小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案

遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)。

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開(kāi)展，作為教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)——教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂中染色體的行為。
2．比較精子和卵細(xì)胞形成的差別。
3．比較有絲分裂和簡(jiǎn)述分裂。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
減數(shù)分裂的過(guò)程
2．教學(xué)難點(diǎn)
減數(shù)分裂的過(guò)程
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入回顧上節(jié)課的內(nèi)容，表明這節(jié)課我們依然是接著上學(xué)期的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)。這節(jié)課開(kāi)始復(fù)習(xí)必修二。必修二是《遺傳與進(jìn)化》，問(wèn)：同學(xué)們，關(guān)于遺傳與進(jìn)化的內(nèi)容，還有那些印象？
問(wèn)：基因的分離、基因的自由組合都發(fā)生在什么時(shí)候？
提出我們今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要就是遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)減數(shù)分裂。
檢查導(dǎo)學(xué)案完成情況，主要檢查自主學(xué)習(xí)部分。思考必修二的內(nèi)容，可能會(huì)說(shuō)基因的分離定律、基因的自由組合定律。

回答問(wèn)題。

回答自主學(xué)習(xí)中圖片旁的問(wèn)題。
細(xì)胞的減數(shù)分裂過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)部分的完成情況以及對(duì)問(wèn)題的回答。
進(jìn)行合作探究部分的內(nèi)容1.減數(shù)分裂中各時(shí)期的特點(diǎn)及染色體變化規(guī)律（體細(xì)胞染色體為2n）
請(qǐng)各小組派代表展示小組討論的結(jié)果。評(píng)價(jià)各組的結(jié)果，補(bǔ)充完整各時(shí)期的染色體行為。
用實(shí)物投影展示減數(shù)分裂過(guò)程中的圖片（見(jiàn)下圖），請(qǐng)學(xué)生上黑板排序。
以小組為單位討論減數(shù)分裂中各時(shí)期的特點(diǎn)及染色體變化規(guī)律，完成表格。

派代表展示小組討論的結(jié)果。

排列順序。
精子與卵細(xì)胞的形成過(guò)程投影儀展示精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程圖，進(jìn)行2．精子與卵細(xì)胞的形成過(guò)程的比較
請(qǐng)各小組派代表展示小組討論的結(jié)果。評(píng)價(jià)各組的結(jié)果。
1．精子形成過(guò)程
2．.卵細(xì)胞的形成過(guò)程

派代表展示小組討論的結(jié)果。

減數(shù)分裂與有絲分裂比較剛剛復(fù)習(xí)過(guò)減數(shù)分裂過(guò)程，再用投影儀展示有絲分裂過(guò)程圖，以小組為單位討論減數(shù)分裂與有絲分裂比較，完成表格。
有絲分裂過(guò)程圖
以小組為單位討論減數(shù)分裂和有絲分裂比較，完成表格。jAb88.cOM

派代表展示小組討論的結(jié)果。

三看識(shí)別法辨別細(xì)胞分裂圖形
以小組為單位討論如何識(shí)別細(xì)胞分裂圖形，填空。
下圖中，甲、乙、丙分別表示某種生物(假定只含有兩對(duì)染色體)的三個(gè)正在分裂的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答：
(1)甲表示時(shí)期??；
(2)乙表示時(shí)期；
(3)丙表示時(shí)期；
(4)乙細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞是細(xì)胞；
(5)丙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是細(xì)胞。
以小組為單位討論辨別方法及精題選粹。

派代表展示小組討論的結(jié)果。

小結(jié)本節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了細(xì)胞的減數(shù)分裂過(guò)程，減數(shù)分裂是難點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)要注意區(qū)別細(xì)胞處于的分裂狀態(tài)及對(duì)應(yīng)圖像，細(xì)胞分裂過(guò)程中的染色體和DNA分子數(shù)目變化的曲線圖。作業(yè)為同步訓(xùn)練。
五、課后反思
減數(shù)分裂是抽象、微觀、動(dòng)態(tài)、連續(xù)的變化過(guò)程，給學(xué)生的準(zhǔn)確認(rèn)知帶來(lái)了困難，因此成為教學(xué)難點(diǎn)。高中學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)如何有效的將本知識(shí)點(diǎn)鞏固，是擺在生物教師面前的一大難點(diǎn)。
為了讓更多學(xué)生能理解、掌握該課，上課前我認(rèn)真分析了教材，探討最佳教學(xué)方法，對(duì)課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)包括引入、重點(diǎn)、結(jié)尾、問(wèn)題設(shè)計(jì)、多媒體出現(xiàn)時(shí)間、內(nèi)容轉(zhuǎn)換、板書(shū)等等各種教學(xué)手段的研究。同時(shí)進(jìn)行了各種教學(xué)方法的研究，采用了多媒體教學(xué)，直觀性很強(qiáng)。
本節(jié)課采取的是高效課堂模式，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了高效課堂模式的理念，自主、合作、探究。通過(guò)展示實(shí)現(xiàn)交流、通過(guò)糾錯(cuò)實(shí)現(xiàn)落實(shí)、通過(guò)點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升、通過(guò)開(kāi)放實(shí)現(xiàn)拓展。將課堂還給學(xué)生，將學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，學(xué)生始終在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，老師只是起一個(gè)組織者和引導(dǎo)者的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生參與性較強(qiáng)，學(xué)生始終處于動(dòng)腦，動(dòng)眼，動(dòng)手，動(dòng)口的狀態(tài)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，比較圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)。

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遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)
姓名____________小組_____________班級(jí)___________策略與反思
糾錯(cuò)與歸納

減數(shù)分裂的過(guò)程

減數(shù)分裂過(guò)程；
減數(shù)分裂與有絲分裂比較。

減數(shù)分裂過(guò)程

1．減數(shù)分裂的概念
減數(shù)分裂結(jié)果是
2．減數(shù)分裂相關(guān)名詞
染色體
染色單體
同源染色體
四分體
聯(lián)會(huì)
交叉互換
圖中1,2什么關(guān)系？1,3什么關(guān)系？那些是姐妹染色單體，那些是非姐妹染色單體？

考點(diǎn)1細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程
1．減數(shù)分裂中各時(shí)期的特點(diǎn)及染色體變化規(guī)律（體細(xì)胞染色體為2n）
時(shí)期

變化減數(shù)第一次分裂減數(shù)第二次分裂
間期前期中期后期前期中期后期末期
染色體行為
染色體數(shù)
DNA數(shù)
2．精子與卵細(xì)胞的形成過(guò)程的比較
項(xiàng)目精子形成過(guò)程卵細(xì)胞形成過(guò)程
不同點(diǎn)生殖細(xì)胞的數(shù)目
細(xì)胞質(zhì)是否均分
有無(wú)變形過(guò)程
相同點(diǎn)染色體復(fù)制1次，細(xì)胞連續(xù)分裂2次，染色體數(shù)目減半

3．減數(shù)分裂與有絲分裂比較
比較內(nèi)容減數(shù)分裂有絲分裂
相同點(diǎn)

不同點(diǎn)細(xì)胞分裂次數(shù)
聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
同源染色體非姐妹染色單體之間有無(wú)交換
分裂中期著絲點(diǎn)排列位置
同源染色體分離
子細(xì)胞染色體數(shù)目
子細(xì)胞數(shù)目
染色體及DNA數(shù)量變化曲線
4．三看識(shí)別法辨別細(xì)胞分裂圖形
方法（點(diǎn)數(shù)目、找同源、看行為）
第1步：如果細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目為（），則該細(xì)胞為減數(shù)第二次分裂某時(shí)期的細(xì)胞。
第2步：看細(xì)胞內(nèi)有無(wú)同源染色體，若無(wú)則為（）；若有則為減數(shù)第一次分裂或有絲分裂某時(shí)期的細(xì)胞分裂圖。
第3步：在有同源染色體的情況下，若有聯(lián)會(huì)、四分體、同源染色體分離，非同源染色體自由組合等行為則為減數(shù)第一次分裂某時(shí)期的細(xì)胞分裂圖；若無(wú)以上行為，則為有絲分裂的某一時(shí)期的細(xì)胞分裂圖。

下圖中，甲、乙、丙分別表示某種生物(假定只含有兩對(duì)染色體)的三個(gè)正在分裂的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答：
(1)甲表示時(shí)期?。?br> (2)乙表示時(shí)期；
(3)丙表示時(shí)期；
(4)乙細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞是細(xì)胞；
(5)丙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是細(xì)胞。

同步訓(xùn)練
1．下列是具有2對(duì)染色體的動(dòng)物卵細(xì)胞圖，正常情況下不能出現(xiàn)的是：　

2．右圖是兩個(gè)處于某種分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖。據(jù)圖判斷它們所處的分裂時(shí)期最可能是：
A．甲為有絲分裂后期，乙為減數(shù)第二次分裂后期
B．乙為有絲分裂后期，甲為減數(shù)第二次分裂后期
C．甲、乙都為減數(shù)第二次分裂后期
D．甲、乙都為有絲分裂后期

