免疫調(diào)節(jié)高中生物教案

2017高考生物必考知識點：植物的激素調(diào)節(jié)。

2017高考生物必考知識點：植物的激素調(diào)節(jié)

第一節(jié)植物的激素調(diào)節(jié)

名詞：1、向性運動：是植物體受到單一方向的外界刺激（如光、重力等）而引起的定向運動。

2、感性運動：由沒有一定方向性的外界刺激（如光暗轉(zhuǎn)變、觸摸等）而引起的局部運動，外界刺激的方向與感性運動的方向無關(guān)。

3、激素的特點：①量微而生理作用顯著；②其作用緩慢而持久。激素包括植物激素和動物激素。植物激素：植物體內(nèi)合成的、從產(chǎn)生部位運到作用部位，并對植物體的生命活動產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用的微量有機物；動物激素：存在動物體內(nèi)，產(chǎn)生和分泌激素的器官稱為內(nèi)分泌腺，內(nèi)分泌腺為無管腺，動物激素是由循環(huán)系統(tǒng)，通過體液傳遞至各細胞，并產(chǎn)生生理效應(yīng)的。

4、胚芽鞘：單子葉植物胚芽外的錐形套狀物。胚芽鞘為胚體的第一片葉，有保護胚芽中更幼小的葉和生長錐的作用。胚芽鞘分為胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部，胚芽鞘的尖端是產(chǎn)生生長素和感受單側(cè)光刺激的部位和胚芽鞘的下部，胚芽鞘下面的部分是發(fā)生彎曲的部位。

5、瓊脂：能攜帶和傳送生長素的作用；云母片是生長素不能穿過的。

6、生長素的橫向運輸：發(fā)生在胚芽鞘的尖端，單側(cè)光刺激胚芽鞘的尖端，會使生長素在胚芽鞘的尖端發(fā)生從向光一側(cè)向背光一側(cè)的運輸，從而使生長素在胚芽鞘的尖端背光一側(cè)生長素分布多。

7、生長素的豎直向下運輸：生長素從胚芽鞘的尖端豎直向胚芽鞘下面的部分的運輸。

8、生長素對植物生長影響的兩重性：這與生長素的濃度高低和植物器官的種類等有關(guān)。一般說，低濃度范圍內(nèi)促進生長，高濃度范圍內(nèi)抑制生長。

9、頂端優(yōu)勢：植物的頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象。由于頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量地積累在側(cè)芽部位，使這里的生長素濃度過高，從而使側(cè)芽的生長受到抑制的緣故。解出方法為：摘掉頂芽。頂端優(yōu)勢的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的實例是棉花摘心。

10、無籽番茄（黃瓜、辣椒等）：在沒有受粉的番茄（黃瓜、辣椒等）雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液可獲得無籽果實。要想沒有授粉，就必須在花蕾期進行，因番茄的花是兩性花，會自花傳粉，所以還必須去掉雄蕊，來阻止傳粉和受精的發(fā)生。無籽番茄體細胞的染色體數(shù)目為2N。

語句：1、生長素的發(fā)現(xiàn)：（1）達爾文實驗過程：A單側(cè)光照、胚芽鞘向光彎曲；B單側(cè)光照去掉尖端的胚芽鞘，不生長也不彎曲；C單側(cè)光照尖端罩有錫箔小帽的胚芽鞘，胚芽鞘直立生長；單側(cè)光照胚芽鞘尖端仍然向光生長?！_爾文對實驗結(jié)果的認識：胚芽鞘尖端可能產(chǎn)生了某種物質(zhì)，能在單側(cè)光照條件下影響胚芽鞘的生長。（2）溫特實驗：A把放過尖端的瓊脂小塊，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)，胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長；B把未放過尖端的瓊脂小塊，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)，胚芽鞘不生長不彎曲。——溫特實驗結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)，并運到尖端下部促使某些部分生長。（3）郭葛結(jié)論：分離出此物質(zhì)，經(jīng)鑒定是吲哚乙酸，因能促進生長，故取名為“生長素”。

