小學(xué)二年級音樂教案

二年級上冊《陽光》教案S版。

二年級上冊《陽光》教案S版

教學(xué)目標：

知識目標：

1、認識13生字會寫8個字。

2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個自然段。

3、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛。

2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態(tài)度目標：

通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛。

教學(xué)重點：1、認識13生字，會寫8個字。

2、通過讀課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學(xué)習(xí)佳子孝敬老

人。

教學(xué)難點：理解課文最后一段奶奶的話的意思。

教具準備：掛圖生字卡

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標：掌握生字新詞。

教學(xué)重難點：正確認讀生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師:我們每天都可以走到陽光下,同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受

著美好,晴朗,溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文.

板書:6.陽光

二、初讀課文,感知內(nèi)容

1、自由讀課文.

2、畫出生字.

3、了解課文大致內(nèi)容.。

4、學(xué)生匯報.。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片。學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字.

2、出示帶有生字的句子測讀.

3、書寫生字

出示生字.組詞.

4、講識記要訣.

5、學(xué)生書寫.

學(xué)生在田字格內(nèi)書寫.

6、評比.

出示好的示范、不夠好的講評,指正.

四、正確,流利地朗讀課文.

1、自由讀.

2、請幾個學(xué)生分段讀.

3、全班齊讀.

五、作業(yè)

1、認讀,抄寫生字.

2、朗讀課文.

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標：正確流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重難點：理解課文最后一段奶奶的話的意思。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、詞語聽寫.

2、講講課文大致內(nèi)容.

二、學(xué)習(xí)課文

1、大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.，讀一讀.。

2、講一講你喜歡的原因.

3、匯報學(xué)習(xí).

4、理解奶奶說的話:好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了。

5、學(xué)生討論交流。

三、總結(jié)全文.。

學(xué)了課文，我們知道奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝

心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心，希望同學(xué)們都能向佳子學(xué)

習(xí)，要懂得小孝敬老人。

四、作業(yè)：背誦最后一個自然段。

板書設(shè)計：

6.陽光

送

佳子奶奶

愛

教學(xué)反思：我根據(jù)實際確定教學(xué)重點.在教學(xué)時，我是通過多讀和借助幾幅簡筆畫、實物對照來突破難點，更讓我驚喜的是在課堂中學(xué)生能夠超越文本，聯(lián)系生活實際來理解課文。

延伸閱讀

二年級語文上冊識字二教案（S版）

教學(xué)

要求1.學(xué)習(xí)詞語,引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。掌握各種植物、蔬菜、水果的名稱。

2.認識生字,認真書寫。

重點

難點1.認識生字,認真書寫。

2.了解草字頭和木字旁的區(qū)別,認識與之相關(guān)的漢字。使學(xué)生掌握自主識字的方法。

教學(xué)

課時兩課時

讀讀詞語識漢字

荷花菊花山茶花

[詞導(dǎo)讀:這些是花卉名稱。]

草莓菠蘿紫葡萄

[詞導(dǎo)讀:這些是水果名稱。]

蓮藕①蘑菇卷心菜

茄子葫蘆青豆角

[詞導(dǎo)讀:這六個詞是蔬菜名稱。]

桃樹松樹梧桐樹

紅楓銀杏②大葉楊

[詞導(dǎo)讀:這六個詞是樹木名稱。]

柑橘③枇杷海棠果

柿子鴨梨獼猴桃

[詞導(dǎo)讀:這六個詞是水果名稱。]

字詞導(dǎo)讀

①蓮藕:蓮的地下莖?？梢允秤?也可以加工成淀粉;藕節(jié)可以做藥材。

②銀杏:落葉喬木,葉子扇形,核果橢圓形。樹齡可達千余年。

③柑橘:柑、橘、橙、柚等果樹的統(tǒng)稱。

1.學(xué)習(xí)詞語,引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。掌握各種植物、蔬菜、水果的名稱。

2.認識生字,認真書寫。

生字、新詞的卡片;與課文內(nèi)容有關(guān)的各種植物、蔬菜、水果的圖片。

一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1.教師出示各種蔬菜、水果、植物的圖片。

2.你看到了什么?

3.大家都能說出它們的名字。但是你們會認會寫嗎?今天,我們一起來學(xué)習(xí)它們的名字。

二初讀課文,認識詞語

1.翻開書,一起看課文。這篇課文一共分成了兩個部分。每個部分都由詞語組成。

2.分別讀讀詞語,把生字朋友圈出來。

3.出示生字卡片,認識生字。

語菊茶菠蘿葡萄卷

梧桐楓杏漢柿楊桃

4.開火車讀一讀。

三分析字形,掌握記憶方法

1.認真觀察生字。想一想用什么方法可以記住這些生字。

2.學(xué)生匯報:本課的生字可以運用熟字加一部分的方法,組成新字。

3.按照這種方法,請學(xué)生逐一講解生字的記憶方法。

四分析中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教給學(xué)生識字方法

1.出示投影。

(1)菊荷茶蓮藕(2)桃楓柿梧桐

2.仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(第一組生字的偏旁是草字頭;第二組生字的偏旁是木字旁。)

3.思考:偏旁和漢字之間有什么關(guān)系?(偏旁和漢字的意思關(guān)系密切。木字旁組成的漢字多與樹木有關(guān)。草字頭組成的漢字多和草本植物有關(guān)。)

4.你還認識哪些由這兩個偏旁組成的漢字?

五布置作業(yè):熟讀課文,完成字詞作業(yè)

1.低年級的學(xué)生喜歡做游戲。在教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生這一心理特點,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,適時地有選擇地運用游戲,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使識字教學(xué)步入“教師樂教,學(xué)生樂學(xué)”的理想境地。

2.先做一個給詞語“找朋友”的游戲。教師先制作了與課文詞語相應(yīng)的植物圖片,這些圖片直觀形象、色彩鮮艷,學(xué)生通過這個游戲,鞏固了詞語,認識了植物,感受到識字的快樂和自己獲取知識后的喜悅。

1.復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生認真書寫本課的生字,教給學(xué)生寫字的方法。

演示“楊、卷”的筆順的多媒體課件。

一復(fù)習(xí)回顧,鞏固強化

1.讀詞語,讀準字音。

2.認讀生字卡。

3.開火車游戲。比一比哪個組的同學(xué)知識掌握得更牢固。

二指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

1.認真觀察,按照不同的結(jié)構(gòu)給生字歸類。

2.學(xué)生匯報。

(1)左右結(jié)構(gòu):語楓楊桃(2)上下結(jié)構(gòu):杏茶卷

3.用什么方法才能把生字寫得漂亮?