3．如右圖所示的細(xì)胞為減數(shù)分裂過(guò)程的一個(gè)時(shí)期。
⑴.所示細(xì)胞為減數(shù)分裂的第次分裂的時(shí)期。
⑵.細(xì)胞中有個(gè)染色體，有個(gè)DNA分子。細(xì)胞內(nèi)有對(duì)
同源染色體，它們是,有個(gè)四分體。
⑶.細(xì)胞中有個(gè)染色單體，它們是。
⑷.細(xì)胞中非同源染色體可能有種組合。他們是。
⑸.此細(xì)胞經(jīng)第一次分裂后形成的子細(xì)胞中含同源染色體對(duì)。
4．下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題。下圖中的A圖表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；B圖表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像。請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。
　AB
⑴.圖A中AB段形成的原因是　，該過(guò)程發(fā)生于細(xì)胞分裂的期。
A圖中CD段形成的原因是　。
⑵.B圖中細(xì)胞處于A圖中的BC段，B圖中細(xì)胞處于A圖中的DE段。
⑶.由B圖乙分析可知，該細(xì)胞含有條染色單體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為。該細(xì)胞處于分裂的期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)為。
6．如圖甲、乙、丙、丁4個(gè)圖分別表示某種生物（假定只含有兩對(duì)染色體）的4個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
(1)4個(gè)圖表示的細(xì)胞分裂順序是。
(2)甲圖表示_____分裂_____時(shí)期。判斷的依據(jù)是_____。分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是____________細(xì)胞。
(3)乙圖表示_____分裂_________時(shí)期。分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是_________細(xì)胞。
(4)丙圖表示_____分裂_________時(shí)期。分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中有_____條染色體，_____個(gè)DNA分子。
(5)丁圖表示分裂_____時(shí)期。該細(xì)胞中有_____對(duì)同源染色體，_____條染色體，_____條染色單體，_____個(gè)DNA分子。

1.我的問(wèn)題：
2.我的收獲：

高二生物《遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)》要點(diǎn)歸納

高二生物《遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)》要點(diǎn)歸納

2.1遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)

細(xì)胞的減數(shù)分裂

1)減數(shù)分裂的概念

減數(shù)分裂是進(jìn)行有性生殖的生物在產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞時(shí)，進(jìn)行的染色體數(shù)目減半的細(xì)胞分裂。

2)減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的變化

在減數(shù)分裂過(guò)程中染色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞分裂兩次。減數(shù)分裂的結(jié)果是，成熟生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細(xì)胞的減少一半。

配子(列如：精子、卵細(xì)胞)的形成過(guò)程

1)精子與卵細(xì)胞形成的過(guò)程及特征

P17圖2-2，P20圖2-5

書(shū)本18-19全部?jī)?nèi)容

2)配子的形成與生物個(gè)體發(fā)育的聯(lián)系

減數(shù)分裂形成的精子和卵細(xì)胞，必須相互結(jié)合，形成受精卵，才能發(fā)育成新個(gè)體。

受精過(guò)程

1)受精作用的特點(diǎn)和意義

特點(diǎn)：受精作用是卵細(xì)胞和精子相互識(shí)別、融合成為受精卵的過(guò)程。

受精卵中的染色體數(shù)目又恢復(fù)到體細(xì)胞的數(shù)目，其中有一半的染色體來(lái)自精子(父方)，另一半來(lái)自卵細(xì)胞(母方)。

意義：受精作用對(duì)維持每種生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定，對(duì)于生物的遺傳和變異都是十分重要的。

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2)減數(shù)分裂和受精作用對(duì)于生物遺傳和變異的重要作用

由于減數(shù)分裂形成的配子，染色體組成具有多樣性，導(dǎo)致不同配子遺傳物質(zhì)的差異，加上受精過(guò)程中卵細(xì)胞和精子結(jié)合的隨機(jī)性，同一雙親的后代必然呈現(xiàn)多樣性。這種多樣性有利于生物在自然選擇中進(jìn)化，體現(xiàn)了有性生殖的優(yōu)越性。就進(jìn)行有性生殖的生物來(lái)說(shuō)，減數(shù)分裂和受精作用對(duì)維持每種生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定，對(duì)于生物的遺傳和變異都是十分重要的。

2.2遺傳的分子基礎(chǔ)

人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過(guò)程

1.20世紀(jì)20年代，大多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為，蛋白質(zhì)是生物體的遺傳物質(zhì)。

2.1928年后艾弗里通過(guò)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)提出不同當(dāng)時(shí)大多數(shù)科學(xué)家的觀點(diǎn)：DNA才是使R型細(xì)菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)。(P43-44)

3.1952年赫爾希和蔡斯完成了噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)，使人們才確信DNA是遺傳物質(zhì)。

因?yàn)榻^大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，所以說(shuō)DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)

1.DNA分子是由兩條鏈組成。這兩條鏈按反向平行方式盤(pán)旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)。

2.DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架;堿基排列在內(nèi)側(cè)

3.兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì)，并且堿基配對(duì)具有一定的規(guī)律：A(腺嘌呤)一定與T(胸腺嘧啶)配對(duì);G(鳥(niǎo)嘌呤)一定與C(胞嘧啶)配對(duì)。堿基之間這中一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系叫做堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

基因和遺傳信息的關(guān)系

1)DNA分子的多樣性和特異性

多樣性：遺傳信息蘊(yùn)藏在四種堿基的排列順序之中;堿基排列順序的千變?nèi)f化構(gòu)成了DNA分子的多樣性

特異性：堿基的特定的排列順序，構(gòu)成了每一個(gè)DNA分子的特異性。

2)DNA、基因和遺傳信息

基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，遺傳信息蘊(yùn)藏在DNA上的四種堿基排列順序之中。

DNA分子的復(fù)制

1)DNA分子復(fù)制的過(guò)程及特點(diǎn)

過(guò)程：DNA的復(fù)制是指以親代DNA為模板合成子代DNA的過(guò)程。這一過(guò)程是在細(xì)胞有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂的間期，隨著染色體的復(fù)制而完成的。

復(fù)制開(kāi)始時(shí)，DNA分子首先利用細(xì)胞提供的能量在解旋酶的作用下，把兩條螺旋的雙

鏈解開(kāi)，這個(gè)過(guò)程叫做解旋(P54圖3-11)。然后以解開(kāi)的每一段母鏈為模板，在DNA聚合酶等酶的作用下，利用細(xì)胞中游離的四種脫氧核苷酸為原料，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，各自合成與母鏈互補(bǔ)的一段子鏈。隨著模板鏈解旋過(guò)程的進(jìn)行，新合成的子鏈也在不斷的延伸。同時(shí)，每條新鏈與其對(duì)應(yīng)的模板鏈盤(pán)繞成雙螺旋結(jié)構(gòu)。

特點(diǎn)：復(fù)制結(jié)束后，一個(gè)DNA分子就形成了兩個(gè)完全相同的DNA分子，通過(guò)細(xì)胞分裂分配到子細(xì)胞中去。

2)DNA分子復(fù)制的實(shí)質(zhì)及意義

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實(shí)質(zhì)：DNA分子的復(fù)制是一個(gè)邊解旋邊復(fù)制的過(guò)程，復(fù)制需要模板、原料、能量和酶等基本條件。DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，為復(fù)制提供了精確的模板，通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)，保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行。

意義：DNA分子通過(guò)復(fù)制，將遺傳信息從親代傳給了子代，從而保持了遺傳信息的連續(xù)性。

遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯

轉(zhuǎn)錄：RNA在細(xì)胞核中，以DNA的一條鏈為模板合成的過(guò)程。(P63圖4-4)

翻譯：游離在細(xì)胞質(zhì)中的各種氨基酸，就以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過(guò)程。(P66圖4-5、4-6)

專(zhuān)題六遺傳的分子基礎(chǔ)

專(zhuān)題六遺傳的分子基礎(chǔ)

內(nèi)容說(shuō)明

（1）DNA是主要的遺傳物質(zhì)

（2）DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制

（3）基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片斷

(4)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成

(5)基因?qū)π誀畹目刂疲?）（2）（3）(4)是授課的重點(diǎn)和難點(diǎn).

一、考點(diǎn)解讀

1.考點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)

2、考點(diǎn)解讀

本部分內(nèi)容市近幾年高考考查的重點(diǎn),有關(guān)DNA的問(wèn)題是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn),基因工程、基因污染、基因產(chǎn)物等都是高考考察的著手點(diǎn)。

從近幾年的高考來(lái)看，本部分內(nèi)容的考查題型主要以選擇題的形式出現(xiàn)的比較多，主要的是考查考生的能力。同時(shí)也包括閱讀信息獲取信息的能力，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答相關(guān)的問(wèn)題。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，嚴(yán)禁采取死記硬背的方式，要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行升華。K|S|5U

二、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

三、本單元分課時(shí)復(fù)習(xí)方案

第一節(jié)DNA是主要的遺傳物質(zhì)

肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)

1、體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)

研究人1928英格里菲思

過(guò)程結(jié)果無(wú)毒R型活菌→→小鼠→→不死亡

有毒S型活菌→→小鼠→→死亡

有毒S型活菌→→有毒S型死菌→→小鼠→→不死亡

無(wú)毒R活菌+加熱殺死的S菌→→小鼠→→死亡(從體內(nèi)分離出S型活細(xì)菌)

分析a組結(jié)果說(shuō)明：R型細(xì)菌無(wú)毒性

b組結(jié)果說(shuō)明：S型細(xì)菌有毒性

c組結(jié)果說(shuō)明：加熱殺死的S型細(xì)菌已失活

d組結(jié)果證明：有R型無(wú)毒細(xì)菌已轉(zhuǎn)化為S型有毒細(xì)菌，說(shuō)明S型細(xì)菌內(nèi)含有使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌的物質(zhì)

結(jié)論d組實(shí)驗(yàn)中，已加熱殺死的S型細(xì)菌體內(nèi)含有“轉(zhuǎn)化因子”，促使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌　(主要通過(guò)d組證明)

2、體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)

研究人1944美艾弗里

過(guò)程結(jié)果S型活細(xì)菌

↓↓↓↓↓↓

多糖脂質(zhì)蛋白質(zhì)RNADNADNA水解物

↓↓↓↓↓↓

↓↓↓↓↓↓

所得活菌：RRRRS+RR

分析S型細(xì)菌的DNA使R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化

S型細(xì)菌的其他物質(zhì)不能使R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化

結(jié)論S型細(xì)菌體內(nèi)只有DNA才是"轉(zhuǎn)化因子"，即DNA是遺傳物質(zhì)

噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料T2噬菌體、大腸桿菌

過(guò)程、結(jié)果①標(biāo)記細(xì)菌

細(xì)菌+含35S的培養(yǎng)基→→含35S的細(xì)菌

細(xì)菌+含32P的培養(yǎng)基→→含32P的細(xì)菌

②標(biāo)記噬菌體

噬菌體+含35S的細(xì)菌→→含35S的噬菌體

噬菌體+含32P的細(xì)菌→→含32P的噬菌體

④噬茵體侵染細(xì)菌

含35S的噬菌體＋細(xì)菌→→宿主細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有35S，35S分布在宿主細(xì)胞外

含32P的噬菌體+細(xì)菌→→宿主細(xì)胞外幾乎沒(méi)有32P，32P主要分布在宿主細(xì)胞內(nèi)

實(shí)驗(yàn)分析過(guò)程3表明，噬菌體的蛋白質(zhì)外殼并未進(jìn)入細(xì)菌內(nèi)部，噬菌體的DNA進(jìn)入了細(xì)菌的內(nèi)部

實(shí)驗(yàn)結(jié)論DNA是遺傳物質(zhì)

煙草花葉病毒感染煙草的實(shí)驗(yàn)

1、實(shí)驗(yàn)過(guò)程

（1）完整的煙草花葉病毒————→煙草葉出現(xiàn)病斑

　→蛋白質(zhì)————→煙草葉不出現(xiàn)病斑

（2）

　→RNA————→煙草葉出現(xiàn)病斑

2．實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論：

煙草花葉病毒的RNA能自我復(fù)制，控制生物的遺傳性狀，因此RNA是它的遺傳物質(zhì)。

病毒中的核酸只有一種．或者是DNA，或者是RNA，噬菌體以DNA作為遺傳物質(zhì)．煙草花葉病毒以RNA作為遺傳物質(zhì)。

第二節(jié)、第三節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制

DNA分子結(jié)構(gòu)

1、元素組成：C、H、O、N、P(不含S)

2基本單位脫氧核苷酸．如圖所示：

其中，○表示一分子磷酸；表示一分子脫氧核糖；表示含氮堿基．構(gòu)成DNA分子的含氮堿基共有4種，即A(腺嘌呤)、T(胸腺嘧啶)、G(鳥(niǎo)嘌呤)、C(胞嘧啶)。

脫氧核糖的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如右圖：

在脫氧核苷酸分子中，特別要注意三個(gè)小分子之間的連接，其中，脫氧核糖的l號(hào)碳原子與含氮堿基相連，5號(hào)碳原子與磷酸分了相連。

3、一條脫氧核苷酸單鏈中，相鄰脫氧核苷酸之間的連接如圖所示。

一分子脫氧核苷酸中脫氧核糖的3號(hào)碳原子與另一分子脫氧核苷酸中的磷酸通過(guò)形成新的化學(xué)鍵(磷酸二酯鍵)相連接。

4．兩條單鏈之間形成的堿基對(duì)表示如下

(1)①堿基之間的配對(duì)方式有兩種，即上圖所示的A一定與T配對(duì)，G一定與C配對(duì)。

③配對(duì)的堿基之間以氫鍵相連，A與T之間形成兩條氫鍵．G與C之間形成三條氫鍵。

③配對(duì)的兩個(gè)脫氧核苷酸方向相反，尤其要注意脫氧核糖的位置。

5、DNA分子形成規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)

(1)兩條鏈反向平行，

②外側(cè)為脫氧核糖與磷酸交替排列；

③內(nèi)部為堿基互補(bǔ)配對(duì)。

DNA的分子結(jié)構(gòu)可用數(shù)學(xué)模型“點(diǎn)→線→面→體”表示即“脫氧核苷酸→脫氧核苷酸鏈→二條鏈連接成的平面→規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)”。

DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)

1953年，美國(guó)生物學(xué)家沃森和英國(guó)物理學(xué)家克里克提出DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，其主要特點(diǎn)是：

1、DNA分子是由兩條鏈組成的。這兩條鏈按反向平行方式盤(pán)旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)。

2、DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接．排列在外側(cè)，構(gòu)成骨架；堿基排列在內(nèi)側(cè)。

3、兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì)．A(腺嘌呤)與T(胸腺嘧啶)配對(duì)；G(鳥(niǎo)嘌呤)與C(胞嘧啶)配對(duì)。堿基之間的這種一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，叫做堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。

①DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)：DNA分子含有兩條脫氧核苷酸鏈，兩條鏈按照反向平行方式向右盤(pán)繞成雙螺旋．螺旋直徑2.0nm,螺距為3.4nm，每個(gè)螺距有10對(duì)堿基．兩個(gè)相鄰堿基對(duì)平面的垂直距離為0.34nm。

②雙螺旋結(jié)構(gòu)的外側(cè)是脫氧核糖和磷酸通過(guò)磷酸二酯鍵交互連接而成的長(zhǎng)鏈．構(gòu)成DNA分子的骨架。

③腺嘌呤(A)與胸腺嘧啶(T)之間通過(guò)2個(gè)氫鍵相連．鳥(niǎo)嘌呤(G)與胞嘧啶(C)之間通過(guò)3個(gè)氫鍵相連。

DNA分子的復(fù)制過(guò)程

1復(fù)制的時(shí)間：體細(xì)胞的DNA分子復(fù)制發(fā)生在有絲分裂的間期。生殖細(xì)胞的DNA復(fù)制發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的間期。

2復(fù)制的場(chǎng)所：DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi)，細(xì)胞核是DNA復(fù)制的主要場(chǎng)所。

3復(fù)制的過(guò)程(下圖)

(1)解旋：親代DNA在解旋酶的作用下，把兩條螺旋的雙鏈解開(kāi)，形成兩條單鏈(母鏈)。解旋是使兩條鏈之間的氫鍵斷裂，需ATP提供能量。

(2)子鏈合成：以解開(kāi)的兩條母鏈為模板，以周?chē)h(huán)境中游離的脫氧核苷酸為原料各自合成與母鏈互補(bǔ)的一條子鏈。

(3)子代DNA分子的形成兩條母鏈分別與各自決定的子鏈組成兩個(gè)完全相同的DNA分子。

4．復(fù)制的基本條件：模板、原料、能量以及酶等。

5．復(fù)制的方式：一是邊解旋邊復(fù)制．二是半保留復(fù)制。

6．復(fù)制結(jié)果：一個(gè)親代DNA分子形成了兩個(gè)完全相同的子代DNA分子。

7．復(fù)制的意義保持了遺傳信息的連續(xù)性。

第四節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

基因與脫氧核苷酸、DNA、染色體和生物性狀之間的關(guān)系

關(guān)系內(nèi)容

基因與脫氧核苷酸基因的基本組成單位是脫氧核苷酸，每個(gè)基因含有成百上千個(gè)脫氧核苷酸?；蛑忻撗鹾塑账岬呐帕许樞蚍Q(chēng)為遺傳信息

基因與DNA基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段．每個(gè)DNA分子上有很多個(gè)基因

基因在染色體上呈線性排列，染色體是基因的主要載體

基因與生物性狀基因不僅可以通過(guò)復(fù)制把遺傳信息傳遞給下一代，還可“使遺傳信息以一定的方式反映到蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)上來(lái)，從而使后代表現(xiàn)出與親代相似的性狀。遺傳學(xué)上把這過(guò)程叫做基因的表達(dá)

第四章第一節(jié)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成

1.RNA與DNA的區(qū)別(如下表)

項(xiàng)目DNARNA

全稱(chēng)脫氧核糖核酸核糖核酸

分布主要存在于細(xì)胞核中，少量存在于線粒體和葉綠體中主要存在于細(xì)胞質(zhì)中，少量存在于細(xì)胞核核仁中

基本組成單位脫氧核糖核苷酸核糖核苷酸

堿基嘌呤腺嘌呤（A）

鳥(niǎo)嘌呤（G）腺嘌呤（A）

鳥(niǎo)嘌呤（G）

嘧啶胞嘧啶（C）

胸腺嘧啶（T）胞嘧啶（C）

尿嘧啶（U）

五碳糖脫氧核糖核糖

無(wú)機(jī)酸磷酸磷酸

空間結(jié)構(gòu)規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)通常呈單鏈結(jié)構(gòu)

2.基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程

轉(zhuǎn)錄翻譯

概念DNA分子首先解開(kāi)雙鏈以DNA的一條鏈為模板按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則合成RNA的過(guò)程以mRNA為模板，以tRNA為運(yùn)載工具．合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過(guò)程

場(chǎng)所細(xì)胞核、線粒體、葉綠體細(xì)胞質(zhì)（核糖體）

原料4種核糖核苷酸20種氨基酸

模板DNA中的一條鏈mRNA

酶解旋酶、聚合酶等聚合酶等

能量ATPATP

過(guò)程DNA解旋以一條鏈為模板，按堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，游離的核糖核苷酸與脫氧核苷酸配對(duì)，核糖核苷酸間通過(guò)化學(xué)鍵連接成mRNA，tRNA，rRNAmRNA從核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，與核糖體結(jié)合，從起始密碼子（AUG）開(kāi)始翻譯。tRNA一端攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體．另一端的反密碼子與mRNA上的密碼子配對(duì)，兩氨基酸間形成肽鍵。核糖體繼續(xù)沿mRNA移動(dòng)，每次移動(dòng)一個(gè)密碼子，至終止密碼結(jié)束，肽鏈形成

模板

去向轉(zhuǎn)錄后與非模板鏈重新形成雙螺旋結(jié)構(gòu)

分解成核糖核苷酸

特點(diǎn)邊解旋邊轉(zhuǎn)錄一條mRNA可與多個(gè)核糖體結(jié)合翻譯成多條相同的多肽鏈

產(chǎn)物三種單鏈RNA蛋白質(zhì)(多肽鏈)

