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沙皇俄國(guó)的改革。

沙皇俄國(guó)的改革·教案示例之一

教案示例之一

第25課沙皇俄國(guó)的改革

遼寧省沈陽(yáng)市新陽(yáng)中學(xué)路建敏

(一)教學(xué)目的

一、知識(shí)傳授：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握彼得一世改革的時(shí)間、目的、主要內(nèi)容及歷史意義。1861年改革的主要內(nèi)容、性質(zhì)和歷史意義。16～19世紀(jì)俄國(guó)在歐亞二洲擴(kuò)張的概況。

二、思想教育：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)沙俄的發(fā)展史也是不斷侵略擴(kuò)張的歷史。沙俄是最富于侵略成性的國(guó)家，中國(guó)是它侵略的國(guó)家之一，啟發(fā)學(xué)生對(duì)帝國(guó)主義丑惡本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)捍衛(wèi)領(lǐng)土，維護(hù)和平的根本條件是國(guó)家的強(qiáng)大。

三、能力培養(yǎng)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生；1．運(yùn)用對(duì)比方法觀察歷史事件的能力。2．對(duì)復(fù)雜的史事進(jìn)行簡(jiǎn)化、概括的能力。3．用辯證的方法全面分析歷史事件的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

一、教學(xué)重點(diǎn)：彼得一世改革，1861年改革，16～19世紀(jì)俄國(guó)擴(kuò)張概況。

二、教學(xué)難點(diǎn)：1861年改革對(duì)農(nóng)民的掠奪性和歷史進(jìn)步性兩者之間的關(guān)系。

教學(xué)方法

以老師啟發(fā)、講述為主，穿插學(xué)生的閱讀議論。在讀讀、講講、議議中掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力。

教學(xué)儀器

投影儀《俄國(guó)在歐洲的領(lǐng)土擴(kuò)張》等圖

板書(shū)提綱

第25課沙皇俄國(guó)的改革

一、彼得一世的改革

1．莫斯科大公伊凡四世稱沙皇

2．彼得一世改革

①時(shí)間

②背景

②內(nèi)容

④意義

二、1861年改革

1．背景

2．內(nèi)容

3．意義

三、俄國(guó)的擴(kuò)張

(二)教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課

康熙皇帝在位時(shí)期曾與俄國(guó)簽訂了《尼布楚條約》，同學(xué)們是否還記得這個(gè)條約簽訂的時(shí)間？(答l689年)。同一年，在俄國(guó)歷史上發(fā)生了一個(gè)重要事件，就是彼得一世開(kāi)始改革。那么這次改革對(duì)俄國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？俄國(guó)的近代歷史又是怎樣的發(fā)展?fàn)顩r？通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)此將有一個(gè)概括的了解。

講授新課

一、彼得一世改革

1．莫斯科大公伊凡稱沙皇

俄羅斯封建國(guó)家是9世紀(jì)斯拉夫人建立起來(lái)的。近代沙皇俄國(guó)是以莫斯科公國(guó)為中心，不斷兼并鄰國(guó)而逐步形成的。1547年，莫斯科大公伊凡四世自稱沙皇，這件事在俄國(guó)的歷史上具有標(biāo)志性的意義，從此莫斯科公國(guó)發(fā)展為沙皇俄國(guó)。沙皇俄國(guó)形成后，在其發(fā)展道路上彼得一世的改革是具有深遠(yuǎn)影響的重大事件。

2．彼得一世改革(1689年)

①背景：彼得一世改革前，俄國(guó)的經(jīng)濟(jì)極端落后，而落后的根源是俄國(guó)盛行封建農(nóng)奴制。雖然17世紀(jì)俄國(guó)也開(kāi)始出現(xiàn)了手工工場(chǎng)，但是工場(chǎng)里主要使用農(nóng)奴勞動(dòng)，農(nóng)奴的生產(chǎn)積極性不高，所以工商業(yè)的發(fā)展極其緩慢。這樣為了使俄國(guó)擺脫落后狀態(tài)，成為一個(gè)近代強(qiáng)國(guó)，逐漸掌握實(shí)權(quán)的年輕富于理想的沙皇彼得一世從1689年起開(kāi)始推行改革。

簡(jiǎn)介彼得一世：彼得從小酷愛(ài)軍事游戲，經(jīng)常和外國(guó)僑民往來(lái)，受到西歐文化影響。他羨慕西歐的技術(shù)，曾前往英、荷等國(guó)家實(shí)地考察和學(xué)習(xí)。他遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，做事果斷。為了實(shí)現(xiàn)改革，他毅然處死了反對(duì)改革的皇太子。彼得一世改革能夠推行是和他具有堅(jiān)強(qiáng)的改革意志和巨大魄力分不開(kāi)的。

