小學(xué)奧數(shù)教案

數(shù)豆子導(dǎo)學(xué)案。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心整理的“數(shù)豆子導(dǎo)學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

課題:數(shù)豆子（教材4～5頁(yè)）

課型：新授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)上課時(shí)間：

學(xué)案

教案

活動(dòng)一：對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)

一碗豆子（可以是黃豆、綠豆等）

（1）你估計(jì)有（）粒；其他同學(xué)估計(jì)有（）、（）、（）粒呢？

（2）先數(shù)出10粒，比較一下碗里剩下的和數(shù)出的10粒個(gè)數(shù)上有什么不同？

（3）你采用（）粒幾粒數(shù)的方法來(lái)數(shù)碗里的豆子？

（4）你的估計(jì)正確嗎？（）

活動(dòng)二：數(shù)位的意義

（1）小組分工合作，一個(gè)同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥珠子，另一個(gè)同學(xué)讀出計(jì)數(shù)器上的數(shù)；

（2）請(qǐng)第三個(gè)同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)：28、32、14、56；

（3）8表示（）個(gè)一，2表示（）個(gè)十，讀作（）；

（4）計(jì)數(shù)器上，從右邊起第一位是（）位，表示幾個(gè)（），第二位是（），表示（）個(gè)十。

活動(dòng)三：100以內(nèi)數(shù)的寫法。

（1）計(jì)數(shù)器的十位上有3顆珠子，是3個(gè)（）；個(gè)位上有6顆珠子，是（）個(gè)一，讀作（）。

活動(dòng)四：

35、23、93、59、73、56、58、63、83

請(qǐng)幫我把十位上是5的數(shù)填到這里（）

請(qǐng)幫我把個(gè)位上是3的數(shù)填到這里（）

活動(dòng)五：

一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字比十位上的數(shù)字多3，這個(gè)兩位數(shù)是多少？你能寫出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。

活動(dòng)六：

給小動(dòng)物編序號(hào)，小動(dòng)物的號(hào)碼是由3，8，7，0組成的兩位數(shù)，快來(lái)寫一寫吧！

小貓（），小狗（），小兔（），小馬（），小鹿（），小熊（），小鴨（），小豬（）。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

經(jīng)歷用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)。

2.能力目標(biāo)：

能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。

3.情感目標(biāo)

初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、預(yù)習(xí)、質(zhì)疑，看書數(shù)豆子內(nèi)容，完成學(xué)案活動(dòng)一至活動(dòng)六，教師下組指導(dǎo)看書，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。

二、交流展示

交流5分鐘，重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。

展示25分鐘，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)六的內(nèi)容，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真評(píng)，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

注意，點(diǎn)評(píng)時(shí)關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)：

1.

2.

3.

4.

完善導(dǎo)學(xué)案2分鐘。

教學(xué)反思

擴(kuò)展閱讀

《數(shù)豆子》教案設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《數(shù)豆子》學(xué)案

一年級(jí)下冊(cè)《數(shù)豆子》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。在活動(dòng)中培養(yǎng)數(shù)感。培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)。

會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

教具準(zhǔn)備黃豆若干，計(jì)數(shù)器22個(gè)，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一(學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)數(shù)，初步體會(huì)估數(shù))

談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數(shù)學(xué)課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))豆子是幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。今天我們看誰(shuí)會(huì)思考、會(huì)觀察、會(huì)從玩豆子中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)大家聽(tīng)清要求：玩的時(shí)候，同學(xué)之間要會(huì)合作，互相謙讓。

玩豆子的時(shí)候要注意，別讓豆子掉到地上。

同桌兩人玩豆子。其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。兩人數(shù)一數(shù)有多少粒豆子?？凑l(shuí)猜得最接近。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我就站在這兒，你就馬上停止了。

(教師要走近學(xué)生，注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生合作中的問(wèn)題)活動(dòng)二(在活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀、寫數(shù))師生互動(dòng)活動(dòng)。

你們玩得真開(kāi)心，我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?

(1)學(xué)生猜，教師不做評(píng)價(jià)。(2)怎么知道有多少粒豆子呢?(3)交流數(shù)的方法。

我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說(shuō)邊抓)，數(shù)一數(shù)到底有多少粒豆子?

(1)小組內(nèi)數(shù)豆子。(2)小組匯報(bào)有多少粒豆子。在計(jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)?