2、生長素的產(chǎn)生、分布和運輸：成分是吲哚乙酸，生長素是在尖端（分生組織）產(chǎn)生的，合成不需要光照，運輸方式是主動運輸，生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運往下端（如胚芽鞘的尖端向下運輸，頂芽向側(cè)芽運輸），而不能反向進行。在進行極性運輸?shù)耐瑫r，生長素還可作一定程度的橫向運輸。

3、生長素的作用：a、兩重性：對于植物同一器官而言，低濃度的生長素促進生長，高濃度的生長素抑制生長。濃度的高低是以生長素的最適濃度劃分的，低于最適濃度為“低濃度”，高于最適濃度為“高濃度”。在低濃度范圍內(nèi)，濃度越高，促進生長的效果越明顯；在高濃度范圍內(nèi)，濃度越高，對生長的抑制作用越大。b、同一株植物的不同器官對生長素濃度的反應(yīng)不同：根、芽、莖最適生長素濃度分別為10-10、10-8、10-4（mol/L）。

4、生長素類似物的應(yīng)用：a、在低濃度范圍內(nèi)：促進扦插枝條生根----用一定濃度的生長素類似物溶液浸泡不易生根的枝條，可促進枝條生根成活；促進果實發(fā)育；防止落花落果。b、在高濃度范圍內(nèi)，可以作為鋤草劑。5、果實由子房發(fā)育而成，發(fā)育中需要生長素促進，而生長素來自正在發(fā)育著的種子。

5、赤霉素、細胞分裂素（分布在正在分裂的部位，促進細胞分裂和組織分化）、脫落酸和乙烯（分布在成熟的組織中，促進果實成熟）。

6、植物的一生，是受到多種激素相互作用來調(diào)控的。

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2017高考生物知識點整理：植物的激素調(diào)節(jié)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。高中教師在教學(xué)前就要準備好教案，做好充分的準備。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，使高中教師有一個簡單易懂的教學(xué)思路。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“2017高考生物知識點整理：植物的激素調(diào)節(jié)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

2017高考生物知識點整理：植物的激素調(diào)節(jié)

第一節(jié)植物的激素調(diào)節(jié)

名詞：1、向性運動：是植物體受到單一方向的外界刺激（如光、重力等）而引起的定向運動。

2、感性運動：由沒有一定方向性的外界刺激（如光暗轉(zhuǎn)變、觸摸等）而引起的局部運動，外界刺激的方向與感性運動的方向無關(guān)。

3、激素的特點：①量微而生理作用顯著；②其作用緩慢而持久。激素包括植物激素和動物激素。植物激素：植物體內(nèi)合成的、從產(chǎn)生部位運到作用部位，并對植物體的生命活動產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用的微量有機物；動物激素：存在動物體內(nèi)，產(chǎn)生和分泌激素的器官稱為內(nèi)分泌腺，內(nèi)分泌腺為無管腺，動物激素是由循環(huán)系統(tǒng)，通過體液傳遞至各細胞，并產(chǎn)生生理效應(yīng)的。

4、胚芽鞘：單子葉植物胚芽外的錐形套狀物。胚芽鞘為胚體的第一片葉，有保護胚芽中更幼小的葉和生長錐的作用。胚芽鞘分為胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部，胚芽鞘的尖端是產(chǎn)生生長素和感受單側(cè)光刺激的部位和胚芽鞘的下部，胚芽鞘下面的部分是發(fā)生彎曲的部位。

5、瓊脂：能攜帶和傳送生長素的作用；云母片是生長素不能穿過的。

6、生長素的橫向運輸：發(fā)生在胚芽鞘的尖端，單側(cè)光刺激胚芽鞘的尖端，會使生長素在胚芽鞘的尖端發(fā)生從向光一側(cè)向背光一側(cè)的運輸，從而使生長素在胚芽鞘的尖端背光一側(cè)生長素分布多。