第四章第二節(jié)基因?qū)π誀畹目刂?/p>

堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的應(yīng)用

1在整個(gè)DNA分子中

DNA雙鏈中的兩種互補(bǔ)的堿基相等，任意兩個(gè)不互補(bǔ)的堿基之和恒等，占?jí)A基總數(shù)的50%。

A＝T　G＝C；A+G=T+C；A+C=T+G：⑨(A十G)/(T十C)=1。

2．在DNA兩條互補(bǔ)鏈之間

（1）在DNA雙鏈中的一條單鏈的(A十G)/(T十C)的值與另一條互補(bǔ)單鏈的（A十G)/(T十C)的值互為倒數(shù)關(guān)系。(A。+G。)/(Tα+Cα)=m，互補(bǔ)鏈上(Aβ+Gβ)/(Tβ+Cβ)＝1/m

（2）DNA雙鏈中，一條單鏈（A＋T）/G＋C）的值，與另一條互補(bǔ)鏈（A＋T）/G＋C）的值是相等的，也與整個(gè)DNA分子中（A＋T）/G＋C）的值是相等的。

3．整個(gè)DNA分子、DNA包含的兩條單鏈、轉(zhuǎn)錄的RNA之間：

（1）在堿基數(shù)量上，在DNA和RNA的單鏈內(nèi)，互補(bǔ)堿基的和相等，且等于雙鏈DNA的一半。即a鏈上的（A＋T）=b鏈上的（A＋T）=RNA分子中（A+U）=1/2DNA雙鏈中的（A＋T）；a鏈上的（G＋C）=b鏈上的（G＋C）=RNA分子中（G+C）=1/2DNA雙鏈中的（G＋C）；

（2）互補(bǔ)堿基的和占各自堿基的總數(shù)的比例在有意鏈、互補(bǔ)鏈中和DNA雙鏈中是相等的，且等于RNA中與之配對(duì)堿基的和所占RNA中的比例。即a鏈中（A＋T）占a鏈總數(shù)的百分?jǐn)?shù)=b鏈中（A＋T）占b鏈總數(shù)的百分?jǐn)?shù)=RNA中（A+U）占RNA總數(shù)的百分?jǐn)?shù)=DNA雙鏈中（A＋T）占雙鏈中堿基總數(shù)的百分比簡(jiǎn)式為（G＋C）a=（G＋C）b=（G＋C）RNA。

（3）．在一個(gè)雙鏈DNA分子中，某堿基占?jí)A基總量的百分?jǐn)?shù)等于每條鏈中的平均百分?jǐn)?shù)．若在其中一條鏈中多占n%．則在另一條鏈中廊少占n％。

4．DNA雙鏈中，含某種堿基X個(gè)，復(fù)制n次，則需加入該堿基的脫氧核苷酸的分子數(shù)等于能與該堿基配對(duì)堿基的脫氧核苷酸的分子數(shù)，等于（2n-1）X個(gè)。

關(guān)于DNA分子復(fù)制的有關(guān)計(jì)算

　1．已知DNA分于中堿基數(shù)求復(fù)制n次與第n次所需某堿基數(shù)量。

若DNA分子復(fù)制n次則可產(chǎn)生2n個(gè)子DNA分子，由于DNA復(fù)制為半保留復(fù)制，則復(fù)制n次時(shí)，除第一代DNA(親代DNA分子)的兩條模板鏈不需新原料構(gòu)建外，其余所有鏈無(wú)一不是新原料構(gòu)建的，故所需原料應(yīng)為：總鏈數(shù)－2條模板鏈即相當(dāng)于(2n?。?)個(gè)DNA分子中的原料量．

當(dāng)只需計(jì)算第n次所需原料量時(shí)，可據(jù)第n次產(chǎn)生2n個(gè)DNA分子，本次應(yīng)需新構(gòu)建子鏈2n條(每個(gè)子DNA均有一條新子鏈)，這2n條新子鏈應(yīng)相當(dāng)于2n/2個(gè)子DNA故本次所需原料也應(yīng)為2n/2個(gè)DNA乘以每個(gè)DNA中該原料量。

1、關(guān)于半保留復(fù)制的有關(guān)計(jì)算問(wèn)題

已知某一條全部N原子被15N標(biāo)記的DNA分子（0代），轉(zhuǎn)移到含有14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)（復(fù)制）若干代，其結(jié)果分析如下表：

世代DNA分子的特點(diǎn)DNA中脫氧核苷酸鏈的特點(diǎn)

分子總數(shù)細(xì)胞中DNA分子在試管中的位置不同DNA分子占全部DNA分子之比母鏈總數(shù)不同脫氧核苷酸鏈占全部比

含15N分子含14N和15N雜種分子含14N分子含15N的鏈含14N的鏈

01全在下部1210

12全在中部141/21/2

241/2中1/2上1/21/281/43/4

381/4中3/4上1/43/4161/87/8

n2n1/2n-1中

1－1/2n-1上1/2n-11－1/2n-12n+11/2n1－1/2n

基因中堿基、RNA中堿基和蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)量關(guān)系

（1）轉(zhuǎn)錄時(shí)，組成基因的兩條鏈中只有一條鏈能轉(zhuǎn)錄，另一條鏈則不能轉(zhuǎn)錄。因此，轉(zhuǎn)錄形成的RNA分子中堿基數(shù)目是基因中堿基數(shù)目的l／2。

（2）翻譯過(guò)程中，信使RNA中每3個(gè)堿基決定一個(gè)氨基酸，所以經(jīng)翻譯合成的蛋白質(zhì)分子中的氨基酸數(shù)目是mRNA堿基數(shù)目的1/3。

總之，在轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程中，基因中的堿基數(shù)(指雙鏈)、RNA分子中的堿基數(shù)、蛋白質(zhì)分子中的氨基酸數(shù)之比為6：3：1。參考下面圖解：

DNA(基因)信使RNA　蛋白質(zhì)

　GCA——→　CGU　——→　精氨酸

　CGT

　堿基數(shù)目堿基數(shù)目　氨基酸數(shù)目

　6?。骸?　：　1

中心法則及其含義

1、圖解

2、含義

(1)DNA—→DNA(或基因—→基因)；以DNA作為遺傳物質(zhì)的生物的DNA自我復(fù)制，表示遺傳信息的傳遞。例：絕大多數(shù)生物。

(2)RNA—→RNA：以RNA作為遺傳物質(zhì)的生物的RNA自我復(fù)制。例：以RNA為遺傳物質(zhì)的生物煙草花葉病毒。

(3)DNA—→RNA：細(xì)胞核中的轉(zhuǎn)錄過(guò)程。例：絕大多數(shù)生物

(4)RNA—→蛋白質(zhì)：細(xì)胞質(zhì)的核糖體上的翻譯過(guò)程。

以上(3)(4)共同完成遺傳信息的表達(dá)。

(5)RNA—→DNA：少數(shù)病毒在其宿主細(xì)胞中的逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程。例：某些致癌病毒、愛(ài)滋病病毒。

3、“中心法則”中的幾種堿基互補(bǔ)配對(duì)

（1）DNA復(fù)制：A－T　G－C?。?）轉(zhuǎn)錄：A－UT－A　G－C

（3）逆轉(zhuǎn)錄：A－T　U－A　G－C（4）RNA復(fù)制：A－U　G－C

（5）翻譯：A－U　G－C

1.（09江蘇卷）13．科學(xué)家從煙草花葉病毒（TMV）中分離出a、b兩個(gè)不同品系，它們感染植物產(chǎn)生的病斑形態(tài)不同。下列4組實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)下表）中，不可能出現(xiàn)的結(jié)果是

實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

編號(hào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程病斑

類(lèi)型病斑中分離出

的病毒類(lèi)型

①a型TMV斗感染植物a型a型

②b型TMV呻感染植物b型b型

③組合病毒（a型TMV的蛋白質(zhì)+b型TMV的RNA）感染植物b型a型

④組合病毒（b型TMV的蛋白質(zhì)+a型TMV的RNA）感染植物a型a型

A．實(shí)驗(yàn)①B．實(shí)驗(yàn)②C．實(shí)驗(yàn)③D．實(shí)驗(yàn)④

答案：C

解析：本題考查的是病毒遺傳物質(zhì)的特點(diǎn)。煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，因此在③中，組合病毒的遺傳物質(zhì)是b型的，因此病斑類(lèi)型是b型，病斑中分離出的病毒類(lèi)型也應(yīng)是b型的。

2.（09江蘇卷）12．下圖為真核生物染色體上DNA分子復(fù)制過(guò)程示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．圖中DNA分子復(fù)制是從多個(gè)起點(diǎn)同時(shí)開(kāi)始的

B．圖中DNA分子復(fù)制是邊解旋邊雙向復(fù)制的

C．真核生物DNA分子復(fù)制過(guò)程需要解旋酶

D．真核生物的這種復(fù)制方式提高了復(fù)制速率

答案：A

解析：本題通過(guò)信息考查DNA的復(fù)制相關(guān)知識(shí)。從圖中只能看出有一個(gè)復(fù)制起點(diǎn)，所以A不對(duì)。圖中DNA分子復(fù)制是邊解旋邊雙向復(fù)制的，真核生物DNA分子復(fù)制過(guò)程需要解旋酶，DNA聚合酶等參與。這種半保留復(fù)制的模式不僅保持前后代的穩(wěn)定性，每次復(fù)制都可產(chǎn)生兩個(gè)DNA分子，提高了效率。

3.（09遼寧、寧夏卷）31．（12分）

多數(shù)真核生物基因中編碼蛋白質(zhì)的序列被一些不編碼蛋白質(zhì)的序列隔開(kāi)，每一個(gè)不編碼蛋白質(zhì)的序列稱(chēng)為一個(gè)內(nèi)含子。這類(lèi)基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄、加工形成的mRNA中只含有編碼蛋白質(zhì)的序列。某同學(xué)為檢測(cè)某基因中是否存在內(nèi)含子，進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)：

