花鐘教案

一分鐘能干什么。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“一分鐘能干什么”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一分鐘能干什么

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過實(shí)際情境活動，讓學(xué)生建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關(guān)系，掌握1分=60,學(xué)會簡單的單位換算。

過程目標(biāo)：.通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生親生體驗(yàn)1分鐘的長短，并感受時(shí)間的意義，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力、及學(xué)生的動手、動口、動腦的能力和合作精神。

情感目標(biāo)：在實(shí)際操作及有趣的課堂活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

能力目標(biāo)：通過拍一拍、聽一聽、讀一讀、唱一唱、寫一寫、折一折等活動，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)時(shí)間的能力，教育學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1分時(shí)間的長短，建立一分鐘的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：估計(jì)一分鐘有多長

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件題卡畫筆等學(xué)具

教學(xué)過程：

課前交流：伴著“滴答”聲的節(jié)奏數(shù)數(shù)（從1數(shù)到60）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)

師：同學(xué)們,你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎?

生：喜歡。

師：(出示課件)瞧，這是今年春節(jié)聯(lián)歡晚會的一個(gè)片斷?？雌聊簧系拇箸?誰能告訴大家,現(xiàn)在的時(shí)刻是幾時(shí)幾分？

生：馬上就要十二點(diǎn)了。

師：你的回答很準(zhǔn)確，聲音又洪亮，給我們開了個(gè)好頭。再過幾分，新年的鐘聲就要敲響了?

生：一分。

師：對，一分。

(板書：一分)

師：讓我們一起來感受這激動人心的一分鐘吧?。◣熒餐惺芤环昼姡?/p>

師：同學(xué)們，剛才的這一分鐘，給你的感覺是怎樣的呢?

生1：很激動

師：師也覺得很激動，還有其他感覺嗎?

生2：這一分鐘很短,一會兒就過去了

師：是啊，一分鐘說長不長，說短不短，下面就再讓我們一起感受一分到底有多長

二、實(shí)踐感知

（一）體驗(yàn)一分鐘有多長

活動：數(shù)心跳

（課件出示系統(tǒng)鐘，學(xué)生對著鐘數(shù)心跳。）

師：請小朋友伸出你們的左手，再把右手的食指和中指壓在手腕的脈搏上。問：你們感覺到了什么？

生：一下一下的跳動。

師：對！這是我們的脈搏在跳動。你們都感覺到了嗎？好，讓我們邊聽一分鐘的音樂，邊數(shù)一數(shù)我們心跳在一分鐘之內(nèi)跳多少下。誰能說說：你的心跳1分鐘大約是多少下呢？

生1：我的心跳大約70下。

生2：我數(shù)的大約是60下。

生3：我知道成人的心跳的速度大約是70-100之間。

師：你知道的可真多?。?！心跳在70-100之間的都是正常的。(如果沒有學(xué)生能說出來的話,教師可以直接提出來。)

（二）發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系

師：在我們體驗(yàn)完1分鐘脈搏的跳動之后，讓我們靜靜地看鐘面，一起來認(rèn)識1分。

(出示鐘面，讓學(xué)生觀察。)

師：你都發(fā)現(xiàn)了哪些信息呢？

生1：上面有時(shí)針和分針。

生2：分針走一圈，時(shí)針走一格。

……

師：同學(xué)們說得可真不錯(cuò)，觀察鐘面，上面有兩個(gè)我們的老朋友，最短走地最慢的是時(shí)針，這根長一點(diǎn)的走得比時(shí)針快的是分針，鐘面上還有一根又細(xì)又長走得最快的就是秒針，它可記錄比一分還短的時(shí)間，秒針走一小格是1秒，請同學(xué)們觀察鐘面，動腦筋思考，一秒有多長呢?我們可以用什么動作來表示?

生1：眨一下眼睛代表1秒。

師：你示范給大家看看，有道理!誰還想到別的動作表示?

生2：敲一下桌子代表1秒。(邊說邊示范)

師：他的想法不錯(cuò)，動腦筋思考了。誰還能說？

生3：我想拍一下手代表1秒。(邊說邊示范)

師：這個(gè)想法真好，拍手就可以表示。

生4：我用跺一下腳來代表1秒。(邊說邊示范)

師：你的想法很有創(chuàng)意。

師：你們的辦法可真多，請大家想一想，剛才同學(xué)說的4個(gè)代表1秒的動作，你認(rèn)為哪一個(gè)能最方便的表示1秒?

生1：我認(rèn)為是拍手

生2：我也覺得是拍手

師：老師和你們的想法一樣。那我們就用拍手的動作一起來體驗(yàn)下秒的長短，拍一下手表示1秒，那5秒呢?我聽到同學(xué)拍了5下手，那是不是隨意的拍5下手都是代表5秒呢?為什么？你有什么好的建議?

生1：不能隨意的拍，很快的拍5下手時(shí)間根本就沒有5秒。

生2：還不能拍慢了，拍慢了時(shí)間就要比5秒長了。

生3：我建議我們可以看著鐘拍手，跟著秒針的節(jié)奏拍。

師：對了，我們可以看鐘，跟著秒針的節(jié)奏拍就行了。那我們試試，怎么表示10秒？

生：拍10下。

準(zhǔn)備……開始，1、2……10。你對自己和同學(xué)們拍手表示的10秒滿意嗎？為什么？

生1：我覺得我拍的慢了，我的同桌拍的比較準(zhǔn)確。

生2：我認(rèn)為剛才有幾個(gè)同學(xué)先拍快了，但后來他們跟上了秒針的節(jié)奏。

師：的確，大部分的同學(xué)跟著秒針這次拍的比較準(zhǔn)確。那同學(xué)們能不能用拍手表示60秒呢?