4.認真體會每個生字的書寫規(guī)則。

5.分析哪個字形最難寫?(楊卷)

6.出示這兩個字的書寫課件。

7.請學(xué)生分別講講這兩個字的占格位置。

8.指導(dǎo)學(xué)生描紅。

9.學(xué)生書寫,教師個別指導(dǎo)。

三指導(dǎo)學(xué)生評議書寫情況

1.展示一個學(xué)生所寫的生字。

2.集體講評?？隙▋?yōu)點,指出問題。

3.對照范例,自己修改。

四總結(jié)全文

1.總結(jié)書寫的規(guī)則。根據(jù)不同的字形結(jié)構(gòu),我們在書寫時要掌握要領(lǐng)。

2.總結(jié)本課所學(xué)生字的構(gòu)字規(guī)律。

教師小結(jié):在今后的學(xué)習(xí)中,我們一定要做一個有心人。根據(jù)漢字構(gòu)成的規(guī)律,主動積累,爭取認識更多的漢字。

1.在教學(xué)中,教師不斷變換識記方法:拼音認讀、小組內(nèi)合作認讀、卡片認讀、開火車讀、指名讀、齊讀、小老師帶讀,讓學(xué)生運用“加一加”“減一減”“猜一猜”等多種識記辦法記住生字。

2.在教學(xué)過程中,教師組織了小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己想辦法記住生字,充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。學(xué)生做小老師帶讀,學(xué)生仔細觀察詞語,教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。

1.寫出帶有下列偏旁的字。(至少寫出三個)

扌:打掃抓亻:仆們休

氵:江河湖木:桃楓梧

2.根據(jù)要求寫詞語。

蔬菜:(茄子)(葫蘆)(蓮藕)(蘑菇)樹木:(桃樹)(松樹)(柳樹)(紅楓)

水果:(草莓)(菠蘿)(鴨梨)(枇杷)花卉:(荷花)(菊花)(百合花)(玫瑰花)

植物與人類的生活

成千上萬的植物被用來美化環(huán)境、提供綠陰、調(diào)節(jié)溫度、降低風(fēng)速、減少噪音、防止水土流失。人們會在室內(nèi)放置切花、干燥花和室內(nèi)盆栽,室外則會設(shè)置草坪、樹木、灌木、藤蔓、多年生草本植物。植物使旅游產(chǎn)業(yè)每年賺取數(shù)十億美元的資本,包括到植物園、歷史園林、國家公園、郁金香花田、雨林以及有多彩秋葉的森林等地的旅行。植物也為人類的生活提供需要。我們每天使用的紙就是用植物制作的;一些具有芬芳氣息的植物則被人類制作成香水、香精等各種化妝品;許多樂器也是由植物制作而成的;而花卉等植物更是成為裝點人類生活空間的觀賞植物。

二年級上冊《識字一》教案S版

二年級上冊《識字一》教案S版

教學(xué)目標：

知識目標：

1、認識7個生字，會書寫8個生字。

2、初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點。

.能力目標：

1、能正確書寫生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度目標：

通過本課的學(xué)習(xí)初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點。

教學(xué)重點：1、了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點。

2、認識7個生字，會書寫8個生字。

教學(xué)難點：了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點。

教具準備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、猜一猜，誰是莊稼的好衛(wèi)兵？（青蛙）今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美小青

的兒歌。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由朗讀，注意輕聲的讀法。

2、指名讀，說說誰是保護莊稼的好衛(wèi)兵？小青蛙能保護莊稼吃害蟲，小朋友們可不要隨便傷害它們呀。

3、學(xué)生齊讀，你發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密了嗎？（清、青、情、晴、睛、請）

三、識字

1、出示要認識的字詞卡，學(xué)生齊讀。

莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、眼睛、事情、

2、學(xué)生分析記：莊、稼、晴、情、睛、兵

3、教師指導(dǎo)：莊、稼、晴、情、睛、兵

四、寫字

1、出示要書寫的8個生字，學(xué)生認讀。

2、用這8個生字組詞。

3、學(xué)生分析只記生字的字形。

4、教師重點指導(dǎo)：衛(wèi)、晴、眼、莊

5、學(xué)生練習(xí)書寫。

6、講評學(xué)生的書寫。

五、總結(jié)全文。

這首兒歌寫了青蛙是保護莊稼的好衛(wèi)兵，是人類的好朋友。希望同學(xué)們能保護小動物。

六、作業(yè)

1、背兒歌。

2、寫生字各一行。

板書設(shè)計：

保護莊稼的好朋友

個小、眼睛大

青蛙莊稼好衛(wèi)兵（保護它）

吃害蟲

教學(xué)反思：學(xué)生認識7個生字，會書寫8個生字。初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點。發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密，清、青、情、晴、睛、請。

二年級上冊《日月潭》教案S版

二年級上冊《日月潭》教案S版

教學(xué)目標：

一、知識目標

1.學(xué)會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。

2.能借助漢語拼音讀準字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的，練習(xí)默讀課文。

3.能聽寫課后作業(yè)中的詞語。

4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、情感態(tài)度目標：

通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生對日月潭的熱愛，熱愛寶島臺灣的感情。

教學(xué)重點

練習(xí)默讀課文，體會文中在描述中表達出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺灣的感情。

教學(xué)難點

在理解課文的基礎(chǔ)上，準確背誦全文。

教學(xué)時間3課時

教學(xué)過程

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標：初步了解課文內(nèi)容，認識13個生字，會寫7個字。

教學(xué)重難點：正確書寫生字。

教學(xué)過程：

一、談話看片，揭示課題

1.小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方？

2.在我國的寶島臺灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來看看吧。

二、初讀課文，整體感知

1.請大家自己朗讀讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.反饋朗讀情況

(1)指名逐段朗讀課文，教師點評、指導(dǎo)、正音。（可采用多種方式進

朗讀）

（在讀的過程中注意讀準“繞”“紗”的翹舌音、“名”“映”“勝”的后

鼻音“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音）

(2)看圖識詞

在學(xué)生朗讀之后，適機出示帶有生字的詞語：

附近群山環(huán)繞樹木茂盛建筑

請四個學(xué)生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應(yīng)的事物。

其他學(xué)生評議、幫助正音。

（3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文

三、寫字

1、出示要寫的字“片、央、南、名、美、麗、島”。讀字音，認字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。

：

1、熟讀課文。

2、生字各寫一行。。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重難點：感受日月潭的秀麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、抽卡認讀生字、詞。

2、齊讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、自由朗讀課文，把你覺得寫最美的地方，請多讀幾遍。

2、小組交流研討。

（1）文章共有幾個自然段？

（2）文中的“輕紗”和童話中的仙境指的是什么？

（3）什么吸引了游人？

3、指名匯報以上問題。

4、指名朗讀，集體評議。

三、總結(jié)全文：

日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺灣人民

的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們再次走進日月潭的美景中，

美美地讀一讀。

四、作業(yè)。背誦自己喜歡的段落。

板書設(shè)計：

4.日月潭

北邊：日潭清晨：隱隱約約

日月潭

南邊：月潭中午：清晰朦朧

風(fēng)光秀麗

二年級語文上冊《開天辟地》教案s版

二年級語文上冊《開天辟地》教案s版

學(xué)習(xí)目標：

①認識“竭、液”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

③了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。

教學(xué)時間:兩課時

課前準備:搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀的神話故事。

第一課時

一、故事導(dǎo)入

①簡介中國的神話故事。

②“我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料：選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。

