高中歷史辛亥革命教案
發(fā)表時間：2021-04-11歷史影視片欣賞。
老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，到寫教案課件的時候了。我們要寫好教案課件計劃，新的工作才會如魚得水！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“歷史影視片欣賞”，但愿對您的學習工作帶來幫助。
第9課歷史影視片欣賞教學設計教學設計思路
本課作為一堂活動與探究課，安排的是對歷史影視片《英雄兒女》的欣賞。本課教學設計根據(jù)“從具體到抽象”的原則，首先引導學生回顧本單元所學內(nèi)容，作為對影片背景的了解，緊接著安排對該片的欣賞，隨后，由教師根據(jù)學生的思維習慣設置問題，組織討論，一步步引導學生進行思考，最終達到教學目標的要求。最后，趁熱打鐵，布置觀后感的作業(yè)，將教學成果落實到書面，使學生所受的愛國主義教育得以升華。
教學目標
通過觀看歷史影視片，重溫新中國建立初期的歷史，加深對這段歷史時期重大事件的把握和理解。
通過鑒賞歷史影視片和寫觀后感，提高美學鑒賞能力和寫作表達能力。
在觀看歷史影視片和完成觀后感的過程中，真切地了解和體會新中國成立給人們的精神風貌和社會發(fā)展帶來的巨變。
了解真正的歷史史實與文學作品中的“歷史”之間的區(qū)別，學習以歷史的視野來欣賞歷史影視片及其他文學作品，確立求真、求實的學習態(tài)度。
逐步培養(yǎng)學生的歷史想象力，使他們增強對歷史學習的興趣和熱愛祖國、熱愛社會主義的情懷。
教學重點
愛國主義教育
教學難點
影視片在歷史學習中的價值
教學方法[
影像輔助法
教學媒體
多媒體教學設備
課時安排
2課時（1課時欣賞影片，1課時討論）
教學結構與過程
復習導入法。
同學們，今天我們進入本單元的最后一課，這一課是活動與探究課，主要是請同學們觀看反映本單元歷史史實的影視片，以此作為對本單元的總結。首先，我們一起回顧一下本單元所學過的內(nèi)容。1949年10月1日，這是一個讓所有中國人自豪的日子。毛澤東在天安門城樓上向全世界莊嚴宣布：中華人民共和國中央人民政府成立了，中國人站立起來了！從此，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領導下，開展了轟轟烈烈的土地改革、抗美援朝保家衛(wèi)國和“一化三改”運動。這是共和國歷史上一個凱歌頻奏的時期，新中國的外交也取得了巨大的成就。1956年，隨著社會主義制度的建立，中國實現(xiàn)了20世紀第二次歷史性的巨變。今天我們所要欣賞的影片就是反映這一歷史時期偉大巨變的。
（教師提問）以新中國成立初期為背景而拍攝的一些影視片都有哪些？請大家根據(jù)課前收集到的資料說一說，你知道的影視片都有哪些，表現(xiàn)了哪些重大歷史事件，反映了怎樣的時代背景？（學生積極發(fā)言，教師總結）這些影片都是反映一定時期歷史事件的歷史類影片，通過這些影片，歷史在某種程度上得以再現(xiàn)，我們可以身臨其境地感受那段歷史，了解那時人們的精神風貌，從而將歷史的學習形象化、生動化，特別是那些紀實類的影片，更加豐富了我們的視野，多看這類歷史影視片有助于歷史學科的學習。今天我們將要欣賞的是《英雄兒女》。
（教師簡單介紹影片）這部影片是黑白故事片，1964年由長春電影制片廠拍攝，導演是武兆堤，編劇是毛烽、武兆堤，攝影是舒笑言，作曲是劉熾，美術是徐渭、王崇，主要演員是劉世龍、郭振清、劉尚嫻、田方和周文彬。（建議教師不要介紹故事背景和梗概，由學生在觀看的過程中自己去體會，在隨后的討論中，可以讓同學們發(fā)表看法，有助于學生形成愛思考的好習慣。）
（教師播放影片《英雄兒女》，注意維持課堂秩序）