7、生長素的豎直向下運輸：生長素從胚芽鞘的尖端豎直向胚芽鞘下面的部分的運輸。

8、生長素對植物生長影響的兩重性：這與生長素的濃度高低和植物器官的種類等有關(guān)。一般說，低濃度范圍內(nèi)促進生長，高濃度范圍內(nèi)抑制生長。

9、頂端優(yōu)勢：植物的頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象。由于頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量地積累在側(cè)芽部位，使這里的生長素濃度過高，從而使側(cè)芽的生長受到抑制的緣故。解出方法為：摘掉頂芽。頂端優(yōu)勢的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的實例是棉花摘心。

10、無籽番茄（黃瓜、辣椒等）：在沒有受粉的番茄（黃瓜、辣椒等）雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液可獲得無籽果實。要想沒有授粉，就必須在花蕾期進行，因番茄的花是兩性花，會自花傳粉，所以還必須去掉雄蕊，來阻止傳粉和受精的發(fā)生。無籽番茄體細胞的染色體數(shù)目為2N。

語句：1、生長素的發(fā)現(xiàn)：（1）達爾文實驗過程：A單側(cè)光照、胚芽鞘向光彎曲；B單側(cè)光照去掉尖端的胚芽鞘，不生長也不彎曲；C單側(cè)光照尖端罩有錫箔小帽的胚芽鞘，胚芽鞘直立生長；單側(cè)光照胚芽鞘尖端仍然向光生長?！_爾文對實驗結(jié)果的認識：胚芽鞘尖端可能產(chǎn)生了某種物質(zhì)，能在單側(cè)光照條件下影響胚芽鞘的生長。（2）溫特實驗：A把放過尖端的瓊脂小塊，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)，胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長；B把未放過尖端的瓊脂小塊，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)，胚芽鞘不生長不彎曲?！獪靥貙嶒灲Y(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)，并運到尖端下部促使某些部分生長。（3）郭葛結(jié)論：分離出此物質(zhì)，經(jīng)鑒定是吲哚乙酸，因能促進生長，故取名為“生長素”。

2、生長素的產(chǎn)生、分布和運輸：成分是吲哚乙酸，生長素是在尖端（分生組織）產(chǎn)生的，合成不需要光照，運輸方式是主動運輸，生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運往下端（如胚芽鞘的尖端向下運輸，頂芽向側(cè)芽運輸），而不能反向進行。在進行極性運輸?shù)耐瑫r，生長素還可作一定程度的橫向運輸。

3、生長素的作用：a、兩重性：對于植物同一器官而言，低濃度的生長素促進生長，高濃度的生長素抑制生長。濃度的高低是以生長素的最適濃度劃分的，低于最適濃度為“低濃度”，高于最適濃度為“高濃度”。在低濃度范圍內(nèi)，濃度越高，促進生長的效果越明顯；在高濃度范圍內(nèi)，濃度越高，對生長的抑制作用越大。b、同一株植物的不同器官對生長素濃度的反應(yīng)不同：根、芽、莖最適生長素濃度分別為10-10、10-8、10-4（mol/L）。

4、生長素類似物的應(yīng)用：a、在低濃度范圍內(nèi)：促進扦插枝條生根----用一定濃度的生長素類似物溶液浸泡不易生根的枝條，可促進枝條生根成活；促進果實發(fā)育；防止落花落果。b、在高濃度范圍內(nèi)，可以作為鋤草劑。5、果實由子房發(fā)育而成，發(fā)育中需要生長素促進，而生長素來自正在發(fā)育著的種子。

5、赤霉素、細胞分裂素（分布在正在分裂的部位，促進細胞分裂和組織分化）、脫落酸和乙烯（分布在成熟的組織中，促進果實成熟）。

6、植物的一生，是受到多種激素相互作用來調(diào)控的。

2017高考生物必考知識點匯總

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為高中教師準備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動，幫助高中教師營造一個良好的教學(xué)氛圍。所以你在寫高中教案時要注意些什么呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的2017高考生物必考知識點匯總，希望對您的工作和生活有所幫助。

