小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗5》教案。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗5》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗5》教案

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第85頁(yè)的信息窗5。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分發(fā)獎(jiǎng)品，引導(dǎo)學(xué)生提出多個(gè)問(wèn)題，綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。

2、通過(guò)“領(lǐng)獎(jiǎng)品和公布成績(jī)”現(xiàn)實(shí)的情景畫(huà)面中大量的信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，篩選信息，提出問(wèn)題的能力。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的情景畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目結(jié)束了，下面該到發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)間了，讓我們到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)看看吧。

二、提出問(wèn)題

根據(jù)畫(huà)面上提供給我們的信息，你能提出什么問(wèn)題？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“成績(jī)公告”欄里以統(tǒng)計(jì)表的形式給出了一年級(jí)三個(gè)班男、女同學(xué)的得分情況。

三、解決問(wèn)題

1、整理提出問(wèn)題

對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題教師加以梳理，按由易到難的順序排列起來(lái)。

學(xué)生有可能提出下列問(wèn)題：

發(fā)了幾本練習(xí)本？

發(fā)了幾支鉛筆？

發(fā)了幾個(gè)筆袋？

一年級(jí)一班男、女生一共得了多少分？

一年級(jí)二班男、女生一共得了多少分？

一年級(jí)三班男、女生一共得了多少分？

一班比二班多得多少分？

二班比三班相差多少分？

一班再得幾分就和三班一樣多？

2、獨(dú)立思考，解決問(wèn)題

提出問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、全班交流回顧

解答完后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并說(shuō)出應(yīng)用圖中的哪些信息，解

決了什么問(wèn)題，怎樣解決的。

四、鞏固拓展，應(yīng)用問(wèn)題

1、自主練習(xí)第1題

出示86頁(yè)第一題先讓生說(shuō)圖意，然后獨(dú)立解答。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解決過(guò)程。

2、自主練習(xí)第2題

先讓學(xué)生編成童話故事，說(shuō)給大家聽(tīng)。然后幫助小蝌蚪找到媽媽。

五、教學(xué)隨筆：

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青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《信息窗一》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是由小編為大家整理的“青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《信息窗一》教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《信息窗一》教案

快樂(lè)的校園信息窗一

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第4頁(yè)信息窗1，自主練習(xí)第1、3、6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助主題圖和實(shí)物正確地?cái)?shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、抽象和理解數(shù)字的意義。

3、培養(yǎng)初步的問(wèn)題意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的問(wèn)題意識(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

1、談話：同學(xué)們來(lái)到新學(xué)校，你覺(jué)得這個(gè)學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對(duì)學(xué)校的印象。）

2、現(xiàn)在我們一起到操場(chǎng)上看看科技小組的活動(dòng)吧?。ǔ鍪厩榫硤D）

3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都有什么？（“太陽(yáng)”、“樹(shù)”、“飛機(jī)”、“小朋友”……引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察圖）

4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個(gè)問(wèn)題嗎？

如：“天上有幾架飛機(jī)……”（學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法）

二、自主探索，解決問(wèn)題

1、要想知道“天上有幾架飛機(jī)？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）

教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機(jī)吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對(duì)于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。

2、天上有5架飛機(jī)，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

學(xué)生提問(wèn)題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。

4、1、2、3……除了表示1個(gè)太陽(yáng)、2個(gè)火箭、3個(gè)小朋友還可以表示什么？

5、對(duì)于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問(wèn)題，讓學(xué)生收集在“問(wèn)題口袋”中,做好記錄。

三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生找一找教室里的物品，來(lái)數(shù)一數(shù)。

2、自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？說(shuō)一說(shuō)要我們干什么（把每組物體與對(duì)應(yīng)的數(shù)量連起來(lái)）。明白題意后，再來(lái)解決。

3、自主練習(xí)第3題，給熊貓畫(huà)五官。

4、自主練習(xí)第6題，給學(xué)生3秒鐘的時(shí)間看第六題的小鳥(niǎo)，學(xué)生估一估天上有幾只小鳥(niǎo)？看誰(shuí)估的最準(zhǔn)。估過(guò)之后，數(shù)一數(shù)驗(yàn)證一下。再讓學(xué)生觀察圖上還有什么東西也可以數(shù)一數(shù)。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

五、課后反思：

教研組長(zhǎng)簽字

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《信息窗二》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《信息窗二》教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《信息窗二》教案

快樂(lè)的校園信息窗二

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第8頁(yè)的信息窗2及自主練習(xí)1、2、3、8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。

2、能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的問(wèn)題意識(shí)、

教學(xué)評(píng)價(jià)：能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、談話：同學(xué)們?cè)谡n間你們都喜歡做什么游戲？

2、我們的操場(chǎng)上經(jīng)常開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫皥D）

二、提出問(wèn)題

1、仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？

（1）獨(dú)立看圖

（2）匯報(bào)觀察結(jié)果

2、根據(jù)這幅圖你能提出什么問(wèn)題？

（1）獨(dú)立思考

（2）組內(nèi)交流

（3）組間交流

三、解決問(wèn)題

1、注意從學(xué)生的問(wèn)題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問(wèn)題，如“扎辮子的小女孩排第幾？”（教師隨機(jī)板書(shū)問(wèn)題）

2、還能提出什么問(wèn)題？

進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問(wèn)題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾……

全面解決圖中的問(wèn)題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。

四、拓展應(yīng)用

1、同學(xué)們，我們很快要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說(shuō)能讓他們聽(tīng)清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個(gè)？或從后面數(shù)是第幾個(gè)？”同學(xué)們來(lái)判斷一下說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

2、自主練習(xí)第1題

謎語(yǔ)導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來(lái)看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色和給彩虹涂顏色。

3、自主練習(xí)第2題

按數(shù)序連線，連后說(shuō)說(shuō)象什么？

4、自主練習(xí)第3題

先讓學(xué)生把圖意說(shuō)清楚，解決黃色的小鳥(niǎo)有幾只？綠色的小鳥(niǎo)排第幾？然后比較兩個(gè)4表示的意義。

5、自主練習(xí)第8題

按題目要求數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識(shí)。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？

五、課后反思：

教研組長(zhǎng)簽字

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《信息窗四》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《信息窗四》教案”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《信息窗四》教案

快樂(lè)的校園信息窗四

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第6頁(yè)的信息窗4。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0了。

2、能比較0和其他數(shù)的大小。

3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號(hào)的過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：0的含義。

教具準(zhǔn)備：蘋(píng)果樹(shù)模型。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋(píng)果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO(píng)果好不好？

