音樂教案小學一年級

一年級上冊《aieiui》學案。

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級上冊《aieiui》學案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一年級上冊《aieiui》學案

課時教學目標：

（一）知識與技能

1、會認讀“ai、ei、ui”三個復韻母，滲透發(fā)音方法。

2、會認讀“ai、ei、ui”的四聲。

3、能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。

4、能正確朗讀兒歌《小白兔》。

（二）過程與方法

在游戲、活動中，讓孩子們去嘗試、去發(fā)現、去合作、去探究，使他們親身經歷整個學習過程。

（三）情感、態(tài)度、價值觀

激發(fā)孩子們學習拼音、進行拼讀的濃厚興趣，調動他們的積極情感，使他們樂學，愿學，主動地學。

（四）學法習慣

初步掌握通過比較認識事物，概括事物特點的方法，培養(yǎng)仔細觀察，發(fā)現事物特點的習慣。

教學重點：

1、認讀"ai、ei、ui"三個復韻母及其四聲。

2、拼讀音節(jié)。

教學難點：

1、認讀“ai、ei、ui”三個復韻母的四聲。

2、拼讀音節(jié)。

教具：

1、字母卡。

2、帶有四種聲調的小帽子，“ai、ei、ui”三個復韻母卡片。

3、教學PPT。

教學過程：

一、導入

小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？

大家跟著音樂鼓掌，我把它們請出來。（放音樂，貼上擬人化的單韻母圖）

熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。

如果戴頂帽子還認識嗎？（出示帶調單韻母）開火車讀。

這幾位老朋友還托我?guī)Я它c禮物來，讓我獎給學習認真、勤動腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。

（導入的語言親切有趣，賦予單韻母以生命，使本來枯燥的復習也變得趣味盎然。導語還很有激勵性，調動了學生學習新課的興趣。）

二、學習ai

今天我們要在一起學習新的韻母。

（一）引出ai，知道復韻母

小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個挨緊一個，空出位置給準備學的韻母，好嗎？誰幫助他們？（指名上來挪卡片）

瞧，他們你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好啊！哪個韻母發(fā)一個挨緊一個的“挨”這個音呢？

板書：ai

你們有什么發(fā)現？（ai是a、i手拉手后組成的）

是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復韻母。（出示“復韻母”三字，注拼音）跟讀。

（過渡到新課的學習非常巧妙，無關緊要的挪開字母卡片也變成了生動的教學資源，學生親自動手操作中牢牢記住了讀音，并且在這樣的情境中調動已有的經驗去觀察ai的特點，復韻母這個新的知識點是學生主動去學習發(fā)現的，不是第三者給予的，學生的成就感油然而生。）

（二）讀準ai

誰已經會讀這個復韻母了？指名讀。

我聽清了，還看清了。發(fā)ai時口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請小老師領大家讀三遍。

指名讀。糾正。齊讀。

現在，梁老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？

（握握手）我現在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。請你讀ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指：你真棒?。┈F在我讀，你聽。（師故意讀錯，請同桌糾正。糾正后再讀，請同桌表揚）

像我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會？請一組合作讀。（表揚他們合作得很好）

現在同桌小朋友合作讀讀ai。

指名讀。齊讀。

（尊重學生的個性差異，讓會讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。教師以學習伙伴的身份參與學生的活動，使教師極具親和力，學生在真實，生動的師生互動情境中悟到合作學習的方法，學生之間的合作學習才能真正落到實處。）

（三）讀ai的四聲（出示ai的四聲）

ai的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。

指名讀。開火車讀。

小朋友們想一想，我們日常生活中還有哪些字發(fā)ai的音？

現在我和一位小朋友表演一個動作，也請你們看了后，用ai四聲中的一個說一句話。（師和生靠近站在講臺前，師微笑著用手撫摸學生的頭）

（PPT展示出小白兔）你們看，這是一只──（小白兔），對，她的名字里就藏著ai，是哪個字呢？（白）

有一首兒歌是唱小白兔的：

小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！

這首兒歌里可藏著好幾個ai呢！你注意到了嗎？

剛才，小朋友們學得非常認真，“ai娃娃”特別高興，就請來他的好朋友和大家一起學習，你們看它們是誰？（課件：拼音娃娃dtnl）

（看表演說話和讀兒歌營造了融洽的學習氛圍，學習充滿樂趣，學習拼音和識字，和發(fā)展語言結合起來，培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。）

三、課中休息

剛才我們學習了ai的許多知識，大家學得又快又好。

小朋友幼兒園里學過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動作。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領學生表演。

四、學習ei

（一）讀準ei

小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個復韻母。

板：ei

ei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？

指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。

再指名讀，齊讀。

現在稍微加快點速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀──（生：ei、ei、ei）,用點勁呀──，齊心協力──，加油干哪──。

（學習的力量來自孩子的主動性。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學習中，這樣有趣的語文實踐活動很能吸引孩子，孩子真正活起來，動起來了。在活動中掌握讀音，鞏固讀音。）

（二）讀ei的四聲

（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。

現在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚他。請一組試著合作。（示范）

游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。示范一下。

“ei娃娃”看見你們這么聰明，就打電話來把他的好朋友找來了，你們看。

（課件：bpmf）。ei見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)──指明領讀──師生對口令）

（四聲的學習不是孤立的，給予了生動的情境和語言環(huán)境。）

（三）學習ui

1、小朋友，老師想問一問，你們都會打電話嗎？老師想和你們做一個打電話的游戲，你們愿意嗎？我來當媽媽，你們來當孩子。

師：孩子們，你們今天學了幾個復韻母？

生：兩個，ai和ei。

師：不對呀，媽媽聽說你們要學三個復韻母呢，快放下電話問問老師去吧！

師：對，我們今天還要學一個復韻母，可是你們已經學會了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領讀──跟讀──自由讀──指名讀）

2、現在你們誰能說一句，里面有“ui”這個音的話？（隨機出示ui的四聲。自由練讀──齊讀──指名讀）

3、你們可真棒！“ui娃娃”高興的不得了，讓他的好朋友乘飛機趕來了，你們看它們是誰？（課件：zhchshr）小朋友們，快猜猜看，他們好朋友在見面時會說些什么？（同桌試拼──四個小組各拼一個──指名拼讀──兩大組對口令）

4、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學了三個復韻母aieiui。（師生打電話）

（根據每個韻母的不同讀音特點，設計恰當的游戲，時時體現出學生自主的實踐活動，使學生身心始終處在高度興奮和激動之中。）

5、讀準四聲

出示，開火車讀。

真不錯，小朋友學得很好。

（四）學習兒歌《小白兔》

這里有一首兒歌P27

小白兔

小白兔，穿皮襖，

耳朵長，尾巴小，

三瓣嘴，胡子翹，

一動一動總在笑。

讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學的韻母。

在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們去找找，一定會有很大的收獲。

（引導學生到課外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把課內學習向課外延伸。）

（五）指導書寫

這堂課小朋友學習了ai、ei、ui，學得很好?，F在我們要學習怎么寫好復韻母。

（出示）這是明明寫的ai、ei、ui，你們看好不好？為什么？（分得太開）怎樣寫就好了？

我們都能寫好，看看下面的小朋友寫得怎樣？給點意見吧？（觀察寫得好的學生，從中選擇投影出來）

他們注意到了復韻母是一個整體，不能分開，寫得不錯。你們注意到了嗎？

好，今天的課我們就快結束了，小朋友學習很認真，收獲了許多星星。最后，梁老師想送給你們一首兒歌當作禮物：

走路要學小花貓，輕手輕腳靜悄悄。

坐著要學大白鵝，挺胸抬頭精神好。

不要學那小青蝦，弓背彎腰真糟糕。

愿大家在生活中學小花貓，在課堂上學大白鵝，好不好？下課。（引導學生看明明寫的字，讓學生在觀察、比較、議論中自己主動發(fā)現寫好復韻母的竅門。充分相信學生自己能寫好，學生認真觀察，細心書寫，得到老師和同學的認可后會有一種成就感，這種成就感又會變成一種動力，激發(fā)他們今后主動、自覺觀察、練習。）

擴展閱讀

一年級上冊《aieiui》課堂實錄

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級上冊《aieiui》課堂實錄”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