③揭題：18盤古開天地。

（這樣的設(shè)計，尊重了學(xué)生急于展示自已的感受。又能讓學(xué)生對古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進入課文，讓學(xué)生有一種強烈的閱讀愿望，為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。）

二、初讀感知

①識記生字。

②讀通課文。

③感知文意：這篇課文主要講了什么？

三、研讀交流。

①學(xué)生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。

②重點研讀課文第二自然段。

“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！?/p>

讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

③重點研讀課文第四自然段。

四、作業(yè)

練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

①復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的理解。

②復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字、詞語。

二、指導(dǎo)寫字

①學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點指導(dǎo)。

②練習(xí)書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

③成果展示，師生評議。

三、朗讀回味

①展示讀?？凑l讀得最有感情，讀得最美。

②記憶讀。看誰能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。

四、練習(xí)復(fù)述

①同座練說。

②指名在全班復(fù)述，然后評議。

五、課后拓展

①、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。生寫詩句(我想……)

②、將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們看。

二年級上冊《朱德的扁擔(dān)》教案S版

二年級上冊《朱德的扁擔(dān)》教案S版

教學(xué)目標：

知識目標：

1、認讀13個生字，會寫8個生字。

2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。

3、有感情地朗讀課文。

2.能力目標：

能正確書寫13個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態(tài)度目標：

通過學(xué)習(xí)課文了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。

教學(xué)重點：認讀13個生字，會寫8個生字。

教學(xué)難點：了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了？

教學(xué)準備：生字卡片。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)目標：掌握生字新詞。

教學(xué)重難點：正確書寫生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示教學(xué)掛圖。

（1）了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。

（2）了解朱德的生平。

2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒，

與士兵同甘共苦的？

3、同桌互讀。

4、開火車讀。

5、朗讀全文，要求讀通讀順。

二、初步了解課文內(nèi)容。

1、指名分段讀課文。

2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。

3、了解課文詞語的意思。

三、書寫生字。

1、出示生字卡片。

2、組詞。

3、識記生字。

4、師范寫，生書寫。

5、講評。

四、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、抄寫生字各一行。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點：了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了？

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、聽寫詞語。

2、集體訂正。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）自由讀課文，這一段共有幾句話？講了什么？

（2）指名回答。

（3）全班齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二段。

（1）自由讀課文。你讀后會浮現(xiàn)什么情景？請仔細觀察文中插圖，你感受到了什么？

（2）指名回答，師生評議。

（3）指導(dǎo)朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。

3、學(xué)習(xí)第三段。

（1）自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。

（2）齊讀。

（3）自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。

（4）說說為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān)，后來又不藏了？

（5）指導(dǎo)朗讀。

（6）全班齊讀。

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了課文你知道了什么？

2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。

五、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

板書設(shè)計：

山上

8.朱德的扁擔(dān)會師挑糧藏敬重

山下不藏

教學(xué)反思：在開課設(shè)計時，我以扁擔(dān)挑籮筐的形式出示課文內(nèi)容，形式的簡單轉(zhuǎn)換傳遞的是新奇，換來的是學(xué)生高漲的參與熱情。整堂課沒有了學(xué)習(xí)歷史人物的枯燥乏味，而是學(xué)生們都充滿了好奇心，一步一步地進入課文的中心內(nèi)容。教學(xué)時，我先從整體入手，通過初讀感知文意，通過在讀感知人物特點；然后從細節(jié)入手，通過課文的重點詞句品析，讓學(xué)生逐步走進人物內(nèi)心，感受人格魅力。

二年級語文上冊識字三教案（S版）

教學(xué)

要求1.了解有些讀音相同,意思卻完全不同的字詞。

2.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,理解詞語的意思,積累“特意、敬請、樂器”等詞語。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法識字的能力。

重點

難點運用多種方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。區(qū)別一些讀音相同但意思不同的字詞。積累“特意、敬請、樂器”等詞語。

教學(xué)

課時兩課時

“枇杷”和“琵琶”

明朝的時候,有個姓袁的縣官,特別喜歡吃枇杷。有位財主為了巴結(jié)①他,特意②叫人買了一筐上等的枇杷,又親自寫了一張禮單,派人給縣官送去。[句導(dǎo)讀:故事的起因,財主給縣官送枇杷。]

第一部分(第1自然段):財主為了巴結(jié)縣官買了“枇杷”送禮,禮帖卻寫成了“琵琶”。

縣官接過禮單一看,只見上面寫著:“琵琶一筐,敬請笑納③?！盵句導(dǎo)讀:“琵琶一筐,敬請笑納”這是禮單上寫的內(nèi)容。]他有些納悶④:“我又不會彈琵琶,他怎么送這種樂器?再說,琵琶怎么用筐裝啊?”[句導(dǎo)讀:寫縣官不理解禮單上面的內(nèi)容。]他打開筐,這才明白原來財主把“枇杷”寫成了“琵琶”。于是,他提筆寫了一張回帖,叫人連同這筐枇杷一起退了回去?；靥蠈懼?

枇杷不是這琵琶,

只因主人識字差。

若是琵琶能結(jié)果,

滿城弦管盡開花。

第二部分(第2自然段):縣官寫詩嘲笑財主“枇杷”與“琵琶”不分。

“枇杷”和“琵琶”讀音一樣,但枇杷是一種水果,琵琶是一種樂⑤器,意思完全不同。這樣的字詞我們會經(jīng)常⑥遇到,大家只有認真區(qū)分,才不會鬧出財主寫禮單這樣的笑話⑦。[句導(dǎo)讀:“只有……才……”說明學(xué)漢字要讀準音,認清形,分清義,才不會鬧笑話。]

第三部分(第3自然段):像這樣的字、詞,我們經(jīng)常遇到,要認真區(qū)分,才不會鬧笑話。

字詞導(dǎo)讀

①巴結(jié):趨炎附勢,極力奉承。

②特意:特地。

③笑納:請人收下禮物時說的客套話。

④納悶:疑惑不解而發(fā)悶。(例句)我很納悶這道題的答案為什么是“2”。

⑤樂

⑥經(jīng)常:常常,時常。(例句)她經(jīng)常參加課外活動。

⑦笑話:能引人發(fā)笑的談話或故事,供人當(dāng)做笑料的事情。

1.學(xué)習(xí)課文,了解課文的內(nèi)容,了解有些讀音相同,意思卻完全不同的詞語。

2.認識本課的生字、新詞。

生字卡片;實物圖片(琵琶、枇杷)。

一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文《“枇杷”和“琵琶”》。

2.教師板書課文題目。

3.看課文題目,你有什么不理解的問題嗎?