怎么寫這個(gè)數(shù)，請(qǐng)你試著寫一寫。

(1)每組派代表到黑板前寫數(shù)，其他學(xué)生在練習(xí)紙上寫。

(2)老師根據(jù)學(xué)生寫的數(shù)，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。(例如62：6在十位上，表示6個(gè)十；2在個(gè)位上，表示2個(gè)一)

(3)同桌交流個(gè)位、十位上的數(shù)各表示多少。

現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)，說(shuō)一說(shuō)我(指教師)一把大約抓多少粒豆子?(引導(dǎo)學(xué)生找一個(gè)中間值)

活動(dòng)三(在估數(shù)的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解讀、寫數(shù)的方法)(一)同桌兩人玩豆子。其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個(gè)數(shù)。

你一把大約抓多少粒豆子?

(1)小組內(nèi)交流。(2)全班交流。

(二)指定物體量豆。(體會(huì)估計(jì)需要有依據(jù))

一小桶豆子有多少粒呢?讓學(xué)生自由地猜，猜的結(jié)果反差太大，怎么辦呢?引導(dǎo)學(xué)生想方

法估計(jì)。兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計(jì)，看誰(shuí)估計(jì)得比較準(zhǔn)確。

交流你是怎樣估計(jì)的。

(1)小組交流。(2)全班交流。

數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個(gè)數(shù)。

活動(dòng)四通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生讀、寫數(shù)的興趣)(一)撥數(shù)游戲一個(gè)撥數(shù)，兩個(gè)同時(shí)讀并寫出這個(gè)數(shù)。

全班交流。(教師注意抓住對(duì)特別的數(shù)的處理，例如90，66等數(shù))

認(rèn)識(shí)百位?？梢越榻B一下三位數(shù)和兩位數(shù)。

(二)猜數(shù)游戲

1全班一起做猜數(shù)游戲。(1)在你的紙上悄悄寫一個(gè)兩位數(shù)。

(2)指名猜一名學(xué)生寫的數(shù)。(其他學(xué)生猜，該生做提示)(3)教師試猜一個(gè)數(shù)。(用區(qū)間套的方法)

同桌兩人玩，一人在心中想一個(gè)兩位數(shù)并寫下來(lái)，另一個(gè)人猜這個(gè)數(shù)。

活動(dòng)五增加學(xué)生積極的情感體驗(yàn))談?wù)勀銓?duì)這節(jié)課的感受。

《數(shù)花生》導(dǎo)學(xué)案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“《數(shù)花生》導(dǎo)學(xué)案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《數(shù)花生》導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)

一年級(jí)

學(xué)科

數(shù)學(xué)

導(dǎo)學(xué)案編號(hào)

XXSX0203011

學(xué)習(xí)內(nèi)容

數(shù)花生

課時(shí)

1

課型

新授

設(shè)計(jì)人

焦茂麗

審核人

閆玉霞

授課人

焦茂麗

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能運(yùn)用不同的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，通過(guò)數(shù)實(shí)物、表示結(jié)果、圈一圈的活動(dòng)，感知以十當(dāng)一的優(yōu)越性。

2.通過(guò)選擇合適的方法數(shù)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，增強(qiáng)學(xué)生優(yōu)化算法的意識(shí)。

3.通過(guò)小組合作數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)

建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

難點(diǎn)

有規(guī)律地?cái)?shù)數(shù)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

課件，一包花生

重點(diǎn)要解決的問(wèn)題

建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

導(dǎo)

學(xué)

過(guò)

程

學(xué)生行為

教師行為

復(fù)備

生猜。

生自由猜。

生：數(shù)一數(shù)就知道了。

和老師一顆一顆地?cái)?shù)花生。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：老師今天帶來(lái)一樣?xùn)|西（出示裝有15顆花生的盒子），知道里面是什么嗎？

師：里面裝的是花生。老師想跟你們玩猜花生有多少的游戲，愿意和我玩嗎？（引出課題）

二、自主探索，體驗(yàn)領(lǐng)悟

師：猜猜看，老師手里的花生有幾顆？

師：到底誰(shuí)猜得對(duì)呢？怎么辦呢？

師：好，我們數(shù)數(shù)看。

（和學(xué)生一顆一顆地?cái)?shù)）

師：你猜對(duì)了嗎？

師增加花生讓學(xué)生接著數(shù)。

導(dǎo)