②改革內(nèi)容(指導(dǎo)學(xué)生閱讀從加強(qiáng)中央集權(quán)、擴(kuò)大軍事力量、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、推行學(xué)校教育和改變社會(huì)習(xí)俗五個(gè)方面掌握改革的內(nèi)容)

政治方面：削弱大貴族勢(shì)力，加強(qiáng)沙皇的專制權(quán)力。彼得一世在改革中打破了過(guò)去按出身門第、論資排輩的貴族世襲制度。選拔和任用官員唯才是舉，使一些無(wú)能的貴族丟了官，這就削弱了大貴族勢(shì)力。

軍事方面：積極派遣青年出國(guó)留學(xué)，學(xué)習(xí)西歐的文化技術(shù)，改進(jìn)軍事裝備、開(kāi)辦各類軍事學(xué)校，建立和擴(kuò)大海軍。

經(jīng)濟(jì)方面：保護(hù)工商業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)商人興辦手工工場(chǎng)，允許他們?cè)谫?gòu)買土地的同時(shí)，把該地的農(nóng)民也一起買走，使工場(chǎng)主能擁有一批勞動(dòng)者。

文化教育方面：簡(jiǎn)化斯拉夫字母，創(chuàng)辦報(bào)紙，建立科學(xué)院，大力推行學(xué)校教育。當(dāng)時(shí)規(guī)定，對(duì)10—15歲之間的貴族子弟實(shí)行強(qiáng)迫教育；未受教育的以后不準(zhǔn)結(jié)婚等。

社會(huì)習(xí)俗方面：提倡西歐的服飾禮儀和生活方式。強(qiáng)迫俄國(guó)人脫下長(zhǎng)袍、換上西歐的短裝；還強(qiáng)迫俄國(guó)人剪掉長(zhǎng)胡子。(可指導(dǎo)學(xué)生看漫畫(huà)《彼得一世給俄國(guó)人剪胡子》)

彼得一世改革的核心是軍事、經(jīng)濟(jì)兩方面。

③意義

分析議論：彼得一世改革有什么重要意義？

彼得一世的改革雖然沒(méi)有觸動(dòng)農(nóng)奴制的基礎(chǔ)，未改變俄國(guó)的社會(huì)性質(zhì)，但它卻增強(qiáng)了俄國(guó)的軍事、經(jīng)濟(jì)力量，使俄國(guó)由極端落后的國(guó)家變成了一個(gè)較強(qiáng)大的國(guó)家。因此它推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步，同時(shí)由于軍事實(shí)力增強(qiáng)了，為以后沙皇的對(duì)外侵略擴(kuò)張準(zhǔn)備了條件。

彼得一世死了以后，葉卡特琳娜二世統(tǒng)治期間，俄國(guó)得到進(jìn)一步鞏固，經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力增長(zhǎng)很大。到了19世紀(jì)中期，當(dāng)西歐的資本主義已得到很大發(fā)展的時(shí)候，俄國(guó)的資本主義工業(yè)也有了發(fā)展。但由于農(nóng)奴制的阻礙，發(fā)展速度非常緩慢。所以在俄國(guó)實(shí)行一次廢除農(nóng)奴制度的改革已迫在眉睫，于是有了俄國(guó)歷史上又一次重大改革。

二、1861年改革

1．背景19世紀(jì)中期，俄國(guó)的農(nóng)奴制危機(jī)非常嚴(yán)重。一方面它嚴(yán)重阻礙了俄國(guó)資本主義的發(fā)展，另一方面農(nóng)民暴動(dòng)嚴(yán)重威脅著沙皇和貴族地主的統(tǒng)治。在走投無(wú)路的情況下，沙皇亞歷山大二世在1861年簽署了廢除農(nóng)奴制的法令。這實(shí)際是在保護(hù)貴族地主利益的前提下，以沙皇為首的農(nóng)奴主實(shí)行的改革。正如亞歷山大二世在國(guó)務(wù)會(huì)議最后審察改革方案時(shí)說(shuō)的：“諸位會(huì)深信，凡是能夠維護(hù)地主利益的措施都已一一地做到了?！?/p>

2．內(nèi)容(指導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)生歸納后老師總結(jié)強(qiáng)調(diào))

①“解放”農(nóng)奴。農(nóng)奴在法律上是自由人，地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活。