4.學(xué)生質(zhì)疑。

這是一篇怎樣的課文呢?

課文中的“琵琶”和“枇杷”有什么關(guān)系呢?

…………

二學(xué)習(xí)課文,認識生字

1.對照音節(jié),認真地朗讀課文,標出自然段的序號。

2.指名朗讀課文。

3.學(xué)生自學(xué)生字。

4.小組互相檢查生字的讀音。

5.出示生字卡片,開火車讀生字。

三學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容

1.朗讀課文第1自然段。想一想這個自然段的主要意思是什么。

2.學(xué)生匯報。(明朝的時候,一位財主為了巴結(jié)縣官,親自寫了一張禮單,特意送去了縣官愛吃的枇杷。)

3.理解這段話中的重點詞語。

(1)巴結(jié):竭力奉承討好。(2)特意:特地。

4.再次朗讀這段話。

5.指名朗讀課文第2自然段。想一想這段話主要講了什么。(知縣看到禮單,提筆寫了一張回帖,連同這筐枇杷一起給財主退了回去。)

6.知縣為什么要把這筐枇杷退回去呢?在這封回帖上,寫了什么呢?

7.帶著這兩個問題,自己默讀課文的第2自然段。把有關(guān)的內(nèi)容標畫出來。

8.學(xué)生匯報。(財主的禮單上寫著這樣一句話:琵琶一筐,敬請笑納。知縣見了非常納悶,他是這樣想的:我又不會彈琵琶,怎么送這種樂器?再說,琵琶怎么用筐裝啊!知縣打開筐,才明白財主把“枇杷”寫成了“琵琶”。知縣在回帖上寫著這樣幾句話:枇杷不是這琵琶,只因主人識字差。若是琵琶能結(jié)果,滿城弦管盡開花。)

9.那么,這個財主為什么會鬧這樣的笑話呢?自己朗讀課文的第3自然段。

10.學(xué)生匯報。(這兩個詞語的發(fā)音相同,但是意思卻不一樣。“琵琶”是一種樂器,“枇杷”是一種水果。)

11.這樣的詞語我們經(jīng)常遇到,應(yīng)該認真地區(qū)分。

12.再次朗讀課文。說一說讀了這個小故事,你懂得了什么道理。

四拓展訓(xùn)練

1.仔細地想一想,在我們的生活中,還有這樣的詞語嗎?

2.教師出示練習(xí)。

人身—人參珍惜—珍稀麻將—麻醬檢察—檢查蒸發(fā)—征發(fā)啟程—起程

3.引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分。

五布置作業(yè):熟讀課文

1.區(qū)分同音字對二年級學(xué)生來說,是識字的一大難點。如果單純講授同音字的區(qū)分方法,課文就會顯得枯燥,學(xué)生的興趣就提不上來。課文通過一個很有意思的小故事,告訴學(xué)生同音字搞混容易鬧笑話的道理,讓學(xué)生樹立正確區(qū)分同音字的意識,學(xué)生既覺得生動有趣,又從中受到了啟發(fā)和教育,一舉兩得。

2.本課教學(xué)設(shè)計以“聽故事——讀故事——認漢字——說故事”的語言實踐活動為主,讓孩子在反復(fù)讀故事中與生字見面。

1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,理解詞語的意思,積累“特意、敬請、樂器”等詞語。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法識字的能力,提高學(xué)生寫字的能力。

生字卡片。

一復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課

1.朗讀課文,說出自己的感受。

2.說說財主錯在哪里,袁知縣所寫的回帖是什么意思。

3.如果你是那個財主,看到袁知縣的回帖,你會怎么想呢?

二學(xué)習(xí)本課的生字,歸納總結(jié)識字方法

1.出示生字卡片,請學(xué)生認讀生字。

2.小組合作學(xué)習(xí)。想一想怎樣才能記住生字。

3.學(xué)生匯報。

(1)熟字加偏旁組成新字:比—枇、琵巴—杷、琶才—財寺—特、等

(2)熟字換偏旁變成新字:閃—悶框—筐

4.再次認讀生字。

5.開展一字組多詞的游戲。

縣縣官縣令知縣縣城區(qū)縣候聽候候場候命氣候候車室

三指導(dǎo)學(xué)生寫字

1.觀察田字格,仔細看清每個生字的占格位置。

2.重點指導(dǎo)學(xué)生寫好“悶、等”兩個字。

3.觀察老師范寫。

4.學(xué)生描紅。

5.同桌互相檢查。

6.集體評議。

1.本課設(shè)計上能夠根據(jù)孩子們對故事比較感興趣的特點,用“聽故事——讀故事——識漢字——講故事”的方式,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)了讓孩子自主學(xué)習(xí)的特點,一步一步地引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。

2.教師通過情境創(chuàng)設(shè)、閱讀指導(dǎo)、課堂討論、課堂表演等多種方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

3.全文主要圍繞此“枇杷”非彼“琵琶”,財主張冠李戴,錯把樂器“琵琶”當(dāng)成了水果“枇杷”的事,告訴我們學(xué)知識要認真,不能有半點兒虛假,同時也激起學(xué)生探索中國文字的無窮奧秘的興趣。

1.把下列各組中不是一類的詞用“”畫出來。

(1)枇杷龍眼蘋果梨琵琶

(2)汽車火車自行車輪船大炮

(3)書包尺子橡皮皮筋兒鉛筆

(4)句號句子逗號問號嘆號

2.照樣子,改寫句子。

例:我把書包取走了。

書包被我取走了。

(1)知縣把枇杷退回去了。

枇杷被知縣退回去了。

(2)財主把字寫錯了。

字被財主寫錯了。

3.你還知道哪些同音異義詞,你是如何區(qū)分它們的?說一說。

一枇杷

薔薇科,常綠小喬木。葉長橢圓形,有鋸齒,葉厚,革質(zhì),表面皺縮,背面密被茸毛。圓錐花序,有銹色茸毛;花冠淡黃白色,有芳香。果球形或橢圓形,橙黃或淡黃色。性喜溫暖濕潤,宜于陰處生長。原產(chǎn)于中國湖北西部與重慶一帶,以福建、浙江、江蘇等地栽培最盛。

二琵琶

琵琶被稱為“民樂之王”,為撥弦類弦鳴樂器。木制。音箱呈半梨形,張四弦。演奏時豎抱,左手按弦,右手五指彈奏。是可獨奏、伴奏、合奏的重要民族樂器。

二年級上冊《古詩兩首》教案S版

二年級上冊《古詩兩首》教案S版

一、教學(xué)目標：

1.知識目標：

1）．認識13個生字，會寫7個字。

2）．有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。

3）．激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。

2.能力目標：

能正確書寫7個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態(tài)度目標：

通過對詩句的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。

二、教學(xué)重難點：

1．重點：認字、寫字，朗讀、背誦課文。

2．難點：體會詩的意境。

三、教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、生字卡。

四、教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《敕勒歌》。

教學(xué)目標：1、認識7個生字，會寫4個字。

2、有感情的朗讀課文，領(lǐng)會遼闊壯美的草原風(fēng)光。

教學(xué)重難點：1、背誦課文。

2、能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，理解詩意。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1．談話引出課題。

