高中生物復習教案
發(fā)表時間：2021-05-272012屆高考生物考點精講精析植物對水分的吸收和利用復習教案。
高考考點3植物對水分的吸收和利用本類考題解答錦囊．
本高考考知識點的重點是植物對水分的吸收方式，即吸脹吸水和滲透吸水，其中滲透吸水又是考查的重點。解決此類題目的關(guān)鍵是掌握滲透作用的條件，理解滲透作用的原理，對教材中的演示實驗：“滲進作用與水分的流動”的理解是重中之重，如果能深刻理解此演示實驗其他問題就會迎刃而解，在此演示實驗中要學會比較透膜兩側(cè)的水分子的數(shù)量，即單位體積清水中的水分子比單位體積蔗糖溶液中的水分子多，所以在單位時間內(nèi)，水分子由清水透過半透膜進入蔗糖溶液內(nèi)的數(shù)量，多于水分子由蔗糖溶液通過半進膜進入清水中的數(shù)量，從而導致漏斗中的液面上升。成熟的植物細胞也是通過這種方式來吸收水分的。把原生質(zhì)層看作是半透膜，比較細胞液與細胞外的濃度，即這兩種溶液中單位體積中水分子的數(shù)量，判斷水分予的流動方向，從而確定植物細胞是吸水還是失水。
Ⅰ熱門題
)下列關(guān)于植物水分代謝的敘述，正確的是
A．植物體內(nèi)的水分散失都是通過氣孔進行的
B．成熟區(qū)是植物根系吸收水分的主要部位
C．植物根系主要靠親水性物質(zhì)從外界大量吸水
D．植物根吸收的水分，大部分用于光合作用，小部分散失到體外
高考考目的與解題技巧：本題主要考查對植物水分代謝的把握。解題關(guān)鍵是理解植物吸收水分的原理，及散失的原因意義。
植物水分代謝主要是指對水分的吸收、動輸、利用和散失。水分散失主要是通過蒸騰作用進行，但也可以從其他結(jié)構(gòu)散失，A錯。成熟區(qū)是根吸收水分和礦質(zhì)元素的主要部位，B對。根系吸水的主要方式是滲透作用，不是吸脹作用，C惜。根系所吸收的水，大部分通過蒸騰作用散失，小部分用于充合作用等植物生命活動。D錯。
B
1下列有關(guān)小麥根系吸收礦質(zhì)元素的敘述，正確的是
A．根吸收礦質(zhì)元素所需的ATP直接來源于光合作用
B．根吸收礦質(zhì)元素所需的ATP直接來源于呼吸作用
C．根尖表皮細胞對各種礦質(zhì)元素的吸收量相等
D．各種礦質(zhì)元素進入根尖表皮細胞需要同一膜載體的協(xié)助
答案：B指導：本題主要考查對礦質(zhì)元素吸收的理解。植物的根對礦質(zhì)元素的吸收是主運動輸過程，它需要能量及載體。光合作用過程中產(chǎn)生的能量不能用于主動運輸，A錯。呼吸作用產(chǎn)生的ATP可以用于主動運輸，B對。表皮細胞膜上具有各種不同的載體，因此吸收不同礦質(zhì)元素的量不同，C錯。載體具有專一性，如運輸K的載體不能運輸Na，D錯。
2將成熟的植物細胞放在溶液，中能構(gòu)成一個滲透系統(tǒng)，主要原因是
A.液泡膜內(nèi)外溶液有濃度差
B．細胞內(nèi)原生質(zhì)層可看做一層選擇透過性膜
C．細胞壁是全透性的
D．水分可以自由出入細胞
答案：A指導：考查滲透系統(tǒng)必須具備的條件。一個典型的滲透系統(tǒng)必須同時具備兩個條件：①有一個半透膜；②膜兩側(cè)溶液有濃度差，這兩個條件最主要的是要有半透膜。
3(1997．上海)下圖中的E、F、G為3個用半透膜制成的小袋，內(nèi)盛有溶液甲或乙，上端分別接上口徑相同的小玻璃管。E和F體積相同，G體積較大，三者置于盛有溶液的大容器內(nèi)。原初3個小玻璃管內(nèi)的液面高度相同。已知三種溶液的水勢高低順序為溶液甲溶液乙溶液丙。請回答：
(1)1h后，管e和管f的液面升降變化是
管e管f
A．下降下降
B．下降上升
C．上升上升
D．上升下降
答案：A
(2)下圖中的曲線能顯示管f和管g內(nèi)液面可能變化的是(實線表示管f，虛線表示管g)
答案：B指導：通過分析滲透作用模擬實驗，考查學生對滲透作用的理解與運用。液體濃度的大小與水勢的高低成反比，即液體濃度越大，水勢越低；液體濃度越小，水勢越高，且水有從高水勢流向低水勢的趨勢。根據(jù)題意，一種溶液水勢高低順序為溶液甲溶液乙溶液丙。那么三種溶液的濃度高低順序為溶液丙溶液乙溶液甲。對于E、F、G三個小袋來說，半透膜外側(cè)溶液濃度都大于半透膜內(nèi)側(cè)溶液濃度，三個小袋都會通過滲透作用向外散失水分，因此，e、f、g三支小玻璃管內(nèi)的液面都會下降。再比較F、C兩個小袋，雖然二者內(nèi)含溶液都是乙溶液，濃度大小相同，袋外溶液都是丙溶液，濃度也相同。但是，由于C小袋體積大于F小袋，所以在相同時間內(nèi)C小袋向外散失水分更多一些，g玻管中液面下降更快，下降幅度比f玻管更大。
4)下列關(guān)于植物水分代謝的敘述，正確的是
A.植物體內(nèi)的水分散失都是通過氣孔進行的
B.成熟區(qū)是植物根系吸收水分的主要部位
C．植物根系主要靠親水性物質(zhì)從外界大量吸水
D．植物根吸收的水分，大部分用于光合作用，小部分散失列體外
答案：B指導：考查植物吸收水分的部位、方式及植物體內(nèi)水分的利用、散失。植物主要吸水部位是根的成熟區(qū)表皮細胞，主要依靠滲透吸水。吸收到體內(nèi)的水分約有1％-5％用于光合作用等生命活動，其余則通過蒸騰作用散失到體外。
5天津)“水往低處流”，但是植物體內(nèi)的水卻往高處流，動力從何而來?某同學做了兩個實驗。
實驗一：將一枝條插入充滿水的玻璃管巾，玻璃管的另一端插入盛有水銀的容器中。不久水銀柱上升，如圖(甲)所示。
實驗二：將同一植物在靠近莖的基部切斷，套上一個彎曲的玻璃管，管內(nèi)裝有水和水銀。不久，玻璃管內(nèi)水分增加，水銀柱上升。如圖(乙)所示。
請回答：
實驗一說明________________。
實驗二說明________________。
根據(jù)這兩個實驗，你對水分在植物體內(nèi)運輸?shù)膭恿τ泻涡抡J識?
答案：實驗一說明：枝條葉片通過蒸騰作用散失水分所產(chǎn)生的拉力，是促使水分在植物體內(nèi)向上運輸?shù)膭恿Α?br> 答案：實驗二說明：根部生理活動(答“根部滲透吸水”或只答“根部”也給分)能產(chǎn)生推動水分向上運動的壓力。
根據(jù)這兩個實驗說明：水分在植物體內(nèi)上升的動力不但有蒸騰拉力，還有根部產(chǎn)生的向上壓力。
指導：考查植物體內(nèi)水分運輸?shù)膭恿Α嶒炓恢?，插入水中的枝條，通過葉的蒸騰作用散失水分，是植物吸收水分和促使水分在體內(nèi)運輸?shù)闹匾獎恿?。玻璃管中的水分由于葉片不斷的蒸騰而減少，水壓降低，玻璃管水柱和水銀柱的總壓，力小于大氣壓，所以引起水銀柱上升。實驗二裝置中，根部成熟區(qū)表皮細胞細胞液的濃度通常情況下高于周圍土壤溶液的濃度，土壤溶液中的水分，通過滲透作用進入成熟區(qū)表皮細胞中，并且通過成熟區(qū)表皮細胞以內(nèi)的層層細胞向里滲入，進入導管，使管內(nèi)水分增加，這樣，充滿水的玻璃管一端就產(chǎn)生了向上的壓力，根據(jù)物理學知識可知，水銀柱上升。這說明根部的滲透吸水能產(chǎn)生推動水分向上運動的壓力。
6)請回答下列一組生物學題。取新鮮的馬鈴薯塊莖，去皮后切取兩個相同大小的立方塊，一塊放在濃鹽水中，另一塊放在清水中(如圖示)。請判斷一段時間后它仃]的變化，并解釋其原因。
(1)圖(a)中馬鈴薯塊_________(收縮，不變，膨脹)。
解釋原因：_______________。
(2)圖(b)中馬鈴薯塊___________(收縮，不變，膨脹)
解釋原因：___________。
答案：收縮鹽水的濃度大于馬鈴薯細胞液的濃度，由于滲透作用細胞內(nèi)水分外流。
答案：膨脹馬鈴薯細胞液有一定濃度，由于滲透作用水分進入細胞。
指導：本題主要考查學生對滲透作用的把握以及獲取信息的能力。當外界溶液濃度高于細胞濃度時，細胞失水；反之細胞吸水。
擬)下圖為某植物根示意圖，右圖是左圖中的P、Q、R的放大示意圖?；卮穑耗膫€細胞表面積最大?哪一個細胞最老?哪一個細胞生長速率最快?哪一個對細胞是剛剛由一個細胞分裂而成的?以上依次是
A．7;1；7；4和7
B．2或3；1；2或3；5和6
C．7；1；7；2和3
D．1；1；2或3；5和6
高考考目的與解題技巧:本題主要體現(xiàn)的《考試大綱》中的要求是能通過對圖的分析與綜合，正確獲取信息，并做出正確判斷的能力。
涉及的知識點有細胞的生長、細胞的分裂，以及初中的相關(guān)知識：植物根尖的結(jié)構(gòu)。分析圖可知：P為成熟區(qū)，Q為伸長區(qū)，R為生長點。成熟區(qū)的細胞特點是表皮向外突出形成根毛，增大了與土壤溶液的接觸面積，因此表面積最大，且細胞不再分裂與生長，因此也最老。伸長區(qū)的細胞特點是生長速度最快，體積不斷增大。生長點的細胞特點是具有很強的分裂能力，不斷分裂增加細胞的數(shù)目，細胞5與細胞6是由同一個細胞分裂而成的。由上述推斷可知，本題的正確選項為D。
D
1擬)用打孔器取同一蘿卜5cm長的直根一條，分成4組，其中3組分別置于20g／L、60g／L、80g／LKNO3溶液中，測量結(jié)果如下圖。預計在40e／LKN03溶液中的測量結(jié)果最可能是
答案：D指導：蘿卜條放入40g/LKNO3溶液中的變化應界于20g/LKNO3和60g/LKNO3溶液中的變化之間。
2擬)一透析袋(其膜為半透膜)中裝有物質(zhì)M和分解它的酶，此袋放在盛有蒸餾水的容器中，第二天檢查時，在蒸餾水分中發(fā)現(xiàn)有物質(zhì)x，根據(jù)這一觀察，下列哪項是正確的
①酶分解了物質(zhì)X②M被分解③X是物質(zhì)M的組成成分④x能透過透析袋
A．①②③B．②③④
C.①③④D．①②④
答案：B指導：讀題可知：M為大分子，不能透過半透膜，M和相應酶作用被分解為小分子的X。X可透過半透膜，故應選B。
3擬)將下列生物或細胞放人純凈水中一段時間后，形態(tài)發(fā)生明顯變化的是
A．水綿B.洋蔥表皮細胞
C．變形蟲D．紅細胞
答案：D指導：本題主要考查細胞滲透吸水。植物細胞因為有細胞壁，細胞壁的彈性比較小，因此，植物在吸收大量水分以后也不會脹破，形態(tài)變化不大，而變形蟲是單細胞動物，生活在水里面，適應了低濃度環(huán)境，因此，形態(tài)變化也不大，而紅細胞外面沒有細胞壁，生活在較高濃度環(huán)境，當處于低濃度下，會大量吸水，造成細胞破裂。
Ⅲ新高考探究
1右圖所示在U形管中部c處裝有半透膜，在a側(cè)加入細胞色素C(相對分子質(zhì)量很大)的水溶液(紅色)，b側(cè)加入清水，并使a、b兩側(cè)液面高度一致。經(jīng)一段時間后，實驗結(jié)果將是
A．a(chǎn)、b兩液面高度一致，b側(cè)為無色
B．a(chǎn)、b兩液面高度一致，b側(cè)為紅色
C．a(chǎn)液面低于b液面，b側(cè)為紅色
D．a(chǎn)液面高于b液面，b側(cè)為無色
答案：D指導：細胞色素C為高分子量物質(zhì)，它不能通過半透膜c，而水分則可以自由通過半透膜，且單位時間內(nèi)從b側(cè)進入a側(cè)的水分子數(shù)多于從a側(cè)進入b側(cè)的水分子數(shù)，所以最后a側(cè)液面高。但由于沒有細胞色素C分子進入b側(cè)，所以b側(cè)是無色的。
2取正常生活且具有大液泡的甲、乙兩個植物細胞，分別放入蔗糖溶液和甘油溶液，兩種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)均比細胞液的高。在顯微鏡下連續(xù)觀察甲、乙兩種細胞的變化是
A.均發(fā)生質(zhì)壁分離，不發(fā)生質(zhì)壁分離復原
B．均發(fā)生質(zhì)壁分離，但隨后乙細胞又發(fā)生質(zhì)壁分離復原
C．均發(fā)生質(zhì)壁分離，但隨后甲細胞又發(fā)生質(zhì)壁分離復原
D．均發(fā)生質(zhì)壁分離，后又均發(fā)生質(zhì)壁分離復原
答案：B指導：外界溶液的濃度均大于細胞液的濃度，所以細胞要失水，結(jié)果發(fā)生質(zhì)壁分離。又由于甘油是小分子物質(zhì)，能擴散到細胞內(nèi)部而使乙細胞的細胞液濃度逐漸加大，所以外界水分又會滲入到細胞內(nèi)部，發(fā)生質(zhì)壁分離復原。而蔗糖分子較大，不能通過原生質(zhì)層進入細胞，所以不會發(fā)生質(zhì)壁分離復原。
