做風(fēng)車的故事教案

做家務(wù)。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“做家務(wù)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

做家務(wù)

教學(xué)內(nèi)容

課本第14頁(yè)的內(nèi)容及第15頁(yè)練一練的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷用2連加的過(guò)程并借助編5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，編出2的乘法口訣。

2、能用5的乘法口訣計(jì)算有關(guān)的表內(nèi)乘法。

3、生有條理地思考問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握2的乘法口訣

教學(xué)方法

合作交流

教具準(zhǔn)備

實(shí)物投影儀。

學(xué)具準(zhǔn)備

圓片若干個(gè)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

師：小朋友們?cè)诩依飵椭^(guò)媽媽做家務(wù)嗎？

（學(xué)生回答略）

師：小明和大家一樣，也是個(gè)勤快的孩子。今天，小明家來(lái)客人來(lái)了，他幫助媽媽做什么家務(wù)呢？（指導(dǎo)學(xué)生看書）

生：小明幫助媽媽擺筷子。

師：這節(jié)課，我們就要通過(guò)做家務(wù)這一情境，來(lái)學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（板書：做家務(wù)）

二、新課探討

1、觀察圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：認(rèn)真觀察小明擺筷子的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。

生：我發(fā)現(xiàn)小明在數(shù)筷子，1雙2根，2雙4根。

師：觀察得很仔細(xì)，小朋友們能幫助小明接下去數(shù)嗎？

2、做一做，數(shù)一數(shù)。

師：同學(xué)們用圓片代替筷子，邊擺邊數(shù)。想想，一次要擺幾個(gè)圓片？擺幾次？

生：一次擺2個(gè)圓片，要擺9次。

師：為什么？

生：因?yàn)?雙2根，有9個(gè)碗，要配9雙筷子。

師：真聰明，大家動(dòng)手?jǐn)[一擺，邊擺邊數(shù)出來(lái)。

（學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)幫助。之后，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范。）

3、填一填，并寫出乘法算式。

師：剛才小朋友通過(guò)擺一擺、數(shù)一數(shù)知道了3雙、4雙……9雙筷子的根數(shù)，下面根據(jù)剛才數(shù)的情況，把下面的表格填充完整。

（學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流。）

師：在填寫表格的過(guò)程中，大家發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

生：我發(fā)現(xiàn)了每下面一行數(shù)字比上一行多2。

師：第一個(gè)數(shù)字2表示什么？

生：表示1雙筷子是2根。

師：一雙筷子有幾個(gè)2？

生：一雙筷子有1個(gè)2。

師：兩雙筷子呢？

生：兩雙筷子2個(gè)2。

師：能用一個(gè)乘法算式來(lái)表示嗎？

生：2×2=4

師：大家根據(jù)這個(gè)表格能說(shuō)出9個(gè)乘法算式嗎？每個(gè)小朋友都和自己的同桌說(shuō)一說(shuō)，然后寫在課本第14頁(yè)上。

（學(xué)生同桌交流后，獨(dú)立填寫算式。）

4、根據(jù)乘法算式，編出乘法口訣。

師：根據(jù)1×2=2這個(gè)算式，你能編出一句乘法口訣嗎？

生：一二得二。

師：小朋友們都很聰明。下面請(qǐng)大家在小組中商量商量，編出有關(guān)2的其他乘法口訣。

（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師參與小組學(xué)習(xí)。）

5、小組學(xué)習(xí)反饋。

師：說(shuō)說(shuō)你們小組的編寫情況。

（各小組反饋，教師根據(jù)學(xué)生的反饋板書出乘法口訣。）

師：通過(guò)大家動(dòng)腦筋，我們編出了有關(guān)2的乘法口訣。現(xiàn)在每個(gè)小朋友把這些學(xué)習(xí)成果填入課本14頁(yè)的試一試中，邊填可以邊讀出口訣。

6、找規(guī)律，背誦口訣。

師：怎樣才能很快地記住這些口訣呢？你有什么好辦法嗎？

生：我想，相鄰的兩句口訣相差2，我只要把前一句口訣加上2就能得到后一句口訣。

師：你的想法真不錯(cuò)，大家不妨來(lái)試試。如果2×4不知道等于多少時(shí)，可以怎么辦？

生1：可以把2×3=6加上一個(gè)2就是2×4的結(jié)果。

生2：還可以想2×5=10，再把10-2=8。

師：可見，找到了乘法口訣之間的關(guān)系，可以幫助大家快速地記憶。

三、鞏固練習(xí)

1、練一練第1題。

師：老師說(shuō)一句乘法口訣，你能說(shuō)出兩個(gè)乘法算式嗎？

（老師先說(shuō)一句口訣，如：二九十八，學(xué)生根據(jù)乘法口訣說(shuō)出兩個(gè)乘法算式：2×9、9×2。）

示范后，學(xué)生同桌之間相互說(shuō)。

2、練一練第2題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄懂題意。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成。

（3）集體反饋。

師：說(shuō)說(shuō)你圈出了哪幾個(gè)數(shù)？（學(xué)生個(gè)別反饋。）

師：圈出來(lái)的這些數(shù)是雙數(shù)，其余的數(shù)是單數(shù)。

四、總結(jié)

師：這節(jié)課大家有什么收獲？

生1：我學(xué)會(huì)了2的乘法口訣。

生2：我學(xué)會(huì)了2、4、6……這些數(shù)是雙數(shù)。

……

師：記牢了2的乘法口訣，我們就可以很快地計(jì)算出有關(guān)2的表內(nèi)乘法。下一節(jié)課我們要比一比誰(shuí)的口訣背誦得最棒。

五、作業(yè)

選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

小編推薦

《學(xué)做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)

1、能把學(xué)做一件家務(wù)事的過(guò)程寫清楚,做到語(yǔ)句通順,意思連貫

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)要點(diǎn):把勞動(dòng)的過(guò)程寫具體

教學(xué)難點(diǎn):文章要有開頭和結(jié)尾

課時(shí)安排:2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、了解做家務(wù)的經(jīng)過(guò)，把事情基本說(shuō)清楚。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣

（二）教學(xué)經(jīng)過(guò)：

一、課前談話，激發(fā)寫作興趣

1、聊聊自己在家里的生活情況,會(huì)哪些家務(wù)活并交流做家務(wù)的感受.

在學(xué)做家務(wù)的過(guò)程中，你感到最困難、最有趣的是哪一次？遇到什么困難？出了什么洋相？是怎樣克服和改進(jìn)的？

2、要求寫下你做家務(wù)的經(jīng)過(guò),你會(huì)怎么寫?學(xué)生自由發(fā)言

二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學(xué)做家務(wù)事的方法和要求)

學(xué)生總結(jié)寫作方法：這次作文是寫什么的，要求是什么，要注意什么

老師歸納

寫作內(nèi)容：學(xué)著做的一件家務(wù)事

寫作要求；把做事的經(jīng)過(guò)寫清楚

注意事項(xiàng)：寫之前要先想好

（1）寫哪一件家務(wù)事？

（2）這件事什么時(shí)候在什么地方和誰(shuí)一起做的？

（3）做的過(guò)程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？

3、選好內(nèi)容后,請(qǐng)同學(xué)們自己定一個(gè)作文題目,開始動(dòng)手寫作

三、學(xué)生自己作文，教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)對(duì)作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、完成作文，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，使文章連貫通順

2、從勞動(dòng)中獲得快樂(lè)，明白自己的事情自己做，培養(yǎng)生活自理能力

教學(xué)經(jīng)過(guò)

（一）學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡回指導(dǎo)，初步完成后,先同桌相互檢查評(píng)論.

（二）再由學(xué)生推薦覺得寫得好的文章,全班評(píng)議

1、用投影儀投影文章

過(guò)程有沒有寫清楚？開頭和結(jié)尾有沒有寫好？學(xué)生自由提修改意見!

選出你覺得好的文章，說(shuō)說(shuō)好在哪里？

2、各自修改作文，再抄到作文本上

《學(xué)做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

做家務(wù)三年級(jí)作文7篇

寫作文需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)思考和邏輯。無(wú)論是在學(xué)校還是在工作中，寫作文都是一項(xiàng)必不可少的技能。通過(guò)寫作，我們可以更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。一篇優(yōu)秀的文章需要有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和思維的深化。在這篇關(guān)于“做家務(wù)三年級(jí)作文”的文章中，我們可以看到作者對(duì)于此主題的深入思考和邏輯清晰的觀點(diǎn)闡述。讀完這篇文章后，我們不僅可以加深對(duì)于做家務(wù)三年級(jí)作文的理解，更可以從中獲得寫作思路和技巧。因此，我建議大家將這篇文章珍藏起來(lái)，隨時(shí)可以翻閱和借鑒！

做家務(wù)三年級(jí)作文 篇1

夏天去海邊吹吹海風(fēng)，是最愜意不過(guò)的事情了。如何寫關(guān)于海的作文?下面的這篇作文就是關(guān)于夏天的海的，一起來(lái)欣賞下吧!

四年級(jí)書信題目：給媽媽的一封信。四年級(jí)關(guān)于媽媽的書信作文怎么寫？這篇四年級(jí)書信350字的給媽媽的一封信的書信作文希望能夠幫到你。

她的問(wèn)題讓我從思考中清醒過(guò)來(lái)：?。∥疫€沒有做作業(yè)呢！對(duì)了，你剛剛在說(shuō)什么？希怡姐姐聽了，被我搞懵了：玉清，你怎么心不在焉的。我用一個(gè)謊言掩飾過(guò)去：沒什么，在，在思考怎么寫好作文呢！希怡姐姐在學(xué)校可是大隊(duì)委，這謊言，能騙得了她？

作文課上，金老師和我們玩?zhèn)€游戲，讓我們體驗(yàn)游戲、仔細(xì)觀察、提筆作文。什么樣的游戲呢？同學(xué)們議論紛紛。謎底揭曉：哦，畫方圓！同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地往老師面前擁上去。一個(gè)個(gè)手舉得高高的，嘴里還不斷喊出老師，我！我，老師！，我心里太沒底氣了，所以不敢爭(zhēng)著上去。

做家務(wù)三年級(jí)作文 篇2

母親節(jié)快到了，這時(shí)，我才想起，很久沒跟媽媽說(shuō)：媽媽，你累了嗎？媽媽，我給您端杯茶吧。媽媽，我愛您！自從上了四年級(jí)，到現(xiàn)在五年級(jí)的我，很久很久沒有對(duì)媽媽說(shuō)過(guò)這種話了我每天只顧我自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有顧及最愛我的人媽媽的感受。我錯(cuò)了。

曾經(jīng)以為，離開學(xué)校的時(shí)候不會(huì)難過(guò)，畢竟，這已不是第一次離開校園。可在寫下這篇致謝詞的時(shí)候，眷戀和惆悵還是涌上心頭。這三年，在我的生命歷程中無(wú)疑是美麗的，它是我一輩子享受不盡的財(cái)富。

六年級(jí)演講稿題目：聽聽我的新年愿望。這就是新年我的愿望。你們也有自己的新年愿望嗎？來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！

20xx一年級(jí)寫人作文匯總路邊的搬運(yùn)工_300字我的媽媽_250字我曾有一位這樣的老師_350字老師_450字我的妹妹_350字蟲蟲之家_300字我很喜歡姐姐_350字我的母親_550字我的同桌_300字我的爸爸_350字我的老師_200字我的好媽媽_200字我的家人_300字我的同桌_300字

做家務(wù)三年級(jí)作文 篇3

秋天，桂花開了，一年級(jí)的同學(xué)早早地來(lái)到桂花樹下，耐心地?fù)熘鸹?。聽大人說(shuō)，桂花可以做桂花糕，泡桂花茶想到這，我的口水都快流出來(lái)了。

當(dāng)初去競(jìng)選年級(jí)的學(xué)習(xí)部長(zhǎng)是本著鍛煉自己的能力，為年級(jí)的同學(xué)服務(wù)的心思的。其實(shí)學(xué)習(xí)部注定是一個(gè)默默無(wú)聞的部門。在學(xué)習(xí)部工作就不要指望有什么風(fēng)頭可以出，不過(guò)我也并不想出風(fēng)頭。

