高中生物一輪復(fù)習(xí)教案

2012屆高考生物第二輪基因工程和細(xì)胞工程專題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)。

專題15基因工程和細(xì)胞工程

使用時(shí)間：2012.3

1.基因工程的誕生I5.植物組織培養(yǎng)II

2.基因工程的原理及技術(shù)II6.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和體細(xì)胞克隆I

3.基因工程的應(yīng)用I7.細(xì)胞融合和單克隆抗體II

4.蛋白質(zhì)工程I

1.利用關(guān)鍵詞構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：基因工程、蛋白質(zhì)工程、細(xì)胞工程、植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞核移植、動(dòng)物細(xì)胞融合、單克隆抗體的制備

2.基因工程、蛋白質(zhì)工程、細(xì)胞工程、胚胎工程的操作對象

3.基因工程的工具、核心、表達(dá)載體所包含的構(gòu)件、如何對目的基因進(jìn)行檢測和鑒定

4.細(xì)胞工程都有哪些技術(shù)，分別利用什么原理

5.細(xì)胞表現(xiàn)全能性的條件

6.原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合的原理和方法一樣嗎？

7.雜交瘤特點(diǎn)和單克隆抗體的特點(diǎn)

探究一：完成基因工程操作的步驟

思考：蛋白質(zhì)工程的操作和基因工程有何不同？

下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點(diǎn)，圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請回答下列問題：

限制酶BamHⅠHindⅢEcoRⅠSmaⅠ

識別序列

及切割位點(diǎn)↓

GGATCC

CCTAGG

↑↓

AAGCTT

TTCGAA

↑↓

GAATTC

CTTAAG

↑↓

CCCGGG

GGGCCC

↑

（1）一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后，分別含有________個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。

（2）若對圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越______。（工作匯報(bào)網(wǎng) gsI8.cOm）

（3）用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaⅠ切割，原因是__________________________________________________________。

（4）與只使用EcoRⅠ相比較，使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止____________________________________________。

（5）為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入_________________酶。

（6）重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了___________________________________。

（7）為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體，然后在__________________________________的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，以完成目的基因表達(dá)的初步檢測。

探究二:畫出植物組織培養(yǎng)技術(shù)的操作流程

科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高，可以在相對寒冷的環(huán)境中生長。質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點(diǎn)，下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因)，其中①～④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟，Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞。請據(jù)圖作答：

(1)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，可用一種或者多種限制酶進(jìn)行切割。為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，在此實(shí)例中，應(yīng)該選用限制酶________________分別對________________________進(jìn)行切割，切割后產(chǎn)生的DNA片段分別為________種。

(2)培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會(huì)抑制番茄愈傷組織細(xì)胞的生長，要利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞，應(yīng)使基因表達(dá)載體Ⅰ中含有________________作為標(biāo)記基因。

(3)研究人員通常采用________________法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi)。通常采用________________技術(shù)，在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì)。

(4)利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄組織細(xì)胞培育成植株。圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細(xì)胞的________________過程。

探究三:動(dòng)物體細(xì)胞核移植、單克隆抗體的制備流程

有性生殖的生物產(chǎn)生后代需要進(jìn)行受精作用，植物體細(xì)胞雜交要進(jìn)行原生質(zhì)體的融合，單克隆抗體的制備需要進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合，可見細(xì)胞的融合技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用。下列為細(xì)胞融合的簡略過程，據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）若a、b分別是基因型為Hhrr、hhRr兩個(gè)煙草品種的花粉，且這兩對基因分別位于兩對同源染色體上。由于一對隱性純合基因（rr或hh）的作用，在光照強(qiáng)度大于800lx時(shí)兩種煙草都不能生長。要想從融合細(xì)胞的培養(yǎng)液中分離出基因型為HhRr的雜種細(xì)胞，較為簡便的篩選方法是________________________________________。

（2）若a、b表示兩種植物體細(xì)胞，則由d細(xì)胞形成雜種植株的原理是_________________________，這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是_______________________________________________

（3）若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞，則d細(xì)胞的特點(diǎn)是___________________________________。

由d細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較，具有_______________________________的特點(diǎn)。生產(chǎn)上一般不能通過直接培養(yǎng)B淋巴細(xì)胞的方法生產(chǎn)單克隆抗體的主要原因是______________________________________________________________