步驟①：獲取該基因的雙鏈DNA片段及其mRNA；

步驟②：加熱DNA雙鏈?zhǔn)怪蔀閱捂?，并與步驟①所獲得的mRNA按照堿基配對(duì)原則形成雙鏈分子；

步驟③：制片、染色、電鏡觀察，可觀察到圖中結(jié)果。

請(qǐng)回答：

（1）圖中凸環(huán)形成的原因是，說(shuō)明該基因有個(gè)內(nèi)含子。

（2）如果現(xiàn)將步驟①所獲得的mRNA逆轉(zhuǎn)錄得到DNA單鏈，然后該DNA單鏈與步驟②中的單鏈DNA之一按照堿基配對(duì)原則形成雙鏈分子，理論上也能觀察到凸環(huán)，其原因是逆轉(zhuǎn)錄得到的DNA單鏈中不含有序列。

（3）DNA與mRNA形成的雙鏈分子中堿基配對(duì)類(lèi)型有種，分別是。

答案：

（1）DNA中有內(nèi)含子序列，mRNA中沒(méi)有其對(duì)應(yīng)序列，變性后形成的DNA單鏈之一與mRNA形成雙鏈分子時(shí)，該單鏈DNA中無(wú)法與mRNA配對(duì)的序列能形成凸環(huán)7

（2）內(nèi)含子

（3）3A—UT—AC—G

解析：

（1）由題意知，基因中編碼蛋白質(zhì)的序列被一些不編碼蛋白質(zhì)的序列隔開(kāi)，每一個(gè)不編碼蛋白質(zhì)的序列稱(chēng)為一個(gè)內(nèi)含子。而mRNA中只含有編碼蛋白質(zhì)的序列。因此，變性后形成的DNA單鏈之一與mRNA形成雙鏈分子時(shí)，該單鏈DNA中無(wú)法與mRNA配對(duì)的序列能形成凸環(huán)。

（2）mRNA逆轉(zhuǎn)錄得到DNA單鏈，該DNA單鏈也不含有不編碼蛋白質(zhì)的序列，因此，逆轉(zhuǎn)錄得到的DNA單鏈中不含有內(nèi)含子序列。

（3）DNA中有四種堿基AGCT，mRNA有四種AGCU，DNA中的A與mRNA中的U，DNA中T與mRNA中A，DNA中C與mRNA中G，DNA中G與mRNA中C，所以配對(duì)類(lèi)型有三種。

4.（09安徽卷）31．（21分）

某種野生植物有紫花和白花兩種表現(xiàn)型，已知紫花形成的生物化學(xué)途徑是：

A和a、B和b是分別位于兩對(duì)染色體上的等位基因，A對(duì)a、B對(duì)b為顯性?；蛐筒煌膬砂谆ㄖ仓觌s交，F(xiàn)1紫花∶白花=1∶1。若將F1紫花植株自交，所得F2植株中紫花：白花=9∶7

請(qǐng)回答：

（1）從紫花形成的途徑可知，紫花性狀是由對(duì)基因控制。

（2）根據(jù)F1紫花植株自交的結(jié)果，可以推測(cè)F1紫花植株的基因型是，其自交所得F2中，白花植株純合體的基因型是。

（3）推測(cè)兩親本白花植株的雜交組合（基因型）是或；用遺傳圖解表示兩親本白花植株雜交的過(guò)程（只要求寫(xiě)一組）。

（4）紫花形成的生物化學(xué)途徑中，若中間產(chǎn)物是紅色（形成紅花），那么基因型為AaBb的植株自交，子一代植株的表現(xiàn)型及比例為。

（5）紫花中的紫色物質(zhì)是一種天然的優(yōu)質(zhì)色素，但由于B基因表達(dá)的酶較少，紫色物質(zhì)含量較低。設(shè)想通過(guò)基因工程技術(shù)，采用重組的Ti質(zhì)粒轉(zhuǎn)移一段DNA進(jìn)入細(xì)胞并且整合到染色體上，以促進(jìn)B基因在花瓣細(xì)胞中的表達(dá)，提高紫色物質(zhì)含量。右圖是一個(gè)已插入外源DNA片段的重組Ti質(zhì)粒載體結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)?zhí)畛鰳?biāo)號(hào)所示結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)：

①②③

答案：

（1）兩

（2）AaBbaaBB、Aabb、aabb

（3）Aabb×aaBBAAbb×aaBb

遺傳圖解（只要求寫(xiě)一組）

（4）紫花∶紅花∶白花=9∶3∶4

（5）①T-DNA②標(biāo)記基因③復(fù)制原點(diǎn)

解析：本題考查基因?qū)π誀畹目刂埔约斑z傳規(guī)律的有關(guān)知識(shí)。

（1）從紫花形成的途徑可知，紫花性狀是由2對(duì)基因控制。（2）根據(jù)F1紫花植株自交的結(jié)果，可以推測(cè)F1紫花植株的基因型是AaBb，由于其自交所得F2中紫花∶白花=9∶7，所以紫花植株的基因型是A-B-，白花植株純合體的基因型是aaBB、AAbb、aabb。（3）依題意，可以推測(cè)F1兩親本白花植株的雜交組合（基因型）是Aabb×aaBB或AAbb×aaBb；兩親本白花植株雜交的過(guò)程遺傳圖解表示如下：

（4）若中間產(chǎn)物是紅色（形成紅花），那么基因型為AaBb的植株自交，子一代植株的表現(xiàn)型及比例為紫花（A-B-）∶紅花（A-bb）∶白花（3aaB-、1aabb）=9∶3∶4。

（5）依題意，標(biāo)號(hào)所示結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)：①是T-DNA，②是標(biāo)記基因，③是復(fù)制原點(diǎn)

5.（09福建卷）27．（15分）w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

某種牧草體內(nèi)形成氰的途徑為：前體物質(zhì)→產(chǎn)氰糖苷→氰?；駻控制前體物質(zhì)生成產(chǎn)氰糖苷，基因B控制產(chǎn)氰糖苷生成氰。表現(xiàn)型與基因型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表：

表現(xiàn)型有氰有產(chǎn)氰糖苷、無(wú)氰無(wú)產(chǎn)氰苷、無(wú)氰

基因型A_B_（A和B同時(shí)存在）A_bb（A存在，B不存在）aaB_或aabb（A不存在）

（1）在有氰牧草（AABB）后代中出現(xiàn)的突變那個(gè)體（AAbb）因缺乏相應(yīng)的酶而表現(xiàn)無(wú)氰性狀，如果基因b與B的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物之間只有一個(gè)密碼子的堿基序列不同，則翻譯至mRNA的該點(diǎn)時(shí)發(fā)生的變化可能是：編碼的氨基酸，或者是。

（2）與氰形成有關(guān)的二對(duì)基因自由組合。若兩個(gè)無(wú)氰的親本雜交，F(xiàn)1均表現(xiàn)為氰，則F1與基因型為aabb的個(gè)體雜交，子代的表現(xiàn)型及比例為。

（3）高莖與矮莖分別由基因E、e控制。親本甲（AABBEE）和親本乙（aabbee）雜交，F(xiàn)1均表現(xiàn)為氰、高莖。假設(shè)三對(duì)等位基因自由組合，則F2中能穩(wěn)定遺傳的無(wú)氰、高莖個(gè)體占。

（4）以有氰、高莖與無(wú)氰、矮莖兩個(gè)能穩(wěn)定遺傳的牧草為親本，通過(guò)雜交育種，可能無(wú)法獲得既無(wú)氰也無(wú)產(chǎn)氰糖苷的高莖牧草。請(qǐng)以遺傳圖解簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案：

（1）（種類(lèi)）不同合成終止（或翻譯終止）

（2）有氰︰無(wú)氰=1︰3(或有氰︰有產(chǎn)氰糖苷、無(wú)氰︰無(wú)產(chǎn)氰糖苷、無(wú)氰=1︰1︰2)。

（3）3/64

（4）AABBEE×AAbbee

AABbEe

后代中沒(méi)有符合要求的aaB_E_或aabbE_的個(gè)體

解析：本題考查基因?qū)π誀畹目刂频挠嘘P(guān)知識(shí)。

（1）如果基因b與B的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物之間只有一個(gè)密碼子的堿基序列不同，則翻譯至mRNA的該位點(diǎn)時(shí)發(fā)生的變化可能是：編碼的氨基酸（種類(lèi)）不同（錯(cuò)義突變），或者是合成終止（或翻譯終止）（無(wú)義突變），（該突變不可能是同義突變）。

（2）依題意，雙親為AAbb和aaBB，F(xiàn)1為AaBb，AaBb與aabb雜交得1AaBb，1aaBb，1Aabb，1aabb，子代的表現(xiàn)型及比例為有氰︰無(wú)氰=1︰3(或有氰︰有產(chǎn)氰糖苷、無(wú)氰︰無(wú)產(chǎn)氰糖苷、無(wú)氰=1︰1︰2)。

（3）親本甲（AABBEE）和親本乙（aabbee）雜交，F(xiàn)1為AaBbEe，則F2中能穩(wěn)定遺傳的無(wú)氰、高莖個(gè)體為AAbbEE、aaBBEE、aabbEE，占1/4×1/4×1/4+1/4×1/4×1/4+1/4×1/4×1/4=3/64。

（4）以有氰、高莖（AABBEE）與無(wú)氰、矮莖（AAbbee）兩個(gè)能穩(wěn)定遺傳的牧草為親本雜交，遺傳圖解如下：

AABBEE×AAbbee

AABbEe

后代中沒(méi)有符合要求的aaB_E_或aabbE_的個(gè)體，因此無(wú)法獲得既無(wú)氰也無(wú)產(chǎn)氰糖苷的高莖牧草。

4、單元測(cè)試題目（09年高考題＋09年模擬題＋經(jīng)典題）

一、選擇題

1.（09廣東卷,9）艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是

A．重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)

B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)

C．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)