學(xué)

過(guò)

程

學(xué)生討論。

生1：2顆2顆地?cái)?shù)。

生2：5顆5顆地?cái)?shù)。

生3：把10顆擺成一堆，一堆一堆地?cái)?shù)。

生：把10顆擺成一堆的好。

生：因?yàn)橛袔锥丫褪菐讉€(gè)十。

師：一顆一顆地?cái)?shù)很麻煩，有沒(méi)有更好的辦法？

師：誰(shuí)愿意把自己的方法介紹給其他同學(xué)呢？

師：你們比較一下，覺(jué)得哪種數(shù)法最好呢？

師：為什么？

師：對(duì)，一堆就是一個(gè)十即10，二堆就是2個(gè)十即20，三堆就是3個(gè)十即30，……九堆就是9個(gè)十即90，再數(shù)數(shù)有幾個(gè)一，合起來(lái)就是幾十幾了。

三、鞏固深化，拓展延伸

1.搶答數(shù)數(shù)

師隨便說(shuō)出兩個(gè)數(shù)，學(xué)生搶答出下一個(gè)數(shù)。

（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)）如：56、57

（兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)）如：37、39

（五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)）如：85、90

（十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)）如：50、60

2.接力棒

找出女孩數(shù)數(shù)的規(guī)律，男孩按此規(guī)律接著往下說(shuō)。

女生：34、36、38

女生：45、50、55

女生：50、60、70

板書

設(shè)計(jì)

數(shù)花生

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)：1、2、3、4、5……兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)：2、4、6、8、10……

五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)：5、10、15、20……十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)：10、20、30、40……

導(dǎo)學(xué)

反思

北師大版一年級(jí)下冊(cè)《數(shù)豆子》數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級(jí)下冊(cè)《數(shù)豆子》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1 、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含義。

2、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)的知識(shí)進(jìn)行達(dá)和交流的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3、初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，估計(jì)豆子的數(shù)量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1 、數(shù)位、基數(shù) 、序數(shù)概念的滲透。

2、對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā) 展估計(jì)意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)一：

數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗(yàn)估數(shù)。

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（給每組發(fā)一袋豆子）

今天的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看誰(shuí)會(huì)觀察、會(huì)思考。在數(shù)豆子的時(shí)候，同學(xué)之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬(wàn)不要讓豆子掉在地上。數(shù)出30粒豆子。

活動(dòng)規(guī)則：

①請(qǐng)你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？

②把這30粒豆子放在手中，感覺(jué)一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。

③用剛才的感覺(jué)再抓一把豆 子，如果你覺(jué)得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。

④再用剛才的感覺(jué)重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。

教師小評(píng)。

剛才大家在數(shù)豆子的時(shí)候，都數(shù)得非常開(kāi) 心，同學(xué)之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動(dòng)規(guī)則，非常好！經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。

二、活動(dòng)二：

在師生互動(dòng)的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)估數(shù)。

（1）師生互動(dòng)。

你們數(shù)得真開(kāi)心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個(gè)小組內(nèi)抓了一把豆子）。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）這是個(gè)辦法，還有別的方法嗎？。

（2）教師給每個(gè)小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的方法來(lái)進(jìn)行估數(shù) 。

教師巡視，學(xué)生小組活動(dòng)。

（3）在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。

請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出 的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣， 各小組的組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督 ，不一樣的就調(diào)整一下。

學(xué)生 在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動(dòng)，指導(dǎo)個(gè)別小組撥數(shù)。

怎么寫這個(gè)數(shù)呢？請(qǐng)你試著寫一寫。

學(xué)生在紙上寫數(shù)，教師巡視，每個(gè)小組派一個(gè)代表上臺(tái)在黑板上寫數(shù)。

教師給予評(píng)價(jià)。

練習(xí)撥數(shù)、寫數(shù)。

我們一起來(lái)看22這個(gè)數(shù)，誰(shuí)來(lái)?yè)艹鲞@個(gè)數(shù)？誰(shuí)來(lái)試著解釋一下這個(gè)數(shù)？