生：能。

師：先告訴自己表示60秒要拍多少下手，我這次請第一排的同學(xué)在其他的同學(xué)拍手的時(shí)候你們來觀察分針的變化。開始……停，大部分同學(xué)們都記住了拍手的要點(diǎn)，準(zhǔn)確的表示了60秒的長短，請上面的兩個(gè)同學(xué)告訴大家，剛才60秒的時(shí)間里分針有什么變化？

生：我發(fā)現(xiàn)分針走了一小格。

師：你們觀察的很仔細(xì)，那60秒和1分有著什么樣的關(guān)系呢？為什么？

生1：他們的時(shí)間是一樣長的。

師：不錯(cuò)，既然是一樣的，我們可以怎么說，誰來補(bǔ)充?

生2：我來補(bǔ)充，就是1分=60秒的關(guān)系。因?yàn)?0秒的時(shí)間里分針走了1小格，也就是60秒和1分的時(shí)間長短是一樣的。

師：你的小腦袋真聰明，的確，他們表示相等的時(shí)間

[板書：1分=60秒]

師：那2分等于多少秒呢？

生：120秒

師：你是怎么知道的？

生1：我知道1分=60秒，2分就是2個(gè)60秒，合起來也就等于120秒。

師：說的真好，我們一定要把分與秒的關(guān)系記好，1分=60秒。

三、活動體驗(yàn)

（一）1分鐘能干什么

師：看來1分鐘還真奇妙，那在1分的時(shí)間里，你能干什么呢?

(板書：1分鐘能干什么)

師：讓我們親自來試試。首先請一位同學(xué)來當(dāng)時(shí)間的裁判，等會聽他宣布1分鐘活動的開始和結(jié)束，誰自愿來?（指名學(xué)生做時(shí)間裁判）

請座位上的同學(xué)們分為4個(gè)小組，討論一下，你們組在老師準(zhǔn)備的幾個(gè)活動項(xiàng)目中選哪一個(gè)?請小組長匯報(bào)你們的選擇

組1：我們選做口算

組3：我們組選擇讀古詩

組4：我們要畫太陽。

組2：我們組選擇記景點(diǎn)。

師：看大家的激情這么高，老師也想來參加你們組的活動，我們比一比誰記憶的景點(diǎn)多。各個(gè)小組準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們看鐘面，聽時(shí)間裁判的指揮。

時(shí)間裁判：請同學(xué)們準(zhǔn)備----開始----停。

師：現(xiàn)在，我們分小組來匯報(bào)一下。

第一組

生1：我1分鐘做了16道口算

生2：我1分鐘做我做了15道

生3：我1分鐘做了20道口算

生4：我1分做了19道口算

師：哦，同學(xué)們做的很認(rèn)真，一分鐘大約做了18道口算[板書]。

第四組匯報(bào)

生1：我1分鐘讀了5遍古詩

生2：我1分鐘讀了3遍

生3：我1分鐘讀了4遍

生4：我1分里讀了7遍古詩

師：同學(xué)們讀的很專心，1分大約讀5遍古詩[板書]。

那第三組呢?

生1：我1分鐘畫了18個(gè)太陽

生2：我1分鐘畫了15個(gè)太陽

生3：我1分鐘只畫了12個(gè)太陽

生4：我1分鐘畫了20個(gè)太陽。

師：你畫的真快，給大家展示一下。

師：這組同學(xué)很抓緊時(shí)間，一分大約畫了16個(gè)太陽，[板書]。

下面輪到我們記景點(diǎn)的組了，我想請一個(gè)同學(xué)和我一起上講臺，我們比比誰1分鐘記憶的景點(diǎn)多。你先來，同學(xué)們小聲幫他數(shù)著，他記憶了9個(gè)景點(diǎn)，換老師來，老師1分里記憶了10個(gè)景點(diǎn)。誰來發(fā)表下你的意見，你覺得老師和這位同學(xué)各自表現(xiàn)的怎么樣?為什么?能當(dāng)合格的小導(dǎo)游嗎？

生1：老師的記憶力真好,1分鐘10個(gè)景點(diǎn)都記住了。

師：謝謝你的肯定。

生2：我覺得李雪妍也不錯(cuò),她1分鐘記住了9個(gè),只比老師少一個(gè)。

師：你聽的真仔細(xì)，說的好。

生3：我覺得你們兩個(gè)都是合格的小導(dǎo)游。

師：看樣子我們一分鐘記憶的景點(diǎn)得到了大家的肯定。那其他的組員你們都記憶了幾個(gè)呢?

生1：我1分鐘記憶了8個(gè)景點(diǎn)

生2：我1分鐘記憶了7個(gè)

生3：我1分記憶了8個(gè)景點(diǎn)

師：同學(xué)們都開動了腦筋，1分大約記憶了8個(gè)景點(diǎn)，[板書]。

師：你們可真厲害!每個(gè)組的同學(xué)都表現(xiàn)得很棒！1分鐘你們完成了這么多的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果我們平時(shí)學(xué)習(xí)都能像這一分鐘一樣，相信我們一定能取得更優(yōu)異的成績。

（二）估計(jì)一分鐘有多長

師：剛才老師讓大家在1分鐘里做了許多活動，那么現(xiàn)在我們來放松放松，聽著音樂玩玩自己喜歡的游戲。不過玩游戲的同時(shí)，老師也要考考大家，要求小朋友們邊做游戲、邊估計(jì)，當(dāng)你認(rèn)為用了一分鐘時(shí)間后，你就坐回到座位去，看看誰估計(jì)的時(shí)間最接近一分鐘好嗎？

