西門豹治鄴教案

2019古代史知識點整理：唐太宗與貞觀之治。

2019古代史知識點整理：唐太宗與貞觀之治

唐太宗與貞觀之治

唐太宗的納諫與用人

1.唐朝的建立：時間：618年;開國皇帝：唐高祖李淵;都城：長安。高祖退位傳李世民，即唐太宗，年號貞觀。

2.唐太宗知人善任，虛心納諫。魏征，被唐太宗比喻為可以知得失的一面鏡子。www.lvshijia.net

二.貞觀新政

1.主要內(nèi)容：①在賦役制度方面，唐朝減少百姓服勞役天數(shù)，使人身關(guān)系束縛逐漸松弛;②沿襲和完善隋代的三省六部制;③唐朝在《隋律》的基礎(chǔ)上，多次修訂法令，刪繁就簡，化重為輕?！?發(fā)展完善科舉考試

2.《唐律疏議》是中國現(xiàn)存最早的一部完備的法典，在歷史上對亞洲各國產(chǎn)生了重大影響。

3.三省六部

4.科舉制度(1)含義：通過分科考試選拔官吏的制度，強調(diào)以才能作為選官標準的原則。

(2)創(chuàng)立：隋朝(隋煬帝)。完善：唐朝(唐太宗、武則天創(chuàng)立殿試制度、唐玄宗改考詩賦)。

(3)主要科目：科舉中常設(shè)的主要科目有明經(jīng)和進士。明經(jīng)科主要測試考生記誦儒家經(jīng)典的能力。進士科包括策問，加試經(jīng)史、雜文，后來雜文專考詩賦。策問以解決社會實際問題為目的，考察治理政事的能力。

(4)作用：①擴大了中央政權(quán)的社會基礎(chǔ);②增強了國家機構(gòu)的活力和辦事效率;③為讀書人創(chuàng)造了相對平等的競爭機會，激發(fā)了他們對前途的自信和熱情;④給社會帶來革新氣象和創(chuàng)造精神。

5.：原因：①吸取隋朝教訓(xùn)②知人善任③虛心納諫

表現(xiàn)：唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明，經(jīng)濟得到恢復(fù)和發(fā)展，國力增強，被譽為貞觀之治。

認識：政治清明、經(jīng)濟繁榮，社會安定有利于社會的和諧發(fā)展。

延伸閱讀

七年級歷史下冊《唐太宗與貞觀之治》知識點

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七年級歷史下冊《唐太宗與貞觀之治》知識點

一、隋朝的滅亡

原因：隋煬帝的殘暴統(tǒng)治

暴政表現(xiàn)：隋煬帝繼位后，進一步鞏固和發(fā)展統(tǒng)一大業(yè)。但因連年大興土木，多次發(fā)動對外戰(zhàn)爭，不惜民力，酷虐殘暴，終于引發(fā)了大規(guī)模農(nóng)民起義。

暴政結(jié)果：農(nóng)民背井離鄉(xiāng)，大量田地荒蕪，人民忍無可忍，爆發(fā)隋末農(nóng)民起義;各地地方長官和一些割據(jù)勢力也乘機紛紛起兵，導(dǎo)致隋朝滅亡。

二、唐朝的建立與統(tǒng)一

時間：618年

建立者：李淵(唐高祖)

都城：長安

三、唐太宗的用人和納諫

唐太宗的即位：公元626年(玄武門之變)

用人納諫原因或背景：1、吸取隋亡教訓(xùn)，認識到君與民的關(guān)系猶如舟與水，認識到人民群眾力量強大2、勇于納諫，知人善任(魏征、房玄齡、杜如晦、馬周)

四、貞觀新政

實施背景：吸取隋朝興亡的教訓(xùn)，唐太宗時期涌現(xiàn)的大批人才為貞觀新政奠定基礎(chǔ)

具體措施：1、(經(jīng)濟)改革賦役制度：輕徭役薄賦稅(保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使人身束縛逐漸松弛，保障了國家的財政收入)

2、(政治)沿襲、完善“三省六部制”(三省六部間既分工合作，集思廣益、提高效率，又互相牽制，加強了以皇權(quán)為中心的中央集權(quán))

3、(法律)修改法令，編《唐律疏議》

4、(教育文化)重視、完善科舉制

作用：唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明，經(jīng)濟得到恢復(fù)和發(fā)展，國力增強，被稱為“貞觀之治”。

注意：唐太宗的統(tǒng)治是建立在剝削和奴役農(nóng)民的基礎(chǔ)上的，他即位之初善于納諫、勵精圖治，取得一定業(yè)績之后情況就不同了，在封建社會即使是貞觀之治這樣的太平盛世，人們的徭役負擔(dān)也是不輕的。

課后習(xí)題

材料一：(唐太宗)“夫以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失;朕常保此三鏡，以防己過。”

材料二：(唐太宗)“若家給人足，朕雖不聽管弦，樂在其中矣?！?/p>

請回答：

⑴材料一中“以史為鏡”和“以人為鏡”各是什么含義?

