小學四年級足球課教案

2019年人教版新版九年級歷史下冊第12課　亞非拉民族民主運動的高漲教案設(shè)計。

相關(guān)知識

九年級歷史下冊第12課亞非拉民族民主運動的高漲教案（新人教版）

第12課　亞非拉民族民主運動的高漲

1．了解甘地領(lǐng)導(dǎo)的非暴力不合作運動，并能正確認識非暴力不合作運動。

2．知道埃及的華夫脫運動的背景、經(jīng)過和結(jié)果，了解華夫脫運動為埃及民族民主運動進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3．知道墨西哥的卡德納斯改革的措施，了解卡德納斯改革為墨西哥社會經(jīng)濟、政治的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

印度的非暴力不合作運動。

非暴力不合作。

講述法、材料解讀法、圖片展示法。

1課時。

(一)設(shè)置情景　導(dǎo)入主題

三種偉大：一種是帝王、首領(lǐng)的偉大；一種是精神、理智的偉大；還有一種是仁愛、心靈的偉大。這三種偉大一個比一個高，后者比前者高，最后者最高。而甘地就是最偉大的人，偉大的靈魂——圣雄。配圖展示北京朝陽公園的甘地銅像。為什么在北京朝陽公園會有甘地銅像？為什么甘地被稱為“圣雄”？

(二)自主學習　梳理新知

1．1920年，甘地號召印度人民開展非暴力不合作運動。內(nèi)容包括：①抵制在__殖民政府和法院中__工作；②拒絕在英國__學校__讀書；③鼓勵發(fā)展__手工紡織業(yè)__，抵制英國商品；④拒絕__納稅__；等等。1922年發(fā)生了__農(nóng)民焚燒警察局__的事件，甘地決定停止運動。

2．1930年，甘地再次發(fā)起“__文明不服從運動__”。反對__食鹽專賣__，自取__海水制鹽__。后來雙方__妥協(xié)__。

3．甘地發(fā)動的非暴力不合作運動，動員了__廣大群眾__，打擊了__英國殖民統(tǒng)治__，增強了印度人民的__民族自尊心和自信心__。同時，保證了資產(chǎn)階級對運動的__領(lǐng)導(dǎo)權(quán)__。

4．1918年，扎格魯爾等人向英國政府提出讓__埃及完全獨立__的要求，這些人后來發(fā)展為__華夫脫黨__。華夫脫黨的政治主張得到埃及人民的廣泛支持。

5．1919年，殖民政府逮捕了扎格魯爾等人，點燃了埃及人民的反英情緒，運動爆發(fā)。1922年，英國政府被迫__有條件地承認埃及獨立__。

6．華夫脫運動為埃及__民族民主運動__的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

7．1910年，墨西哥發(fā)生資產(chǎn)階級革命。1917年，墨西哥政府頒布了一部__資產(chǎn)階級性質(zhì)__的憲法。但這部憲法并未得到有效執(zhí)行，墨西哥__社會、經(jīng)濟發(fā)展緩慢__。

8．1934年，__卡德納斯__當選墨西哥總統(tǒng)。為改變墨西哥的落后狀況，保證憲法的施行，他推動進行了一系列改革：確立__中央集權(quán)__的資產(chǎn)階級民主政治體制；在全國范圍內(nèi)__分配土地__；將服務(wù)業(yè)和大型工業(yè)收歸國有；發(fā)展教育，提高人民文化水平；等等。

9．卡德納斯改革體現(xiàn)了__1917年憲法__的要求，鞏固了墨西哥__資產(chǎn)階級革命__的成果，為墨西哥社會、經(jīng)濟的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

(三)合作探究　生成能力

探究　亞非拉民族民主運動的特點。

特點：多樣性、統(tǒng)一性的歷史特點。統(tǒng)一性表現(xiàn)在：共同反對殖民統(tǒng)治、爭取民族獨立和實現(xiàn)民族國家的現(xiàn)代化。多樣性表現(xiàn)在：由于社會經(jīng)濟發(fā)展水平、歷史文化傳統(tǒng)的差異，形成了民族民主運動的不同類型。具體而言，在領(lǐng)導(dǎo)力量方面，有多階級領(lǐng)導(dǎo)的民族民主運動；在民族主義思潮方面，有以孫中山為代表的革命民主型的民族主義，以甘地為代表的宗教道德型民族主義；在斗爭形勢方面，亞洲的民族民主運動最為高漲，非洲的斗爭主要集中在北非地區(qū)，拉丁美洲主要表現(xiàn)為反美反獨裁和反帝反封建的改革。

