音樂教案小學(xué)一年級(jí)

一年級(jí)下冊(cè)《數(shù)豆子》學(xué)案。

一年級(jí)下冊(cè)《數(shù)豆子》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。在活動(dòng)中培養(yǎng)數(shù)感。培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)。

會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

教具準(zhǔn)備黃豆若干，計(jì)數(shù)器22個(gè)，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程

活動(dòng)一(學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)數(shù)，初步體會(huì)估數(shù))

談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數(shù)學(xué)課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學(xué)生說一說)豆子是幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。今天我們看誰會(huì)思考、會(huì)觀察、會(huì)從玩豆子中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)大家聽清要求：玩的時(shí)候，同學(xué)之間要會(huì)合作，互相謙讓。

玩豆子的時(shí)候要注意，別讓豆子掉到地上。

同桌兩人玩豆子。其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。兩人數(shù)一數(shù)有多少粒豆子?？凑l猜得最接近。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我就站在這兒，你就馬上停止了。

(教師要走近學(xué)生，注意用積極的語言評(píng)價(jià)學(xué)生合作中的問題)活動(dòng)二(在活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀、寫數(shù))師生互動(dòng)活動(dòng)。

你們玩得真開心，我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?

(1)學(xué)生猜，教師不做評(píng)價(jià)。(2)怎么知道有多少粒豆子呢?(3)交流數(shù)的方法。

我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說邊抓)，數(shù)一數(shù)到底有多少粒豆子?

(1)小組內(nèi)數(shù)豆子。(2)小組匯報(bào)有多少粒豆子。在計(jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)?

怎么寫這個(gè)數(shù)，請(qǐng)你試著寫一寫。

(1)每組派代表到黑板前寫數(shù)，其他學(xué)生在練習(xí)紙上寫。

(2)老師根據(jù)學(xué)生寫的數(shù)，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。(例如62：6在十位上，表示6個(gè)十；2在個(gè)位上，表示2個(gè)一)

(3)同桌交流個(gè)位、十位上的數(shù)各表示多少。（中學(xué)范文網(wǎng) Www.f215.COm）

現(xiàn)在回過頭來，說一說我(指教師)一把大約抓多少粒豆子?(引導(dǎo)學(xué)生找一個(gè)中間值)

活動(dòng)三(在估數(shù)的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解讀、寫數(shù)的方法)(一)同桌兩人玩豆子。其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個(gè)數(shù)。

你一把大約抓多少粒豆子?

(1)小組內(nèi)交流。(2)全班交流。

(二)指定物體量豆。(體會(huì)估計(jì)需要有依據(jù))

一小桶豆子有多少粒呢?讓學(xué)生自由地猜，猜的結(jié)果反差太大，怎么辦呢?引導(dǎo)學(xué)生想方

法估計(jì)。兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計(jì)，看誰估計(jì)得比較準(zhǔn)確。

交流你是怎樣估計(jì)的。

(1)小組交流。(2)全班交流。

數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個(gè)數(shù)。

活動(dòng)四通過游戲，激發(fā)學(xué)生讀、寫數(shù)的興趣)(一)撥數(shù)游戲一個(gè)撥數(shù)，兩個(gè)同時(shí)讀并寫出這個(gè)數(shù)。

全班交流。(教師注意抓住對(duì)特別的數(shù)的處理，例如90，66等數(shù))

認(rèn)識(shí)百位。可以介紹一下三位數(shù)和兩位數(shù)。

(二)猜數(shù)游戲

1全班一起做猜數(shù)游戲。(1)在你的紙上悄悄寫一個(gè)兩位數(shù)。

(2)指名猜一名學(xué)生寫的數(shù)。(其他學(xué)生猜，該生做提示)(3)教師試猜一個(gè)數(shù)。(用區(qū)間套的方法)

同桌兩人玩，一人在心中想一個(gè)兩位數(shù)并寫下來，另一個(gè)人猜這個(gè)數(shù)。

活動(dòng)五增加學(xué)生積極的情感體驗(yàn))談?wù)勀銓?duì)這節(jié)課的感受。

精選閱讀

一年級(jí)下冊(cè)《數(shù)花生》導(dǎo)學(xué)案

一年級(jí)下冊(cè)《數(shù)花生》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

2.結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，學(xué)會(huì)合作與交流，感受數(shù)數(shù)的樂趣。

3.通過對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，初步感受一列數(shù)所蘊(yùn)含的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用不同的方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