一年級上冊《aieiui》課堂實錄

師：上課！

班長：起立！

生：（齊）老師好！

老師：同學們好！

師：小朋友，這節(jié)課我們來學習漢語拼音第九課。我們首先請來拼音王國的六個老朋友，大家念。

生：（齊）aoeiuü

師：我們用打小快板的形式歡迎他們。

師：小快板打起來。

生：（齊）打起來。（邊拍邊念）

師：圓圓的臉蛋扎小辮，

生：（齊）張大嘴巴aaa。

師：大公雞喔喔叫，

生：（齊）攏圓嘴巴ooo。

師：大白鵝，水里游，

生：（齊）扁扁嘴巴eee。

師：1加小點還念i，

生：（齊）牙齒對齊iii。

師：烏鴉的窩像個u，

生：（齊）突出嘴巴uuu。

師：小魚躍起吐水泡，

生：（齊）像吹笛子üüü。

師：今天的教室里真熱鬧，小信鴿也給我們送信來了，誰想讀信?。?/p>

師：小信鴿飛呀飛，請你來讀信。張木子，你來拆信，小朋友跟你來念，看你收到什么？

生：（上臺讀）íěāīàǐ

生：（跟讀）íěāīàǐ

師：原來你收到的是帶調的單韻母。謝謝你！還有一封信，小鴿子也想送給你，高玉鑫小朋友，看看你

收到了什么？

生：（上臺拼）fǔpíbǎ

生：（拼讀）fǔpíbǎ

師：這位小朋友收到的是音節(jié)，而且拼得很好！這節(jié)課我們給a、o、u穿上花衣服，看看它們是誰？

師：（出示電腦課件）請同學們先看圖，仔細觀察圖畫，圖中畫有誰？在干什么？

生１：姐姐和弟弟。

師：誰來補充？

生２：姐姐和弟弟比高矮，姐姐高，弟弟矮。

師：說得真好！姐姐高，弟弟矮。姐姐和弟弟挨在一起比高矮。他們肩膀挨著肩膀?！鞍ぁ焙汀鞍碑?/p>

中包含有“ai”。

生：ai

師：讀ai，先張開嘴巴讀a，然后向i滑過去。

師：小火車開起來。

生：怎么開？

師：豎著開。

生：（一組開火車讀）ai

師：剛才小朋友讀得不錯，全班再來讀ai。

生：（齊）ai師：讀得真好！同學們，再想一想，怎樣記住ai？誰能編個順口溜？動動腦筋。

生１：挨在一起aiaiai。

生２：挨在一起aiaiai。

師：我們也可以編個順口溜：a在前，i在后，挨在一起aiaiai。一起說順口溜。

生：（齊）a在前，i在后，挨在一起aiaiai。

師：小朋友，真聰明！（出示電腦課件）我們來看看ai怎么寫？先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

生：先寫a，再寫i，全班小朋友書空。

生：（齊）先寫a，再寫i。

師：寫a和i時，要挨在一起。不要分得太開。這就是今天學習的復韻母ai，我們給a穿上花衣服，組成復

韻母ai。我們來看看，如果給ai戴上小花帽呢？也就是加上聲調，怎么讀？

生：（齊）āiáiǎiài。

師：同學們都會了，我們來看（出示電腦課件），聽一聽，āiáiǎiài

生：（齊）āiáiǎiài。

師：小朋友，我們給a加上花衣服（黑板貼圖片和卡片），看黑板讀，ai，

生：（齊）ai。

師：再讀它的四聲。

生：（齊）āiáiǎiài。

師：再來一遍。

生：（齊）āiáiǎiài。

師：真棒！再來一遍。

生：（齊）āiáiǎiài

師：老師問你，āi什么āi？請給它組詞。

生：挨在一起。

師：ái什么ái？

生：挨哭。

師：挨打，挨餓。ǎi什么ǎi？

生：高矮的矮。

師：ài什么ài？

生：愛心。

師：真好！小朋友都有愛心。

師：剛剛認識了新朋友ai，接下來認識另外一個新朋友，我們趕快把它請出來，好不好？

生：好！

師：我們也給e穿上花衣服，（出示電腦課件）先看圖，圖中畫有什么？

生１：圖中爸爸在砍樹。

生２：叔叔在那里砍樹，把葉子都砍掉。

師：這個圖畫得有點大（畫的人物與書上有點不同），你們再看書上的。翻開書，圖上畫的是什么？

生１：叔叔在砍樹。

生２：小朋友在砍樹。

師：小朋友在砍樹，舉起一把斧頭，他在用勁，想象一下，他的嘴里會發(fā)出什么聲音？

生：èi

師：èi，大家一起用勁。

生：（做動作）èièièi

師：對?。∥覀儼l(fā)出èi的聲音，就是我們要學習的另一個復韻母ei。大家看清楚示課件）ei。

生：（齊）ei

師：很好！再來！

生：（齊）ei

師：小火車開起來。

生：怎么開？

師：豎著開，第三排開。

生：（開火車讀）ei

師：小火車繼續(xù)開！

生：怎么開？

師：第二組，第三組。

生：（分組讀）ei

師：發(fā)e時嘴巴扁扁的，發(fā)ei時，先發(fā)e，嘴巴大一些，再讀i，ei。

生：（齊）ei

師：我們也給ei加上小花帽，（出示電腦課件）看看ei怎么寫，先寫什么，再寫什么？全班書空，把手舉

起來。

生：（書空）先寫e，再寫i。

師：我們給ei加上小花帽，怎么讀？誰來讀？

生：ēiéiěièi

師：（黑板貼圖片和卡片）全班看黑板讀。

生：（齊）ēiéiěièi

師：我們繼續(xù)看，剛才給ei穿上花衣服，組成復韻母ei，這是第二位新朋友。接下來我們來認識另一位新

朋友，老師想請一位小朋友上臺來。冬天到了，天氣冷了，老師給你圍上小圍巾，漂不漂亮？

生：漂亮！

師：圍上圍巾，生：uiuiui

師：好，我們來認識一位朋友。（出示電腦課件）看看圖中有誰？

生：冬天到了，小朋友圍上小圍巾。

師：這是圍巾，是用毛線織的的，冬天可以保暖的，知道嗎？“圍”和圍巾都有一個音“ui”。

生：（齊）ui

師：123

生：坐端正！

師：紅花獎給誰？獎給最守紀律的小朋友。

師：讀這個復韻母的時候，不能說ui，它是加個“e”在中間，“uei”，誰來說，怎樣記住ui？

生：u在前面，i在后面，挨在一起組成ui。

師：還有更好的辦法嗎？

生：圍上圍巾uiuiui。

生：圍上圍巾uiuiui。

師：全班讀ui。

生：ui。

師：我們也給ui加上四頂小紅帽，怎么讀？女同學讀。

生：uīuíuǐuì

師：男同學讀。

生：uīuíuǐuì

師：全班讀。

生：uīuíuǐuì

師：老師考考你，想不想老師考你，有點難度??！

生：想！

師：微笑的微是哪個？

生：（指讀）uī

師：維護的維是哪個？

生：（指讀）uí

師：偉大的偉是哪個？

生：（指讀）uǐ

師：剛才小朋友都能夠把三個復韻母認識了，aieiui，還讀了它們的四聲，現在我們連起來讀，開始。

生：齊讀aieiui及四聲。

師：aieiui還可以跟其它聲母相拼，請大家看電腦，看仔細！老師讓你們動腦筋，讀一讀，先拼第一個。

生：d―ai→dai

生：t―ai→tai

生：n―ai→nai

生：l―ai→lai

師：前音輕，后音重，兩音相連猛一碰。

生：（齊拼）d―ai→dait―ai→tain―ai→nail―ai→lai

師：打開書，誰拿書？

生：我拿書。

師：同桌之間互相學習：zhchshr與ui相拼的音節(jié)。

生：（同桌互相拼讀。）

師：請三個小朋友舉手，同桌兩位小朋友上來，老師請你們找朋友，再找一個小朋友，一個讀b，一個

讀ei，一個讀bei。

生：（三個小朋友做找→朋友的游戲。）

師：全班一起來拼：b―ei→beip―ei→peim―ei→meif―ei→fei

師：還有一組，小火車開起來，開起來。

生：怎么開？

師：三組、四組小朋友一起來讀。

生：zh―ui→zhuich―ui→chuish―ui→shuir―ui→rui

師：全班跟老師念。

生：zh―ui→zhuich―ui→chuish―ui→shuir―ui→rui

師：現在拿出本子寫，每個寫一個。

師：先寫一個。

師：（示范寫aieiui）認真寫，一筆一畫寫，老師看誰是書法家？寫的拼音最漂亮！

師：寫完aieiui的小朋友請舉手，還有新任務呢，寫完的小朋友來拼一拼：

kāigěihuí

師：寫音節(jié)時，按規(guī)格寫好每個字母，每個字母要挨得緊一些，最后再標調。再看老師寫gěi，每個字母

寫完再標調。再看老師寫huí，聲調標在哪里？iu并排標在后。有a找a，按aoe順序標，iu并排標在后。

師：開始寫，一個寫兩個。

生：（寫音節(jié)。）

師：小朋友，這節(jié)課，我們的收獲可真大呀，我們認識三個新朋友aieiui，還掌握了它的拼音，同學們

回去再把拼音讀一讀。這節(jié)課學到這里，下課。

生：謝謝老師！老師再見！

一年級上冊《aieiui》第一課時學案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？小編收集整理了一些“一年級上冊《aieiui》第一課時學案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一年級上冊《aieiui》第一課時學案

【教材分析】

本課有6部分內容。

第一部分是3個復韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。放學了，孩子們一個挨著一個，圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi的音，“杯、圍”提示ei的音，“水”提示ui的音。

第二部分是復韻母ɑi、ei、ui的四聲。

第三部分是聲母與ɑi、ei、ui的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是詞語，配有一幅情境圖。奶奶帶著小孫女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。圖的右邊是兩個帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”，提示了圖中的人物關系，其中“妹、奶”是本課要認的生字。

第五部分是兒歌《小白兔》。其中bái、wěi、zuǐ、zài是本課新學的音節(jié)，“白、皮”是本課要認的生字。

第六部分是本課要求會認的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書寫的音節(jié)詞“páiduì”。

【教學目標】

1.正確認讀復韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲，讀準音，認清形。

2.正確拼讀聲母和ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。了解復韻母的標調規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“páiduì”。