2017高考生物必考知識點匯總

1.使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸饬x的部分2.能量在2個營養(yǎng)級上傳遞效率在10%—20%3.單向流動逐級遞減4.真菌PH5.0—6.0細菌PH6.5—7.5放線菌PH7.5—8.55.物質(zhì)作為能量的載體使能量沿食物鏈食物網(wǎng)流動6.物質(zhì)可以循環(huán)，能量不可以循環(huán)7.河流受污染后，能夠通過物理沉降化學(xué)分解微生物分解，很快消除污染8.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：生態(tài)系統(tǒng)的成分+食物鏈食物網(wǎng)9.淋巴因子的成分是糖蛋白病毒衣殼的是1—6多肽分子個原核細胞的細胞壁：肽聚糖10.過敏：抗體吸附在皮膚，黏膜，血液中的某些細胞表面，再次進入人體后使細胞釋放組織胺等物質(zhì).11.生產(chǎn)者所固定的太陽能總量為流入該食物鏈的總能量12.效應(yīng)B細胞沒有識別功能13.萌發(fā)時吸水多少看蛋白質(zhì)多少大豆油根瘤菌不用氮肥脫氨基主要在肝臟但也可以在其他細胞內(nèi)進行14.水腫：組織液濃度高于血液15.尿素是有機物，氨基酸完全氧化分解時產(chǎn)生有機物16.是否需要轉(zhuǎn)氨基是看身體需不需要17.藍藻：原核生物，無質(zhì)粒酵母菌：真核生物，有質(zhì)粒高爾基體合成纖維素等tRNA含CHONPS18.生物導(dǎo)彈是單克隆抗體是蛋白質(zhì)19.淋巴因子：白細胞介素20.原腸胚的形成與囊胚的分裂和分化有關(guān)21.受精卵—卵裂—囊胚—原腸胚(未分裂)(以分裂)22.高度分化的細胞一般不增殖。例如：腎細胞有分裂能力并不斷增的：干細胞、形成層細胞、生發(fā)層無分裂能力的：紅細胞、篩管細胞(無細胞核)、神經(jīng)細胞、骨細胞23.檢測被標記的氨基酸，一般在有蛋白質(zhì)的地方都能找到，但最先在核糖體處發(fā)現(xiàn)放射性24.能進行光合作用的細胞不一定有葉綠體自養(yǎng)生物不一定是植物(例如：硝化細菌、綠硫細菌和藍藻)25.除基因突變外其他基因型的改變一般最可能發(fā)生在減數(shù)分裂時(象交叉互換在減數(shù)第一次分裂時，染色體自由組合)

高考生物必考知識點：植物的礦質(zhì)營養(yǎng)

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，減輕教師們在教學(xué)時的教學(xué)壓力。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？小編特地為大家精心收集和整理了“高考生物必考知識點：植物的礦質(zhì)營養(yǎng)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

高考生物必考知識點：植物的礦質(zhì)營養(yǎng)

第五節(jié)植物的礦質(zhì)營養(yǎng)

名詞：1、植物的礦質(zhì)營養(yǎng)：是指植物對礦質(zhì)元素的吸收、運輸和利用。

2、礦質(zhì)元素：一般指除了C、H、O以外，主要由根系從土壤中吸收的元素。植物必需的礦質(zhì)元素有13種．其中大量元素7種N、S、P、Ca、Mg、K（Mg是合成葉綠素所必需的一種礦質(zhì)元素）巧記：丹留人蓋美家。Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl屬于微量元素，巧記：鐵門碰醒銅母（驢）。