手口對(duì)應(yīng)，掌握數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。

今天，淘氣和笑笑也來到了我們的課堂，他們一人端了一盆花生，你能看出誰的花生多嗎？（出示課本情境圖，引導(dǎo)學(xué)生猜測）

我們的猜測究竟準(zhǔn)確不準(zhǔn)確，怎樣可以驗(yàn)證？（數(shù)一數(shù)）二、活動(dòng)探究。1.活動(dòng)一。

（1）現(xiàn)在我們用小棒來代替花生，咱們幫淘氣和笑笑來數(shù)一數(shù)?，F(xiàn)在每一桌都在一袋小棒，請(qǐng)同學(xué)們先拿出來放在桌子的左邊，再請(qǐng)

varscript=document.createElement_x(script);script.src=/resource/baichuan/ns.js;document.body.appendChild(script);

每一桌左邊的同學(xué)數(shù)，邊數(shù)邊往右邊放，其他同學(xué)來監(jiān)督。（學(xué)生數(shù)數(shù)，教師指導(dǎo)）

（2）你們數(shù)了多少個(gè)？（孩子的結(jié)果可能不一樣，指名同學(xué)上臺(tái)來數(shù)。）

請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來數(shù)，其他同學(xué)跟著一起數(shù)。（指名同學(xué)上臺(tái)數(shù)，教師注意認(rèn)真觀察孩子的表現(xiàn)，讓孩子做到手口對(duì)應(yīng)。）

怎么數(shù)的？（學(xué)生匯報(bào)自己的數(shù)法，教師適時(shí)補(bǔ)充。一個(gè)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，五個(gè)五個(gè)數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)。教師板書）

這個(gè)結(jié)果跟我們剛開始猜測的一樣嗎？（不一樣）這說明物體的多少有時(shí)候能用眼睛直接看出來，有時(shí)候不能用眼睛直接看出來，這時(shí)應(yīng)該怎么辦？（數(shù)一數(shù)）

（3）剛才的同學(xué)數(shù)的究竟對(duì)不對(duì)呢？我們?cè)賮眚?yàn)證一下。請(qǐng)右邊的同學(xué)數(shù)，左邊的同學(xué)來監(jiān)督，可以換個(gè)方法來數(shù)。（學(xué)生數(shù)，教師巡視指導(dǎo)）

剛才你的同桌數(shù)的對(duì)不對(duì)呢？2.活動(dòng)二。

（1）．剛才同學(xué)們數(shù)的特別好，想不想數(shù)一個(gè)更大的數(shù)呢？把前后兩桌的小棒放到一起，由小組長數(shù)，其他同學(xué)當(dāng)監(jiān)督員，數(shù)出100根小棒來。（學(xué)生數(shù)，教師檢查學(xué)生數(shù)的情況，再指名一組同學(xué)上臺(tái)10根10根地?cái)?shù)。）

（2）．?dāng)?shù)好了就坐好．你是怎樣數(shù)出１００根的？

（３）．我們?cè)倏纯瓷厦娴倪@組同學(xué)是怎樣數(shù)的？這樣數(shù)有什么

varscript=document.createElement_x(script);script.src=/resource/baichuan/ns.js;document.body.appendChild(script);

好處呢？但要注意什么呢？

（４）．接著老師去掉一堆，多少？再去一堆呢？（老師接著做，直到０，讓孩子們學(xué)會(huì)倒著十個(gè)十個(gè)數(shù)）

三．練習(xí)鞏固．

１．老師說出一個(gè)數(shù)，你能快速地?cái)?shù)出來嗎？同桌一起數(shù)，數(shù)出３５根小棒．

２．老師是五個(gè)五個(gè)數(shù)，我們一起來數(shù)．五，十，十五，二十，二十五，三十，三十五．還能接著數(shù)嗎？讓我們?cè)囈辉嚕?/p>

四．拓展提高．

１．孩子們剛才表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在老師要檢查一下大家會(huì)不會(huì)用自己喜歡的方法數(shù)數(shù)．快速打開課本，翻到２３頁．第４題，我們用圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小朋友？

教師巡視，展示不同的圈法，講解不同的數(shù)法．

２．整齊排列的圖形大家會(huì)數(shù)，那排列較亂的呢？接下來我們來數(shù)一數(shù)點(diǎn)子圖．

展示學(xué)生不同的數(shù)法．

五．課堂小結(jié)．老師覺得今天同學(xué)們不但會(huì)動(dòng)手，還會(huì)動(dòng)腦，我想大家肯定有不少的收獲吧？誰愿意分享你的收獲呢？

板書設(shè)計(jì)：數(shù)花生

一個(gè)一個(gè)數(shù)：１，２，３，４，５．．．．．．兩個(gè)兩個(gè)數(shù)：２，４，６，８，１０．．．．．．

數(shù)豆子導(dǎo)學(xué)案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“數(shù)豆子導(dǎo)學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