3.借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”2個詞語；正確朗讀兒歌《小白兔》。

4.認識“妹、奶、白、皮”4個生字。

【教學重點】

復韻母ɑi、ei、ui的正確認讀；聲母和ɑi、ei、ui組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學難點】

了解復韻母的標調規(guī)則。

【課前準備】

1.關于本課的多媒體課件。

2.音節(jié)詞語卡片。

3.正面畫有各種各樣的蘑菇圖片，反面有ai、ei、ui組成的音節(jié)卡片。

【課時安排】2課時。

【教學過程】

第一課時

一、游戲導入，復習舊知

1.師生談話：同學們，今天老師要帶大家參觀一個神秘而有趣的地方——漢語拼音果園。(出示課件：秋天果園、蘋果樹情境圖)秋天到了，看果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實嗎？(生：想。)告訴你們，這些蘋果的后面藏著許多拼音寶寶，如果誰能準確地讀出來，這個大蘋果就屬于誰。

2.教師引學：學生摘蘋果讀拼音。(拼音內容為聲母和單韻母)課件出示

3.教師引學：我們給蘋果分類讀拼音，這些蘋果可以分兩類，那應該怎么分呢？先和同桌研究一下，然后說給大家聽。(學生研究后按聲母和單韻母分成兩類。)課件出示

二、合作交流，學習韻母

出示情境圖，引出ai、ei、ui三個復韻母。

導言：在這個美好的季節(jié)里，幾個小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽老奶奶講故事。(課件出示文中情境圖)同學們，你們瞧，他們聽得多認真?。?/p>

1.教學復韻母ai。

(1)孩子們，看到這位老奶奶，你有沒有想到自己的奶奶呀？

你愛你的奶奶嗎？除了奶奶，你還愛誰呢？

預設：

我愛爸爸；我愛媽媽；我愛爺爺；我愛老師……

(2)教學ai的發(fā)音，認清字形。

①把“愛”這個音讀成一聲就是今天我們要認識的新韻母ai，(課件出示ai)你發(fā)現了嗎？這位韻母朋友和我們以前學過的單韻母有什么不同？(由兩個單韻母組成。)像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復韻母，跟老師說：復韻母。

②教師引學：讀復韻母，跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法?，F在，老師來讀ai，請同學們小耳朵認真聽，小眼睛仔細看，看看你能發(fā)現什么？準備好了嗎？(師示范發(fā)ai的音)

你發(fā)現了什么？

預設：我發(fā)現老師的嘴巴在動。

我發(fā)現老師的嘴巴開始是大的，后來變小了。

③教師指導學生發(fā)音：你們真是神耳朵，亮眼睛。發(fā)現了讀準復韻母的好方法。讀ai的時候，就是先張大嘴巴發(fā)a的口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變化的，讀得快一點兒，就是ai。請跟老師一起讀。(生發(fā)音)老師及時幫助正音。(指讀、男生讀、女生讀、同桌互讀正音)

(3)四聲練習。

注意ai的調號標在a上，結合口語訓練進行四聲練習。

教師指導讀。

āi：我挨著你，你挨著我。

ái：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。

ǎi：姐姐高，弟弟矮。

ài：我愛爸爸，爸爸也愛我。

(4)拼讀練習，鞏固發(fā)音。

導言：ai也有許多聲母朋友，比如n和ǎi可以拼成nǎi這個音節(jié)(出示拼音卡nǎi)，誰會像老師這樣把其他聲母和ai的四聲拼成一個音節(jié)？自己先大聲地練一練。我們開列小火車吧！課件出示第40頁ai的拼讀圖，變色一個拼讀一個。

2.遷移方法，學習ei。

(1)看圖說話引出ei。

大家看，小弟弟和小妹妹們圍成了一個圈，是不是呀！在老師剛才的這句話中有兩個音，請同學們注意聽：mèiwéi

(2)教學ei的發(fā)音，認清字形。

教師引導學生發(fā)音：接下來我們要認識第二位韻母朋友(課件出示ei)。ei和ai一樣也是復韻母。它們的發(fā)音方法是一樣的，想想剛才的好方法，自己動動嘴，試試看！讀ei的時候，嘴巴是——(從e的口形到i的口形。)(個人讀、小組讀)

(3)四聲練習。

注意ei的調號標在e上。結合口語訓練進行四聲練習。

(4)拼讀練習。

導學：ei也有許多聲母朋友，比如剛才的mèi、wéi，誰會把其他聲母和ei拼成一個音節(jié)？自己先大聲地練一練吧！

我們一起來開小火車，課件出示第40頁ei的拼讀圖，變色一個拼讀一個。

3.運用規(guī)律，合作學習ui。

(1)教師引學：打電話引出ui。

我們今天的第三位朋友在哪里呢？打個電話催催吧！誰會打電話(師做打電話的樣子)？丁零零，丁零零。生：喂，你是誰？師：我是今天單韻母請的客人，你們別急，我馬上就到，再見。

同學們，其實×××打電話時，已經用到了我們要找的第三位客人。打電話時，×××一開口就是“喂”，“wei”讀成第一聲的時候就是復韻母ui。(課件出示ui)

(2)教會發(fā)音方法。

同學們真聰明，看到ui就想到了復韻母的發(fā)音方法，怎么讀？(指生說：先準備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui。)

(3)四聲練習?？删幊身樋诹镌诳谡Z中練習。

師生共同完成“山谷回聲”的游戲吧！

師：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！

ui——我愛你們！ui——我愛你們！

ui——我會讀ui了！ui——我會讀ui了！

(4)拼讀練習。課件出示第40頁ui的拼讀圖，開火車拼讀。

4.結合語言，鞏固運用：在生活中，我們排隊伍，一個挨一個。這里就有韻母ai的讀音。教師指導學生用這幾個韻母組詞，再說一句話。(學生組詞造句，并嘗試用多種方式記憶音、形。)

5.自主探究，總結規(guī)律：

同學們，通過我們的努力知道了復韻母ai、ei、ui的讀音?？?，智慧老人又給它們戴上了四頂小帽子。(課件：四聲調的韻母)誰能嘗試讀一讀。(學生開火車順序、逆序、亂序讀四聲調的韻母)同學們，這三個韻母的聲調標在什么字母的上邊，你們發(fā)現了什么？現在在小組內研究研究。(小組探究規(guī)律)師生總結標調規(guī)律：有a不放過，沒a找o、e，i上標調去掉點，i、u并排標后邊。

6.示范指導、練習書寫：同學們，ai、ei、ui我們已經會讀了，那怎么書寫呢？現在，我們就把它們請到四線格內來做客吧！教師示范書寫并指導：每個韻母是一個整體，兩個字母要靠近些，但不要太擁擠。(學生先描紅，再在練習本上書寫)教師巡回指導。

預設：a占中格，i占上中格，書寫時a和i要靠近一些。

e一筆寫成，起筆橫要寫直；i占上中格，點不要寫得太大。

u占中格，i占上中格，兩個字母寫時要靠近。

三、游戲活動，學習音節(jié)

1.在拼音森林里長滿了蘑菇，這些蘑菇可漂亮了！小兔見了，高興極了，他想摘一些蘑菇孝敬媽媽，可是要摘這些蘑菇可不容易，因為這些是音節(jié)蘑菇。什么音節(jié)蘑菇呀？看，誰會拼？(b—ɑi→bɑi)

2.只要你能拼出蘑菇上的音節(jié)就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼——指名摘蘑菇拼讀。

四、趣讀兒歌，總結收獲

這節(jié)課，我們一起來到了漢語拼音果園，與ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同時還掌握了它們的標調規(guī)律：有ɑ不放過，沒ɑ找o、e，i上標調去掉點，i、u并排標后邊。

五、作業(yè)

讀熟aieiui及其音節(jié)并各寫一行。

《aieiui》一年級上冊語文漢語拼音教案

人教版小學一年級語文上冊《aieiui》課堂教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版小學一年級語文上冊《aieiui》課堂教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

小學

年級語文上冊《aieiui》教案

教學目標

2學情分析3重點難點4教學過程4.1

學時教學活動活動1【導入】aieiui

、復習導入

師：同學們，單韻母家族的寶寶想念大家了，他們呀來看望大家了。（ppt：出示aoeiuv）你們能認出他們嗎？

生：能。aoeiuv

師：配上小口訣和小動作，再讀

遍好嗎？

生：好。張開嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。牙齒對齊iii，嘴巴嘟嘟uuu，小魚撅嘴vvv。

活動2【講授】aieiui

授

1、師：大家讀得真好聽，老師可喜歡你們的聲音了。這6個單韻母家族的寶寶啊可寂寞了。你們瞧，有三個韻母寶寶跑出來找朋友了。睜大你們的眼睛看看是誰跑出來了。（ppt：aeu動畫）

師：aeu跑出來了，他們和...交上了朋友。（ppt：出示i動畫）

生：i。

師：是的，只見aeu和i緊緊地挨在

起，靠在

起。這樣由兩個韻母寶寶緊緊挨在

起的，我們叫他復韻母。（ppt：復韻母）

師：跟老師

起讀，復韻母。再讀

遍，復韻母。

師：我們今天就是要來學習這三個復韻母，舉起你們的右手跟張老師

起來寫

寫他們。（板書

題：aieivi）

師：（要等所有同學都舉起手來才開始寫。）寫的時候要注意，兩個好朋友是緊緊挨在

起，不能分開的?。◤娬{

下a的筆畫筆順）

師：大家手舉得高高的，寫的很認真，來，表揚下自己。棒棒，我最棒！棒棒，我最棒！

2、（

）看圖

師：（小眼睛，看老師）請同學們仔細看這幅圖，圖上畫著誰在干什么呢？

生1：姐姐和弟弟在比高矮。（說完整話，我從圖上看到...）

師：誰還想再說說？

生2：我從圖上看到姐姐和弟弟緊緊地挨在

起，他們在比高矮。

師：老師覺得他說得很完整。誰也來評評他說得怎么樣？

生：....