(四)歸納總結(jié)　提升能力

九年級下冊：亞非拉民族民主運動的高漲 導(dǎo)學案

亞非拉民族民主運動的高漲

主備人：審核人：審核時間：

課型：班級：學生姓名：

一

1.知道甘地領(lǐng)導(dǎo)的印度非暴力不合作運動；埃及的華夫脫運動；墨西哥的卡德納斯改革。

2.通過對亞非拉國家的民族民主運動的學習，培養(yǎng)分析、歸納問題的能力。

二

（一）印度的非暴力不合作運動

1.1920年，號召印度民眾開展。1922年發(fā)生了的事件，甘地決定停止運動。

2.1930年，甘地再次發(fā)起非暴力不合作運動。這次主要采取，所以又稱“”。甘地向殖民政府提出了降低田賦、釋放政治犯、等要求。

3.甘地發(fā)動的非暴力不合作運動，動員了廣大群眾，打擊了，增強了印度民眾的和自信心。

（二）埃及的華夫脫運動

4.1918年，等人向英國政府提出的要求。這些人后來發(fā)展為。

5.1919年，殖民政府逮捕了所格魯爾等人，點燃了埃及人民的反英情緒。年，英國政府被迫地承認埃及獨立。華夫脫運動為埃及的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（三）墨西哥的卡德納斯改革

6.1910年，墨西哥發(fā)生了。1917年，墨西哥政府頒布了一部的憲法。1934年，當選墨西哥總統(tǒng)，為保證憲法的施行，他推行改革。

7.卡德納斯改革體現(xiàn)了的要求，鞏固了墨西哥的成果，為墨西哥社會、經(jīng)濟的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

三

印度非暴力不合作運動

背景

印度人民與英國殖民者的矛盾激化

內(nèi)容

①第一次（1920年）：抵制在殖民政府和法院中工作；拒絕在英國學校讀書；鼓勵發(fā)展手工紡織業(yè)，抵制英國商品；拒絕納稅

②第二次（1930年）：主要采取不服從形式（“文明不服從運動”）等

特點

發(fā)動廣大群眾，反對英國殖民者，迫使其做出有利于資產(chǎn)階級的讓步；限制群眾運動，堅持以社會改良的方式，防止暴力革命，保證資產(chǎn)階級的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

意義

見課本

局限

非暴力不合作運動把民族運動局限于非暴力的框架內(nèi)，影響了民族運動的進一步發(fā)展，反映了印度資產(chǎn)階級在反帝斗爭中的動搖性和妥協(xié)性