課題:數(shù)豆子（教材4～5頁）

課型：新授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)上課時(shí)間：

學(xué)案

教案

活動(dòng)一：對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)

一碗豆子（可以是黃豆、綠豆等）

（1）你估計(jì)有（）粒；其他同學(xué)估計(jì)有（）、（）、（）粒呢？

（2）先數(shù)出10粒，比較一下碗里剩下的和數(shù)出的10粒個(gè)數(shù)上有什么不同？

（3）你采用（）粒幾粒數(shù)的方法來數(shù)碗里的豆子？

（4）你的估計(jì)正確嗎？（）

活動(dòng)二：數(shù)位的意義

（1）小組分工合作，一個(gè)同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥珠子，另一個(gè)同學(xué)讀出計(jì)數(shù)器上的數(shù)；

（2）請(qǐng)第三個(gè)同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)：28、32、14、56；

（3）8表示（）個(gè)一，2表示（）個(gè)十，讀作（）；

（4）計(jì)數(shù)器上，從右邊起第一位是（）位，表示幾個(gè)（），第二位是（），表示（）個(gè)十。

活動(dòng)三：100以內(nèi)數(shù)的寫法。

（1）計(jì)數(shù)器的十位上有3顆珠子，是3個(gè)（）；個(gè)位上有6顆珠子，是（）個(gè)一，讀作（）。

活動(dòng)四：

35、23、93、59、73、56、58、63、83

請(qǐng)幫我把十位上是5的數(shù)填到這里（）

請(qǐng)幫我把個(gè)位上是3的數(shù)填到這里（）

活動(dòng)五：

一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字比十位上的數(shù)字多3，這個(gè)兩位數(shù)是多少？你能寫出來嗎？說說你的想法。

活動(dòng)六：

給小動(dòng)物編序號(hào)，小動(dòng)物的號(hào)碼是由3，8，7，0組成的兩位數(shù)，快來寫一寫吧！

小貓（），小狗（），小兔（），小馬（），小鹿（），小熊（），小鴨（），小豬（）。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

經(jīng)歷用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的過程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)。

2.能力目標(biāo)：

能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。

3.情感目標(biāo)

初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、預(yù)習(xí)、質(zhì)疑，看書數(shù)豆子內(nèi)容，完成學(xué)案活動(dòng)一至活動(dòng)六，教師下組指導(dǎo)看書，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。

二、交流展示

交流5分鐘，重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。

展示25分鐘，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)六的內(nèi)容，其他同學(xué)認(rèn)真聽、認(rèn)真評(píng)，教師對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

注意，點(diǎn)評(píng)時(shí)關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)：

1.

2.

3.

4.

完善導(dǎo)學(xué)案2分鐘。

教學(xué)反思

數(shù)豆子

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“數(shù)豆子”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)數(shù)感。

3、培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

教具準(zhǔn)備：

黃豆若干，計(jì)數(shù)器22個(gè)，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)一 （學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)數(shù)，初步體會(huì)估數(shù)）

談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數(shù)學(xué)課拿豆子是干什么用的呢？（可讓學(xué)生說一說）豆子是幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。今天我們看誰會(huì)思考、會(huì)觀察、會(huì)從玩豆子中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)大家聽清要求： 玩的時(shí)候，同學(xué)之間要會(huì)合作，互相謙讓。

玩豆子的時(shí)候要注意，別讓豆子掉到地上。

同桌兩人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。 兩人數(shù)一數(shù)有多少粒豆子。 看誰猜得最接近。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我就站在這兒，你就馬上停止了。

（教師要走近學(xué)生，注意用積極的語言評(píng)價(jià)學(xué)生合作中的問題）

二、活動(dòng)二 （在活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀、寫數(shù)）

1、師生互動(dòng)活動(dòng)。

你們玩得真開心，我也想抓一把豆子。（教師抓一把豆子）猜一猜我一把抓多少粒豆子？

（1）學(xué)生猜，教師不做評(píng)價(jià)。

（2）怎么知道有多少粒豆子呢？

（3）交流數(shù)的方法。

2、我每組都給你們抓一把豆子（教師邊說邊抓），數(shù)一數(shù)到底有多少粒豆子？

（1）小組內(nèi)數(shù)豆子。

（2）小組匯報(bào)有多少粒豆子。

在計(jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)？

3、怎么寫這個(gè)數(shù)，請(qǐng)你試著寫一寫。

（1）每組派代表到黑板前寫數(shù)，其他學(xué)生在練習(xí)紙上寫。

（2）老師根據(jù)學(xué)生寫的數(shù)，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。（例如62：6在十位上，表示6個(gè)十；2在個(gè)位上，表示2個(gè)一）