D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

2.（09江蘇卷,5）下列有關(guān)生物體遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是

A．豌豆的遺傳物質(zhì)主要是DNA

B．酵母菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上

C．T2噬菌體的遺傳物質(zhì)含有硫元素

D．HIV的遺傳物質(zhì)水解產(chǎn)生4種脫氧核苷酸

3.（09皖西四校第一次聯(lián)考）下列有關(guān)科學(xué)研究的敘述中，錯(cuò)誤的是

實(shí)驗(yàn)生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)果與推測(cè)

AR型和S型肺炎雙球菌將R型活菌與S型菌DNA（經(jīng)DNA酶處理）混合培養(yǎng)并觀察只生長(zhǎng)R型菌；可推測(cè)DNA被水解，失去遺傳效應(yīng)

B噬菌體、大腸桿菌用35S標(biāo)記的噬菌體感染普通的大腸桿菌，短時(shí)間保溫，離心獲得上清液并檢測(cè)。上清液放射性很高；可推測(cè)DNA是遺傳物質(zhì)

C煙草花葉病毒、煙草用從煙草花葉病毒分離出的RNA侵染煙草并觀察煙草出現(xiàn)病斑；可推測(cè)煙草花葉病毒的RNA是遺傳物質(zhì)

D大腸桿菌將15N標(biāo)記DNA的大腸桿菌培養(yǎng)在14N培養(yǎng)基中，經(jīng)三次分裂后檢測(cè)含15N的DNA占DNA總數(shù)1/4；可推測(cè)DNA進(jìn)行半保留復(fù)制

4.（09廣東卷,24）有關(guān)DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是

A.DNA分子由4種脫氧核苷酸組成

B.DNA單鏈上相鄰堿基以氫鍵連接

C.堿基與磷基相連接

D.磷酸與脫核糖交替連接構(gòu)成DNA鏈的基本骨架

5.（09天津海濱新區(qū)五校聯(lián)考）用“同位素標(biāo)記法”探明了許多化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過(guò)程。下列說(shuō)法正確的是

A．用15N標(biāo)記核苷酸探明了分裂期染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律

B．用18O標(biāo)記H2O和CO2有力的證明了CO2是光合作用的原料

C．用14C標(biāo)記CO2探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑

D．用35S標(biāo)記噬菌體的DNA并侵染細(xì)菌，證明了DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)

6.（09廣東卷,22）大多數(shù)老年人頭發(fā)變白的直接原因是頭發(fā)基部細(xì)胞內(nèi)

A．物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)加速B．新陳代謝變緩

C．呼吸速率加快D．與黑色素合成相關(guān)的酶活性降低

7.（09廣東卷）25.有關(guān)蛋白質(zhì)合成的敘述，正確的是

A.終止密碼子不編碼氨基酸

B.每種tRNA只運(yùn)轉(zhuǎn)一種氨基酸

C.tRNA的反密碼子攜帶了氨基酸序列的遺傳信息

D.核糖體可在mRNA上移動(dòng)

8.（09海南卷,10）酶A、B、C是大腸肝菌的三種酶，每種酶只能催化下列反應(yīng)鏈中的一個(gè)步驟，其中任意一種酶的缺失均能導(dǎo)致該酶因缺少化合物丁而不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。

化合物甲化合物乙化合物丙化合物丁

現(xiàn)有三種營(yíng)養(yǎng)缺陷型突變體，在添加不同化合物的基本培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況下表：

添加物突變體突變體a(酶A缺陷)突變體b(酶B缺陷)突變體c(酶C缺陷)

化合物甲不生長(zhǎng)不生長(zhǎng)生長(zhǎng)

化合物乙不生長(zhǎng)生長(zhǎng)生長(zhǎng)

由上可知：酶A、B、C在該反應(yīng)鏈中的作用順序依次是

A.酶A、酶B、酶CB.酶A、酶C、酶B

C．酶B、酶C、酶AD.酶C、酶B、酶A

11（09海南卷,11）已知a、b、c、d是某細(xì)菌DNA片段上的4個(gè)基因，右圖中W表示野生型，①、②、③分別表示三種缺失不同基因的突變體，虛線表示所缺失的基因。若分別撿測(cè)野生型和各種突變體中某種酶的活性，發(fā)現(xiàn)僅在野生型和突變體①中該酶有活性，則編碼該酶的基因是

A.基因aB.基因b

C.基因cD.基因d

12（09海南卷,12）有關(guān)真核細(xì)胞DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄這兩種過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是

A．兩種過(guò)程都可在細(xì)胞核中發(fā)生B．兩種過(guò)程都有酶參與反應(yīng)

C．兩種過(guò)程都以脫氧核糖核苷酸為原料C．兩種過(guò)程都以DNA為模板

13.（09上海卷,17）某條多肽的相對(duì)分子質(zhì)量為2778，若氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為110，如考慮終止密碼子，則編碼該多肽的基因長(zhǎng)度至少是

A.75對(duì)堿基B.78對(duì)堿基

C.90對(duì)堿基D.93對(duì)堿基

14(東北師大附中2009年“三年磨一劍”高考模擬試題,2)．科學(xué)家將細(xì)菌中的抗青枯病基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯葉肉細(xì)胞內(nèi)，培育出了抗病馬鈴薯植株。由此可以說(shuō)明的是

A．抗青枯基因由編碼區(qū)和非編碼區(qū)組成

B．用基因診斷技術(shù)可以檢測(cè)該植株能抗青枯病

C．抗青枯病基因能在馬鈴薯塊莖細(xì)胞中表達(dá)

D．人們能定向改造生物的遺傳性狀

15.(江蘇省宿遷市2009屆高三生物沖刺練習(xí)二,14)DNA分子模板鏈上的堿基序列攜帶的遺傳信息最終翻譯的氨基酸如下表，則右下圖所示的tRNA所攜帶的氨基酸是

GCACGTACGTGC

賴(lài)氨酸丙氨酸半胱氨酸蘇氨酸

A．賴(lài)氨酸B．丙氨酸C．半胱氨酸D．蘇氨酸

16.(山東省2009年夏季普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試,28)關(guān)于細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制的敘述，正確的是

A.發(fā)生在細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期

B.子代DNA分子由兩條新鏈組成

C．需要模板、原料、能量和酶等

D.形成的兩條新鏈堿基序列相同

17(山東省威海市2009屆高三高考模擬,7)下圖表示控制某多肽鏈合成的一段DNA鏈，已知甲硫氨酸的密碼子是AUG，合成的多肽鏈的氨基酸組成為“甲硫氨酸—脯氨酸—蘇氨酸—甘氨酸—纈氨酸”，下列有關(guān)描述錯(cuò)誤的是

A．該多肽鏈中有4個(gè)“—CO—HN—”結(jié)構(gòu)

B．決定該多肽鏈的遺傳密碼子依次是AUG、CCC、ACC、GGG、GUA

C．上圖DNA片段中的①鏈起了轉(zhuǎn)錄模板的作用

D．若發(fā)生基因突變，則該多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變

18.(山西省太原市2009屆高三模擬試題（一）,4)基因表達(dá)調(diào)控的主要環(huán)節(jié)是（）

A．翻譯后加工B．轉(zhuǎn)錄起始C．轉(zhuǎn)錄后加工D．翻譯起始

19.(浙江省慈湖中學(xué)2009屆高三“6＋2”試卷（3）,4)下列有關(guān)遺傳與基因工程的敘述中，正確的是()

A．同一生物體不同體細(xì)胞的核基因和質(zhì)基因的數(shù)量都相同

B．測(cè)定人類(lèi)單倍體基因組和二倍體水稻（2n=24）單倍體基因組時(shí)，各需測(cè)定24條和13條染色體上DNA分子的脫氧核苷酸序列

C．目的基因?qū)胧荏w植物細(xì)胞并整合到葉綠體基因中，不會(huì)通過(guò)花粉傳遞至近緣作物

D．轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的抗蟲(chóng)基因與棉花基因的基因結(jié)構(gòu)是相同的

20.(浙江省寧波四中2009屆高三高考模擬（2）,1)下列為某一段多肽鏈和控制它合成的DNA雙鏈的一段。“—甲硫氨酸—脯氨酸—蘇氨酸—甘氨酸—纈氧酸—”

___________________________________________________________________①

TACGGGTGGCCCCAT

ATGCCCACCGGGGTA②

密碼子表：甲硫氨酸AUG脯氨酸CCA、CCC、CCU、CCG

蘇氨酸ACU、ACC、ACA、ACG甘氨酸GGU、GGA、GGG、GGC纈氨酸GUU、GUC、GUA、GUG

根據(jù)上述材料，下列描述中，錯(cuò)誤的是（）

A．這段多肽鏈中有4個(gè)“—CO—HN—”的結(jié)構(gòu)

B．決定這段多肽鏈的遺傳密碼子依次是AUG、CCC、ACC、GGG、GUA

C．這段DNA中的①鏈起了轉(zhuǎn)錄模板的作用

D．若發(fā)生基因突變，則該多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變

21.(瑞安中學(xué)2009年普通高中會(huì)考模擬試卷,8)下列哪項(xiàng)對(duì)雙鏈DNA分子的敘述是不正確的

A．若一條鏈A和T的數(shù)目相等，則另?xiàng)l鏈A和T的數(shù)目也相等

B．若一條鏈G的數(shù)目為C的2倍，則另?xiàng)l鏈G的數(shù)目為C的0.5倍

C．若一條鏈的A:T:G:C＝1:2:3:4，則另?xiàng)l鏈相應(yīng)堿基比為2:1:4:3

D．若一條鏈的G:T＝1:2，則另?xiàng)l鏈的C:A＝2:1

22.(瑞安中學(xué)2009年普通高中會(huì)考模擬試卷,12)一個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的一端的三個(gè)堿基是CGA，這個(gè)RNA運(yùn)載的氨基酸是