語文版S版小學(xué)語文二年級上冊第一單元教案設(shè)計-荷語無聲-荷語無聲

2、讀課題。

二、初讀課文，讀準字音。

1．自讀課文，借助拼音讀準字音。

2．同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。

3．開火車認讀生字。

4．指名讀課文。提醒“見”的讀音。

三、熟讀課文，理解詞語。

1．自學(xué)詩文。

2．小組交流。

3．指名讀。說說詩中寫了哪些景物。

（藍藍的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）

4、學(xué)生對讀懂的詞語和不明白的詞語進行交流，針對學(xué)生不明白的詞語

教師解疑。

四、賞讀討論，背誦詩文。

語文版S版小學(xué)語文二年級上冊第一單元教案設(shè)計-荷語無聲-荷語無聲

語文版S版小學(xué)語文二年級上冊第一單元教案設(shè)計-荷語無聲-荷語無聲

語文版S版小學(xué)語文二年級上冊第一單元教案設(shè)計-荷語無聲-荷語無聲

語文版S版小學(xué)語文二年級上冊第一單元教案設(shè)計-荷語無聲-荷語無聲

1．學(xué)了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？

讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。

①小組討論。

②集體匯報，教師隨機點撥

2．背誦詩文。

這首詩就像一幅鮮活的畫面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們再想象一下詩中

壯美的情景，有感情地背誦一遍。

五、憶生字，指導(dǎo)書寫。

1．讀要求會寫的字：首、川、似。

2．按結(jié)構(gòu)記憶字形。

獨體字：首、川。

左右結(jié)構(gòu)的字：似。

3．指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫。

重點指導(dǎo)：首、似

六、總結(jié)。

1、背誦古詩。

2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)作者，熱愛大自然。

七、作業(yè)：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、生字各寫一行。

教學(xué)反思：這是一首經(jīng)典詩歌，是北朝時期的北方少數(shù)民族的民歌，詩篇熱情地贊美了敕勒草原的遼闊、水草的豐茂和牛羊的繁盛。意境高遠，風(fēng)格渾樸蒼茫有著豐富的審美內(nèi)涵。作品用及其洗練的語言，準確的描繪出敕勒草原的蒼茫景象，歌頌了山川風(fēng)物，贊美了牧民安居樂業(yè)的生活。本著與學(xué)生一起欣賞經(jīng)典之美的目的，我充滿激情地上完了這節(jié)課。

第二課時

望廬山瀑布

教學(xué)目標：1、認識6個生字，會寫4個字。

2、有感情的朗讀課文，體會廬山瀑布的壯美。

教學(xué)重難點：背誦古詩，并能用自己的話說說時句的意思。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出詩題。

今天老師再帶你們到風(fēng)光秀麗的廬山看看。（出示掛圖）廬山秀麗的風(fēng)

光，吸引了古今中外許多文人來觀賞，并留下了很多有名的詩篇。今天我

們來學(xué)習(xí)贊美廬山瀑布的古詩《望廬山瀑布》。板書：望廬山瀑布

二、初讀詩文，讀準字音。

1．自由讀詩句，借助拼音讀準字音。

2．小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀正確。

3．開火車認讀生字。

4．指導(dǎo)名讀全詩。

三、再讀詩文，理解詞語。

1．自學(xué)詩文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。

2．小組交流，互相解答。

3．全班交流，教師解答學(xué)生未解決的詞語。

4、出示掛圖，指名說說詩句的意思。

5、想象意境，背誦詩文。

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1．認讀要求會寫的字：尺、掛、流、煙，

2．記憶生字。

按結(jié)構(gòu)記字。獨體字：尺

左右結(jié)構(gòu)的字：掛、流、煙。

3．指導(dǎo)書寫。

五、總結(jié)談話，課后拓展。

1．這節(jié)課，我們和詩人一起領(lǐng)略了廬山瀑布的磅礴氣勢，體會到詩人對

大自然無限熱愛的感情。

2．請同學(xué)們課后收集你喜歡的古詩。在古詩朗誦會上讀給大家聽。

六：1、朗讀課文，背誦課文。

2、生字各寫一行。

板書設(shè)計：3古詩兩首

天

勒樂歌野廣闊、美麗

牛羊

望廬山瀑布

飛三千尺

壯觀夸張

疑落九天

教學(xué)反思：體會詩的意境是學(xué)習(xí)古詩的非常重要的方法，這種意境有時靠人們的言傳，就破壞了個人對詩境的理解個性，而作為教師又不能不講，不講學(xué)生就很難理解，就如“飛流直下三千尺，這樣以夸張手法表現(xiàn)的意境，學(xué)生是不容易體會的，因此，教學(xué)中就要想辦法縮短學(xué)生現(xiàn)有關(guān)知識與詩的意境的距離，以便，更好地體會。如前面對“望”的理解就是從直觀的觀察到實景的觀察再到句子的描寫，層層遞進，而對“望”字的理解，又成為學(xué)生理解全詩的一座橋梁，這樣對“望”字的品讀，理解就應(yīng)當(dāng)是有效果的。因此，在閱讀教學(xué)中，如能抓住關(guān)鍵詞、句，以達到對詩的理解，應(yīng)當(dāng)是我們作為語文教師的一個值得研究的問題。

二年級語文上10陽光教案作業(yè)題（語文S版附答案）

二年級上冊《語文百花園二》教案S版

二年級上冊《語文百花園二》教案S版

教學(xué)目標：

知識目標：

1、積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

2、積累表示動作的詞語，練習(xí)詞語搭配。

3、練習(xí)用“非常、保護”造句。

4、讓學(xué)生讀句子，逼供練習(xí)加標點的符號。

5、在讀背中積累語言。

6、練習(xí)看圖編故事，寫故事。

7、口語交際中訓(xùn)練自己的表達能力。

2.能力目標：

1、通過字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊

2、正確運用掌握的閱讀方法。

3、在讀背中積累語言。

4、口語交際中訓(xùn)練自己的表達能力。

3.情感態(tài)度目標：

通過字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊

教學(xué)重點：1、積累帶有部首“女、蟲、才、的生字.

2、練習(xí)詞語搭配。

3、造句。

教學(xué)難點：1、編故事。2、能說會道。

教具準備：掛圖。

教學(xué)時間：3課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：語海暢游。

教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

2、練習(xí)詞語搭配。

3、練習(xí)用“非常、保護”造句。

4、練習(xí)加標點符號。

教學(xué)重難點：1、積累帶“女、蟲、才、的生字.