學(xué)生活動，記錄下數(shù)據(jù)，在全班交流。

生1：我是用數(shù)數(shù)的方法，我慢慢的數(shù)到60下，估計(jì)就是一分了。

生2：我是用寫字的方法，我寫了25個(gè)字估計(jì)要一分鐘。

生3：我是用跳繩的方法，我跳了120下估計(jì)一分鐘?！?/p>

（三）估計(jì)幾分鐘的長短

師：剛才小朋友們估計(jì)一分鐘的長短都比較接近，現(xiàn)在老師想讓大家挑戰(zhàn)更高的難度：估計(jì)幾分鐘，有勇氣嗎？

師：請小朋友選一首歌，估計(jì)一下大約需要幾分鐘，再全班一起唱唱，看看自己估計(jì)的對嗎？

學(xué)生齊唱《時(shí)間象小馬車》，唱完后出示大鐘面看看自己估計(jì)的對不對。

師：剛才大家說得很好，一分鐘在生活中能做很多事情。可是如果沒有鐘表，你能用什么方法估計(jì)一分鐘有多長呢？

師：看來大家都找到好辦法了，你們的方法靈不靈呢，

師：接下來老師可要看看你們的方法靈不靈了，請大家聽一首歌，用你喜歡的方法再估一估這首歌大約用了幾分幾秒。

老師給小朋友們一溫馨提示：這段歌曲大約1分多一些，請小朋友們估一估是1分幾秒？

（學(xué)生用自己喜歡的方法邊數(shù)數(shù)）

師：這首歌大約用了1分幾秒。

師：根據(jù)學(xué)生的回答板書：1分12秒1分20秒

1分9秒1分27秒

師：正確答案是1分26秒

你們說誰猜的更接近正確答案，為什么？

根據(jù)學(xué)生的回答板書單位換算的過程。

四、拓展思維，課堂回顧

（一）生活中的問題

（1）師：同學(xué)們你們知道嗎，在這臺春節(jié)晚會上，有我們熟悉的好朋友紅果果、綠泡泡，他們倆看到同學(xué)們對分和秒掌握的這么好，想考考大家，你想接受他們的挑戰(zhàn)嗎？挑戰(zhàn)第一關(guān)：你能準(zhǔn)確說出圖中顯示的時(shí)間嗎？

（2）挑戰(zhàn)第二關(guān)

（3）挑戰(zhàn)第三關(guān)

（4）挑戰(zhàn)第四關(guān)：在生活中你知道你1分鐘能做什么事情嗎?和大家說一說。

生1：1分鐘我能穿好自己的衣服

師：好樣的，自己能做的事情自己做。

生2：我1分鐘能吃一根香蕉。

生3：1分鐘我能幫媽媽削2個(gè)土豆。

師：很好，幫媽媽做家務(wù)。

生4：我1分鐘能擦干凈我的桌子。

師：你真是個(gè)愛勞動的好孩子!

生5：1分鐘我能查5個(gè)生字

師：你的學(xué)習(xí)效率真高啊!

師：看來你們都是很有心的孩子，紅果果和綠泡泡說了，以后也要向大家學(xué)習(xí)，做個(gè)生活的有心人。通過剛才一分鐘的活動，我們知道了1分無論是學(xué)習(xí)還是生活都能做這么多的事情，所以從現(xiàn)在起我們一定要抓緊時(shí)間，在最短的時(shí)間里把事情做完，做好每一分鐘。

（二）課堂回顧

師：現(xiàn)在你們回想一下，這節(jié)課你有哪些收獲呢?

生1：我知道了1分=60秒。

師：不錯(cuò)。這是分與秒的關(guān)系。

生2：我學(xué)會了用拍手來表示1秒的長短。

生3：我還知道了我1分鐘能做19道口算。

師：你的速度真快。

生4：我生活中1分鐘也能做很多事情。

師：看來，時(shí)間對我們很重要，時(shí)間過去了追不回來，讓我們做一個(gè)珍惜時(shí)間，充分利用時(shí)間的人，讓我們的每一分每一秒都過得精彩，好嗎？

師：現(xiàn)在老師給每個(gè)同學(xué)5秒鐘，評價(jià)這節(jié)課上你覺得哪位同學(xué)做得最好?哪個(gè)小組做得最好?為什么?

生1：我覺得張姿祺這節(jié)課做的最好，因?yàn)樗e手發(fā)言很積極.

生2：我覺得今天我們小組表現(xiàn)的最好，在活動中，每個(gè)人1分鐘大約都記住了8個(gè)景點(diǎn)。

生3：我覺得姚雨含做得最好，她一直坐的很端正，聽的很認(rèn)真。

生4：我覺得我的同桌張樂做的最好，她在拍手表示秒的時(shí)間的時(shí)候拍的很準(zhǔn)確，是跟著秒針的節(jié)奏拍的。

師：剛才大家說到的同學(xué)和小組，老師也認(rèn)為他們表現(xiàn)的很好，他們緊緊抓住了課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)間，從現(xiàn)在起你就向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)會充分利用時(shí)間的好學(xué)生。

師：同學(xué)們，你們知道嗎？剛才在新年鐘聲敲響的時(shí)候，我們每個(gè)人都收到一份禮物，讓我們一起來看一看，這是一句話：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”

讓這句話來激勵(lì)我們快樂的成長。

精選閱讀

《一分鐘》

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《一分鐘》”,希望對您的工作和生活有所幫助。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識9個(gè)生字。會寫9個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識字與朗讀

難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法

教具準(zhǔn)備：

卡片、課件、錄音帶

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。

你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)

元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎‘；(學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。)

二、朗讀識字

1．讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記

2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。如：

(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲

(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。

(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’’(鬧)。

(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4、鞏固識字。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。

(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

(3)游戲鞏固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三、拓展延伸

課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”．也應(yīng)給予肯定。

四、課堂評價(jià)

這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。

二、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)

生自由談)

2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會想些什么?