（4）下列各圖表示單克隆抗體制備過程的各階段圖解，請用箭頭把代表各圖解的字母按單克隆抗體制備過程的順序連接起來。順序是___________________________________________________________。

1．人的血清白蛋白作為血漿容量擴(kuò)充劑用途廣泛，是當(dāng)前的研究熱點(diǎn)之一。圖T14－3是利用奶牛生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解，請回答：

圖T14－3

(1)圖中所涉及的生物技術(shù)中，屬于細(xì)胞水平的是____________、____________。

(2)獲?、倩虻某Ｓ梅椒ㄓ衉_______________(舉一例)，基因工程的核心是____________________。

(3)②→③一般需用________酶處理，為獲取數(shù)量較多的未受精卵細(xì)胞，需用____________處理母牛。

(4)⑤→⑦為____________技術(shù)，操作的時(shí)期是________________。

專題15基因工程和細(xì)胞工程

1.（1）0、2

（2）高

（3）SmaⅠ會(huì)破壞質(zhì)粒的抗性基因、外源DNA中的目的基因

（4）質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化

（5）DNA連接

（6）鑒別和篩選含有目的基因的細(xì)胞

（7）蔗糖為唯一含碳營養(yǎng)物質(zhì)

2.答案：　(1)PstⅠ、SmaⅠ　含魚抗凍蛋白基因的DNA、質(zhì)?！?、2

(2)抗氨芐青霉素基因(ampr)　(3)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化(或基因槍法等，答案合理即給分)　抗原—抗體雜交　

(4)脫分化、再分化

3.（1）大于800lx光照

（2）植物細(xì)胞的全能性

克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

（3）既能無限繁殖，又能產(chǎn)生特定的抗體

特異性強(qiáng)、靈敏度高、化學(xué)性質(zhì)單一

B淋巴細(xì)胞高度分化，不能增殖

（4）

1．(1)核移植技術(shù)　動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)

(2)從基因文庫中提取(或PCR技術(shù)擴(kuò)增、人工化學(xué)合成)　基因表達(dá)載體的構(gòu)建

(3)胰蛋白　促性腺激素

(4)胚胎分割移植　桑椹胚或囊胚

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高三生物教案：《第二輪基因工程和細(xì)胞工程》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來，幫助教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的高三生物教案：《第二輪基因工程和細(xì)胞工程》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對您的工作和生活有所幫助。

本文題目：高三生物教案：第二輪基因工程和細(xì)胞工程

【考綱要求】

1. 基因工程的誕生 I 5. 植物組織培養(yǎng) II

2. 基因工程的原理及技術(shù) II 6. 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和體細(xì)胞克隆I

3. 基因工程的應(yīng)用 I 7. 細(xì)胞融合和單克隆抗體 II

4. 蛋白質(zhì)工程 I

【課前回顧區(qū)】

1. 利用關(guān)鍵詞構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：基因工程、蛋白質(zhì)工程、細(xì)胞工程、植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞核移植、動(dòng)物細(xì)胞融合、單克隆抗體的制備

2. 基因工程、蛋白質(zhì)工程、細(xì)胞工程、胚胎工程的操作對象

3. 基因工程的工具、核心、表達(dá)載體所包含的構(gòu)件、如何對目的基因進(jìn)行檢測和鑒定

4. 細(xì)胞工程都有哪些技術(shù)，分別利用什么原理

5. 細(xì)胞表現(xiàn)全能性的條件

6. 原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合的原理和方法一樣嗎?

7.雜交瘤特點(diǎn)和單克隆抗體的特點(diǎn)

【課堂探究區(qū)】

探究一：完成基因工程操作的步驟

思考：蛋白質(zhì)工程的操作和基因工程有何不同?