3甜菜塊根細胞的液泡中含有的花青素使塊根呈紅色。將塊根切成小塊放人蒸餾水中無明顯變化。但用鹽酸處理這些塊根后，則使水變紅。其原因是由于
A.細胞壁被鹽酸破壞
B．花青素不溶于水，而溶于鹽酸
C．鹽酸破不了細胞的選擇透過性
D．鹽酸破壞了原生質(zhì)層的選擇透過性
答案：D指導：鹽酸能夠殺死甜菜的塊根細胞，破壞了細胞的原生質(zhì)層，所以經(jīng)鹽酸處理后的甜菜塊根細胞的原生質(zhì)層失去了選擇透過性，細胞液中的花青素就進入到水中，使水變紅。
4下圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細胞示意圖，請根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問題：(甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是發(fā)生了較長時間的滲透作用之后，通過漏斗內(nèi)外的水分子達到平衡時的狀態(tài)。甲圖中：①為清水，②為30％的蔗糖溶液)
(1)典型的滲透裝置必須具備2個條件：①__________(指明甲圖中相應部分)，②__________。
(2)比較甲圖①和②處溶液濃度的大小__________。
(3)若甲圖膜內(nèi)外水分子運動達到平衡時，需測哪些物理量，才能求出此時的滲透壓，請寫出過程，
(4)丙圖中④的名稱是_________，甲圖中的③相當于丙圖中的___________，它與丙圖中相應結(jié)構(gòu)的區(qū)別是____。
(5)若把根毛細胞放人30％的蔗糖溶液中，它將出現(xiàn)_________，再放入清水中，它又出現(xiàn)______。
(6)若把根毛細胞放人90％的蔗糖溶液中，它會出現(xiàn)什么變化?_______，過一段時間再放人清水中，又會如何?_____，為什么?______。
(7)鹽堿地中的植物常出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，其原因是___________。
答案：①具有[③]半透膜②膜兩側(cè)具有濃度差
答案：②①(3)p滲=△p=p1gh1-p水gh2
答案：原生質(zhì)層④選擇透過性
答案：質(zhì)壁分離現(xiàn)象質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象
答案：質(zhì)壁分離現(xiàn)象不出現(xiàn)質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象蔗糖溶液濃度過高，根毛細胞死亡
答案：土壤溶液濃度大于根毛細胞液的濃度
指導：甲圖滲透裝置與丙圖根毛細胞的共同之處在于都具有發(fā)生滲透作用的兩個條件。從甲→乙的變化，可知漏斗內(nèi)的液面上升。發(fā)生了滲透作用，乙圖裝置處于平衡狀態(tài)；丙圖根毛細胞中①②③則構(gòu)成了原生質(zhì)層相當于甲圖中的③半透膜。根毛細胞處于較高濃度的溶液中(如30％蔗糖)會因失水發(fā)生質(zhì)壁分離；處于過高濃度的溶液中，會引起失水過多而死亡，使在重新放入清水中也不會發(fā)生質(zhì)壁分離復原。
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2012屆高考生物考點精講精析復習教案
作為優(yōu)秀的教學工作者，在教學時能夠胸有成竹，作為高中教師就需要提前準備好適合自己的教案。教案可以讓學生能夠在教學期間跟著互動起來，幫助高中教師更好的完成實現(xiàn)教學目標。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編為大家整理的“2012屆高考生物考點精講精析復習教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
考場熱身探究性高考考綜合測試1酶是一種生物催化劑，它與無機催化劑相比較具專一性、高效性和反應條件比較溫和的特點。下圖中的曲線是用過氧化氫作實驗材料，根據(jù)有關(guān)實驗結(jié)果繪制的，其中能說明酶具有高效性的是
答案：A指導：該題是識圖分析題，考查酶的特性。根據(jù)題意需要選擇說明酶高效性的曲線，酶具有高效性是相對而言的，是相對于不加酶的反應速度及加入無機催化劑的反應速率來講的，因此只有A圖能說明酶的高效性。
2將酶母菌研磨，離心分離后，得到上清液(含細胞質(zhì)基質(zhì))和沉淀物(含細胞器)，把等量的上清液、沉淀物和未經(jīng)過分離的勻漿分別裝入甲、乙、丙三支試管中，向三支試管中分別加入從螢火蟲尾部提取的可以發(fā)光的物質(zhì)和等量的葡萄糖溶液，從理論上分析三支試管發(fā)光強弱的順序是
A．甲乙丙B．乙丙甲
C．丙甲乙D.乙甲丙
C指導：在酶母菌的呼吸過程中產(chǎn)生ATP，但是不同形式的呼吸作用以及呼吸作用的不同階段產(chǎn)生ATP的量是不同的。試管中加入的熒光素在ATP提供能量的條件下可以發(fā)光，即ATP中的化學能可以轉(zhuǎn)化成光能。試管甲中加的是上清液(含細胞質(zhì)基質(zhì))，所以加入葡萄糖后，可以進行有氧呼吸的第一階段，葡萄糖分解成丙酮酸，釋放少量ATP；在乙試管中加入的是沉淀物(含細胞器)，由于沒有有氧呼吸第一階段的產(chǎn)物，而葡萄糖又不能進入線粒體被氧化分解，所以乙試管不產(chǎn)生ATP；丙試管中加入的是未經(jīng)過分離的勻漿，既有細胞質(zhì)基質(zhì)又有線粒體，能進行有氧呼吸的整個過程，產(chǎn)生大量的ATP。所以三支試管中的熒光素發(fā)光強弱順
序為丙甲乙。
3把萊豆幼苗放在含32P的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一小時后測定表明幼苗各部分都含32P。然后，將該幼苗轉(zhuǎn)移到不含32P的培養(yǎng)液中，數(shù)天后32P
A.不在新的莖葉中B.主要在新的莖葉中
C．主要在老的莖葉中D．主要在老根中
答案：B指導：礦質(zhì)元素P進入植物細胞后，能形成不穩(wěn)定的化合物參與到多種生命活動，如形成AIP。這些物質(zhì)一般都能分解，從而使P元素得到重新利用的機會。在植物組織器官中，新的幼小莖葉生命活動最旺盛，所需各種礦質(zhì)元素的量最多，一旦某種礦質(zhì)元素供應減少，新的幼小莖葉就會從老的組織器官中奪取這些礦質(zhì)元素。除形成不穩(wěn)定的化合物的元素外，那些呈離于狀態(tài)的礦質(zhì)元素和不穩(wěn)定化合物都會向新的莖葉中轉(zhuǎn)移，這樣，這些元素便主要存在于新的莖葉中。32P是一種示蹤元素，通過科學儀器很容易檢測出它的蹤跡。所以試題以實驗形式給出巳知條件：“測定表明，幼苗各部分都含32P”后；將該幼苗轉(zhuǎn)移到不含32P的培養(yǎng)液中”，我們便能以此為基礎(chǔ)進行推理，得出正確答案為B。這里有個關(guān)鍵的基礎(chǔ)知識不能遺忘，即P、Mg、N等礦質(zhì)元素在植物體內(nèi)存在的形式是不穩(wěn)定的化合物。其實，這點記憶并非難事。AlP便經(jīng)常分解，形成ADP+Pi，Pi就能轉(zhuǎn)移并被重新利用。
4對綠色植物自身來說，制約其吸收礦質(zhì)元素離子的因素有①根細胞呼吸作用的強弱②根細胞內(nèi)細胞液濃度③植物的蒸騰作用④物種自身的遺傳性
A.①②B．②③C.③④D．①④
答案：D指導：礦質(zhì)元素離子的吸收是主動運輸過程，主動運輸需要的ATP由根細胞的呼吸作用提供；主動運輸過程需要的載體，其性質(zhì)是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)的合成受遺傳物質(zhì)控制，不同生物具有不同的DNA，因此載體的種類具有遺傳特性。
5關(guān)于高等植物細胞內(nèi)的色素的敘述中，錯誤的是
A.植物細胞內(nèi)的色素主要包括葉綠素和類胡蘿卜素兩大類
B．所有植物細胞中都只有四種色素
C．葉綠素和類胡蘿卜素都可以吸收和傳遞光能
D．有的植物細胞的液泡中也含有一定的色素
答案：B指導：此題的主要思維障礙是對“細胞內(nèi)色素”和“葉綠體內(nèi)色素”的關(guān)系搞不清。植物細胞中的色素從功能方面可分為光合色素和非光合色素。光合色素主要分布在葉綠體中，包括葉綠素和類胡蘿卜素兩大類，共四種(葉綠索a、葉素綠b、葉黃素和胡蘿卜素)；非光合色素如花青素，全部分布在液泡的細胞液中。光合色素都可以吸收、傳遞光能，只有極少數(shù)處于特殊狀態(tài)的葉綠素：可以轉(zhuǎn)換光能。
6下表表示某種食物中的4種氨基酸的含量和人體蛋白質(zhì)中這4種氨基酸的平均含量。試問：如果人食用這種食物，在人體中發(fā)生下列哪種生理過程，才能使食物中的這4種氨基酸得到充分合理的利用
氨基酸絲氨酸組氨酸酪氨酸甘氨酸
食物中0．01%0．10%0．05%0．20%
人體蛋白質(zhì)中0．1%0．23%0．13%0．04%
A.呼吸作用B．轉(zhuǎn)氨基作用
C.脫氨基作用D．氧化作用
答案：B指導：這是一道以蛋白質(zhì)代謝為主線編寫的一道綜合性測試題，重點考查學生綜合應用知識的能力。在人攝取的蛋白質(zhì)中，各種氨基酸的比例不一定與人體所需要的各種氨基酸的比例一致，根據(jù)題目提供的資料，食物蛋白質(zhì)中絲氨酸、組氨酸和酪氨酸的比例低于人體需要的比例，而甘氨酸的比例高于人體需要的比例。但人體在長期的進化過程中，進化出了提高食物蛋白質(zhì)中氨基酸的利用率，通過轉(zhuǎn)氨基作用來取得平衡，即將多余氨基酸上的氨基通過轉(zhuǎn)氨基作用與糖代謝的中間產(chǎn)物結(jié)合形成新的氨基酸，彌補食物中某些氨基酸的不足。人體通過這種過程獲得的氨基酸共有12種，屬于非必需氨基酸，還有8種必需氨基酸不能通過這個過程獲得，只能來自食物。
7①用蛋白飼料喂養(yǎng)患病的狗和正常的狗。發(fā)現(xiàn)患病的狗的尿液中含有葡萄糖，正常狗的體重增加。②用谷類食物飼養(yǎng)北京鴨，能迅速育肥。③用肥肉喂狗一段時間，其體內(nèi)血糖含量基本穩(wěn)定。上述事實事證明的物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖解是
答案：D指導：三大營養(yǎng)物質(zhì)在細胞內(nèi)可以相互轉(zhuǎn)化。對于糖類和脂肪來說，它們之間可以完全轉(zhuǎn)化，糖可以轉(zhuǎn)化為脂肪，同樣脂肪亦可轉(zhuǎn)化成糖。在體內(nèi)氨基酸可以轉(zhuǎn)化成葡萄糖或脂肪，而葡萄糖或脂肪則只能轉(zhuǎn)化成組成蛋白質(zhì)的部分氨基酸，如在組成人體蛋白質(zhì)的20種氨基酸中，可以通過其它物質(zhì)轉(zhuǎn)化形成12種，有8種必需從食物中攝取，這8種氨基酸叫必需氨基酸。就題目給出的條件看，①說明蛋白質(zhì)可以轉(zhuǎn)化成糖類和脂肪。②可說明糖類轉(zhuǎn)變成脂肪，使鴨增重。③肥肉主要成分是脂肪，在動物體內(nèi)轉(zhuǎn)化成其它物質(zhì)，使血糖保持相對穩(wěn)定。
8陸生植物不能長期忍受無氧呼吸，這是因為
①產(chǎn)生的酒精對細胞有毒害作用②產(chǎn)生的乳酸對細胞有毒害作用③沒有專門的無氧呼吸結(jié)構(gòu)④產(chǎn)生的能量太少
A.①②B．②③C．③④D．①④
答案：D指導：陸生植物無氧呼吸的一般產(chǎn)物是酒精，酒精毒害根細胞導致爛根；無氧呼吸中有機物氧化不徹底，釋放的能量少，要維持生物生命活動對能量的需要，必然要大量消耗體內(nèi)有機物，不利于植物正常生長。
9下圖是保持著原生質(zhì)狀態(tài)的細胞結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖分析此時的細胞內(nèi)、外溶液濃度大小如何?
