祖國河山的贊美與熱愛。
二、教學重點：
學習簡練、生動的語言。
三、教學方法：朗讀法、討論法
四、教學手段：圖片投影。
五、教學課時：2課時
第一課時
教學過程：
一、新課導入：我們中國河山壯麗，每一處自然景觀都有自己獨特的風貌，你都對哪些景觀有了解呢？（由全國各地的自然風貌引入對三峽的了解、向往）
二、整體感知。
1．請學生默讀課文，注意作者，讀誰字音。
2．請學生介紹作者、作品。
酈道元：字善長，北魏范陽涿縣人。北魏著名地理學家，散文家?！端涀ⅰ凡粌H是一部地理志，還是一部山水游記和民俗風情錄；三峽指瞿塘峽、巫峽和西陵峽。
3．出示生字投影片，讓學生注音。
quē zhngxīxiāngsùzhǔ
闕嶂曦襄溯?屬引
4．學生練習自讀，并進行指導，達至熟練。
三、文意理解。
1．小組共同解釋文意，教師答疑。
2．出示投影片，指出解釋重點。
1詞語：
自；闕；嶂；曦；至于；襄；沿；溯；或；雖；以；疾；湍；漱；良；肅；屬引；
2句子
①重巖疊障，隱天蔽日。②自非亭午夜分不見曦月。③至于夏襄陵，沿溯阻絕。
④雖乘奔御風不以疾也。⑤素湍綠潭，回清倒影。⑥常有高猿長嘯，屬引凄異。
⑦空谷傳響，哀轉久絕。
四、布置作業(yè)。
1．背誦課文。
2．熟練解釋詞，句。
第二課時
一、復習導入。
指名四位學生各背一段課文，然后齊背。
二、分析課文。
1．討論：文中描繪了三峽哪些景物，這些景物各有什么特點？
歸納并板書：
山：兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日。
三峽夏：急
水春冬：清榮峻茂秋：哀婉凄異。
2．體會本文語言特點，學生各抒己見。
總結：（1）動靜結合。（2）有張有弛。
3．再次齊讀課文，讀出韻味。
三、作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學作品，小組交流。
三峽教學案及答案
老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，到寫教案課件的時候了。將教案課件的工作計劃制定好，才能夠使以后的工作更有目標性！你們清楚有哪些教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“三峽教學案及答案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
三峽
教學目標
1、積累一些文言知識，包括一些常見的文言實詞、虛詞、句式。
2、概述文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。
教學重點：
欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。
教學難點：
把握作者的思想感情。
教學過程：
一、布置預習導學
1、你會讀加點的字注音嗎？將字音寫在括號內
略無闕（）處襄（）陵絕巘（）屬（）引沿溯（）飛漱（）曦（）月
急湍（）長嘯（）重巖疊嶂（）
2、你能準確解釋下列詞語嗎？
a略無闕處b重巖疊嶂c夏水襄陵d不見曦月
e或王命急宣f雖乘奔御風g不以疾也h絕周讞多生怪柏
i素湍綠潭j飛漱其間k良多趣味(l．屬引凄異
m．沿溯阻絕n．林寒澗肅
3、搜集有關三峽的詩句。
4搜集有關長江或三峽的知識。
二、指導學習研討
（一）情境導入
展三峽美麗風光
（二）、認識作者，檢查預習情況
1、指名簡介作者，教師適當補充
2、檢查字詞預習，夯實基礎
（三）整體感知，話說三峽
1、學生活動，展示交流。
（課前布置，課上檢查，培養(yǎng)學生利用網上資源進行學習的能力）
（1）學生說出自己所了解到的長江或三峽的知識。
（2）請學生上臺背出自己所積累的有關三峽的詩句。
2、教師示范朗讀，學生聽讀，整體把握課文內容。
提醒學生注意：生字詞注音、朗讀停頓劃分。
3、小組合作討論，疏通字、詞、句的意思。
（1）四人一組，由組長帶領對個人自主翻譯中存在的問題進行小組討論、解決。
（2）小組質疑釋疑。小組中無法解決的問題可向其他小組請教，也可師生討論解決。
（3）在問題解決的基礎上，每組派一全同學上臺翻譯一段，檢查討論的效果。
（四）、理清背誦思路
根據文章想象三峽壯景，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的巧妙。
學生分組交流，每組負責一個語段，然后選取四位同學全班交流。
1、提問第一段重點寫什么？怎樣寫？
2、提問第2段寫什么？怎樣寫水？
3、提問第3段寫三峽的什么景色？怎樣寫？
4、問第4段寫三峽什么景色？怎樣寫？
四、鞏固練習
三峽(酈道元)
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕嗽多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”
1．解釋下列句中加點的詞。(4分)
(1)良多趣味(2)林寒澗肅
(3)屬引凄異(4)雖乘奔御風不以疾也
2．翻譯下面文言語句。(2分)
絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。
譯文：
3．填空：文中用“”描繪了山形的挺拔險峻，用“”寫盡了深秋的凄婉幽美。(2分)
4．昔日酈道元筆下美麗的三峽，如今因三峽工程更聞名于世，并吸引了無數中外游客前來觀光旅游。請你用簡潔生動的語言寫一段導游詞，向前來觀光的游客介紹三峽的風景特點和時代變化。(3分)
【相關鏈接】新華網三峽工地5月20日專電(記者江時強、劉詩平)
2006年5月20日14時，三峽壩頂上激動的建設者們見證了大壩最后一方混凝土澆筑的歷史性時刻。至此，世界規(guī)模最大的混凝土大壩終于在中國長江西陵峽全線建成。
三峽大壩建成后，大壩本身就是一道壯麗的景觀。北京三峽游的線路一直在追蹤三峽大壩的建設進程。
導游詞：
26三峽
學習目標
1、積累一些文言知識，包括一些常見的文言實詞、虛詞、句式。
2、概述文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。
學習重點：
欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。
教學難點：
把握作者的思想感情。
學習過程：
一、預習自學
1、你會讀加點的字注音嗎？將字音寫在括號內
略無闕（）處襄（）陵絕巘（）屬（）引沿溯（）飛漱（）曦（）月
急湍（）長嘯（）重巖疊嶂（）
2、你能準確解釋下列詞語嗎？
a略無闕處b重巖疊嶂c夏水襄陵d不見曦月
e或王命急宣f雖乘奔御風g不以疾也h絕周讞多生怪柏
i素湍綠潭j飛漱其間k良多趣味(l．屬引凄異
m．沿溯阻絕n．林寒澗肅
3、搜集有關三峽的詩句。
4、搜集有關長江或三峽的知識。
二、研討學習：
（一）介紹作者有關知識。
（二）檢查預習情況
（三）整體感知，話說三峽
1、展示交流。
2、朗讀時注意：生字詞注音、朗讀停頓劃分
3、小組合作討論，疏通字、詞、句的意思。
（四）、理清背誦思路
根據文章想象三峽壯景，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的巧妙。
思考：
1、第一段重點寫什么？怎樣寫？
2、第2段寫什么？怎樣寫水？
3、第3段寫三峽的什么景色？怎樣寫？
4、第4段寫三峽什么景色？怎樣寫？
四、鞏固練習
三峽(酈道元)
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕嗽多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”
1．解釋下列句中加點的詞。(4分)
(1)良多趣味(2)林寒澗肅
(3)屬引凄異(4)雖乘奔御風不以疾也
2．翻譯下面文言語句。(2分)
絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。
譯文：
3．填空：文中用“”描繪了山形的挺拔險峻，用“”寫盡了深秋的凄婉幽美。(2分)
4．昔日酈道元筆下美麗的三峽，如今因三峽工程更聞名于世，并吸引了無數中外游客前來觀光旅游。請你用簡潔生動的語言寫一段導游詞，向前來觀光的游客介紹三峽的風景特點和時代變化。(3分)
【相關鏈接】新華網三峽工地5月20日專電(記者江時強、劉詩平)
2006年5月20日14時，三峽壩頂上激動的建設者們見證了大壩最后一方混凝土澆筑的歷史性時刻。至此，世界規(guī)模最大的混凝土大壩終于在中國長江西陵峽全線建成。三峽大壩建成后，大壩本身就是一道壯麗的景觀。北京三峽游的線路一直在追蹤三峽大壩的建設進程。
導游詞：
三峽答案（四）1群山連綿、高聳入云的三峽美景。2江水浩蕩，日行千里的畫面，感受其奔放美。
3春冬素湍綠潭懸泉瀑布清榮峻茂
學生齊讀第3段，想象三峽的秀美、挺拔，感受其清幽美。4秋林寒澗肅高猿長嘯
學生齊讀第4段，感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。
四答案：
1．(1)真(或實在)(2)寂靜(3)連續(xù)(4)快(4分，每小題1分)
2．在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩。(2分，如關鍵詞漏譯或錯譯，酌情扣分)
3．重巖疊嶂，隱天蔽日林寒澗肅，常有高猿長嘯(2分，每處1分)
4．示例：各位旅客，歡迎你們來三峽觀光。七百里三峽，雄奇險拔，清幽秀麗，四季美景風格迥異。春冬之時，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸；夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳴哀轉。走進三峽人家，品嘗金黃蜜桔；登上三峽大壩，感受磅礴氣勢。多情的三峽風光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。(3分，三峽風光介紹2分，時代變化1分。如語言不簡潔連貫，不生動優(yōu)美，酌情扣分)