A．甲硫氨酸（AUG）B．谷氨酸（GAC）C．精氨酸(CGA)D．丙氨酸（GCU）

23.(瑞安中學(xué)2009年普通高中會(huì)考模擬試卷,32)某雙鏈DNA分子共含有46％的堿基是胞嘧啶和鳥(niǎo)嘌呤，其中一條鏈中腺嘌呤與胞嘧啶分別占該鏈堿基總數(shù)的28％和22％，那么由它轉(zhuǎn)錄的RNA中腺嘌呤與胞嘧啶分別占?jí)A基總數(shù)的

A．22％、28％B．23％、27％C．26％、24％D．54％、6％

24.（原創(chuàng)）從噬菌體中提取出DNA片段進(jìn)行化學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基數(shù)的48%，又知該DNA的一條鏈(H鏈)所含的堿基中24％是鳥(niǎo)嘌呤，問(wèn)與H鏈相對(duì)應(yīng)的另一條鏈中胞嘧啶占該鏈全部堿基數(shù)的

A．24％B．26％C．16％D．17％

25（原創(chuàng)）一個(gè)DNA片段，經(jīng)過(guò)連續(xù)兩次復(fù)制，共需要了90個(gè)游離的腺嘌呤，240個(gè)游離的胞嘧啶。該DNA片段的長(zhǎng)度是（）

A．220B．230C．330D．210

26.（原創(chuàng)）下列有關(guān)基因?qū)π誀畹目刂普f(shuō)法，正確的是（）

A．所有生物都是由DNA指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成。

B．噬菌體的蛋白質(zhì)合成是由噬菌體的DNA控制，利用細(xì)菌的原料和核糖體合成的。

C．一個(gè)基因只能控制一種性狀的表達(dá)，多個(gè)基因不能同時(shí)控制一種性狀的的表達(dá)。

D．所有生物基因控制蛋白質(zhì)的合成，符合中心法則，也符合孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律。

27.(09泰州市聯(lián)考）閱讀下圖，回答問(wèn)題：

（1）乙圖過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是__________________。

（2）合成②的場(chǎng)所是________________，丙圖中③的名稱(chēng)為_(kāi)________。

（3）圖中可以看出，tRNA與氨基酸結(jié)合的過(guò)程中有生成。

（4）細(xì)胞中①分子比②分子（填“大”或“小”）得多，分子結(jié)構(gòu)也很特別。

（5）在整個(gè)翻譯過(guò)程中，下列事件發(fā)生的先后順序是________________。

①tRNA與氨基酸的結(jié)合　②氨基酸與下一個(gè)氨基酸形成肽鍵?、踭RNA與氨基酸分離

（6）圖示tRNA中，G和C的數(shù)目是否相等？________。

28.（09浙江卷，31）正常小鼠體內(nèi)常染色體上的B基因編碼胱硫醚γ—裂解酶（G酶），體液中的H2S主要由G酶催化產(chǎn)生。為了研究G酶的功能，需要選育基因型為B-B-的小鼠。通過(guò)將小鼠一條常染色體上的B基因去除，培育出了一只基因型為B+B-的雄性小鼠（B+表示具有B基因，B-表示去除了B基因，B+和B-不是顯隱性關(guān)系），請(qǐng)回答：

（1）現(xiàn)提供正常小鼠和一只B+B-雄性小鼠，欲選育B-B-雄性小鼠。請(qǐng)用遺傳圖解表示選育過(guò)程（遺傳圖解中表現(xiàn)型不作要求）。

（2）B基因控制G酶的合成，其中翻譯過(guò)程在細(xì)胞質(zhì)的上進(jìn)行，通過(guò)tRNA上的與mRNA上的堿基識(shí)別，將氨基酸轉(zhuǎn)移到肽鏈上。酶的催化反應(yīng)具有高效性，胱硫醚在G酶的催化下生成H2S的速率加快，這是因?yàn)椤?/p>

（3）右圖表示不同基因型小鼠血漿中G酶濃度和H2S濃度的關(guān)系。B-B-個(gè)體的血漿中沒(méi)有G酶而仍有少量H2S產(chǎn)生，這是因?yàn)?。通過(guò)比較B+B+和B+B-個(gè)體的基因型、G酶濃度與H2S濃度之間的關(guān)系，可得出的結(jié)論是。

29.（09福建卷，27）某種牧草體內(nèi)形成氰的途徑為：前體物質(zhì)→產(chǎn)氰糖苷→氰?；駻控制前體物質(zhì)生成產(chǎn)氰糖苷，基因B控制產(chǎn)氰糖苷生成氰。表現(xiàn)型與基因型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表：

表現(xiàn)型有氰有產(chǎn)氰糖苷、無(wú)氰無(wú)產(chǎn)氰苷、無(wú)氰

基因型A_B_（A和B同時(shí)存在）A_bb（A存在，B不存在）aaB_或aabb（A不存在）

（1）在有氰牧草（AABB）后代中出現(xiàn)的突變那個(gè)體（AAbb）因缺乏相應(yīng)的酶而表現(xiàn)無(wú)氰性狀，如果基因b與B的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物之間只有一個(gè)密碼子的堿基序列不同，則翻譯至mRNA的該點(diǎn)時(shí)發(fā)生的變化可能是：編碼的氨基酸，或者是。

（2）與氰形成有關(guān)的二對(duì)基因自由組合。若兩個(gè)無(wú)氰的親本雜交，F(xiàn)1均表現(xiàn)為氰，則F1與基因型為aabb的個(gè)體雜交，子代的表現(xiàn)型及比例為。

（3）高莖與矮莖分別由基因E、e控制。親本甲（AABBEE）和親本乙（aabbee）雜交，F(xiàn)1均表現(xiàn)為氰、高莖。假設(shè)三對(duì)等位基因自由組合，則F2中能穩(wěn)定遺傳的無(wú)氰、高莖個(gè)體占。

（4）以有氰、高莖與無(wú)氰、矮莖兩個(gè)能穩(wěn)定遺傳的牧草為親本，通過(guò)雜交育種，可能無(wú)法獲得既無(wú)氰也無(wú)產(chǎn)氰糖苷的高莖牧草。請(qǐng)以遺傳圖解簡(jiǎn)要說(shuō)明。

30（09江蘇卷，28）下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）完成過(guò)程①需要等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。

（2）從圖中分析，核糖體的分布場(chǎng)所有。

（3）已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過(guò)程③、④，將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測(cè)該RNA聚合酶由中的基因指導(dǎo)合成。

（4）用一鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測(cè)一鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是（填序號(hào)），線粒體功能（填“會(huì)”或“不會(huì)”）受到影響。

31．(山東省2009年夏季普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試,34）T2噬菌體是一種專(zhuān)門(mén)寄生在細(xì)菌體內(nèi)的病毒?？茖W(xué)家在研究遺傳物質(zhì)的過(guò)程中，進(jìn)行了T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答：

（1)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)蛋白質(zhì)外殼留在細(xì)菌外面，而其DNA分子侵入到細(xì)菌內(nèi)部，并且在細(xì)菌內(nèi)部合成了與親代相同的子代噬菌體。據(jù)此可以得出的結(jié)論是：

是遺傳物質(zhì)。

(2)噬菌體的DNA侵入細(xì)菌后，控制合成子代的蛋白質(zhì)外殼，圖8所示屬于蛋白質(zhì)合成過(guò)程的階段，該階段在細(xì)胞的（細(xì)胞器）中進(jìn)行。

(3)圖8中物質(zhì)①是物質(zhì)③是在細(xì)胞的中形成的。

32.（山東省兗州市2009屆高三高考仿真考試，26)

日本明蟹殼色有三種：灰白色、青色和花斑色。其生化反應(yīng)原理如圖l所示?；駻控制合成酶1，基因B控制合成酶2，基因b控制合成酶3，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳?；騛控制合成的蛋白質(zhì)無(wú)酶l活性，基因a純合后，物質(zhì)甲(尿酸鹽類(lèi))在體內(nèi)過(guò)多積累，導(dǎo)致成體會(huì)有50％死亡。甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色殼，丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色殼，丁積累表現(xiàn)為花斑色殼?；蚩刂泼负铣傻拇笾逻^(guò)程如圖2。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)圖2中甲結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)是__________；乙結(jié)構(gòu)中正在發(fā)生__________過(guò)程，該過(guò)程

中起模板作用的是______________________________；圖2中①的名稱(chēng)是_______；

圖2中②的名稱(chēng)是__________。

(2)根據(jù)圖l推知青色殼明蟹的基因型可能有__________種。

(3)AaBb×AaBb雜交，后代的成體表現(xiàn)型及比例為_(kāi)_________。

(3)青色殼：花斑色殼：灰白色殼=9：3：2(4分，寫(xiě)出表現(xiàn)型和比例各給2分)

33.（瑞安中學(xué)高三第三次適應(yīng)性測(cè)試，31）染色質(zhì)是由DNA、組蛋白和非組蛋白等成分組成，為了探究非組蛋白在轉(zhuǎn)錄中的作用，科學(xué)家從一只兔子的體內(nèi)分別提取出胸腺細(xì)胞和骨髓細(xì)胞的染色質(zhì)進(jìn)行分離重組實(shí)驗(yàn)。試管內(nèi)滿(mǎn)足合成RNA的相關(guān)條件。

（1）兔子的胸腺細(xì)胞和骨髓細(xì)胞,都是由受精卵通過(guò)________________和________________產(chǎn)生的，其形態(tài)和功能不同的根本原因是________________。

（2）如果完全切除兔子的胸腺，那么____________免疫將完全喪失,__________免疫將有所下降.

（3）試管內(nèi)“滿(mǎn)足合成RNA的相關(guān)條件”主要是指________________________________。

（4）本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是_______________________________________________________

_____________________________________________________________________________。

(5)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明了________________________________________________

____________________________________________________________________________。

（6）以現(xiàn)有的器具和材料為基礎(chǔ)，提出一個(gè)進(jìn)一步探究的課題。________________

___________________________________________________________________________。

參考答案:

12345678910111213

CBBADCBDABDDBCBCD

14151617181920212223242526

DBCABCDDDCAAB

27.