【典型例題1】下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點(diǎn)，圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請回答下列問題：

限制酶 BamH Ⅰ Hind Ⅲ EcoR Ⅰ Sma Ⅰ

識別序列

及切割位點(diǎn) ↓

GGATCC

CCTAGG

↑ ↓

AAGCTT

TTCGAA

↑ ↓

GAATTC

CTTAAG

↑ ↓

CCCGGG

GGGCCC

↑

(1)一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)Sma Ⅰ切割前后，分別含有________個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。

(2)若對圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的Sma Ⅰ酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越______。

(3)用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用Sma Ⅰ切割，原因是__________________________________________________________。

(4)與只使用EcoR Ⅰ相比較，使用BamH Ⅰ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止____________________________________________。

(5)為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入_________________酶。

(6)重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了______________ _____________________。

(7)為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體，然后在__________________________________的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，以完成目的基因表達(dá)的初步檢測。

探究二:畫出植物組織培養(yǎng)技術(shù)的操作流程

【典型例題2】科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高，可以在相對寒冷的環(huán)境中生長。質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點(diǎn)，下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因)，其中①～④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟，Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞。請據(jù)圖作答：

(1)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，可用一種或者多種限制酶進(jìn)行切割。為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，在此實(shí)例中，應(yīng)該選用限制酶________________分別對________________________進(jìn)行切割，切割后產(chǎn)生的DNA片段分別為________種。

(2)培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會(huì)抑制番茄愈傷組織細(xì)胞的生長，要利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞，應(yīng)使基因表達(dá)載體Ⅰ中含有________________作為標(biāo)記基因。

(3)研究人員通常采用________________法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi)。通常采用________________技術(shù)，在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì)。

(4)利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄組織細(xì)胞培育成植株。圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細(xì)胞的________________過程。

探究三:動(dòng)物體細(xì)胞核移植、單克隆抗體的制備流程

【典型例題3】有性生殖的生物產(chǎn)生后代需要進(jìn)行受精作用，植物體細(xì)胞雜交要進(jìn)行原生質(zhì)體的融合，單克隆抗體的制備需要進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合，可見細(xì)胞的融合技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用。下列為細(xì)胞融合的簡略過程，據(jù)圖回答相關(guān)問題：

(1)若a、b分別是基因型為Hhrr、hhRr兩個(gè)煙草品種的花粉，且這兩對基因分別位于兩對同源染色體上。由于一對隱性純合基因(rr或hh)的作用，在光照強(qiáng)度大于800 lx時(shí)兩種煙草都不能生長。要想從融合細(xì)胞的培養(yǎng)液中分離出基因型為HhRr的雜種細(xì)胞，較為簡便的篩選方法是________________________________________。

(2)若a、b表示兩種植物體細(xì)胞，則由d細(xì)胞形成雜種植株的原理是_________________________，這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是_______________________________________________

(3)若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞，則d細(xì)胞的特點(diǎn)是___________________________________。

由d細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較，具有_______________________________的特點(diǎn)。生產(chǎn)上一般不能通過直接培養(yǎng)B淋巴細(xì)胞的方法生產(chǎn)單克隆抗體的主要原因是______________________________________________________________

(4)下列各圖表示單克隆抗體制備過程的各階段圖解，請用箭頭把代表各圖解的字母按單克隆抗體制備過程的順序連接起來。順序是___________________________________________________________。

【課后檢測】

1.人的血清白蛋白作為血漿容量擴(kuò)充劑用途廣泛，是當(dāng)前的研究熱點(diǎn)之一。圖T14-3是利用奶牛生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解，請回答：

圖T14-3

(1)圖中所涉及的生物技術(shù)中，屬于細(xì)胞水平的是____________、____________。

(2)獲?、倩虻某Ｓ梅椒ㄓ衉_______________(舉一例)，基因工程的核心是____________________。

(3)②→③一般需用________酶處理，為獲取數(shù)量較多的未受精卵細(xì)胞，需用____________處理母牛。

(4)⑤→⑦為____________技術(shù)，操作的時(shí)期是________________。

專題15 基因工程和細(xì)胞工程

【答案】

【典型例題1】

1.(1)0、2

(2)高

(3)SmaⅠ會(huì)破壞質(zhì)粒的抗性基因、外源DNA中的目的基因

(4)質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化

(5)DNA連接

(6)鑒別和篩選含有目的基因的細(xì)胞

(7)蔗糖為唯一含碳營養(yǎng)物質(zhì)

【典型例題2】

2.答案：　(1)PstⅠ、SmaⅠ　含魚抗凍蛋白基因的DNA、質(zhì)?！?、2

(2)抗氨芐青霉素基因(ampr)　(3)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化(或基因槍法等，答案合理即給分)　抗原—抗體雜交