答案：根據(jù)分析，有三種可能隋況：第—種，有可能正在發(fā)生著質(zhì)壁分離的復原，此的細胞內(nèi)的溶液濃度大于細胞外溶液濃度；第二種，可能是處于動態(tài)平衡的瞬間，這時細胞內(nèi)的溶液濃度等于細胞溶液濃度；第王種可能是正處于發(fā)生著質(zhì)壁分離的過程中，此時細胞內(nèi)的溶液度小于細胞外溶液濃度。
指導：這是一道典型的條件開放性題目。由于此時細胞運動狀態(tài)的不確定，從而造成細胞內(nèi)、外溶液的濃度大小的不確定性和多樣性。
10如下圖各坐標中的縱軸表示水稻根對K+的吸收量，橫軸分別表示各種相關(guān)的條件，請根據(jù)圖回答：
(1)A與B相比，說明水稻根對K+的吸收過程與_________有關(guān)。
(2)從B來看，在一定范圍內(nèi)提高溫度，可提高_________，從而使根代謝旺盛。
(3)從C來看，外界溶液K+深度提高到一定水平后再繼續(xù)升高，K+的吸收不再增加，這是因為受到了________的限制。過分增加外界溶液的K+濃度反而會使根對K+吸收量下降，其原因是_________。
答案：細胞呼吸
答案：酶的催化效率
答案：根細胞膜上載體的數(shù)量細胞大量失水。
指導：根對礦質(zhì)元素的吸收與根的細胞呼吸密切相關(guān)。這是由于細胞呼吸為吸附在根細胞表面的礦質(zhì)離子主動運輸進入根細胞內(nèi)部提供QB量ATP，而細胞呼吸中酶的活性受溫度的影響。同時，細胞膜上運載離子的載體決定了根對礦質(zhì)元素離子的吸收的選擇性。
11用含有各種必需元素的溶液培養(yǎng)大麥。試驗分兩組，一組在光下，一組在黑暗中，48小時后測定幾種離子的濃度。表中各離子下的數(shù)據(jù)為試驗結(jié)束時，溶液中離子的濃度占試驗開始時濃度的百分比。
實驗條件水分消耗（ml）Ca2+K+Mg2+
光下109013527179
暗中43510535113
回答下列問題：
(1)從吸收離子和吸收水的對比看，大麥在光下吸收哪種離子比吸收水分快?
(2)從上述實驗所獲得的數(shù)據(jù)，可以得出哪些結(jié)論?
答案：K+
答案：①光下蒸騰作用比黑暗中強，消耗水分多②吸收礦質(zhì)元素受光照影響③吸收水分和吸收礦質(zhì)元素是兩個相對獨立的過程④植物對離子的吸收具有選擇性
指導：植物對礦質(zhì)元素離子的吸收與細胞膜上載體的種類和數(shù)量有關(guān)。細胞膜上載體的種類不同，導致吸收離于的種類不同；細胞膜上同一種載體的數(shù)量不同，導致吸收相應離子的數(shù)量不同。從圖中可以看出：①大麥對培養(yǎng)液中K+吸收量最多(占開始時的73％)，超過了吸收水分所占的比例，②對Ca2++Mg2+吸收少，(百分比含量升高是因為蒸騰作用散失了大量的水分)，③大麥在光下和在暗中對水分的吸收和對礦質(zhì)元素離子的吸收亦不一樣，④從表中我們還可以看出，植物對水分的吸收和對礦質(zhì)元素離子的吸收不成比例，對水分的吸收與光照(燕騰作用)有關(guān)，通過以上幾點的不同，我們可以得出相關(guān)結(jié)論。
12根據(jù)物理化學原理和光合作用的總反應式進行計算是常見的問題。例如美國《科學美國人》雜志在1971年7月刊登的“地球的能量資源”一文中提供了如下數(shù)據(jù)：
到達地球表面的太陽輻射能的幾條主要去路
直接反射52，000×109kJ/S
以熱能方式離開地球81,000×109kJ/S
水循環(huán)40,000×109kJ/S
大氣流動370×109kJ/S
光合作用40×109kJ/S
請選用以上數(shù)據(jù)計算：
(1)地球?qū)μ柲艿睦寐始s為_________。
(2)通過光合作用，每年有_________kJ的太陽能轉(zhuǎn)化為化學能(每年按365天計)。
(3)每天由綠色植物通過光合作用(6C02+5H20→C6H1202+602↑)為我們生存的環(huán)境除去二氧化碳的質(zhì)量A。試根據(jù)能量關(guān)系列出A的計算式，列式中
缺少的數(shù)據(jù)用符號表示。A=_________kg，所缺數(shù)據(jù)的化學含義為_________。
答案：23.3%(2)1.26×1018kJ(3)A=為每消耗6molCO2所需要吸收的能量或每生成1mol葡萄糖所需要吸收的能量。
指導：此題是一道理化生綜合能力測試題，其解題思想為：
答案：其中參加水循環(huán)、大氣流動和光合作用三部分是被地球利用的太陽能，而直接反射和以熱能方式離開地球的兩部分沒有被利用，則利用率為。
答案：通過光合作用每年轉(zhuǎn)化的化學能為365×24×60×60×40×109KJ=1.26×1018kJ。
答案：設(shè)每消耗6molCO2所需要吸收的能量為QkJ,則A
13全世界工業(yè)合成氮肥中的氮只占固氮總量的20％，絕大多數(shù)是通過生物固氮進行的。最常見的是生活在豆科植物根部的根瘤菌，能將大氣中游離態(tài)的氮，經(jīng)過固氮酶的作用生成氮的化合物，以利于植物的利用，而豆科植物為根瘤菌提供營養(yǎng)物質(zhì)。
(1)根瘤菌和豆科植物的關(guān)系在生物學上稱為_________。
(2)根瘤菌之所以能進行固氮作用，是因為它有獨特的固氮酶，而根本原因是它具有獨特的_________。
(3)日本科學家把固氮基因轉(zhuǎn)移到水稻根系微生物中，通過指導合成固氮所需的_________，進而起到固氮作用，從而降低了水稻需氮量的1／5，減少了氮肥的施用量。而更為理想的是直接將固氮基因重組到稻、麥等經(jīng)濟作物的細胞中，建立“植物的小化肥廠”，讓植物本身直接固氮，這樣就可以免施氮肥。如果這種重組能實現(xiàn)的話，那么固氮基因最終實現(xiàn)表達遺傳信息轉(zhuǎn)移的途徑是_________。
(4)這種生物固氮和工業(yè)合成氨比較，它是在_________、件進行的，從而節(jié)省了大量的器材、設(shè)備和能源。
答案：互利共生
答案：固氮基因
答案：酶
固氮基因
答案：常溫常壓
指導：本題通過對根瘤菌生活、功能的描述，提出問題，考查知識掌握程度和分析能力、應用能力。固氮微生物能夠固氮，其作用機理是這類微生物含有固氮酶。(1)根瘤菌在土壤中營腐生生活，只有與豆科植物共生，體內(nèi)的固氮酶才具有固氮的作用；(2)固氮酶是一種蛋白質(zhì)，其合成由基因控制，固氮微生物能夠固氮，是因為細胞內(nèi)含有固氮基因；(3)在水稻根系微生物中不含有固氮基因，即體內(nèi)不會產(chǎn)生固氮酶，科學家要使非固氮植物本身直接固氮，必須將固氮基因轉(zhuǎn)移到水稻等農(nóng)作物的細胞內(nèi)，其轉(zhuǎn)移途徑即基因表達的過程；(4)工業(yè)固氮是采取高溫、高壓等工業(yè)生產(chǎn)手段合成氨的過程，而生物固氮是在自然狀態(tài)下進行的。
14用來治療糖尿病的胰島素，過去主要靠從動物體器官、組織中提取，但因受原料限制而無法推廣。現(xiàn)在，可以用發(fā)酵工程的方法來生產(chǎn)胰島素。若用大腸桿菌發(fā)酵來生產(chǎn)胰島素，并結(jié)合基因工程，寫出其生產(chǎn)過程：
(1)構(gòu)建轉(zhuǎn)入人胰島素基因的“工程菌”。
①提取目的基因：用胰島素基因探針從人的胰島細胞中獲取_________，再用_________法制備人的胰島細胞目的基因。
②目的基因與載體結(jié)合：從大腸桿菌的細胞中提取_________，并用_________酶切割質(zhì)粒，使其露出_________。用同一種酶切割目的基因，使其產(chǎn)生相同的，再將目的基因插入質(zhì)粒切口處，加入適量的_________酶，這樣就形成了一個_________和_________的重組DNA。
③將目的基因?qū)耸荏w細胞：將大腸桿菌用_________處理，以增大_________的通透性，比重組DNA進入大腸桿菌體內(nèi)。
④目的基因的檢測和表達：在用一定的方法檢測出目基因已導人大腸桿菌細胞內(nèi)，并_________后，再對該種大腸桿菌擴大培養(yǎng)。
(2)發(fā)酵生產(chǎn)。如圖為發(fā)酵罐，請據(jù)圖回答：(括號中填數(shù)字如[1])
①配制適合大腸桿菌的培養(yǎng)基，調(diào)整_________，然后對培養(yǎng)基進行_________處理并裝入發(fā)酵罐，將上述大腸桿菌接種于發(fā)酵罐發(fā)酵。
②經(jīng)檢測若發(fā)現(xiàn)放料口排出的舊培養(yǎng)基中微生物細胞形態(tài)多樣，甚至出現(xiàn)畸形，則此時微生物的生長處于_________期，加料口[]添加新培養(yǎng)基的速度應該適當_________，并從[]以適當速度通入_________
③若該裝置現(xiàn)階段發(fā)酵的目的是為擴大培養(yǎng)生產(chǎn)酵母菌菌種，則應盡可能延長_________期，采取的主要措施為：加粒口放料的速度都_________，通入的無菌空氣成分中應_________、攪拌的速度適當_________。
④影響發(fā)酵過程中溫度變化的因素是_________。
⑤發(fā)酵過程中pH變化的原因是_________。
⑥攪拌器攪拌的作用是_________
(3)發(fā)酵完畢后，從培養(yǎng)基中_________并_________胰島素，經(jīng)過，一定的加工成為藥用胰島素，經(jīng)_________合格，可投入使用。
答案：①人胰島素基因反轉(zhuǎn)錄②質(zhì)粒限制性內(nèi)切黏性末端黏性末端DNA連接人的胰島素基因大腸桿菌質(zhì)粒③氯化鈣細胞壁④能表達
答案：①pH滅菌②衰退[1]加快[4]無菌空氣③對數(shù)加快有充足的氧加快④微生物代謝、機械攪拌、罐壁散熱、水分蒸發(fā)、冷卻水循環(huán)等⑤營養(yǎng)物質(zhì)的消耗、代謝產(chǎn)物的積累⑥增加溶氧，使菌種與培養(yǎng)基充分接觸提高原料利用率
答案：提取提純檢驗
指導：本題考查對基因工程、細胞工程、發(fā)酵工程和酶工程相互關(guān)系的理解，并帶有一點實驗設(shè)計“味道”，因而突出了創(chuàng)新思維能力的考查力度。解題思路是：先運用基因工程構(gòu)建轉(zhuǎn)人人胰島素基因的“工程菌”，再利用該“工程菌”，運用發(fā)酵工程生產(chǎn)人胰島索，然后利用類似酶工程中分離提純技術(shù)得到胰島素產(chǎn)品。
15某酒廠所生產(chǎn)的啤酒、果子酒，放置久了則產(chǎn)生沉淀，使酒混濁，造成產(chǎn)品積壓滯銷。經(jīng)化驗，得知沉淀物是蛋白質(zhì)。為解決這一問題，提出了兩種方案：甲：在酒中加入少墩蛋白酶；乙：在酒中加入少量氨基酸氧化酶。請評價這兩種方案：
(1)_________方案要合理，原因是_________。
(2)__________方案不合理，原因是_________
答案：甲蛋白酶能水解蛋白質(zhì)，既能消除沉淀，又保存營養(yǎng)成分