2、教師出示蘋(píng)果樹(shù)模型（蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿蘋(píng)果，蘋(píng)果上有1——10的數(shù)字），

教師提問(wèn)：“樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？用數(shù)幾表示？”學(xué)生回答后，教師將數(shù)板書(shū)在黑板上。

3、師：“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲，老師說(shuō)要求，你來(lái)摘蘋(píng)果，看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，摘的正確?！?/p>

“誰(shuí)能摘下數(shù)最大的蘋(píng)果？”

“誰(shuí)能摘下數(shù)最小的蘋(píng)果？”

“誰(shuí)能摘下比6大比8小的蘋(píng)果？”

“現(xiàn)在樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？用數(shù)幾表示？”教師板書(shū)。

“哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來(lái)摘蘋(píng)果？”

指名讓學(xué)生提要求摘蘋(píng)果，直到摘完為止。

4、教師：“現(xiàn)在樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了，該怎么表示呢？”

二、自主探索，解決問(wèn)題

1、探究表示方法

第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號(hào)與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。

第二種情況：如果全部學(xué)生都說(shuō)用0表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問(wèn)：“你是怎么知道的？”鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)。

2、0的其他含義

（1）、教師：“樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了用0表示，還有什么情況也是用0來(lái)表示？”“你在哪兒看到過(guò)0？”（尺子、溫度計(jì)、車牌號(hào)、電話號(hào)……）

（2）、它們各表示什么意思？

3、0與其他數(shù)的比較。

“0與1，2，3……等數(shù)相比，是大還是??？”怎樣排隊(duì)？

4、0的寫(xiě)法

（1）教師：“既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0，那么，你會(huì)寫(xiě)0嗎？”

如果有的學(xué)生說(shuō)會(huì)寫(xiě)，就讓他到黑板上寫(xiě)一個(gè)，大家一起來(lái)評(píng)論一下他寫(xiě)的怎樣。

（2）0的形狀像什么？

（3）教師在田字格上教學(xué)0的寫(xiě)法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě)。

5、做游戲：進(jìn)一步理解0和其他數(shù)的含義。

教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。

同位合作，好朋友合作。

三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題。

這個(gè)題主要是鞏固0——10的數(shù)序。先按順序連線，再看像什么。

2、補(bǔ)充按順序填數(shù)。進(jìn)一步鞏固0——10的數(shù)序。

（）1（）（）（）5（）（）

（）（）８７（）（）（）（）

3、自主練習(xí)第2題。

這是一道開(kāi)放性的題目，沒(méi)有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說(shuō)出的理由合情合理，就是正確的。

4、自主練習(xí)的第3題。

這是一道10以內(nèi)數(shù)的大小比較題。在明確題意后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

五、教學(xué)隨筆

教研組長(zhǎng)簽字

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《信息窗三》教案

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《信息窗三》教案

快樂(lè)的校園信息窗三

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第12頁(yè)的信息窗三及自主練習(xí)1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法操作學(xué)具來(lái)比較數(shù)的大小。

2、認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。

3、建立初步的數(shù)感，學(xué)會(huì)觀察、操作學(xué)具。

4、培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1、師：同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場(chǎng)拔河比賽好嗎？（左邊隊(duì)選10人，右邊隊(duì)選9人，教師當(dāng)裁判，比賽開(kāi)始。）

2、你觀察到了什么？你想說(shuō)些什么？你想問(wèn)些什么？

（不能開(kāi)始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）

二、自主探索，解決問(wèn)題

1、提出問(wèn)題：

師：是呀，為什么比賽不能開(kāi)始？

學(xué)生你說(shuō)我講，自由發(fā)表見(jiàn)解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過(guò)程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？

3、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？

（1）數(shù)一數(shù)

（2）排一排

（3）用學(xué)具擺一擺。

同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過(guò)程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過(guò)操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。

3、全班交流。

4、認(rèn)識(shí)、

（1）師：同學(xué)們像這兩個(gè)隊(duì)人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個(gè)符號(hào)來(lái)表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對(duì)孿生兄弟，長(zhǎng)的可像了，先請(qǐng)他們來(lái)和大家打個(gè)招呼吧。介紹兩個(gè)符號(hào)（出示符號(hào)后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成）

人數(shù)不一樣多可以寫(xiě)成910，109（介紹讀法和寫(xiě)法）

（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號(hào)，表示四組數(shù)的大小。

7○48○65○87○10

5、（1）師：讓我們?cè)倩氐桨魏拥膱?chǎng)地看一看，怎樣才可以開(kāi)始比賽哪？（左隊(duì)減1人或右隊(duì)加1人。）現(xiàn)在可以開(kāi)始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說(shuō)說(shuō)嗎？

（2）像剛才那樣用圓片來(lái)擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對(duì)應(yīng)擺）

（3）認(rèn)識(shí)=，學(xué)習(xí)9=9或10=10讀法和寫(xiě)法。

6、比較拉拉隊(duì)的人數(shù)

師：小朋友們都非常的愛(ài)自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號(hào)或是小于號(hào)來(lái)表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）

7、說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在本節(jié)課上的收獲。

8、問(wèn)題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問(wèn)題？解決不了的，把它放進(jìn)問(wèn)題口袋里。

三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題

利用學(xué)具操作鞏固用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較數(shù)的大小。

2、自主練習(xí)第2題

學(xué)生講題意，再獨(dú)立完成。

四、課后反思：

教研組長(zhǎng)簽字

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》第一課時(shí)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》第一課時(shí)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》第一課時(shí)教案

第一課時(shí)

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗一

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第72頁(yè)的信息窗1。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。

2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的過(guò)程，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法，通過(guò)算法多樣化初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

3、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。

2、通過(guò)算法多樣化讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)，并提高解決問(wèn)題的能力。

課前準(zhǔn)備：

教師向?qū)W生明確運(yùn)動(dòng)員的選拔要求，讓學(xué)生課前分組選拔。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)就要來(lái)臨了。開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)需要我們做很多的準(zhǔn)備工作，這節(jié)課我們首先來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名。（出示課題：運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名）

師：下面請(qǐng)每組選出的運(yùn)動(dòng)員上臺(tái)。（每組的運(yùn)動(dòng)員上臺(tái)。）

小組的同學(xué)能夠選你們當(dāng)我們班參賽的運(yùn)動(dòng)員，說(shuō)明大家是非常信任你們的，老師也相信你們。

二、提出問(wèn)題

師：凡是參賽的運(yùn)動(dòng)員每人都要佩帶一個(gè)菜牛上號(hào)碼，大家想一想，我們班需要多少個(gè)號(hào)碼？

生：只要算一算一共有多少個(gè)運(yùn)動(dòng)員就知道了。

師：那么，怎樣才能知道運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)呢？

生甲：可以計(jì)算賽跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6=

生乙：剛才這個(gè)問(wèn)題也可以列式：6+9=

生丙：其實(shí)，要算一共有多少人，還可以算一算男女運(yùn)動(dòng)員一共有多少人。

三、解決問(wèn)題

1、探索9+6的算法。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立思考，并提示學(xué)生可以借助學(xué)具演示來(lái)進(jìn)行。

（2）小組討論，交流自己的算法。

（3）組間交流：

生甲：我用數(shù)一數(shù)的方法......