(4)脫分化、再分化

【典型例題3】

3.(1)大于800 lx光照

(2)植物細(xì)胞的全能性

克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

(3)既能無限繁殖，又能產(chǎn)生特定的抗體

特異性強(qiáng)、靈敏度高、化學(xué)性質(zhì)單一

B淋巴細(xì)胞高度分化，不能增殖

(4)

【課后檢測】

1.(1)核移植技術(shù)　動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)

(2)從基因文庫中提取(或PCR技術(shù)擴(kuò)增、人工化學(xué)合成)　基因表達(dá)載體的構(gòu)建

(3)胰蛋白　促性腺激素

(4)胚胎分割移植　桑椹胚或囊胚

2012屆高考生物第二輪細(xì)胞的生命歷程專題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來，幫助教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。那么，你知道教案要怎么寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“2012屆高考生物第二輪細(xì)胞的生命歷程專題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

2012屆高考生物第二輪酶和ATP專題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)

專題5酶和ATP

使用時(shí)間：2012.3

1.酶在代謝中的作用Ⅱ

2.ATP能量代謝中的作用Ⅱ

1.請從酶的本質(zhì)、作用、機(jī)理、特性，ATP的結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)化、再生途徑、意義等方面嘗試構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

2.以下幾種對酶的理解是否正確？

①只有具有分泌功能的細(xì)胞才能產(chǎn)生（）

②酶可以自身合成，也可以從外界食物中獲?。ǎ?/p>

③酶在細(xì)胞內(nèi)、細(xì)胞外、體外均可發(fā)揮作用（）

④酶只起催化作用（）

⑤酶只能縮短達(dá)到化學(xué)平衡所需要的時(shí)間，不能改變化學(xué)反應(yīng)平衡點(diǎn)（）

3.請用圖示的方式表示酶、激素、載體、抗體與蛋白質(zhì)的關(guān)系。

4.請正確說出下列四種化合物的化學(xué)組成中,“O”內(nèi)符號所對應(yīng)的含義

5.寫出ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)式，并說明兩者之間的轉(zhuǎn)化是否屬于可逆反應(yīng)。

探究一：與酶有關(guān)的曲線分析

圖甲是H2O2酶活性受pH的影響，圖乙表示在最適溫度下,pH=b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化。若該酶促反應(yīng)過程中改變某一初始條件，以下改變正確的是（）

A、pH=a時(shí)，e點(diǎn)下移,d點(diǎn)左移

B、pH=c時(shí)，e點(diǎn)為0

C、溫度降低時(shí)，e點(diǎn)不移，d點(diǎn)右移

D、H2O2量增加時(shí)，e點(diǎn)不移，d點(diǎn)左移

右圖表示在不同處理?xiàng)l件（a、b、c）下，某酶促反應(yīng)生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系，則處理?xiàng)l件不可能是（）

A．溫度不同B．酶制劑的量不同

C．反應(yīng)底物的量不同D．pH不同

探究二：酶特性的實(shí)驗(yàn)探究

下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究溫度是否影響酶活性”的實(shí)驗(yàn)。

（一）實(shí)驗(yàn)原理：

A．_____

B．

（二）材料用具：可溶性淀粉溶液、新鮮唾液稀釋液、碘液等。

（三）實(shí)驗(yàn)步驟

①取3支試管分別編號為1號、2號、3號，各注入2ml可溶性淀粉溶液；

②將1號、2號、3號試管分別同時(shí)放入37℃、沸水、冰塊中保溫5min；

③；

④。

請回答下面問題：

（1）在上面的空白處寫出該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理并補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟。

（2）本實(shí)驗(yàn)的因變量是______________，無關(guān)變量是_______

（至少寫出二點(diǎn)）。

（3）步驟②與步驟③能否調(diào)換順序？請說明理由_____________

（4）該同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，號試管起對照實(shí)驗(yàn)的作用；該實(shí)驗(yàn)一般不用斐林試劑檢測，因?yàn)殪沉衷噭┑臋z測需要，這將干擾實(shí)驗(yàn)的變量，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。