答案：乙氨基酸氧化酶不能水解蛋白質(zhì)，不能消除沉淀，還會分解營養(yǎng)成分氨基酸
指導：這是一道聯(lián)系生產(chǎn)實際的問題。要解決酒混濁的問題，就要使沉淀物分解。已化驗，得知沉淀物是蛋白質(zhì)，就應在酒中加入少量蛋白酶，使蛋白質(zhì)分解，消除沉淀。氨基酸氧化酶不能催化蛋白質(zhì)分解，反而催化氨基酸；分解，不能達到目的。
2012屆高考生物考點免疫精講精析復習教案
一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學生的理解性，作為高中教師就要精心準備好合適的教案。教案可以更好的幫助學生們打好基礎(chǔ)，幫助高中教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學任務。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？下面是小編幫大家編輯的《2012屆高考生物考點免疫精講精析復習教案》，希望能為您提供更多的參考。
高考考點4免疫本類考題解答錦囊對于免疫這部分內(nèi)容，首先要求學生掌握基本概念，如抗原、抗體的區(qū)別，進血干細胞與T細胞、B細胞的關(guān)系，過敏反應的概念。關(guān)鍵是體液免疫和細胞免疫的過程和區(qū)別，體液免疫是在細胞外液內(nèi)完成免疫功能的,即由效應B細胞產(chǎn)生的抗體分泌到體液中，抗體和抗原結(jié)合，發(fā)揮免疫效應。而細胞免疫是抗原已經(jīng)進入到細胞內(nèi)，由效應T細胞與被抗原入侵的宿主細胞密切接觸，激活靶細胞內(nèi)的溶酶體酶，使靶細胞裂解死亡。把抗原釋放出來，再被抗體消滅的過程，因此，細胞免疫過程比體液免疫多了一個是細胞裂解的過程，最終都使抗原滅活,從而這到免疫的功能。
Ⅰ熱門題
風濕性心臟病、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等一類疾病
A.病原體感染機體而引發(fā)的疾病，有傳染性
B．機體免疫功能不足或缺乏而引發(fā)的疾病、無傳
C.人體免疫系統(tǒng)對自身的組織和器官造成損傷而引
D．已免疫的機體再次接受相同物質(zhì)的刺激而引發(fā)的
高考考的的與解題技巧：本題主要考查對免疫異常的識記。解決此類問題的關(guān)鍵是掌握自身疫病的定義及特點
人體的免疫系統(tǒng)在異常的情況下也會對身體造成一定的危害，這就是免疫。一般的免疫異常有過敏反應、自身免疫病、免疫缺陷病，風漫性心臟病、系統(tǒng)性紅斑狼瘡是典型的自身免疫病，這類疾病主要是免疫系統(tǒng)對自身的組織器官攻擊而引發(fā)的疾病。
C
1關(guān)于下丘腦功能的敘述，正確的是
①可參與血糖平衡的調(diào)節(jié)②有調(diào)節(jié)軀體運動的高級中樞③可合成和分泌促甲狀腺激素④垂體通過下丘腦控制性腺的生長發(fā)育
A.①②B．②③
C．②④D．①③
答案：指導；本題主要考查學生對下丘腦功能的識記。下丘腦是內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐，它具有多種功能。一般來講，它參與水平衡、無機鹽平衡、血糖平衡、體溫恒定的調(diào)節(jié)，可以產(chǎn)生相應促腺體激素，但它不具有調(diào)節(jié)軀體運動的功能。
2免疫是機體的一種重要的保護性功能．下列不屬于免疫過程的是
A.花粉引起體內(nèi)毛細血管擴張
B．移植的器官被排斥
C．抗SARS病毒的抗體清除SARS病毒
D.青霉素消滅肺炎雙球菌
答案：D指導：本題主要考查免疫概念。免疫是一種機體的保護性功能，通過該功能，可以清除“異己”，保護“自己”，青霉素不是機體產(chǎn)生的抗體或類似的物質(zhì)，故它消滅肺炎雙球菌不屬于免疫。
3風濕性心臟病、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等一類疾病是
A.病原體感染機體而引發(fā)的疾病，有傳染性
B．機體免疫功能不足或缺乏而引起的疾病，無傳染性
C.人體免疫系統(tǒng)對自身的組織和e8官造成損傷而引發(fā)的疾病
D．已免疫的機體再次接受相同物質(zhì)的刺激而引發(fā)的過敏反應
答案：C指導：本題考查自身免疫病的概念。人體的免疫系統(tǒng)具有分辨自己和非己成分的能力，一般不會對自身成分發(fā)生免疫反應。但是，在某些特殊情況下，人體的免疫系統(tǒng)也會對自身的組織和器管造成損傷而引發(fā)疾病，這就是自身免疫病，如類風濕關(guān)節(jié)炎、風濕性心臟病、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等。
4取一只小鼠的皮膚，分別移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺鼠的皮膚移植更易成功。這個實驗結(jié)果說明對異體皮膚排斥起重要作用的是
A.造血干細胞
B．T淋巴細胞
C.B淋巴細胞
D.吞噬細胞
答案：B指導：考查淋巴細胞的功能及來源。淋巴細胞是由骨髓中的造血干細胞分化、發(fā)育來的。其過程是：一部分造血干細胞在胸腺內(nèi)發(fā)育成T淋巴細胞，另一部分造血干細胞在骨髓內(nèi)發(fā)育成B淋巴細胞。一只小鼠的皮膚對另一積鼠來講屬于抗原，當抗原物質(zhì)分別移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺鼠的皮膚移植更易成功，是因為T淋巴細胞是在幼年動物的胸腺中形成的，切除胸腺，就抑制了T淋巴細胞的形成。
5山西)科學家用小鼠骨髓瘤細胞與某種細胞融合，得到雜交瘤細胞，經(jīng)培養(yǎng)可產(chǎn)生大量的單克隆抗體，與骨髓瘤細胞融合的是
A.經(jīng)過免疫的B淋巴細胞
B．不經(jīng)過免疫的T淋巴細胞
C.經(jīng)過免疫的T淋巴細胞
D.不經(jīng)過免疫的B淋巴細胞
答案：A指導：骨髓中的造血干細胞一部分隨血液進入胸腺，在胸腺內(nèi)發(fā)育成T淋巴細胞，另一部分在骨髓內(nèi)發(fā)育成B淋巴細胞，以上這兩類細胞都沒有接觸抗原，不能產(chǎn)生抗體。只有當這兩類細胞受到抗原刺激時，能夠增殖分化成具有免疫效應(即能夠產(chǎn)生抗體)的細胞(效應T細胞和效應B細胞)，進而發(fā)揮免疫作用。小鼠骨髓瘤細胞和經(jīng)過免疫的B淋巴細胞融合得到的雜交瘤細胞，能夠不斷地分裂，產(chǎn)生單克隆抗體。
Ⅱ題點經(jīng)典類型題
擬)閱讀下列短文，并回答問題：
炭疽熱是由炭疽芽孢桿菌引起的，它可引起動物組織水腫，黏膜出血，造成動物死亡。法國著名科學家巴斯德在研究牲口炭疽病時進行了如下實驗：把實驗綿羊用毒性已削弱的炭疽芽抱桿菌制劑注射，這些綿羊感染后沒有發(fā)病。四天后，對實驗綿羊注射毒性極強的炭疽芽孢桿菌制劑，經(jīng)過一段時間后，實驗綿羊全部正常生活。
本實驗的結(jié)論是：實驗綿羊獲得了免疫力。請回答以下問題：
(1)①實驗綿羊在第二次注射炭疽芽孢桿苗后沒有發(fā)病，其原理是綿羊體內(nèi)產(chǎn)生了相應的抗體，從而獲得免疫力，這屬于_______免疫。
②毒性極弱的炭疽芽孢桿菌進入綿羊體內(nèi)作為抗原起作用，使其體內(nèi)產(chǎn)生了具有免疫力的物質(zhì)，請寫出所有與該物質(zhì)產(chǎn)生有關(guān)的細胞名
稱_______。
(2)我們認為僅用該實驗過程還不足以嚴密論證以上結(jié)論，請在上述實驗的基礎(chǔ)上補充相應的實驗設(shè)計原則、步驟，預測結(jié)果。
①實驗設(shè)計原則：___________
②操作步驟：__________
③預測結(jié)果：_____________
高考考目的與解題技巧：本題主要考查體液免疫過程及設(shè)計實驗的能力。解題關(guān)鍵是掌握體液免疫的三個階段，以及實驗設(shè)計的基本原則，即對照原則和單一變量問題。
此題考查體液免疫的過程和實驗設(shè)計的對照原則，在體液免疫中，吞噬細胞對抗原攝取、處理后，呈遞給T細胞，T細胞再將抗原呈遞給B細胞，B細胞受抗原刺激后，增殖分化為效應B細胞，效應D．細胞產(chǎn)生并分泌抗體。
(1)①體液②吞噬細胞、T細胞、效應B細胞
(2)①對照原則②將未免疫的綿羊同時注射毒性極強的炭疽芽孢桿菌③未免疫的綿羊全部死亡。
1擬)對非特異性免疫特點的表述，不正確的是
A.是人生來就有的天然防御功能
B．其包括三道對付病原體的防線
C．皮膚、黏膜是其第一道防線
D．體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞是其第二道防線
答案：B指導：非特異性免疫是人生來就有的一種對多種病原體都有防御作用的保護機制。非特異性免疫是通過兩道防線來進行免疫的，第一道防線是皮膚、黏膜及其分泌物；第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞。所以B選項“其包括三道對付病原體的防線”是錯誤的。
2擬)下列各項中，只屬于細胞免疫功能的是
A.抑制病菌的繁殖
B．使病毒失去感染人體細胞的能力
C．效應T細胞與靶細胞直接接觸，導致靶細胞死亡
D．使細菌外毒素失去毒性
答案：C指導：細胞免疫區(qū)別于體液免疫的最大特點是效應階段中效應T細胞與靶細胞密切接觸，激活靶細胞內(nèi)溶酶體酶，使靶細胞的通透性改變，滲透壓發(fā)生變化，導致靶細胞裂解死亡。B和D主要體現(xiàn)的是體液免疫的作用，而A的敘述比較籠統(tǒng)，不明確。
3擬)下列哪種現(xiàn)象屬于特異性免疫
A.淚液中的溶菌酶可殺死沙眼衣原體
B．淋巴結(jié)內(nèi)的吞噬細胞吞噬侵入人體內(nèi)的鏈球菌
C.胃液中的鹽酸可殺死部分進入胃內(nèi)的細菌
D．體內(nèi)的天花抗體能防御天花病毒
答案：D指導：免疫可分非特異性免疫和特異性免疫，非特異性免疫是對一切病原體起作用，而不是專門對一種病原體起作用，如皮膚的屏障作用，吞噬細胞的吞噬作用，淚液和唾液中的溶菌酶的殺菌作用等都屬于此類。特異性免疫通常只對某一特定的病原體或異物起作用，具特異性。
4中模擬)鼷鼠的T淋巴細胞在胸腺里成熟，B淋巴細胞在骨髓里成熟、分化。B淋巴細胞遇到抗原就分裂增殖、分化并產(chǎn)生抗體。下面是為了開發(fā)痢疾疫苗而把滅活的痢疾桿菌接種在鼷鼠的身上，并調(diào)查了痢疾桿菌抗體合成程度勺T淋巴細胞對它起的作用。(見下圖)。對—上述有關(guān)資料的解釋或推論正確的是
①乙實驗中產(chǎn)生了很多抗體是由于第一次接種時產(chǎn)生了記憶細胞。
②丙、丁實驗中，若沒有胸腺則B淋巴細胞絕不會合成抗體。
③戊結(jié)果表示，抗體合成的最佳狀況需要T淋巴細胞的幫助。
④被痢疾桿菌感染后，預防痢疾的有效措施是接種疫苗。
A．①②B．①③C.①④D．③
答案：B指導：胸腺并不是產(chǎn)生B淋巴細胞的必須條件，有的抗原決定簇完全暴露在外，也可以直接刺激B淋巴細胞分化成效