埃及華夫脫運動

背景

一戰(zhàn)期間埃及經(jīng)濟發(fā)展快速，資產(chǎn)階級逐漸壯大；英國的殖民統(tǒng)治，激起人民的反對，矛盾激化

目的

尋求埃及的完全獨立

方式

和平手段與暴力革命相結(jié)合

意義

見課本

局限

具有不徹底性和軟弱性

墨西哥卡德納斯改革

背景

1910年，墨西哥發(fā)生資產(chǎn)階級革命；頒布了資產(chǎn)階級革命的憲法

目的

改變墨西哥落后狀況，保證1917年憲法的實行

評價

①是一場資產(chǎn)階級性質(zhì)民族民主改革；②見課本最后一句

四

1.第一次世界大戰(zhàn)后，亞非拉民族解放運動高漲的直接原因是（）

A．列強忙于歐洲戰(zhàn)爭暫時放松了對亞非拉地區(qū)的控制

B．列強減少了對亞非拉地區(qū)資本和商品的輸出

C．帝國主義重新瓜分殖民地，激化了亞非拉國家同帝國主義之間的矛盾

D．亞非拉國家的民族資本主義有了較大發(fā)展，民族獨立意識增強

2.下列關(guān)于印度非暴力不合作運動發(fā)生的背景不包括（）

A第一次世界大戰(zhàn)給印度帶來災(zāi)亂B印度農(nóng)業(yè)歉收

C民族矛盾不斷激化D印度是第一次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)敗國

3.1930年，甘地再次發(fā)起非暴力不合作運動。這次運動主要采取的形式是（）

A不服從形式B抵制英貨C拒絕納稅D不抵抗

4.1918年，向英國政府提出讓埃及完全獨立的要求，并組織代表團與英國政府談判的領(lǐng)袖人物是（）

A甘地B扎格魯爾C卡德納斯D章西女王

5.1919年，點燃了埃及人民的反英情緒的事件是（）

A扎格魯爾等人向英國政府提出讓埃及完全獨立的要求

B殖民政府逮捕了扎格魯爾等人C英國繼續(xù)維持在埃及的統(tǒng)治

D釋放扎格魯爾等人但仍未承認埃及獨立

6.1910年——1917年墨西哥資產(chǎn)階級革命的重要成果是（）

A徹底鏟除了大地產(chǎn)制度B粉碎了外國勢力的干涉

C頒布資產(chǎn)階級民主憲法D推翻了迪亞斯反動統(tǒng)治

7.閱讀下列材料，回答問題

材料一：1920年8月1日，甘地第一次發(fā)動了非暴力不合作運動?！安缓献鳌钡募{包括：受封者退回爵位封號、抵制立法機構(gòu)選舉……在運動后期提出拒絕納稅的要求

材料二：1930年，甘地再次發(fā)起非暴力不合作運動。這次主要采取不服從形式，所以又稱“文明不服從運動”。甘地向殖民政府提出一系列要求，遭到拒絕。

材料三：以他為首的組織就叫華夫脫黨，它要求埃及脫離英國完全獨立。他組織由民族資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的反英民主統(tǒng)一戰(zhàn)線，制訂26條《民族要求憲章》，廣大人民熱烈支持他。

（1）材料一甘地第一次發(fā)動非暴力不合作運動，其“不合作”的綱領(lǐng)目標是什么？這次非暴力不合作運動的結(jié)果怎樣？簡析出現(xiàn)這一結(jié)果的原因。

（2）材料二甘地發(fā)起的“文明不服從運動”，其中“不服從”的措施有哪些？該運動最終結(jié)果怎樣？

（3）材料三反映了哪一歷史事件？材料三中“他”指的是誰？與材料二相比，就斗爭形式來看，他和甘地領(lǐng)導(dǎo)的“運動”有何相似之處？

（4）就斗爭結(jié)果來看，兩國反殖民統(tǒng)治斗爭有何不同？就影響來看，兩國反對英國殖民統(tǒng)治斗爭有何共同影響？

參考答案：

1——6DDABBC

7.（1）以印度自治為目標。結(jié)果：運動被下令停止。原因：1922年發(fā)生了農(nóng)民焚燒警察局事件，甘地認為這超出了非暴力不合作運動的范圍。

（2）提出了降低田賦、釋放政治犯、廢除鹽專賣等要求。印度總督與甘地談判，雙方妥協(xié)。

（3）埃及的華夫脫運動。扎格魯爾。都是由非暴力演變?yōu)槲溲b暴動。

（4）印度非暴力不合作運動失敗，印度沒有實現(xiàn)獨立。埃及華夫脫運動取得勝利，埃及實現(xiàn)了有條件的獨立。

都打擊了英國的殖民勢力，促進了亞非拉民族民主運動的高漲。

九年級下冊《亞拉非民族民主運動的高漲》教案

第12課亞非拉民族民主運動的高漲

◇教學目標◇

掌握第一次世界大戰(zhàn)后亞非拉民族民主運動的史實,了解甘地領(lǐng)導(dǎo)的印度非暴力不合作運動、扎格魯爾領(lǐng)導(dǎo)的埃及華夫脫運動和卡德納斯領(lǐng)導(dǎo)的墨西哥改革。

能夠簡要復(fù)述甘地、扎格魯爾及卡德納斯的主要事跡;比較一戰(zhàn)后亞洲印度非暴力不合作運動和非洲埃及獨立的相同點,培養(yǎng)學生的比較分析能力。

通過學習,認識到這些國家在政治上未贏得完全獨立,在經(jīng)濟上仍依賴于西方國家,民族民主運動的任務(wù)沒有完成;通過對印度的甘地、埃及的扎格魯爾和墨西哥改革的領(lǐng)導(dǎo)者卡德納斯的評價,培養(yǎng)學生的家國情懷。

◇教學重難點◇

甘地領(lǐng)導(dǎo)的印度非暴力不合作運動、扎格魯爾領(lǐng)導(dǎo)的埃及華夫脫運動和卡德納斯領(lǐng)導(dǎo)的墨西哥改革。

印度非暴力不合作運動。

◇教學過程◇

一、新課導(dǎo)入

材料展示:

第一次世界大戰(zhàn)期間,印度的民族主義者支持英國,同英國合作,幻想以此換取戰(zhàn)后印度自治。但1919年3月,殖民政府頒布了法令。法令規(guī)定:政府可以隨時宣布戒嚴;可以不經(jīng)過正常的法律程序就逮捕、搜查和監(jiān)視任何一個印度人;可以不加審訊就判刑;警察有權(quán)解散群眾集會和示威游行;等等。法令使印度民族主義者大失所望。