師：恩，我們要像***

樣，認真聽別人發(fā)言，這樣才能給出好的意見。姐姐和弟弟緊緊挨在

起比高矮。緊緊挨在

起的“挨”就是我們今天要學的

個復韻母，ai。

（二）讀音

師：先聽老師讀

遍ai，跟老師

起讀ai。

師：（拿出拼音卡片ai）ai是由...和...組成的？

生：a和i。

師：誰在前，誰在后？

生：a在前，i在后。

師：我們讀的時候要先長大嘴巴讀a的音，再由a滑向i。（滑動卡片）嘴型是有變化的，看老師的嘴型，ai。由a滑向i，嘴巴要張大。

師：同桌兩個人面對面讀3遍（小眼睛，看老師。先豎起耳朵聽清楚張老師的要求，同桌兩個人面對面讀3遍，看看他讀得對不對。讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。聽清楚了嗎？現在開始）

師：（

二三四，坐正姿勢；五六七八，閉上嘴巴！）老師要來檢測

下你們剛剛讀的情況。請同桌兩個人來讀

下，誰可以？

生1：同桌兩個讀。（表揚）

師：他們讀的這么好，哪兩位同桌能來挑戰(zhàn)

下他們？

生2：同桌讀。

師：讀的更好了。全班同學我們跟著他們

起來讀。嘴巴張大點再來

遍。

（三）

聲調

師：通過之前的學習，我們都知道韻母寶寶是可以帶聲調帽子的。那ai的帽子要帶在誰的頭上呢？

生：a的頭上。

師：你怎么知道的？

生：書上看到的。

師：你真是個會讀書的孩子，你懂的看書，書可是我們學習的好朋友呢！把掌聲送給他！

師：在給ai

調之前，老師要先教大家

首“

調歌”。（ppt：

調歌，有a先找a，沒a找oe，iu并列在

起，誰在后面給誰戴?。?/p>

師：我們

起來學

學。

?老師讀

句，你們跟著讀

句。

?拿出你們的小手，拍讀。

aieiui

時設計

堂實錄

aieiui

1

學時教學活動活動1【導入】aieiui

、復習導入

師：同學們，單韻母家族的寶寶想念大家了，他們呀來看望大家了。（ppt：出示aoeiuv）你們能認出他們嗎？

生：能。aoeiuv

師：配上小口訣和小動作，再讀

遍好嗎？

生：好。張開嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。牙齒對齊iii，嘴巴嘟嘟uuu，小魚撅嘴vvv。

活動2【講授】aieiui

授

1、師：大家讀得真好聽，老師可喜歡你們的聲音了。這6個單韻母家族的寶寶啊可寂寞了。你們瞧，有三個韻母寶寶跑出來找朋友了。睜大你們的眼睛看看是誰跑出來了。（ppt：aeu動畫）

師：aeu跑出來了，他們和...交上了朋友。（ppt：出示i動畫）

生：i。

師：是的，只見aeu和i緊緊地挨在

起，靠在

起。這樣由兩個韻母寶寶緊緊挨在

起的，我們叫他復韻母。（ppt：復韻母）

師：跟老師

起讀，復韻母。再讀

遍，復韻母。

師：我們今天就是要來學習這三個復韻母，舉起你們的右手跟張老師

起來寫

寫他們。（板書

題：aieivi）

師：（要等所有同學都舉起手來才開始寫。）寫的時候要注意，兩個好朋友是緊緊挨在

起，不能分開的！（強調

下a的筆畫筆順）

師：大家手舉得高高的，寫的很認真，來，表揚下自己。棒棒，我最棒！棒棒，我最棒！

2、（

）看圖

師：（小眼睛，看老師）請同學們仔細看這幅圖，圖上畫著誰在干什么呢？

生1：姐姐和弟弟在比高矮。（說完整話，我從圖上看到...）

師：誰還想再說說？

生2：我從圖上看到姐姐和弟弟緊緊地挨在

起，他們在比高矮。

師：老師覺得他說得很完整。誰也來評評他說得怎么樣？

生：....

師：恩，我們要像***

樣，認真聽別人發(fā)言，這樣才能給出好的意見。姐姐和弟弟緊緊挨在

起比高矮。緊緊挨在

起的“挨”就是我們今天要學的

個復韻母，ai。

（二）讀音

師：先聽老師讀

遍ai，跟老師

起讀ai。

師：（拿出拼音卡片ai）ai是由...和...組成的？

生：a和i。

師：誰在前，誰在后？

生：a在前，i在后。

師：我們讀的時候要先長大嘴巴讀a的音，再由a滑向i。（滑動卡片）嘴型是有變化的，看老師的嘴型，ai。由a滑向i，嘴巴要張大。

師：同桌兩個人面對面讀3遍（小眼睛，看老師。先豎起耳朵聽清楚張老師的要求，同桌兩個人面對面讀3遍，看看他讀得對不對。讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。聽清楚了嗎？現在開始）

師：（

二三四，坐正姿勢；五六七八，閉上嘴巴！）老師要來檢測

下你們剛剛讀的情況。請同桌兩個人來讀

下，誰可以？

生1：同桌兩個讀。（表揚）

師：他們讀的這么好，哪兩位同桌能來挑戰(zhàn)

下他們？

生2：同桌讀。

師：讀的更好了。全班同學我們跟著他們

起來讀。嘴巴張大點再來

遍。

（三）

聲調

師：通過之前的學習，我們都知道韻母寶寶是可以帶聲調帽子的。那ai的帽子要帶在誰的頭上呢？

生：a的頭上。

師：你怎么知道的？

生：書上看到的。

師：你真是個會讀書的孩子，你懂的看書，書可是我們學習的好朋友呢！把掌聲送給他！

師：在給ai

調之前，老師要先教大家

首“

調歌”。（ppt：

調歌，有a先找a，沒a找oe，iu并列在

起，誰在后面給誰戴！）

師：我們

起來學

學。

?老師讀

句，你們跟著讀

句。

?拿出你們的小手，拍讀。

小學一年級語文上冊《aieiui》教案設計

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“小學一年級語文上冊《aieiui》教案設計”,僅供參考，歡迎大家來閱讀。

小學語文

年級上冊拼音《aieiui》教案設計

、教學目標

1.學會復韻母及aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。

2.練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

3.培養(yǎng)學生發(fā)現問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。

二、教學重點難點

讀準復韻母aieiui的音，認清復韻母的形。教學難點是拼讀音節(jié)。

三、教具拼音卡片

四、教學時間

時

五、教學過程

（

）學習復韻母ai

師：小朋友互相看

看，你前后左右都挨著誰？自己先說

說，然后告訴我。

（生說略）

師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在

起學習，多好哇！

哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現在就來學習。

師：先看黑板。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學生認讀，離“ａ”卡片遠

點貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學生認讀。）

師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？

（學生回答略）

師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨韻母，還可以組成

的韻母，叫復韻母。

（老師挪動“ｉ”的卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復韻母。）

師：今天，我們就來學習漢語拼音

九

，學習三個復韻母aieiui。

（1）師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動，

口氣讀成ai。

（2）學生練習發(fā)音。

師：請同學們看書，你從圖上發(fā)現了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。）

（3）在語言環(huán)境中學ai的四聲練習。

（4）說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）

（5）學生嘗試拼讀音節(jié)。

（6）老師檢查糾正。

(二)學習復韻母ei

師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比

比，好不好？（學生扳手腕比賽。）

師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短

點就是我們今天學的

二個韻母的發(fā)音。

1.師寫

師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加

點力氣？

剛才誰勝了？咱們再來

次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。

2.看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？

3.教發(fā)音方法

師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學生練發(fā)音。

4.在語言環(huán)境中進行四聲練習。

5.拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。

（三）學習復韻母ui

1.打電話的小游戲

師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）

師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）

師：我是媽媽。

生：您有事嗎？

師：沒什么事，想問你這

班學了哪幾個復韻母？

生：我們學了aiei。

師：還有

個吧？

師：對，還有

個，你們已經會了，就是“喂”，板書ui。

2.誰能利用圖來記住復韻母ui的音和形？

3.發(fā)音方法：先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。

4.四聲練習。

5.說話或組詞，其中有ui的音。

6.師：快打電話告訴媽媽，

共學了三個復韻母aieiui。

7.拼讀音節(jié)。

（四）

中休息

五、鞏固練習、指導書寫

六、學寫音節(jié)

1.學生自己試拼音節(jié)。

師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音?

