高中牛頓第一定律教案

《牛頓第一定律》學案。

一名合格的教師要充分考慮學習的趣味性，高中教師要準備好教案，這是高中教師需要精心準備的。教案可以讓學生們能夠更好的找到學習的樂趣，幫助高中教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學任務。寫好一份優(yōu)質(zhì)的高中教案要怎么做呢？小編收集并整理了“《牛頓第一定律》學案”，希望能對您有所幫助，請收藏。

《牛頓第一定律》學案

學習目標：

1．探究阻力對物體運動距離的影響．

2．理解牛頓第一定律．

3．建立慣性的概念，并能解釋簡單的慣性現(xiàn)象．

活動1：小車玩“滑梯”

將小車從斜面的不同位置，由靜止釋放，觀察小車在水平面上運動的距離，你有什么發(fā)現(xiàn)？

活動2：探究阻力對小車運動距離的影響

器材還要準備：

實驗時注意：每次使小車從斜面的高度釋放，目的是

[實驗探究、收集數(shù)據(jù)]

實驗次數(shù)

水平部分

材料

小車所受阻力的情況

小車運動的距離

①

②

③

注：小車所受阻力的情況選填“較大”、“較小”、“最小”；

小車運動的距離選填“較近”、“較遠”、“最遠”。

結(jié)論：水平面材料越光滑，小車受到的阻力越，小車運動的距離越。

：

活動3：觀察慣性現(xiàn)象

器材：小車、木塊、紙條等

設計方案：任意選取其中的器材，設計一個能說明物體具有慣性的實驗

練習：

1.正在公路上加速行駛的一輛汽車,如果它所受到的一切外力突然消失,則汽車將()

A.速度越來越快B.速度越來越慢C.做曲線運動D.做勻速直線運動

2.豎直向上托起的排球，離開手后能繼續(xù)向上運動，這是由于（）

A.排球受到向上的托力B.排球受到慣力

C.排球具有慣性D.排球受到慣性的作用

3.下列現(xiàn)象中不能用慣性知識解釋的是()

A.跳遠運動員利用助跑，可以跳的跳遠

B.用力將物體拋出去，物體最終要落到地面上

C.子彈離開槍膛后，仍能繼續(xù)高速向前飛行

D.斧頭松動，可以向下敲斧柄而湊緊斧頭

相關閱讀

牛頓第一定律導學案

一名合格的教師要充分考慮學習的趣味性，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓上課時的教學氛圍非常活躍，幫助教師掌握上課時的教學節(jié)奏。那么如何寫好我們的教案呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《牛頓第一定律導學案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

第四章牛頓運動定律
第一節(jié)牛頓第一定律
編制：高一、二級部審核：魏桂華包科領導簽字：
【學習目標】
1、準確理解牛頓第一定律及慣性，提高分析物體運動問題的能力。
2、自主學習、合作探究，學會用理想實驗分析問題的方法。
3、激情投入，全力以赴，培養(yǎng)科學的態(tài)度和正確的價值觀。
【重點難點】
1、力是改變物體運動狀態(tài)的原因；
2、牛頓第一定律，慣性與質(zhì)量的關系。
【使用說明及學法指導】
1.依據(jù)學習目標，認真閱讀課本，搞好預習。了解歷史上人類對物體運動與力的關系的探索歷程，明確牛頓第一定律的內(nèi)容。
2.獨立完成預習導學，并嘗試對探究點進行研究，用紅筆標注疑問，并反饋；以備課上合作探究。
【問題導學】
問題一：對運動與力的關系的認識
1.亞里士多德的觀點：

2.伽利略的觀點：

3.體會伽利略理想斜面實驗的實驗推理過程
（1）兩個對接的斜面，使靜止的小球沿一個斜面滾下，小球?qū)⒃鯓樱?br> （2）如果沒有摩擦，小球?qū)⒃鯓樱?/p>