（教師提問，組織討論）
1．《英雄兒女》這部影片所反映的歷史背景是什么？
抗美援朝、保家衛(wèi)國。
2．說一說《英雄兒女》的故事梗概。
這部著名影片，講述抗美援朝時期，志愿軍某團在堅守無名高地的戰(zhàn)斗中勇敢作戰(zhàn)。剛從醫(yī)院回部隊的戰(zhàn)士王成要求參戰(zhàn)，并拿出父親鼓勵他殺敵立功的來信給張團長和王文清政委看，王文清始知王成就是自己的老戰(zhàn)友王復標的兒子。在戰(zhàn)斗中王成英勇奮戰(zhàn)，壯烈犧牲。在全軍開展向王成學習的運動中，王文清認出該軍文工團員、王成的妹妹王芳就是自己的親生女兒。原來十八年前，王文清在上海做地下工作時，妻子被敵人殺害，不久他也被捕，老工人王復標收養(yǎng)了他的女兒王芳，此后雙方失去了聯(lián)系。王文清沒有立即與王芳相認，而是幫助她完成歌頌王成的創(chuàng)作任務，并鼓勵她以實際行動向哥哥學習。后來，當王芳在陣地上為炊事員演出時，敵機突然來襲，她為掩護炊事員而負傷，被送回祖國醫(yī)治。一個月后，王復標參加慰問團赴朝慰問，王芳也傷愈歸隊，三人在前線團圓。王復標將真情告訴王芳，兩位父親都勉勵王芳向哥哥學習，當好革命接班人。
3．《英雄兒女》中，哪些鏡頭和情節(jié)使你最為感動，留下了深刻的印象，原因是什么？
例：在戰(zhàn)斗中，王成一個人堅守無名高地，最后喊到：“為了勝利，向我開炮！”手持爆破筒與敵人同歸于盡。
原因：為了保衛(wèi)祖國，不怕犧牲，勇于奉獻。[
4．《英雄兒女》中，都有哪些精神值得我們學習，你是從哪里看出來的？
愛國主義激情，英雄主義氣概，保家衛(wèi)國、不怕犧牲，互相幫助，堅強等等。
5．你認為應該怎樣實踐英雄的偉大精神。
好好學習、天天向上，努力用科學文化知識武裝自己，將來報效祖國；從自己身邊的小事做起，拾金不昧、公交車上主動讓座、扶老人過馬路、將垃圾放入垃圾桶等等。
6．舉例說明《英雄兒女》中，哪些方面具有真實性，哪些情節(jié)帶有想象和虛構的成分。
例：英雄王成的言談、家庭成員和背景，許多是根據(jù)影視需要設計出來的，但王成這個人物卻是有生活原形的，即抗美援朝戰(zhàn)斗英雄于叔昌。而且更重要的是英雄的那種愛國主義激情，英雄主義氣概是抗美援朝戰(zhàn)場上每個志愿軍身上都能體現(xiàn)出來的，這就是本片最大的真實。
7．真正的歷史史實與影視作品中的“歷史”是有區(qū)別的，請你說一說歷史影視片對于歷史學科的學習有怎樣的價值。
歷史影視片在一定程度上反映了歷史的真實，即再現(xiàn)歷史。通過歷史影視片，我們可以看到歷史人物的音容笑貌，體會歷史人物的心路歷程，感受重大歷史事件的宏大場面，接受愛國主義教育等等。
（教師布置作業(yè)）請同學們課后完成《英雄兒女》這部影片的觀后感，要有真情實感，我們將進行評比，看誰寫得好。
英雄是時代的產(chǎn)物，但英雄在人民心中留下的往往是劃時代的印跡。銀幕上的英雄更具有喚起觀眾激情的功能，他們堅定不移的目光、屹立如松的身姿、擲地有聲的話語，穿越時光的磨蝕，在我們成長的路上烙下一個個印記。通過本課的學習，同學們了解了英雄人物王成的偉大事跡，接受了愛國主義教育，樹立了努力學習、報效祖國的長遠目標。這是一堂豐富多彩的歷史課，寓教于樂，很好地完成了教學目標。
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第4課觀看歷史影視片
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第4課觀看歷史影視片[活動目標]
形象感受歷史，豐富歷史知識，拓展歷史思維。
提高對影影視作品的欣賞能力，陶冶情操。