有些命題作文規(guī)定文體，按文體寫即可：有些命題作文讓自選文體，每當(dāng)此時(shí)有些同學(xué)就無(wú)所適從。多是成段的感慨.而沒有實(shí)際的內(nèi)容。此時(shí)應(yīng)依據(jù)自己對(duì)題目的理解選擇擅長(zhǎng)的文體。選擇了記敘文，就要把內(nèi)容落實(shí)到人、事、物上.把人寫好.把事寫實(shí)。若從自己或身邊的生活實(shí)際中難以開發(fā)出動(dòng)人的故事.寫一篇小說(shuō)也不失為一種聰明的選擇。若選擇議論文.自己要有充足的事實(shí)和理論依據(jù)。

做家務(wù)三年級(jí)作文 篇4

閱讀這一系列的書讓我學(xué)習(xí)到怎樣寫好每一篇作文和童話故事有很大的幫助，告訴你們這本書對(duì)我們小學(xué)生寫作很有好處，所以我愛這本書。

這里不再是我凝聚快樂(lè)的天堂，它給我的是三年后的的重?fù)?dān)，我也長(zhǎng)大了，也懂得去思考未來(lái)了，可那樣的夢(mèng)卻不敢再有了?，F(xiàn)實(shí)總是殘酷的，有夢(mèng)想才有奮斗下去的勇氣。那刻，我突然發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)力，竟找不到一個(gè)屬于自己的未來(lái)。也曾自我安慰過(guò)，卻發(fā)現(xiàn)這十七年來(lái)自己的無(wú)所事事，不堪自負(fù)，這刻，我發(fā)現(xiàn)自己要努力了。可就像他們說(shuō)的那樣，即使心里什么都明白，可就是缺乏那個(gè)毅力，或許我就是這類人，不思上進(jìn)

在我五年級(jí)時(shí)，每一天，每一次的事都讓人或開懷大笑或悲傷流淚或怒火沖天或感動(dòng)人心

馬上就將畢業(yè)了，我卻在五年級(jí)的時(shí)候數(shù)學(xué)退步了，以前都是92分以上，現(xiàn)在搞的數(shù)學(xué)不及格了，我想這馬上就即將要小升初了，我的數(shù)學(xué)卻跌落下來(lái)了，哎，因?yàn)檫@，我恨透了我自己，恨我當(dāng)初貪玩，恨我經(jīng)常上QQ，恨我做數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候不認(rèn)真這一切都關(guān)系到我的毛病。

做家務(wù)三年級(jí)作文 篇5

保護(hù)環(huán)境，這四個(gè)字對(duì)大家來(lái)說(shuō)并不陌生，可我們大家一直說(shuō)著保護(hù)環(huán)境，可卻都沒有做到！讀了我這篇作文，你就應(yīng)該感覺到了保護(hù)環(huán)境的重要性了！

上三年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)校設(shè)備不全，男洗手間沒有蹲廁，只有女洗手間有。某天在上課，一男學(xué)生要求去上洗手間，走的時(shí)候問(wèn)老師：老師我真的要去女廁所蹲坑嗎？老師不耐煩地回了一句：你別去了直接在教室解決了吧！

那是一年級(jí)的時(shí)候，臨出門時(shí)，媽媽對(duì)我說(shuō)：你要記得帶傘，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天會(huì)下雨。我看看外面，心想：天氣這么好，怎么會(huì)下雨呢？媽媽總是瞎操心。于是我偷偷地把媽媽給我的雨傘放在鞋柜旁就匆匆出門了。

少壯不努力，老大徒傷悲。以前不明白這句話的意思，覺得上學(xué)是全世界最痛苦的一件事，直到去年，我綴學(xué)了。還記得在四年級(jí)我脖子戴的紅領(lǐng)巾，五年級(jí)當(dāng)班長(zhǎng)和一群天真的少年在學(xué)校玩耍，嬉戲，小學(xué)六年的時(shí)光將陪我走過(guò)整個(gè)人生。

做家務(wù)三年級(jí)作文 篇6

多少次,我要求自己去學(xué)校自己回家,可是您卻說(shuō):你還那么小,怎么能自己去學(xué)校自己回家呢?不行,還是我送你去去學(xué)校吧!可是現(xiàn)在我已經(jīng)四年級(jí)了,您卻只準(zhǔn)我自己回家,哥哥一年級(jí)就能自己去學(xué)校自己去學(xué)校自己回家可是我呢?已經(jīng)四年級(jí)了,您卻不為批準(zhǔn)。

那天，入了體育館的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，我們都?xì)獯跤醯?，因?yàn)槭钦麄€(gè)年級(jí)倒數(shù)第二個(gè)班級(jí)的原因，我們走在后面跟著前面的班級(jí)，時(shí)不時(shí)地跑步，導(dǎo)致來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)時(shí)體力已經(jīng)有了些消耗，不過(guò)沒什么大不了。

《夢(mèng)想的力量》這篇課文主要講述了六歲的加拿大男孩瑞恩在聽了老師說(shuō)：非洲的孩子生活困苦，成千上萬(wàn)的孩子因喝了不干凈的水死去。后，下決心為非洲的孩子挖一口井。瑞恩放棄了玩耍的時(shí)間，靠做額外的家務(wù)活來(lái)賺打井的錢。他先籌集了７０元錢，然后又籌集了２０００元錢，為了更快的打好井，最后籌集了買鉆井機(jī)的錢。經(jīng)過(guò)瑞恩的不懈努力，他這個(gè)看似不可實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想成真了。

做家務(wù)三年級(jí)作文 篇7

到了后來(lái)姐姐去了廈門，回來(lái)的時(shí)候也總是給我?guī)?lái)和別的小孩不一樣的東西，過(guò)了兩年還是三年姐姐就對(duì)媽媽你們來(lái)吧廈門很好！

之所以讀研究生，主要基于以下三點(diǎn)原因，一是對(duì)管理學(xué)的濃厚興趣，希望能夠做一些更深入的研究;一是為實(shí)現(xiàn)咨詢師的夢(mèng)想，需要更深層次地自我發(fā)展。二是實(shí)踐的需要，立志在三年研究中建立一套屬于自己的全方位管理模式，用于指導(dǎo)中小企業(yè)(尤其是家族企業(yè))的管理提升。

雖然我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，馬上就要和您分開了，但是黃老師您的音容笑貌一定會(huì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的眼前，我會(huì)永遠(yuǎn)想念您的。

記得又一次，我看媽媽干家務(wù)活十分辛苦，便想幫助媽媽。我四周環(huán)顧了一下，看見媽媽正要洗碗，便走過(guò)去幫忙。由于我洗碗是第一次，所以十分生疏。我把第一個(gè)碗拿起來(lái)，把水龍頭打開，放到水，我居然犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，忘了放洗潔劑；當(dāng)我拿起第二個(gè)碗時(shí)，把洗潔劑涂在外面，竟忘了洗里面；洗好了，我竟然連水龍頭都忘了關(guān)。因此我的汗珠從頭上一顆一顆地掉落。但我并不覺得累，因?yàn)槲規(guī)椭藡寢?，也盡了我的孝心。

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 做家務(wù)

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

知識(shí)與技能：讓學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會(huì)用2的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 。

過(guò)程與方法：1、結(jié)合“擺碗筷”的具體情境，使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的連加算出得數(shù)。

2、借助編制5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切關(guān)系。

〖學(xué)習(xí)重點(diǎn)〗讓學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣。

〖課前準(zhǔn)備〗投影、圖片、小棒、口算卡片

〖學(xué)習(xí)方法〗自主探討

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

情

景

創(chuàng)

設(shè)

談話：（用義烏方言講故事）星期天，明明家里來(lái)了好多客人，爸爸媽媽給客人燒菜、做飯，明明也過(guò)來(lái)幫著做家務(wù)活，你們看明明在做什么呢？

這節(jié)課，我們就通過(guò)“擺筷子”來(lái)學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（板書課題：做家務(wù)）

觀察回答（生：幫著擺碗筷。）

問(wèn)

題

探

究

談話：小明要擺幾雙筷子？我們一起來(lái)幫小明擺一擺。

擺一擺，數(shù)一數(shù)。

（1）請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說(shuō)：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……

（2）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[。

（3）匯報(bào)：你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？

（4）比一比看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快！

先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說(shuō)，然后全班閉著眼睛說(shuō)，個(gè)別說(shuō)。

填一填。（同學(xué)們擺的很好，能不能一邊擺一邊填上第14頁(yè)的表格？）

（1）觀察思考。這個(gè)表格表示什么意思？

（2）試一試。獨(dú)立把書上的表格填完整。

（3）交流訂正。“你填的數(shù)是幾？為什么填這個(gè)數(shù)？說(shuō)說(shuō)你的算法。”

4．試一試。

（1）根據(jù)表格寫乘法算式。

1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？

2雙筷子呢？（2個(gè)2）

2個(gè)2是4，乘法算式又是怎樣的呢？

師：同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎？（老師按順序板書乘法算式）xxjxsj.cn小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)

（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。

同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（能）并整理2的乘法口訣。

（3）學(xué)生齊讀乘法口訣，并仔細(xì)觀察： “2的乘法口訣”有什么特點(diǎn)？

5．讀一讀、記一記。

(1)按順序齊背。

(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口令。

(3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說(shuō)口訣。

學(xué)生獨(dú)立用小棒擺一擺，邊擺邊說(shuō)（兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，…，18根。）

認(rèn)真觀察操作后同桌互說(shuō)。

2、完成填表格。

先數(shù)一雙2根，2雙就是在一雙的基礎(chǔ)上加2根，即用2連加的方法。

試一試

1×2=2。

2×2＝4

3、獨(dú)立列算式，小組交流匯報(bào)

4、通過(guò)小組合作的方式，完成編制乘法口訣

5、對(duì)口令游戲

實(shí)

踐

應(yīng)

用

做練習(xí)，進(jìn)行星際爭(zhēng)霸大賽

1．游戲（小蜜蜂采花蜜）。計(jì)算哪乘法時(shí)用二三得六這個(gè)口訣？二八十六呢？

看口訣寫乘法算式。

（1）二九十八 （2）五八四十

___________ ___________

___________ ___________

2．對(duì)口令2×3，3×2，對(duì)口訣二三得六。

3、比一比，誰(shuí)獲勝了？（第3題）

4、綜合拓展題。（15頁(yè)第4題）

學(xué)生獨(dú)立完成，然后反饋訂正。要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

2×3，3×2。

師生對(duì)口令，小組之間對(duì)口令。

獨(dú)立做：

每人兩只手，4人就有4個(gè)2只。（2*4=8）

一只手有5個(gè)手指，8只手就有8個(gè)5。（5*8=40）

課

堂

總

結(jié)

課堂總結(jié)：請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

〖板書設(shè)計(jì)〗 做家務(wù)

幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9

幾根筷子 2 4

1×2=2 一二得二

2×2=4 二二得四

2×3=6

2×4=8

2×5=10

2×6=12

2×7=14

2×8=16

2×9=18

〖教學(xué)反思〗

經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)，成功方面有：

(1)新課以學(xué)生日常生活中最熟悉的做家務(wù)“擺碗筷”具體生活情境導(dǎo)入，與生活密切聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

(2)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦想，動(dòng)口與同學(xué)交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)與探索精神；

(3)通過(guò)多種形式的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鞏固了新知，拓展了思維。

不足：學(xué)生在回答老師提出的問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳，以后在這方面要加強(qiáng)培養(yǎng)。

體會(huì)：學(xué)生在進(jìn)行小組合作、探索編乘法算式與口訣時(shí)，如果有些學(xué)生有困難，老師可以先讓個(gè)別編得好的小組說(shuō)說(shuō)他們是怎么樣編的，再讓全體同學(xué)進(jìn)行第二次合作探索，效果會(huì)更好。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《做家務(wù)》教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《做家務(wù)》教案

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能：知道2的每一句乘法口訣的含義，較熟練記住2的乘法口訣。

過(guò)程與方法：結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷2的乘法口訣的編制過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，會(huì)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：知道口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：理解口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：貼圖

學(xué)生準(zhǔn)備：課堂作業(yè)本，小棒

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固，創(chuàng)設(shè)情景。

1、以對(duì)口令、開火車的形式復(fù)習(xí)5的乘法口訣．

2、同學(xué)們，你們?cè)诩医?jīng)常幫爸爸、媽媽做家務(wù)活嗎？都做哪些家務(wù)活？小明是個(gè)勤快、懂事的孩子，你們看他在家里做些什么？（出示掛圖）

（二）、探索口訣，解決問(wèn)題。

1、看一看。

仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)小明在做什么？在幫助家長(zhǎng)擺筷子的時(shí)候要注意什么呢？