（3）減小第二個斜面的角度，小球再將怎樣？

（4）繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它處于水平位置，小球?qū)⒃鯓樱?/p>

伽利略的“理想斜面實驗”體現(xiàn)了怎樣的思想方法？
問題二：牛頓第一定律
1.簡述牛頓第一定律內(nèi)容

2.閱讀“思考與討論”，物體抵抗運動狀態(tài)變化的“本領”，與什么因素有關？通過實例分析。
3.根據(jù)以前所學跟預習，談談對質(zhì)量的理解

牛頓第一定律學案及課件

一名合格的教師要充分考慮學習的趣味性，作為高中教師就要好好準備好一份教案課件。教案可以讓學生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，幫助高中教師提前熟悉所教學的內(nèi)容。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？以下是小編收集整理的“牛頓第一定律學案及課件”，希望對您的工作和生活有所幫助。

物理必修1(人教版)
第一課時牛頓第一定律
水平測試
1．(雙選)關于伽利略理想實驗，以下說法正確的是()
A．伽利略的理想實驗是假想的，是沒有科學依據(jù)的
B．伽利略的理想實驗是在可靠事實的基礎上進行抽象思維而創(chuàng)造出來的一種科學推理方法，是科學研究中的一種重要方法
C．伽利略的理想實驗有力地否定了亞里士多德的觀點
D．現(xiàn)在，伽利略的斜面實驗已不再是理想實驗，是可以做出的實驗了

解析：伽利略的理想實驗是在可靠事實的基礎上進行抽象思維過程中所創(chuàng)造出來的一種科學推理，是科學研究中的一種重要方法，它否定了力是維持物體運動原因的觀點；因為永遠也無法將摩擦力完全消除，所以這個實驗是永遠無法實現(xiàn)的，只能是理想實驗．選B、C.
答案：BC

2．一人坐在火車的座位上，將手中的杯子放在桌子上，火車突然開動，座位上的人仍然坐著，但桌上的杯子歪倒了，則()
A．坐著的人沒有慣性，立著的杯子有慣性
B．人坐著的時刻慣性大
C．杯子的慣性與車的啟動有關
D．杯子的慣性比人的慣性小

解析：慣性是物體本身的固有屬性，是由物體本身的質(zhì)量決定的，與其他因素無關，質(zhì)量大的物體慣性大．
答案：D

3．(雙選)以下說法正確的是()
A．物體所受合外力越大，其運動狀態(tài)改變越快
B．物體同時受到幾個力作用時，其運動狀態(tài)一定改變
C．物體運動狀態(tài)改變時，物體一定受到外力作用
D．物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化時，物體所受外力也會隨之發(fā)生變化

解析：力是物體運動狀態(tài)改變的原因，力越大，運動狀態(tài)改變越快，A對．物體運動狀態(tài)是否改變，取決于它受的合外力，如果合外力為零，物體的運動狀態(tài)不會改變，B錯，C正確．物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化，則物體一定受合外力的作用，但物體所受合外力不一定是變化的，D錯．
答案：AC

4．下列有關奧運比賽項目的現(xiàn)象中，不能用慣性知識解釋的是()
A．射到球門框架上的足球被反彈
B．跳遠運動員起跳前要助跑一段距離
C．射擊比賽中，子彈離開槍膛后繼續(xù)向前運動
D．百米賽跑運動員到達終點時，不能馬上停下來

解析：射到球門框架上的足球被反彈，是由于足球受到球門框架的彈力，而改變運動狀態(tài)的原因，不能用慣性知識解釋．B、C、D項中各物體都是由于物體具有慣性，而要保持原來的運動狀態(tài)的原因．
答案：A

5．乘坐汽車時，為了安全，一定要等汽車停穩(wěn)后再上、下車．若某乘客從行駛的汽車上跳下來，則容易()
A．向汽車行駛的方向跌倒
B．向汽車行駛的反方向跌倒
C．可能向汽車行駛的方向，也可能向汽車行駛的反方向跌倒
D．向汽車的左側(cè)或右側(cè)跌倒

解析：
答案：A

6．(雙選)在水平路面上有一輛勻速行駛的小車，車上固定一盛滿水的碗．現(xiàn)突然發(fā)現(xiàn)碗中的水灑出，水灑出的情況如圖所示．關于小車在此種情況下的運動，下列敘述正確的是()
A．小車勻速向左運動
B．小車可能突然向左加速運動
C．小車可能突然向左減速運動
D．小車可能突然向右減速運動

解析：原來水和小車相對靜止以共同的速度運動，水突然向右灑出，有兩種可能：原來小車向左運動，突然加速，碗中的水由于慣性保持原速度不變，故相對于碗向右灑出；原來小車向右運動，突然減速，碗中的水由于慣性保持原速度不變，相對于碗向右灑出．故B、D正確．
答案：BD