2、練習(xí)詞語搭配和造句。

教學(xué)過程：

一、談話引入新課。

二、漢字真有趣。

1、出示偏旁卡片，學(xué)習(xí)認讀女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四組字，讓學(xué)生認讀。

3、小組討論交流這四組字有什么規(guī)律？與偏旁部首有什么關(guān)系？

4、讓學(xué)生說說還有哪些字帶有下面部首？

三、讀詞語，說一說。

1、出示詞語，自由認讀。

2、指名讀，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？

3、全班齊讀這些詞語。

四、讀句子，選一個帶點的詞造句。

1、讀句子。

2、說說“非?！焙汀氨Ｗo”的意思。

3、指名練習(xí)用“非常”和“保護”說話。

五、給下面的句子加上合適的標點。

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的標點。

2、說說各種標點的用法。

3、學(xué)生練習(xí)加標點符號。

4、講評學(xué)生的練習(xí)。

5、全班齊讀句子。

六、作業(yè)：

1、寫出帶下面偏旁的字。

亻

2、加標點，讀句子。

①小馬生病了嗎②你看這里的花多美啊

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：背一背，讀讀背背，看圖說話寫話。

教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)古詩《夜宿山寺》并背下來。

2、讀背兒歌《我喜歡》。

3、說話寫話救小鳥，在說話中懂得要保護小鳥兒。

教學(xué)重難點：看圖說話寫話。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

二、背一背。

1、讓學(xué)生自由朗讀古詩。

2、指名朗讀短文，師糾正字音。

3、小組討論不理解的意思。

4、試著說一說詩句的意思。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、同桌互背，指名背，齊背。

三、讀讀背背。

1、出示題目。

2、問；你喜歡什么？

3、讓學(xué)生自由朗讀古詩。

4、指名朗讀，讀準字音。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、說說小朋友喜歡些什么？

7、有感情地齊讀。

四、說話寫話。

1、揭示說話寫話的題目：救小鳥。

2、針對題目提出問題：

（1）誰去救小鳥？

（2）小鳥怎么啦？為什么我們要去救它呢？

（3）有什么辦法救小鳥呢？怎么救？

（4）結(jié)果怎樣了呢？

3、出示投影圖，讓學(xué)生說。

4、學(xué)生練習(xí)編故事。

5、指名說故事，學(xué)生評議。

6、學(xué)生練習(xí)寫，師指導(dǎo)。

五、作業(yè)：1、讀背《夜宿山寺》2、修改寫話。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：能說會道。

教學(xué)目標；1、能認真觀察圖畫，了解圖意后展開聯(lián)想，把故事便完整。

2、訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

教學(xué)重難點；能將圖意說清楚。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、能說會道。

1、出示四幅插圖。

2、讓學(xué)生認真觀察圖畫。

3、小組交流互說。

（1）圖上畫的是什么內(nèi)容？讓你想到了什么？

（2）說說你曾經(jīng)關(guān)心過誰？是怎樣做的？

4、指名逐圖說說，集體評議。

5、對說得好的學(xué)生進行表揚。

三、總結(jié)。

聽了同學(xué)們的介紹后，知道大家剛才很認真觀察圖畫，而且還是個有愛心的孩子。

五、作業(yè)：把四幅圖的內(nèi)容講給家人聽。

教學(xué)反思：通過字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，孩子們感受了祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊，并正確運用掌握了閱讀方法，特別是口語交際中學(xué)生的表達能力得到了提升。

二年級上冊語文百花園二教案(S版)

教學(xué)

要求1.在發(fā)現(xiàn)、積累、展示中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2.運用字理掌握識字規(guī)律。掌握動賓結(jié)構(gòu)的詞組,積累更多的詞語。培養(yǎng)學(xué)生正確使用標點符號的能力。嘗試使用“非常、保護”等造句。積累古詩、兒童詩。

3.培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話、口語交際的能力。

重點

難點1.培養(yǎng)學(xué)生運用字理識字的能力。

2.積累運用語言,提高學(xué)生口語、書面語的表達能力。

教學(xué)

課時兩課時

1.在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)漢字,引導(dǎo)學(xué)生自主識字。

2.掌握動賓結(jié)構(gòu)的詞組,積累更多的詞語。培養(yǎng)學(xué)生正確使用標點符號的能力。嘗試使用“非常、保護”造句。積累古詩、兒歌。

小房子圖片;題板。

一引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

1.教師出示房子圖片:同學(xué)們,你們看這是什么?今天,我們要去語文百花園中學(xué)習(xí)。

2.誰想得到“智慧眼”?請大家看題板,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

3.出示題板1。

姐妹媽奶蝌蚪螞蟻掃抬護掛狼獅狐貍

(1)讀一讀題板上的漢字朋友。

(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生1:我可以把這些漢字按照不同的部首分成四組。

學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)部首和漢字的意思有關(guān)系。

(3)你還能列舉幾個這樣的例子嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

4.出示題板2。

(1)讀一讀題板上的詞語。

挖野菜種樹苗過馬路送禮物系鞋帶開房門穿衣服打籃球看電影

(2)小組討論,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(詞語的第一個字表示動作,后兩個字是表示名稱的詞語。)

(3)請你列舉幾個這樣的例子。(學(xué)生自由發(fā)言)

二引導(dǎo)學(xué)生去嘗試

1.出示題板3,明確習(xí)題的要求。

(1)讀一讀題板3上的句子,說說讀懂了什么。

沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃水非常困難。我們要保護小青蛙。

(2)嘗試用“非常、保護”造句。

(3)把自己想好的句子寫在本子上。

非常——小明學(xué)習(xí)非?？炭唷１Ｗo——我們要保護有益的動物。

2.出示題板4,正確使用標點符號。

(1)想一想,我們學(xué)過哪些標點符號了呢?(逗號、句號、嘆號、問號。)

(2)給句子加上合適的標點符號。

你瞧,多好的陽光!裙子里的陽光跑到哪里去了?

三引導(dǎo)學(xué)生積累古詩《夜宿山寺》

1.背誦前面學(xué)過的李白的詩《望廬山瀑布》。

2.出示古詩《夜宿山寺》,嘗試背誦。

3.你能說出古詩的意思嗎?

4.背誦古詩。(同桌互查)

5.交流展示。

四引導(dǎo)學(xué)生積累兒童詩《我喜歡》

1.自由朗讀兒童詩《我喜歡》,不認識的字查字典。

2.同桌互讀,糾正讀音。

3.指名讀。

4.說一說“我”喜歡什么。(“我”喜歡繁星、樹林、海洋。)

5.“我”為什么喜歡繁星、樹林、海洋?