應B淋巴細胞，而產(chǎn)生抗體。接種疫苗是一種預防措施，當已經(jīng)被病菌、病毒感染，采取這種措施是不合適的。
Ⅲ新高考探究
1關(guān)于免疫的認識存在偏差的是
A.是機體的一種保護性生理功能
B．通過免疫，機體能識別“自己”，排除“非己”
C可分為非特異性免疫和特異性免疫
D．免疫反應對機體都是有益的
答案：D指導：免疫是機體的一種特殊的保護性生理功能，通過免疫機體能正確識別“自己”排除“非己”，從而維持自身內(nèi)環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。免疫主要包括非特異性免疫和特異性免疫兩種類型。免疫反應具有兩重性，它可以對人體產(chǎn)生有利或有害兩種結(jié)果，使如風濕性心臟病、類風濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等都是一些常見的自身免疫病。
2對體液免疫和細胞免疫的異同表述不正確的是
A.體液免疫中，抗體和抗原發(fā)生特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應
B．細胞免疫中，效應T細胞的攻擊目標是被抗原入侵了的宿主細胞
C．有免疫效應的是效應淋巴細胞
D．效應淋巴細胞都來自骨髓造血干細胞，都在骨髓中分化、發(fā)育成熟
答案：D指導：骨髓中造血干細胞，一部分在骨髓中發(fā)育成B淋巴細胞，另一部分隨血流進胸腺；并在胸腺內(nèi)發(fā)育成T淋巴細胞。當受到抗原刺激后這兩種淋巴細胞分別分化并發(fā)育成相應的效應細胞。在體液免疫中，效應B細胞通過產(chǎn)生抗體進行免疫效應；在細胞免疫中，效應T細胞直接與靶細胞(被抗原入侵了的宿主細胞)接觸進行免疫效應，最后使其裂解死亡。
3抗體的化學本質(zhì)是
A.多糖B．球蛋白
C核苷酸D．膽固醇
答案：B指導：在體液免疫過程中，B細胞受到抗原刺激后形成效應B細胞，效應B細胞內(nèi)會迅速合成大量具特異性的抗體，并陸續(xù)分泌到血液中發(fā)揮免疫效應，抗體的化學本質(zhì)是球蛋白，是分泌蛋白的一種。
4下列結(jié)構(gòu)中不屬于抗原的是
A.牛痘病毒B．細菌
C.癌細胞D．自身正常細胞
答案：D指導：抗原具有異物性，一般是進人人體的外來物質(zhì)，并且具有大分子性和特異性，能夠刺激人體免疫系統(tǒng)發(fā)生免疫應答。A和B選項完全符合上述特點。癌細胞雖然不具異物性，但也能引起人體的免疫反應，故也屬于抗原。
5自身免疫病產(chǎn)生的原因是
A.人體免疫系統(tǒng)對病原菌的免疫反應
B．人體免疫系統(tǒng)對過敏原的反應
C.人體免疫系統(tǒng)對人體正常組織細胞的免疫反應
D．自身免疫功能不足引起
答案：C指導：自身免疫病是指自身免疫反應對自身的組織和器官造成了損傷并出現(xiàn)了癥狀，并不是免疫系統(tǒng)對病原菌或過敏原的反應。而患自身免疫病的人，其自身的免疫功能正常。
6下圖是某種病毒先后兩次感染人體后，人體產(chǎn)生抗體、病毒增殖與發(fā)病程度之間的關(guān)系。請分析回答：
(1)該病毒與人的關(guān)系是________，免疫學認為侵入人體內(nèi)的病毒屬于________。
(2)表示病毒增殖的曲線是________，表示抗體產(chǎn)生的曲線是________。
(3)第二次感染時，抗體的產(chǎn)生量明顯比初次感染________
(4)在病毒感染中，往往先通過________免疫的作用來阻止病毒通過血液循環(huán)擴散，再通過________免疫的作用來予以徹底消滅。
(5)如果在初次感染之前一個月給人體注射相應疫苗，會使其在感染后無明顯癥狀出現(xiàn)，原因是人體內(nèi)________。請繪出初次感染后人體的抗體產(chǎn)生與病毒增殖的關(guān)系圖。
答案：寄生抗原
答案：ac
答案：增多
答案：體液細胞
答案：已獲得免疫(或答已產(chǎn)生抗體和記憶細胞)關(guān)系如下圖
指導：當病毒初次侵入人體時，人體內(nèi)的免瘋系統(tǒng)會識別并通過B淋巴細胞的分化形成效應B細胞，產(chǎn)生相應抗體和記憶細胞。抗體進行免疫效應將入侵的病毒(抗原)殺滅。而記憶細胞則會對這種抗原保持記憶。當該種抗原再次侵入人體時，記憶細胞會快速識別并迅速產(chǎn)生抗體和新的記憶細胞來對付抗原。與初次免疫反應相比，二次反應的時間明顯縮短，抗體的產(chǎn)生量明顯增多，在病毒未成患之前將其殺滅。
2012屆高考生物考點植物的激素調(diào)節(jié)精講精析復習教案
高考考點1植物的激素調(diào)節(jié)
本類考題解答錦囊
對于植物的激素調(diào)節(jié)經(jīng)常是以實驗設(shè)計的形式出現(xiàn)的，關(guān)鍵是理解教材中達爾丈、溫特和郭葛三個科學家作的試驗和所得出的結(jié)論，它提供了對某種物質(zhì)發(fā)現(xiàn)的一種科學思路和思維方式，對于實驗設(shè)計和探究能力的培養(yǎng)有很大的幫助，應引起特別的關(guān)注。對于鎮(zhèn)物生長素兩重性的考查也是一個重點內(nèi)容，對于這個內(nèi)容關(guān)鍵是掌握教材中圖4-5“同一株植物的不同器官對生長素濃度的反應”，由此可以解釋植物的根向地性和莖的背地生長，頂端優(yōu)勢等自然現(xiàn)象。
Ⅰ熱門題
河南)植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長。這個現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多?是因為向光一側(cè)的生長素在光的影響下被分解了，還是向光一側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了。為此，有人做了下述實驗：
(一)實驗步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊。上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下(如下圖)。
(二)實驗結(jié)果：如上圖所示。
(圖中c、d、e和f)用一生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂F(xiàn)方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的牛長素(1AA)的量。請回答：
(1)圖a和b說明什么?
(2)圖c和d說明什么?
(3)圖c和f說明什么?
(4)通過上述實驗可得出什么結(jié)論?
高考考目的與解題技巧：本題主要考查生長素的嚴生邯位及運輸特點，要解決此類問題關(guān)鍵是要理解發(fā)現(xiàn)生長素的三個實驗。
本題屬于實驗分析，考查學生對實驗現(xiàn)象的分析能力和語言文字表達能力。該題要求學生知道生長素的產(chǎn)生部位和生長素的運輸特點，并能夠正確識圖，找出圖中的條件并通過對比找出不同點，從而進行分析。在有光或無光條件下，胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長素的數(shù)量不變。正常情況下，在胚芽鞘尖端以下部分生長素做極性運輸，即從形態(tài)學上端向下端運輸，當施加單側(cè)光照后，在胚芽鞘尖端部分，可引起生長素的橫向運輸，即由向光側(cè)向背光側(cè)運輸，導致背光一側(cè)生長素濃度高于向光側(cè)，出現(xiàn)實驗所示的結(jié)果。
(1)光井未影響生長素的產(chǎn)生和生長素的向下運輸。(2)胚芽鞘被玻璃片分隔成兩半，不影響生長素向下運輸和瓊脂塊中收集到的生長素的數(shù)量。(3)單側(cè)光照射可改變生長素的分布，使背光側(cè)多于向光側(cè)。(4)單側(cè)光照下，向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，而不是向光側(cè)的生長素被分解了。
1下圖表示根和莖對生長素濃度的不同反應，其中正確的是
答案：C指導：考查生長素的生理作用特點。生長素的生理作用具有兩重性，即在一定的濃度范圍內(nèi)，隨著生長素濃度的升高，表現(xiàn)出促進植物生長，超過這個濃度則抑制生長。植物體的不同器官對生長素的敏感程度不同(根生長的最適濃度為10-10M求的最適濃度為10-4M，即一定濃度的生長素，對根的生長表現(xiàn)為抑制，而對莖的生長表現(xiàn)為促進，超過一定濃度，莖的生長亦將受到抑制。
2枯)從一株常綠植物母體上選取相似的四段枝條作處理后進行扦插(如下圖所示)，扦插后生長和管理條件相同。從理論上分析下列枝條中最容易成活的是
答案：A指導：本題考查生長素促進扦插枝條生根與蒸騰作用的關(guān)系。扦插時應選用帶芽去掉葉的枝條。這是因為；一是芽能產(chǎn)生長素，生長素具有促進扦插枝條生根的作用；二是葉的蒸胯作用會散失大量水分，使枝條中缺水，不利于生根，三是無葉有芽的枝條，莖中的養(yǎng)分可供給新根生長用。
3下圖表示有關(guān)生長素的一項實驗。經(jīng)過一段時間后，圖中甲、乙、丙、丁四個切去尖端的胚芽鞘中彎曲程度最大的是
A．甲B．乙
C．丙D．丁
答案：A指導：本意主要考查學生對植物向光性的分析。在單側(cè)光的照射下，植物體內(nèi)生長素分布發(fā)生改變，背光側(cè)生長素濃度高，向光側(cè)濃度低。在步驟I中左邊裝置被單側(cè)光照射，使a塊的濃度增大，b塊的濃度降低．右邊裝置雖然是單側(cè)光，但由于整個裝置旋轉(zhuǎn)，此時的單側(cè)光不起作用，c塊和d塊的生長素濃度不變。步驟Ⅱ中的四個胚芽鞘相比，甲胚芽鞘上的生長素濃度最高，所以它的彎曲程度最大。
4下列生理現(xiàn)象不需要其他部位供應生長素的是
A.楊樹頂芽的生長
B．燕麥胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長
C．番茄子房發(fā)育成果實
D．梨樹側(cè)芽萌發(fā)的抑制
答案：A指導：本題主要考查對生長素產(chǎn)生部位的識記。生長素是一種調(diào)節(jié)植物生長的激素，一般在新陳代謝旺盛的部位產(chǎn)生，如頂芽，根尖。燕麥胚芽鞘尖端以下的部位之所以彎曲生長是因為尖端部位產(chǎn)生的生長素向下運輸?shù)慕Y(jié)果。番茄子房發(fā)育所需要的生長素來自幼嫩的種子，梨樹側(cè)芽萌發(fā)受抑制是因為頂芽產(chǎn)生的生長素不斷運輸?shù)絺?cè)芽，使其濃度過高的結(jié)果，本題中只有A中的生長素是自身提供，而不是其他部位供應。
5河南)將植物橫放，莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長。這與重力影響生長素的分布和根、莖對生長素的敏感性不同有關(guān)。下列分析正確的是(多選)
A．A處生長素濃度較B處高，莖對生長素敏感性高，A處生長受抑制，B處生長快，莖向上生長