為了驗(yàn)證溫度對酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案和步驟：取三支大小相同的試管，編號為甲、乙、丙，分別向三支試管中加入3mL漿糊，再各加入2mL新鮮的α—淀粉酶溶液，振蕩后，將甲、乙、丙三支試管分別置于0℃、35℃、100℃下約5min，取出試管，各加入2mL斐林試劑(邊加邊振蕩)，用熱水浴檢驗(yàn)，觀察試管內(nèi)物質(zhì)顏色的變化。下列對實(shí)驗(yàn)的評價(jià)正確的是（）

①實(shí)驗(yàn)步驟不正確②溫度設(shè)置不合理③不能用斐林試劑檢驗(yàn)

A．只有①正確B．只有②正確C．①和②正確D．①②③都正確

探究三：ATP與能量的關(guān)系及與新陳代謝的關(guān)系

下圖中能正確表示動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)ATP生成量與氧氣供給量之間關(guān)系的是（）

反應(yīng)式“ADP＋Pi＋能量ATP”是在所有生活細(xì)胞中發(fā)生的反應(yīng)，下列與反應(yīng)式中“能量”相關(guān)的敘述正確的是（）

A．向右反應(yīng)需要的能量可以來自細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成過程所釋放的能量

B．向右反應(yīng)需要的能量可以來自糖類等有機(jī)物的氧化分解

C．向左反應(yīng)釋放的能量可以用于葉綠體中H2O的分解或CO2固定

D．向左反應(yīng)釋放的能量可以用于人體對所有營養(yǎng)成分的吸收

談?wù)勀愕氖斋@:

說說你的疑問：

1.（2011新課標(biāo).2）甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶活性與處理時(shí)間的關(guān)系如下圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是

A．甲酶能夠抗該種蛋白酶降解

B.甲酶是不可能具有催化功能的RNA

C．乙酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)

D．乙酶活性的改變是因?yàn)槠浞肿咏Y(jié)構(gòu)的改變

2.下列關(guān)于酶特性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述中，正確的是（）

A.驗(yàn)證酶的專一性時(shí)，自變量是酶的種類

B.驗(yàn)證酶的高效性時(shí)，自變量是酶的濃度

C.探究溫度對酶活性，自變量是溫度

D．探究酶催化作用的最適PH時(shí)，應(yīng)設(shè)置過酸、過堿、中性三組

3．下列有關(guān)細(xì)胞代謝的描述中，錯(cuò)誤的是()

A．在真核細(xì)胞的線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，有ATP的分解，但不能合成ATP的部位只有葉綠體基質(zhì)

B．在丙酮酸的徹底氧化分解、CO2的固定、蛋白質(zhì)的合成等生化反應(yīng)中，一定是在細(xì)胞器中完成的是蛋白質(zhì)的合成

C．在mRNA、ATP合成酶和RNA聚合酶等物質(zhì)中，不能通過核孔的是ATP合成酶

D．在細(xì)胞的吸能反應(yīng)、放能反應(yīng)和突觸釋放遞質(zhì)的過程中，能使ADPATP的比值增大的是放能反應(yīng)

4．下圖表示人體肝細(xì)胞內(nèi)的某種生化反應(yīng)，有關(guān)敘述正確的是（）

Ａ．甲和乙都是反應(yīng)的底物?。拢?、丁的分子量之和小于乙

Ｃ．該反應(yīng)過程一定發(fā)生于細(xì)胞外Ｄ．甲、乙、丙可能都不是蛋白質(zhì)

5.生物體內(nèi)的新陳代謝與ATP、酶有密切關(guān)系。下面甲圖表示了細(xì)胞某些代謝過程與ATP的關(guān)系；乙圖表示酶在化學(xué)變化中的作用。請分析回答：

(1)甲圖中，若生物體為藍(lán)藻，細(xì)胞消耗ADP的主要場所是________。而在玉米體內(nèi)，葉肉細(xì)胞通過生理過程①產(chǎn)生ATP的具體部位是________________________________。

(2)由太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)楣趋兰∈湛s所需的能量，需要依次經(jīng)過甲圖中________(填數(shù)字)過程。

(3)乙圖中，若表示過氧化氫酶作用于一定量的H2O2(溫度和pH等條件都保持最適宜)，生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系，在dmin后曲線變成水平的主要原因是__________________。若其他條件不變，將該酶的濃度增加一倍，請?jiān)趫D上畫出生成物量變化的曲線。