②收取份地贖金。農(nóng)民獲得“解放”時(shí)可得到一塊份地，但必須出錢贖買這塊份地。

3．如何看待、評(píng)價(jià)1861年改革？

首先這次改革有其積極意義：1861年改革從性質(zhì)上看是農(nóng)奴主自上而下實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。(可指導(dǎo)學(xué)生看插圖《“解放”農(nóng)奴》，這幅圖描繪了被地主宣布“解放”的農(nóng)民伏在地上吻自己主人的腳面，形象地反映了這次改革是由農(nóng)奴主實(shí)施而農(nóng)民只能被動(dòng)地接受“恩賜”的特點(diǎn))

這次改革廢除了農(nóng)奴制，當(dāng)農(nóng)奴成為了自由人，為資本主義的發(fā)展提供了大量的自由勞動(dòng)力。而收取巨額的份地贖金，為資本主義的發(fā)展又積累了大量資金。這些都在客觀上為資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件，使俄國(guó)從此走上了資本主義發(fā)展的道路。1861年改革是俄國(guó)歷史上一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

同時(shí)，1861年改革也保留大量封建殘余，對(duì)俄國(guó)社會(huì)后來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。

為什么1861年改革又是對(duì)農(nóng)民的一次掠奪呢？因?yàn)檗r(nóng)民贖買份地的贖金，比當(dāng)時(shí)的地價(jià)還高，農(nóng)民取得的份地，按當(dāng)時(shí)的市價(jià)，總值約6.5億盧布，而需付出的贖金卻高達(dá)9億盧布，他們后來(lái)實(shí)際付出的總共不下20億盧布。正如列寧所說(shuō)的“當(dāng)農(nóng)民獲得‘自由’的時(shí)候，已經(jīng)被剝奪得一干二凈。”

剛學(xué)了俄國(guó)歷史上第一個(gè)沙皇是誰(shuí)？(答伊凡四世)正是從伊凡四世開(kāi)始，俄國(guó)走向了對(duì)外擴(kuò)張的道路。以后俄國(guó)的歷代沙皇都推行擴(kuò)張政策，野心勃勃，力圖建立一個(gè)龐大的俄羅斯帝國(guó)。

三、俄國(guó)的擴(kuò)張

(指導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、概況、結(jié)果三個(gè)方面制作俄國(guó)的擴(kuò)張簡(jiǎn)表)

沙皇俄國(guó)的擴(kuò)張?jiān)跉W洲、亞洲兩個(gè)方面。

在歐洲：伊凡四世在位時(shí)就吞并了伏爾加河下游地區(qū)，控制了通向里海的航道。到了彼得一世和他的后繼者就一心想打開(kāi)“朝向歐洲的窗戶”，為此彼得一世時(shí)同瑞典進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)21年的北方大戰(zhàn)，終于取得了波羅的海出海口。葉卡特琳娜二世通過(guò)對(duì)土耳其的兩次戰(zhàn)爭(zhēng)，打開(kāi)了通向黑海的門戶，又伙同普魯士、奧地利三次瓜分波蘭。(指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中漫畫(huà)《魔鬼向葉卡特琳娜二世獻(xiàn)禮》)

在亞洲：中國(guó)是沙俄的侵略重點(diǎn)之一。早在17世紀(jì)中期，俄國(guó)就曾一度侵入我國(guó)的黑龍江、烏蘇里江流域，到19世紀(jì)晚期，割占了我國(guó)150萬(wàn)平方公里的土地，成為帝國(guó)主義國(guó)家中侵占我國(guó)領(lǐng)土最多的一個(gè)。但是中國(guó)人民歷來(lái)就有反抗外來(lái)侵略的決心和氣魄，當(dāng)沙俄侵略者強(qiáng)占雅克薩和尼布楚，在兩地?zé)龤屄樱瑹o(wú)惡不做的時(shí)候，康熙帝親自組織兩次雅克薩反擊戰(zhàn)，給敵軍以重創(chuàng)，取得了重大勝利。雅克薩反擊戰(zhàn)的勝利除了戰(zhàn)爭(zhēng)本身具有正義性以外，清朝前期國(guó)家的強(qiáng)盛也是一個(gè)重要因素。因此建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)對(duì)維護(hù)祖國(guó)的和平統(tǒng)一，捍衛(wèi)領(lǐng)土完整有重要意義。

通過(guò)一系列擴(kuò)張，到20世紀(jì)初，沙俄已成為一個(gè)擁有2200萬(wàn)平方公里的土地，地跨歐亞二洲的大帝國(guó)。

本課小結(jié)