學(xué)生匯報(bào)：

左邊的2在十位上，表示2個(gè)十；右邊的2在個(gè)位上，表示2個(gè)一。

寫一 寫“22”。

問(wèn)：計(jì)數(shù)器上右邊起第三位是什么位？

三、鞏固練習(xí)：

完成課本第27頁(yè)的“練一練”。

（1）做一做，填一填。（“練一練”第1題）

學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）根據(jù)計(jì)數(shù)器寫數(shù)。 （“練一練”第3題）

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

（3）想一想，試 一試。（“練一練”第4題）

學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。

（4）找找生活中的100。（“練一練”第5題）

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

四、小結(jié)：

今天學(xué)了很多知識(shí)，相信同學(xué)們的收獲一定不小，哪位同學(xué)能跟大家交流一下你都學(xué)到了什么？

一年級(jí)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》導(dǎo)學(xué)案

一年級(jí)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》導(dǎo)學(xué)案

課時(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)的組成知識(shí)，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2、學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。

重難點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、口算：

3+2=3+7=

6-3=10-4=

7-2=30+5=

3+4=63-3=

2、填空：

1、80里面有（）個(gè)十；

2、6個(gè)十是（）。

3、2個(gè)十和3個(gè)十合起來(lái)是（）個(gè)十，即是（）。

4、從7個(gè)十里面去掉3個(gè)十是（）個(gè)十，即是（）。

二、揭示課題并板書：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友們，開(kāi)學(xué)的時(shí)候老師要給你們發(fā)什么啊？今天有一個(gè)班的老師就正在為小朋友發(fā)新書，我們一起去看看吧！

教師出示課本第61頁(yè)的主題圖。

（二）、互動(dòng)新授

1、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。

教師出示例題1的情境圖：

師：從這幅圖上，你看到什么？

同學(xué)匯報(bào)：桌上放著書，左邊有10本，右邊有20本。

師：看著這些書，你能提出什么問(wèn)題？

學(xué)生回答。

師：要想知道一共有多少本書，怎樣計(jì)算？

學(xué)生個(gè)別發(fā)言，師板書：10+20

師：那它的結(jié)果應(yīng)該是多少呢？請(qǐng)小朋友們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)討論一下。

全班交流：

（1）數(shù)的方法：10、20、30；

（2）計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30；

（3）數(shù)的組成：1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，就是30。

（4）請(qǐng)同學(xué)們注意看，老師是用什么方法算出來(lái)的？撥計(jì)數(shù)器演示給孩子們看。

師：同學(xué)們想出來(lái)了這么多的方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)你們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。

教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒：左邊擺10根，右邊擺20根。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示。

2、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。

師：如果老師從這30本書中拿走20本，小朋友們，你們能提出什么問(wèn)題？

學(xué)生回答。

師：怎樣求還剩下多少本書呢？可以怎么列算式？

學(xué)生回答，師板書：30-20

師：它的結(jié)果又是多少呢？（10）你是怎么知道等于10的？同桌兩人說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，師進(jìn)行板書。

我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。

（三）、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

完成課本第62頁(yè)做一做的第1、2題以及練習(xí)十四的第1—3題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體評(píng)講，校對(duì)答案。

（四）課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么呢？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

一共有多少本書？

10+20=30

想：1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，即是30

因?yàn)?+2=3，所以10+20=30

還剩多少本書？

30-20=10

想：3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)十

因?yàn)?-2=1，所以30-20=10。

一年級(jí)下冊(cè)《數(shù)花生》導(dǎo)學(xué)案

一年級(jí)下冊(cè)《數(shù)花生》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

2.結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，學(xué)會(huì)合作與交流，感受數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。

3.通過(guò)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，初步感受一列數(shù)所蘊(yùn)含的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用不同的方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

手口對(duì)應(yīng)，掌握數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。

今天，淘氣和笑笑也來(lái)到了我們的課堂，他們一人端了一盆花生，你能看出誰(shuí)的花生多嗎？（出示課本情境圖，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)）

我們的猜測(cè)究竟準(zhǔn)確不準(zhǔn)確，怎樣可以驗(yàn)證？（數(shù)一數(shù)）二、活動(dòng)探究。1.活動(dòng)一。

（1）現(xiàn)在我們用小棒來(lái)代替花生，咱們幫淘氣和笑笑來(lái)數(shù)一數(shù)。現(xiàn)在每一桌都在一袋小棒，請(qǐng)同學(xué)們先拿出來(lái)放在桌子的左邊，再請(qǐng)