2.指導書寫。

3.讀兒歌，找出會拼的音節(jié)。

七、小結（和學生

起總結）

師：這

，我們主要學習了三個復韻母，（學生接：aieiui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫了三個音節(jié)（學生接：aieiui）。小朋友又學了好多知識，祝賀你們。

一年級上冊《aieiui》第二課時學案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級上冊《aieiui》第二課時學案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級上冊《aieiui》第二課時學案

第二課時

一、游戲探秘，復習鞏固

1.師生談話：同學們，上節(jié)課我們一起在智慧老人的陪同下，走進了拼音果園。其實，拼音果園還有很多好玩的地方，這節(jié)課我們繼續(xù)走進拼音果園，繼續(xù)在拼音果園游玩探秘，好嗎？(好。)這節(jié)課我們繼續(xù)學習《aieiui》

2.教師板書課題，學生齊讀課題。

3.復習舊知：要想走進拼音果園，先要闖關。(課件出示：拼音寶盒)打開寶盒的秘訣是開火車讀拼音，(課件出示聲母和ai、ei、ui的直呼)如果讀對了，同學們就跟著讀。注意，謎底揭開了(盒子顯示一把鑰匙，鑰匙上有一句拼音句子)。誰能準確地讀出來，誰就能最先打開拼音果園大門了！(學生讀句子)

二、自主探究，認讀生字

1.過渡：拼音果園大門打開了，好一幅秋天的圖畫，(課件出示：秋天景物)讓我們懷著愉快的心情，跟著ɑi、ei、ui，坐上馬車到拼音果園走走吧！(課件出示：ɑi、ei、ui坐著馬車，音樂《鈴兒響叮當》。)

2.教師引導學生看圖說話。(課件出示：課文畫面)

到啦！同學們，一看到這景色，你最想說什么？

(引導學生有順序地看圖說話。)

3.了解圖畫大意，隨機識字。

在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？

隨機出示音節(jié)：mèimeinǎinaipáiduì

(1)請學生自由拼讀。

(2)開小火車拼讀或同桌互拼。

(3)學生齊聲拼讀。

4.導學：是呀！小妹妹快樂地跑向老奶奶。

(1)認識輕聲音節(jié)：同學們，請你仔細觀察“妹妹”和“奶奶”這兩個詞語的音節(jié)，你發(fā)現了什么？(后面的音節(jié)都沒標調，要讀成輕聲。)跟老師一起來讀一讀吧！(師領讀——生自讀——指生讀——齊讀)

(2)識記生字：現在拼讀已經沒問題了，那么，你們能記住“妹”和“奶”這兩個字嗎？跟同學介紹一下你的好方法吧。

(3)書寫詞語音節(jié)：你能把mèimei、nǎinai、páiduì這三個詞語的音節(jié)正確書寫在四線格里嗎？在練習本上試一試吧。

(4)教師范寫páiduì，強調兩個音節(jié)間要留出大約一個字母的空隙，學生在本子上再次練寫。

三、想象創(chuàng)新，練說故事

導言：同學們真了不起，一起來聽聽智慧老人對你們的評價吧！(智慧老人：孩子們，你們有豐富的想象力，張開你想象的翅膀，我們一起來練說故事吧！)

1.仔細看圖說一說：同學們仔細看圖，然后說一說你發(fā)現了什么？

2.展開想象編一編：現在，請同學們展開想象，在組內把圖上內容說一說，同組隊員可以補充，然后推選優(yōu)秀代表全班交流！(小組練說、教師深入學生中隨機指導)(出示學生活動設計卡)

3.集體交流評一評：(推薦或自薦在全班交流并師生評議：語句是否通順，用詞是否準確，想象是否合理。)

四、自主學習，練讀兒歌

1.過渡：這里這么熱鬧，把小白兔也吸引來了。(課件出示小白兔)同學們，你們喜歡小白兔嗎？為什么？

2.學生根據自己的感性認識談論小白兔——有從外形上說的，有從習性上說的，有借助童話說的。(出示課文插圖)那我們就一起打開書來讀讀文中的這首兒歌吧。

(1)教師示范讀兒歌，學生認真聽兒歌中每個字的讀音。

(2)學生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字、不添字。

(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學會)的音節(jié)。說說用什么好辦法記住它們。

(4)識記生字，同桌互說記字的方法，在生活中找一找?guī)в小鞍住焙汀捌ぁ钡脑~語。

(5)出示去掉拼音的兒歌，先自讀，然后同桌互讀，不認識的字可以問問同學和老師。

(6)指名學生讀兒歌，要求讀得正確、流利。

(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準音節(jié)詞的讀音。(課件：出示兒歌)

五、總結收獲，拓展積累

1.教師總結：同學們，通過你們的努力，我們順利闖過一關又一關。在以后的學習中，只要你們認真地學習拼音，老師相信你們的收獲會越來越多，本領會越來越強。

2.拓展練習：課后，同學們嘗試用學過的直呼方法讀一讀故事書中帶拼音的句子，給家長或小伙伴說一說、演一演。

六、作業(yè)

背誦兒歌。

小學一年級語文上冊拼音《aieiui》課時教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“小學一年級語文上冊拼音《aieiui》課時教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學

年級語文上冊《aieiui》教案設計

時目

1.學會ai、ei、ui３個復韻母，能認清形，讀準音。
2.學會ai、ei、ui的四個聲調。
3.拼讀韻母是aieiui的音節(jié)。重、
難點1.學會ai、ei、ui３個復韻母，能認清形，讀準音。
2.學會ai、ei、ui的四個聲調。
3.拼讀韻母是aieiui的音節(jié)。核心任務1.學會ai、ei、ui３個復韻母，能認清形，讀準音。
2.學會ai、ei、ui的四個聲調。
3.拼讀韻母是aieiui的音節(jié)。

前準備1.關于本

的多媒體

件。(教師)
2.音節(jié)詞語卡片。(教師)
3.正面畫有各種各樣的蘑菇圖片，反面有ai、ei、ui組成的音節(jié)卡片。(教師)設計說明本

教學設計旨在體現兩點：

是要引導學生聯系生活實際，在游戲中學會三個復韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀；二是要把學拼音與識字、讀文有機結合起來，提高學生的語文綜合能力。教師將通過創(chuàng)設情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓學生在自主、實踐的氛圍中，興趣盎然地學習。教學過程設計【活動

】游戲導入，復習舊知
1.出示字母：aoiubdzh.
2.把蘋果分兩類，那應該怎么分呢？先和同桌研究

下，然后說給大家聽。
【活動二】合作交流，學習韻母
出示情境圖，引出ai、ei、ui三個復韻母。
1.教學復韻母ai。
(1)看到這位老奶奶，你有沒有想到自己的奶奶呀？你愛你的奶奶嗎？除了奶奶，你還愛誰呢？
(2)教學ai的發(fā)音，認清字形。
①這位韻母朋友和我們以前學過的單韻母有什么不同？(復韻母)
②師示范發(fā)ai的音：讀ai的時候，就是先張大嘴巴發(fā)a的口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變化的，讀得快

點兒，就是ai。請跟老師

起讀。(生發(fā)音)老師及時幫助正音。(指讀、男生讀、女生讀、同桌互讀正音)
(3)四聲練習。
āi：我挨著你，你挨著我。
ái：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。
ǎi：姐姐高，弟弟矮。
ài：我愛爸爸，爸爸也愛我。
(4)拼讀練習，鞏固發(fā)音。
出示

40頁ai的拼讀圖，拼讀練習。nǎi
2.遷移方法，學習ei。
(1)看圖說話引出ei。
小弟弟和小妹妹們圍成了

個圈：mèiwéi
(2)教學ei的發(fā)音，認清字形。
嘴巴是從e的口形到i的口形。(個人讀、小組讀)
(3)四聲練習。
注意ei的調號

在e上。結合口語訓練進行四聲練習。
(4)拼讀練習。
出示

40頁ei的拼讀圖，拼讀練習：mèi、wéi
3.運用規(guī)律，合作學習ui。
(1)教師引學：打電話引出ui。
(2)教會發(fā)音方法。
先準備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui。
(3)四聲練習。
“山谷回聲”的游戲：
師：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！
ui——我愛你們！ui——我愛你們！
ui——我會讀ui了！ui——我會讀ui了！
(4)拼讀練習。出示

40頁ui的拼讀圖，開火車拼讀。
4.結合語言，鞏固運用：學生組詞造句，并嘗試用多種方式記憶音、形。
5.自主探究，總結規(guī)律：四聲調的韻母，嘗試讀

讀。
總結

調規(guī)律：有a不放過，沒a找o、e，i上

調去掉點，i、u并排

后邊。
6.示范指導、練習書寫：示范書寫并指導：每個韻母是

個整體，兩個字母要靠近些，但不要太擁擠。(學生先描紅，再在練習本上書寫)教師巡回指導。
【活動三】游戲活動，學習音節(jié)
1.摘蘑菇音節(jié)。
2.總結收獲。

題9aieiui（

2

時）

時目

1.能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。
2.學習生字“妹、奶、白、皮”。
3.讀好兒歌《小白兔》。重、
難點1.能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。
2.學習生字“妹、奶、白、皮”。
3.讀好兒歌《小白兔》。教學
核心任務
1.能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。
2.學習生字“妹、奶、白、皮”。
3.讀好兒歌《小白兔》。教學過程設計【活動