答案：

（1）核糖體　

（2）細(xì)胞核　腺嘌呤

（3）水

（4）小　

（5）①③②

（6）不一定（答相等或不相等均不得分）

28

（1）

（2）核糖體發(fā)密碼子G酶能降低化學(xué)反應(yīng)活化能

（3）①血壓中的H2S不僅僅由G酶催化產(chǎn)生

②基因可通過(guò)控制G酶的合成來(lái)控制H2S濃度

29

（1）（種類(lèi)）不同合成終止（或翻譯終止）

（2）有氰︰無(wú)氰=1︰3(或有氰︰有產(chǎn)氰糖苷、無(wú)氰︰無(wú)產(chǎn)氰糖苷、無(wú)氰=1︰1︰2)。

（3）3/64

（4）AABBEE×AAbbee

AABbEe

后代中沒(méi)有符合要求的aaB_E_或aabbE_的個(gè)體

30

（1）ATP、核糖核苷酸、酶

（2）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

（3）核DNA（細(xì)胞核）

（4）①會(huì)

31

(1)DNA

(2）翻譯核糖體

(3)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA（或tRNA）信使RNA（或mRNA）細(xì)胞核

32.(16分)(1)核糖體(2分)轉(zhuǎn)錄(2分)DNA的一條鏈

密碼子(2分)tRNA(轉(zhuǎn)運(yùn)核糖核酸)

(2)4(2分)

33（1）細(xì)胞分裂（或有絲分裂）細(xì)胞分化基因的選擇性表達(dá)

(2)細(xì)胞體液(2分)

（3）四種游離的核糖核苷酸、能量（ATP）、酶、模版(4)先把染色質(zhì)各組成成分分開(kāi)，再通過(guò)控制非組蛋白的添加，以確定非組蛋白在轉(zhuǎn)錄中是否有作用（5）非組蛋白對(duì)基因轉(zhuǎn)錄有影響，缺少非組蛋白基因轉(zhuǎn)錄無(wú)法正常進(jìn)行。（6）①探究組蛋白在轉(zhuǎn)錄中的作用；②探究在轉(zhuǎn)錄中組蛋白與非組蛋白的關(guān)系(只要答對(duì)一個(gè)課題即可得分)。

細(xì)胞質(zhì)遺傳

選修本
第10課時(shí)　遺傳和基因工程——細(xì)胞質(zhì)遺傳
盱眙縣中學(xué)　董正清

知識(shí)精華
1、線粒體和葉綠體在遺傳中的作用：線粒體和葉綠體都含有遺傳物質(zhì)____，具有獨(dú)立進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯的功能，但它們的自主程度是有限的，它們對(duì)核遺傳系統(tǒng)有很大的依賴(lài)性。
2、細(xì)胞質(zhì)遺傳與細(xì)胞核遺傳的關(guān)系：生物的遺傳包括細(xì)胞核遺傳和細(xì)胞質(zhì)遺傳兩大類(lèi)。生物體絕大多數(shù)的性狀是由_____基因控制的，極少數(shù)的性狀是由______基因控制的，還有一些性狀是由核基因和質(zhì)基因共同控制的。
3、細(xì)胞質(zhì)遺傳的特點(diǎn)：（1）_____遺傳（2）雜交后代不出現(xiàn)一定的分離比
4、關(guān)于三系配套：
（1）保持系：必須具備兩個(gè)條件，一是用它作父本，二是除了它本身可育外，其它性狀應(yīng)與不育系相同。
（2）恢復(fù)系：一是設(shè)法使某優(yōu)良雜交組合的父本核基因具有育性，二是生產(chǎn)雜交種時(shí)，不育系與恢復(fù)系的花期必須一致，或者不育系的花期稍早。
（3）不育系：具有可遺傳的雄性不育性狀
（4）隔離區(qū)：制雜交種時(shí)，為防止外來(lái)花粉的干擾，要建立兩個(gè)隔離區(qū)，一是繁殖不育系和保持系隔離區(qū)，另一個(gè)是繁殖雜交種和恢復(fù)系的隔離區(qū)。

例題領(lǐng)悟
例1、某種子站由于不慎把玉米的保持系和恢復(fù)系種到了同一塊地里，則在恢復(fù)系上可獲得種子基因型是　（）
　A、N（ｒｒ）和N（Rｒ）B、N（Rｒ）和S（Rｒ）
　C、S（ｒｒ）和S（Rｒ）　D、N（RR）和N（Rｒ）
解析：解答此類(lèi)題目需從如下幾步分析：
（1）要明確保持系和恢復(fù)系的基因型；（2）要懂得它們種在一起既可以自花傳粉又可以異花傳粉，恢復(fù)系［N（RR）］進(jìn)行自花傳粉，其子代基因型仍是［N（RR）］，恢復(fù)系進(jìn)行異花傳粉，即接受了保持系［N（ｒｒ）］的花粉，其子代基因型為N（Rｒ）。答案：D
例2、紫茉莉花斑葉的花粉傳給紫茉莉花斑葉的雌蕊，所結(jié)種子長(zhǎng)成的植株的性狀是（）
A、綠色　B、葉呈白色　C、花斑葉　D、以上三種性狀同時(shí)存在
解析：解答此類(lèi)問(wèn)題需從如下兩方面入手分析：
（1）紫茉莉的葉色遺傳是由葉綠體中的遺傳物質(zhì)控制的，屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳；（2）花斑紫茉莉雌蕊產(chǎn)生雌配子時(shí)，細(xì)胞質(zhì)的分開(kāi)是不均等的，隨機(jī)的，因此產(chǎn)生了三種類(lèi)型的配子，含葉綠體的配子，含不正常葉綠體（白色體）的配子，含兩種葉綠體的配子。當(dāng)與精子發(fā)生受精作用時(shí)，依細(xì)胞質(zhì)遺傳的特點(diǎn)，可形成三種類(lèi)型的受精卵，三種類(lèi)型的受精卵可形成具有三種類(lèi)型枝條的植株。答案：D

自我評(píng)價(jià)
一、選擇題
1、控制細(xì)胞質(zhì)遺傳的載體是?。ǎ?br> A、染色體　B、線粒體　C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)　D、線粒體和葉綠體
2、在形成卵細(xì)胞的減數(shù)分裂過(guò)程中，細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)的分配特點(diǎn)是
①有規(guī)律分配?、陔S機(jī)分配　③均等分配?、懿痪确峙洹。ǎ?br> A、①③B、②④C、①④D、②③　
3、椎實(shí)螺外殼的螺旋方向，右旋對(duì)左旋是顯性。雜交實(shí)驗(yàn)，當(dāng)右旋♀X左旋♂，F(xiàn)1為右旋；當(dāng)左旋♀X右旋♂時(shí)，F(xiàn)1為左旋，則椎實(shí)螺外殼螺旋方向的遺傳?。ǎ?br> A、遵循伴性遺傳規(guī)律B、遵循基因的分離定律
C、遵循基因自由組合定律D、后代不出現(xiàn)一定的分離比例
4、下列關(guān)于細(xì)胞質(zhì)遺傳的敘述正確的是（）
A、由基因控制，遵循遺傳定律B、由基因控制，不遵循遺傳定律
C、不受基因控制，兩個(gè)親本雜交，后代的性狀沒(méi)有一定的分離比
D、F1總是表現(xiàn)出母本的性狀，故F1一定不會(huì)出現(xiàn)性狀分離
5、若有一個(gè)保持系的基因型為S（rr），則它的雙親可能的基因型為
A、♀N（Rr）X♂S（Rr）B、♀N（Rr）X♂N（RR）（）
C、♀S（RR）X♂N（Rr）D、♀S（rr）X♂N（rr）
二、簡(jiǎn)答題
6、甲和乙為一對(duì)相對(duì)性狀，用以進(jìn)行雜交試驗(yàn)，可得到下列四組試驗(yàn)結(jié)果
A、♀甲X♂乙→F1呈甲性狀　B、♀甲X♂乙→F1呈乙性狀
C、♀乙X♂甲→F1呈甲性狀　D、♀乙X♂甲→F1呈乙性狀
　據(jù)試驗(yàn)結(jié)果分析回答：
（1）用來(lái)說(shuō)明性狀為顯性的試驗(yàn)是＿＿＿＿＿＿組?！?br> （2）若甲性狀為顯性，用來(lái)說(shuō)明試驗(yàn)中的甲性狀個(gè)體基因型為雜合體的試驗(yàn)是＿＿＿＿＿＿組。
（3）若為細(xì)胞質(zhì)遺傳，試驗(yàn)應(yīng)符合＿＿＿＿＿＿組結(jié)果。
（4）當(dāng)親代的甲性狀為顯性純合體，且產(chǎn)生的F1為雌性時(shí)，符合伴性遺傳的試驗(yàn)應(yīng)是＿＿＿＿＿＿組。
7、某農(nóng)場(chǎng)由于不慎，在一塊培養(yǎng)不育系的地里把雄性不育系，保持系和恢復(fù)系種到了一塊地里，如圖所示（1和3保持系，2和4是不育系，5是恢復(fù)系），請(qǐng)回答：
（1）在1和3植株上獲得的種子的　
基因型分別是＿＿＿＿、＿＿＿＿。1　2　3　4　5
（2）在2和4植株上獲得的種子的基因型分別是＿＿＿＿、＿＿＿＿。
（3）在5植株上獲得的種子的基因型是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

自我評(píng)價(jià)答案
一、1、D　2、B　3、D　4、B　5、D
二、6、（1）A和C
（2）B和D
（3）A和D
（4）A和C
7、（1）N（Rｒ）和N（ｒｒ）
?。?）S（ｒｒ）和S（Rｒ）
?。?）N（Rｒ）和N（RR）