教師引導(dǎo):假如你是當時印度民族主義者的領(lǐng)導(dǎo)人,你該如何解決印度的危機?今天我們一起學習第12課《亞非拉民族民主運動的高漲》。

二、新課講授

(一)印度的非暴力不合作運動

1.材料展示:

教師講解:它們從地理位置上看,“亞非拉國家”位于亞洲、非洲和拉丁美洲。從政治、經(jīng)濟、科技、文化、教育的水平上看,它們與西方國家還有較大差距,20世紀初亞洲的印度、非洲的埃及等國家仍然處在英國的殖民地統(tǒng)治之下。

2.教師提問:第一次世界大戰(zhàn)期間,英國作為協(xié)約國的核心國,忙于戰(zhàn)爭。為了保障戰(zhàn)爭的順利進行,英國在印度采取了哪些措施?這對印度有何影響?

學生回答:第一次世界大戰(zhàn)期間,英國從印度征召了100多萬人,運走了數(shù)百萬噸糧食和軍用物資,還強迫印度負擔了幾億英鎊的軍費,印度人民深受其苦。

教師總結(jié):這些是印度的非暴力不合作運動的外部原因。此外,非暴力不合作的內(nèi)部原因是,1918—1919年,印度農(nóng)業(yè)歉收、疾病流行,1000多萬印度人民喪生。印度人民與英國殖民者的矛盾激化。在面臨內(nèi)憂外患的情況下,印度在甘地的領(lǐng)導(dǎo)下走上了非暴力不合作的反抗道路。

3.材料展示:

教師講解:甘地1869年出生于一個印度教家庭。他曾在倫敦大學學習法律,獲得律師資格。大學畢業(yè)后,一次,他前往南非首府辦理案件,公司為他購買了頭等車廂的車票。但在火車上,一個歐洲白人見到甘地后,立即怒氣沖沖地叫來車長,聲稱不愿與有色人種同坐一個車廂。甘地被要求改坐行李車廂,他拒絕接受,因此被趕下車。他后來回憶這件事時說,這是“我生平從未受過的侮辱,我的積極非暴力行動就是從這天開始”。

教師提問:甘地號召印度人民開展非暴力不合作運動的時間和內(nèi)容分別是什么?

學生回答:(1)時間:1920年。

(2)內(nèi)容:①抵制在殖民政府和法院中工作;②拒絕在英國學校讀書;③鼓勵發(fā)展手工紡織業(yè),抵制英國商品;④拒絕納稅;等等。

4.教師提問:印度人民開展非暴力不合作運動產(chǎn)生了哪些影響?

學生回答:(1)群眾斗爭掀起一波又一波的浪潮,1922年發(fā)生了農(nóng)民焚燒警察局的事件。(2)甘地認為這超出了非暴力不合作運動的范圍,決定停止運動。

5.教師提問:甘地的非暴力不合作運動發(fā)揮了積極的作用,他會終止運動嗎?

學生回答:不會。1930年,甘地再次發(fā)起非暴力不合作運動。

6.教師提問:這次運動的形式是什么?內(nèi)容及過程如何?產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果?有何影響?

學生回答:(1)形式:這次主要采取不服從形式,所以又被稱為“文明不服從運動”。

(2)內(nèi)容:甘地向殖民政府提出了降低田賦、釋放政治犯、廢除食鹽專賣等要求。

(3)運動過程:①遭到拒絕后,甘地以反對食鹽專賣為突破口,帶領(lǐng)數(shù)十名擁護者步行到海邊,自取海水制鹽。②幾個月間,印度城鄉(xiāng)掀起反對殖民政府的運動,一些地方發(fā)生武裝暴動。③殖民政府發(fā)布鎮(zhèn)壓令,逮捕甘地。同時被判刑者有數(shù)萬人。

(4)結(jié)果:印度總督與甘地談判,雙方妥協(xié)。

(5)影響:甘地發(fā)動的非暴力不合作運動,動員了廣大群眾,打擊了英國殖民統(tǒng)治,增強了印度人民的民族自尊心和自信心。甘地為防止爆發(fā)革命,控制了群眾的斗爭方式,保證了資產(chǎn)階級對運動的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