B．D處生長素濃度較C處高，根對生長素敏感性高，D處生長受抑制，C處生長快，根向下生長
C．C處生長素濃度較D處高，根彎曲向下生長
D．B處生長素濃度較A處高，莖彎曲向上生長
答案：BD指導：本題主要考查對生長素的雙重性及不同器官對生長素的敏感性不同的理解，考查學生分析判斷能力。將植物橫放后，B、D處生長素濃度升高，A、C處降低；根比莖對生長素更敏感，因此C、D兩處生長快，結(jié)果是根向下、莖向上生長。
Ⅱ題點經(jīng)典類型題
擬)赤霉素是一種在來源和功能上類似于生長素的植物生長調(diào)節(jié)劑。下圖(一)是大麥種子發(fā)芽時所測定的胚中赤霉素量和糊粉層中淀粉酶量的示意圖。根據(jù)這個圖示，有人提出了所謂“大麥的種子發(fā)芽時，在形成的胚中，赤霉素引起糊粉層中淀粉酶的生成”的假說。為了證明上述假說的正確性，有人用同樣干燥的種子，把實驗材料浸入某一實驗溶液內(nèi)，隨時間測定實驗材料中的某物質(zhì)量?，F(xiàn)將你認為正確的有關(guān)實驗內(nèi)容從下面的(1)(2)(3)(4)四項中選出，并填入下表中
使用的實驗材料實驗溶液測定量的物質(zhì)預計結(jié)果
實驗
對照實驗
(1)在以上使用的實驗材料中，選擇你認為合適的填入上表中：
A.如圖(二)整個種子
B．如圖(二)中的X部分
C．如圖(二)中的Y部分
D．如圖(二)中的X、Y兩部分中的任一部分
(2)在以上的實驗所用溶液中，選擇你認為合適的填入上表中：
A.淀粉酶水溶液B．水
B.赤霉素水溶液D．生長素水溶液
(3)在以上的測定量的物質(zhì)中，選擇你認為合適的填入上表中：
A.胚中的赤霉素
B．胚中的淀粉酶
C．糊粉層中的淀粉酶
D．糊粉層中的赤霉素
(4)假若前面的假說是正確的，請從下圖中選出實驗和對照實驗所預料的結(jié)果(橫坐標為時間，縱坐標表示所要測定的物質(zhì)的量)填入上表中。
高考考目的與解題技巧：本題主要考查學生的實驗設(shè)計能力。解決此類問題的關(guān)鍵是把握實驗設(shè)計中的單一變量和對照的兩個基本原則。
此題的難度相對較大，通過此題的演練，主要是讓學生理解對照實驗的基本要領(lǐng)。此題中，需要驗證的假說是：“大麥的種子發(fā)芽時，在形成的胚中，赤霉素引起在糊粉層中淀粉酶的生成”，對此假說的充分理解是解此題的最關(guān)鍵因素，正確的實驗設(shè)計應該是利用不含赤霉素的糊粉層，在外界赤霉素的影響下，是否可以產(chǎn)生淀粉酶，而對照實驗應是利用不含赤霉素的糊粉層，在外界無赤霉素的情況下，是否可以產(chǎn)生淀粉酶；如果結(jié)果是：不含赤霉素的糊粉層，在外界赤霉素的影響下，通過實驗測定在糊粉層可以產(chǎn)生淀粉酶，而對照實驗中的不含赤霉素的糊粉層不能產(chǎn)生淀粉酶，就充分證明了赤霉素可以引起糊粉層的淀粉酶的生成。所以在選擇使用實驗材料時，一定要選擇圖(二)中的X部分，不能選擇圖(二)中的Y部分，因為Y部分中有胚結(jié)構(gòu)，而胚結(jié)構(gòu)中有赤霉素，因此實驗的結(jié)果是對照實驗中的糊粉層也產(chǎn)生了淀粉酶，所以就不能驗證假說。如果開始選擇的實驗材料是正確的，那么以后各步的選擇也就順理成章。
使用的實驗材料實驗溶液測定量的物質(zhì)預計結(jié)果
實驗BCCC
對照實驗BBCD
1擬)分析右圖，對生長素分布、運輸、生理作用等不科學的解釋是
A．左側(cè)生長素含量高，生長快
B．生長素的運輸方式為主動運輸
C.生長素濃度高低依次是DCBA
D．根部生長也表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象
答案：C指導：生長素的分布受單規(guī)側(cè)光的影響，在單側(cè)光照射下，背光面生長素分布多，含量高，細胞生長快，使植物表現(xiàn)出向光性。生長素的運輸方式為主動運輸。根尖與莖尖一樣，產(chǎn)生生長素運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，抑制下部生長，表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢。故A、B、D正確。如題圖A處產(chǎn)生生長素運輸?shù)较虏?，抑制下部?cè)芽的生長，越往下其抑制作用越弱，所以D處生長素濃度最低，故C錯。
2擬)下列植物感應活動中，不是由于環(huán)境因素的單向刺激引起的是
A.根向著地心方向生長
B．莖背著地心方向生長
C.含羞草的小葉合攏
D．根朝向肥料較多的地方生長
答案：C指導：含羞草的小葉合攏是植物的感震性，不是環(huán)境因素的單向刺激引的。
3擬)感性運動和向性運動的區(qū)別是
A.都是局部運動B．都是整體運動
C.刺激具有方向性與否D．刺激有利與否
答案：C指導：植物體受到不定向的外界刺激而引起的局部運動，稱為感性運動；植物體受到一個方向的外界刺激引起的局部運動稱為向性運動，二者都是局部運動，不同的是向性運動具有方向性，而感性運動無方向性。
4擬)下列現(xiàn)象與牛長素無育接關(guān)系的是
A.放在窗門的花卉向光源彎曲生長
B．棉花摘心能多結(jié)棉桃
C．培育無籽四瓜
D．楓樹葉秋天變紅
答案：D指導：植物的向光彎曲是因為生長素的分布不均造成的，向光一側(cè)少，被光一側(cè)多，導致被光一側(cè)生長快，向光一側(cè)生長慢造成的；棉花摘心是利用了生長素的兩重性原理，去處棉花的頂端優(yōu)勢，使棉花的側(cè)枝生長以多結(jié)棉桃；無籽西瓜的形成也與生長素有關(guān)，三倍體的西瓜由于沒有種子，不能產(chǎn)生生長素，不能促進子房發(fā)育成果實，因此，在其發(fā)育過程中要受以二倍體的花粉，以刺激其子房產(chǎn)生生長素，促進子房發(fā)育成果實；楓樹葉秋天變紅是因為由于溫度的改變，使液泡內(nèi)的花青素改變而造成的。
Ⅲ新高考探究
1下列各項中屬于向性運動的是
A.曇花夜間開花
B．合歡樹夜間合攏，白天張開
C．向日葵花盤隨太陽轉(zhuǎn)動
D．含羞草受震動后葉片閉合
答案：C指導：本題解題的關(guān)鍵是緊扣向性運動與感性運動的概念，看準外界刺激是單一方向的還是不定向的，植物體引起的運動是定向運動還是不定向的運動，從而選出正確答案。
2植物表現(xiàn)出向光性的原因是
A．光合作用需要光
B．光刺激生長素的產(chǎn)生
C.單側(cè)光引起向光側(cè)生長素產(chǎn)生多
D．單側(cè)光引起背光側(cè)生長素分布多
答案：D指導：光照對植物體產(chǎn)生牛長素的數(shù)量無影響，但是單側(cè)光能引起生長素的分布發(fā)生改變，使背光一側(cè)生長素濃度高于向光一側(cè)，促進背光側(cè)細胞生長快，表現(xiàn)出向光生長的特性。
3植物向光性的形成，是由于單側(cè)光使
A.莖尖芽的頂端分生組織合成生長素能力發(fā)生改變
B．生長素在莖尖向光側(cè)比背光側(cè)的含量高
C.生長素在莖尖背光側(cè)比向光側(cè)的含量高
D.莖尖感光部位的感光能力發(fā)生改變
答案：C指導：莖尖處產(chǎn)生的生長素，如果受到單側(cè)光的刺激，就會引起分布不均勻，使向光一側(cè)生長索橫向運輸?shù)奖彻鈧?cè)，結(jié)果導致背光一側(cè)生長素分布多，向光側(cè)生長素分布少。
4在棉花栽培過程中，需要摘心(打頂)使側(cè)芽的生長素量
A.增加，以抑制其生長
B．增加，以利其生長
C．減少，以抑制其生長
D．減少，以利其生長
答案：D指導：生長素促進植物生長，與其濃度的大小有一定的關(guān)系。一般來說，只限于較低的濃度會促進生長，如果濃度過高就會抑制生長。因為植物頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量積累在下部側(cè)芽部位，使其生長素濃度過高，從而使下端側(cè)芽的生長受到抑制，而頂芽優(yōu)先生長(叫做頂端優(yōu)勢)。所以在棉花生長到一事實上高度時為了控制頂端優(yōu)勢，需要打頂，使側(cè)芽生長素含量逐漸減少到適宜濃度時，促進側(cè)芽生長成果枝，多生棉桃，增加產(chǎn)量。
5右圖是生長素作用與其濃度關(guān)系圖，課本上說：一般地說：低濃度促進植物生長，高濃度抑制植物生長?！笨磮D理解這句話，回答下列問題。
(1)曲線_____段可促進植物生長，則該濃度范圍內(nèi)的生長素濃度為(高、低)_____濃度。曲線_____段可抑制植物生長，則該范圍內(nèi)的生長素濃度為_____濃度。
(2)向光生長的幼苗，其背光面濃度_____于向光面，_____于B點。
(3)具有頂端優(yōu)勢的植物，其側(cè)芽濃度_____于頂芽，_____于B點。
答案：AB低BC高
答案：高低
答案：高高
指導：本中說生長素“低濃度促進生長，高濃度抑制生長。”從圖中可以看出，曲線中AB段的生長濃度促進生長，故屬于“低濃度”范圍，而曲線BC段抑制植物生長，屬于“高濃度”范圍。向光生長的植物，背光面生長素濃度高于向光面，生長較快，由于背光面的生長受到促進，屬于低于“B”點的“低濃度”范圍內(nèi)的高濃度。具有頂端優(yōu)勢的植物，側(cè)芽生長素濃度高于頂芽，由于側(cè)芽的生長受到抑制，則其生長素濃度是高于“B”點的過高濃度。
6要得到番茄的無子果實，需將一定濃度的生長素溶液滴在該花的雌蕊柱頭上，處理該花的時期和條件是
A.花蕾期，不去雄蕊B．花蕾期，去掉雄蕊
C.開花后，不去雄蕊D．開花后，去掉雄蕊
答案：B指導：生長素的作用之一是促進子房發(fā)育成果實。在一般情況下，胚珠發(fā)育種子的過程中產(chǎn)生生長素，刺激子房發(fā)育成果實。若在花蕾期去掉雄蕊，則胚珠因未受粉而不能發(fā)育成種子，但人工處理涂上的生長素可促進子房發(fā)育成果實，故可得到無子番茄果實。
7下列生產(chǎn)實踐中，哪一項不能使用生長素類似物
A處理扦插的月季枝條，促使其生根
B．處瑚青色的牛香蕉，使其加速變黃
C．處理去掉雄蕊的番茄花蕾，獲得無子果實
D．噴灑棉株，保蕾保鈴
答案：B指導：生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用有：促進扦插的枝條生根，促進子房發(fā)育為果實，防止落花落果。乙烯是惟一的一種氣體激素，其作用是促進果實成熟。選項中的A、C、D項都屬于生長素的實踐應用，而B項則屬于乙烯的生理作用。
2012屆高考生物考點基因的突變精講精析復習教案
高考考點7基因的突變
本類考題解答錦囊
基因突變是基因分子結(jié)構(gòu)的變化，只有基因突變才能產(chǎn)生新的基因，進而形成等位基因，產(chǎn)生新的性狀，它是生物進化的主要原因，但是由于DNA分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，所以以DNA為遺傳物質(zhì)的生物，基因突變率非常低，而以DNA為遺傳物質(zhì)的生物，如某些病毒，突變率就會稍高一點。
自然界中一種化物某一基因及其二種突變基因決定的蛋白質(zhì)的部分氨基酸序列如下：
正?；蛏野彼岜奖彼崃涟彼崽K氨酸脯氨酸