生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。

生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。......

師:剛才這些同學(xué)說(shuō)的都不錯(cuò),說(shuō)明同學(xué)們都動(dòng)腦筋了,這值得表?yè)P(yáng).請(qǐng)同學(xué)們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡(jiǎn)便,你最喜歡哪一種方法?(學(xué)生獨(dú)立思考一分鐘)

師:你能用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算嗎?

2、探索6+9的算法。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方法技術(shù)2一下6+9得多少。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立思考。

（2）分組討論，交流自己的算法。

（3）組間交流，教師對(duì)于由9+6=15想出6+9=15的同學(xué)要大加表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，向?qū)W生進(jìn)一步滲透加法交換律的數(shù)學(xué)思想，并提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的積極性。

3、探索8+7、7+8的算法。

師：剛才有個(gè)同學(xué)提出了要求“需要寫(xiě)多少個(gè)號(hào)碼”，還可以算算男女運(yùn)動(dòng)員一共有多少個(gè)。用這種方法又該怎樣列式呢？（指生回答，并且說(shuō)說(shuō)算法。）

4、小結(jié)與回顧：過(guò)剛才我們采用兩種不同的方式計(jì)算了“需要多少個(gè)號(hào)碼，并研究9+6、6+9、8+7、7+8的算法。這也是課本第72頁(yè)、第73頁(yè)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，一邊看書(shū)，一邊回顧剛才我們解決這些問(wèn)題的方法，并將書(shū)上的方框、括號(hào)填完整。

四、練習(xí)與應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題

先讓學(xué)生用完整的一、兩句話說(shuō)明圖意，然后讓學(xué)生解決問(wèn)題“一共摘了多少根”把正確的列式填在書(shū)上，同位說(shuō)一說(shuō)算法。

2、算一算，并說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算得數(shù)。師計(jì)時(shí)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)尋找規(guī)律。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，下課鈴聲就要響了，這節(jié)課你有什么收獲？

六、教學(xué)隨筆：

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》第二課時(shí)教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》第二課時(shí)教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第74——75頁(yè)的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)探索20以內(nèi)進(jìn)位加法的算法。

2、通過(guò)合作交流，同學(xué)之間互相幫助、互相促進(jìn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

同學(xué)們，在上一節(jié)課中，為了解決運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名的問(wèn)題，我們學(xué)會(huì)了計(jì)算進(jìn)位加法，今天，我們用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些問(wèn)題，好嗎？

二、鞏固應(yīng)用

1、說(shuō)出下面幾道題的得數(shù)。

8+55+87+44+73+96+87+98+9

5+76+63+87+74+85+96+57+6

2、自主練習(xí)第2題。

小組合作，教師首先要說(shuō)明要求。可以以舉例的方式講清規(guī)則，如一人說(shuō)得數(shù)是11的算式，就要把得數(shù)是13的算式有條理地按次序說(shuō)出來(lái)，9+4=13、8+5=13、7+6=13、6+7=13、5+8=13、4+9=13。

小組內(nèi)的同學(xué)要互相傾聽(tīng)，互相幫助，盡可能地把20以內(nèi)的進(jìn)位加法都說(shuō)一說(shuō)。

3、自主練習(xí)第3題。

找朋友。先讓學(xué)生觀察圖中有哪些動(dòng)物？為什么把小貓和袋鼠連在一起？你還能找出這樣的好朋友嗎？

4、自主練習(xí)第5題

一共有多少蘿卜？學(xué)生自己看圖，列算式。說(shuō)說(shuō)為什么要這樣列？

5、自主練習(xí)第6題。

讓學(xué)生看圖編個(gè)小故事，聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)美好往事的回憶，讓學(xué)生盡情地提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并獨(dú)立解答。交流時(shí)，先組內(nèi)交流，再組間交流。

三、課堂小結(jié)

四、教學(xué)隨筆：

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》第五課時(shí)教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》第五課時(shí)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》第五課時(shí)教案

第五課時(shí)

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗三

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第79頁(yè)的信息窗3。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)參與式教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

2、學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并通過(guò)探索交流解決問(wèn)題，逐步提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

3、初步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有一個(gè)大家非常喜歡的節(jié)目，那就是投沙包比賽，我們一起到投沙包比賽的現(xiàn)場(chǎng)去看看，好嗎？

二、提出問(wèn)題

用多媒體或?qū)嵨锿队俺鍪拘畔⒋?

1、師：這是投沙包比賽的現(xiàn)場(chǎng)，你看到了什么？

2、師：如果由你當(dāng)裁判，你怎樣判斷他們的名次？

三、解決問(wèn)題

1、到底誰(shuí)贏了？小組的同學(xué)討論。

2、交流方法。

生：數(shù)一數(shù)就知道了。

生：算一算每人投中了幾個(gè)就行了。

3、完成表格

拿出事先發(fā)給學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生完成表中內(nèi)容：

要投沙包數(shù)量

沒(méi)投中的個(gè)數(shù)

投中的個(gè)數(shù)

4、師：誰(shuí)愿意將自己的表格展示給大家看看？

利用實(shí)物投影把作品展示給大家，并向大家介紹自己是自己樣算出來(lái)的。

5、以16-9為例，討論20以內(nèi)退位減法的算法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。下面用你喜歡的方法計(jì)算一下16-9

6、算出其他小朋友投沙包的個(gè)數(shù)，并排出名次。

四、課堂小結(jié)

五、教學(xué)隨筆：

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》第三課時(shí)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》第三課時(shí)教案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》第三課時(shí)教案

第三課時(shí)

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗二

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第76頁(yè)信息窗2。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法解決實(shí)際問(wèn)題；

2、借助“運(yùn)動(dòng)會(huì)分飲料”這種現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)，在解題過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖講故事并提出問(wèn)題