⑵從材料一、二中看出，唐太宗執(zhí)政的指導(dǎo)思想是什么?

⑶唐太宗以上的治國思想對他的統(tǒng)治產(chǎn)生了什么影響?

答案：

⑴“以史為鏡”指要吸取隋朝迅速由強盛趨向滅亡的教訓(xùn)。

“以人為鏡”就是指虛心納諫，聽取魏征的直諫。

⑵材料一是重視選賢任能、虛心納諫的思想。材料而是輕徭薄賦、與民休養(yǎng)的思想。

⑶使唐太宗能吸取隋朝滅亡的教訓(xùn)，重視用人納諫，對百姓輕徭薄賦，重視發(fā)展生產(chǎn)。在他統(tǒng)治期間，政治比較清明，經(jīng)濟得到恢復(fù)和發(fā)展，國力強盛，出現(xiàn)了“貞觀之治”的盛世局面。

2019古代史知識點整理：隋朝的繁榮

2019古代史知識點整理：隋朝的繁榮

隋朝的繁榮

一.隋的統(tǒng)一

1、隋朝的建立：時間：581年;建立者：隋文帝楊堅;都城：長安。

2、隋朝的統(tǒng)一：時間：589年;標志：隋軍南下滅掉南朝最后一個朝代陳，南北統(tǒng)一。

影響(意義)：①結(jié)束了分裂割據(jù)局面。繼秦漢之后，中國又一次實現(xiàn)了統(tǒng)一。②為隋唐的繁盛奠定基礎(chǔ)。

3、隋朝的繁榮：(1)表現(xiàn)：疆域遼闊，國力強盛，人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長。

(2)原因：隋統(tǒng)一后，勵精圖治，采取一系列改革措施(創(chuàng)立科舉制度，三省六部制)改革前朝制度，加強中央集權(quán)，社會經(jīng)濟迅速發(fā)展。

開皇之治：隋文帝改革制度，發(fā)展生產(chǎn)，注重吏治。國家統(tǒng)一、安定，人民負擔(dān)較輕，經(jīng)濟繁榮發(fā)展，史稱隋文帝的統(tǒng)治為開皇之治。

★思考：聯(lián)系南北朝歷史特點，為什么在經(jīng)歷了魏晉南北朝的大分裂后，隋朝能實現(xiàn)重新統(tǒng)一?(隋朝統(tǒng)一的條件)

客觀上①長期的分裂和戰(zhàn)亂，人民渴望統(tǒng)一;②北方民族大融合，南方經(jīng)濟發(fā)展③南方陳政權(quán)統(tǒng)治的腐敗

主觀上：①隋朝勵精圖治，國力強盛②隋為來陳作了充分準備，戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)運用得當。

二.隋朝大運河的開通：

1、目的：加強南北政治、經(jīng)濟、文化聯(lián)系和交流，鞏固隋朝對全國的統(tǒng)治。

2、皇帝：隋煬帝。

3、開鑿時間：605年。

4概況：三點以洛陽為中心，北達涿郡(今北京)，南到余杭(今杭州)，全長兩千多公里。自北向南分為永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河四段。連接了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。是古代世界最長的運河。

⑸作用：積極作用：不僅成為南北政治、經(jīng)濟、文化聯(lián)系的紐帶，也成為溝通亞洲內(nèi)陸和海上的樞紐;促進了沿岸地區(qū)城鎮(zhèn)的工商業(yè)發(fā)展;發(fā)揮著貫通南北動脈的作用;體現(xiàn)了我國勞動人民的勤勞智慧和偉大的創(chuàng)造力。

消極后果：當時征用勞役過度，造成的社會后果十分嚴重。

三、隋的覆亡

時間：618年

原因：隋煬帝的暴政。表現(xiàn)：窮奢極欲，酷虐殘暴，大興土木，對外戰(zhàn)爭。

隋朝與秦朝的之處有哪些?

(1)建立背景：都是結(jié)束了長期分裂局面，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一;

(2)政權(quán)特點：都采取新的措施來加強專制主義的中央集權(quán);

(3)存在時間：都很短暫，二世而亡;

(4)滅亡原因：都因為統(tǒng)治者的暴政，被農(nóng)民起義推翻;

(5)大型工程：都修筑了大型工程，長城和大運河;

(6)歷史地位：都起到了承上啟下的作用，滅亡教訓(xùn)為后來的統(tǒng)治者借鑒，出現(xiàn)封建社會的盛世。

《貞觀之治》教案

2貞觀之治

一、教學(xué)目標

1、知識與技能：了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實。引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生評價唐太宗和武則天的統(tǒng)治，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義辯證唯物主義觀點，正確評價歷史人物的能力。

2、過程與方法：多媒體播放影視片斷及文獻資料，學(xué)生查找唐太宗、武則天相關(guān)資料，采用合作探究式學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度價值觀：認識唐太宗、武則天的開明思想及開明政策，促進了唐朝的繁榮，從中體會杰出人物對歷史發(fā)展所起的一定推動作用。