突變基因1精氨酸苯丙氨酸亮氨酸蘇氨酸脯氨酸
突變基因2精氨酸亮氨酸亮氨酸蘇氨酸脯氨酸
突變基因3精氨酸苯丙氨酸蘇氨酸酪氨酸丙氨酸
根據(jù)上述氨基酸序列確定這三種突變基因DNA分子的改變是
A．突變基因1和2為一個堿基的替換，突變基因3為一個堿基的增添
B．突變基因2和3為一個堿基的替換，突變基因1為一個堿基的增添
C．突變基因1為一個堿基的替換，突變基因2和3為一個堿基的增添
D．突變基因2為一個堿基的替換，突變基因1和3為一個基因的增添
高考考目的與解題技巧：考查基因突變后，密碼子改變丁，所合成的蛋白質(zhì)是否一定會改變。在本題中要知道，合成生物蛋白質(zhì)的氨基酸共有20種，但決定氨基酸的密碼子有61種，所以對某種氨基酸來講，有可能有幾種密碼子決定。
基因在指揮蛋白質(zhì)合成時，有嚴格的堿基密碼，一個堿基的改變就全造成密碼不同，tRNA攜帶的氨基酸發(fā)生錯誤，從題目所示的情境可以看出，突變基因1和2為一個堿基的替換，突變基因3是一個堿基的增添，從而導致DNA分子的改變。
A
1人類16號染色體上有一段DNA序列決定血紅蛋白的氨基酸組成，這個DNA序列的某一對堿基發(fā)生改變而引起鐮刀型貧血癥，這種改變屬于
A.3基因突變B．基因重組
C．染色體結(jié)構(gòu)的變化D．染色體數(shù)目的變化
A指導：考查基因突變的原因。基因突變是指DNA分子結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對的增添、缺失和改變，從而改變了遺傳信息。
2據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，近年來我國青少年的平均身高有所增加，與此現(xiàn)象有關(guān)的是
A．基因突變
B．營養(yǎng)素供給充分
C.食人生長激素(蛋白質(zhì)化合物)
D．染色體變異
答案：B指導：考查生物變異的原因?；蛲蛔兒腿旧w變異屬于遺傳物質(zhì)的改變，這些突變能夠?qū)ΨN群進化產(chǎn)生普遍影響，但需要一個漫長的時間過程，因此青少年在近幾年身高的增加，不可能是遺傳物質(zhì)的改變引起的。盡管青少年身高的增加與生長激素有關(guān)，但由于生長激素屬于蛋白質(zhì)，在人體食人后會被消化成氨基酸而失去作用，所以食人生長激素不會對人體產(chǎn)生影響。近幾年來隨著我國人民生活水平的不斷提高，營養(yǎng)素的供給量明顯增多，是青少年身高增加的主要原因，這屬于環(huán)境條件引起的變異。
3下面敘述的變異現(xiàn)象，可遺傳的是
A．割除公雞和母雞的生殖腺并相互移植，因而部分改變第二性征
B．果樹修剪后所形成的樹冠具有特定的形狀
C．用生長素處理未經(jīng)受粉的番茄雌蕊，得到的果實無籽
D．開紅花的一株豌豆自交，后代部分植株開白花
答案：D指導：A、B、C選項都是人工利用激素的作用來改變生物的性狀，由于其遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，因此變異性狀不能遺傳。D選項所述的是雜合體自交出現(xiàn)隱性性狀的現(xiàn)象，由于其基因組成發(fā)生了變化，所以改變的性狀能夠遺傳下去。
4在一塊栽種紅果番茄的田地里，農(nóng)民發(fā)現(xiàn)有一株番茄的果是黃色的，這是因為該株番茄
A.發(fā)生基因突變B．發(fā)生染色體畸變
C.發(fā)生基因重組D．生長環(huán)境發(fā)生變化
答案：A指導：番茄栽種在同一田地里，D可以排除。而發(fā)生染色體畸變往往涉及多個性狀的改變，B也可排除。生物在同一性狀中出現(xiàn)了前所未有的性狀，可認為是發(fā)生了基因突變。
5人類的正常血紅蛋白(HbA)β鏈第63位氨基酸是組氨酸，其密碼子為CAU或CAC。當β鏈第63位組氨酸被酪氨酸(UAU或UAC)替代后，出現(xiàn)異常血紅蛋白(HbM)，導致一種貧血癥；β鏈第63位組氨酸被精氨酸(CGU或CGC)所替代而產(chǎn)生的異常血紅蛋白(HbZ)將引起另一種貧血癥。
(1)寫出正常血紅蛋白基因中，決定β鏈第63位組氨酸密碼子的堿基對組成。
(2)在決定β鏈第63位組氨酸密碼子的DNA三個堿基對中，任意一個堿基對發(fā)生變化都將產(chǎn)生異常的血紅蛋白嗎?為什么?
答案：(1)
(2)不一定。原因是當中的第三對堿基發(fā)生A．T→GC或GC→AT變化后，產(chǎn)生的遺傳密碼為CAC或CAU，仍然是組氨酸的密碼子，因而不影響產(chǎn)生正常血紅蛋白。
指導：根據(jù)中心法則，基因中堿基的排列順序決定了信使RNA中的堿基排列順序(信使RNA中決定氨基酸的三個相鄰的堿基，被稱為“密碼子”)，信使RNA進入細胞質(zhì)后與核糖體結(jié)合起來，指導蛋白質(zhì)的合成。血紅蛋白異常，歸根到底是由于基因中堿基的排列順序改變引起的。由于組成蛋白質(zhì)的氨基酸只有20種，而遺傳密碼有61種，故一種密碼子決定一種氨基酸，而一種氨基酸可由幾種密碼子決定。
6艾滋病病毒(HIV)是一種球形的RNA病毒，HIV有I和Ⅱ兩種類型，其中I型又有7個亞型。I型的基因組中4個主要基因的變異率最高達22％。多達100種左右的HIV變異株是目前研制疫苗的主要困難，因此切斷傳播途徑是惟一行之有效的預防措施。HIV眾多變異類型是_________的結(jié)果，這種變異特點與_________般生物的不同之處是_________，原因是_________。
答案：基因突變突變方向更多，突變串高單鏈RNA的結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定
指導：考查基因突變的概念、特點以及RNA的結(jié)構(gòu)特點。RNA分子為單鏈結(jié)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性比一般生物的遺傳物質(zhì)DNA的穩(wěn)定性差，因而RNA分子的結(jié)構(gòu)容易發(fā)生改變，從而引發(fā)基因突變，使得突變率—般生物的基因突變串高。
Ⅱ題點經(jīng)典類型題
擬)昆蟲學家用人工誘變的方法使昆蟲產(chǎn)生基因突變，導致Bs酶活性升高，該酶可催化分解有機磷農(nóng)藥。近年來巳將控制Ba酶合成的基因分離出來，通過生物工程技術(shù)將它導人細菌體內(nèi)，并與細菌體內(nèi)的DNA分子結(jié)合起來。經(jīng)過這樣處理的細菌能分裂增殖。請根據(jù)上述資料回答：
(1)人工誘變在生產(chǎn)實踐中已得到廣泛應用，因為它能提高_________，通過人工選擇獲得_________。
(3)酯酶的化學本質(zhì)是_________。基因控制酯酶合成要經(jīng)過_________和_________兩個過程。
(3)通過生物工程產(chǎn)生的細菌，其后代同樣能分泌酯酶，這是由于_________。
(4)請你具體說出一項上述科研成果的實際應用。
高考考目的與解題技巧：奉題主要考查基因突變在生產(chǎn)上的具體應用。由于絕大多數(shù)生物遺傳物質(zhì)是DNA，且DNA蛄構(gòu)穩(wěn)定，故自然條件下，突變牟非常低，采取人工誘變就可以提高其突變的頻率，在突變產(chǎn)生的新基因中，就有可能是我們所需要的基因，
考查人工謗變育種的特點及其在生產(chǎn)實踐中的應用。在自然條件下基因突變的頻率很低，但在人工條件下，如利用各種射線、激光、硫酸二乙酯等處理，可以大大提高基因突變的頻率，并從中選擇出對人類有益的優(yōu)良突變性狀。酯酶的化學成分屬于蛋白質(zhì)，其合成需要轉(zhuǎn)錄、翻譯兩個過程。當選出酯酶基因通過基因工程導入細菌體內(nèi)后，其后代同樣能分泌酯酶，說明酯酶基因引起了細菌變異，并在細菌繁殖過程中隨著細菌DNA的復制而復制，不僅傳遞給了細菌后代，而且在細菌后代中得以表達。酯酶能夠分解有機磷農(nóng)藥，因而可以將分泌酯酶的細菌投放到含有有機磷農(nóng)藥的污水、農(nóng)田中，借以分解其中的有機磷農(nóng)藥，以降低農(nóng)藥對環(huán)境的污染。
(1)基因突變頻率人們所需的突變性狀(2)蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)錄翻譯(3)控制合成酯酶的基因隨著細菌DNA的復制而復制，傳遞給后代并進行了表達(4)用于降解水和農(nóng)田中的有機磷農(nóng)藥，以保護環(huán)境
1擬)進行有性生殖的生物，下代和上代間總存在著一定差異的主要原因是
A.基因重組B．基因突變
C．可遺傳的變異D.染色體變
答案：A指導：進行有性生殖的生物，上下代之間發(fā)生差異可以是由于基因重組，基因突變和染色體變異引起，但后兩者只要外部環(huán)境條件和內(nèi)部生理過程不發(fā)生劇變，一般均不會發(fā)生，表現(xiàn)出低頻性。而基因重組卻是進行有性生殖的必然過程，生物的染色體數(shù)量越多，其上攜帶的等位基因越多，后代中產(chǎn)生基因重組的變異種類也越多。
本題易錯點是容易將基因重組與基因突變的意義搞混。答題關(guān)鍵是從基因重組和基因突變產(chǎn)生的原因上，深刻理解“基因重組是可遺傳變異的主要來源”、“基因突變是可遺傳變異的根本來源”。
2擬)科學家利用輻射誘變技術(shù)處理紅色種皮的花生，獲得一突變植株，其自交所結(jié)的種子均具紫色種皮。這些紫色種皮的種子長成的植株中，有些卻結(jié)出了紅色種皮的種子。
(1)上述紫色種皮的花生種子長成的植株中，有些結(jié)出廠紅色種皮種子的原因是_________。
(2)上述紫色種皮的種子，可用于培育紫色種皮性狀穩(wěn)定遺傳的花生新品種。假如花生種皮的紫色和紅色性狀由一對等位基因控制，用文字簡要敘述獲得該新品種的過程：_________。
(1)獲得突變的植株是雜合子，其自交的后代發(fā)生了性狀分離；
(2)可以用這些紫皮種子連續(xù)自交兩代，其中一些結(jié)紫色種皮的植株就是所需的純合子新品種。
指導：輻射育種是科學家常用的方法，它的特點是可以迅速獲得突變的性狀，從中選出有利于人類的新品種。突變獲得的性狀有純合的也有雜合的，從題目所示的情境可以看出紫色種皮是一種雜合于，因為其自交后代的表現(xiàn)型有紫也有紅。如果在獲得純合的紫皮花生后，對紫皮花生進行連續(xù)自交，從中選出能穩(wěn)定遺傳的紫皮品種就可以了。
3擬)Co是典型放射源，可用于作物的誘變育種，我國應用該方法培育出了許多農(nóng)作物新品種，如棉花高產(chǎn)品種“魯棉1號”，年種植面積曾達3000多萬畝，在我國自己培育的棉花品種中栽培面積最大。7射線處理作物后主要引起_________，從而產(chǎn)生可遺傳的變異，除射線外，用于人工誘變的其他射線還有________、_________和_________。
答案：基因突變X射線紫外線中子流
指導：考查人工誘變育種的原理和方法。人工誘變育種的原理是基因突變。在自然條件下基因突變的頻率很低，但在人為條件下，利用物理因素(如射線、у射線、紫外線、激光等)或化學因素(如亞硝酸、硫酸二乙酯等)處理生物，從而誘發(fā)基因突變。