出示76頁(yè)信息窗2，組織學(xué)生“看圖講故事”，讓學(xué)生理清情境圖中所包含的種種信息，通過(guò)研究書(shū)中提出“一組一共要多少瓶飲料”為引線，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖中的其它信息提出自己感興趣的問(wèn)題，教師把學(xué)生提出的問(wèn)題加以梳理，順勢(shì)過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

二、探索解決問(wèn)題的方法

教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考列出算式，然后互相交流想法。

教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí)，放手讓學(xué)生自己探索與交流。對(duì)于當(dāng)前解決不了的問(wèn)題，要寫(xiě)在問(wèn)題口袋里，留待以后解決。

三、練習(xí)。

1、自主練習(xí)第1題是引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)算式的練習(xí)。

教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的次序?qū)懰闶?。為了擴(kuò)大練習(xí)量，可靈活增加8加幾、9加幾、5加幾……的算式。學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以同桌合作完成。

2、自主練習(xí)第2題

同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？我們玩“找朋友”的游戲好嗎？每個(gè)學(xué)生手里拿一張算式卡片。出示貼有得數(shù)是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20的小椅子。每個(gè)同學(xué)手里卡片上算式的得數(shù)是幾就找?guī)滋?hào)小椅子。得數(shù)10是多余信息，沒(méi)有對(duì)應(yīng)的卡片。你能幫它找到朋友嗎？指名說(shuō)。

四、走進(jìn)生活

你能運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題嗎？老師領(lǐng)同學(xué)們到商店去看看好嗎？出示準(zhǔn)備好的標(biāo)有價(jià)錢(qián)的物品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每樣物品的價(jià)錢(qián)。你需要哪兩樣?xùn)|西選好后，算一算需要多少錢(qián)？需要幫助的同學(xué)請(qǐng)舉手或找同學(xué)幫助。教師參與到活動(dòng)中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？

六、教學(xué)隨筆：

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》第四課時(shí)教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家收集的“一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》第四課時(shí)教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》第四課時(shí)教案

第四課時(shí)

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)78頁(yè)的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位的加法。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算比賽

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，現(xiàn)在，我們先來(lái)比賽，好嗎？

教師出示口算卡片，看誰(shuí)算得快。

二、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)第4題。

投影學(xué)生課間活動(dòng)的游戲圖。給學(xué)生幾秒鐘的時(shí)間，看一看畫(huà)面。然后，拿走投影圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圖上大約有幾個(gè)小朋友？再數(shù)一數(shù)，看看誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)確。

你還能提出什么問(wèn)題？你打算怎樣解決？可完全放手，訓(xùn)練學(xué)生從情境中提取信息解決問(wèn)題的能力。

2、自主練習(xí)第5題

兩隊(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行交流活動(dòng)的情境圖。練習(xí)時(shí)，組織學(xué)生看圖講故事，并提出問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息獨(dú)立解答。然后進(jìn)行交流補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)。

三、課堂小結(jié)

四、教學(xué)隨筆：

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《走進(jìn)花果山—信息窗一）教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《走進(jìn)花果山—信息窗一）教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《走進(jìn)花果山—信息窗一）教案

走進(jìn)花果山信息窗一

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第26頁(yè)信息窗一。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)“+”、學(xué)會(huì)加法算式的讀法，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。

3、通過(guò)與同伴交流不同的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性。

4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，你們都看過(guò)《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個(gè)人物？為什么？

師：有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？

二、提出問(wèn)題

1、出示《來(lái)到花果山》的情景圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖中都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)習(xí)“你說(shuō)我講”紅點(diǎn)中所示內(nèi)容。

（1）探索解決問(wèn)題的策略。

①先讓學(xué)生獨(dú)立思考。

②采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。

③全班交流。

估計(jì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解決問(wèn)題的方式：

方法一：一只一只地?cái)?shù)一數(shù)就知道了。

方法二：我用小棒代替小猴，樹(shù)上有3只，我就拿出3根小棒，樹(shù)下有5只，我再拿出5根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來(lái)

……

（2）幫助學(xué)生理解加法的意義。

學(xué)生通過(guò)交流知道把5和3合起來(lái)用加法計(jì)算。

（3）認(rèn)識(shí)加號(hào)。

（4）理解算法。

結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解“5+3”的算法，允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行口算，只要結(jié)果正確就可以。

三、解決學(xué)生提出的其他問(wèn)題。

結(jié)合學(xué)生提出的其他問(wèn)題，教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題。

把不能解決的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法，記錄在“問(wèn)題口袋”中，待學(xué)到相關(guān)知識(shí)時(shí)再解決。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥(niǎo)，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部分合起來(lái)就用加法計(jì)算。

五、走進(jìn)生活。

師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問(wèn)題，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？

六、談收獲

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有哪些收獲？

七、教學(xué)隨筆

教研組長(zhǎng)簽字：

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《走進(jìn)花果山—信息窗二）教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《走進(jìn)花果山—信息窗二）教案”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《走進(jìn)花果山—信息窗二）教案

走進(jìn)花果山信息窗二

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第30頁(yè)的信息窗二。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加法，并能正確計(jì)算。

2、數(shù)學(xué)過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示野餐全景圖

師：花果山里熱鬧極了，小朋友也來(lái)這里野餐，和小猴們成了朋友，請(qǐng)同學(xué)們找一找都有哪些信息？愿意講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，全班交流。

生：我看見(jiàn)圖上左邊樹(shù)上有5只小猴，右邊的樹(shù)上有3只小猴；左邊樹(shù)上有5個(gè)桃子，右邊樹(shù)上沒(méi)有桃子……（教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話）

二、提出問(wèn)題

師：根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問(wèn)題？

學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：

一共需要幾根火腿腸？

一共有幾個(gè)桃子？

一共有幾個(gè)同學(xué)？

一共有幾朵花？

一共有幾個(gè)書(shū)包？

……

三、解決問(wèn)題

根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生解決：要求每人一根火腿腸，需要幾根？該怎樣想？

1、學(xué)生獨(dú)立思考，想解決問(wèn)題的方法。

2、小組交流解決問(wèn)題的方法。如果有必要，教師引導(dǎo)學(xué)生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個(gè)同學(xué)就知道需要幾根火腿腸。

3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

教師板書(shū)：3+4=74+3=7

4、觀察，比較兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。（教師不必要求學(xué)生準(zhǔn)確敘述，只要說(shuō)清楚意思就行）

5、鞏固練習(xí)