二、教材簡析

本課的主題是唐朝第一個盛世——“貞觀之治”

本課重點是“貞觀之治”、“女皇武則天”

本課難點是如何幫助學(xué)生對唐太宗、武則天等歷史人物作出恰當?shù)脑u價。

三、課前準備

學(xué)生查找與唐太宗、武則天統(tǒng)治相關(guān)的資料，多媒體課件制作。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

多媒體播放影視劇《武則天》片斷。學(xué)生漫談“你所熟悉的武則天是一位怎樣的皇帝？”

（二）師生互動探究新知

Ⅰ、女皇武則天

1、在課前談話基礎(chǔ)上展示武則天畫像，簡介武則天經(jīng)歷，強調(diào)

唐朝的武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。

2、教師出示探究問題：郭沫若評價武則天的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”，為什么如此評價？學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，概括出武則天的統(tǒng)治體現(xiàn)在兩方面：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。

教師簡評并銜接新知識：武則天的統(tǒng)治，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”，她確實是個治國之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家?！柏懹^之治”的局面出現(xiàn)在誰統(tǒng)治時期，為什么會出現(xiàn)這種治世局面呢？

Ⅱ、貞觀之治

1、唐朝的建立和李世民即位

引導(dǎo)學(xué)生回憶隋朝的繁盛，思考“為什么如此繁盛的隋朝會二世而亡呢？”學(xué)生自讀課文，理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會各種矛盾，導(dǎo)致隋末農(nóng)民大起義。618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。同年，在太原起兵反隋的李淵攻占長安，建立唐朝。

學(xué)生自讀楷體字輔助文，了解在唐朝的建立和統(tǒng)一戰(zhàn)爭中李世民功勛顯赫，教師補充“玄武門之變”后，李世民即皇帝位，是為唐太宗，年號貞觀。

2、貞觀之治

（1）多媒體展示唐太宗畫像，簡介唐太宗其人，講清“貞觀之治”這一概念。

（4）出示探究問題：你認為貞觀之治局面形成的原因有哪些？學(xué)生先閱讀課文，分小組合作，討論學(xué)習(xí)，再推選發(fā)言人全班交流。

教師在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，因勢歸納出四個方面：

A、唐太宗開明的治國思想

多媒體展示文獻資料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。學(xué)生討論這段話的含義，教師小結(jié)：唐太宗親歷隋末的社會

大動蕩，親睹隋朝的覆亡，他以史為鑒，居安思危，深刻認識到君民關(guān)系有如舟水，貞觀年間的許多治國政策和措施就是依據(jù)這一開明思想而制定的。

B、唐太宗開明的治國政策

學(xué)生從政治經(jīng)濟兩方面歸納唐太宗的治國政策，經(jīng)濟上輕徭薄賦發(fā)展生產(chǎn)，戒奢從簡；政治上合并州縣減輕人民負擔(dān)。教師簡述：這些開明的治國政策，有利于社會的發(fā)展，符合歷史發(fā)展的趨勢，促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)。

C、唐太宗善于任賢納諫

學(xué)生解釋“房謀杜斷”。

有關(guān)最著名的諫臣魏征，由學(xué)生表演一段課本劇，加深印象，增強趣味性。

教師簡述：這些賢才諫臣為唐朝發(fā)揮了自己的聰明才智，保證唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的施行，對治世局面的形成起了重要的作用。

D、治世局面的形成

學(xué)生觀察敦煌壁畫“唐朝雨中耕作圖”，感受經(jīng)濟繁榮景象，認識到治世局面的形成離不開人民的辛勤勞作。

多媒體展示兩段資料：

“（貞觀初期）茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條?！?/p>

——《貞觀政要·納諫》

“（經(jīng)過唐太宗一段統(tǒng)治后）天下大稔，流散者咸歸鄉(xiāng)里，米斗不過三四線，終歲斷死刑才二十九人。東至于海，南極五嶺，皆外戶不閉，行旅不赍糧，取給于道路焉。”

——《資治通鑒》

學(xué)生討論兩段資料的含義，對比說明唐太宗治國政策所起到的作用，及治世局面的形成。

（3）學(xué)生歸納貞觀之治局面形成的原因，除了開明的政策外，還有哪些原因？

Ⅲ、試評價唐太宗、武則天的統(tǒng)治。

在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，強調(diào)評價歷史人物，要遵循實事求是的原則，看他對歷史發(fā)展尤其經(jīng)濟發(fā)展所起的作用。唐太宗、武則天的開明思想及開明政策，促進了唐朝的繁榮，為唐朝進入鼎盛時期——“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。

（三）練習(xí)與探究

設(shè)計表格，列出并比較漢武帝與唐太宗的歷史功績。

（四）鞏固與小結(jié)

1、通過投影，復(fù)習(xí)鞏固本課重要知識點。2、學(xué)生談學(xué)完本課，知道了什么？懂得了什么？