3、交換吸附：根部細胞表面吸附的陽離子、陰離子與土壤溶液中陽離子、陰離子發(fā)生交換的過程就叫交換吸附。

4、選擇吸收：指植物對外界環(huán)境中各種離子的吸收所具有的選擇性。它表現(xiàn)為植物吸收的離子與溶液中的離子數(shù)量不成比例。

5、合理施肥：根據(jù)植物的需肥規(guī)律，適時地施肥，適量地施肥。

語句：1、根對礦質(zhì)元素的吸收①吸收的狀態(tài)：離子狀態(tài)②吸收的部位：根尖成熟區(qū)表皮細胞。③、細胞吸收礦質(zhì)元素離子可以分為兩個過程：一是根細胞表面的陰、陽離子與土壤溶液中的離子進行交換吸附；二是離子被主動運輸進入根細胞內(nèi)部，根進行離子的交換需要的HCO-和H+是根細胞呼吸作用產(chǎn)生的CO2與水結(jié)合后理解成的，根細胞主動運輸吸收離子要消耗能量。④影響根對礦質(zhì)元素吸收的因素：a、呼吸作用：為交換吸附提供HCO-和H+，為主動運輸供能，因此生產(chǎn)上需要疏松土壤；b、載體的種類是決定是否吸收某種離子，載體的數(shù)量是決定吸收某種離子的多少，因此，根對吸收離子有選擇性。氧氣和溫度（影響酶的活性）都能影響呼吸作用。

2、植物成熟區(qū)表皮細胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。①吸收部位：都為成熟區(qū)表皮細胞。②吸收方式：根對水分的吸收---滲透吸水，根對礦質(zhì)元素的吸收----主動運輸。③、所需條件：根對水分的吸收----半透膜和半透膜兩側(cè)的濃度差，根對礦質(zhì)元素的吸收----能量和載體。④聯(lián)系：礦質(zhì)離子在土壤中溶于水，進入植物體后，隨水運到各個器官，植物成熟區(qū)表皮細胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。

3、礦質(zhì)元素的運輸和利用：①運輸：隨水分的運輸?shù)竭_植物體的各部分。②利用形式：礦質(zhì)運輸?shù)睦?，取決于各種元素在植物體內(nèi)的存在形式。K在植物體內(nèi)以離子狀態(tài)的形式存在，很容易轉(zhuǎn)移，能反復(fù)利用，如果植物體缺乏這類元素，首先在老的部位出現(xiàn)病態(tài)；N、P、Mg在植物體內(nèi)以不穩(wěn)定化合物的形式存在，能轉(zhuǎn)移，能多次利用，如果植物體缺乏這類元素，首先在老的部位出現(xiàn)病態(tài)；Ca、Fe在植物體內(nèi)以穩(wěn)定化合物的形式存在，不能轉(zhuǎn)移，不能再利用，一旦缺乏時，幼嫩的部分首先呈現(xiàn)病態(tài)。

4、合理灌溉的依據(jù)：不同植物對各種必需的礦質(zhì)元素的需要量不同；同一種植物在不同的生長發(fā)育時期，對各種必需的礦質(zhì)元素的需要量也不同。

5、根細胞吸收礦質(zhì)元素離子與呼吸作用相關(guān)，在一定的氧氣范圍內(nèi)，呼吸作用越強，根吸收的礦質(zhì)元素離子就越多，達到一定程度后，由于細胞膜上的載體的數(shù)量有限，根吸收礦質(zhì)元素離子就不再隨氧氣的增加而增加。

2012屆高考生物知識整合復(fù)習(xí)：植物的激素調(diào)節(jié)

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高中教師要準備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，減輕高中教師們在教學(xué)時的教學(xué)壓力。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編精心為您整理的“2012屆高考生物知識整合復(fù)習(xí)：植物的激素調(diào)節(jié)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第三章植物的激素調(diào)節(jié)
一、研究生長素相關(guān)特性的人工實驗方法歸類
實驗處理方法
暗盒開孔法
云母片插入法
切割移植法
①直立生長?、谙蜃髲澢L　
③④：a＝b＋c，bc(a、b、c為瓊脂塊中生長素含量)
錫箔紙遮蓋法
旋轉(zhuǎn)法
幼苗橫置法