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每一桌左邊的同學(xué)數(shù)，邊數(shù)邊往右邊放，其他同學(xué)來(lái)監(jiān)督。（學(xué)生數(shù)數(shù)，教師指導(dǎo)）

（2）你們數(shù)了多少個(gè)？（孩子的結(jié)果可能不一樣，指名同學(xué)上臺(tái)來(lái)數(shù)。）

請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)數(shù)，其他同學(xué)跟著一起數(shù)。（指名同學(xué)上臺(tái)數(shù)，教師注意認(rèn)真觀察孩子的表現(xiàn)，讓孩子做到手口對(duì)應(yīng)。）

怎么數(shù)的？（學(xué)生匯報(bào)自己的數(shù)法，教師適時(shí)補(bǔ)充。一個(gè)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，五個(gè)五個(gè)數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)。教師板書）

這個(gè)結(jié)果跟我們剛開(kāi)始猜測(cè)的一樣嗎？（不一樣）這說(shuō)明物體的多少有時(shí)候能用眼睛直接看出來(lái)，有時(shí)候不能用眼睛直接看出來(lái)，這時(shí)應(yīng)該怎么辦？（數(shù)一數(shù)）

（3）剛才的同學(xué)數(shù)的究竟對(duì)不對(duì)呢？我們?cè)賮?lái)驗(yàn)證一下。請(qǐng)右邊的同學(xué)數(shù)，左邊的同學(xué)來(lái)監(jiān)督，可以換個(gè)方法來(lái)數(shù)。（學(xué)生數(shù)，教師巡視指導(dǎo)）

剛才你的同桌數(shù)的對(duì)不對(duì)呢？2.活動(dòng)二。

（1）．剛才同學(xué)們數(shù)的特別好，想不想數(shù)一個(gè)更大的數(shù)呢？把前后兩桌的小棒放到一起，由小組長(zhǎng)數(shù)，其他同學(xué)當(dāng)監(jiān)督員，數(shù)出100根小棒來(lái)。（學(xué)生數(shù)，教師檢查學(xué)生數(shù)的情況，再指名一組同學(xué)上臺(tái)10根10根地?cái)?shù)。）

（2）．?dāng)?shù)好了就坐好．你是怎樣數(shù)出１００根的？

（３）．我們?cè)倏纯瓷厦娴倪@組同學(xué)是怎樣數(shù)的？這樣數(shù)有什么

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好處呢？但要注意什么呢？

（４）．接著老師去掉一堆，多少？再去一堆呢？（老師接著做，直到０，讓孩子們學(xué)會(huì)倒著十個(gè)十個(gè)數(shù)）

三．練習(xí)鞏固．

１．老師說(shuō)出一個(gè)數(shù)，你能快速地?cái)?shù)出來(lái)嗎？同桌一起數(shù)，數(shù)出３５根小棒．

２．老師是五個(gè)五個(gè)數(shù)，我們一起來(lái)數(shù)．五，十，十五，二十，二十五，三十，三十五．還能接著數(shù)嗎？讓我們?cè)囈辉嚕?/p>

四．拓展提高．

１．孩子們剛才表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在老師要檢查一下大家會(huì)不會(huì)用自己喜歡的方法數(shù)數(shù)．快速打開(kāi)課本，翻到２３頁(yè)．第４題，我們用圈一圈的方法來(lái)數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小朋友？

教師巡視，展示不同的圈法，講解不同的數(shù)法．

２．整齊排列的圖形大家會(huì)數(shù)，那排列較亂的呢？接下來(lái)我們來(lái)數(shù)一數(shù)點(diǎn)子圖．

展示學(xué)生不同的數(shù)法．

五．課堂小結(jié)．老師覺(jué)得今天同學(xué)們不但會(huì)動(dòng)手，還會(huì)動(dòng)腦，我想大家肯定有不少的收獲吧？誰(shuí)愿意分享你的收獲呢？

板書設(shè)計(jì)：數(shù)花生

一個(gè)一個(gè)數(shù)：１，２，３，４，５．．．．．．兩個(gè)兩個(gè)數(shù)：２，４，６，８，１０．．．．．．

認(rèn)識(shí)更大的數(shù)——國(guó)土面積表格式導(dǎo)學(xué)案

一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)及數(shù)的組成》導(dǎo)學(xué)案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《讀數(shù)、寫數(shù)》導(dǎo)學(xué)案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)的組成》導(dǎo)學(xué)案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)的順序》導(dǎo)學(xué)案