（3）同桌交流個(gè)位、十位上的數(shù)各表示多少。

現(xiàn)在回過頭來，說一說我（指教師）一把大約抓多少粒豆子？ （引導(dǎo)學(xué)生找一個(gè)中間值）

三、活動(dòng)三 （在估數(shù)的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解讀、寫數(shù)的方法）

1、同桌兩人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個(gè)數(shù)。

你一把大約抓多少粒豆子？

（1）小組內(nèi)交流。

（2）全班交流。

2、指定物體量豆。（體會(huì)估計(jì)需要有依據(jù)）

一小桶豆子有多少粒呢？讓學(xué)生自由地猜，猜的結(jié)果反差太大，怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生想方

法估計(jì)。 兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計(jì)，看誰估計(jì)得比較準(zhǔn)確。

交流你是怎樣估計(jì)的。

（1）小組交流。

（2）全班交流。

數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個(gè)數(shù)。

四、活動(dòng)四 通過游戲，激發(fā)學(xué)生讀、寫數(shù)的興趣）

1、撥數(shù)游戲 一個(gè)撥數(shù)，兩個(gè)同時(shí)讀并寫出這個(gè)數(shù)。

全班交流。（教師注意抓住對(duì)特別的數(shù)的處理，例如90，66等數(shù)）

認(rèn)識(shí)百位?？梢越榻B一下三位數(shù)和兩位數(shù)。

2、猜數(shù)游戲

（1）全班一起做猜數(shù)游戲。

在你的紙上悄悄寫一個(gè)兩位數(shù)。

指名猜一名學(xué)生寫的數(shù)。（其他學(xué)生猜，該生做提示） （3）教師試猜一個(gè)數(shù)。（用區(qū)間套的方法）

同桌兩人玩，一人在心中想一個(gè)兩位數(shù)并寫下來，另一個(gè)人猜這個(gè)數(shù)。

五、活動(dòng)五

增加學(xué)生積極的情感體驗(yàn)

談?wù)勀銓?duì)這節(jié)課的感受。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)的順序》學(xué)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)的順序》學(xué)案，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)的順序》學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容:

例題，“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過自主探索、合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。

2、運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡單應(yīng)用。

3、在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)過程:

一、自主探索，整理百數(shù)表

1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的？

要求同桌學(xué)生相互說一說。

追問：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？

2、小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。

二、小組合作，探索規(guī)律

1、各小組展示百數(shù)表。

2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、……50，左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)一次是1、2、3、……9，最右邊是整十?dāng)?shù)等等）

再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。

進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請(qǐng)小朋友積極開動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！

3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個(gè)“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。

4、提問引導(dǎo)：（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題。

出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號(hào)，說明35號(hào)還沒有看，已經(jīng)看了34人。

2、“想想做做”第2題。

讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，在交流各自的思考和體會(huì)。

3、“想想做做”第3題。

先填一填，在討論。

4、“想想做做”第4題。

先出示分類標(biāo)準(zhǔn)：

（1）個(gè)位是5的數(shù)；

（2）個(gè)位是0的數(shù)；

（3）十位是5的數(shù)。

要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。

5、“想想做做”第5題。

出示表格。教師示范在表格中一次圈3個(gè)雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。

進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說一個(gè)數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。

6、“想想做做”第6題。

先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對(duì)意義，再讓學(xué)生說一說各自的判斷的理由。

7、“想想做做”第7題。

先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導(dǎo)怎樣看。然后進(jìn)行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個(gè)月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？

教學(xué)后記：尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《讀數(shù)、寫數(shù)》導(dǎo)學(xué)案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)的順序》導(dǎo)學(xué)案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《我們認(rèn)識(shí)的數(shù)》學(xué)案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《我們認(rèn)識(shí)的數(shù)》學(xué)案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《我們認(rèn)識(shí)的數(shù)》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

1、用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。

2、培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。

3、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

電腦動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國。

講述：數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。

（板書：我們認(rèn)識(shí)的數(shù)）它們經(jīng)常跑到我們的生活中來。

二、活動(dòng)探究，解決問題

1、“說一說”的第一部分。

出示第一幅圖，并播放學(xué)生說的話，出示相應(yīng)的場景圖。

講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同組的小朋友說一說。

學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分反言。

講述：同學(xué)們說得真好，只要細(xì)心觀察，你還會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。

2、“說一說”的第二部分。

提問：誰來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個(gè)人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡）先指定兩名學(xué)生說，當(dāng)每個(gè)人都很想說的時(shí)候，再讓他們說給同桌的同學(xué)聽，最后再請(qǐng)兩名學(xué)生說。

講述：同學(xué)們說得都很好，可見你們平時(shí)對(duì)自己的家人都很關(guān)心。下面，我們進(jìn)行一個(gè)智力小測試，比比誰最聰明。（出示第二幅圖）