這節(jié)課我們共講了三個(gè)主要問(wèn)題。彼得一世的改革雖然沒(méi)有改革俄國(guó)的社會(huì)性質(zhì)，但推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步，增強(qiáng)了俄國(guó)的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力，鞏固了專制統(tǒng)治，為對(duì)外侵略擴(kuò)張準(zhǔn)備了條件。1861年改革改變了社會(huì)性質(zhì)，是沙皇自上而下實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，它廢除了農(nóng)奴制，使俄國(guó)走上了資本主義發(fā)展道路，是俄國(guó)歷史上一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。俄國(guó)在16—19世紀(jì)，通過(guò)在歐、亞二洲的擴(kuò)張，由一個(gè)內(nèi)陸小國(guó)變?yōu)榈乜鐨W亞兩洲的大帝國(guó)。

記住的重要人物：

彼得一世葉卡特琳娜二世亞歷山大二世

記住的重要年代：

1689年1861年

記住的重要名詞：

俄國(guó)1861年改革

思考：比較彼得一世改革和1861年改革在俄國(guó)歷史上的影響？(引導(dǎo)學(xué)生從性質(zhì)、意義等方面進(jìn)行比較。)

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時(shí)間課題第2課：俄國(guó)的改革計(jì)劃

學(xué)時(shí)

重難點(diǎn)彼得一世改革和1861年農(nóng)奴制改革的內(nèi)容及影響

1861年農(nóng)奴制改革的根本目的和影響

教學(xué)目標(biāo)1.了解彼得一世改革和1861年改革的背景。

2.識(shí)記和掌握彼得一世改革和1861年改革的內(nèi)容。

3.比較彼得一世改革和1861年改革的異同點(diǎn)。[

教法多媒體展示法、引導(dǎo)激趣法

學(xué)法表格歸納法

教學(xué)內(nèi)容

及過(guò)程

一、彼得一世改革

1.俄羅斯的起源：

俄羅斯人的祖先是東斯拉夫人的一支，9世紀(jì)晚期建立基輔羅斯。13世紀(jì)上半葉，基輔羅斯被蒙古人征服。在反抗蒙古統(tǒng)治的過(guò)程中，莫斯科公國(guó)逐漸崛起，到16世紀(jì)初終于統(tǒng)一了俄國(guó)。

2.沙皇俄國(guó)的由來(lái)：

莫斯科大公伊凡四世即位后，正式采用“沙皇”的稱號(hào)，強(qiáng)化了沙皇的專制權(quán)力。

3.沙皇彼得一世的改革:

（1）改革的背景：

沙皇的專制統(tǒng)治下的俄國(guó)農(nóng)奴制盛行，是一個(gè)封閉落后的國(guó)家。農(nóng)業(yè)和手工工場(chǎng)里主要使用農(nóng)奴勞動(dòng)，工商業(yè)的發(fā)展極其緩慢。

（2）改革的時(shí)間及目的：

18世紀(jì)初，沙皇彼得一世決心改變俄國(guó)的落后面貌，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵。他發(fā)出向西方學(xué)習(xí)的號(hào)召，頒布一系列法令，全面推行改革。

（3）彼得一世改革的內(nèi)容：

①政治：改組行政機(jī)構(gòu)，建立了中央集權(quán)的行政體制，進(jìn)一步加強(qiáng)了沙皇的專制權(quán)力。

②軍事：創(chuàng)建了一支紀(jì)律嚴(yán)明的新式常備軍，要求貴族必須到軍隊(duì)或行政機(jī)構(gòu)為國(guó)家服務(wù)，按功勞和才能提拔；

③經(jīng)濟(jì)：鼓勵(lì)興辦手工工場(chǎng)，準(zhǔn)許工場(chǎng)主購(gòu)買整個(gè)村莊的農(nóng)奴；

④文教：派遣留學(xué)生，創(chuàng)辦科學(xué)院，開(kāi)辦學(xué)校，創(chuàng)辦報(bào)紙，推行文化教育；

⑤生活：提倡西方的禮節(jié)服飾與生活方式。

（4）改革的作用或影響：

通過(guò)改革，俄國(guó)的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力大大增強(qiáng)，一躍成為歐洲軍事強(qiáng)國(guó)，為對(duì)外擴(kuò)張準(zhǔn)備了條件。彼得一世改革以強(qiáng)兵和學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)為目標(biāo)，開(kāi)啟了俄國(guó)近代化的進(jìn)程。