4+1=5+4=6+2=7+3=

1+4=4+5=2+6=3+7=

6、你還能解決哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？然后讓學(xué)生自主選擇剛才提出的問(wèn)題，獨(dú)立解決。

四、走進(jìn)生活

你能用加法解決生活中的哪些問(wèn)題？

五、教學(xué)隨筆

教研組長(zhǎng)簽字：

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《第五單元信息窗二》教案

教學(xué)內(nèi)容：

信息窗1

教學(xué)目標(biāo)：

★在現(xiàn)實(shí)情境中，學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。

★通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鈥溡約榪嚳芏肺兮€澋慕逃?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

有關(guān)人民幣的計(jì)算是本課的難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、人民幣

教學(xué)過(guò)程：

【第一課時(shí)】

一、導(dǎo)課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣的知識(shí)，我們知道了人民幣的單位、認(rèn)識(shí)了人民幣、并且還學(xué)習(xí)了人民幣的兌換。這節(jié)課老師開(kāi)了一個(gè)小商店，當(dāng)上了售貨員，大家當(dāng)顧客，來(lái)老師的商店里買(mǎi)東西。

二、新授

1.出示物品的價(jià)錢(qián)：訂書(shū)機(jī)（7.60元）、訂書(shū)釘（0.80元）、小印章（0.70元）、杯子（6.80元）、修正液（3.50元）、軟盤(pán)（4.20元）。

2.買(mǎi)一個(gè)訂書(shū)機(jī)和一盒訂書(shū)釘應(yīng)付多少錢(qián)？ 7元6角+8角=（ ）元（ ）角

你是怎樣計(jì)算的？

（1）7元6角=76角 76角+8角=84角 84角=8元4角

（2）6角+8角=1元4角 7元+1元4角=8元4角

3.買(mǎi)一個(gè)小印章，付了5元錢(qián)，應(yīng)找回多少錢(qián)？ 5元-7角=（ ）元（ ）角

你是怎樣算的？

（1）5元=50角 50角-7角=43角 43角=4元3角

（2）1元-7角=3角 4元+3角=4元3角

小結(jié)：5元-7角不能直接相減，要轉(zhuǎn)化為相同的單位后才可相減。

4.從開(kāi)業(yè)到現(xiàn)在我已經(jīng)賣(mài)出了3樣商品，現(xiàn)在我要當(dāng)老板了，我想顧一名售貨員來(lái)幫我賣(mài)東西，誰(shuí)想當(dāng)售貨員？

5.你還想買(mǎi)什么？

6.爸爸媽媽掙錢(qián)不容易，我們平日里一定要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。因?yàn)槲覀兊陌藰s八恥中也提出了鈥溡約榪嚳芏肺?、以脚f菀菸茆€潯?/p>

教學(xué)反思：

【第二課時(shí)】

教學(xué)內(nèi)容：

自主練習(xí)1鈥?

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。

教學(xué)重難點(diǎn)：

自主練習(xí)第1、2題是教學(xué)難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

練習(xí)本

教學(xué)過(guò)程：

1.自主練習(xí)1：

（1）自己讀題，完成書(shū)上的練習(xí)。

（2）分別看一看鉛筆、地球儀和魔方的價(jià)錢(qián)，付出的錢(qián)是多少，夠嗎？那么應(yīng)找回多少錢(qián)？

2.自主練習(xí)2：

誰(shuí)知道第27屆奧運(yùn)會(huì)是在哪兒舉行的？（悉尼）那咱們一起來(lái)看看奧運(yùn)會(huì)圣火傳遞的過(guò)程。圣火從悉尼港口傳到了曼利海灘，再?gòu)穆﹤鞯较つ岣鑴≡?，最后從悉尼歌劇院傳到了開(kāi)幕式，直到圣火點(diǎn)燃，共經(jīng)歷了5個(gè)時(shí)間段?？纯幢?，你能說(shuō)出圣火分別在這5個(gè)時(shí)間段的時(shí)間么？

3.自主練習(xí)3：

（1）商店擺出了4種商品，看一看，拿20元可以買(mǎi)哪些商品？

（2）你還能提出什么問(wèn)題？

4.自主練習(xí)4：

（1）誰(shuí)能為大家介紹一下有關(guān)12生肖的故事？

（2）拿10元錢(qián)買(mǎi)一個(gè)老鼠和一個(gè)龍夠不夠？

（3）你是屬什么的？你爸爸媽媽呢？

（4）你能提出什么問(wèn)題？你能解決嗎？

教學(xué)反思：

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案5

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案5》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案5

第四課時(shí)：十幾加幾和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第88頁(yè)，例六、練習(xí)十五

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練地口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

準(zhǔn)備：

1、教師讀數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)，請(qǐng)一板演：

2、計(jì)數(shù)器的認(rèn)識(shí)：

十位上撥下1顆，表示多少？再在個(gè)位上撥下3表示多少，這個(gè)數(shù)是多少？13十位上是2顆珠子，這個(gè)數(shù)是多少？

教師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù)。14、17、19、18、20

一、復(fù)習(xí)引入：

1、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)：估算：您能看出圖中大約有幾個(gè)嗎？練習(xí)十五第3、4題。

2、板書(shū)13、15、19、20學(xué)生讀，選擇13說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)3、1各在什么位上？小結(jié)：從右邊起，地一位是個(gè)位，第二位是十位。板書(shū)：個(gè)位、十位

3、復(fù)習(xí)一圖四式及給部分名稱：

根據(jù)第4題中的圖1，看圖寫(xiě)出4個(gè)算式：板書(shū)10+3=1313-10=3

3+10=1313-3=10

加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差

從這四個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？加減法之間的關(guān)系。

4、口算：10+4=14-4=14-10=6+10=16-6=

二、嘗試遷移：

1、嘗試計(jì)算：11+2=你是怎么想的？

數(shù)的方法，利用計(jì)數(shù)器計(jì)算：個(gè)位上加2是3，十位還是1，一共是13。

出示：13-2=你是怎么想的？

2、練習(xí)第5題：11+4=

3、試一試：13+4=6+12=16-5=11+7=18-6=

三、綜合練習(xí)：

1、比較大小：第2題

2、送信：動(dòng)物園召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，聰明的小狗表演節(jié)目，你能知道小狗要把卡投到哪個(gè)信箱里嗎？

3、連線：接下來(lái)，很動(dòng)物也想來(lái)試試，小朋友一起和他們想一想，哪兩只動(dòng)物的信是送給同一個(gè)信箱的。第1題。

4、我們也來(lái)做游戲：這次活動(dòng)是誰(shuí)組織的？涂色。書(shū)P90

四、練習(xí)小結(jié)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后小記：

第七單元：認(rèn)識(shí)鐘表

第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)整時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)P91、92內(nèi)容，練習(xí)十六1—3題

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。

2、學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。

3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。

教具準(zhǔn)備:電腦課件，一個(gè)鐘面模型，一個(gè)實(shí)物鐘，作息時(shí)間表.