】自主探究，認讀生字
1.出示聲母和ai、ei、ui的直呼，拼讀練習。
2.出示：

文畫面：

看到這景色，你最想說什么？
3.了解圖畫大意，隨機識字。
在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？
出示音節(jié)：mèimeinǎinaipáiduì
(1)請學生自由拼讀。
(2)開小火車拼讀或同桌互拼。
(3)學生齊聲拼讀。
4.是呀！小妹妹快樂地跑向老奶奶。
(1)認識輕聲音節(jié)：后面的音節(jié)都沒

調，要讀成輕聲。
(師領讀——生自讀——指生讀——齊讀)
(2)識記生字：“妹”和“奶”這兩個字，跟同學介紹

下你的好方法吧。
(3)書寫詞語音節(jié)：mèimei、nǎinai、páiduì。
(4)教師范寫páiduì，強調兩個音節(jié)間要留出大約

個字母的空隙，學生在本子上再次練寫。
【活動三】自主學習，練讀兒歌
1.根據自己的感性認識談論小白兔。
(1)教師示范讀兒歌，學生認真聽兒歌中每個字的讀音。
(2)學生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字、不添字。
(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本

要求學會)的音節(jié)。說說用什么好辦法記住它們。
(4)識記生字，同桌互說記字的方法，在生活中找

找?guī)в小鞍住焙汀捌ぁ钡脑~語。
(5)出示去掉拼音的兒歌，先自讀，然后同桌互讀，不認識的字同學和老師。
(6)指名學生讀兒歌，要求讀得正確、流利。
【活動四】總結收獲，拓展積累
1.教師總結：在以后的學習中，只要你們認真地學習拼音，老師相信你們的收獲會越來越多，本領會越來越強。
2.拓展練習：

后，同學們嘗試用學過的直呼方法讀

讀故事書中帶拼音的句子，給家長或小伙伴說

說、演

演。板書設計aieiui
mèimeinǎinaipáiduì
奶妹白皮練習與
作業(yè)

內
練習1.學生在語言環(huán)境中練習。(教師與學生合作)
(1)喂，你好，請問您是誰？(打電話)
(2)小女孩圍圍巾。(做動作)
2.拼

拼，讀

讀。
méihuāfēijīwūɡuībáicàiwèijīnǎinɑi
3.讀兒歌。有a在，把帽戴；a不在，o、e戴；要是i、u在

起，誰在后面給誰戴。

外
積累
◆讀兒歌
不倒翁
說你呆，你不呆，長著胡子像小孩。
推

推，歪

歪，倒下去又站起來。

小學一年級語文上冊《aieiui》創(chuàng)新教案

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些小學一年級語文上冊《aieiui》創(chuàng)新教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學

年級語文上冊《aieiui》教學設計

部分是三個復韻母ai、efi、ui及其四聲，每個復韻母配有

副圖。

幅圖是姐姐和弟弟背站著比高矮，“挨、矮”提示ai的音，枯樹與小男孩用力砍枯樹，砍樹時發(fā)出的“誒”的音提示ei的音?？輼渑c小男孩構成的形狀提示ei的形。

三幅圖是小女孩圍圍巾，“圍“提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構成的形狀，提示ui的形。

二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習。

三部分是音節(jié)kaigeihui的書寫格式。

四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用

句話表現他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌內容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學習生字提供了語言環(huán)境。

學生分析

六七歲的兒童特別活潑好動，自控力很差，注意力難以持久，學習aieiui這樣的純符號的知識難免感到困難，沒有興趣。在教學中利用游戲形式及聯系生活實際就能吸引學生的注意力。調動學生的學習興趣。學習活動的趣味激發(fā)了內驅力，使抽象的知識同學生已有的經驗建立起聯系，實現有意義的接受學習。

設計理念

學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。聯系生活實際，架設生活與教材聯系的橋梁，激發(fā)學生的學習興趣，調動認知內驅力，實現有意義的接受學習。

、教學目標

（

）學會復韻母aieiui及它們的四聲；達到讀準音；認清形，正確書寫。

（二）練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

（三）培養(yǎng)學生發(fā)現問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。

二、教學重點難點

讀準復韻母aieiui的音，認清復韻母的形。教學難點是拼讀音節(jié)。

三、教學準備

拼音卡片

四、教學過程及意圖

a)學習復韻母ai

師：小朋友互相看

看，你前后左右都挨著誰？自己先說

說，然后告訴我。

（生說略）

師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在

起學習，多好哇！

哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現在就來學習。

師：先看黑板。

（貼上單韻母“a”的卡片，讓學生認讀，離“a”卡片遠

點貼單韻母i的卡片，讓學生認讀。）

師：單韻母的本事可大呢，你知道它有哪些本事嗎？

（學生回答略）

師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨作韻母，還可以組成

的韻母，叫復韻母。

（教師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復韻母ai。）

師：今天，我們就來學習漢語拼音

9

，學習三個復韻母aieiui。

1、師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向I滑動，

口氣讀成ai。

2、學生練習發(fā)音。

師：請同學們看書，你從圖上發(fā)現了什么？

（小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。）

３、語言環(huán)境中學ai的四聲練習。

４、說話或組詞，其中要有ai的音。

５、學生嘗試拼讀音節(jié)。

６、教師檢查糾正。

b)學習復韻母ei

師：你們同桌誰的力氣大？咱們來個扳手腕比賽，好不好？

（學生扳手腕比賽）

師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)“ei”的音。聲音短

點就是我們今天學的

二個韻母ei的發(fā)音。

［聯系生活實際，使所學知識與學生能力范圍的有關概念建立起非人為的實質聯系。便于識記］

1、教師寫ei。

師：比賽時，嘴里喊著“ei”，是不是能給自己加點油，增加

點力氣？

剛才誰勝了？咱們再來

次，這回看誰能贏？可別忘了喊“ei”給自己加油。

2、看圖，誰說說怎么利用圖來記ei的音和形？

3、教發(fā)音方法。

師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e,再滑向I。學生練發(fā)音。

4、在語言環(huán)境中進行四聲練習。

5、拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。]

c)學習復韻母ui

１、打電話的小游戲。

師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲。

（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）

師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。

生：喂，你好，請問您是誰？

師：我是媽媽。

生：您有事嗎？

師：沒什么事，想問你學了哪幾個復韻母？]

生：我們學了aiei。

師：還有

個吧？

師：對，還有

個，你們已經會了，就是喂，板書ui。

１、利用圖來記住復韻母ui的音和形？

２、發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)ei的音，中間氣不斷。

［興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。以游戲把學生帶入認知世界，激發(fā)他們求知欲。］

３、四聲練習。

５、說話或組詞，其中有ui的音。

６、快打電話告訴媽媽，

共學了三個復韻母aieiui。

７、拼讀音節(jié)。

a)

中休息。

b)鞏固練習.

指導書寫aieiui

c)學音節(jié)kaigeihui

i.學生自己試著拼音節(jié)。

師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音。

ii.指導書寫。

iii.讀兒歌找出會拼的音節(jié)。

（四）小結

師：這節(jié)

，我們主要學習了三個復韻母（學生接答：aieiui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫三個音節(jié)（學生接答：kaigeihui）。小朋友又學了好多知識。

一年級語文上冊第三單元《aieiui》學習教案

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級語文上冊第三單元《aieiui》學習教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

年級語文上冊

三單元《aieiui》學習教案

、教學目標

1.正確認讀復韻母aieiui和他們的四聲，讀準音，認清形

2.正確拼讀聲母和aieiui組成的音節(jié)。了解復韻母的

調

準。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“paidui”

3.借助拼音，正確認讀“妹妹，奶奶”2個詞語；正確朗讀兒歌《小白兔》

4.認識“妹、奶、白、皮”4個生字

二、教學資源

1.aieiui的發(fā)音方法

ai從前元音a開始，清晰響亮，然后舌面向i的方向滑動升高，大體停在接近于i，但舌尖略低的位置。

ei先發(fā)舌位比e靠前的音，聲音清晰響亮，然后舌面向i的方向滑動，大體停在接近于i的位置?？谛斡砂腴_變閉合

ui在《漢語拼音方案》中是uei的省寫式。在發(fā)音時，先發(fā)元音u，然后舌尖滑向ei。ui不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。

2.

調的兒歌

調歌：aoe，iuü，聲調按序

。小i有禮貌，

調就摘帽。i、u并列

在后

3.兒歌

小乖乖，自己睡，脫掉衣服蓋好被，鞋子床前擺整齊，睡覺不用媽媽陪。

三、教學重難點

教學重點：復韻母aieiui的正確認讀；聲母和aieiui組成音節(jié)的正確拼讀。

教學難點：了解復韻母的

調規(guī)則。

四、學情分析

1.