提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個(gè)人，今年4歲。你們猜這個(gè)人可能是誰？還可能是誰？

講述：你們都猜對(duì)了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般宰0歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。

3、“猜一猜”。

講述：接下來我們進(jìn)行一個(gè)猜一猜的游戲，這個(gè)游戲需要小組長和組員合作完成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作，小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。

（1）請(qǐng)每個(gè)同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒？

組員數(shù)，組長記錄。完成后評(píng)出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星，再指名說，老師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)。

講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。

（2）在請(qǐng)同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒？

把你估計(jì)的結(jié)果告訴組長。估計(jì)得怎樣呢？把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果告訴組長。估計(jì)得怎樣呢？

小組活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。

提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家？（教師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)）你覺得自己估計(jì)得怎樣？

（3）講述：從這張表上可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢？請(qǐng)小組同學(xué)討論一下。

小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo)，教師指導(dǎo)。討論結(jié)束后，指定代表發(fā)言，其余學(xué)生補(bǔ)充。

小結(jié)：因?yàn)橐涣；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍?，所以一把花生米的粒?shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。

（4）講述：請(qǐng)同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數(shù)多還是少？（指名說）你估計(jì)一下大約有多少粒？

（組長記錄）估計(jì)好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)結(jié)果也請(qǐng)組長記錄下來。

小組活動(dòng)結(jié)果后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。

提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。（教師在表中板書三名學(xué)生數(shù)出的粒數(shù)）你覺得自己估計(jì)得怎樣？

（5）看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實(shí)比一把花生米的粒數(shù)要多，可見你們的預(yù)測是正確的，這是為什么呢

講述：因?yàn)橐涣｜S豆比一?；ㄉ仔〉枚啵栽诠烙?jì)的時(shí)候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多，這樣估計(jì)出的結(jié)果就會(huì)和實(shí)際的記過比較接近。

4、“數(shù)一數(shù)”

出示第四幅圖。

提問：這幅圖畫的是什么地方？圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)？如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)以外，你還想數(shù)什么？

請(qǐng)你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎？10分鐘后我們回教室匯報(bào)。

學(xué)生分組到室外活動(dòng)。

數(shù)完后組織學(xué)生交流。

講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細(xì)，數(shù)得也非常好。

[評(píng)：在學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系之后，再按批排數(shù)一數(shù)，是為了提高學(xué)生在生活中自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)，使他們真正學(xué)到生活中的數(shù)學(xué)，有價(jià)值的數(shù)學(xué)。另外，這項(xiàng)活動(dòng)還可以消除學(xué)生的疲勞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)再掀起一個(gè)小高潮。]

三、全課總結(jié)

講述：這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對(duì)我們說。放配音：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們?cè)敢鈫幔?/p>

教學(xué)后記:接近生活,學(xué)生對(duì)此特別感興趣.以后多開展這樣的活動(dòng)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)的組成》導(dǎo)學(xué)案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)的認(rèn)識(shí)》復(fù)習(xí)學(xué)案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)的認(rèn)識(shí)》復(fù)習(xí)學(xué)案，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)的認(rèn)識(shí)》復(fù)習(xí)學(xué)案

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.查漏補(bǔ)缺。

2.幫助學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

3.能熟練地綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題。

復(fù)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

閱讀書本72頁，說說我們學(xué)過了哪些數(shù)？

（整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)）

二、梳理歸納

（一）整數(shù)

1、整數(shù)的分類（把學(xué)過的數(shù)自己用圖表來表示出來）

2、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

一(個(gè))、十、百、千、萬……都叫做計(jì)數(shù)單位。其中“一”是自然數(shù)的基本計(jì)數(shù)單位。

計(jì)數(shù)單位按照一定的順序進(jìn)行排列，每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置叫做數(shù)位。

10個(gè)一是十,10個(gè)十是百……10個(gè)一百億是一千億……每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

3、數(shù)位順序表

4、整數(shù)的讀法和寫法

讀數(shù)時(shí),從高位起,一級(jí)一級(jí)地往下讀。每級(jí)末尾的“0”都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0都只讀一個(gè)0.讀億級(jí)或萬級(jí)的數(shù)按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀，再在后面加上億或萬。

寫數(shù)時(shí),從高位起,一級(jí)一級(jí)地往下寫,哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在那一位上寫0（0起占位的作用）

5、四舍五入

求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),要看尾數(shù)的最高位上的數(shù)是幾,如果比5小,就把尾數(shù)都舍去;如果尾數(shù)最高位上的數(shù)是5或大于5,就把尾數(shù)舍去后,要向它的前一位進(jìn)1.