4擬)如圖所示，表示人類鐮刀型貧血癥的病因
(1)③過程是_________，發(fā)生的場所_________，發(fā)生的時期是_________；①過程是_________，發(fā)生場所是_________；②過程是_________，發(fā)生場所是_________。
(2)④表示的堿基序列是_________，這是決定一個纈氨酸的一個_________，轉(zhuǎn)運谷氨酸的轉(zhuǎn)運RNA一端的三個堿基是_________。
(3)父母均正常，發(fā)生一個患鐮刀型貧血癥的女兒，可見此遺傳病是_________遺傳病，若Hba代表致病基因，HbA代表正常的等位基因，則患病女兒的基因型為______，母親的基因型為_________。如果這對夫婦再生一個患此病女兒的幾率為_________。
(4)比較Hba與HbA區(qū)別，Hba中堿基為_________，而HbA中為_________。
(5)鐮刀型貧血癥是由_________產(chǎn)生的一種遺傳病，從變異的種類來看，這種變異屬于_________。該病十分罕見，嚴重缺氧時會導致個體死亡。這表明基因突變的特點是_________和_________。
答案：(1)基因突變細胞核細胞分裂間期轉(zhuǎn)錄細胞核翻譯核糖體
(2)GUA密碼子CUU
(3)常染色體上隱性HbaHBaHbAHba
(4)CATCTT
(5)基因突變可遺傳變異低頻性多害少利性
指導：這種貧血癥的直接病因是：蛋白質(zhì)分子中一條多肽鏈上的一個谷氨酸被纈氨酸代替了，而根本原因是：控制血紅蛋白合成的基因中，一條脫氧核苷酸上的堿基CTr變成了CAT。
5擬)1928年英國微生物學家弗來明發(fā)現(xiàn)了青霉素，直到1943年青霉素產(chǎn)量只有20單位／毫升。后來科學家用X射線、紫外線照射青霉菌，結(jié)果大部分菌株死亡了，其中有的菌株不但生存下來而且產(chǎn)量提高了幾十倍，請解釋：
(1)用射線照射能殺死微生物但能得到_________，這是由于射線使微生物發(fā)生了_________；
(2)射線照射使青霉菌的_________分子中的_________改變，從而產(chǎn)生廠新的性狀；
(3)雖然誘變育種可以提高變異頻串，加速育種進程，大幅度改良某些性狀，但也存在突變的缺點是_________。
答案：(1)高產(chǎn)菌株基因突變
(2)DNA某些基因的個別堿基發(fā)生了改變
(3)有害變異多、需大量處理供試材料
指導：生物體產(chǎn)生的新性狀是基因突變的結(jié)果，但自然條件下生物的基因突變率很低，在人工誘導下可以提高其突變率。
6擬)基因突變按其發(fā)生部位，可以分為體細胞突變和生殖細胞突變兩種。如果是前者，則發(fā)生在細胞_________分裂的_________期；如果是后者，發(fā)生的細胞分裂方式和時期是_________。人的癌腫是在致癌因素作用下發(fā)生的突變，它屬于_________；如果突變導致突變
型后代的產(chǎn)生，則屬于_________。
答案：有絲分裂間減數(shù)分裂間期體細胞突變生殖細胞突變
指導：基因突變的時期主要是在有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂前的間期。而減數(shù)分裂過程中的突變傳遞紿后代的可能性最大。
Ⅲ新高考探究
1將廣州當?shù)氐拇蠖蛊贩N(番禺豆)引種到北京地區(qū)種植，結(jié)果開花延遲，產(chǎn)量降低；將佳木斯的大豆品種(滿倉金)引種到北京種植，結(jié)果開花提前，產(chǎn)量升高。大豆引種后性狀發(fā)生改變的原因是
A．基因突變B．基因重組
C.染色體變異D．環(huán)境條件的改變
答案：D指導：考查生物的變異類型及其原因。大豆引種后性狀的改變屬于不遺傳的變異，無論大豆從北向南引種，還是從南向北引種，生存環(huán)境條件(如光照時間、溫度等)發(fā)生了改變。
2英國的兩名中學生在一個水塘中捕捉到了4只三條腿的青蛙，于是報告了當?shù)氐挠嘘P(guān)部門。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在該地區(qū)的其他水域中還發(fā)現(xiàn)了許多5條腿、6條腿和7條腿等以及其他異形青蛙。這是在當?shù)貧v史上未曾出現(xiàn)過的，稱為“青蛙事件”。你認為其中最可能的原因是
A.臭氧層的破壞，引起紫外線輻射增強，導致青蛙發(fā)生了基因突變
B．C02的增多，引起溫度的變化，使得蛙在個體發(fā)育過程中發(fā)生了染色體變異
C．由于其他地區(qū)的青蛙入侵，與當?shù)厍嗤茈s交，結(jié)果導致發(fā)生了基因重組
D．當?shù)毓I(yè)廢棄物排放量超標，導致青蛙的個體發(fā)育發(fā)生了異常
答案：D指導：考查生物變異的類型及其原因。紫外線增強、溫度的驟變、與外來個體的雜交等都會引起生物遺傳物質(zhì)的改變，導致發(fā)生可遺傳的變異。從“青蛙事件”中可以看出，如果是臭氧層破壞引起的，那么不僅青蛙會發(fā)生基因突變，而且其他生物也會發(fā)生基因突變；從青蛙的變異率來看，也不符合基因突變的低頻性特點。溫度因素引起細胞發(fā)生染色體變異時，溫度需要發(fā)生驟變，而溫室效應引起的溫度變化卻是緩慢的。如果是當?shù)厍嗤芘c外來人侵的青蛙雜交引起的，那么青蛙的變異性狀應當具有穩(wěn)定性，而不會同時出現(xiàn)3條腿，5條腿，6條腿等和其他異形性狀。青蛙的個體發(fā)育是在體外進行的，容易受到環(huán)境條件改變的影響，工業(yè)廢棄物中含有一些有害成分，嚴重影響了青蛙的正常個體發(fā)育過程。
3在一個DNA分子中如果插入了一個堿基對，則
A.不能轉(zhuǎn)錄
B．在轉(zhuǎn)錄時造成插入點以前的密碼子改變
C．不能翻譯
D．在轉(zhuǎn)錄時造成插入點以后的密碼子改變
指導：考查基因突變的原因。當在基因中的某一位點插入一個堿基對后，使得在該插入點之后的堿基序列發(fā)生了改變，以致轉(zhuǎn)錄時造成插入點以后的密碼子改變。
4用激光或亞硝酸處理萌發(fā)的種子或幼苗能誘導基因突變，激光或亞硝酸起作用的時間是有絲分裂的
A．分裂期間期B．分裂期的中期
C．分裂期的后期D．各個時期
答案：A指導：考查基因突變的過程時期。人工誘導基因突變常用的方法有物理方法(如X線、у射線、紫外線、激光等)和化學方法(如亞硝酸、硫酸二乙酯等)。由于基因突變發(fā)．生在DNA復制時期，是復制差錯造成的，所以發(fā)生在有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂之前的間期。
5與雜交育種、單倍體育種、基因工程育種等育種方法相比較，盡管人工誘變育種具有很大的盲目性，但是該育種方法的獨特之處是
A．可以將不同品種的優(yōu)良性狀集中到一個品種上
B．育種周期短，加快育種的進程
C．改變基因結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造前所未有的性狀類型
D．能夠明顯縮短育種的年限，后代性狀穩(wěn)定快
答案：C指導：考查各種育種方法的特點。雜交育種的原理是基因重組，其明顯優(yōu)點是通過雜交將不同個體優(yōu)良性狀重新組合，形成新的性狀組合類型；單倍體育種的原理是染色體變異，其明顯優(yōu)點是后代都是純種而且明顯縮短育種年限；基因工程育種的原理是基因重組，其明顯優(yōu)點是能夠打破物種的界限，克服遠源雜交不親和的障礙，定向改變生物的性狀。這三種育種方法都是在已有基因的基礎(chǔ)上進行的。
而人工誘變育種的原理是基因突變，其獨特之處是通過改變基因結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造出從未有過的遺傳信息來改變生物性狀。
6為提高農(nóng)作物的單產(chǎn)量，獲得早熟、抗倒伏、抗病等性狀，科學工作者往往要采取多種育種方法來培育符合農(nóng)民要求的新品種，請根據(jù)下面提供的材料，設(shè)計兩套育種方案，分別培育出小麥和水稻新品種。生物材料：A小麥的高稈(顯性)抗銹病(顯性)純種，B小麥的矮稈不抗銹病純種，C水稻的遲熟種子。非生物材料：根據(jù)需要自選。
(1)小麥育種方案：
①育種名稱：_________育種
②所選擇的生物材料：_________。
③希望得到的結(jié)果：_________。
④預期產(chǎn)生這種結(jié)果(所需性狀類型)的概率：_________。
⑤寫出育種的簡要過程(可用圖解)：
⑥簡答選擇能穩(wěn)定遺傳的新品種的方法：
答案：①雜交②A、B③矮稈抗銹?、?/16⑤高抗×矮病→F1，高抗→F2高抗、高病、矮抗、矮病→選出矮抗品種⑥將F2矮稈抗銹病品種連續(xù)自交，分離淘汰提純到基本不分離為止。
(2)水稻育種方案：
①育種名稱：_________育種
②所選擇的生物材料：_________。
③希望得到的結(jié)果：_________。
④預期產(chǎn)生這種結(jié)果(所需性狀類型)的概率：_________
⑤寫出育種的簡要過程(可用圖解)：
⑥簡答選擇能穩(wěn)定遺傳的新品種的方法：
答案：①誘變②C③早熟水稻④極低或不出現(xiàn)⑤用射線、激光照射或秋水仙素等化學試劑處理(或用太空飛船搭載)水稻，使之產(chǎn)生基因突變⑥將處理的水稻種植下去，進行觀察，選擇早熟的水稻，并純化。
指導：在培育優(yōu)良的農(nóng)作物新品種時，除雜交育種單倍體育種外，另一重要手段就是人工誘變育種。
7自1987年7月，我國首次將大麥、青椒、蘿卜等純系種子和大蒜無性系種子放入衛(wèi)星中搭載人造飛船，30日，2．5克苧麻種子搭載“神舟”四號飛船在太空周游了6天零18小時后，返回地球，已經(jīng)有上百種被子植物的種子邀游太空。返回地面的種子，經(jīng)過反復實驗，
抗病番茄、大型青椒、優(yōu)質(zhì)棉花、高產(chǎn)小麥等相繼誕生。
請回答：
(1)植物種子太空返回地面后種植，往往能得到新的變異特征。這種變異的來源主要是植物種子經(jīng)太空中的_______輻射后，其_________發(fā)生變異。
答案：宇宙射線等遺傳物質(zhì)(DNA或基因)
(2)試舉出這種育種方法的優(yōu)點之一是_________
變異頻率高、加快育種速度，大幅度改良某些性狀
(3)如在太空飛行的“神舟”四號載人航天實驗飛船內(nèi)做“植物種子萌發(fā)實驗”，已知倉內(nèi)無光，則種子的幼根生長方向如何?為什么?
答案：不定向生長。因為種子失重。
(4)這種空間誘變育種與轉(zhuǎn)基因的種子育種原理一樣嗎?為什么?
答案：不一定，因為空間誘變育種的原理是基因突變，無外源基因的導入。
指導：生物在失重的條件下，受到外界環(huán)境條件的影響，會發(fā)生基因突變，其突變的方向和產(chǎn)：生的類型有可能與地球表面不一樣。