（一人一雙筷子也就是2根，1雙＝2根）

他是怎樣擺的？（兩根兩根的擺的）

2、擺一擺。

（1）、如果家里只有一個(gè)人吃飯需要幾雙筷子，是幾根呢？

一雙筷子也就是兩根。

換句話說(shuō)，一雙筷子就有1個(gè)2根，兩雙、3雙呢……需要幾根筷子？

請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替筷子，動(dòng)手?jǐn)[一擺。邊擺邊數(shù)數(shù)一共用了多少根筷子？

（2）、根據(jù)擺的過(guò)程，把數(shù)填寫在表格中。

幾雙筷子123456789

幾根筷子24

（學(xué)生自己完成表格）

（3）、全班匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣填的？

方法1：我用小棒代替筷子擺出來(lái)的．（貼圖演示擺筷子）

方法2：我是兩個(gè)兩個(gè)加出來(lái)的，筷子的根數(shù)一個(gè)比一個(gè)多2．

方法3：連加太麻煩，幾雙筷子也就是幾個(gè)2,如：1個(gè)2是2，2個(gè)2是4、3個(gè)2是6……可用乘法算式．

方法4：我先根據(jù)二五一十這個(gè)口訣確定出5雙筷子有十根，再連加、連減算出其他的筷子根數(shù)。

3、試一試：你能根據(jù)編5的口訣的經(jīng)驗(yàn)，編出2的乘法口訣嗎？

（小組同學(xué)互相商量商量）

①學(xué)法指導(dǎo)，嘗試編第一句：1X2=2或2X1=2口訣：一二得二

說(shuō)一說(shuō)是怎么編制乘法口訣的？

先看有幾個(gè)2，再計(jì)算等于幾，最后將語(yǔ)言簡(jiǎn)化，使之順口。

②嘗試獨(dú)立思考，編制2的其他乘法口訣。

4、記一記：

①按順序齊讀2的乘法口訣。

②觀察、同桌討論2的乘法口訣有什么特點(diǎn)？

師：讀一讀你發(fā)現(xiàn)2的口訣有什么規(guī)律？（學(xué)生自由回答）

生：每相鄰兩句之間的積相差2。

③學(xué)生交流、記憶口訣的方法。

你能利用這些規(guī)律很快背下2的口訣嗎？（學(xué)生自由背口訣）

④按順序記一記、背一背。

（三）、練習(xí)鞏固

1、對(duì)口令。

①一人說(shuō)乘法口訣，如：二九十八，另一人說(shuō)算式，如：2X9=18或9X2=18

②請(qǐng)同桌之間互相對(duì)口令，一人說(shuō)口訣、一人說(shuō)算式。

2、圈一圈。

出示書P15.2數(shù)字圖，圈出2與1、2…9相乘的得數(shù)，說(shuō)一說(shuō)有什么特點(diǎn)？

圈出的都是雙數(shù)，其余的都是單數(shù)。

3、算一算。

獨(dú)立完成P15.3比一比，誰(shuí)做得又對(duì)又快？

集體評(píng)講，講明用了哪句乘法口訣。

4、看圖列式。

出示書P15.4情境圖（請(qǐng)4個(gè)學(xué)生示范），問(wèn)：4人有幾只手？8只手有幾個(gè)手指？

說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？

（1）4X2=8（只）或2X4=8（只）

（2）5X8=40（個(gè)）或8X5=40（個(gè)）

（四）、拓展性學(xué)習(xí)

1.我們?nèi)说纳砩嫌袥]有關(guān)于2的乘法問(wèn)題？

如：一個(gè)人兩只手，4個(gè)人幾只手？

一個(gè)人兩只眼睛，7個(gè)人幾只眼睛？

一個(gè)人兩只耳朵，6個(gè)人幾只耳朵？（學(xué)生提問(wèn)互相回答）

2.思考題：幼兒園給5位小朋友分水果，每人1個(gè)蘋果、2個(gè)梨，一共需要多少個(gè)水果呢？

引導(dǎo)學(xué)生明白題意后，用學(xué)具代替水果，通過(guò)小組合作解決問(wèn)題。

5X1+2X5=15（個(gè)）

變式練習(xí)：每人分5個(gè)蘋果，9個(gè)梨，一共需要多少個(gè)水果呢？

5X5+9X5=70（個(gè)）

3.全班反饋。

五、總結(jié)。

談?wù)勀憬裉斓膶W(xué)習(xí)收獲？

六、板書設(shè)計(jì)：

2的乘法口訣

1個(gè)21×2＝2一二得二

2個(gè)22×2＝4二二得四

3個(gè)22×3＝6二三得六

4個(gè)22×4＝8二四得八

5個(gè)22×5＝10二五一十

6個(gè)22×6＝12二六十二

7個(gè)22×7＝14二七十四

8個(gè)22×8＝16二八十六

9個(gè)22×9＝18二九十八

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。

2、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：并會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，小黑板教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

小明家今天中午來(lái)了客人，吃飯時(shí)該怎樣來(lái)放筷子呢？（二）學(xué)具操作、自主探究1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)放筷子。

引導(dǎo)學(xué)生知道“一雙”就是2根筷子。2．畫一畫

用小豎線代替筷子在練習(xí)本上操作，一邊畫，一邊說(shuō)：一雙筷子是2根，二雙筷子是4根……3．填一填

填好得數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式。整理2的乘法算式，

4.嘗試編出有關(guān)2的乘法口訣。

（三）鞏固新知

1．用一句口訣來(lái)算2道算式。

2．在表中，把1，2，5—9分別與2相乘，將得到的數(shù)畫上圈。3．算一算4游戲

一個(gè)人有幾只手，有幾個(gè)手指？4人有幾只手，有幾個(gè)手指？8人有幾只手，有幾個(gè)手指？（四）課堂小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)2的乘法口訣，同學(xué)們你們會(huì)用這些口訣進(jìn)行計(jì)算了嗎？（五）板書設(shè)計(jì)

2的乘法口訣

1×2=2一二得二2×1=22×2=4二二得四2×2=42×3=6二三得六3×2=62×4=8二四得八4×2=82×5=10二五一十5×2=102×6=12二六十二6×2=122×7=14二七十四7×2=142×8=16二八十六8×2=162×9=18二九十八9×2=18

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)做家務(wù)導(dǎo)學(xué)案

做家務(wù)
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教材P32—33
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。
2、掌握2的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)口訣之間的聯(lián)系，會(huì)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：利用經(jīng)驗(yàn)規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用2的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
【自主學(xué)習(xí)】——建立自信，克服畏懼，嘗試新知
1、直接寫得數(shù)
5×3=4×8=5×5=
9×2=3×5=5×1=
2、今天，我們來(lái)了解我們班有哪些同學(xué)在家?guī)椭^(guò)爸爸、媽媽做些力所能及的家務(wù)事？
3、小明跟你們一樣是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。這個(gè)星期天，小明家來(lái)了9位客人，他主動(dòng)給客人端茶、拿水果。吃飯前，又幫著擺碗筷，看看小明忙得不亦樂(lè)乎，我們一起幫小明擺一擺，

【合作探究】---------大膽質(zhì)疑，透析重難點(diǎn)
1、擺一擺，數(shù)一數(shù)。學(xué)生用小棒代替筷子擺一擺。
有幾雙123456789
有幾根
2、照樣子寫一寫，編一編。
表示算式口訣
1雙筷子有2根1個(gè)21×2=2一二得二
2雙筷子有()根__________________________
()雙筷子有()根__________________________
()雙筷子有()根__________________________
()雙筷子有()根__________________________
()雙筷子有()根__________________________
()雙筷子有()根__________________________
()雙筷子有()根__________________________
()雙筷子有()根__________________________
【當(dāng)堂檢測(cè)】——技能拓展應(yīng)用，搭建晉升平臺(tái)
1.計(jì)算6×2和2×6時(shí)，用的是同一句口訣()．
2.3乘2得()，再加1得()．
3.4個(gè)2相加是()，再減5得()．
4.5×2=2×4=5×2=
6×2=2×9=4×2=錯(cuò)題改正及整理

【你對(duì)你今天的表現(xiàn)滿意嗎？】
能找到合適的計(jì)算方法。
能主動(dòng)參與小組活動(dòng)。
在活動(dòng)中能積極思考。

做燈籠

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)書寫7個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)要讓孩子感受到合作的必要，懂得要和別人合作，學(xué)習(xí)與人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)書寫7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

在朗讀中，討論學(xué)習(xí)合作精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

掌握生字新詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

規(guī)范書寫生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和合作有關(guān)的課文做燈籠，齊讀課題。

二、聽教師范讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。

1、教師范讀課文，學(xué)生聽。

2、整體感知課文講了一個(gè)什么故事？

三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。

1、自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字。

2、同桌互讀，相互正音。

3、開火車認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)，檢查讀音，以各種形式多次認(rèn)讀。

4、指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。

四、寫字教學(xué)。

1、出示要寫的7個(gè)生字，學(xué)生拼讀。

2、給7個(gè)生字組詞，用自己喜歡的生字說(shuō)一句話。

3、分析識(shí)記字形。

4、教學(xué)范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)良使勁桌貼

5、學(xué)生書寫生字，教師指導(dǎo)。

6、講評(píng)學(xué)生的書寫。

五、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、書寫生字。

第二、三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)合作的重要性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在朗讀中，討論學(xué)習(xí)合作精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、做燈籠講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？

2、自由朗讀課文，介紹王京和李良的情況。

3、齊讀1、2、3自然段。

4、轉(zhuǎn)眼新年快到了，王京和李良都有一件心事，根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)他們的心事是什么？

5、指名朗讀第四自然段。

6、小組合作說(shuō)一說(shuō)。

王京的心事

李良的心事

7、王京和李良合作做什么？蘭蘭在燈籠上寫了什么？

8、齊讀全文。

三、總結(jié)。

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了一個(gè)什么道理？

2、你平時(shí)和同學(xué)合作嗎？和大伙說(shuō)說(shuō)吧！

四、討論以下問(wèn)題

1、同桌忘了帶彩色筆，你怎么說(shuō)，怎么做？

2、和你一起值日的同學(xué)今天過(guò)生日，你怎么辦？

五、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)新課文。

板書設(shè)計(jì)：

做燈籠

王京 小畫家

合作真快樂(lè)

李良 手很巧

新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《做家務(wù)（2的乘法口訣）》教案分析

新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《做家務(wù)（2的乘法口訣）》教案分析

做家務(wù)（2的乘法口訣）

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。

2、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會(huì)用2的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎？（投影儀出示主題圖）

2、星期天，家里來(lái)了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過(guò)來(lái)幫著做家務(wù)活，你們看

小明在做什么呢？

3、這節(jié)課，我們就通過(guò)“做家務(wù)（擺筷子）”這一情境來(lái)學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（板書課題：做家務(wù)）

二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。

1、看圖說(shuō)一說(shuō)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說(shuō)說(shuō)，再匯報(bào)。）

（2）請(qǐng)同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？

2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。

（1）請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說(shuō)：一雙筷子有2根，2

雙筷子有4根……

（2）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說(shuō)。

（學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)幫助，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范。）

（3）你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？

（4）比一比看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快！

（有的學(xué)生一根一根地?cái)?shù)：1，2，3，4，…，18根；有的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，…，18根。）

先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說(shuō)，然后全班閉著眼睛說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)，個(gè)別說(shuō)。

3、填一填。（用小黑板出示這個(gè)表格）

幾雙筷子123456789

幾根筷子24

（1）觀察思考。這個(gè)表格表示什么意思？

（2）試一試。獨(dú)立把書上的表格填完整。

（3）你填的數(shù)是幾？為什么填這個(gè)數(shù)？說(shuō)說(shuō)你的算法。

4、試一試。

（1）根據(jù)表格寫乘法算式。

①1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？（同桌交流、匯報(bào)。老師

板書：1×2=2。）

②2雙筷子呢？（2個(gè)2）2個(gè)2是4，用乘法算式來(lái)表示又是怎樣的呢？

（交流、匯報(bào)。老師板書：2×2＝4。）

③同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎？

（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編

的呢？你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（要求學(xué)生通過(guò)小組合作的方式完成。）

（3）交流訂正。讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的想法，其他小組同學(xué)補(bǔ)充，根據(jù)學(xué)生的回答按順序?qū)懗龀朔谠E。

（4）學(xué)生齊讀乘法口訣。同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細(xì)觀察，同桌討論“2的乘法口訣”