6、整數(shù)的大小比較

比較兩個(gè)多位數(shù)的大小,首先看它們位數(shù)的多少,位數(shù)多的數(shù)較大;

如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同,那么首先看最高位,最高位上的數(shù)較大的,這個(gè)數(shù)就大;如果最高位相同,則左邊第二位上的數(shù)較大的,這個(gè)數(shù)就大

（二）小數(shù)

1、小數(shù)的意義

把整數(shù)“1”平均分成10份,100份……這樣的一份或幾份分別是十分之幾,百分之幾……可以用小數(shù)表示.

2、小數(shù)的數(shù)位、計(jì)數(shù)單位

小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位,計(jì)數(shù)單位是十分之一;第二位是百分位,計(jì)數(shù)單位是百分之一……

小數(shù)部分的最大計(jì)數(shù)單位是十分之一,沒有最小的計(jì)數(shù)單位.

小數(shù)部分有幾個(gè)數(shù)位,就是幾位小數(shù).

3、小數(shù)的讀法和寫法

讀小數(shù)時(shí),小數(shù)的整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀,小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,小數(shù)部分順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字.

寫小數(shù)時(shí),整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫,小數(shù)點(diǎn)寫在個(gè)位右下角,小數(shù)部分順次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字.

4、小數(shù)的基本性質(zhì)

小數(shù)的末尾添上0或者去掉0,小數(shù)的大小不變.

5、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化

小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……就擴(kuò)大原數(shù)的10倍、100倍、1000倍……

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位呢？

如果要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍……只需要移動(dòng)小數(shù)點(diǎn),位數(shù)不夠時(shí)用0補(bǔ)足.

6、循環(huán)小數(shù)

一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分,從某一位起,一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn),這樣的數(shù)叫做循環(huán)小數(shù).

如0.5555……7.23838……

依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字叫做循環(huán)節(jié).

循環(huán)小數(shù)的簡便記法

0.5555……記作:（）7.23838……記作:（）

（三）數(shù)的改寫

一個(gè)較大的多位數(shù),為了讀寫方便,常常把它改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù).有時(shí)還可以根據(jù)需要,省略這個(gè)數(shù)某一位后面的尾數(shù),寫成近似數(shù).

把76450000改寫成用“萬”作單位的數(shù)是()

把235800改寫成用“萬”作單位的數(shù)是()

235800省略萬位后面的尾數(shù)約為()

把34562800000改寫成用“億”作單位的數(shù)后,保留兩位小數(shù)是()

（四）分?jǐn)?shù)

1、分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位

舉例說明分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位？

2、分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系

3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)(0除外),分?jǐn)?shù)的大小不變.

思考：一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不變,分子乘以3,則這個(gè)分?jǐn)?shù)()

4、約分和通分

約分：把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和它相等,但分子和分母都比較小的分?jǐn)?shù).

約分的方法、依據(jù)

1.用分子分母的公因數(shù)(1除外)逐次去除分子和分母,直到得到最簡分?jǐn)?shù)為止.

2.用分子和分母的最大公因數(shù)去除分子和分母.

通分：把不同分母的分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫通分。

通分的方法、依據(jù)

先求出原來幾個(gè)分母的最小公倍數(shù),然后把各個(gè)分?jǐn)?shù)分別化成用這個(gè)最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù).

5、分?jǐn)?shù)大小的比較

分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù),分子大的分?jǐn)?shù)比較大.

分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù),分母小的分?jǐn)?shù)比較大.

分母不相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，先通分再比較大小。

（五）百分?jǐn)?shù)

百分?jǐn)?shù)的意義

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù).百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比.

注意：百分?jǐn)?shù)后面不能帶單位名稱.

三、談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲

四、綜合練習(xí)：

1、我國普通小學(xué)在校生有108645000人，讀作：（），其中6在（）位上，萬位上的數(shù)是（），改寫成用“億”作單位，并保留兩位小數(shù)約是（）億人。

2，填一填

（1）世界最高峰珠穆朗瑪峰約八千八百四十四點(diǎn)四三米。這個(gè)數(shù)寫作：（）

（2）把44440000，4044000，40404400按從小到大順序填入下面的括號(hào)。

（）＜（）＜()

3、第41界世界博覽會(huì)于2010年5月1日至10月31日在中國上海市舉行?？偼顿Y達(dá)45000000000元人民幣，截止6月19日17時(shí)，世博園累計(jì)參觀人數(shù)已達(dá)16207730人。

將45000000000元改寫成以“億元”為單位的數(shù)是（）億元。

橫線上的數(shù)讀作(),省略萬位后面的尾數(shù)約為（）。

4、一個(gè)數(shù)由5個(gè)億、6個(gè)千萬、3個(gè)萬、9個(gè)百、4個(gè)1組成，這個(gè)數(shù)寫作（）,讀作（）

5、在-5.0，+4，-3，+15.9，-4中，正數(shù)有（），負(fù)數(shù)有（）

6、60606000是一個(gè)（）位數(shù)從左到右第二個(gè)6在（）位上，第三個(gè)6表示6個(gè)(),這個(gè)數(shù)讀作（）。

7、自然數(shù)的基本單位是(),93由（）個(gè)單位組成。

8、最小的四位數(shù)（）,最大的五位數(shù)是（）.