通過撰寫影視評論或觀后感，提高分析和寫作能力。
[活動準備]
本次活動的主題：抗美援朝，保家衛(wèi)國。
影視片：《英雄兒女》
通過第2課的學習，學生基本上了解抗美援朝，保家衛(wèi)國的史實，對此部電影的歷史背景有了一定的了解。
讓學生在觀看電影時思考：中國人民志愿軍為什么能戰(zhàn)勝強大的敵人？
[活動過程]
利用晚自習時間，組織學生以班為單位集體到學校多媒體階梯教室看電影《英雄兒女》。要求學生在觀看時，自覺遵守紀律，不得高聲喧嘩，進、退場要求排隊進出。
3、要求學生寫出觀后感或心得體會，題目自擬。
[活動評價]
通過此次觀看紅色經(jīng)典影片《英雄兒女》，激發(fā)了學生的愛國主義情感，同時，通過此次集體觀看影片，增強了學生的守紀觀念。
2、大部分學生通過觀看影片，寫出了心得體會，紛紛表示：奮發(fā)努力，勤奮學習，為祖國的強大作出貢獻。講評第一單元測試試卷
[教學目的]
通過分析第一單元測試試卷，引導學生訂正失誤的地方，幫助學生分析失誤的原因，指導學生掌握復習歷史的基本方法，教會學生學會查缺補漏的方法。
鼓勵成績較好的同學繼續(xù)努力，對成績較差的同學，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。
[教學過程]
一、發(fā)放試卷
二、講評試卷
三、引導學生自己訂正考試失誤的知識點
岳麓版八年級歷史下冊教案第4課觀看歷史影視片
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岳麓版八年級歷史下冊教案第4課觀看歷史影視片
[活動目標]
形象感受歷史，豐富歷史知識，拓展歷史思維。
提高對影影視作品的欣賞能力，陶冶情操。
通過撰寫影視評論或觀后感，提高分析和寫作能力。
[活動準備]
本次活動的主題：抗美援朝，保家衛(wèi)國。
影視片：《英雄兒女》
通過第2課的學習，學生基本上了解抗美援朝，保家衛(wèi)國的史實，對此部電影的歷史背景有了一定的了解。
讓學生在觀看電影時思考：中國人民志愿軍為什么能戰(zhàn)勝強大的敵人？
[活動過程]
利用晚自習時間，組織學生以班為單位集體到學校多媒體階梯教室看電影《英雄兒女》。
要求學生在觀看時，自覺遵守紀律，不得高聲喧嘩，進、退場要求排隊進出。
3、要求學生寫出觀后感或心得體會，題目自擬。
[活動評價]
通過此次觀看紅色經(jīng)典影片《英雄兒女》，激發(fā)了學生的愛國主義情感，同時，通過此次集體觀看影片，增強了學生的守紀觀念。
2、大部分學生通過觀看影片，寫出了心得體會，紛紛表示：奮發(fā)努力，勤奮學習，為祖國的強大作出貢獻。
誦讀欣賞《鄉(xiāng)愁》教案
誦讀欣賞《鄉(xiāng)愁》教案
學習目標：以誦讀為基礎，介紹幾種賞析，重在學生自己的感悟和理解。
重難點：對詩歌的理解
教學方法;誦讀法
教學過程：
一、導入新課：播放《鄉(xiāng)愁》朗讀錄音
二、作者介紹：
余光中：中國臺灣詩人。福建永春人。先后在金陵大學（現(xiàn)南京大學）和廈門大學外文系學習。歷任《藍星》、《現(xiàn)代文學》等雜志的主編，著有長詩《天狼星》、詩集《藍色的羽毛》、《天國夜市》等。此外尚有散文集、評論集多種。
三、整體感知
（1）閱讀《鄉(xiāng)愁》，首先呈現(xiàn)給讀者的是四幅鮮明而又具體的生活畫面。
第一小節(jié)：幼年求學，母子分離，借書信以慰別情；
第二小節(jié)：成年后，告別新婚妻子，離鄉(xiāng)背井，天各一方；
第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見；第四小節(jié)：同胞難得相聚，國家不能統(tǒng)一。