四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的改寫》導(dǎo)學(xué)案

四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的改寫》導(dǎo)學(xué)案

【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第21頁(yè)例1，第23頁(yè)課堂活動(dòng)第1題。
【教學(xué)目的】
1．能用萬(wàn)和億作單位表示大數(shù)。
2．體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
如何改寫億以內(nèi)的數(shù)。
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】
實(shí)物投影儀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入
課件出示“中國(guó)地圖”，這是什么？然后教師聲情并茂地介紹中國(guó)的風(fēng)土人情，地理環(huán)境。我國(guó)地域遼闊，陸地面積約9600000km2；我國(guó)人口眾多，2001年人口總數(shù)約是1300000000。
教師：在本子上寫出這兩個(gè)數(shù)。
［點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的欲望。]
二、自主學(xué)習(xí)、探究
1．教學(xué)例1。
教師：你們覺(jué)得這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：數(shù)很長(zhǎng)，且0特別多，既容易寫錯(cuò)，也不方便。
教師：有比較簡(jiǎn)便的方法來(lái)表示?9600000km2=960萬(wàn)km21300000000＝13億
教師：2004年，我國(guó)肉類總產(chǎn)量達(dá)到約72450000噸。這個(gè)數(shù)怎樣寫簡(jiǎn)便？
學(xué)生2：72450000=7245萬(wàn)。教師：仔細(xì)觀察這三個(gè)數(shù)，等號(hào)右邊的數(shù)與等號(hào)左邊的數(shù)有什么相同和不同？
同桌討論。
學(xué)生：相同：等號(hào)兩邊的數(shù)的大小完全相同。不同：等號(hào)右邊的數(shù)省略了萬(wàn)位、億位后面的尾數(shù)，等號(hào)左邊的數(shù)沒(méi)有省略萬(wàn)位、億位后面的尾數(shù)。這種方法既方便，又不易錯(cuò)。我們就用這種方法把下面的大數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。（1）太陽(yáng)中心的溫度大約是15000000℃。（2）人的腦細(xì)胞約有14000000000個(gè)，用“億”作單位表示是多少個(gè)億？你是怎樣想的？
2．試一試。
把下面的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。7500000000＝48900000=說(shuō)一說(shuō)你是怎樣改寫的？
3．想一想
怎樣用“萬(wàn)”或“億”作單位表示數(shù)？用“萬(wàn)”或“億”作單位表示數(shù)有什么好處？分四人小組討論，全班交流。
學(xué)生1：用“萬(wàn)”或“億”作單位表示整萬(wàn)、整億的數(shù)只需要去掉萬(wàn)位、億位后面的“0”，并寫上“萬(wàn)”或“億”字。
學(xué)生2：用“萬(wàn)”、“億”作單位表示數(shù)既簡(jiǎn)單又不易寫錯(cuò)，使人一看就知道數(shù)的大小。
［點(diǎn)評(píng)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下理解，為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后可以直接用“萬(wàn)”、“億”作單位表示整萬(wàn)、整億的數(shù)。]
三、鞏固練習(xí)
1．那么，說(shuō)一說(shuō)：生活中哪些地方要用到“萬(wàn)”或“億”作單位表示數(shù)？
學(xué)生1：我家買房子用了13萬(wàn)元。
學(xué)生2：重慶市綠化委員會(huì)2002年的資料表明，全市開(kāi)展義務(wù)植樹(shù)20年來(lái)，累計(jì)約23700萬(wàn)人次參加，植樹(shù)約114000萬(wàn)株，初步形成綠樹(shù)環(huán)抱、鮮花映襯的生態(tài)景觀。
［點(diǎn)評(píng)：體現(xiàn)探究?jī)r(jià)值，讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的必然聯(lián)系，從而感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。]
2．練習(xí)三第1~3題。
四、總結(jié)（略）

一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案

一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第31～33頁(yè)的主題圖、例1.2.3及練習(xí)七第1.2.3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2．通過(guò)操作、交流，使學(xué)生初步感知100以內(nèi)數(shù)的意義。