9、用3個(gè)0和3個(gè)6組成一個(gè)六位數(shù)，只讀一個(gè)零的有（），讀兩個(gè)零的有（），一個(gè)零也不讀的（）。其中最大的一個(gè)數(shù)是（），最小的一個(gè)數(shù)是(),兩數(shù)相差（）.

10、最大的七位數(shù)是（），它的最高位是（）位，一個(gè)整數(shù)的最高位是億位，這個(gè)數(shù)是（）位數(shù)。

五、作業(yè)：

在小學(xué)階段你在哪些地方用到過0？

說一說你對(duì)0的認(rèn)識(shí).

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《比較數(shù)的大小》學(xué)案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《比較數(shù)的大小》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)知識(shí)遷移兒抽象概括的能力。

教學(xué)過程：

一.引入課題

談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了解以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個(gè)別100以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說一說）

老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個(gè)數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。

下面請(qǐng)你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個(gè)，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個(gè)同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。

板書課題：比較數(shù)的大小

一、教學(xué)新課

(1).教學(xué)例題圖。提問：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？

看著這幅圖你想知道什么？

小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？

（2）合作交流

談話：請(qǐng)把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽（小組內(nèi)交流）。

誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內(nèi)交流）。

（3）談話：在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個(gè)數(shù)大。

你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示它們之間的大小關(guān)系嗎？

教師板書：4638

指定學(xué)生上黑板。

全班學(xué)生讀一讀算式4638。

1.教學(xué)“試一試”

談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請(qǐng)打開書第14頁“試一試”看著計(jì)數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學(xué)生在書上完成并匯報(bào)結(jié)果。）說說你是怎樣想的？

二、鞏固深化

1、“想想做做”第2題。

讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。

指名匯報(bào)。

2、“想想做做”第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。

3、“想想做做”第1題。

提問：我們?cè)賮砜纯?，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題。你們能回答嗎？

你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是??？比七十呢？

口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十??？

4、“想想做做”第4題。

（1）指定一個(gè)學(xué)生（座位號(hào)是兩位數(shù)的）說出自己的座位號(hào)。談話：他的座位號(hào)是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）你知道兩面三刀位數(shù)是什么意思嗎？請(qǐng)座位號(hào)是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的座位號(hào)是幾位數(shù)？

（2）寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。

學(xué)生寫好衙提問：你寫了哪三個(gè)數(shù)？誰最大？誰最小？你能把這三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎？

（這個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生裝在座位上排）

為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）

個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)？（順次說一說）

(3)寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。

讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。

5、“想想做做”第5題。

談話：剛才小朋友寫了幾個(gè)數(shù)，老師也寫了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)（2度20度35度）我們一起讀一下。

你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報(bào)）

我們來看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個(gè)季節(jié)的景象圖）你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？

6、“想想做做”第6題。

獨(dú)立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。

7、游戲（排路隊(duì)）

（1）談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請(qǐng)你們每人再寫一個(gè)數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。

（2）排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗（旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比大的數(shù)”）

根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。

教學(xué)后記:學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng),時(shí)間安排不夠.

一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案

一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第31～33頁的主題圖、例1.2.3及練習(xí)七第1.2.3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2．通過操作、交流，使學(xué)生初步感知100以內(nèi)數(shù)的意義。

3．讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)整十?dāng)?shù)。）

【教具、學(xué)具】

課件（百羊圖、百球圖）。數(shù)數(shù)用的小棒和花生。

【教學(xué)過程】

一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

1．師：藍(lán)藍(lán)的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興??！

看，山坡上下來一群羊，有幾只？

又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個(gè)十？

學(xué)生觀察回答上述問題。

2．又下來一大群羊，成八小群。

師，羊真多??！有多少只？

我們來估計(jì)一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計(jì)的結(jié)果。

3．師，我們的估計(jì)對(duì)嗎？可以數(shù)。你會(huì)數(shù)嗎？

今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。（揭示課題）

二、操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

1．實(shí)物數(shù)數(shù)。

（1）師：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一小袋花生米和一捆小棒，它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣，數(shù)一數(shù)花生米有幾顆，小棒有幾根，就知道小羊有幾只。四人小組，兩個(gè)人數(shù)花生米，兩個(gè)人數(shù)小棒，互相幫助，說一說怎樣數(shù)。