同時，讀者可以感受到作者濃郁而又強烈的感情，詩人的鄉(xiāng)思之愁不是直白地說出來的，而是通過聯(lián)想、想象，塑造了四幅生活藝術形象，使之呈現(xiàn)在讀者眼前。作者把對母親、妻子、祖國的思念、眷念之情熔于一爐，表達出渴望親人團聚、國家統(tǒng)一的強烈愿望。
閱讀此詩，使我們感到回味無窮。本詩集單純美與豐富美于一體，物象集中明朗，如郵票、船票、墳墓等，不枝不蔓，意境幽遠深邃，內(nèi)容豐富含蓄，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。
2、詩的結構：以時間為順序（即小時候、長大后、后來，而現(xiàn)在），以感情為線索，以大體相同的詩句和格式，反復詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達到思念祖國。詩歌的結構寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內(nèi)長短句的變化，使詩的外形整齊中有參差之美。
詩歌有回環(huán)往復，一唱一嘆的旋律。在同一位置上，有重復，即我在這頭……，有疊詞：小小、窄窄、矮矮、淺淺；有變換的量詞：枚、張、方、灣。作者采用這些藝術手段加強了此詩的音韻之美。
總之，本詩以樸素、簡明、雋永的語言，高超的藝術技巧，表達了臺灣人民盼望海峽兩岸統(tǒng)一的愿望，抒發(fā)了作者濃郁的鄉(xiāng)思之情。
四、賞析：《鄉(xiāng)愁》是一篇懷念祖國、渴望回歸大陸的愛國詩章，它以民謠的歌調(diào)深沉而憂郁地傾訴了詩人對祖國統(tǒng)一的強烈愿望。
短詩巧妙地運用了民歌中部分隔離反復的形式，敘述抒情主人公人生主要歷程中的幾段鄉(xiāng)愁，最后一節(jié)輕輕一點：
“而現(xiàn)在……”
詩人善于使用傳統(tǒng)民歌的層遞層進、互襯對比的手法。前三節(jié)詩逐層描繪了他幼年、成年、成年之后的三段生活經(jīng)歷，母子分離的鄉(xiāng)愁，情侶難見的鄉(xiāng)愁，皆由生活拮據(jù)造成。生離死別的鄉(xiāng)愁，是由生命規(guī)律使然。三段鄉(xiāng)愁寫個人，卻為寫中華民族鄉(xiāng)愁打好鋪墊。最后一節(jié)，抒寫的國愁才是全詩的主旨之所在。它唱出了幾千萬臺灣同胞的赤子之心。
短詩在語言、節(jié)奏韻律的運用上也有獨到之處。以“小小”、“窄窄”等分別形容郵票、船票，用得明了、形象、新鮮，加重了鄉(xiāng)愁的濃重意味?？偠灾?，《鄉(xiāng)愁》整首詩含蓄蘊藉，余韻綿綿，滿紙是思念大陸的親情，落葉歸根的宿愿，已成為人們傳誦的佳作。
五、難點分析;
這首詩歌主要運用了意象的筆法。詩中主要設置了四個象征性的意象：
一是“小小的郵票”，它象征著作者少年時代鄉(xiāng)愁的骨肉之情。母親牽掛兒子，兒子想念母親。
二是“一張窄窄的船票”，它象征著作者青年時代鄉(xiāng)愁的戀人之情。這是青年男女之間的思戀和向往。
三是“一方矮矮的墳墓”，它象征著作者中年時代鄉(xiāng)愁的生死之情。這是一種只能埋于心底、無法在兩者之間傳遞的刻骨銘心的思念。墓里墓外雖然只有咫尺，然而卻又是那么遙遠。
四是“一灣淺淺的海峽”，它象征著作者晚年時代鄉(xiāng)愁的故國之情。海峽雖然“淺淺”，但是故國之情卻是深不可測。而且，作者的情感是層層深入、步步遞進，它綿遠深長、回味不盡。作者“鄉(xiāng)愁”的內(nèi)涵和境界，隨著自己的成熟和時代的發(fā)展，得到不斷的深化和提升，從個人和家庭的親情，擴展到海峽兩岸的愛國之情。這就使“鄉(xiāng)愁”具有了鮮明的時代色彩。
六、朗讀比賽
七、小結課文
八、布置作業(yè)：背誦詩歌