（1）先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會元元當(dāng)時(shí)著急的心情；

（2）小組討論，談?wù)勛约旱南敕ǎυ男睦恚?/p>

（3）派代表到全班交流；

（4）通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。

4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的心情。

三、指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。

（1）、寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個(gè)字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個(gè)字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。

（2）、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點(diǎn)著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市’’留出足夠的空間。

2、學(xué)生自主練寫

四、(三)實(shí)踐活動

1、組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘”的價(jià)值。

(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時(shí)間的寶貴。

附板書設(shè)計(jì)：

7　一分鐘

多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間寶貴

一分鐘

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“一分鐘”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、 識字、寫字。

2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、游戲?qū)?/p>

2、正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。

3、你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）

4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。

5、自白讀課文，想想題目中的一分鐘，在課文中指的是什么。（學(xué)生自讀后說一說）

二、聽故事，感悟一分鐘。

1、師范讀，思考，你從故事中聽明白了什么？

2、自由讀文，學(xué)習(xí)字詞。

（1） 借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

（2） 同桌互相檢查自讀情況。

3、識字。

（1） 出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識，怎么認(rèn)識的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識的字。

（2） 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。

（3） 交流識字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。

（4） 多種方式讀生字詞。

三、朗讀。

1、 分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

3、 匯報(bào)讀。指名讀全文。

四、寫字指導(dǎo)

1、 出示要寫的生字欠、元、包、鐘讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、 觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。修改意見

3、 教師范寫，學(xué)生評說。

4、 學(xué)生練寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)（多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。）

二、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）

2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他會想些什么？

（1）先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會元元當(dāng)時(shí)著急的心情；

（2）小組討論，談?wù)勛约旱南敕ǎυ男睦恚?/p>

（3）派代表到全班交流；

（4）通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

三、討論

1、 元元遲到的20分鐘在哪里？

2、 你覺得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？

四、練習(xí)

1、 出示課后找找說說和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。

2、 同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。

3、 全班交流。

五、拓展

以我?guī)驮拿≈黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？

（聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。）

五、寫字

1、 出示要寫的字嘆、哈、遲、鬧，認(rèn)讀字音。

2、 觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫字時(shí)要注意的地方。

3、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫，如鬧字的門要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的市留出足夠的空間。

4、 學(xué)生練習(xí)，對照欣賞與檢查。

（寫字訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價(jià)，以達(dá)到互助的效果。）

有關(guān)珍惜時(shí)間的名言

節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。魯迅

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。 郭沫若

少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L歌行》

我從來不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間。達(dá)爾文

你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。富蘭克

《最后一分鐘》

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《最后一分鐘》》，僅供參考，希望能為您提供參考！

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識5個(gè)生字

2.了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的情感.

3.有感情地朗讀課文.

課前準(zhǔn)備

收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等.

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎？1997年7月1日，就是香港回到祖國母親懷抱的日子.在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光.今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》.

初讀感知

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀.

2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流.

3、默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么.不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論.

討論交流

4、指名讀詩，讀后評價(jià)是否正確流利.

5、相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題.

6、文中四次提到最后一分鐘，表達(dá)了作者怎樣的情感？

體會詩歌內(nèi)容

7、讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感是怎樣的？(激動無比的.)讀出這種情感.

8、讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么？(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--？-等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸.)有感情地朗讀第2、3節(jié).(自豪、激動、喜悅.)

9、讀第4節(jié)，想一想：第一朵紫荊是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀？(急切、盼望.)

10、有感情地朗讀全詩.

總結(jié)升華

讀了這首詩，你懂得了什么？(中國強(qiáng)大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè).)

觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻.

布置作業(yè)

閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在.

課后反思

古詩還在積累，現(xiàn)代詩的熏陶幾何時(shí)已了無蹤影?；貞涀约耗贻p時(shí)對詩人的崇拜，幾本詩集視若珍寶，晨起背誦，路上反思，那種熱情歷歷在目。誦詩對提高語言的感悟能力特別有幫助，有時(shí)感覺孩子們的語感不好，是否能多引進(jìn)一些詩歌讀讀呢？

最后一分鐘

24最后一分鐘

重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)陳瑜

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識5個(gè)生字

2．有感情地朗讀課文

3．理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感

教學(xué)難點(diǎn)

理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感

教學(xué)過程

最后一分鐘

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們在三年級學(xué)習(xí)過《東方之蛛》，對香港有所了解了。談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>

二、交流學(xué)生課前收集的資料

學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對香港的了解。

三、品讀課文

1．通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？

2．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感。

（1）抓住作者直抒胸臆的詩句體會情感。如，“聽所有中國人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個(gè)名字/香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱/去迎接……”。

學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把那種激動、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。

（2）聯(lián)系所收集的資料理解詩句，體會情感。教師播放自鴉片戰(zhàn)爭以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

“三分詩，七分讀”。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓。

點(diǎn)評：

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?？戳酥?，我有一些話要說：

一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻(xiàn)出來，給全國的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會上介紹過，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實(shí)施教案的過程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動。（人民教育出版社小語室王林）

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)重難點(diǎn)

1、識字寫字。

2、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

課前準(zhǔn)備課件生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

1、上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，看誰堅(jiān)持得最久。

2、誰來說說你的感受？

3、你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）

4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

二、自學(xué)生字

1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語。

2、學(xué)生讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識本課生字。

3、小組合作交流。

4、認(rèn)讀詞語卡片。

5、用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

6、教師檢查生字掌握情況（開火車讀）。

三、初讀課文

1、學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。

2、分段朗讀課文，正音，并說說題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。

四、指導(dǎo)寫字

1、仔細(xì)觀察“我會寫”中的字，把部件和筆畫看清楚。

2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課

二、理解課文

1、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請同學(xué)們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來。