3．讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)整十?dāng)?shù)。）

【教具、學(xué)具】

課件（百羊圖、百球圖）。數(shù)數(shù)用的小棒和花生。

【教學(xué)過(guò)程】

一、演示百羊圈，引入新問(wèn)題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

1．師：藍(lán)藍(lán)的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興??！

看，山坡上下來(lái)一群羊，有幾只？

又來(lái)了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個(gè)十？

學(xué)生觀察回答上述問(wèn)題。

2．又下來(lái)一大群羊，成八小群。

師，羊真多??！有多少只？

我們來(lái)估計(jì)一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說(shuō)一說(shuō)自己估計(jì)的結(jié)果。

3．師，我們的估計(jì)對(duì)嗎？可以數(shù)。你會(huì)數(shù)嗎？

今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。（揭示課題）

二、操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

1．實(shí)物數(shù)數(shù)。

（1）師：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一小袋花生米和一捆小棒，它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣，數(shù)一數(shù)花生米有幾顆，小棒有幾根，就知道小羊有幾只。四人小組，兩個(gè)人數(shù)花生米，兩個(gè)人數(shù)小棒，互相幫助，說(shuō)一說(shuō)怎樣數(shù)。

（2）四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)

匯報(bào)，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。）

2．討論。

（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10個(gè)放一堆或10根捆成一捆。

誰(shuí)愿意用小棒再來(lái)演示，讓全班都能看清楚？

（2）師：過(guò)去，我們知道10個(gè)一是一十，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么？

板書：1根10根100根

3．引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。

（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了10個(gè)十就是一百。

學(xué)生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十……九十、一百。

（2）數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù)，再十只十只地?cái)?shù)。（同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查）

（3）搶答：一十一十地?cái)?shù)，

三十前面是（）十，三十后面是（）十。

八十前面是（）十，八十后面是（）十。

（4）指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù)，

從一十?dāng)?shù)到一百；

從三十?dāng)?shù)到七十，

從六十?dāng)?shù)到一百。

三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法

1．師：拿35根小棒，你怎么拿？（擺好小棒3捆和5個(gè)單根）

出示例2：從三十五數(shù)到四十二。

學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。

交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？

學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。

2．從五十六數(shù)到六十三，再?gòu)牧龜?shù)到七十二。

（注意滲透組成知識(shí)，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）

3．不擺小棒，一一地?cái)?shù)：

從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）

回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？

四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

1．例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看，是幾根小棒？說(shuō)一說(shuō)35是（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

2．第33頁(yè)“做一做”的第二題。

（1）看一看，想一想，再填一填。

（2）全班訂正。說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)十和幾個(gè)一，組成多少。

3．同桌一人擺小棒，另一人說(shuō)組成。

4．游戲：摘果子。（水果卡片）

四十二（）個(gè)十（）個(gè)一

七十六（）個(gè)十（）個(gè)一

九十四（）個(gè)十（）個(gè)一

六十里面有（）個(gè)十

一百里面有（）個(gè)十

想一想：

一百以內(nèi)的數(shù)是由什么組成的？你發(fā)現(xiàn)了什么？有規(guī)律嗎？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？

五、小結(jié)

師：說(shuō)一說(shuō)，你今天學(xué)會(huì)了什么？

六、練習(xí)活動(dòng)

1．練習(xí)七第1題。

2．練習(xí)七第3題。

四人小組每人說(shuō)一道。

3．練習(xí)七第2題。

先估計(jì)一下，有多少個(gè)球，再數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)球。

你的估計(jì)差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？

【教學(xué)后記】

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到較好的落實(shí)，教學(xué)中做到了三個(gè)注意。

1．以學(xué)生的觀察、操作、思考、交流活動(dòng)組織教學(xué)，人人參與，經(jīng)過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，主動(dòng)獲取知識(shí)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

2．讓學(xué)生從實(shí)物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實(shí)物，進(jìn)行抽象數(shù)數(shù)。

3．讓學(xué)生在數(shù)實(shí)物的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”這一抽象概念。學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)，自己理解的方法數(shù)，有多種方法，但十個(gè)十個(gè)數(shù)的人并不是很多，約三分之一，如何讓學(xué)生體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的原理，需要學(xué)會(huì)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)：先讓學(xué)生再次演示，數(shù)滿十根捆成一捆，數(shù)了10個(gè)十是一百的過(guò)程，再通過(guò)討論，最后人人學(xué)習(xí)一十一十地?cái)?shù)，使學(xué)生由直觀到抽象地認(rèn)識(shí)10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。