有什么特點(diǎn)。（學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師用彩色粉筆圈注。）

5、讀一讀、記一記。

(1)按順序齊背。

(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口令。

(3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說(shuō)口訣。

三、鞏固新知、拓展思維。

1、游戲（對(duì)口令）。兩道乘法算式與一句口訣對(duì)。如，2×3，3×2，對(duì)口訣二三得六。

2、圈一圈。觀察這些圈起來(lái)的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒有圈起來(lái)的數(shù)呢？

3、比一比，看看誰(shuí)最棒！每一個(gè)同學(xué)先獨(dú)立完成第15頁(yè)第3題。

4、綜合拓展題（15頁(yè)第4題）。學(xué)生獨(dú)立完成，然后反饋訂正，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

四、課堂總結(jié)。請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

三年級(jí)家務(wù)作文

寫作有助于我們展示個(gè)人的思考方式和創(chuàng)造力，而通過(guò)練習(xí)寫作能夠增強(qiáng)我們的邏輯思維能力。撰寫一篇出色的作文需要注意內(nèi)容的具體性、完整性和真實(shí)性，或許有些人會(huì)覺得寫作很有挑戰(zhàn)性，但我們一定能夠找到適合自己的寫作素材。

三年級(jí)家務(wù)作文 篇1

今天早上，我吃完早飯，看到媽媽就開始忙里忙外的做家務(wù)，于是幫媽媽做家務(wù)的念頭冒了出來(lái)，不知什么時(shí)候，我說(shuō)了一句;'媽媽讓我來(lái)做吧?！眿寢屨f(shuō)：“我的乖兒長(zhǎng)大了，真不錯(cuò)?！?/p>

于是我開始刷碗，先拿一塊干凈的抹布，和一把刷子 ，我先那刷子刷一遍，采刷一半是我就像一個(gè)泄了氣的氣球，后來(lái)我懷著一肚子的問(wèn)號(hào)問(wèn)媽媽為什么用刷子刷這樣費(fèi)力，媽媽說(shuō)：“傻丫頭，碗是用抹布洗得?！蔽覒?yīng)了一聲，繼續(xù)去刷碗，我把所有的都洗了一遍，碗變干凈了，那些油污都夾著尾巴逃走了，碗洗得干干凈凈的 ，都能映出我的笑臉。于是我又象打滿氣的氣球，重新振作精神開始做家務(wù)，我拿了一個(gè)還沒洗過(guò)的盤子，把盤子上的東西感到另一個(gè)盤子里來(lái)，再把盤子里的東西倒經(jīng)垃圾桶里，可是地下又被我弄臟了，于是我又把地下拖得干干凈凈，再拖房間,一遍，兩遍，整個(gè)屋子晶瑩透亮，可本想幫媽媽洗衣服的我，現(xiàn)在已經(jīng)精疲力盡了，怎還有力氣洗衣?

通過(guò)這次做家務(wù)，我終于明白了大人的幸苦。

三年級(jí)家務(wù)作文 篇2

我?guī)蛬寢屪鲞^(guò)很多家務(wù)，例如：做飯、拖地、掃地、擦桌子、疊被子……

老師每個(gè)假期都布置這項(xiàng)作業(yè)，我想是為了讓我們感覺到媽媽多么不容易和辛苦，那種累是我們難以想象的，還可以讓我們學(xué)習(xí)生活技能；自從我做了家務(wù)以后，我才感覺到那種累和辛苦。

一天，我做了意大利面，先要打開煤氣，把水燒開，把面倒進(jìn)去，煮5-10分鐘，撈出來(lái)瀝干，再把醬倒進(jìn)鍋里熱三分鐘，然后，把瀝干的面倒進(jìn)去，充分?jǐn)嚢?，意大利面才完工；?dāng)時(shí)廚房很熱，我還很怕火，而且那些熱氣熏得我都不敢攪拌，原來(lái)做飯這么不容易。

拖地也是很麻煩的，要先涮好拖把，擰干，再一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)地拖，拖把臟了的話還要再涮水，而后繼續(xù)拖，就這樣一直拖、一直拖、一直重復(fù)，還要把每一個(gè)角落拖干凈才行，這可是個(gè)體力活，比做飯累多了。

擦桌子要先把抹布打濕，然后擦干凈桌子的每一個(gè)角落才算完成任務(wù)。

家務(wù)可不是我做的這些，還有很多、很多；就這幾樣我都覺得很不容易了，再想想媽媽，每天重復(fù)地、不停地干，她就更辛苦了。

以后，我要多幫媽媽做家務(wù)，減輕她的負(fù)擔(dān)，因?yàn)樗龑?shí)在太累了！

三年級(jí)家務(wù)作文 篇3

不知不覺的寒假有到，我懷著喜悅的心情開始我的寒假生活。

回到家，我躺在床上深思著怎樣過(guò)我的快樂(lè)寒假。突然，我腦中閃過(guò)一個(gè)念頭：爸爸媽媽平時(shí)為我的學(xué)習(xí)和生活不辭勞累，辛苦工作，我應(yīng)趁寒假時(shí)期多幫媽媽爸爸做家務(wù)，說(shuō)干就干。第二天一大早，我就已經(jīng)起床。為給媽媽爸爸一個(gè)驚喜。我悄悄的來(lái)到廚房，開始為全家做早餐。我學(xué)著媽媽的樣子，有模有樣的做出早餐。緊接著就熱熱早餐奶。不一會(huì)功夫，我以將早餐做好。于是我開始敲媽媽爸爸的臥室。這時(shí)媽媽正好從臥室出來(lái)要去做早餐。待媽媽發(fā)現(xiàn)早餐才知我早以做好早餐。媽媽便開心的表?yè)P(yáng)我，在臥室的爸爸聞知此事。也連夸起我。我的心里美美的。在以后的日子，我經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)，我越來(lái)越知道幫爸爸媽媽做家務(wù)的快樂(lè)。

三年級(jí)家務(wù)作文 篇4

一個(gè)星期六下午，我看見老媽正在吃力地拖著地，臉色灰暗，額頭上冒著細(xì)細(xì)的汗珠，我突然想起老媽這段時(shí)間看書看得很晚，很辛苦，便心疼地對(duì)老媽說(shuō)：”老媽，你去休息吧，讓我來(lái)拖?！啊辈挥昧耍　袄蠇屨f(shuō)。我說(shuō)：”我今天學(xué)了‘烏鴉反哺’這個(gè)成語(yǔ)，連烏鴉都知道應(yīng)該照顧父母，我當(dāng)然也要孝敬你們嘍，幫你們分擔(dān)一些家務(wù)?！袄蠇尭吲d地說(shuō)：”好吧！“

于是，我把老媽扶到沙發(fā)上休息，接過(guò)她手里的拖把，干了起來(lái)。我拿著拖把左拖拖，右拖拖，亂拖一氣，結(jié)果拖過(guò)的地方又被我的腳踩臟了。老媽看到了，就對(duì)我說(shuō)：”拖地要倒退著拖，兩手要握住拖把柄，兩腳要一前一后交替著拖?！拔野凑绽蠇屨f(shuō)的去做，拖了不一會(huì)，我就覺得手臂酸酸的。我碰到角落就避開，拖完后，那些角落里的灰塵隨處可見，格外顯眼。老媽發(fā)現(xiàn)了，就對(duì)我說(shuō)：”拖地的時(shí)候角落里也要拖到?！坝谑?，我走到衛(wèi)生間，把拖把清洗了一下，開始了”掃角落運(yùn)動(dòng)“。我變換不同的角度，把角落里打掃的干干凈凈。這時(shí)，我已經(jīng)累得氣喘吁吁，兩臂酸得舉不起來(lái)，感覺脊梁上已經(jīng)微微出汗，但看著自己的勞動(dòng)果實(shí)，我還是感到異常興奮。

我?guī)е晒Φ南矏偱艿嚼蠇屆媲埃蠇寭е艺f(shuō)：”你真棒！把地面拖得那么干凈！“

通過(guò)這次勞動(dòng)，我知道了老媽每次做家務(wù)都是那么辛苦，那么勞累，勞動(dòng)是最光榮的，也可以鍛煉一個(gè)人的意志，以后我一定要多抽出時(shí)間，幫老媽分擔(dān)些家務(wù)。

三年級(jí)家務(wù)作文 篇5

母親每天洗衣服、做飯、掃地、拖地……是那么的勞累。因此，我決定幫母親分憂，做一些力所能及的事。

母親又在拿著掃帚掃地，我對(duì)母親說(shuō)：“母親，您每天做家務(wù)那么勞累，還是我來(lái)幫幫您吧！”母親點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“真是長(zhǎng)大了，那你就幫幫我吧?！蔽夷闷饞咧?、簸箕和拖把，準(zhǔn)備掃地拖地。

我先拿著掃帚到書房，心想：“不就是打掃幾塊瓷磚嘛，看我的?！蔽覐澫卵?，蹲下來(lái)，然后再把掃帚往前一推，再拉回來(lái)，一堆垃圾便從死角掃了過(guò)來(lái)?？墒?，把垃圾掃進(jìn)簸箕里就不是那么簡(jiǎn)單了。每次努力，總有些灰塵跑到了簸箕底下，這樣來(lái)來(lái)回回的掃了無(wú)數(shù)次，才知道掃地原來(lái)不是想象中的那么簡(jiǎn)單：有一些沉甸甸的家具搬開，還有一些死角掃不到，掃來(lái)的垃圾不能一次掃進(jìn)簸箕里去，原本七八十平方米的房子，突然之間好像變成了一幢大別墅。盡管很艱難，但一想到母親的勞累，我就咬牙堅(jiān)持著。功夫不費(fèi)有心人，在后來(lái)的45分鐘里，我掃完了臥室、電腦房和廚房……

掃完了地，緊接著又開始拖地了。

我將拖把打濕，然后用腳把水從拖把里踩出來(lái)，便開始拖起來(lái)。我吃力的把拖把來(lái)回拖動(dòng)，一點(diǎn)一點(diǎn)地堅(jiān)持，最后黑黑的地板終于被我打理得干干凈凈。

滿身汗?jié)竦奈姨稍谏嘲l(fā)上，突然悟出來(lái)了一個(gè)道理：父親母親每天都這么勞累，以后我一定得多幫父親母親做些事情，讓他們多些休息時(shí)間。而且，我想當(dāng)他們看到我的進(jìn)步我的成長(zhǎng)時(shí)，肯定比休息還要高興的。

三年級(jí)家務(wù)作文 篇6

今天，叔叔一家三口到我家來(lái)玩。他帶來(lái)的妹妹可淘氣了，把我家弄得又臟又亂。奶奶出去送他們走，我決定在家打掃衛(wèi)生，好給奶奶一個(gè)驚喜。

我先用水把抹布洗洗，然后擰干開始擦桌子，我左擦擦、右擦擦，終于擦干凈了。接著把沙發(fā)、茶幾上的物品歸放整齊。不一會(huì)兒，我累得直喘氣，頭上冒著熱氣，但是我必須堅(jiān)持。我拿著笤帚開始掃地，房間的每一個(gè)角落都不放過(guò)。我嘴里還唱著勞動(dòng)光榮的歌曲，這是奶奶回來(lái)了，看到我非常滿意，我要求自己做，一會(huì)兒讓他們欣賞我的勞動(dòng)成果。

經(jīng)過(guò)近一個(gè)小時(shí)的勞動(dòng)，我們的`家煥然一新。奶奶夸了我好幾遍，我心里美滋滋的。

雖然今天我打掃衛(wèi)生非常累，但是這次勞動(dòng)給我提供了非常大的體力鍛煉。如果我想要身心健康，體力鍛煉是必須的，而打掃衛(wèi)生就是一個(gè)非常好的方式體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛收獲勞動(dòng)的果實(shí)，讓我領(lǐng)會(huì)到勞動(dòng)的意義：付出精力，得到回報(bào)---為自己創(chuàng)造價(jià)值以及為別人創(chuàng)造價(jià)值所帶來(lái)的快樂(lè)。

三年級(jí)家務(wù)作文 篇7

我的爸爸媽媽每周日才能休息一天！這天，我早早起了床，盤算著幫做點(diǎn)兒家務(wù)活。可是做什么好呢？我這兒看看、那兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，想找個(gè)力所能及又不危險(xiǎn)的事情做做，那個(gè)天天使用的茶幾進(jìn)入了我的視線。

打理茶幾。主意已定，開始行動(dòng)，我家的這個(gè)長(zhǎng)方形茶幾。上下有兩層，上面一層是一厘米厚的、局部有磨砂圖案的玻璃，下面一層是玫紅色的面板，還有四條粗壯的方腿，只是有了些灰塵和雜物，只要我愛勞動(dòng)、勤動(dòng)手，這個(gè)“寶貝”就一定會(huì)重新煥發(fā)它結(jié)實(shí)美觀的風(fēng)采。

首先要對(duì)它進(jìn)行清理，沒用的物品扔進(jìn)垃圾桶，有用的東西物歸原處。然后就要除塵了，先找到那條清潔專用毛巾（其實(shí)是淘汰的洗臉毛巾），接了一小桶清水，加入兩滴洗潔精，把毛巾放入桶里，攪拌，撈出來(lái)擰干，對(duì)茶幾進(jìn)行全方位擦拭，然后把毛巾沖洗干凈，再放入水桶里，重復(fù)三次，茶幾干凈了，累得我也不想動(dòng)了!

爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)家里來(lái)個(gè)“新茶幾”，又驚又喜，夸我好懂事兒。我對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“爸媽，你們辛苦了！你們出去要上班，回來(lái)還要做家務(wù)，茶幾只是家里的一個(gè)小小的地方，做為家庭的一員，這我應(yīng)該做的！今年暑假，學(xué)習(xí)之余，我還要多做一些！”

三年級(jí)家務(wù)作文 篇8

今天是婦女節(jié)，我想為外婆做家務(wù)活，該做什么家務(wù)呢？就做我力所能及的吧！

早上一起來(lái)，我立刻吃完早飯，正當(dāng)外婆要去洗碗時(shí)，我先拿起碗，洗了起來(lái)，外婆問(wèn)：“你會(huì)洗碗嗎？”“嗨，誰(shuí)不會(huì)呀！”說(shuō)著我往洗碗布上擠了一些洗潔精，拿起一個(gè)碗，仔仔細(xì)細(xì)地擦了起來(lái)，外婆看著我那熟練的技巧，開心地笑了。我一手拿碗，一手拿布，用布抓住碗繞一圈，正面就洗好了，反面也一樣，按同樣的步驟去做，不一會(huì)兒，碗就變得雪亮雪亮的，外婆夸我真厲害！洗完了碗，外婆又要去掃地，我搶過(guò)掃帚，說(shuō)：“我來(lái)掃！”接著我輕松地掃了起來(lái)，地面并不是很臟，所以我很快就掃完了。

外婆十分開心，給我做了炒年糕，炒年糕可真好吃！

三年級(jí)家務(wù)作文 篇9

星期天，我在家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，我不想讓媽媽知道，因?yàn)槲蚁虢o媽媽一個(gè)驚喜。我做的是掃地和拖地，我拿了掃帚，先認(rèn)認(rèn)真真的把小屋的地掃完，忽然,我看見有一處很臟很臟,我馬上跑過(guò)去掃,可是,這塊臟的地方怎么也掃不掉,我很著急,突然,我想出了一個(gè)點(diǎn)子,就是輕輕的掃一下有可能就被掃起來(lái),我試了試,真的,我竟然掃起了那一塊臟東西,我開心地笑了,我掃完了小屋,然后我又開始掃大屋,我掃呀掃,突然看見了一處臟臟的地方,我又使用了我的上一個(gè)辦法,結(jié)果真把臟東西掃沒了,我對(duì)我的這種方法很滿意,我有掃啊掃啊,真干凈,我掃完大屋以后,我又去掃客廳,客廳真臟呀!我認(rèn)認(rèn)真真的掃完了客廳,解決完了掃地,該拖地了,我又是先拖小屋,后拖大屋,最后拖客廳。

我先去拖了小屋，小屋拖著好簡(jiǎn)單，我一下子就拖完了，我又開始拖大屋，大屋我感覺是中等難拖，我拖了一下，真的是中等，然后我又把大屋給解決了，我接下來(lái)就掃客廳了，客廳真難拖，我拖了好久才弄了一小塊干凈的地方，我就這樣拖一小塊，拖一小塊地把客廳給搞定了。我干完這些以后，媽媽夸獎(jiǎng)了我，我特別高興，我說(shuō)：“謝謝媽媽的夸獎(jiǎng)！”我就開開心心地玩去了。

三年級(jí)家務(wù)作文 篇10

老師經(jīng)常教育我們要孝順父母，要從小時(shí)候做起，從小事情做起，并從心理上、精神上關(guān)愛父母。因此我決定要盡自己的能力幫爸爸媽媽做些家務(wù)。

可是，很多時(shí)候我都沒機(jī)會(huì)做家務(wù)。不是我不做，而是爸爸媽媽不讓我做。比如，我想洗碗，媽媽害怕我把碗打碎：我想洗衣服，媽媽又怕我洗得不干凈……唉。

放假了，我完成作業(yè)，沒事做，我看見廚房里的菜還沒洗，爸媽也不在家。我想：媽媽既要上班，又要做這么多的家務(wù)，一定非常辛苦，讓我?guī)蛶退?。于是我學(xué)著媽媽的樣子認(rèn)真洗萊。洗著洗著突然看見葉子上有一條毛毛蟲，我有點(diǎn)害怕，慢慢地把菜扔到垃圾桶里，繼續(xù)洗其他的萊。半小時(shí)后，我就把菜洗得干干凈凈了。媽媽下班回來(lái)了，知道我?guī)退讶R洗了，而且還洗得很干凈，非常高興，就說(shuō)： “小銘長(zhǎng)大了，會(huì)幫媽媽做家務(wù)了，真是個(gè)好孩子?？磥?lái)，我以前的.擔(dān)心是多余的，以后媽媽會(huì)讓你多做一點(diǎn)力所能及的家務(wù)?！?/p>

聽到媽媽的稱贊，我心里甜滋滋的，決定以后多做一些家務(wù)事，以減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。

簡(jiǎn)評(píng)：

本文小作者受學(xué)校的教育感染，決定向父母盡孝道，可是之前父母的不信任讓她非?？鄲溃髞?lái)她幫媽媽完成了洗菜的任務(wù)，轉(zhuǎn)變了媽媽對(duì)她的看法，本文生動(dòng)地描寫出了她內(nèi)心的變化過(guò)程。

三年級(jí)家務(wù)作文 篇11

寒假的記憶就像一架做工精細(xì)的鋼琴。每一段音樂(lè)中的音符都在描述一個(gè)事件，而我是一個(gè)在這架鋼琴上彈奏優(yōu)美音樂(lè)的音樂(lè)家。

這個(gè)寒假，我想玩一個(gè)宋立科這個(gè)：幫父母分擔(dān)疲勞，所以這個(gè)寒假我想幫父母分擔(dān)洗碗、拖地、擦家具、拖地。吃完飯，我把餐具整齊的放在水槽里，在洗碗布上擠了點(diǎn)洗潔精，打開水龍頭，拿起洗碗布幫他們“洗澡”。手里的餐具很滑，我就打開水龍頭，用水把碗洗了。隨著水流，我去除泡沫。過(guò)了一會(huì)兒，我把碗里的泡沫都清理干凈了。并仔細(xì)整理，放在柜子里。小年那天，我泡了一塊抹布，擠牙膏擦家具。我很努力。過(guò)了一會(huì)兒，我收拾的茶幾很干凈。我把抹布扔了幾下，把茶幾上的牙膏擦干凈。我也打掃過(guò)其他家具。過(guò)了一會(huì)兒，我又用牙膏把拖把洗了一遍，把地板擦干凈，還用清水把牙膏水擦掉。通過(guò)這份工作，我知道父母每次做家務(wù)都是那么辛苦，那么累。以后一定要多抽時(shí)間幫父母分擔(dān)一些家務(wù)。

動(dòng)手做

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“動(dòng)手做”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

動(dòng)手做（一）

（教材40～41頁(yè)）

一、自學(xué)導(dǎo)航

活動(dòng)一：折一折、剪一剪，把一個(gè)圖形分成幾個(gè)相同的部分

（1）（教材附頁(yè)1中圖1）把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。

（2）你們想出了幾種方法，都是什么？

1.

2.

3.

（3）你掌握了什么規(guī)律？

我們發(fā)現(xiàn)了只要沿著正方形的（）對(duì)折就可以折成（）個(gè)一樣的圖形。

（4）如何換成圓形呢？怎么做？

活動(dòng)二：把剪下來(lái)的圖形拼成不同的圖形。

（1）利用活動(dòng)一剪出的圖形拼一拼，看看你們能夠拼出什么圖形？

（2）你的圖形是什么？還有其他拼法嗎？

活動(dòng)三：綜合

（1）一個(gè)正方形有4個(gè)角，剪去1個(gè)角，還剩幾個(gè)角？

（2）動(dòng)手剪，想想有幾種不同的剪法？

（3）還剩幾個(gè)角？

活動(dòng)四：

（1）觀察圖形，有（）個(gè)長(zhǎng)方形。

（2）觀察圖形，有（）個(gè)長(zhǎng)方形。

（3）說(shuō)出你的數(shù)法。

活動(dòng)五：

（1）把三張正方形的紙分別剪一刀，使它變成三個(gè)角、四個(gè)角、五個(gè)角，你能辦到嗎？

（2）組內(nèi)討論。

（3）制訂方案，開始操作。

（4）總結(jié)規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺，加深對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)圖形之間的關(guān)系。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)圖形的拼組，能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分解與組合。培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

3.情感目標(biāo)

初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、預(yù)習(xí)、質(zhì)疑，看書數(shù)豆子內(nèi)容，完成學(xué)案活動(dòng)一至活動(dòng)五，教師下組指導(dǎo)看書，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。

二、交流展示

交流5分鐘，重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。

展示25分鐘，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)五的內(nèi)容，其他同學(xué)認(rèn)真聽、認(rèn)真評(píng)，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

注意，點(diǎn)評(píng)時(shí)關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)：

1.

2.

3.

4.

完善導(dǎo)學(xué)案2分鐘。

課題:動(dòng)手做（二）（教材42～43頁(yè)）

一、小組交流對(duì)七巧板的認(rèn)識(shí)并且思考下列問(wèn)題：

1、認(rèn)真觀察，回答問(wèn)題：七巧板中有幾個(gè)正方形？幾個(gè)三角形？

2、哪些圖形比較大，哪些圖形比較小？

3、哪兩個(gè)圖形一樣大？

4、幾號(hào)圖是平行四邊形？

二、獨(dú)立完成42頁(yè)拼一拼后小組交流。

三、獨(dú)立完成43頁(yè)練一練的第一題后小組交流。

四、小組合作完成43頁(yè)練一練的第二題。

五、獨(dú)立完成43頁(yè)練一練的第三題。小組內(nèi)充分交流。

教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2、發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操縱能力。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間思維。

教具準(zhǔn)備：七巧板

一、板書課題后指名簡(jiǎn)介七巧板，如果學(xué)生不會(huì)則由教師完成。

二指名匯報(bào)小組交流的成果。

三、指名匯報(bào)各種拼法并且小結(jié)每種圖案

是由哪些基本圖形拼出的。

四、指名匯報(bào)交流成果，只要合理教師就給予肯定。

五、可以先讓學(xué)生介紹守株待兔的故事在完成學(xué)案第四項(xiàng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

六、展示成果。

七、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

課題:動(dòng)手做（三）（教材44--45頁(yè)）

四、自學(xué)導(dǎo)航

課前，請(qǐng)學(xué)生找一找生活中有哪些常用的圖形，你最喜歡和印象深刻的圖形有哪些。

二、探討交流

活動(dòng)一：

1、小組內(nèi)交流介紹準(zhǔn)備的有關(guān)知識(shí)。

2、選擇2-3名同學(xué)全班介紹。

活動(dòng)二：

欣賞美麗的圖案，找出圖案中所包含的各種平面圖形。

活動(dòng)三：找一找、涂一涂

先小組內(nèi)討論，后學(xué)生獨(dú)立完成。在各幅圖中分別找出若干個(gè)給定的圖形（見圖的左上角給出的三角形、六邊形、梯形、菱形），并把它們涂上不同的顏色，以組成圖案。

活動(dòng)四：想一想、畫一畫

用各種圖形拼成美麗的圖案。

活動(dòng)五：

拼一拼、擺一擺

學(xué)生用小棒擺一擺。

三、課堂小結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓。

2.能力目標(biāo)：

能從圖案中找出圖形，培養(yǎng)從復(fù)雜圖形中辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形的能力。通過(guò)拼、擺等操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、想象和一定的創(chuàng)造能力，發(fā)展空間觀念。