7．有一儀器中電路如圖所示，其中M是質(zhì)量較大的一個鎢塊，將儀器固定在一輛汽車上，汽車開動時，________燈亮；汽車急剎車時，________燈亮．

解析：汽車啟動時，鎢塊由于慣性保持靜止，故相對車向后(左)移動，使綠燈電路接通，綠燈亮；同理，急剎車時，紅燈亮．
答案：綠紅

素能提高
8．如右圖是一種汽車安全帶控制裝置的示意圖，汽車處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)時，擺錘豎直懸掛，鎖棒水平，棘輪可以自由轉(zhuǎn)動，安全帶能被拉動．當汽車突然剎車時，擺錘由于慣性繞軸擺動，使得鎖棒鎖定棘輪的轉(zhuǎn)動，安全帶不能被拉動．若擺錘從圖中實線位置擺到虛線位置，汽車可能的運動方向和運動狀態(tài)是()
A．向左行駛，突然剎車
B．向右行駛，突然剎車
C．向左行駛，勻速直線運動
D．向右行駛，勻速直線運動

解析：汽車勻速行駛時，擺錘相對汽車靜止，所以擺錘不會向右擺動，C、D錯誤；當汽車向右行駛，突然剎車時，車速減小，而擺錘由于慣性仍保持原有的速度向右運動，故A錯誤，B正確．
答案：B

9．如圖所示，一木塊和小車一起做勻速直線運動，當小車遇到一障礙物的瞬間(設小車不反彈)，則：

(1)如果小車上表面粗糙，木塊將如何運動？

(2)如果小車上表面光滑，木塊將如何運動？

解析：當小車遇到障礙物時，小車將停下．

(1)如果上表面粗糙，則木塊上部由于慣性將繼續(xù)向右運動；木塊下部受到一個向左的摩擦力，運動狀態(tài)發(fā)生改變，很快停止，故此時木塊將向右傾倒．

(2)如果小車上表面光滑，則木塊下部不受摩擦力，此時整個木塊都將由于慣性而保持向右的勻速直線運動狀態(tài)．

答案：(1)向右傾倒(2)向右勻速直線運動

安全帶與安全氣囊

現(xiàn)代汽車的設計十分重視安全，安全帶和安全氣囊就是保護乘員人身安全的兩個重要裝置．道路交通事故多種多樣，其中對車內(nèi)人員造成傷害的，大多是由于運動中的車輛與其他物體(車輛或障礙物)發(fā)生碰撞．從力學觀點看，運動的車輛受到碰撞突然停止，但車內(nèi)人員在慣性的作用下仍以碰撞前的速度向前運動，結(jié)果在車內(nèi)甚至沖出車外與剛性物體發(fā)生第二次碰撞，因而造成傷害．設置安全帶和安全氣囊的目的就是盡量避免或減輕第二次碰撞對車內(nèi)人員的傷害．
安全帶是20世紀60年代初發(fā)明的，經(jīng)過40多年的發(fā)展．現(xiàn)在的安全帶均由強度極大的合成纖維制成，帶有自鎖功能的卷收器，采用對乘員的肩部和腰部同時實現(xiàn)約束的V形三點式設計．系上安全帶后，卷收器自動將其收緊，一旦車輛緊急制動、發(fā)生碰撞甚至翻滾，安全帶因乘員身體的前沖而發(fā)生猛烈的拉伸，卷收器的自鎖功能便立即發(fā)揮作用，瞬間卡住安全帶，使乘員緊貼座椅，避免第二次碰撞．
安全氣囊是安全帶的輔助設施，于1990年問世，在車輛發(fā)生碰撞的瞬間，控制模塊會對碰撞的嚴重程度立即做出判斷，若確認安全帶已不能承受，便在1100s內(nèi)使氣囊充氣，讓乘員的頭、胸部與較為柔軟有彈性的氣囊接觸，減輕傷害．最新式的汽車還安裝了防側(cè)撞氣囊，今后可能在汽車其他位置上也會裝上安全氣囊，有關機構的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，在所有可能致命的車禍中，如果正確使用安全帶，可以挽救約45%的生命，如果同時使用安全氣囊，這一比例將上升到60%.