年級的小同學剛剛入學，對于小學學習還沒有完全適應和投入，所以教師授

時要注意趣味性和親切感，吸引孩子們的注意

2.孩子們在幼兒園接觸過拼音，對于aieiui的認讀應該不成問題，教師要注意引導學生把音節(jié)讀準確，糾正錯誤習慣的同學。

3.幼兒園很多孩子已經學過了拼音的

調規(guī)則，但是私下詢問，有很多孩子并沒有完全掌握，教師在教孩子學習

調時要注意全體學生，多關注成績稍微差

點的學生。

4.拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)時候，可以先讓學生大膽嘗試，

小部分學生在幼兒園已經學會了聲母和韻母組合的音節(jié)拼讀。這個做法既可以讓教師體會學生對拼音的掌握情況，還可以增強學生的自信心。

五、教學媒介

多媒體PPT，拼音卡片，生字卡片

六、

堂流程

（

）復韻母的學習（

時）

1.讀準音

語文教材

40頁情景圖中隱含著復韻母的讀音，復韻母的教學要充分利用情景和生活。大屏幕上展示

40頁的圖片。引導學生觀察圖畫中都有什么，用

句完整的話說出來。例如：

位白頭發(fā)的老奶奶再給小朋友講故事；

位戴眼鏡的老奶奶在給小朋友們講故事；有兩個小朋友背著書包呢等等。小朋友們找的非常準確，我們今天學習的拼音就藏在這幅圖畫中。

位老奶奶，三個女孩子，三個男孩是我們

學習的ai這個拼音；黑頭發(fā)，背書包是ei這個拼音；圖中小男孩的腿站得直直的，是ui這個拼音。

件中出示：（1）老奶奶，小女孩，小男孩圖畫和復韻母ai，教師范讀，學生跟讀（2）背書包，黑頭發(fā)圖畫和復韻母ei，教師范讀，學生跟讀（3）小男孩背書包，腿站得直直的圖片和復韻母ui，教師范讀，學生跟讀。

觀察圖中的復韻母，發(fā)現今天學習的韻母和之前學習的有什么區(qū)別。之前學習的都是

個韻母，今天學習的是由兩個單韻母組成的，叫做復韻母。（學生找到區(qū)別，教師指導總結）

利用生活情境，再次認讀aieiui。當我們在生活中嘆氣時，就好像我們今天學習的復韻母ai的讀音；當有人叫你，你要回應別人時候，就像復韻母ei的讀音；我們班有個同學今天穿的灰色的上衣，就像我們學習的復韻母ui的發(fā)音。利用生活實際讓孩子們去學習，去感受，加深記憶的同時，也加強了語文與生活的聯系。

2.識記形

拿出6個單韻母的生字卡片，打亂順序，讓同學們讀。這些單韻母可以互相組合，成為

的朋友。通過字母組合“a—i—ai、e—i—ei、u—i—ui”學習aieiui，幫助學生進行字形練習，形成記憶。

前后桌兩個同學用手指分別擺出aieiui三個復韻母的形狀。

3.四聲練習

aieiui的四聲練習采用游戲的形式。教師范讀，學生跟讀，小老師領讀，

邊讀，

邊用右手書空四個聲調。學生都會之后，進行小喇叭的游戲。

聲雙手在嘴邊，吶喊的樣子，雙手張開越來越大，分別讀二、三、四聲。老師做“噓”的動作時候不拼讀。利用游戲提高孩子學習積極性，也能吸引學生的注意力。

（二）拼讀學習

拼讀聲母和復韻母組成的音節(jié)，鼓勵學生運用已經掌握的聲母韻母和拼讀方法，自己嘗試拼讀。拼讀正確的同學，其他同學跟隨拼讀兩遍，拼讀不

準的同學，給予鼓勵，教師范讀。

拼讀方法：圈出復韻母，先拼讀聲母，再看韻母是什么，幾聲的韻母，讀什么，再

起拼讀。

（三）詞語和兒歌的學習（

二

時）

1.詞語

拼讀“妹妹、奶奶”時，學生們自主拼讀之后點生拼讀。了解家庭成員關系的同時，用“妹妹、奶奶”造句。鍛煉學生說

句完整的話。

根據之前學習的“爸爸，媽媽”，讀好“妹妹、奶奶”的輕聲。

2.兒歌

兒歌描繪了

直外形可愛的小兔子。給孩子們看3張小兔子的圖片，讓他們感受小兔子的可愛，還有同學的家里在養(yǎng)小兔子，或者看見過真實的小兔子。從而進行兒歌學習。

學生們圈點已經學過的音節(jié)，自己嘗試讀兒歌，最后比賽讀兒歌，鞏固學習的音節(jié)。

（四）識字教學

妹：結合生活實際，很多孩子都有妹妹，然后練習說話，如“我的妹妹”“姨媽家的妹妹”

奶：結合生活實際，有多少孩子上學、放學是奶奶接送？再體會“奶”的其他用法，如：牛奶，奶油，酸奶

白：本文中的小白兔，生活中的其他白色的事物

皮：先讓孩子摸摸自己的皮膚，再拓展“皮”有關的詞語，如“皮鞋，皮球，樹皮”

（五）書寫指導

書寫教學時，教師板書示范，學生跟隨書空。提醒學生，兩個字母在書寫的時候，要緊湊

些，按照順序在四線格中寫完所有的字母后

調。

七、作業(yè)設計

時：1.aieiui帶聲調每個寫

行，看誰是小書法家

2.讀書

40頁的拼音，看誰讀得好，

二天領讀

二

時：1.讀兒歌《小白兔》看誰讀得流利有感情

2.四線格中書寫排隊的拼音三遍

八、板書設計

九、

后反思

1.讀拼音時，大部分學生能跟上并且學會，個別同學不能掌握

2.書寫拼音時，學生知識低頭寫，不知道按照書上的

準規(guī)范書寫

十、改進措施

1.個別接受能力差，略有些跟不上的同學，

下教師要注意及時追補這些同學沒有掌握的

程和知識。.

2.書寫拼音或者其他數字，文字時候，要告訴同學們，按照書上的寫?？?p>眼書上怎么書寫，自己再在紙上寫。注意拼音要

個音節(jié)

個音節(jié)書寫，不要

個字母

個字母地書寫，注意書寫的連貫性和整體性。

一年級上冊《angengingong》學案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“一年級上冊《angengingong》學案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一年級上冊《angengingong》學案

【教材分析】

本課時完成本課的第四、五部分內容。一篇由四個句子組成有短文，講小學生在老師的指導下學會用計算機畫畫，隨短文認識六個生字。一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認讀三個字。

【學習目標】

知識與能力：

１、能準確拼讀后鼻韻母組成的音節(jié)，認識９個生字。

２、正確流利地朗讀短文、兒歌。

【過程與方法】

創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣。引導學生自主識字，鼓勵學生主動識字，用多種方法記憶生字。采用多種形式的讀書活動，在讀中感受“紅花、白鵝、彩虹”的美麗。

情感、態(tài)度、價值觀引導學生自主識字，激發(fā)學生識字興趣，喜歡識字。激發(fā)學生讀書的興趣，樂于參與讀書，感受讀書的樂趣。

【設計思路】

１、在游戲中鞏固拼音。拼音學習相對來說比較枯燥，所以創(chuàng)設有趣的情境，采取靈活多樣的教學形式激發(fā)學生的學習興趣就顯得尤其重要。因此在課中設計了“看口形猜一猜，走迷宮”這兩個游戲，讓學生積參與到復習前后鼻韻母和拼讀音節(jié)的學習中。使學生在愉快的氛圍中鞏固拼音。

２、注重識字方法的傳授、遷移，引導學生主動識字。本課的教學內容中學習拼音和識字是重點。對于剛進小學一個月的孩子來說，識字才剛是一個開始，因此教給學生一些識字方法，引導學生主動識字是教學的重點。在教學設計時，我多角度創(chuàng)設情境，想方設法在語言環(huán)境中識字，調動學生識字的自覺性，同時滲透“加一加、猜一猜、編順口溜”等多種識字方法的指導，鼓勵學生用自已喜歡的方式識字。

【教學過程】

一、復習舊知，導入新課

１、猜一猜：

小朋友們！我們來玩?zhèn)€游戲吧！仔細看老師的口形變化，想一想老師在讀什么，猜一猜老師想發(fā)是哪個音？并說說是怎么猜出來的？（復習前后鼻韻母的發(fā)音方法。）

課件出示an—ang。

請一學生擺口形，其余學生猜en—eng。

學生擺口形，老師猜in—ing。

２、拼讀音節(jié)：

小朋友們的眼睛可真厲害，不但會猜，而且還能說清楚怎么猜出來的真不簡單！現在我們一起去闖一下迷宮好嗎？小朋友們有沒有這個勇氣和本領？

二、學習短文，自主識字

引入在大家的共同努力下，咱們終于闖過了迷宮。老師祝賀你們

出示三幅圖（一朵紅花、一只白鵝、一條美麗的彩虹。）

１、自由讀，指名讀。

２、一朵紅花、一只白鵝、一條美麗的彩虹

三個紅色的字就是我們今天的生字，你能準確地叫出他們的名字嗎？誰來試一試？說說讀時要注意什么？想個辦法記一記（引導鼓勵學生用各種辦法記字），隨機組詞。

３、現在三個新朋友要帶我們再去看一看三張漂亮的圖片，他們相信看著美麗的圖，我們一定會把旁邊的詞組讀得和畫面一樣美麗。

４、新朋友藏在課文中你還認識嗎？

（課件出示短文）老師教我們用計算機畫畫。小文畫了一朵紅花。小青畫了一只白鵝。我畫了一條美麗的彩虹。

⑴再讀朵、鵝、條。

⑵自由讀短文，借助拼音讀準字音，讀通短文。（給學生充足的時間讀書）

⑶讀準老師、文，并隨機組詞。

⑷指導朗讀。（多種形式）

游戲出示課件登山看彩虹復習生字朵鵝條老師文.小朋友讀完生字后課件出示課文情景圖，說一說彩虹美在哪兒？

三、學習兒歌，自主識字

１、小朋友說得真好！有一位小朋友寫了一首好聽的兒歌：

課件出示彩虹

雨過天晴白云飄，藍天架起彩虹橋。

赤橙黃綠青藍紫，數數顏色有七道。

２、范讀兒歌。

３、引導觀察紅色的音節(jié)，并且讀準它（開火車）

４、圈出生字識記生字雨、天、橋。

５、多種形式讀兒歌。

６、（欣賞四幅彩虹的照片。）是大自然創(chuàng)造了這么美麗的景色，我們?yōu)榇笞匀槐硌菀粋€節(jié)目吧！表演讀兒歌。

四、游戲鞏固

１、送花（小朋友們學得真認真！彩虹姐姐要送給我們一些漂亮的紅花）

老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨

雨衣石橋一條河一條魚

結束語真高興！和小朋友一起認識了那么多的生字寶寶，渡過了愉快的４０分鐘。

一年級上冊《aneninunvn》學案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“一年級上冊《aneninunvn》學案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級上冊《aneninunvn》學案