（5）改革的局限性：

農(nóng)奴制卻進(jìn)一步強(qiáng)化，后來(lái)成為俄國(guó)社會(huì)發(fā)展的障礙。

（6）改革后的擴(kuò)張：

1700年-1721年，俄國(guó)打敗瑞典，奪取了波羅的海的出?？?，并在這個(gè)過(guò)程中，營(yíng)建了新首都——圣彼得堡。

二、廢除農(nóng)奴制

1、俄國(guó)是在什么背景下進(jìn)行了廢除農(nóng)奴制的改革？

19世紀(jì)中期，俄國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，使用機(jī)器生產(chǎn)的工場(chǎng)越來(lái)越多，交通運(yùn)輸與對(duì)外貿(mào)易也比以前發(fā)達(dá)。但是，農(nóng)奴制嚴(yán)重制約了這一時(shí)期俄國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在內(nèi)外交困的情況下，沙皇政府開(kāi)始醞釀新的改革方案。亞歷山大二世曾告誡貴族：“與其等待自下而上改革農(nóng)奴制，不如自上而下改革它?！?/p>

2.廢除農(nóng)奴制的法令是在何時(shí)由誰(shuí)頒布的？

1861年，亞歷山大二世。

3.農(nóng)奴制改革包括哪些內(nèi)容？

法令規(guī)定：農(nóng)奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉(zhuǎn)換職業(yè)；

農(nóng)奴在獲得解放的同時(shí)，可以獲得一份土地，但是必須出錢贖買，所出的價(jià)錢高出當(dāng)時(shí)的地價(jià)。農(nóng)民為此付出了沉重的代價(jià)。

4.這場(chǎng)廢除農(nóng)奴制的改革也被稱為1861年改革，它有什么積極影響？

是俄國(guó)歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。改革廢除了農(nóng)奴制度，促使社會(huì)的各個(gè)方面出現(xiàn)了新的氣象，推動(dòng)了俄國(guó)走上了資本主義的發(fā)展道路。

5.1861年改革有哪些不足或局限性？

農(nóng)奴制的殘余仍然存在，影響著俄國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展。

6.通過(guò)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為這場(chǎng)改革的根本目的是什么？

挽救統(tǒng)治危機(jī)，鞏固貴族地主統(tǒng)治。

小組展示，各組互評(píng)，教師點(diǎn)撥。

1.彼得一世改革和亞歷山大二世改革的異同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：

①兩次改革都是由沙皇下令自上而下進(jìn)行的；

②改革的對(duì)內(nèi)作用相似，都從不同方面推動(dòng)了俄國(guó)社會(huì)的進(jìn)步；

③改革的對(duì)外影響相似，都增強(qiáng)了俄國(guó)的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力。

不同點(diǎn)：

①背景不同：

17世紀(jì)晚期，俄國(guó)經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重落后于西歐，彼得一世改革在于改變俄國(guó)落后面貌；

1861年改革，是俄國(guó)農(nóng)奴制出現(xiàn)嚴(yán)重危機(jī)，亞歷山大二世為了保證農(nóng)奴主的政權(quán)，延緩革命的到來(lái)，宣布廢除農(nóng)奴制；

②改革內(nèi)容不同：

彼得一世改革主要是加強(qiáng)中央集權(quán)，擴(kuò)大軍事力量，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)學(xué)校教育，改革社會(huì)習(xí)俗，絲毫未觸動(dòng)農(nóng)奴制；1861年改革內(nèi)容單一，宣布農(nóng)奴在法律上成為自由人，廢除了農(nóng)奴制；

③影響不同：

前者加強(qiáng)了俄國(guó)農(nóng)奴制，增強(qiáng)了國(guó)力，推動(dòng)俄國(guó)走上了侵略擴(kuò)張的道路；后者雖然很不徹底，但為俄國(guó)資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件，推動(dòng)俄國(guó)走上了發(fā)展資本主義的道路，是俄國(guó)歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)；

④改革的性質(zhì)不同：

彼得一世改革屬于地主(農(nóng)奴主)階級(jí)性質(zhì)，1861年改革屬于資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)。

2.談?wù)勀銓?duì)改革的認(rèn)識(shí)

只有成功的改革才能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和歷史發(fā)展

一、俄國(guó)的起源：

9世紀(jì)晚期-----基輔羅斯

13世紀(jì)上半葉-----基輔羅斯被蒙古人征服。

反抗蒙古統(tǒng)治中------莫斯科公國(guó)逐漸崛起

16世紀(jì)初------莫斯科公國(guó)統(tǒng)一俄國(guó)。

伊凡四世------沙皇俄國(guó)的歷史從此開(kāi)始

二、彼得一世改革

1.時(shí)間---18世紀(jì)初

2.目的---改變俄國(guó)的落后面貌，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵

3.內(nèi)容：政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文教、生活

4.改革的作用或影響：開(kāi)啟了俄國(guó)近代化的進(jìn)程

5.局限性：

6.改革后的擴(kuò)張：打敗瑞典，奪取波羅的海的出?？?/p>

7.營(yíng)建新都：圣彼得堡

三、廢除農(nóng)奴制

1.時(shí)間：1861年

2.人物：沙皇亞歷山大二世

3.根本目的：挽救統(tǒng)治危機(jī)，鞏固貴族地主統(tǒng)治。

4.內(nèi)容：農(nóng)奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉(zhuǎn)換職業(yè)；農(nóng)奴在獲得解放的同時(shí)，可以獲得一份土地，但是必須出錢贖買。