(4)過氧化氫酶之所以能夠加快化學(xué)反應(yīng)的速率是因?yàn)樗躝_________________。Fe3＋也能催化H2O2的分解，但與過氧化氫酶相比，要達(dá)到生成物量的最大值，反應(yīng)時(shí)間一般________dmin。

專題5酶和ATP

CC

（1）實(shí)驗(yàn)原理：

A:淀粉酶可使淀粉水解成麥芽糖,淀粉遇碘變藍(lán)色,麥芽糖遇碘不顯色；

B:溫度影響酶的活性從而影響淀粉的水解量，滴加碘液根據(jù)是否有藍(lán)色出現(xiàn)及藍(lán)色深淺來判斷酶的活性。

實(shí)驗(yàn)步驟：

③向三支試管中分別加入等量的唾液，搖勻后放置在各自的溫度下保溫5mi

④向三支試管中分別加入1滴碘液，觀察溶液顏色的變化。

（2）酶的活性淀粉溶液的濃度和體積、酶溶液的濃度和體積、PH、反應(yīng)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)操作順序等

（3）不能。因?yàn)檎{(diào)換順序后，2號與3號試管中的淀粉也會(huì)被水解

（4）1號試管水浴加熱自變量

D

B

B

1-4BCDD

5.(1)細(xì)胞質(zhì)(基質(zhì))　葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜

(2)①②③④

(3)底物已完全被消耗盡　如圖虛線所示

(4)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能　大于(長于)

2012屆高考生物教材復(fù)習(xí):遺傳和基因工程

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“2012屆高考生物教材復(fù)習(xí):遺傳和基因工程”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

選修本
第12課時(shí)　遺傳和基因工程——基因工程簡介

知識精華
1、基因工程的概念：又叫________技術(shù)或DNA重組技術(shù)。它是按照人們意愿，把一種生物的基因?qū)氲搅硪环N生物的細(xì)胞中，定向的改變生物性狀。
2、基因操作的工具
（1）基因的__________――――限制性內(nèi)切酶。
（2）基因的__________――――DNA連接酶。
（3）基因的__________――運(yùn)載體。
3、基因操作的基本步驟
（1）提取____________________――直接分離基因和人工合成基因。
（2）目的基因與__________結(jié)合――使目的基因載入到運(yùn)載體中，形成重組DNA。
（3）將目的基因?qū)隷_____細(xì)胞――常采用顯微注射技術(shù)和感染法
（4）目的基因的________與表達(dá)――據(jù)運(yùn)載體上的標(biāo)記基因判斷導(dǎo)入與否，據(jù)受體細(xì)胞表現(xiàn)出特定的性狀，判斷目的基因表達(dá)與否。
4、基因工程的成果與發(fā)展前景
（1）醫(yī)藥衛(wèi)生：生產(chǎn)基因工程藥品；基因診斷（DNA探針）；基因治療。
（2）農(nóng)牧業(yè)及食品工業(yè)：農(nóng)業(yè)上獲得具抗性能力的新品種；畜牧養(yǎng)殖業(yè)培養(yǎng)優(yōu)良品種的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物；食品業(yè)為人類開辟新的食物來源。
（3）環(huán)境保護(hù)：環(huán)境監(jiān)測；環(huán)境的凈化

例題領(lǐng)悟
例1、下列關(guān)于質(zhì)粒的敘述，正確的是（）
A、質(zhì)粒是廣泛存在于細(xì)菌細(xì)胞中的一種顆粒狀細(xì)胞器
B、質(zhì)粒是細(xì)菌細(xì)胞質(zhì)中能夠自主復(fù)制的小型環(huán)狀DNA分子
　C、質(zhì)粒只有在導(dǎo)入宿主細(xì)胞后才能在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制
　D、細(xì)菌質(zhì)粒的復(fù)制過程一定是在宿主細(xì)胞外獨(dú)立進(jìn)行的
解析：從兩個(gè)方面分析，（1）質(zhì)粒是一個(gè)小型環(huán)狀DNA分子，它可以進(jìn)入細(xì)菌細(xì)胞，存在于細(xì)胞內(nèi)，但它不是宿主細(xì)胞的細(xì)胞器；（2）質(zhì)粒是一個(gè)重要的運(yùn)載體，通常利用質(zhì)粒與目的基因結(jié)合，形成重組質(zhì)粒。答案：B
例2、下列不屬于獲得目的基因的方法是?。ǎ?br> 　A、“鳥槍法”B、轉(zhuǎn)錄法
　C、反轉(zhuǎn)錄法D、根據(jù)已知氨基酸序列合成法
解析：從兩個(gè)方面分析，（1）獲取目的基因的途徑有兩條：一條是直接分離基因；另一條是人工合成基因。直接合成基因也就是“鳥槍法”；人工合成基因又有兩條途徑，一條是“逆轉(zhuǎn)錄法”，另一條是根據(jù)已知的氨基酸序列合成基因；（2）所謂轉(zhuǎn)錄是指以DNA的一條鏈為模板，遵循堿基互補(bǔ)配對原則合成ｍRNA的過程，此過程不能獲得DNA（基因）。答案：B