漢語拼音

第一課時

一．激情導入

1.同學們，秋天到了，森林里可熱鬧啦，百獸之王老虎給動物們發(fā)了請柬，請他們去參加“小小豐收會”。成群結隊的小動物都來了。首先趕來的是幾個老朋友，瞧！你們認識他們嗎？跟他們打個招呼吧?。╝ieiuiaoouiuieveer）

2.開火車認讀9個復韻母

過渡：（接著出示：aneninunvn五個韻母）咦？這五個孿生兄弟的面孔怎么是陌生的呢？想認識他們嗎？讓我們逐個來認識他們吧，并和他們交朋友!

二．學習anen的讀音

1.調查學情

有認識他們他們的嗎？讀讀看，你是怎么認識他們的？

其實，認識他們并不難，我們可以通過一些圖畫來認識。

2.學習前鼻韻母an

(1)出示“天安門圖”(伴隨著歌曲《我愛北京天安門》)：誰知道這是什么？你了解天安門的多少知識？能介紹給大家聽嗎？（天安門在首都北京，是中國北京的象征，天安門廣場是世界最大的廣場）

(2)讀準“an”的音

教師范讀，學生觀察老師的口型

學生模仿發(fā)音

交給學生發(fā)音的方法：先發(fā)a的音，再發(fā)前鼻音n。用舌頭頂住上牙床，讓氣流從鼻腔透出。

讀an的四聲

3.學習前鼻韻母en

（1）出示摁門鈴的插圖：圖上畫的是什么？在什么情況下需要摁門鈴？

摁門鈴是文明禮貌的行為，如果你是主人，客人摁了門鈴以后，你會怎么做？（恭候在門口，開門等待客人）

（2）摁是第四聲，第一聲你會發(fā)音？

（3）范讀，領讀，開火車讀

(4)en的四聲練習（先按順序讀在打亂順序讀）

三．記字型，學書寫

1.過家家（過家家，過家家，a和n在一起，a在前，n在后，ananan）

2.指導學生書寫學生自己練寫教師巡視知道

邊寫邊記憶：先寫a，再寫n，團結友愛不分開

四．學習拼音

1.談話引入“我們光認識這兩個前鼻韻母不算深交，要真正了解他們，就要知道他們能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)。瞧！他們的朋友在這兒呢？

2.出示dtn與anzhchsh與en拼成的音節(jié)

(1)學生獨立嘗試拼讀

(2)同桌合作拼讀

(3)小老師領讀

(4)開火車讀

3.學習三音節(jié)

(1)出示：kkuan

g----u-an--guan

hhuan

(2)嘗試三拼連讀

（3）仔細觀察：u在這里充當什么？

（4）再出示qquan

j---v-an--juan

xxuan

(5)v上的兩點怎么沒有了？（小v見到jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻）

4.學習整體認讀音節(jié)yuan

（1）出示圓形的圖案：這是什么圖形呢？發(fā)圓的音。

(2)讀yuan的四聲，反復認讀

（3）引導探索發(fā)現：這里的u實際上是什么？（v的兩點省略了）

背順口溜:小v見大y，脫帽敬個禮

（4）yuan是整體認讀音節(jié)

（5）拼讀練習：出示下面詞語的音節(jié)：一元錢，原來，演員

你會用上這里的一個詞語來說這句話嗎？

師：看，學會拼讀多好，能說出這么好聽的句子，老師為你們的成功感到高興。

五．復習鞏固

1.采蘑菇，認識了新的朋友，我們就帶著他們森林里采集蘑菇吧！

課件出示：森林里的蘑菇，anenyuantànnáhgánbànpǎnběn

2.師：今天我們的收獲可真大，前鼻韻母帶領我們認識了那么多音節(jié)朋友讓我們一起跟他們說：‘‘明天再見吧！’

一年級上冊《玩具》學案

一年級上冊《玩具》學案

教學內容

教材Ｐ７—P９

教學目標

1．借助兒童喜歡的玩具，能正確數出5以內物體的個數，并能正確讀寫各數。

2．學習用操作畫圖等方法，表示出５以內物體的個數，知道１～５這５個數的順序。

３．學習用數來描述生活中的物體數量，并逐步養(yǎng)成良好的數學學習習慣。

養(yǎng)成教育訓練點

養(yǎng)成良好的書寫習慣。

教學重點

正確數出物體的個數并理解“5”以內各數的意義。

教學難點

1～5各數的書寫。

教具準備

課件、玩具

教學過程

一、師生談話，情境導入

小朋友們，你們都有許多玩具吧?昨天老師讓大家?guī)ё约合矚g的玩具，你們都帶來了嗎?（把自己的玩具介紹給大家）

一、數一數，說一說

（1）讓學生仔細觀察主題圖，自己數一數，說一說。

（2）小組交流，你數出什么？是怎樣數的？

（3）全班反饋。

（４）用圖形表示每種玩具的個數，讓學生體會“一一對應”的思想。

二、寫數

師：這些數你會寫嗎？

師示范后學生練習。

實踐練習

（1）寫數：讓學生自己寫，同桌說說各個數所表示的意思。

（2）數一數，畫一畫，寫一寫：學生弄清題意后自練。

（3）數一數，涂一途：知道這些數所表示的意思。

（４）數一數，填一填：學生進一步體會序數的含義。

小結

說說這節(jié)課你最感興趣的地方。

板書設計

玩具

12345

一年級上冊《aoouiu》學案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級上冊《aoouiu》學案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級上冊《aoouiu》學案

教學目標：

1、學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。

3、能夠看圖說話，認識8個生字，并能根據音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

教學重點：學會三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節(jié)。

教學難點：使學生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。

教學時間：2課時

第1課時教學目標：

1、學會復韻母aoouiu及它們四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫音節(jié)。

教學過程：

一、復習引入

1、小朋友，王老師手里藏著6張單韻母卡片，分別是aoeiuü

接下來我們來玩一個猜一猜的游戲。我手里拿了一張卡片，看老師的口型，看看它是哪個單韻母？

2、誰能從6張卡片中找出2張，拼成我們已經認識的三個復韻母？

指導說：單韻母a和i組成ai，aiaiai

你能像老師一樣說出其他2個復韻母的組成嗎？

3、單韻母的本領可真大，除了能組成aieiui外，還可以組成另外的復韻母朋友，這節(jié)課我們將學習由單韻母所組成的復韻母aoouiu（板書課題）

二、教學復韻母aoouiu。

1、教學復韻母ao。

（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運五環(huán)旗）

（2）五環(huán)旗是奧運會的標志。奧運的奧就是今天我們要認識的第一位朋友“ao”的第四聲。（板書ao）誰能試著讀一讀這個復韻母？

（3）讀得不錯，老師也想來讀一讀，請小朋友仔細觀察老師的口型變化？你發(fā)現了什么？（指名讀齊讀）誰能為ao來編一編順口溜？

（4）現在老師要為ao戴上四頂聲調帽子，想一想我該把帽子戴在誰的上面？（課件出示四聲）

凹凸āoāoāo熬藥áoáoáo棉襖ǎoǎoǎo驕傲àoàoào

(5)ao，很喜歡交朋友，瞧他和聲母手拉手組成了音節(jié)，你會拼嗎？

Zaosaoshao

2、教學復韻母ou（方法同上）

剛才我們用“說讀編拼”這樣的四步來學習ao，接下來就讓我們用同樣的方法來學ou吧！

(1)看插圖說話引出ou：圖上畫著什么？

藕的音節(jié)里有一個ou（板書），誰來試著讀一讀，（師范讀指名讀齊讀）

（2）誰來編一個順口溜記住ou

（3）ou的聲調帽子又該怎么戴呢？（出示課件）

海鷗海鷗ōuōuōuóuóuóu，真奇怪蓮藕蓮藕ǒuǒuǒu慪氣慪氣òuòuòu

（4）拼讀louzouzhou

3、教學iu

最后還剩下iu，請小朋友按照剛才的方法自學

三、鞏固練習。

1、看卡片，認讀復韻母aoouiu。

2、打亂次序讀帶調的aoouiu。

四、指導書寫。