出示投影:因為(),所以我喜歡()。

6.嘗試背誦。

1.教給學(xué)生觀察圖的方法,指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說話寫話,把《救小鳥》的故事編完整。

2.結(jié)合練習(xí)《我也有愛心》,訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力,培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

小鳥、花貓、大樹的頭飾。

一談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的探究興趣

(出示小鳥、花貓、大樹的頭飾)同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藥孜慌笥?你們認識它們嗎?

二看圖,教會學(xué)生看圖的方法

1.出示插圖,提問:你看到了什么?(板書:大樹小鳥小花貓小朋友房子草地)

2.填空練習(xí)。

()的大樹()的小鳥()的小朋友

()的房子()的草地()的小花貓

3.仔細看圖,請你想一想發(fā)生了什么事情。(小花貓要吃窩里的小鳥,小朋友準備救小鳥。)

4.想一想小朋友是怎樣救小鳥的。

5.大樹會對誰說些什么呢?(小鳥、小花貓、小朋友……)

6.故事的結(jié)果如何呢?

三發(fā)揮想象,引導(dǎo)學(xué)生開展實踐

1.小組合作表演故事《救小鳥》。

2.全班展示交流,戴頭飾表演。

3.引導(dǎo)大家討論評價。

4.把編好的故事寫在作文本上。

四引導(dǎo)學(xué)生開展《我也有愛心》的口語交際活動

1.生活中,你關(guān)心過誰,是怎樣做的?

2.同桌之間互相交流。

3.匯報交流。

4.評出“愛心大使”“表達之星”,鼓勵富有愛心和勇于表達的學(xué)生。

五看圖說話寫話例文

救小鳥

一天清晨,我到街心花園里玩兒。天氣非常晴朗,天上飄著一朵朵白云。一棵棵大樹就像一個個威武的戰(zhàn)士守衛(wèi)在街心公園里。忽然,我聽到一陣小鳥的叫聲。我走到一棵大樹下,抬頭一看,只見一窩可愛的小鳥伸著脖子,使勁地叫著:“快救救我們哪!花貓要吃掉我們!”原來,一只小花貓悄悄地靠近了鳥窩……我急忙對花貓說:“小花貓,你不要欺負小鳥,我們要和小鳥做朋友哇!”“是啊!小鳥多么可愛呀,不能傷害它們!”大樹爺爺也禁不住地勸告小花貓。聽了我們的話,小花貓的臉紅了,對小鳥說:“對不起,我錯了!”小鳥得救了,大家的臉上露出了笑容。

簡評:作者認真觀察畫面,圍繞“救小鳥”展開情節(jié),寫清了事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。這個童話故事符合低年級學(xué)生的年齡特點及接受能力,富有童真、童趣。

二年級上冊《吃水不忘挖井人》教案S版

二年級上冊《吃水不忘挖井人》教案S版

教學(xué)目標：

知識目標

1、認讀13個生字，會寫8個生字。

大致了解科文寫了什么事，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘诉@塊石碑。

有感情地朗讀課文。

2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態(tài)度目標：

通過學(xué)習(xí)課文，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘诉@塊石碑。

教學(xué)重點：掌握生字新詞。

教學(xué)難點：1、大致了解課文寫了什么，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準備：教學(xué)掛圖，生字卡片。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)目標：掌握生字新詞。

教學(xué)重難點：正確書寫生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

兒歌導(dǎo)入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。揭示課題。

1、出示教學(xué)掛圖。

（1）看了這幅畫，大家想問什么？

（2）這口井在哪？

（3）這口井為什么要圍起來？

（4）這口井有什么作用？

二、學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。

1、自由朗讀，讀通順

認讀生字。

2、自由組成四人小組，說說讀懂了什么？

3、師生予以串講故事。

4、理解題目。

三、自由讀課文，提出問題、

1、毛主席為什么決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井？

2、毛主席怎樣找到水源？

四、寫字指導(dǎo)。

1、出示生字卡片。

師范寫，生書寫。

五、作業(yè)：抄寫生字各一行。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點：理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、看教學(xué)掛圖。

2、議論鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘艘粔K石碑？

二、理解課文，朗讀課文。

1、朗讀第一段。

（1）指名讀。

（2）師引導(dǎo)。

2、朗讀第二段。

（1）個別朗讀。

（2）請學(xué)生回答對自己朗讀的滿意表現(xiàn)在哪里？為什么滿意？講一講。

3、朗讀第三段。

（1）學(xué)生朗讀課文。

（2）學(xué)生評價。

（3）讀得好的地方。

4、讀第四段。

（1）從“解放”一詞，大家想到了什么？

（2）指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了課文，你有什么想說的？

2、教育學(xué)生對革命領(lǐng)袖的熱愛之情。

四、作業(yè)：

板書：

干旱————吃水困難

吃水不忘挖井人愛

吃水————時刻想念

教學(xué)反思：本節(jié)課我采用多種手段讓每個學(xué)生都喜歡讀書、主動讀書，進而視讀書為一種樂趣，是閱讀教學(xué)成功的關(guān)鍵?！冻运煌诰恕肥且黄獋鹘y(tǒng)革命題材的文章，加上抽象的文字符號，很難引起學(xué)生視覺的快感，上課伊始我以童謠導(dǎo)入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。讓學(xué)生想象沒有水的苦惱，聯(lián)系自己的生活談?wù)劊骸吧持迚稳嗣駴]有水。。。。。?！睂W(xué)生帶著缺水少雨的苦悶走進文本切切實實的生活場景中。

二年級上冊《白雪公主》教案語文S版

二年級上冊《白雪公主》教案語文S版

一、課型

閱讀課

二、教學(xué)目標

1.知識目標

(1)認識10個生字.

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。能抓住主要情節(jié)復(fù)述故事內(nèi)容。

(3)體會新王后的狠毒、七個小矮人和獵人的善良。

2.能力目標

（1）養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和口語表達能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分辨善惡、美丑的能力。

3.德育目標

培養(yǎng)學(xué)生的同情心，從小做一個善良的人。

三、教學(xué)重點難點分析

1．字詞：

字：后鼻音：病翹舌音：殺、叉、善

區(qū)別倍和杯

詞：理解兇狠、可憐、善良，會用善良說話。

2．理解課文：

體會新王后的狠毒、七個小矮人和獵人的善良。

四、教學(xué)設(shè)計(教學(xué)過程)

第一課時

一.激趣導(dǎo)入:

用童話故事導(dǎo)入新課.

二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞.