2、小組討論。

3、派代表在班上發(fā)言。（教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）

（1）元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會想些什么？這時(shí)他的心情怎樣？

（2）請用嘆息、自責(zé)的語氣讀一讀這句話。

4、過渡：當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他到感到愧疚和后悔。

小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

5、學(xué)生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。

三、拓展延伸

1、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時(shí)間的寶貴。

2、通過剛才的學(xué)習(xí)，你從這個(gè)小故事中明白了什么？

二年級上冊《一分能干什么》導(dǎo)學(xué)案

《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識5個(gè)生字

2．有感情地朗讀課文

3．理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感

教學(xué)難點(diǎn)

理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感

教學(xué)過程

最后一分鐘

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們在三年級學(xué)習(xí)過《東方之蛛》，對香港有所了解了。談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>

二、交流學(xué)生課前收集的資料

學(xué)生從香港回歸之后的繁榮、香港回歸歷程、香港被割讓的歷史等，從而加深對香港的了解。

三、品讀課文

1．通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？

2．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感。

（1）抓住作者直抒胸臆的詩句體會情感。如，聽所有中國人的心跳和叩問；是萬眾歡騰中剎那的寂靜；是誰在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個(gè)名字/香港，香港，我們的心靈；然后去奔跑，去擁抱/去迎接。

學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把那種激動、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。

（2）聯(lián)系所收集的資料理解詩句，體會情感。教師播放自鴉片戰(zhàn)爭以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去，使大海歡騰的那種場面。讓學(xué)生理解使大海歡騰的意思

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

三分詩，七分讀。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓。

24.最后一分鐘

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“24.最后一分鐘”，僅供參考，希望可以幫助到您。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

　1.認(rèn)識5個(gè)生字

　2.了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的情感.

　3.有感情地朗讀課文.

課前準(zhǔn)備

　收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等.

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

　同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1H.對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子.在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光.今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》.

初讀感知

　◆讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀.

　◆查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流.

　◆默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么.不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論.

討論交流

　◆指名讀詩，讀后評價(jià)是否正確流利.

　◆相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題.

　◆文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?

體會詩歌內(nèi)容

　◆讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的.)讀出這種情感.

　◆讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸.)有感情地朗讀第2、3節(jié).(自豪、激動、喜悅.)

　◆讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望.)

　◆有感情地朗讀全詩.

總結(jié)升華

　◆讀了這首詩，你懂得了什么?(中國強(qiáng)大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè).)

　◆觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻.

布置作業(yè)

　閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在.

最后一分鐘教學(xué)反思

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“最后一分鐘教學(xué)反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感，抓住作者直抒胸懷的詩句體會。透過這些詩句，讀出那激動、自豪的感情和熱切歡迎之情。并聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩句去體會。如聯(lián)系虎門銷煙和英國殖民主義者強(qiáng)加給中國的不平等條約。一百多年前，英國侵略者靠鴉片加洋槍洋炮打開了中國的大門，強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約，香港被長期割讓給英國。雖然有血?dú)獾娜A夏兒女奮力反抗，但終因清政府的腐敗無能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。這些已成為所有中國人的恥辱與心頭之恨。而在香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百多年來的恥辱終于被雪洗了。香港回歸祖國，是祖國日益強(qiáng)大與繁榮的有力見證，是對所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞。這一刻，無數(shù)的華夏兒女流下了激動的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊。此時(shí)創(chuàng)設(shè)情境再一次引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩歌表達(dá)的情感。課文中有一幅插圖，描述的是香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景。讓學(xué)生深入體驗(yàn)：如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員，親眼目睹了這一過程，你最想說什么？引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促使學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感的手段。因此教學(xué)時(shí)我結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫；即注意小節(jié)之內(nèi)以及小節(jié)與小節(jié)之間的停頓；向?qū)W生明確：有的詩句讀的語氣要高昂，有的詩句讀的語氣要沉重；有的要讀得堅(jiān)定有力等等。為了激發(fā)學(xué)生讀的興趣，我又讓學(xué)生進(jìn)行小組間的比賽讀、評議；找差距等，進(jìn)行讀的指導(dǎo)，達(dá)到讀的目的，讀中也促使學(xué)生對詩歌的進(jìn)一步理解，學(xué)生讀的興趣較濃。

最后一分鐘導(dǎo)學(xué)案

深圳市龍華新區(qū)萬安學(xué)校導(dǎo)學(xué)案　

上課班級五年級1班課題24最后一分鐘

主備教師梁亮副備教師上課時(shí)間2014年12月10日星期三

教學(xué)目標(biāo)知識與能力1．認(rèn)識課后生字。2.有感情的朗讀課文。3.理解詩歌內(nèi)容，體會作者要表達(dá)的思想感情。

過程與方法1.在朗讀中理解詩歌內(nèi)容。2.在吟誦中體會作者情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

教學(xué)重點(diǎn)理解詩歌內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)愛國熱情。

教具準(zhǔn)備多媒體課件香港回歸現(xiàn)場視頻片段

教法運(yùn)用電教法朗讀法朗誦法釋義法引導(dǎo)法

學(xué)法指導(dǎo)朗讀小組合作討論

基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動）教學(xué)意圖

導(dǎo)入

新課

（檢查預(yù)習(xí)）１９９７年６月３０日是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心在期待著一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。與祖國分離１５０年的香港，將重新回到祖國母親的懷抱。這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻?。∷械闹袊硕技鼻械嘏瓮却@最后一分鐘的到來。