3.情感目標(biāo)

在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

知識(shí)點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)各種平面圖形。

2、利用三角形、正方形、長(zhǎng)方形和圓組合圖形。

3、創(chuàng)新拼圖。

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞圖案，激發(fā)興趣。

2.動(dòng)手操作，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)新思維，開拓進(jìn)取。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第四單元反思：

4.1認(rèn)識(shí)圖形

學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)各種形式的活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)：認(rèn)圖形，對(duì)平面圖形有一個(gè)基本了解；第二個(gè)活動(dòng)：找圖形，比較平面圖形有什么不同；第三個(gè)活動(dòng)：擺圖形，挖掘平面圖形之間的本質(zhì)區(qū)別；第四個(gè)活動(dòng)：說(shuō)圖形，進(jìn)一步密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、動(dòng)中悟，在自由、輕松的課堂氣氛中融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和思考探究能力。

4.2動(dòng)手做（一）

我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，按照遞進(jìn)的層次安排“折一折”“拼一拼”“說(shuō)一說(shuō)”“猜一猜”“疊一疊”等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷圖形的分解與組合過(guò)程、從設(shè)想到實(shí)際創(chuàng)作的過(guò)程、由個(gè)人創(chuàng)作到觀賞以及描述他人作品的過(guò)程、由拼組平面圖形到折疊立體圖形的過(guò)程，使他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中真切感悟到知識(shí)的生成、發(fā)展與變化。教學(xué)過(guò)程中的各環(huán)節(jié)過(guò)渡，我采用激發(fā)興趣、啟發(fā)誘導(dǎo)、懸念引領(lǐng)等方式，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

問(wèn)題：本節(jié)課中有些地方給學(xué)生的思維空間不足。如：“拼一拼”這一環(huán)節(jié)，為了便于展示和欣賞，我事先為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一張16開白紙，并且在教室里拉上線繩，要求學(xué)生先拼好一幅圖，再粘到白紙上，最后用彩筆裝扮好，掛在繩子上?？墒窃谡n堂中我發(fā)現(xiàn)這“粘——畫——掛”的過(guò)程縮小了學(xué)生的思維空間。因?yàn)榘哑春玫膱D案粘在白紙上掛起來(lái)，使還想拼一拼的學(xué)生沒有拼圖材料了，這等于告訴學(xué)生：“你只能創(chuàng)作一幅圖”。如果不是這樣，學(xué)生利用這些材料還可以拼出一些更精彩的圖案。所以，在課后，我想：如果這里用實(shí)物投影儀展示作品，既能使學(xué)生充分享受到成功的喜悅，又能充分滿足他們的創(chuàng)造愿望。

4.2動(dòng)手做（二）

1．如何寓教于樂(lè)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地在司空見慣的玩具中發(fā)現(xiàn)、探索新的知識(shí)，從而使得課堂上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)活而不亂，是我在上課之前一直思考的問(wèn)題。因此，在課堂上給七巧板——這個(gè)學(xué)生都比較熟悉的朋友“說(shuō)話”的機(jī)會(huì)，大大激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的興趣，使得他們重新認(rèn)識(shí)七巧板，發(fā)現(xiàn)七巧板與所學(xué)圖形的關(guān)系，并通過(guò)獨(dú)立思考及與人合作，完成各種圖形的拼、擺，教師只是在其中起了協(xié)調(diào)、引導(dǎo)的作用。當(dāng)學(xué)生個(gè)人的拼、擺活動(dòng)無(wú)法獨(dú)立完成時(shí)，他們自然會(huì)主動(dòng)去與人合作，自然能體會(huì)到不是每一件事都是可以獨(dú)立完成的，從而自動(dòng)放棄或改掉封閉、固執(zhí)、不善合作等性格上的弱點(diǎn)。2．注重學(xué)科間的滲透，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。新的學(xué)科理念是：學(xué)科本身并不是核心內(nèi)容，它們只是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的媒介。本節(jié)課中學(xué)生對(duì)于七巧板組成的敘述、問(wèn)題的解答、各自想法的交流、說(shuō)故事拼圖形，以及對(duì)于個(gè)人或小組作品意義的闡述講解等等，都是在關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的變化，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，這已經(jīng)完全突破了數(shù)學(xué)學(xué)科的范疇。3．了解學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)造性地使用教材。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，把教材上簡(jiǎn)單的模仿拼圖：魚、蠟燭、小船，設(shè)計(jì)為“出題拼圖”，因?yàn)檫@些東西對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)太熟悉了，學(xué)生完全可以獨(dú)立拼出來(lái)。結(jié)果正是如此，學(xué)生所拼出的圖形比教材上所列出的還要形象、生動(dòng)，并且種類很多。在最后的自由拼圖活動(dòng)中，學(xué)生的思路完全打開了，各種各樣的設(shè)計(jì)令人驚嘆。于是，這節(jié)課便像學(xué)生想像的翅膀，無(wú)限地伸展……

4．3動(dòng)手做（三）

本節(jié)課我聯(lián)系“美麗的圖案”這一生活中的實(shí)例展開教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整節(jié)課通過(guò)開展欣賞、找圖形、擺圖形、設(shè)計(jì)圖案等多種活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生興趣最濃的是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，用所學(xué)的圖形拼出美麗的圖案，每一位學(xué)生都能積極自主地參與到這一活動(dòng)中，充分發(fā)揮想像力，創(chuàng)造出許多用幾何圖形組成的美麗圖案，幾乎每一位學(xué)生都感受到了成功的喜悅。

我覺得不足之處是面向全體做得不夠好，由于時(shí)間的原因，沒能給每一位學(xué)生都提供展示的機(jī)會(huì)，因此在以后的教學(xué)中應(yīng)注意每一位學(xué)生，給他們更多展示自我的空間。

整理與復(fù)習(xí)(一)

通過(guò)創(chuàng)設(shè)去世紀(jì)歡樂(lè)園放風(fēng)箏的情境，將所學(xué)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)。課堂上學(xué)生參與的熱情比較高，積極主動(dòng)地幫助（1）班的同學(xué)，創(chuàng)造性地解決了一些實(shí)際問(wèn)題。比如，在解決購(gòu)票的問(wèn)題中，有學(xué)生想到比一比的方法，找一個(gè)身高1米10厘米的同學(xué)，比他低的就不用買票；再找一個(gè)身高1米40厘米的同學(xué)，比他高的就得買全票；身高在他們中間的就買半票。這些都是我意想不到的情況。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了整理和回顧。從學(xué)生的回顧中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生印象最深的一堂課有：數(shù)豆子、觀察物體、七巧板、猜數(shù)游戲、測(cè)量等，稍一分析不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡的是那種動(dòng)手、動(dòng)口，寓教于樂(lè)、于活動(dòng)的數(shù)學(xué)課，這樣的課也應(yīng)是自己今后教學(xué)的設(shè)計(jì)方向、努力方向。

做自己小學(xué)作文

下面我們將為您介紹有關(guān)“做自己小學(xué)作文”的相關(guān)知識(shí)，如果您喜歡本網(wǎng)頁(yè)請(qǐng)把它收藏起來(lái)。用作文來(lái)記錄生活是記錄人生點(diǎn)滴的方式，堅(jiān)持寫作可以讓我們更有自信和勇氣。好的作文會(huì)引起共鳴，讓人感受到作者的情感。

做自己小學(xué)作文 篇1

做自己最好

從前，有一個(gè)地方，那里天天發(fā)洪水，天天有閃電，天天有泥石流。。。因此，村子里、城市里都流傳著一句話假如你變成太陽(yáng)，你就不怕災(zāi)難了。有一個(gè)人，因?yàn)樗麖男【拖Ｍ蔀樘?yáng)，所以他的欲望最強(qiáng)烈。

嘩一聲，他驚訝地發(fā)現(xiàn)自己變成太陽(yáng)了！太陽(yáng)把萬(wàn)丈光芒灑在大地上，像一個(gè)魔法師，一會(huì)兒把這朵云變成紅色，一會(huì)兒又把那朵云變成藍(lán)色，傍晚它又像一個(gè)害羞的小姑娘蒙著面紗離去?？墒?，一天，太陽(yáng)發(fā)現(xiàn)自己的光變?nèi)趿恕Ｋ⒖唐疵厣涑龉饷?，卻依然沒有效果，太陽(yáng)氣極了，正想找一找是誰(shuí)在作怪。嘿，老兄，別白費(fèi)力氣了！太陽(yáng)身后傳來(lái)一陣不屑一顧的聲音。太陽(yáng)氣憤地轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是鳥兒在說(shuō)話。是烏云在作怪。鳥兒說(shuō)完，飛走了。就在這時(shí)，烏云像一層黑布似的籠罩著天空。喂，你快走開!太陽(yáng)大聲吼道。這又不是你的地盤！烏云說(shuō)。有本事你把我趕走呀？你。。。太陽(yáng)氣得說(shuō)不出話來(lái)。

太陽(yáng)想變成烏云，欲望是那樣強(qiáng)烈，嘩的一聲太陽(yáng)變成了烏云。哈哈！我什么都不怕了！烏云高興地說(shuō)。它趕走了太陽(yáng)，把黑暗帶到大地上來(lái)。正當(dāng)烏云得意時(shí)，幾條銀龍般的閃電劃破了寂靜的天空。是誰(shuí)弄壞了我的晚禮服？嘻嘻！是我。幾條閃電笑嘻嘻地回答。有本事來(lái)抓我呀？烏云很想抓住閃電，可閃電可以自由自在地穿梭其間。它不可能抓住閃電。

烏云想變成閃電，欲望是那樣強(qiáng)烈，嘩的一聲烏云變成了閃電。我可以自由自在的穿梭啦！閃電瞬間擊下了好幾架飛機(jī)?？墒?，它一不小心掉落在大海里，閃電本想立刻逃脫水的魔掌。誰(shuí)知，它的速度慢了許多倍。哈哈！閃電，你還是束手就擒吧！水在說(shuō)話。是你困住了我？閃電憤怒地問(wèn)。沒錯(cuò)。水輕輕一搖海面上立刻狂風(fēng)巨浪。

閃電想變成水，欲望是那樣強(qiáng)烈，嘩的一聲閃電變成了水。它興高采烈地蹦來(lái)蹦去，想試一下自己的威力。果然，海面驚濤駭浪，漁船有的只能乘風(fēng)破浪，有的早已被掀了個(gè)底朝天。水見自己這么厲害，高興得合不攏嘴，就掀起更大的水花，巨浪打在山的身上，山?jīng)]有一點(diǎn)兒反應(yīng)。水很驚訝，它拼命撞擊著，山依然無(wú)動(dòng)于衷。你怎么不害怕呢？水問(wèn)。你對(duì)我來(lái)說(shuō)太微不足道了。山回答。

水想變成山，欲望是那樣強(qiáng)烈，嘩的一聲水變成了山。正當(dāng)山得意洋洋地曬太陽(yáng)時(shí)，它突然感到頭痛欲裂，抬頭望去，原來(lái)是一位老人在挖山。山對(duì)老人說(shuō)：你如此渺小，怎能挖走我這座大山呢？老人冷笑著說(shuō)：只要我努力，無(wú)論多少年，終能把你挖成平地。山聽了，驚呆了，它突然恍然大悟。其實(shí)，無(wú)論多么困難，有多么大的災(zāi)難，只要努力，就可以克服，所以做自己才是最好。不知不覺，山又變回了人。

從此，不知為什么，災(zāi)難離開了這個(gè)地方。不過(guò)，你或許可以從他們的歌聲里聽出來(lái)：

無(wú)論多么困難，無(wú)論有多少災(zāi)難，只要努力，就能化解危機(jī)，所以做自己最好。

做自己小學(xué)作文 篇2

天空飄著些許小雨，我們拉著行李箱、提著桶，預(yù)備從軍訓(xùn)基地上車返回回校。有同學(xué)眼眶含淚，有同學(xué)抹著眼淚。我眼眶泛紅，卻不愿流下那忍住已久的淚水?？v使身旁的同學(xué)在抽泣，我低下頭，咬著嘴唇，不敢看教官。我不想把告別搞得那么傷感，由于“天下無(wú)不披發(fā)的筵席”。所以，告別是為了下次的相遇。