1.自讀課文,劃出生字詞,同桌互相讀,糾正讀得不準的地方。

2.交流學(xué)習(xí)。

(1)讀準字音:病后鼻韻母;兇憐三拼音;殺叉善翹舌音。

(2)理解詞義:兇狠、善良、可憐。

(3)多種形式反復(fù)讀字詞。

三．再讀課文，讀通課文。

1．自讀課文。

2．指名分段讀課文，師生評議。

3．分角色讀課文。

第二課時

一．復(fù)習(xí)檢查。

1．合作小組開火車讀生字詞

2．全班開火車讀生字詞。

二．自讀課文，整體感知。

讀了課文，你知道了什么？

三．細讀課文，重點領(lǐng)悟。

1．你認為新王后、獵人和七個小矮人，他們是個什么樣的人，把你的看法寫在黑板上。

2．在文中找出描寫新王后的狠毒及七個小矮人和獵人善良的語句。反復(fù)朗讀并用心體會。

3．說一說。

根據(jù)提示語自說、同桌說、全班交流。

（1）新王后心眼真壞……

（2）七個小矮人心腸真好……

四.分角色朗讀,表演課文.

五.總結(jié)延伸.

1.學(xué)了課文,你知道些什么?

2.你認為什么才是真正的美?

二年級上冊語文百花園六教案(S版)

教學(xué)

要求1.通過多種形式的練習(xí),鞏固本單元的知識點,拓展學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣。

2.通過鞏固拼音、識字寫字、把句子寫具體等多種形式的練習(xí),扎實語文基礎(chǔ)知識。

3.根據(jù)規(guī)定的選題,練習(xí)口語,提高學(xué)生的表達應(yīng)變能力。

重點

難點1.做多種形式的練習(xí),鞏固本單元的知識點,拓展學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣。

2.根據(jù)規(guī)定的選題,練習(xí)口語,提高學(xué)生的表達應(yīng)變能力。

教學(xué)

課時兩課時

通過多種形式的練習(xí),鞏固本單元的知識點,拓展學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣。

題板;小動物的圖片。

一學(xué)習(xí)習(xí)題1,掌握書寫規(guī)律

1.板書教學(xué):帶愛常茶

2.練習(xí)一字組多詞。

帶帶領(lǐng)帶頭皮帶領(lǐng)帶愛愛戴愛心心愛愛護

常常常經(jīng)常非常常識茶茶葉茶樹茶水品茶

3.觀察這四個字在田字格里的位置及結(jié)構(gòu)。(上中下結(jié)構(gòu))

4.怎樣才能把這樣的字寫規(guī)范、美觀呢?

5.練寫并評議。

二學(xué)習(xí)習(xí)題2,復(fù)習(xí)拼音

1.我們做一個“給小動物找名字”的小游戲。

2.教師出示拼音,再出示動物的圖片。

3.指出游戲的規(guī)則:在規(guī)定的時間里,每個小組給小動物找到相應(yīng)的名字。比一比哪個小組找得最多。

三學(xué)習(xí)習(xí)題3,了解把句子寫具體的作用

1.分別出示習(xí)題中的兩組句子。

2.學(xué)生朗讀第一組句子。

3.認真地讀一讀這三句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?

4.再讀第二組句子,說出你的發(fā)現(xiàn)。

5.請你想一想,怎樣才能把句子寫具體。

四學(xué)習(xí)“背一背”,積累語言

1.讀一讀,了解每句話的意思。

2.找出詩句中相對的詞語。

天—地雨—風(fēng)大陸—長空山花—海樹赤日—蒼穹

秋月—晚霞白—紅水繞—云橫雨中—燈下山果—草蟲落—鳴

3.再讀詩句,嘗試背誦。

4.進行背誦比賽。

5.評選出“背誦小能手”。

根據(jù)題目,練習(xí)口語交際,提高學(xué)生的表達應(yīng)變能力。

學(xué)生自己喜歡的照片或者圖片;“能說會道”的大幅掛圖。

一學(xué)習(xí)“讀一讀”

1.自己朗讀短文,標畫出自然段的序號。

2.同桌互相檢查,注意糾正讀音。

3.說一說讀完這篇短文后的感受。

二學(xué)習(xí)“說話寫話”

1.把自己最喜歡的照片展示給同學(xué)們看。

2.說說照片上有什么和自己喜歡的原因。

例文:

我最喜歡的照片——全家福

我最喜歡我們的全家福了。這張照片是在我六歲生日時照的?？?照片上那個可愛的小姑娘,就是我。我的臉圓圓的,就像一個紅蘋果。緊緊摟著我的,是我最親愛的爸爸、媽媽。看,媽媽的笑容多么燦爛,臉上寫滿了幸福。媽媽穿的那條紅裙子,還是我為媽媽選的呢!我的爸爸特別英俊,他是我和媽媽的保護神。我最喜歡這張全家福。因為我愛爸爸、媽媽,爸爸、媽媽也愛我。

評析:在這篇文章里,小作者寫的是自己最喜歡的照片——全家福。在文章的字里行間,洋溢著小作者對爸爸、媽媽的愛。

三學(xué)習(xí)“能說會道”

1.出示掛圖,提問:你看到了什么?

2.按照什么順序觀察這幅圖呢?(主要畫面——次要畫面)

3.仔細看看,主要畫面上有什么?(一只小熊躺在床上,床前一只梅花鹿手捧鮮花,小白兔手捧胡蘿卜,小猴子手捧一個桃子。)

4.仔細看看,次要畫面上有什么?(地點:小熊家或者病房。房間里的擺設(shè):床頭柜,柜子上擺著一個暖瓶,墻壁上掛著一幅畫。)

5.想一想這幾個小動物之間會發(fā)生一個什么樣的故事。

6.小組討論。分角色表演這個小故事。

7.把表演的故事寫下來。

例文:

小伙伴的愛

在一個炎熱的夏天,小熊和小伙伴們在森林學(xué)校里上體育課。突然,小熊肚子疼起來。梅花鹿、小白兔……圍過來,不住地詢問他的情況。大象伯伯把他送進了醫(yī)院。醫(yī)生告訴小熊,他得了急性闌尾炎,需要住院治療。

小熊的病漸漸地好了。一天中午,他躺在病房里休息。他的好伙伴來看望他了。梅花鹿把一束盛開的鮮花送到小熊的手里,對小熊說:“我代表咱們班的同學(xué),來看望你,希望你早日康復(fù)!”小熊連忙道謝。小白兔雙手捧著一根新鮮的胡蘿卜,對小熊說:“小熊,你需要多吃新鮮的蔬菜。這根胡蘿卜是我一大早到地里拔的,特別新鮮!”小熊不住地點頭致謝。小猴子待在一旁,沉不住氣了,跳到小熊的床前,對小熊說:“這是我特意為你準備的桃子?！毙⌒芸吹交锇閭冞@樣關(guān)心自己,感動地對大家說:“謝謝大家!我一定做一個勇敢的孩子,爭取早日康復(fù)!”

病房里充滿了歡聲笑語。小熊感受到了小伙伴們對他的關(guān)愛!

簡評:小作者認真地觀察了畫面的內(nèi)容,結(jié)合自己的生活,寫出了一個非常有意義的故事。在小熊生病的日子里,小伙伴們給予他的關(guān)愛,讓他感到了無限的溫暖。