必修一4.1牛頓第一定律學案

俗話說，凡事預則立，不預則廢。教師要準備好教案，這是教師需要精心準備的。教案可以讓學生們充分體會到學習的快樂，幫助教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學任務。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？以下是小編收集整理的“必修一4.1牛頓第一定律學案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

必修一4.1牛頓第一定律學案
課前預習學案
A．預習目標
1、知道牛頓第一定律。知道慣性及慣性現(xiàn)象。
2、知道日常生活中由于慣性而產(chǎn)生的簡單現(xiàn)象。會解釋日常生活中的慣性現(xiàn)象。
二、預習內(nèi)容
1、一切物體總保持_______狀態(tài)或________狀態(tài)，除非__________________，這就是牛頓第一定律．牛頓第一定律揭示了運動和力的關系：力不是_________的原因，而是______________的原因．
2、物體的這種保持_________或__________的性質(zhì)叫做慣性，慣性是物體的____性質(zhì)．
三、提出疑惑

課內(nèi)探究學案
（一）學習目標
（一）知識與技能
1、理解力和運動的關系，知道物體的運動不需要力來維持。
2、理解牛頓第一定律，知道它是邏輯推理的結(jié)果，不受力的物體是不存在的。
3、理解慣性的概念，知道質(zhì)量是慣性大小的量度．
（二）過程與方法
1、培養(yǎng)學生分析問題的能力，要能透過現(xiàn)象了解事物的本質(zhì)，不能不加研究、分析而只憑經(jīng)驗，對物理問題決不能主觀臆斷．正確的認識力和運動的關系．
2、幫助學生養(yǎng)成研究問題要從不同的角度對比研究的習慣．
3、培養(yǎng)學生邏輯推理的能力，知道物體的運動是不需要力來維持的。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1、利用動畫演示伽利略的理想實驗，幫助學生理解問題。
2、利用生活中的例子來認識慣性與質(zhì)量的關系。培養(yǎng)學生大膽發(fā)言，并學以致用。
教學重難點
1、理解力和運動的關系。
2、理解牛頓第一定律，知道慣性與質(zhì)量的關系。
二、學習過程
（一）下面你就利用桌子上的器材來研究一下這個問題。讓學生利用桌子上的器材，
自主設計實驗，分別研究：
l、力推物動，力撤物停。
2、力撤物不停。
提問：你還能舉出其他的例子來說明這個問題嗎？
剛才的兩個實驗為什么會出現(xiàn)兩種現(xiàn)象呢？矛盾出在哪呢？