用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進行如圖所示的實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是()
A．②⑤⑦B．①②③⑤⑧
C．①③④⑥⑦D．②⑤⑧
解析：①a、b濃度相同，故直立生長；②向右彎曲生長；③直立生長；④直立生長；⑤向右彎曲生長；⑥不生長也不彎曲；⑦只有暗室內(nèi)的幼苗旋轉(zhuǎn)，單側(cè)光不影響生長素的分布，直立生長；⑧向小孔方向彎曲生長。
答案：D
二、無子果實的培育原理
1．無子番茄：用生長素處理未受粉的雌蕊，生長素能促進子房發(fā)育成果實。由于雌蕊未受粉，未完成雙受精，這種果實內(nèi)不產(chǎn)生種子，因而成為無子果實(無子番茄)。在這里，人為涂抹的生長素僅僅起了一個取代“種子所產(chǎn)生的生長素”使子房發(fā)育為果實的作用，它自始至終未引起遺傳物質(zhì)的改變，因而這種無子果實與正常果實相比，細胞內(nèi)染色體無任何變化，只是果實內(nèi)無“子”而已。
2．無子西瓜：利用染色體變異的原理培育而來。
普通二倍體西瓜
,秋水仙素
四倍體西瓜×普通二倍體西瓜
三倍體無子西瓜
3．香蕉：由于染色體組為奇數(shù)，減數(shù)分裂時染色體聯(lián)會紊亂，不能形成正常的精子和卵細胞，因而不能受精發(fā)育成種子，子房能產(chǎn)生一定的生長素并自我刺激，發(fā)育成無子果實。
科學(xué)家做了兩項實驗：
①用適宜濃度的生長素溶液處理沒有接受花粉的番茄雌蕊柱頭，子房發(fā)育成無子番茄。
②用四倍體與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜植株，給其雌蕊授二倍體花粉，子房發(fā)育成無子西瓜。
下列有關(guān)敘述中正確的是()
A．上述無子番茄性狀能遺傳
B．若取無子番茄植株進行無性繁殖，長成的植株所結(jié)果實中有種子
C．上述無子西瓜進行無性繁殖，長成的植株所結(jié)果實中有種子
D．若取上述無子西瓜進行無性繁殖，長成的植株，子房壁細胞含有四個染色體組
解析：無子番茄細胞中遺傳物質(zhì)并沒有改變，若進行無性繁殖，長成的植株所結(jié)果實中仍然有種子；用四倍體與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體無子西瓜，三倍體細胞中含三個染色體組，不能產(chǎn)生配子，因而無種子，三倍體無子西瓜進行無性繁殖，長成的植株所結(jié)果實無種子，子房壁細胞含有三個染色體組。
答案：B

三、植物激素和動物激素的比較
名稱類別植物激素動物激素
不同點
產(chǎn)生部位無專門的分泌器官，由植物體的一定部位產(chǎn)生由專門的內(nèi)分泌器官或內(nèi)分泌細胞分泌
作用部位不作用于特定的靶器官、靶細胞隨血液循環(huán)作用于特定的靶器官、靶細胞
相同點①由自身產(chǎn)生
②特點：種類多、微量和高效
③調(diào)節(jié)生物體的新陳代謝、生長發(fā)育等生理活動
激素是動植物生命活動調(diào)節(jié)的重要物質(zhì)，有關(guān)說法中正確的是()
A．植物激素一共只有5種，動物激素種類較多
B．動物激素是大分子有機物，植物激素是小分子有機物
C．動物激素之間協(xié)同或拮抗作用都存在，植物激素之間只有拮抗作用
D．動植物激素一般是從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课?，從而發(fā)揮顯著的調(diào)節(jié)作用
解析：植物激素一共有5類，每一類可包括多種，如生長素可包括吲哚乙酸、吲哚丁酸，動物激素種類較多。動物激素有大分子有機物，如胰島素，也有小分子有機物，如性激素；植物激素是小分子有機物。動物激素與植物激素之間協(xié)同或拮抗作用都存在。
答案：D