5.積極影響：俄國(guó)歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。改革廢除了農(nóng)奴制度，推動(dòng)了俄國(guó)走上了資本主義的發(fā)展道路。

6.改革的不足或局限性：農(nóng)奴制的殘余仍然存在，影響著俄國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展。

1.正式采用沙皇稱號(hào)的是：伊凡四世

2.沙皇專制統(tǒng)治時(shí)期俄國(guó)盛行的制度：農(nóng)奴制

3.使俄國(guó)的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力大大增強(qiáng)，一躍成為歐洲軍事強(qiáng)國(guó)的改革：彼得一世改革

4.開(kāi)啟了俄國(guó)近代化進(jìn)程的改革：彼得一世改革

5.頒布廢除農(nóng)奴制法令的沙皇：亞歷山大二世

6.俄國(guó)廢除農(nóng)奴制的改革開(kāi)始于：1861年

7.推動(dòng)了俄國(guó)走上了資本主義發(fā)展道路的改革：1861年農(nóng)奴制改革

教學(xué)反思17世紀(jì)以來(lái)，西歐國(guó)家發(fā)生了一系列的革命和改革，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。而俄國(guó)卻是農(nóng)奴制盛行，封閉落后。為了改變這種狀況，俄國(guó)沙皇彼得一世和亞歷山大二世進(jìn)行了自上而下的改革。

俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們會(huì)寫(xiě)一段適合教案課件的范文嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解俄國(guó)1861年改革及其歷史意義；幕府統(tǒng)治危機(jī)，日本明治維新及其歷史意義等基本史實(shí)。

二、能力目標(biāo)

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“俄國(guó)1861年改革的進(jìn)步性和局限性”，培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析問(wèn)題和全面地評(píng)價(jià)歷史事件的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析比較日本明治維新與同一時(shí)期發(fā)生的中國(guó)戊戌變法的異同，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這兩次改革的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到它們?cè)诒緡?guó)歷史上產(chǎn)生的重大影響，從而理解改革對(duì)社會(huì)進(jìn)步起到了巨大推動(dòng)作用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：一是俄國(guó)1861年改革及其歷史意義；二是日本明治維新及其歷史意義。

教學(xué)難點(diǎn)：一是在教材內(nèi)容比較簡(jiǎn)約的情況下，教師如何通過(guò)精心設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，使學(xué)生感知這兩次改革促使俄國(guó)和日本社會(huì)發(fā)生的巨大變化，從而成為本國(guó)歷史上重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；二是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究“俄國(guó)1861年改革的進(jìn)步性和局限性”，教會(huì)學(xué)生全面、正確地評(píng)價(jià)歷史事件的方法。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

教師提問(wèn)：從17世紀(jì)中期到19世紀(jì)中期，已有哪些國(guó)家建立并鞏固了資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)？

學(xué)生：英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)。

教師指出：這三國(guó)完成歷史轉(zhuǎn)折的過(guò)程中，都發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)，都采用了暴力革命的手段。當(dāng)資產(chǎn)階級(jí)的政權(quán)建立并鞏固之后，由于它們?cè)谡紊媳确饨ㄖ贫认冗M(jìn)，在科技上發(fā)明成果累累，在經(jīng)濟(jì)上迅速富裕起來(lái)，人們生活水平提高很快……體現(xiàn)出全方位的優(yōu)越性，形成了資本主義時(shí)代潮流，世界各國(guó)必然要被卷入進(jìn)來(lái)。今天要了解的俄、日兩國(guó)的歷史轉(zhuǎn)折，就是在這種背景下發(fā)生的。

講授新課：

一、俄國(guó)廢除農(nóng)奴制

教師讓學(xué)生閱讀本目教材內(nèi)容。

教師提問(wèn)：19世紀(jì)中期俄國(guó)資本主義發(fā)展的情況如何？

學(xué)生：速度緩慢，水平落后。

教師：農(nóng)奴制怎樣阻礙資本主義的發(fā)展？

學(xué)生：農(nóng)奴沒(méi)有人身自由——生產(chǎn)效率極低；農(nóng)奴生活水平低下——市場(chǎng)難以擴(kuò)大；農(nóng)奴時(shí)常發(fā)動(dòng)起義——社會(huì)動(dòng)蕩不安。