學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)實(shí)物鐘。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、T：小朋友們請(qǐng)看。

課件先出示鬧鐘，再出示擺鐘，再出示一般的鐘，手表，電子表，最后出示有很多鐘表的畫(huà)面

T：你們都看到了些什么呢？

2、這些都是用來(lái)干什么的呢？

3、今天，我們就來(lái)和鐘表交朋友（出示課題）

二、教學(xué)新課：

1、認(rèn)識(shí)鐘面。

（1）、小朋友們都帶了小鐘，是嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察小鐘的鐘面（師拿起學(xué)生的小鐘），看看鐘面上有些什么？

（2）、把你的發(fā)現(xiàn)和同桌的小朋友交流一下。

（3）、哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)現(xiàn)?。浚▽?shí)物投影說(shuō)）

(4)、小朋友們都講的不錯(cuò)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鐘自己是怎么說(shuō)的，好嗎？（課件出示一個(gè)動(dòng)畫(huà)鐘自述。）誰(shuí)能告訴大家剛才你聽(tīng)到了些什么嗎？

（5）、出示模擬鐘，生說(shuō)師板書(shū)：

分針

時(shí)針

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（1）、撥1個(gè)鐘面，進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。

看樣子小朋友們都認(rèn)識(shí)了鐘面，那么看看這個(gè)鐘面上指的是什么時(shí)候呢？

（2）、小朋友們真能干都知道是3點(diǎn)鐘。

貼一個(gè)鐘面到黑板上。

（3）、不錯(cuò)，分針指向12，時(shí)針指向3，所以是3點(diǎn)鐘。但3點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說(shuō)法，標(biāo)準(zhǔn)的稱法應(yīng)該是3時(shí)（師板書(shū)），誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀，愿意讀的都站起來(lái)讀。

（4）、再撥7時(shí)，8時(shí)，10時(shí)，并把鐘面貼到黑板上

（5）、仔細(xì)觀察鐘面，這4個(gè)鐘面的分針藏著一個(gè)小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

（分針都指向12）

（6）師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向？，就是？時(shí)（板書(shū)）

（7）再看3時(shí)這個(gè)鐘面，除了可以這樣記，你還看見(jiàn)過(guò)其他的記法嗎？（板書(shū)3：00）

（8）學(xué)生試著寫(xiě)寫(xiě)其他3個(gè)鐘面的時(shí)間（投影展示）

三、鞏固應(yīng)用：

1、投影出示幾個(gè)鐘面，說(shuō)說(shuō)這是幾時(shí)，你在這時(shí)干什么？

（出示6時(shí)、11時(shí)、1時(shí)、4時(shí)）

2、撥一個(gè)自己最喜歡的整時(shí)

3、師出示1個(gè)刻度不全的鐘面，小朋友們都很聰明，看看這個(gè)鐘面你們知道是幾時(shí)嗎？連小花后面的數(shù)字你們也猜到了呀，真聰明。

4、現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時(shí)間之外，還有美化生活的作用。你們看，出示一些時(shí)尚表，運(yùn)動(dòng)表等。

5、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

6、課堂延伸：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何看時(shí)間，那么你在生活中見(jiàn)過(guò)時(shí)間嗎？電腦或投影出示生活中的時(shí)間。（如：商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間8：00—22：00，汽車站牌，作息時(shí)間表等等）

以后請(qǐng)你去生活中找一找。

課后小記：

第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)半時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P93內(nèi)容，練習(xí)十六4、5兩題

教學(xué)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時(shí)，包括認(rèn)電子表。

2、進(jìn)一步鞏固時(shí)刻的兩種記錄方法。

3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的讀法。

教具準(zhǔn)備：一個(gè)實(shí)物鐘，一個(gè)鐘面模型。

學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)實(shí)物鐘。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，也學(xué)會(huì)了認(rèn)時(shí)間，你能介紹一下，你早上起床的時(shí)間嗎？

2、袁老師平時(shí)起床比較早，不過(guò)雙休日，就要睡得晚一些，（出示7時(shí)半的鐘面）你知道我昨天是什么時(shí)候起床的嗎？

3、這是我們以前學(xué)過(guò)的整時(shí)嗎？今天，我們要繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。

二、教學(xué)新課：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)半時(shí)及書(shū)寫(xiě)方法。

（1）你是怎么知道這是7點(diǎn)半的呢？（時(shí)針在7和8之間，分針在6這里）誰(shuí)聽(tīng)明白了？

（2）說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

（3）這個(gè)7點(diǎn)半，比較規(guī)范的讀法應(yīng)該是怎樣的呢？（同時(shí)板書(shū)書(shū)寫(xiě)方法。7時(shí)半）

（4）除了這種書(shū)寫(xiě)方法，還可以怎么寫(xiě)呢？（7：30）

2、出示2時(shí)半的鐘面模型。

（1）知道時(shí)什么時(shí)候嗎？你是怎么看出來(lái)的？為什么不是3時(shí)半呢？

（2）請(qǐng)你用兩種方法記錄下來(lái)。

（3）反饋書(shū)寫(xiě)方法。

3、看來(lái)大家都已經(jīng)會(huì)認(rèn)半時(shí)了，那么這個(gè)時(shí)間你能認(rèn)嗎？（出示一個(gè)刻度不全的表，認(rèn)9時(shí)半。）

4、練習(xí)認(rèn)時(shí)間及書(shū)寫(xiě)。P93做一做。

（1）你能看懂這位小朋友上學(xué)的時(shí)間嗎，請(qǐng)你用兩種方法記錄下來(lái)。

反饋，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)。

（2）這四個(gè)時(shí)間有什么共同的地方？為什么你認(rèn)半時(shí)能認(rèn)得那么快呢？

（3）小結(jié)：對(duì)分針指著6，就表示半時(shí)。這時(shí)時(shí)針在兩個(gè)數(shù)的中間。

5、機(jī)動(dòng)：P95第4題。

三、小結(jié)：

1、師小結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

2、游戲：撥鐘。

師說(shuō)一個(gè)時(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間。

同桌合作撥鐘。

第九單元：20以內(nèi)的進(jìn)位加法（共課時(shí)）

第一課時(shí)：9加幾

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第96～98頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過(guò)程。