師生歸納:比較兩次非暴力不合作運動。

第一次非暴力不合作運動

第二次非暴力不合作運動

相同

領(lǐng)導(dǎo)人

甘地

方式

非暴力不合作

反抗對象

英國殖民者

影響

都打擊了英國殖民者

性質(zhì)

都是資產(chǎn)階級民族民主革命

不同

時間

1920年

1930年

內(nèi)容

抵制在殖民政府和法院中工作;拒絕在英國學校讀書;鼓勵發(fā)展手工紡織業(yè),抵制英國商品;拒絕納稅等

提出了降低田賦、釋放政治犯、廢除食鹽專賣等要求

結(jié)果

甘地認為焚燒警察局事件超出了非暴力不合作運動的范圍,自行停止

殖民政府鎮(zhèn)壓,印度總督后與甘地談判,雙方妥協(xié)

教師引導(dǎo):印度民族民主運動打擊了英國殖民者。同一時期,非洲的埃及民族民主運動也打擊了英國殖民者。

(二)埃及的華夫脫運動

1.教師講解:第一次世界大戰(zhàn)期間,埃及淪為英國的“保護國”,實際成為英國的殖民地。戰(zhàn)爭期間,埃及經(jīng)濟快速發(fā)展,資產(chǎn)階級逐漸壯大。

教師提問:一戰(zhàn)結(jié)束后,埃及人民強烈反對英國殖民者的原因是什么?

學生回答:英國繼續(xù)維持在埃及的統(tǒng)治。

2.教師提問:英國繼續(xù)維持在埃及的統(tǒng)治,引發(fā)了一次大規(guī)模的運動,這次運動的名稱叫什么?領(lǐng)導(dǎo)人是誰?提出了什么要求?

學生回答:埃及的華夫脫運動。扎格魯爾。1918年,扎格魯爾等人向英國政府提出讓埃及完全獨立的要求。

教師補充:札格魯爾等人組織代表團準備到倫敦同英國政府談判,這些人后來發(fā)展為華夫脫黨。華夫脫黨的政治主張得到埃及人民的廣泛支持。

3.教師提問:華夫脫黨成立后,領(lǐng)導(dǎo)的華夫脫運動過程如何?

學生回答:1919年,殖民政府逮捕了扎格魯爾等人,點燃了埃及人民的反英情緒。埃及各大城市出現(xiàn)和平示威浪潮,部分地區(qū)爆發(fā)武裝起義,規(guī)模逐漸擴大。

4.教師提問:華夫脫運動的結(jié)果如何?有何影響?

學生回答:(1)結(jié)果:迫于壓力,殖民政府釋放了扎格魯爾等人,但仍未承認埃及獨立。經(jīng)過埃及人民的反復(fù)抗爭。1922年,英國政府被迫有條件地承認埃及獨立。

(2)影響:華夫脫運動為埃及民族民主運動的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

(三)墨西哥的卡德納斯改革

教師講解:在一戰(zhàn)前后,亞非拉各洲都在進行革命或改革。1910年,墨西哥發(fā)生資產(chǎn)階級革命。1917年,墨西哥政府頒布了一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的憲法。但這部憲法并未得到有效執(zhí)行,墨西哥社會、經(jīng)濟發(fā)展緩慢。1934年,卡德納斯當選墨西哥總統(tǒng)。

教師提問:卡德納斯改革的目的是什么?主要內(nèi)容是什么?有何影響?

學生回答:(1)目的:為改變墨西哥的落后狀況,保證憲法的施行,他推動進行了一系列改革。

(2)主要內(nèi)容:①打擊寡頭勢力,確立中央集權(quán)的資產(chǎn)階級民主政治體制;②推行土地改革,在全國范圍內(nèi)分配土地,打破少數(shù)人占有大量土地的局面;③將服務(wù)業(yè)和大型工業(yè)收歸國有,謀求民族經(jīng)濟的獨立與發(fā)展;④發(fā)展教育,提高人民文化水平;等等。

(3)影響:卡德納斯改革體現(xiàn)了1917年憲法的要求,鞏固了墨西哥資產(chǎn)階級革命的成果,為墨西哥社會、經(jīng)濟的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

三、課堂總結(jié)

第一次世界大戰(zhàn)后,亞非拉民族民主運動高漲。其中,甘地領(lǐng)導(dǎo)的印度非暴力不合作運動、扎格魯爾領(lǐng)導(dǎo)的埃及華夫脫運動和卡德納斯領(lǐng)導(dǎo)的墨西哥改革,影響深遠,推動了亞非拉民族民主運動的發(fā)展。

◇板書設(shè)計◇

亞非拉民族民主運動的高漲