自我評價(jià)
一、選擇題
1、從浩瀚的“基因海洋”中獲得特定的目的基因的方法有（）
①從供體細(xì)胞的DNA中直接分離基因　②從受體細(xì)胞的DNA中直接分離基因?、廴斯ず铣苫颌軓?fù)制
A、①②B、①③C、③④D、②④
2、下列說法正確的是（）
A、質(zhì)粒是基因工程中唯一的運(yùn)載工具
B、人工合成基因可以以RNA為模板
C、檢測到標(biāo)記基因所表達(dá)出來的性狀，則說明受體細(xì)胞中的目的基因已成功表達(dá)
D、重組的DNA分子必須含有抗藥性基因，即標(biāo)記基因。
3、下列說法正確的是（）
A、基因治療主要是對缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù)
B、基因工程的產(chǎn)品是獲得大量的目的基因
C、用苯丙氨酸羥化酶基因探針可以檢測出鐮刀型細(xì)胞貧血癥
D、用DNA探針檢測飲水中病毒的含量，可精確到10個(gè)病毒每噸水
4、下列說法不正確的是　（）
A、基因的運(yùn)載體從本質(zhì)上來看是一種分子量較小的DNA分子
B、蘇云金芽孢桿菌中的抗蟲基因可以通過基因工程在棉花細(xì)胞中表達(dá)
C、基因工程的產(chǎn)品往往是一些蛋白質(zhì)類物質(zhì)
D、“工程菌”是從自然界分離出來，可作為基因工程中的受體細(xì)胞
5、基因工程中科學(xué)家常采用細(xì)菌、酵母菌等微生物作為受體細(xì)胞的原因是
A、結(jié)構(gòu)簡單，操作方便B、繁殖速度快?。ǎ?br> C、遺傳物質(zhì)含量少，易操作D、性狀穩(wěn)定，變異少
二、簡答題
6、中國科學(xué)家陳炬成功地把人的抗病毒干擾素基因植入煙草的細(xì)胞中并“嫁接”到其DNA分子上，使煙草獲得了抗病毒的能力。試分析回答：
（1）人的抗病毒干擾素的化學(xué)本質(zhì)是＿＿＿＿＿＿＿。
（2）在該實(shí)驗(yàn)操作過程用到的工具酶有＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
（3）人的抗病毒干擾素基因之所以能“嫁接”到植物的DNA分子上去，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?br> （4）煙草有了抗病毒的能力，這表明煙草體內(nèi)產(chǎn)生了＿＿＿＿＿＿＿＿。這個(gè)事實(shí)說明，人和植物共同有一套＿＿＿＿＿＿＿＿，蛋白質(zhì)的合成方式＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）這個(gè)事實(shí)也說明，現(xiàn)代地球上的生物是由共同的原始祖先經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代進(jìn)化而來,它們之間有著或遠(yuǎn)或近的＿＿＿＿＿＿＿關(guān)系。

自我評價(jià)答案
一、1、B　2、B　3、D　4、D　5、B
二、6、（1）蛋白質(zhì)　
（2）限制性內(nèi)切酶　DNA連接酶
（3）人和植物的DNA分子，具有相同的結(jié)構(gòu)（雙螺旋結(jié)構(gòu)）和化學(xué)組成（基本組成單位）
（4）人的干擾素基因　遺傳密碼　轉(zhuǎn)錄和翻譯
（5）親緣