軍訓(xùn)只有短短的五天，感慨卻良多良多。剛開始，真的不適應(yīng)。天天的隊(duì)列練習(xí)很辛勞就不說(shuō)了，重要的是時(shí)間真的太緊張了。洗澡、拿東西，就連上個(gè)廁所也是匆匆忙忙的。開始，有同學(xué)拿著行李說(shuō)著拋卻，也有同學(xué)厭倦、煩躁，更多的同學(xué)是咬牙堅(jiān)持?，F(xiàn)在想起來(lái)才發(fā)現(xiàn)，這些苦和累，都是為了改變我們，讓我們變得更好。這五天的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、默契與配合都還歷歷在目。我們永不會(huì)健忘“生死電網(wǎng)”那緊張的氣氛與事后淚流滿面的感悟；永不會(huì)健忘練習(xí)的時(shí)候全體同學(xué)背靠背彼此相信的真誠(chéng)；永不會(huì)健忘多少個(gè)中午與夜晚，宿舍里良久良久都停不下來(lái)的聊天聲與笑聲；永不會(huì)健忘教官來(lái)查房時(shí)對(duì)我們說(shuō)的那聲暖和的“晚安”……所有的所有，真的太多了?？墒钱?dāng)我們習(xí)慣了這樣的匆匆忙忙，習(xí)慣了那令人緊張的起床哨、熄燈哨與集合哨，習(xí)慣了那天天喊破嗓子的口號(hào)，習(xí)慣了天天高強(qiáng)度的戎行練習(xí)時(shí)，我們卻要離開了。離開了那套迷彩服，離開了我們的教官，離開了那里的一切。想到這，我的眼淚想流也流不下來(lái)，只是心底有一股說(shuō)不出的感覺，大概是惆悵吧。

我們的教官，是您讓我們知道做錯(cuò)事情，不管是誰(shuí)都要承擔(dān)責(zé)任，讓我們明白一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)集體要團(tuán)結(jié)同心專心；您會(huì)在我們進(jìn)飯?zhí)脮r(shí)，跟我們說(shuō)“輕輕地我來(lái)了，正如我輕輕地走”，把氣氛變得輕松；您會(huì)跟我們悄悄坐下來(lái)，當(dāng)真談?wù)劽看斡螒蚝蟾形虻降牡览?；您?huì)時(shí)時(shí)刻刻告訴我們“要做好自己”；您會(huì)在我們隊(duì)列練習(xí)時(shí)不厭其煩地一遍一遍教我們?cè)鯓影褎?dòng)作做規(guī)范。我不想再去回憶太多，一回想，腦子就一片空缺，感覺現(xiàn)在的環(huán)境都是目生的。我不知道之后回到教室會(huì)怎樣，是不是會(huì)把老師看成教官？是不是在舉手回答問(wèn)題時(shí)會(huì)習(xí)慣性地喊“講演”？我不知道……

現(xiàn)在，我看到穿迷彩服的人，心中都會(huì)出現(xiàn)一陣波濤。由于曾經(jīng)同樣有一個(gè)穿迷彩服的人，大大改變了我自己，給我的人生畫上了濃墨重彩的一筆。教官，您帶過(guò)良多屆學(xué)生，也可能不會(huì)記得我們。但是不要緊，您只要記住，有這么一群人，會(huì)永遠(yuǎn)記住您，謹(jǐn)記您的所有教誨，做好自己，成為最好的自己。

做自己小學(xué)作文 篇3

為人，自我開導(dǎo)、自我調(diào)節(jié)心情非常重要，命運(yùn)就掌握在自己手中，運(yùn)籌全在自己一心。

最好的調(diào)節(jié)方式是換個(gè)環(huán)境。

心情不好時(shí)，走出那個(gè)生氣生悶的地方，就不會(huì)再起思想。如果走出得遠(yuǎn)些，見到許多沿途事物，會(huì)慢慢忘掉不愉快，生發(fā)舒心來(lái)。

還有一些其它形式。

如聽一段小品，你會(huì)展顏一樂(lè)；看一會(huì)有趣的電視，感覺津津有味……從外部刺激，在內(nèi)心感應(yīng)，效果都不錯(cuò)。

這就叫做“走出困境，自我調(diào)節(jié)”，比自己心理開導(dǎo)效果更好。

當(dāng)然，能夠止雷霆震怒于一時(shí)，萬(wàn)千煩惱一心斷，也是一種自我開導(dǎo)、自我調(diào)節(jié)心情的方式。

常言說(shuō)：話是開心鑰匙。有人勸，當(dāng)然好。沒人勸，唯有自我止怒、止氣，才能調(diào)節(jié)好心情。

暗示很管用。

有不快和惱怒后，自我暗示：“這樣不好”、“這樣惹人恥笑”、“這樣損壞身體”、“你肩上的擔(dān)子很重，要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)”……心情很聽話，你主宰，它服從。

人生世上，有煩惱，難避免，人人都一樣。

關(guān)鍵是：在損毀身心的煩惱中，如何分身自拔，自我調(diào)節(jié)。

能做到自我開導(dǎo)、自我調(diào)節(jié)，你的修養(yǎng)、自律就進(jìn)了一步，境界又深了一層，幸福就多了一些。

若要活得好，自控少不了。

人的一生有無(wú)作為，靠不了別人，惟有靠自己， 一個(gè)真正有能力的人，便會(huì)是東方不亮東西方亮，這就是自信自強(qiáng)的人生。人只有自己最清楚自己，只有自己才能 作自己的主。一個(gè)人從兒童到青年，再到中年，一路走來(lái)，大多人都會(huì)從自卑到自信，從不成熟到成熟的經(jīng)歷和過(guò)程。

我是個(gè)性格內(nèi)向的人，更是一個(gè)老實(shí)的人，這個(gè)社會(huì)就是如此，無(wú)論是過(guò)去，還是現(xiàn)在，人們大多都是瞧不起老實(shí)人的，老實(shí)人言語(yǔ)少，嘴巴不甜，不喜歡叫人，很難得到別人的喜歡。在大多人眼里，老實(shí)人說(shuō)話少，也就是不會(huì)說(shuō)話，有點(diǎn)笨頭笨腦的，在中國(guó)會(huì)講也是一種能力。雖說(shuō)古人云：君子納于言敏于行?？涩F(xiàn)實(shí)中，老實(shí)人難有自信，主要是別人嫌你嘴笨，很木納。

我就是如此，記得當(dāng)兵剛到部隊(duì)時(shí)，不的新兵都發(fā)誓：我一定要好好干，爭(zhēng)取要在部隊(duì)穿上四個(gè)口袋。意思是提干，聽到這樣的話，我的耳根都紅了，我是沒有這個(gè)自信和野心的。

既然是個(gè)老實(shí)人天性不善于講話，只有注重實(shí)干了，凡是領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)都要認(rèn)認(rèn)真真地完成，不打折扣，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，也就贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任。在領(lǐng)導(dǎo)眼中，這個(gè)人是老實(shí)，但能干實(shí)情，這使我有了一點(diǎn)兒自信心。

老實(shí)人不喜歡吹牛，這樣就會(huì)將時(shí)間用在讀書和學(xué)習(xí)上，書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯，人一旦喜歡上了讀書，就讀出了書香味，也就上了癮，喜歡讀書了，也喜歡上了寫作，這樣一寫，竟然發(fā)現(xiàn)自己還有一點(diǎn)寫作的天賦，因?yàn)榇蠖嘞矚g吹牛的人，嘴巴很甜，但就是怕動(dòng)筆，這樣我比那些會(huì)說(shuō)的人就多了一個(gè)特長(zhǎng)，寫作使我更加自信了，我寫新聞、我寫言論、我寫雜文、我寫隨筆和小小說(shuō)，竟然這些都被報(bào)刊上采用了。這使我認(rèn)識(shí)到了自己，我這一生要與筆結(jié)緣了，當(dāng)不了作家，可以當(dāng)坐家，坐在家里寫文章，也不是很快樂(lè)的嗎？

人的自信是從學(xué)習(xí)中而來(lái)，是從實(shí)踐中而來(lái)，是從正確認(rèn)識(shí)自己而來(lái)？老實(shí)人也怕別人說(shuō)自己是老實(shí)人，因?yàn)樵谌藗冄壑校蠈?shí)就是無(wú)用的代名詞，我本性老實(shí)，我不想改變自己老實(shí)做人的性格，愿做一個(gè)真實(shí)的自己，做一個(gè)愛讀書學(xué)習(xí)的老實(shí)人；做一個(gè)善于思考問(wèn)題的老實(shí)人；做一個(gè)有理想目標(biāo) 的老實(shí)人，做一個(gè)此生喜歡寫作的老實(shí)人，有了這樣的想法，有了這樣的理想和人生目標(biāo)，我也不怕別人說(shuō)我老實(shí)忠厚了，從過(guò)去的不愿意到愿意做老實(shí)人了。

這是我思想的升華，這是人生境界的提升，無(wú)論是在工作期間，還是在行文之中，我都旗帖鮮明地打出自己的人生底牌，老老實(shí)實(shí)做人，本本分分做事，以做老實(shí)人自豪，以做老實(shí)人光榮。有了這個(gè)自信，就能更加發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，克服自己的短處，我從天性的老實(shí)人到自愿的老實(shí)人，這是質(zhì)的飛躍，也使我嘗到了做老實(shí)人的甜頭。

如今有句話說(shuō)得好：做最好的自己。這句話很有分量，也很現(xiàn)實(shí)，如果一個(gè)人自己作不了自己的主，都跟著感覺走，盲目去攀比，這樣做的就不是自己了，做不了自己，做人就沒有特色，就沒有風(fēng)格，也就成不了器。

生活中每個(gè)人都是不盡相同的，無(wú)論是性格、還是脾氣，以及智商等都有差別的，正是如此，做人就要做自我，不能跟著別人跑，不能怕別人的議論諷來(lái)改變自己的初心，現(xiàn)代社會(huì)，只要你埋頭做自己，只要你勤奮學(xué)習(xí)，只要你善于思考，這樣你的人生就有好希望。

愛自己、接納自己、認(rèn)可自己、給自己信心、看清自己、做更好更實(shí)在的自己， 是人生從低到高，從自卑到自信的人生過(guò)程，更是人生從不成熟到成熟的過(guò)程，人只要注重了自身的學(xué)習(xí)；注重了發(fā)揮自己的特色；注重了揚(yáng)自之長(zhǎng)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，你就會(huì)磨礪出一塊好鋼來(lái)，也就有一個(gè)不樣的人生。

做自己小學(xué)作文 篇4

待我把她們的任務(wù)都分配好了以后，才發(fā)現(xiàn)自己卻沒有事情做了，我該干什么呢？我尋視一遍，什么事都有人做了，我……，正當(dāng)我在閑著沒事干的時(shí)候，唐奇靚的聲音便進(jìn)入了我的'耳旁?！捌瞵撟樱烊ハ村?zhàn)?，我要炒菜了！”“哦！我知道了?！蔽覒?yīng)了一聲，遍拿著鍋?zhàn)悠疵蛩啬沁吪埽抢锏乃貭€了一個(gè)洞，而且鍋?zhàn)右埠芘K，污水卻從那個(gè)洞里流了出來(lái)，把我的鞋子都弄濕了，不過(guò)也沒什么關(guān)系。我拿著鍋?zhàn)悠疵嘏?，但沒想到唐奇靚早已在門口恭候我，她放下鍋?zhàn)泳烷_始把菜放進(jìn)鍋?zhàn)永锍础５任覀兊摹敖茏鳌倍汲鰻t了，準(zhǔn)備熄火的時(shí)候，“啪”的一聲，火從鍋?zhàn)酉旅嫔搅肆隋佔(zhàn)由厦?，說(shuō)時(shí)遲，好那時(shí)候，旁邊的幾個(gè)男生拿起一桶水就往鍋里倒，這一倒，火就熄了。后來(lái)，我們邊吃邊討論這次軍訓(xùn)的感受，每個(gè)人都發(fā)表了自己的意見，我也受益無(wú)窮。那頓飯菜我們?nèi)酝炅?，因?yàn)檫@是我們自己為自己做的一頓飯。

做自己小學(xué)作文 篇5

這篇短文描述的是花兒老師在課堂上讓大家講講自己的夢(mèng)想是什么，并讓他們畫出來(lái)或?qū)懗鰜?lái)。安熊的夢(mèng)想是想當(dāng)房東，在不同的國(guó)家買房子，租給不同的人，這樣他就能在收房租的路上看不同的風(fēng)景，聽到不同的故事;牛妞的夢(mèng)想是想做一個(gè)寫字典的人，因?yàn)樗X得字典非常有學(xué)問(wèn)，有什么問(wèn)題都可以查到;王子的夢(mèng)想是長(zhǎng)大做什么都做最好的。