學(xué)生瀏覽課文，齊讀課題，并觀看香港回歸現(xiàn)場視頻。用視頻片段導(dǎo)入新課，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

初

學(xué)

新

課

（初步探究）

自讀詩歌，感知內(nèi)容

１、自由朗讀詩歌：

要求：讀對讀通，遇到不熟悉或容易讀錯(cuò)的字借助拼音多讀一遍。

２、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，互相交流：

脊梁：即脊背，人或動物背上中間的骨頭。常被比喻為氣節(jié)、骨氣。

硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。

骨髓：骨頭空腔中柔軟像膠一樣的物質(zhì)。詩中“那深入骨髓的傷痛”

是說列強(qiáng)的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。

學(xué)生初讀詩歌，初步感悟詩歌所要表達(dá)的情感。

查閱工具書，聯(lián)系上下文對脊梁，硝煙，骨髓做出正確理解初讀詩歌，感悟作者的思想感情。

引

導(dǎo)

釋

疑

（合作學(xué)習(xí)）

默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么？

全詩共有４個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去“傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無比激動無比自豪的心情。這種情感，作者是通過一些特寫鏡頭的描述來真切表現(xiàn)的，如“旗幟”，“旗桿”，“寂靜”的場面，“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國的不平等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語言，表達(dá)了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。

請同學(xué)們把不懂的詩句勾畫出來，聯(lián)系課前搜集的有關(guān)香港的資料和小組同學(xué)一起討論，爭取讀懂。一讀，讀對讀通，理解詞語；二讀在默讀中思考，提煉主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑并討論解決。

學(xué)生默讀詩歌，聯(lián)系有關(guān)香港的資料和香港回歸的視頻片段，分組討論，探究，總結(jié)詩歌主要內(nèi)容，并由學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)，學(xué)生記錄教師口頭總結(jié)的主要內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，以及聽力書寫的速度。

基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動）教學(xué)意圖

拓

展

學(xué)

習(xí)

（深入探究）讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血澎湃？“聽所有中國人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；１、感受儀式前的激動：“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？（作者把香港擬人化了，就像跟親人談心似的，飽含了作者對香港的深情。）“叩問”怎樣理解？中國人叩問的是什么？（可以叩問香港為何要走過１５０年的艱辛才回到祖國的懷抱；可以叩問香港在游離母親的這段時(shí)光走過了多少風(fēng)風(fēng)雨雨……）２、體驗(yàn)儀式中的自豪：⑴　自主學(xué)習(xí)第２、３節(jié)，想一想在五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時(shí)候作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，香港的土地和天空，虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約。）⑵　“虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？①　播放電影“虎門硝煙”的片段。②　“發(fā)黃的舊條約”指什么？（《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》）③　“那深入骨髓的傷痛”指什么？（“那深入骨髓的傷痛”是說列強(qiáng)的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。）⑶　當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？“使大海沸騰”怎樣理解？（曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時(shí)香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。中國人民的心情是復(fù)雜酸楚、激動自豪，“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛國熱情，非常強(qiáng)烈深厚，仿佛能使大海沸騰似的。）3.　齊讀第４小節(jié)，“紫荊”指什么？“去迎接那新鮮的／含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第一朵紫荊……”暗示什么？（紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花，這里的“紫荊”指香港；暗示著回歸后的香港會更加的繁榮、富強(qiáng)。）

誦讀詩歌，在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會出的感情通過朗讀表達(dá)出來。教師講解啟發(fā)，學(xué)生思索，并分組討論，闡述自己對詩歌的理解。通過細(xì)致的講解，引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過思索探討后，表述自己的觀點(diǎn)。

當(dāng)

堂

檢

測

（學(xué)習(xí)診斷）一．分組帶著感情朗讀詩歌

二．指名讀詩，邊讀邊評價(jià)、指導(dǎo)字音：“髓”是平舌音，讀上聲“suǐ”而非“suí”；“剎”與“鑄”是翹舌音，不要把“剎（chà）”讀成“shà”“顫抖”的“顫”讀“chàn”不是“zhàn”。

三、這些帶點(diǎn)的字看起來那么熟悉，可有時(shí)卻經(jīng)常聽到人們對他們錯(cuò)誤的稱呼，請你試試找出正確讀音。請用“√”勾出來。

脊（jǐ　jí）梁　剎（shà　chà）那　顫（chàn　zhàn）抖

骨髓（suǐ　suí）悄（qiāo　qiǎo）然　嶄（zhǎn　zàn）新

硝（xiāo　xuē）煙　叩（kē　kòu）問學(xué)生再次朗讀詩歌，教師正音，提出個(gè)別字的正確讀音，學(xué)生根據(jù)堂課習(xí)題選擇正確讀音。生字讀音基礎(chǔ)知識的鞏固與加強(qiáng)。在朗讀中體會詩歌內(nèi)涵，激發(fā)愛國熱情。

課

堂

小

結(jié)

（梳理歸納）

1997年7月1日，香港回家了；事隔2年，澳門也回家了；而如今，祖國母親還有一個(gè)孩子在外頭，你們知道是誰嗎？（生：臺灣）是的，雖然臺灣回家的路還很坎坷，但我們有理由相信，在所有中國人的共同努力下，臺灣一定會回來的！我們也有理由相信，那時(shí)的最后一分鐘也會像今天我們所讀到的、所看到的、所聽到的那樣，令人無比激動、喜悅和自豪！學(xué)生再次觀看香港回歸視頻片段，整理課堂筆記。再次激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，主題得到升華。