教師講述：19世紀(jì)中期，俄國(guó)的農(nóng)奴制危機(jī)非常嚴(yán)重。一方面它嚴(yán)重阻礙了俄國(guó)資本主義的發(fā)展，另一方面農(nóng)民暴動(dòng)嚴(yán)重威脅著沙皇和貴族地主的統(tǒng)治。在走投無(wú)路的情況下，沙皇亞歷山大二世在1861年簽署了廢除農(nóng)奴制的法令。這實(shí)際是在保護(hù)貴族地主利益的前提下，以沙皇為首的農(nóng)奴主實(shí)行的改革。

教師：沙皇亞歷山大二世在俄國(guó)國(guó)務(wù)會(huì)議最后審查改革方案時(shí)說(shuō)：“諸位會(huì)深信，凡能夠維護(hù)地主利益的措施，都一一地做到了?！边@個(gè)改革方案有哪些主要規(guī)定？

學(xué)生：農(nóng)奴在法律上是“自由人”；再也不許地主買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活；農(nóng)奴在獲得“解放”時(shí)，可以得到一塊份地，但必須出錢贖買。

教師：改革方案的主要規(guī)定怎樣促進(jìn)資本主義發(fā)展？

學(xué)生討論，教師歸納：農(nóng)奴獲得人身自由——提供資本主義勞動(dòng)力；收取份地贖金——增加資本主義發(fā)展的資金。

教師提問(wèn)：1861年改革的性質(zhì)是什么？

學(xué)生：是沙皇自上而下實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。

教師提問(wèn)：這次改革的歷史作用是什么？

學(xué)生：有利于資本主義發(fā)展，加快了俄國(guó)資本主義的發(fā)展，是俄國(guó)近代歷史上的重大轉(zhuǎn)折。

教師講述：這次改革有其積極意義：1861年改革從性質(zhì)上看是農(nóng)奴主自上而下實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。這次改革廢除了農(nóng)奴制，農(nóng)奴成為自由人，為資本主義的發(fā)展提供了大量的自由勞動(dòng)力。而收取巨額的份地贖金，為資本主義的發(fā)展又積累了資金。這些都在客觀上為資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件，使俄國(guó)從此走上了資本主義發(fā)展的道路。1861年改革是俄國(guó)歷史上一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。同時(shí)，1861年改革也保留了大量封建殘余，對(duì)俄國(guó)社會(huì)后來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。

二、日本明治維新

教師提問(wèn)：19世紀(jì)中期的日本封建社會(huì)等級(jí)如何劃分？

學(xué)生：天皇→士[將軍-大名-武士]→民[農(nóng)、工、商]。

教師提問(wèn)：當(dāng)時(shí)日本幕府有如下禁令：“除特許船外，嚴(yán)禁其他船只駛往外國(guó)。除特許船外，不得派遣日本人至國(guó)外。禁止官吏在長(zhǎng)崎碼頭直接購(gòu)買外國(guó)船只貨物?！边@表明幕府統(tǒng)治的特點(diǎn)是什么？

學(xué)生：天皇大權(quán)旁落，實(shí)際權(quán)力掌握在幕府將軍手中；幕府實(shí)施閉關(guān)鎖國(guó)政策，日本處于封建落后狀態(tài)之中。

教師講述：19世紀(jì)中期，日本處在封建社會(huì)末期。天皇是名義上的國(guó)家元首，朝廷設(shè)在京都，但實(shí)權(quán)掌握在將軍德川慶喜手中，將軍的政府設(shè)在江戶（今天的東京），稱為幕府。幕府首領(lǐng)稱將軍，將軍以下的封建領(lǐng)主稱大名，將軍和大名的家臣是武士，天皇、將軍、大名、武士構(gòu)成了日本社會(huì)的統(tǒng)治階級(jí)。占全國(guó)人口80%的農(nóng)民和城市手工業(yè)者、商人都屬于封建等級(jí)的下層，受到統(tǒng)治階級(jí)的歧視和壓迫，日本農(nóng)民起義不斷發(fā)生。同時(shí)日本的封建經(jīng)濟(jì)開(kāi)始瓦解，封建經(jīng)濟(jì)的衰敗打擊了大名和武士，為維持生計(jì)，他們開(kāi)始經(jīng)商。幕府的統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展，這些大名和武士由原來(lái)封建統(tǒng)治的支柱變成推翻幕府統(tǒng)治的主要力量，以上是幕府統(tǒng)治遇到的“內(nèi)憂”。