總結(jié)：物體的運動是不需要力來維持的。（力撤物停的原因是因為摩擦力。如果沒有摩擦力，運動的物體會一直運動下去）。最早發(fā)現(xiàn)這一問題的科學家是伽利略。伽利略是怎么研究這個問題的呢？
（二）學生閱讀課文找出：
l、伽利略的觀點。
2、笛卡兒的補充和完善。
3、牛頓第一定律。
對比三個人的觀點，他們都是敘述力和運動關系的，誰的更全面？
（三）運動狀態(tài)是指什么？
牛頓第一定律可不可以用實驗來驗證？什么時候可以看作不受力并舉例說明。
牛頓定律又叫慣性定律，慣性是指什么？你又怎樣理解這種性質(zhì)呢？舉例說明
三、反思總結(jié)
總結(jié)：物體不受力時將保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，理解時可認為不受力和合力為零效果是一樣的，如果某個方向不受力，那么在這個方向物體也會保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)。培養(yǎng)學生靈活運用物理規(guī)律解決問題的能力。
四、當堂檢測
例1關于伽利略的理想實驗，下列說法正確的是（
A．只要接觸面相當光滑，物體在水平面上就能勻速運動下去
B．這個實驗實際上是永遠無法做到的
C．利用氣墊導軌，就能使實驗成功
D．雖然是想象中的實驗，但是它建立在可靠的實驗基礎上
例2關于慣性，下列說法中正確的是（）
A．速度大的物體不能很快地停下來，是因為物體速度越大，慣性越大
B．小球在做自由落體運動時，沒有慣性
C．乒乓球的運動狀態(tài)容易改變，是因為乒乓球慣性較小的緣故
D．物體受到的外力越大，其慣性越小，受到的外力越小，慣性越大
拓展：①慣性是物體本身固有的屬性，質(zhì)量是物體慣性大小的量度．
②火車在平直軌道上勻速行駛，車廂內(nèi)有一個人向上跳起，發(fā)現(xiàn)仍落回車上原處，這是因為（）
1、人跳起后，車廂內(nèi)空氣給他以向前力，使他隨與同火車一起向前運動
2、人跳起的瞬間，車廂地板給他一個向前的力，使他與火車一起向前運動
C．人跳起后，車在繼續(xù)向前運動，所以人落下后必定偏后一些，只有由于時間很短，不明顯而已
D．從人跳起后仍落到回車上原處，這是由于人有慣性，在水平方向上始終和車具有相同的速度
五、課后練習與提高
1、下列說法正確的是（）
A.物體處于靜止時才有慣性
B.物體只受到一個力的作用，其運動狀態(tài)一定改變
C.沒有力的推動作用，小車就不能運動
D.汽車的速度越大則慣性越大
2、如果正在作自由落體運動的物體的重力忽然消失，那么它的運動狀態(tài)應該是（）
A．懸浮在空中不動B．運動速度逐漸減小
C．作豎直向下的勻速直線運動D．以上三種情況都有可能
3、正在行駛的火車車廂內(nèi),有一人相對車廂靜止釋放一小球(圖4-1-1),則小球會落在：（）
A、可能落在A處
B、可能落在B處
C、可能落在C處
D、以上都有可能
4、下列事例中利用物體慣性的是（）
A．跳遠運動員在起跳前的助跑運動
B．跳傘運動員在落地前打開降落傘
C．自行車輪胎做成凹凸不平的形狀
D．鐵餅運動員在擲出鐵餅前快速旋轉(zhuǎn)
5、下列關于慣性的說法中，正確的是（）
A．汽車剎車時，乘客的身子會向前傾斜，是因為汽車有慣性
B．做勻速直線運動的物體和靜止的物體沒有慣性
C．物體的慣性只有在物體速度改變時才表現(xiàn)出來
D．物體都具有慣性，與物體是否運動無關，與物體速度是否變化也無關
6、門窗緊閉的火車在平直軌道上勻速行駛，車廂內(nèi)有一人豎直上跳起后仍落會原處，這是因為（）
A．人起跳后，車廂底板仍然對他有向前的推力
B．人起跳后，車廂中的空氣對他有向前的推力
C．人起跳后，在火車運動方向上仍具有與火車相同的速度
D．人起跳后，在水平方向上沒有受到力的作用
7、小孩在向前行駛的輪船的密封船艙內(nèi)豎直方向上拋出一個小球，結(jié)果小球落到了拋出點的后面，這是因為（）
A．小球離開小孩后，不具備向前的速度
B．輪船正向前加速運動
C．輪船正向前減速運動
D．小球在空中運動時失去慣性
8、下列情況中，物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的有（）
A．物體在斜面上勻速下滑
B．在粗糙水平面上運動的物體逐漸停下來
C．物體以大小不變的速度通過圓弧軌道
D．物體以恒定的加速度做自由落體運動
9、下列關于力和運動關系的說法中，正確的是（）
A．物體做曲線運動，一定受到了力的作用
B．物體做勻速運動，一定沒有力作用在物體上
C．物體運動狀態(tài)的改變，一定受到了力的作用
D．物體受到摩擦力的作用，運動狀態(tài)一定會發(fā)生變化
10、理想實驗有時更能深刻地反映自然規(guī)律。伽利略設想了一個理想實驗，其中有一個是經(jīng)驗事實，其余是推論。可參考圖4-1-2。
①減小第二個斜面的傾角，小球在這斜面
上仍然要達到原來的高度
②兩個對接的斜面，讓靜止的小球沿一個
斜面滾下，小球?qū)L上另一個斜面
③如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉磲尫?br> 時的高度
④繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它成水平面，小球要沿水平面作持續(xù)的勻速運動
請將上述理想實驗的設想步驟按照正確的順序排列②③①④（只要寫序號即可）在上述的設想步驟中，有的屬于可靠的事實，有的則是理想化的推論。下列關于事實和推論的分類正確的是（）
A．①是事實，②③④是推論B．②是事實，①③④是推論
C．③是事實，①②④是推論D．④是事實，①②③是推論