作業(yè)布置（檢查反饋）板書設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)）

如果你能親眼目睹這一激動人心的場面，你有什么話想說，請把它寫下來。24*最后一分鐘

等待——急切、乞盼

升旗——激動、自豪屈辱的結(jié)束

聯(lián)想——痛苦、歡樂嶄新的開始

展望——驕傲、憧憬

教學(xué)反思香港的屈辱歷史離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，要讓學(xué)生課前搜集關(guān)于香港的歷史資料，并學(xué)習(xí)整理資料，從而對“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”的有一定的了解。通過涵詠、誦讀詩歌并在讀中體會詩歌表達(dá)的情感是本課的重點(diǎn)，我采用多種方法引導(dǎo)詩歌表達(dá)的情感。讓“讀”貫穿整堂課，初讀課文，讀正確、讀流利；接著品讀詩歌，感悟那些感情充沛的語句；然后讀悟結(jié)合，研讀課文，理解含義深刻的詩句；最后以悟促寫，直抒胸臆，達(dá)到本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 一分能干什么

教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)：

通過“一分能干什么”的時(shí)間活動，體驗(yàn)1分的長短；知道1分等于60秒；初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。

2．能力目標(biāo)：

提高學(xué)生認(rèn)清計(jì)量時(shí)間的能力，并初步培養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)間觀念。

3．情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自覺珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，你們看過新聞聯(lián)播嗎？現(xiàn)在我再重溫一下新聞聯(lián)播播放時(shí)的情景，請小朋友們注意了：在新聞聯(lián)播開始前你聽到了什么？（課件播放）

生：我聽到了中國平安報(bào)時(shí)的聲音 （師：它是怎么報(bào)時(shí)的？）

生：我聽到了滴滴滴倒計(jì)時(shí)的聲音 （師：這滴滴滴的聲音是秒針走動的聲音）

生：我聽到了秒針走動的聲音 （師：是什么樣的聲音呢）

現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了還有比分鐘更小的單位，它就是秒。你知道生活中還有哪些地方用秒來計(jì)時(shí)的？

春節(jié)晚會倒計(jì)時(shí)，跑步用，紅綠燈

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會和生活。從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把孩子們從生活中帶進(jìn)數(shù)學(xué)中，讓學(xué)生理解并感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集并處理信息的能力）

二、探索新知

生活中這么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我們來感受一下（播放1秒）

剛才滴一聲所有的時(shí)間就是1秒，閉上眼睛，我們再來感受一下。

這一秒的聲音可真短啊，在這短短的一秒中我們能干些什么呢？

生答：我能眨一下眼睛（1秒鐘我能眨一下眼睛，說完整就更棒了）……

搖頭 點(diǎn)頭 跺腳 眨眼睛 聳肩膀……

秒針走動1小格是1秒，那秒針走動2小格呢，5小格呢，5秒有多久我們再來感受一下。（播放5秒）閉上眼睛再次感受一下。

秒針從12走到1是5秒，那走到2呢？走到3呢？走1圈呢（播放60秒）

秒針走一圈走了60秒，那分針有什么變化呢，細(xì)心的孩子說一說。讓我們仔細(xì)的再來看一看吧（播放有聲60秒）

分針走了1小格是一分，秒針走了60小格是60秒，那一分和60秒有什么關(guān)系呢

1分＝60秒

(設(shè)計(jì)用意:該步驟實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：通過“一分能干什么”的自主探索活動，體驗(yàn)1分的長短；知道1分等于60秒；在這里學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)和解決新問題的能力也得到培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)的方式得到了鍛煉，體現(xiàn)了新的課堂教學(xué)模式)

2、一分鐘我能行

1秒鐘我們能眨一下眼睛，那1分鐘我們能做些什么呢？拿出你的活動頁我們來做過實(shí)驗(yàn)。

are you ready ?

(課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識，人人得到自己有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人得到不同的發(fā)展，在此環(huán)節(jié)中根據(jù)孩子們的年齡特征設(shè)計(jì)了不同的活動，孩子們憑借自己的興趣選擇自己的喜好，從活動中培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。)

3、一分小考場

靜息，回憶一下我們剛才學(xué)的知識。那老師現(xiàn)在要考考你們，讓我們一塊走進(jìn)一分小考場把，聽清楚了我們搶答。Are you ready?

小華每天睡覺9( )，早上刷牙花了3（ ），吃早飯用了10（ ），上學(xué)的路上遇到紅燈停了25（ ），見了同學(xué)說了一句“早上好！”只需2（ ）。跳繩10下用了7( )，跑50米用了12( )。

(設(shè)計(jì)用意：經(jīng)歷此環(huán)節(jié)，提高學(xué)生認(rèn)清計(jì)量時(shí)間的能力，并初步培養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)間觀念。達(dá)到第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)

4、一分記憶大比拼

同學(xué)們真厲害，不到1分鐘我們就完成了這些題，如果我再說得快一些我們就更快了，是不是，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我想請幾個(gè)好朋友給你們見面。想不想見，真想嗎，沒看出來，想不想。聽清要求，好朋友出現(xiàn)的時(shí)候大喊它的名字。

你們能記住多少呢，給你們一分鐘的時(shí)間能說出幾個(gè)好朋友的名字。

恩，你已經(jīng)算是厲害的啦，把掌聲送給他。讓我們來認(rèn)識一下世界上一分鐘更大的威力吧

5、播放課件，師相應(yīng)進(jìn)行解說：[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)-www.xxjxsj.CN-更多教學(xué)案例]

(1)世界上最快的飛機(jī)1分鐘大約可以飛行15600米，坐在這樣的飛機(jī)上才能真正體會什么叫一眨眼就不見了。

(2) 地球上平均每一秒鐘生下4個(gè)小孩，一分鐘240個(gè)。

(3) 一條彩色電視機(jī)生產(chǎn)線一分鐘可組裝1。5臺電視機(jī)。

(4)中國最大的發(fā)電站三峽電站1分鐘大約可以發(fā)電30萬度．相當(dāng)于大約18000戶家庭1個(gè)月的用電量。

(設(shè)計(jì)用意：安排這個(gè)活動，讓孩子們感受一分鐘的威力，即使一分鐘抑或一秒鐘都是很寶貴的，感受每一分鐘都無可小視的觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自覺珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，對孩子們進(jìn)行珍惜時(shí)間的美德教育。)

6、小結(jié)

好了孩子們，一分鐘能做好多事情，現(xiàn)在離下課只剩下1分鐘了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說些什么?