教師：讓學(xué)生看教材，說(shuō)說(shuō)列強(qiáng)怎樣打開(kāi)日本國(guó)門？

學(xué)生：美國(guó)“黑船事件”→簽訂不平等條約→其他資本主義國(guó)家接踵而至。

教師講述：除了內(nèi)憂，還有外患。長(zhǎng)期以來(lái)，統(tǒng)治日本的幕府推行鎖國(guó)的政府。19世紀(jì)中葉，西方列強(qiáng)打開(kāi)亞洲許多國(guó)家的大門，中國(guó)首當(dāng)其沖地遭到資本主義的侵略。1840年，中國(guó)發(fā)生了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)事件，不久，西方列強(qiáng)也來(lái)敲日本的大門。1853年，美國(guó)海軍艦隊(duì)闖入日本浦賀港，第二年，它第一個(gè)強(qiáng)迫幕府簽訂了不平等的《日美親善條約》。在這以后，俄、英、法等資本主義國(guó)家依仗著軍艦和大炮的威力，先后迫使幕府簽訂了一系列不平等條約。西方列強(qiáng)的入侵激化了日本人民和以幕府為首的封建統(tǒng)治階級(jí)的矛盾，苦難深重的日本人民對(duì)幕府的統(tǒng)治更加不滿。

1853年美國(guó)海軍準(zhǔn)將柏利率艦隊(duì)抵達(dá)日本

教師提問(wèn)：面臨內(nèi)憂外患的日本幕府統(tǒng)治岌岌可危，為解決危機(jī)日本涌現(xiàn)出哪些新興力量？

學(xué)生討論，教師概括：一些有見(jiàn)識(shí)的中下級(jí)武士和新興地主成為倒幕力量的核心。1868年幕府統(tǒng)治被推翻，明治天皇政府實(shí)行了一系列資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，史稱“明治維新”。

明治天皇（1867－1912年在位）

教師讓學(xué)生看教材中有關(guān)“明治維新”的內(nèi)容。

教師提問(wèn)：1．改革從哪些方面著手？具體措施是什么？

2．這些改革措施分別起到什么作用？

3．明治維新使日本社會(huì)產(chǎn)生了哪些深刻的變化？

學(xué)生閱讀教材，回答：

1．政治方面，“廢藩置縣”，加強(qiáng)了中央集權(quán)；經(jīng)濟(jì)方面，允許土地買賣，引進(jìn)西方技術(shù)，鼓勵(lì)發(fā)展近代工業(yè)；社會(huì)生活方面，提倡文明開(kāi)化，即向歐美學(xué)習(xí)，努力發(fā)展教育。

2．這些改革措施的作用是：“廢藩置縣”打破了藩地界限，廢除藩主對(duì)領(lǐng)地和人民的統(tǒng)治權(quán)，實(shí)現(xiàn)中央對(duì)地方的統(tǒng)一控制和管理；允許土地買賣保護(hù)了新興地主的權(quán)益；引進(jìn)西方技術(shù)鼓勵(lì)發(fā)展近代工業(yè)，推動(dòng)日本資本主義工商業(yè)的發(fā)展，使日本經(jīng)濟(jì)力量迅速增強(qiáng)。提倡“文明開(kāi)化”倡導(dǎo)學(xué)習(xí)歐美資產(chǎn)階級(jí)文明，接受西方思想文化觀念，打破了封建傳統(tǒng)思想的束縛，促進(jìn)資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)的形成。

3．改革之后，日本的封建等級(jí)不存在了，人民可以自由擇業(yè)。在政府鼓勵(lì)下，工廠鐵路迅速發(fā)展起來(lái)。明治政府普及初等教育，民間興起蓋樓房、吃西餐、穿西服等風(fēng)潮。

教師提問(wèn)：這場(chǎng)改革引起日本社會(huì)發(fā)生了深刻變化，那么該如何評(píng)價(jià)這場(chǎng)改革呢？

學(xué)生討論，教師總結(jié)：明治維新使日本擺脫了淪為半殖民地的危機(jī)，從一個(gè)閉關(guān)鎖國(guó)的封建國(guó)家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國(guó)家。但是這次改革并不徹底，保留了大量的封建殘余；日本強(qiáng)大起來(lái)后，很快走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路。

明治政府大力發(fā)民近代資本主義工商業(yè)。圖為日本最早的火車站

改革的全面推進(jìn)

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！有哪些好的范文適合教案課件的？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“改革的全面推進(jìn)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。