教具準(zhǔn)備：小棒18根。

學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備小棒18根。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)例1：

1.教師用投影出示課本P96～97的全景圖。

教師說(shuō)明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到什么？

（讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)一說(shuō)）

2.學(xué)生回答后教師指出：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問(wèn)：“還有多少盒？”

師：你們知道還有多少盒嗎？互相說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生互相說(shuō)時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）

學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：（1）數(shù)數(shù)法：1、2、3、4……12、13，一共有13盒。

（2）接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13，一共有13盒。

（3）湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。教師說(shuō)明：你們說(shuō)的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？

3.學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的。

提問(wèn)：要算還有多少盒飲料怎樣列式？（板書(shū)9＋4）

師：9加4該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

教師邊提問(wèn)邊指導(dǎo)學(xué)生操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來(lái)的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來(lái)是多少盒？所以9＋4等于多少？

根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)如下：

師：誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō)，剛才我們是怎樣計(jì)算9＋4的？

4.利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢鍵子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？（板書(shū)：9＋6）

師：9＋6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。

學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問(wèn)題？

學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題，教師就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。對(duì)于9加幾的問(wèn)題，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

二、練習(xí)反饋：

1.圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）

學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫(xiě)出得數(shù)。

2.看圖列式。（“做一做”第2題）

學(xué)生獨(dú)立看圖填寫(xiě)，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

3.教師提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9加幾了？

學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式，就讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。

三、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)？（板書(shū)課題：9加幾）

教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。

四、課堂作業(yè)。（“做一做”第3題）

學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)小記：

第二課時(shí)：8、7、6加幾

教學(xué)內(nèi)容：書(shū)103－104頁(yè)8、7、6加幾

教學(xué)目標(biāo)：1、自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：自主探索得出計(jì)算8、7、6加法的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生初步對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：圖、小棒、卡片

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

1、星期天上午，天氣非常好，小文、小黎、小明等8個(gè)小朋友到公園去玩。他們來(lái)到公園門(mén)口，正要買(mǎi)門(mén)票，又來(lái)了他們的5個(gè)同學(xué)。這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友？應(yīng)該買(mǎi)多少?gòu)堥T(mén)票？他們想請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們相幫這個(gè)忙嗎？先在小組里討論如何解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎？

2、小組合作討論。

3、小組匯報(bào)交流。

數(shù)出來(lái)的、8后邊繼續(xù)數(shù)、湊十法（8和2、5和5湊十）教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種方法都不錯(cuò)，這4種方法你最喜歡哪一種方法？

二、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知：1、學(xué)生回答后教師指出：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢？學(xué)生回答，教師板書(shū)8＋5。2、8＋5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺。小組匯報(bào)交流，由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用“湊十法”來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。我們小組先擺了8根小棒，又?jǐn)[了5根小棒，然后從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。

3、一個(gè)小組匯報(bào)操作的情況，邊板書(shū)邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。這種方法真不錯(cuò)。其他小組還有不同的方法嗎？4、剛才我們通過(guò)擺小棒，計(jì)算出了8＋5＝13，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出8＋4、7＋6、6＋5的結(jié)果嗎？學(xué)生匯報(bào)，因?yàn)橛?jì)算8加5時(shí)，學(xué)生用擺小棒的方法研究過(guò)了，所以用“湊十法”計(jì)算這三個(gè)算式應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，教師這時(shí)應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)想法。

5、師小結(jié)“湊十”的方法：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。（板書(shū)課題）

三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過(guò)的9加幾的方法有什么關(guān)系？（一樣）那老師這里有一組題目8＋9，看那個(gè)同學(xué)想到的方法最多？匯報(bào)：2和8湊十、9和1湊十、因?yàn)?＋8＝17所以8加9也等于17

四、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題：1、圈一圈，算一算。

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2、公交車上原來(lái)有6個(gè)人，又上來(lái)了7個(gè)人，這時(shí)車上有多少人？小兔找家：每個(gè)小兔身上有一個(gè)算式，每個(gè)小屋上有一個(gè)得數(shù)，學(xué)生做對(duì)后，小兔就能回到自己家。

五、小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？了解到什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后小記：

第三課時(shí)：用數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：教材107頁(yè)用數(shù)學(xué)及做一做中的習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力。

3、步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情感。

教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、5個(gè)信封、5種數(shù)量不一的小動(dòng)物、5幅情景圖、5塊黑板、5只粉筆

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

1、今天老師請(qǐng)來(lái)了好多小客人，想知道他們是誰(shuí)嗎？那就打開(kāi)信封，請(qǐng)他們出來(lái)吧！

2、都有哪些小客人呀？

3、小客人都是第一次來(lái)我們班做客，同學(xué)們想不想和他們玩呀？不過(guò)小客人有個(gè)要求，就是在玩的過(guò)程中，大家要把小動(dòng)物貼到情境圖中，并根據(jù)你們貼的圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，把他寫(xiě)在紙條上。你們行嗎？這么有信心呀！那就發(fā)揮你們小組的力量開(kāi)始吧。咱們比一比哪個(gè)小組合作得最愉快最成功。學(xué)生分組活動(dòng)。

4、展示各小組提出的問(wèn)題。老師剛才到小組中去，看到同學(xué)們合作的非常好，老師真是為你們感到高興。哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你們組提的問(wèn)題？

5、同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，你們能不能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題呢？（讓學(xué)生任選一個(gè)問(wèn)題，但不能選自己小組的，分組解決問(wèn)題，把算式寫(xiě)在小黑板上。）

6、小組匯報(bào)。

7、結(jié)合其中一幅圖，讓學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題。（以小馬圖為例）

我們重點(diǎn)來(lái)看一下小馬圖，除了按左右來(lái)分，還可以怎么計(jì)算？

（按顏色分，5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）

小結(jié)：同學(xué)們真太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個(gè)不同的角度，用不同的方法來(lái)解決“一共有多少匹馬？”這個(gè)問(wèn)題。你們真棒！

二、反饋練習(xí)，強(qiáng)化新知：

1、看到同學(xué)們玩的這么開(kāi)心，小兔子們也想來(lái)咱們班做客，他們都等急了，讓我們用掌聲請(qǐng)出他們好嗎？（出示帶問(wèn)題的兔子圖）

2、今天小兔子是帶著問(wèn)題來(lái)的，它問(wèn)咱們什么？你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？小組合作完成，把算式寫(xiě)在小黑板上。