安熊非常羨慕王子的夢(mèng)想，他也想以后做什么都做最好的。牛妞聽到后，對(duì)安熊說(shuō)每個(gè)人只要做自己喜歡的，都可以做的很好，只要做最好的安熊就可以了。讀到這里，我想到了《大象的耳朵》這篇課文。大象因?yàn)樽约旱亩涓渌?dòng)物不一樣，又聽到很多小動(dòng)物的議論，懷疑自己的耳朵有問(wèn)題，就試圖用竹竿撐起它那扇子似的大耳朵。這一改變卻給大象帶來(lái)無(wú)窮的煩惱。后來(lái)，大象醒悟：不要盲目模仿別人，要做最好的自己。于是，它還是讓大耳朵耷拉著。

每個(gè)人夢(mèng)想的成功都是來(lái)源于自信，做最好的自己，每個(gè)人都有他自己存在的意義，我們要做獨(dú)特的自己，腳踏實(shí)地的完成自己想做的事，而不是做那些成功的別人。

做自己小學(xué)作文 篇6

考上名校是我們每一個(gè)學(xué)子的共同的心愿。但是，正如冰心所言：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)航噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>

努力的態(tài)度。

個(gè)人之間由于不同的環(huán)境，不同的資質(zhì)，因此存在著差異。然而努力是我們每個(gè)人都能做到的。小學(xué)三年生涯中，我清楚地知道自己的資質(zhì)并不是拔尖的，但是只要肯努力，總有一扇門為你永遠(yuǎn)敞開著。在小學(xué)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)不是上層的，有時(shí)還可能考砸。但是我各門功課很平均，所以在考試中總分總能在中上水平。其實(shí)平均的成績(jī)?cè)谛W(xué)也是很吃香的。

不懂就問(wèn)是非常好的習(xí)慣。在這個(gè)班級(jí)里，單科強(qiáng)勢(shì)的同學(xué)有很多，所以有什么不懂都可以得到較好的解答，只要你肯問(wèn)。自己一定要對(duì)自己負(fù)責(zé)任，努力聽講，努力完成作業(yè)，努力跟著老師的步伐前進(jìn)。吳老師，朱老師，陳老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，雖然偶爾比較嚴(yán)厲，但是“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)絕非夸夸其談。

我不建議大家晚上開夜車，其實(shí)教學(xué)強(qiáng)度在這個(gè)班級(jí)已經(jīng)夠了。換句話說(shuō)“過(guò)猶不及，物極必反?！迸κ且环N態(tài)度，不是一種形式，只有心到，才會(huì)收獲成功。

自信的自我。

也許你現(xiàn)在考試成績(jī)不盡如人意，但是你應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信一點(diǎn)：天生我才必有用。一個(gè)自信的人往往已經(jīng)成功了一半，一個(gè)積極的心態(tài)更容易帶你走進(jìn)成功。不要懷疑自己的能力，同時(shí)也要不斷增強(qiáng)自己的能力，只有這樣你才會(huì)真正的自信。對(duì)于你們來(lái)說(shuō)，樂(lè)中是你們每個(gè)人努力學(xué)習(xí)都能達(dá)到的高度，更何況這是很多人小學(xué)一年地發(fā)奮學(xué)習(xí)都能實(shí)現(xiàn)的愿望，所以你們沒有理由不自信！你們還有約一年的時(shí)間，我輩豈是蓬蒿人？道路是曲折的，前途是光明的，正視考試中遇到的挫折是你們應(yīng)該做的。身經(jīng)百戰(zhàn)的你們應(yīng)該明白不存在真正意義上的常勝將軍。自信不是自負(fù)，別忘了龜兔賽跑中還是烏龜獲勝了。

只做自己。

每個(gè)人都有自己不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度。小學(xué)一年最重要的是不跟著別人的路子走下去，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，可以借鑒別人的方法，但不能照搬照抄，一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！我的寢室可以算是金牌寢室，我覺得寢室的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，以寢室為單位的學(xué)習(xí)條件也是考出好成績(jī)的一個(gè)因素，好的環(huán)境有更多讓你借鑒的東西，也會(huì)讓愛玩的你不由自主地融入學(xué)習(xí)之中。組織好寢室的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)持自己，只做自己，要做最好的自己！

我很喜歡蘇軾說(shuō)的一句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，必有堅(jiān)韌不拔之志?！毕Ｍc君共勉。沒有神一般的名校，只是缺乏堅(jiān)韌的自我，只要肯努力，有自信，所謂的名校只不過(guò)是你們的囊中之物罷了！

做自己小學(xué)作文 篇7

如果你不能成為山頂?shù)囊恢晁?就做一叢小樹生長(zhǎng)在山谷中 但須是溪邊最好的一叢小樹 如果你不能成為一棵大樹,就做灌木一叢 如果你不能成為一叢灌木,就做一片綠草 讓公路上也有幾分歡娛 如果你不能成為一只麝香鹿,就做一條鱸魚 但須做湖里最好的一條魚 我們不能都做船長(zhǎng),我們得做海員 世上的事情,多得做不完 工作有大的,也有小的 我們?cè)撟龅墓ぷ?就在你手邊 如果你不能做一條公路,就做一條小徑 如果你不能做太陽(yáng),就做一顆星星 不能憑大小斷定你的輸贏 不論你做什么都要做最好的一名 做 最 好 的 自 己 當(dāng)你是一顆小星星時(shí)，不要抱怨自己為什么不是太陽(yáng)，沒能擁有萬(wàn)丈光芒，因?yàn)槟悖ㄒ眩┳屢箍詹辉偌拍?，讓人的?mèng)里添上溫馨。

動(dòng)手做(一)

動(dòng)手做（一）這節(jié)課是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形的第二節(jié)課，學(xué)生在第一節(jié)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了正方形，長(zhǎng)方形，三角形和圓。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上，通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓以及它們之間的聯(lián)系。本節(jié)課是一節(jié)可視性、操作性都很強(qiáng)的課，主要讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步體會(huì)平面圖形的特征。它無(wú)論從內(nèi)容的選材上還是表現(xiàn)形式上都給人全新的體驗(yàn)。針對(duì)新教材，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)力求體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，把新理念融入課堂當(dāng)中，整堂課都以學(xué)生喜愛的活動(dòng)為主，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，實(shí)際操作，合作交流，讓學(xué)生在充分的參與中去感悟，去體驗(yàn)。

引入部分我首先讓孩子們欣賞幾幅漂亮的折紙作品，問(wèn)孩子們喜歡折紙么？今天我們就到紙工樂(lè)園去玩一玩！這么多的折紙作品，其中還有一架小飛機(jī)，瞧，它飛來(lái)了。這時(shí)我拿著一架紙飛機(jī)演示，提出問(wèn)題：鈥溔綰穩(wěn)謎餳芊苫傻糜指哂制轎饒兀庫(kù)€澓⒆用腔嵯氳餃梅苫牧獎(jiǎng)叨猿疲簿褪峭耆謊０迨歿€溚耆謊€潯＝幼盼夷靡徽懦し叫蔚鬧劍菔救綰偉巖徽胖秸鄢賞耆謊牧講糠鄭涫翟諫鈧?，皫r桓鐾夾偽涑賞耆謊牧講糠質(zhì)欠淺Ｓ杏玫?，今天晤U薔鴕黃鵠賜ü腫齙幕疃煤醚芯懇幌?。板蕷{€湺腫觶ㄒ唬┾€?。整个引葰蹇分巧妙的激发了孩子脡q難叭惹?，峨s詰湍曇兜暮⒆永此擔(dān)巳な親鈧匾?，本秸N蔚囊胝獠糠治冶冉下狻?/p>

新授部分我設(shè)計(jì)了兩個(gè)大的環(huán)節(jié)，圖形大挑戰(zhàn)和創(chuàng)意大比拼。圖形大挑戰(zhàn)第一個(gè)活動(dòng)是把正方形折成完全一樣的兩部分。孩子們拿兩個(gè)正方形獨(dú)自完成，他們想到了兩種方法，這時(shí)我演示最難的分成兩個(gè)梯形的方法。但是在上課中我折偏了，分成的兩個(gè)梯形沒有完全重合，這時(shí)我馬上想到讓孩子們嘗試一下，能否分成兩個(gè)完全一樣的梯形，有的孩子很快就成功了，然后我提出問(wèn)題鈥溤躚鄄拍芊殖閃礁鐾耆謊奶菪文兀庫(kù)€澯肞PT演示，橫著折與豎著折折痕的共同點(diǎn)，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了這四條線都經(jīng)過(guò)正方形中心點(diǎn)?？偨Y(jié)出來(lái)只要經(jīng)過(guò)這一點(diǎn)的直線都可以把正方形分成完全一樣的兩部分。教材中對(duì)于梯形的方法沒有要求，鑒于我們學(xué)校的高度，在這里我設(shè)計(jì)了梯形的這部分，效果很好。圖形大挑戰(zhàn)第二個(gè)活動(dòng)是把三角形、圓、長(zhǎng)方形折成完全一樣的兩部分，要求每個(gè)孩子先獨(dú)立折，再和小組同學(xué)交流，最先完成的小組優(yōu)先匯報(bào)。這部分孩子們興趣濃厚，長(zhǎng)方形想出了分成兩個(gè)小長(zhǎng)方形的方法，有了剛才正方形折成梯形的經(jīng)驗(yàn)，孩子們又想到了把長(zhǎng)方形折成兩個(gè)梯形的方法。把長(zhǎng)方形折成兩個(gè)三角形孩子們沒想到，我演示后孩子們都能接受。學(xué)生匯報(bào)完后，我用PPT總結(jié)四種圖形的方法，直觀簡(jiǎn)潔明了。

創(chuàng)意大比拼這一環(huán)節(jié)我首先演示了笑笑拼成的一個(gè)大三角形，讓孩子們猜是由哪一個(gè)圖形變的，孩子們想到是正方形，然后我讓孩子自己演示把正方形分成兩個(gè)完全一樣的三角形，再拼成一個(gè)大三角形。接著再拼回正方形。淘氣用這兩個(gè)三角形拼成了平行四邊形，讓孩子們動(dòng)手拼。淘氣和笑笑一起拼出了長(zhǎng)方形，兩個(gè)人合作用四個(gè)完全一樣的三角形能拼出更多的圖形，還有更多的驚喜。孩子們非常興奮，也很想挑戰(zhàn)，兩個(gè)人一組，嘗試更多的圖形。教材中只要求兩個(gè)三角形，這部分我加大了難度，要求用四個(gè)三角形拼，孩子們?cè)趪L試的時(shí)候遇到很大的挑戰(zhàn)，經(jīng)歷了很多次失敗的嘗試，但是經(jīng)過(guò)孩子們的努力，拼出了三角形、平行四邊形、正方形、梯形，很好的達(dá)到了目的。我讓孩子們把這些圖形在黑板上拼出來(lái)，給大家展示，但是沒有讓孩子們講一講自己是怎么拼的。最好還是讓孩子們自己說(shuō)一說(shuō)，今后我會(huì)注意在課堂上讓孩子們多表達(dá)。創(chuàng)意大比拼的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們小組合作，在一張彩紙上用不同的圖形拼出一副美麗的圖畫！孩子們興趣高漲，開動(dòng)腦筋，進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)，在公開課前的試課中，每個(gè)班都有幾組能完成一副美麗的圖畫，本節(jié)公開課，九個(gè)小組都在有限的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出了精彩的作品，全部都展示在了黑板上。這部分比我預(yù)想的還要好！看來(lái)孩子們的潛能是無(wú)限的，只要好好的引導(dǎo)，能讓孩子們感興趣，孩子們都能學(xué)到很多知識(shí)！給我們很多的驚喜！

沒有思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生積極自主的思考。在本課的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)折一折、拼一拼的活動(dòng)，充分的發(fā)揮了小組間的合作交流，每個(gè)學(xué)生在有了自己的獨(dú)特的創(chuàng)意后又去觀察、吸收他人的智慧結(jié)晶。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又大大提高了合作學(xué)習(xí)的效率。這也是我第一次公開課嘗試活動(dòng)課，收獲了很多，也有很多方面需要自己繼續(xù)努力！我會(huì)繼續(xù)加油，努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師！