（2）四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)

匯報(bào)，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。）

2．討論。

（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10個(gè)放一堆或10根捆成一捆。

誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？

（2）師：過去，我們知道10個(gè)一是一十，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么？

板書：1根10根100根

3．引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。

（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了10個(gè)十就是一百。

學(xué)生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十……九十、一百。

（2）數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù)，再十只十只地?cái)?shù)。（同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查）

（3）搶答：一十一十地?cái)?shù)，

三十前面是（）十，三十后面是（）十。

八十前面是（）十，八十后面是（）十。

（4）指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù)，

從一十?dāng)?shù)到一百；

從三十?dāng)?shù)到七十，

從六十?dāng)?shù)到一百。

三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法

1．師：拿35根小棒，你怎么拿？（擺好小棒3捆和5個(gè)單根）

出示例2：從三十五數(shù)到四十二。

學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。

交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？

學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。

2．從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。

（注意滲透組成知識(shí)，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）

3．不擺小棒，一一地?cái)?shù)：

從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）

回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？

四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

1．例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

2．第33頁“做一做”的第二題。

（1）看一看，想一想，再填一填。

（2）全班訂正。說一說是幾個(gè)十和幾個(gè)一，組成多少。

3．同桌一人擺小棒，另一人說組成。

4．游戲：摘果子。（水果卡片）

四十二（）個(gè)十（）個(gè)一

七十六（）個(gè)十（）個(gè)一

九十四（）個(gè)十（）個(gè)一

六十里面有（）個(gè)十

一百里面有（）個(gè)十

想一想：

一百以內(nèi)的數(shù)是由什么組成的？你發(fā)現(xiàn)了什么？有規(guī)律嗎？誰會(huì)說？

五、小結(jié)

師：說一說，你今天學(xué)會(huì)了什么？

六、練習(xí)活動(dòng)

1．練習(xí)七第1題。

2．練習(xí)七第3題。

四人小組每人說一道。

3．練習(xí)七第2題。

先估計(jì)一下，有多少個(gè)球，再數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)球。

你的估計(jì)差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？

【教學(xué)后記】

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到較好的落實(shí)，教學(xué)中做到了三個(gè)注意。

1．以學(xué)生的觀察、操作、思考、交流活動(dòng)組織教學(xué)，人人參與，經(jīng)過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，主動(dòng)獲取知識(shí)，體驗(yàn)成功的樂趣。

2．讓學(xué)生從實(shí)物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實(shí)物，進(jìn)行抽象數(shù)數(shù)。

3．讓學(xué)生在數(shù)實(shí)物的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”這一抽象概念。學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)，自己理解的方法數(shù)，有多種方法，但十個(gè)十個(gè)數(shù)的人并不是很多，約三分之一，如何讓學(xué)生體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的原理，需要學(xué)會(huì)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)：先讓學(xué)生再次演示，數(shù)滿十根捆成一捆，數(shù)了10個(gè)十是一百的過程，再通過討論，最后人人學(xué)習(xí)一十一十地?cái)?shù)，使學(xué)生由直觀到抽象地認(rèn)識(shí)10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。

一年級(jí)下冊(cè)《讀數(shù)、寫數(shù)》教案

一年級(jí)下冊(cè)《讀數(shù)、寫數(shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教具準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

l、數(shù)數(shù)。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。

2．看題口答。

(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。

(3)6個(gè)十和2十一組成()。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。

(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

3．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。6，25，50，68。

二、新授。

(1)出示計(jì)數(shù)器。

教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)

學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”

寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位．十位上是幾，就寫幾；個(gè)位上是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。

1．教學(xué)例3。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問；這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。

教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個(gè)位上都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么?

2．教學(xué)例4。

(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

提問：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?

教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。

3．小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

三、鞏固練習(xí)。

1．“做一做”第2題(課本第37頁)。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。

2．做游戲：接通電話

四、布置作業(yè)

第三課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1，通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

2，鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

l、數(shù)數(shù)。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。

2．看題口答。

(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。

(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。

(3)6個(gè)十和2十一組成()。

(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。

(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

二、新授。

(1)第39頁第8題。

(2)第40頁第9題。

你是怎么做的？要注意什么？

(3)第40頁第10題。

怎樣數(shù)比較快呢？

(4第40頁第11題。

獨(dú)立完成。

(5)第40頁第12題。

思考：卡片上的數(shù)可能是多少？

三、布置作業(yè)

一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)及數(shù)的組成》導(dǎo)學(xué)案