3、分組匯報(bào)。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，不但說(shuō)得很好，而且還想出了兩種來(lái)解答，連小兔都在夸獎(jiǎng)你們呢！

對(duì)想出兩種方法的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)：每組獎(jiǎng)一顆智多星。

三、鞏固新知：

今天我們學(xué)習(xí)的就是課本上第107頁(yè)的內(nèi)容。打開(kāi)書(shū)，先把例4的算式填上。還想不想繼續(xù)幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題。該幫助誰(shuí)解決問(wèn)題了？

1、學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”中的練習(xí)題。

2、同位互評(píng)。做對(duì)的可以得朵花。

3、集體訂正。

四、小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們上的非常好，我們幫助小動(dòng)物解決了這么多問(wèn)題，都是用的什么知識(shí)？用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題是一種很好的方法。揭題。數(shù)學(xué)知識(shí)可真重要呀！我們一定要學(xué)好它、用好它。

5、4、3、2加幾

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第110頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

使學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算，提高學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。

培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、口算9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=

9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=

2、板書(shū)8+9=？讓學(xué)生口算并說(shuō)思考過(guò)程，演示各種計(jì)算方法

同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的餓進(jìn)位加法。（板書(shū)：20以內(nèi)的進(jìn)位加法）

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、出示5+7=，同桌合作學(xué)習(xí)。

A、獨(dú)立思考

B、反饋：生1把5分成2和3，3加7等于10，10加2得12，所以5+7=12

生2把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12

生3想7+5=12，所以5+7=12（以上3種板書(shū)）

C、小結(jié)：同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡用什么方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。

2、小組合作，探究5+8、4+8、3+9

A、學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上

B、匯報(bào)不同的算法，師板書(shū)

3、討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫(xiě)出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？

4、做一做。

A看圖列式（此題可以一圖四式，學(xué)生說(shuō)哪種都可以）

B7+5=9+5=8+4=

5+7=5+9=4+8=

9+4=8+3=9+2=

4+9=3+8=2+9=

學(xué)生自己做題，觀察上下兩題有什么規(guī)律。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。

5、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來(lái)計(jì)算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無(wú)論用哪種方法都可以。

三、鞏固練習(xí)

1、先說(shuō)得數(shù)，再說(shuō)算式。（練習(xí)二十一第1題）

2、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（練習(xí)二十一第2題）

時(shí)間一分半，答完之后對(duì)照投影自批自改。

3、學(xué)生自己出題，其他同學(xué)搶答。

四、全課總結(jié)。

整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第112頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)整理、復(fù)習(xí)，能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能很快地講出答案。

2、使學(xué)生能仔細(xì)觀察事物，培養(yǎng)小組合作精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前組織：

1、背誦10以內(nèi)的加法表。

2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9

二、仔細(xì)觀察，探究新發(fā)現(xiàn)

1、揭題，明題：20以內(nèi)的進(jìn)位加法

2、仔細(xì)觀察，豎著看、橫著看有什么新發(fā)現(xiàn)？

3、小組交流

4、匯報(bào)并板書(shū)：豎著看第一個(gè)加數(shù)一樣

第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來(lái)

和一個(gè)一個(gè)大起來(lái)

橫著看第一個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)小起來(lái)

第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來(lái)

和一樣

5、還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？

6、這些題你是怎么計(jì)算的？（湊十法，調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)）

四、鞏固練習(xí)

游戲：出示一些算術(shù)卡片，找得數(shù)是12的卡片（看課堂實(shí)際可多來(lái)幾次）

課后錄：學(xué)生的發(fā)現(xiàn)真的蠻多的，如斜著看，第二個(gè)加數(shù)是一樣的；一列一列的小起來(lái)……有了這些發(fā)現(xiàn)，我順勢(shì)讓學(xué)生試著背出來(lái)，主要是想讓那些平時(shí)做作業(yè)比較慢的學(xué)生能更快一些，想不到卻成為本課的難題，以至于后面的鞏固練習(xí)做了沒(méi)多久的時(shí)間。我想背誦還是太難了，有點(diǎn)出課標(biāo)，且浪費(fèi)時(shí)間。

我們的校園

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第114---115頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深理解所學(xué)知識(shí)，并滲透統(tǒng)計(jì)的教學(xué)思想。

讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)體驗(yàn)，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并能運(yùn)用不同方法進(jìn)行解決。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：接力棒，小跳繩統(tǒng)計(jì)圖等

教學(xué)過(guò)程：

一談話引入：

教師：同學(xué)們你們喜歡我們的校園嗎？為什么？

學(xué)生相互交流后，歸納：我們的校園生活、豐富多彩，同學(xué)們不僅能學(xué)到知識(shí)，交到好朋友，還能開(kāi)展豐富多彩的的課外活動(dòng)。你知道哪些課外活動(dòng)？

提出課題：我們的校園

二投影展示，回顧知識(shí)：

1、出現(xiàn)校園的活動(dòng)場(chǎng)景：從這里你看到了什么？想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)，由其他同學(xué)回答或討論。

2、學(xué)生用多種方法解答生活中的問(wèn)題。

三嘗試統(tǒng)計(jì)、感知統(tǒng)計(jì)：

1、課外活動(dòng)，分組嘗試統(tǒng)計(jì);分成四個(gè)場(chǎng)地，跑步；跳長(zhǎng)繩；拍皮球；做操。大家可以任意選擇喜歡參加的活動(dòng)，每組選擇一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，活動(dòng)五分鐘后，統(tǒng)計(jì)出本組的人數(shù)，選擇代表匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)方法。

2、各組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

3、觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答相關(guān)的問(wèn)題：八各組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果在黑板上統(tǒng)計(jì)，從圖中我們能清楚的了解我們班小朋友都開(kāi)展了哪些活動(dòng)？

4、想一想，你還能提出什么問(wèn)題？先同桌兩人互相提問(wèn)，然后解答。全班匯報(bào)：一人提問(wèn)全班回答。

四全課小結(jié)：今天通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，小朋友又重新認(rèn)識(shí)了我們的校園，通過(guò)大家的努力，把我們的活動(dòng)作了清楚的統(tǒng)計(jì)，還會(huì)根據(jù)活動(dòng)情況提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用不同的方法盡心解決，小朋友真能干！

五課同中或課堂外再次實(shí)踐：打開(kāi)數(shù)114---115頁(yè)，試著回答大家提出的問(wèn)題。

課后小記：學(xué)生在整堂課中熱情高漲，究其原因，我想是今天的數(shù)學(xué)真正做到了數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。