生：我覺得1分鐘能干好多事情，恩，我咋覺得這句話好像劃了個(gè)逗號，能干好多事情，所以我們該怎么辦。

有一句諺語是：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

棒極了，把語文課的知識都用到了數(shù)學(xué)課上。

老師真的希望這節(jié)課以后你能珍惜生活中的每一分每一秒，能夠記住1分等于60秒，1分鐘，1秒鐘都非常得短暫，但它也很寶貴對不對。

最后老師送你們一首歌《時(shí)間像小馬車》(課件播放歌曲《時(shí)間像小馬車》)希望你們能抓緊自己的每一分每一秒，爭當(dāng)時(shí)間的小主人。

三、布置作業(yè)：

和家長完成實(shí)踐活動。

一年級語文下冊《一分鐘》說課稿

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文下冊《一分鐘》說課稿》，僅供參考，希望能為您提供參考！

年級語文下冊《

分鐘》說

稿
說教材：
《

分鐘》是人教版語文二年級上冊的

篇

文，

文講了元元因?yàn)樵缟隙嗨?p>分鐘，卻遲到了20分鐘故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解

文內(nèi)容，從中受到教育和影響
說學(xué)情：
我面對的是

年級的孩子，由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識但考慮到部分學(xué)生可能也發(fā)生過類似的事情，有過相似的情感體驗(yàn)，所以理解本文難度不大
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生是

堂教學(xué)活動的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)二年級小學(xué)生要達(dá)到這個(gè)理想目

，有

定難度，因此教師的引導(dǎo)更為重要教學(xué)中，我們要架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生真真切切地體驗(yàn)

分鐘的重要性，從而自覺地珍惜時(shí)間，牢牢把握每

分鐘，做

個(gè)惜時(shí)的孩子
說教法：
教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，體會元元的焦急與后悔；在主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事
說教學(xué)過程：
說教學(xué)過程：

、游戲?qū)?p>、板書

題《

分鐘》，學(xué)生齊讀

題
二、初讀

文，整體感知，學(xué)習(xí)生字
1．自由讀

文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍
2、

件出示我會認(rèn)中的生字，學(xué)生再次拼讀
3、去拼音讀

讀
三、再讀

文，感悟時(shí)間的寶貴
1、老師范讀

文，邊聽邊思考：

文講了

件什么事？
2、元元聽到零聲后，為什么會遲到？大家找出來讀

讀
3、事情的結(jié)果呢？指名讀李老師的話
　可讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，模仿教師的語氣，朗讀元元，今天你遲到了20分鐘，可讀出不同的語氣
元元遲到了半節(jié)

，你能想象

下元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎？這時(shí)他的心情怎樣呢？（后悔）
4、師：元元明明才多睡了

分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？找

找這20分鐘是怎么來的
四、小結(jié)
在元元身上你受到了什么啟發(fā)？
五、拓展延伸
1、將

文內(nèi)容演

演
2、摘抄惜時(shí)的名言警句

新人教語文二上：《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識9個(gè)生字。會寫9個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識字與朗讀

難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法

教具準(zhǔn)備：

卡片、課件、錄音帶

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。

你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。

自白讀課文，想想題目中的一分鐘，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)

元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎；(學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。)

二、朗讀識字

1．讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記

2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音鐘、遲，后鼻音零，鼻音鬧。注意欠在哈欠一詞中讀輕聲。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。如：

(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲

(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。

(3)猜謎語識字：大門里邊是市場(鬧)。

(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4、鞏固識字。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。

(2)用找找說說中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

(3)游戲鞏固：從我會認(rèn)和我會寫的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三、拓展延伸

課后練習(xí)找找說說是組字練習(xí)，用偏旁門、口、和尺、欠、合、中、市、又、井等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用門和口組成問．也應(yīng)給予肯定。

四、課堂評價(jià)

這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。

二、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)

生自由談)

2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他會想些什么?

（1）先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會元元當(dāng)時(shí)著急的心情；

（2）小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理?/p>

（3）派代表到全班交流；

（4）通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，一定會受到強(qiáng)烈的感染就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。

4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的心情。

三、指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。

（1）、寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個(gè)字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個(gè)字寫正確。如，包字里邊是巳，不是r；鐘字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；遲字里面的尺，末筆捺變點(diǎn)。

（2）、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，悔的第六筆撇折、第七筆橫折鉤，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點(diǎn)著想；嘆和哈都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；鬧字的吖刁要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的市留出足夠的空間。

2、學(xué)生自主練寫

四、(三)實(shí)踐活動

1、組織學(xué)生從活動中體會一分鐘的價(jià)值。

(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。

（2）以我一分鐘能做什么為主題，交流自己的切身感受，體會時(shí)間的寶貴。

附板書設(shè)計(jì)：

7一分鐘

多睡一分鐘遲到20分鐘時(shí)間寶貴